Prova IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional

Questão 3959722

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

Escravidão remunerada

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva.

[2] A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade mínima para 65 anos para as mulheres.

[3] Essa medida não leva em consideração a divisão sexual do trabalho imposta em nossa sociedade. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e pelos trabalhos domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa constatação, é necessário fazer algumas observações.

[4] Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos, porém, questiono: quais os grupos mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados correm o risco de ser atingidos?

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico.

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres negras empreendiam por necessidade ou trabalhavam como domésticas nas casas dos ex-senhores. Essa relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade.

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período.

[8] Ainda assim, a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor é marcado por grande informalidade. No último trimestre do ano passado, 68,1% das trabalhadoras domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado para atividades meio.

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados”.

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, o que, a meu ver, é equivocado.

[11] A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro e existem vários exemplos de como esse processo se dava.

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros como mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os senhores na base do chicote nos países para os quais foram sequestrados.

[13] Entendo o uso do termo escravidão moderna quando se mencionam os quase 46 milhões de seres humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento, casamento forçado ou servil e exploração sexual comercial.

[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”.

[15] Em um país que ainda nega a terrível herança dos mais de 300 anos de escravidão e as violências históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”.

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado)

A leitura do artigo de opinião “Escravidão remunerada” permite afirmar que:

• A. A aprovação dos projetos de terceirização e da reforma da previdência afetará todos aqueles que pertencem ao mundo do trabalho de forma equitativa.
• B. A reação negativa da sociedade aos projetos de terceirização e reforma da previdência sinaliza uma conscientização sobre os direitos das minorias.
• C. Mulheres negras, historicamente, são colocadas em situação de maior vulnerabilidade como consequência de medidas políticas e econômicas.
• D. O aumento do índice de domésticas contribuintes do INSS, de 2003 a 2014, é uma forte evidência da valorização da categoria no mercado de trabalho.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ SEGUNDO O TEXTO: [...]  Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico [...] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados” [...]. 

  ➥ OU SEJA, mulheres negras, historicamente, são colocadas em situação de maior vulnerabilidade como consequência de medidas políticas e econômicas.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3959725

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

Escravidão remunerada

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva.

[2] A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade mínima para 65 anos para as mulheres.

[3] Essa medida não leva em consideração a divisão sexual do trabalho imposta em nossa sociedade. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e pelos trabalhos domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa constatação, é necessário fazer algumas observações.

[4] Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos, porém, questiono: quais os grupos mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados correm o risco de ser atingidos?

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico.

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres negras empreendiam por necessidade ou trabalhavam como domésticas nas casas dos ex-senhores. Essa relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade.

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período.

[8] Ainda assim, a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor é marcado por grande informalidade. No último trimestre do ano passado, 68,1% das trabalhadoras domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado para atividades meio.

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados”.

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, o que, a meu ver, é equivocado.

[11] A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro e existem vários exemplos de como esse processo se dava.

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros como mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os senhores na base do chicote nos países para os quais foram sequestrados.

[13] Entendo o uso do termo escravidão moderna quando se mencionam os quase 46 milhões de seres humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento, casamento forçado ou servil e exploração sexual comercial.

[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”.

[15] Em um país que ainda nega a terrível herança dos mais de 300 anos de escravidão e as violências históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”.

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado)

A ideia de “escravidão remunerada”, discutida pela autora, é sustentada pelo fato de:

• A. A legitimação da dominação europeia ter como um dos seus pilares a escravização de povos africanos e indígenas.
• B. Historicamente, em guerras, povos conquistados terem se tornado propriedade de povos vencedores.
• C. Modernamente, milhões de pessoas ainda serem alvo de tráfico, de trabalho forçado, de escravidão por endividamento, de exploração sexual.
• D. Relações de trabalho terceirizadas criarem condições para o não cumprimento dos direitos trabalhista.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ De acordo com o texto:  [...] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva [...].

  ➥ Ou seja, o texto é sustentado pela tese de que relações de trabalho terceirizadas criam condições para o não cumprimento dos direitos trabalhista. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• "[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”."

Questão 3959728

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

TEXTO 1

Escravidão remunerada

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva.

[2] A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade mínima para 65 anos para as mulheres.

[3] Essa medida não leva em consideração a divisão sexual do trabalho imposta em nossa sociedade. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e pelos trabalhos domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa constatação, é necessário fazer algumas observações.

[4] Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos, porém, questiono: quais os grupos mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados correm o risco de ser atingidos?

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico.

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres negras empreendiam por necessidade ou trabalhavam como domésticas nas casas dos ex-senhores. Essa relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade.

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período.

[8] Ainda assim, a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor é marcado por grande informalidade. No último trimestre do ano passado, 68,1% das trabalhadoras domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado para atividades meio.

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados”.

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, o que, a meu ver, é equivocado.

[11] A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro e existem vários exemplos de como esse processo se dava.

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros como mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os senhores na base do chicote nos países para os quais foram sequestrados.

[13] Entendo o uso do termo escravidão moderna quando se mencionam os quase 46 milhões de seres humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento, casamento forçado ou servil e exploração sexual comercial.

[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”.

[15] Em um país que ainda nega a terrível herança dos mais de 300 anos de escravidão e as violências históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”.

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado)

Leia as afirmativas sobre a construção da argumentação no artigo de opinião.

I. No primeiro parágrafo, a afirmação de que a terceirização “precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva” cria um efeito de verdade, como se não fossem necessárias provas para confirmar o que é dito.

