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Prova KLC - 2012 - Prefeitura de Alto Piquiri - PR - Educador Infantil

ID
1854250
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

                                          O galo e a raposa

      Era um galo do mato, muito quietinho no seu canto, que não incomodava ninguém.

      Ciscava o de-comer no quintal, cantava no galho mais alto da goiabeira quando saía o sol e vivia de olho no mato, com medo de alguma raposa que pudesse aparecer.

      Um dia, logo depois da alvorada, ele reparou que alguma coisa estava se mexendo na capoeira mais próxima.

      Na mesma hora o galo deu uma corridinha, sacudiu as asas para ajudar o pulo e saltou, mais que depressa, para o alto da goiabeira.

       Foi só ele se acomodar e apareceu, como sempre muito esperta, Dona Raposa.

       - Bom dia, compadre Galo – a raposa disse, muito gentil.

       - Bom dia, comadre Raposa – respondeu o galo, muito desconfiado!

       - Mas o que é isso, compadre Galo? Pode descer da sua árvore! Não precisa ter medo de mim... O compadre não está sabendo que foi decretada a Paz entre os animais? Nosso rei Leão resolveu que de agora em diante não há mais animais inimigos... O gato anda aos beijos com o rato, o lobo aos abraços com o carneiro...

       - Ora veja, comadre – disse o galo. – É verdade, mesmo?

       - Pois é isso, compadre Galo. O compadre não sabia, não?

       - Não sabia não, comadre Raposa, não sabia não...

       - Pois desça do seu poleiro que isso não é mais necessário, compadre Galo. Venha aqui para baixo pra me dar um abraço. Faço questão de lhe dar um abraço...

       - Eu também, comadre Raposa. Faço questão de lhe dar um abraço. Desço já. Aliás, nossa festa vai ser completa... Estou vendo daqui de cima dois cachorros perdigueiros, daqueles que antigamente caçavam raposas, e que vêm chegando decerto para abraçar a comadre também...

       - Pode deixar, compadre Galo. A festa fica pra outra vez. Lembrei que tenho um compromisso e que estou atrasada...

       E a raposa ganhou a estrada mais do que depressa, sem esperar para ver se era verdade o que o galo estava dizendo. E o galo ficou se rindo no alto da goiabeira, satisfeito da vida, pois se há uma coisa divertida é enganar quem é metido a enganador...

(ROCHA, Ruth. Almanaque da Ruth Rocha. 1. Ed. 14 imp. São Paulo : Ática, 2008, p. 32-33.)


TEXTO II

                                    O galo que logrou a raposa

      Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...". E em voz alta:

      - Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.

      - Muito bem! – exclamou o galo. – Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem parte na confraternização.

      Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não quis saber de histórias e tratou de pôr-se ao fresco, dizendo:

      - Infelizmente, amigo Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo.

      E raspou-se.

                                             (LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo : Globo, 2008, p.34.) 

 Sobre a raposa nos dois textos, pode-se afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A) Sua argumentação não foi convincente para ludibriar o galo.

ID
1854253
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

                                          O galo e a raposa

      Era um galo do mato, muito quietinho no seu canto, que não incomodava ninguém.

      Ciscava o de-comer no quintal, cantava no galho mais alto da goiabeira quando saía o sol e vivia de olho no mato, com medo de alguma raposa que pudesse aparecer.

      Um dia, logo depois da alvorada, ele reparou que alguma coisa estava se mexendo na capoeira mais próxima.

      Na mesma hora o galo deu uma corridinha, sacudiu as asas para ajudar o pulo e saltou, mais que depressa, para o alto da goiabeira.

       Foi só ele se acomodar e apareceu, como sempre muito esperta, Dona Raposa.

       - Bom dia, compadre Galo – a raposa disse, muito gentil.

       - Bom dia, comadre Raposa – respondeu o galo, muito desconfiado!

       - Mas o que é isso, compadre Galo? Pode descer da sua árvore! Não precisa ter medo de mim... O compadre não está sabendo que foi decretada a Paz entre os animais? Nosso rei Leão resolveu que de agora em diante não há mais animais inimigos... O gato anda aos beijos com o rato, o lobo aos abraços com o carneiro...

