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Prova Fundação CEFETBAHIA - 2019 - Prefeitura de Cruz das Almas - BA - Professor - Matemática

ID
3264883
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A alternativa em que o emprego da crase ou ausência dela esteja correta de acordo com a norma culta é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    A) Os egoístas não dão importância a dor alheia ? dão importância a alguma coisa (preposição "a") + artigo definido "a" que acompanha o substantivo "dor (=crase ? à dor).

    B) Oferecemos às vítimas a nossa solidariedade ? correto, oferece alguma coisa (a nossa solidariedade ? objeto direto) a alguém (preposição "a") + artigo definido "as" que acompanha o substantivo "vítimas" (=crase).

    C) O sofrimento prejudica às crises de depressão ? prejudica alguma coisa (verbo transitivo direto, o qual não rege preposição "a" para que se forme a crase, o correto é "as crises").

    D) A tristeza nos leva à momentos de isolamento social e afetivo ? leva-nos a algo (preposição "a"), porém não temos artigo definido "a" antes de substantivo masculino, o correto é "a momentos" (somente preposição) ou "aos momentos".

    E) As vezes nos preocupamos mais com os outros do que conosco ? locução adverbial de tempo com base feminina, uso de crase obrigatório (=às vezes).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A letra a que o colega @arthur carvalho respondeu q o a acompanha a palavra dor não entendi.Dor não é uma palavra masculina?Palavra masculina não se usa crase.

  • Jozyane , dor é substantivo feminino !

  • A princípio,achei que DoR era VERBO.

    rsrsrsrsrsrs... Terei mais cuidado agora.haha

    FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • LETRA B

    ANUNCIADO:

    A alternativa em que o emprego da crase ou ausência dela esteja correta de acordo com a norma culta é

    Oferecemos às vítimas a nossa solidariedade.

    Masculino

    Oferecemos aos criminosos a nossa solidariedade.CORRETO

    Só que o ponto não é ai.

    nossa - é um pronome possessivo feminino no singular, onde o mesmo a crase é facultativa, assim completando a questão que pede a crase ou sua ausência (facultativo).

    Oferecemos às vítimas à nossa solidariedade.CORRETO

  • pensei que ele queria alguma alternativa de crase facultativa. affs..

  • por que "a dor" tem crase?

  • Sobre o substantivo "dor" : Para saber se aceita artigo, basta tentar montar uma frase em que o substantivo esteja no começo da frase. EX: A dor está aumentando. Com isso, percebemos que dor aceita o artigo A e a palavra importância exige a preposição A ( quem dá importância dá a algo ou a alguém), então tem crase.

  • Essa crase está me deixando de cabelo branco!!! Quando eu acho que entendi, já não entendi é nada!!!!

  • Casos Facultativo: ATE MINHA ANA

    Depois da preposição até.

    Minha, nossa, vossa, sua, tua no singular.

    Nome Feminino.

  • ESSA DOEU MEU CORAÇÃO !!!

  • Gabarito B

    Antes de pronomes possessivos femininos a crase é facultativa!

    a nossa equivale à nossa.

    BOM ESTUDOS!!!!!!

  • CRASE É QUESTAO DE REGENCIA VERBAL NAO SE APEGUE A REGRAS DE CRASE FACULTATIVA ANTES DE OBSERVAR A REGENCIA

    OFERECER - transitivo direto e indireta OFERECE alguma coisa a alguem ou a alguem alguma coisa. A pessoa pode ter crase a coisa oferecida nao pode.

     oferece às vitimas (pessoa - objeto indireto) a nossa solidariedade (coisa - objeto direto) a coisa oferecida nunca terá crase. 

    o A nossa solidariedade é artigo e nunca poderá ter crase porque é coisa oferecida e nao é caso de crase facultativa por causa do pronome feminino.

    se escrever OFERECI ÁS VITIMAS Á NOSSA SOLIDARIEDADE voce estará colocando duas preposiçoes para um mesmo verbo. ERRADO

  • ALGUÉM AE PODE CONTRIBUIR NO COMENTÁRIO COM ESSAS DUAS ALTERNATIVAS A) E B) ???

    A LETRA A) ACHO QUE NESSE CASO HÁ AUSÊNCIA DE CRASE PORQUE A PALAVRA "DOR" É UM VERBO NO INFINITIVO, É CRASE PROIBITVA!

    MAS A LETRA B) TAMBÉM ESTA CORRETA! HÁ EMPREGO DE CRASE, AQUI TEMOS O VERBO "OFERCER" É UM V.T.I PEDE PREPOSIÇÃO E "VÍTIMAS" É SUBSTANTIVO FEMININO.

    ENTÃO TEMOS DOIS GABARITOS? POR QUE A QUESTÃO PEDE QUE OU EMPREGO DA CRASE OU A AUSÊNCIA DA CRASE?? OU ENTENDI ERRADO NO PEDIDO DA QUESTÃO???

    OK!

ID
3264886
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Os verbos defectivos representam aqueles que não possuem uma conjugação completa. A alternativa em que todos os verbos são defectivos é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    ? Os verbos defectivos são todos aqueles que, em sua conjugação, não apresentam todos os modos, tempos e pessoas ? como acontece com os verbos reaver, colorir, demolir, etc. Formam basicamente dois grupos. Num, ficam os que, no presente do indicativo, só não são conjugados na primeira do singular (explodir, colorir, demolir, extorquir etc.). No outro grupo, ficam os que não são conjugados na primeira, segunda e terceira do singular e na terceira do plural (adequar, precaver, reaver, falir etc.).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Gabarito E

    Pode-se verificar a defectividade de um verbo conjugando-o na primeira pessoa do presente do indicativo.

