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Prova OMNI - 2021 - Conderg - SP - Fonoaudiólogo - Aguaí


ID
5422543
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Professor criativo

Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Universidade São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade... 
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor: _Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
_Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.
_E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Tinham certeza de que a prova seria muito fácil e de que haviam conseguido se "dar bem". Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"

Autor Desconhecido - Adaptado. Acesso em https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html

Em " _Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.", o fenômeno linguístico da crase teve de ocorrer porque:

Alternativas
Comentários
  • Lembrem que sempre vai ocorrer crase nos casos a seguir: às duas horas; à tarde; à direita; à esquerda; às vezes; às pressas; à frente; à medida, à vontade, à disposição...

    Por isso: GABARITO LETRA C

  • Gab. C

    À tarde = locução adverbial feminina, assim como: à noite; à direta; à esquerda, etc. Nesses casos, o uso da crase é obrigatório.

    A luta continua !

  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • A crase deve ser utilizada antes de locuções adverbiais femininas que expressam ideia de tempo, lugar e modo

    • Às vezes chego mais cedo.
    • Fiz tudo às pressas, pois estava perto do horário.
  • GABARITO: LETRA C

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

  • Gabarito na alterativa C

    Uso Obrigatório da Crase

    1- Substituir a palavra depois da qual aparece oa(s) por um termo masculino.

    Ex.:  João voltou à cidade natal ?

          S    V  A+ DE   OI

    EX.: João voltou ao pais natal.  ✔️

          S   V   A+ A   OI

    Se o a (s)  se transformar em ao (s), existe crase.

    2- Nome geográfico - substitua o a(s) por para a .

    Ex.: Foi à França ?

    Ex.: Foi para a França.  ✔️

    3 - Locuções Adverbiais Femininas.

    Ex.: Seu pai saiu às pressas✔️

    Ex.: Estava à espera do irmão✔️

    4 -  Substitui o pronome "aquele" por " a este" , se mantiver o sentido vai crase. *Sujeito - substituição a esta.

    Ex.: Vou àquelas cidades ?  (pronome demostrativo) -

    EX.: Vou a estas cidades. ✔️   

    Sujeito - substituição a esta.

    O aeroporto volta a alguma situação em meio à greve.

    Em meio a quê? Esta Greve. Em meio a (a  greve), ou seja, em meio à (a+a) greve.

    5 - Sempre que estivermos diante de pronome relativo "qual" e "quais" e o verbo reger preposição "a", ocorrerá o fenômeno crase.

    • Esta é a pessoa à qual me referi durante o evento.


ID
5422546
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Professor criativo

Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Universidade São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade... 
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor: _Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
_Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.
_E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Tinham certeza de que a prova seria muito fácil e de que haviam conseguido se "dar bem". Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"

Autor Desconhecido - Adaptado. Acesso em https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html

O texto é predominantemente:

Alternativas
Comentários
  • o miserável é um gênio

  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • Raça absoluta além da consciência...

  • O link já deu a resposta

    https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html

    NARRATIVO (contar história)

    Pret. Imperfeito: ação no passado, falava, trazia, comia

    personagens

    NEM TODA NARRATIVA É UMA FICÇÃO

  • A questão é de tipologia textual e quer que identifiquemos a tipologia do texto da questão. Vejamos:

     .

    A) Descritivo.

    Errado.

    Descrição: tem por objetivo fazer um retrato por escrito (ou não) de um lugar, uma pessoa, um animal, um pensamento, um sentimento, um objeto, um movimento... Os tempos verbais mais frequentes são o presente e o pretérito imperfeito do indicativo.

     .

    B) Dissertativo.

    Errado.

    Dissertação: é um estilo de texto com posicionamentos pessoais e exposição de ideias, apresentada de forma lógica, com razoável grau de objetividade, clareza e coerência. Pode ser expositiva: caracterizada por esclarecer um assunto com o objetivo de explicá-lo de maneira clara, sem intenção de convencer o leitor ou criar debate. E pode ser argumentativa: com intuito de defender um ponto de vista que convença o interlocutor. Para tal, os verbos se encontram predominantemente no presente.

     .

    C) Expositivo.

    Errado. A dissertação expositiva foi explicada na alternativa "b".

     .

    D) Narrativo.

    Certo. O texto é narrativo. Logo no primeiro parágrafo, temos essa comprovação: "O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Universidade São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade...".

    Narração: visa contar um fato, com narrador, personagens, noção espaço/tempo, enredo... Nela, os verbos se encontram normalmente no pretérito (passado), pois as narrações normalmente remetem a fatos que já ocorreram.

     .

    Gabarito: Letra D 

  • kkkkkkkkkkkkkkk boa metodologia


ID
5422549
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Professor criativo

Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Universidade São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade... 
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor: _Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
_Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.
_E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Tinham certeza de que a prova seria muito fácil e de que haviam conseguido se "dar bem". Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"

Autor Desconhecido - Adaptado. Acesso em https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html

Sobre o trecho "Tinham certeza DE QUE A PROVA SERIA MUITO FÁCIL " a oração destacada é classificada sintaticamente como:

Alternativas
Comentários
  • Ter certeza disso

    certeza não é verbo, logo, oração sub. substantiva completiva nominal.

