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Prova COTEC - 2020 - Prefeitura de São Francisco - MG - Farmacêutico

ID
3925021
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Muitos vírus de computador têm atacado o sistema operacional Microsoft Windows (Windows 10, 8.1 e 8). Nessa operação, esses programas indesejáveis tornam muitos arquivos ocultos e não permitem que os usuários acessem seus arquivos de maneira adequada ou induzem o usuário a contaminar novos computadores, a partir da utilização de dispositivos externos como pendrives ou discos rígidos externos. Nesse sentido, representa um comando de terminal capaz de reverter essa situação e tornar os arquivos ocultos novamente visíveis:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

     tornar os arquivos ocultos novamente visíveis: attrib.exe.

  • Questão pra técnico de informática sendo cobrada para Assistente social.

  • Só quem teve problema com autorun saberá o ódio de recuperar um pen drive com as pastas tudo ocultas kkk.

    Tacava-lhe um "attrib -R -A -S -H /S /D" no cmd e o bicho voltava todo bugado hssh.

  • Misericórdia....

    Sobre o tal vamos fazer anotações...vai apareça novamente..

    ATTRIB.EXE é um arquivo executável que faz parte do MS DOS Desenvolvido por microsoft. A versão Windows do software: 1.0.0.0 é geralmente sobre 8234 bytes de tamanho, mas a versão que você possui pode ser diferente.

    A extensão .exe de um nome de arquivo exibe um arquivo executável. Em alguns casos, os arquivos executáveis ​​podem danificar seu computador. Leia o seguinte para decidir por si mesmo se ele O arquivo no seu computador é um vírus ou malware que você deve excluir ou, na verdade, é um arquivo válido do sistema operacional Windows ou um aplicativo confiável.

  • MDS!

    Qual a real necessidade de uma questão desse nível para Assistente Social??

  • NEM O EINSTEIN ACERTA ESSA!

  • ACERTEI PORQUE SOU FORMADO NA ÁREA, MAS ACHEI PESADA PRA ASSISTENTE SOCIAL...

  • Achei muito específica para um cargo que não é da área de informática. Na vida real, se der M**** no teu pc, vc vai chamar a TI pra resolver, então não entendo o porquê dessas questões para cargos que não têm nada a ver com TI...

  • Bom, tentei utilizar a lógica e chute para acertar esta questão, porque vejamos, questões de múltipla escolha, muitas vezes, você consegue resolver não sabendo a resposta correta, mas sim, sabendo qual não é.

    A alternativa A traz explorer.exe, pela lógica, eu entendi que esse comando vai abrir o explorador de arquivos. Já na B, cmd.exe é o próprio prompt de comando. A C, dir.exe listará os arquivos no windows, porém os ocultos não. A alternativa E notepad.exe traz no próprio nome uma aplicação, então o que resta é a alternativa D.

  • GABARITO LETRA D

    a)explorer.exe.   ERRADA.

     EXPLORE WINDOWS É um gerenciador de arquivos e pastas do sistema Windows. 

    --------------------

    b) cmd.exe.  ERRADA

    (cmd.exe) é um interpretador de linha de comando no OS/2 e de sistemas baseados no Windows NT (incluindo Windows 2000, XP, Server 2003 e adiante até o mais recente Windows 10). Ele é um comando análogo ao command.com do MS-DOS e de sistemas Windows 9x, ou de shells utilizados pelos sistemas Unix.

    --------------------

    c)dir.exe.  ERRADA

    O "dir.EXE" é o nome do erro que contém os detalhes do erro, incluindo porque ele ocorreu, que componente ou aplicativo de sistema funcionou incorretamente para causar esse erro ao longo com algumas outras informações.

    --------------------

    d)attrib.exe. GABARITO.

    Attrib.exe é uma infecção por computador transmissível que vem sob categoria de Trojan. Foi desenvolvido por um grupo de ciber hackers com seu motivo maligno e intenção errada. À medida que esta infecção desagradável é ativada, ele faz alterações no arquivo HOST, configuração de DNS e outras configurações vitais

    e)notepad.exe. ERRADA

    Notepad.exe é uma arquivo executável (um programa) para Windows.

  • Agora quando meus arquivos ficarem assim pelo menos saberei com resolver

  • Acertei porque já tive um pen drive com esse vírus.

  • Gab. D

    marquei C de chutei. Essa banca pegou pesado nessa prova, além desta qc uma outra muito difícil foi a Q1308339.. questões extremamente difíceis, ainda mais considerando o cargo.

  • segura na mão de Deus e vai.

  • Bom, assistente social eu não serei.

    Até +.

  • Que banca é essa? Pegou pesado.

  • ACERTEI PORQUE SOU GRADUANDO NA ÁREA, MAS ACHEI PESADA PRA C....%$#

  • Desproporcional pra dizer o mínimo.

  • Assistente social do Tony Stark

  • Só acertei pois lembrei de um comando antigo para mostrar arquivos ocultos: attrib -h-r-s /s/d

  • Questão satanizada

  • LETRA D

  • Caracas kkk essa questão me deixou triste

  • fácil

  • Às vezes o indivíduo está louco na droga...

  • Só acertei porque fiz esse procedimento, recentemente, devo isso ao cara do youtube que me ajudou tnt no procedimento dos meus arquivos como fez eu acertar a questão.

    GAB D

  • informatica não é simples como se pensa, tem que saber muito

  • Muitos vírus de computador têm atacado o sistema operacional Microsoft Windows (Windows 10, 8.1 e 8). Nessa operação, esses programas indesejáveis tornam muitos arquivos ocultos e não permitem que os usuários acessem seus arquivos de maneira adequada ou induzem o usuário a contaminar novos computadores, a partir da utilização de dispositivos externos como pendrives ou discos rígidos externos. Nesse sentido, representa um comando de terminal capaz de reverter essa situação e tornar os arquivos ocultos novamente visíveis:

    Resposta: attrib.exe

    Uma das formas para a COTEC FADENOR eliminar candidatos é pegar pesado nas questões de Informática.

    FÉ, FOCO, FORÇA E PERSISTÊNCIA PARA VENCER!

ID
3925024
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário de computador realiza comumente um conjunto de atividades como copiar, recortar e colar arquivos utilizando o Windows Explorer. Dessa forma, existe um conjunto de ações de usuários, como realizar cliques com o mouse e utilizar-se de atalhos de teclado, que deve ser seguido com o fim de realizar o trabalho desejado. Assim, para mover um arquivo entre partições diferentes do sistema operacional Windows 10, é possível adotar o seguinte conjunto de ações:

Alternativas
Comentários

  • Alguém poderia me explicar o motivo de a letra B estar errada? Fiz o comando aqui no computador e deu certo. Já a que é marcada como gabarito para a questão, não obtive êxito.

  • O comando descrito pela opção B é o de COPIAR, uma vez que se trata de partições diferentes. Notem que a questão pede o comando MOVER, o qual se encaixa de forma precisa na opção E.