    Veja:

    Eu adequar ? Não possui esta forma, pois possui conjugação incompleta, ou seja, não se conjuga em todos os modos.

  • adequar / reaver / colorir / extorquir

  • Você mata a questão só por causa do colorir, mas além do que aparece no item E, tem: abolir, aturdir, banir, carpir, demolir, emergir, explodir, imergir, feder, computar, ressarcir, adequar, combalir, falir, etc.

  • Complementando seus estudos...

    Verbos paradigmas: Não sofrem nenhuma alteração no radical quando são conjugados..

    Eu canto, canta, cantamos...

    Verbos regulares: Também não sofrem alteração ao serem conjugados.

    Irregulares: Conceito oposto aos regulares.

    Defectivos> Não possuem todas as formas de conjugação.

    exemplos clássicos: Colorir, precaver , reaver.

    Abundantes> Mais de uma forma de conjugação.

    exemplo> aceitar/ aceitado/aceito

    Verbos unipessoais> exprimem ações próprias de animais ( a menina piou, latiu, rs)

    acontecimento, necessidade.

    Anômalos: Sofrem profunda alteração no radical

    exemplo: ser/ Ir

    Fonte: Paschoalin & Spadoto.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gab: D

    Verbos defectivos são aqueles que possuem conjugação incompleta, ou seja, não se conjugam em todos os modos, tempos e pessoas. Podem ser conjugados apenas nas formas arrizotônicas, ou melhor, nas formas cuja vogal tônica permanece fora do radical.

    São exemplos de alguns verbos defectivos: adequar, falir, doer, reaver, abolir, banir, brandir, carpir, colorir, delir, explodir, ruir, exaurir, demolir, puir, delinquir, fulgir (resplandecer), feder, aturdir, bramir, esculpir, extorquir, retorquir, soer (costumar: ter costume de), etc

  • Matei a questão pelo colorir

    Letra E

    Foco, força e fé!

  • Resposta: alternativa e - adequar / reaver / colorir / extorquir

     

    Eu extorco não existe (estranho, né)? igualmente eu coloro e reavo

    Adequar, segundo o pestana, é polêmico se é defectivo ou não, mas já fica anotado a orientação da banca :P

     

  • Depois de errar o ABOLIR na segunda fase de ipsp 2014

    Nunca mais se esquece...

    Gab E

  • O gabarito mais Correto é E mesmo, mas o verbo adequar não é tido como defectivo, vejam:

    eu adéquo

    tu adéquas

    ele adéqua

    nós adequamos

    vós adequais

    eles adéquam

    Tipo: Irregular

  • SOBRE O COMENTÁRIO DO NOSSO CARO AMIGO THOMAZ BARROS

    eu adéquo - NÃO EXISTE

    tu adéquas - NÃO EXISTE

    ele adéqua - NÃO EXISTE

    nós adequamos - CORRETO

    vós adequais - CORRETO

    eles adéquam - NÃO EXISTE

    Tipo: Irregular - NÃO EXISTE

    EXISTEM:

    eu tenho adequado

    tu tens adequado

    ele tem adequado

    nós temos adequado

    vós tendes adequado

    eles têm adequado

  • "SALVO PELO GONGO"

    QUER DIZER PELO COLORIR

ID
3264889
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observando-se a norma culta, complete as lacunas usando a concordância nominal adequada.

I. Entrei no quarto e olhei ao redor, a janela _______ aberta mantinha a penumbra.
II. Todos os dias ele nos visita ao meio dia e _______.
III. Elia desistiu de nos acompanhar, pois estava _______ cansada.

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, de cima para baixo, as lacunas dos trechos acima é

Alternativas
Comentários

  • A palavra meio quando estiver com sentido de um pouco é advérbio e não varia.

    A palavra meio quando estiver com sentido de metade(fração) varia normalmente.

    GABARITO. C

  • GABARITO: LETRA C

    I. Entrei no quarto e olhei ao redor, a janela meio aberta mantinha a penumbra ? temos um advérbio ligado ao adjetivo "aberta" (=invariável).

    II. Todos os dias ele nos visita ao meio dia e meia ? meio dia e meio ou meia? Meia, pois equivale à metade de uma hora.

    III. Elia desistiu de nos acompanhar, pois estava meio cansada ? temos um advérbio ligado ao cansada "aberta" (=invariável).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • meio / meia / meio

  • meio = um pouco

    meia = metade

  • O correto é meio-dia e meia, de meia hora.

  • Meio dia e meia. Meia o quê? Meia hora!

  • MEIO DIA E MEIA .

  • Gabarito: C

    Meio aberta;

    Meio dia e meia; e

    Meio cansada.

  • Assertiva c

    meio / meia / meio

  • meia só no pé

  • MEIA METADE DA HORA.

     

    FIQUEI MEIO CONFUSO.

ID
3264892
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observando-se a norma padrão, complete as lacunas usando a aplicação de parônimos.

I. O juiz _____________ os pleitos solicitados.
II. Fernanda ________________ as pupilas no oftalmologista.
III. O jurado do concurso ____________________ a contagem dos votos, perfeitamente.
IV. Houve um ________________, acabou a tinta da impressora.

