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Prova IADES - 2010 - CFA - Designer


ID
280117
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere os argumentos a seguir.

Argumento I: Se nevar então vai congelar. Não está nevando. Logo, não vai congelar.

Argumento II: Se nevar então vai congelar. Não está congelando. Logo, não vai nevar.

Assim, é correto concluir que

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia me mostrar como chegar à resposta dessa questão? Obrigado!
  • "Se nevar então vai congelar" é uma proposição condicional que obedece à estrutura: "Se A então B" e sabendo-se que cada premissa (A e B) pode assumir apenas dois valores (V ou F), vamos analisar os resultados possíveis para essa condicional.
     
    Na tabela verdade para A -> B (leia-se 'Se A então B'), temos 
     
       A  B | A -> B
      --------------
    1) V  V |   V
    2) V  F |   F
    3) F  V |   V
    4) F  F |   V
     
    Instrução para usar a tabela-verdade: após assumir um valor (V ou F) para uma dada premissa (A ou B), procure na coluna da tabela-verdade o(s) valor(es) verdadeiro(s) correspondente(s), que indicará os valores possíveis para a outra premissa.
     
     
    Então:
     
    1º: se A então B, e afirmo que A ocorreu. Se eu afirmar A, poderei concluir que B ocorreu?
    Sim. Pois a condicional implica que se ocorrer A então B também ocorre. 
    Usando a tabela-verdade: Para A verdadeiro (V), temos apenas um valor 'V' em A->B; logo A->B só será 'V' se B for 'V'. 
    Argumento válido, temos aqui uma tautologia.
     
    2º: se A então B, e nego que A ocorreu. Se eu negar A, poderei então negar B também?
    Não, porque a condicional não restringiu a ocorrência de B à ocorrência de A (B pode ocorrer sem que A ocorra). 
    Usando a tabela-verdade: Para A falso (F), temos DOIS valores 'V' em A->B; logo B poderá assumir os valores 'V' ou 'F'.
    Essa conclusão é uma falácia.
     
    3º: se A então B, e afirmo que B ocorreu. Se eu afirmar B, poderei então afirmar A?
    Não. Pois, da mesma forma, B pode ocorrer sem que A ocorra. 
    Usando a tabela-verdade: Para B 'V', temos DOIS valores 'V' em A->B; logo A poderá assumir os valores 'V' ou 'F'.
    Essa conclusão é uma falácia.
     
    4º: se A então B, e nego que B ocorreu. Se eu negar B, poderei então concluir que A também não ocorreu?
    Sim. Pois, segundo a condicional, não é possível não ocorrer B ocorrendo A, porque se A ocorrer, B também ocorrerá.
    Usando a tabela-verdade: Para B falso (F), temos apenas um valor 'V' em A->B; logo A->B só será 'V' se A for 'F'.
    Argumento válido, temos aqui uma tautologia.
     
     
    Ficamos assim então:
     
    I) Se nevar então vai congelar. Não está nevando. Logo, não vai congelar: 2º  exemplo acima.
    II) Se nevar então vai congelar. Não está congelando. Logo, não vai nevar: 4º exemplo acima.
     
     
    Obs: o argumento (II) acima ficaria mais coerente se a redação observasse a ordem temporal das premissas, uma vez que "Se nevar" é o termo antecedente, e "vai congelar" é o consequente: "Se nevar então vai congelar. Não está congelando. Logo, não nevou".
  • Sabendo que na Tautologia a conclusão sempre será verdade e que na Falácia poderá ser verdade ou falso, e sabedores da tabela verdade, que na condicional só será F, se o antecedente for V e o consequente for F, analisemos os casos. Lembrando que quando se trata de análise de premissas, devemos considerá-las todas corretas e partirmos da mais simples, portanto:
    Argumento I:     ( F )                    ( V ) ou ( F )
                              Se nevar então vai congelar. ( V )
                             Não está nevando. ( V  )
                             Logo, não vai congelar.

     Partindo do argumento mais simples – Não está nevando, e considerando verdade, então se nevar será Falso, mas a premissa é verdadeira e para tanto, o consequente poderá ser verdade ou Falso, adquirindo assim duas possibilidades, ex. de Falácia. Logo, não posso afirmar se vai ou não congelar.


    Argumento II: :      ( F )               ( F ) 
                             Se nevar então vai congelar. ( V )
                              Não está congelando. ( V )
                              Logo, não vai nevar.
     
    Partindo do argumento mais simples – Não está congelando, e considerando verdade, então se congelar será Falso, mas a premissa é verdadeira e para tanto, o antecedente tem sempre que ser Falso, pois se for verdadeiro, a premissa será Falsa, ex. de Tautologia, Logo posso sempre afirmar que não vai nevar. 
     
  • A questão poderia ser anulada. Conforme as explicações dos outros comentários as tabelas-verdade sempre demonstram uma contingência e não uma tautologia como afirma a questão.

    Tautologia

    Vamos usar como exemplo a mais simples tautologia de todas,


    P ∨ P) ,


    cuja a tabela-verdade é a seguinte:


    P¬PP ∨(¬P)
    VFV
    FVV


    Conforme você pode observar acima, a última coluna da tabela-verdade da proposição P ∨ P) contém, nos dois casos possíveis, somente valores V. Isso ocorre porque o conectivo "ou" é V quando pelo menos uma das proposições e ¬P é V. Tal proposição é um exemplo de tautologia.

    Contingência

    A contingência ocorre quando há tanto valores V como F na última coluna da tabela-verdade de uma proposição. Exemplos: P∧Q P∨Q , P→Q ...


    fonte:http://logicadescomplicada.blogspot.com.br/2010/08/tautologia-contradicao-contingencia.html

  • Discordo que a questão deveria ser anulada. Fiz as tabelas verdades e realmente a primeira é falásia e a segunda é tautologia.

  • Depois de ler e muito pensar, ainda não entendi onde está o erro no meu raciocínio, vejam só:

    N --> C =  (v)     ~N (v)      F --> C = (v)  Sendo assim, independente do valor de C (v/f) o arg. 1 será verdadeiro. TAUTOLOGIA

    Porém é claro, se você não considerar o argumento 1 e simplesmente a CONDIÇÃO, não é uma tautologia, mas ele pede o correto e especifica o argumento, então acredito que deve ser levado em conta o contexto/situação.

    N ---> C  = (v)   ~C (v)    N --> V = v/f   Sendo assim, dependendo do valor de N (v/f) o arg. 2 será verdadeiro/falso. FALÁCIA

    Considerando a CONDIÇÃO seria Falácia de todo jeito.

    RESPOSTA PRA MIM: LETRA D

    GABARITO: LETRA C

    (Designa-se por falácia um raciocínio errado com aparência de verdadeiro).

    Bem, essa foi a forma que pensei, talvez não tenha interpretado bem a questão ou não entendi bem o que é uma falácia... Alguém pode mostrar onde eu errei ?


  • É sabido que um argumento é válido se, e somente se, todas às vezes que suas premissas são verdadeiras, sua conclusão também o é.

    Assim, usaremos aqui o Método Direto, onde dado um argumento, chamamos Método Direto a construção das tabelas-verdade das premissas e da conclusão para avaliar se:

            i)  Em todos os casos (linhas da tabela-verdade) em que as premissas são verdadeiras a conclusão é verdadeira e, portanto, o argumento é válido; ou

           ii)  Há um caso (linha da tabela-verdade) com premissas verdadeiras e conclusão falsa e, portanto, o argumento não é válido.

    Argumento I: Se nevar então vai congelar. Não está nevando. Logo, não vai congelar.

