Questão Q1844666

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

LEITURA EM FAMÍLIA

(1º§) São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar. Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas, entre elas, a memória e a capacidade de estruturar as informações. A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva - a capacidade de se desligar de outras fontes de estímulo, mantendo-se concentrada numa só atividade por períodos mais longos. Ler histórias também ajuda no desenvolvimento da noção de tempo. O bom e velho "era uma vez" carrega em si a ideia de algo que acontecia e já não acontece, apresentando à criança a existência do antes, do agora e do depois. "Com a prática da leitura, os bebês desenvolvem estruturas para ordenar o mundo com base no critério de temporalidade", diz Fraulein (moça, professora) Vidigal de Paula.

(2º§) Na capital mineira, um projeto que estimula o envolvimento dos pais no incentivo à leitura tenta potencializar todas as vantagens que a proximidade com livros pode oferecer aos pequenos. E, assim como a Leitura no Berçário, também vem colhendo bons resultados. Trata-se do Espaço de Ler, Direito de Todos, que foi implementado em nove creches e atende 950 crianças. Ele é mantido pelo Instituto C&A, que, por meio de seu programa Prazer em Ler, apoia iniciativas para a formação de leitores, com suporte do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec). Nas creches de Belo Horizonte, são realizadas mediações de leitura com as professoras e também com funcionários das lojas C&A, que participam como voluntários. A cada 15 dias, os próprios pais são convidados a ler histórias para toda a turma. Isso estimula os pequenos a levar livros para casa e continuar por lá a "brincadeira" de leitura com o resto da família.

(3º§) "Crianças, familiares e educadores participam ativamente do espaço das bibliotecas, coisa que não acontecia antes de implementarmos o projeto", diz Leandro Gomes, coordenador pedagógico da Creche Elizabeth Santos e integrante do conselho gestor do projeto. Outras atividades de incentivo à leitura são especialmente aguardadas pelos pequenos. Uma delas: eles podem escolher, entre vários livros colocados sobre a mesa, quais são os que querem ler enquanto tomam lanche.

(4º§) O Espaço de Ler, "Direito de Todos", é apenas um dos projetos que apostam na participação intensiva de pais e familiares para garantir o envolvimento das crianças com a leitura. Em Curitiba, outra iniciativa segue a mesma linha. Ela acontece na CEMEI Santa Izabel e tem por trás o "Instituto Avisalá", de São Paulo, cujas principais ações se concentram na formação continuada de profissionais que trabalham com Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental.

(5º§) A pedagoga Andreia Bonatto, que planejou a atividade, explica: "Toda sexta-feira, as crianças voltam para casa com uma sacolinha de pano. Dentro dela vai um livro, que elas mesmas escolheram, e um caderno, com um bilhete solicitando aos pais que façam a leitura com o filho. Na segunda-feira, os pequenos trazem consigo o livro lido e o caderninho, com anotações feitas pela família sobre a experiência do fim de semana. Então, a professora lê em voz alta o que foi escrito".

(6º§) O resultado é que, muitas vezes, além de querer recontar a história para os colegas, as crianças também anseiam por compartilhar suas próprias impressões sobre a leitura - exatamente como feito por escrito, no caderno. "A atividade os fez tornarem-se ávidos contadores de histórias. Toda segunda-feira é uma farra, porque cada um quer contar primeiro aquilo que leu no fim de semana", diz Andreia.

* Fraulein quer dizer: "moço"; "moça"; "professora" para os alemães.

(Julia Priolli é Colaboradora da Revista Escola)

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/ alfabetizacao-inicial/fraldas-livros-423723. shtml?page=1 - (Adaptado)

Analise as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.

(__)Se a frase: "São muitos os benefícios que o contato com livros ...", for reescrita assim: "O contato com os livros pode proporcionar muitos benefícios ..." - será mantido o sentido semântico contextual.

(__)A oração: "Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas" está escrita com os termos essenciais dispostos na ordem direta e o predicado exemplifica locução verbal.

(__)Em: "a memória e a capacidade de estruturar as informações" - temos dois exemplos de concordâncias nominais no singular e um exemplo no plural, todas no feminino.

(__)No trecho: "A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva". - temos exemplos de artigos antepostos a substantivos, concordando em gênero e em número, tais sejam: "A leitura", "uma criança", "o efeito".

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas

V, F, V, F.

F, V, V, F.

V, V, F, F.

V, V, V, V.

Comentários

V, V, V, V.
A) "São muitos os benefícios que o contato com livros ..."

B) "O contato com os livros pode proporcionar muitos benefícios ..."

É nítida a alteração do sentido semântico contextual. A frase a) mostra claramente que haverá benefícios;

já a frase b) mostra uma incerteza (pode proporcionar)

Além disso, no último item que ele analisa, faltou o artigo "a" em "a chamada atenção seletiva". Não concordo muito com o gabarito d), mas estamos aqui para aprender.

