Prova COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras

Questão 2619280

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

A Resolução Normativa nº 01/Conselho da Unidade/CCE, de 29 de novembro de 2012, aprova o Regimento da Coordenadoria de Tradutores e Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais e Língua Portuguesa (TILSP) da Universidade Federal de Santa Catarina. Em seu capítulo IV, em relação às competências dos TILSP, analise os itens abaixo e assinale a alternativa correta.

I. Respeitar os horários estabelecidos na escala semanal ou mensal gerenciada pelo assistente administrativo da equipe, informando antecipadamente sobre sua ausência.

II. Aprimorar sua competência referencial, metodológica e tradutória.

III. Dominar os requisitos básicos de informática necessários ao exercício de sua profissão, desenvolvendo competências sobre ferramentas de buscas a sites especializados e levantamentos de terminologia da área a ser traduzida e/ou interpretada.

IV. Prestar o serviço de interpretação para seus solicitantes independentemente de suas preferências com relação a cor, raça, religião, orientação sexual, idade ou qualquer outro traço social envolvido na atividade de tradução e interpretação, solicitando material para interpretação, sob pena de não atendimento ao solicitante.

V. Trabalhar de forma colaborativa com os membros da equipe, auxiliando os colegas sempre que necessário nas dificuldades tradutórias, de proficiência linguística e cultural, a fim de garantir a qualidade dos serviços.

VI. Proceder à chuchotage de frases completas, substituindo o colega quando este cometer erros, quando na função de apoio de interpretação/tradução.

• A. Somente os itens II, III e VI estão corretos.
• B. Somente os itens I, II e IV estão corretos.
• C. Somente os itens II, III, V e VI estão corretos.
• D. Somente os itens III, IV e VI estão corretos.
• E. Somente os itens I, II, III e V estão corretos.

Gabarito: E

Questão 2619283

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Segundo Quadros e Karnopp (2004, p. 46), “o termo Libras é comumente usado para referir a língua de sinais brasileira em nosso país”, embora haja “também outras siglas para referi-la, como, por exemplo, a sigla LSB”. A respeito da sigla LSB, assinale a alternativa correta.

• A. A sigla LSB e o termo Libras são utilizados indistintamente nos contextos político e social.
• B. A comunidade surda não a reconhece, uma vez que não é adequada ao curso de Letras Libras.
• C. Utilizada internacionalmente, ela segue os padrões de identificação para as línguas de sinais.
• D. A sigla Libras é mais usada por causa da língua de sinais falada pelos surdos brasileiros.
• E. Refere-se ao nome da língua de sinais boliviana.

Gabarito: C

Comentários

• Libras (Língua Brasileira de Sinais) é uma segunda língua oficial aqui no Brasil, essa língua é visual pois temos deficientes auditivos e surdos que falam através das mãos como Libras. 

  ​Mas e LSB?! E é uma sigla antigo porque há alguns anos usava-se LSB como Língua de Sinais Brasileira mas os pesquisadores descobriram que era igual da Língua de Sinais Britânica pois resolveram mudar para Libras com Lei oficialmente nº 10.436. 

  A nossa língua não é universal porque cada tem sua estrutura diferente como inglês, espanhol e francês então é igual da Libras, como:

   

  - Brasil: Libras, Língua Brasileira de Sinais;

  - Portugal: LGP, Língua Gestual Portuguesa;

  - Estados Unidos: ASL, American Sign Language;

  - Inglaterra: BSL, British Sign Language;

  - Itália: LIS, Língua Dei Segni Italiana.

• LIBRAS NÃO É RECONHECIDA COMO SEGUNDA LINGUA OFICIAL DO BRASIL . ELA É RECONHECIDA NA COMUNIDADE SURDA...QUAL A LEI QUE ESTÁ ESCRITA ESSA PALAVRA OFICIAL?

Questão 2619286

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

Considerando a gramática da Libras, é correto afirmar que:

• A. essa língua não possui sinal para a ideia de “porque”.
• B. essa língua possui sinais diferentes para as ideias de “como” interrogativo e “como” afirmativo.
• C. a ideia de “qual” pode ser expressa por um ou mais sinais.
• D. as expressões faciais não são fundamentais.
• E. as expressões faciais são usadas apenas artisticamente.

Gabarito: C

Comentários

• c) a ideia de “qual” pode ser expressa por um ou mais sinais.

Questão 2619289

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Campello (2014) nos informa que as “traduções realizadas por Surdos no Curso de Letras Libras EaD e as interpretações realizadas por Surdos de uma língua de sinais internacional (ASL ou LSI) apresentam características específicas que as diferenciam das traduções e interpretações realizadas pelos intérpretes de Libras”. Analise os itens abaixo, referentemente à atuação do tradutor/intérprete surdo, e assinale a alternativa correta.

I. Faz tradução de livros didáticos, provas de processos seletivos e editais.

II. Realiza interpretação simultânea do par linguístico português/Libras em contextos de conferências e palestras.

III. Interpreta sinais internacionais (SI) para a língua de sinais francesa (LSF).

IV. Traduz textos acadêmicos do português para a escrita de sinais.

V. Faz interpretação intralingual (sinais caseiros/gestuais) em contextos jurídicos.

• A. Somente os itens I, III, IV e V estão corretos.
• B. Somente os itens I, II e III estão corretos.
• C. Somente os itens II, III e V estão corretos.
• D. Somente os itens II, IV e V estão corretos.
• E. Somente os itens I e II estão corretos.

Gabarito: A

Questão 2619292

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Teorias dos Estudos da Tradução e Estudos da Interpretação

A respeito do campo disciplinar dos Estudos da Tradução, em seu ramo aplicado, de acordo com o mapeamento de Holmes (1972; 1988; 2000 apud PAGANO; VASCONCELLOS, 2003), analise os itens abaixo e identifique os que correspondem a subáreas desse ramo. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Tradução literária

II. Ensino da tradução

III. Ferramentas de auxílio à tradução

IV. Política da tradução

V. Crítica da tradução

• A. Somente os itens I, II, III e V estão corretos.
• B. Somente os itens II, III, IV e V estão corretos.
• C. Somente os itens II, IV e V estão corretos.
• D. Somente os itens I, IV e V estão corretos.
• E. Somente os itens I, II, III e IV estão corretos.

Gabarito: B

Questão 2619295

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais

Fonemas e morfemas se diferenciam porque:

• A. a Libras tem morfemas, mas não tem fonemas.
• B. a Libras e as línguas orais possuem fonemas e morfemas que não se diferenciam.
• C. fonemas são unidades que distinguem significado, mas não têm significado.
• D. morfemas são signos mínimos que têm significante e significado.
• E. a Libras e as línguas orais têm fonemas, mas não têm morfemas.

Gabarito: D

Comentários

• MORFEMA - a menor unidade linguística que possui significado

Questão 2619298

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Desenvolvimento Escolar; Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Em consonância com o Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e a Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014 (PNE de 2014–2024), sobre o ensino de língua portuguesa para os alunos surdos, é correto afirmar que:

• A. os alunos surdos aprendem a escrever do mesmo modo que os alunos ouvintes.
• B. os alunos surdos devem aprender a escrever a língua portuguesa como segunda língua.
• C. os alunos surdos devem escrever em escrita de sinais.
• D. os alunos surdos devem aprender a escrever em língua portuguesa para produzi-la oralmente.
• E. os alunos surdos recebem informação em língua brasileira de sinais e escrevem em escrita de sinais.

Gabarito: B

Comentários

• Lei n. 13.005, de 25 de junho de 2014 (PNE de 2014–2024):

  4.7) garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa como segunda língua, aos (às) alunos (as) surdos e com deficiência auditiva de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas, nos termos do art. 22 do Decreto no 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 30 da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, bem como a adoção do Sistema Braille de leitura para cegos e surdos-cegos;

  Responta correta: B

• A resposta é letra B.

• META 4>

  UNIVERSALIZAR, PARA OS DISCENTES ESPECIAIS DE 4-17 ANOS, O ACESSO À EDUCAÇÃO BÁSICA PREFERENCIALMENTE EM REDE REGULAR DE ENSNO. GARANTINDO:

  SISTEMA EDUCACIONAL INCLUSIVO

  SALAS MULTIFUNCIONAIS

  CLASSES, ESCOLAS  OU SERVIÇOS ESPECIALIZADOS (PUBLICO OU CONVENCIONADOS)

Questão 2619301

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

A respeito do conceito de escrita de sinais e sua incorporação à educação bilíngue do surdo, é correto afirmar que:

• A. Valerie Sutton inventou o sistema SignWriting para registrar as danças de seus alunos.
• B. a incorporação da escrita de sinais à educação bilíngue do surdo teve início com trabalhos de alfabetização com crianças surdas e ouvintes em Libras.
• C. o sucesso na alfabetização e no letramento dos alunos surdos depende do reconhecimento e da garantia de sua diferença linguística.
• D. o sistema pode ser aplicado na representação de qualquer língua de sinais.
• E. a escrita de sinais utiliza a mesma forma da escrita da língua oral.

Gabarito: C

Questão 2619304

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras; Educação dos Surdos; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

O capítulo V da Resolução Normativa nº 01/Conselho da Unidade/CCE, de 29 de novembro de 2012, trata dos direitos e dos deveres dos TILSP na Universidade Federal de Santa Catarina. Considerando esse documento, analise os itens abaixo e identifique os que correspondem a ações vedadas a esses profissionais. Em seguida, assinale a alternativa correta.

I. Apropriar-se de forma inadequada das informações disponibilizadas durante a prática da tradução e/ou interpretação em benefício próprio ou de terceiros.

II. Distorcer a informação e/ou interferir no ato comunicativo de forma indevida.

III. Influenciar escolhas políticas, morais ou religiosas quando em exercício de suas funções profissionais.

IV. Difundir informações relativas às atividades institucionais em quaisquer meios de comunicação e redes sociais, salvo se autorizadas pelas instâncias envolvidas.

V. Emitir pareceres, observações ou comentários pessoais sobre questões relativas ao ato da interpretação e/ou durante o exercício da tarefa.

• A. Somente os itens I, II, IV e V são vedados.
• B. Somente os itens I, III e V são vedados.
• C. Somente os itens IV e V são vedados.
• D. Todos os itens são vedados.
• E. Somente os itens I, II e III são vedados.

Gabarito: D

Questão 2619307

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; História da Educação dos Surdos; Identidades Surdas

A história de uma língua e seu registro são fundamentais para a sua preservação. A esse respeito, é correto afirmar que:

• A. as glosas são a forma de registro visual das línguas de sinais, pois estas não apresentam marcação de gênero.
• B. a Libras e as fotos são registros suficientes.
• C. os dicionários de línguas de sinais são mais eficazes e válidos do que a escrita de sinais.
• D. o português escrito é adequado ao registro da Libras.
• E. a escrita de sinais e os vídeos são registros da língua de sinais.

Gabarito: E

Questão 2619310

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; História da Educação dos Surdos

A atividade do intérprete surdo de Libras iniciou por volta de 1875, na sala de aula do Imperial Instituto de Surdos Mudos. Assinale a alternativa em que conste o nome de uma pessoa surda que fazia o papel de “repetidor” nessa época.

• A. Edward Huet
• B. Luís Gastão de Orléans
• C. Flausino Gama
• D. Pedro Ponce de León
• E. Jean-Marc Itard

Gabarito: C

Questão 2619313

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Aspectos Morfológicos - derivação, flexão e incorporação em língua de sinais

De acordo com Quadros (2004), a morfologia tradicional tem basicamente duas áreas de investigação. A esse respeito, assinale a alternativa em que constem essas duas áreas.

• A. Linear e descontínua.
• B. Derivacional e flexional.
• C. Flexibilidade e versatilidade.
• D. Padrão e dupla articulação.
• E. Fonema e fone.

Gabarito: B

Questão 2619316

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Formação do Tradutor-intérprete; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez

A respeito da formação dos tradutores e intérpretes de Libras, conforme o seu âmbito de atuação, segundo a Lei Brasileira de Inclusão, é correto afirmar que:

• A. na educação básica, devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras. Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em tradução e interpretação em Libras.
• B. na educação básica, devem, no mínimo, possuir licenciatura plena e certificado de proficiência na Libras. Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em tradução e interpretação em Libras.
• C. na educação básica, devem, no mínimo, possuir licenciatura plena e certificado de proficiência na Libras. Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir o respectivo nível para o qual irão atuar (superior para cursos de graduação e pós-graduação para atuação em pósgraduações), com habilitação, prioritariamente, em tradução e interpretação em Libras.
• D. na educação básica, devem, no mínimo, possuir ensino médio completo. Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com certificado de proficiência na Libras.
• E. na educação básica, devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras. Quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com habilitação, exclusivamente, em tradução e interpretação em Libras.

Gabarito: A

Comentários

• Art. 28., § 2o Na disponibilização de tradutores e intérpretes da Libras a que se refere o inciso XI do caput deste artigo, deve-se observar o seguinte:

  I - os tradutores e intérpretes da Libras atuantes na educação básica devem, no mínimo, possuir ensino médio completo e certificado de proficiência na Libras;

  II - os tradutores e intérpretes da Libras, quando direcionados à tarefa de interpretar nas salas de aula dos cursos de graduação e pós-graduação, devem possuir nível superior, com habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras. (Lei nº 13.146/2015)

  Letra A

• GAB item a)

  PARA NUNNNNNNNNNNNNNCA MAIS ERRAR:

  Na Educação Básica -> ensino médio completo + certificado de proficiência na Libras.

   

  Na graduação e pós-graduação -> nível superior +  habilitação, prioritariamente, em Tradução e Interpretação em Libras

Questão 2619319

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

Há três glifos básicos que são fundamentais para começar a aprender os signos escritos. Considerando o início da aquisição de escrita, assinale a alternativa que indica esses glifos.

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: E

Questão 2619322

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

Para a obtenção da Carteira Nacional de Habilitação (CNH), de acordo com o art. 147 da Lei n. 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui o Estatuto da Pessoa com Deficiência, “Ao candidato com deficiência auditiva é assegurada acessibilidade de comunicação, mediante emprego de tecnologias assistivas ou de ajudas técnicas em todas as etapas do processo de habilitação”. A esse respeito, assinale a alternativa em que esteja assegurada a acessibilidade de comunicação ao surdo.

• A. Subtitulação com legenda oculta associada à tradução simultânea em Libras do material didático audiovisual utilizado em aulas teóricas dos cursos que precedem os exames previstos e requerer, no ato de sua inscrição, os serviços de intérprete da Libras, para acompanhamento em aulas práticas e teóricas.
• B. Subtitulação com legenda oculta associada à tradução simultânea em Libras do material didático audiovisual utilizado em aulas teóricas dos cursos que precedem os exames previstos e requerer, no ato de sua inscrição, os serviços de intérprete da Libras para acompanhamento em aulas teóricas.
• C. Subtitulação com legenda oculta associada à tradução simultânea em Libras do material didático audiovisual utilizado em aulas teóricas dos cursos que precedem os exames previstos e requerer, no ato de sua inscrição, os serviços de intérprete da Libras para acompanhamento em aulas teóricas com simulados das provas em Libras.
• D. Subtitulação com legenda oculta associada à tradução simultânea em Libras do material didático audiovisual utilizado em aulas teóricas e nos simulados que precedem os exames previstos e requerer, no ato de sua inscrição, os serviços de intérprete da Libras para acompanhamento nas provas teóricas.
• E. Subtitulação com legenda oculta associada à tradução simultânea em Libras do material didático audiovisual utilizado nas provas dos cursos que precedem os exames previstos e requerer, no ato de sua inscrição, os serviços de intérprete da Libras para acompanhamento em aulas práticas de direção.

Gabarito: A

Comentários

• Lei 13.146/2015

   

  Art. 109.  A Lei no 9.503, de 23 de setembro de 1997 (Código de Trânsito Brasileiro), passa a vigorar com as seguintes alterações:

   

  “Art. 147-A.  Ao candidato com deficiência auditiva é assegurada acessibilidade de comunicação, mediante emprego de tecnologias assistivas ou de ajudas técnicas em todas as etapas do processo de habilitação.

   

  § 1o  O material didático audiovisual utilizado em aulas teóricas dos cursos que precedem os exames previstos no art. 147 desta Lei deve ser acessível, por meio de subtitulação com legenda oculta associada à tradução simultânea em Libras.

   

  § 2o  É assegurado também ao candidato com deficiência auditiva requerer, no ato de sua inscrição, os serviços de intérprete da Libras, para acompanhamento em aulas práticas e teóricas.”

Questão 2619325

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Abordagens da Educação de Surdos - oralismo, comunicação total, bilinguismo, bimodalismo e inclusão; Desenvolvimento Escolar; Educação dos Surdos

A visualidade na pedagogia surda é um aspecto crucial, uma vez que considera a experiência visual, possibilitando a construção dos significados dos conteúdos no processo de aprendizagem. A esse respeito, é correto afirmar que:

• A. a visualidade reforça a importância da produção de glossários de Libras em português escrito.
• B. as variedades dessa prática pedagógica bilíngue incentivam o uso das imagens que relacionam os signos, linguagem e a interação visual da Libras e o português escrito.
• C. essa pedagogia não possibilita o ensino de disciplinas escolares mais abstratas.
• D. a fotografia e a escrita de sinais são recursos equivalentes e adequados para a elaboração de materiais bilíngues.
• E. os livros bilíngues contribuem com a visualidade do surdo.

Gabarito: B

Questão 2619328

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Cultura e Comunidade Surdas; Educação dos Surdos; História da Educação dos Surdos; Identidades Surdas

Assinale a alternativa que nomeia corretamente a conferencista norte-americana que, com menos de dois anos de idade, ficou surdocega devido a uma febre intensa, redigiu uma autobiografia (“A história de minha vida”) e se formou em filosofia, tratando-se, hoje, de uma importante personagem da história dos surdos.

• A. Emmanuelle Laborit
• B. Marlee Beth Matlin
  
• C. Helen Keller
• D. Anne Sullivan
• E. Laura Bridgman

Gabarito: C

Comentários

• Helen Keller

Questão 2619331

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Aspectos Sintáticos

A Libras apresenta certa flexibilidade na ordem das palavras. Existem assimetrias entre as construções com verbos sem concordância e com concordância. No entanto, pesquisas evidenciam que a ordem mais básica da língua é:

• A. OSV.
• B. SOV.
• C. VOS.
• D. VO.
• E. SVO.

Gabarito: E

Questão 2619334

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Código de Conduta e Ética dos Tradutores e Intérpretes de Libras; Educação dos Surdos; Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Legislação e Surdez

A respeito da profissão de tradutor e intérprete de Libras, identifique quais itens completam a frase abaixo e assinale a alternativa correta.

A Lei n. 12.319, de 1º de setembro de 2010, que regulamenta a profissão de tradutor e intérprete da Libras, institui, em seu art. 7º, que o intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial:

I. pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.

II. pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.

III. pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.

IV. pela postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.

V. pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.

VI. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.

• A. Somente os itens I, III, IV, V e VI estão corretos.
• B. Somente os itens II, III, V e VI estão corretos.
• C. Todos os itens estão corretos.
• D. Somente os itens I, II, IV e VI estão corretos.
• E. Somente os itens II, III, e V estão corretos.

Gabarito: C

Questão 2619337

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Categorias Gramaticais – verbos; Flexão Verbal em Libras

Os verbos direcionais são também chamados de:

• A. verbos de movimento.
• B. verbos com concordância.
• C. verbos associados à localização.
• D. verbos pronominais.
• E. verbos flexíveis.

Gabarito: B

Comentários

• Os verbos direcionais são também chamados de:

   

   b)verbos com concordância.

   

   Verbos direcionais - verbos que possuem marca de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.

Questão 2619340

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Tipos e Modos de Interpretação - simultânea, consecutiva e sussurrada

Diante de diversas situações e contextos, o intérprete de Libras poderá optar pela interpretação consecutiva ou simultânea. Qual alternativa se refere apenas às características de uma interpretação consecutiva?

• A. Exige do intérprete mais tempo para processar a mensagem-fonte para em seguida interpretar, podendo lançar mão de notas para possíveis retomadas.
• B. É realizada com a mensagem-fonte em andamento, devendo ser interpretada até que esta sofra uma pausa.
• C. É uma modalidade de interpretação nova para as línguas orais, sendo recorrente nas línguas de sinais.
• D. Essa modalidade de interpretação possibilita às pessoas de diferentes línguas participarem em tempo real de reuniões, palestras e cursos sem barreiras.
• E. Foi usada pela primeira vez, após a Segunda Guerra Mundial, nos julgamentos de nazistas. A modalidade de interpretação usada até então era apenas simultânea; no entanto, pela presença de quatro idiomas nesses julgamentos, passou a ser uma modalidade viável.

Gabarito: A

Questão 2619343

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Aspectos Fonológicos - configuração de mãos, localização, movimento, orientação das palmas das mãos, traços não manuais, traços distintivos da Libras; Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais; Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

O sinal escrito em SignWriting precisa ser o mais claro possível. Alguns elementos precisam constituir um signo escrito (palavra). Quais são os parâmetros mais difíceis de registrar em SignWriting porque podem variar mais?

• A. A configuração da mão e os movimentos.
• B. Os movimentos e os contatos.
• C. A localização e os contatos.
• D. A configuração da mão e a orientação de mão.
• E. A expressão facial e a localização.

Gabarito: B

Questão 2619346

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Desenvolvimento Escolar; Educação dos Surdos; Legislação e Surdez

De acordo com o Decreto nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, as instituições federais de ensino, para garantir o atendimento educacional especializado e o acesso educacional previsto aos surdos, devem prover as escolas com determinados profissionais. Analise os itens abaixo, identifique os que listam corretamente esses profissionais e assinale a alternativa correta.

I. Professor e guia-intérprete de Libras tátil.

II. Professor de Libras ou instrutor de Libras.

III. Tradutor e intérprete de Libras – língua portuguesa.

IV. Professor para o ensino de língua portuguesa como segunda língua para pessoas surdas.

V. Professor regente de classe com conhecimento acerca da singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos.

• A. Somente os itens II, III, IV e V estão corretos.
• B. Somente os itens II e III estão corretos.
• C. Somente os itens III e IV estão corretos.
• D. Somente os itens I, II e V estão corretos.
• E. Somente os itens I e IV estão corretos.

Gabarito: A

Questão 2619349

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

Assinale o signo escrito composto correto.

• A.
  
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: A

Questão 2619352

• Banca: COPERVE - UFSC
• Órgão: UFSC
• Ano: 2018
• Provas: COPERVE - UFSC - 2018 - UFSC - Tradutor e Intérprete de Libras
• Disciplina: Libras
• Assuntos: Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais; Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete

Identifique, dentre os itens abaixo, o(s) que completa(m) corretamente o texto a seguir e, em seguida, assinale a alternativa correta.

Uma das ocupações de um tradutor é segmentar o texto que irá traduzir em unidades independentes de significado. No entanto, essa tarefa não é fácil, uma vez que:

I. o significado está em todas as partes que compõem o texto, sendo a sua segmentação tarefa que dispensa atenção do tradutor.

II. na maioria dos casos a unidade básica de segmentação de um texto é a sentença.

III. a segmentação do texto varia de acordo com a experiência de cada tradutor, devendo este conhecer as culturas que permeiam as línguas de trabalho e sendo os seus contextos de uso elementos significativos.

• A. Somente os itens I e II estão corretos.
• B. Somente os itens II e III estão corretos.
• C. Somente o item III está correto.
• D. Somente os itens I e III estão corretos.
• E. Somente o item II está correto.

Gabarito: D