    Analisando o argumento abaixo, temos a tabela-verdade a seguir:

                                      

    Logo, temos aqui um argumento inválido ou uma falácia, ou seja, um argumento logicamente inconsistente, sem fundamento, inválido ou falho na tentativa de provar eficazmente o que alega.

    Argumento II: Se nevar então vai congelar. Não está congelando. Logo, não vai nevar.

    Analisando o argumento abaixo, temos a tabela-verdade a seguir:

                                        

    Logo, o argumento é válido, ou seja temos uma tautologia.


    RESPOSTA: (C)


  • Argumento 1

    P1 . A => B    P2 . ~A          C . ~B

               V                 F                    F

               F                 F                    V 

               V                 V                   F

               V                 V                  V


    Argumento 2

    P1 . A => B    P2 . ~B          C . ~A

               V                 F                    F

               F                 V                    F 

               V                 F                    V

               V                 V                    V

    No argumento 1, nas mesmas linhas onde as premissas são verdadeiras (as duas últimas) existe uma linha na qual a conclusão é falsa, a penúltima, tornando o argumento inválido. No argumento 2, na última linha, única em que as premissas são verdadeiras ao mesmo tempo, a conclusão também é verdadeira, fazendo com que o argumento seja válida. Logo, reposta certa letra C.
  • Perfeito, Elisangela Varonil. Tirou minha dúvida de forma clara e objetiva. Muito obrigado a vc e a todos que se dispõem em dar explicações.

  • Em raciocínio analítico, quando se tem a situação de 'Se A então B", a única solução que será uma tautologia é negando B.

    Quer negar A ou afirmar B serão casos de falácias. Observem os exemplos:

     

    Se eu bato em Tom, ele ficará machucado.

    - Afirmando B: Tom foi machucado. Logo pode haver uma outra alternativa para a questão, como ele ser atropelado ao atravessar a ruam por exemplo.

    - Negando A: Eu não bati em Tom. Mesmo assim ele pode ter apanhado de outra pessoa e ficar machucado da mesma forma.

     

     

    Agora, quando eu nego B, ou seja, Tom não está machucado, eu com certeza não bati nele.

  • Essa questão parece ser cabulosa, mas com mt treinamento dá p/ fazer ela rápido.:
    (caso não entendem o comentário, sugiro que procurem no youtube o professor Jhoni Zini do Focus Concurso ou Josimar Padilha do Gran concurso, foi com eles que aprendi fazer isso super rápido e fácil)
    Segue o comentário do professor do estratégia
    Argumento I:
    P1 -> Se nevar então vai congelar.
    P2-> Não está nevando.
    Conclusão -> Logo, não vai congelar.
    Vamos imaginar que a conclusão é F. Portanto, vai congelar. Agora vamos tentar tornar as premissas Verdadeiras (forçando o argumento a
    ser inválido). Em P2 vemos que “não está nevando”. Assim, a primeira parte de P1(“nevar”) é F, de modo que P1 é V também. Foi possível ter a conclusão F quando ambas as premissas eram V. Ou seja, esse argumento é inválido (falácia).
    Argumento II:
    P1 -> Se nevar então vai congelar.
    P2 -> Não está congelando.
    Conclusão -> Logo, não vai nevar.
    Assumindo que a conclusão é F, vemos que vai nevar. Agora vamos tentar forçar as premissas a serem verdadeiras. Para P2 ser verdadeira, é preciso que não esteja congelando. Porém com isso a condicional de P1 fica V->F, pois “nevar” é V e “vai congelar” é F. Ou seja, NÃO foi possível tornar as duas premissas V quando a conclusão era F. Isso mostra que este argumento é válido (ou uma tautologia).
    GAB: C

  • Patrick Santana, essa foi a melhor explicação. 

  • GABARITO: C

     

    Argumento I:


    P1 -> Se nevar então vai congelar.
    P2 -> Não está nevando.
    Conclusão -> Logo, não vai congelar.

     

    Vamos imaginar que a conclusão é F.

    Portanto, vai congelar. Agora vamos tentar tornar as premissas Verdadeiras (forçando o argumento a ser inválido).

    Em P2 vemos que “não está nevando”. Assim, a primeira parte de P1(“nevar”) é F, de modo que P1 é V também.


    Foi possível ter a conclusão F quando ambas as premissas eram V. Ou seja, esse argumento é inválido (falácia).

     

     

    Argumento II:


    P1 -> Se nevar então vai congelar.
    P2 -> Não está congelando.
    Conclusão -> Logo, não vai nevar.


    Assumindo que a conclusão é F, vemos que vai nevar. Agora vamos tentar forçar as premissas a serem verdadeiras.

    Para P2 ser verdadeira, é preciso que não esteja congelando. Porém com isso a condicional de P1 fica V-> F, pois “nevar” é V e “vai congelar” é F.


    Ou seja, NÃO foi possível tornar as duas premissas V quando a conclusão era F. Isso mostra que este argumento é válido (ou uma tautologia).

     

     

    Prof. Arthur Lima

  • Não teria um erro pelo fato de, na argumento II, a conclusão é "não vai nevar", no futuro? Porque se não está congelando, não tem como dizer se vai nevar ou não, só tem como afirmar que não está nevando. Isso não faz diferença?

  • Na boa, por essa explicação do Prof. Arthur Lima eu custei a entender.

    Argumento I:


    P1 -> Se nevar então vai congelar.
    P2 -> Não está nevando.
    Conclusão -> Logo, não vai congelar.

    Para resolver coloca a conclusão como verdadeira, só isso. Agora vemos que não vai congelar é verdadeiro. Na P1 diz que vai congelar então é falsa. Na P2 diz que não está nevando e na P1 diz que está nevando. Aí a charada da questão P (V F) -->Q (F) = POR ISSO É UMA FALÁCIA.

    Gab.C

  • Exato BRENO!

    Pessima explicação do Prof. Arthur Lima, não da para entender nada

  • O argumento 2 é Tautologia:

     

    (p -> q) <-> (~q -> ~p) 

        v                       v

        f                        f

        v                       v

        v                       v


    Repare que o "~q" está na frente do "~p" (~q -> ~p). O nome desta tautologia é contrapositiva.

     

     

     

  • Essa explicação do Professor Arthur é muito "meia boca". Complicado de entender, fiquei um tempão tentando resolver. 

  • Foi assim que eu aprendi a resolver esse tipo de exercício, espero que ajude!

     

    RESOLUÇÃO: Comece pelas premissas. Assume que a proposição simples é VERDADEIRA e depois resolva a proposição compostaVerifique agora o valor da conclusão. Se a conclusão for VERDADEIRA será uma TAUTOLOGIA e se for FALSA/INVIAVÉL será uma FALÁCIA.

     

    ARGUMENTO I

    Se nevar vai congelar. ---------------------------- p -> q  = F -> FouV  (não posso afirmar o valor de q, pois tanto V ou F a resposta seria V)

    Não está nevando. --------------------------------- ~p       = V

    Conclusão: Logo, não vai congelar. ----------- ~q       = V ou F (é inviavél, ou seja, uma falácia)

     

    ARGUMENTO II

    Se nevar vai congelar. ---------------------------- p -> q  = F -> F  = V (posso afirmar que p é F, pois se fosse V a resposta seria F)

    Não está congelando. ---------------------------- ~q       = V

    Conclusão: Logo, não vai nevar. --------------- ~p       = V (é uma tautologia)

  • MODO SIMPLES

    COLOCA A CONLCUSÃO FALSA E AS PREMISSAS VERDADEIRAS.

