Questões de Locução Verbal

Questão 28057

• Banca: CESGRANRIO
• Órgão: TCE-RO
• Ano: 2007
• Provas: CESGRANRIO - 2007 - TCE-RO - Técnico em Informática
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

O Senhor Computador

          Acabo de perder a crônica que havia escrito.
     Sequer tenho onde reescrevê-la, além desse caderninho
     onde inclino com mãos trêmulas uma esferográfica preta,
     desenhando garranchos que não vou entender daqui a meia
5    hora. Explico: tenho, para uso próprio, dois computadores.
     E hoje os dois me deixaram órfão, fora do ar, batendo
     pino, encarando o vazio de suas telas obscuras. A carroça
     de mesa pifou depois de um pico de energia. O portátil,
     que muitas vezes levo para passear como um cachorrinho
10  cheio de idéias, entrou em conflito com a atualização do
     antivírus e não quer "iniciar". O temperamental está fazendo
     beicinho, e não estou a fim de discutir a relação homemmáquina
     com ele.
          Farei isso, pois, com os leitores. Tenho consciência
15  de que a crônica sobre as agruras do escritor com computadores
     indolentes virou um clichê, um subgênero batido
     como são as crônicas sobre falta de idéia. Mas não tenho
     opção que não seja registrar meu desalento com as
     máquinas nos poucos minutos que me restam até que a
20  redação do jornal me telefone cobrando peremptoriamente
     esse texto.
          E registrar a decepção comigo mesmo - com a
     minha dependência estúpida do computador. Não somente
     deste escriba, aliás: somos todos cada vez mais
25 subordinados ao senhor computador. Vemos televisão no
     computador, vamos ao cinema no computador, fazemos
     compras no computador, amigos no computador. Música
     no computador. Trabalho no computador.
     Escritores mais graduados me confessam escrever
30  somente a lápis. Depois de vários tratamentos, passam o
     texto para o computador, "quando já está pronto". Faço
     parte de uma geração que não apenas cria direto no
     computador, mas pensa na frente do computador. Teclamos
     com olhos dilatados e dedos frementes sobre a cortina
35 branca do processador de texto, encarando uma tela que
     esconde, por trás de si, um trilhão de outras janelas,
     "o mundo ao toque de um clique".
          Nada mais ilusório.
          O que assustou por aqui foi minha sincera reação
40  de pânico à possibilidade de perder tudo - como se a
     casa e a biblioteca pegassem fogo. Tenho pelo menos
     seis anos de textos, três mil fotos e umas sete mil
     músicas em cada um dos computadores - a cópia de
     segurança dos arquivos de um estava no outro. Claro, seria
45 impossível que os dois quebrassem - "ainda mais no
     mesmo dia!" Os técnicos e entendidos em informática
     dirão que sou um idiota descuidado. Eles têm razão.
          Há outro lado. Se nada recuperar, vou me sentir
     infinitamente livre para começar tudo de novo. Longe do
50 computador, espero.

CUENCA, João Paulo. Megazine. Jornal O Globo. 20 mar. 2007.
(com adaptações)

"Acabo de perder..." (l. 1) A locução verbal nos informa que se trata de:

• A. início da ação.
• B. ação iminente.
• C. ação em desenvolvimento.
• D. repetição da ação.
• E. término recente da ação.

Gabarito: E

Comentários

• Pensei dessa forma:"Realmente acabei de perder"Se acabei é porque terminei algo!

• Q800896

   

   

  Locução verbal sublinhada exprime um processo em sua fase inicial:  começou a viver

   

   

  Q773128

   

  Desenvolve gradualmente, se repete no passado e permanece no presente:  vem ganhando.

   

   

  MODAIS:  modo da ação que ocorreu

   

   

   

   

  Necessidade, Obrigação (Depende do contexto)

   

   

   

  Ex        Haver de escrever,  ter de escrever       TEM   DE = QUE (preposição) MANTER ISSO

   

   

   

   

   

                                              Possibilidade Ou Capacidade

   

   

  Ex.  Pode escrever

   

   

  VONTADE ou DESEJO (VOLITIVO):   querer escrever, desejar escrever

   

  TENTATIVA ou ESFORÇO

   

   

   

   

   

  CONSECUÇÃO:  conseguir escrever, lograr escrever

   

   

   

  APARÊNCIA ou DÚVIDA:  parece escrever

   

   

   

• “ ... Havia perdido ... “ = perdera ( término recente da ação )

Questão 74611

• Banca: FCC
• Órgão: TRT - 21ª Região (RN)
• Ano: 2003
• Provas: FCC - 2003 - TRT - 21ª Região (RN) - Analista Judiciário - Área Administrativa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Concordância verbal, Concordância nominal; Morfologia - Verbos; Sintaxe

Ganhamos a guerra, não a paz

Os físicos se encontram numa posição não muito
diferente da de Alfred Nobel. Ele inventou o mais poderoso
explosivo jamais conhecido até sua época, um meio de
destruição por excelência. Para reparar isso, para aplacar sua
consciência humana, instituiu seus prêmios à promoção da paz
e às realizações pacíficas. Hoje(*), os físicos que participaram
da fabricação da mais aterradora e perigosa arma de todos os
tempos sentem-se atormentados por igual sentimento de
responsabilidade, para não dizer culpa. E não podemos desistir
de advertir e de voltar a advertir, não podemos e não devemos
relaxar em nossos esforços para despertar nas nações do
mundo, e especialmente nos seus governos, a consciência do
inominável desastre que eles certamente irão provocar, a
menos que mudem sua atitude em relação uns aos outros e em
relação à tarefa de moldar o futuro.

Ajudamos a criar essa nova arma, no intuito de impedir
que os inimigos da humanidade a obtivessem antes de nós, o
que, dada a mentalidade dos nazistas, teria significado uma
inconcebível destruição e escravização do resto do mundo.
Entregamos essa arma nas mãos dos povos norte-americano e
britânico, vendo neles fiéis depositários de toda a humanidade,
que lutavam pela paz e pela liberdade. Até agora, porém, não
conseguimos ver nenhuma garantia das liberdades que foram
prometidas às nações no Pacto do Atlântico. Ganhamos a
guerra, não a paz. As grandes potências, unidas na luta, estão
agora divididas quanto aos acordos de paz. Prometeu-se ao
mundo que ele ficaria livre do medo, mas, na verdade, o medo
aumentou enormemente desde o fim da guerra. Prometeu-se ao
mundo que ele ficaria livre da penúria, mas grandes partes dele
se defrontam com a fome, enquanto outras vivem na
abundância. (...)

Possa o espírito que motivou Alfred Nobel a criar sua
notável instituição, o espírito de fé e confiança, de generosidade
e fraternidade entre os homens, prevalecer na mente daqueles
de cujas decisões dependem nossos destinos. Do contrário, a
civilização humana estará condenada.

(Albert Einstein, Escritos da maturidade. Tradução de Maria
Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1994)

(*) Este texto foi escrito em 1945, logo depois do fim da
II Guerra Mundial.

Possa o espírito que motivou Alfred Nobel a criar sua notável instituição, o espírito de fé e confiança, de generosidade e fraternidade entre os homens, prevalecer na mente daqueles de cujas decisões dependem nossos destinos. Observa-se que na construção do período acima, se empregou o verbo

• A. poder como auxiliar do verbo criar.
• B. criar como auxiliar do verbo prevalecer.
• C. motivar como auxiliar de prevalecer.
• D. criar como auxiliar do verbo poder.
• E. poder como auxiliar do verbo prevalecer.

Gabarito: E

Comentários

• Possa ...O espírito ...prevalecer na mente daqueles de cujas decisões dependem nossos destinos.

• Valeu Juan pela sua explicação.

• Não estendi o porque de a alternativa "e" estar correta, no meu ver, a correta seria a alternativa "b". Por favor peçam solicitação de comentário do professor!

• Isso é uma locução verbal. Nas locuções verbais as flexões ocorrem nos verbos auxiliares, e os verbos principais permanecem no particípio ou no infinitivo.

  Locuções Verbais

  Outro tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais, constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infinitivo. São conjuntos de verbos que, numa frase, desempenham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas locuções, o último verbo, chamado principal, surge sempre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo, modo, número e pessoa ocorrem nos verbos auxiliares. Observe os exemplos:

  Estou lendo o jornal.

  Marta veio correndo: o noivo acabara de chegar.

  Ninguém poderá sair antes do término da sessão.

  
  

• Segue abaixo o texto:
  .
  .
  Possa o espírito que motivou Alfred Nobel a criar sua notável instituição, o espírito de fé e confiança, de generosidade e fraternidade entre os homens, prevalecer na mente daqueles de cujas decisões dependem nossos destinos. Do contrário, a civilização humana estará condenada.
  
  .
  O desejo de Albert Einstein é que o espírito (a força) que motivou o Aflfred Nobel a criar sua notável instituição possa prevalecer na mente daqueles de cujas decisões dependem nossos destinos. Isto é, que a ideia de Nobel prevaleça (continue, possa prevalecer) na mente daqueles de cujas....
  .
  Vale destacar que possa está no subjuntivo (verbo poder)

• Boa questão!

  
  

• Pq esse " de cujas" aí minha gente?

• @Princesa determinada

  Por causa do verbo depender (depende de...) com isso a preposição vai para antes do pronome.

• Possa prevalecer na mente daqueles. Logo, poder auxilia o verbo prevalecer.

• Pessoal, por qual motivo não poderia ser a A?

• Questão bizarra, só entendi porque o colega Diego jogou o texto na ordem direta.

• A Língua portuguesa sempre inovando.

Questão 89338

• Banca: FUNRIO
• Órgão: PRF
• Ano: 2009
• Provas: FUNRIO - 2009 - PRF - Policial Rodoviário Federal
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Pronomes pessoais oblíquos; Regência; Sintaxe

"Quando você me ouvir cantar, Venha, não creia, eu não corro perigo"

A canção de Caetano Veloso emprega uma estrutura sintática que combina os verbos "ouvir" e "cantar" com o pronome "me". Quanto a essas palavras, é correto afirmar que

• A. os verbos "ouvir" e "cantar" formam uma locução verbal vinculada ao pronome "me".
• B. apenas o verbo "cantar" é transitivo direto, sendo "me" o objeto direto.
• C. o pronome oblíquo ocupa uma posição de ênclise ao verbo "ouvir".
• D. apenas o verbo "ouvir" é intransitivo, sendo "me" uma palavra expletiva.
• E. o pronome "me" se relaciona gramaticalmente com "cantar" e com "ouvir".

Gabarito: E

Comentários

• Resposta: A)ERRADA. Quando você vir dois verbos juntos, não ache você que sempre será uma locução verbal. "Locuções Verbais são conjuntos formados por um verbo auxiliar seguido de um verbo principal. O Verbo principal aparece sempre em uma das formas nominais (gerúndio, infinitivo ou particípio). O verbo auxiliar, por sua vez, parece flexionado, pois tem a função de ampliar a significação do verbo principal". (Gramática Objetiva, Filemon Félix)Ex: Procurava cumprir seu dever. (Procurava cumprir é uma locução verbal)B)ERRADA. O verbo cantar é INTRANSITIVO. Quem canta, canta.C)ERRADA. Próclise -> "PRÉ" -> me ouvirMesóclise -> "MEIO" -> Ouvir-me-eiÊnclise -> "APÓS" -> Ouvir-meD)ERRADA. o verbo cantar é intransitivo.E)CORRETA.
• esta oração no sua ordem direta é : " quando você ouvir o meu cantar, Venha, não creia, eu não corro perigo".
  
  Ou seja, o "cantar" não é verbo e sim substantivo, logo a única opção correta é a letra E.
• O pronome "ME" é objeto direto sintático de ouvir e sujeito semântico de cantar.
  
  
  Quem é ouvido? Me.
  Quem canta? Me.
  
  O "me" se relaciona com os dois verbos. Alternativa "E".

• Só complementando o comentário do confrade Rodrigo, existem certas estruturas em que a sequência de verbos não formará locução verbal. Como ocorre nas estruturas formadas por verbos causativos (mandar, deixar, fazer) ou sensitivos (ver, ouvir, sentir) + verbo no infinitivo, que é o exemplo da letra a. Percebam que quem ouve é uma pessoa e quem canta é outra.

   

  Um exemplo para fixar:

   

                                                                   OSSOD

  A aluna se atrasou, mas o professor deixou/-a entrar.

  Quem deixou? O professor.

  Quem entrou? A aluna. O 'a' após 'deixou' exerce a função de sujeito de infinitivo do verbo entrar.

   

  Porém, nem sempre o sujeito semântico será diferente, somente o sujeito na própria frase. Exemplo:

   

  Capitu sentiu/-se fraquejar.

  Quem sentiu? Capitu.

  Quem fraquejou? Capitu. Porém, o sujeito de fraquejar é o 'se', que é o sujeito de infinitivo nesse caso.

• GABARITO= E

  QUANDO VOCÊ ME OUVIR CANTAR

  ME OUVIR CANTAR = ME RELACIONA A OUVIR E CANTAR.

  JÁ A QUESTÃO (C) ESTA ERRADA:

  QUANDO= ADVÉRBIO DE TEMPO

  ADVÉRBIOS ATRAEM O PRONOME OBLÍQUO.

  A QUESTÃO DIZ QUE O PRONOME OBLÍQUO ESTA RELACIONADO AO VERBO OUVIR, ESTA ERRADA POIS, O PRONOME RELACIONA COM OS DOIS VERBO OUVIR E CANTAR.

  AVANTE GUERREIROS.

  TENHO FÉ QUE UM DIA SEREI SERVIDOR.

• Quando você ouvi o menino *(me)* cantar, venha, não creia, Eu não corro perigo. ( Essa estrutura está dentro daqueles casos de verbos causativos MANDAR, DEIXAR E FAZER e sensitivos VER, OUVIR e SENTIR que o pronome entre eles tanto pode exercer a função de OBJETO DIRETO do verbo AUXILIAR quanto SUJEITO do verbo PRINCIPAL.

  Quando você ouvi cantar o menino *( me)*, venha, não creia, Eu nao corro perigo.

  O pronome "me" está relacionado gramaticalmente com os verbos "ouvir e cantar" 

  Erro da letra B) é afirmar que só que o verbo "cantar" é transitivo direto, haja vista que o verbo "ouvir" também tem a mesma transitividade de acordo com a explicação acima.

  GABARITO E

• GABARITO= E

  Verbo sensitivo + Pronome oblíquo + infinitivo.

  O pronome "me" será "objeto direto" no verbo auxiliar e "sujeito" do verbo Principal ( Infinitivo)

Questão 355606

• Banca: TJ-SC
• Órgão: TJ-SC
• Ano: 2010
• Provas: TJ-SC - 2010 - TJ-SC - Técnico Judiciário - Auxiliar
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

: Marque a proposição em que o verbo ou locução verbal NÃO apresenta nenhum tipo de erro:

• A. Às vezes, na tentativa de dar nó em pingo d’água, ele se desavem com as palavras.
• B. Fatores ambientais e climáticos contribui para o quadro da doença.
• C. À época, pretendia celebrar um acordo com quem quer que se dispusesse a negociar.
• D. Os pontos de convergência deverão serem construídos a partir de interesses concretos.
• E. O Secretário de Justiça em apenas 15 dias apos sua assinatura em uma centena de atos.

Gabarito: C

Comentários

• • a) Às vezes, na tentativa de dar nó em pingo d’água, ele se desavem desavém com as palavras.
  • b) Fatores ambientais e climáticos contribui contribuem para o quadro da doença.
  • c) À época, pretendia celebrar um acordo com quem quer que se dispusesse a negociar. (CORRETA)
  • d) Os pontos de convergência deverão serem ser construídos a partir de interesses concretos.
  • e) O Secretário de Justiça em apenas 15 dias apos apôs sua assinatura em uma centena de atos
• a) Às vezes, na tentativa de dar nó em pingo d’água, ele se desavém com as palavras.
  
  O verbo conjugado desavêm vem do verbo desavir.
  
  

  Presente		Pretérito perfeito		Pretérito imperfeito
  eu	desavenho	eu	desavim	eu	desavinha
  tu	desavéns	tu	desavieste	tu	desavinhas
  ele/ela	desavém	ele/ela	desaveio	ele/ela	desavinha
  nós	desavimos	nós	desaviemos	nós	desavínhamos
  vós	desavindes	vós	desaviestes	vós	desavínheis
  eles/elas	desavêm	eles/elas	desavieram	eles/elas	desavinham

  
  b) Fatores ambientais e climáticos contribuíram para o quadro da doença.
  
  
  c) À época, pretendia celebrar um acordo com quem quer que se dispusesse a negociar. (certa)
  
  
  d) Os pontos de convergência deverão ser construídos a partir de interesses concretos.
  
  
  e) O Secretário de Justiça em apenas 15 dias apôs sua assinatura em uma centena de atos
• O conceito é a base para a resolução de qualquer questão. Então:
  
  
  Conceito de LOCUÇÃO VERBAL

  Quando dois ou mais verbos têm valor de um, eles formam uma locução verbal, expressão que é sempre composta por verbo auxiliar + verbo principal.