       - Ora veja, comadre – disse o galo. – É verdade, mesmo?

       - Pois é isso, compadre Galo. O compadre não sabia, não?

       - Não sabia não, comadre Raposa, não sabia não...

       - Pois desça do seu poleiro que isso não é mais necessário, compadre Galo. Venha aqui para baixo pra me dar um abraço. Faço questão de lhe dar um abraço...

       - Eu também, comadre Raposa. Faço questão de lhe dar um abraço. Desço já. Aliás, nossa festa vai ser completa... Estou vendo daqui de cima dois cachorros perdigueiros, daqueles que antigamente caçavam raposas, e que vêm chegando decerto para abraçar a comadre também...

       - Pode deixar, compadre Galo. A festa fica pra outra vez. Lembrei que tenho um compromisso e que estou atrasada...

       E a raposa ganhou a estrada mais do que depressa, sem esperar para ver se era verdade o que o galo estava dizendo. E o galo ficou se rindo no alto da goiabeira, satisfeito da vida, pois se há uma coisa divertida é enganar quem é metido a enganador...

(ROCHA, Ruth. Almanaque da Ruth Rocha. 1. Ed. 14 imp. São Paulo : Ática, 2008, p. 32-33.)


TEXTO II

                                    O galo que logrou a raposa

      Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...". E em voz alta:

      - Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.

      - Muito bem! – exclamou o galo. – Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem parte na confraternização.

      Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não quis saber de histórias e tratou de pôr-se ao fresco, dizendo:

      - Infelizmente, amigo Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo.

      E raspou-se.

                                             (LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo : Globo, 2008, p.34.) 

Assinale o que for correto gramaticalmente sobre a expressão do texto II: “Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.".  

Alternativas
Comentários

  • Modo Imperativo

    Ordem, desejo

    Estuda tu, estude você, estudemos nós, estudai vós, estudem vocês.

  • Minha duvida foi entre Afirmativo e Subjuntivo.. Acabei errando :|

  • Gabarito: D) Os verbos estão no modo imperativo afirmativo.

  • SUBJUNTIVO = DENOTA INCERTEZA

  • Indicativo (certeza)

    Subjuntivo ( Hipótese)

    Imperativo ( Ordem)

    Alternativa D

ID
1859059
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As palavras “gênio”, “ história” e “próprios” recebem acentos porque são

Alternativas
Comentários

  • Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongo.

  • Vale aqui uma observação útil que ja foi cobrada em provas com níveis mais altos.

    Essas palavras também são consideras proparoxítonas eventuais, ou seja, paroxitonas terminadas em ditongo crescente podem ter seu ditongo separados virando 2 fonemas.

    Gênio = GÊ.NIO ou GÊ.NI:O
    História =  HIS.TÓ.RIA  ou  HIS.TÓ.RI:A

    Próprios = PRÓ.PRIOS ou PRÓ.PRI:OS

  • Gabarito letra a).

     

    REGRA: PAROXÍTONAS TERMINADAS EM DITONGO SÃO ACENTUDAS.

     

    Fonte: http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/fono9.php

     

    Porém, ATENÇÂO com o novo acordo ortográfico. Não deverão ser acentuados os ditongos abertos “ei/oi” nas paroxítonas, mas não confunda, são os ditongos abertos na sílaba que caracteriza as paroxítonas e não paroxítonas terminadas com a letra “i”.

    Sendo assim, não se acentuam: heroico, jiboia, ideia, assembleia, aldeia, baleia etc. Para não errar, no momento em que ler uma paroxítona, note se na sílaba tônica há os ditongos abertos “ei/oi”, se os tiverem, é só não os acentuar.