  • Tinham certeza DE QUE A PROVA SERIA MUITO FÁCIL.

    Certeza disso.

    O complemento nominal pode complementar o sentido de um substantivo, adjetivo ou advérbio.

    Sempre é antecedido de uma preposição.

  • "Tinham certeza DE QUE A PROVA SERIA MUITO FÁCIL "

    A oração em destaque está complementando o substantivo abstrato "certeza" "Tinham certeza DISSO"

    Por estar complementando um nome com o auxílio de preposição, podemos classificar a oração em destaque como uma ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA COMPLETIVA NOMINAL.

    GABARITO: A

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • Ter + Abstrato = CN
  • RESPOSTA:

    A) Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal.

    Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal é aquela que complementa o sentido de um substantivo abstrato com preposição.

    tinham = verbo

    certeza de = substantivo abstrato com preposição

    que a prova seria muito fácil = oração subordinada substantiva completiva nominal.

    Fonte: meus resumos

  • COMPLETIVA NOMINAL: complementa um substantivo (ABSTRATO), sempre iniciado por preposição

    Tinham certeza DE QUE A PROVA SERIA MUITO FÁCIL

    GABARITO : A

  • Quem tem certeza, tem certeza DE ALGUMA COISA.

    OSS Completiva Nominal


ID
5422552
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Professor criativo

Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Universidade São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade... 
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor: _Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
_Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.
_E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Tinham certeza de que a prova seria muito fácil e de que haviam conseguido se "dar bem". Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"

Autor Desconhecido - Adaptado. Acesso em https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html

As figuras de linguagem são usadas como recursos estilísticos para dar maior valor expressivo à linguagem.
No trecho ""Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos MIL PROBLEMAS .", a figura relacionada à expressão destacada é denominada:

Alternativas
Comentários
  • Hipérbole: consiste no exagero ao se afirmar alguma coisa, com intuito emocional (ou mera ênfase)

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • GABARITO: LETRA A

    Hipérbole:

    Ideia que denota exagero.

    - Se eu não passar na prova, vou dar um tiro na cabeça.

    - O carro voava pela rodovia.

    - Já falei mil vezes para você calar a boca!

    FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

     

  • A questão é sobre figuras de linguagem e quer saber qual a figura de linguagem presente em "Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos MIL PROBLEMAS ". Vejamos:

     .

    A) Hipérbole.

    Certo. Há, nesse caso, uma hipérbole, ou seja, um exagero, em "mil problemas".

    Hipérbole: é uma afirmação exagerada. É uma deformação ela verdade que visa a um efeito expressivo.

    Ex: Chorou rios de lágrimas.

     .

    B) Metáfora.

    Errado.

    Metáfora: é o desvio da significação própria de uma palavra, nascido de uma comparação mental ou característica comum entre dois seres ou fatos.

    Ex.: "O pavão é um arco-íris de plumas."

    • Não confundir a metáfora com a comparação. Na comparação, os dois termos vêm expressos e unidos por nexos comparativos (como, tal, qual, assim como, etc.):

    Nero foi cruel como um monstro. (comparação)

    Nero foi um monstro. (metáfora)

     .

    C) Catacrese.

    Errado.

    Catacrese: palavra ou expressão usada com seu significado original transposto ou adulterado: embarcar num trem, ficar a cavalo sobre um muro, enterrar-se um espinho no pé, tapar a boca dos poços, mesa de pés torneados, afiar os dentes da serra, etc.

     .

    D) Antítese.

    Errado.

    Antítese: consiste na aproximação de palavras ou expressões de sentido oposto.

    Ex.: "Como eram possível beleza e horror, vida e morte harmonizarem-se assim no mesmo quadro?" (Érico Veríssimo)

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra A


ID
5422555
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto seguinte servirá de base para responder à questão.

Professor criativo

Olhem o que um professor é capaz de fazer. O fato narrado abaixo é real e aconteceu em um curso de Engenharia da USJT (Universidade São Judas Tadeu), tornando-se logo uma das "lendas" da faculdade... 
Na véspera de uma prova, 4 alunos resolveram chutar o balde: iriam viajar. Faltaram a prova e então resolveram dar um "jeitinho".
Voltaram à USJT na terça, sendo que a prova havia ocorrido na segunda. Então dirigiram-se ao professor: _Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-lo, tivemos mil problemas, e por conta disso tudo nos atrasamos, mas, gostaríamos de fazer a prova.
O professor, sempre compreensivo:
_Claro, vocês podem fazer a prova hoje à tarde, após o almoço.
_E assim foi feito. Os rapazes correram para casa e se racharam de tanto estudar, na medida do possível. Na hora da prova, o professor colocou cada aluno em uma sala diferente e entregou a prova:
Primeira pergunta, valendo 1 ponto: algo sobre a Lei de Ohm.
Os quatro ficaram contentes pois haviam visto algo sobre o assunto. Tinham certeza de que a prova seria muito fácil e de que haviam conseguido se "dar bem". Segunda pergunta, valendo 9 pontos: "Qual pneu furou?"

