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Prova SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Física

ID
2139424
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dada a proposição: “Pedro é professor de Matemática e Clara não é professora de Artes”, a negação desta proposição é:

Alternativas
Comentários

  • negação do E :

    Para negarmos uma proposição composta ligada pelo conectivo operacional “E” , basta negarmos ambas as proposições individuais(simples) e trocarmos o conectivo  “e” pelo conectivo”ou”. Ou seja, transformaremos uma conjunção em uma disjunção

     

    Pedro é professor de Matemática e Clara não é professora de Artes

     

    negação =  Pedro não é professor de Matemática ou Clara é professora de Artes. 

  • Letra B

  • Relembrando...

    ¬(P ^ Q )  <=> ¬P v ¬Q

    Ex:“Pedro é Mineiro e João é Capixaba”.

    P= Pedro é Mineiro

    Q= João é Capixaba

    Negando-a ,temos;

    Pedro não é mineiro ou João não é capixaba.

    P v Q  <=>  ¬P ^ ¬Q  (Lei de Morgan)

    “Augusto é feio ou Maria é Bonita”.

    P= Augusto é feio

    Q= Maria é bonita

    Negando-a, temos;

    “Augusto não é feio e Maria não é bonita”  

    ¬(P v Q) <=> P ↔ Q

    “Ou  João é rico  ou Pedro é Bonito”.

    P= João é rico

    Q= Pedro é Bonito

    Negando-a temos;

    “João é rico se e somente se Pedro é bonito”

     ¬ (p → q) <=> p^ ¬q

    Ex: Se sou inteligente então passarei de ano.

    P= Sou inteligente

    Q= Passarei de ano

    Negando-a, temos;

    “Sou inteligente e não passarei de ano”

     

    Fonte: http://www.infoescola.com/matematica/negacao-de-proposicoes-compostas/

  • A NEGAÇÃO DO e É ou E A NEGAÇÃO DO ou É e, nega as duas.

    ~ p v q ~ 

    ~ p ou q~ 

  • Gabarito: B

     

     

    Negação do "E": Nega as duas e troca o E por OU.

     

    Ppm ^ ~(Cpa)

    ~Ppm v Cpa

ID
2139430
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um teste composto por cinco questões, numeradas de 1 a 5, foram apresentadas as seguintes instruções:
  • • Se resolver a questão 1, não resolva a questão 2.
  • • Se resolver a questão 3, não resolva a questão 4.
  • • Se não resolver a questão 2, não resolva a questão 3.

Segundo essas instruções, qual é a quantidade máxima de questões que podem ser resolvidas? 

Alternativas
Comentários

  • 1 Resolve                                          |      1 Não resolve           

    2 Não resolve                                    |      2 Resolve          

    3 Não resolve -> Não resolveu a 2       |      3 Resolve                

    4 Resolve                                          |      4 Não resolve              

    5 Resolve                                          |      5 Resolve

     

    Máximo de três questões respondidas.

  • • Se resolver a questão 1, não resolva a questão 2. questão 1 ou questão 2 

    • Se resolver a questão 3, não resolva a questão 4. questão 3 ou questão 4 

    • Se não resolver a questão 2 (resolve a 1), não resolva a questão 3  (resolve a 4) .

    Segundo essas instruções, qual é a quantidade máxima de questões que podem ser resolvidas? questão 1, questão 4 e questão 5

    3 questões  LETRA C. 

  • Esqueci da 5. =(

  • eh so ir eliminando

     

    1, 2, 3, 4, e 5

    1, 2, 3, 4, e 5

    se eliminar a s sublinhas sempre dara 3

     

  • Nessa questão eu primeiro usei a "regra do corte" cortando não Q2 da 1° proposição com o não Q2 da 3°proposição, depois fiz a equivalencia das duas proposições que sobraram.

ID
2139439
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria, ao chegar a um restaurante self-service para almoçar, encontrou as seguintes opções a sua disposição: 
  • • 3 tipos de carnes;
  • • 5 tipos de saladas;
  • • 2 tipos de sobremesas.

De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? 

Alternativas
Comentários

  • Princípio Fundamental da Contagem

    3                       5                     2                                     =         30

    -------------  x -------------  x  ------------- 

    carne             salada          sobremesa

  • tão fácil que deu medo! rsrsrs

  • Blz...Concordo com vcs....mas e se ela quiser comer só salada ou so carne ou ainda só sobremesa ou outras combinaçoes como salada e sobremesa ou carne e sobremesa???....enfim...pra mim a questão esta mal formulada e cabe recurso pra quem errar pois a questão pergunta:

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? 

    e não de um prato com os 3 itens...

    Força nos estudos!

  • O enunciado da questão está muito confuso, dá a entender que se trata de combinações existentes no cardápio, logo:

    c= carne

    s= salada

    sm = sobremesa

     

     

    _3_ . _2_ . _1_  = 6 

      c       c        c

              +

    _5_._4_._3_._2_._1_     = 120

    s       s     s      s     s

     

            +

    _2_   .   _1_        = 2

    sm          sm

     

     

    Resposta: 6 + 120 + 2 = 128 combinações. 

     

    Alguém concluiu da mesma forma ou estou ficando maluco? rsrs

  • GABARITO D

     

     

    É uma questão de principio da contagem.

     

     

    3 x 5 x 2 = 30

     

     

    Bons estudos!!!

     

     

  • Maria, ao chegar a um restaurante self-service para almoçar, encontrou as seguintes opções a sua disposição: 

    • 3 tipos de carnes;   

    • 5 tipos de saladas;

    • 2 tipos de sobremesas.

     

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência?PRINCÍPIO DA CONTAGEM

    3 X 5 X  2 = 30 

  • Realmente a questão está incompleta! deveria ser:

     

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? Escolhendo 1 (uma) opção de cada. 

  • 3 x 5 x 2 = 30

  • Questão mal elaborada.. Temos que supor agora que ela quer comer uma de cada? Acertei, mas a questão é de péssima redação.

ID
2139442
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:

Algum professor que trabalha na escola não é efetivo.

Alternativas
Comentários

  • negação de ALGUM  =  TODO

     

    Algum professor que trabalha na escola não é efetivo. 

     

    TODO .................................................. É efetivo.

     

     

  • Gabarito A

    Negação do todo, nenhum e algum

    Algum não é - Todo é

    Nenhum é - Algum é

    Todo é - Algum não é

     

  • Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:

    Algum professor ...não é efetivo.

    TAN - TODO - ALGUM- NENHUM ,  o algum poderá ser negado tanto com "todo ...não" , como com "nenhum". 

    TODO PROFESSOR .... É EFETIVO (já tinha o não, o retira) 

     a) Todo professor que trabalha na escola é efetivo.  resposta

     

  • • Negação ALGUM...NÃO => TODO ALGUM => NENHUM
ID
2139448
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Quantos anagramas (permuta de letras) tem a palavra ESCOLA?

Alternativas
Comentários

  • P6 = 6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1= 720 

  • Quando a primeira vem facíl, tenho medo da próxima.

  • Temos 6 letras, onde nenhuma é repetida, sendo assim, faremos uma permutação comum:

    P6
    6! (Fatorial) = 6x5x4x3x2x1 = 720

    Gab.: Letra E

  • Os examinadores adoram o 6! (fatorial). Lembrar que 6! é 720 mata questões de todas as bancas!

  • ANAGRAMA - PERMUTA - IRÁ MISTURAR AS LETRAS. 

    ESCOLA - NÃO EXISTE NENHUMA LETRA REPETIDA, ASSIM BASTA FAZER FATORIAL DA QUANTIDADE DE LETRAS

    6 LETRAS = 6!  6X5X4X3X2X1 = 720

  • Gab E

     

    E1xS2xC3xO4xL5xA6= 720

     

    Bons estudos galerinha

  • o nome ESCOLA possui 6 letras logo. 6! = 6x5x4x3x2x1= 720 letra E

  • A única coisa que aprendi de permutação. kkkk

ID
2750827
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Todos sabemos que a nossa galáxia é a Via Láctea. Entretanto, será que todos sabem que a distância da nossa galáxia para a galáxia Andrômeda é de 2,3 x 106 anos-luz? Os cientistas se preocupam em aferir as distâncias entre as galáxias, planetas etc. Para, entre outras coisas, desenvolver mapas que, espera-se no futuro, sejam utilizados nas viagens que o homem realizará. Considerando que a luz procedente de Andrômeda se desloque a uma velocidade de 3,0 x 105 km/s. Calcule quantos quilômetros, aproximadamente, ela percorrerá até chegar à Terra. Considere a velocidade ano-luz como a distância percorrida pela luz em 1 ano, desenvolvendo uma velocidade de 3,0 x 105 km/s.

Alternativas
Comentários

  • Questão de conversão:

    1ano---->365dias---->8760horas---->31536*10^3segundos

    A velocidade 3,0*10^5 km/s. Assim viajando à velocidade da luz por 1 ano, temos:

    31536*(10^3)*3,0*(10^5) = 94608*(10^8)km

    Assim 1 ano-luz equivale a: 94608*(10^8)km

    Logo para calcularmos o valor em km de 2,3*10^6 anos-luz

    94608*(10^8)*2,3*(10^6) = (apr.) 2,0*(10^19)

  • ALGUÉM PODE EXPLICAR POR FAVOR ??

ID
2750830
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física

O trânsito de Fortaleza está se tornando, cada vez mais, um transtorno para seus motoristas. Os órgãos responsáveis pela administração deste trânsito sugerem que, ao trafegar em ruas e também em estradas, os motoristas mantenham, entre os veículos, o que se convencionou chamar de distanciamento de segurança. Trata-se de uma distância de segurança defensiva, ou seja, um espaço essencial para que o motorista possa, na maioria dos casos, parar seu veículo sem risco de bater no veículo que se encontra à frente. Esse distanciamento de segurança pode ser calculado através da fórmula abaixo:

d= (v/10)2

onde:
d: distanciamento em metros
v: velocidade em km/h

Em comparação com o distanciamento necessário para um automóvel que anda a 60 km/h, o distanciamento de segurança de um automóvel que trafega a 80 km/h aumenta, aproximadamente:

Alternativas
ID
2750833
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Após passar 340 dias em órbita, na Estação Espacial Internacional (ISS), o astronauta americano Scott Kelly, acompanhado pelo seu colega russo Mikhail Kornienko, retornou à Terra no dia 02/03/2016. Após sua chegada, foram realizados testes nos quais o seu corpo foi comparado ao corpo do seu irmão gêmeo, astronauta Mark Kelly. Um dos resultados mais impressionantes foi o fato de que Scott estava “mais alto” que seu irmão em 3,81 cm! Embora seja um resultado que chame atenção, a Física pode explicar facilmente este fenômeno através de que força?

Alternativas
Comentários

  • Gravidade não é força!

  • Será que essa banca possui alguém com formação em física?

    A resposta correta levaria em conta a força Peso e a força centrípeta, quando um corpo está em órbita:

    Fcp = P - N

    N = m.M.G/(R+h)² - mω²(R+h)

    A normal representa o peso aparente do corpo em órbita, é normal que exista a sensação da ausência de aceleração da gravidade quando o corpo está em órbita, aparentemente a menor pressão sobre os discos cervicais provocou esse aumento de altura, porém essa é uma analise superficial, é necessário saber se ele voltou à condição normal após algum tempo na terra.

    Resposta da Banca: "é Explicada Facilmente pela Força Gravidade."

  • Letra D

    A única força que o astronauta estava submetido era a gravitacional! claro que a questão perde o sentido quando diz gravidade apenas.

    Para que estivesse submetido a força centrípeta o movimento precisava ser um CIRCULO, como era um ORBITA entendo que seja uma elipse

  • Colocaram o professor de educação física para elaborar questões para prova de professor de física, kkkkkkk

ID
2750836
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Uma certa quantidade de glicerina está armazenada em um reservatório de vidro que tem paredes bem finas. Leve em consideração as informações a seguir:

O conjunto se encontra a 30 ºC
γvidro = 27 x 10-6 ºC-1
γglicerina = 5,0 x 10-4 ºC-1
γ = coeficiente de dilatação volumétrica.

Caso a temperatura do conjunto passe para 65ºC, é possível afirmar que o nível da glicerina no recipiente

Alternativas
ID
2750839
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

No interior e na capital do Ceará, o chá de erva-cidreira (Melissa oficinalis) é amplamente utilizado por causa das seguintes ações: calmante, diurética e expectorante. Thayla quer fazer um chá para seu irmãozinho, Júnior, que está com muita secreção nos pulmões. Ela dispõe de 200g de gelo a 0 ºC e utilizará, para fazer este chá, um forno micro-ondas que tem uma potência máxima de 700 W. Para fazer os cálculos, considere as seguintes informações:

• Thayla e Júnior moram em Fortaleza (nível do mar);
• O calor latente de fusão do gelo é de 80 cal/g;
• O calor específico da água é de 1 cal/g ºC;
• 1 cal equivale, aproximadamente, a 4 joules.

Considerando que Thayla vai usar este micro-ondas sempre na potência máxima, o tempo necessário para a água entrar em ebulição é, aproximadamente, de

Alternativas
Comentários

  • Temos que dividir a questão em etapas.

    Obs: a potência está em Watts. Teremos que passar a quatidade de energia para joule. É só multiplicar por 4,2.

    1°) Derreter o gelo

    Q = m.L

    Qd = 200.80

    Qd = 16000 cal --> 67200 joules

    2°) Aquecer a água até a temperatura de ebulição.

    Q = m.c.ΔT

    Qa = 200.1.100

    Qa = 20000 --> 84000 joules

    3°) Calcular a quantidade de energia total

    Qd + Qa

    67200 + 84000 = 151200 joules

    4°) Calcular o tempo em segundos

    Pot = Q / t

    700 = 151200 / t

    t = 151200 / 700

    t = 216 segundos

    O mais próximo disso é a alternativa b

    GABARITO: LETRA B

  • Victor, seu raciocínio está certo, entretanto,ao converter CAL para JOULE voce utilizou 4,2. A questão informa para utilizar 4. Por isso a diferença no resultado.

ID
2750842
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Em uma toalha azul de praia, iluminada apenas pela luz do Sol, estão organizados quatro copos vermelhos e 4 pratos de sobremesa brancos. Neste caso, levando em consideração que a óptica e as cores se relacionam através dos fenômenos: da refração, da reflexão e da dispersão da luz, podemos afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B) Está correta. A luz incide sobre o copo vermelho e o mesmo por ser opaco, absorve e reflete, a luz absorvida é transformada em outras formas de energia e os 4 pratos por serem branco reflete toda a luz que incide sobre ele.

  • Breve resumo:


    A luz emitida pelo Sol (luz branca) é formada por várias luzes monocromáticas, dentre as quais se destacam sete, que são visíveis: Vermelha, alaranjado, amarelo, verde, azul, anil e violeta.

    A cor de um corpo iluminado é determinada pela constituição da luz que ele REFLETE difusamente. Se, por exemplo, um corpo iluminado com luz branca refletir a luz verde e absorver as demais, este corpo terá cor verde; quando iluminado com luz branca, absorvendo-a totalmente, terá cor PRETA.


    O gabarito é letra B.

ID
2750845
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um livro está posicionado a 45 cm de distância de uma lente, cuja a distância focal é de -10 cm. Este livro terá uma imagem

Alternativas
Comentários

  • Foco + = imagem real;

    Foco - = Imagem virtual (-10 cm).

    Gab.D

  • foco negativo a lente sempre é divergente, a qual juntamente com os espelhos convexos formam imagens virtuais, direitas e menores.

    só lembrar do olho mágico que são lentes "De Ver Gente", você sempre ver a pessoa menor e direita.

ID
2750848
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

No Ceará, existe escassez de chuva, mas, por outro lado, é impressionante a quantidade de raios que ocorrem em nosso estado. Em março de 2016, a COELCE informou, através do Sistema de Monitoramento de Descargas Atmosféricas, a incidência de cerca de 51 mil raios em todo o estado. Imagine que você, em um dia de chuva, observe o exato momento em que um raio ocorre. Após passarem 8 segundos, você ouve o estrondo de um trovão. Considerando que a velocidade do som no ar é 340m/s, qual a distância entre você e o ponto onde ocorreu o relâmpago?

Alternativas
Comentários

  • Vs/a = d/t

    d = Vs/a*t

  • /\S = V * T

    /\S = 340 * 8

    /\S = 2720m


    Gabarito: B

  • formula do sorvete: (S=So+V.t)

    Dados:

    t = 8 seg.

    v = 340m/s

    S = ?

    So = 0

    S = ̶S̶o̶ + V . t

    S = 0 + 340 . 8

    S = 340 . 8

    S= 2720 m. (gab: "B")

  • v = /\S/ /\t

    v = 340m/s

    /\t = 8 segundos

    /\S = v./\t = 340.8 = 2720 metros.

    Letra B.

  • Sem enrolação.

    Fórmula:

    V= /\S/ /\t

    Dados:

    V= 340 m/s

    /\S= ?

    /\t= 8 s

    Hora da verdade:

    V = /\S/ /\t => 340 = /\S / 8 =>

    => /\S = 340 X 8 => /\S = 2.750m

    TMJ e deixa o Like!

ID
2750851
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Apesar das 19 cirurgias para se recuperar de doenças que atingiram os nervos das suas mãos, o grande maestro brasileiro João Carlos Martins, considerado um dos maiores pianistas do mundo, continua a tocar piano e a reger orquestras por todo país. Uma das principais habilidades inerentes de um maestro é saber distinguir os variados sons emitidos pelos instrumentos que compõem uma orquestra. Qual é a característica da onda sonora que o permite diferenciar o som proveniente da corda de viola, de um som proveniente de uma corda de piano? Considere que estes sons têm a mesma altura e mesma intensidade.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito E.

    O timbre é a característica sonora que permite distinguir sons de mesma frequência e mesma intensidade, desde que as ondas sonoras correspondentes a esses sons sejam diferentes. Dois aparelhos musicais, violão e violino, por exemplo, podem emitir sons com a mesma frequência, mas com timbres diferentes, pois as ondas sonoras produzidas por eles possuem formas diferentes.

ID
2750854
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Determinado motor, empregado em um sistema de irrigação, em áreas de plantio de frutíferas, na serra de Apodi (divisa Ceará / Rio Grande do Norte), fornece uma potência mecânica de 9 x 102 W, com uma eficiência de 80%, quando atravessado por uma corrente elétrica de 15 A. Neste caso, a tensão que o alimenta é igual a

Alternativas
Comentários

  • Colega Jefferson quase mandou.

    Seguinte:

    O problema apresenta 80% da potência. Precisamos no entanto dos 100%!!!!!!!!!!!!

    Regrinha de 3:

    80% - 900

    100% - X

    X = 1125 Watts

    P = i U

    1125 = 15 U

    U = 75 Volts

    Letra A

  • 80%P = 900W; 4/5 P = 900; 4P= 4500; P = 1125W

    P = U * I; 1125 = 15 U; U = 1125/15= U; U = 75 V.

    GABARITO: A

    INSTAGRAM: @simplificandoquestoescombizus (Jefferson Lima)

ID
2750857
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Complete o texto abaixo, utilizando os seus conhecimentos de Física.

“Um cordão de lâmpadas de Natal é formado com a ligação em __________ de lâmpadas iguais, onde cada uma delas tem resistência de 7 Ω e potência de 0,2 W. O cordão é ligado em 112 V e tem _____ lâmpadas, aproximadamente”.

Alternativas
Comentários

  • Calculamos a tensão de cada lâmpadas

    Primeiro calculamos a tensão de cada lâmpada

    P = V²/ R

    0,2 = V²/ 7

    V² = 0,2 x 7

    V² =1,4 = 1,18m/s

    Para saber quantas lâmpadas podemos ligar em 110 V, basta dividir 110 V por 2.

    N = 112/1,18 = 94,9 

    Aproximadamente a 95 lâmpadas.

ID
2750860
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um cubo de massa m é posto sobre outro cubo de massa 2m. O coeficiente de atrito estático entre os dois blocos é µ. Suponha que esse conjunto deslize com velocidade constante sobre um plano horizontal, sem atrito. Considere o módulo da aceleração da gravidade igual a g. Assim, a força de atrito FA atuante no bloco de cima é

Alternativas
Comentários

  • Se a velocidade do conjunto é constante não existe aceleração e, portanto, não há forças atuando no sistema. Força Peso também se anula com a Força Normal. Ou seja, é como se o bloco de cima estivesse em repouso e dessa forma a força de atrito é NULA.

  • "a força de atrito FA atuante no bloco de cima" o atrito entre o bloco de cima, M, e o de baixo é 0, realmente. Porém, o atrito entre o bloco de baixo, 2M, e o solo é de FA=3µmg

  • Jhonata Serra, a questão diz que "conjunto desliza com velocidade constante sobre um plano horizontal, sem atrito".

    Logo não haverá Fat entre o bloco de baixo e o solo.

  • bloco 1: Px1- Fa =m.a --> sen(teta).m.g - m.a = Fa

    bloco 2: Px2 = 2.m.a --> sen(teta).2.m.g = 2.m.a --> a = sen(teta).g

    Voltando ao bloco 1: Fa = sen(teta).m.g - m.sen(teta).g = 0

    gabarito A

ID
2750863
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Dois automóveis, I e II, inicialmente trafegam lado a lado em uma estrada reta. Em algum instante, o carro I aumenta sua velocidade e, simultaneamente, o outro começa uma frenagem. Assim, pode-se afirmar corretamente que

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E.

     

    A aceleração dos dois carros são diferentes de zero. O carro l tem aceleração positiva e o carro ll aceleração negativa.

  • A frenagem também é uma aceleração, só que negativa.

  • O carro 1 acelera a>0

    O carro 2 desacelera a<0

ID
2750866
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Seja um recipiente metálico fechado e contendo ar comprimido em seu interior. Considere desprezíveis as deformações no recipiente durante o experimento descrito a seguir: a temperatura do ar comprimido é aumentada de 24°C para 40°C. Sobre esse gás, é correto afirmar-se que

Alternativas
Comentários

  • Como as deformações nas paredes do recipiente são desprezíveis, o volume é constante.

    Considerando comportamento de gás ideal, da lei geral dos gases: 

    P1V1/ T1 = P2V2/T2

    P2=P1.T2/T1

    T2>T1

    P2>P1

    LETRA C

  • Acertei na C mas a D tava esquisita

  • PV= nRT

    P=nRT/V

    Se T2 maior que T1, logo P aumenta

ID
2750869
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um painel solar fotovoltaico, equipamento de uso bastante difundido nos últimos anos de crise energética no Brasil, é utilizado para

Alternativas
Comentários

  • O painel solar converte energia dos fótons(= luz) em elétrica

  • O painel fotovoltaico opera de acordo com o efeito fotoelétrico, nobel de Einsten, isto é, o painel solar ao ser irradiado pelas ondas eletromagnéticas emite partículas de elétrons que entram em movimento, com a cinemática das partículas há a existência de uma corrente que possibilita crias campos com diferentes ddp's.

    Dessa forma, em suma, há conversão de energia luminosa em energia elétrica.

  • Não fazia a menor ideia mas dava pra deduzir, pois Foto = luz, Volt = eletricidade.