A alternativa que preenche, correta e sequencialmente, de cima para baixo, as lacunas dos trechos acima é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA E

    I. O juiz deferiu os pleitos solicitados ? o correto é "deferiu" (=atender, conceder); "diferiu" (=equivale a distinguir, discordar).

    II. Fernanda dilatou as pupilas no oftalmologista ? o correto é "dilatou" (=alargar, estender); "delatou" (=denunciar).

    III. O jurado do concurso aferiu a contagem dos votos, perfeitamente ? o correto é "aferiu" (=conferir, apreciar, avaliar, medir); "auferiu" (=conseguir, colher, ganhar, extrair).

    IV. Houve um incidente, acabou a tinta da impressora ? o correto é "incidente" (=vem de imprevisto, algo imprevisto); "acidente" (=refere-se a um desastre).

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    FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • deferiu / dilatou / aferiu / incidente

  • Engraçado ninguém ter explicado o que é paronímia.

    Segundo Pestana "Trata, normalmente, de pares de palavras parecidas tanto na grafia quanto na pronúncia, mas com sentidos diferentes.

  • Quanto aos significados:

    deferiu: Despachado favoravelmente.

    A banca deferiu o recurso da questão 3).

    dilatou

    inchar, estender, aumentar, expandir, prolongar, alongar, acrescentar, acrescer, ampliar.

    delatou

    Aquele que contou algo; fez denúncia; revelou.

    aferiu

    Verificar, por comparação com um padrão, a exatidão das indicações de um instrumento; estabelecer a graduação de um instrumento: aferir uma balança

     incidente

    Incidente: sinônimo de confronto ou inconveniência.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito letra "E".

  • Complementando o comentário do colega com um exemplo de palavras parônimas: comprimento(medida) e cumprimento(cumprimentar alguém). Palavras homônimas: acender(luz) e ascender(subir). A diferença é que na paronímia as palavras possuem pronúncia parecida(cOmprimento e cUmprimento) e na homonímia a pronúncia é igual(aCender e aSCender).

  • Assertiva E

    deferiu / dilatou / aferiu / incidente

  • "AUFERIU" é difícil até para pronunciar, sem contar que o som fica estranho

    Correto: AFERIU

  • Aferir é sinônimo de cotejar, comparar, conferir, regular, apreciar, avaliar, medir, assinalar, marcar, entre outras.  Auferir é sinônimo de conseguir, colher, ganhar, extrair, obter, tirar, receber, entre outros.

ID
3264895
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Para evitar perder seus dados é preciso que você mantenha seus equipamentos seguros e adote uma postura preventiva, o que inclui, entre outras coisas, fazer cópias de segurança dos seus arquivos, ou seja, realizar backups. Sobre os backups, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Os backups na nuvem são muito práticos, porém apresentam como ponto fraco o fato de dependerem de conectividade para serem feitos.
( ) Os backups em rede apresentam como principal vantagem o fato de não dependerem de o equipamento estar conectado a uma rede específica durante o backup, portanto são a melhor solução em caso de ausências prolongadas.
( ) Os CDs são as melhores mídias para backup, porque são baratos, têm capacidade ilimitada de armazenamento de dados e, atualmente, é muito fácil encontrar gravadores e leitores deste tipo de mídia em todos os computadores.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • GABARITO C

     (F) Os backups em rede apresentam como principal vantagem o fato de não dependerem de o equipamento estar conectado a uma rede específica durante o backup, portanto são a melhor solução em caso de ausências prolongadas.

    COMENTÁRIO: Necessitam sim estar conectado a uma rede específica.

    (F) Os CDs são as melhores mídias para backup, porque são baratos, têm capacidade ilimitada de armazenamento de dados e, atualmente, é muito fácil encontrar gravadores e leitores deste tipo de mídia em todos os computadores.

    COMENTÁRIO:

    CDs não são ilimitados e já é um tipo de recurso em extinção, salvo engano possui capacidade apenas de alguns mbs

    bons estudos.

  • Gabarito: C.

    .

    .

    Em nuvem: são práticos mas dependem de conectividade para serem feitos.

    Em rede: dependem de conexão física a uma rede.

    Em CD: são limitados, pois o armazenamento de um CD gira em torno de 650 MB.

  • NÃO EXISTE MELHOR MÍDIA PARA BACKUP. Existe a que melhor satisfaz as suas necessidades

ID
3264904
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Os atalhos agilizam muito a digitação de textos. Considerando as funções dos atalhos no alinhamento de textos ao utilizar o Word Professional Plus 2013, versão em português, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) Ctrl + E
(2) Ctrl + G
(3) Ctrl + Q

( ) Centralizar.
( ) Alinhar Texto à Direita.
( ) Alinhar Texto à Esquerda.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Gaba: A

    (1) Centralizar. Ctrl + E

    (2) Alinhar Texto à Direita. Ctrl + G

    (3) Alinhar Texto à Esquerda. Ctrl + Q

  • Levo como macete assim: começando da esquerda para direito , Primeiro Q(esquerdo), do meio E(centralizado), na direita G(direita) e por ultimo J de Justificado .

    q e

    g j

  • Lembre-se da frase:

    Queijo É Gostoso, Jovem.

    agora é só seguir a sequência lógica dos ícones no word:

    Q=esquerda;

    E=centro

    G=direita

    J=justificado

    e não esqueça: Queijo É Gostoso, Jovem!!! kkkkkk

    Mereça!!!

  • Grupo paragrafo

    CRTL + Q = Alinha o texto à esquerda;

    CRTL + E = Alinha o texto no centro;

    CRTL + G = Alinha o texto à direita;

    CRTL + J = Alinhamento Justificado;

    GAB = A

  • Queremos revolução -> esquerda.

  • Letra A

    Ctrl + E = CEntralizar

    Ctrl + Q = EsQuerda

    Ctrl + G = Direita

    Ctrl + J = Justificar

ID
3264907
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Malware são programas especificamente desenvolvidos para executar ações danosas e atividades maliciosas em um computador.

A alternativa que contém o programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador, é denominado

Alternativas
Comentários

  • Gabarito A

    A) Worm. ⇢ é um programa capaz de se propagar automaticamente através de redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador

    B) Backdoor. ⇢ é um método, geralmente secreto, de escapar de uma autenticação ou criptografia normais em um sistema computacional, um produto ou um dispositivo embarcado, ou sua incorporação

    C) Keylogger. ⇢ é a ação de gravar/registrar (logging) as teclas pressionadas em um teclado, normalmente de maneira secreta

    D) Ransomware. ⇢ é um tipo de software nocivo que restringe o acesso ao sistema infectado com uma espécie de bloqueio e cobra um resgate em criptomoedas para que o acesso possa ser restabelecido.

    E) Cavalo de Troia. ⇢ é um malware que age tal como na história do Cavalo de Troia, entrando no computador e criando uma porta para uma possível invasão

    Fonte: Wiki

  • GABA a)

    propagar automaticamente = Worm ≠ Vírus (não se propaga automaticamente, depende de ação do usuário)

  • Sempre que falar em Redes é Worm

  • Gabarito: A

    Worm - Propagação automática

  • Um Worm é um programa semelhante aos vírus, com a diferença de este ser auto-replicante, ou seja, ele cria cópias funcionais de si mesmo e infecta outros computadores. Tal infecção pode ocorrer através de conexões de rede locais, Internet ou anexos de emails. Alguns worms infectaram centenas de computadores por meio das redes sociais MySpace e Facebook.

    fonte: https://www.tecmundo.com.br/antivirus/206-o-que-e-um-worm-.htm

    Gabarito: A

  • WORM: Propaga automaticamente independente do usuário

    VÍRUS: Precisa ser executado, ou seja, precisa da ação do usuário.

  • Lista de Programas e Ataques Maliciosos

    Adware → Exibe Propagandas.

    Backdoor → Permite retorno Futuro, pelas Portas.

    Bot → Comunicador Remoto, Explorador.

    Botnet → Rede de comunicação Remota.

    Boot → Atinge a área de Inicialização do SO.

    DoS → Ataque que visa Travar um Sistema.

    DdoS → Ataque Coordenado de negação de serviço.

    Exploit → Pedaço de Software, Comandos executáveis.

    Hijacker → Altera o funcionamento do Navegador.

    Hoax → Boato qualquer.

    Keylogger → Captura Teclas digitadas.

    Kinsing → Minerador de Criptomoedas.

    Pharming → Redireciona o DNS, Página Falsa.

    Phishing → Pescador, Engana a vítima.

    Ransomware → Encripta Dados, Exige Resgate.

    Rogue → Mentiroso, Instala programas Maliciosos.

    Rootkit → Se Esconde, Mantém acesso ao PC.

    Screenlogger → Espiona o Cursor, a Tela do PC.

    Spoofing → Ataque que Falsifica endereços IP.

    Spyware → Monitor, Coletor de Informações.

    Sniffing → Fareijador, Registra e Intercepta o Tráfego.

    Time Bomb → Fragmento de Código, Carga ativa.

    Trackware → Cookie do Mal, Monitor de Atividades.

    Trojan → Executa diversas funções Escondido.

    Vírus → Infecta Arquivos, precisa ser Executado.

    Vírus de Macro → Desabilita Funções (Excel, Word).

    Vírus de script → Auto Executável.

    Vírus Flooder → Inunda, Sobrecarrega uma Conexão.

    Vírus Stealth → Camuflador, Torna o malware Invisível.

    Worm → Explorador Automático, Execução Direta.

    Zumbi → PC Infectado, Controlado por 3°os.

    [...]

    ______________

    #BORAVENCER

ID
3264910
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

A alternativa que contém o tipo de malware que torna os dados armazenados no equipamento inacessíveis, geralmente usando criptografia, e que exige pagamento de resgate para restabelecer o acesso ao usuário é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D

    A) Worm. ⇢ é um programa capaz de se propagar automaticamente através de redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador

    B) Backdoor. ⇢ é um método, geralmente secreto, de escapar de uma autenticação ou criptografia normais em um sistema computacional, um produto ou um dispositivo embarcado, ou sua incorporação

    C) Keylogger. ⇢ é a ação de gravar/registrar (logging) as teclas pressionadas em um teclado, normalmente de maneira secreta

    D) Ransomware. ⇢ é um tipo de software nocivo que restringe o acesso ao sistema infectado com uma espécie de bloqueio e cobra um resgate em criptomoedas para que o acesso possa ser restabelecido.

    E) Cavalo de Troia. ⇢ é um malware que age tal como na história do Cavalo de Troia, entrando no computador e criando uma porta para uma possível invasão

    Fonte: Wiki

  • GABA d)

    Ransom = resgaste

  • GABARITO D

    __

    Ransomware exige pagamento ( geralmente bitcoins) para reaver seus arquivos roubados/criptografados

    Nada garante que você pagando irá receber seus arquivos novamente.

    bons estudos

  • GABARITO: D

    RANSOMWARE

    É um tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento, geralmente utilizando criptografia, e que exige pagamento de um resgate para restabelecer o acesso ao usuário - trata-se de uma espécie de extorsão virtual.

    Atualmente existem dois tipos de Ransomware:

    -> Ransomware Locker: impede que você acesse o equipamento infectado.

    -> Ransomware Crypto: impede que você acesse dados no equipamento infectado.

  • Gabarito: D.

    .

    .

    o   Ransomware: é um tipo de software nocivo que restringe o acesso ao sistema infectado com uma espécie de bloqueio e cobra um resgate em criptomoedas para que o acesso possa ser restabelecido. Caso não ocorra, arquivos podem ser perdidos ou até mesmo publicados. Existe nas modalidades:

    Crypto: impede o acesso aos dados do equipamento infectado.

    Locker: impede o acesso ao equipamento infectado.

  • BIZU:

    Eu tenho "ranço" de quem pede resgate.

    Ransomware = Restrição com objetivo de resgate GERALMENTE em bitcoins (para não haver localização)

  • Definições de acordo com a norma oficial brasileira, encontrada em: cartilha.cert.br

    Ransomware é um tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento, geralmente usando criptografia, e que exige pagamento de resgate (ransom) para restabelecer o acesso ao usuário.

    Worm

    Tipo de código malicioso. Programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador. Diferente do vírus, o worm não embute cópias de si mesmo em outros programas ou arquivos e não necessita ser explicitamente executado para se propagar. Sua propagação se dá por meio da exploração de vulnerabilidades existentes ou falhas na configuração de programas instalados em computadores.

    Backdoor

    Tipo de código malicioso. Programa que permite o retorno de um invasor a um computador comprometido, por meio da inclusão de serviços criados ou modificados para esse fim. Normalmente esse programa é colocado de forma a não a ser notado.

    Keylogger

    Tipo específico de spyware. Programa capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador. Normalmente a ativação do keylogger é condicionada a uma ação prévia do usuário, como o acesso a um site específico de comércio eletrônico ou de Internet Banking. Veja também .

    Cavalo de troia

    Tipo de código malicioso. Programa normalmente recebido como um "presente" (por exemplo, cartão virtual, álbum de fotos, protetor de tela, jogo, etc.) que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas e sem o conhecimento do usuário.

  • ran$omware

  • Gabarito: D

    Ransomware- pagamento de resgate.

  • E qual a forma mais eficaz de se proteger ou de se recuperar, além de ter um antivirus atualizado??

    Um sistema de backup inteligente e bem planejado, pois, em minutos, você pode recuperar tudo "perdido" sem a necessidade de pagar qualquer tipo de valor para ter seus arquivos liberados já que não terá nenhuma garantia disso. rs

  • Ran$omware.

  • haha não erro mais

  • RANSOMWARE

    CONCEITO: Criptografa arquivos e depois pede o resgate

    TIPOS I- RANSOMWARE LOCKER: Impede q vc acesse equip infectado

    II- RANSOMWARE CRYPTO: Impede q vc acesse dados armazenados no equip infectado Geralmente usando criptografia

    III- STUXNET: Indústrias

    IV- WANNACRY: Domésticos

    BIZU: RanSomwarE = Seguestrador - ResgatE

    Estou comercializando meus mapas mentais de Engenharia Civil! São materiais feitos com os melhores materiais do Estratégia + lei seca + 29 mil questões resolvidas.

    Tenho sobre diversas matérias como:

    ·        Conhecimento sobre sistema operacional Windows

    ·        Internet e Intranet

    ·        Navegadores internet

    ·        Correio eletrônico

    ·        Word

    ·        Excel

    ·        Power point

    ·        Princípios informática

    ·        Malware (vírus, worms e pragas virtuais)

    ·        Ataques

    ·        Ferramentas segurança

    ·        Configuração impressora

    ·        Periféricos

    ·        Dispositivo de armazemaneto

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    Dou consultoria de estudo focada no concurso que estão estudando.

  • Cuidado para não confundir com hijacker (ou sequestrador ) = Sequestro do Navegador

    "Spywares invasores que se instalam furtivamente em computadores por meio de protocolos ActiveX ou na instalação de programas gratuitos e suspeitos. Eles atuam nos mais populares navegadores de Internet."

    https://www.techtudo.com.br/noticias/noticia/2014/02/o-que-sao-hijackers-e-como-eles-podem-colocar-o-seu-pc-em-risco.html

  • Gabarito letra D : ransomware.

    Letra A: Worm é um programa capaz de se propagar automaticamente pelas redes, enviando cópias de si mesmo de computador para computador.

    Letra B: Backdoor é um programa que permite o retorno de um invasor a um computador instalados comprometido, por meio da inclusão de serviços criados ou modificados para este fim.

    Letra C: Keylogger capaz de capturar e armazenar as teclas digitadas pelo usuário no teclado do computador. Sua ativação, em muitos casos, é condicionada a uma ação prévia do usuário, como o acesso a um site específico de comércio eletrônico ou de Internet Banking.