    SE FECHAR OU SEJA DAR CERTO, É PQ O ARGUMENTO É INVÁLIDO(F)

    SE ERRO É O ARGUMENTO É VALIDO.

    VEJA:

    ARGUMENTO 1

    NEVAR-------->CONGELAR    V

    Ñ ESTÁ NEVANDO                 V

    LOGO, Ñ  VAI CONGELAR     F

    NO SE ENTÃO  É VERDADEIRO  SE FOR V OU F NO COMEÇO, OU SEJA  PODE OU NÃO NEVAR, NÃO TENHO COMO AFIRMAR SE NEVA OU NÃO.

     

     

     

  • Gab (C)


    Argumento I
    P1: N ---> C
    P2: ¬N         
    C  :¬C
    *Note que essas premissas não da pra valorar atráves do Modus Ponens, assumindo que a premissa simples seja verdadeira ¬N(não vai nevar), não se tem o valor de C ou de ¬C. E também não da pra valorar usando o Modus Tollens, assumindo que a conclusão seja falsa ¬C(não vai congelar). Como o argumento é inválido por não poder se valorar, e utiliza frases reais, nós temos uma falácia.

     

    Argumento II
    P1: N ---> C
    P2: ¬C         
    C  : ¬N
    *Aqui se vc utilizar o Modus Ponens, e afirmar que a premissa simples seja verdadeira ¬C(não vai congelar), vc consegue valorar o resto das premissas. E terás uma Tautologia, quando os valores de todas as premisas e a conclusão sejam verdadeiras.

  • Esperto não é quem acertou a questão, esperto é quem consegue aprender raciocínio lógico por letras, texto, kkkkkkkk, é preciso imagem...

  • O comentário da senhorita T.S. é o melhor para compreender.  Caso alguém tenha dúvida, pode ver esse vídeo aqui! 

    https://www.youtube.com/watch?v=rNnQMV5cFU4

    Vídeo do Professor Renato Oliveira fazendo exercícios idênticos!  

     

    Bons estudos!! 

  • Ambos são falácias. O I) por razões já explicadas e o II) pq não se pode afirmar que não vai nevar, mas apenas que não está nevando; logo o II) é uma falácia, e a correta portanto é a letra a).

    Força!

  • São proposições simples, não dá pra aplicar a tabela verdade ao meu ver.

    Só congela se nevar, não está nevando, então não congela.

    Se não está "nevando", não está congelando.

    A banca erra no português para induzir os concorrentes ao erro.

  • Para conseguir entender tem que assistir essas aulas:

    https://www.youtube.com/watch?v=3757ryqcEm8&list=PLul52lXn9jZ4M6sxzHZLveh40wh26RzKs&index=19

    https://www.youtube.com/watch?v=i4cfrzMU4uw&list=PLul52lXn9jZ4M6sxzHZLveh40wh26RzKs&index=18

    https://www.youtube.com/watch?v=bT_SxIOxwko&list=PLul52lXn9jZ4M6sxzHZLveh40wh26RzKs&index=29

    Depois... ler a explicação do amigo CAVEIRA, FORÇA!

    Resposta:

    GABARITO: C

     

    Argumento I:

    P1 -> Se nevar então vai congelar.

    P2 -> Não está nevando.

    Conclusão -> Logo, não vai congelar.

     

    Vamos imaginar que a conclusão é F.

    Portanto, vai congelar. Agora vamos tentar tornar as premissas Verdadeiras (forçando o argumento a ser inválido).

    Em P2 vemos que “não está nevando”. Assim, a primeira parte de P1(“nevar”) é F, de modo que P1 é V também.

    Foi possível ter a conclusão F quando ambas as premissas eram V. Ou seja, esse argumento é inválido (falácia).

     

     

    Argumento II:

    P1 -> Se nevar então vai congelar.

    P2 -> Não está congelando.

    Conclusão -> Logo, não vai nevar.

    Assumindo que a conclusão é F, vemos que vai nevar. Agora vamos tentar forçar as premissas a serem verdadeiras.

    Para P2 ser verdadeira, é preciso que não esteja congelando. Porém com isso a condicional de P1 fica V-> F, pois “nevar” é V e “vai congelar” é F.

    Ou seja, NÃO foi possível tornar as duas premissas V quando a conclusão era F. Isso mostra que este argumento é válido (ou uma tautologia).

     

     

    Prof. Arthur Lima

  • Pra mim essa questão se encontra errada, pois ambas as assertivas são falácias, já que o examinador errou o tempo verbal do argumento II.

    Quando negamos a 2º proposição de uma condicional, temos como garantir a negação da primeira também, ou seja, no exercício em destaque podemos garantir que não ESTARÁ nevando, e não que não IRÁ nevar, que são coisas distintas, já não temos como prever o futuro.

    Pra corroborar com o gabarito a assertiva deveria ser: "Se for nevar então vai estar congelando. Não está congelando. Logo, não vai(irá) nevar."

  • Se, então Suficiente, Necessário

    Congelar é necessário para nevar

    Nevar é suficiente para congelar

    Argumento I: Se nevar então vai congelar. Não está nevando. Logo, não vai congelar : FALSO, pois não nevar é suficiente para congelar

    Argumento II: Se nevar então vai congelar. Não está congelando. Logo, não vai nevar. VERDADEIRO, pois congelar é necessário para que neve

    GAB C

  • Para quem não entendeu, assista a resolução: www.youtube.com/watch?v=B0ZJcyMdY8A

    Gab. C

    Espero ter ajudado! Bons estudos.

  • Gente, me tirem uma dúvida por gentileza...

    Para saber se um argumento é válido ou não, não se deve julgar a conclusão em v ou f é isso? Começo pela simples.

    Mas por que em algumas premissas eu posso atribuir um valor na conclusão? Tipo essa aqui: Surfo ou estudo. Fumo ou não surfo. Velejo ou não estudo. Ora, não velejo.  Confesso que estou confusa....rs

  • c-

    _____________________________________________________________________________________________________________________

    Argumento I: Se nevar então vai congelar. p->q.

    Não está nevando: ~p = F

    Logo, não vai congelar. ~q = F

    em condicional, o argumento é inválido quando a premissa é verdadeira e a conclusão falsa:

    v->v = V

    f->v = V

    f->f = V

    v->f = F

    Negar a premissa nao implica negação da conclusão. o argumento tb tem validade se a premissa for falsa.

    _____________________________________________________________________________________________________________________

    Argumento II: Se nevar então vai congelar. p->q

    Não está congelando. ~q = F

    Logo, não vai nevar. p = V

    esse é caso de v->f = F. o que torna a afirmação inválida

  • A questão não é de toda ruim, mas a banca não sabe oq é TAUTOLOGIA, isso é fato, o argumento I é uma falácia (falso) mas o argumento II apesar de ser válido não é uma TAUTOLOGIA (onde todas as alternativas só podem resultar verdadeiras) mas sim uma contingência. Quiseram falar bonito e detonaram a questão.

  • I – Não vai congelar é a conclusão. “Se nevar, então vai congelar” e “não está nevando” são premissas verdadeiras. A premissa mais simples é não está nevando. Se não nevar é verdadeiro, nevar é falso. Na conjunção “se, então”, se a primeira ideia é falsa, a segunda pode ser verdadeira ou falsa. Então não é possível afirmar se vai congelar, pois a ideia pode ser verdadeira ou falsa. O argumento é inválido / falácia.

    II – Se não congelar é verdadeiro, vai congelar é falso. F + F = V. Nevar é falso, então não nevar é verdadeiro. O argumento é uma tautologia.

    O Argumento I é uma falácia e o Argumento II é uma tautologia.


ID
280120
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Na Copa do Mundo 2010 da FIFA, o Brasil ficou no Grupo G junto com as seleções da Coréia do Norte, da Costa do Marfim e de Portugal. Analisando os resultados de jogos anteriores entre Brasil e Portugal, um torcedor concluiu que a chance do Brasil ganhar é 3 vezes a chance de perder, e que a chance de empatar é metade da chance de o Brasil perder. Para aquele torcedor, a probabilidade de o Brasil perder um jogo contra Portugal é

Alternativas
Comentários
  • digamos que perder é x

    chance de ganhar 3x

    chance de perder x/2

    isso tudo somado é igual a 100%=1

    x+3x+x/2=1 (M.M.C=2)

    2x+6x+x=2 ---->9x=2

    chamei 'perder de 'x', Logo, x=2/9

    espero ter ajudado!


    ;)
  • acredito que o colega tenha se equivocado quanto à chance de empatar. Assim, só pra ajudar na compreensão:

    chance de perder = x
    chance de ganhar = 3x
    chance de empatar = x/2 (metade da chance de perder)

    o resultado do jogo é a somatória das possibilidades, ou seja: perder, empatar e ganhar. Assim

    Chance de perder Chance de ganhar Chance de empatar
    X 3x x/2
    X + 3x + x/2 = 1                                   (agora, faz-se o mmc)
    2x + 6x + x = 2
    9x = 2
    X = 2/9
  • Para não utilizar fração ou mmc , eu fiz o seguinte

    empatar = x
    ganhar brasil = 6x
    ganhar portugual = 2 x

    soma = 9x

    prob ganhar portugual = 2/9

    Gabarito=B
  • O enunciado forneceu: Chance de Ganhar = 3 vezes a chance de perder
                                                Chance de empatar = Chance de perder / 2                  

    Considera-se que em uma partida pode-se Ganhar OU Perder OU Empatar e que as 3 representariam o total dos resultados possiveis (100%);

    OU = Adição
    x= Chance de perder;

    Ganhar OU Perder OU Empatar = 100%
    3x + x + x/2 = 1
    x=2/9

  • não entendi nada.....
  • Roberta, falto morrer de rir de seus comentários, vamos lá!

    em porcentagem, você sempre coloca a igualdade = 100%


    3x (ganhar) + x (perder) + x\2 (empatar) = 1 ou 100%
    tira o MMC

    =2/9
    É difícil escrever em forma de fração aqui, bons estudos!
  • Como o denominador de todas as alternativas é 9, logo só podemos distribuir o comando em 9 casas. Se a chance de ganhar é 3x a de perder e a de empatar é a metade de perder, então teremos seis casas ocupadas por ganhar, duas ocupadas por perder e apenas uma por empatar. Perder ocupa duas casas das nove disponíveis. Letra B.

  • Ganhar = 3X       Empatar = X/2      Perder = X

    Portanto:

     

    3X + X/2 + X = 1

    4X + X2 = 1

    8X/2 + X/2 = 1  (adição de fração de denominadores diferentes. Por isso 4X virou 8X/2. São iguais os valores. Foi só para poder adicionar com a outra fração)

    9X/2 = 1

    9X = 2

    X = 2/9

     

    Opção B)

  • Pra quem não manja muito como eu, suponha qualquer numero para "perder", vai encontrar valores para ''ganhar'' e ''empatar''. Ache a porcentagem para ''perder''...depois compare com as alternativas. Pra mim deu certo, encontrei que a chace do Brasil perder é de 25% e a alternativa mais próxima a isso é a B (cerca de 22%). Espero ter ajudado.

  • Pra quem realmente não tem tanta pratica e prefere tentar um jeito alternativo, coloco o modelo do caro colega @Renato Rodrigues em prática.
    Ganhar - 3x
    Empatar - 1/2x
    Perder  - x

    Atribua um valor qualquer pra X(perder), "10" por exemplo.
    Ganhar(3x) fica 3.10 = 30
    Empatar (1/2 de 10) fica =
    Perder - 10 (conforme escolhemos no exemplo)

    Ganhar + empatar + perder = 100% Logo, 30+5+10 = 100%. Resolvendo 45 = 100%. A partir dai, resolve por regra de três simples mesmo:
    Se 45 ---------100%
         10 ---------   X%                      45x = 1000 -> x = 1000/45 = 22,22%

    Sabendo que as chances de perder equivalem a 22,22%, procuremos nas alternativas a fração que corresponde a essa porcentagem:
    Pra transformar Fração em Porcentagem, basta multiplicar por 100%
    Alternativa A) 1/9 . 100 fica 11,11% (logo, não corresponde)
    Alternativa B) 2/9 . 100 fica 22,22% (Nossa resposta)

    Bons estudos

  • Alguém pode explicar a parte de tirar o MMC?

  • Eu supus que a chance de empatar era 1.

    Logo, a chance de perder (dobro) seria 2.

    Logo, a chance de ganhar (triplo) seria 6.

    Total = 9

    Perder / Total = 2 /9

  • V + E + D = 1

    Se somarmos as probabilidades temos 100% (1)

    V = 3D

    E = D/2

    Substituindo na fórmula:

    3D + D/2 + D = 1

    4D + D/2 = 1

    P = 2/9

    Só chutar e correr para o abraço


ID
280123
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Uma floricultura vende orquídeas de 4 cores diferentes (vermelha, azul, amarela e branca). Aproveitando o Dia dos Namorados, a floricultura resolveu fazer uma oferta relâmpago: o cliente pode escolher 6 orquídeas e pagar apenas por 4 delas. De quantas maneiras diferentes um cliente pode aproveitar esta promoção?

Alternativas
Comentários
  • Resposta correta: item (d)

    Essa é uma questão que deve ser resolvida por meio da Combinação com Repetição. Para  isso, usaremos o diagrama de bolinhas:

    Temos 4 cores diferentes (vermelha, azul, amarela e branca). Sabemos que o total de orquídeas a serem escolhidas pelo cliente é igual a 6. Portanto, desenharemos seis pontos para representar esse valor 6:
    .    .    .    .    .    .

    Agora, divideremos com uma barra esses 6 pontos em 4 partes  que corresponderão às 4 cores disponíveis:

    .    .   /   .   /    .    .   /   .
    (parte 1)          (parte 2)            (parte 3)                   (parte 4)


    O desenho está pronto! Agora é só efetuarmos os cálculos por meio de permutação com repetição. O total de símbolos dispostos acima é igual a 9 (os pontos se repetem 6 vezes e as barras se repetem 3 vezes):

             9!              = 9 x 8 x 7     =  84 (Resposta da questão)
           6! 3!               3 x 2 x 1




  • veja bem são 04 cores diferentes logo há  uma permuta  de quatro , porém na compra de 04 orquideas ganha 02 que podem ser da mesma cor ou não ,neste caso temos também uma combinaçao de  C6 2 . FICA ASSIM  4! = 4X3X2X1=24 + c6 2=15 x 4( são quatro cores que podem ser repetidas duas vezes cada uma) total = 24+60=84.
  • Este é um caso típico de combinação com repetição.
    Em uma combinação com repetição todos os elementos podem aparecer repetidos em cada grupo até p posições.
    A formula para combinação com repetições é uma combinação do tipo C (m+p-1, p) 

    Nesse caso m = 4 e p = 6
    C(4+6-1,6)   =    C (9,6) =    9! / [6!*(9-6)!]    =    84

    Bons estudos! :)
  • Como os colegas já mencionaram, é um típico caso de combinação com repetição.

