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Prova Planexcon - 2018 - Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP - Coordenador Pedagógico

ID
2963440
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                              A FELICIDADE

                                                                                                         Vinicius de Moraes

                                                              Compositor: Vinicius De Moraes E Tom Jobim


Tristeza não tem fim Felicidade sim

A felicidade é como a gota De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila Depois de leve oscila E cai como uma lágrima de amor.

A felicidade é uma coisa louca Mas tão delicada, também Tem flores e amores de todas as cores Tem ninhos de passarinhos Tudo de bom ela tem E é por ela ser assim tão delicada Que eu sempre trato dela muito bem.

Tristeza não tem fim Felicidade sim.

                                    https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/afelicidade.html

Os compositores deixam claro que a ideia central do texto está na alternativa:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    A felicidade é como a gota De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila Depois de leve oscila E cai como uma lágrima de amor.

    -----> efêmero é algo passageiro, com pouca duração, no fragmento acima observamos que a felicidade se desfaz tão facilmente como uma gota de orvalho.

    Força, guerreiros(As)!!

ID
2963443
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                              A FELICIDADE

                                                                                                         Vinicius de Moraes

                                                              Compositor: Vinicius De Moraes E Tom Jobim


Tristeza não tem fim Felicidade sim

A felicidade é como a gota De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila Depois de leve oscila E cai como uma lágrima de amor.

A felicidade é uma coisa louca Mas tão delicada, também Tem flores e amores de todas as cores Tem ninhos de passarinhos Tudo de bom ela tem E é por ela ser assim tão delicada Que eu sempre trato dela muito bem.

Tristeza não tem fim Felicidade sim.

                                    https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/afelicidade.html

Considere as assertivas abaixo elencadas, quanto à classificação morfológica dos termos sublinhados e, assinale V para a verdadeira e F para a falsa:


( ) Em: “A felicidade é como a gota”, o vocábulo “é ” é um verbo de ligação.

( ) No trecho: “E cai como uma lágrima de amor”, a palavra lágrima” é classificada como um adjetivo.

( ) Em “Mas tão delicada, também” o vocábulo tão é um advérbio.

( ) No fragmento “E é por ela ser assim tão delicada” a palavra assim é um advérbio.

( ) No trecho “Que eu sempre trato dela muito bem” a palavra “que” é uma conjunção.


As afirmativas sã o, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA A

    (V) Em: “A felicidade é como a gota”, o vocábulo “é” é um verbo de ligação. -----> temos um verbo de ligação "ser" e um predicativo do sujeito (a gota).

    (F) No trecho: “E cai como uma lágrima de amor”, a palavra lágrima” é classificada como um adjetivo. ------> a palavra lágrima é um substantivo e não um adjetivo

    ------> Com essas duas já matamos a questão!

    Força, guerreiros(As)!!

  • Na letra a, o verbo "é" liga o sujeito (a felicidade) a uma característica dele, que é o predicativo;

    Na letra b, lágrima é um substantivo;

    Na letra c, tão é adverbio de intensidade que modifica o adjetivo "delicada"

    Na letra d, assim é advérbio de modo.

    Na letra e, que é uma conjunção subordinativa.

  • TÃO----É ADVÉRBIO QUE EXPRESSA INTENSIDADE

  • Isso ai

  • pode crer jonas

  • sabendo as duas primeiras já mata a questão na letra A pois é a única que trás na ordem V-F, LETRA A

    Para confirmar ser a letra A

    ATÉ: PODE SER ADVÉRBIO OU PREPOSIÇÃO, NESSE CASO OLHANDO O CONTEXTO, ADVÉRBIO DE INTENSIDADE.

    ASSIM: ADVÉRBIO DE MODO.

    QUE: MUITO CUIDADO COM O "QUE", É PRECISO ANALISAR O CONTEXTO E VERIFICAR SUAS REGRAS, NESSE CASO, É UMA CONJUNÇÃO SUBORDINATIVA.

  • A questão é sobre morfologia e quer que marquemos a alternativa correta. Vejamos:

    .

    ( ) Em: “A felicidade é como a gota”, o vocábulo “é ” é um verbo de ligação.

    Verdadeiro. "É" (do verbo "ser") é um verbo de ligação.

    Verbos de ligação: recebem esse nome porque ligam o sujeito ao predicativo do sujeito. Indicam "estado". Os mais frequentes são: ser, estar, ficar, parecer, permanecer, continuar, andar, virar, tornar-se... Ex.: João parece triste.

    .

    ( ) No trecho: “E cai como uma lágrima de amor”, a palavra “lágrima” é classificada como um adjetivo.

    Falso. "Lágrima" é um substantivo e não um adjetivo.

    Substantivo: palavra que usamos para nomear seres, coisas e ideias. Por ser variável, apresenta flexões em gênero, número e grau.

    Adjetivo: palavra variável em gênero, número e grau que expressa qualidade, defeito, origem, estado do substantivo ou de qualquer palavra substantivada.

    .

    ( ) Em “Mas tão delicada, também” o vocábulo tão é um advérbio.

    Verdadeiro. "Tão" é advérbio de intensidade.

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

    Advérbios de intensidade (intensificam algo): muito, pouco, bastante, demais, tanto, tão...

    .

    ( ) No fragmento “E é por ela ser assim tão delicada” a palavra assim é um advérbio.

    Verdadeiro. "Assim" é advérbio de modo.

    Advérbios de modo (indicam como algo acontece): assim, bem, depressa, devagar, mal, melhor, pior e quase todos terminados em "mente": fielmente, levemente...

    .

    ( ) No trecho “Que eu sempre trato dela muito bem” a palavra “que” é uma conjunção.

    Verdadeiro. Em "e é por ela ser assim tão delicada que eu sempre trato dela muito bem.", temos uma conjunção subordinativa comparativa.

    Conjunções subordinativas comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

    São elas: como, assim como, mais... (do)que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

    Ex.: Ele come como um leão. (come)

    .

    Gabarito: Letra A

ID
2963446
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                              A FELICIDADE

                                                                                                         Vinicius de Moraes

                                                              Compositor: Vinicius De Moraes E Tom Jobim


Tristeza não tem fim Felicidade sim

A felicidade é como a gota De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila Depois de leve oscila E cai como uma lágrima de amor.

A felicidade é uma coisa louca Mas tão delicada, também Tem flores e amores de todas as cores Tem ninhos de passarinhos Tudo de bom ela tem E é por ela ser assim tão delicada Que eu sempre trato dela muito bem.

Tristeza não tem fim Felicidade sim.

                                    https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/afelicidade.html

A função sintática dos termos sublinhados no seguinte fragmento: “A felicidade é uma coisa louca /Mas tão delicada, também” corresponde a:

Alternativas
Comentários

  • Uma pessoa muito bondosa poderia postar a resolucao?

  • GABARITO: LETRA E

     felicidade é uma coisa louca -----> temos o substantivo concreto "coisa" e o adjetivo "louca" sendo uma característica permanente da "coisa", exercendo a função sintática de adjunto adnominal -----> uma coisa que é louca.

    Tem flores e amores também ------> vou tentar explicar esse, pois só acertei a questão devido ao adjunto adnominal. Completa o sentido dos substantivos flores e amores, denotando inclusão, logo complemento nominal.

    Força, guerreiros(As)!!

  • complemento nominal se liga a SUBSTANTIVO ABSTRATO, ADJETIVO E ADVÉRBIO; já o adjunto adnominal so se liga a SUBSTANTIVOS(CONCRETO OU ABSTRATO).

    TAMBÉM , na frase, está se ligando a delicada(adjetivo), logo será complemento nominal.

