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Prova Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de História

ID
5166880
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na linguagem cotidiana, algumas palavras podem ser utilizadas em muitos contextos, por exemplo, o verbo “fazer”, que em muitas situações poderia ser substituído por termos mais específicos, como: “realizar”, “elaborar”, “produzir”. No texto, a autora emprega o verbo “ter” no seguinte trecho “Até mesmo aquilo que é engraçado sem querer (...) tem uma espontaneidade que quebra o protocolo.” Em relação ao uso da referida forma verbal, considere as três substituições indicadas abaixo:

I- “obtém uma espontaneidade que quebra o protocolo.”
II- “gera uma espontaneidade que quebra o protocolo.”
III- “provoca uma espontaneidade que quebra o protocolo.”

A substituição, com equivalência de sentido, é CORRETA em:

Alternativas
Comentários

  • Obtém.....eu achei que estava certa.

    Achei que era opção A.

ID
5166883
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que explicita a sequência de sinais de pontuação correspondente à confissão do amor do eu-lírico por Helena, com base no poema anônimo abaixo:

Se consultar a razão
digo que amo Beatriz
Não Helena cuja bondade
ser humano não teria
Não aspiro à mão de Laura
que não tem pouca beldade
(Texto adaptado)

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: A

    Utilizamos a vírgula para: separar termos que possuem a mesma função sintática no período; isolar o vocativo; isolar um aposto explicativo; isolar termos antecipados; isolar complemento, adjunto ou predicativo; separar expressões explicativas, conjunções e conectivos; separar os nomes dos locais de datas; isolar orações adjetivas explicativas; separar termos em uma enumeração; separar orações coordenadas; omitir um termo; separar termos com natureza adverbial deslocado na sentença; etc.

    Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

    -Tu não podes desistir.

  • GABARITO A

    A- vírgula, interrogação, exclamação, vírgula, ponto final, vírgula, ponto final.

    Se consultar a razão, digo que amo Beatriz?

    Não! Helena, cuja bondade ser humano não teria.

    Não aspiro à mão de Laura, que não tem pouca beldade.

ID
5166886
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português

Assinale a opção em que todas as palavras estejam CORRETAMENTE grafadas de acordo com a norma padrão da Língua Portuguesa:

Alternativas
ID
5166901
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a opção que apresenta as mesmas regras de acentuação das palavras “táxi”, “imóvel”, “anéis” e “ária”, respectivamente:

Alternativas
Comentários

  • QUESTÃO DA MINHA TERRA.

    . AVANTE PM-PR!!!

  • Acentuação Gráfica

     

    1)     Palavra oxítona – Última sílaba: Ca-fé – Só a tônica

    2)     Palavra paroxítona – Penúltima sílaba: Tá-xi – Tônica mais uma

    3)     Palavra proparoxítona – antepenúltima sílaba: Lâm-pa-da – Tônica mais duas

    Regras:

    1)     Proparoxítonas: Todas são acentuadas.

    Obs.: Se a vogal for aberta será colocada acento agudo; Se a vogal for fechada, será colocado acento circunflexo.

    Ex.: Pêndulo – Máquina – Gráfico

     

    2)     Oxítonas: São acentuadas as terminadas em – -A(S), -E(S), -O(S), em Ditongos Abertos – ÉI(S), ÉU(S) e ÓI(S) e, nas oxítonas com mais de uma sílaba, em –EM e ENS.

    Ex.: Pá/Pás – Pé/Pés – Pó/Pós

           Céu/Céus – Herói/Heróis – Anéis

           Também – Parabéns (Com mais de uma sílaba)

    Heroico não tem acento

     

    Oxítona terminada em –em com uma sílaba não é acentuada.

     

    3)     Paroxítonas: Verbo + Pronome Oblíquo – O/A/OS/AS

    Ex.: Encontrar + Ela -> encontrá-la (oxítona terminada em “a”)

           Rever + Ele -> Revê-lo (oxítona terminada em “e”)

           Compor + Ela -> Compô-la (oxítona terminada em “o”)

     

    Obs.: Repetir + ele -> repeti-lo (sem acentuação) – não se acentua oxítona terminada em “i” e “u”

     

    Obs.: São acentuadas as palavras terminadas em –L, -N, -R, -X, -OS, Ã(S), ÃO(S), -I(S), -U(S), -ON(S), -UM, -UNS, EI(S)

           EX.: tú-nel / pô-nei/ lá-pis/ ór-fão/ bí-ceps

    Fonte: Trechos da vídeo aula "Acentuação Gráfica" ministrada pela  Prof. Isabel Vega

    Mestra em Letras na UFRJ, Coordenadora e Professora Aposentada de Português do Colégio Pedro II-RJ

  • Táxi: paroxítona terminada em i ou is são acentuadas

    Imóvel: paroxítona terminadas em l são acentuadas

    Anéis: oxítona terminada em ditongo aberto ´´ei`` ou ´´eis`` são acentuadas

    Árias: paroxítona terminada em ditongo crescentes são acentuadas

    O gabarito marca letra A como a certa, que apresenta respectivamente:

    júri: paroxítona terminada em i ou is são acentuadas

    amável: paroxítona terminadas em l são acentuadas

    dói: monossílaba terminada em ditongo aberto ´´oi`` são acentuadas

    colégio: paroxítona terminada em ditongo crescentes são acentuadas

    Portanto, a questão, a meu ver, está errada, não possuindo alternativa correta.

ID
5166904
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marque a opção que completa CORRETA e respectivamente as lacunas das frases, no que tange à concordância nominal:

I- _________ estão várias orientações referentes à prova.
II- São problemas _________ para um dia.
III- Várias observações pertinentes ao assunto vão _________.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO D

    I- ___ANEXAS______ estão várias orientações referentes à prova. II- São problemas ___BASTANTES/MUITOS______ para um dia. III- Várias observações pertinentes ao assunto vão ___EM ANEXO______.

    varias orientações estão ANEXAS

    são MUITOS/BASTANTES problemas para um dia

    várias observações vão EM ANEXO

  • Segue-se um um bom gabarito:

    • No primeiro caso, a palavra ANEXAS concorda com as orientações (SUBST. FEMININO)
    • No segundo caso, podemos usar BASTANTES no plural, pois ele passa uma ideia de pronome (palavra variável em pessoa e gênero) e não de advérbio (Palavra invariável). Quando em dúvida, troque a palavra BASTANTE por VÁRIOS (Nesse caso pronome). Ou troque a palavra BASTANTES por UM POUCO (Nesse caso advérbio)
    • E no último caso a palavra EM ANEXO é invariável, ou seja, não varia em número e pessoa.

    " É na subida que a canela engrossa"

  • Assertiva D

    anexas – bastantes – em anexo

    I- _________ estão várias orientações referentes à prova.

    II- São problemas _________ para um dia.

    III- Várias observações pertinentes ao assunto vão _________.

  • GABARITO - D

    BASTANTES = MUITOS = Variável

    Havia Muitas carnes no seu churrasco da aprovação.

    Havia BASTANTES carnes no seu churrasco da aprovação.

    Anexo = Variável

    Seguem anexas as cartas

    Anexos seguem os relatórios

    Anexo + EM = Invariável

    Segue em anexo as cartas

    Segue em anexo os relatórios

    Segue em anexo os mil relatórios.

    Bons estudos!!!

ID
5166907
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em Língua Portuguesa, a possibilidade de antepor ou pospor os adjetivos aos substantivos pode trazer implicações de sentido para o entendimento das frases. Assinale a opção em que o deslocamento do adjetivo NÃO provoque mudanças de sentido significativas:

Alternativas
Comentários

  • Alguém poderia comentar esta questão?

  • Gab D Representa uma característica objetiva, aquela que independe de opinião.

  • Qual o erro da letra E?

  • Acredito que a dúvida maior tenha sido entre os Itens D e E.

    D) Borboletas brancas pousam em meu jardim. // Brancas borboletas pousam em meu jardim.

    Gabarito da questão. Ao citar "borboletas brancas" e "brancas borboletas" não há alteração de sentido pelo deslocamento do adjetivo.

    E) Doces perfumes me atraem. // Perfumes doces me atraem.

    Nesse caso, o termo "doces perfumes" significa perfumes agradáveis, e "perfumes doces" significa a fragrância do perfume (doce ou amadeirado).

    GAB.: D

  • Assertiva D

    Borboletas brancas pousam em meu jardim. // Brancas borboletas pousam em meu jardim.

ID
5174203
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos tempos atuais, faz-se necessário um repensar imediato na forma de ministrar as aulas da disciplina de História, em que o aluno possa desenvolver seu raciocínio e sua capacidade crítica imprescindíveis na formação do “cidadão crítico" e no seu desenvolvimento intelectual. O professor deve agir de forma a contribuir para que o aluno amplie suas capacidades de observar, descrever e identificar semelhanças e diferenças, entre acontecimentos atuais e mais distantes no tempo, além de estabelecer relações entre os diversos períodos da história.

Para a concepção de ensino de História apresentada acima, seria fundamental, na escolha e no uso do livro didático, serem levadas em consideração as proposições abaixo, EXCETO:

Alternativas
ID
5174206
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre as tendências atuais dos métodos de ensino de História, aponte a alternativa INCORRETA:

Alternativas
ID
5174209
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

“Ao tornar o comércio interprovincial de cativos uma das principais receitas provinciais, tocou-se em uma questão muito sensível aos administradores imperiais no Segundo Reinado: a boa saúde dos cofres públicos. Gerando renda para um - continuamente estreito - orçamento, o comércio pode operar sem maiores entraves e a intervenção política nos negócios limitou-se a fiscalizar e bem arrecadar seus impostos. (…) Escravos não eram todos do eito e não trabalhavam todos na cana. Uma característica do comércio interprovincial foi efetivamente drenar cativos de pequenos proprietários. (...) A família, ou laços familiares, aparecem como o mínimo denominador comum dessas experiências, em uma complexidade que por si só bastaria para encher as páginas de qualquer tese. Senhores e escravos tendo filhos que foram vendidos, irmãos alforriados vendo aqueles que continuaram cativos entrando no comércio, pais despedindo-se de filhos para comprarem a liberdade de outros anos depois, mães assumindo os bens de filhos que se foram pela força do comércio, mães sendo libertadas para verem seus filhos serem logo depois vendidos, mães que reencontram seus filhos após tentativas frustradas de re-escravização. (…).


A intensidade e a regularidade do comércio afetaram a vida das comunidades de escravos e libertos por todo solo alagoano. Cada um escravo que partia, eram tantos outros que ficavam a amargar as dores e pesares da ruptura praticamente definitiva. Em um tempo em que a violência do sistema escravista começava a ser atacada, o temor dos vapores mostrou-se excelente instrumento para manter a ordem e submeter a população escrava ao triste destino que a condição lhe impusera.” (TEIXEIRA, Luana. Comércio interprovincial de escravos em Alagoas no Segundo Reinado. Tese (doutorado). Universidade Federal de Pernambuco. CFCH. Pós-Graduação em História, Recife, 2016, p. 272 a 274.)


O extrato acima NÃO nos permite afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Esta questão exige mera interpretação de texto, ao questionar qual item não está de acordo com o excerto apresentado. Ou seja, a resposta está no próprio texto-base.

    O único item que não corresponde ao que foi apresentado está na alternativa B. Em nenhum ponto afirmou-se que: “Os comerciantes interprovinciais de escravos também negociavam com compra e venda de açúcar e melaço para as províncias do sul.”

    Resposta: B

  • A questão requer mais interpretação de texto do que de história

  • Letra B o texto não menciona a questão da cana e do melaço sendo comercializado para as províncias do Sul.

  • Concordo com o Matheus. Muito mais interpretação de texto, contudo cabe uma boa análise da questão como forma de estudo.

ID
5174212
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre o processo de colonização portuguesa na América é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • ... que incluiu relações políticas e comerciais com reinos africanos.

    Não entendi esse final. Que relações são essas? Relações impostas, de escravidão? Que relação política é essa?

  • TOTALMENTE ERRADA, AS UNICAS RELAÇÕES COM O COMÉRCIO AFRICANO, PODERIA SER SOBRE A COMPRA DE NEGROS MAIS PRECISAMENTE BANTOS, E SUDANESES QUE FORAM TRAZIDOS PARA O BRASIL. OU O CAMINHO DAS INDIAS EM BUSCA DAS DROGAS DO SERTÃO.

  •  "... que incluiu relações políticas e comerciais com reinos africanos.", não entendi essa parte que tipos de relações são essas

  • Portugal tinha colônias no continente africano: Relação política

    Portugal negociava com traficantes africanos a compra de escravos: Relação comercial

  • Portugal tinha colônias no continente africano: Relação política

    Portugal negociava com traficantes africanos a compra de escravos: Relação comercial

  • Muita gente caiu na pegadinha da letra C. Portugal ainda não tinha como dominar "política, econômica, cultural e social aos nativos da América portuguesa" ao longo do séc. XV, pois só iniciou a colonização durante o séc. XVI.

ID
5174215
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Não definido

Sobre como a historiografia contemporânea tem pensado o fim do sistema escravista no Brasil, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas
ID
5174218
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O caminho das reformas é o caminho do progresso pela paz social. Reformar é solucionar pacificamente as contradições de uma ordem econômica e jurídica superada pelas realidades do tempo em que vivemos.” (Presidente João Goulart – Discurso pronunciado no comício das reformas em 13 de março de 1964)

A reação das forças de oposição ao governo João Goulart foi de imediato, começando pela “marcha da família com Deus pela liberdade” e atinge o ápice com o golpe militar de 31 de março de 1964. A derrubada desse governo pode ser explicada pela:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra A.

    A ditadura militar no Brasil nada mais foi do que uma consequência da Guerra Fria. Havia medo pelos americanos de que a Revolução Cubana atingisse outros países latinos. Em vista disso, o EUA passou a apoiar regimes militares anticomunistas na américa. Um exemplo desse apoio do EUA, no Brasil, foi a Operação Brother Sam, a qual consistiu em fornecimento de apoio militar ao Brasil caso houvesse um guerra civil após a deflagração do golpe.

  • "A ditadura militar no Brasil nada mais foi do que uma consequência da Guerra Fria. "

    É o mesmo que dizer!

    A morte de Ayrton Senna nada mais foi que a consequência de um acidente de carro.

    Dai se esquecer ou não considera:

    1 - Da fragilidade dos carros da época,

    2 - Da ausência de um redutor de colisão eficiente.

    3 - Da não utilização de airbag de proteção aos pilotos, ou do moderno Halo

    que protege o cockpit.

    " Até no nada temos alguma coisa" . Não é porque alguns não veem que o que existe ali deixa de existir. (,)

    A ditadura no Brasil, e na América Latina, se inicia com o medo de uma nova guerra bélica, se alimentou com o excesso de falsas informações vindas dos EUA, defecada pela mídia da época (tv e rádio) na população que bestializada passou a crer que ideias deveriam ser combatidas por armas e não por ideias. ( Claro que não foi toda a população , nem mesmo a maioria).

    Nota: É APENAS UMA REFLEXÃO! Bons estudos.

  • ... o EUA passou a apoiar regimes militares anticomunistas na américa. Verdade - Aqui vale a reflexão:

    Quem militarizou o Brasil deste período?

    Ao troco de que?

    E se o Brasil não tivesse apoiado?

    Uma ditadura militar não nasce! Não brota! Ela é construída sutilmente no presente de u pretérito próximo.

  • Estados Unidos apoiava o golpe militar, muito se dizia que o Brasil estava entrando para o socialismo.
ID
5174221
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O Antigo Regime fora criticado pelo Iluminismo, entretanto surgiu, em alguns governos, a figura do déspota esclarecido como forma de modernizar os países europeus considerados arcaicos por sua política absolutista. Sobre o despotismo esclarecido, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
ID
5174224
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“O Egito já não são apenas os faraós, mas também as muitas e muitas aldeias, não há apenas continuidade, mas mudança, mostra-se que ali conviviam povos e culturas variadas: egípcios, núbios, hícsos, hebreus, gregos, romanos. A Mesopotâmia já não é apenas o mundo dos déspotas precursores de Saddam Hussein, mas um local onde a variedade cultural produziu uma infinidade de reflexões, muitas delas profundamente enraizadas em nossa própria cultura. Os hebreus já não são apenas precursores do cristianismo, mas fazem parte de nossa própria maneira de conceber o mundo. A Antiguidade tampouco inicia-se com a escrita, mas, cada vez mais, busca-se mostrar como o homem possui uma História Antiga multimilenar, anterior à escrita em milhares de anos.”

(FUNARI, Pedro Paulo “A renovação da História Antiga”, in: KARNAL, Leandro (Org.) História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. Contexto, 2015, p. 97) 

Nesse trecho, o autor se refere à renovação da História Antiga nos livros didáticos brasileiros, ocorrida nas últimas três décadas. Assinale qual das afirmativas abaixo NÃO se refere às inovações que permitiram essa renovação no ensino de História Antiga no Brasil:

Alternativas
ID
5174227
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

São temas que podem ser trabalhados em ensino de História Antiga e Medieval, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • Mais valia parte de uma concepção Marxista, ou seja, o materialismo histórico, o que não.se aplica ao contexto da história antiga ou medieva, porém contemporânea. atual

  • Não achei coerente o gabarito, pois o marxismo, enquanto historiografia, abarca toda a história..

ID
5174230
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

O livro Leviatã argumenta que os humanos viviam inicialmente em “estado natural”, no qual deviam obediência somente aos seus interesses individuais, tornando os seres humanos frequentes vítimas de violência, invasões e outros danos, em uma rivalidade de uns para com os outros. Para evitar tais transtornos, foi, então, adotado um “contrato social”, em que os homens renunciam a todos os direitos a favor da autoridade sem limites de um monarca absoluto. Um tirano que impede a tirania de todos os outros tiranos e evita o estado de guerra de todos contra todos. A obra e as ideias expressas acima podem ser associadas à obra do seguinte autor clássico da Teoria Política Moderna:

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    Thomas Hobbes foi um filósofo, teórico político e matemático inglês, considerado um dos principais expoentes do pensamento  na Filosofia Política. Hobbes foi muito próximo da família real e defendeu, até o fim de sua vida, a . O principal livro escrito por Hobbes foi Leviatã.

ID
5174233
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Revolução Francesa de 1789, na sua dimensão política e econômica, foi um movimento orientado por:

Alternativas
ID
5174236
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Os negros nunca aceitaram passivamente a escravidão. Havia muitas formas de revoltas coletiva e individual. Do ponto de vista histórico, os quilombos foram a estratégia de resistência que melhor representou a luta contra a ordem escravocrata. Ao organizarem suas fugas, os negros formaram comunidades no interior das matas, conhecidas como quilombos ou mucambos. Sobre os processos de constituição dos quilombos no Brasil, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Caracterizaram-se pela formação de comunidades isolacionistas que, ao pretenderem recriar a África no Brasil, acabaram criando uma sociedade alternativa à sociedade escravocrata. não sei se era bem recriar a ÁFRICA no Brasil.

  • O erro da letra "C", é pelo fato de não ser constituída no centro urbano.

  • pretender "recriar a África no Brasil", é como se fosse pegar a cultura de um continente com mais de 2 mil povos culturais diferentes e serem recriadas em uma só região, essa foi de fu....enfim

    Gabarito A

  • ´´cabaram criando uma sociedade alternativa à sociedade escravocrata.´´ ???????????????????????????/ ate os lideres tinham escravos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

  • Qual erro da C ???

ID
5174239
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Sobre o ensino de História da África no Ensino Básico, é INCORRETO afirmar:

Alternativas
ID
5174242
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O processo de emancipação das Treze Colônias Inglesas da América do Norte, na segunda metade do século XVIII, foi denominado por muitos historiadores de Revolução Americana, porque:

Alternativas
Comentários

  • Qual o erro da letra A:Significou o fim do Antigo Regime político naquela parte do continente americano.

    ?

ID
5174245
Banca
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão
Prefeitura de Arapiraca - AL
Ano
2018
Provas
Disciplina
História
Assuntos

“Desaparecido o Estado mucambeiro dos Palmares continuaram os mucambos isolados a manter a recusa dos trabalhadores negros à escravidão. (…) Essa situação de negros trabalhadores de engenhos e de negros rebeldes mucambeiros seria aproveitada pela insurrecionalidade de 1832. Os senhores restauradores cometeram o erro de fornecer as armas que estavam em poder dos juízes de paz, seus aliados, aos negros dos seus plantéis e aos negros mucambeiros que aderiram. Com a prisão dos chefes absolutistas, os índios aldeados adotaram como regra ataques aos engenhos e à libertação dos negros escravizados. (…) A anistia que se decretou aos índios e aos homens livres mulatos e brancos não alcançava a multidão de negros que aderira à insurreição. (...) A permanência dos negros nas matas, concluída a insurrecionalidade, era a única forma de adesão à liberdade. Sua saída significava a exclusão da liberdade que a vida mucambeira e a insurrecionalidade cabana lhes havia oferecido. Para a mente estamental sesmeiro-escravista, negro só tinha vez na escravidão.” (LINDOSO, Dirceu. A utopia armada: rebeliões de pobres nas matas do Tombo Real. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1983, p. 305 e 306)

Sobre o fragmento acima NÃO se pode afirmar que:

Alternativas
Comentários
  • Cabanada, também conhecida como Guerra dos Cabanos, foi uma revolta popular ocorrida entre 1832 e 1835 em Pernambuco e Alagoas. Teve como principal objetivo a restituição do poder do imperador D. Pedro I, que havia abdicado em 1831. Foi liderada por Vicente de Paula. Cabanagem (também conhecida como Guerra dos Cabanos) foi uma revolta popular e social ocorrida durante o Império do Brasil de 1835 a 1840, influenciada pela revolução Francesa, na antiga Província do Grão-Pará (abrangia os atuais estados do Pará, Amazonas, Amapá, Roraima e Rondônia) comandada por: Félix Clemente Malcher, Antonio Vinagre, Francisco Pedro Vinagre, Eduardo Angelim e, Vicente Ferreira de Paula.  

  • Só eu li macumbeiro em vez de mucambeiro? kkk