Considere os tipos de compreensão listados a seguir.
I. compreensão do aluno.
II. compreensão do processo ensino-aprendizagem.
III. compreensão do papel do professor.
Segundo Pilleti, a contribuição da Psicologia da Educação abrange os tipos
Qual é a característica do professor mais valorizada pelos alunos, segundo Piletti?
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma abaixo em relação aos fatores que prejudicam a aprendizagem, segundo Pilleti.
( ) Muitos obstáculos à aprendizagem têm origem familiar e individual, a ponto de seus efeitos negativos sobre o trabalho do aluno não poderem ser minimizados ou anulados pela escola.
( ) A paciência, a dedicação, a vontade de ajudar e a atitude democrática do professor são fatores facilitadores da aprendizagem.
( ) Os métodos didáticos que possibilitam a livre participação do aluno, a discussão e a troca de ideias com os colegas e a elaboração pessoal do conhecimento das diversas matérias contribuem de forma decisiva para a aprendizagem dos educandos.
( ) É de fundamental importância a organização das turmas de acordo com o nível de maturidade, o ritmo de aprendizagem, os interesses e as aptidões dos alunos, possibilitando que todos apresentem o mesmo desempenho e a realização das mesmas atividades da mesma maneira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
Considere as afirmações abaixo sobre a influência da comunidade para o desenvolvimento da criança e para seu trabalho escolar.
I. As condições materiais, culturais, de lazer e de participação social da população exercem influência no desempenho escolar.
II. Condições culturais mais favoráveis poderiam propiciar a discussão das dificuldades materiais e das dificuldades da vida, das quais resultassem sugestões e caminhos para a solução dos problemas.
III. Oportunidades de lazer e de práticas esportivas contribuem para a promoção da saúde na comunidade e a escola poderia se constituir num espaço para o desenvolvimento de tais atividades.
IV. A participação dos pais nas organizações comunitárias propicia que os filhos aprendam a participar e a interessar-se pelos problemas comunitários, buscando soluções para seus problemas.
Quais estão corretas?
Uma das influências mais importantes que atinge o aluno fora da escola diz respeito à família. Assinale a alternativa correta, segundo Piletti.
Relacione a coluna A com a coluna B.
COLUNA A
( 1 ) Autoconceito
( 2 ) Autoconceito acadêmico
( 3 ) Autoestima
COLUNA B
( ) Engloba representações sobre aparência, habilidades físicas, características psicológicas, capacidade de relação interpessoal e características morais.
( ) Trata-se da representação que a pessoa tem de si mesma como aprendiz, como pessoa dotada de determinadas características ou habilidades para enfrentar a aprendizagem em um contexto de ensino.
( ) Diz respeito à imagem física de si, à percepção da própria competência ou aceitação social.
( ) Refere-se à avaliação afetiva que a pessoa faz de si mesma, ou seja, como se sente em relação às características que se autoatribui.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.
Segundo o modelo de Jussim (in Coll, Cesár et al), há três etapas no processo de formação de expectativas no contexto escolar e em sua eventual transformação em profecias de autocumprimento. A primeira refere-se à construção de expectativas do _______________. A segunda etapa assinala que a transmissão das expectativas materializa-se em _______________. Na terceira etapa, o _______________ reage diante das expectativas do _______________, ajustando-se ou opondo-se a elas.
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre as instituições escolares como fonte de influência educacional.
( ) A escola deve ser entendida como uma unidade de ação que se enquadra em um contexto espacial e temporal concreto, independente das relações que mantenha com os sistemas familiar ou social.
( ) A escola deve ser entendida em sua relação essencial com os cenários culturais, históricos e institucionais em que se inscreve.
( ) A escola é uma unidade cultural, que acumula ao longo de sua história uma série de saberes, formas de fazer e atuar, modos de resolver problemas, crenças, princípios e valores que orientam sua ação, como resultado das respostas dadas aos problemas que lhes foram impostos.
( ) É possível separar o conhecimento dos valores daqueles que os constroem, portanto a maturidade pessoal na construção do conhecimento pode ser alcançada pela capacidade de raciocínio, independente da crítica em relação aos valores que os sustenta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
Relacione a coluna A com a coluna B, sobre as fontes institucionais de influência educacional direta e indireta na aprendizagem dos alunos, segundo Coll, Marchesi e Palácios.
COLUNA A
( 1 ) Influência direta
( 2 ) Influência indireta
COLUNA B
( ) Critérios de agrupamento dos alunos
( ) Organização do tempo.
( ) Normas da escola e modelos de comportamento dos alunos.
( ) Participação dos alunos em atividades extraescolares.
( ) Estrutura e organização dos espaços escolares.
( ) Grau de interdisciplinaridade na organização das matérias escolares.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.
Sabe-se que determinadas características dos alunos podem exercer influência nos processos de interação envolvidos em atividades cooperativas em sala de aula.
Avalie as seguintes características:
I. Gênero
II. Status socioeconômico e procedência étnica e cultural
III. Rendimento acadêmico
Quais estão corretas, de acordo com Coll?
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma em relação às estratégias para aproximar o ambiente educativo familiar do escolar, segundo Coll, Marchesi e Palácios.
( ) A cultura da escola não pode ser considerada superior à da casa, mas simplesmente distinta.
( ) Os professores são os principais educadores, cabendo aos pais complementá-los, colaborando com a escola na obtenção de determinadas metas.
( ) O desenvolvimento da comunidade é um requisito prévio para o desenvolvimento infantil.
( ) A aprendizagem escolar é uma tarefa que se realiza unicamente nas salas de aula.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
As dificuldades de aprendizagem escolar se manifestam predominantemente entre crianças provenientes dos segmentos mais empobrecidos da população. Analise as afirmações abaixo, a partir da concepção histórico-materialista, segundo Maria Helena Patto.
I. É necessário construir um quadro de referências histórico e sociológico que permita uma reflexão a respeito das concepções dominantes sobre o fracasso escolar numa sociedade de classes.
II. Historicamente, a escola tem adquirido significados diferentes para diferentes grupos e classes sociais, em função do lugar que ocupam nas relações sociais de produção.
III. Na sua origem, a preocupação com as diferenças individuais e seus determinantes, com a detecção dos normais e anormais, dos aptos e dos inaptos, facilitada historicamente pelo uso dos testes psicológicos, só poderia ocorrer no âmbito da ideologia da igualdade de oportunidades enquanto característica distintiva das sociedades de classes.
IV. Em vários momentos históricos, pesquisas científicas confirmaram aos educadores que a deficiência é do próprio aluno socialmente oprimido, propondo programas de educação compensatória que promovessem a igualdade de oportunidades.
Quais estão corretas?
Assinale a alternativa correta, segundo Maria Helena Patto.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma em relação à crítica à teoria da carência cultural, segundo Maria Helena Patto.
( ) As crianças pobres não conseguem aprender na escola por conta de suas deficiências, sejam elas de natureza biológica, psíquica ou cultural.
( ) O fracasso escolar não se deve tanto ao método, mas muito mais ao fato de formas e conteúdos, na escola, estarem distantes da criança concreta com a qual a professora se depara.
( ) Deve-se proceder a alterações curriculares que atentem para as reais condições de aprendizagem da maioria da população em idade de frequentar a escola.
( ) O desconhecimento a respeito dos padrões culturais dos alunos pobres é generalizado e está presente também no corpo do conhecimento científico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
Tendo em vista o alto índice de evasão escolar e repetência junto às escolas que atendem alunos de classe popular, analise as afirmativas abaixo.
I. A pesquisa educacional tem conseguido apontar alternativas claras para a superação deste problema.
II. É necessário realizar revisão crítica da literatura voltada para este tema ao longo da história.
III. As crianças são as grandes ausentes nas pesquisas sobre o fracasso escolar, na medida em que invariavelmente são reduzidas a números e dificilmente são ouvidas.
IV. É de fundamental importância analisar a rede complexa de relações subjetivas que se dão entre os participantes diretos do processo escolar, independentemente da sociedade que a inclui.
Segundo Maria Helena Patto, estão corretas
Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação e uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Com isso, pode-se afirmar que se quer ______________________________.
Considere as opções de completamento para o enunciado acima:
I. classificá-lo em categorias nosológicas;
II. achar os “culpados” por essa conduta;
III. obter uma compreensão global do seu aprender;
IV. obter uma compreensão dos desvios que estão ocorrendo em seu processo de aprender.
Completa corretamente o enunciado da questão o que se afirma somente em
Segundo Sara Pain, o início do processo de reconhecimento de si mesmo acontece no
Informe se verdadeira (V) ou falsa (F) cada complementação da afirmativa abaixo.
Na ação diagnóstica, o psicopedagogo ___________________________.
( ) recorrerá sempre a conhecimentos teóricos e práticos.
( ) levantará hipóteses provisórias que serão confirmadas ou não.
( ) colocará como fundamental a presença do professor, comprometendo, assim, o núcleo escolar.
( ) apontará que ela pode ser vista como uma “pesquisa-ação”.
Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses de cima para baixo.
Informe se verdadeira (V) ou falsa (F) cada complementação da afirmativa abaixo.
Antes da primeira entrevista, considerar-se-á(ão) _____________________.
( ) o objetivo explícito da demanda.
( ) a via através da qual o paciente chegou.
( ) as condições psicológicas do meio escolar.
( ) se o paciente assumirá sempre o tratamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de letras, de cima para baixo.
Considere os itens a seguir.
I. Significado do sintoma na família.
II. Significado do sintoma para a família.
III. As expectativas que os pais têm quanto à intervenção do terapeuta.
IV. As modalidades comportamentais expressadas pelo casal.
Os dados a serem extraídos da entrevista, na qual os pais expressam o motivo da consulta – que nem sempre coincide com sua principal preocupação – são, a grosso modo, observados em:
O diagnóstico psicopedagógico de uma criança ou adolescente busca responder algumas interrogações particulares, tais como:
( 1 ) Com que_________________ conta para aprender?
( 2 ) O que quer dizer o conhecimento e o aprender no _______________ do sujeito e sua família?
( 3 ) Qual é o _________________ do não dito para o sujeito?
( 4 ) O não aprender responde a um __________________ ou é uma resposta reativa ao meio socioeducativo?
Assinale a alternativa cuja sequência preenche, correta e respectivamente, as lacunas das frases acima.
Informe se verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações abaixo.
( ) O sintoma está sempre mostrando algo.
( ) Sobre o sintoma sempre se pode dizer algo.
( ) O problema manifestado pelo aluno numa escola pode se manifestar de forma clara em outro contexto escolar.
( ) O sintoma é o que emerge da personalidade em interação com o sistema social em que está inserido o sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
O objetivo da EFD (Entrevista Familiar Diagnóstica) é a _________________ da ________________ familiar inconsciente e do significado do ________________, trazido como motivo da consulta, para seu grupo familiar, permitindo a investigação do _______________ familiar e sua expressão em cada um de seus membros.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas acima.
A análise dos aspectos da EFD (Entrevista Familiar Diagnóstica) permite a passagem e a articulação do(s)
Sobre a Psicopedagogia, não se pode afirmar que nasceu da necessidade de
Considere as afirmações abaixo relativas à psicopedagogia, como prática clínica.
I. Tem-se transformado em campo de estudo.
II. Tem estudos com interesse no processo de construção do conhecimento.
III. Investiga dificuldades que se apresentam na construção do conhecimento.
IV. Trabalha com a prevenção das dificuldades na construção do conhecimento.
Quais estão corretas?
As técnicas dramáticas possibilitam uma contribuição de essencial validade para o diagnóstico, permitindo ______________________.
Considere os itens a seguir como completamento do enunciado acima:
I. a espacialização e objetivação dos vínculos;
II. que apareça o corpo com a expressividade a que dá acesso;
III. a conexão com o lúdico;
IV. que certos temas possam aparecer com uma carga menos direta.
Complementam corretamente o enunciado as informações presentes
Na prática clínica psicopedagógica, cabe saber _______________________.
Considere os itens a seguir como completamento do enunciado acima:
I. como se constitui o sujeito;
II. como o sujeito se transforma em suas diversas etapas de vida;
III. quais os recursos de conhecimento de que o sujeito dispõe;
IV. a forma pela qual o sujeito produz conhecimento e aprende.
Completam corretamente o enunciado as informações presentes
Relacione a coluna A com a coluna B.
COLUNA A
( 1 ) Psicopedagogo
( 2 ) Aprender
( 3 ) Prevenção
( 4 ) Investigação diagnóstica
COLUNA B
( ) detecta possíveis perturbações no processo de aprendizagem.
( ) envolve a leitura de um processo complexo.
( ) recorre a critérios diagnósticos.
( ) põe em ação diferentes sistemas que intervêm em todo sujeito.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.
Considere as afirmações abaixo sobre configuração clínica da prática psicopedagógica.
I. A metodologia do trabalho se vai tecendo em cada caso.
II. A forma de atuação se vai tecendo em cada caso.
III. A teoria e a atuação é sempre a mesma para cada caso.
IV. A abordagem e o tratamento vão se desenvolvendo à medida que a problemática aparece.
Quais estão corretas?
Pode-se afirmar que, dependendo da natureza da instituição, a Psicopedagogia pode contribuir trabalhando vários contextos, tais como _______________________.
Considere os itens a seguir como completamento do enunciado acima:
I. familiar;
II. hospitalar;
III. empresarial;
IV. escolar.
Complementa(m) corretamente o enunciado, a(s) palavra(s) presente(s)
“Quando o professor faz o aluno refletir, criticar e, de algum modo, permite o extravasamento de raivas contidas, ele se torna o primeiro alvo do exercício de liberdade do aluno.”
Nota-se, nessas palavras, a questão da afetividade (“o extravasamento de raivas contidas”) como
No trabalho clínico, o psicopedagogo busca não só compreender o “porquê” de o sujeito não aprender algumas coisas, mas “o que” ele pode aprender e “como”. A busca desse conhecimento inicia-se no(a)
É função da Psicopedagogia trabalhar _______________________________.
Considere os itens a seguir como formas de completamento do enunciado acima:
I. pelo desenvolvimento de seres humanos inteiros;
II. para que o aluno se desenvolva apenas cognitivamente;
III. para que mantenham intactas suas condições interiores de sentir;
IV. para que mantenham intactas suas condições de pensar e agir de modo integral e verdadeiro.
Complementa(m) corretamente o enunciado as informações presentes
A Psicopedagogia estuda o sujeito na sua _____________________, a partir de sua __________________ social e de todas as redes de ___________________ às quais ele consegue pertencer, ao mesmo tempo que o considera e o reconhece como pertencente à espécie humana e com toda e qualquer __________________ desse reconhecimento.
Assinale a alternativa que complementa, correta e respectivamente, as lacunas acima.
As dificuldades encontradas pelas crianças em seu processo de aquisição do conhecimento só são trazidas como queixas em diagnósticos psicológicos a partir do ingresso na escola.
A afirmação acima se justifica porque _____________________________________.
