SóProvas

Prova Avança SP - 2020 - Prefeitura de Itatiba - SP - Professor de Educação Básica - PEB II - inglês

ID
5015608
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

FLEMING DESCOBRE A PENICILINA 


O bacteriologista Alexander Fleming descobriu a penicilina no Hospital St, Mary’s de Londres, e publicou seu achado em setembro de 1929 no “British Journal of Experimental Pathology”. Desde a década de 1920, ele havia mostrado grande interesse pelo tratamento das infecções produzidas pelas feridas. Em 1929, depois de voltar de férias, percebeu que em uma pilha de placas esquecidas antes de sua partida, onde estivera cultivando uma bactéria – Staphylococcus aureus”-, havia crescido também um fungo num lugar em que havia se inibido o crescimento da bactéria. É que esse fungo fabricava uma substância que produzia a morte da bactéria; como o fungo pertencia à espécie Penicillium, Fleming nomeou a substância produzida por ele de “penicilina”. Como pôde provar em experimentos posteriores, na “descoberta” de Fleming interveio uma série de fatores para que se produzissem os resultados que todos conhecemos: a placa não foi colocada para incubar em estufa de 37°C – o crescimento da bactéria teria ultrapassado o do fungo – e, além disso, a temperatura do laboratório não foi superior a 12°C. Parece que houve uma onda de frio em Londres naquele verão de 1929. A molécula de penicilina era muito instável e, depois de muito tempo tentando purificá-la – embora mais tarde se tenha provado que era muito efetiva só parcialmente purificada –, Fleming desistiu de continuar trabalhando nisso. Foi só em 1938 que um grupo de cientistas liderados por Ernst b. Chain e pelo professor Howard Florey na Universidade de Oxford deu continuidade a esses trabalhos com pesquisas posteriores. Os ensaios clínicos efetuados com o material parcialmente purificado tiveram um sucesso espetacular. Naquela época, em plena Guerra na Europa, a molécula foi levada para os Estados Unidos, onde foi desenvolvida e produzida em grande escala. O primeiro ensaio clínico foi feito em janeiro de 1941 e dois anos depois começou a produção comercial de antibióticos nos Estados Unidos. Acabada a Segunda Guerra Mundial, as empresas farmacêuticas entraram na produção de penicilina de forma competitiva e começaram a buscar outros antibióticos. Fleming havia lhes mostrado a direção correta. Apesar dessa grande descoberta, os antibióticos não foram difundidos de maneira igual no planeta. Além disso, nas sociedades mais industrializadas existe uma prescrição muito alta de antibióticos, de maneira que com frequência eles perdem a eficácia por causa do uso continuado que fazemos deles. (365 Dias que Mudaram o Mundo. Planeta. São Paulo: 2014, p. 550).

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A descoberta da penicilina se deve a Alexander Fleming, que a publicou em 1939.
II – A penicilina “descoberta” por Fleming não sofreu qualquer tipo de alterações posteriores. III – As empresas farmacêuticas começaram a produzir penicilina no final da Primeira Guerra Mundial.

Alternativas
Comentários

  • I – A descoberta da penicilina se deve a Alexander Fleming, que a publicou em 1939.

    II – A penicilina “descoberta” por Fleming não sofreu qualquer tipo de alterações posteriores.

    III – As empresas farmacêuticas começaram a produzir penicilina no final da Primeira Guerra Mundial.

    .

  • A questão é de interpretação de texto e quer que assinalemos a alternativa correta. Vejamos:

     .

    I – A descoberta da penicilina se deve a Alexander Fleming, que a publicou em 1939. 

    Falso. De acordo com o texto, "o bacteriologista Alexander Fleming descobriu a penicilina no Hospital St, Mary’s de Londres, e publicou seu achado em setembro de 1929 no “British Journal of Experimental Pathology”".

     .

    II – A penicilina “descoberta” por Fleming não sofreu qualquer tipo de alterações posteriores. 

    Falso. O que o texto afirma é que "em plena Guerra na Europa, a molécula [de penicilina] foi levada para os Estados Unidos, onde foi desenvolvida e produzida em grande escala".

     .

    III – As empresas farmacêuticas começaram a produzir penicilina no final da Primeira Guerra Mundial.

    Falso. De acordo com o texto, "acabada a Segunda Guerra Mundial, as empresas farmacêuticas entraram na produção de penicilina de forma competitiva e começaram a buscar outros antibióticos".

     .