Autor Desconhecido - Adaptado. Acesso em https://www.contandohistorias.com.br/html/contandohistorias.html

Qual a função sintática exercida pelo termo destacado no trecho "Professor, fomos viajar, o pneu furou, não conseguimos consertá-LO"?

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: D

    Bons estudos!

    -Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

  • Lo , la direto

    lhe lhes indireto

  • GABARITO - D

    Não conseguimos consertar o pneu... Quem conserta, conserta algo, logo é objeto direto.

    Verbos terminados em "R", "S" e "Z" ficam "LO", "LA", "LOS", "LAS".


ID
5422564
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Júlio faz o percurso de sua casa até o trabalho em 2h15min, todos os dias. Certa vez ele precisou parar por 32 minutos na casa da sua mãe, 23 minutos na padaria e mais 12 minutos na casa da sua namorada. Quanto tempo Júlio gastou para chegar ao trabalho?

Alternativas
Comentários
  • Se Somar os minutos dará 67 minutos = 1h07min + 2h15min = 3h22min

    32min + 23min + 12min = 67min=> 1h07min + 2h15min = 3h22min

  • Oi!

    Gabarito: A

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
5422567
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Renato quer mandar fazer um anel de 8g de ouro para sua namorada e, como não pode pagar tudo de uma vez, está comprando pepitas de 200 mg cada. Quantas pepitas Renato terá que comprar?

Alternativas
Comentários
  • GAB. C

    8 g = 8000 mg

    200

    x40

    ------

    8000 mg

  • A) 1 grama tem 1000mg logo 8g tem 8000mg, logo Renato precisa de 8000mg para comprar o anel.

    B) Pega 8000mg e divide por 200mg = 40 pepitas

    Serão necessárias 40 pepitas para comprar o anel.

    LETRA C.

  • 200 mg = 0,2 gramas

    Era só ter multiplicado por todas as alternativas que acharia o valor.

    0,2 x 40 = 8 gramas

  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.


ID
5422570
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Priscila toma um medicamento de 4 em 4 horas e outro de 6 em 6 horas. Se ela tomou os dois juntos à meia noite, que horas tomará juntos novamente?

Alternativas
Comentários
  • MMC entre 4 - 6 = 12

  • MMC de 4 e 6 => 2.2.3 =12

  • MMC de 4 e 6 = 2.2.3 = 12

    Ou seja a cada 12h ela toma os 2 juntos.

    Como a ultima vez que ela tomou foi as 0:00h a próxima será 12:00h (Item C)

  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -Quanto MAIOR forem os seus estudos, MENORES são as chances de cair no fracasso.

  • a Resposta ta tao na cara que eu fiquei com medo de errar kkk entendedores entenderam kkk

  • 4,6 .2

    2,3 .2

    1,3. 3

    1,1 .

    .2X2=4

    4X3=12

    R. 12 .

  • Minha contribuição.

    Priscila toma um medicamento de 4 em 4 horas e outro de 6 em 6 horas. Se ela tomou os dois juntos à meia noite, que horas tomará juntos novamente?

    MMC (4 - 6)

    4 - 6 I 2

    2 - 3 I 2

    1 - 3 I 3

    1 - 1

    MMC = 2 x 2 x 3 = 12

    Abraço!!!

  • Olá!!

    O bisu para entender quando usar o MMC é simples, vamos lá:

    Quando o enunciado da questão pedir "encontro" no futuro, desde que tenha ocorrido o primeiro encontro, pode acreditar que é MMC, mas se lembre de que é preciso que tenha acontecido um primeiro encontro antes.

    Espero ter ajudado, Deus abençoe.


ID
5422573
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A variante _________ do coronavírus é "altamente preocupante", à medida que a mutação tem se espalhado para quase 20 países nas Américas, disseram autoridades da Organização Pan-Americana de Saúde (Opas) nesta quarta-feira (04/08/2021).
A crescente disseminação dessa variante nos Estados Unidos, assim como na maior parte da América Latina e do Caribe, deve fazer com que os governos priorizem os esforços de prevenção à Covid-19, como o uso de máscaras e, especialmente, uma aceleração do ritmo de vacinação, de acordo com a diretora da Opas, Carissa Etienne.
"Isso é preocupante porque os casos parecem se espalhar mais facilmente com a variante e não podemos baixar a guarda", disse ela.
A Opas é o escritório nas Américas da Organização Mundial da Saúde (OMS), ligada às Nações Unidas.

https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus

Assinale a alternativa CORRETA que conste o nome da variante descrita no enunciado, assim como preenche CORRETAMENTE a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • A variante __DELTA_______ do coronavírus é "altamente preocupante", à medida que a mutação tem se espalhado para quase 20 países nas Américas, disseram autoridades da Organização Pan-Americana de Saúde (Opas) nesta quarta-feira (04/08/2021).

  • Variantes de preocupação

      - Índia (B.1.617.2)

    A variante Delta foi identificada na Índia em dezembro de 2021, e tem sua capacidade de transmissão aumentada. A mutação chegou ao Brasil em maio, e segundo um relatório da Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) das Nações Unidas, em julho já era predominante em quase 90% das amostras coletadas em todo o mundo.

    Atualmente, a Delta circula em mais de 111 países, e as pesquisas mostram um nível de transmissibilidade 50% maior que as anteriores. Ao menos 50 pessoas já morreram da cepa no Brasil. Ontem (31), São Paulo registrou a primeira vítima - uma mulher de 74 anos, que já havia se vacinado com as duas doses da Coronavac.

    Alfa - Reino Unido (B.1.1.7)

    Na variante britânica, batizada de Alfa se espalhou nos primeiros meses de 2021, e fez com que o Reino Unido adiasse a reabertura total do país. Nela, os cientistas levantaram a hipótese de um potencial de letalidade mais alto, o que ainda não foi comprovado pelas pesquisas; além de uma transmissibilidade maior.

    Beta - África do Sul (B.1.351)

    A variante Beta foi identificada em outubro de 2020. Nela, o vírus faz com que a ação dos anticorpos diminua, dificultando a resposta do corpo ao tratamento e a recuperação do infectado. Os cientistas ainda pesquisam se a cepa tem alguma relação com os casos mais graves. Diferente da Delta e da Alfa, a variante não chegou a muitos países, mas se alastrou rapidamente pela região, assim como a Gama, no Brasil.

    Gama - Brasil (P1)

    A situação de caos vivida em Manaus no início de 2021 tem grande contribuição da variante brasileira Gama, chamada de P.1. A transmissibilidade da cepa é 2,4 vezes maior que a variante principal do coronavírus, e é capaz de neutralizar os anticorpos circulantes no organismo, aumentando o risco de reinfecção.

    fonte: https://saude.ig.com.br/2021-09-01/entenda-tipos-variante-covid.html

  • GABARITO: A

    VOI ( VARIANTE DE INTERESSE... do inglês Variants Of Interest ): as evidências são preliminares ou ainda estão associadas a incertezas, impossibilitando uma consistência na interpretação dos dados.

    Exemplos: Lota, Eta, Kappa, Zeta, Theta, Mu, Lambda ( a Lambida é perigosa kkk ).

    VOC ( VARIANTE DE PREOCUPAÇÃO...do inglês Variants Of Concern ): Uma variante para a qual já há evidências claras indicando aumento da transmissibilidade, doença mais grave.

    Exemplos: Delta, Gama, Beta, Alpha.

  • Lambda não é peça de carro? Kkkk

  • A) Delta [Gabarito]

    Variantes de preocupação

      - Índia (B.1.617.2)

    A variante Delta foi identificada na Índia em Fevereiro de 2021, e tem sua capacidade de transmissão aumentada. A mutação chegou ao Brasil em maio, e segundo um relatório da Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) das Nações Unidas, em julho já era predominante em quase 90% das amostras coletadas em todo o mundo.

    Atualmente, a Delta circula em mais de 111 países, e as pesquisas mostram um nível de transmissibilidade 50% maior que as anteriores. Ao menos 50 pessoas já morreram da cepa no Brasil. Ontem (31), São Paulo registrou a primeira vítima - uma mulher de 74 anos, que já havia se vacinado com as duas doses da Coronavac.

    Link: https://www.cnnbrasil.com.br/saude/covid-19-o-que-sabemos-sobre-a-variante-delta-encontrada-na-india/

    ---------------------------------------------------------------

    Alfa - Reino Unido (B.1.1.7)

    Na variante britânica, batizada de Alfa se espalhou nos primeiros meses de 2021, e fez com que o Reino Unido adiasse a reabertura total do país. Nela, os cientistas levantaram a hipótese de um potencial de letalidade mais alto, o que ainda não foi comprovado pelas pesquisas; além de uma transmissibilidade maior.

    Identificada no Reino Unido em setembro de 2020, a cepa alfa foi classificada como variante de preocupação pela OMS em 18 de dezembro de 2020.

    Link: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2021/06/15/Que-variante-%C3%A9-essa-Os-nomes-dados-pela-OMS-%C3%A0s-cepas-da-covid

    ---------------------------------------------------------------

    Beta - África do Sul (B.1.351)

    A variante Beta foi identificada em dezembro de 2020. Nela, o vírus faz com que a ação dos anticorpos diminua, dificultando a resposta do corpo ao tratamento e a recuperação do infectado. Os cientistas ainda pesquisam se a cepa tem alguma relação com os casos mais graves. Diferente da Delta e da Alfa, a variante não chegou a muitos países, mas se alastrou rapidamente pela região, assim como a Gama, no Brasil.

    A variante beta foi descoberta em dezembro de 2020, na África do Sul, e tornou-se a principal causa de covid-19 no país. Ela foi classificada como de preocupação pela OMS em 18 de dezembro. 