    A fórmula para esse tipo de procedimento é C ( m + p - 1, p)

    Admitindo-se que m seja a quantidade de cores das orquídeas e que p seja o número que o cliente pode escolher. Temos:

       C ( 4 + 6 - 1, 6 ) = C (9,6)

    Pronto, agora temos uma combinação simples, o que torna bem fácil a resolução.

    C9,6 =  9! / 6! ( 9 - 6) ! = 9 x 8 x 7 x 6! / 6! 3! =  504 / 6 = 84

    Logo, existem 84 maneiras diferentes de um cliente aproveitar a promoção.

    Bons estudos.

  • Pessoal, eu fiz de uma forma diferente da de todos, porém não tenho certeza se meu raciocínio está totalmente correto, então se tem algum professor aí, gostaria que fizesse um check-up no meu raciocínio.


    temos 6 orquideas e 4 cores para escolher  
                     Cores
                     Ver
                     Azul
                    Amarela
    Violetas    Branca          ______      _______     _______    _______    _______           

    Como mostra o diagrama uma cor obrigatoriamente já estará ocupando um dos espaços  3 cores + 5 espaços + 1 espaço fixo = 9 
    considerando que teremos 6 escolhas em um espaço de 9 opções, podemos considerar  9 espaços distribuidos em 6 opções.
    logo teremos   9! (nove lacunas) dividida por 6! (opções) de e 3 cores que poderão se repetir

                    
                     
    Violetas/ cores       9                 8    _     _  7  _      X           X          X           X         X          X      (simplificação)  restam 3 espaços resultantes da subtração do número total de lacunas (espaço) - (menos) o número de produtos (opções/integrantes) diferindo assim um fatorial de 3 (3!)
    como podem ver a partir desse raciocínio formei a fórmula   9! / 6!(9-6)!  ou n! / p! (n-p)!

    logo:      9*8*7*6! / 6!*3!  =>  9*8*7/ 3! (simplificação) => 504/6 = 84     LETRA D
       
  • Continuo sem entender.... alguém poderia explicar melhor essa questão????????
  • irmão , não sou muito bom não mais vou tentar te esplicar ai:
    quando a combinação e com repetição a formula e e mesa da combinação normal , só que envez do texto de dar o numero que vai ser usado , voçê tem que achalo este exemplo ai temos 4 cores porem 6 orquideas então fica 4 das cores 6 das orquedeas -1 (não me pergunte daonde vem este -1 , so sei que a formula e assim) que vai dar C 9 , 6

  • Para resolver esta questão, vamos aplicar uma "manha" bem barbadinha.Vamos representar as 6 orquídeas com palitinhos:

    | | | | | |

    Agora, como temos 4 cores diferentes de orquídeas, vamos fazer uma suposta disposição das 6 orquídeas de forma a comprar cores diferentes:

    vermelha   azul   amarela   branca | + | | +   + | | |

    Note que nesta disposição, comprei 1 orquídea vermelha, 2 orquídeas azul, nenhum orquídea amarela, 3 orquídeas branca.

    Veja que o que eu estou fazendo nada mais é do que intercalar 3 sinais de soma no meio dos 6 pauzinhos que representam as orquídeas, portanto, se pensarmos que temos na verdade 9 elementos para permutar (6 orquídeas mais 3 sinais de soma), podemos ver o número total de compras que podemos fazer.

    | | | | | |  + + + Estes são os elementos que queremos permutar, inclusive, esta disposição que está aí, é uma possível compra das orquídeas, em que eu irei comprar 6 orquídeas da cor vermelha.

    Agora, para calcular o número de permutações destes elementos, devemos utilizar a fórmula da permutação de 9 elementos com repetição de 6 elementos e 3 elementos, que fica assim:

    P9 / P6 . P3

    9.8.7.6! / 6! . 3. 2. 1

    Vamos simplificar os fatores em comum:

    3.4.7=84

  • Combinação com repetição: ocorre quando a permutação e maior do que o número de escolha.

    N=4 orquídeas de 4 cores     P=6  Escolha do cliente. 

    C (n+p-1, p)

    C (4+6-1,6)

    C 9, 6 = 84

  • só pode ser um nº parrrrr

  • A ordem dos elementos não é importante. Então é um caso de combinação. 
    C6;4=6!/4!(6-4)!=6!/4!2!=6.5.4!/4!2.1=15

  • Pessoal,


    O gabarito dessa questão me deu a letra A como certa? É isso mesmo?

  • A combinação com repetição ocorre quando a quantidade de opções no subgrupo "p" é maior do que no grupo (no conjunto universo "n").

    A questão nos informou que o conjunto universo "n" é de orquídeas de cores vermelha, azul, amarela e branca, sendo então n=4.

    Informou também que pelo fato da promoção, poderá escolher 6 orquídeas, sendo então p=6.

    Outra fórmula para se escrever a Combinação com Repetição, além das que os colegas informaram abaixo, é a seguinte:

    C Rep. n,p =  (n + p - 1)! / (n - 1)! p! 

    Seguindo a fórmula, teremos: C Rep. 4,6 = (4 + 6 - 1)! / (4 - 1)! 6! 

    C Rep. 4,6 = 9! / 3! 6!

    C Rep. 4,6 = 9x8x7x6! / 6! 3x2x1

    C Rep. 4,6 = 9x8x7 / 3x2x1  => Simplificando 3 com 9 e o 2 com o 8, teremos C Rep. 4,6 = 3x4x7 / 1

    C Rep. 4,6 = 84

  • De acordo com os dados do enunciado, temos um caso em que o número de permutação (4) é maior que o número de escolhas (6), quando isso acontece, usa-se a fórmula da combinação com repetição, assim:




    Letra D.


  • Muitos colegas não tem domínio da matéria. Então sejamos cuidadosos nos comentários. Somente a fim de ajudar os demais usuários, é importante ressaltar que o comentário da colega "doceisabel" não está correto! 

    Bons estudos!

  • https://www.youtube.com/watch?v=RZyAEQx_wS4

    com essa aula fica muiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiito fácil, mas a moral dessa questão é que todas as alternativas são impares, exceto a letra "D"

  • Fiz o calculo analisando opção por opção. Demourou um pouco, mas quando percebi que tinha ultrapassado 45 opções ( alternativa C ) já marquei a unica alternativa possivel. Letra D

  • Galera esse caso COMBINAÇÃO COM REPETIÇÃO 

    P=pedaço   (escolher 6 orquídeas)

    N=total (vende orquídeas de 4 cores)

    FORMULA

    Cr=(n.p)=(N+P-1)

    --------------------------

    P!(N-1)!

    Substitui os valores:

    (N+P-1)! = 4+6-1= 9!

    P!(N-1)! = 6!(4-1)= 6!(3!)

    Resulado:

    9! 

    6!3!

    9! = 9x8x7x6 ! Para no 6 pra poder cortar com o de baixo

    6! 3!= 3x2x1

    Ficou = 9x8x7 

                 3x2x1 = Simplifica tudo e resolve a conta  = 84

     

  • Gab (E)

    Cr= (N+P-1)!​    
            P!(N-1)!

    Onde N é o que vc tem no caso 4 orquideas diferentes, e P é o que vc quer no caso 6, agora é só jogar na fórmula e correr para o abraço.

  • Essa é atípica.

  • A+B+C+D= 6

    C(9,6)= 9!/6!*3!= 9*8*7/6= 84

    Letra D

  • Só acertei porque chutei no unico numero par que há.

  • Veja que temos n = 4 tipos de cores, e vamos pegar k = 6 elementos (orquídeas). Naturalmente, podemos repetir as cores das orquídeas. Estamos diante de um caso de combinação com repetição, cuja fórmula é:

    Resposta: D

  • Combinação com repetição:

    n = 4

    K = 6

    C = (4 + 5)!/ 6! . 3!

