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Prova Crescer Consultorias - 2019 - Prefeitura de Brejo de Areia - MA - Professor Nível II - Geografia


ID
5154976
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Na observância das Diretrizes, a proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A

  • QUESTÃO DADA DE GRAÇA

    gab A

    "NÃO PARE ATÉ QUE TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

    Baltasar Gracian


ID
5154979
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei 13.005/04, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica produzirá, no máximo a cada 3 (três) anos indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes apurado em exames nacionais de avaliação, com participação de pelo menos 80% (oitenta por cento) dos (as) alunos (as) de cada ano escolar periodicamente avaliado em cada escola, e aos dados pertinentes apurados pelo censo escolar da educação básica.
( ) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica produzirá, no máximo a cada 2 (dois) anos indicadores de avaliação institucional, relativos a características como o perfil do alunado e do corpo dos (as) profissionais da educação, as relações entre dimensão do corpo docente, do corpo técnico e do corpo discente, a infraestrutura das escolas, os recursos pedagógicos disponíveis e os processos da gestão, entre outras relevantes.
( ) A elaboração e a divulgação de índices para avaliação da qualidade, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, que agreguem os indicadores previstos no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica elidem a obrigatoriedade de divulgação, em separado, de cada um deles.
( ) Cabem ao Inep a elaboração e o cálculo do Ideb e dos indicadores referidos no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.

A sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários
  • (F) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica produzirá, no máximo a cada 3 (três) anos indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos (as) estudantes apurado em exames nacionais de avaliação, com participação de pelo menos 80% (oitenta por cento) dos (as) alunos (as) de cada ano escolar periodicamente avaliado em cada escola, e aos dados pertinentes apurados pelo censo escolar da educação básica. (2 anos)

    (V) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica produzirá, no máximo a cada 2 (dois) anos indicadores de avaliação institucional, relativos a características como o perfil do alunado e do corpo dos (as) profissionais da educação, as relações entre dimensão do corpo docente, do corpo técnico e do corpo discente, a infraestrutura das escolas, os recursos pedagógicos disponíveis e os processos da gestão, entre outras relevantes.

    (F) A elaboração e a divulgação de índices para avaliação da qualidade, como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB, que agreguem os indicadores previstos no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica elidem a obrigatoriedade de divulgação, em separado, de cada um deles. (não elidem)= não exclui

    (V) Cabem ao Inep a elaboração e o cálculo do Ideb e dos indicadores referidos no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.


ID
5154982
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Cabe primordialmente à instituição escolar a socialização do conhecimento e a recriação da cultura. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Parecer CNE/CEB nº7/2010 e Resolução CNE/CEB nº 4/2010), uma das maneiras de se conceber o currículo é entendê-lo como constituído pelas experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, buscando articular vivências e saberes dos alunos com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos estudantes. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
5154985
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Além do reconhecimento do direito dos índios de manterem a sua identidade cultural, a Constituição de 1988 lhes garante, no artigo 210, o uso de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, cabendo ao Estado proteger as manifestações das culturas indígenas. Esses dispositivos abriram a possibilidade para que a escola indígena constitua-se em instrumento de valorização das línguas, dos saberes e das tradições indígenas e deixe de ser instrumento de imposição dos valores culturais da sociedade envolvente. Analise as afirmativas a seguir sobre a Educação Indígena.

I. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) menciona, de forma explícita, a educação escolar para os povos indígenas na parte do Ensino Fundamental, no artigo 32, estabelecendo que seu ensino será ministrado em Língua Portuguesa, mas assegura às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
II. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) determina a articulação dos sistemas de ensino para a elaboração de programas integrados de ensino e pesquisa, que contem com a participação das comunidades indígenas em sua formulação e tenham como objetivo desenvolver currículos específicos, neles incluindo os conteúdos culturais correspondentes às respectivas comunidades.
III. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) não prevê a formação de pessoal especializado para atuar nessa área e a elaboração e publicação de materiais didáticos específicos e diferenciados.
IV. A Educação Escolar Indígena deverá ter um tratamento diferenciado do das demais escolas dos sistemas de ensino, o que é enfatizado pela prática do bilingüismo e da interculturalidade.
 
Estão CORRETAS as afirmativas:

Alternativas

ID
5154988
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Meta 18 do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/2014) obriga que a União, os estados, municípios e Distrito Federal garantam planos de carreira e remuneração para os profissionais da educação escolar básica pública, denominação definida no artigo 61 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96). São estratégias para o cumprimento da meta 18 do Plano Nacional de Educação (PNE), EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: C

    Priorizar o repasse de transferências federais voluntárias, na área de educação, para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios que não tenham aprovado lei específica estabelecendo planos de Carreira para os (as) profissionais da educação. (ERRADO)

    De acordo com a lei:

    18.7) priorizar o repasse de transferências federais voluntárias, na área de educação, para os Estados, o Distrito Federal e os Municípios que tenham aprovado lei específica estabelecendo planos de Carreira para os (as) profissionais da educação; (CERTO)


ID
5174764
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira e assinale a opção correta:


1) Projeção Cartográfica de Mercator
2) Projeção Cartográfica de Holzel
3) Projeção Cartográfica Azimutal
4) Projeção Cartográfica de Peters


( ) É uma projeção cartográfica cilíndrica. As retas perpendiculares aos paralelos e as linhas meridianas têm intervalos menores, o que resulta numa reprodução fiel das áreas dos continentes à custa de uma maior deformação do formato deles.

( ) É uma projeção equivalente que tem o contorno em elipse, proporcionando uma ideia aproximada da forma da Terra, mas com um achatamento dos polo.

( ) Essa projeção foi apresentada no momento histórico das grandes navegações e expansões marítimas de alguns países da Europa, tornando-se um padrão na cartografia europeia, pois permite representar as direções verdadeiras de navegação como segmentos de reta, conhecido como loxodrômia.

( ) Mantém as distâncias em escala entre os polos como referência. O polo norte é o centro do mapa. Podem ser de três formas: polar, equatorial e oblíqua.

Alternativas
Comentários
  • Alternativa:'b'

    Projeções conformes: são aquelas que alteram as áreas dos continentes (ou seja, o tamanho deles) e mantêm seus ângulos e formas preservados.

    Projeções equivalentes: alteram a forma dos continentes, deixando-os diferentes. Em compensação, o tamanho deles permanece o mesmo em relação ao original.

    Projeções afiláticas: alteram tanto a forma quanto as áreas, mas de um modo que essas distorções não sejam tão acentuadas.

    Considerando a maneira como as projeções são elaboradas, ou seja, os métodos utilizados e os resultados produzidos, existem três principais tipos de projeções cartográficas: a cilíndrica, a cônica e a plana (também chamada de polar ou azimutal).

    Projeções cilíndricassão projetadas a partir de um cilindro envolvendo a esfera terrestre, de modo que os paralelos e meridianos são reproduzidos no plano após a abertura desse cilindro. O exemplo mais conhecido de projeção cilíndrica é a projeção de Mercator, que altera a área dos continentes e mantém as suas formas.

    Projeção de Mercator, exemplo de projeção cilíndrica

    Projeções cônicas: são elaboradas quando um cone envolve a esfera terrestre e reproduz a sua superfície. Os meridianos formam linhas retas que partem de um único ponto em comum, enquanto os paralelos formam semicírculos.

    Projeção de Lambert, um dos mais conhecidos tipos de projeção cônica

    Projeções planas: também chamadas de azimutais ou polares, são feitas com um círculo plano colocado sobre uma “face” da Terra, geralmente os polos. Os meridianos também ficam retos e os paralelos formam círculos concêntricos.

    Projeção plana traçada a partir do polo. A ONU utiliza um modelo parecido em sua logomarca

    A partir desses modelos, vários tipos de projeções cartográficas foram elaborados. Como já dissemos, a de Mercator é a mais conhecida, sendo mais útil para fins de navegação por manter a proporção das áreas dos oceanos.

    A projeção de Peters altera a forma dos continentes e mantém as suas áreas, sendo muito utilizada para representar a importância dos países do hemisfério sul. Ela também é um tipo de projeção cilíndrica.

    Na projeção de Peters, os continentes ficam diferentes, mas suas áreas são mantidas

    Já a de Robinson, que altera a forma e também as áreas, é muito utilizada para mapas políticos, pois mantém uma relação de proporção, embora as áreas mais a oeste e a leste no mapa fiquem muito diferentes.

    A projeção de Robinson é uma das mais utilizadas

    Fonte: https://escolakids.uol.com.br/geografia/projecoes-cartograficas.htm


ID
5174767
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Para que a Cartografia cumpra com a função que lhe é atribuída, algumas adequações foram feitas para que os mapas pudessem ter uma linguagem que ultrapassasse a barreira das línguas entre os diferentes povos. O objetivo é possibilitar a interpretação das informações contidas em um mapa. Para isso, os mapas trazem elementos que funcionam com linguagem, ou seja, é preciso saber ler tais elementos para interpretar corretamente um mapa. Esses elementos referem-se a:

Alternativas
Comentários
  •  Título, escala, legenda, orientação e projeção cartográfica.

    GAB. B


ID
5174782
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Sobre os biomas brasileiros, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito (B)

    Lembrando que a questão pediu para assinalar a alternativa INCORRETA.

    "O Cerrado é um bioma exclusivamente brasileiro..."

    A Caatinga é o único bioma exclusivamente encontrado em território nacional.

    Bons estudos!

  • Ao meu vê, caberia recurso na questão! O Bioma mais rico é a mata atlântica!

  • O ÚNICO bioma BRASILEIRO é o CERRADO!


ID
5174785
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Sobre o bioma da Caatinga, julgue as afirmações:


I. A biodiversidade da Caatinga é extremamente adaptada às condições e pressões do bioma. A fauna e flora têm sua fisiologia, ecologia e biologia adaptadas para suportar os longos períodos de seca.


II. A vegetação do bioma da Caatinga é formada por três estratos: o arbóreo; o arbustivo; e o herbáceo. As bromélias e os cactos são as principais famílias de plantas da região. Mandacaru, xique-xique, barriguda e umbuzeiro são algumas das espécies com grande capacidade de armazenamento de água.


III. A Caatinga é considerado o segundo maior bioma brasileiro e o terceiro do mundo.


IV. Apesar da sua importância, o bioma da Caatinga tem sido desmatado de forma acelerada, principalmente nos últimos anos.


Estão CORRETAS apenas as afirmações:

Alternativas
Comentários
  • Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro.

  • Caatinga

    • Folhas Xerófitas e Caducifólias
    • Rios São Francisco e Rio Parnaíba
    • Exclusivamente Brasileiro
    • Representa 11% do território brasileiro e 70% do território nordestino
    • O nome caatinga é de origem tupi-guarani e significa “mata branca”, devido ao aspecto esbranquiçado dos troncos de árvore em virtude do clima seco


ID
5174788
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Ministério do Comércio da China anunciou no dia 22/07/2019 a imposição de medidas protecionistas sobre alguns produtos de aço inoxidável importados da União Europeia (UE), Japão, Coreia do Sul e Indonésia. Sobre esse fato na conjuntura do comércio internacional, julgue as afirmações e marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso:


( ) Os EUA, considerado o maior produtor de alumínio do mundo, mantém sua posição graças ao acordo bilateral com a China, cujas importações tem crescido significativamente nos últimos anos. ( ) Uma das razões apresentadas pelo governo chinês para tomada de medidas protecionistas em relação as barras de aço inoxidável importado e os laminados de aço inoxidável é que estes foram objeto de dumping.


( ) Como consequência das medidas protecionistas impostas pela China para importação do aço no país, os operadores que importam estes produtos terão que pagar taxas impositivas.


( ) A produção de aço da China tem se mantido em níveis elevados no último ano, com as usinas aproveitando a forte demanda doméstica, cuja produção nesse primeiro semestre foi de aproximadamente 404,88 milhões de toneladas, um aumento de 10,2% em relação ao mesmo período do ano passado.