    Link: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2021/06/15/Que-variante-%C3%A9-essa-Os-nomes-dados-pela-OMS-%C3%A0s-cepas-da-covid

    ---------------------------------------------------------------

    Gama - Brasil (P1)

    A situação de caos vivida em Manaus no início de 2021 tem grande contribuição da variante brasileira Gama, chamada de P.1. A transmissibilidade da cepa é 2,4 vezes maior que a variante principal do coronavírus, e é capaz de neutralizar os anticorpos circulantes no organismo, aumentando o risco de reinfecção.

    Gama Esta é a cepa identificada em Manaus (AM), que entrou na classificação de preocupação da OMS em 11 de janeiro de 2021. 

    fonte: https://saude.ig.com.br/2021-09-01/entenda-tipos-variante-covid.html

  • Replicando o comentário anterior:

    Variantes de preocupação

      - Índia (B.1.617.2)

    A variante Delta foi identificada na Índia em Fevereiro de 2021, e tem sua capacidade de transmissão aumentada. A mutação chegou ao Brasil em maio, e segundo um relatório da Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) das Nações Unidas, em julho já era predominante em quase 90% das amostras coletadas em todo o mundo.

    Atualmente, a Delta circula em mais de 111 países, e as pesquisas mostram um nível de transmissibilidade 50% maior que as anteriores. Ao menos 50 pessoas já morreram da cepa no Brasil. Ontem (31), São Paulo registrou a primeira vítima - uma mulher de 74 anos, que já havia se vacinado com as duas doses da Coronavac.

    Link: https://www.cnnbrasil.com.br/saude/covid-19-o-que-sabemos-sobre-a-variante-delta-encontrada-na-india/

    ---------------------------------------------------------------

    Alfa - Reino Unido (B.1.1.7)

    Na variante britânica, batizada de Alfa se espalhou nos primeiros meses de 2021, e fez com que o Reino Unido adiasse a reabertura total do país. Nela, os cientistas levantaram a hipótese de um potencial de letalidade mais alto, o que ainda não foi comprovado pelas pesquisas; além de uma transmissibilidade maior.

    Identificada no Reino Unido em setembro de 2020, a cepa alfa foi classificada como variante de preocupação pela OMS em 18 de dezembro de 2020.

    Link: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2021/06/15/Que-variante-%C3%A9-essa-Os-nomes-dados-pela-OMS-%C3%A0s-cepas-da-covid

    ---------------------------------------------------------------

    Beta - África do Sul (B.1.351)

    A variante Beta foi identificada em dezembro de 2020. Nela, o vírus faz com que a ação dos anticorpos diminua, dificultando a resposta do corpo ao tratamento e a recuperação do infectado. Os cientistas ainda pesquisam se a cepa tem alguma relação com os casos mais graves. Diferente da Delta e da Alfa, a variante não chegou a muitos países, mas se alastrou rapidamente pela região, assim como a Gama, no Brasil.

    A variante beta foi descoberta em dezembro de 2020, na África do Sul, e tornou-se a principal causa de covid-19 no país. Ela foi classificada como de preocupação pela OMS em 18 de dezembro. 

    Link: https://www.nexojornal.com.br/expresso/2021/06/15/Que-variante-%C3%A9-essa-Os-nomes-dados-pela-OMS-%C3%A0s-cepas-da-covid

    ---------------------------------------------------------------

    Gama - Brasil (P1)

    A situação de caos vivida em Manaus no início de 2021 tem grande contribuição da variante brasileira Gama, chamada de P.1. A transmissibilidade da cepa é 2,4 vezes maior que a variante principal do coronavírus, e é capaz de neutralizar os anticorpos circulantes no organismo, aumentando o risco de reinfecção.

    Gama Esta é a cepa identificada em Manaus (AM), que entrou na classificação de preocupação da OMS em 11 de janeiro de 2021. 

    fonte: https://saude.ig.com.br/2021-09-01/entenda-tipos-variante-covid.html

  • GAB-A

    Delta

    RESPONDA APENAS O QUE FOI PERGUNTADO.

    GAB-A

    DELTA.

    XAU. PRÓXIMA QUESTÃO!!!

  • Atualmente, existem milhares de variantes do vírus que causa a covid-19 circulando no mundo. No caso da Delta, ou B.1.617.2, identificada pela primeira vez na Índia em dezembro de 2020, o vírus passou por alterações genéticas que o permitiram ser mais transmissível. Foi a Delta que mais se espalhou pelo mundo em 2021.

    Resposta: A 


ID
5422576
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

No dia 29 de julho de 2021, os bombeiros receberam um chamado de fogo em edificação comercial por volta das 18h em um galpão da ______________Brasileira na Vila Leopoldina, Zona Oeste de São Paulo. O incêndio não ocorreu na sede da instituição, que fica na Vila Mariana. (...)
Manifestantes se reuniram no sábado (07/08/2021) na sede da ______________ em São Paulo, na Vila Mariana, Zona Sul da capital paulista para fazer um protesto e pedir a preservação do acervo do órgão, dez dias após o incêndio de um galpão que destruiu parte do acervo. (...)
Funcionários da ______________ passaram a realizar diversos protestos no ano passado, denunciando que a instituição passava pela maior crise desde a sua fundação, em 1946, sem recursos para o básico, incluindo atrasos em salários, contas de água e energia, fim do contrato com a brigada de incêndio e com a equipe de segurança.

https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.