     

    Fonte: http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=1350

     

     

    Ordem das vogais de modo crescente: u (sempre semivogal), i, e, o, a (sempre vogal)

    Ditongo Crescente = Semivogal + Vogal

    Ditongo Decrecente = Vogal + Semivogal

     

    Gê-nio (Semivogal + Vogal) -> Ditongo Crescente

    His-tó-ria (Semivogal + Vogal) -> Ditongo Crescente

    Pró-prios (Semivogal + Vogal) -> Ditongo Crescente

     

    Fonte: http://www.separarensilabas.com/index-pt.php

     

     

    * IMPORTANTE A LEITURA SOBRE A FLUTUAÇÃO PROSÓDICA NO LINK ABAIXO.

     

    Dicas sobre Flutuação Prosódica (caso de as palavras "raciocínio", "diárias" e "memórias" possuírem duas formas de separações silábicas):

    http://portuguescomentado.blogspot.com.br/2015/01/cespe-unb-acentuacao-grafica.html

    http://portuguescomentado.blogspot.com.br/2015/06/cespeunb-acentuacao-grafica.html

     

     

    Obs: Recomendo a resolução da Q519861 para aprimorar os conhecimentos sobre acentuação.

    Link: https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/questao/72934520-19

     

     

     

    => Meu Instagram para concursos: https://www.instagram.com/qdconcursos/

  • Acho que essas palavras são proparoxitonas aparentes de acordo com novo acordo ortográfico. ( ditongo crescente) formadas pelas semi vogal I + U e vogais AEO 

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…
    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas. Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...
    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

ID
1859062
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na expressão: “... e sempre conseguia colher alguns peixes para o seu sustento.”, o termo grifado é

Alternativas
Comentários

  • um advérbio. 

  • Advérbio -> Palavra que modifica o sentido do verbo (maioria), do adjetivo e outros adverbios (conferindo a ideia de intensidade para essas duas últimas classes).

     

    sempre é um adverbio que modifica o verbo -> conseguir.

     

    Gabarito (D)

     

    Tudo posso naquele que me fortalece! 

     

  • Advérbio de afirmação: sim,de fato, com certeza, realmente, sem dúvida, Sempre, etc

    Gabarito: letra D

  • Sempre Conseguia    OBS.  Sempre indica tempo, como também se refere ao verbo.   EX. Sempre vou à casa da CESPE.   Observou indica tempo.

     

     

    Gabarito: D

  • GABARITO: LETRA D

    Define-se advérbio como a palavra invariável que imprime uma circunstância geralmente sobre um verbo, sobre um adjetivo ou sobre outro advérbio.

    Exemplos:

    - O aluno dedicado estuda muito. (Aqui, a palavra destacada imprime a ideia de intensidade sobre o verbo.)

    - Língua Portuguesa é muito interessante. (Aqui, a palavra destacada imprime a ideia de intensidade sobre o adjetivo.)

    - Minha prima canta muito bem. (Aqui, a primeira palavra destacada imprime sentido de intensidade sobre a segunda, a qual imprime sentido de modo sobre o verbo.)

    FONTE: Português sistematizado / Pablo Jamilk. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2019.

ID
1859068
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O recurso de “hibernar” é proveniente do:

Alternativas
Comentários

  • A hibernação pode ser encarada como um estágio de suspensão mais profundo. Ela salva seu trabalho do ponto em que você parou, mas o PC fica completamente desligado. Diferente da suspensão, entretanto, seus programas abertos ficam armazenados em forma de arquivo temporário no HD, e não na memória RAM. Com isso, seu PC pode ficar desligado e, ainda assim, voltar ao mesmo ponto de antes de ser hibernado.

ID
1864252
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que não há erro de concordância verbal.

Alternativas
Comentários

  • a) Dois minutos para o término da aula faltam.

    b)Precisa-se de... (Quando for VTI é índice de indeterminação do sujeito e a concordância se faz no singular)
    c)CORRETA( quando verbo fazer estiver no sentido de tempo decorrido a concordância se faz no singular)
    d)Graves distorções... Ocorreram

    e)O verbo haver no sentido de existir é impessoal e transmite a impessoalidade para  o verbo que mantém com ele locução  (poderia haver)

  • GABARITO: C

     

    A - Falta (Faltam) somente dois minutos para o término da aula.  Verbo faltar concorda com o sujeito: dois minutos.

    B - Precisam-se (Precisa-se) de zeladores com experiência. Não há concordância pois "de zeladores com experiência" é OD.  

    C - Faz cinco anos que moro neste bairro.  GABARITO - Verbo fazer no sentido de tempo decorrido fica no singular.

    D -  Ocorreu (Ocorreram), durante toda a reunião, graves distorções acerca dos fatos. Verbo ocorrer concorda com o sujeito: graves distorções.

    E -  Se existissem recursos, poderiam haver (poderia haver) mais benefícios para a população. Locução formada com verbo principal haver que transmite sua impossoalidade ao verbo auxiliar poder. 

  • a) Falta somente dois minutos para o término da aula. [Faltam]  

     

    b) Precisam-se de zeladores com experiência.   [Precisa é VTI, o "se" é indicice de indeterminação do sujeito. Correto é: Precisa-se]

     

    c) Faz cinco anos que moro neste bairro.   [CORRETO - Fazer no sentido de tempo transcorrido é impessoal]

     

    d) Ocorreu, durante toda a reunião, graves distorções acerca dos fatos. [Ocorreram]

     

    e) Se existissem recursos, poderiam haver mais benefícios para a população.   [Locução verbal "poderia haver" ~> Haver no sentido de existir é impessoal, fazendo com que seu verbo auxiliar também seja]

  • LETRA C

ID
1864273
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Pode-se afirmar que em uma instituição de educação infantil ou escolar:

Alternativas
Comentários

  • resposta-D

     

  • Não se deve esquecer que a organização da instituição deve estar a serviço da ação educativa e não o contrário.

     

    Deste modo, deve - se proporcionar visibilidade de competências dos alunos, com construção das identidades, maior independência e desenvolvimento da autonomia, melhora da auto - estima, responsabilidade pela organização do ambiente escolar, etc.

ID
1864276
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta de acordo com o Art. 3º da LDB que diz: O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

Alternativas
Comentários

  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.  

  • O gabarito da questão está incorreto, como o apreço a intolerância pode ser um principio a ser seguido na educação ? 

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.

  • c) Respeito à liberdade e apreço à intolerância. 

    Apreço à intolerância não né gente?!

    Gabarito: C

  • Complementando:
    Opa!! cuidado com o enunciado da questão: 
     “Assinale a alternativa INCORRETA de acordo com o Art. 3º da LDB que diz: O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:”
    Logo, o gabarito realmente é a letra c. 
    Bons Estudos!! (^^)/

  • Apreço = tolerância, respeito, admiração

  • CUIDADO COM O ENUNCIADO, MUITO CUIDADO

  • Se estiver fazendo a prova cansado(a) não encherga a palavra errada - intolerância!

  • Pessoal, leiam com atenção, quem fizer essa questão com pressa pode se f*der legal, hehehe.

  • Voltemos a uma questão que nos pede para apontar o item errado. Em vista disso, a única alternativa que não condiz com um dos princípios relacionados ao ensino presentes no art. 3.º é a que se refere ao “respeito à liberdade e apreço à intolerância”. O erro da assertiva está bem evidente, trata-se da palavra “intolerância” ao invés da palavra “tolerância”, essa alteração causou uma inversão de sentido ao princípio. A seguir destacamos o fundamento das alternativas:

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância.

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

    VII - valorização do profissional da educação escolar.

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

    IX - garantia de padrão de qualidade.

    X - valorização da experiência extraescolar.

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

    GABARITO: alternativa “c”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - DIREÇÃO CONCURSOS

    Voltemos a uma questão que nos pede para apontar o item errado. Em vista disso, a única alternativa que não condiz com um dos princípios relacionados ao ensino presentes no art. 3.º é a que se refere ao “respeito à liberdade e apreço à intolerância”. O erro da assertiva está bem evidente, trata-se da palavra “intolerância” ao invés da palavra “tolerância”, essa alteração causou uma inversão de sentido ao princípio. A seguir destacamos o fundamento das alternativas:

    Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância.

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

    VII - valorização do profissional da educação escolar.

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

    IX - garantia de padrão de qualidade.