  • Outro erro não seria o "clicar com o botão DIREITO do mouse"? É com o botão ESQUERDO que a gente clica e pressiona, não!?

  • pessoal a alternativa "B" está incorreta pelo termos "partição de destino", neste sentido estaria fazendo uma copia para outro dispositivo (outra parte do HD, pendrive, qualquer outro disco).

  • Pessoal, boa tarde. Também marquei a B, mas acredito que agora entendi o porquê de a E está correta.

    Sim, sabemos que ao clicar com o botão esquerdo sobre o arquivo e arrastar para uma unidade diferente o arquivo é copiado, porém há uma forma de mover o arquivo, mesmo estando em unidades diferentes.

    Inseri um pendrive e arrastei o arquivo do computador com o botão DIREITO do mouse(sim, direito mesmo) sobre o arquivo e antes de soltar o botão na unidade do pendrive aparece ''copiar para esta unidade USB'', porém se eu soltar o botão do mouse, aparece as opções ''copiar aqui'' ou ''mover para cá'', ou seja, é possível mover o arquivo mesmo estando em unidades diferentes. Por isso a E como correta.

    Só complementando com algo interessante que pode ser cobrado em algum certame: arrastar o arquivo com o botão esquerdo do mouse e ao mesmo tempo pressionar SHIFT, irá MOVER o arquivo onde eu solta-lo, mesmo se for em unidades diferentes.

    Erros, avisem-me.

  • BOTÃO ESQUERDO DO MOUSE PRESSIONADO+ SOLTAR NA PASTA DE DESTINO= MOVE DIRETO; SÓ SOLTAR.

    BOTÃO DIREITO DO MOUSE PRESSIONADO+SOLTAR NA PASTA DE DESTINO= DÁ OPÇÕES

    1- Adicionar para o arquivo...

    2- Adicionar para ''Img...''

    3- Copiar aqui

    4-Mover para cá ( isso aqui)

    5- Criar atalhos aqui

    6- cancelar

    Gab:e

    Clicar sobre o arquivo com o botão direito do mouse, mantendo-o pressionado e mover o arquivo para a partição de destino e escolher a ação de mover.

  • Assertiva e

    Clicar sobre o arquivo com o botão direito do mouse, mantendo-o pressionado e mover o arquivo para a partição de destino e escolher a ação de mover.

    Botão esquerdo do mouse – O botão do lado esquerdo de um dispositivo de mouse. O botão esquerdo do mouse é normalmente usado para selecionar, ativar, pressionar botões, e assim por diante. Quando for solicitado que você clique no mouse, você deverá clicar com o botão esquerdo.

    Botão direito do mouse – O botão do lado direito de um dispositivo de mouse. Geralmente, esse botão exibe um menu de contexto para o objeto sob o ponteiro.

  • Questão confusa...

    Pois se você clicar com o botão esquerdo do mouse e soltar dentro da partição desejada, ele só irá criar um cópia ou mover o arquivo de uma partição para a outra, sendo que o mesmo acontece se você fizer com o botão direito do mouse, porém, ao fazer isso com o botão direito, irá abrir algumas opções, como: "Copiar aqui" "Mover para cá" "Criar atalhos aqui"

    Errei também, marquei a (B)

  • Eu nunca fiz esse passo de arrastar com o direito e soltar. Incrível essa função.

  • A vida é um enorme aprendizado ....QUE FUNÇÃO INCRÍVEL !!!!

  • A Letra B está incorreta visto que na questão ele coloca a palavra MOVER e ao fazer o que se fala na letra B iria COPIAR o arquivo por isso incorreta...

  • Meu Deus !! quando penso que sei, ai vem a certeza que não sei de nada, vot, Tomar um café para relaxar.

  • Pessoal, a parada é o seguinte....

    Apertar com o botão ESQUERDO e arrastar NA MESMA PARTIÇÃO = move o arquivo

    Apertar com o botão ESQUERDO e arrastar para OUTRA PARTIÇÃO = copia o arquivo

    Apertar com o botão DIREITO e arrastar (na mesma ou em outra partição) = abre uma caixa de opção e nessa é possível selecionar opção MOVER PARA CÁ

    PARTIÇÃO = unidade do disco - ex.: c: d: e: f:

  • Não sabia dessa. Copiando do Lucas:

    Apertar com o botão ESQUERDO e arrastar NA MESMA PARTIÇÃO = move o arquivo

    Apertar com o botão ESQUERDO e arrastar para OUTRA PARTIÇÃO = copia o arquivo

    Apertar com o botão DIREITO e arrastar (na mesma ou em outra partição) = abre uma caixa de opção e nessa é possível selecionar opção MOVER PARA CÁ

    PARTIÇÃO = unidade do disco - ex.: c: d: e: f:

    Ou seja, a ação mais comum (pelo menos a por mim realizada), apertar e segurar com o botão ESQUERDO e arrastar, MOVE o arquivo na mesma partição. Essa mesma ação, em se tratando de partições diferentes, copia o arquivo.

    Por fim, ao apertar e segurar com o botão DIREITO e arrastar, abre-se caixa de diálogo para mover, copiar ou criar atalho

  • Clicar com o botão Esquerdo e arrastar na mesma partição = move o arquivo

    Clicar com o botão Esquerdo e arrastar para outra partição = copia o arquivo

    Clicar com o botão Direito e arrastar para mesma partição OU outra partição aparecem 3 opções:

    1º "Copiar aqui"

    2º "Mover para cá"

    3º "Criar atalho aqui"

  • Só deixando mais completo compilando os comentários dos colegas e acrescentando mais uma informação.

    Apertar com o botão ESQUERDO e arrastar NA MESMA PARTIÇÃO = move o arquivo

    Apertar com o botão ESQUERDO e arrastar para OUTRA PARTIÇÃO = copia o arquivo

    Apertar com o botão DIREITO e arrastar (na mesma ou em outra partição) = abre uma caixa de opção e nessa é possível selecionar opção:

    1º "Copiar aqui"

    2º "Mover para cá"

    3º "Criar atalho aqui"

    Apertar SHIFT e botão ESQUERDO e arrastar move INDEPENDENTE DE PARTIÇÃO (Não aparece as opções)

    Apertar CONTROL e botão ESQUERDO e arrastar copia INDEPENDENTE DE PARTIÇÃO (Não aparece as opções)

    PARTIÇÃO = unidade do disco - ex.: c: d: e: f:

  • não consegui ver erro na B

  • Gabarito: E

    Assim, para mover um arquivo entre partições diferentes do sistema operacional Windows 10, é possível adotar o seguinte conjunto de ações: Clicar sobre o arquivo com o botão direito do mouse, mantendo-o pressionado e mover o arquivo para a partição de destino e escolher a ação de mover.

    Deus é fiel

  • Letra B está correta. Movendo com o botão esquerdo basta soltar o arquivo.

    Letra E também está correta. Movendo com o botão direito, deve soltar e clicar em "mover para cá".

    Então... Anulável.

  • A questão aborda conhecimentos acerca das formas de copiar ou mover o arquivo entre partições.

    A)    Incorreta – A alternativa erra ao falar que o usuário deve escolher a ação de colar, uma vez que, após executar o caminho mencionado na alternativa, as opções disponíveis serão: “Copiar aqui”, “Mover para cá”, “Criar atalho aqui” e “Cancelar”

     

    B)   Incorreta – Ao clicar sobre o arquivo com o botão arquivo e jogá-lo para outra partição de destino, uma cópia do arquivo será criado na outra partição, o arquivo não será movido.

     

    C)    Incorreta – Após mover o arquivo para a partição de destino, com o botão direito pressionado, o usuário deverá escolher uma das seguinte opções: “Copiar aqui”, “Mover para cá”, “Criar atalho aqui” ou “Cancelar”.

     

    D)   Incorreta – Ao mover o arquivo para a destinação de destino, com o botão direito, o usuário deverá selecionar uma das opções mencionadas da alternativa C.

    E)     Correta – Para mover um arquivo, usando o botão direito do mouse, o usuário deve clicar sobre o arquivo e mover o arquivo para a partição de destino e escolher a ação de mover.

     

    Gabarito – Alternativa E.

  • E

    Clicar sobre o arquivo com o botão direito do mouse, mantendo-o pressionado e mover o arquivo para a partição de destino e escolher a ação de mover

  • E

    No Windows 10 para mover um arquivo de uma pasta pra outra temos varias maneiras de fazer, dentre as várias formas temos a de clicar no arquivo com o botão direito do mouse, segurar e arrastar para uma pasta diferente, aí aparece opções para copiar, mover ou criar atalho, basta escolher a de mover.

ID
3925027
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No processador de texto Microsoft Word, pertencente à suíte de Escritório Microsoft Office 2016, um rodapé permite a inclusão de informações na parte inferior da página. Por padrão, rodapés são incluídos:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva C

    Por padrão, rodapés são incluídos: Em todas as páginas.

  • Todas as páginas. Taí que eu não sabia.

  • Word ou Writer, ao acionar tal funcionalidade, todas as páginas ficam com o rodapé editável.

  • Escritório

  • A questão aborda conhecimentos acerca da localização do rodapé no Word.

    A)     Incorreta – Informações do rodapé serão mostrados em todas as páginas.

     

    B)     Incorreta - Informações do rodapé serão mostrados em todas as páginas. Uma nota de fim que será mostrada na última página.

     

    C)     Correta – Informações do rodapé serão mostradas em todas as páginas. Em todas as páginas.

     

    D)    Incorreta - Informações do rodapé serão mostrados em todas as páginas. Porém, é possível aplicar um determinado cabeçalho somente às páginas ímpares, basta o usuário selecionar o rodapé e ir à guia “Cabeçalho & Rodapé”, em seguida ao grupo “Opções” e selecionar a opção “Diferentes em páginas pares e ímpares”.

    E)     Incorreta - Informações do rodapé serão mostrados em todas as páginas. Porém, é possível aplicar um determinado cabeçalho somente às páginas pares, o caminho a ser seguido é o mesmo da alternativa D.

     

    Gabarito – Alternativa C.

ID
3925030
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A segurança da comunicação entre computadores que oferecem serviços na Internet (servidores) e os computadores dos usuários (clientes) é imprescindível em um ambiente em que se utilize de transações eletrônicas. Com a finalidade de prover segurança aos dados, o mecanismo de criptografia é utilizado entre clientes e servidores. Dessa forma, um protocolo e uma porta de comunicação de redes passíveis de serem utilizados nesse cenário são, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • HTTPS - 443 Com segurança

    HTTP - 80 Sem segurança

  • Https e 443.

    Olhe o S de segurança.

    Gab. A.

    HTTPS – Hypertext Transfer Protocol Secure, que também quer dizer “Protocolo de Transferência de Hipertexto Seguro.

  • Gabarito Letra A

    A QUESTÃO QUERIA SABER SOBRE O ACESSO A INTERNET POR MEIO DE UM PROTOCOLO SEGURO.

    * HTTP (protocolo de transferência de hipertexto): protocolo padrão para acessar as paginas web entre um servidor e um cliente da internet é realizado pelo protocolo HTTP.

      *HTTPS (Hyper Text Transfer Protocol Secure - protoloco de transferência de hipertexto seguro): é uma implementação do protocolo HTTP sobre uma camada adicional de segurança que utiliza o protocolo SSL/TLS.

    >Essa camada adicional permite que os dados sejam transmitidos por meio de uma conexão criptografada.

    --------------------------------------------------------

    OBS: NÃO É PORQUE A PORTA É 80 QUE ELA SERÁ INSEGURA, NA VERDADE O QUE IRÁ DEIXA-LA SEGURA OU NÃO É O PROTOCOLO USADO.

    --------------------------------------------------------

    As portas 80 e 443 são as portas padrão para HTTP e HTTPS respectivamente. Entretanto, em muitas situações, você pode usar outras.

  • Gabarito: A

    HTTPS - junção de dois protocolos -> HTTP (transferência de hipertexto) e SSL (protocolo criptográfico).

    É atribuído à porta 443.

  • Salvo engano, bastava saber que o "S" representa a conexão segura.

  • As portas 80 e 443 são as portas padrão para HTTP e HTTPS respectivamente. Entretanto, em muitas situações, você pode usar outras. Por exemplo, o meu tomcat sobe na porta 8080. ... Quando o número da porta estiver omitido/ausente, será usada a porta 80 se for HTTP ou a 443 se for HTTPS.

  • PROTOCOLO UDP

    Espécie de “irmão” do protocolo TCP, o UDP (User Datagram Protocol) também se baseia no envio de pacotes de informações, mas remove toda a parte de verificação de erros da outra tecnologia. O objetivo dessa opção é acelerar o processo de envio de dados, visto que todas as etapas de comunicação necessárias para verificar a integridade de um pacote (e para reenviá-lo, se necessário) contribuem para deixá-lo mais lento.

    fonte: https://www.tecmundo.com.br/internet/57947-internet-diferenca-entre-protocolos-udp-tcp.htm

  • Sempre aparecem em prova:

    NÚMERO DA PORTA PROTOCOLO DE APLICAÇÃO

    80 http

    443 HTTPS

    25 SMTP

    110 POP3

    143 IMAP

    20 / 21 FTP

    23 TELNET 

    PORTAS UDP NÚMERO DA PORTA PROTOCOLO DE APLICAÇÃO

    69 TFTP

    161 SNMP

    53 DNS

    Rafael Araújo

  • Gab: A

    HTTPS(eguro)

  • As portas 80 e 443 são as portas padrão para HTTP e HTTPS respectivamente. Entretanto, em muitas situações, você pode usar outras. Por exemplo, o meu tomcat sobe na porta 8080. ... Quando o número da porta estiver omitido/ausente, será usada a porta 80 se for HTTP ou a 443 se for HTTPS.

  • s de "salvou a lavoura" rs

  • HTTPS - opera na porta 443 - PROTOCOLO DE TRANSFERÊNCIA DE HYPERTEXTO SEGURO (secure hypertext transfer protocol).

    Fonte: Prof. Deodato Neto

  • Gabarito: Letra A!

    Portas:

    HTTP - 80

    HTTPS - 443

    DNS - 53

    TELNET E SSH - 22 e 23

    FTP - 20 e 21

    DHCP - 67 e 68

    SMTP - 25

    POP3 - 110

    IMAP - 143

  • O "S" ao final sempre é segurança.

  • ♦HTTP: transferência de hipertexto; ◘Porta 80, “Hoitenta, p**a”;

    ♦HTTPS (+SSL/+TLS; Seguro) Porta 443, criptografia assimétrica; usa chave pública e privada.;

    ◘Usa para assegurar identidade;

    by: P.Benites!

    Força e Honra!

  • PC-PR 2021

  • PPMG/2022. A vitória está chegando!!

ID
3975409
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Paciente IQA, mulher, 65 anos, obesa (IMC 33 kg/m2 ), portadora de diabetes mellitus tipo 2 e hipertensão, comparece ao serviço clínico farmacêutico para atendimento levando consigo seus resultados de exames laboratoriais. Resultados: Colesterol total 231 mg/dL (Normal: < 200mg/dL), HDL: 38 mg/dL (Normal: > 40 mg/dL), Triglicerídeos 587 mg/dL (Normal: < 150mg/dL), Glicemia em jejum 159 mg/dL (Normal: < 100mg/dL), HbA1c: 11,8 % (Normal para diabéticos: < 7%), Creatinina 0,8 mg/dL (Normal: < 1,2 mg/dL), Microalbuminúria: 140 mg/24 horas (Normal: < 30mg/24 horas). A partir da análise dos resultados, considere as afirmativas a seguir.


I - É possível afirmar que, nos últimos três meses anteriores à realização dos exames, a glicemia da paciente esteve descontrolada com base nos exames de hemoglobina glicosilada e glicemia em jejum.

II - Correlacionando os resultados dos exames referentes ao perfil lipídico e a microalbuminúria, pode-se verificar a presença de dislipidemia mista e fator preditivo de morbilidade e mortalidade cardiovascular aumentado.

III - O controle da pressão arterial, a orientação nutricional para adesão à dieta equilibrada e a perda de peso constituem-se como medidas necessárias para pormenorizar a resistência à insulina e às suas complicações.

IV - A partir da análise dos dados clínicos e laboratoriais, descarta-se a possibilidade de coexistência de síndrome metabólica e de disfunção das células beta pancreáticas nesta paciente.

V - A hemoglobina glicosilada oferece vantagens para avaliação dos níveis glicêmicos, 3 a 4 meses retrógrados, pois, independe do estado de jejum para a sua avaliação e possui menor variabilidade no dia a dia, sendo uma dosagem indireta da glicemia.


Estão CORRETAS apenas as afirmações:

Alternativas
Comentários

  • I - É possível afirmar que, nos últimos três meses anteriores à realização dos exames, a glicemia da paciente esteve descontrolada com base nos exames de hemoglobina glicosilada e glicemia em jejum. ( glicemia em jejum avalia glicemia dos últimos 3 meses??? Ué...)

ID
3975412
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Os especialistas em desenvolvimento humano alertam sobre a necessidade de o indivíduo saber trabalhar em equipe, sendo essa uma das principais características inerentes ao profissional da saúde. A habilidade de trabalhar em equipe não só é benéfica para o ambiente corporativo, permitindo que tarefas sejam cumpridas com mais rapidez e eficiência, como também estimula o aprimoramento das habilidades de cada profissional. Na área da saúde, o trabalho em equipe permite o alcance de melhores resultados no tratamento do paciente e a redução dos custos.


Analise as assertivas abaixo com relação ao papel do farmacêutico inserido na equipe multidisciplinar.

I - É papel do farmacêutico interagir com o profissional prescritor quando necessário, para garantir a segurança e a eficácia terapêutica, observando o uso racional dos medicamentos, contribuindo com suas habilidades, competências e conhecimento técnico.

PORQUE

II - Em uma equipe multiprofissional, apesar de se destacar as relações interpessoais e o compartilhamento de responsabilidades, segundo o conjunto de saberes dos diversos profissionais, deve-se prevalecer os saberes do profissional farmacêutico, devido à sua maior competência e habilidade para manejar o tratamento medicamentoso.


A respeito dessas asserções, assinale a opção CORRETA.  

Alternativas
Comentários

  • Talvez caberia recurso, uma vez que, segundo o Código de Ética da Profissão Farmacêutica, não é PAPEL do farmacêutico interagir com o prescritor, e sim um DIREITO. Portanto, as duas afirmativas são falsas (letra E).

    II - interagir com o profissional prescritor, quando necessário, para garantir a segurança e a eficácia da terapêutica, observado o uso racional de medicamentos;

ID
3975415
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

Nos últimos anos têm surgido várias infecções humanas até então desconhecidas, bem como a reemergência de outras que, ao longo dos anos, haviam sido controladas. O problema das viroses emergentes e reemergentes é complexo, porém pode-se reconhecer que, em sua maioria, essas viroses são desencadeadas por atividades humanas, as quais modificam o meio ambiente, em especial pela pressão demográfica. Por outro lado se reconhece, em nível mundial, uma visível decadência dos sistemas de saúde, fruto da elevada demanda e dos custos crescentes da assistência médica, que vem a absorver grande parte dos recursos, antes destinados às áreas de prevenção e controle de agravos. Diante do surgimento dessas viroses emergentes/reemergentes, ao lado de várias outras doenças não-virais, como a cólera, salmoneloses, leptoespirose, o resurgimento da tuberculose, bem como o surgimento de resistência a drogas de vários agentes bacterianos, formou-se um sentido de alerta e de necessidade de uma avaliação em nível internacional. Diversos grupos levantaram os problemas causados por essas doenças, em particular a Organização Mundial de Saúde e as Nações Unidas com suas estruturas afiliadas, o Instituto Nacional de Saúde, Academias de Ciência de vários países, Instituto Pasteur e seus afiliados no mundo, entre inúmeras outras entidades. [Tem uma fonte abaixo. Corrijo o texto normalmente? Coloco entre aspas duplas?

Fonte: SCHATZMAYR, H. G. Doenças emergentes e reemergentes. Disponível em: http://www.fiocruz.br/biossegurancahospitalar/dados/material2.htm. Acesso em 11 fev. 2020.

Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo, motivadas pelas discussões sobre o tema abordado, geradas de vários documentos onde se apontam grandes linhas de atuação a serem implementadas no mundo para conter as doenças emergentes/reemergentes:

I - Vigilância: descobrir, investigar rapidamente e acompanhar patógenos emergentes, as doenças que causam e os fatores envolvidos no surgimento do quadro.
II - Pesquisa Aplicada: integrar os laboratórios e a epidemiologia para apoio à saúde pública em prol do desenvolvimento de técnicas de diagnósticos eficazes.
III - Prevenção e Controle: estimular a comunicação e a circulação de informações sobre as doenças emergentes e assegurar a implementação de estratégias de prevenção.
IV - Infraestrutura: fortificar a infraestrutura de saúde pública e rede hospitalar nos níveis local, estadual e federal, para permitir o estabelecimento da vigilância e a implementação dos programas de prevenção e controle.

Constituem medidas necessárias para o controle global das viroses emergentes/reemergentes, as afirmativas: 

Alternativas
ID
3975418
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

O hemograma é um exame que utiliza o sangue venoso para uma avaliação dos parâmetros hematológicos. Adquirir conhecimentos sobre a origem do sangue, o domínio das etapas da hematopoiese e das alterações fisiológicas que ocorrem no organismo pode auxiliar o profissional de saúde a interpretar com mais facilidade os resultados obtidos em um hemograma.
(Fonte: Alvarenga, F. Q., 2020. Adaptado)

Sobre o hemograma, foram feitas algumas afirmações relacionadas às possíveis alterações hematológicas e suas correlações clínicas. Analise-as e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) Microcitose, anisocitose, poiquilocitose (incluindo células elípticas e alongadas) e graus variáveis de hipocromia geralmente estão associados às anemias por deficiência de ferro.
( ) Eosinopenia é uma alteração hematológica encontrada em várias doenças alérgicas, parasitárias e imunológicas, importante dado para o diagnóstico de diversas doenças sistêmicas.
( ) VCM elevado com predomínio de macro-ovalócitos, graus extremos de anisocitose e poiquilocitose e pancitopenia associam-se com achados laboratoriais da anemia megaloblástica.
( ) Leucocitose linfocítica persistente e desvio à esquerda (predomínio de bastonetes) correspondem a um padrão característico de alterações hematológicas e da resposta às infeções bacterianas.

A sequência correta de classificação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • EosinoFILia é uma alteração hematológica encontrada em várias doenças alérgicas, parasitárias e imunológicas, importante dado para o diagnóstico de diversas doenças sistêmicas

    Leucocitose linfocítica persistente e desvio à esquerda (predomínio de bastonetes) correspondem a um padrão característico de alterações hematológicas e da resposta às infeções VIRAIS

    nas bacterianas há neutrofilia e linfopenia

ID
3975424
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

As doenças que afetam o sistema cardiovascular estão entre as principais causas de óbito no mundo. Esse preocupante cenário motivou a Organização Mundial de Saúde (OMS) a estabelecer metas com a finalidade de reduzir em 25% o índice de morte por risco cardiovascular até o ano de 2025.

(Fonte: Atualização da Diretriz Brasileira e dislipidemia e prevenção da aterosclerose, 2017)

Considerando a farmacoterapia utilizada para o tratamento e controle das doenças cardiovasculares, dislipidemias e prevenção da aterosclerose, analise as afirmativas a seguir.

I - As estatinas são empregadas como terapia padrão no controle das dislipidemias e atuam por inibição da síntese do colesterol, inibindo a enzima HMG-CoA (hidroximetilglutaril-co-enzima A) redutase no fígado.
II - A Sinvastatina, quando utilizada em altas concentrações, pode desenvolver efeitos adversos, especialmente dores musculares devido ao processo de rabdomiólise.
III - Um paciente em uso de Sinvastatina deve realizar a administração desse medicamento no horário em que for mais confortável na sua rotina diária, preferencialmente pela manhã, evitando-se a falta de adesão ou omissão de dose.
IV - Para indivíduos classificados com risco cardiovascular alto, sempre que possível e tolerado, deve-se dar preferência para o uso de estatina de alta intensidade (Atorvastatina ou Rosuvastatina) ou da associação de uma estatina (Sinvastatina) e Ezetimiba.

Estão CORRETAS as afirmações:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    Adendo:

    A administração de estatinas, visando ao seu efeito precípuo, deve ser feita preferencialmente à noite devido à fisiologia da enzima HMG redutase, que é mais ativa entre 22-24h. No entanto, o uso matinal das estatinas também é justificado pelos efeitos chamados pleiotrópicos: diminuicao da atividade das plaquetas e do efeito trombótico, aumento da estabilidade das placas de tombo, inibição da vasoconstrição e da inflamação vascular, entre outros efeitos que culminam na proteção contra aterosclerose, hipertensão e outras doenças cardiovasculares.

ID
3975427
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

A 7ª Diretriz Brasileira de Hipertensão Arterial (HA) descreve que, entre 2006 e 2014, houve um aumento da prevalência do excesso de peso (IMC > 25 kg/m2 ) e obesidade (IMC > 30 kg/m2 ) em indivíduos entre 35 e 64 anos no Brasil. O consumo excessivo de sódio também tem se somado aos fatores de risco para HA, associando-se a eventos deletérios nos sistema cardiovascular e renal. Outras condições constituem-se como fatores ofensivos à saúde, tais como o consumo crônico e elevado de bebidas alcoólicas, sedentarismo, fatores socioeconômicos (baixo nível de escolaridade) e genéticos. Desde que exista indicação farmacoterapêutica para a hipertensão arterial, o paciente deve ser orientado sobre a importância do uso contínuo, da necessidade eventual de ajustes de dose ou troca de medicamento e inclusive sobre o aparecimento de eventos adversos.

(Fonte: 7ª Diretriz Brasileira de Hipertensão Arterial, 2016. Adaptado).

Abaixo estão descritas as características gerais dos fármacos anti-hipertensivos e seus principais eventos adversos.

I - Os diuréticos exercem efeito anti-hipertensivo, proporcionando uma diminuição da volemia e o aumento da resistência vascular periférica.

II - O efeito anti-hipertensivo dos diuréticos não está diretamente relacionado à dose, porém os efeitos colaterais estão, como, por exemplo, câimbra, fraqueza e disfunção erétil.

III - Os diuréticos podem provocar intolerância à glicose, estimulando a liberação de insulina pelo pâncreas, aumentando o risco para o desenvolvimento de Diabetes Mellitus Tipo 2.

IV - O aumento dos níveis séricos de ácido úrico é um efeito quase universal relacionado ao uso de diuréticos e, em pacientes com predisposição, é comum a precipitação de crises de gota.

V - O uso dos diuréticos em baixas doses diminui o risco dos efeitos adversos, sem prejuízo da eficácia antihipertensiva.


Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Os diuréticos DIMINUEM a resistência vascular periférica

    Os diuréticos podem provocar intolerância à glicose, mas não por estimular a liberação de insulina pelo pâncreas, mas sim por alterações relacionadas ao potássio

ID
3975433
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

A amostra de um paciente é parte do material biológico de origem humana utilizada para as análises laboratoriais. Podem ser líquidos, secreções e excreções do corpo humano. O sangue é a amostra mais utilizada, devendo esta ser obtida e preservada com maior cuidado possível para garantir exatidão nos resultados.