  Está  cantando = canta Ia andando = andava

  Nas locuções verbais, conjuga-se apenas o verbo auxiliar, pois o verbo principal vem sempre em uma das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.

  Os verbos auxiliares de uso mais frequente são ter, haver, ser, estar e ir.

  Quando a locução verbal é constituída de formas dos verbos auxiliares ter e haver mais o particípio do verbo principal, temos um tempo composto.

  Ele já tinha saído para o trabalho quando você  me telefonou. Ele já saíra para o trabalho quando você  me telefonou.

Questão 531631

• Banca: FESMIP-BA
• Órgão: MPE-BA
• Ano: 2011
• Provas: FESMIP-BA - 2011 - MPE-BA - Analista - Tecnologia; FESMIP-BA - 2011 - MPE-BA - Analista de Sistemas
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paraxítonas, Oxítonas e Hiatos; Análise sintática; Crase; Morfologia - Verbos; Ortografia; Pontuação; Regência; Sintaxe; Uso da Vírgula

Todos concordam que a educação sempre esteve voltada aos interesses do homem. Ela sempre visa atender às exigências de uma determinada classe, ou de um determinado povo, num determinado período ou espaço de tempo. Na verdade, a educação não teria sentido se não estivesse voltada para a promoção do homem. Uma visão histórica da educação mostra como esta esteve sempre preocupada 5 em formar determinado tipo de homem. Do ponto de vista da educação, promover o homem significa torná-lo cada vez mais capaz de conhecer os elementos de sua situação para intervir nela, transformando-a no sentido de uma ampliação da liberdade, da comunicação e colaboração entre os homens. Considerando que a educação sempre tem como objetivo principal promover o desenvolvimento do 10 próprio homem, são as suas necessidades reais que vão delimitar ou demarcar a ação que ela exercerá sobre determinado grupo ou nação. Portanto, a finalidade primeira e primordial da educação é suprir os interesses e as necessidades do homem, no período da sua própria existência. Ela tem como princípio básico tornar o homem um ser totalmente culto no sentido erudito da palavra. Dessa forma, podemos entender educação como sendo sinônimo de cultura, ou seja, a transformação que o homem opera sobre 15 o meio e os resultados dessa transformação. Então, devemos considerar que a educação não tem fim em si mesma, mas objetivos que são transformados em meios, o que sugere que, sendo o homem um ser em constante processo de mudança, assim inacabado, ele é sempre objeto da educação. A educação, no sentido amplo, não se limita à sala de aula. Faz parte do complexo processo de socialização, que transforma o ser humano num ser social, capaz de participar da vida de uma 20 sociedade, e continua enquanto lhe for preciso aprender a adaptar-se a novas circunstâncias e a desempenhar novos papéis. Assim, cabe frisar que reconhecer a importância da educação na existência da humanidade é dar valor àquilo que consideramos como nossa própria descendência cultural. Com efeito, preocupar-se com a educação significa preocupar-se com nossa própria história, tendo como foco o desenvolvimento do homem integral. A IMPORTÂNCIA da educação na história da vida do homem. Disponível em: . Acesso em: 16 dez. 2010. Adaptado.  

“ Assim, cabe frisar que reconhecer a importância da educação na existência da humanidade é dar valor àquilo que consideramos como nossa própria descendência cultural." (linhas de 21 e 22)

A análise do período em evidência permite considerar como verdadeiro o que se afirma em

• A. A expressão “Cabe frisar" forma uma locução verbal, uma vez que o verbo no infinitivo não pode ser desdobrado em uma oração com a presença de um conectivo.
• B. A primeira oração das que se iniciam pelo conector “que" mantém, nesse contexto, relação sintática tão somente com “frisar" e equivale a um adjetivo.
• C. Os termos “da educação" e “da humanidade" exercem a mesma função sintática, o que, em outras palavras, significa dizer que ambos restringem o sentido do vocábulo a que se ligam.
• D. O sinal indicativo de crase, no caso do termo “àquilo", está constituindo uma falha de ordem gramatical, pois só se usa crase diante de palavras femininas.
• E. Os vocábulos “próprio" e “descendência" são acentuados por diferentes razões.

Gabarito: C

Comentários

• a expressão "Cabe frisar" não é uma locução verbal.
  
  Já que, sintaticamente, cabe é  VTD e frisar assume valor de objeto direto (OD).
  
  
  
  Os termos da educação e da humanidade são ambos complementos nominais.
• Gabarito: Letra C
  
  Justificativa
  
  c) Os termos “da educação” e “da humanidade” exercem a mesma função sintática, o que, em outras palavras, significa dizer que ambos restringem o sentido do vocábulo a que se ligam.
  
  Discordando um pouco do colega acima, entendo que "da educação" e "da humanidade", por ambos restringirem o sentido do vocábulo e qualificá-los, só podem ser ADJUNTOS ADNOMINAIS e não complemento nominal como o colega "Rick" afirmou.
  
  Adjunto Adnominal é o termo que modifica um substantivo (Abstrato ou Concreto). É o termo que vai caracterizar ou determinar os substantivos.
  
  Obs: se fosse complemento nominal a alternativa "c" não poderia ser a correta, pois diz que ambos os termos restringem o sentido do vocábulo a que se ligam.  E o complemento nominal é o termo que complementa o significado transitivo de um nome e não o restringe.
  
  
  
• • “Assim, cabe frisar /que reconhecer a importância da educação na existência da humanidade é dar valor àquilo que consideramos como nossa própria descendência cultural.”
  • a) A expressão “Cabe frisar” forma uma locução verbal, uma vez que o verbo no infinitivo não pode ser desdobrado em uma oração com a presença de um conectivo.
  • Não, frisar é objeto direto do verbo caber
  • Cabe também/contudo frisar
  •  b) A primeira oração das que se iniciam pelo conector “que” mantém, nesse contexto, relação sintática tão somente com “frisar” e equivale a um adjetivo.
  • cabe frisar(isso) /que reconhecer ...oração subordinada substantiva objetiva direta
  •  c) Os termos “da educação” e “da humanidade” exercem a mesma função sintática, o que, em outras palavras, significa dizer que ambos restringem o sentido do vocábulo a que se ligam.
  • Adjunto Adnominal é um termo que acompanha um nome, dando a ele uma característica. A função do adjunto adnominal é a de restringir o âmbito do nome, fornecendo acerca dele informações consideradas acessórias
  • importância (da educação apenas, restingiu...)
  • existência da humanidade (restringiu a existência, pois não é toda existência...é a da humanidade apenas)
  •  d) O sinal indicativo de crase, no caso do termo “àquilo”, está constituindo uma falha de ordem gramatical, pois só se usa crase diante de palavras femininas. 
  • Esta crase não é do pronome, mas sim a representação da junção da preposição que o antecede e seu  “a” inicial! . 
  •  e) Os vocábulos “próprio” e “descendência” são acentuados por diferentes razões. 
  • Paroxítonas terminadas em ditongo são acentuadas
• Cleo
  
  os termos da humanidade e da educação nao seria complemento nominal?

• Se você está lendo este anúncio, agradeça ao seu professor.

  Está lendo é uma expressão formada por dois verbos – está (verbo estar no presente do indicativo) + lendo (verbo ler no gerúndio) – com o valor de um, pois equivale a lê.

  Se você lê este anúncio, agradeça ao seu professor.

  Obviamente, você vai questionar que o efeito semântico não é o mesmo. Certamente, todas as escolhas que fazemos na língua (escolha de palavras, pontuação, etc.) são aplicadas com um objetivo específico, pois dependendo da escolha, resulta um efeito diferente na mensagem.

  Conceito de LOCUÇÃO VERBAL

  Quando dois ou mais verbos têm valor de um, eles formam uma locução verbal, expressão que é sempre composta por verbo auxiliar + verbo principal.

  • Está cantando = canta
  • Ia andando = andava

  Nas locuções verbais, conjuga-se apenas o verbo auxiliar, pois o verbo principal vem sempre em uma das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.

• Os seguintes elementos separam claramente as duas figuras:
  
  Complemento nominal: liga-se a adjetivos, advérbios e substantivos abstratos através de preposição; não traduz a ideia de posse e fica no sentido passivo.
  
  Adjunto adnominal: liga-se a substantivos abstratos ou concretos através de preposição ou não; passa a ideia de posse e fica no sentido ativo.   
  
  Assim, concordo com a colega FB ao assinalar que os termos são adjuntos adnominais, e não complementos nominais. Isso porque, da educação e da humanidade estão ligados a substantivos abstratos (importância e existência) por preposição, e dão a ideia de ação e de posse. 
• Onde está a posse? Quem é ativo? Não vejo onde.
  Importância da educação: a educação é importante (quem é ativo na importância?)
  Existência da humanidade: a humanidade existe. (quem é ativo na existência da humanidade?)
  Veja a diferença: a leitura do jornal:  (a leitura dele?) Não é o caso, pois não é o jornal que está lendo; ele está sendo lido. - CN
  a leitura do jornalista: a leitura dele, pois é ele quem está lendo (o jornalista é claramente ativo) - AA.
  Outra coisa: subst. abstrato ligado à prep., não significa imediatamente AA. Só se for agente. Se for paciente será CN, cf acima.
  
  Se, na questão, forem AA preciso que alguém me explique o por quê. O que eu quero é acertar na prova, e não me fazer certa. Até o momento, estou com a Cleo que, a propósito, costuma ser bastante coerente.
  
  
  
  

• Entendo que trata-se de complemento nominal. O adjunto adnominal tem valor adjetivo (vide Celso Cunha & Lindley Cintra, 2011, p. 164)

• Entendo que trata-se os elementos da alternativa C são complementos nominais, não adjuntos adverbiais.
  
  Importância e existência não são verbos, adverbios ou adjetivos. Tratam-se de substântivos. 
  
  Considerando que "da educação" e "da humanidade" são complementos nominais de "importância" e "existência", respectivamente.
  
  Reconhecomeço a importância: importância de que? Da educação. Existencia de que? da humanidade.
• -cabe frisar que reconhecer a importância (a importância do quê?)
  da educação
  -na existência (na existência do quê?)
  da humanidade
  
  Os dois termos são complementos nominais
  
  PRINCIPAIS DIFERENÇAS ENTRE COMPLEMENTO NOMINAL E ADJUNTO NOMINAL
  
  
  Existem palavras que mesmo sem ser verbos pedem um complemento com preposição obrigatória são os chamados complementos nominais. Ex: Eu necessito... (vai gerar a pergunta, vc necessita de quê?) de ajuda! Eu necessito de ajuda. A  mesma coisa na frase: Cabe frisar que devemos reconhecer a importância.. ( não adianta, alguém vai perguntar, a importância de quê?) da educação!
  
  Adjunto Adnominal é toda palavra que se liga ao substantivo ou ao núcleo de um dos termos. Ex: Tenho dois cachorros ferozes! dois e ferozes são adjuntos adnominais! Notem que se retirarmos não gera pergunta nenhuma! Tenho cachorros! Ao contrário se retirarmos o complemento nominal como em: cabe frisar que reconhecer a importância da educação na existência... (o ouvinte vai ficar esperando o final da frase!! Como assim na existência??? da humanidade é essencial para o sentido completo da frase, senão fica um vácuo)
  Notem também que o adjunto adnominal restringe o universo da palavra: Tenho cachorros ferozes! Não tenho qualquer cachorro, mas sim, cachorros ferozes! Ganhei uma mesa de pedra! Não ganhei apenas uma mesa, mas sim, uma mesa de pedra!
  
  ALGUMAS DICAS:
  
  • Os pronomes adjetivos de um modo geral vão ser adjuntos adnominais.
  • Substantivo concreto pede adjunto adnominal (comprei uma mesa de pedra, se vc falar apenas comprei uma mesa ninguém vai perguntar, uma mesa de quê??? A não ser que seja muito curioso)
  • Adjetivo e advérbio pedem complemento nominal (Estava pronto, (pra quê) para tudo)
  • Quando a retirada do termo altera o sentido da oração (Tinha sede de justiça-se retirarmos de justiça parece que estamos falando de água-complemento nominal)
  • Quando o termo se liga a palavra derivada de verbo vamos observar que pode se tratar de termos ativos ou passivos. Se o termo for passivo (sofre a ação) se trata de complemento nominal, porém, se o termo for ativo (pratica a ação) se trata de adjunto nominal. Ex: A explicação da matéria agradou a turma ( complemento nominal)/ A explicação do professor agradou a turma.(adjunto adnominal)

• os dois termos do item c são adjuntos adnominais.

  Complemento nominal acrescenta uma informação ao nome antecedente; é nesse sentido que ele "complementa" o nome.Além disso, é paciente da ação, enquanto o adjunto adnominal é agente.( um recebe a ação; o outro, pratica) . Vejamos na questão:

  importância da educação - a educação é importante / existência da humanidade - a humanidade existe.

  diferente dos complementos nominais exemplificados a seguir:

  a crítica ao jovem- o jovem foi criticado/ o descobrimento do brasil -o Brasil foi descoberto

  Comparando com adjunto adnominal:

  a crítica do jovem- o jovem criticou/ o descobrimento de Paulo- Paulo descobriu

  Além do mais, o examinador utilizou o próprio conceito de adjunto adnominal na questão. Observe o trecho: os termos “da educação” e “da humanidade” exercem a mesma função sintática, o que, em outras palavras, significa dizer que ambos restringem o sentido do vocábulo a que se ligam.

  A. Adjunto Adnominal

  É o termoque especifica ou delimita o significado de um substantivo. 

  http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/termos-acessrios-da-orao
  

• COMPLEMENTO NOMINAL: Termo SEMPRE preposicionado que completa o sentido de um nome (adjetivo, advérbio, substantivo abstrato). Verbo de ligação + pronome lhe( a ele). Sentido passivo.

  EX: A resolução da questão foi perfeita. (Sentido passivo: A questão foi resolvida. E não a questão resolveu.)

  
  

  ADJUNTO ADNOMINAL: Termo NEM SEMPRE preposicionado que acompanha o substantivo (concreto ou abstrato). Pode ser: artigos, adjetivos, numerais, locuções adjetivas ou pronomes. Pronome lhe (dele) Ex.: Roubei-lhe(dele) o chapéu. Sentido ativo.

  EX.: A critica do aluno não foi aceita. (Sentido ativo: O aluno criticou. E não o aluno foi criticado)

  
  

• Excelente explicação 

Questão 636808

• Banca: CONSULPLAN
• Órgão: Prefeitura de Campo Verde - MT
• Ano: 2010
• Provas: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Controlador Interno; CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Enfermeiro; CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Ciências; CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de Campo Verde - MT - Professor - Séries Iniciais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Análise sintática; Morfologia - Verbos; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado

TEXTO I:

O judeu de Bethesda

Último dia de aula na escola Walt Whitman. Situada em Bethesda, um bairro intelectualmente sofisticado da região de Washington (DC), é uma das melhores dos Estados Unidos. O pimpolho volta para casa. Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros. Mas o sonho duraria pouco. Ao fim da tarde, chega o pai judeu, carregando uma sacola de livros recém-comprados. Chama o filho, esparrama os livros na mesa da sala e começa a montar o cronograma de leituras, incluindo a cobrança periódica do que terá sido lido. Ignoro quantos pais judeus passaram também nas livrarias. Mas imagino que não foram poucos. (...)
Tais ideias abrem caminho para muitas linhas de atividade. Pais interessados e comprometidos com a educação dos seus filhos podem fazer o mesmo que os judeus de Bethesda. Mas, vamos nos lembrar, se livro fosse cultura, os cupins seriam os seres mais cultos do globo. Só livro lido é cultura. Portanto, cobranças sem dó nem piedade. Mas seria só empurrar livros e mais livros goela abaixo dos filhos? Jamais! É preciso desenvolver o prazer da leitura, e o bom exemplo é essencial. À força, pode sair o tiro pela culatra. Que livros? Não adianta comprar Hegel, Spinoza ou Camões, se as leituras favoritas ainda não passaram muito da Turma da Mônica. É fracasso garantido. Os livros devem andar muito próximo do interesse e da capacidade de compreensão dos leitores, sempre puxando um pouco para cima.

(Cláudio de Moura Castro. Veja, junho/2010 – com adaptações)

De acordo com a função das estruturas linguísticas do trecho em destaque, analise:

“O pimpolho volta para casa. Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros.”

I. O sujeito de “Poderia estar sonhando” não precisa ser explicitado porque é o mesmo da oração imediatamente anterior.

II. A expressão “longe dos livros” indica uma circunstância que poderia ser deslocada para o início da oração preservando-se a coerência textual.

III. A locução verbal empregada na 2ª oração apresenta uma ideia que poderia ser expressa sem alteração de sentido por “pode sonhar”.

Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):

• A. I
• B. II, III
• C. II
• D. I, II
• E. I, II, III

Gabarito: D

Comentários

• acho que essa questão foi mal formulada .Pois na II , poderia sim ser deslocado a expressão "longe dos livros" , mais com as devidas correções. que são elas:
  "o pimpolho volta para casa. Longe dos livros, poderia estar sonhando com três meses de vadiagem. O "L" maiusculo e a vírgulo após livros .
• Creio que no item II, ao deslocar o termo, o sentido é alterado, mas o trecho continuado sendo textualmente coerente
  
  Eu errei porque confundi manter "a coerência textual" com manter "o sentido original"

• a vírgula antes de "longe dos livros" tem a função de elipse da conjunção aditiva "e". Assim não poderia haver o deslocamento.

• EU COMETI O MESMO ERRO, HÁ PREJUÍZO PARA O SIGNIFICADO ORIGINAL, MAS NÃO NECESSARIAMENTE PARA A COERÊNCIA...

• Questão mal formulada na minha opinião!!

• Sobre o item II.

  A expressão “longe dos livros” indica uma circunstância que poderia ser deslocada para o início da oração preservando-se a coerência textual.

  “[O pimpolho volta para casa.][Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros.”]

  “[O pimpolho volta para casa.][Longe dos livros, poderia estar sonhando com três meses de vadiagem.”]

  Obs.: A banca pede para colocar a expressão no início da oração, não do período, como alguns estão supondo.

• Não concordo com a opção d I e II. Questão correta seria a II isoladamente (c), pois está na minha opnião muito coerente, ao ser comparado com a letra (a).
  

• Volta aquela dificuldade de saber se a banca considera coerência e sentido como sendo a mesma coisa. No item II, a banca faz referência à coerência, esta não foi alterada, mas o sentido sim, desta forma pode-se considerar o item correto uma vez que o que é pedido é em relação à coerência enão ao sentido. 

• "O pimpolho volta para casa."

  O pimpolho = sujeito (quem volta para a casa? o pimpolho)

  para casa = adjunto adverbial de lugar

  volta = VI

   

  (Ele) "Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros."

  (Ele) = sujeito - o pimpolho

  longe dos livros = adjunto adverbial 

  Adjunto adverbial sempre indica circunstância! 

   

  "Poderia estar sonhando"

  Poderia = futuro do pretérito = futuro do pretérito composto = sonharia

   

  Foi assim que resolvi essa questão!

  LETRA D

• concordo plenamente com felipe, fiz exatamente esse raciocínio. o item II está errado sim por essa razão: após a expressão longe dos livros, deveria sim haver vírgula e também letra  maiúscula no L de longe.

• Excelente questão. Esse tipo de questão, ou pede a manutenção do sentido original, ou pede coerência. Precisamos estar atentos.

• Errei a questão, marquei a alternativa A, após ler os comentários e quebrar um pouco a cabeça, cheguei a seguinte conclusão:

  Coerência significa que um período foi elaborado com sentido. Ter coerência é ter sentido na lógica textual. Ex:

  - Eu errei esta questão. - teve coerência, teve sentido, você consegue claramente entender a mensagem transmitida.

  - Eu questão esta errei. - não teve coerência, não teve sentido, é um período mal elaborado, não consigo entender o sentido.

  Não devemos confundir coerência com alteração de sentido. Veja:

  "Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros.” - Tem coerência

  "Longe dos livros, poderia estar sonhando com três meses de vadiagem." - Tem coerência, embora o sentido foi alterado.

  O item II pede a coerência textual, portanto está correto.

  II. A expressão “longe dos livros” indica uma circunstância que poderia ser deslocada para o início da oração preservando-se a coerência textual.

  Acho que é isso, espero ter ajudado quem não entendeu. Se falei bobagem por favor me corrijam.
   

•                            “O pimpolho volta para casa. Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros.”
  
  I. O sujeito de “Poderia estar sonhando” não precisa ser explicitado porque é o mesmo da oração imediatamente anterior.
  
  II. A expressão “longe dos livros” indica uma circunstância que poderia ser deslocada para o início da oração preservando-se a coerência textual. [JUNTO COM A VÍRGULA]

   

  Apesar de ter acertado a quetão, a banca deu um vacilo na opção II. Poderia, sim, ser deslocado o termo, porém acredito que teria que ser feito JUNTO COM A VÍRGULA, caso contrário a coêrencia não seria respeitada.

   

  “O pimpolho volta para casa. Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros.” [V]
  “O pimpolho volta para casa. Longe dos livros, poderia estar sonhando com três meses de vadiagem.” [V]
  “O pimpolho volta para casa. Longe dos livros Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem” [X]

• fiquei em dúvida entre a a) e a d) mais consiguir entender que coerência é diferente de manter o mesmo sentdo.

• Excelente comentário, parabéns, foi muito esclarecedor!!!

• Apenas discordo do gabarito

  I. O sujeito de “Poderia estar sonhando” não precisa ser explicitado porque é o mesmo da oração imediatamente anterior.

  “O pimpolho volta para casa. [ELE] Poderia estar sonhando com três meses de vadiagem, longe dos livros.”

  Embora "ele" refira-se a "o pimpolho" são sujeitos diferentes sintaticamente, não?

  Alguém pode ajudar?

Questão 924979

• Banca: MPE-SC
• Órgão: MPE-SC
• Ano: 2013
• Provas: MPE-SC - 2013 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Tarde
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Pronomes; Morfologia - Verbos; Pronomes pessoais oblíquos

ANALISE CADA UM DOS ENUNCIADOS DAS QUESTÕES
ABAIXO E ASSINALE
“CERTO” - (C) OU “ERRADO” - (E)

Em “Não se deve exigir do advogado qualquer tipo de procedimento para o exercício de um direito previsto legalmente”, no sintagma verbal destacado há um pronome proclítico, exigido pela palavra não. No entanto, por se tratar de uma locução verbal, o pronome oblíquo pode ser deslocado para depois do verbo principal ou ainda para o meio da locução verbal. (Extraído da Revista Visão Jurídica, número 82, p. 11).

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: C

Comentários

• Correto.
  
  Regra:
  
  Verbo Auxiliar + Infinitivo
  
  Caso haja a  palavra atrativa, o pronome fica antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal( infinitivo). Veja a seguir:
  
  Não se deve exigir  ou Não  deve exigir-se.

• Perfeita a sua exposição  gilmar murata, está de acordo com a gramática. Apenas note que no final da questão ela diz o seguinte: "ou ainda para o meio da locução verbal" o que, conforme a maioria da gramática, tornaria a questão errada! Marquei a questão como "errada" e acabei errando (huahuahuahua). Parece-me que o gabarito deveria ser alterado. Caso isso não ocorra, devemos nos atentar para o fato de a banca seguir a linha da lingua portuguesa influenciada pela linguística, ou seja aquela que se molda aos vícios da lingua decorrentes do cotidiano, são os gramáticos modernos. Para estes, seria possível a colocação do pronome no meio da locução mesmo com a presença do "atrativo não (advérbio)". Algo que não é aceito pelos gramáticos clássicos. Isso se torna um problema para concurseiros! Mas essa é a vida que escolhemos para nós! Vamos em frente! Abraços!

• Complementando:
  A próclise é obrigatória com verbos modificados diretamente por advérbios antepostos a eles:
  "E não me arrependo da perdição (...)" (Jorge Lima); "Mistérios nunca nos aborrecem." (Macahado de Assis)
  fonte: Nílson Teixeira, Gramática para concursos
• Opção Certa
  Pronome obliquo átono nas locuções verbais ( Verbo Auxiliar + Verbo Principal)
  1.       Com palavras atrativas ( Palavras ou Expressões Negativas, Advérbios, Pronomes Relativos e Indefinidos, Conjunções Subordinativas).
  ·         Quando a locução vem precedida de palavra atrativa o pronome se coloca antes do verbo auxiliar.
  EX: Nunca te posso negar.( Próclise Verbo auxiliar)
  ou depois do verbo principal.
  EX: Nunca posso negar-te ( Ênclise Verbo Principal)
  ·         É possível o uso da próclise antes do verbo principal, o pronome não se liga por hífen ao verbo auxiliar.
  Ex: Nunca posso te negar isso. ( Próclise Verbo Principal)
  2.       Sem atração nem pausa: Quando a locução não vem precedida de palavra atrativa nem pausa, Admite-se qualquer colocação.
  EX:
  ·         A vida lhe pode trazer surpresas. ( Próclise Verbo Auxiliar)
  ·         A vida pode-lhe trazer surpresas. ( Ênclise Verbo Auxiliar)
  ·         A vida pode trazer-lhe surpresas. ( Ênclise verbo Principal)
  
  Temos que tomar cuidado apenas quando houver palavra atrativa usa Próclise no Verbo Principal e quando NÃO houver palavra atrativa usa Ênclise no Verbo Auxiliar.
• De acordo com a regra:
  
  Verbo Auxiliar + Infinitivo 
  
  Caso haja a  palavra atrativa, o pronome fica antes do verbo auxiliar, ou entre os dois verbos, ou depois do verbo principal( infinitivo). Veja a seguir:
  
  Não se deve exigir, não deve se exigir  ou não  deve exigir-se. Porém, caso não exista a palavra atrativa, só podemos usar "deve se exigir" ou "deve exigir-se"

• AUX + GERÚNDIO OU INFINITIVO: se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou do verbo principal.

  Infinitivo
  - Quero-lhe dizer o que aconteceu.
  - Quero dizer-lhe o que aconteceu.

  Gerúndio
  - Ia-lhe dizendo o que aconteceu.
  - Ia dizendo-lhe o que aconteceu.

  Se houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.

  Infinitivo
  - Não lhe quero dizer o que aconteceu.
  - Não quero dizer-lhe o que aconteceu.

  Gerúndio
  - Não lhe ia dizendo a verdade.
  - Não ia dizendo-lhe a verdade.
  
  http://www.infoescola.com/portugues/colocacao-pronominal-proclise-mesoclise-enclise/

• LOCUÇÃO VERBAL

  O pronome não pode ficar solto entre os verbos da locução; deve-se ligar a um deles ou vir antes de ambos:

  auxiliar + infinitivo: 3 colocações;

  Auxiliar + gerúndio: 3 colocações;

  Auxiliar + particípio: 2 colocações ( a ênclise não é admitida)

  Ex.: Não me consigo acostumar com isso

         Não consigo-me acostumar com isso 

         Não  consigo acostumar-me com isso

• CERTINHO!
  QUANDO O VERBO PRINCIPAL FOR CONSTITUÍDO POR UM INFINITIVO OU UM GERÚNDIO, SE NÃO HOUVER PALAVRA ATRATIVA, O PRONOME OBLÍQUO VIRA DEPOIS DO VERBO AUXILIAR (COM HÍFEN), ANTES DO PRINCIPAL (SEM HÍFEN) OU DEPOIS DO VERBO PRINCIPAL COM (HÍFEN).
  
  HAVENDO PALAVRA ATRATIVA, O PRONOME PODERÁ SER COLOCADO ANTES DO VERBO AUXILIAR OU DEPOIS DO VERBO PRINCIPAL.

•  Diante de (verboauxiliar + infinitivo ou gerúndio)

  Ele vai-te chamar / Ele vai te chamar / Ele vai chamar-te. (as três formas estão corretas)

  Se tiver palavra atrativa só tem duas possibilidades

  Ele não te vai chamar. / Ele não vai chamar-te.

  A pergunta ficou mal formulada, pois ele não deixa claro se é ou não para ser considerada a palavra "não" na locução verbal 

  
  

  
  

  
  

• das partículas que atraem o pronome para antes do verbo, a maioria dos gramáticos dizem que as negativas são as mais fortes. Nunca vi essa construção. Nem o Google...

  
  

• Gabarito: CERTO

  Com palavra atrativa antes da locução:

  Ex.: Não lhe desejo mostrar tudo./ Não desejo mostrar-lhe tudo.

• Essa questão gerou dúvida em decorrência do enunciado. 

  Bom, vamos por parte. Com relação da exigência feita pela palavra negativa, creio que não há dúvida.

  Locuções verbais com verbos principais no infinitivo, gerúndio e particípio pode-se utilizar ênclise e próclise no verbo principal, mesmo com palavras atrativas.

  Sendo assim, o que gerou dúvida, pelo menos para mim, foi com relação ao deslocamento do pronome oblíquo para o meio da locução( pode ser ênclise do verbo auxiliar ou próclise do verbo principal, sendo esta correta).

  Diante do exposto, a única forma proibida é a ênclise no verbo auxiliar atrativo. 

  EX: Não SE deve exigir/ Próclise do verbo auxiliar atrativo correta.

        Não deve exigir-SE/ Ênclise do verbo principal correta.

        Não deve SE exigir/ Próclise do verbo principal correta

        Não deve-SE exigir/ Ênclise proibida para o verbo auxiliar atrativo.

  Essa questão gerou dúvida.

• Questão muito top.

  Observamos que o verbo "exigir" está no infinitivo. 

  A regra é: quando houver uma palavra atrativa e o verbo principal estiver no infinitivo, o pronome deve ficar antes da locução verbal que seria assim escrita: "Não se deve exigir". Ou deve ficar com o pronome após o verbo principal, que no caso é o exigir, ficando da seguinte maneira: "Não deve exigir-se."

  Relembrando: palavra atrativa + locução verbal com verbo principal no infinitivo, deve-se colocar o pronome antes da locução ou após o verbo principal.

  
  

  Espero ter ajudado

  
  

  Bons Estudos!!!

• Palavras Atrativas com sentidos negativo Atrai o Pronome oblíquo átono "SE". Então, não se deve falar em Ênclise ou Mesóclise. 

• Como vimos, em locuções verbais, a ênclise ao verbo principal, afastado do vocábulo de atração "Não" é perfeita.
  Exemplo: Não deve exigir-se; Não desejo falar-te a verdade; etc.No entanto, não seria admitida na locução verbal a posição pronominal enclítica ao verbo auxiliar "DEVE" por conta da proximidade da palavra atrativa NÃO - Não deve-se exigir-ERRADOLogo tornaria a questão ERRADA como já citou um colega. CUIDADO!
  
  
  fonte: As últimas do Português; Décio Sena, Editora Ferreira.
  
  

• USO NAS LOCUÇÕES

  1)  VERBO AUXILIAR MAIS INFINITIVO TANTO FAZ USAR O PRONOME OBLIQUO. EX:

  EU VOU LHE PEDIR UM FAVOR

  EU VOU PEDIR-LHE UM FAVOR

  EU LHE VOU PEDIR UM FAVOR

  EU VOU-LHE PEDIR UM FAVOR CUIDADO PORQUE SE HOUVER FATOR DE PROCLISE JAMAIS USAR O PRONOME DEPOIS DO PRIMEIRO VERBO. EX: EU NÃO VOU LHE PEDIR. JAMAIS EU NÃO VOU-LHE PEDIR

  2)  VERBO AUXILIAR MAIS GERUNDIO USA A MESMA REGRA ACIMA. MAS SE HOUVER FATOR DE PROCLISE AI NÃO VAI ENCLISE NO MESMO CASO DO NUMERO 1

  3)  VERBO AUXILIAR MAIS PARTICIPIO

  MESMO DOS ACIMA POREM JAMAIS DEVE-SE POR PRONOME COM VERBO NO PARTICIPIO, OU SE HOUVER FATOR DE PROCLISE

  
  

• Pessoal! Otimos comentarios!

  Só para  nao cairmos em pegadinhas! Um detalhe que ninguem comentou..ou eu nao vi..

  Caso a questao venha com uma locucao verbal no PARTICIPIO, ou seja, terminados em ADO por exemplo..nao sera possivel a enclise.

  Espero ter contribuido!

  Abraço a todos.

  
  

  
  

• Ótima explicação sobre o assunto: https://www.youtube.com/watch?v=fNb_QwYHlLg

• Segundo Bechara, em uma locução verbal o pronome átono poderá aparecer:
  Proclítico ao auxiliar, enclítico ao auxiliar(ligado por hífen) ou enclítico ao verbo principal(ligado por hífen). E ainda diz: "Com mais frequência ocorre entre brasileiros...pronome átono proclítico ao verbo principal, sem hífen. ... A Gramática, com certo exagero, ainda não aceitou tal maneira de colocar o pronome átono, salvo se o infinitivo está precedido de preposição."
  Ou seja, alguém está errado. Ou Bechara, ou essa banca e a explicação do professor do QC. Mas banca coloca o que quer e pronto, certo? Depois é só não aceitar os recursos.

• Olá a todos, gostaria de ajudar. [Gabarito: Certo.] Eu também errei a questão, mas pesquisei e, contribuindo...

  Antes de mais nada vejam o vídeo abaixo, ele responde muito bem a questão. (Queria ter visto este vídeo há muito tempo, mas...)

  Ótima explicação sobre o assunto: https://www.youtube.com/watch?v=fNb_QwYHlLg (Este vídeo é porreta). 

  A questão está correta por que o enunciado trata do pronome oblíquo com relação ao verbo principal, EXIGIR, e neste caso mesmo tendo a palavra atrativa, NÃO, cabe o pronome ao final do verbo, por que ele está no infinitivo (verbo no infinitivo SEMPRE aceita ênclise, SEMPRE). Também pode ficar no meio dos verbos, especificamente por que ele pode aparecer sendo próclise do verbo no infinitivo (abaixo opção C), reforçando, na opção C o pronome oblíquo átono SE pertence ao verbo EXIGIR. 