Alternativas

ID
5422579
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A jogadora da seleção brasileira de vôlei Tandara Caixeta foi afastada das Olimpíadas e suspensa provisoriamente da seleção feminina de vôlei após ser identificado o uso de substância em seu exame antidoping. A substância, que pertence a uma classe de anabolizantes, modula o metabolismo e pode ajudar no ganho de massa muscular.

https://g1.globo.com/

Assinale a alternativa CORRETA que conste o nome da substância citada no enunciado.

Alternativas
Comentários
  • A oposta Tandara, da Seleção Brasileira Feminina de Vôlei, foi flagrada no exame antidoping nesta quinta-feira (5) e precisou deixar a delegação nos Jogos Olímpicos de Tóquio por suspensão. Os exames detectaram a presença de ostarina, um anabolizante, no corpo da atleta.

    https://www.mg.superesportes.com.br/app/noticias/especiais/olimpiadas/toquio/noticias/2021/08/06/toquio,3930260/ostarina-quais-sao-os-efeitos-da-substancia-que-tirou-tandara-de-toquio.shtml

  • Só lembrei dos marombas que aparecem no youtube durateston, deca, trembolona kakakaka

  • pense em uma relevância cair essa questão em uma prova pra fonoaudiólogo, vou te contar viu...

  • Dica da GranConcurso:

    Ostarina seu otário!

  • A jogadora da seleção brasileira de vôlei Tandara Caixeta foi afastada das Olimpíadas e suspensa provisoriamente da seleção feminina de vôlei após ser identificado o uso de substância em seu exame antidoping. A substância, que pertence a uma classe de anabolizantes, modula o metabolismo e pode ajudar no ganho de massa muscular.

    https://g1.globo.com/

    Assinale a alternativa CORRETA que conste o nome da substância citada no enunciado.

    C) Ostarina. [Gabarito]

    06/08/2021 16:20/ atualizado em 06/08/2021 18:28

    A oposta Tandara, da Seleção Brasileira Feminina de Vôlei, foi flagrada no exame antidoping nesta quinta-feira (5) e precisou deixar a delegação nos Jogos Olímpicos de Tóquio por suspensão. Os exames detectaram a presença de ostarina, um anabolizante, no corpo da atleta. Mas quais são os efeitos da substância proibida que tirou Tandara de Tóquio? O Superesportes ouviu especialista sobre o tema.

    O teste foi realizado em 7 de julho, em Saquarema, no Rio de Janeiro, antes do embarque da Seleção Brasileira para os Jogos de Tóquio. Diante do resultado, a oposta precisou retornar ao Brasil e, agora, terá direito à defesa para provar sua inocência.

    "A ostarina pertence a uma nova classe de agente anabolizante: os moduladores seletivos do receptor de androgênio (SARMs), ao qual se ligam os hormônios masculinos, incluindo a testosterona", explica Maria Elvira Poleti, professora da Escola de Farmácia da Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP).

    "Sendo assim, a ostarina tem o potencial de promover o aumento de massa muscular sem causar efeitos indesejáveis na pele, no cabelo e na próstata, comumente associados à testosterona ou outros agentes anabolizantes não seletivos", completou.

    Defesa Crê em 'acidente'

    Em nota, a defesa da oposta Tandara afirma crer em 'acidente' relacionado ao exame de doping que tirou a atleta dos Jogos Olímpicos de Tóquio. "Confiamos plenamente que comprovaremos que a substância ostarina entrou acidentalmente no organismo da atleta e que não utilizada para fins de performance esportiva", diz um dos trechos do comunicado.

    "Ela pode ter consumido algum suplemento contendo a substância ilegalmente, já que não é permitido na sua composição", disse Maria Elvira Poleti.

    Link: https://www.mg.superesportes.com.br/app/noticias/especiais/olimpiadas/toquio/noticias/2021/08/06/toquio,3930260/ostarina-quais-sao-os-efeitos-da-substancia-que-tirou-tandara-de-toquio.shtml

  • GAB-C

    Ostarine foi desenvolvido com o intuito de prevenir e tratar a perda de massa muscular. Pode ser utilizado também na reposição da testosterona, para tratamentos de sarcopenia e atrofia

    ostarina também atua como um modulador hormonal e auxilia na perda de peso, entre outros benefícios aos atletas. De acordo com a nota da Autoridade Brasileira de Controle de Dopagem (ABCD) a substância pertece ao grupo de anabolizantes.

    TEM QUE TOMAR MESMO. HOJE EM DIA NEM PLANTA É NATURAL.TUDO transgênico, Agrotóxicos.

    TOMEM, TOMEM, FIQUEM GRANDES E FORTES.

    EU VOU CONTINUAR AQUI NA FARINHA COM ÁGUA MELHOR. RSRS

  • A atleta Tandara Caixeta teve que deixar os jogos olímpicos de Tóquio após o exame antidoping acusar o uso de ostarina, uma espécie anabolizante que aumenta a potência muscular.

    Resposta: C 


ID
5422582
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O projeto que coloca no final da fila da imunização contra a Covid-19 se tornou lei em São Bernardo do Campo, na Grande São Paulo, após ser aprovado por unanimidade na Câmara do município nesta quarta-feira (04/08/2021).

A medida, que já está em vigor na cidade desde o último domingo (01/08/2021), prevê que as pessoas que se recusarem a ser imunizadas contra a Covid-19 por conta da marca da vacina que se encontra disponível no momento sejam colocadas no final da fila do processo de vacinação no município, tendo de esperar que as outras faixas etárias elegíveis sejam contempladas.

https://bityli.com/MCnsl

Assinale a alternativa CORRETA que consta como é chamado quem se recusa a tomar a vacina, conforme tratado no enunciado.

Alternativas
Comentários
  • Não imaginava que uma lei usaria tal termo jacoso... "Sommeliers" kkkkkk

  • “Ser sommelier de vacina significa que você ainda não entendeu nada sobre como vacina funciona. Todas as que a gente têm são exatamente equivalentes na sua eficácia na prevenção de doença moderada, grave, hospitalização e óbito”, afirma.

    CNN BRASIL

  • Atualidades é uma matéria infinita, pelo amor de Deus

  • GABARITO - D

    Um dos problemas identificados ao longo deste semestre foi a recusa de algumas pessoas em tomar imunizantes fabricados por determinados laboratórios. Em alguns casos, estas pessoas preferiam deixar de receber a proteção ou procuravam outro posto de saúde. Os chamados 'sommeliers de vacina

  • sommeliers kkkkkkkkkk, namoral viu

  • Pensei que fosse o nome de algum terrorista "Sommeliers"

  • O famoso sommelier de vacina... Que quer apreciar qual deve tomar e quer ficar escolhendo.

    Ora homi, vá tomar a que tiver!!!

  • é ótimo que negacionista concurseiro se quiser passar precisa aceitar os fatos kkkkkkk
  • essa banca é um lixo!
  • Sommelier pra mim seria aquele que escolhe qual vacina irá tomar. Não toma a vacina x por algum motivo. Não concordo com a alternativa.

  • Eu coloquei letra D, por ser ser final de fila !

  • Chama-se bolsominion...

  • GAB-D

    "Sommeliers".

    COM VACINA OU SEM VACINA TODOS MORREM, COM MASCARA OU SEM MASCARA TODOS MORREM.

    PARA A BANCA GAB-D

    FOCO NA APROVAÇÃO. ELES FINGEM QUE MANDA E A GENTE FINGE QUE OBEDECE E O TEATRO CONTINUA!!!


ID
5422585
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O ________________, na Zona Oeste de São Paulo, projetado por Lina Bo Bardi nos anos 70, foi eleito pelo jornal "The New York Times", dos Estados Unidos, uma das 25 obras arquitetônicas mais importantes construídas depois da Segunda Guerra Mundial. O prédio ficou em 18º na lista.
O júri de sete arquitetos justificou a escolha pelo fato da arquiteta ter mantido a estrutura original da fábrica, trabalhando a ressignificação de estruturas industriais, o que era considerado uma novidade para a época.
O conjunto arquitetônico foi construído no terreno de uma antiga fábrica de tambores e tornou-se patrimônio cultural protegido pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) em 2015. O espaço começou a ser projeto em 1977, a construção teve início em 1982 e a inauguração foi quatro anos depois, em 1986.

https://bityli.com/Xn4Mo

Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE a lacuna, sendo referente ao tratado no enunciado.

Alternativas
Comentários
  • GAB-A

    Outro marco da história de Lina, que se cruza com a de São Paulo, foi o Sesc Pompeia, na zona oeste da cidade. Construído num local onde funcionava uma antiga fábrica de tambores, o que lhe conferiu o nome de Fábrica da Pompeia, o prédio projetado pela arquiteta foi inaugurado em 1986, depois de 9 anos em obras.

    ESTUDE ENQUANTO DOIS CARROS EXPLODEM NA SUA RUA, MAS VOCÊ NÃO PERDE O FOCO. POIS ESTÁ RESPONDENDO VÁRIAS QUESTÕES.


ID
5422588
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Fonoaudiologia
Assuntos

Julgue as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.

