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Prova FUNCERN - 2017 - IF-RN - Professor - Eletrônica


ID
2536075
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Orientando-se pelas concepções defendidas no Projeto Político-Pedagógico ̶ PPP, é imprescindível que o conteúdo acadêmico curricular para a educação profissional e tecnológica ofertada no IFRN 

Alternativas
Comentários
  • esteja associado e integrado à temática trabalho, na perspectiva de formação humana integral, constituindo-se nos fundamentos das ações da educação, da cultura, da ciência e da tecnologia.


ID
2540191
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Considerando a Linguagem de Descrição de Hardware, VHDL, é correto afirmar que a

Alternativas

ID
2540194
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

No momento em que ocorre uma transição ativa na entrada de clock de um flip-flop, o tempo de preparação e o tempo de manutenção são importantes para a confiabilidade da resposta às entradas de controle.


De acordo com esses parâmetros, o tempo de

Alternativas
Comentários
  • Ts (tempo de setup / preparação): é o tempo entre a "estabilização" do sinal de ENTRADA até a variação do pulso de clock (medido em 50% do seu valor);

    Th (tempo de hold / manutenção): é o tempo entre a variação do pulso de clock (medido em 50% do seu valor) e a "estabilização" do sinal de SAÍDA;

     

    Correta alternativa B

  • Cuidado, os Príncipios do Equador são utilizados quando cabíveis!

    2.5.3 Avaliamos o risco socioambiental na realização de negócios, contratação de garantias, assessoria, investimentos ou parcerias societárias com terceiros, e nas atividades com maior potencial de causar danos e, quando cabível, aplicamos os critérios dos Princípios do Equador.

  • Cuidado, os Príncipios do Equador são utilizados quando cabíveis!

    2.5.3 Avaliamos o risco socioambiental na realização de negócios, contratação de garantias, assessoria, investimentos ou parcerias societárias com terceiros, e nas atividades com maior potencial de causar danos e, quando cabível, aplicamos os critérios dos Princípios do Equador.


ID
2540206
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Em relação aos dispositivos lógicos programáveis, o FPGA

Alternativas
Comentários
  • b) está errada porque ele é composto de células, não que os circuitos lógicos sejam células

    c) está errada porque são implementadas em circuitos paralelos

    d) utiliza chips com flip-flops e registradores


ID
2540209
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Elétrica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Um chopper step-up opera com uma frequência de chaveamento de 2 kHz a partir de uma fonte de alimentação DC no valor de 100 V.


Considerando a resistência da carga no valor de 2 Ω e a tensão de saída no valor de 250 V, o valor do tempo em que a chave fica ligada durante cada ciclo é, aproximadamente, de

Alternativas
Comentários
  • Vo = Vi/(1-D)

    D = Ton/(Ton +Toff) >> D = Ton*f,   f é a frequência de chaveamento

    Calculando tem-se

    250 = 100/ (1-D) >> D = 3/5

    Ton = (3/5)/2K >> Ton = 0,3ms


ID
2540218
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Em relação ao controle e acionamento de máquinas elétricas, é correto afirmar que

Alternativas

ID
2540224
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Um circuito combinacional é utilizado para contar os números 1s presentes em três entradas de um bit: A, B e C. Como saída, fornece esse número em binário por meio de duas saídas Z1 e Z0, sendo Z1 o bit mais significativo. O número de 1s, nas três entradas, pode variar de 0 a 3. Desse modo, a saída de dois bits é suficiente para representar esses números.


As equações lógicas que representam Z1 e Z0 são

Alternativas

ID
2540236
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Eletrônica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Um retificador de onda completa em ponte, que utiliza diodos de silício (VD= 0,7 V), possui uma entrada senoidal de 220 Vrms e uma carga de 3,3 kΩ.


Os valores da tensão CC aplicada na carga, da especificação da tensão de pico inversa (PIV) máxima para os diodos e da corrente máxima por meio dos diodos durante a condução, respectivamente, são

Alternativas
Comentários
  • Como faz essa questão?

  • Vcc=2xPIV/pi PIV=Vrms x raiz de 2 - Vdiodo PIV= 220 x 1.41 -0,7 = 309,5
  • Vcc  = {[(Vrms .√2) - (Queda de tensão nos dois diodos)] x 2 }/ (π)
    Vcc = {[220 . √2) - (1,4)] x 2}/ π
    Vcc = 197,2 V


ID
2540248
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Elétrica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

A medição das características elétricas de um dispositivo sensor que utiliza o efeito fotovoltaico apresentou os seguintes resultados: tensão de máxima potência VMP = - 0,33 V; corrente de máxima potência IMP = 1,21x10-9 A; tensão de circuito aberto VOC = - 0,40 V; e corrente de curto circuito ISC = 1,31 x 10-9 A.


A partir dos parâmetros medidos, o Fator de Forma (FF) do sensor é de

Alternativas
Comentários
  • FF = Pmax/P

    FF = Vi/V'i'

    FF= (0.33V*1,21x10^9A)/(0,40V*1.31x10^9A)

    FF = 0,3993/0,524

    FF= 0,7620

    FF= 76,20%


ID
2540269
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia Elétrica
Assuntos

Para responder à questão, quando necessário, considere: 


                                      π = 3,14      √2 = 1,41 

Em um dispositivo semicondutor constituído de silício monocristalino, uma junção pn abrupta, na temperatura de 300 K, possui concentração de dopantes aceitadores NA= 1016 cm-3 e concentração de dopantes doadores ND= 1015 cm-3 .


Considerando kT= 26 meV, ln10= 2,3026, concentração de portadores do silício intrínseco ni= 1010 cm-3 e constante dielétrica do semicondutor εs = 1,045 pF/cm, estando a junção pn em equilíbrio e sem polarização, a altura da barreira de potencial e a largura total da região de depleção são, respectivamente,

Alternativas

ID
2548294
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O IFRN, de natureza jurídica de autarquia e detentora de autonomia administrativa, patrimonial, financeira, didático-pedagógica e disciplinar, declara e assume oficialmente a função social de

Alternativas
Comentários
  • Letra D e a resposta correta, pensei que fosse outra alternativa a letra A confunde um pouco.


ID
2548831
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com a publicação da Lei n. 11.892/2008, a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica adquiriu uma nova institucionalidade, passando a articular educação básica, superior e profissional, de forma pluricurricular e multicampi. Como Instituição integrante dessa Rede, o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte-IFRN vem ampliando as suas ofertas pelos diversos campi, contemplando modalidades e ofertas distintas.


Considerando essa abrangência e as normatizações estabelecidas no Projeto Político-Pedagógico da Instituição, todas as ofertas do IFRN devem organizar-se por meio de 

Alternativas
Comentários
  • letra B


ID
2548837
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em sua dimensão pedagógica, o Projeto Político-Pedagógico ̶PPP do IFRN prevê princípios e diretrizes norteadores de ações pedagógicas a serem desenvolvidas em sintonia com a pedagogia crítica.


Ancorando-se nesse documento institucional, são princípios orientadores da prática pedagógica do IFRN

Alternativas

ID
2548840
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A organização curricular dos cursos técnicos de nível médio no IFRN tanto se ancora em bases filosóficas, epistemológicas, metodológicas, socioculturais e legais como se orienta em concepções de sociedade, trabalho, cultura, educação, ciência e tecnologia e ser humano. Essa orientação expressa-se nos fundamentos e nos princípios do currículo integrado assumido pelo Projeto Político-Pedagógico Institucional.


Guiando-se por esse referencial, uma organização curricular situada sob tais bases deve reger-se, dentre outros, pelos seguintes princípios:

Alternativas
Comentários
  • Letra A alternativa correta. Como se trata de IFS pensei que a alternativa estava mais relacionada ao trabalho.


ID
2548843
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No Brasil, a Educação Profissional e a Educação de Jovens e Adultos ̶EJA, duas das modalidades de ensino previstas na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ̶LDB (Lei n. 9.394/1996), passaram a ocupar maior espaço nas agendas da política educacional a partir dos anos de 1990.


Nesse contexto, há um Programa considerado pioneiro, instituído por decreto do Governo Federal em 2005 e redimensionado em 2006. Apresenta como uma das finalidades a elevação da escolaridade dos brasileiros e concebe a escola como locus integrante e atuante nas dinâmicas sociais. Trata-se do Programa

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    Histórico

    O Proeja foi criado inicialmente pelo , de 24/06/2005 e denominado como Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino Médio na Modalidade Educação de Jovens e Adultos.

    Sua criação foi uma decisão governamental de atender à demanda de jovens e adultos pela oferta de , da qual em geral são excluídos, bem como, em muitas situações, do próprio ensino médio.

    O programa teve inicialmente como base de ação a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica.

    Por meio do , de 13 de julho de 2006, é ampliado em termos de abrangência e aprofundado em seus princípios pedagógicos, passando a se chamar Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja).

    Modalidades

    Passa assim, a contemplar os seguintes  na modalidade de educação de jovens e adultos:

    1-  Educação profissional técnica integrada ao ensino médio;

    2-  Educação profissional técnica concomitante ao ensino médio;

    3-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao ensino fundamental;

    4-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitante ao ensino fundamental;

    5-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada integrada ao ensino médio;

    6-  Qualificação profissional, incluindo a formação inicial e continuada concomitante ao ensino médio.

    FONTE:

  • Não sei por que não aparece a fonte e o número do decreto quando clico em "RESPONDER".

  • Não sei por que não aparece a fonte e o número do decreto quando clico em "RESPONDER".


ID
2548846
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei 11.741/2008, a educação profissional técnica de nível médio deve ser desenvolvida em duas formas: articulada com o ensino médio e subsequente.


Essa última forma objetiva ofertar cursos destinados aos estudantes que tenham concluído

Alternativas
Comentários
  • O ensino médio


ID
2548849
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Essa teoria postula que a aprendizagem ocorre quando novas ideias ou informações se relacionam com conceitos relevantes e disponíveis na estrutura cognitiva do estudante predisposto a aprender. Orienta que o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula deve ser flexível em relação à experiência de vida do estudante. Trata-se, ainda, de uma teoria que defende a valorização dos conhecimentos prévios necessários à construção das estruturas mentais, permitindo ao estudante (re)construir conhecimentos de natureza diversa.


Trata-se da teoria da aprendizagem

Alternativas
Comentários
  • Aprendizagem Significativa--->>> Ausubel

  • significativa

ID
2548852
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Projeto Político-Pedagógico ̶PPP do IFRN, uma proposta educativa que vise articular educação profissional e tecnológica, educação básica e educação de jovens e adultos na perspectiva do currículo integrado deve fundamentar-se, teórico-metodologicamente, nos princípios da politecnia, da formação omnilateral, da interdisciplinaridade e da contextualização.


Uma ação educativa pautada por princípios dessa natureza pressupõe um perfil esperado de discentes que abarque, dentre outros, o seguinte aspecto:

Alternativas
Comentários
  • Letra D e a alternativa correta, agente participativo e critico, autonômia intelectual, já diz qual e a resposta.


ID
2548855
Banca
FUNCERN
Órgão
IF-RN
Ano
2017
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os procedimentos pedagógicos para a Educação de Jovens e Adultos ̶EJA singularizam-se em função da natureza específica do público a que se destinam. Em respeito às especificidades dessa modalidade de ensino, faz-se necessário traçar diretrizes e indicadores metodológicos a fim de auxiliar os estudantes jovens e adultos em suas construções cognitivas.


Nessa direção, o processo ensino-aprendizagem para os estudantes de cursos vinculados à modalidade EJA no IFRN pressupõe, dentre outras, a seguinte orientação:

Alternativas
Comentários
  • Letra C e a correta. Pensei que fosse outra alternativa, logo elaborar materiais de nivelamento para suprir dificuldades tambe´m parecia esta certa.

  • onde está o erro na alternativa B?

  • o prefixo INTRA significa 'dentro de; no interior de;'.

    Não deve ser a partir do conhecimento INTRAescolar, mas sim do conhecimento EXTRAescolar.