Tradicionalmente a formação do educador escolar vem abrangendo dimensões da prática docente, que são:
I. O saber.
II. O saber ser.
III. O saber trabalhar.
IV. O saber fazer.
Quais estão corretas?
Considere as teorias sobre Planejamento de Celso
Vasconcellos.
Considere as teorias sobre Planejamento de Celso
Vasconcellos.
Considere as teorias sobre Planejamento de Celso
Vasconcellos.
Considere as teorias sobre Planejamento de Celso
Vasconcellos.
Considere as teorias sobre Planejamento de Celso
Vasconcellos.
Considere as teorias sobre Planejamento de Celso
Vasconcellos.
Considere as teorias sobre avaliação de Jussara
Hoffmann.
Os registros são dados de uma história vivida por educadores com os educandos. Para tanto, o registro deve constituir:
I. Dados descritivos.
II. Dados analíticos.
III. Aspectos qualitativos observados.
IV. Aspectos quantitativos observados.
Quais estão corretos?
Considere as teorias sobre avaliação de Jussara
Hoffmann.
Considere as teorias sobre avaliação de Jussara
Hoffmann.
Considere as teorias sobre avaliação de Jussara
Hoffmann.
A relação entre professor e aluno, no processo avaliativo, é de uma relação dual, ou seja,
I. um faz diferença no outro.
II. provoca reações.
III. suscita interpretações pela comunicação e pela ação.
Quais estão corretas?
Considere as teorias sobre avaliação de Jussara
Hoffmann.
Considere a teoria sobre Avaliação de Cipriano Luckesi.
Considere a teoria sobre Avaliação de Cipriano Luckesi.
Essa pedagogia a qual estamos vivenciando possui algumas consequências, que são:
I. Pedagógicas, ou seja, centraliza a atenção nas provas e não auxilia na aprendizagem dos estudantes.
II. Psicológicas, pois desenvolve personalidades submissas.
III. Sociológicas, pois a forma de avaliação utilizada se torna útil para os processos de seletividade social.
Quais estão corretas?
Considere a teoria sobre Avaliação de Cipriano Luckesi.
Considere a teoria sobre o Construtivismo de Vasco
Pedro Moretto.
Considere a teoria sobre o Construtivismo de Vasco
Pedro Moretto.
Considere a teoria sobre o Construtivismo de Vasco
Pedro Moretto.
Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que refere-se as vantagens de se trabalhar com a metodologia de Sala de Aula Invertida. De acordo com o autor, a inversão:
( ) Fala a língua dos estudantes de hoje.
( ) Ajuda os estudantes que enfrentam dificuldades.
( ) Ajuda os estudantes com diferentes habilidades a se superarem.
( ) Intensifica a interação aluno/professor.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A ideia básica da aprendizagem para o domínio consiste em que os alunos alcancem uma série de objetivos no próprio ritmo. Ao invés de todos os alunos se engajarem nos mesmos temas, cada um se concentra na busca de determinados objetivos. Nesse sentido, os principais componentes da aprendizagem para o domínio são:
I. Os alunos trabalham em pequenos grupos ou individualmente, em ritmo adequado.
II. O professor faz a avaliação formativa e estima o grau de compreensão dos alunos.
III. Os alunos demonstram domínio dos objetivos, por meio de avaliações; aos alunos que não dominam determinado objetivo, oferecem-se meios de recuperação.
Quais estão corretos?
Assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, ao que se refere as vantagens de se trabalhar com o modelo de aprendizagem para o domínio. De acordo com o autor, esse modelo:
( ) Ensina os alunos a assumirem responsabilidade pela própria aprendizagem.
( ) Dá aos alunos feedbacks instantâneos e reduz a papelada do professor.
( ) Admite poucos meios para a aprendizagem do conteúdo.
( ) Oferece poucas chances de demonstrar compreensão.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: