SóProvas



Prova SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Biologia


ID
2139424
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dada a proposição: “Pedro é professor de Matemática e Clara não é professora de Artes”, a negação desta proposição é:

Alternativas
Comentários
  • negação do E :

    Para negarmos uma proposição composta ligada pelo conectivo operacional “E” , basta negarmos ambas as proposições individuais(simples) e trocarmos o conectivo  “e” pelo conectivo”ou”. Ou seja, transformaremos uma conjunção em uma disjunção

     

    Pedro é professor de Matemática e Clara não é professora de Artes

     

    negação =  Pedro não é professor de Matemática ou Clara é professora de Artes. 

  • Letra B

  • Relembrando...

    ¬(P ^ Q )  <=> ¬P v ¬Q

    Ex:“Pedro é Mineiro e João é Capixaba”.

    P= Pedro é Mineiro

    Q= João é Capixaba

    Negando-a ,temos;

    Pedro não é mineiro ou João não é capixaba.

    P v Q  <=>  ¬P ^ ¬Q  (Lei de Morgan)

    “Augusto é feio ou Maria é Bonita”.

    P= Augusto é feio

    Q= Maria é bonita

    Negando-a, temos;

    “Augusto não é feio Maria não é bonita”  

    ¬(P v Q) <=> P ↔ Q

    “Ou  João é rico  ou Pedro é Bonito”.

    P= João é rico

    Q= Pedro é Bonito

    Negando-a temos;

    “João é rico se e somente se Pedro é bonito”

     ¬ (p → q) <=> p^ ¬q

    Ex: Se sou inteligente então passarei de ano.

    P= Sou inteligente

    Q= Passarei de ano

    Negando-a, temos;

    “Sou inteligente e não passarei de ano”

     

    Fonte: http://www.infoescola.com/matematica/negacao-de-proposicoes-compostas/

  • A NEGAÇÃO DO e É ou E A NEGAÇÃO DO ou É e, nega as duas.

    ~ p v q ~ 

    ~ p ou q~ 

  • Gabarito: B

     

     

    Negação do "E"Nega as duas e troca o E por OU.

     

    Ppm ^ ~(Cpa)

    ~Ppm v Cpa


ID
2139430
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um teste composto por cinco questões, numeradas de 1 a 5, foram apresentadas as seguintes instruções:
  • • Se resolver a questão 1, não resolva a questão 2.
  • • Se resolver a questão 3, não resolva a questão 4.
  • • Se não resolver a questão 2, não resolva a questão 3.

Segundo essas instruções, qual é a quantidade máxima de questões que podem ser resolvidas? 

Alternativas
Comentários
  • 1 Resolve                                          |      1 Não resolve           

    2 Não resolve                                    |      2 Resolve          

    3 Não resolve -> Não resolveu a 2       |      3 Resolve                

    4 Resolve                                          |      4 Não resolve              

    5 Resolve                                          |      5 Resolve

     

    Máximo de três questões respondidas.

  • • Se resolver a questão 1, não resolva a questão 2. questão 1 ou questão 2 

    • Se resolver a questão 3, não resolva a questão 4. questão 3 ou questão 4 

    • Se não resolver a questão 2 (resolve a 1), não resolva a questão 3  (resolve a 4) .

    Segundo essas instruções, qual é a quantidade máxima de questões que podem ser resolvidas? questão 1, questão 4 e questão 5

    3 questões  LETRA C. 

  • Esqueci da 5. =(

  • eh so ir eliminando

     

    1, 2, 3, 4, e 5

    1, 2, 3, 4, e 5

    se eliminar a s sublinhas sempre dara 3

     

  • Nessa questão eu primeiro usei a "regra do corte" cortando não Q2 da 1° proposição com o não Q2 da 3°proposição, depois fiz a equivalencia das duas proposições que sobraram.


ID
2139439
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria, ao chegar a um restaurante self-service para almoçar, encontrou as seguintes opções a sua disposição: 
  • • 3 tipos de carnes;
  • • 5 tipos de saladas;
  • • 2 tipos de sobremesas.

De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? 

Alternativas
Comentários
  • Princípio Fundamental da Contagem

    3                       5                     2                                     =         30

    -------------  x -------------  x  ------------- 

    carne             salada          sobremesa

  • tão fácil que deu medo! rsrsrs

  • Blz...Concordo com vcs....mas e se ela quiser comer só salada ou so carne ou ainda só sobremesa ou outras combinaçoes como salada e sobremesa ou carne e sobremesa???....enfim...pra mim a questão esta mal formulada e cabe recurso pra quem errar pois a questão pergunta:

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? 

    e não de um prato com os 3 itens...

    Força nos estudos!

  • O enunciado da questão está muito confuso, dá a entender que se trata de combinações existentes no cardápio, logo:

    c= carne

    s= salada

    sm = sobremesa

     

     

    _3_ . _2_ . _1_  = 6 

      c       c        c

              +

    _5_._4_._3_._2_._1_     = 120

    s       s     s      s     s

     

            +

    _2_   .   _1_        = 2

    sm          sm

     

     

    Resposta: 6 + 120 + 2 = 128 combinações

     

    Alguém concluiu da mesma forma ou estou ficando maluco? rsrs

  • GABARITO D

     

     

    É uma questão de principio da contagem.

     

     

    3 x 5 x 2 = 30

     

     

    Bons estudos!!!

     

     

  • Maria, ao chegar a um restaurante self-service para almoçar, encontrou as seguintes opções a sua disposição: 

    • 3 tipos de carnes;   

    • 5 tipos de saladas;

    • 2 tipos de sobremesas.

     

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência?PRINCÍPIO DA CONTAGEM

    3 X 5 X  2 = 30 

  • Realmente a questão está incompleta! deveria ser:

     

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? Escolhendo 1 (uma) opção de cada. 

  • 3 x 5 x 2 = 30

  • Questão mal elaborada.. Temos que supor agora que ela quer comer uma de cada? Acertei, mas a questão é de péssima redação.


ID
2139442
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:

Algum professor que trabalha na escola não é efetivo.

Alternativas
Comentários
  • negação de ALGUM  =  TODO

     

    Algum professor que trabalha na escola não é efetivo. 

     

    TODO .................................................. É efetivo.

     

     

  • Gabarito A

    Negação do todo, nenhum e algum

    Algum não é - Todo é

    Nenhum é - Algum é

    Todo é - Algum não é

     

  • Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:

    Algum professor ...não é efetivo.

    TAN - TODO - ALGUM- NENHUM ,  o algum poderá ser negado tanto com "todo ...não" , como com "nenhum". 

    TODO PROFESSOR .... É EFETIVO (já tinha o não, o retira) 

     a) Todo professor que trabalha na escola é efetivo.  resposta

     

  • • Negação ALGUM...NÃO => TODO ALGUM => NENHUM

ID
2139448
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Quantos anagramas (permuta de letras) tem a palavra ESCOLA?

Alternativas
Comentários
  • P6 = 6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1= 720 

  • Quando a primeira vem facíl, tenho medo da próxima.

  • Temos 6 letras, onde nenhuma é repetida, sendo assim, faremos uma permutação comum:

    P6
    6! (Fatorial) = 6x5x4x3x2x1 = 720

    Gab.: Letra E

  • Os examinadores adoram o 6! (fatorial). Lembrar que 6! é 720 mata questões de todas as bancas!

  • ANAGRAMA - PERMUTA - IRÁ MISTURAR AS LETRAS. 

    ESCOLA - NÃO EXISTE NENHUMA LETRA REPETIDA, ASSIM BASTA FAZER FATORIAL DA QUANTIDADE DE LETRAS

    6 LETRAS = 6!  6X5X4X3X2X1 = 720

  • Gab E

     

    E1xS2xC3xO4xL5xA6= 720

     

    Bons estudos galerinha

  • o nome ESCOLA possui 6 letras logo. 6! = 6x5x4x3x2x1= 720 letra E
  • A única coisa que aprendi de permutação. kkkk


ID
2751007
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Alguns elementos químicos desempenham funções vitais em nosso organismo, como por exemplo, manter o equilíbrio de fluidos, controlar a contração muscular, carregar oxigênio para a musculatura, regular o metabolismo energético e formar o tecido ósseo.

Associe os elementos químicos da coluna da esquerda com as funções orgânicas da coluna da direita.

1. Magnésio ( ) essencial para a síntese dos hormônios tireoidianos.
2. Potássio ( ) assimilação de energia luminosa.
3. Iodo ( ) equilíbrio de água no corpo.
4. Sódio ( ) transmissão de impulso nervoso.

A sequência numérica correta, de cima para baixo, na coluna da direita, é:

Alternativas
Comentários
  • c) 3 – 1 – 4 – 2.

     

     

     

    • Iodo (I) - Entra na constituição de hormônios tireoidianos, produzidos pela glândula tireoide. Essa glândula localiza-se na base do pescoço e produz os hormônios T3 e T4, que estimulam as reações do metabolismo em todo o corpo.

     

     

    • Magnésio (Mg) - Sob a forma iônica (Mg++), participa das reações de fosforilação que sintetizam o ATP e da formação de algumas enzimas. Nas plantas, entra na constituição das moléculas de clorofila, substância responsável pela absorção da luz necessária à realização da fotossíntese.

     

     

    • Sódio (Na) - Sob a forma de Na+, é essencial para a condução dos impulsos nervosos. Também exerce papel importante na manutenção do equilíbrio hídrico ou osmótico das células.

     

     

    • Potássio (K) - Assim como o sódio, os íons K+ têm importante papel na condução dos impulsos nervosos e na manutenção do equilíbrio hídrico. Ao contrário dos íons Na+, a concentração dos íons K+ é maior no meio intracelular.

  • Na= condução dos impulsos nervosos

    I= lembre-se de que a sua ausência causa o aumento da glândula tireoide, ocasionado o Bócio

    Nesses dois já matamos a questão.

    LETRA C

    APMBB


ID
2751010
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


Os alelos letais levam o indivíduo portador à morte

Alelos letais causam a morte do indivíduo portador antes de sua maturidade sexual. Alguns genes podem não levar à morte de todos os indivíduos portadores e, nesses casos, são chamados de genes subletais.

Disponível em: http://alunosonline.uol.com.br/biologia/alelos-letais.htm. Acesso em: 30 de março de 2016. Fragmento. Adaptado.


Ao estudar um certo gene alelo letal em autossomia dominante em ratos, que acomete a morte dos filhotes ao nascer, e aplicando seus conhecimentos de genética, assinale a probabilidade esperada de ratos mortos num cruzamento entre um macho heterozigoto e uma fêmea homozigota para o gene em estudo.

Alternativas
Comentários
  • o gene em estudo não era o alelo dominante?

  • O genótipo do macho é Aa. O genótipo da fêmea homozigota será obrigatoriamente aa, pois se ela fosse AA, ela havia morrido. Do cruzamento deles vai originar 50% Aa (portador) e 50% aa, resultando em 0% de mortalidade.

     

  • Os alelos letais são aqueles que em HOMOZIGOSE DOMINANTE (AA) são letais. 

  • Os alelos letais podem ser tanto DOMINANTES, levando à morte quando aparecerem em homozigose dominante ou heterozigose, quanto RECESSIVOS, levando à morte quando em homozigose recessiva.

    fonte: https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/biologia-genes-letais/


    Ao meu ver, a probabilidade é 0% pq nem o pai neste cruzamento poderia estar vivo. Questão muito mal elaborada.


    Os alelos letais dominantes são, normalmente, removidos de uma população, pois geralmente a morte ocorre antes mesmo de o indivíduo deixar descendentes. No caso da doença de Huntington, como os sintomas só surgem em uma idade que muitos já constituíram família, a doença continua a ser passada de uma geração para outra.

    fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/biologia/alelos-letais.htm

  • questão mal formulada levando a duvidas, pois não fala se o gene letal dominante é homozigoto ou heterozigoto de acordo com o genitores todos os filhos que possuam o gene dominante morre. Assim a probabilidade de ratos mortos é 75%.

  • Afinal, qual é a resposta?

  • O genótipo AA é morte na certa. Como não aparece no cruzamentos Aa x aa . Resposta é 0%

  • GALERA NÃO EXISTE ALELO LETAL EM HETEROZIGOSE , É DUPLO DOMINANTE DE VEZ ! EM HETERIGOZE ELE NÃO MORRE , NO ENTANTO PODE APRESENTAR SEQUELAS , RECESSIVO ELE É SAÚDAVEL !O ALELO LETAL SÓ MATA " EM DOSE DUPLA " , TEM V[IDEO AULA BOA NO CANAL DO PROFF BIO GUI , TEM UMA AULA SÓ DE ALELO LETAL NA PLAYLIST DE GENETICA !

  • Gente é só lembrar do gene para ACONDROPLASIA que é DOMINANTE, mas em heterozigose fica acondroplásico e em homozigose é letal, ou seja, comportar-se como recessivo mesmo sendo dominante.

    O genótipo do macho é Aa. O genótipo da fêmea homozigota será obrigatoriamente aa, pois se ela fosse AA, ela havia morrido. Do cruzamento deles vai originar 50% Aa (portador) e 50% aa, resultando em 0% de mortalidade.

  • um gene alelo letal em autossomia dominante .

    Aqui, ele pode ser AA ou Aa = letal. Porém, como a questão diz que o macho vivo é Aa,

    então esse alelo letal é AA.

    CRUZAMENTO DA QUESTÃO

     cruzamento entre um macho heterozigoto e uma fêmea homozigota para o gene em estudo. (ps. femea homozigota, só pode ser aa, pois AA não tem vida)

    Macho Aa x fêmea aa = nascem 2 aa \ 2 Aa \ 0 AA

    resposta 0%

  • A 100%

  • mal feita essa questao


ID
2751013
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Leia o texto abaixo.

De acordo com o último boletim do Ministério da Saúde, o Brasil registrou 907 casos confirmados de microcefalia, até 19 de março deste ano, e investiga outros 4.293 casos suspeitos. O aumento dos casos da doença foi tão intenso, desde maio de 2015 — mês em que foi descoberto o primeiro caso de zika no Brasil —, que a anomalia passou a ser considerada um surto. Segundo as especialistas Marilisia Mantovani e Mardjane Lemos, antes da epidemia de zika, a microcefalia era uma doença relativamente rara. Hoje, a cada semana o número de casos confirmados aumenta.
Disponível em: http://noticias.r7.com/saude/especialistas-explicam-aumento-de-casos-severos-de-microcefalia-zika-esedento-pelo-sistema-nervoso-28032016. Acesso em: 31 de Mar. 2016.

Assinale a opção que apresenta, respectivamente, o vetor e o agente causador da doença que atualmente está sendo relacionada aos casos de microcefalia no Brasil.

Alternativas
Comentários
  • O vetor, aquele que "transporta" o agente causador é um mosquito, o mesmo que transmite a dengue, o Aedes aegypti. Como todos os mosquitos, ele é um artrópode.

    Já o agente transmissor é o Zika vírus. Ele é um arbovírus por ser transmitido ao homem através de um atrópode. Os arbovírus compreendem 3 famílias, dentre elas a família Flaviviridae, onde o vírus da Zica pertente, mas especificamente ao gênero Flavivirus.

     

    Portanto, a alternativa onde tudo se encaixa é B. O vetor é um artrópode (mosquito) e o agente causador é um Flavivírus.

  • Vetor - artrópode

    Agente - flavivírus

    A família Flaviviridae tem o gênero Flavivirus, o qual engloba: febre amarela; dengue 1, 2, 3 e 4, vírus West Niles, vírus da encefalite de St. Louis, vírus da encefalite Murray Valley, encefalites do carrapato e outros. Todos os flavivírus têm em comum um envoltório protetor protéico com epítopos em toda sua extensão. 

    Importante!

    Arboviroses são as doenças causadas pelos chamados arbovírus, que incluem o vírus da dengue, Zika vírus, febre chikungunya e febre amarela. A classificação "arbovírus" engloba todos aqueles transmitidos por artrópodes, ou seja, insetos e aracnídeos (como aranhas e carrapatos).

    AR = artrópode
    BO = borne
    VÍRUS = vírus
     

    https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/medicina/arbovirus/38334

    https://www.minhavida.com.br/saude/temas/arboviroses


ID
2751016
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Se fôssemos comparar a organização e o funcionamento de uma célula eucarionte com o que ocorre em uma cidade, poderíamos estabelecer, a grosso modo, determinadas analogias. Por exemplo, a membrana plasmática seria o perímetro urbano e o hialoplasma corresponderia ao espaço ocupado pelos edifícios, ruas e casas com seus habitantes. As colunas a seguir reúnem algumas similaridades funcionais entre uma cidade e uma célula eucarionte.

CIDADE
I. Avenidas, ruas e logradouros
II. Depósitos e armazéns
III. Centrais de tratamento de lixo tóxico
IV. Casas com placas fotovoltaicas
V. Praça de alimentação, restaurantes e lanchonetes

CÉLULA EUCARIONTE
1. Peroxissomos
2. Lisossomos
3. Retículo Endoplasmático
4. Aparelho de Golgi
5. Cloroplasto

Correlacione os locais da cidade com as principais funções correspondentes às organelas celulares e assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Questão TOPPPPPPP!!!!

  • bem elaborada!

     

  • que viagem essa questão hahaha

  • a) I-3, II-4, III-1, IV-5 e V-2

     

     

     

    Retículo endoplasmático rugoso - participa da síntese e transporte de proteínas. (Avenidas, ruas e logradouros).

     

     

    Aparelho de Golgi - modificar, armazenar e exportar proteínas sintetizadas no RER. (Depósitos e armazéns).

     

     

    Peroxissomos -  neutralizam o efeito tóxico de substâncias como o álcool e também participam da produção de sais biliares. (Centrais de tratamento de lixo tóxico).

     

     

    Cloroplastos - possuem cor verde por causa da clorofila e são responsáveis pela fotossíntese. (Casas com placas fotovoltaicas).

     

     

    Lisossomos - digerir moléculas orgânicas como lipídios, carboidratos, proteínas e ácidos nucleicos (DNA e RNA). (Praça de alimentação, restaurantes e lanchonetes).

  • ótima questão para trabalhar o raciocínio sobre as organelas citoplasmáticas!!

  • ótima questão! É preciso sair do engessado, raciocinar e usar a criatividade.

  • Questao diferente . A maioria das questies de biologia são pura decoreba.

  • kkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk que engraçada, gente


ID
2751019
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

A extinção das espécies, apesar de ser um fenômeno natural, pode ser acelerada e provocada pela ação antrópica. Marque a opção que indica uma espécie endêmica do Ceará, atualmente ameaçada de extinção.

Alternativas
Comentários
  • "O habitat do soldadinho-do-araripe (Matas Úmidas de Encosta) encontra-se quase totalmente inserido na APA da Chapada do Araripe. (Divisa dos estados de Ceará e Pernambuco)"

    Fonte: ICMBIO

    Alternativa C


ID
2751022
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


O Sistema Digestivo em Poesia...

"A comida mastigada

Os dentes vão triturar

Para depressa passar

A bolo alimentar.


A faringe e o esôfago

Têm a função de transportar

Para que no estômago

As glândulas possam atuar…


Os sucos gástricos

O quimo vão transformar

Para no intestino delgado

Em quilo ficar.


O nosso corpo

Temos de respeitar

Para melhorar a nossa saúde

E muitos anos durar!


Poesia: “O Sistema Digestivo em Poesia...”, retirada e adaptada do blog: SmartKids. Disponível em: http://ecomiudosfelizes.blogspot.com.br/2014/12/o-sistema-digestivo-em-poesia.html. Acesso em 31 de março de 2016.


Popularmente, se diz que o sistema digestório é responsável pela digestão dos alimentos. Na verdade, esse sistema é responsável por todo o processamento dos alimentos, que envolve uma série de etapas.


Assinale a alternativa que identifica as etapas do sistema digestório:

Alternativas
Comentários
  • I ngestao

    D igestao

    A bsorção

    E liminação

  • Os alimentos começam a ser digeridos na boca(mastigação)

    Errada.

    Gabarito letra D


ID
2751025
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Leia o texto abaixo.

O fenômeno da maré vermelha é uma aglomeração de micro-plânctons que raramente acontece em alguns determinados locais na superfície das águas. São seres unicelulares aglomerados em número suficiente para produzir uma mudança de cor na água que se torna amarela, alaranjada, vermelha ou marrom, porque são micro-organismos caracterizados pela presença de vários pigmentos como: azul celeste e azul escuro (a) e (c) de cor verde, pigmento beta-caroteno, que é amarelo, e várias outras xantofilas que são alaranjadas e vermelhas. Esses pigmentos estão sempre localizados em cromatóforos.
Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Mar%C3%A9_vermelha. Acesso em: 31 de março de 2016. Fragmento. Adaptado.

A respeito desse fenômeno, podemos apontar como os causadores as algas

Alternativas
Comentários
  • GAB C - maré vermelha (Pyrrophyta) é uma aglomeração de micro-planctons dinoflagelados.

  • "Na maioria das vezes, a maré vermelha é causada pela floração de pequenas algas chamadas de dinoflagelados. Em alguns casos, outros organismos microscópicos, como as diatomáceas e as cianobactérias, podem estar presentes."

    Educação Uol


ID
2751028
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Leia o texto abaixo.

A importância da água para o organismo humano

    A água é um componente essencial de todos os tecidos corpóreos. Ela constitui mais de 60% do organismo humano e está praticamente em todas as funções necessárias à vida. Depois do oxigênio, é da ausência de água que mais o organismo sentirá falta, daí a importância de ser mantida uma boa hidratação corporal.

Benefícios da água:

    A água desempenha papel chave na estrutura e função do sistema circulatório;
   A água atua como meio de transporte para os nutrientes e todas as substâncias corpóreas;
    A água é essencial para os processos fisiológicos de digestão, absorção e excreção;
    A água regula a temperatura corporal;
    A água age como lubrificante em diversos órgãos e articulações;
    Recomenda-se entre 30 e 35ml de água/kg de peso corpóreo por dia.

Disponível em: http://www.bensaude.com.br/noticias/leitura/433/A-import%C3%A2ncia-da-%C3%A1gua-para-oorganismo–humano. Acesso em: 31 de março de 2016. Fragmento. Adaptado.

A água é uma substância inorgânica muito importante para os seres vivos e pode variar de acordo com


Alternativas
Comentários
  • Fácil! Acabamos de ver que a quantidade de água varia de acordo com atividade metabólica, espécie e idade.

    Portanto, alternativa A. 

  • Depois dessa vou até tomar um copo d'água


ID
2751031
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Considere os seguintes eventos biológicos:

I. Formação dos espermatozóides;
II. Origem de gêmeos univitelínicos (monozigótico);
III. Recombinação do material genético;
IV. Organogênese;
V. Formação de blastômeros.

Pode-se afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Meiose -> Formação dos espermatozoides (1 cél. origina 4 com metade do número de cromossomos) e recombinação do material genético (crossing over)

  • Na mitose, a divisão de uma “célulamãe” duas “células-filhas” geneticamente idênticas e com o mesmo número cromossômico que existia na célula-mãe (2n). Trata-se de uma divisão equacional. Nos unicelulares, serve à reprodução assexuada e à multiplicação dos organismos. Nos pluricelulares, ela repara tecidos lesados, repões células que normalmente morrem e também está envolvida no crescimento. No homem, a pele, a medula óssea e o revestimento intestinal são locais onde a mitose é frequente

    A meiose é um mecanismo de divisão reducional (R), pelo qual uma célula 2n (diploide) forma quatro células n (haploides), após duas divisões consecutivas. A meiose está associada a reprodução sexuada, possibilitando a preservação das espécies, entretanto não é indispensável para a sobrevivência do indivíduo.


ID
2751034
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Leia o texto abaixo.

Sistema Nervoso

Embora pareça muito simples, o cérebro é imensamente complicado. É uma massa de tecido esbranquiçado, bastante mole ao tato, que ocupa cerca de metade do volume da cabeça. Fica posicionado no alto da cabeça, acima dos olhos e dos ouvidos, estendendo-se para trás e para a parte inferior da cabeça.
Quase tão importante quanto o cérebro é o restante do sistema nervoso. A medula espinhal estende-se do cérebro para baixo, ao longo da coluna. O cérebro e a medula espinhal formam o sistema nervoso central.
Ao longo do comprimento da medula espinhal saem nervos semelhantes a fios que se dividem e se ligam com quase todas as partes do corpo. Os nervos transportam mensagens dos órgãos dos sentidos para o cérebro, e também instruções do cérebro para outras partes do corpo. O cérebro funciona como uma rede telefônica complicada, mas muito compacta, com um complexo fluxo de mensagens que chegam, são selecionadas e depois dirigidas a seu destino apropriado.

Disponível em: http://www.sobiologia.com.br/conteudos/Corpo/sistemanervoso.php. Acesso em 31 de março de 2016. Fragmento. Adaptado.

Um estudante de biologia, ao fazer um experimento, extraiu o cerebelo de uma cobaia. Neste experimento, a cobaia perderá a capacidade de

Alternativas
Comentários
  • O cerebelo é a parte do encéfalo responsável pela manutenção do equilíbrio, pelo controle do tônus muscular, dos movimentos voluntários e aprendizagem motora. Dependemos do cerebelo para andar, correr, pular, andar de bicicleta, entre outras atividades.

    Fonte: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Cerebelo

  • Digerir Alimentos: Sistema Digestório

    Eliminar Excretas: Sistema Urinário/Excretor

    Respirar: Bulbo Raquidiano / Sistema Respiratório

    Produzir Anticorpos: Sistema Linfático/ Imunológico

  • Cerebelo é responsável pelo equilíbrio e movimento


ID
2751037
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Microscópios são excelentes ferramentas didáticas, principalmente para análise e observação da estrutura celular. A respeito da microscopia, é correto afirmar:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito A.

    azul de metileno é um corante básico que reage com componentes ácidos das células e tecidos, os quais incluem grupos fosfatos, ácidos nucléicos, grupos sulfatos de glicosaminoglicanas e grupos carboxila das proteínas. Estruturas celulares que se coram com corantes básicos são denominadas basófilas. São exemplos: heterocromatina, nucléolo, RNA ribossômico, matriz extracelular da cartilagem. Cor: azul.

    Fonte: biomedicinapadrao (site)

  • Núcleo - basófilo (corantes azul de metileno, hematoxilina)

    Citoplasma - acidófilo ( corantes eosina, verde Janus)


ID
2751040
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

As nadadeiras das baleias e as asas das aves são grandes inovações evolutivas que permitiram a sobrevivência desses organismos em modos de vidas especiais. Sobre a evolução da vida e o surgimento de novas espécies, podemos concluir que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito - D.

    A justificativa para isso é que existem especiações, como por exemplo a simpatrica em que ocorrem mudanças nos organismos sem necessariamente requerer um isolamento geográfico.


ID
2751043
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Um professor de Biologia preparou, em aula prática, um caldo nutritivo a partir de filtrado de carne, e o colocou em oito tubos de ensaio, que foram autoclavados a 121ºC, por 15 minutos. Metade dos tubos de ensaio foram esterilizados com tampo de algodão e metade foram mantidos abertos. Em seguida, os tubos de ensaio foram armazenados em estante longe da luz. Os alunos fizeram anotações após 3, 5, 7 e 14 dias da montagem do experimento, e observaram que os tubos de ensaio mantidos abertos ficaram turvos mais rapidamente e intensamente. Tal experiência reforça a teoria da

Alternativas
Comentários
  • gabarito : B

    Abiogênse: defende a ideia de que todo ser vivo é originado de outro ser vivo preexistente.

  • Gabarito: letra B.

    teoria da biogênese, por sua vez, surgiu para contrapor a ideia de que a matéria bruta poderia originar um novo ser. Segundo a biogênese, todos os seres vivos são originados de outros seres vivos preexistentes, ou seja, um rato não pode nascer a não ser de outro rato. Espécies de anfíbios e répteis só podem nascer de espécies preexistentes desses animais.

    Essa ideia hoje é bem entendida por todos, entretanto, para refutar a teoria da abiogênese, diversos pesquisadores dedicaram anos de estudo para a compreensão dessa questão. Os estudos mais marcantes realizados para explicar a biogênese foram feitos por Francesco Redi e Pasteur.

    Fonte: site brasilescola.


ID
2751046
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Machos e fêmeas da espécie Aedes aegypti, apesar de viverem no mesmo esconderijo, possuem especificidades alimentares, quando as fêmeas estão em período reprodutivo. Nessas circunstâncias, podemos afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito : D

    Nicho ecológico é o que se dá a uma estratégia de sobrevivência utilizada por uma espécie, incluindo como se alimentar, competir com os outros, caçar e evitar ser comido. Em outras palavras, é a função, “profissão” ou “trabalho” que reúne um animal ou espécies . Refere-se não só ao espaço físico ocupado por um corpo (nicho espacial ), mas também o seu papel funcional na comunidade (nicho alimentar) e a sua posição nos gradientes ambientais de temperatura, umidade, pH, solo, etc. 

    Sendo assim, pode -se dizer que ambos não possuem a mesma função mas estão ocupando o mesmo espaço.


ID
2751049
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Com base nos tipos de interações ecológicas entre as espécies, analise as assertivas abaixo:

I – No amensalismo, uma população é beneficiada e a outra não é afetada.
II – Na competição por interferência direta, duas populações se inibem ativamente entre si.
III – Na protocooperação, ambas as populações se beneficiam da interação, mesmo esta não sendo obrigatória.
IV – No comensalismo, o crescimento e a sobrevivência de ambas as espécies dependem obrigatoriamente da interação entre elas.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários
  • I – No amensalismo, uma população é PREJUDICADA e a outra não é afetada. ( 0 , -)  ERRADA

    II – Na competição por interferência direta, duas populações se inibem ativamente entre si. (-,-) CORRETO

    III – Na protocooperação, ambas as populações se beneficiam da interação, mesmo esta não sendo obrigatória.(+,+) CORRETO

    IV – No comensalismo, o crescimento e a sobrevivência de ambas as espécies dependem obrigatoriamente da interação entre elas. ERRADA (0, +)

  • O amensalismo ocorre entre espécies diferentes, é desarmônica, também chamada de interação negativa, pois uma das espécies sofre algum tipo de prejuízo. Nessa relação, a presença de uma espécie no ambiente impede o crescimento de outra espécie naquele local ou a sua reprodução. Geralmente isso ocorre por meio da secreção de substâncias pela espécie inibidora que afetarão a outra espécie, denominada de amensal. Difere da competição onde ambas utilizam os recursos.

  • Competição: interferência direta. Indivíduos competem diretamente sobre os recursos compartilhados.