II. A construção da argumentação, nos parágrafos 7, 8 e 13, está fortemente calcada no uso do raciocínio lógico, ou seja, na concatenação das ideias, o que cria um efeito de coerência.

III. A citação da filósofa Judith Butler, no último parágrafo, confere autoridade ao que está sendo dito pela articulista, já que mostra leituras de outros pontos de vista sobre o que está sendo discutido.

Estão CORRETAS as afirmativas:

• A. I e II apenas.
• B. I e III apenas.
• C. II e III apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• Acredito que a II é falsa por conta do parágrafo 13.

• A assertiva II está incorreta, pois nos parágrafos 7, 8 e 13, a argumentação foi baseada em DADOS TÉCNICOS de pesquisa, e não por meio da opinião/raciocínio lógico da autora.

Questão 3959731

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

TEXTO 1

Escravidão remunerada

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva.

[2] A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade mínima para 65 anos para as mulheres.

[3] Essa medida não leva em consideração a divisão sexual do trabalho imposta em nossa sociedade. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e pelos trabalhos domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa constatação, é necessário fazer algumas observações.

[4] Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos, porém, questiono: quais os grupos mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados correm o risco de ser atingidos?

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico.

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres negras empreendiam por necessidade ou trabalhavam como domésticas nas casas dos ex-senhores. Essa relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade.

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período.

[8] Ainda assim, a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor é marcado por grande informalidade. No último trimestre do ano passado, 68,1% das trabalhadoras domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado para atividades meio.

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados”.

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, o que, a meu ver, é equivocado.

[11] A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro e existem vários exemplos de como esse processo se dava.

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros como mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os senhores na base do chicote nos países para os quais foram sequestrados.

[13] Entendo o uso do termo escravidão moderna quando se mencionam os quase 46 milhões de seres humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento, casamento forçado ou servil e exploração sexual comercial.

[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”.

[15] Em um país que ainda nega a terrível herança dos mais de 300 anos de escravidão e as violências históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”.

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado)

O vocábulo, destacado no trecho “A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também, é um acinte”, SÓ NÃO pode ser substituído, sem prejuízo de seu sentido original, por:

• A. Difamação.
• B. Prejuízo.
• C. Recuo.
• D. Retrocesso.

Gabarito: A

Comentários

• Letra A. Difamação

• O significado de acinte no dicionário:

  Acinte

  advérbio

  1. 1.
  2. de forma intencional, de propósito, de modo provocador.
  3. 2.
  4. substantivo masculino
  5. ação praticada com premeditação, de caso pensado, a fim de contrariar, desgostar ou ofender alguém; provocação.

Questão 3959734

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

TEXTO 1

Escravidão remunerada

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva.

[2] A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade mínima para 65 anos para as mulheres.

[3] Essa medida não leva em consideração a divisão sexual do trabalho imposta em nossa sociedade. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e pelos trabalhos domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa constatação, é necessário fazer algumas observações.

[4] Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos, porém, questiono: quais os grupos mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados correm o risco de ser atingidos?

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico.

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres negras empreendiam por necessidade ou trabalhavam como domésticas nas casas dos ex-senhores. Essa relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade.

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período.

[8] Ainda assim, a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor é marcado por grande informalidade. No último trimestre do ano passado, 68,1% das trabalhadoras domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado para atividades meio.

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados”.

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, o que, a meu ver, é equivocado.

[11] A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro e existem vários exemplos de como esse processo se dava.

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros como mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os senhores na base do chicote nos países para os quais foram sequestrados.

[13] Entendo o uso do termo escravidão moderna quando se mencionam os quase 46 milhões de seres humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento, casamento forçado ou servil e exploração sexual comercial.

[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”.

[15] Em um país que ainda nega a terrível herança dos mais de 300 anos de escravidão e as violências históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”.

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado)

Relacione as explicações para o uso de vírgulas apresentados na COLUNA I com cada um dos trechos da COLUNA II.

COLUNA I 

1- Assinalar inversão de adjuntos adverbiais.

2- Separar orações adjetivas de valor explicativo.

3- Separar orações coordenadas ligadas por algumas conjunções.

4- Separar termos coordenados.

COLUNA II

( ) “A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional no 287, também ...” 

( ) “No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo” 

( ) “... a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor ...” 

( ) “... falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento ...”

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 

• A. 1 4 3 2.
• B. 2 1 3 4.
• C. 3 4 2 1.
• D. 4 2 1 3.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ O PRIMEIRO ITEM (NÚMERO 2) É SUFICIENTE PARA QUE ACERTEMOS A QUESTÃO:

  ➥ (2) “A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional no 287, também ...” → VÍRGULAS SEPARANDO UMA ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA (VEM ENTRE PONTUAÇÃO)= 2- Separar orações adjetivas de valor explicativo.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3959737

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

TEXTO 1

Escravidão remunerada

É do que se trata a reforma da Previdência e o projeto de terceirização ampla e irrestrita

Por Djamila Ribeiro — publicado 03/04/2017

[1] Vivemos inegavelmente tempos difíceis no que diz respeito aos direitos conquistados. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa, não somente a atividade meio, como vigorava até então, precariza a vida do trabalhador e da trabalhadora e é um grande retrocesso e uma saída regressiva.

[2] A reforma da Previdência, que caminha no Congresso sob a forma da Proposta de Emenda Constitucional nº 287, também é um acinte, pois aumenta o tempo de contribuição para 25 anos e a idade mínima para 65 anos para as mulheres.

[3] Essa medida não leva em consideração a divisão sexual do trabalho imposta em nossa sociedade. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e pelos trabalhos domésticos. Não se vê que as mulheres partem de pontos diferentes, sobretudo desiguais. Para além dessa constatação, é necessário fazer algumas observações.

[4] Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos, porém, questiono: quais os grupos mais afetados e por que existe uma maior comoção a partir do momento em que aqueles mais privilegiados correm o risco de ser atingidos?

[5] Explico: de modo geral, mulheres negras não conseguiam se aposentar antes de a PEC 287 ser proposta. Por conta da informalidade, de uma relação descontínua no mercado de trabalho e da dificuldade das empregadas domésticas terem seus direitos garantidos, esse grupo historicamente sempre se viu à margem. E isso se dá por conta da relação direta entre escravismo e trabalho doméstico.

[6] No processo de industrialização do Brasil, com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus, a população negra saiu da condição de escravizada para aquela de “precarizada” ou desempregada. Mulheres negras empreendiam por necessidade ou trabalhavam como domésticas nas casas dos ex-senhores. Essa relação de desigualdade leva esse grupo a uma condição de maior vulnerabilidade.

[7] Para se ter uma ideia, de 2003 a 2014, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua (Pnad), do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, o contingente de domésticas sem carteira assinada que contribuíam para o INSS aumentou de 8% para 23% no período.

[8] Ainda assim, a categoria tem dificuldade de se aposentar por tempo de contribuição, pois o setor é marcado por grande informalidade. No último trimestre do ano passado, 68,1% das trabalhadoras domésticas não tinham carteira assinada. O mesmo raciocínio se aplica em relação ao trabalho terceirizado para atividades meio.

[9] Existe um grande contingente de negras nessa relação de trabalho, sobretudo em funções de limpeza. Essas medidas vão dificultar ainda mais a vida dessas trabalhadoras, que já viviam em uma realidade precária. Antes essa condição não gerava muita comoção, justamente por se tratar de grupos historicamente “invisibilizados”.

[10] Por conta desses atentados, propagou-se a ideia de que viveríamos uma relação de escravidão moderna, o que, a meu ver, é equivocado.

[11] A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia. Ela fez parte da história de muitos povos. Quem perdia a guerra tornava-se propriedade do outro e existem vários exemplos de como esse processo se dava.

[12] O que entendemos por escravidão moderna foi, porém, a mercantilização de indivíduos, corpos negros como mercadoria a atravessar o Oceano Atlântico e para enriquecer os senhores na base do chicote nos países para os quais foram sequestrados.

[13] Entendo o uso do termo escravidão moderna quando se mencionam os quase 46 milhões de seres humanos a viver em um sistema análogo à escravidão pelo mundo. Nesse caso, falamos de tráfico humano, trabalho forçado, escravidão por endividamento, casamento forçado ou servil e exploração sexual comercial.

[14] Em relação à redução das leis trabalhistas, diria que viveremos uma espécie de “escravidão remunerada”.

[15] Em um país que ainda nega a terrível herança dos mais de 300 anos de escravidão e as violências históricas contra a população negra, apesar do reconhecimento de que a escravidão foi um crime contra a humanidade, como consta no documento final da Conferência de Durban, em 2001, é necessário fazer a historicidade do conceito. Nenhum conceito é “a-histórico”.

[16] Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Butler. Dessa forma, poderemos realmente denunciar de maneira mais ampla todas as violências e reivindicar a humanidade verdadeira.

Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/revista/946/escravidao-remunerada Acesso em: 04/05/2017. (Adaptado)

Todos os recursos linguísticos, que normalmente caracterizam o gênero “artigo de opinião”, foram usados por Djamila Ribeiro, EXCETO:

• A. Emprego de substantivos abstratos na seleção lexical.
• B. Predominância de sequências de natureza narrativa.
• C. Presença marcante de verbos no presente do indicativo.
• D. Uso da primeira pessoa como marca de subjetividade.

Gabarito: B

Comentários

• ✅ Gabarito: B

  ✓ ARTIGO DE OPINIÃO= TEXTO ARGUMENTATIVO.

  ➥ DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA: Este tipo de texto – muito frequente nas provas de concursos! – apresenta posicionamentos pessoais e exposição de ideias apresentadas de forma lógica. Com razoável grau de objetividade, clareza, respeito pelo registro formal da língua e coerência, seu intuito é a defesa de um ponto de vista que convença o interlocutor (leitor ou ouvinte).

  ➥ NA LETRA B), temos a caracterização de uma narração, um exemplo é a crônica. O artigo de opinião não possui predominância de sequências de natureza narrativa.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3959743

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Emprego do à acentuado – Emprega-se o acento grave no a para indicar que soa como vogal aberta nos seguintes dois casos:

1º) quando representa a construção da preposição a com o artigo ou o início de aquele(s), aquela(s), aquilo, fenômeno que em gramática se chama crase:

[...]

BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa; Atualizada pelo Novo Acordo Ortográfico. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2009. p.308. 

A crase pode ser explicada pela regra descrita acima em todos os trechos, EXCETO em:

• A. “esse grupo historicamente sempre se viu à margem”.
• B. “com o incentivo à imigração de trabalhadores europeus”.
• C. “A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos”.
• D. “em um sistema análogo à escravidão pelo mundo”

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ✓ TODAS ALTERNATIVAS APRESENTAM A CRASE DEVIDO A REGÊNCIA DE UM TERMO + ARTIGO DEFINIDO "A" QUE ESTÁ ACOMPANHANDO O TERMO REGIDO, EXCETO NA LETRA A):

  ➥ “esse grupo historicamente sempre se viu à margem” → CRASE OCORREU DEVIDO AO MOTIVO DE SER UMA LOCUÇÃO ADVERBIAL DE LUGAR COM BASE FEMININA.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• "Esse grupo historicamente sempre se viu à margem" - Expressão adverbial feminina! Assim como: à espera, à noite, às vezes...

