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Prova COPESE - UFPI - 2020 - ALEPI - Assessor Legislativo - Taquigrafia


ID
3341758
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Todas as palavras da sequência estão grafadas CORRETAMENTE em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    A) Cizânia ? ojeriza ? apaziguar ? deslizamento ? envernizado.

    B) Usura ? reveses ? despreso ? maisena ? grisalho ? o correto é "desprezo" com -z.

    C) Pretensão ? suspenção ? expansivo ? conversível ? defensivo ? o correto é "suspensão" com -s.

    D) Submissão ? discussão ? remissão ? intercessão ? restrissão ? o correto é "restrição" com -ç.

    E) Intervenção ? exceção ? presunsão ? remição ? contenção ? o correto é "presunção" com -ç.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva A

    Cizânia – ojeriza – apaziguar – deslizamento – envernizado.

  • Acredito que o colega quis dizer: desprezo. Letra Z e não Ç! Pode ser erro de digitação!!!

  • remissão e remição - ambos estão corretos, mas têm significados diferentes.

  • Quanto ao comentário do Arthur, acho que a letra B é DESPREZO --Forma regressiva de desprezar -- que significa ação ou efeito de desprezar; ausência de consideração; sem apreço nem estima; desdém.

  • algumas regras que pode ajudar em questões deste tipo!

    C) terminações nder/ndir/ erter/ertir =S

    compreender= compreensão

    expandir=expansão

    Suspender= Suspensão.

    D) restrissão.

    Palavras que terminam com desinência verbal "r" em sua maioria serão grafadas com "ç"

    reeducar= reeducação

    repartir= repartição

    E) como dito na assertiva anterior.. na sua maioria estas terminações acompanham "ç".

    Sucesso, Bosn estudos, Nãodesista!

  • Corrigindo as erradas

    B) desprezo

    C) suspensão

    D) restrição

    E) presunção


ID
3341761
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Só se encontram palavras que sofreram alterações ortográficas com a Nova Reforma em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    A) semiárido ? pé de mo/leque ? para-brisa ? pôr do sol ? autoatendimento.

    B) bem-te-vi ? bola-de-neve ? anti-imigração ? entre-eixos ? dona de casa ? elementos ligados por preposições não possuem mais hífen, exceto algumas exceções à regra, "dona de casa" sempre foi sem hífen.

    C) ideia ? girassóis ? assembleia ? anéis ? androide ? o acento em oxítonas terminadas em ditongo aberto foi mantido.

    D) Müller ? aguentar ? têm ? veem ? pôde ? o trema foi mantido em palavra de origem estrangeira.

    E) voo ? arqui-inimigo ? farmacêutico ? porquê ? contém ? temos uma proparoxítona, não houve modificação nas regras das proparoxítonas.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Exceções que são consagradas pelo uso:

    Arco-da-Velha

    Água-de-colônia

    Cor-de-rosa

    Mais-que-perfeito

    pé-de-meia

    à queima-roupa

    Compostos que perderam a noção de composição e são grafados sem hífen:

    Girassol, madressilva, mandachuva, pontapé, paraquedas, paraquedista.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • sinceramente, fiquei em dúvida no enunciado.
  • enunciado confuso


ID
3341764
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português

Ocorreu o emprego INADEQUADO da palavra em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? A banca tem que anular essa questão, há erros em tudo:

    A) Quando você vinher à minha casa, farei um jantar ? o correto é "vier".

    B) Está chuvendo muito nestes dias! ? o correto é "chovendo".

    C) Sempre tive menas oportunidades que você ? o correto é "menos".

    D) Apartir de hoje, tudo será diferente ? o correto é "a partir".

    E) Por mais mau que me façam, mais sigo firme ? o correto é "mal" (=bem) e "mas" (=conjunção coordenativa adversativa).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • amigo arthur,na letra (c) nao há erro!oportunidades é substantivo e quem modifica substantivo é pronome e pronome pode ser flexionado!!

  • tá tudo errado?!?! questão deve ser anulada

    Dirlei, não existe menas na língua portuguesa

    menos não se flexiona!

    Artur, somente o mau tá errado, o mais tá correto na letra E. é uma proporção

    por mais ... mais ...

    quanto mais ... mais ...

  • alguém explica?

  • Ocorreu o emprego INADEQUADO da palavra em:

    Vejam, a questão pede o emprego inadequado não a ortografia.

    Por mais mau que me façam, mais sigo firme.

    A primeira oração é subordinada concessiva- Por mais mal que me façam,(Por mais que )

    E a segunda oração(principal) está com um esse mais aditivo que não faz sentido na frase. - mais sigo firme.

    O certo seria:

    Por mais mal que me façam, eu sigo firme.

    Embora me façam o mal, eu sigo firme

    Eu entendi assim pelo menos, se estiver errado me corrijam por favor .

  • a questão pede o uso inadequado, ou seja, a palavra tem q existir, mas estar sendo usada de maneira inadequada. Nas alternativas A até D as expressões não existem, apenas na letra E que a palavra existe, mas está sendo utilizada de maneira inadequada, mau existe, mas o correto na oração seria mal.

  • Essa questão tem q ser anulada!


ID
3341767
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe este período:


Os problemas e as desigualdades da Educação são o grande desafio para todo governo sério.


A reescrita desse período, além de estar gramaticalmente correta, preserva os sentidos originais do texto em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    A) O grande desafio para todo governo sério deve ser os problemas e as desigualdades da Educação.

    B) Os problemas e as desigualdades da Educação são o grande desafio de governos sérios ? correto, não há erro gramatical e nem alteração semântica

    C) A Educação com seus problemas e desigualdades tem que ser o grande desafio para os governos sérios ? aqui foram atribuídas características à educação, não temos isso originalmente.

    D) Os problemas e as desigualdades da Educação são grande desafio sério de todo governo ? não é o desafio que é sério e sim o Governo.

    E) Os problemas e as desigualdades da Educação são grande desafio de todo o governo sério ? a ausência do artigo definido "o" causa prejuízo semântico.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Assertiva b

    Os problemas e as desigualdades da Educação são o grande desafio de governos sérios.

  • Assertiva b

    Os problemas e as desigualdades da Educação são o grande desafio de governos sérios.


ID
3341770
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Há INADEQUAÇÃO no uso do(s) pronome(s) em:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    ? Aquele autor cujo o último livro já está esgotado fará palestra aonde der.

    ? Uso incorreto, após o pronome "cujo" e suas variações NÃO temos artigos definidos, o correto é "cujo último livro".

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Na assertiva C, não seria "A mulher por quem ansiavas agora foi para sempre daqui." ?

    Em tempo, não enfie artigo no seu cujo.

  • Este(s), esta(s) é usado para retomar o elemento mais próximo do pronome.

    Aquele(s), aquela(s) é usado para retomar o elemento mais distante do pronome.

    Ex.: Matemática e literatura me agradam: esta desenvolve a sensibilidade; aquela, o raciocínio.

    GAB.: E

  • Cuidado!

    1) Os pronomes cujo(s) e cuja(s) são utilizados para expressar posse:

    Este é o cantor(possuidor) cujo disco(possuído) foi muito vendido.

    2) Quando a regência do verbo determinar, os pronomes relativos poderão vir precedidos de preposição:

    Esta é a menina a cujo pai me refiro. (referir-se + a)

    3) NÃO pode haver artigos entre o "cujo" e substantivo:

    Tenho vários amigos cujas idades vão de 18 a 25 anos. (cujo + as = cujas)

    Bons estudos!

  • Não há artigos definidos depois do "cujo"

    Gab E

  • A) A ajuda de que tanto precisas nesta hora está onde menos esperas.

    Guarde isto:

    Utilizamos ..

    Onde: Ideia de lugar e é associado a preposição (em) = podendo ser trocado por "em que".

    a ajuda de que tanto precisa está no local "em que" menos espera.".

    Aonde: também corresponde ao lugar em que algo ou alguém está, no entanto, expressa a ideia de movimento, destino. Quando o objetivo for expressar a ideia de movimento, faz-se necessária a agregação da preposição “a” 

    (Associado a preposição a")

    Donde:  “donde” indica “de algum lugar”, “ao lugar que (em que direção). Este último pode ser separado da preposição: “de onde”. O “donde” também possui valor circunstancial de lugar (“aquilo que vem”) e o verbo “vir” exige a preposição “de

    B) Quero-lhe informar que, aonde quer que vá, estarei com você.

    vai (a) algum lugar

    expressa a ideia de movimento, destino. Quando o objetivo for expressar a ideia de movimento, faz-se necessária a agregação da preposição “a”

    C) A mulher por que ansiavas agora foi para sempre daqui.

    é possível utilizar a forma "por que" quando trocamos por "pelo qual(ais)".

    a mulher pelo qual ansiavas..

    E) Algumas dicas importantes sobre o cujos:

    ☛1) Cujo — expressa posse e concorda sempre em gênero e número com o substantivo que o sucede: Esta senhora, cujo nome desconheço, tem uma reclamação a fazer

    2) Não insira artigo após o cujo.

    3) Depois do pronome cujo só pode aparecer substantivo. Estão erradas as frases: Ela é a mulher cuja ninguém conhece.

    Fonte> Agnaldo Martino.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • GABARITO: LETRA E

    "Cujo" e sua flexões equivalem a "de que", "do qual(ou suas flexões "da qual", "dos quais", "das quais"), "de quem".

    Estabelecem normalmente relação de posse entre o antecedente e o termo que especificam, atuando na maior parte das vezes como adjunto adnominal e em algumas construções como complemento nominal. Veja:

    a) Adjunto Adnominal:

    Não consigo conviver com pessoas cujas aspirações sejam essencialmente materiais. (Não consigo conviver com pessoas / As aspirações dessas pessoas são essencialmente materiais).

    b) Complemento Nominal:

    O livro, cuja leitura agradou muito aos alunos, trata dos tristes anos da ditadura. (cuja leitura = a leitura do livro)

    Atenção:

    Não utilize artigo definido depois do pronome cujo. São erradas construções como:

    "A mulher cuja a casa foi invadida..." ou "O garoto, cujo o tio é professor..."

    Forma correta: "cuja casa" ou "cujo tio".

    FONTE: WWW.SÓPORTUGUÊS.COM.BR

  • ISSO NÃO EXISTE CUJO OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO

    PELO AMOR DE DEUS!

  • nada de ''cujo O''

  • Gabarito E

    Após o pronome cujo e suas variações não há artigos definidos.

  • Mas gente?
    O LHE na opção B também não está errada ? Que porra é essa ? 
    A questão não teria de ser anulada ?

     

  • GABARITO E

    Quanto à assertiva B, temos a locução verbal transitiva direta e indireta “quero informar”.

    Quando temos uma locução verbal não precedida de fator de próclise, o pronome oblíquo pode permanecer depois do verbo auxiliar (quero-lhe informar) ou do verbo principal (quero informar-lhe).

    Dessa forma, o pronome “lhe” está funcionando como objeto indireto da locução verbal. Assertiva correta.

  • Complementando o colega sobre o item B

    O verbo querer no sentido de gostar e desejar é VTI, como no item supracitado.

  • Evanildo Bechara discorda:

    (Moderna Gramática Portuguesa. 37ª edição. 2009. Editora Nova Fronteira. Rio de Janeiro. 854 páginas. ISBN 9788520930496. Página 732):

    "EM RELAÇÃO A UMA LOCUÇÃO VERBAL

    [...]

    2) Enclítico ao auxiliar (ligado por hífen).

    Eu quero-lhe falar.

    Eu estou-lhe falando

    (...) e a conversação de Adrião foi-a lentamente acostumado à sua presença [EQ.4, 56].

    3) Enclítico ao verbo principal (ligado por hífen):

    Eu quero falar-lhe

    Eu estou falando-lhe ( mais raro)

    OBSERVAÇÕES:

    1.a ) Com mais frequência ocorre entre brasileiros, na linguagem falada ou escrita, o pronome átono proclítico ao verbo principal, sem hífen:

    Eu quero lhe falar

    Eu estou lhe falando

    A Gramática clássica, com certo exagero, ainda não aceitou tal maneira de colocar o pronome átono, salvo se o infinitivo está precedido de preposição: Começou a lhe falar ou a falar-lhe.

    2.a ) Com o infinitivo podem-se contrariar os princípios 2.º e 3.º anteriormente formulados [...] [negrito meu]".

  • Sejamos objetivos. O erro nessa questão é evidente: não pode haver artigo antes ou depois de "cujo".

    Também não se usa "aonde" se não for exigida a preposição "a":

    Aquele autor cujo último livro já está esgotado fará palestra onde der. Gabarito letra E.

    FONTE PROFESSOR FELIPE ESTRATÉGIA CONCURSOS


ID
3341773
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise esta sentença muito comum na oralidade:


Tibúrcio Mauro mente chega chora!


Nela, observa-se

Alternativas
Comentários
  • Assertiva E

    A subordinação traduzir resultado.

  • Boiei!

  • Tibúrcio Mauro mente que ele chega chora! (Oração subordinada  adverbial Consecutiva -

    ou seja, expressa a consequência, o resultado da causa expressa na oração principal).

  • Tibúrcio Mauro mente que chega a chorar! Linguagem das ruas pessoal...

  • Fica subentendido a expressão "que ele" chega a chorar, evidenciando uma consequência

  • eu achei que faltou vírgulas....porém não entendi as alternativas..

  • Não entendi, está confuso.

  • questão boa viu

  • Nunca ouvi essa construção "muito comum".

  • Só não entendi o motivo de a letra A não estar certa

  • E isso aí não pode ser explicado por falta de coerência não, já que, além de ser incoerente, provoca erro de sentido e de sintaxe?Boiei

  • A questão é tão horrível quanto a resposta.

  • eu chorei com essa kkkkkk

  • Tibúrcio Mauro mente TANTO QUE chega chora! - (Temos uma oração subordinada adverbial Consecutiva)

    A - a falta clara de coerência textual. - O texto está coerente, consegue transmitir o significado perfeitamente

    B - a elipse de apenas um elemento coesivo. - São dois termos omitidos: Locução adverbial consecutiva

    C - os dois verbos formarem locução verbal. - Para termos uma locução verbal, os verbos devem referirem-se ao mesmo sujeito, Ademais, na oração desenvolvida não temos locução verbal

    D- a existência de apenas uma oração. - Dois verbos, duas orações

    E - a subordinação traduzir resultado. -Traz como resultado a CONSEQUÊNCIA

  • Muita forçado dizer que a letra A está errada porque o texto (Tibúrcio Mauro mente chega chora!) revela alguma coerência textual!

  • Fui por eliminação, porque não soube apontar o correto em uma, mas o que havia de errado em quatro

  • pensei tanto cheguei chora! XD

  • essa é pr separar os sortudos dos estudantes

  • Essa questão tá coerente chega chora! kkkk

  • Só não entendi o motivo de a letra A não estar certa

  • Senhor...

  • Não entendi nada quando li a primeira vez, mas depois de ler umas 10 vezes eu continuo sem entender !!!

    Avante!

  • Gente, eu acho que quem fez essa questão é aluno da mamãe, Dilma.

  • Querida banca . recuso-me a responder tal questão , pois , atualmente você exige de mim um português escorreito e não posso coadunar com este tipo de barbarismo linguístico.

    #questãobizarra.

  • Questão que não agrega!

    Eu optei pela exclusão, excluí essa questão da minha lista. KKKK

  • Faz 10 dias que não acerto uma questão de português. Depois dessa, agora faz 11.

  • Não entendi nada quando li a primeira vez. Quando li a segunda, parecia a primeira.

  • BELEZA !!!

    Eu nem quero ser Assessor Legislativo da Assembleia Legislativa do Piauí mesmo... taquigrafia então???

    iiihhh tô fora !

    Suave então.

    COPESE, tem muito caminho a percorrer pra ser uma CESPE da vida.

  • quem chorou foi eu com essa questão.
  • a)ERRADO, A coerência diz respeito a ligação lógico semente entre os fatos de um texto - ligação lógico - semântica. Podemos ver que, com sensibilidade, entendemos o que quer dizer o texto; até pelo fato de ser realmente uma expressão muito Utilizada. De tanto mentir, o sujeito "chega chora", isto é, termina chorando. O que falta, por sua vez, são elementos coesivos, conectivos que estruture o texto.

    b)ERRADO, não há o que se falar de elipse já que trata-se de um trecho avulso, não inserido em um texto, sem o qual não podemos inferir qual elementos foi citado anteriormente e que agora está ausente.

    c)ERRADO, "CHEGA": cebraspe, instituto aocp, FGV, na maior parte dos casos considera esse verbo como intransitivo o que não permite a formação de uma locução verbal. "Chega" tem o sentido de resultado, de tanto mentir, o resultado que se tem é o choro.

    d)ERRADO, por não haver locução verbal, temos no trecho duas orações.

    e)ERRADO, Tibúrcio Mauro mente chega chora! A reescritura que evidencia claramente uma oração subordinada marcada pela consecução de ideias é: Tibúrcio Mauro mente TANTO QUE chega chora.

  • Anula essa porcaria !

    Para ter alguma chance de ser uma questão razoável tinha de ser

    chega chorar

    E não

    chega chora

    Fui !!


ID
3341776
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma mesa há nove cartões numerados de 1 a 9. Pedro retira dois cartões cuja soma dos números dos cartões é 17, após isso Lúcia retira outros dois cartões que ficaram sobre a mesa, o produto dos números dos cartões de Lúcia é 7. A média aritmética dos números dos cinco cartões que ficaram sobre a mesa é:

Alternativas
Comentários
  • De 1 a 9 a única forma da soma ser 17 é retirando 8 e 9

    De 1 a 7 a unica forma do produto ser 7 é 1*7

    Restam os números entre 2 e 6

    A média é 2+3+4+5+6/5 = 20/5 = 4

    Gabarito B

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/K9k-TB3nF1U

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br


ID
3341779
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Robson comprou 40% de um torta de frango por 12 reais e 60% de um bolo por 24 reais em uma padaria. Após Robson deixar a padaria, Ana comprou o resto da torta de frango e o resto do bolo que Robson deixou, o valor que Ana pagou em reais é:

Alternativas
Comentários
  • Se 40% da torta de frango custou 12,00 precisa descobrir quanto é 60% da torta.

    Se 60% do bolo custou 24,00 precisa descobrir o restante do bolo, ou seja, 40% qual o custo?

    Regra de três simples.

  • GABARITO E.

    40% ----------- 12

    100% ------------- X

    X=30

    30-12= 18 REAIS (60%)

    60%----------------24

    100%---------------Y

    Y=40.

    40-24= 16 (40%)

    18 REAIS + 16 REAIS = 34 REAIS.

    "VOCÊ É O QUE VOCÊ PENSA É O SR DO SEU DESTINO"

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/YW_zXlUZxBY

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br


ID
3341782
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

A professora Ana escreveu os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9 em um quadro e convidou o aluno Bernardo para um jogo, o jogo consiste em escolher dois números, apagá-los e escrever no quadro a soma dos números acrescido de dois. Após algumas escolhas restará apenas um número escrito no quadro, este número é:

Alternativas
Comentários
  • Não entendi a questão. Alguém?

  • Arrisco-me a comentar:

    I) Nº da questão: 1,2,3,4,5,6,7,8,9

    II) Regras: Apagar dois nº e somá-los com 2

    III) Assim:

    1+2= 3 + 2 = 5 (apagou o 1 e 2 - ficou 5, 3,4,5,6,7,8,9)

    5+3= 8 + 2 = 10 (apagou o 5 e 3 - ficou 10,4, 5, 6,7,8,9)

    10+4= 14 + 2 = 16 (apagou o 10 e 4 - ficou 16, 5, 6,7,8,9)

    16+5= 21 + 2 = 23 (apagou o 16 e 5 - ficou 23, 6,7,8,9)

    23+6= 29 + 2 = 31 (apagou 23 e 6 - ficou 31,7,8,9)

    31+7=38+2= 40 (apagou 31 e 7 - ficou 40, 8, 9)

    40+8= 48 + 2 = 50 (apagou 40 e 8 - ficou 50, 9)

    50+9= 59 + 2 = 61

    Obs.: o exercício não dita a sequência de somas. Não sei se o inverso ou outras formas de combinação tb chegariam ao resultado.

  • mas tinha que ir na ordem? pq o comando fala em escolher e a escolha pode ser qualquer um

    não entendi tbm

  • pelo jeito não importa a ordem dos números que vai fazendo o jogo, que o resultado sempre sera 61. comecei do 9 para trás.

  • sempre converge pra 61, independente da ordem.

  • Sempre será 61 independente da ordem.

    1+2+3+4+5+6+7+8+9 = 45

    Quantas somas eu tenho que fazer, dois a dois, até que reste apenas um número? 8 -> 2x8=16

    45+16 = 61

  • Que bruxaria é essa?

  • Realmente as provas de concurso estão cada vez mais difíceis. Temos agora até de adivinhar o que o examinador tá pensando na pergunta!

  • https://www.youtube.com/watch?v=pxJEY0F9gtQ

  • A ordem da soma não altera os resultados: 2 + 3 = 3 + 2. Pode somar sem medo

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/pxJEY0F9gtQ

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br

  • Dá vontade é de rir de uma questão dessas! Você que se vire pra entender o enunciado

  • Um questão que se tivesse o botão: REPORTAR ABUSO, na hora da prova eu clicaria kkkk !! um absurdo kk

  • dá pra perceber que os alunos só querem questões fáceis e bobas, imagine uma questão dessa discursiva!!!!! kkkkkkk

    a questão é bem legal, e sempre vai dar 61 independente da ordem!

  • realmente, podia ter caprichado mais na redação do enunciado. O que ele quer é que vc some dois dos 9 números dados, acrescente 2 unidades a essa soma e repita o processo:

    1 , 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

    (2 + 6) = 8, 8 + 2 = 10

    repita o processo

    1, 3, 4, 5, 7, 8, 9 , 10 (percebeu, os dois números somados antes são apagados, mas a soma deles acrescida de 2 continua no jogo)

    (5 + 9) = 14, 14 + 2 = 16

    1, 3, 4, 7, 8 10, 16

    (10 + 16) = 26, 26 + 2 = 28

    1, 3, 4, 7, 8, 28

    (1+7) = 8, 8 + 2 = 10

    3, 4, 8, 28, 10

    (3+4) = 7, 7 + 2 = 9

    8, 28, 10, 9

    (28 + 9) = 37, 37 + 2 = 39

    8, 10, 39

    (10 + 39) = 49, 49 + 2 = 51

    51 + 8 = 59

    59 + 2 = 61

    ______________

    Não importa a ordem que eu eleja, eu sempre obterei 61 ao final.


ID
3341791
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um empresário piauiense produz x unidades de garrafas de cajuína a cada 3 dias e y potes de doce de caju a cada 4 dias. Se um lote de cajuína para venda contém 5 unidades de cajuína e um lote de doce de caju possui 6 unidades de potes de caju, após 120 dias o produto entre a quantidade de lotes de cajuína e a quantidade de lotes de doce de caju disponíveis para venda é:

Alternativas
Comentários
  • Letra D

    x = Unidades de garrafas de cajuína

    y = Potes de doce de caju

    3 dias -> x unid

    4 dias -> y potes

    1 lote -> 5 x

    1 lote -> 6 y

    Quer saber após 120 dias o produto entre a quantidade de lotes x e y disponíveis para venda:

    1º Parte

    OBS: A questão não deixou clara a relação entra a quantidade de dias e a quantidade de lotes, MAS:

    x: 120 dias ÷ 3 dias -> 40 lotes

    y: 120 dias ÷ 4 dias -> 30 lotes

    2º Parte

    1. Produto dos lotes -> 40 . 30 -> 1200 lotes

    2. A sacada da parada -> K (Coeficiente de proporcionalidade) -> Kxy = 1200

    K -> 1200 -> Dividi por 5 unid de x -> 1200 ÷ 5 -> 240 -> Dividi por 6 potes de y -> 240 ÷ 6 -> 40

    Logo, Kxy -> 40xy

    “Um homem não pode entender a arte que está estudando se apenas procura o resultado final sem ter tempo para se aprofundar no raciocínio do estudo.” - Miyamoto Musashi

  • Olá pessoal,

     

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    https://youtu.be/YEeANhvazas

     

    Professor Ivan Chagas

    www.gurudamatematica.com.br


ID
3341794
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Os amigos Márcio, Bruno, Felipe e José sempre que se encontram em uma sorveteria escolhem um dos seguintes sabores de sorvete: goiaba, chocolate, tangerina ou morango. Certo dia, cada um deles escolheu apenas um dos sabores de sorvete e obedeceram as seguintes regras:


I. Cada um escolheu um sorvete com sabor distinto do sorvete dos outros três.

II. Se Márcio escolher um sorvete de goiaba então Bruno escolherá um sorvete de chocolate.

III. Se Bruno escolher um sorvete de chocolate então Márcio escolherá um sorvete de goiaba.

IV. Se Felipe escolher um sorvete de morango então José escolherá um sorvete de chocolate.

V. Felipe escolheu um sorvete de morango ou de goiaba.

VI. José escolheu um sorvete de chocolate ou de tangerina.


Sabendo que Márcio escolheu um suco de goiaba ou de morango, os sabores de suco que Bruno, Felipe e José escolheram respectivamente foram:

Alternativas
Comentários
  • Olhe o comando da questão.. Ele está pedindo o sabor do suco, não de sorvete. No entanto, se você seguir a lógica, sem contar com o erro de digitação, provavelmente, vai chegar à resposta da alternativa B.

    O segredo desta questão é as duas primeiras premissas, pois sabendo que um priva o outro de tomar um sabor, tem que achar outras alternativas para completar a lógica. Com isso, vê-se que a única que dará certo é a B.

  • Contrariado com o erro kkkk, fui ao site da banca para verificar e lá consta que a respectiva questão foi anulada.

  • não tem gabarito pq se felipe escolheu goiaba, então josé não pode ter escolhido chocolate

  • Olá pessoal,

     

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    https://youtu.be/YbWLfOqU7_8

     

    Professor Ivan Chagas

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ID
3341800
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma cesta existem x maçãs verdes e y maçãs vermelhas com x e y sendo números inteiros positivos. Após adicionar 15 maças verdes à cesta, o percentual da quantidade de maças verdes passou a ser 60% da quantidade total de maçãs. A opção que contém a relação correta entre x e y é:

Alternativas
Comentários
  • Letra C

    MC = Maças na cesta

    x = Maçãs verdes

    y = Maçãs vermelhas

    1º Parte

    MC = x + y

    2º Parte

    Após adicionar 15 maças verdes à cesta:

    MC2 = MC + 15 -> MC2 = (x + y) + 15

    O percentual da quantidade de maças verdes passou a ser 60% da quantidade total de maçãs (MC2)

    x + 15 = 0,6MC2 -> x + 15 = 0,6 (x + y + 15) -> x + 15 = 0,6x + 0,6y + 0,6.15 -> x - 0,6x + 15 - 9 = 0,6y ->

    0,4x + 6 = 0,6y -> (multiplica os 2 lados da igualdade por 5) -> 2x + 30 = 3y

    OBS: 0,6.15 = 9

    “Você deve entender que há mais de um caminho para o topo da montanha.” - Miyamoto Musashi

  • N° total de maçãs verdes ->X+15

    N° total de maçãs vermelhas -> Y

    N° total de maçãs -> (X+15+Y)

    Porcentagem de maçãs verdes. 60% = 60/100 = 6/10 = 3/5

    Logo, porcentagem de Maçãs verdes é [(X+15) / (X+15+Y) ] = 3/5

    Com uma regra de 3 simples temos: 5X+75 = 3X+45+3Y

    Portanto temos, 2X+30=3Y

  • Sangue de Cristo!

  • Olá pessoal,

     

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    https://youtu.be/v_xGyVWI_Nw

     

    Professor Ivan Chagas

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  • Resolvendo de um jeito simples utilizando as alternativas:

    x + 15 = 60%

    y = 40%

    A maioria das respostas existe o 3y.

    3y = 3 . 40% = 120%

    Se x + 15 = 60% então para chegar a 120% devo dobrar tudo.

    2 . (x + 15) = 2x + 30 = 120%

    Logo

    2x + 30 = 3y

    ou seja

    120% = 120%


ID
3341803
Banca
COPESE - UFPI
Órgão
ALEPI
Ano
2020
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A professora Marta aplicou uma avaliação de matemática para os seus estudantes de uma turma de preparação para concursos públicos, a média aritmética das notas dos estudantes foi 8,0. Após uma revisão nas avaliações, 10 estudantes aumentaram a sua nota em um ponto e a nova média das notas da turma passou a ser 8,2. A quantidade de estudantes na turma da professora Marta é:

Alternativas
Comentários
  • A quantidade de estudantes na turma da professora Marta é 50.

    A média aritmética é igual à razão entre a soma dos valores e a quantidade de valores.

    Vamos supor que a soma das notas dos alunos é igual a S e a quantidade de alunos é igual a n.

    Como a média aritmética inicialmente era igual a 8,0, então:

    8 = S/n.

    De acordo com o enunciado, 10 estudantes aumentaram a sua nota em 1 ponto. Sendo assim, temos uma nova média, que é 8,2:

    8,2 = (S + 10)/n

    S + 10 = 8,2n

    S = 8,2n - 10.

    Substituindo o valor S = 8,2n - 10 em 8 = S/n, obtemos:

    8 = (8,2n - 10)/n

    8n = 8,2n - 10

    8,2n - 8n = 10

    0,2n = 10

    n = 10/0,2

    n = 50.

    Portanto, podemos concluir que a quantidade de alunos é igual a 50.

  • se a média dos alunos é de 8,0; quando os 10 alunos aumentaram a média para 8,2; a nota média aumentou 2 décimos. Ai é só dividir 0,2 por 10! 10/0,2 que dar 50, sendo isso o total de alunos!

    Achei menos complicado do que pelo comentário do outro colega! pelo menos esse foi meu raciocínio! espero ter ajudado!

  • Olá pessoal,

     

    Vejam o vídeo com a resolução dessa questão no link abaixo

    https://youtu.be/xqputV4Ob3Q

     

    Professor Ivan Chagas

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  • Eu sai testando pelas alternativas.

    a) 30 ( 30x8= 240) ( 30x8,2= 246) diferença de 6 pontos.

    e) 50 ( 50x8= 400) ( 50x8,2=410) diferença de 10 pontos. ( ou seja, os 10 pontos somados dos 10 alunos)

    Alternativa correta, letra e.

  • 10 alunos aumentaram a nota de 8 pra 8,2, subtraindo o aumento fica 0,2, aí é só pegar os 10 alunos que subiram de nota é dividir por 0,2 do aumento, fique chega no resultado 50.