Considere os itens a seguir como formas de completamento do enunciado acima:
I. os psicopedagogos da escola não perceberam antes;
II. a relação entre a criança e o conhecimento é comumente estudada a partir do momento em que busca o conhecimento organizado oferecido pela escola;
III. a relação entre a criança e o conhecimento se dá somente no momento em que ela vai para a escola;
IV. as crianças não buscam conhecer o mundo à sua volta, não existe um “instinto de saber” antes de ingressar na escola.
Complementa(m) corretamente o enunciado a(s) informação(ões) presente(s)
Maud Manoni, referindo-se às provas psicométricas, afirma:
“Considero os testes somente como um meio e não como um fim. Utilizo-os em um diálogo em cujo transcurso tento desentranhar um sentido...”
Com isso, está nos dizendo que ___________________________________.
Considere os itens a seguir:
I. é contra a aplicação de testes como um fim
II. utiliza testes como um fim de diagnosticar
III. utiliza testes como um meio de escuta e de diálogo
IV. o teste pode justificar todo sintoma percebido
Complementam corretamente o enunciado as informações presentes
No momento da devolução de um diagnóstico, o psicopedagogo tentará _______________________________.
Considere os itens a seguir:
I. pontualizar, raciocinar, explicitar como o problema foi gerado
II. desculpabilizar os pais do problema, por ser um dos subterfúgios maiores para que a situação continue
III. que os pais não saiam desesperançados
IV. evitar a deserção ao tratamento
Complementa(m) corretamente o enunciado as informações presentes
Relacione a coluna A com a coluna B.
COLUNA A
( 1 ) Diagnóstico
( 2 ) Devolução
( 3 ) Encaminhamento
COLUNA B
( ) Não é um momento isolado, mas uma parte de um processo iniciado com o primeiro telefonema.
( ) As observações sobre o funcionamento cognitivo do paciente não são restritas.
( ) Não é suficiente apenas apresentar conclusões.
( ) Transformar o paciente em um “cabide” de profissionais é aumentar, para ele, a visão de que “sou doente”.
( ) As provas operatórias têm como objetivo principal determinar o grau de aquisição de algumas noções chave do desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.
Considere os aspectos a seguir:
I. Condições vinculares da família.
II. Atribuições da escola nesse tratamento.
III. Função do não-aprender.
IV. Ideologia que dá função ao não-aprender.
Só será possível realizar um contrato de tratamento se forem considerados os aspectos
Considere os aspectos a seguir:
I. a modalidade com que a inteligência trata o objeto;
II. como os recursos cognitivos possibilitam a organização da projeção;
III. o tipo de leitura da realidade;
IV. os fundamentos teóricos que o paciente compartilha. Para o diagnóstico dos problemas de aprendizagem, em provas projetivas, não se levam particularmente em conta os conteúdos expressos pelo paciente.
Dos aspectos mencionados nos itens acima, qual(is) interessa observar?
Baseado no parágrafo abaixo, relacione a coluna A com a coluna B.
Num diagnóstico do problema de aprendizagem, mais interessantes resultarão as modalidades impressas na atividade cognitiva, que se relacionam com o nível neurológico, ou seja, com esquemas de ações estereotipadas.
COLUNA A
( 1 ) Rigidez ou flexibilidade
( 2 ) Esteriotipia
( 3 ) Viscosidade
( 4 ) Labilidade
COLUNA B
( ) tendência a buscar indícios perceptivos do pensamento desde o exterior a fim de operar.
( ) possibilidade de mudar de direção e a disponibilidade de conhecimentos adquiridos.
( ) perda de energia ou vigor que desvitaliza a experiência.
( ) tipo de pensamento recorrente que, por temor a desorganizar-se, aferra-se à redundância que o reassegura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.
Informe se é verdadeiro(V) ou falso(F) o que se afirma abaixo. Depois, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das letras, de cima para baixo.
( ) Hipótese Diagnóstico é a resposta mais direta à questão inicial levantada pela queixa.
( ) A “objetividade” e “infalibilidade” não são questionáveis desde os fundamentos originais das provas psicométricas.
( ) A relação pais-filhos é um campo dinâmico no qual convergem linhas de força inconscientes entre eles.