    LOUCA está se ligando a coisa (substantivo concreto), logo será adjunto adnominal

  • Aprendi que complemento nominal tem que obrigatoriamente ser precedido de preposição

  • Que eu saiba o complemento nominal tem preposição.

    Complemento nominal. O complemento nominal é o termo da oração que, sempre precedido por uma preposição (de, a, com, em, por,…), completa o sentido de um substantivo abstrato, de um adjetivo ou de um advérbio que, sozinhos, têm significado incompleto, necessitando do complemento nominal para completar o seu sentido.

    https://www.normaculta.com.br/complemento-nominal/

  • "Louca" é adjunto adnominal. Mas "também" complemento nominal? Para mim, é adjunto adverbial e desafio alguém a provar (com bibliografia) que se trata de um complemento nominal.

  • Quem acertou por causa do adjunto adnominal TMJ!

  • Banca cheia de pegadinha. Geralmente, as bancas colocam várias opções com a primeira opção correta, aí vc tem que saber diferenciar a segunda, mas essa daí fez o contrário, pois colocou um única opção com o primeiro item correto.

    Bom, sobre a questão, vc percebe que a primeira opção é um adjunto adnominal, pois a palavra "coisa" é um substantivo concreto. Além de faltar a bendita preposição, que é essencial para a classificação de complemento. A segunda classificação é mais difícil perceber, na minha opinião.

    LETRA CORRETA E.

  • PESSOAL, CREIO QUE ESTA QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA......ACERTEI POR EXCLUSÃO, PORÉM SEMPRE APRENDI QUE O COMPLEMENTO NOMINAL É POR OBRIGAÇÃO PREPOSICIONADO.

  • ACERTEI POR CAUSA DA PRIMEIRA, MAS ESSA QUESTÃO DEVERIA SER ANULADA

  • Não entendi esta questão. GABARITO E

  • Pelo pouco estudo que tenho, acreditava que "Também" fosse um adjunto adnominal, posso retira-ló da frase sem causar nenhum prejuízo.

  • Mostrem-me, PELO AMOR DO PAI, em que livro, site etc, em que TAMBÉM é complemento nominal. Sem preconceito nenhum, pois estou disposto a novos conhecimentos.

  • que eu saiba CN é tem preposição

  • para quem ainda ficou com dúvida em relacao ao complemento nominal, é valido destacar que o a sua preposiçao é a palavra MAS

  • TAMBÉM acertei por causa do adjunto adnominal. rs

  • adjunto adnominal ajudou legal kkkkkkkkkkkkk

  • Também = palavra denotativa com função de advérbio indicando inclusão, nada a ver de ser CN

  • Essa é uma questão que eu NUNCA IRIA ADVINHAR! TAMBÉM? COMPLEMENTO NOMINAL?

  • NÃO ESQUEÇAM QUE É POSSÍVEL PEDIR COMENTÁRIO DO PROFESSOR.

    obrigada.

ID
2963458
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Maria tinha alguns lápis. Ela perdeu 2 e deu 2 à Cecília. Deu a metade do que sobrou a José. Se José ficou com 5 lápis, quantos lápis tinha Maria no início?

Alternativas
Comentários

  • Se ela perdeu 2 e deu 2 só aí já contam 4.

    Ela deu metade do que sobrou a José, que ficou com 5. Se a metade é 5, então o inteiro são 10.

    Pronto.

    10 + 2+2= 14

  • x-2+2/2=5

    x-4/2=5

    x-4=5.2

    x=10+4

    x=14

    GABARITO (E)

  • x+4/ 2+5 = x

    x+4+10/2=x

    x+14=2x

    2x-x=14

    x=14

  • Da pra fazer por dedução 14-2-2=10

    10/2= 5

    logo a resposta correta é a E

ID
2963464
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ritinha esteve envolvida nas seguintes atividades na última segunda-feira: 1/4 do dia frequentou a escola, 2/12 praticou informá tica, 3/24 dedicou-se à s refeições, 1/3 dormiu, e 1/8 fez caminhada. Em qual atividade ela gastou menos tempo? E a atividade em que ela se envolveu em mais tempo, qual foi?