A sequência correta é:

Alternativas

ID
5174800
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Em relação a alguns aspectos naturais do estado do Maranhão, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
5174803
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Este ano, segundo relatório semestral da Organização Mundial do Comércio (OMC), países membros aplicaram 38 novas medidas restritivas ao comércio no período de outubro de 2017 a outubro de 2018, principalmente por meio de aumento de tarifas, proibições de importação, salvaguardas especiais, impostos de importação e direitos de exportação. (Estado de Minas, 23/07/2019).


Sobre a Organização Mundial do Comércio (OMC), é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • A questão elaborada tem como tema a Organização Mundial do Comércio (OMC), em que é solicitado para o candidato apontar a alternativa que contém a afirmação incorreta.
    Para responder corretamente a questão, o candidato precisa ter conhecimentos sobre a criação e os objetivos da OMC, além de sua importância e a atuação do Brasil nesse acordo.
    Criado em 1995 na Rodada Uruguai, a Organização Mundial do Comércio foi idealizada com o propósito de substituir o antigo GATT (Acordo Geral de Tarifas e Comércio), criado em 1947. 
    No momento de sua criação, a OMC tinha o objetivo de facilitar e ampliar a liberalização do comércio mundial. Para isso, era necessário diminuir ou acabar com barreiras e impostos comerciais de mercadorias, serviços e propriedades intelectuais.
    A OMC tem grande importância para os seus 156 países-membros, pois ela regula e administra acordos internacionais, promove ações para ampliar os negócios entre os países integrantes, além de fiscalizar e julgar quaisquer irregularidades nas condutas dos países no âmbito comercial e econômico.
    O Brasil está no acordo desde o momento de sua criação e tem tido muita voz e respaldo nas decisões tomadas pelo fórum. Prova disso é que em 2013, o embaixador Roberto Azevêdo foi eleito presidente da OMC para um mandato de oito anos.
    A partir das explicações realizadas, vamos então analisar as alternativas, e escolher a que tem a afirmação incorreta.
    Letra A - Incorreta, pois conforme já visto na explicação acima, a OMC foi criada no sentido de facilitar e promover uma maior integração comercial entre seus países integrantes, e para isso, é necessário atuar na redução de obstáculos - como impostos e barreiras alfandegárias -. Como a afirmação é correta, essa alternativa não se constitui como gabarito da questão.
    Letra B - Incorreta, pois a OMC foi criada em 1995 na Rodada Uruguai substituindo a antiga GATT (Acordo Geral de Tarifas e Comércio). Como a afirmação é correta, essa alternativa não se constitui como gabarito da questão.
    Letra C - Incorreta, pois de fato o Brasil tem forte participação e envolvimento com a OMC, participando desde o momento da criação até os dias atuais. Além disso, o presidente ou diretor-geral da entidade é o embaixador brasileiro Roberto Azevêdo. Como a afirmação é correta, essa alternativa não se constitui como gabarito da questão.
    Letra D - Correta, pois a afirmação é totalmente equivocada, pois a OMC atua para facilitar o comércio mundial entre todos os seus países integrantes, independente ou não de seu nível de desenvolvimento econômico. Como a asserção está errada, a Letra D é o gabarito da questão.
    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
5174806
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Às vésperas da cúpula do G20 em Osaka, no Japão, o governo brasileiro recebeu, em menos de 24 horas, advertências públicas de dois chefes de Estado sobre suas políticas ambientais. (El País, 28/06/2019).


Com base em seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa que descreve as respectivas advertências contidas no trecho acima:

Alternativas

ID
5174812
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No Ensino Fundamental, ao se trabalhar a temática “a natureza e a sociedade nas paisagens terrestres” esperase que os alunos construam um conjunto de saberes e conhecimentos relacionados à Geografia que lhes permitam ser capazes de:

Alternativas

ID
5174815
Banca
Crescer Consultorias
Órgão
Prefeitura de Brejo de Areia - MA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No ensino de Geografia, ao se trabalhar o tema “patrimônios ambientais do território brasileiro” com os alunos do Ensino Fundamental, espera-se que os mesmos desenvolvam a seguinte habilidade:

Alternativas