    X - valorização da experiência extraescolar.

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.

    GABARITO: alternativa “c”

  • A questão quer saber qual assertiva não contempla um princípio estampado no artigo 3 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB) 9394/1996. Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 3,I, da LDB: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola."

    b) Correta.

    De acordo com o artigo 3,III, da LDB: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas."

    c) Incorreta.

    A assertiva está errada porque fala sobre "intolerância", quando na verdade o inciso IV fala que tem que ter apreço pela tolerância.

    d) Correta.

    De acordo com o artigo 3,VI, da LDB: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais."

    e) Correta.

    De acordo com o artigo 3,VII, da LDB: "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: valorização do profissional da educação escolar."

    Gabarito do monitor: C

  • C

    Respeito à liberdade e apreço à intolerância.

ID
1864282
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Artigo 1º do Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe sobre a proteção:

Alternativas
Comentários

  • Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente.

  • a) integral à criança e ao adolescente.  

  • Lei nº 8069/90. Art. 1º Esta Lei dispõe sobre a *proteção integral à criança e ao adolescente.

     

     O PRINCÍPIO DA PROTEÇÃO INTEGRAL, em síntese, norteia a construção de todo o ordenamento jurídico voltado à proteção dos direitos da criança e do adolescente.

     

    CF/88. Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado (Responsabilidade Tripartida ou de Cooperação)assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, (*PROTEÇÃO INTEGRAL =>) o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão. (Redação dada Pela Emenda Constitucional nº 65, de 2010)

     

    A PROTEÇÃO INTEGRAL tem como fundamento a concepção de que crianças e adolescentes são sujeitos de direitos, frente à família, à sociedade e ao Estado. Rompe com a ideia de que sejam simples objetos de intervenção no mundo adulto, colocando-os como titulares de direitos comuns a toda e qualquer pessoa, bem como de direitos especiais decorrentes da condição peculiar de pessoas em processo de desenvolvimento (2002, p. 21).

     

    Deve-se entender a proteção integral como o conjunto de direitos que são próprios apenas dos cidadãos imaturos; estes direitos, diferentemente daqueles fundamentais reconhecidos a todos os cidadãos, concretizam-se em pretensões nem tanto em relação a um comportamento negativo (abster-se da violação daqueles direitos) quanto a um comportamento positivo por parte da autoridade pública e dos outros cidadãos, de regra dos adultos encarregados de assegurar esta proteção especial. Em força da proteção integral, crianças e adolescentes têm o direito de que os adultos façam coisas em favor deles (CURY, 2008, p. 36).

  • BANCA KLC ..Uma banca dessa não faz minha prova....

ID
1864285
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Complete com a alternativa que completa corretamente. Nos termos do § 2º do artigo 19 do ECA, a permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de _______ anos, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    ECA - Atr. 19 § 2o  A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 2 (dois) anos, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. 

  • A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 2 (dois) anos, salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. (Incluído pela Lei nº 12.010, de 2009) 

  • Nenhuma das alternativas está correta.

  • QUESTÃO ANTIGA:

    Após atualização considerar prazo de de dezoito meses no máximo!

  • § 2o  A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.              (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)   *(QUESTÃO DESATUALIZADA)*

     

    Disponivel em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L8069Compilado.htm

  • QUESTÃO DESATUALIZADA!!!

    Art. 19.  É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral. 

    § 2o  A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária.  

  • Art. 19.  É direito da criança e do adolescente ser criado e educado no seio de sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente que garanta seu desenvolvimento integral.          (Redação dada pela Lei nº 13.257, de 2016)

    § 1o  Toda criança ou adolescente que estiver inserido em programa de acolhimento familiar ou institucional terá sua situação reavaliada, no máximo, a cada 3 (três) meses, devendo a autoridade judiciária competente, com base em relatório elaborado por equipe interprofissional ou multidisciplinar, decidir de forma fundamentada pela possibilidade de reintegração familiar ou pela colocação em família substituta, em quaisquer das modalidades previstas no art. 28 desta Lei.  (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017). Fiz essa busca agora no site do planalto. 

  • questão desatualizada

  • QUESTAO DESATUALIZADA 

    ECA- ART. 19 § 2 ( 2017)

    18 meses.

  • ART. 19- SER CRIADO E EDUCADO NO SEIO FAMILIAR PARA DESENVOLVER-SE INTEGRALMENTE.

    -TODA CRIANÇA OU ADOLESCENTE QUE ESTIVER INSERIDO EM PROGRAMA DE ACOLHIMENTO FAMILIAR OU INSTITUCIONAL TERÁ SUA SITUAÇÃO REAVALIADA, NÓ MÁXIMO, 6 MESES.

    - A PERMANÊNCIA DA CRIANÇA OU ADOLESCENTE EM PROGRAMA DE ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL NÃO SE PROLONGARÁ POR MAIS DE 18 MESES, SALVO COMPROVADA NECESSIDADE.

  • Questão desatualizada!!

     

    Art.19 - § 2º A permanência da criança e do adolescente em programa de acolhimento institucional não se prolongará por mais de 18 (dezoito meses), salvo comprovada necessidade que atenda ao seu superior interesse, devidamente fundamentada pela autoridade judiciária. (Redação dada pela Lei nº 13.509, de 2017)

  • questão desatualizada

ID
1864288
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os conteúdos são compreendidos no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, como instrumentos para analisar a realidade, não se constituindo em fim em si mesmos. Garante que, para que as crianças possam compreender a realidade na sua complexidade e enriquecer sua percepção sobre ela, os conteúdos devem ser trabalhados:

Alternativas
Comentários

  •  b)    De forma integrada, relacionados entre si. 

ID
1864291
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil tem por princípio:  

Alternativas
Comentários

  •  b) O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas.

  • essa versão beta é boa, mas essa tesoura ta atrapalhando

ID
1864294
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Currículo Básico para a Escola Pública do Estado do Paraná, nas séries iniciais, os erros ortográficos das crianças, fazem parte do processo de aquisição da escrita e devem:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A - ser respeitados no processos de avaliação

ID
1864297
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais são apresentados como:

Alternativas
Comentários

  • Os PCN são apresentados não como um currículo, e sim como subsídio para apoiar o projeto da escola na elaboração do seu programa curricular. Sua grande novidade está nos Temas Transversais, que incluem o Meio Ambiente.

  • gabarito letra E -

ID
1864300
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Didática é um ramo de estudo da Pedagogia que:

Alternativas
Comentários

  • d) investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.  

  • Didática -  método, modo, meio para ampliação do conhecimento.

  • Os elementos da ação didática são:

     professor, aluno, a disciplina (matéria ou conteúdo), contexto da aprendizagem e as estratégias metodológicas

  • A palavra "investiga" pode confundir o significado de didática, mas está correta a opção D.

ID
2048941
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para se alterar o nome de uma planilha no MS EXCEL, o usuário pode:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

     

    #NÃO CONFUNDA:

    -> Planilha: são as "folhas" que existem dentro de um arquivo do excel (Plan1, Plan2..)

    ->Pasta: é o arquivo do Excel em si, que contém uma ou mais planilhas.

ID
2048998
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Marque a alternativa verdadeira sobre o Windows.

Alternativas
Comentários

  • Que questão horrível!

    Pior questão que já vi na vida de concurseiro.

  • Resposta: E

     

ID
2058112
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I

O galo e a raposa

    Era um galo do mato, muito quietinho no seu canto, que não incomodava ninguém.

    Ciscava o de-comer no quintal, cantava no galho mais alto da goiabeira quando saía o sol e vivia de olho no mato, com medo de alguma raposa que pudesse aparecer.

    Um dia, logo depois da alvorada, ele reparou que alguma coisa estava se mexendo na capoeira mais próxima.

    Na mesma hora o galo deu uma corridinha, sacudiu as asas para ajudar o pulo e saltou, mais que depressa, para o alto da goiabeira.

    Foi só ele se acomodar e apareceu, como sempre muito esperta, Dona Raposa.