    C = 84

  • Minha contribuição.

    Veja que temos n = 4 tipos de cores, e vamos pegar k = 6 elementos (orquídeas). Naturalmente, podemos repetir as cores das orquídeas. Estamos diante de um caso de combinação com repetição, cuja fórmula é:

    9! / 6!x3!

    9 x 8 x 7 x 6! / 6! x 3!

    9 x 8 x 7 / 3!

    9 x 8 x 7 / 3 x 2 x 1 = 84

    Abraço!!!

  • Questão simples. Talvez seja difícil pra quem ainda não deu uma olhada no assunto.


ID
280132
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No Windows, desde as versões do Windows 3.x, é utilizada uma base de dados que armazena informações sobre todos os programas instalados, estrutura de diretórios, informações dos usuários, drivers e outras informações para que o sistema operacional possa executar suas funções. Qual o nome dado a essa base de dados?

Alternativas
Comentários
  • RESPOSTA: letra B

    O registro do Windows XP é o banco de dados em que o sistema operacional armazena a maioria de suas configurações. É onde os programas guardam suas configurações. Contém informações sobre qual é o hardware que está instalado no sistema. O mais importante é que o registro define as relações entre as diferentes partes da interface gráfica do sistema operacional. Por exemplo, o registro define o que você vê na área de trabalho; como funcionam o menu Iniciar e a barra de tarefas, e como se inicia o sistema operacional.

    Dominar o registro pode melhorar sua experiência com o Windows XP. Existem muitas maneiras de personalizar o Windows XP usando o registro.

    http://www.microsoft.com/brasil/windowsxp/using/setup/expert/honeycutt_02september16.mspx

    bons estudos
    paz de Cristo                                                           

  • Para quem quiser conhecer mais sobre a estrutura do registro do Windows e sua história: http://www.macoratti.net/registry.htm
  • Gabarito B

    Registro do Windows é um banco de dados hierárquico que armazenas configurações de baixo nível para o sistema operacional Microsoft Windows e aplicações que optam por usar o registro, o que facilita sua administração. O núcleo, controladores de dispositivo, serviços, Administrador de Contas de Segurança e a interface do usuário podem usar o registro. O registro também permite o acesso a contadores para o desempenho do sistema de criação de perfis.

    Em termos simples, o registro (ou Registro do Windows) contem informações, configurações, opções e outros valores para programas e hardware instalados em todas as versões dos sistemas operacionais Microsoft Windows. Por exemplo, quando um programa é instalado, uma nova sub-chave contendo configurações, como a localização de um programa, sua versão e como iniciar o programa, é adicionada ao Registro do Windows. Da mesma forma, todas as configurações alteráveis no Painel de Controle, associações das extensões de arquivos e configuração de hardware são armazenadas nesse banco de dados.

    Quando introduzido com o Windows 3.1, o Registro do Windows armazenava principalmente informações de configuração para componentes baseados no COM. O Windows 95 e o Windows NT estenderam seu uso para racionalizar e centralizar as informações na profusão de arquivos INI, que mantinham as configurações para programas individuais e eram armazenados em vários locais, dificultando a administração. Não é necessário que os aplicativos do Windows usem o registro. Por exemplo, os aplicativos do Framework .NET usam arquivos XML para configuração, enquanto os aplicativos portáteis geralmente mantêm seus arquivos de configuração com seus executáveis.



    "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"

    Força e Fé !

    Fortuna Audaces Sequitur !


ID
280135
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Além do alerta de e-mails, os recursos de trabalho compartilhado do Microsoft Word 2003 também incluem

Alternativas
Comentários
  • Um espaço de trabalho compartilhado fornece os seguintes recursos:

    • Biblioteca de documentos    Na biblioteca de documentos, você pode armazenar documentos que todos os membros do espaço de trabalho compartilhado podem acessar. O painel de tarefas Espaço de Trabalho Compartilhado exibe a biblioteca na qual o documento aberto no momento está armazenado.
    • Lista de Tarefas    Na lista de Tarefas, você pode atribuir itens pendentes com datas de conclusão para os membros do espaço de trabalho compartilhado. Se outro membro tiver atribuído uma tarefa para você, é possível verificá-la fora da lista de Tarefas. Quando outros membros da equipe abrirem a lista de Tarefas no painel de tarefas Espaço de Trabalho Compartilhado, eles poderão ver se você concluiu a tarefa.
    • Lista de Links    Na lista de links, você pode adicionar hiperlinks para recursos ou informações de interesse dos membros do espaço de trabalho compartilhado.
    • Lista de Membros    A Lista de membros exibe os nomes de usuários dos membros do espaço de trabalho compartilhado. No painel de tarefas Espaço de Trabalho Compartilhado, as informações do contato  — como status livre ou ocupado, número de telefone e email — e outras propriedades são incluídas, para que os membros possam facilmente entrar em contato.
    • Alertas de Email    Você pode usar alertas de email para receber uma notificação sobre alterações feitas a uma lista, um item específico (como o status de uma tarefa) ou um documento no espaço de trabalho compartilhado.
    Fonte: http://office.microsoft.com/pt-br/word-help/sobre-espacos-de-trabalho-compartilhados-HP001041456.aspx
  • Como e onde se faz isso no word??
  • É realizado no Word 2003 a partir do menu Ferramentas, opção Espaço de trabalho compartilhado, Opções (via SharePoint)



ID
364759
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                   Vinte anos após libertação de Mandela, África do Sul vive  
                                     apartheid de classes.
O líder sul-africano Nelson Mandela, que há exatos 20 anos foi libertado da prisão depois de quase três décadas encarcerado, tinha o sonho de ver seu país livre do odioso  regime denominado apartheid.
                                                                                                          Internet: <http://noticias.r7.com>

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

Alternativas
Comentários
  • a) CORRETA - O apartheid foi realmente um regime LEGAL, foi instituído em 1948, quando o partido Reunido Nacional ganhou as eleições para presidência
     b) ERRADO  - apartheid é um termo africano, que significa "vida separada"
    c)  ERRADO  -Nelson Madela foi eleito em 1994, ganhou o prêmio Nobel em 1993
    d)  ERRADO  - quer dizer "garotos-garotos" 
  • Só p/ saber: o apelido de Mandela na prisão era MADIBA.
  • Apartheid ("vida separada") é uma palavra de origem africana, adotada legalmente em 1948 na África do Sul para designar um regime segundo o qual os brancos detinham o poder e os povos restantes eram obrigados a viver separadamente, de acordo com regras que os impediam de ser verdadeiros cidadãos. Este regime foi abolido por Frederik de Klerk em 1990 e, finalmente em 1994 eleições livres foram realizadas. 
    O primeiro registro do uso desta palavra encontra-se num discurso de Jan Smuts em 1917. Este político tornou-se Primeiro-ministro da África do Sul em 1919. Tornou-se de uso quase comum em muitas outras línguas. As traduções mais adequadas para português são segregação racial ou política de segregação racial.


ID
364762
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

                        Depois de 148 Dias... ... Chega o 1º Dia Livre de Impostos.
      De cada 1.000 reais que um brasileiro recebe de  salário, 400 são consumidos pelos impostos.
                                                                                                            In: Revista Veja, 2/6/2010, p. 207.

Assinale a alternativa correta sobre a situação tributária brasileira.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    FUNDAMENTO:


    A Pesquisa CNI-IBOPE avalia trimestralmente a opinião pública no que diz respeito à administração federal e a temas de interesse da sociedade. Na série Retratos da Sociedade Brasileira, o tema avaliado foi Qualidade dos Serviços Públicos e Tributação.

    O levantamento, que ouviu 2 mil pessoas em todas as regiões do País, mostra a insatisfação dos brasileiros quanto a carga tributária e a qualidade dos serviços públicos. Entre 12 serviços avaliados, apenas quatro receberam aprovação dos entrevistados: fornecimento de energia elétrica, fornecimento de água, iluminação pública e educação superior. Já as piores avaliações foram para serviços essenciais, como postos de saúde e hospitais, considerados inadequados por 81% da população, e segurança pública, com reprovação de 72% dos entrevistados.

    A pesquisa mostra ainda que, para 87% da população, os impostos são elevados, enquanto apenas 7% acha que o valor pago é adequado. Além disso, 79% têm a percepção de que os impostos aumentaram nos últimos anos. O levantamento CNI-Ibope demonstra também que, para 81% da população, a qualidade dos serviços públicos deveria ser melhor no Brasil em face do valor arrecadado com impostos. Outro dado relevante é que, para 82%, o governo já arrecada o suficiente e não haveria necessidade de aumento nos tributos para melhorar a qualidade dos serviços.

    FONTE: http://www.fiepr.org.br


     


ID
364765
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Dia Mundial do Meio Ambiente foi criado Organização das Nações Unidas (ONU) em 1972, e é celebrado no dia 5 de Junho. A data se tornou um catalizador de ações em defesa da preservação ambiental e da conscientização política sobre a defesa do meio ambiente. Assinale a alternativa correta em relação ao tema meio ambiente.

Alternativas
Comentários
  • a) Um dos temas de relevância no Brasil é a preservação da Mata Atlântica. A construção de 2 hidrelétricas de grande porte nos estados do Rio de Janeiro e Espírito Santo nos últimos 5 anos acelerou o processo de desmatamento na região.

    b) O efeito estufa tem contribuído com a redução da temperatura no globo terrestre nas últimas décadas e aumento considerável das calotas polares.

    c) Um dos grandes desafios do milênio em relação ao meio ambiente é evitar a falta de água, pois parte muito reduzida de água disponível no planeta é doce e apropriada para uso humano.

    d) O crescente uso de garrafas PET foi incentivado pelo fato de serem fabricadas com plástico facilmente absorvido pela natureza, podendo inclusive ser usado para adubo em plantações de grãos.

ID
1521964
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Ruby on Rails é um framework gratuito que promete aumentar a velocidade e a facilidade no desenvolvimento de sites orientados a banco de dados, uma vez que é possível criar aplicações com base em estruturas pré-definidas. Em relação ao Rails (RoR), assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários
  • O On Rails é um “meta-framework” (ou seja, um framework de frameworks) que possui os seguintes frameworks: Active Record, Action Pack, Action Mailer, Active Support e Action WebServices.

    Fonte: https://medium.com/@carlos.eduardo/ruby-on-rails-79b6a2243834  


ID
1523104
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Qual estilo deve ser utilizado para posicionar um parágrafo 90 pixels abaixo do topo e 110 pixels da margem esquerda de um documento HTML?

Alternativas

ID
1523107
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Design Gráfico
Assuntos

Durante o processo de atualização de um site corporativo é solicitado que uma imagem de 1.280 pixels por 720 pixels seja adicionada a uma das páginas internas do site. Sabe-se que o site foi desenvolvido para melhor visualização por usuários que utilizam monitores com resolução 1024 x 768. Utilizando o Photoshop, qual o procedimento correto para ajustar a imagem às dimensões dos monitores dos usuários?

Alternativas

ID
1523110
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considere o seguinte trecho de código:

< a href="http://www.nome_empresa.com.br"> < img src="logo_empresa.gif" width="170" height="82" border="0"/>< /a>

O código acima apresenta os dados corretamente em vários navegadores web. No entanto, ele não será validado pelos padrões W3C. Qual dos seguintes itens deve ser adicionado, para que o código seja validado corretamente?

Alternativas
Comentários
  • A) O atributo Alt

     


ID
1523113
Banca
IADES
Órgão
CFA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

O que deve ser adicionado a uma folha estilo, para apresentar

  • elementos de lista em uma linha?

    Alternativas
    Comentários
    • B) li {display:inline}


  • ID
    1523116
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Programação
    Assuntos

    Ao salvar um arquivo como template no software Dreamweaver pela primeira vez, será solicitada a adição de uma

    Alternativas

    ID
    1523119
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Usando as recomendações de utilização do software Adobe Photoshop, assinale a alternativa que indica o método correto para conseguir a melhor redução de uma imagem para utilização na web.

    Alternativas

    ID
    1523122
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Onde devem ser digitadas as informações de direitos autorais do arquivo, para adicionar metadados a um arquivo JPEG que será utilizado na web?

    Alternativas

    ID
    1523125
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Qual alternativa apresenta formato que suporta transparência em um navegador web?

    Alternativas

    ID
    1523128
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Programação
    Assuntos

    Utilizando o Adobe Flash CS4, qual a forma correta para acessar o atributo name da seguinte declaração:

    var catalogo:XML = < acessorios>
    < acessorio id="1" name="Pulseira" tamanho="37" />
    < / acessorios>;

    Alternativas

    ID
    1523131
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Quais são os passos que devem ser concluídos para carregar um texto de um arquivo externo dentro de um filme do Flash?

    Alternativas

    ID
    1523134
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Programação
    Assuntos

    Analise o trecho de código PHP a seguir.

    function contador($inicio, $fim)
    {
    if ($fim > $inicio)
    {
    return;
    }
    contador($inicio --, ++$fim);
    }
    $inicio = 5;
    $fim = 2;
    contador ($inicio, $fim);

    Quantas vezes a função “contador()” será executada?

    A quantidade de itens certos é igual a

    Alternativas
    Comentários
    • $inicio-- Pós-decremento Retorna $inicio, e então decrementa $inicio em um.

      ++$fim Pré-incremento    Incrementa $fim em um, e então retorna $fim.

      $inicio = 5;

      $fim = 2;

      if ($fim > $inicio)

       

      if (2 > 5)  // 1º execução

      if (2 > 4) // 2º execução

      if (2 > 3) // 3º execução

      if (2 > 2) // 4º execução

      if (2 > 1) // 5º execução

    • $inicio-- Pós-decremento = Retorna $inicio, e então decrementa $inicio em um, MAS NÃO ENVIA O VALOR COM DECREMENTO PARA A NOVA CHAMADA RECURSIVA.

      ++$fim Pré-incremento =  Incrementa $fim em um, e então retorna $fim, ENVIANDO O VALOR INCREMENTADO PARA A NOVA CHAMADA RECURSIVA

      Função original -----------> Inicio = 5 Fim = 2

      1ª chamada recursiva ---> Inicio = 5 Fim = 3

      2ª chamada recursiva ---> Inicio = 5 Fim = 4

      3ª chamada recursiva ---> Inicio = 5 Fim = 5

      4ª chamada recursiva ---> Inicio = 5 Fim = 6


    ID
    1523137
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Programação
    Assuntos

    Analise a função a seguir.

    preg_match('/^(\d{1,2}([a-z]+))(?:\x*)\X+ (?=20[0-9]0)/', '15x21cm Couchê 120g modelo 2010', $ocorrencias);

    Quantos elementos o vetor $ocorrencias conterá após a execução da função?

    A quantidade de itens certos é igual a

    Alternativas

    ID
    1523140
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Programação
    Assuntos

    Analise o trecho de código que usa a função strcasecmp.

    $var1 = "O GUARANI é uma obra de José de Alencar.";
    $var2 = "O Guarani é uma obra de JOSÉ DE ALENCAR.";
    $c = strcasecmp($var1, $var2);

    Assinale a alternativa correta.

    Alternativas
    Comentários
    • A função strcasecmp() compara duas sequências de caracteres.

      Logo, não difere de maiúsculas e minúsculas.

      O resultado da variável é $c = 0, pois as duas variáveis acima são iguais

      GABARITO B


    ID
    1523143
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Programação
    Assuntos

    Observe a sequência de comandos HTML a seguir.

    < frameset rows = " 120 , * ">
    < frame src= tela1.html name = "info1">
    < frameset cols="160 , * ">
    < frame src= tela2.html name = "info2">
    < frame src= tela3.html name="info3">
    < /frameset>
    < /frameset>

    Assinale a alternativa correta.

    Alternativas

    ID
    1523146
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    A perícia de utilizar funcionalmente os elementos que resultarão em uma página bem diagramada, visando a atrair a atenção do leitor, depende da definição

    Alternativas
    Comentários
    • O gabarito é B,mas é uma questão duvidosa, já que é uma citação de um livro específico (Design Gráfico - dos espelhos às janelas de papel) e não um conceito amplamente formado. Há controvérsias em relação a atração da atenção do leitor.

    • Verdade, até porque a união de técnicas relacionadas ao uso da tipografia, das cores, do ponto de apoio e das imagens são usadas para atrair a atenção. 


    ID
    1523149
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    A tipografia sempre foi o principal elemento da página impressa. Hoje em dia, sob o peso crescente de uma saturação visual e consequente ênfase em relação aos conceitos verbais, direciona a atenção de estudos para a legibilidade. Este termo

    Alternativas
    Comentários
    • Questão com gabarito errado. O correto é a letra A. 
      "A legibilidade do caractere é a facilidade com que um usuário identifica um caractere individual como uma letra em particular"  - NIEMEYER, Lucy - Tipografia: Uma Apresentação (pág. 82)

    • Eu concordo com o Marcelo e acrescento outra referência: Legibilidade (legibility) se baseia na facilidade com que uma letra pode ser distinguida de outra. Leiturabilidade(readibility) é a facilidade com a qual o olho pode absorver a mensagem e move-se ao longo da linha” – Types of Typefaces(1967) pág. 84-5.


    ID
    1523152
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    No desenvolvimento de um produto ou serviço o designer deve mediar informações e adequá-las ao projeto final. Para que a atividade seja compreendida como sendo de design, qual das funções deve ser atendida obrigatoriamente?

    Alternativas

    ID
    1523155
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Dentro do processo metodológico do qual o designer gráfico se atribui para projetar tem-se o briefing. Assinale a alternativa incorreta sobre o briefing.

    Alternativas
    Comentários
    • Segundo Rabaça & Barbosa, no Dicionário Essencial de Comunicação:

       

      Briefing - Fornecimento de instruções e diretrizes aos responsáveis pela execução de um determinado trabalho pelo cliente ou pela chefia de uma agência de propaganda, jornal etc.

       

      Mais questões sobre briefing:

       

      Q16468
      Q543678
      Q788298
      Q197786
      Q306510
      Q592646
      Q132179
      Q507716
      Q96444

    • GAB: D


    ID
    1523158
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Existem termos para definir a resolução de uma imagem. Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

    Alternativas

    ID
    1523161
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    A compreensão das diferenças entre cor luz e cor pigmento é um pré-requisito dentro do projeto do designer gráfico. A partir destes dois tipos de cor, assinale a alternativa incorreta.

    Alternativas
    Comentários
    • Existem 2 alternativas erradas na questão:
      a) O RGB é o sistema de cores para a impressão. (ERRADO)
      b) No CMYK o processo de impressão se dá pela mistura SUBTRATIVA (e não aditiva) de quatro cores.

    • Questão porca. Duas respostas completamente erradas.

    • Correção

      a) O RGB é o sistema de cores para impressão.

      Errado. É o sistema de cores Luz. Ex.: Exibição em monitores.

      Porquê a letra B está correta:

      CMYK = Ciano, Magenta , amarelo(Yellow) e chave(Key ou blacK).

      O sistema de cores CMYK é chamado de subtrativo pois as cores se formam a partir da subtração de luz, por isso a soma das cores é o preto.

      O processo de impressão CMYK utiliza o princípio da adição de cores (ou seja, mistura aditiva).

      Logo,

      A sistema de cores CMYK é subtrativo, mas a mistura para processos de impressão é aditiva, pois adicionam-se tintas de diferentes cores para formar outras.

      Resposta:

      Letra a.


    ID
    1523164
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    O designer gráfico, ao definir a cartela de cor de seus conceitos, utiliza-se do sistema de cores normalizadas pela empresa Pantone. Julgue os itens as seguir quanto ao sistema Pantone.

    I Distinguem-se variantes: Pantone coated, uncoated, metalic.

    II O sistema Pantone é uma forma de garantir uma impressão com cor 95%–100% estabilizada.

    III Estas cores padronizadas estão integradas em aplicações de ilustração e paginação e são traduzidas para visualização em monitores RGB.

    IV É mais caro imprimir com tons Pantone do que com o sistema RGB.

    A quantidade de itens certos é igual a

    Alternativas

    ID
    1523167
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    O formato JPEG é frequentemente utilizado na codificação de imagens, sendo particularmente eficaz com fotos. Isto se deve à sua capacidade de gerar arquivos codificados, que comparados à imagem original, são de

    Alternativas
    Comentários
    • GABARITO C

       

      O formato JPEG é utilizado para comprimir a imagem, reduzindo o seu tamanho. Esse método divide a imagem em blocos - geralmente de 64 pixels - contendo o padrão RGB variando de 0 até 255.


    ID
    1523170
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Sobre o pacote de software da Adobe Systems, assinale a alternativa incorreta.

    Alternativas

    ID
    1523173
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    No Adobe InDesign CS3, a ferramenta que remove ângulos excessivos de uma linha criada ou selecionada, mantendo a sua forma original, é denominada

    Alternativas

    ID
    1523176
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    No Adobe Photoshop CS3, qual comando ajusta automaticamente os níveis preto e branco da imagem, ajustando proporcionalmente todas as outras cores da imagem?

    Alternativas
    Comentários
    • resposta letra A - Auto Brightness

    • Questão mal formulada. Gabarito A pois ajustará o Brilho e consequentemente o PB inicialmente e depois o restante das cores.

      O enunciado trata de um comando somente.

      O enunciado fala dos níveis de preto e branco inicialmente.

      Não existe tal opção.


    ID
    1523179
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    Ao se utilizar a Pen Tool, presente na Barra de ferramentas do Adobe Photoshop CS3, como é possível criar linhas retas?

    Alternativas

    ID
    1523182
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    No software Adobe Illustrator CS3, qual é o efeito que cria um objeto 3D a partir de um trecho de uma imagem rotacionando, em uma direção circular ao redor de seu eixo y?

    Alternativas

    ID
    1523185
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    No software Adobe Illustrator CS3, que é o efeito que transforma gráficos vetoriais em imagens bitmap, convertendo sua vetorização em pixels?

    Alternativas

    ID
    1523188
    Banca
    IADES
    Órgão
    CFA
    Ano
    2010
    Provas
    Disciplina
    Design Gráfico
    Assuntos

    No software Macromedia Fireworks 8, a ação tomada ao se manter a barra de espaço pressionada, corresponde à ação de

    Alternativas