Obs: marquei o item B) F, V, V, F.
gab: b

"NÃO PARE ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

Baltasar Gracian
Concordo com o que o Gleyandersson expôs, porque o enunciado trouxe apenas um fragmento da frase. No texto, porém, a frase "a" aparece assim:
"São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar."
O final grifado traz a incerteza necessária para que a frase "b" possa ser considerada correta.

Portanto, gabarito: V, V, V, V. Todas corretas.
Quanto à alternativa ''a'':

São muitos os benefícios que o contato com livros, ainda na primeira infância, é capaz de proporcionar.

Faz-se a permuta:

"O contato com os livros pode proporcionar muitos benefícios ..."

Colocando a primeira na ordem direta:

O contato com livros é capaz de proporcionar benefícios...

"O contato com os livros pode proporcionar muitos benefícios ..."

Há uma modificação que, na minha visão, altera o sentido da frase. Esta é a inserção do artigo ''os''.

Acerca da troca da forma ''é capaz de...'' pela forma ''pode proporcionar....'' não vejo alteração semântica.

Enfim, minha opinião.
Em: "a memória e a capacidade de estruturar as informações" - temos dois exemplos de concordâncias nominais no singular e um exemplo no plural, todas no feminino.

Gente, aqui não seria uma concordância nominal (capacidade de estruturar) e uma concordância verbal (estruturar - VTD - as informações -OD)?
Na alternativa A, acho que em "São muitos os benefícios que o contato com livros ...não pode ser trocado por “... pode proporcionar..." Ser - indica estado e, pode - indica possibilidade. Pensei que a alternativa estaria incorreta.

Estou errado? Se alguém puder me ajudar agradeço...
Esta questão envolve conhecimentos de várias áreas da Língua Portuguesa, como Sintaxe, Morfologia e Semântica. É por essas razões que o concurseiro deve planejar e organizar seus estudos, de modo a conseguir contemplar todas as áreas.

Em termos de estrutura o exercício pede a análise das afirmativas abaixo, bem como a marcação de V para verdadeiro e F para falso. Vejamos caso a caso:

A) Se a frase: "São muitos os benefícios que o contato com livros ...", for reescrita assim: "O contato com os livros pode proporcionar muitos benefícios ..." - será mantido o sentido semântico contextual.

Verdadeiro. Aqui entra em jogo a capacidade de interpretação textual e de fazer substituições sem que o sentido do texto original seja comprometido. Os trechos sublinhados e destacados ajudam a compreender que a reescrita proposta na alternativa não alteraria o sentido e nem o contexto do texto original.

B) A oração: "Várias funções psicológicas podem ser desenvolvidas" está escrita com os termos essenciais dispostos na ordem direta e o predicado exemplifica locução verbal.

Verdadeiro. A ordem sintática direta da Língua Portuguesa é: sujeito + verbo + predicado. Esses são os chamados termos essenciais da oração. Aqui temos o sujeito (“Várias funções psicológicas"), o verbo ("podem") e o predicado formado por locução verbal (“podem ser"). Vale lembrar que a locução verbal se configura quando dois ou mais verbos exercem a função sintática de um, como ocorre na frase destacada pela afirmativa – “podem" (verbo auxiliar) + verbo principal (“ser").

C) Em: "a memória e a capacidade de estruturar as informações" - temos dois exemplos de concordâncias nominais no singular e um exemplo no plural, todas no feminino.

Verdadeiro. Aqui, o conectivo “e" faz a ligação entre “memória" e “capacidade", garantindo a concordância nominal do singular. Como se tratam de palavras no gênero feminino, os artigos definidos que os antecedem (os dois “a") determinam os substantivos. Já a concordância nominal no plural é feita pela flexão do artigo definido “a" em “as", para concordar com “informações". Assim, tanto o artigo quanto o substantivo ficam no plural.

D) No trecho: "A leitura em voz alta para uma criança de até 3 anos ajuda a despertar sua sensibilidade para diferentes formas da fala e ainda tem o efeito positivo sobre a chamada atenção seletiva". - temos exemplos de artigos antepostos a substantivos, concordando em gênero e em número, tais sejam: "A leitura", "uma criança", "o efeito".

Verdadeira. Os artigos são palavras variáveis e devem concordar com os substantivos por eles determinados. No caso, o artigo definido “a" está flexionado no gênero feminino e no singular para concordar com “leitura" (feminino e singular); o artigo indefinido “uma" está flexionado no gênero feminino e no singular para concordar com “criança" (feminino e singular); e o artigo definido “o" está flexionado no gênero masculino e no singular para concordar com “efeito" (masculino e singular).

Concluindo, todas as afirmativas são verdadeiras, o que corresponde à alternativa D.

Gabarito do Professor: Letra D.
“Se você encontrar um caminho sem obstáculos, ele provavelmente não leva a lugar nenhum.” — Frank A. Clark, político norte-americano

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