• Acertei a questão porque a alternativa era a única que não terminava com ÃO. Isso me preocupa.

• • viu à margem
  • viu a margem

  a crase altera o valor semântico / o sentido

• à margem é uma locução adverbial de lugar.

Questão 3959746

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

A classificação, quanto à transitividade, do verbo destacado em “A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa (...)” SÓ se repete em:

• A. Mulheres ainda são aquelas moldadas para ser responsáveis pela criação dos filhos e os trabalhos domésticos.
• B. A escravidão moderna refere-se à comercialização de seres humanos que legitimou a dominação europeia.
• C. Acredito que devemos lutar contra todas as formas de injustiças sociais e não somente contra aquelas que passam a nos atingir.
• D. É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Batler.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

  ✓ “A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza todas as atividades de uma empresa (...)”  → VERBO TRANSITIVO DIRETO (terceiriza alguma coisa). Trata-se de um verbo que pede um complemento verbal que não seja iniciado por preposição, um objeto direto. 

  LETRA D): É um dever moral exibir a realidade dos grupos categorizados “como vidas que não importam”, para citar Judith Batler → VERBO TRANSITIVO DIRETO (exibir alguma coisa). Trata-se de um verbo que pede um complemento verbal que não seja iniciado por preposição, um objeto direto. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3959749

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Português
• Assuntos: Funções morfossintáticas da palavra QUE

O vocábulo “que” apresenta a mesma classificação morfológica, em todos os trechos, EXCETO em:

• A. A aprovação pela Câmara dos Deputados do projeto que terceiriza (...).
• B. A reforma da Previdência, que caminha no Congresso (...).
• C. Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos (...).
• D. Em um país que ainda nega a terrível herança (...).

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ TODOS ITENS SÃO PRONOMES RELATIVOS, EXCETO NA LETRA D).

  ➥ Que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso, sabemos (...) → O "que" é uma conjunção subordinativa integrante e dá início à oração subordinada substantiva objetiva direta deslocada= sabemos ISSO (que as duas medidas são configuradas pelo retrocesso).

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

Questão 3959752

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

São considerados periféricos de saída, EXCETO:

• A. Impressora.
• B. Monitor de vídeo.
• C. Scanner.
• D. Caixas de som.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ❌ Scanner é um periférico de entrada responsável por digitalizar imagens, fotos e textos impressos para o computador – digitalizar imagens significa gerar no computador um arquivo correspondente ao material impresso que for submetido ao scanner, como fotos, gráficos, textos, etc.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

   

• ScannEr > Só Entrada

• Apenas usar a lógica, antes que a imagem saia ela precisa entrar, logo e dispositivo de entrada

• IMPRESSORA> SAÍDA

  MONITOR DE VÍDEO> SAÍDA

  SCANNER> ENTRADA

  CAIXA DE SOM> SAÍDA

• Letra C - Scanner! Por que nunca cai uma questão mamão com açúcar como essa na minha prova?

• Periféricos de ENTRADA :

  Fita magnética.

  Caneta óptica.

  Cartão magnético.

  Teclado.

  Mouse.

  Scanner.

  Joystick (utilizados para manipulação de jogos)

  Microfones, Etc.

  Bons estudos.

Questão 3959755

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Hardware - Dispositivos de Armazenamento, Memórias e Periféricos

“Tecnologia que possibilitou de forma fácil a tarefa de conectar aparelhos e dispositivos periféricos (como impressoras, teclados, mouse, câmeras digitais) sem a necessidade de reiniciar o computador (Plug and Play) e com um formato diferenciado, universal, dispensando o uso de um tipo de conector específico para cada dispositivo”.

O trecho descrito se refere a uma interface:

• A. USB.
• B. Paralela.
• C. SCSI.
• D. Serial.

Gabarito: A

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ➥ USB  (Universal Serial Bus)  é um barramento do tipo plug and play (não é necessário desligar o computador quando se instala um dispositivo que use esta tecnologia, nem efetuar nenhuma configuração de hardware) usada na maioria dos dispositivos atualmente (ex: mouse, teclado, pendrive, webcam, câmera digital, HD, unidades de CD e DVD, impressoras, scanners, multi-funcionais, placa de som, modem, etc). Além da transferência de dados, fornece energia aos equipamentos. A versão 1.1 tem velocidade de 12 Mb/seg, a 2.0 tem velocidade de 480 Mb/seg, e a versão 3.0 do barramento USB, que permite velocidade de até 4800 MB/seg. Através de um único plugue na placa-mãe, todos os periféricos externos podem ser encaixados. Podemos conectar até 127 dispositivos diferentes a cada porta USB. A maioria das placas-mãe tem mais de duas portas USB, sendo que várias placas-mãe apresentam cinco ou mais portas USB.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• USB é a sigla em inglês de Universal Serial Bus (“Porta Universal”, em português), um tipo de tecnologia que permite a conexão de periféricos sem a necessidade de desligar o computador, além de transmitir e armazenar dados.

  Não desistar que Deus vai te abençoar.

Questão 3959758

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Pacote de Aplicativos: Microsoft Office, BrOffice, OpenOffice e LibreOffice

Dentre as alternativas a seguir, assinale a INCORRETA.