(MOTTA, V. T. Bioquímica Clínica para o laboratório princípios e interpretações, 2009).


Foram feitas algumas considerações de ordem geral à preparação de pacientes e coleta de amostras de sangue para as análises laboratoriais. Classifique-as com V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) A amostra de sangue correta para realização dos exames hemograma e hemoglobina glicosilada é o sangue total colhido em tubo contendo o anticoagulante EDTA.
( ) A dosagem da glicemia em jejum deve ser realizada em amostra sanguínea (soro ou plasma fluoretado), com jejum prévio do paciente de no mínimo 8 horas.
( ) A dosagem de colesterol e triglicérides em qualquer situação deve ser realizada em amostra de soro e ser realizada obrigatoriamente com jejum mínimo de 12 horas.
( ) Durante o armazenamento, a concentração de um constituinte do sangue na amostra pode sofrer alteração como resultado de vários processos, incluindo a adsorção em tubo de plástico ou vidro, desnaturação de proteínas, evaporação de compostos voláteis.
( ) A lise dos eritrócitos durante o processo de coleta ou após a flebotomia, antes de ser realizada a análise, pode contaminar o soro (ou o plasma) e alterar os resultados dos analitos, como, por exemplo, ALT, AST e Potássio. 

Alternativas
Comentários

  • A dosagem de colesterol pode ser feita em soro ou plasma com EDTA

ID
3975436
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Farmácia
Assuntos

A Resolução das Diretrizes de Colegiado (RDC) n.º 302 de 13 de outubro de 2005 dispõe sobre os requisitos para o funcionamento dos Laboratórios Clínicos e Postos de Coleta na área de análises clínicas, patologia clínica e citologia. O item 5.4 dessa Resolução trata sobre os equipamentos e instrumentos laboratoriais que devem ser adequados à complexidade dos serviços e às metodologias necessárias ao atendimento de sua demanda.
Na primeira coluna, foram descritos os nomes de algumas metodologias empregadas na instrumentação laboratorial. A segunda coluna refere-se às descrições de cada uma dessas técnicas específicas das análises clínicas necessárias para a realização dos exames em matrizes biológicas. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) Espectrofotometria
(2) Aglutinação de partícula
(3) Imunofluorescência
(4) ELISA - Imunoabsorção enzimática
(5) Enzimaimunoensaio 

( ) Técnica que utiliza fluorocromos, que são substâncias que absorvem luz em um comprimento de onda menor e, quando excitados com luz ultravioleta, emitem fluorescência.
( ) Método quantitativo em que a reação antígeno-anticorpo é monitorada pela medida da atividade enzimática. O ensaio mensura diretamente a interação antígeno-anticorpo e pode ser aplicado em testes simples, que vão de leituras visuais até a automação sofisticada.
( ) Metodologia desenvolvida para a detecção de antígenos e anticorpos com a imobilização de um dos reagentes (antígeno ou anticorpo) em uma fase sólida. A fase sólida pode ser partículas de agarose e poliacrilamida. Placas plásticas são as mais difundidas.
( ) Técnica que determina a quantidade de energia de luz absorvida e/ou transmitida por uma amostra para estabelecer (através de Lei de Beer-Lambert) a concentração de uma substância em uma amostra biológica.
( ) Ensaios utilizados para detectar anticorpos em amostras com antígenos específicos ligados a uma partícula. O método baseia-se na capacidade do anticorpo se ligar ao antígeno presente em uma superfície de grande partícula de tal forma que leva a uma alteração do estado fisco do antígeno que é denominada interação secundária. 

A associação CORRETA do nome da técnica com a sua respectiva descrição, de cima para baixo, é: 

Alternativas
Comentários

  • (3) Técnica que utiliza fluorocromos, que são substâncias que absorvem luz em um comprimento de onda menor e, quando excitados com luz ultravioleta, emitem fluorescência. Imunofluorescência

    (5) Método quantitativo em que a reação antígeno-anticorpo é monitorada pela medida da atividade enzimática. O ensaio mensura diretamente a interação antígeno-anticorpo e pode ser aplicado em testes simples, que vão de leituras visuais até a automação sofisticada. Enzimaimunoensaio

    (4) Metodologia desenvolvida para a detecção de antígenos e anticorpos com a imobilização de um dos reagentes (antígeno ou anticorpo) em uma fase sólida. A fase sólida pode ser partículas de agarose e poliacrilamida. Placas plásticas são as mais difundidas. ELISA - Imunoabsorção enzimática

    (1) Técnica que determina a quantidade de energia de luz absorvida e/ou transmitida por uma amostra para estabelecer (através de Lei de Beer-Lambert) a concentração de uma substância em uma amostra biológica. Espectrofotometria

    (2) Ensaios utilizados para detectar anticorpos em amostras com antígenos específicos ligados a uma partícula. O método baseia-se na capacidade do anticorpo se ligar ao antígeno presente em uma superfície de grande partícula de tal forma que leva a uma alteração do estado fisco do antígeno que é denominada interação secundária. Aglutinação de partícula

ID
3975514
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto a seguir para responder à questão que a ele se refere.


A presença que as crianças podem nos ensinar


    Em tempos de mindfulness, de meditação e de reaprender a respirar, quero trazer uma reflexão. Se você é pai e mãe, ou cuida de crianças pequenas, já deve ter percebido que elas vêm com uma aptidão “de fábrica”: o estar. A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente.

     O tamanho desse aprendizado só pode ser medido pelo tamanho da nossa vontade em olhar para as crianças como pequenos grandes mestres que são. Aprendemos a internalizar crenças muito duras sobre as crianças. A começar que são “folhas em branco”, basicamente inferiores aos adultos porque não têm a mesma experiência de vida e conhecimento do mundo que nós temos. Mas, se esqueceram de nos contar que eles são peritos no mundo interno: na presença atenta e consciente, no perdão, no não julgamento, na entrega, na leveza. Basicamente tudo que queremos e precisamos – urgentemente – reaprender, as crianças já sabem.

     No caminho até a escola, a criança vai reparar na abelha voando sobre a flor, no rabisco na parede, no ônibus que vem lá longe. Vai respirar no presente e estar atenta a ele, tirando toda alegria que pode de cada momento. Se perdemos a cabeça e gritamos, eles nos perdoam sem pestanejar, sem nos julgar, sem guardar rancor. Quando estamos cabisbaixos, eles não racionalizam o que aconteceu, apenas nos presenteiam com um sorriso. Quem de nós pode dizer que consegue agir assim?

     Mas, a grande verdade é que desaprendemos a sentir leveza, a nos conectar com o simples, desaprendemos a estar nesse mesmo momento em que as crianças vivem e insistem em nos apresentar, e nós insistimos em resistir: o agora. Quando nosso mundo interno está cheio, barulhento, nublado, não conseguimos ver através dele todas as maravilhas que existem em cada segundo. A ideia não é querer calar essas vozes, é simplesmente começar a percebê-las. Começa por aí o reaprendizado: por apenas perceber.

     Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas, eles nos ensinam a voltar para o básico: para dentro de nós. Você está disposto a reaprender?


Disponível em: https://vidasimples.co/colunistas/a-presenca-que-as-criancas-podem-nos-ensinar/. Acesso em 15 fev. 2020. 

De acordo com o texto, devemos

Alternativas
Comentários

  • Mas, se esqueceram de nos contar que eles são peritos no mundo interno: na presença atenta e consciente, no perdão, no não julgamento, na entrega, na leveza. Basicamente tudo que queremos e precisamos – urgentemente – reaprender, as crianças já sabem.(Reaprender o valor do agora))

    Letra: B

  • A questão quer que encontremos uma alternativa que traz o que o texto sugere que devemos fazer.

    a) fugir do nosso mundo interior.

    Incorreta. O texto fala que como as crianças devemos reaprender a viver o mundo interno. "Mas, se esqueceram de nos contar que eles são peritos no mundo interno: na presença atenta e consciente, no perdão, no não julgamento, na entrega, na leveza. Basicamente tudo que queremos e precisamos – urgentemente – reaprender, as crianças já sabem. 

    b) reaprender o valor do agora.

    Correta. O texto em diversos momentos fala que os adultos devem aprender com as crianças a viver o agora. Vejam: " Para ela, só existe o presente. O tamanho desse aprendizado só pode ser medido pelo tamanho da nossa vontade em olhar para as crianças como pequenos grandes mestres que são", " Vai respirar no presente e estar atenta a ele, tirando toda alegria que pode de cada" e " e nós insistimos em resistir: o agora"

    c) preocupar-nos com o futuro.

    Incorreta. O texto fala para aprendermos a viver o presente.

    d) aprender com o passado.

    Incorreta. Vide a "c".

    e) calar nossas vozes internas.

    Incorreta. O texto fala que temos que percebê-las e não calar.

    " Quando nosso mundo interno está cheio, barulhento, nublado, não conseguimos ver através dele todas as maravilhas que existem em cada segundo. A ideia não é querer calar essas vozes, é simplesmente começar a percebê-las. Começa por aí o reaprendizado: por apenas perceber.  

    GABARITO B

  • Letra(B) -    Mas, a grande verdade é que desaprendemos a sentir leveza, a nos conectar com o simples, desaprendemos a estar nesse mesmo momento em que as crianças vivem e insistem em nos apresentar, e nós insistimos em resistir: o agora. Quando nosso mundo interno está cheio, barulhento, nublado, não conseguimos ver através dele todas as maravilhas que existem em cada segundo. A ideia não é querer calar essas vozes, é simplesmente começar a percebê-las. Começa por aí o reaprendizado: por apenas perceber.

  • As crianças não tem noção de temporalidade, não se preocupam com o passado e muito menos com o futuro. Elas se preocupam com o presente, em cada detalhe que aparece às suas vistas e por isso nós, adultos, devemos reaprender o valor do agora, percebendo as coisas mais simples e básicas da vida.

    GABARITO: B

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

ID
3975517
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto a seguir para responder à questão que a ele se refere.


A presença que as crianças podem nos ensinar


    Em tempos de mindfulness, de meditação e de reaprender a respirar, quero trazer uma reflexão. Se você é pai e mãe, ou cuida de crianças pequenas, já deve ter percebido que elas vêm com uma aptidão “de fábrica”: o estar. A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente.

     O tamanho desse aprendizado só pode ser medido pelo tamanho da nossa vontade em olhar para as crianças como pequenos grandes mestres que são. Aprendemos a internalizar crenças muito duras sobre as crianças. A começar que são “folhas em branco”, basicamente inferiores aos adultos porque não têm a mesma experiência de vida e conhecimento do mundo que nós temos. Mas, se esqueceram de nos contar que eles são peritos no mundo interno: na presença atenta e consciente, no perdão, no não julgamento, na entrega, na leveza. Basicamente tudo que queremos e precisamos – urgentemente – reaprender, as crianças já sabem.

     No caminho até a escola, a criança vai reparar na abelha voando sobre a flor, no rabisco na parede, no ônibus que vem lá longe. Vai respirar no presente e estar atenta a ele, tirando toda alegria que pode de cada momento. Se perdemos a cabeça e gritamos, eles nos perdoam sem pestanejar, sem nos julgar, sem guardar rancor. Quando estamos cabisbaixos, eles não racionalizam o que aconteceu, apenas nos presenteiam com um sorriso. Quem de nós pode dizer que consegue agir assim?

     Mas, a grande verdade é que desaprendemos a sentir leveza, a nos conectar com o simples, desaprendemos a estar nesse mesmo momento em que as crianças vivem e insistem em nos apresentar, e nós insistimos em resistir: o agora. Quando nosso mundo interno está cheio, barulhento, nublado, não conseguimos ver através dele todas as maravilhas que existem em cada segundo. A ideia não é querer calar essas vozes, é simplesmente começar a percebê-las. Começa por aí o reaprendizado: por apenas perceber.

     Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas, eles nos ensinam a voltar para o básico: para dentro de nós. Você está disposto a reaprender?


Disponível em: https://vidasimples.co/colunistas/a-presenca-que-as-criancas-podem-nos-ensinar/. Acesso em 15 fev. 2020. 

Ao contrário dos adultos, as crianças

Alternativas
Comentários

  • Letra : E

    essa afirmação está baseada no seguinte trecho do texto: então apenas é. Para ela, só existe o presente. (1 paragrafo -- ultima linha)

  • A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente.

    E vivem o momento presente.

  • Outra transcrição que se submete ao gabarito:

     "Mas, a grande verdade é que desaprendemos a sentir leveza, a nos conectar com o simples, desaprendemos a estar nesse mesmo momento em que as crianças vivem e insistem em nos apresentar, e nós insistimos em resistir: o agora." 

    Gabarito letra E!

  • A questão é sobre interpretação de texto e quer que marquemos a alternativa correta no que diz respeito às crianças. Vejamos:

     . 

    A) preocupam-se com o passado.

    Errado.

    De acordo com o texto: "A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente."

     . 

    B) preocupam-se com o futuro.

    Errado.

    De acordo com o texto: "A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente."

     . 

    C) têm noção de temporalidade.

    Errado.

    De acordo com o texto: "A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade..."

     . 

    D) são muito mais racionais.

    Errado.

    De acordo com o texto: "Se perdemos a cabeça e gritamos, eles nos perdoam sem pestanejar, sem nos julgar, sem guardar rancor. Quando estamos cabisbaixos, eles não racionalizam o que aconteceu, apenas nos presenteiam com um sorriso."

     . 

    E) vivem o momento presente.

    Certo.

    De acordo com o texto: "A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente."

     . 

    Gabarito: Letra E

  • Esse texto nos leva a refletir de como nós adultos muitas vezes não estamos preocupados com o aqui agora, ou seja, na correria do dia a dia esquecemos de dá valor as coisas simples da vida. Enquanto as crianças vivem intensamente aproveitando cada dia de sua vida.

    Letra: E

  • Letra(e) -''... Se você é pai e mãe, ou cuida de crianças pequenas, já deve ter percebido que elas vêm com uma aptidão “de fábrica”: o estar. A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente.''

  • O aluno responde a questão mesmo não lendo ou interpretando o texto; basta a vivência. Todos os pais, como eu, percebemos no dia a dia com os filhos que toda a criança não se preocupa com o passado e nem o futuro, não tem noção de temporalidade e muito menos são racionais. Elas vivem sim, o tempo presente. Não é à toa que alguns especialistas recomendam para muitos adultos: "Liberte a criança que há dentro de você."

    Especialistas da área de terapia da mente comentam que muitos adultos morrerão por causa da ansiedade. Portanto, por mais que a vida esteja difícil, vivamos o tempo presente porque o futuro a Deus pertence. Cuidemos, principalmente, da nossa saúde física e mental para que tenhamos um futuro saudável e tranquilo.

    ✅ GABARITO: E

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

ID
3975523
Banca
COTEC
Órgão
Prefeitura de São Francisco - MG
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

INSTRUÇÃO: Leia, com atenção, o texto a seguir para responder à questão que a ele se refere.


A presença que as crianças podem nos ensinar


    Em tempos de mindfulness, de meditação e de reaprender a respirar, quero trazer uma reflexão. Se você é pai e mãe, ou cuida de crianças pequenas, já deve ter percebido que elas vêm com uma aptidão “de fábrica”: o estar. A criança pequenina ainda não tem muita noção de temporalidade, não entende passado e futuro, não se perde nas próprias preocupações e devaneios sobre o que aconteceu e o que virá a acontecer, então apenas é. Para ela, só existe o presente.

     O tamanho desse aprendizado só pode ser medido pelo tamanho da nossa vontade em olhar para as crianças como pequenos grandes mestres que são. Aprendemos a internalizar crenças muito duras sobre as crianças. A começar que são “folhas em branco”, basicamente inferiores aos adultos porque não têm a mesma experiência de vida e conhecimento do mundo que nós temos. Mas, se esqueceram de nos contar que eles são peritos no mundo interno: na presença atenta e consciente, no perdão, no não julgamento, na entrega, na leveza. Basicamente tudo que queremos e precisamos – urgentemente – reaprender, as crianças já sabem.

     No caminho até a escola, a criança vai reparar na abelha voando sobre a flor, no rabisco na parede, no ônibus que vem lá longe. Vai respirar no presente e estar atenta a ele, tirando toda alegria que pode de cada momento. Se perdemos a cabeça e gritamos, eles nos perdoam sem pestanejar, sem nos julgar, sem guardar rancor. Quando estamos cabisbaixos, eles não racionalizam o que aconteceu, apenas nos presenteiam com um sorriso. Quem de nós pode dizer que consegue agir assim?

     Mas, a grande verdade é que desaprendemos a sentir leveza, a nos conectar com o simples, desaprendemos a estar nesse mesmo momento em que as crianças vivem e insistem em nos apresentar, e nós insistimos em resistir: o agora. Quando nosso mundo interno está cheio, barulhento, nublado, não conseguimos ver através dele todas as maravilhas que existem em cada segundo. A ideia não é querer calar essas vozes, é simplesmente começar a percebê-las. Começa por aí o reaprendizado: por apenas perceber.

     Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas, eles nos ensinam a voltar para o básico: para dentro de nós. Você está disposto a reaprender?


Disponível em: https://vidasimples.co/colunistas/a-presenca-que-as-criancas-podem-nos-ensinar/. Acesso em 15 fev. 2020. 

De acordo com o texto, na relação adulto e criança:

Alternativas
Comentários

  • Ambos são mestres

    Letra: E

  • Acredito que a resposta esteja mais clara aqui:

    " Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas, eles nos ensinam a voltar para o básico: para dentro de nós. Você está disposto a reaprender?"

    Gabarito letra E!

  • No caso no ultimo parágrafo deixa claro. Até porque a aprendizagem é uma troca, as crianças aprendem com os adultos e eles reaprendem com elas.

  • A questão quer saber de acordo com o texto qual a relação entre o adulto e a criança.

    a) o adulto é o mestre.

    Incorreta. Parcialmente errada, pois o adulto também é aprendiz.

    b) a criança é o mestre.

    Incorreta. Bem sugestiva essa alternativa, pois o texto mais vezes fala em a criança ensinar que aprender, contudo há momentos que fala que o adulto ensina. Linha 22: Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas".

    c) o adulto é o aprendiz.

    Incorreta. Parcialmente errada, pois o adulto também ensina e se essa tivesse certa obrigatoriamente a alternativa "b" também teria que estar.

    d) a criança é o aprendiz.

    Incorreta. Parcialmente errada, porque a criança também é mestre e se essa estivesse correta a alternativa "a" também teria que estar.

    e) ambos são mestres.

    Correta. O texto deixa claro que existe aprendizado e ensino em ambos os lados. Vejam o trecho que no informam isso: linha 22 "Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas, eles nos ensinam a voltar para o básico: para dentro de nós. Você está disposto a reaprender?"

    GABARITO E

  • Letra(E) - ''Enquanto os ensinamos as regras sociais , enquanto orientamos para o caminho das boas escolhas , eles nos ensinam a voltar para o básico : para dentro de nós . Você está disposto a reaprender ? ''

  • Ambos são mestres pois, segundo o texto, ensinamos as regras sociais para as criaças enquanto elas nos ensinam a voltar para o básico, para dentro de nós.

    GABARITO: E

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • A questão quer saber de acordo com o texto qual a relação entre o adulto e a criança.

    a) o adulto é o mestre.

    Incorreta. Parcialmente errada, pois o adulto também é aprendiz.

    b) a criança é o mestre.

    Incorreta. Bem sugestiva essa alternativa, pois o texto mais vezes fala em a criança ensinar que aprender, contudo há momentos que fala que o adulto ensina. Linha 22: Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas".

    c) o adulto é o aprendiz.

    Incorreta. Parcialmente errada, pois o adulto também ensina e se essa tivesse certa obrigatoriamente a alternativa "b" também teria que estar.

    d) a criança é o aprendiz.

    Incorreta. Parcialmente errada, porque a criança também é mestre e se essa estivesse correta a alternativa "a" também teria que estar.

    e) ambos são mestres.

    Correta. O texto deixa claro que existe aprendizado e ensino em ambos os lados. Vejam o trecho que no informam isso: linha 22 "Enquanto os ensinamos as regras sociais, enquanto os orientamos para o caminho das boas escolhas, eles nos ensinam a voltar para o básico: para dentro de nós. Você está disposto a reaprender?"

    GABARITO E

  • Nossa, que texto brilhante !