  Estaria errado, letra D), caso o pronome SE tivesse ligado ao verbo DEVE-SE (por meio do hífen). Perceba que é o hífen que indica de quem (de qual verbo) o pronome é. Com o hífen o pronome é do verbo auxilar, sem o hífen ele é do verbo principal. Como o enunciado só questionava se ele poderia vir ao final da locução verbal e entre os verbos, neste caso está certo. 

  EX: a) Não SE deve exigir/ Próclise do verbo auxiliar atrativo correta.

  b)  Não deve exigir-SE/ Ênclise do verbo principal correta.

  c)  Não deve SE exigir/ Próclise do verbo principal correta

  d)     Não deve-SE exigir/ Ênclise proibida para o verbo auxiliar atrativo. (ERRADO) 

  Questão muito boa. Espero ter ajudado. É isso. Suedilson. OBS: Se você não viu o vídeo, veja. 

• verbo no infinitivo pode ter proclise ou enclise,mesmo com palavra atrativa.

   

• PRONOMES EM LOCUÇÕES VERBAIS

  Quando o verbo principal for constituído por um infinitivo ou um gerúndio, se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar (com hífen), antes do principal (sem hífen) ou depois do verbo principal (com hífen).

  – Devo-lhe esclarecer o ocorrido. / Devo lhe esclarecer o ocorrido. / Devo esclarecerlhe o ocorrido.

  – Estavam-me chamando pelo rádio. / Estavam me chamando pelo rádio. / Estavam chamando-me pelo rádio.

  Havendo palavra atrativa, o pronome poderá ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal.

  – Não posso esclarecer-lhe o ocorrido. / Não lhe posso esclarecer mais nada.

  – Não estavam chamando-me. / Não me estavam chamando.

  Fonte: Pestana, Fernando A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. 1112 p. – (Provas e concursos)

• Não se deve exigir

  Em regra, palavras negativas atraem a próclise. Isto é, exigem que o pronome (se, no caso) venha antes do verbo.

  No entanto, com infinitivos é permitida a próclise ou a ênclise, mesmo havendo fator de atração.

Questão 925021

• Banca: MPE-SC
• Órgão: MPE-SC
• Ano: 2013
• Provas: MPE-SC - 2013 - MPE-SC - Promotor de Justiça - Tarde
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

ANALISE CADA UM DOS ENUNCIADOS DAS QUESTÕES
ABAIXO E ASSINALE
“CERTO” - (C) OU “ERRADO” - (E)

Em “Apesar do grande volume de processos já julgados, existem ainda cerca de 12 mil ações pendentes de decisão", o verbo existem pode ser substituído, sem prejuízo quanto ao sentido e à correção gramatical, pela locução verbal deve haver.

• C. Certo
• E. Errado

Gabarito: E

Comentários

• Verbo haver no sentido de existir está sempre no singular
• 
  Deve haver, tem como sinônimo de existir, suceder, fazer.
  A regra se ultiliza  no caso de haver formar uma locução com um verbo auxiliar, ex: Deve haver muitas pessoas ali
  
  
• A questão se refere a sentido e a correção gramatical.
  Penso que o sentido foi alterado quando se trocou existem por deve haver.
  O certo deveria ser "há" para que o sentido de certeza se mantivesse na questão. 
• Sigo o mesmo pensamento do colega acima, pois a expressão deve haver, muda o sentido da frase. Na frase o sentido de existir é de algo certo, que com certeza ainda existem 12 mil processos; Agora quando colocamos deve haver, o sentido ficaria de imprecisão, pois deve existir 12 mil processos, mas poderia ter mais ou menos, sendo assim, não tem o mesmo sentido de existir 12 mil processos. Por consequência, o sentido mudou e o gabarito está errado. 
• existem = modo indicativo
  
  deve haver = modo subjuntivo

• Deve haver= Hipótese

  Existem= Certeza

   

Questão 1009024

• Banca: EXATUS
• Órgão: CEFET-RJ
• Ano: 2010
• Provas: EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Administrador; EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Assistente de Alunos; EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Assistente em Administração; EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Assistente Social; EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Bibliotecário; EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Médico; EXATUS - 2010 - CEFET-RJ - Técnico de Tecnologia da Informação
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

MÚSICA NO TÁXI
                                 Carlos Drummond de Andrade

01  Prazeres do cotidiano. Quando menos se espera... Você pega o táxi, manda tocar para o seu destino
02  (manda, não, pede por favor) e resigna-se a escutar durante 20 minutos, no volume mais possante, o rádio
03  despejando assaltos e homicídios do dia. Os tiros, os gemidos, os desabamentos o acompanharão por todo o
04  percurso. É a fatalidade da vida, quando se tem pressa.
05  Mas eis que o motorista pega de um imprevisto cassete, coloca-o no lugar devido, liga, e os acordes
06  melódicos dos Contos dos Bosques de Viena irrompem do fusca amarrotado, mas digno.
07  Bem, não é a Nona Sinfonia nem um título menor da grande música, mas não estamos na Sala Cecília
08  Meireles, e isso vale como homenagem especial a um passageiro distinto, que pede por favor. Cumpre agradecer
09  a fineza:
10  – Obrigado. O senhor mostra que tem satisfação em agradar ____ passageiros, oferecendo-lhes música e
11  não barulho e crimes.
12  – Não tem de quê. O senhor também aprecia? 13 – O quê? 14 – Strauss. É um dos meus prediletos.
15  – Sim, ele é agradável. O senhor está sendo gentil comigo.
16  – Ora, não é tanto assim. Pus o cassete porque gosto de música. Não sabia se o senhor também gostava
17  ou não. Se não gostasse, eu desligava. Portanto, não tem que agradecer.
18  – E já lhe aconteceu desligar?
19  – Ih, tantas vezes. Fico observando ____ fisionomia do passageiro. Uns, mais acanhados, disfarçam, não
20  dizem nada, mas tem outros que reclamam, não querem ouvir esse troço. O senhor já pensou: chamar
21  Tchaikovski de “esse troço”? Pois ouvi isso de um cidadão de gravata e pasta de executivo. Disse que precisava
22  se concentrar, por causa de um negócio importante, e Tchaikovski perturbava a concentração.
23  – Ele talvez quisesse dizer que ficava tão empolgado pela música que esquecia o negócio.
24  – Pois sim! Nesse caso, não falaria “esse troço”, que é o cúmulo da falta de respeito.
25  – Estou adivinhando que o senhor toca um instrumento.
26  Olhou-me admirado:
27  – Como é que o senhor viu?
28  – Porque uma pessoa que gosta tanto de música, em geral toca. Seu instrumento qual é?
29  Virou-se com tristeza na voz?
30  – Atualmente nenhum. O senhor sabe, essa crise geral, a gasolina pela hora da morte, e não é só a
31  gasolina: a comida, o sapato, o resto. Tive de vender pra tapar uns buracos. Mas se as coisas melhorarem este
32  ano...
33  – Melhoram. As coisas __________ melhorar – achei do meu dever confortá-lo.
34  – Porque clarinetista sem clarinete, o senhor sabe, é um negócio sem sentido. Clarinete tem esta
35  vantagem: dá o recado sem precisar de orquestra. Um solo bem executado, não precisa mais pra encantar a
36  alma. Mas clarinetista, sozinho, fica até ridículo.
37  – Não diga isso. E não desanime. O dia em que arranjar outro clarinete – quem sabe?, talvez até seja o
38  mesmo que lhe pertenceu – será uma festa.
39  – Mas se demorar muito eu já estarei tão desacostumado que nem sei se volto a tocar razoavelmente.
40  Porque, o senhor compreende, eu não sou um artista, minha vida não dá folga pra estudar nem meia hora por
41  dia.
42  – O importante é gostar de música, tem amor e devoção por música, e está-se vendo que o senhor tem de 43sobra.
44   – Lá isso ta certo.
45  – Não importa que o senhor não seja solista de uma grande orquestra, e mesmo de uma orquestra
46  comum. Ninguém precisa ser grande em nada, desde que cultive alguma coisa bonita na vida. 47 Seu rosto iluminou-se.
48  – Que bom ouvir uma coisa dessas. Agora vou lhe confessar que isso de não ser músico dos tais que
49  arrebatam o auditório sempre me doeu um pouco. Não era por vaidade não, quem sou pra ter vaidade? Mas
50  um sonho __________. Sei lá. Ficava me imaginando num palco iluminado, tocando... Bobagem, o senhor
51  desculpe. Agora a sua palavra _______ tudo claro. Basta eu gostar de música. Não é _________ que gostem de
52  mim, que ela goste de mim. Obrigado ao senhor
53  Olhei o taxímetro, tirei a carteira.
54 – Eu nem devia cobrar do senhor. Fico até encabulado!

(Boca de Luar, 6ª ed., págs. 69-71, Editora Record, Rio, 1987)

Em “Estou adivinhando” (L 25) são feitas as seguintes afirmações. Assinale a incorreta:

• A. O primeiro verbo é auxiliar.
  
• B. A forma verbal indica que a ação está em desenvolvimento.
  
• C. O tempo composto equivale ao presente (adivinho).
  
• D. É uma Locução verbal de modo ou modais.
  

Gabarito: D

Comentários

• Os verbos modais exprimem vontade, necessidade, proibição, enfim, idéias que atenuam ou enfatizam uma ação verbal. Como modais, esses verbos estão sempre associados a outros verbos formando uma locução verbal (verbo modal + verbo principal, nesse caso).

  Numa locução verbal formada por verbos modais (querer, precisar, poder, dever e etc.) a concordância verbal ocorre obrigatoriamente entre o verbo modal e o sujeito ao qual está ligado. Nesse caso, somente o verbo modal deve concordar em número e pessoa com o seu sujeito.
  
  http://www.nilc.icmc.usp.br/minigramatica/mini/aconcordanciaeosverbosmodais.htm

• gente se a locução verbal estiver no presente o verbo auxiliar, ela fica no tempo verbal de pretérito perfeito não é?

• Pra mim a C está errada, verbos no gerúndio tem características de advérbio.

• Em resposta à questão, é fundamental entender uma coisa:
  
  TENHO ADIVINHADO --> Pretérito Perfeito COMPOSTO do Indicativo.
  
  A forma em questão é ESTOU ADIVINHANDO. A gramática admite que essa locução verbal equivale ao presente do indicativo (ADIVINHO), uma vez que ambas as formas têm aspecto cursivo ou durativo, ou seja, denotam uma ação que se prolonga no tempo e no espaço.
  

  
  

  
  

• Porque a letra A está errada?
  

• A letra A nao está errada, a questão pediu para analisar a incorreta.

• Estou adivinhando = é um verbo auxiliar de aspecto ( acurativos): precisam o momento em que a ação verbal se realiza.

  No caso da questão, entende-se que é um aspecto de continuidade.

  
  

  Auxiliares de modo (modais) = Precisam o modelo como a ação verbal se realiza ou deixa de se realizar, os valores semânticos dos verbos variam no contexto discursivo.

  Exemplo: Posso estudar ( possibilidade, capacidade, permissão)

  Fonte: Fernando Pestana.

• A letra c também está errada.

  Não é um tempo composto.

  Tempo composto é formado por TER/ HAVER + particípio    o que não é o caso da questão que é uma locação formada pelo verbo estar + gerúndio

Questão 1136521

• Banca: FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE
• Órgão: CREA-MA
• Ano: 2008
• Provas: FUNDAÇÃO SOUSÂNDRADE - 2008 - CREA-MA - Advogado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Verbos; Numerais; Pontuação; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado; Uso da Vírgula

Mesmo a ocupação planejada da Amazônia, baseada nas premissas do desenvolvimento sustentável, pode ser prejudicada por uma das maiores pragas que grassam no nosso País: a corrupção. Uma investigação da organização ambientalista Greenpeace indica que o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (Incra) distribuiu terras da Floresta Amazônica para assentados em reforma agrária que depois venderam direitos de exploração da área para grandes madeireiras.

Segundo o jornal britânico The Independent, que divulgou em primeira mão a descoberta, em 2006, o Incra criou 97 “assentamentos de desenvolvimento sustentável em Santarém, no oeste do estado do Pará, em áreas florestais de grande valor para madeireiros”. O jornal informa que “os assentamentos cobrem 2,2 milhões de hectares e foram designados para 33.700 famílias”. Entretanto, os assentados são cartas marcadas, laranjas escolhidos a dedo que estão a serviço dos corruptos. Ao receber as terras, vedem seus direitos de exploração da madeira para grandes madeireiras, as quais obtêm acesso a árvores valiosas.

Além da corrupção, a falta de recursos para patrulhar e proteger as áreas contribuiu com o saque da maior floresta equatorial do planeta. As reservas indígenas são roubadas freqüentemente, à custa, muitas vezes, de massacres de seus proprietários.

Considerando as idéias e a estrutura do texto, bem como as relações de referência nele estabelecidas, julgue as opções a seguir e assinale a CORRETA.

• A. O pronome “que” (antepenúltima linha do primeiro parágrafo) refere-se a expressão “assentados em reforma agrária”.
  
• B. O sentido e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso o termo inicial mesmo fosse substituído por sobretudo.
  
• C. A correção sintático-gramatical seria mantida se fosse usada uma vírgula em O jornal, informa que “os assentamentos cobrem...” (segundo parágrafo).
  
• D. Em “[...]Segundo o jornal britânico “The Independent[...]””, o termo destacado é um numeral, indicando ordem (segundo parágrafo).
  
• E. No terceiro parágrafo a expressão à custa (muitas vezes) de é uma locução verbal que tem como sujeito “massacres de seus proprietários”.

Gabarito: A

Comentários

• "Uma investigação da organização ambientalista Greenpeace indica que o Instituto Nacional de Colonização..."

  ??? Na letra A, o "QUE" não seria uma conjunção integrante, introduzindo uma oração subordinada substantiva objetiva direta?

  Pelos meus cálculos, o "QUE" da antipenúltima linha é esse! Corrijam-me se eu estiver errada.

   

• raquel você esta certa!!!! ta errada essa questão.

• Errada a questão. A alternativa 'a' deveria se refereir à "penúltima linha do primeiro parágrafo" para ficar correta. Todas as alternativas estão erradas.

• Que questão mais doida viu !

• "uma das maiores pragas que grassam no nosso País: a corrupção"

  
  

  antepenúltima linha seria esta. este "que" faz referência a "uma das maiores pragas"

  
  

  o "que" ao qual a questão se refere deveria ser o da última linha, assim, a alternativa A estaria correta.

• rapaz, que loucura! Essa questão não foi anulada?

• "assentados em reforma agrária que". Na prova original esse pronome relativo aparece na antepenúltima linha do primeiro parágrafo. Infelizmente o QC apenas copiou e colou o texto, e não cuidou este detalhe.

• Abram a prova em PDF, pois o Qconcursos transcreveu a estrutura dos parágrafos do texto de forma equivocada

• Apesar do erro de formatação, dá pra responder por exclusão.

  A) GABARITO: "Uma investigação [...] indica que o [...] (Incra) distribuiu terras da Floresta Amazônica para assentados em reforma agrária que depois venderam direitos de exploração da área para grandes madeireiras." - o QUE retoma "assentados em reforma agrária" (quem vendeu direitos? os assentados em reforma agrária)

  B) O sentido e a correção gramatical do texto seriam mantidos caso o termo inicial mesmo fosse substituído por sobretudo. - ERRADO: Muda o sentido. O mesmo está no sentido de ainda, e o sobretudo dá ênfase, seria um sentido de "principalmente".

  C) A correção sintático-gramatical seria mantida se fosse usada uma vírgula em O jornal, informa que “os assentamentos cobrem...” (segundo parágrafo). - ERRADO, não se separa o sujeito do verbo com vírgula quando na ordem direta.

  D) Em “[...]Segundo o jornal britânico “The Independent[...]””, o termo destacado é um numeral, indicando ordem (segundo parágrafo). - ERRADO. Não é numeral, está no sentido de "de acordo com"

  E) No terceiro parágrafo a expressão à custa (muitas vezes) de é uma locução verbal que tem como sujeito “massacres de seus proprietários”. ERRADO - nenhuma dessas palavras é verbo, logo não há como se ter uma locução verbal

  QUALQUER ERRO ME AVISEM!

  gab: A

Questão 1165189

• Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos)
• Órgão: CAU-MG
• Ano: 2014
• Provas: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2014 - CAU-MG - Advogado
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

                                                           A Sustentável Leveza do Ser

    Brasília é fruto do apogeu do processo criativo de Niemeyer, aquele em que a originalidade superou a teoria e os dogmas de uma escola arquitetônica, permitindo a ele atingir o patamar de arte, com obras que vão ficar para sempre dialogando com as gerações. Arte que faz sentir e faz pensar, que deixa uns perplexos e outros embriagados de prazer estético, arte que produz no observador ansiedade, temor e hostilidade. A Brasília de Niemeyer está longe de ser unanimidade, mas, como o autor de seus prédios, não deixa ninguém indiferente. [...]