• A. O Internet Explorer é um navegador de internet. 
• B. O sistema operacional Windows não segue os princípios de software livre.
• C. O Windows Explorer exibe os arquivos e pastas do computador.
• D. A suíte Microsoft Office possui uma versão nativa para Linux. 

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: A

  ❌ A suíte Microsoft Office possui uma versão nativa para Linux. 

  ➥ INCORRETO. Microsoft Office é um pacote, ou seja, um conjunto de programas que têm por finalidade auxiliar usuários em suas tarefas cotidianas em um escritório, como editar textos (Word), criar e editar planilhas eletrônicas (Excel), criar e editar apresentações (Power Point), gerenciar e-mails (Outlook), criar e editar bancos de dados (Access) e outras operações. É um software comercial, com versões para Windows e iOS, mas não há versão para o Linux, o qual pode-se usar o pacote gratuito de escritórios denominado LibreOffice. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

   

• Ops, acho que o Arthur Carvalho quis dizer "Gabarito: D" ...

• Galera, vi que alguns marcaram a letra B. Veja que uma leitura mais detalhada já conseguimos analisar: "o windows não segue os princípios de código livre" <-- Verdade, ele não segue.

  Para um código ser considerado livre, o seu código fonte pode disponibilizado para ser usado, copiado, modificado e redistribuído livremente. O que não é o caso da Microsoft, pois o código fonte é proprietário da empresa.

• Microsoft Office - É um software comercial, com versões para Windows e iOS, mas não há versão para o Linux, o qual pode-se usar o pacote gratuito de escritórios denominado LibreOffice.

Questão 3959761

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Microsoft Outlook

Um usuário está utilizando o Outlook Express, e preenche uma mensagem. No campo “Para” foi preenchido com “Bruno”, no campo “Cc” com “Anna” e o campo “Cco” com “Maria”.

A mensagem criada será enviada para: 

• A. Bruno.
• B. Bruno e Anna.
• C. Bruno, Anna e Maria.
• D. Anna e Maria.

Gabarito: C

Comentários

• ✅ Gabarito: C

  ✓ Na janela de criação de e-mail há campos nos quais podem ser digitados os endereços dos destinatários: 

  ➥ O campo "Para" é utilizado para designar os destinatários de um e-mail, e permite que os destinatários sejam identificados uns pelos outros.

  ➥ O campo "Cc" é utilizado para mandar cópias do e-mail a outros destinatários além daqueles inseridos no campo "Para", e permite que os destinatários sejam identificados uns pelos outros.

  ➥ O campo "CCo" (com cópia oculta), é usado para que os destinatários fiquem ocultos, ou seja, um destinatário não pode ser identificado por outro destinatário.

  ➥ A mensagem será enviada para Bruno, Anna e Maria, sendo que, como Maria receberá a mensagem como cópia oculta, nem Bruno e nem Anna saberão que Maria também recebeu a mensagem. 

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Porém, Bruno e Anna não poderão ver Maria na mensagem. Entretanto, Maria será capaz de ver Bruno e Anna

Questão 3959764

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Correio Eletrônico (cliente de e-mail e webmail); Microsoft Outlook

Carla está utilizando o MS-Outlook 2010, em sua configuração padrão e ao escrever um e-mail que está sendo editado, ou seja, que ainda não foi enviado, fará com que o e-mail fique na pasta de: 

• A. Caixa de Entrada.
• B. Lixo Eletrônico.
• C. RSS Feeds.
• D. Rascunhos.

Gabarito: D

Comentários

• ✅ Gabarito: D

   a) Caixa de Entrada → INCORRETO. Caixa de Entrada é uma pasta usada por clientes de e-mail na qual são armazenadas as mensagens recebidas pelo usuário.
   b) Lixo Eletrônico → INCORRETO. A pasta Lixo Eletrônico armazena mensagens identificadas como spam, ou seja, mensagens indesejadas, que geralmente contêm anúncios, correntes e outras informações inúteis. 
   c) RSS Feeds → INCORRETO. Não há pasta de mensagens com esta denominação. RSS (Really Simple Syndication) é um serviço através do qual é possível agregar conteúdo (principalmente notícias), podendo ser acessado mediante programas ou sites agregadores. É usado principalmente em sites de notícias e blogs.
   d) Rascunhos → CORRETO. A pasta Rascunhos armazena mensagens que ainda estão sendo elaboradas e não estão prontas para serem enviadas.

  ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

• Gabarito - D

  Rascunho --> Armezana mensagens que ainda não estão sendo redigdos e preparadas para serem enviadas posteriormente.

• Assertiva D

  o e-mail fique na pasta de:Rascunhos.

• A questão aborda conhecimentos acerca da funcionalidade das pastas presentes, por padrão, no Outlook 2010, mais especificamente quanto à pasta que armazena os e-mails iniciados, mas não enviados.

   

  A)      Incorreta – A pasta “Caixa de entrada” é utilizada para armazenar os e-mails recebidos.

  B)      Incorreta – A pasta “Lixo eletrônico” é utilizada para armazenar as mensagens que aparentam ser “SPAM”, ou seja, mensagens indesejadas que são enviadas em grande massa.

  C)      Incorreta – Por padrão, não há uma pasta chamada “RSS Feeds” no Outlook.

  D)      Correta – A pasta “Rascunhos” é utilizada para armazenar as mensagens que começaram a ser preparadas, mas não foram enviadas.

   

  Gabarito – Alternativa D.

Questão 3959767

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

A Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos aplicada à, EXCETO:

• A. Educação do campo.
• B. Educação infantil.
• C. Educação indígena.
• D. Educação quilombola.