Alternativas
Comentários

  • Levando em consideração que o dia tem 24 h.

    Vejamos:

    Escola = 1/4 do tempo, logo 24 h /4 = 6h ela passava na escola

    Informática = 2/12 do tempo, logo 24 h/ 12 = 2 que multiplicado pelo o de cima (2) da 4 horas só de informática.

    Refeições: 3/24, logo 24 h/24 é 1 que multip. por 3 são 3 horas para refeições.

    Dormir: 1/3, logo 24/3 é 8 que multip. por 1 permanece 8 horas para dormir

    Caminhada: 1/8, logo 24/8 = 3 que multip. por 1 tbm são 3 horas.

    Assim, o que ela fez em menor tempo foi a refeição e a caminhada

    Maior tempo: dormir.

  • NÃO HÁ NECESSIDADE DE CÁLCULOS, SE OBSERVAMOS QUANTO MAIS PRÓXIMO A FRAÇÃO CHEGAR DO NÚMERO INTEIRO MAIOR SERÁ SEU VALOR

ID
2963473
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, volume 1 (1997), considere o fragmento:


“Os Parâmetros Curriculares Nacionais, tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem permeá-las, adotam como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os _________________________atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades. Nesse sentido, o que se tem em vista é que o ____________ possa ser sujeito de sua própria formação, em um complexo processo interativo em que o______________ se veja como sujeito de conhecimento.”


Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: A

    Conteúdos curriculares/aluno/professor.

  • Gabarito: A

    Os Parâmetros Curriculares Nacionais, tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem permeá-las, adotam como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades. Nesse sentido, o que se tem em vista é que o aluno possa ser sujeito de sua própria formação, em um complexo processo interativo em que também o professor se veja como sujeito de conhecimento.

    Fonte: Parâmetros Curriculares Nacionais

ID
2963479
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Christov (1998) ao tratar da função essencial do coordenador pedagógico, concorda, com exceção de:

Alternativas
ID
2963485
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa, segundo Almeida (2010):


( ) O coordenador precisa conhecer e valorizar a trama das relações interpessoais nas quais ele, coordenador, e seus professores interagem.

( ) Na tarefa de coordenação pedagógica, de formação, é muito importante prestar atenção no outro, em seus saberes, dificuldades, angústias, em seu momento, enfim. Um olhar atento, sem pressa, que acolha as mudanças, as semelhanças e as diferenças; um olhar que de condições de agir antes de captar.

( ) No caso específico do coordenador pedagógico, o trato satisfatório com os relacionamentos interpessoais é condição sine qua non para o desempenho de suas atividades.


As assertivas são, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • Captar antes de agir, não o contrário.

  • Sine qua non é uma locução adjetiva, do latim, que significa “sem a qual não”. É uma expressão frequentemente usada no nosso vocabulário e faz referência a uma ação ou condição que é indispensável, que é imprescindível ou que é essencial.

    fonte: Google

ID
2963491
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Souza (2010) em seu artigo “O coordenador pedagógico e a constituição do grupo de professores”, discorre sobre o que e como trabalhar em reuniões de formação contínua. A autora afirma: “É comum, quando propomos o estudo de um texto, perguntar ao grupo o que entenderam, o que acharam mais importante, o que não entenderam, que relações fizeram com a prática, e como resposta deparar com um silêncio absoluto. Isso porque as pessoas precisam estar seguras para expressar seus entendimentos sobre determinado assunto, caso contrário o medo de expor-se ao outro prevalece, e ninguém fala.” Esse medo vai sendo superado com a construção do vínculo, mobilizada pelo coordenador e com a pró pria compreensão do texto. Dai a necessidade de estudar o texto e fazer o levantamento dos pontos principais.


Para a autora, se assim, acontecer o silêncio, ou a simplificação excessiva dos conceitos o coordenador pedagógico deverá :

Alternativas
ID
2963494
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa. De acordo com a Prefeitura Municipal de Itapirapuã Paulista/SP, consta como descrição sumária do cargo de Coordenador Pedagógico:


( ) Viabilizar o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas.

( ) Cumprir e fazer cumprir o projeto pedagógico da escola; assessorar, analisar e acompanhar o desenvolvimento da programação escolar com os professores, quanto à adequação dos conteúdos programáticos da metodologia do ensino, dos instrumentos de controle, dos objetivos da unidade, do curso e das disciplinas, visando sempre à melhoria da aprendizagem.

( ) Orientar, acompanhar e avaliar sistematicamente, com os professores o planejamento curricular executado.

( ) Ensinar e cuidar de alunos.


As assertivas são, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • ( V ) Viabilizar o trabalho coletivo, criando e organizando mecanismos de participação em programas e projetos educacionais, facilitando o processo comunicativo entre a comunidade escolar e as associações a ela vinculadas.

    ( V ) Cumprir e fazer cumprir o projeto pedagógico da escola; assessorar, analisar e acompanhar o desenvolvimento da programação escolar com os professores, quanto à adequação dos conteúdos programáticos da metodologia do ensino, dos instrumentos de controle, dos objetivos da unidade, do curso e das disciplinas, visando sempre à melhoria da aprendizagem.

    ( V ) Orientar, acompanhar e avaliar sistematicamente, com os professores o planejamento curricular executado.

    ( F ) Ensinar e cuidar de alunos. - Ensinar é dever do professor.

ID
2963497
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Mariana assumiu o cargo de Coordenador Pedagógico e ao observar as aulas e o desempenho docente dos professores, verificou que havia extrema urgência em colocar em pauta nas reuniões de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo) o tema “Currículo e Avaliação.” E assim ela o fez, trazendo para o debate o texto “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação” (Fernandes e Freitas, 2007).


Após a leitura, reflexão e debate do texto, o grupo chegou à conclusão de que, ele proporcionou contribuições importantes para a prática pedagógica com exceção de:

Alternativas
Comentários

  • A

  • A charada da questão é observar que a letra A e a letra E, se referem ao mesmo tópico mas são afirmações contraditórias, logo, o erro deve estar em uma das duas, e considerando a realidade brasileira, faz mais sentido ser a letra A.

ID
2963503
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Estela, coordenadora pedagógica de uma escola de ensino fundamental, organizou a seguinte atividade para uma reunião de HTPC (Horá rio de Trabalho Pedagógico Coletivo) acerca do texto ”Currículo e desenvolvimento humano” de Lima (2009). Após terem procedido à leitura do texto dias antes, distribuiu uma ficha para cada participante, contendo nela um questionamento sobre o citado texto para debaterem. A professora Regina leu em sua ficha a seguinte pergunta e a seguir respondeu corretamente de acordo com uma das alternativas que segue: “Quais atividades citadas pela autora, são fundamentais para a aprendizagem dos conteúdos escolares além da leitura?”

Alternativas
Comentários

  • A observação, registro, organização, relato, comunicação.

  • D

ID
2963506
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Reis (2011) afirma: “Especialmente durante as duas últimas décadas, tem-se verificado uma tendência nacional e internacional para encarar a observação de aulas como um processo essencialmente de interação profissional, de caráter formativo, centrado no desenvolvimento individual e coletivo dos professores e na melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens”.

O autor aponta dois tipos de observação: a formal e a informal. Entre os métodos de observação informal destacam-se as visitas de curta duração à s aulas dos professores, com objetivos de motivá-los, valorizar seus sucessos, proporcionar apoio no caso de ser necessário.

Geralmente estas visitas duram de quinze a vinte minutos, e sã o seguidas por uma breve discussão sobre os aspectos observados, tais como os que seguem, afora:

Alternativas
Comentários

  • letra B, saber se o professor não está enrolando a aula.

  • Destaque para a palavra afora, ou seja a questão pede a que não se inclui nessas visitas!

    ATENÇÃO!!

  • Geralmente estas visitas duram de quinze a vinte minutos, e são seguidas por uma breve discussão sobre os aspectos observados, tais como os que seguem, 

    afora quer dizer (exceto)

    :

    A)Metodologias de ensino / Atividades educativas.

    B) Detectar se o professor preparou a aula.

    C) Gestão do tempo.

    D) Interação com os alunos.

    E)Tipo de questionamento ou Gestão do trabalho em grupo.

ID
2963515
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme preceitua a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu Art. 27 os conteúdos curriculares da educação bá sica observarão as seguintes diretrizes:


I. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

II. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

III. Orientação para o trabalho.

IV. Promoção do desporto educacional e apoio à s práticas desportivas não formais.


Estão corretas as assertivas:

Alternativas
Comentários

  • Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

    II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

  • Essa é a Lei da decoreba. As bancas adoram

  • Entendo que é melhor uma questão de pura interpretação de texto do que uma de pura decoreba (MINHA OPINIÃO = "SÓ ACHO").

  • Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

    II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

ID
2963518
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em consonância com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de Julho de 2010 que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, leia e analise o fragmento abaixo completando-o:


A _______________________ é entendida como uma forma de organizar o trabalho didá tico pedagógico em que temas e eixos temáticos que são integrados à s disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.

A _______________________ refere-se à dimensão didá tico-pedagógica e difere da ___________________________, que refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. Ambas complementam-se, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima:

Alternativas
Comentários

  • Art. 13. O currículo, assumindo como referência os princípios educacionais garantidos

    à educação, assegurados no artigo 4º desta Resolução, configura-se como o conjunto de

    valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço

    social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos

    educandos.

    [...]

    § 4º A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas

    convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.

    § 5º A transversalidade difere da interdisciplinaridade e ambas complementam-se,

    rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e

    acabado.

    § 6º A transversalidade refere-se à dimensão didático-pedagógica, e a

    interdisciplinaridade, à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

    Gabarito A

ID
2963521
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com a Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014 que aprova o Plano Nacional de Educação – PNE considere as seguintes assertivas:


1. Superação das igualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania.

2. Erradicação do analfabetismo.

3. Universalização do atendimento escolar.

4. Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.


São algumas das Diretrizes do PNE:

Alternativas
Comentários

  • Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo 

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

  • Qual a diferença de 2, 3 e 4, para 2, 3 e 4 apenas ???? Caberia recurso.

  • Recurso.

  • aiiiiiii dentro! kkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • Nossaa kkkkkkkk Recurso.

  • Em 20/07/19 às 08:50, você respondeu a opção A.

    Em 07/07/19 às 14:23, você respondeu a opção A.

    Em 05/06/19 às 20:04, você respondeu a opção A.

  • Oxe? kkkkk

  • Banca que não tem o que fazer.

  • O QUE É PLANEXCON KKKK

  • Questão mal formulada. Com gabarito errado!

  • É uma piada essa banca. Essa questão não vai nem p/ o caderno

  • É muita droga do examinador, MUITA!!!

  • Tipo de banca desmoralizada

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK

  • Se não aparece "apenas" não está excluindo as outras. E como a I estava errada, precisava ter o "apenas" para excluí-la.

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk apenas

  • Questão deve ter sido anulado

    Art. 2o São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e

    na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos

    em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como

    proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de

    expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à

    sustentabilidade socioambiental

  • No meu entendimento há duas respostas corretas:

    A e D

    Deveria ser anulada.

  • PERGUNTA: São ALGUMAS das Diretrizes do PNE:

    Logo não pode ser a D. Errei aqui, cabe recurso.

  • PERGUNTA: São ALGUMAS das Diretrizes do PNE:

    Logo não pode ser a D. Errei aqui, cabe recurso.

  • Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo 

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

ID
2963524
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia e analise o fragmento abaixo em consonância com o Parecer CNE/CEB nº 7/2010, aprovado em 7 de abril de 2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica:


“...( ) é espaço coletivo de convívio, onde são privilegiadas trocas, acolhimento e aconchego para garantir o bem-estar de crianças, adolescentes, jovens e adultos, no relacionamento entre si e com as demais pessoas. É uma instância em que se aprende a valorizar a riqueza das raízes culturais próprias das diferentes regiões do País que, juntas, formam a Nação. Nela se ressignifica e recria a cultura herdada, reconstruindo as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.”


É verdadeiro afirmar que o fragmento refere-se à escola:

Alternativas
Comentários

  • Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 

    Art. 11. A escola de Educação Básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.

ID
2963527
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em atendimento a Lei Municipal nº 380/2011 de 07 de dezembro de 2011 que dispõe sobre a reestruturação do plano de carreira do magistério público do município de Itapirapuã Paulista/SP, institui o respectivo quadro de cargos e dá outras providências, de acordo com seu Art. 51, considere os itens abaixo elencados e assinale V para o verdadeiro e F para o falso, acerca das características das faltas dos integrantes do quadro do magistério municipal:

( ) Falta abonada: Até 10 (dez) não comparecimentos durante o ano, não ultrapassando 01 (uma) falta por mês, sem prejuízo dos vencimentos

( ) Falta justificada: Até 12 (doze) faltas consecutivas ou 30 (trinta) faltas interpoladas, com apresentação de justificativa por escrito, com prejuízo dos vencimentos.

( ) Falta injustificada: máximo de 30 (trinta) faltas consecutivas por ano, com prejuízo de vencimentos. Em caso de ser ultrapassado o limite, ficará configurado o abandono de emprego, e deverá o Chefe do Poder Executivo aplicar a pena de exoneração ao Servidor faltoso.


Os itens são, respectivamente:

Alternativas
ID
2963530
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Perrenoud (2000) define competência como: “uma capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos para enfrentar um tipo de situação”. Seu referencial consta de 10 grandes famílias de competências que mobilizam outras competências mais específicas. Assim sendo, analise as competências mais específicas abaixo:


• Formar e renovar uma equipe pedagógica.

• Elaborar um projeto de equipe, representações comuns.

• Enfrentar e analisar em conjunto situações complexas, práticas e problemas profissionais.


As competências específicas acima fazem parte da família de Competências de referência:

Alternativas
ID
2963533
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia e analise o fragmento abaixo:


Cortella (2011) afirma que “(...) o ensino do conhecimento científico precisa reservar um lugar para falar sobre o ____________________; o conhecimento é resultado de processo e este não fica imune aos embaraços que o próprio ato de investigar a realidade acarreta.”


Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:

Alternativas
Comentários

  • Letra C e a correta, pensei que fosse outra alternativa.

  • O erro deve ser visto como propiciador de aprendizagens.

  • Só acertei pela referência presente no período seguinte "embaraço".

ID
2963536
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Zabala (1998) afirma que do conjunto de relações interativas necessárias para facilitar a aprendizagem se deduz uma série de funções dos professores, que tem como ponto de partida o próprio planejamento. Podemos caracterizar essas funções da seguinte maneira, com exceção de uma delas. Assinale-a:

Alternativas
Comentários

  • Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, apenas no inicio das atividades

  • A resposta certa é a B , onde a primeira parte esta coerente ao pensamento de Zabala ,e a segunda frase encontraremos o erro pois não é somente no inicio que devemos contar com o conhecimento do aluno ,mas sim durante todo processo de ensino e aprendizagem .

  • O que deixa a alternativa B erra é a palavra apenas.

    B)Contar com as contribuições e os conhecimentos dos alunos, apenas no inicio das atividades

ID
2963539
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Luckesi (2010) “É bem simples: são três variáveis que devem estar sempre juntas para que o ato de avaliar cumpra seu papel”. Sem elas, o ato de avaliar não completa seu ciclo constitutivo. É verdadeiro afirmar que o excerto refere-se a:

Alternativas
ID
2963542
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para Arroyo (2008) em seu texto “Educandos e Educadores: seus Direitos e o Currículo” considere as assertivas abaixo elencadas e assinale V para a verdadeira e F para a falsa:


( ) O currículo é o polo estruturante para o trabalho docente.

( ) Os educandos são constituintes da docência, das funções da escola e da conformação curricular e por elas são constituídos.

( ) Equacionar o conhecimento, as competências e o currículo no referente do direito de todo ser humano, particularmente das novas gerações à produção cultural da humanidade, nos levará a um currículo mais rico, mais plural.

( ) Somente partindo do reconhecimento dos educandos como sujeitos de direitos, estaremos em condições de questionar o trato seletivo e segmentado em que ainda se estruturam os conteúdos.


As assertivas são, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • Letra E e a resposta correta, jurava que era outra alternativa.Aé porque equacionar a educação.

  • O ato de equacionar significa pensar sobre uma determinada situação problemática, fazendo a sua avaliação e tentando encontrar uma solução. Para encontrar essa solução, muitas vezes o problema é resumido em tópicos simples

  • são constituintes da docência? nao entendi

  • Explicando o item II.

    Os educandos são constituintes ( parte integrantes) da docência ( ato de ensinar) , das funções da escola e da conformação ( de dar forma) curricular e por elas são constituídos.

ID
2963545
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O país foi suspenso do exercício de membro do Mercosul desde dezembro de 2016, por descumprir obrigações com as quais se comprometeu em 2012 e agora recebeu uma nova sanção por "ruptura da ordem democrática". A decisão foi baseada na cláusula do Protocolo de Ushuaia, assinado em 1996, que afirma que os países do bloco devem respeitar a democracia. A decisão foi aprovada por unanimidade e anunciada no dia 5 de agosto de 2017, após uma reunião em Sã o Paulo, da qual participaram representantes do Brasil, Argentina, Uruguai e do Paraguai, os quatro países fundadores do bloco.


Trata-se do seguinte país:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra D, Venezuela.

ID
2963551
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No dia 17 de agosto de 2017 completaram-se 30 anos do falecimento do grande poeta brasileiro que nasceu em 31 de outubro de 1902, na cidade mineira de Itabira do Mato Dentro, e faleceu em 17 de agosto de 1987 no Rio de Janeiro. Era filho de fazendeiros e estudou em Belo Horizonte e no Rio de Janeiro. Iniciou sua carreira de escritor no jornal Diário de Minas, que reunia os adeptos do Movimento Modernista, além de ter fundado com outros escritores uma publicação chamada A Revista.

Por seu talento, foi ganhando fama e espaço até tornar-se um dos mais importantes nomes da literatura brasileira e um dos maiores poetas do mundo.

http://www.objetivo.br/noticias.asp?id=24594


Trata-se do poeta:

Alternativas
Comentários
  • o poeta Carlos Drummond de Andrade.
ID
2963557
Banca
Planexcon
Órgão
Prefeitura de Itapirapuã Paulista - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A cerimônia do Emmy Internacional 2017 aconteceu na segunda-feira, 20/11, em Nova York. A TV Globo concorreu em seis categorias. Em sua história na premiação, a emissora já levou 16 estatuetas, sendo a única televisão brasileira a receber o Emmy Internacional.

https://gshow.globo.com/programas/video-show/noticia/veja-os-vencedores-do-emmy-internacional2017.ghtml


Na categoria “Melhor atriz” a TV Globo concorreu e quem venceu foi a atriz:

Alternativas