    Como ocorreu em Brasília, a Pampulha fora encomendada do amigo e então prefeito da capital mineira, Juscelino Kubitschek. O futuro presidente desenvolvimentista encontrou seu arquiteto na Pampulha. Seu arquiteto encontrou na Pampulha um estilo. Juntos, e depois na companhia do urbanista Lúcio Costa, estruturaram o modernismo brasileiro, que romperia com o passado colonial e barroco do País. Eles desenharam não apenas uma cidade, mas uma nação, resultado de uma aventura rumo ao centro-oeste que exigiu uma visão de mundo corajosa e ousada, como a que levou o homem às grandes navegações e à conquista do espaço.

    A obra de Niemeyer foi idealizada para flutuar. Para vencer a gravidade, o traço do arquiteto expresso em concreto conseguiu “traduzir em espaços a vontade de uma época” na definição de seu colega alemão Mies van der Rohe. Niemeyer traduziu a vontade de alguns brasileiros de fazer um país maior do que o Brasil. [...] Em Le Corbusier, Niemeyer encontrou a interseção da política com a arquitetura. Corbusier pregava a funcionalidade máxima: a forma deveria subordinar-se à função. A “Carta de Atenas”, manifesto urbanístico redigido pelo franco-suíço em 1933, defendia uma cidade funcional, na qual deveriam predominar a austeridade, a simplicidade, a lógica e a separação dos espaços de trabalho e lazer. A contrapor-se à turma de Le Corbusier, havia os organicistas do americano Frank Lloyd Wright, para os quais todo edifício, tal qual um organismo vivo, embora funcional, precisa crescer a partir de seu meio, do que já existe. Niemeyer, que na questão ideológica era discípulo do europeu, dizia que: “A vida pode mudar a arquitetura. No dia em que o mundo for mais justo, ela será mais simples”. Ele escapou de ser um mero seguidor da escola de Le Corbusier por acrescentar à equação dele a beleza. A forma deveria, sim, servir à função desde que ambas criassem beleza. [...] À retidão das linhas do mestre, o brasileiro agregou a curva, que deixava loucos os calculistas escolhidos para enfrentar o desafio de construir a paradoxal leveza feita de concreto e ferro. [...]

    Uma geração de arquitetos que hoje dominam a cena internacional diz ter bebido na fonte de Oscar Niemeyer. Muitos foram influenciados pela arquitetura que se fez arte. Todos os edifícios de Niemeyer, os públicos e os residenciais, marcam as cidades onde foram erguidos. De tão fortes seu esplendor e originalidade, as criações arquitetônicas de Niemeyer teriam, na visão de muitos, tido um efeito congelante sobre a arquitetura brasileira. Quem não podia ter um Niemeyer encomendava um sub-Niemeyer, no tocante à sua exigência de extraordinária beleza e aos complexos avanços da engenharia. [...]

                                                                                        Veja. 12/12/2012. pp. 129-136 (texto adaptado)

“Como ocorreu em Brasília, a Pampulha fora encomendada do amigo e então prefeito da capital mineira, Juscelino Kubitschek.”

Assinale a alternativa QUE CONTÉM uma forma verbal em que se mantêm tempo, modo e significado da expressão destacada.

• A. havia sido encomendada
  
• B. seria encomendada
  
• C. teria sido encomendada
  
• D. terá sido encomendada

Gabarito: A

Comentários

• Nessa questão temos que ficar atentos, pois a conjugação do verbo pode confundir. 
  
  fora - Verbo ser no pretérito mais-que-perfeito do indicativo
  
  a - havia sido encomendada - verbo haver no pretérito imperfeito do indicativo
  b- seria encomendada - verbo ser no futuro do pretérito do indicativo
  c- teria sido encomendada - verbo ter no futuro do pretérito do indicativo

  d- terá sido encomendada - verbo ser no futuro do presente do indicativo

  Por eliminação e por ser a única que está no pretérito é a alternativa A.

  Espero ter ajudado, bons estudos!
  

• Havia = expressa ideia de certeza

  seria = expressa ideia de dúvida 

  teria = expressa ideia de dúvida 

  terá = expressa ideia de dúvida 

• FORA- verbo SER no pretérito mais-que-perfeito 
  HAVIA SIDO ENCOMENDADA - pretérito MQP composto 
  o pretérito MQP COMPOSTO = pretérito imperfeito (havia) + verbo no particípio
  
  
  TEMPO COMPOSTO:  verbos auxiliares TER e HAVER + verbo principal no particípio
  
  
  
  
  

• Tempo composto verbos ter e haver mais particípio. P-----PP

  PI-----PM

  Presente vira pretérito perfeito. Pretérito perfeito vira mais que perfeito

• envolve tempos compostos: ter/haver . Pret mais que pert composto e representado pelo verbo ter/haver(pret imp) mais particípio.No caso,havia sido encontrado apesar de esta no pret impe, o tempo composto o  torna-o prete -mai-que-perf

• FORA ENCOMENDADA
  

  FORA= PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO DO  VERBO SER- IDEIA DE CERTEZA
  

  TEMPO COMPOSTO DO PRETÉRITO MAIS QUE PERFEITO É
  

  PRETÉRITO PERFEITO (HAVIA) + PARTICÍPIO (SIDO)  - LETRA A.
  

• Uma das Regras: Quando passamos da voz ativa para voz passiva aumentaremos um verbo na oração, esse processo poderá ocorrer no inverso.

• Só lembrando que se o verbo haver  - nas locuções verbais - puder ser substituído pelo verbo ter, ele flexionará normalmente.

  Ex: Os homens haviam( tinham) estado doentes.

  Professora Geneida - Euvoupassar.com

  
  

  
  

• Fabiana Tomassoni,

  Não é pretérito perfeito, e sim pretérito imperfeito (havia).

• fora encomendada

  Mais que perfeito

  a) havia sido encomendada

  Imperfeito

  b) seria encomendada

  Futuro do pretérito.

  c) teria sido encomendada

  Futuro do pretérito

  d) terá sido encomendada

  Futuro do presente

• Pretérito mais que perfeito composto = pretérito imperfeito + particípio 

• TEMPO COMPOSTO: verbos auxiliares TER e HAVER + verbo principal no particípio

   (HAVIA/TINHA) + PARTICÍPIO (SIDO)

Questão 1243393

• Banca: FEPESE
• Órgão: Prefeitura de Florianópolis - SC
• Ano: 2014
• Provas: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auditor Fiscal de Tributos Municipais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Concordância verbal, Concordância nominal; Morfologia - Verbos; Sintaxe; Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva

Texto 1

Os antiéticos e os aéticos

Existe alguém sem ética, posso falar que alguém não tem ética? Ou eu devo dizer que aquilo é antiético? Aquele que frauda o imposto, aquele que pratica corrupção, aquele que para o carro em fila dupla praticou um ato não ético ou antiético? Posso eu dizer que alguém não tem ética? Não. Por quê? Porque, se você tem princípios e valores para decidir, avaliar e julgar, então você está submetido ao campo da ética.

Não existe “falta de ética”. Essa expressão é equivocada, talvez o que se queira dizer é: “Isso é antiético”, algo contrário a uma ética que esse grupo compartilha e aceita. Não confunda aético - isto é, aquele a quem não se aplica a questão da ética - com antiético.

Existe algum tipo de ser humano que eu posso dizer que é aético? Sim, aquele que não pode decidir, avaliar e julgar. Por exemplo, o Imposto de Renda tem uma legislação que permite que seja seu dependente quem for incapaz: o menor até determinada idade, uma pessoa com muita idade, pessoas com algum tipo de defciência.

[…]

Uma palavra que designa confito ético é “dilema”. Dilema é quando você quer os dois, por isso é que seu prefxo é “di”. Os dois podem ser escolhidos, mas apenas um é eticamente correto. Se você tem autonomia e liberdade, vive dilemas éticos. Não tem como você não vivê-los. E você a eles vai sobreviver melhor quanto mais tiver claro quais são seus princípios e valores.

             CORTELLA, Mario Sergio. Qual é a tua obra?: inquietações propositivas sobre gestão, liderança e ética. 11. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2010. p. 109-111 [Adaptado]

Considere o trecho extraído do texto 1:

“Existe alguém sem ética, posso falar que alguém não tem ética? Ou eu devo dizer que aquilo é antiético? Aquele que frauda o imposto, aquele que pratica corrupção, aquele que para o carro em fila dupla praticou um ato não ético ou antiético? Posso eu dizer que alguém não tem ética? Não. Por quê? Porque, se você tem princípios e valores para decidir, avaliar e julgar, então você está submetido ao campo da ética.”

Assinale a alternativa correta.

• A. O pronome “alguém”, nas duas ocorrências sublinhadas, exerce a função sintática de objeto direto e de sujeito, respectivamente.
• B. As locuções verbais “posso falar” e “devo dizer” são sinônimas, podendo ser intercambiáveis sem prejuízo do sentido dos enunciados.
• C. Na terceira frase do trecho destacado, há um sujeito composto que requer que o verbo esteja obrigatoriamente no plural (“praticaram”), seguindo a regra geral de concordância verbal do português.
• D. O pronome “você” está usado com sentido indeterminado, não se referindo a um interlocutor específco.
• E. As duas ocorrências do pronome “eu” se constituem em desvio gramatical, pois a expressão número-pessoal não pode ser marcada de forma redundante, e a locução verbal não pode ter sujeito intercalado.

Gabarito: D

Comentários

• a) Sujeito em ambos os casos.

  b) Posso falar = facultativo. Devo falar = obrigatório.

  c) Aquele (jovem) que praticou. Para usar praticaram deveria ser aqueleS.

  d) OK Gabarito.

  e) Nada a ver. Banca botou pra encher linguica!

• Diego, poderia explicar por que você considera que na a é Sujeito em ambos os casos? Ou alguém que entendeu do mesmo modo. Pra mim, os dois são OD.

• Vanessa Fachinelo, o verbo EXISTIR é pessoal e intransitivo. No caso da frase “Existe alguém sem ética, posso falar que alguém não tem ética?...", ALGUÉM é o sujeito do verbo existir - alguém existe - da mesma maneira que na segunda ocorrência ALGUÉM é sujeito do verbo ter - alguém não tem ética.

  Pode ocorrer confusão, quando falamos do verbo EXISTIR, com o verbo HAVER. Este é impessoal e transitivo direto, o que tornaria o pronome indefinido alguém OD.

  Há alguém: OBJETO DIRETO

  Existe alguém: SUJEITO

Questão 1338964

• Banca: FUNCAB
• Órgão: PRODAM-AM
• Ano: 2014
• Provas: FUNCAB - 2014 - PRODAM-AM - Analista Administrativo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

Leia o texto abaixo e responda às questões propostas:

         Li [...] que o filósofo americano Dan Dennett, responsável por respeitáveis teorias sobre evolução, está anunciando que a queda da rede mundial é questão de tempo e que, quando isso acontecer, a humanidade entrará em pânico e voltará à Idade da Pedra. Segundo ele, antes da internet havia mais clubes sociais, congregações, organizações de grupo, igrejas de toda espécie, o que aproximava núcleos de seres humanos para se protegerem uns aos outros.
          Para início de conversa, devo confessar que não sou um grande consumidor de tecnologia em geral. Não que eu a subestime, ela é que me superestima – embora costume usar os aparelhos a nosso alcance, não tiro proveito de metade dos serviços e benfeitorias que me são oferecidos por computador, smartphone, iPad.
          Esse desacerto coma tecnologia não significa desaprovação. Pelo contrário, me fascino e me emociono com o mundo que há de vir por aí através dela. Cada vez que meus netos (entre 8 e 12 anos de idade) me demonstram sua habilidade instintiva com a tecnologia, superando-me em larga escala no uso produtivo de artefatos eletrônicos e digitais, sinto-me a assistir um trailer do que será o futuro. A internet, que é para mim uma curiosidade próxima do milagre, é para eles o que foi a nossa cartilha. Ela é o abecedário de sua geração.
          Outro dia, meu neto mais moço perguntou à mãe se era necessário casar para ter filhos. Embaraçada, minha nora respondeu que não sabia. Ele retrucou: “Então guga aí.” Até a minha geração, o mistério cuja resposta ele julga (ou sabe) encontrar-se no Google só podia ser decifrado bem depois, quando chegasse a adolescência ou até a maturidade.
          Ao contrário do que afirmam os pessimistas, a geração de meus netos deverá ser mais sábia do que as que os antecederam. Não sei se o Google um dia vai nos ajudar a resolver nossas angústias de vida, nossas relações precárias conosco mesmos e com os outros. Mas não há dúvida de que ele pode vir a nos explicar muita coisa sobre nós, desvendar melhor o que nos disse gente como Freud ou Jung, Marx ouSartre. E tudo à distância de um dedo.
...........................................................................................................................................................................................................................................................
          O que mais me incomoda na rede em geral é o crescente desprestígio do corpo. Desde os anos de 1960, a humanidade vem fazendo uma revolução de descolonização do corpo, a vítima de uma repressão moral que nos fez tanto mal no passado. Agora, com a internet, o corpo está sendo exilado, é capaz de daqui a pouco não termos mais necessidade dele. Uma pena.
          Mas a internet poderá intervir em breve na própria democracia, expandindo-a e fortalecendo-a. A crise de representatividade em que vivemos hoje (por lógica de interesses, burocracia, esperteza, corrupção) poderá vir a ser superada pelos diversos usos da rede, promovendo uma espécie de democracia digital com a participação de todos. Através dela, nós mesmos nos representaremos nas instâncias de poder.
...........................................................................................................................................................................................................................................................

(DIEGUES, Cacá. : 03/05/2014.) O Globo: 03/05/2014.)

Há correspondência de tempo entre a forma verbal simples empregada no texto e a locução verbal proposta para substituí-la em:

• A. “...ela é que me SUPERESTIMA...” (§ 2) / tem superestimado
• B. “A internet [...] é para eles o que FOI a nossa cartilha.” (§ 3) / tinha sido
• C. “...minha nora respondeu que não SABIA.” (§ 4) / houvera sabido
• D. “...quando CHEGASSE a adolescência...” (§ 4) / tivesse chegado
• E. “...nós mesmos nos REPRESENTAREMOS...” (§ 7) / haveremos de representar

Gabarito: E

Comentários

• GAB > E

Questão 1384573

• Banca: FGV
• Órgão: PROCEMPA
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - PROCEMPA - Técnico Administrativo; FGV - 2014 - PROCEMPA - Técnico Administrativo - Assistente em Diversas Áreas da Empresa
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

Texto


      Todos desejamos ajudar uns aos outros. Os seres humanos são assim. Desejamos viver para a felicidade do próximo – não para o seu infortúnio. Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros? Neste mundo há espaço para todos. A terra, que é boa e rica, pode prover a todas as nossas necessidades.
      O caminho da vida pode ser o da liberdade e da beleza, porém nos deixamos extraviar. A cobiça envenenou a alma dos homens, levantou no mundo as muralhas do ódio e tem-nos feito marchar a passo de ganso para a miséria e os morticínios. Criamos a época da velocidade, mas nos sentimos enclausurados dentro dela. A máquina, que produz abundância, tem-nos deixado em penúria. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos bem pouco. Mais do que de máquinas, precisamos de humanidade. Mais do que de inteligência, precisamos de afeição e doçura. Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo será perdido.
      A aviação e o rádio nos aproximou. A própria natureza dessas coisas são um apelo eloquente à bondade do homem, um apelo à fraternidade universal, a união de todos nós. Neste mesmo instante, a minha voz chega a milhares de pessoas pelo mundo afora. Milhões de desesperados: homens, mulheres, criancinhas, vítimas de um sistema que tortura seres humanos e encarcera inocentes. Aos que podem me ouvir eu digo: não desespereis! A desgraça que tem caído sobre nós não é mais do que o produto da cobiça em agonia, da amargura de homens que temem o avanço do progresso humano. Os homens que odeiam desaparecerão, os ditadores sucumbirão e o poder que do povo arrebataram há de retornar ao povo. Sei que os homens morrem, mas a liberdade não perecerá jamais.


                       (Charles Chaplin)

Assinale a opção que indica a forma verbal sublinhada que não constitui uma locução verbal, ou seja, forma mais de uma oração.

• A. “Todos desejamos ajudar uns aos outros.”
• B. “Desejamos viver para a felicidade do próximo.”
• C. “Por que havemos de odiar e desprezar uns aos outros?”
• D. “A terra, que é boa e rica, pode prover a todas as nossas necessidades.”
• E. “porém nos deixamos extraviar.”

Gabarito: E

Comentários

• alguém poderia explicar?

• Fiquei perdida nesta

• Paula, estou perdido também, então vou arriscar: 

  O verbo DEIXAR pode ter diversas estruturar sintáticas: Verbo de Ligação (sentido de tornar-se), Verbo Transitivo Direito (sentido de abandonar), Verbo Transitivo Direito e Indireto (sentido de ceder), etc.

  No caso em tela, reconstruí a frase: "Deixamos-nos Extraviar", e percebi que o Verbo é Transitivo Direito e Indireto "Deixamos extraviar a nós mesmos".

  Assim, percebi que na verdade extraviar não forma uma locução verbal com deixamos, mas talvez um Objeto Direto do Verbo: "o que nós nos deixamos? Extraviar".

  Nos outros casos, todos os verbos auxiliares estão empregados efetivamente como verbos auxiliares do verbo principal.

  Tentei galera, corrijam-se se eu estiver errado, por favor! Valeu!

• Não entendi nada! Socoorro

  
  

• Me passaram um macete, e consegui resolver:
  Caso o verbo esteja no plural é locução, caso não esteja, não é uma locução
  ex1: As estrelas parecem brilharem. (loc.verbal)
  ex2: As estrelas parecem brilhar. (não é locução)
  espero ter ajudado.

• Os verbos causativos (mandar, deixar, fazer) e sensitivos (ver, ouvir, sentir) nunca formam locução verbal com o infinitivo ou gerúndio; são dois verbos, cada um com sua autonomia.

  – Já te mandei ficar quieto. (Leia-se: Eu já mandei que tu ficasses quieto.)

  – Eu a vejo passando todos os dias por aqui. (Leia-se: Eu vejo que ela passa todos os dias por aqui.)

  Quando o infinitivo da locução verbal pode ser transformado em uma oração desenvolvida, iniciada por conectivo, em tese, não há locução verbal. Em “Não nos compete realizar (que realizemos) tarefas desagradáveis.”, o sujeito do verbo competir é o infinitivo realizar, ou seja, “Realizar tarefas desagradáveis (sujeito) não nos compete (verbo).”. Outro exemplo: “Sempre falta explicar um assunto.”, em que explicar é o sujeito de faltar, ou seja, “Explicar um assunto (sujeito) sempre falta (verbo).”. Nestes casos, NÃO há locução verbal!

  Fonte :A gramatica para concurso(Autor : Fernando Pestana)

• Os verbos Mandar, Deixar, Fazer, Ver, Ouvir e Sentir, quando acompanhados de outros verbos, não funcionam como verbos auxiliares, então não se forma uma locução verbal, e sim duas orações diferentes.

  No caso dessa questão, procurei logo o item que trazia um desses verbos, o que é exatamente o caso do item E.

• Locução verbal é formada por um verbo principal e um auxiliar. Há  verbos  que são  empregados  sozinhos e expressam seu  significado de  maneira completa. Em outros casos, eles são  acompanhados de  outros verbos  que lhes completam  o sentido,formando assim a locução verbal.

• conforme explicação do professor:

  Verbos que não admitem ser auxiliares na locução: deixar, mandar, fazer, sentir, ouvir e ver. 
  Locução: verbo auxiliar + verbo principal - "deixamos extraviar".

  
  

• alguma explicação que não parta do princípio da decoreba?  já temos tantas coisas pra decorar...decorar que verbo pode ou não ser auxiliar não dá. =S
  

• extraviar é objeto direto de deixar. NAS demais os dois verbos fazem a mesma ação

• FGV é foda :/

• Mnemônico quentinho, acabei de fazer:

   

  ManDei Fazer

  Mandar, Deixar e Fazer. 

   

  VerOu Santo ("virou santo")

  Ver, Ouvir e Sentir

• Verbos que NUNCA formam uma locução verbal com infinitivo ou gerúndio.

            - Verbos causativos: mandar, deixar, fazer.

            - Verbos sensitivos: ver, ouvir, sentir.

   

  Criei um mnemônico esquisito, mas que me ajuda a lembrar: "Man-Dei Fazer uma falsa locução verbal para você Ver, Ouvir e Sentir"

• Acho que o assunto gira em torno das orações reduzidas. Então, para transformar uma oração reduzida em uma oração desenvolvida bastar colocar uma conjução no meio delas. Assim:

  desejamos ajudar = desejamos que ajudasse  = não tem sentido

  Desejamos viver= desejamos que vivesse = não tem sentido

  havemos de odiar = não cabe conjunção, pois tem preposição

  pode prover = pode que provesse = não tem sentido

  deixamos extraviar = DEIXAMOS QUE EXTRAVIASSE = TEM SENTIDO

   

   

  Espero que tenha ajudado!!!

• Bizu

  verbos De Fa Ma vos

  defamavos

• A questão é facil !
  basta saber que os verbos CAUSATIVOS(mandar,fazer,deixar) E SENSITIVOS(ver,ouvir,sentir) não formam Locução verbal .
  
  
  foco, fé e força !

• NÃO FORMAM LOCUÇÕES: M.D.F. + V.O.S.

   

  Os verbos causativos (Mandar, Deixar, Fazer) e sensitivos (Ver, Ouvir, Sentir) NUNCA formam locução verbal com o infinitivo ou gerúndio;são dois verbos, cada um com sua autonomia.

   

  Não tem erro!

   

  Att,

• Macete para matar a questão:

  Todos os verbos devem está subordinado ao mesmo sujeito para ser uma locução verbal.

  Exemplo de duas frases com sujeitos diferentes que não são locução verbal:

        Eu vi uma aluna sair ==> não é loc. verbal

         Eu vi sair uma aluna ==> não é loc. verbal (pode ser confundida como uma loc. verbal)

  e) verbo causativo(mandar, deixar, fazer) ou sensitivo(ver, ouvir, sentir) + infinitivo Nâo é locução verbal

  Exceto se vier preposição: deixamos de extraviar

   

   

  Mnemônico: "Man-Dei Fazer uma falsa locução verbal para você Ver, Ouvir e Sentir"

• MANDAR

  
  

  DEIXAR

  
  

  FAZER

  
  

  VER

  
  

  OUVIR

  
  

  SENTIR

  
  

  NÃO FORMA LOCUÇÕES VERBAIS

• Gabarito E

  ·       Deixa-me mandar fazer(causativos): ver, ouvir, sentir(sensitivo)

  Rumo a Aprovação!!!

• NÃO FORMAM LOCUÇÕES: M.D.F. + V.O.S.

• Macete: DEFAMAVOS. NUNCA FORMAM LOCUÇÃO VERBAL COM O INFINITIVO OU GERÚNDIO. Deixar Fazer Mandar Ver Ouvir Sentir Bons estudos, gente!

• Típica questão do: mandei deixar fazer, ver ouvir sentir. Basta procurar esses verbos que você acertará a questão, pois eles não formam locução verbal.

• Dica do: MARCELO CARVALHO SIQUEIRA, aluno do QC.

  "Macetim bobo pra resolver essas questões, típicas da FGV"

  --> Tasca um ELE no meio dos verbos, o que não fizer sentido é pq é uma locução verbal

  queremos ELE ser;

  mandamos ELE ser;

  deixemos ELE ser;

  vimos ELE ser;

  ouvimos ELE ser.

• Nada é feito sem esforço.

Questão 1397800

• Banca: FGV
• Órgão: TJ-BA
• Ano: 2015
• Provas: FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Área Administrativa; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Área de apoio - Engenharia Mecânica; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Arquitetura; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Biblioteconomia; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Comunicação com Habilitação em Jornalismo; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Economia; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Enfermagem; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Engenharia Civil; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Engenharia Elétrica; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Estatística; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Medicina; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Odontologia; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Psicologia; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Serviço Social; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Subescrivão - Direito; FGV - 2015 - TJ-BA - Analista Judiciário - Tecnologia da I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Locução Verbal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Texto 4 – “O caminho para baixo era estreito e íngreme, e tanto os homens quanto os animais não sabiam onde estavam pisando, por causa da neve; todos os que saíam da trilha ou tropeçavam em algo perdiam o equilíbrio e despencavam no precipício. A esses perigos eles resistiam, pois àquela altura já se haviam acostumado a tais infortúnios, mas, por fim, chegaram a um lugar onde o caminho era estreito demais para os elefantes e até para os animais de carga. Uma avalanche anterior já havia arrastado cerca de trezentos metros da encosta, ao passo que outra, mais recente, agravara ainda mais a situação. A essa altura, os soldados mais uma vez perderam a calma e quase caíram em desespero.” (Políbio, Histórias).

Duas formas verbais sucessivas do texto 4 que mostram sucessão cronológica de ações são:

• A. sabiam / estavam pisando;
• B. saíam / tropeçavam;
• C. perdiam / despencavam;
• D. resistiam / haviam acostumado;
• E. chegaram / era.

Gabarito: C

Comentários

• Letra C

  a) sabiam / estavam pisando - não sucessivo 
  b) saíam / tropeçavam - adição 
  c) perdiam / despencavam - OK 
  d) resistiam / haviam acostumado - acostumaram e depois resistiam 
  e) chegaram / era - caminho era restrito antes deles chegarem

• SÓ DESPENCAVA QUEM SE PERDIA ANTES.

  ou seja tinha que se perder antes de despencar.

• Primeiro perdiam o equilíbrio e depois despencavam no precipício.
  

• ?????????????????????????????????????????????????

• A FGV se contradiz, se na outra questão ela coloca o gabarito "todos os que saíam da trilha ou tropeçavam em algo" com esse "ou" significando adição quer dizer que as pessoas saíam E tropeçavam, ou seja, primeiro saiam e depois tropeçavam, significando ações seguidas... vai entender!

• poxa, que questao dificil! nao tendi nada....

• Errei poque tentei resolver pela lógica verbal, pretérito-mais que perfeito é o passado do passado, pretérito perfeito é o passado concluído, prétérito imperfeito ação passada não concluída. Porém não havia a opção prétérito mqp+pretérito, fui na A) sabiam / estavam pisando = pretérito imperfeito + pretérito imperfeito + gerúndio, que indica ação iniciada no passado e que continua no presente. 

  Quando fui ver os comentários vi que era para ver o contexto, não tem nada a ver com conjugação verbal...

  Vamos resolver questões e pegar a "manha" da banca!

• Certa vez disse a um colega que da minha análise preliminar da FGV eles cobravam interpretação intrisecamente ligada à gramática pura. Uma das poucas bancas a fazer isso.

   

  Um típico exemplo disso, acho que do conhecimento de todos, é que ela adora o valor semântico do elemento que ela extrai do texto - e o engraçado é que ela ainda "facilita" a nossa vida ao colocar a citação específica da palavra, conjunto ou oração que ela quer que se analise. Mas de que adianta se temos que voltar no texto para ver a pegadinha semântica/interpretativa que ela colocou? ¬¬'

   

  Então, pessoal, por mais que tenham convicção da resposta, não custa nada irem ao texto e verificarem se a resposta bate com o texto.

   

  Abraços!

• A questão pede uma sucessão cronológica.

  ... 1º (perdiam o equilíbrio) e 2º (despencavam no precipício).

• "Duas formas verbais sucessivas do texto 4 que mostram sucessão cronológica de ações são":

  "perdiam o equilíbrio e despencavam..."

  - Perdiam o equilíbrio e, em seguida, despencavam.

  Com isso, letra C. 

• Ideia de sucessão cronológica :

  Elas perdiam o equilíbrio e logo após despencavam no precipício

  LETRA C

  APMBB

• FGV, campeã mundial em "TROLAGEM"

• saíam da trilha ou tropeçavam em algo perdiam o equilíbrio e despencavam no precipício.

  tropeçavam em algo -> perdiam o equilíbrio -> despencavam no precipício

• eu não consigo de jeito nenhum acertar essas questões pqp

Questão 1400758

• Banca: INSPER
• Órgão: INSPER
• Ano: 2015
• Provas: INSPER - 2015 - INSPER - Vestibular
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos

Brasileiros desenvolvem material com enorme
capacidade de armazenamento de dados

Um novo material para armazenamento de informações digitais que promete substituir os já quase
antiquados DVDs e CDs (discos de gravação) está sendo desenvolvido no Instituto de Química da Universidade Estadual Paulista (Unesp), em Araraquara, por pesquisadores do Grupo de Materiais Fotônicos. Trata-se de um bloco de vidro composto por altas concentrações de óxido de tungstênio que realiza gravações em três dimensões, ao contrário dos discos, que trabalham apenas
com duas.
Segundo os químicos Marcelo Nalin, pós-doutorando do Instituto de Física da Universidade de Campinas (Unicamp), e Gaël Poirier, pós-doutorando do Instituto de Química da Unesp, é difícil precisar a capacidade de armazenamento de informações do bloco de vidro, que depende da qualidade do equipamento utilizado na gravação e da modulação das propriedades ópticas do vidro Porém, estima-se que o limite de armazenamento seja de 1,6 terabyte por cm³ (cerca de 1.600 gigabytes). Os DVDs mais avançados encontrados no mercado hoje conseguem guardar dados de 20
gigabytes, enquanto os CDs, apenas 700 megabytes. (...)

Disponível em: http://bibliotech7.blogspot.com.br/2005/10/memria-em-cubos.html. Acesso em 23.07.14.

Nessa notícia, publicada em 2005, o uso da locução verbal “está sendo desenvolvido” no primeiro período do texto indica que o projeto de criar um “novo material para armazenamento de informações digitais”

• A. estava em andamento na época da publicação da notícia.
• B. já foi encerrado, pois esse texto traz informações de 2005.
• C. pode ainda estar em curso, devido ao uso do gerúndio.
• D. começou num passado remoto e durou até o presente.
• E. havia começado naquele instante e pode durar muito mais.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A // Não é possível afirmar nada somente com o que foi dito no testo.

Questão 1420738

• Banca: FGV
• Órgão: Câmara Municipal do Recife-PE
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Analista de Sistemas; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Arquiteto; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Arquivista; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Assessor Jurídico; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Consultor Legislativo - Área de Administração Pública, Tributação, Orçamento, Finanças e Desenvolvimento Econômico; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Contador; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Enfermeiro; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Engenheiro Civil
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

Texto 7

Em 3 de novembro de 1957, a cadela Laika se tornava o primeiro animal da Terra a ser colocado em órbita. A bordo da nave soviética Sputnik2, ela morreu horas depois do lançamento, mas pôde entrar para a história da corrida espacial. O animal escolhido para ir ao espaço era uma vira-latas de 6Kg de nome kudriavka. Depois os soviéticos decidiram renomeá-la como Laika. Sua cabine tinha espaço para ela ficar deitada ou em pé. Comida e água eram providenciadas em forma de gelatina. Ela tinha uma proteção e eletrodos para monitorar seus sinais vitais. Os primeiros dados da telemetria mostraram que ela estava agitada, mas comia a ração. Apesar de toda a preparação, ela morreu devido a uma combinação de superaquecimento e pânico, deixando alguns cientistas tristes.

Em “pôde entrar para a corrida espacial” há somente uma oração, pois “pôde entrar” é uma locução verbal; a frase abaixo em que há somente uma oração é:

• A. a tripulação mandou desembarcar a mercadoria;
• B. a cadela sentiu estremecer a nave;
• C. a cadelinha quis sair da nave espacial;
• D. os cientistas deixaram morrer o animal;
• E. a cadelinha via chegar a ração.

Gabarito: C

Comentários

• Locuções Verbais

  
  

  Outro tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais, constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infinitivo. São conjuntos de verbos que, numa frase, desempenham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas locuções, o último verbo, chamado principal, surge sempre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo, modo, número e pessoa ocorrem nos verbos auxiliares. Observe os exemplos:

  
  

  Estou lendo o jornal.

  Marta veio correndo: o noivo acabara de chegar.

  Ninguém poderá sair antes do término da sessão.

  
  

  A língua portuguesa apresenta uma grande variedade dessas locuções, conseguindo exprimir por meio delas os mais variados matizes de significado. Ser (estar, em algumas construções) é usado nas locuções verbais que exprimem a voz passiva analítica do verbo. Poder e dever são auxiliares que exprimem a potencialidade ou a necessidade de que determinado processo se realize ou não. Veja:

  
  

  Pode ocorrer algo inesperado durante a festa.

  Deve ocorrer algo inesperado durante a festa.
  

  
  

  Outro auxiliar importante é querer, que exprime vontade, desejo -> NOSSA RESPOSTA!
  

  Por exemplo:

  Quero ver você hoje.
  
  

  Também são largamente usados como auxiliares: começar a, deixar de, voltar a, continuar a, pôr-se a, ir, vir e estar, todos ligados à noção de aspecto verbal.

  
  

  http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf67.php
  

• Usei um método diferente, procurei colocar as orações na ordem direta e identificar os sujeitos dos verbos. 
  ex: a cadela sentiu estremecer a nave; - A cadela sentiu a nave estremecer- Dessa forma observa-se que a cadela sentiu e a nave estremeceu.
  força para seguir no cominho!

• Bom raciocínio, Lucas.
  

• Os verbos causativos (mandar, deixar, fazer) e sensitivos (ver, ouvir, sentir) não formam locuções verbais quando assumem a forma de auxiliares do verbo principal. Portanto, a única alternativa que não contém tais verbos é a letra C.

  Bons estudos!!

• Se você não sabe os verbos causativos, na hora da prova, tente procurar o objeto de cada verbo, assim, perceberá que a "c" não teria sentido, ou, ao menos, não o mesmo:

   

  c)

  a cadelinha quis sair da nave espacial;     >   a cadelinha quis da nave sair... veja como fica estranho, até por que o verbo querer não pede preposição "de" (da).

   

  bons estudos.

• NÃO FORMAM LOCUÇÕES: M.D.F. + V.O.S.

   

  Os verbos causativos (Mandar, Deixar, Fazer) e sensitivos (Ver, Ouvir, Sentir) NUNCA formam locução verbal com o infinitivo ou gerúndio;são dois verbos, cada um com sua autonomia.

   

  Não tem erro!

   

  Att,

• Dica do: MARCELO CARVALHO SIQUEIRA, aluno do QC.

  "Macetim bobo pra resolver essas questões, típicas da FGV"

  --> Tasca um ELE no meio dos verbos, o que não fizer sentido é pq é uma locução verbal

  queremos ELE ser;

  mandamos ELE ser;

  deixemos ELE ser;

  vimos ELE ser;

  ouvimos ELE ser.

• A ÚNICA QUE OS DOIS VERBOS CORRESPONDEM A SÓ AGENTE: quis sair - CADELINHA

   

• Verbos que não formam locução verbal:

  ( mandar, deixar, fazer , ver, ouvir e sentir) MDFVOS

• polícia civil RJ

Questão 1427839

• Banca: FCC
• Órgão: SEE-MG
• Ano: 2012
• Provas: FCC - 2012 - SEE-MG - Professor de Educação Básica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

    Existe uma história, talvez apócrifa, do ilustre biólogo britânico J. B. S. Haldane, quando se encontrava na companhia de um grupo de teólogos. Ao ser perguntado o que se poderia concluir da natureza do Criador pelo estudo de sua criação, Haldane teria respondido: “Uma predileção desmesurada por besouros."

(G. Evelyn Hutchinson, citado por Stephen Jay Gould, Dinossauro no palheiro, S.Paulo, Cia. das Letras, 1997, p.453)

Ao ser perguntado o que se poderia concluir da natureza do Criador pelo estudo de sua criação, Haldane teria respondido...

Sobre o emprego da locução verbal grifada na frase acima transcrita, é correto afirmar:

• A. a opção pelo futuro do pretérito composto é inteiramente adequada à incerteza sobre a real ocorrência do fato, expressa pela alusão anterior ao caráter possivelmente apócrifo da história.
• B. o uso do pretérito perfeito composto é pouco adequado já que, podendo ser apócrifa a história, isto é, falsa ou inautêntica, o autor deveria ter optado pelo imperfeito do subjuntivo.
• C. a utilização do futuro do pretérito composto é relativamente inadequada, pois, mesmo apócrifa, ou seja, transmitida oralmente, não há dúvida sobre a veracidade da história e, assim, o autor deveria ter utilizado o pretérito perfeito simples.
• D. a opção pelo pretérito perfeito composto é inteiramente justificada pelo contexto, pois, mesmo apócrifa, isto é, de autoria desconhecida, não há dúvida sobre a veracidade da história.

Gabarito: A

Comentários

• O texto já ajudou na assertiva: 

  Existe uma história, talvez apócrifa, ..

   a)

  a opção pelo futuro do pretérito composto é inteiramente adequada à incerteza sobre a real ocorrência do fato, expressa pela alusão anterior ao caráter possivelmente apócrifo da história.

  Locução verbal : verbo auxiliar + verbo principal

  o verbo auxiliar é o que muda com o sujeito, a concordância é com ele

  Na voz ativa: TER/HAVER + particípio (não varia) 

  No indicativo:

  Futuro do pretérito composto: futuro do pretérito + particípio --> ele TERIA respondido

  Traz uma ideia de hipótese, dúvida ou incerteza

  Pretérito perfeito composto: presente do indicativo + particípio --> Tenho respondido

  Pretérito mais que perfeito composto: pretérito imperfeito + particípio --> Tinha respondido

  Futuro do Presente composto: futuro do presente+ particípio --> Terei respondido

  No Subjuntivo:

  Pretérito perfeito composto: presente do subjuntivo + particípio --> Tenha respondido

  Pretérito mais que perfeito composto: pretérito imperfeito do subjuntivo + particípio --> Tivesse respondido

  Futuro do Presente composto: futuro do subjuntivo+ particípio --> Tiver respondido

   

   

• ALTERNATIVA A

  a opção pelo futuro do pretérito composto é inteiramente adequada à incerteza sobre a real ocorrência do fato, expressa pela alusão anterior ao caráter possivelmente apócrifo da história.

Questão 1434772

• Banca: CETRO
• Órgão: Prefeitura de São Paulo - SP
• Ano: 2014
• Provas: CETRO - 2014 - Prefeitura de São Paulo - SP - Administração Pública - Ciências Contábeis
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Verbos; Preposições; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.; Sintaxe

A demanda por recursos públicos é cada vez maior. A briga pela apropriação do “bolo” é quase uma guerra. Nas recentes manifestações públicas brasileiras, surgiram novas e diversas demandas, desde “passe livre”, saúde, educação, até melhorias do serviço público em geral. A resposta dos governantes é sempre a mesma: “Não há recurso público”. Mas será que não devem existir recursos suficientes para atender às demandas da sociedade?

Inicialmente, cabe dizer que a aplicação e a origem dos recursos públicos são sempre uma decisão política. Ao governo cabe dizer onde os recursos serão investidos, e isso também significa dizer onde não serão aplicados. Cabe igualmente ao governo dizer de onde e de quem os recursos serão retirados, e de quem não serão cobrados, ou seja, quem vai e quem não vai pagar a conta. E governo aqui deve ser lido em sua acepção mais ampla, envolvendo todo seu conjunto de instituições.

Trata-se, enfim, de uma opção política.

Uma alternativa para aumentar os recursos públicos disponíveis é fechar seus diversos ralos. No lado dos gastos e despesas, é necessário melhorar o controle e a gestão da coisa pública para evitar desvios com corrupção, além de melhorar a qualidade da alocação dos recursos. Já no lado dos ingressos, é urgente combater os buracos negros no campo tributário, que fazem que muitos recursos públicos deixem de ingressar nos cofres estatais.

HICKMAN, C. M. Le Monde Diplomatique Brasil, 02 set. 2013. Os ralos do dinheiro público no campo tributário. http://www.diplomatique.org.br/artigo.php?id=1484. Texto com adaptações.

Levando em consideração o 1º parágrafo do texto e as orientações da prescrição gramatical no que se refere a textos escritos na modalidade padrão da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta.

• A. Ao substituir o verbo “surgir” pelo verbo “haver”, obter-se-á a flexão “houveram”, que mantém o sentido geral do texto, apesar de não ter o sentido exato do termo original.
• B. A flexão de “Nas recentes manifestações públicas brasileiras” no singular obrigaria a mudança na flexão do verbo “surgiram” também para o singular (“surgiu”).
• C. O verbo “atender” pode ser substituído pelo equivalente “acolher”, sem que haja prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido geral do trecho.
• D. A locução verbal “devem existir” pode ser substituída pela equivalente “deve haver”, sem que haja prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido do trecho.
• E. No fragmento: “desde ‘passe livre’, saúde, educação, até melhorias do serviço público”, as preposições destacadas podem ser substituídas, respectivamente, por “de” e “à”, sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido do trecho.

Gabarito: D

Comentários

• a)Ao substituir o verbo “surgir” pelo verbo “haver”, obter-se-á a flexão “houveram”, que mantém o sentido geral do texto, apesar de não ter o sentido exato do termo original. ERRADO - No contexto o verbo "haver" teria o sentido de existir, sua flexão ficaria então no singular.

   

   b)A flexão de “Nas recentes manifestações públicas brasileiras” no singular obrigaria a mudança na flexão do verbo “surgiram” também para o singular (“surgiu”). ERRADO - O verbo "surgir" está concordando com "novas e diversas demandas"  portanto deve permanecer no plural.

   

   c)O verbo “atender” pode ser substituído pelo equivalente “acolher”, sem que haja prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido geral do trecho. ERRADO - Haveria prejuízo para o sentido geral do texto.

   

   d)A locução verbal “devem existir” pode ser substituída pela equivalente “deve haver”, sem que haja prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido do trecho. CORRETO

   

   e)No fragmento: “desde ‘passe livre’, saúde, educação, até melhorias do serviço público”, as preposições destacadas podem ser substituídas, respectivamente, por “de” e “à”, sem prejuízo para a correção gramatical ou para o sentido do trecho. ERRADO - Poderia ser substituído por "de" e "a" (sem crase) visto que melhorias está no plural.

• Nas locuções verbais, o verbo principal é sempre o último; os demais são verbos auxiliares. Se o verbo principal for impessoal (=sujeito inexistente), o verbo auxiliar fica no SINGULAR.

  “DEVE HAVER muitas pessoas na reunião.” (=devem existir)

  “PODERIA TER HAVIDO alguns incidentes.” (=poderiam ter ocorrido)

  “PODE HAVER várias especulações.”

Questão 1479364

• Banca: FGV
• Órgão: Câmara Municipal do Recife-PE
• Ano: 2014
• Provas: FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Assistente Administrativo Legislativo; FGV - 2014 - Câmara Municipal do Recife-PE - Programador
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

Texto – 11 de setembro: repercussões

A partir do 11 de setembro, os norte-americanos concluíram que sua vida havia se transformado definitivamente. O ambiente de paz não existe mais. Os dirigentes anunciam que a guerra ao terrorismo irá se estender por muitos anos e que uma grave ameaça paira sobre os Estados Unidos, pois os terroristas podem atacar de muitas maneiras e empregar métodos bastante variados, inclusive armas químicas e biológicas. A sensação tranquilizante de invulnerabilidade dá lugar a uma fragilidade aterradora e um medo paranoico toma conta da população. Assiste-se a uma corrida atrás de máscaras de gás, as pessoas têm medo de se aventurar no centro da cidade, temem que a água e o ar estejam contaminados por substâncias químicas, tóxicas e demonstram profundo receio de andar de avião.

                                                                                                    (História do Século XX, Serge Bernstein)

“os terroristas podem atacar de muitas maneiras”; esse trecho constitui uma só oração porque as formas verbais sublinhadas formam uma locução verbal; a opção abaixo em que há duas orações porque os verbos não formam locução verbal é:

• A. Os terroristas querem atacar de muitas maneiras.
• B. Os terroristas sabem atacar de muitas maneiras.
• C. Os terroristas vão atacar de muitas maneiras.
• D. Os terroristas mandam atacar de muitas maneiras.
• E. Os terroristas devem atacar de muitas maneiras.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO D

  "mandam atacar" não se trata de uma locução verbal, pois ocorre o encontro de um verbo causativo, aqueles que expressam valor de causa(mandar, deixar, fazer e sinônimos) e um verbo nominal no infinitivo (verbo 'atacar'). Logo são dois verbos, duas orações. Regra geral, ocorrendo verbo causativo ou sensitivo, este último os que expressam um dos sentidos (ver, ouvir, sentir), seguido de verbo na forma nominal do infinitivo ou do gerúndio, não haverá locução verbal, e sim dois verbos.
  

• Locuções Verbais

  Outro tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais, constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infinitivo. São conjuntos de verbos que, numa frase, desempenham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas locuções, o último verbo, chamado principal, surge sempre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo, modo, número e pessoa ocorrem nos verbos auxiliares. Observe os exemplos:

  Estou lendo o jornal.

  Marta veio correndo: o noivo acabara de chegar.

  Ninguém poderá sair antes do término da sessão.

  A língua portuguesa apresenta uma grande variedade dessas locuções, conseguindo exprimir por meio delas os mais variados matizes de significado. Ser (estar, em algumas construções) é usado nas locuções verbais que exprimem a voz passiva analítica do verbo. Poder e dever são auxiliares que exprimem a potencialidade ou a necessidade de que determinado processo se realize ou não. Veja:

  Pode ocorrer algo inesperado durante a festa.

  Deve ocorrer algo inesperado durante a festa.

  Outro auxiliar importante é querer, que exprime vontade, desejo.

  Por exemplo:

  Quero ver você hoje.

  Também são largamente usados como auxiliares: começar a, deixar de, voltar a, continuar a, pôr-se a, ir, vir e estar, todos ligados à noção de aspecto verbal.

• se  alguém souber um método de identificar quando temos ou não locução verbal...please comentem.

• "Os verbos causativos (mandar, deixar, fazer) e sensitivos (ver, ouvir, sentir) nunca formam locução verbal com o infinitivo ou gerúndio; são dois verbos, cada um com sua autonomia.

  Já te mandei ficar quieto. (Leia-se: Eu já mandei que tu ficasses quieto.)

  Eu a vejo passando todos os dias por aqui. (Leia-se: Eu vejo que ela passa todos os dias por aqui.)

  
  

  Quando o infinitivo da locução verbal pode ser transformado em uma oração desenvolvida, iniciada por conectivo, em tese, não há locução verbal Em “Não nos compete realizar (que realizemos) tarefas desagradáveis.”, o sujeito do verbo competir é o infinitivo realizar, ou seja, “Realizar tarefas desagradáveis (sujeito) não nos compete (verbo).”. Outro exemplo: “Sempre falta explicar um assunto.”, em que explicar é o sujeito de faltar, ou seja, “Explicar um assunto (sujeito) sempre falta (verbo).”. Nestes casos, NÃO há locução verbal! "

  
  

  Fonte: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

• ENTÃO SE COUBER UM SUJEITO ENTRE OS DOIS VERBOS NA HORA DE PASSAR PARA A ORAÇÃO DESENVOLVIDA NÃO É LOCUÇÃO VERBAL?

• Na locução verbal os verbos têm de se referir ao mesmo sujeito. Nas frases “os terroristas querem/devem/sabem/vão atacar (...)”, o referente é sempre o mesmo - “os terroristas”.

  Entretanto, na frase “os terroristas mandam atacar”, temos um outro referente para o verbo atacar, permitindo que a frase seja lida da seguinte forma: os terroristas mandam (alguém) atacar.

• macete que vi aqui no qconcurso

  os verbos causativos ( mandar/deixar/fazer) e sensitivos (ver/ouvir/sentir) NUNCA formam locução verbal com o infinitivo e gerúndio. São dois verbos cada um com sua autonomia.

  Macete: MANDEIFAZER - verbos causativos 

               VEROUSANTO -verbos sensitivos

   

   

• Não formam locuções verbais com o infinitivo ou gerúndio, sendo dois verbos, cada um com sua autonomia, os verbos causativos e os sensitivos: M.D.F. + V.O.S.

  
  Mandar;

  Deixar,

  Fazer

   

  +
   

  Ver;

  Ouvir;

  Sentir.
   

  Não tem erro!

   

  Att,

• MANDAR

  DEIXAR

  FAZER

  VER

  OUVIR

  SENTIR

  NÃO FORMA LOCUÇÕES VERBAIS

• Não formam locução verbal: DEFAMAVOS

  
  

  DEixar

  FAzer

  MAndar

  Ver

  Ouvir

  Sentir

  
  

  
  

  Obs: os 3 primeiros são verbos causativos (deixar, fazer e mandar) e os 3 últimos são verbos sensitivos (ver, ouvir e sentir).

  
  

  FGV adora cobrar isso.

• AS VEZES VC PAGA UM CURSO EM DETERMINADO VALOR ALTO... AI QUANDO CHEGA NO QCONCURSO VC APRENDE COM OS COMETÁRIOS DOS COLEGAS.... EM FIM

  Os terroristas mandam atacar de muitas maneiras (VERBOS CAUSATIVOS - BIZU - MANDEIFAZER

  MANDAR, DEIXAR FAZER

• AS VEZES PENSO VC PAGA UM CURSO OLANE PAGA UMA VALOR ALTO... AI QUANDO CHA NO QCONCURSO VC APRENDE COM OS COMETÁRIOS DOS COLEGAS.... EM FIM

  Os terroristas mandam atacar de muitas maneiras (VERBOS CAUSATIVOS - BIZU MANDEIFAZER MANDAR, DEIXAR FAZER

• Só vocês lembrarem que as locuções verbais se relacionam sempre ao mesmo sujeito. 
  
  Na frase " Os terroristas manda atacar as bases"... o verbo MANDAR realmente ta atrelado ao sujeito "terroristas", pois eles que mandam.
  Mas o verbo ATACAR está atrelado a outro sujeito, pois os terroristas não atacam, eles apenas mandam atacar. Quem ataca é outra pessoa.
  Logo, verbos atrelados a sujeitos diferentes, não formam locução verbal

• Dica do: MARCELO CARVALHO SIQUEIRA, aluno do QC.

  "Macetim bobo pra resolver essas questões, típicas da FGV"

  --> Tasca um ELE no meio dos verbos, o que não fizer sentido é pq é uma locução verbal

  queremos ELE ser;

  mandamos ELE ser;

  deixemos ELE ser;

  vimos ELE ser;

  ouvimos ELE ser.

• Verbos consecutivos, quais sejam, mandar, deixar e fazer. Esses verbos, quando empregados com outros no infinitivo, formam mais de uma oração e não uma locução verbal. Lembrando ainda que existem os verbos sensitivos, ver, ouvir e sentir, que também formam mais de uma oração.