( ) A relação pais-criança proporciona um marco no qual se desenvolve, se estrutura tal relação e que equivale ao marco das relações familiares.
Analise as afirmativas:
I. Ajuda-nos como material de devolução o expresso nos motivos de consulta.
II. Pode-se usar o termo “devolução” se este não for caracterizado como entrega diagnóstica onipotente.
III. As técnicas dramáticas são de grande utilidade na devolução, embora sem efeito terapêutico rápido.
IV. Geralmente, não é necessário apresentar conclusões diagnósticas sistematizadas.
Quais estão corretas, segundo Alícia Fernandez?
Observe a COLUNA A e a COLUNA B, relacionando algumas das técnicas de investigação empregadas no diagnóstico com algo que se pode dizer de cada uma delas:
COLUNA A
(1) Motivo da Consulta
(2) História vital
(3) Hora do jogo
(4) Provas psicométricas
(5) Provas projetivas
COLUNA B
( ) Fornece informação sobre esquemas que organizam e integram o conhecimento.
( ) Modalidades de comunicação do casal.
( ) Aspectos que constituem antecedentes da construção de autonomia.
( ) A atenção na eficácia e limitações dos recursos cognitivos.
( ) Aspecto intelectual do comportamento será revelado mais precisamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima para baixo.
Segundo Pichon-Rivière, o grupo operativo é um grupo centrado na tarefa, que tem por finalidade aprender a pensar em termos da resolução das dificuldades criadas e manifestadas no
Relacione a coluna A com a coluna B.
COLUNA A
( 1 ) Pré-tarefa
( 2 ) Tarefa
( 3 ) Projeto
COLUNA B
( ) Técnicas defensivas do grupo mobilizadas pela resistência à mudança.
( ) Elaboração dos quatro momentos da função operativa: a estratégia, a tática, a técnica e a logística.
( ) Sentimentos de pertença dos membros do grupo, que leva à concretização de uma planificação.
( ) Dissociação do sentir, pensar e agir.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.
Considere as afirmações abaixo.
I. Seu papel é o de ajudar os membros do grupo a pensar, abordando o obstáculo decorrente das ansiedades básicas (depressiva e paranoide).
II. Seu instrumento é a assinalação das situações manifestadas e a interpretação da causalidade subjacente.
III. Sua interpretação deve incluir apenas o processo atual que acontece no aqui e agora, na totalidade dos membros, ou seja, a horizontalidade.
IV. Começa interpretando o porta-voz que, por sua história pessoal, é muito sensível ao problema subjacente e que, atuando como radar, detecta as fantasias inconscientes do grupo e as explicita.
Com relação ao papel do coordenador do grupo operativo, quais estão corretas?
A finalidade e propósito dos grupos operativos está centrada na mobilização de estruturas estereotipadas, nas dificuldades relacionadas à ________________ e comunicação, devidas ao montante de _______________ suscitada por toda mudança. Em todos os grupos se observa uma __________________ adquirida à medida que aumenta a __________________ na tarefa.
Assinale o grupo de palavras que complementa correta e respectivamente as lacunas acima.
Relacione a coluna A com a coluna B, considerando os tipos de liderança assumidos pelo coordenador do grupo.
COLUNA A
( 1 ) Autocrática
( 2 ) Democrática
( 3 ) Laissez-faire
( 4 ) Demagógica
COLUNA B
( ) Intercâmbio permanente com o grupo na forma de espiral, em que se ligam os processos de ensinar e aprender.
( ) Técnica diretiva rígida, que favorece um estereótipo de dependência a serviço da resistência à mudança.
( ) Aparência de democracia, caindo às vezes em situações de laissez-faire.
( ) Delega ao grupo sua autoestruturação, assumindo parcialmente suas funções de análise da situação e orientação da ação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência numérica correta dos parênteses da segunda coluna, de cima
para baixo.