     - Bom dia, compadre Galo – a raposa disse, muito gentil.

     - Bom dia, comadre Raposa – respondeu o galo, muito desconfiado!

     - Mas o que é isso, compadre Galo? Pode descer da sua árvore! Não precisa ter medo de mim... O compadre não está sabendo que foi decretada a Paz entre os animais? Nosso rei Leão resolveu que de agora em diante não há mais animais inimigos... O gato anda aos beijos com o rato, o lobo aos abraços com o carneiro...

    - Ora veja, comadre – disse o galo. – É verdade, mesmo?

     - Pois é isso, compadre Galo. O compadre não sabia, não?

     - Não sabia não, comadre Raposa, não sabia não...

     - Pois desça do seu poleiro que isso não é mais necessário, compadre Galo. Venha aqui para baixo pra me dar um abraço. Faço questão de lhe dar um abraço...

    - Eu também, comadre Raposa. Faço questão de lhe dar um abraço. Desço já. Aliás, nossa festa vai ser completa... Estou vendo daqui de cima dois cachorros perdigueiros, daqueles que antigamente caçavam raposas, e que vêm chegando decerto para abraçar a comadre também...

    - Pode deixar, compadre Galo. A festa fica pra outra vez. Lembrei que tenho um compromisso e que estou atrasada...

    E a raposa ganhou a estrada mais do que depressa, sem esperar para ver se era verdade o que o galo estava dizendo. E o galo ficou se rindo no alto da goiabeira, satisfeito da vida, pois se há uma coisa divertida é enganar quem é metido a enganador...

(ROCHA, Ruth. Almanaque da Ruth Rocha. 1. Ed. 14 imp. São Paulo : Ática, 2008, p. 32-33.)


TEXTO II

O galo que logrou a raposa

    Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “Deixa estar, seu malandro, que já te curo!...”. E em voz alta:

    - Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desse poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor.

    - Muito bem! – exclamou o galo. – Não imagina como tal notícia me alegra! Que beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm vindo três cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem parte na confraternização.

    Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não quis saber de histórias e tratou de pôr-se ao fresco, dizendo:  

    - Infelizmente, amigo Có-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos amigos cães. Fica para outra vez a festa, sim? Até logo.

    E raspou-se.

(LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo : Globo, 2008, p.34.)

O tema dos dois textos poderia ser resumido como:

Alternativas
Comentários

  • A astúcia supera a enganação.GALO NOS DOIS TEXTOS SUPEROU A ENGANAÇÃO DA RAPOSA

  • astúcia: Habilidade para não se deixar enganar: esperteza

    Gabarito: B

  • que viagem

ID
2058871
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um software que acessa páginas da internet também é denominado de:

Alternativas
Comentários
  • Exemplos de navegadores ou browsers:

    *Mozila Firefox

    *Google Chrome

    *Internet Explorer

    *Opera

  • Navegador ou Browser. Letra "B". 

ID
2182399
Banca
KLC
Órgão
Prefeitura de Alto Piquiri - PR
Ano
2012
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o Projeto Pedagógico dos estabelecimentos de ensino, a LDB aponta para a

Alternativas
Comentários

  • B

  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

  • a) necessidade de a unidade escolar obedecer às orientações dos dirigentes centrais.

    Art. 14 da LDB diz: Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:

    I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola;

    II - participação das comunidades escolas e local em conselhos escolares ou equivalente.

    Ou seja, cada unidade escolar tem o direito de definir sua gestão democrática e não seguir os "dirigentes centrais".

    b)obrigatoriedade de cada unidade escolar elaborar seu próprio documento.

    Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica.

    c) existência de roteiros orientadores à disposição em textos amplamente divulgados.

    Não há nada na LDB que trate sobre isso.

    d) aplicação de metodologias alternativas e envolventes para os alunos.

    Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

    Os estabelecimentos de ensino poderão organizar-se de diversas formas, mas a lei não fala das metodologias que eles poderão organizar.

    e) Nenhuma alternativa está correta

  • Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

    Obs- incumbência é o mesmo que obrigação... por isso a letra B.