• NÃO SERÃO LOCUÇÕES VERBAIS:

  VERBOS MDF

  MANDAR

  DEIXAR

  FAZER

  E TAMBÉM OS VERBOS SENSITIVOS

  São verbos que indicam a existência de um dos sentidos (ver, sentir e ouvir)

• Locução verbal é a sequência de dois ou mais verbos equivalendo a um só. Não formarão locução ( mandar, deixar, fazer, ver, ouvir e sentir).

  APMBB

• Verbos que não formam locução verbal:

  ( mandar, deixar, fazer , ver, ouvir e sentir) MDFVOS

• EU DEIXO (DEIXAR) ELE "FAZER" "MANDAR" "VER" "OUVIR" "SENTIR"

  Diogo França

Questão 1490359

• Banca: AOCP
• Órgão: BRDE
• Ano: 2012
• Provas: AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Projetos - Agronomia; AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Projetos - Econômico-Financeira; AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Projetos - Engenharia; AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Projetos - Jurídica; AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Sistemas - Administrador de Banco de Dados; AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Sistemas - Desenvolvimento de Sistemas - (Prova TIPO 4); AOCP - 2012 - BRDE - Analista de Sistemas - Suporte
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo); Morfologia - Verbos; Verbos auxiliares

                                                Condenados à tradição
                                        O que fizeram com a poesia brasileira

                                                                                                                                    Iumna Maria Simon

     Por um desses quiproquós da vida cultural, a tradicionalização, ou a referência à tradição, tornou-se um tema dos mais presentes na poesia contemporânea brasileira, quer dizer, a que vem sendo escrita desde meados dos anos 80.
     Pode parecer um paradoxo que a poesia desse período, a mesma que tem continuidade com ciclos anteriores de vanguardismo, sobretudo a poesia concreta, e se seguiu a manifestações antiformalistas de irreverência e espontaneísmo, como a poesia marginal, tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição. Nesse momento de esgotamento do moderno e superação das vanguardas, instaura-se o consenso de que é possível recolher as forças em decomposição da modernidade numa espécie de apoteose pluralista. É uma noção conciliatória de tradição que, em lugar da invenção de formas e das intervenções radicais, valoriza a convencionalização a ponto de até incentivar a prática, mesmo que metalinguística, de formas fixas e exercícios regrados.
     Ainda assim, não se trata de um tradicionalismo conservador ou “passadista", para lembrar uma expressão do modernismo dos anos 20. O que se busca na tradição não é nem o passado como experiência, nem a superação crítica do seu legado. Afinal, não somos mais como T. S. Eliot, que acreditava no efeito do passado sobre o presente e, por prazer de inventar, queria mudar o passado a partir da atualidade viva do sentimento moderno. Na sua conhecidíssima definição da tarefa do poeta moderno, formulada no ensaio “Tradição e talento individual", tradição não é herança. Ao contrário, é a conquista de um trabalho persistente e coletivo de autoconhecimento, capaz de discernir a presença do passado na ordem do presente, o que, segundo Eliot, define a autoconsciência do que é contemporâneo.
     Nessa visada, o passado é continuamente refeito pelo novo, recriado pela contribuição do poeta moderno consciente de seus processos artísticos e de seu lugar no tempo. Tal percepção de que passado e presente são simultâneos e inter-relacionados não ocorre na ideia inespecífica de tradição que tratarei aqui. O passado, para o poeta contemporâneo, não é uma projeção de nossas expectativas, ou aquilo que reconfigura o presente. Ficou reduzido, simplesmente, à condição de materiais disponíveis, a um conjunto de técnicas, procedimentos, temas, ângulos, mitologias, que podem ser repetidos, copiados e desdobrados, num presente indefinido, para durar enquanto der, se der.
     Na cena contemporânea, a tradição já não é o que permite ao passado vigorar e permanecer ativo, confrontando-se com o presente e dando uma forma conflitante e sempre inacabada ao que somos. Não implica, tampouco, autoconsciência crítica ou consciência histórica, nem a necessidade de identificar se existe uma tendência dominante ou, o que seria incontornável para uma sociedade como a brasileira, se as circunstâncias da periferia pós-colonial alteram as práticas literárias, e como.
     Não estou afirmando que os poetas atuais são tradicionalistas, ou que se voltaram todos para o passado, pois não há no retorno deles à tradição traço de classicismo ou revivalismo. Eles recombinam formas, amparados por modelos anteriores, principalmente os modernos. A tradição se tornou um arquivo atemporal, ao qual recorre a produção poética para continuar proliferando em estado de indiferença em relação à atualidade e ao que fervilha dentro dela.
     Até onde vejo, as formas poéticas deixaram de ser valores que cobram adesão à experiência histórica e ao significado que carregam. Os velhos conservadorismos culturais apodreceram para dar lugar, quem sabe, a configurações novas e ainda não identificáveis. Mesmo que não exista mais o “antigo", o esgotado, o entulho conservador, que sustentavam o tradicionalismo, tradição é o que se cultua por todos os lados.
     Na literatura brasileira, que sempre sofreu de extrema carência de renovação e variados complexos de inferioridade e provincianismo, em decorrência da vida longa e recessiva, maior do que se esperaria, de modas, escolas e antiqualhas de todo tipo, essa retradicionalização desculpabilizada e complacente tem inegável charme liberador.

                                                                                                                   Revista Piauí, edição 61, 2011.

Assinale a alternativa cuja sequência verbal destacada constitui um exemplo de tempo composto.

• A. “Não estou afirmando que os poetas atuais são tradicionalistas"
• B. “...um arquivo atemporal, ao qual recorre a produção poética para continuar proliferando"
• C. “as formas poéticas deixaram de ser valores que cobram adesão à experiência histórica"
• D. “Pode parecer um paradoxo que a poesia desse período, a mesma que tem continuidade"
• E. “tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição.

Gabarito: E

Comentários

• tempos compostos São formados por locuções verbais que têm como auxiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particípio. São eles
• so mais uma observação:
  para qlq análise, utilizamos apenas o auxiliar.desse modo, quando queremos descobrir o tempo verbal, basta analisar o auxiliar.
• Complementando o comentário do colega...
  
  O tempo composto será determinado pelo verbo auxiliar. Contudo há duas exceções onde o tempo do auxiliar não é o mesmo tempo do composto.
  
  REGRA: tempo do auxiliar é o mesmo tempo do composto.
  Exemplo 1: terei falado (futuro do presente composto)
  Exemplo 2: ter falado (infinitivo composto)
  Exemplo 3: tendo falado (gerúndio composto)
  Exemplo 4: tiver falado (futuro do subjuntivo composto)
  
  EXCEÇÃO 1: o pretérito perfeito composto é formado por um verbo auxiliar NO PRESENTE mais outro no particípio.
  Exemplo 1: tem falado
  Exemplo 2: tenho contado
  
  EXCEÇÃO 2: o mais-que-perfeito composto é formado por um verbo auxiliar NO PRETÉRITO IMPERFEITO mais outro no particípio.
  Exemplo 1: tinha falado
  Exemplo 2: havia emprestado
  Exemplo 3: tinha contado
• 
  
  e) “tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição. correto- "ter" + particípio equivalem a pret. imperf. “tenha passado" podia ser subsituído por "passava".
• Alternartiva correta letra E
  
  
  “tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição
  
  Pretérito perfeito composto do subjuntivo
  
  Formado pelo presente do subjuntivo mais o particípio de um verbo, o pretérito perfeito composto do subjuntivo expressa uma hipótese ou um desejo. 
• tempo composto:
   formados por locuções verbais que têm como auxiliares (normalmente)os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particípio.
  a unica opção em que temos isso é na letra E.
• verbo composto no pretérito perfeito se usa com PI+ particípio ou PS+particípio.
  
  tenho passado
  
  ou
  
  tenha passado
• Tempos Compostos: São formados por locuções verbais que têm como auxiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particípio.
  Na frase da alternativa correta letra E, temos Pretérito Perfeito Composto do Subjuntivo: É a formação de locução verbal com o auxiliar terou haver no Presente do Subjuntivo e o principal no particípio, indicando desejo de que algo já tenha ocorrido.
  Por exemplo: Espero que você tenha estudado o suficiente, para conseguir a aprovação.
  FONTE: só português.
• Tempo composto é um verbo principal mais um auxiliar, geralmente substituindo uma forma verbal de verbo absoluto, mas ainda com o mesmo sentido. e.g.: Ele tinha passado de ano= Ele passara de ano. Vou fazer bolo. Farei bolo.
  
  Na "e)" a forma “tenha passado a fazer" é composta e equivale-se a "passara a fazer"
• Letra e
  
  

  Tempos Compostos

  São formados por locuções verbais que têm como auxiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particípio.

• “tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição.

  Pretérito perfeito composto do modo subjuntivo (presente do subjuntivo + particípio) - traduz um fato totalmente terminado num momento passado.

• Tempos Compostos

  São formados por locuções verbais que têm como auxiliares os verbos ter e haver e como principal, qualquer verbo no particípio. 

  
  

  Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf66.php

• É simples de se perceber o erro. Toda vez que estiver presente o verbo ter ou haver como auxiliar de um verbo principal no particípio regular, teremos um tempo composto. Por isso a letra E é a correta.

• TEMPO COMPOSTO-Verbos ter e haver + PARTICÍPIO

  LOCUÇÃO VERBAL- Verbos auxiliares + GERÚNDIO ou INFINITIVO

• TER e HAVER + PARTICÍPIO

• O tempo composto é formado por ter/haver + particípio.
  
  GABARITO -> [E]

• ter e haver

   

• LETRA E

  TEMPO COMPOSTO: Locuções verbais ( verbo auxiliar + verbo principal) formadas pelos verbos TER e HAVER, mais verbo principal no particípio.

• Gab: E

  “tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição.

  Tempos compostos formado pelo verbo TER(Pretérito Perfeito do Subjuntivo) + verbo principal no Particípio.

• ✅Gabarito correto letra E.

  "tenha passado a fazer um uso relutantemente crítico, ou acrítico, da tradição".

  Tempo Composto = TER v HAVER + Particípio.

  Bons estudos e boa prova!✌

• tempo composto: verbo auxiliar (ter \ haver)

  verbo principal (particípio)

  locução verbal: auxiliar (qualquer verbo)

  verbo principal (infinitivo \ gerúndio)

  voz passiva analítica: verbo auxiliar (ser \ ficar \ estar)

  verbo principal: particípio (varia em gênero e número)

• Tal sequência está no pretérito perfeito do subjuntivo pois o verbo auxiliar está no presente do subjuntivo.

  GAB: Letra E

Questão 1508287

• Banca: FCC
• Órgão: MPE-CE
• Ano: 2013
• Provas: FCC - 2013 - MPE-CE - Técnico Ministerial
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Morfologia - Verbos

Atenção: A questão refere-se ao texto abaixo.

Nos anos 1970, década em que a tecnologia da comunicação ainda engatinhava, entrou em voga a preocupação com as ameaças à privacidade. Os mais radicais lutavam contra a adoção de números únicos de identificação (o nosso CPF).
Esses receios, hoje, parecem ultrapassados. A moda agora é entregar informação pessoal nas redes sociais voluntária e gratuitamente. Acumular dados sobre indivíduos tornou-se fonte de lucros para empresas cujo negócio é rastrear padrões de comportamento de indivíduos e vender a informação. Os compradores podem ser agências de publicidade, bancos e operadoras de  cartão de crédito. Seu interesse é vender certos produtos para as pessoas com maior propensão a comprá-los.
Tudo isso empalidece, contudo, diante da ameaça à privacidade veiculada pelos aviões não tripulados, os chamados "drones", que tem suscitado grandes debates. Esses aeromodelos já sobrevoam as cabeças de cidadãos norte-americanos, primeiro pelas mãos da polícia, logo teleguiados por empresas, "paparazzi" ou até mesmo terroristas. Alguns Estados já preparam leis para disciplinar a invasão.

                                                      (Adaptado de Marcelo Leite. Folha de S.Paulo, 13/04/2013, p. A2)

Esses aeromodelos já sobrevoam as cabeças de cidadãos norte-americanos... (3º parágrafo)
Sem prejuízo para a correção e o contexto original, uma forma verbal alternativa para a que se encontra sublinhada acima é:

• A. vêm sobrevoando
• B. sobrevoava
• C. havia sobrevoado
• D. tem sobrevoado
• E. sobrevoam-se

Gabarito: A

Comentários

• Esses aeromodelos (SUJEITO- PLURAL) já sobrevoam 

  Única substituição correta dentre estas : Esses aeromodelos já vêm sobrevoando

•  a) vêm sobrevoando

• "Esses aeromodelos já sobrevoam " baseado nesta parte que concluir que seria plural, portanto vêm sobrevoando.

Questão 1534687

• Banca: FAFIPA
• Órgão: Prefeitura de Pinhais - PR
• Ano: 2014
• Provas: FAFIPA - 2014 - Prefeitura de Pinhais - PR - Médico veterinário
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Locução Verbal; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

                        Aplicativo de celular gratuito ajudará população
                              a identificar notas de dinheiro falsificadas

            Para usar o aplicativo “Dinheiro Brasileiro” é preciso aproximar a cédula da câmera do aparelho. O aplicativo indica onde fcam os elementos de segurança em que se verifca a legalidade do dinheiro
                                                                                                                                                11 de Junho de 2014 - Kelly Oliveira

            O Banco Central (BC) lançou nesta quarta (11) o aplicativo Dinheiro Brasileiro, que fornece informações sobre os elementos de segurança do real. Também foi lançada a nova versão do aplicativo Câmbio Legal, que localiza pontos de compra e venda de moeda estrangeira. Os aplicativos para celular e tablet estão disponíveis em português, inglês e espanhol e podem ser baixados gratuitamente na App Store e na Google Play Store.
            Para usar o aplicativo Dinheiro Brasileiro é preciso aproximar a cédula da câmera do aparelho. O aplicativo indica onde ficam os elementos de segurança para que a população brasileira ou turista estrangeiro possa verificar se a nota testada é verdadeira. Segundo o BC, a ideia é que o próprio usuário faça a verificação em caso de dúvida, pois o aplicativo não tem a capacidade, nem a finalidade, de verificar automaticamente a autenticidade das notas.
            Segundo o chefe do Departamento do Meio Circulante, João Sidney Figueiredo Filho, esse tipo de iniciativa segue uma tendência internacional. Há aplicativos como esse no México, no Japão e na zona do euro. “Achamos por bem trazê-lo para o Brasil, aproveitando o momento em que turistas vêm para a Copa do Mundo”, disse.
            Este ano, até maio, foram recolhidas 132,3 mil notas de real falsificadas. A de R$ 100 da segunda família foi a mais copiada, com 37,7 mil unidades. A orientação do BC para quem recebeu uma cédula falsificada, sem perceber, é entregá-la a um banco.
            Hoje, o BC também divulgou a nova versão do aplicativo Câmbio Legal, criado no ano passado. A ferramenta para dispositivos móveis, que localiza pontos de compra e venda de moeda estrangeira, tem agora novas funcionalidades. O aplicativo permite a identificação de 13 mil pontos de atendimento cadastrados, sendo que desse total, 10 mil são caixas eletrônicos. Esses dados de pontos de atendimento são atualizados pelas próprias instituições financeiras.
O aplicativo também faz a conversão de mais de 160 moedas diferentes e mostra o histórico das cotações. Outra novidade é que o usuário pode consultar o Valor Efetivo Total (VET) cobrado nas operações de câmbio nas instituições desejadas. O VET reúne, em um único indicador, a taxa de câmbio, o tributo incidente e as tarifas eventualmente cobradas. O VET, no entanto, é baseado na média de valor oferecido pela instituição financeira com dados do mês anterior. Ou seja, não é exatamente o valor que será cobrado do cliente na hora da compra da moeda. Entretanto, o chefe adjunto do Departamento de Regulação Prudencial e Cambial do BC, Augusto Ornelas Filho, considera que a informação serve de referência para quem vai comprar ou vender a moeda no banco ou na casa de câmbio. “[Isso] não dá garantia para o cliente que for ao banco, mas ele vai ter a referência para argumentar.

                                                            Texto adaptado. Fonte: http://acritica.uol.com.br/noticias/Aplicativo -populacao-identificar
                                                                                                                                          -dinheiro-falsificadas_0_1154884540.html

“...considera que a informação serve de referência para quem vai comprar ou vender a moeda no banco ou na casa de câmbio".

Acerca do excerto acima, assinale a alternativa INCORRETA quanto ao que se afirma sobre o que está destacado.

• A. A expressão em destaque indica uma circunstância futura.
• B. O verbo auxiliar está conjugado no tempo presente do indicativo.
• C. A expressão destacada é uma locução verbal.
• D. O verbo “comprar" é o verbo auxiliar.

Gabarito: D

Comentários

• Auxiliares

  São aqueles que entram na formação dos tempos compostos e das locuções verbais. O verbo principal, quando acompanhado de verbo auxiliar, é expresso numa das formas nominais: infinitivo, gerúndio ou particípio.

• Mas se não souber a definição de verbo auxiliar, dá pra matar a questão no raciocínio lógico entre B e D. ;)

• Alternativa C: Locução verbal. 'Vai comprar' verbo auxiliar (conjugado)+verbo principar(infinitivo)