Gabarito: B

Comentários

• Como o proprio enunciano da questão diz, a Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010 fixa as diretrizes para o ensino FUNDAMENTAL e a educação infantil não pertence ao ensino fundamental. É uma etapa diferente que antecede o ens. fundamental.

• A questão exigiu conhecimento do artigo 35 da Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010 e quer saber qual alternativa traz um campo que não é aplicada essa resolução. Vejamos:

  De acordo com o artigo 35 desta resolução:

  "Os resultados de aprendizagem dos alunos devem ser aliados à avaliação das escolas e de seus professores, tendo em conta os parâmetros de referência dos insumos básicos necessários à educação de qualidade para todos nesta etapa da educação e respectivo custo aluno-qualidade inicial (CAQi), consideradas inclusive as suas modalidades e as formas diferenciadas de atendimento como:

  ⇾ a Educação do Campo,

  ⇾ a Educação Escolar Indígena,

  ⇾ a Educação Escolar Quilombola e

  ⇾ as escolas de tempo integral."

  Como podemos ver, não há registro sobre a educação infantil.

  Gabarito do monitor: B

Questão 3959770

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, é dever do estado garantir a oferta do ensino fundamental, EXCETO:

• A. Com qualidade.
• B. Com gratuidade.
• C. Sem requisito de seleção.
• D. Com transparência.

Gabarito: D

Comentários

• A questão exigiu conhecimento do artigo 4º da Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010 e quer saber qual alternativa não traz dever do Estado. Vejamos:

  De acordo com o artigo 4º desta resolução:

  "É dever do Estado garantir a oferta do Ensino Fundamental público:

  ⇾ gratuito e

  ⇾ de qualidade,

  ⇾ sem requisito de seleção."

  Como podemos ver, não há registro da exigência de transparência, embora sabemos que deve ter, não está expresso.

  Gabarito do monitor: D

Questão 3959773

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Segundo os fundamentos da Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, Artigo 4º [...] Parágrafo Único - As escolas que ministram esse ensino deverão trabalhar considerando essa etapa da educação como aquela capaz de assegurar a cada um e a todos o acesso ao _________________ e aos elementos da ____________ imprescindíveis para o seu ______________ pessoal e para a vida em sociedade, assim como os benefícios de uma formação ______________, independentemente da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais. [...]

Assinale a alternativa que preenche as lacunas CORRETAMENTE.

• A. Conhecimento, cultura, desenvolvimento, comum.
• B. Desenvolvimento, educação, conhecimento, diversificada.
• C. Conhecimento, cultura, crescimento, plural.
• D. Desenvolvimento, educação, conhecimento, comum.

Gabarito: A

Comentários

• A Questão quer que complementos as lacunas em conformidade com a Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010 em especial da literalidade do artigo 4. Façamos a leitura:

  "Art. 4º É dever do Estado garantir a oferta do Ensino Fundamental público, gratuito e

  de qualidade, sem requisito de seleção.

  Parágrafo único. As escolas que ministram esse ensino deverão trabalhar considerando essa etapa da educação como aquela capaz de assegurar a cada um e a todos o acesso ao conhecimento e aos elementos da cultura imprescindíveis para o seu desenvolvimento pessoal e para a vida em sociedade, assim como os benefícios de uma formação comum,independentemente da grande diversidade da população escolar e das demandas sociais."

  Portanto, somente a assertiva “A” traz os requisitos para ser a correta.

  Gabarito do monitor: A

Questão 3959776

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Segundo os fundamentos da Resolução CNE/CEB nº 7 de 14 de dezembro 2010, o direito à educação é:

• A. Inalienável.
• B. De comodato.
• C. Administrativo.
• D. Alternativo.

Gabarito: A

Comentários

• A

  art 5°

• A questão exigiu conhecimento do artigo 5º da Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Vejamos:"Art. 5º O direito à educação, entendido como um direito inalienável do ser humano, constitui o fundamento maior destas Diretrizes. A educação, ao proporcionar o desenvolvimento do potencial humano, permite o exercício dos direitos civis, políticos, sociais e do direito à diferença, sendo ela mesma também um direito social, e possibilita a formação cidadã e o usufruto dos bens sociais e culturais."

  O direito à educação ser inalienável, significa que esse direito não pode abrir mão dele, isto é, não pode ser vendido, doado ou algo do tipo.

  Gabarito do monitor: A

Questão 3959779

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Professor Educação Básica ll - Educação Física; IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

Sobre as diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 anos analise as afirmativas a seguir:

I. O ensino fundamental deve comprometer-se com uma educação com qualidade social, igualmente entendida como direito humano.

II. A educação de qualidade, como um direito fundamental, é antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa.

III. A relevância da educação de qualidade reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

IV. A pertinência da educação de qualidade refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidade e interesses.

Estão CORRETAS as afirmativas.

• A. I, II e III apenas.
• B. II, III e IV apenas.
• C. I, III e IV apenas.
• D. I, II, III e IV.

Gabarito: D

Questão 4113397

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre a equidade educacional, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A concepção de que todos são iguais, por desconsiderar as diferenças de origem, contribui para converter desigualdades sociais em desigualdades escolares.

( ) A oferta heterogênea, pensada para atender o grupo de alunos esperados, reforça a desvantagem inicial dos alunos que se distanciavam desse perfil.

( ) No Brasil, com a quase universalização do acesso ao ensino fundamental, a desigualdade nas condições de aprendizagem e no alcance dos resultados educacionais está sendo assumida como um problema de qualidade da escola/sistema.

( ) Na empreitada pela equidade, a relação escola-família ressurge como um fator-chave.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 

• A. V V V V.
• B. V F V V.
• C. F V F F.
• D. F F F F.