    Gabarito: Letra E

ID
5015611
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

FLEMING DESCOBRE A PENICILINA 


O bacteriologista Alexander Fleming descobriu a penicilina no Hospital St, Mary’s de Londres, e publicou seu achado em setembro de 1929 no “British Journal of Experimental Pathology”. Desde a década de 1920, ele havia mostrado grande interesse pelo tratamento das infecções produzidas pelas feridas. Em 1929, depois de voltar de férias, percebeu que em uma pilha de placas esquecidas antes de sua partida, onde estivera cultivando uma bactéria – Staphylococcus aureus”-, havia crescido também um fungo num lugar em que havia se inibido o crescimento da bactéria. É que esse fungo fabricava uma substância que produzia a morte da bactéria; como o fungo pertencia à espécie Penicillium, Fleming nomeou a substância produzida por ele de “penicilina”. Como pôde provar em experimentos posteriores, na “descoberta” de Fleming interveio uma série de fatores para que se produzissem os resultados que todos conhecemos: a placa não foi colocada para incubar em estufa de 37°C – o crescimento da bactéria teria ultrapassado o do fungo – e, além disso, a temperatura do laboratório não foi superior a 12°C. Parece que houve uma onda de frio em Londres naquele verão de 1929. A molécula de penicilina era muito instável e, depois de muito tempo tentando purificá-la – embora mais tarde se tenha provado que era muito efetiva só parcialmente purificada –, Fleming desistiu de continuar trabalhando nisso. Foi só em 1938 que um grupo de cientistas liderados por Ernst b. Chain e pelo professor Howard Florey na Universidade de Oxford deu continuidade a esses trabalhos com pesquisas posteriores. Os ensaios clínicos efetuados com o material parcialmente purificado tiveram um sucesso espetacular. Naquela época, em plena Guerra na Europa, a molécula foi levada para os Estados Unidos, onde foi desenvolvida e produzida em grande escala. O primeiro ensaio clínico foi feito em janeiro de 1941 e dois anos depois começou a produção comercial de antibióticos nos Estados Unidos. Acabada a Segunda Guerra Mundial, as empresas farmacêuticas entraram na produção de penicilina de forma competitiva e começaram a buscar outros antibióticos. Fleming havia lhes mostrado a direção correta. Apesar dessa grande descoberta, os antibióticos não foram difundidos de maneira igual no planeta. Além disso, nas sociedades mais industrializadas existe uma prescrição muito alta de antibióticos, de maneira que com frequência eles perdem a eficácia por causa do uso continuado que fazemos deles. (365 Dias que Mudaram o Mundo. Planeta. São Paulo: 2014, p. 550).

De acordo com o autor do texto, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Nos países menos industrializados há uma prescrição muito alta de antibióticos.
II – Howard Florey foi o primeiro paciente a ser tratado com a penicilina.
III – Nos Estados Unidos, a produção comercial de antibióticos começou em 1943.

Alternativas
Comentários

  • I – Nos países menos industrializados há uma prescrição muito alta de antibióticos.

    II – Howard Florey foi o primeiro paciente a ser tratado com a penicilina.

    III – Nos Estados Unidos, a produção comercial de antibióticos começou em 1943.

  • Em 1941... dois anos depois.

  • A questão é de interpretação de texto e quer que assinalemos a alternativa correta. Vejamos:

     .

    I – Nos países menos industrializados há uma prescrição muito alta de antibióticos. 

    Falso. De acordo com o último período do texto, "nas sociedades mais industrializadas existe uma prescrição muito alta de antibióticos, de maneira que com frequência eles perdem a eficácia por causa do uso continuado que fazemos deles".

     .

    II – Howard Florey foi o primeiro paciente a ser tratado com a penicilina. 

    Falso. O texto não traz essa informação em nenhum momento. O que o texto afirma sobre Howard Florey é que "foi só em 1938 que um grupo de cientistas liderados por Ernst b. Chain e pelo professor Howard Florey na Universidade de Oxford deu continuidade a esses trabalhos com pesquisas posteriores". 

     .

    III – Nos Estados Unidos, a produção comercial de antibióticos começou em 1943.

    Verdadeiro. De acordo com o texto, "o primeiro ensaio clínico foi feito em janeiro de 1941 e dois anos [1943, portanto] depois começou a produção comercial de antibióticos nos Estados Unidos".

     .

    Gabarito: Letra C

ID
5015614
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

FLEMING DESCOBRE A PENICILINA 


O bacteriologista Alexander Fleming descobriu a penicilina no Hospital St, Mary’s de Londres, e publicou seu achado em setembro de 1929 no “British Journal of Experimental Pathology”. Desde a década de 1920, ele havia mostrado grande interesse pelo tratamento das infecções produzidas pelas feridas. Em 1929, depois de voltar de férias, percebeu que em uma pilha de placas esquecidas antes de sua partida, onde estivera cultivando uma bactéria – Staphylococcus aureus”-, havia crescido também um fungo num lugar em que havia se inibido o crescimento da bactéria. É que esse fungo fabricava uma substância que produzia a morte da bactéria; como o fungo pertencia à espécie Penicillium, Fleming nomeou a substância produzida por ele de “penicilina”. Como pôde provar em experimentos posteriores, na “descoberta” de Fleming interveio uma série de fatores para que se produzissem os resultados que todos conhecemos: a placa não foi colocada para incubar em estufa de 37°C – o crescimento da bactéria teria ultrapassado o do fungo – e, além disso, a temperatura do laboratório não foi superior a 12°C. Parece que houve uma onda de frio em Londres naquele verão de 1929. A molécula de penicilina era muito instável e, depois de muito tempo tentando purificá-la – embora mais tarde se tenha provado que era muito efetiva só parcialmente purificada –, Fleming desistiu de continuar trabalhando nisso. Foi só em 1938 que um grupo de cientistas liderados por Ernst b. Chain e pelo professor Howard Florey na Universidade de Oxford deu continuidade a esses trabalhos com pesquisas posteriores. Os ensaios clínicos efetuados com o material parcialmente purificado tiveram um sucesso espetacular. Naquela época, em plena Guerra na Europa, a molécula foi levada para os Estados Unidos, onde foi desenvolvida e produzida em grande escala. O primeiro ensaio clínico foi feito em janeiro de 1941 e dois anos depois começou a produção comercial de antibióticos nos Estados Unidos. Acabada a Segunda Guerra Mundial, as empresas farmacêuticas entraram na produção de penicilina de forma competitiva e começaram a buscar outros antibióticos. Fleming havia lhes mostrado a direção correta. Apesar dessa grande descoberta, os antibióticos não foram difundidos de maneira igual no planeta. Além disso, nas sociedades mais industrializadas existe uma prescrição muito alta de antibióticos, de maneira que com frequência eles perdem a eficácia por causa do uso continuado que fazemos deles. (365 Dias que Mudaram o Mundo. Planeta. São Paulo: 2014, p. 550).

Assinale a alternativa que apresenta um antônimo da palavra “instável”:

Alternativas
Comentários

  • Antônimo

  • D imutável.

  • instável (Antônimos)

    imudável

    imutável

    manente

    perseverante

    persistente

    pertinaz

    amiudado

    assíduo

    aturado

    cadimo

    continuado

    contínuo

    crebro

    frequente

    incansável

    indefesso

    insistente

    reiterado

    repetido

    repetitivo

ID
5015617
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

FLEMING DESCOBRE A PENICILINA 


O bacteriologista Alexander Fleming descobriu a penicilina no Hospital St, Mary’s de Londres, e publicou seu achado em setembro de 1929 no “British Journal of Experimental Pathology”. Desde a década de 1920, ele havia mostrado grande interesse pelo tratamento das infecções produzidas pelas feridas. Em 1929, depois de voltar de férias, percebeu que em uma pilha de placas esquecidas antes de sua partida, onde estivera cultivando uma bactéria – Staphylococcus aureus”-, havia crescido também um fungo num lugar em que havia se inibido o crescimento da bactéria. É que esse fungo fabricava uma substância que produzia a morte da bactéria; como o fungo pertencia à espécie Penicillium, Fleming nomeou a substância produzida por ele de “penicilina”. Como pôde provar em experimentos posteriores, na “descoberta” de Fleming interveio uma série de fatores para que se produzissem os resultados que todos conhecemos: a placa não foi colocada para incubar em estufa de 37°C – o crescimento da bactéria teria ultrapassado o do fungo – e, além disso, a temperatura do laboratório não foi superior a 12°C. Parece que houve uma onda de frio em Londres naquele verão de 1929. A molécula de penicilina era muito instável e, depois de muito tempo tentando purificá-la – embora mais tarde se tenha provado que era muito efetiva só parcialmente purificada –, Fleming desistiu de continuar trabalhando nisso. Foi só em 1938 que um grupo de cientistas liderados por Ernst b. Chain e pelo professor Howard Florey na Universidade de Oxford deu continuidade a esses trabalhos com pesquisas posteriores. Os ensaios clínicos efetuados com o material parcialmente purificado tiveram um sucesso espetacular. Naquela época, em plena Guerra na Europa, a molécula foi levada para os Estados Unidos, onde foi desenvolvida e produzida em grande escala. O primeiro ensaio clínico foi feito em janeiro de 1941 e dois anos depois começou a produção comercial de antibióticos nos Estados Unidos. Acabada a Segunda Guerra Mundial, as empresas farmacêuticas entraram na produção de penicilina de forma competitiva e começaram a buscar outros antibióticos. Fleming havia lhes mostrado a direção correta. Apesar dessa grande descoberta, os antibióticos não foram difundidos de maneira igual no planeta. Além disso, nas sociedades mais industrializadas existe uma prescrição muito alta de antibióticos, de maneira que com frequência eles perdem a eficácia por causa do uso continuado que fazemos deles. (365 Dias que Mudaram o Mundo. Planeta. São Paulo: 2014, p. 550).

No que se refere ao correto uso da crase, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I - Nós não vamos à Marselha, mas à Paris.
II – As crianças querem ir à Grécia.
III – Os dirigentes viajaram à Madri.

Alternativas
Comentários

  • Quem vai "a" volta "da" crase haverá.

    Quem vai "a" volta de crase para que?

    I. então quem vai a paris, volta de paris - sem crase.

    II. quem vai a grécia, volta da grécia - haverá crase.

    III. quem vai a mádri, volta de madri- sem crase.

  • GABARITO B

    Quem vai a e volta da = crase

    Quem vai a e volta de = sem crase

    I - Nós não vamos à Marselha, mas à Paris.

    Vamos a Paris

    Voltamos de paris

    ---------------

    II – As crianças querem ir à Grécia.

    Quem vai à Grécia

    Volta da Grécia

    -------------

    III – Os dirigentes viajaram à Madri.

    Foram à Madri

    Voltaram de Madri

  • Quem vai "a" volta "da" crase haverá.

    Quem vai "a" volta "de" crase NÃO HÁ?

  • Vou A, volto DA, crase há!

    Vou A, volto DE [leia-se dê], crase pra quê?

  • Os dirigentes viajaram à Madri. ( Ideia de permanência no local Vão pra ficar sem indícios de volta.

    As crianças querem ir à Grécia. ( ideia de ir e voltar)

    Regra

    Vou para = Vou e fico ( não tem crase)

    Vou a = Vou e volto

    Sempre que entender que a pessoa vai e volta Existe crase.

    Créditos prof Lucas Lemos

  • Não se usa crase antes de nomes de cidades e estados o único estado que recebe crase é Bahia e Paraiba ex: Vamos à Paraiba e a Santa Catarina. Ex: Bem-vindos à Bahia.

  • A questão é sobre crase e quer que analisemos os itens abaixo. Vejamos:

     .

    • DICA: "Se venho DA, crase no A. Se venho DE, crase pra quê?".

     .

    I - Nós não vamos à Marselha, mas à Paris. 

    Errado. "Venho DE Marselha", logo, não há crase. "Venho DE Paris", logo, não há crase. O certo então é "Nós não vamos A Marselha, mas A Paris".

     .

    II – As crianças querem ir à Grécia. 

    Certo. "Venho DA Grécia", logo, há crase. Está certo, portanto, "As crianças querem ir À Grécia".

     .

    III – Os dirigentes viajaram à Madri.

    Errado. "Venho DE Madri", logo, não há crase. O certo então é "Os dirigentes viajaram A Madri".

     .

    Gabarito: Letra B

ID
5015620
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

FLEMING DESCOBRE A PENICILINA 


O bacteriologista Alexander Fleming descobriu a penicilina no Hospital St, Mary’s de Londres, e publicou seu achado em setembro de 1929 no “British Journal of Experimental Pathology”. Desde a década de 1920, ele havia mostrado grande interesse pelo tratamento das infecções produzidas pelas feridas. Em 1929, depois de voltar de férias, percebeu que em uma pilha de placas esquecidas antes de sua partida, onde estivera cultivando uma bactéria – Staphylococcus aureus”-, havia crescido também um fungo num lugar em que havia se inibido o crescimento da bactéria. É que esse fungo fabricava uma substância que produzia a morte da bactéria; como o fungo pertencia à espécie Penicillium, Fleming nomeou a substância produzida por ele de “penicilina”. Como pôde provar em experimentos posteriores, na “descoberta” de Fleming interveio uma série de fatores para que se produzissem os resultados que todos conhecemos: a placa não foi colocada para incubar em estufa de 37°C – o crescimento da bactéria teria ultrapassado o do fungo – e, além disso, a temperatura do laboratório não foi superior a 12°C. Parece que houve uma onda de frio em Londres naquele verão de 1929. A molécula de penicilina era muito instável e, depois de muito tempo tentando purificá-la – embora mais tarde se tenha provado que era muito efetiva só parcialmente purificada –, Fleming desistiu de continuar trabalhando nisso. Foi só em 1938 que um grupo de cientistas liderados por Ernst b. Chain e pelo professor Howard Florey na Universidade de Oxford deu continuidade a esses trabalhos com pesquisas posteriores. Os ensaios clínicos efetuados com o material parcialmente purificado tiveram um sucesso espetacular. Naquela época, em plena Guerra na Europa, a molécula foi levada para os Estados Unidos, onde foi desenvolvida e produzida em grande escala. O primeiro ensaio clínico foi feito em janeiro de 1941 e dois anos depois começou a produção comercial de antibióticos nos Estados Unidos. Acabada a Segunda Guerra Mundial, as empresas farmacêuticas entraram na produção de penicilina de forma competitiva e começaram a buscar outros antibióticos. Fleming havia lhes mostrado a direção correta. Apesar dessa grande descoberta, os antibióticos não foram difundidos de maneira igual no planeta. Além disso, nas sociedades mais industrializadas existe uma prescrição muito alta de antibióticos, de maneira que com frequência eles perdem a eficácia por causa do uso continuado que fazemos deles. (365 Dias que Mudaram o Mundo. Planeta. São Paulo: 2014, p. 550).

No que se refere aos substantivos coletivos, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Gab C

    Fato= Cabras

  • GABARITO: C

    De acordo com o Profº Pestana, os coletivos específicos são os que indicam uma só espécie de seres.

    Temos alguns exemplos como esquadrilha (grupo de aviões de pequeno porte), cordilheira (grupo de montanhas), cáfila (grupo de camelos), panapaná (grupo de borboletas), cardume (grupo de peixes) etc.

    Veja, neste link, uma lista de coletivos mais utilizados:

    infoescola.com/portugues/substantivos-coletivos/

    .

    Na questão:

    a) aves – bandada. → Correto. Podemos utilizar bando também para se referir a crianças e bandidos

    .

    b) bois – armento. → Correto. Armento é o agrupamento de bois. Cuidado para não dizer rebanho! Só nos referimos a ele quando queremos falar em agrupamento de ovelhas.

    .

    c) cabras – canzoada. → Errado. Canzoada é o agrupamento ou matilha de cães. Quando são lobos, dizemos que é uma alcateia. Já para cabras ou bode utilizamos "fato" e, genericamente, gado. Estranho, né? rsrs

    .

    d) chaves – chavaria. → Correto. Chavaria é o coletivo de chaves, podemos falar também "molho de chaves"

    .

    e) lenha – feixe. → Correto. Feixe é o aglomerado de lenhas.

    .

    Espero que tenha entendido.

    Erros ou dúvidas? Comunique-me.

    Fonte: Gramática do Pestana e InfoEscola

    Bons estudos! :)

  • Questão made in hell

  • Sobre a letra C)

     Canzoada > matilha de cães.

    lobos > alcateia.

    Cabras > Fato

    https://www.infoescola.com/portugues/substantivos-coletivos/

  • Credo.

  • Sempre pensei que era môlho o coletivo de Chaves

ID
5015623
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao documento “A Escola Comum Inclusiva” (Fascículo I), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A inclusão não rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas. II – A inclusão questiona a fixação de modelos ideais e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas.
III – O poder institucional tem papel fundamental na política diferenciadora de “normais” e “anormais”.

Alternativas
Comentários

  • Parece que a III também está correta

    I – A inclusão não rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas.

    II – A inclusão questiona a fixação de modelos ideais e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas.

    III – O poder institucional tem papel fundamental na política diferenciadora de “normais” e “anormais”.

    A inclusão rompe com os paradigmas que sustentam o conservadorismo das escolas, contestando os sistemas educacionais em seus fundamentos. Ela questiona a fixação de modelos ideais, a normalização de perfis específicos de alunos e a seleção dos eleitos para frequentar as escolas, produzindo, com isso, identidades e diferenças, inserção e/ou exclusão.

    O poder institucional que preside a produção das identidades e das diferenças define como normais e especiais não apenas os alunos, como também as suas escolas. Os alunos das escolas comuns são normais e positivamente valorados. Os alunos das escolas especiais são os negativamente concebidos e diferenciados.

    1. Incluso questiona a fixação de modelos ideias
ID
5015626
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ainda no que se refere ao documento “A Escola Comum Inclusiva” (Fascículo I), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A educação inclusiva questiona a artificialidade das identidades “normais” e entende as diferenças como resultantes da multiplicidade, e não da diversidade.
II – Nas escolas inclusivas, ninguém se conforma a padrões que identificam os alunos como “especiais” e “normais”.
III – Nas escolas inclusivas todos se igualam pelas suas diferenças.

Alternativas
ID
5015629
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao documento “Recursos Pedagógicos Acessíveis e Comunicação Aumentativa e Alternativa (Fascículo VI), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A escola que acolhe e tira partido das diferenças busca construir coletivamente uma pedagogia que parte das diferenças dos seus alunos como impulsionadoras de novas formas de organizar o ensino.
II – Os recursos pedagógicos e de acessibilidade colaboram minimamente para que pessoas com deficiência participem ativamente do processo escolar.
III – Os recursos podem ser considerados ajudas, apoio e também meios utilizados para alcançar um determinado objetivo.

Alternativas
ID
5015632
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o documento “Base Nacional Comum”, mais precisamente sobre as competências gerais da educação básica, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – Valorizar as diversas manifestações artísticas e culturais.
II – Valorizar os conhecimentos historicamente construídos.
III – Exercitar a ociosidade intelectual.

Alternativas
ID
5015635
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

No que se refere ao Estatuto da Criança e do Adolescente, mais precisamente no tocante à educação, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – direito de ser respeitado por seus educadores.
II – igualdade de condições para o acesso e evasão escolar.
III – direito de excluir critérios avaliativos.

Alternativas
Comentários

  • ITEM I - CORRETO - Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    II - direito de ser respeitado por seus educadores

    ITEM II - ERRADO - Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    ITEM III - ERRADO - Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhe

    III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;

  • A questão exige o conhecimento estampado no Estatuto da Criança e do Adolescente, no que se refere ao direito à educação, e pede que o candidato assinale a alternativa correta.

    I - correto. Art. 53, II, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: direito de ser respeitado por seus educadores.

    II - incorreto. O que deve ser assegurado é a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, e não evasão escolar. A evasão deve, inclusive, ser evitada, sendo caso de comunicação obrigatória, pelo dirigente escolar, ao Conselho Tutelar.

    Art. 53, I, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    III - incorreto. O direito assegurado ao aluno é de contestar os critérios avaliativos.

    Art. 53, III, ECA: a criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes: direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

    Gabarito: A

ID
5015638
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 11 da LDB, os Municípios incumbir-se-ão:


I – baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

II – autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.

III – exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.

Alternativas
Comentários

  • Resposta: E

    Basicamente o que diz a LBD sobre a atribuição dos municípios:

    Obs. O municípios atendem prioritariamente E. Infantil e E. Fundamental, podendo atuar em outros níveis desde que tenha verba para isso.

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

    II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

    III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

    IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

    VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.                 

    Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

  • Questão importante e que merece atenção, já que a EC 108/2020 inseriu um parágrafo ao art. 211 atribuindo a função redistributiva aos Estados, DF e Municípios:

    "§ 6º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios exercerão ação redistributiva em relação a suas escolas.     "

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 9394/1996 (LDB), em especial sobre o artigo 11. Vejamos:

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de:

    I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;

    II - exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;

    III - baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;

    IV - autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

    VI - assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.               

    Parágrafo único. Os Municípios poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema único de educação básica.

    I – Correta.

    Conforme o inciso III.

    II – Correta.

    Conforme o inciso IV.

    III – Correta.

    Conforme o inciso II.

    Portanto, todas estão corretas.

    GABARITO: E

ID
5015641
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 3° da LDB, o ensino será ministrado nos seguintes princípios, EXCETO:

Alternativas
Comentários

  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.            

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.             

  • Art. 3º III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

    O que se alinha a proposta da Gestão Democrática que permeia o PNE e a LDB.

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 9394/1996 (LDB), em especial sobre os princípios do ensino. Assinalemos a assertiva que não consta no rol de princípios. Vejamos:

    a) Incorreta.

    A assertiva se apresenta errada, pois o certo é pluralidade de ideias, conforme o inciso III.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; (...)"

    b) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) X - valorização da experiência extraescolar; (...)"

    c) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância; (...)"

    d) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (...)"

    e) Correta.

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (...) VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; (...)"

    Referência Bibliográfica: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. 

    GABARITO: A

  • A resposta é letra A , pois na o que deixa a alternativa errada é a palavra UNIDADE, na LDB a palavra é PLURALISMO!

ID
5015644
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

De acordo com o artigo 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

I – oferta de ensino noturno regular, adequado às condições estruturais da escola.
II – acesso aos níveis mais elevados do ensino, segundo a capacidade econômica de cada um.
III – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade.

Alternativas
Comentários

  • ITEM I - ERRADO - Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador;

    ITEM II - ERRADO - Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    IV - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;

    ITEM III - CORRETO - Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente:

    IV – atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a cinco anos de idade

  • A questão exige o conhecimento estampado no Estatuto da Criança e do Adolescente, no que se refere ao direito à educação, e pede que o candidato assinale a alternativa correta.

    I - incorreto. O ensino noturno deve ser adequado às condições do adolescente trabalhador, e não às condições estruturais da escola.

    Art. 54, VI, ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

    II - incorreto. O acesso aos níveis de ensino deve ser feito conforme a capacidade mental do aluno, e não conforme a capacidade econômica.

    Art. 54, V, ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    III - correto. Art. 54, IV, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 5 anos de idade.

    Gabarito: C

  • Gabarito: C

    I - incorreto. O ensino noturno deve ser adequado às condições do adolescente trabalhador, e não às condições estruturais da escola.

    Art. 54, VI, ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

    II - incorreto. O acesso aos níveis de ensino deve ser feito conforme a capacidade mental do aluno, e não conforme a capacidade econômica.

    Art. 54, V, ECA: é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

    III - correto. Art. 54, IV, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: atendimento em creche e pré-escola às crianças de 0 a 5 anos de idade.

ID
5015647
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o documento “Base Nacional Comum”, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional.
II – A entrada na creche ou na pré-escola significa sempre a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada.
III – Nas últimas décadas tem-se consolidado a concepção que vincula educar e punir.

Alternativas
Comentários

  • Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada (BNCC, 2017).

  • Gabarito: A

    II – A entrada na creche ou na pré-escola significa sempre a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada. III – Nas últimas décadas tem-se consolidado a concepção que vincula educar e punir.

    Desconfiem de palavras definitivas (sempre, por exemplo), pois, geralmente, apresentam o erro das questões. Obviamente que é preciso, antes de tudo, analisar o contexto da pergunta.

  • Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização estruturada.

    Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar, entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo. 

    Fonte: https://www.editorapeiropolis.com.br/a-educacao-infantil-no-contexto-da-educacao-basica/

ID
5015650
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No que se refere ao documento “Recursos Pedagógicos Acessíveis e Comunicação Aumentativa e Alternativa (Fascículo VI), analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:

I – A tecnologia Assistiva é uma área de conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que auxiliam na resolução de dificuldades funcionais das pessoas com deficiência na realização de suas tarefas.
II – Os recursos tecnológicos podem ser de baixa ou de alta tecnologia.
III – Recursos de alta tecnologia são os adquiridos após a avaliação das necessidades do aluno, sob a indicação do professor de AEE.

Alternativas
Comentários

  • E

    Todos os itens são verdadeiros.

ID
5090335
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following sentences and complete, respectively, with the appropriate verbs.


I. “At the touch of love everyone ______ a poet.”

II. “Don’t let yesterday ______ up too much of today.”

III. “Blessed are the curious for they ______ have adventures.”

IV. “The journey, not the arrival _______.”

Alternativas
ID
5090338
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following sentences and complete, respectively, with the appropriate verbs.



I. “The way to get _____ is to quit talking and begin doing.”


II. “We may encounter many defeats but we must not _____ defeated.”


III. “Today’s accomplishments _____ yesterday’s impossibilities.”


IV. “People who are crazy enough to ______ they can change the world, are the ones who do.”

Alternativas
ID
5090341
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following sentences and complete, respectively, with the appropriate adjectives/adverbs.


I. “They live in a ____ five-bedroom house”

II. “He was an _____ father, she loved him”

III. “We had a lot of fun during this _____ trip”

IV. “It was so _____ in my son’s bedroom, so stinky.”

Alternativas
ID
5090344
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following expression and match each one to the correct definition:


I. “A blessing in disguise”

II. “Beat around the bush”

III. “Bite the bullet”

IV. “Call it a day”


( ) “avoid saying what you mean, usually because it is uncomfortable”
( ) “to get something over with because it is inevitable”
( ) “a good thing that seemed bad at first”
( ) “stop working on something”

Alternativas
ID
5090347
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following expression and match each one to the correct definition:


I. “He's a chip off the old block”

II. “You can't have your cake and eat it too”

III. “Don't cry over spilt milk”

IV. “Once in a blue moon”

( ) “The son is like the father”

( ) “Rarely”

( ) “You can't have everything”

( ) “Be upset about past misfortunes”

Alternativas
Comentários

  • Aí vem a PcDF com uma prova de inglês mais difícil que para professor de inglês

ID
5090350
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following expression and match each one to the correct definition:


I. “Add insult to injury”

II. “Costs an arm and a leg”

III. “Good things come to those who wait”

IV. “The best thing since sliced bread”

( ) “A really good invention”

( ) “Very expensive”

( ) “Be patient”

( ) “To make a bad situation worse”

Alternativas
ID
5090353
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the option that best replaces the words in bold:


“I stand amid the roar
Of a surf-tormented shore,
And I hold within my hand
Grains of the golden sand.”

Alternativas
Comentários

  • a) in the middle of – inside.

ID
5090356
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the option that best replaces the words in bold:


“...His acts being seven ages. At first, the infant,
Mewling and puking in the nurse's arms...”

Alternativas
Comentários

  • d) whining – vomiting.

ID
5090359
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the option that best replaces the words in bold:


“... Then the whining schoolboy, with his satchel
And shining morning face, creeping like snail Unwillingly to school...”

Alternativas
Comentários

  • a) crawling – grudgingly.

ID
5090362
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following sentences and complete, respectively, with the appropriate verbs/adjectives.


I. “From the beginning, she always ______ to be someone else.”

II. “He apologizes, he didn’t ____ to hurt you.”

III. “She couldn’t ______ the test soon enogh to know the results”

IV. “I loved this show, it was _______.”

Alternativas
Comentários

  • C

    pretended – intend – finish – terrific.

ID
5090365
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following sentences and complete, respectively, with the appropriate verbs/adjectives.


I. “If something happened, ______ it and propose a fresh start.”

II. “I’m sorry for ______ this out, but you don’t look so good.”

III. “A recent report has ______ that more and more people have been feeling stressed”

IV. “I can’t talk to you because I’m ______ late for work”

Alternativas
Comentários

  • Letra A

    I. “If something happened, clarify it and propose a fresh start.”

    II. “I’m sorry for pointing this out, but you don’t look so good.”

    III. “A recent report has shown that more and more people have been feeling stressed” (Shown é passado participio ou simples de show, ou seja, no sentido de mostrar algo)

    IV. “I can’t talk to you because I’m already late for work”

ID
5090368
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the following sentences and complete, respectively, with the appropriate verbs/adjectives.


I. “If we don’t drink ______ water, it affects our concentration.”

II. “But our level of happiness is also _______ by the choices we make.”

III. However, the weather and the coming darkness _____ her feel sorry for the lady.”

IV. “He was ______ to meet me back there at Mickley.”

Alternativas
Comentários

  • I. “If we don’t drink enough water, it affects our concentration.”

    II. “But our level of happiness is also shaped by the choices we make.”

    III. However, the weather and the coming darkness made her feel sorry for the lady.”

    IV. “He was supposed to meet me back there at Mickley.”

    I. "Se não bebermos água suficiente, isso afeta nossa concentração."

    II. “Mas nosso nível de felicidade também é moldado pelas escolhas que fazemos.”

    III. No entanto, o tempo e a escuridão que se aproxima a fizeram sentir pena da senhora. "

    4. "Ele deveria me encontrar lá em Mickley."

ID
5090371
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the option where both grammar and vocabulary are correct:


I. “Kristin realizes she had done the wrong thing.”

II. “It’s been ages since you taken me out to a nice restaurant.”

III. “I had my place painted by a professional.”

IV. “I wish I were less worrying about not so important things.”

Alternativas
Comentários

  • I. “Kristin realized she had done the wrong thing.”

    II. “It’s been ages since you took me out to a nice restaurant.”

    Em caso de erro, me informem, por favor, via mensagem. Obrigada.

  • Corrigindo: IV. I wish I were less worried about not-so-important things.

ID
5090374
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the option where both grammar and vocabulary are correct:


I. “When I was a child, I use to play on the streets all day long.”

II. “Eating habits today are worse than they used to be.”

III. “You have soccer practice at 2:00, haven’t you?”

IV. “He suffers from a disease that affects his humor.”

Alternativas
Comentários

  • You have soccer practice at 2:00, haven’t you?

    Onde exatamente essa afirmação esta incorreta? Não vejo erro.

ID
5090377
Banca
Avança SP
Órgão
Prefeitura de Itatiba - SP
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Choose the option where both grammar and vocabulary are correct:


I. “When she did get in, Andrea could see that she was not, in fact, so little.”

II. “It was then that she noticed something worrying about the dog.”

III. “She replaced the receiver, then quickly backed out of the door and ran into the street.”

IV. “At this point I called a plumber to come and fix my drain.”

Alternativas
Comentários

  • Há um erro de omissão de pontuação:

    IV. “At this point I called a plumber to come and fix my drain.”❌

    Coloca-se virgula após frases introdutórias, ficando assim:

    IV. “At this point, I called a plumber to come and fix my drain.”✅