    Letra D: Ransonware é um tipo de código malicioso que torna inacessíveis os dados armazenados em um equipamento, geralmente usando criptografia, e que exige pagamento de resgate (ransom) para restabelecer o acesso ao usuário.

    Letra E: Cavalo de troia, trojan ou trojan-horse, é um programa que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas, e sem o conhecimento do usuário.

    Bons estudos.✌

ID
3264919
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O PowerPoint é um recurso didático muito utilizado tanto no ambiente profissional, quanto acadêmico. Sobre as formas para exibir apresentações elaboradas no PowerPoint Professional Plus 2013, a partir do primeiro slide, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Apertar a tecla Esc.
( ) Apertar a tecla de atalho F5.
( ) Clicar no botão Apresentação de Slides, localizado no lado inferior esquerdo.
( ) Clicar na guia Apresentação de slides e, em seguida, na opção Do começo.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra B

    - Comentário da colaboradora Makelle Silva

    ( F ) Apertar a tecla Esc. errado! não começa apresentação nenhuma

    ( V ) Apertar a tecla de atalho F5. Certo! começa do primeiro slide

    ( F ) Clicar no botão Apresentação de Slides, localizado no lado inferior esquerdo. Errado! começa do slide atual

    ( V ) Clicar na guia Apresentação de slides e, em seguida, na opção Do começo.Certo!

  • F5: do 1º slide.

    SHIFT + F5: do slide atual.

  • Manoel de Souza, muito boa sua colocação ..

  • III) Canto inferior direito e não esquerdo, e como colega abaixo disse, começa do slide atual e não do começo.

    Gabarito letra B!

ID
3275155
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Atualmente, as perspectivas para um currículo de Matemática no Ensino Fundamental indicam novas funções à avaliação, na qual se destacam as dimensões social e pedagógica (BRASIL, 1998). Sobre a avaliação em matemática, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de matemática, publicado em 1998, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) Na dimensão pedagógica, a avaliação fornece ao professor as informações sobre como a aprendizagem está acontecendo.
( ) Na dimensão social, a avaliação possibilita aos alunos informações acerca do desenvolvimento das capacidades e competências que são exigidas socialmente.
( ) Embora haja vários instrumentos de avaliação, as provas escritas são as únicas capazes de revelar a capacidade do aluno de resolver problemas utilizando a linguagem matemática.
( ) No que diz respeito à avaliação da capacidade de resolver problemas abertos, o critério mais relevante é a resposta correta, ou seja, o acerto e não a originalidade na resolução e a variedade de estratégias utilizadas.
( ) As formas de avaliação devem contemplar também as explicações, justificativas e argumentações orais, visto que estas revelam aspectos do raciocínio que muitas vezes não ficam evidentes nas avaliações escritas.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
ID
3275158
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Atualmente, muitas mudanças estão acontecendo na sociedade em virtude do avanço tecnológico e da ciência. Com isso, muitos aspectos da vida social, profissional e pessoal têm sido atingidos. Entretanto, o grande desafio para a escola é formar cidadãos críticos e competentes, dotados de autonomia e iniciativa para resolver problemas e que saibam lidar com as mais diversas tecnologias e linguagens. Para atender a essa demanda, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática ressaltam a necessidade de o professor incorporar em seu trabalho, “[...] tradicionalmente apoiado na oralidade e na escrita, novas maneiras de comunicar e conhecer” (BRASIL, 1998, p. 43).
Sobre as contribuições dos recursos tecnológicos para se repensar o processo de ensino e aprendizagem de matemática, de acordo os PCN de Matemática publicados em 1998, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Permitem que os alunos construam uma visão mais completa da verdadeira natureza da atividade matemática e desenvolvam atitudes positivas diante de seu estudo.
( ) Evidenciam para os alunos a importância do papel da linguagem gráfica e de novas formas de representação, permitindo novas estratégias de abordagem de variados problemas.
( ) Possibilitam o desenvolvimento, nos alunos, de um crescente interesse pela realização de projetos e atividades de investigação e exploração como parte fundamental de sua aprendizagem.
( ) Relativizam a importância do cálculo mecânico e da simples manipulação simbólica, uma vez que, por meio de instrumentos, esses cálculos podem ser realizados de modo mais rápido e eficiente.
( ) Tornam-se aliados importantes para fortalecer a ideia de que é possível melhorar a qualidade da educação e resolver as demandas sociais, exercendo forte influência nas concepções da sociedade atual.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Letra C

    ( F ) Tornam-se aliados importantes para fortalecer a ideia de que é possível melhorar a qualidade da educação e resolver as demandas sociais, exercendo forte influência nas concepções da sociedade atual. Ainda enfrentamos uma enorme exclusão digital, portanto, os recursos digitais por si só não fortalecem a ideia de melhoria da qualidade da educação, precisamos de políticas públicas eficazes.

ID
3275161
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao se referir aos recursos tecnológicos, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática recomendam a utilização dos computadores que “[...] embora ainda não estejam amplamente disponíveis para a maioria das escolas, eles já começam a integrar muitas experiências educacionais, prevendo-se sua utilização em maior escala a curto prazo” (BRASIL, 1998, p. 44).
Com base nos PCN de Matemática, publicados em 1998, sobre as finalidades do uso dos computadores nas aulas de matemática, analise as opções a seguir e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Como auxiliar no processo de construção de conhecimento.
( ) Como fonte de informação, poderoso recurso para alimentar o processo de ensino e aprendizagem.
( ) Como meio para desenvolver autonomia pelo uso de softwares que possibilitem pensar, refletir e criar soluções.
( ) Como ferramenta para realizar determinadas atividades: uso de planilhas eletrônicas, processadores de texto, banco de dados etc.
( ) Como recurso interessante que serve para os alunos interagirem com seus pares de forma coletiva na busca de soluções para problemas propostos.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é 

Alternativas
ID
3275164
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As mudanças sociais ocorridas nas últimas décadas têm gerado novas demandas e, consequentemente, refletido no âmbito escolar. Diante disso, destaca-se a importância de o professor exercer a dimensão política de sua atuação, assegurando aos alunos “sólido domínio de conhecimentos e habilidades, o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais, de pensamento independente, crítico e criativo” (LIBÂNEO, 1994). Nesse sentido, abre-se uma discussão sobre o papel da Matemática na construção da cidadania, enfatizando a participação crítica e a autonomia do aluno. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacam a importância de trabalhar os conteúdos da Matemática e os Temas Transversais com questões de urgência social numa perspectiva de transversalidade.
Com base nos PCN de Matemática (1998), analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) O trabalho educativo que ocorre na escola é sempre marcado por concepções, valores e atitudes, mesmo que não-explicitados e, muitas vezes, contraditórios.
( ) Os professores devem planejar apenas como as questões sociais são abordadas em diferentes contextos de aprendizagem das mesmas áreas, e a forma como elas podem ser tratadas.
( ) As questões e situações práticas vinculadas aos temas transversais fornecem os contextos, que possibilitam explorar, de modo significativo, conceitos e procedimentos matemáticos.
( ) A construção e utilização do conhecimento matemático não são feitas apenas por matemáticos, cientistas ou engenheiros, mas por todos os grupos socioculturais que desenvolvem e utilizam habilidades em função de suas necessidades e interesse.
( ) A perspectiva da transversalidade pressupõe o tratamento simultâneo, e num único período, de tema diferentes por todas as áreas, mas o que se faz necessário é que esses temas integrem o planejamento dos professores das mesmas áreas, de forma articulada aos objetivos e conteúdos delas.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • ( ) O trabalho educativo que ocorre na escola é sempre marcado por concepções, valores e atitudes, mesmo que não-explicitados e, muitas vezes, contraditórios. ( ) Os professores devem planejar apenas como as questões sociais são abordadas em diferentes contextos de aprendizagem das mesmas áreas, e a forma como elas podem ser tratadas. ( ) As questões e situações práticas vinculadas aos temas transversais fornecem os contextos, que possibilitam explorar, de modo significativo, conceitos e procedimentos matemáticos. ( ) A construção e utilização do conhecimento matemático não são feitas apenas por matemáticos, cientistas ou engenheiros, mas por todos os grupos socioculturais que desenvolvem e utilizam habilidades em função de suas necessidades e interesse. ( ) A perspectiva da transversalidade pressupõe o tratamento simultâneo, e num único período, de tema diferentes por todas as áreas, mas o que se faz necessário é que esses temas integrem o planejamento dos professores das mesmas áreas, de forma articulada aos objetivos e conteúdos delas.

ID
3275167
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As transformações sociais provocam mudanças na educação e, consequentemente, no ensino de Matemática. Desse modo, o professor, no desenvolvimento de sua prática, deve estar instrumentalizado para ter a percepção da importância de estimular o aluno a compreender melhor os conteúdos de forma desafiadora. Entretanto, faz-se necessário conhecer as diversas possibilidades de trabalho em sala de aula. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática ressaltam que “é consensual a ideia de que não existe um caminho [...] único e melhor para o ensino de qualquer disciplina, em particular, da Matemática” (BRASIL, 1998, p. 42).
Sobre as possibilidades de trabalho em sala de aula destacados pelos PCN de Matemática (1998) e os aspectos relativos aos recursos didáticos, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) Jogo
(2) História da matemática
(3) Tecnologia da comunicação
( ) Favorece o desenvolvimento de estratégias de resolução de situações-problema, pois estimula a investigação de hipóteses.
( ) Propicia a simulação de situações-problema, estimulando o planejamento de ações e a construção de uma atitude positiva em relação ao erro.
( ) É um instrumento de resgate da própria identidade cultural, com muitas possibilidades para desenvolver diversos conceitos, sem reduzi-la a fatos, datas e nomes a serem memorizados.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
ID
3275170
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A resolução de problemas como metodologia de ensino pode possibilitar ao aluno a construção de conceitos matemáticos através de situações que despertam a curiosidade, sendo que “nesse processo o aluno se envolve com o fazer matemático no sentido de criar hipóteses e conjecturas e investigá-los a partir da situação problema proposta ” (D’ AMBRÓSIO, 1989). De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática, publicados em 1998, analise as ações que se pressupõe que o aluno realize para resolver um problema, identificando com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) Valide seus procedimentos.
( ) Tente pensar produtivamente.
( ) Elabore um ou vários procedimentos de resolução.
( ) Compare seus resultados com os de outros alunos.
( ) Pesquise sobre conceitos e procedimentos algébricos mais complexos.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • O gabarito oficial é letra A.

ID
3275173
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numa sala de aula do 7º ano do Ensino Fundamental de uma determinada escola, o professor de Matemática, pretendendo compartilhar da ideia de que o ensino da Matemática deve se aproximar da realidade do aluno, colocou a seguinte questão: numa partida de futebol, Marcos e Paulo fizeram juntos 8 gols. Sabendo que Marcos marcou dois gols a mais que Paulo, quantos gols fez cada um? Após alguns minutos, dois alunos responderam: um fez 6 e o outro 2. Outros alunos calcularam por tentativas, buscando encontrar dois números cuja soma seja 8. Outros subtraíram 8 – 2 = 6 e dividiram 6 por 2, encontrando 3. Dentre as várias tentativas, nenhum aluno apresentou uma resposta conforme proposto para esta etapa de escolaridade, utilizado a seguinte equação do 1º grau:
Marcos: x
Paulo: x + 2
x + (x + 2) = 8

Acerca de uma aula de Matemática baseada na abordagem metodológica da resolução de problema, de acordo com os princípios propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática, publicados em 1998, analise as assertivas e identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) A metodologia de resolução de problema certamente é um exercício em que o aluno aplica, de forma mecânica, uma fórmula ou um processo operatório.
( ) A resolução de problemas não é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da aprendizagem, mas uma orientação para a aprendizagem, pois proporciona o contexto em que se pode apreender conceitos, procedimentos e atitudes matemáticas.
( ) Aproximações sucessivas de um conceito são construídas para resolver um certo tipo de problema; num outro momento, o aluno utiliza o que aprendeu para resolver outros, o que exige transferências, retificações, rupturas, segundo um processo análogo ao que se pode observar na História da Matemática.
( ) Um conceito matemático se constrói articulado com outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações. Assim, pode-se afirmar que o aluno constrói um campo de conceitos que toma sentido num campo de problemas, e não um conceito isolado em resposta a um problema particular.
( ) A situação-problema é o ponto de partida da atividade matemática e não a definição. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas, ou seja, de situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolvê-las.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • PCN Matemática Páginas 40 e 41

    Princípios na resolução de Problemas.

    A metodologia de resolução de problema certamente é um exercício em que o aluno aplica, de forma mecânica, uma fórmula ou um processo operatório ERRADA

    O problema certamente não é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou processo operatório.

  • Ao colocar o foco na resolução de problemas, o que se defende é uma proposta que poderia ser resumida nos seguintes princípios:

    • o ponto de partida da atividade matemática não é a definição, mas o problema. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas, ou seja, de situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolvê-las;

    • o problema certamente não é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um processo operatório. Só há problema se o aluno for levado a interpretar o enunciado da questão que lhe é posta e a estruturar a situação que lhe é apresentada;

    • aproximações sucessivas ao conceito são construídas para resolver um certo tipo de problema; num outro momento, o aluno utiliza o que aprendeu para resolver outros, o que exige transferências, retificações, rupturas, segundo um processo análogo ao que se pode observar na história da Matemática;

    • o aluno não constrói um conceito em resposta a um problema, mas constrói um campo de conceitos que tomam sentido num campo de problemas. Um conceito matemático se constrói articulado com outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações;

    • a resolução de problemas não é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da aprendizagem, mas uma orientação para a aprendizagem, pois proporciona o contexto em que se pode apreender conceitos, procedimentos e atitudes matemáticas

ID
3275176
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em relação à inserção de jogos no ensino de Matemática, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) destacam que “[...] constituem uma forma interessante de propor problemas, pois permitem que estes sejam apresentados de modo atrativo e favorecem a criatividade na elaboração de estratégias de resolução e busca de soluções” (BRASIL, 1998, p. 46). Nesse sentido, Borin (1998) ressalta que à medida que os alunos vão jogando, percebem que o jogo não tem apenas o caráter lúdico. Desse modo, no ensino de Matemática, o jogo passa a ser uma ferramenta importante de ensino, quando considerado provocador de aprendizagem.
De acordo os PCN de Matemática, publicado em 1998, considerando os aspectos que podem ser avaliados pelo professor ao realizar, em sala de aula, atividades de jogos, numere a segunda coluna de acordo com a primeira.

(1) Facilidade
(2) Compreensão
(3) Estratégia utilizada
(4) Possibilidade de descrição
( ) Possibilidade de construir uma estratégia vencedora.
( ) Capacidade de comparar com as previsões ou hipóteses.
( ) Capacidade de comunicar o procedimento seguido e da maneira de atuar.
( ) Entendimento do processo do jogo, assim como o autocontrole e o respeito a si próprio.

A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é

Alternativas
Comentários

  • Gabarito oficial é letra A

  • Também marquei a letra a

ID
3275182
Banca
Fundação CEFETBAHIA
Órgão
Prefeitura de Cruz das Almas - BA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“A inclusão educacional é um direito do aluno e requer mudanças na concepção e nas práticas de gestão, de sala de aula e de formação de professores, para a efetivação do direito de todos à escolarização. No contexto das políticas públicas para o desenvolvimento inclusivo da escola se insere a organização das salas de recursos multifuncionais, com a disponibilização de recursos e de apoio pedagógico para o atendimento às especificidades dos alunos público alvo da educação especial matriculados no ensino regular” (BRASIL, 2010).
Conforme a Resolução nº 4/2009, que trata dos dispositivos sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Educação Básica, modalidade Educação Especial, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Art. 3° na íntegra. Letra C