Gabarito: B

Questão 4113400

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação e Cidadania: Aspectos da Educação Brasileira e Regional; Educação, Sociedade e Prática Escolar

Segundo a proposta de interação escola-família baseado no estudo de Castro (2009), são princípios norteadores, EXCETO:

• A. A educação de qualidade, como direito fundamental de todas as pessoas, tem como elementos essenciais a equidade, a relevância e a pertinência, além da eficácia e da eficiência.
• B. A escola é um espaço de transmissão da cultura, de socialização e de construção da identidade.
• C. O Estado (nos níveis federal e municipal) é responsável primário pela educação escolar.
• D. O reconhecimento de que as escola atende alunos diferentes uns dos outros, possibilita a construção de estratégias educativas capazes de promover a igualdade de oportunidades.

Gabarito: C

Questão 4113403

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; História da Educação Brasileira

Sobre a evolução histórica da existência da escola pública no contexto brasileiro, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) No fim da Primeira República e início do governo de Getúlio Vargas consolida-se a dimensão reformista da escola, sobretudo no que se refere às camadas mais pobres.

( ) Na busca pelos bons costumes, em especial para a higiene e a alimentação, a mulher é identificada como a grande responsável por garantir a boa ordem do lar e precisa ser reeducada para conhecer e compreender as necessidades infantis.

( ) A estratégia de utilizar o próprio aluno como intermediário entre a escola e a família, influenciando a educação dos adultos, prática usada pela Igreja Católica, passa a ser utilizada.

( ) Ainda na era Vargas, com seu status de serviço de interesse público, a educação passa a ser exercida por profissionais com saberes, poderes, técnicas e métodos próprios.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

• A. F F V V.
• B. V F F F.
• C. F F F F.
• D. V V V V.

Gabarito: D

Questão 4113406

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Henri Wallon; Piaget; Principais Autores; Vygotsky

O grupo de pesquisadores que se destacou por ter se dedicado ao problema da aprendizagem de forma bastante promissora, era composto por Piaget, Vygotsky e Wallon. Nesse contexto, correlacione a COLUNA I com a COLUNA II.

COLUNA I

1. Piaget.

2. Wallon.

3. Vygotsky.

COLUNA II

( ) Defendia que a evolução psicológica da criança, ou seu legado ultrapassou os limites desse momento da vida, ao fornecer elementos para a compreensão da dinâmica do processo de conhecimento.

( ) Empreendeu um estudo original e profundo do desenvolvimento intelectual da criança, cujos resultados demonstraram ser o desenvolvimento das funções psicointelectuais superior como um processo absolutamente único.

( ) Explica as formas de conhecimento típicas da ciência recorrendo-se à gênese dessas formas e ao estudo dos caminhos percorridas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

• A. 2 3 1.
• B. 1 2 3.
• C. 3 2 1.
• D. 1 3 2.

Gabarito: A

Questão 4113409

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Democrática; Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações; Plano Nacional de Educação (PNE) – Leis e seus objetivos; Temas Educacionais Pedagógicos

A gestão democrática pressupõe a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar em todos os aspectos da organização escolar. Essa perspectiva de gestão está amplamente amparada na legislação brasileira sendo regulamentada pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e pelo Plano Nacional de Educação (PNE) em sua meta 19. Analise as estratégias estabelecidas pela meta 19 do PNE, apresentadas a seguir:

I. Priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área de educação para os entes federados que tenham aprovado legislação específica que regulamenta a matéria e que considere conjuntamente, para a nomeação de diretores de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, assim como a participação da comunidade escolar.

II. Ampliar programas de apoio e formação aos conselheiros dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e aos representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas.

III. Incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns permanentes de Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução do PNE e dos seus planos de educação.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) afirmativa(s).

• A. I apenas.
• B. I e II apenas.
• C. II e III apenas.
• D. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• De acordo com meta 19 do PNE e suas estratégias I, II, e III:

   ESTRATÉGIAS:

   

  19.1) priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área da educação para os entes federados que tenham aprovado legislação específica que regulamente a matéria na área de sua abrangência, respeitando-se a legislação nacional, e que considere, conjuntamente, para a nomeação dos diretores e diretoras de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, bem como a participação da comunidade escolar;

  19.2) ampliar os programas de apoio e formação aos (às) conselheiros (as) dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos (às) representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas, garantindo a esses colegiados recursos financeiros, espaço físico adequado, equipamentos e meios de transporte para visitas à rede escolar, com vistas ao bom desempenho de suas funções;

  19.3) incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns Permanentes de Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução deste PNE e dos seus planos de educação;

• Todos os itens estão corretos, fora estas estratégias temos:

  1.Desenvolver programas de formação de diretores e gestores escolares, bem como aplicar prova nacional específica, a fim de subsidiar a definição de critérios objetivos para o provimento dos cargos, cujos resultados possam ser utilizados por adesão

  .9.4) estimular, em todas as redes de educação básica, a constituição e o fortalecimento de grêmios estudantis e associações de pais, assegurando-se-lhes, inclusive, espaços adequados e condições de funcionamento nas escolas e fomentando a sua articulação orgânica com os conselhos escolares, por meio das respectivas representações;

  19.5) estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar e educacional, inclusive por meio de programas de formação de conselheiros, assegurando-se condições de funcionamento autônomo;

  . Estimular a participação e a consulta de profissionais da educação, alunos (as) e seus familiares na formulação dos projetos político-pedagógicos, currículos escolares, planos de gestão escolar e regimentos escolares, assegurando a participação dos pais na avaliação de docentes e gestores escolares;

  ) favorecer processos de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira nos estabelecimentos de ensino;

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento no Plano Nacional de Educação (meta 19). Vejamos:

  META 19 Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio técnico da União para tanto.