(__)Desde a década de 90, muitas experiências vêm sendo apontadas em publicações e eventos científicos. Considerando a importância do tema para a categoria, o Conselho Regional de Fonoaudiologia, com o apoio do Comitê de Saúde Pública da SBFa, promoveu, em 2002, um fórum com o objetivo de elaborar um documento, de forma participativa, que definiu uma "Proposta de Inclusão da Fonoaudiologia no Programa de Saúde da Família".
(__)A avaliação do Processamento Auditivo (PA) é um procedimento de grande valia na clínica fonoaudiológica, pois, pela precoce detecção e caracterização de alteração na capacidade de manipulação da mensagem sonora, é possível nortear a conduta terapêutica fonoaudiológica para maximizar a eficiência da comunicação oral. Na fonoaudiologia, preconiza-se uma avaliação composta de testes comportamentais e/ou eletrofisiológicos, que devem ser interpretados de forma conjunta e integrada. O principal objetivo da avaliação do processamento auditivo central em crianças é verificar a integridade e o estado de neuromaturação da via auditiva.
(__)Presbiacusia caracteriza-se por hipoacusia neurosensorial principalmente em altas frequências relacionadas à idade, na ausência de desordens otológicas conhecidas. Pode-se classificar a presbiacusia como: sensorial, neurológica, metabólica e mecânica.
(__)A disfagia é qualquer alteração existente no processo da deglutição, seja ela orofaríngea ou esofágica, que dificulte ou impossibilite a ingestão oral segura, eficaz e confortável de saliva ou alimento de qualquer consistência, podendo causar desnutrição, desidratação e aspiração que ocasionam a pneumonia e o óbito. O fonoaudiólogo é o profissional habilitado para realizar a avaliação, diagnóstico e tratamento terapêutico das disfagias orofaríngeas, bem como o gerenciamento destas alterações em todas as fases da vida, desde o recém-nascido até o idoso.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Gabarito: C

    Bons estudos!

    -O sucesso é a soma de pequenos esforços repetidos dia após dia.


ID
5422591
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Fonoaudiologia
Assuntos

Audiometria Protética tem como objetivo a determinação dos parâmetros psicoacústicos úteis para a correção protética. Já se sabe que o ser humano, auditivamente normal, possui uma enorme dinâmica auditiva que se estende entre os 0 dB SPL (limiar auditivo) e os 134 dB SPL (limiar da dor), no campo da intensidade, e entre os 20 Hz e os 20 kHz no campo da frequência.
(CASANOVA, J. Peña & colaboradores. Manual de Fonaudiologia. 2ª Ed. ARTMED. Porto Alegre.1977. p.179.)

Marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Oi!

    Errei, marquei B! Faz parte...

    Cuidado, é muita pegadinha! Bons estudos!

    -Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • Gabarito: D


ID
5422594
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Fonoaudiologia
Assuntos

A noção de Atraso da Linguagem (AL) é tida como noção empírica, dentro da qual não se dão de forma clara e continuada, as hierarquizações a que estamos habituados, baseadas nas relações entre causas, sintomas, formas clínicas e tratamento. Talvez por isso, o de atraso da linguagem (AL) seja uma categoria de difícil localização. Esse atraso é definido, tradicionalmente, por exclusão, baseando-se com frequência no bom prognóstico da ação fonoaudiológica. Ou seja, só é possível definir o AL retrospectivamente.
(MENDILAHARSU, C. el al. Estudios Neuropatológicos. Motevideo. Delta. 1981.)

Sobre "Atraso Leve da Linguagem", marque a alternativa INCORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Não se faz concurso só PARA passar, se faz ATÉ passar.

  • Gabarito: D


ID
5422597
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Fonoaudiologia
Assuntos

Julgue as assertivas com (V) verdadeiro ou (F) falso.

(__)A cóclea, uma espiral de duas voltas e meia em torno do modíolo, divide-se em três compartimentos: a rampa vestibular, que continua a partir da janela oval, a rampa timpânica que se comunica à rampa vestibular por meio de helicotrema, terminando na janela redonda, e a rampa média, ou duto coclear, que se localiza entre os dois compartimentos anteriores.
(__)As oscilações transmitidas da membrana timpânica à janela oval, pelo sistema de ossículos, produz ondas de pressão que se propagam na perilinfa, a qual preenche a rampa vestibular.
(__)As ondas de pressão causam oscilações correspondentes na perilinfa que preenche a rampa timpânica, sendo também transmitidas à rampa média, que, por sua vez, contém em seu assoalho (a membrana basilar) o órgão de Corti, a estrutura responsável pelo processo de transdução sensorial.
(__)A cóclea converte a pressão diferencial que se estabelece entre as rampas vestibular e timpânica em movimentos oscilatórios da membrana basilar, culminando com processos excitatórios e inibitórios das células sensoriais do órgão de Corti.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

Alternativas
Comentários
  • Quem ESTUDA tem em suas mãos o poder de TRANSFORMAR não só a própria vida, como também das pessoas que lhe cercam.

  • Gabarito: D


ID
5422600
Banca
OMNI
Órgão
Conderg - SP
Ano
2021
Provas
Disciplina
Fonoaudiologia
Assuntos

Afasia pode ser vista como uma perda que requer aprendizagem ou como uma interferência superável mediante estimulação. (...) As diferentes metodologias na reabilitação da Afasia partem de diferentes pressupostos teóricos e estabelecem as estratégias destinadas a restaurar a função, baseando-se em seu marco conceitual. (...)
(CASANOVA, J. Peña & colaboradores. Manual de Fonoaudiologia. 2ªed. ARTMED. Porto Alegre.1977. p.268.)

Marque a alternativa com a sequência completa e CORRETA na metodologia aplicada para reabilitação da "Afasia Sensorial Transcortical".

Alternativas
Comentários
  • Os únicos limites da sua mente são aqueles que você acreditar ter!

  • Gabarito: D

  • Gabarito: D.