  I. Correta

  "19.1) priorizar o repasse de transferências voluntárias da União na área da educação para os entes federados que tenham aprovado legislação específica que regulamente a matéria na área de sua abrangência, respeitando-se a legislação nacional, e que considere, conjuntamente, para a nomeação dos diretores e diretoras de escola, critérios técnicos de mérito e desempenho, bem como a participação da comunidade escolar; (...)"

  II. Correta

  "19.2) ampliar os programas de apoio e formação aos (às) conselheiros (as) dos conselhos de acompanhamento e controle social do Fundeb, dos conselhos de alimentação escolar, dos conselhos regionais e de outros e aos (às) representantes educacionais em demais conselhos de acompanhamento de políticas públicas, garantindo a esses colegiados recursos financeiros, espaço físico adequado, equipamentos e meios de transporte para visitas à rede escolar, com vistas ao bom desempenho de suas funções; (...)"

  III. Correta

  "19.3) incentivar os Estados, o Distrito Federal e os Municípios a constituírem Fóruns Permanentes de Educação, com o intuito de coordenar as conferências municipais, estaduais e distrital bem como efetuar o acompanhamento da execução deste PNE e dos seus planos de educação; (...)"

  Portanto, todas as assertivas pertencem à meta 19.

  Gabarito: D

Questão 4113412

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional

Sobre o conceito da avaliação educacional, é CORRETO afirmar que:

• A. O processo de avaliação está relacionado à produção de informações sobre determinada realidade e é algo bastante presente no cotidiano escolar, sendo tradicionalmente aferido pelos professores por meio de observações, registros, provas, dentre outros.
• B. O processo de avaliação está relacionado a avaliações externas, de larga escala, tendo por objetivo a certificação, o credenciamento, o diagnóstico e a rendição de contas.
• C. O processo de avaliação está relacionado a implementação de ações mais condizentes com a oferta de uma educação de qualidade e promoção da equidade de oportunidades educacionais.
• D. O processo de avaliação está relacionado aos rumos do sistema de ensino, além do cuidado na garantia da fidedignidade das informações oferecidas, sendo necessário a reflexão sobre os resultados.

Gabarito: A

Questão 4113415

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Coordenação e Orientação Educacional; Temas Educacionais Pedagógicos

Sobre o papel e o objetivo de trabalho do supervisor escolar, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) O supervisor escolar é responsável por estabelecer o posicionamento de fazer, agir, movimentar e envolver-se interagindo na comunidade dos relacionamentos na escola e em sala de aula.

( ) A supervisão escolar é um trabalho que não pode ser confundido com assessoria ou consultoria por ser um trabalho que requer envolvimento e comprometimento.

( ) A supervisão escolar tem por objetivo trabalhar a produção do professor, o aprender do aluno, preocupando-se de forma especial com a qualidade dessa produção.

( ) O objeto de trabalho do supervisor é a aprendizagem do aluno através do professor, onde ambos trabalham em forma de equipe e interdependente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

• A. F F F F.
• B. V V F F.
• C. F F V V.
• D. V V V V.

Gabarito: D

Questão 4113418

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

O conceito de mediação pedagógica surgiu no contexto da:

• A. Pedagogia progressista.
• B. Pedagogia tecnicista.
• C. Pedagogia clássica.
• D. Pedagogia convencional.

Gabarito: A

Comentários

• Mediação pedagógia

  Expressão que se refere, em geral, ao relacionamento professor-aluno na busca da aprendizagem como processo de construção de conhecimento, a partir da reflexão crítica das experiências e do processo de trabalho.

  Pedagogia progressista.

  Pedagogia progressista é um termo utilizado para designar as tendências que, partindo de uma análise crítica das realidades sociais, sustentam implicitamente as finalidades sócio-políticas da educação.

Questão 4113421

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

O Projeto Político Pedagógico (PPP) define a identidade da escola e indica caminhos para ensinar com qualidade.

São tópicos que devem ser tratados em um PPP, EXCETO:

• A. Dados sobre a aprendizagem.
• B. Matriz SWOT.
• C. Relação com as famílias.
• D. Diretrizes pedagógicas.

Gabarito: B

Comentários

• B) Matriz SWOT.

• Nem sei o que é isso kkkkk

Questão 4113424

• Banca: IBGP
• Órgão: Prefeitura de Andradas - MG
• Ano: 2017
• Provas: IBGP - 2017 - Prefeitura de Andradas - MG - Supervisor Educacional
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

De acordo com o Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, que dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado, este define que são diretrizes para efetivação do dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial, EXCETO:

• A. Garantir sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades.
  
• B. Garantir ensino médio gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.
• C. Ofertar apoio necessário, no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação.
• D. Apoiar tecnicamente e financeiramente as instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito está errado.

  Art. 1º O dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes:

  I - garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;

• A questão pede a alternativa que não está de acordo com as diretrizes, portanto o gabarito está correto.

• Art. 1º O dever do Estado com a educação das pessoas público-alvo da educação especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes:

  I - garantia de um sistema educacional inclusivo em todos os níveis, sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades;

  II - aprendizado ao longo de toda a vida;

  III - não exclusão do sistema educacional geral sob alegação de deficiência;

  IV - garantia de ensino fundamental gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais;

  LETRA B (EXCETO)

  Garantir ensino médio gratuito e compulsório, asseguradas adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais.