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Prova SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Técnico e Desenvolvimento Infantil


ID
2601058
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    Texto I


                       Receita de Ano Novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo

o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo,

remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo que de tão perfeito

nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha

ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagem

[...]

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome

você, meu caro, tem que merecê-lo,

tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade. In: Discurso de primavera e algumas sombras, 1978.

A ideia principal do Texto I é:

Alternativas
Comentários
  • c) mostrar que ter um Ano Novo depende de cada um 

     

    ''Para ganhar um Ano Novo

    que mereça este nome

    você, meu caro, tem que merecê-lo,

    tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

    mas tente, experimente, consciente.

    É dentro de você que o Ano Novo

    cochila e espera desde sempre.''

  • Excelente texto!

  • GABARITO : LETRA C

    Realmente é um excelente texto.

    No final do texto, temos o fragmento que demonstra que o ano novo depende de cada um:

    Para ganhar um Ano Novo

    que mereça este nome

    você, meu caro, tem que merecê-lo,

    tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

    mas tente, experimente, consciente.

    É dentro de você que o Ano Novo

    cochila e espera desde sempre.

  •  c)

    mostrar que ter um Ano Novo depende de cada um 

  • Que mensagem linda amiguinhos

     

     

    "você, meu caro, tem que merecê-lo"'

  • É dentro de você que o Ano Novo

    ALTERNATIVA : C

  • GABARITO LETRA C

    C) mostrar que ter um Ano Novo depende de cada um

    "você, meu caro, tem que merecê-lo"

  • Oie Galera, Segue Aqui minhas Sugestões de Redações Prontas gratuitas com Esqueletos Prontos . Redações Especificas para Banca SELECON concurso (Polícia Penal Minas Gerais ). Assista e saia na frente da concorrência com Esses 5 Temas que são Prováveis de Cair na Sua Prova.

    Aula 01(Impactos da Covid-19 no Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=8ZGQQXa7-BA

    Aula 02 (Papel das Penas Alternativas)

    https://www.youtube.com/watch?v=PC7rOyEXx6M

    Aula 03 (Remição de pena pela leitura)

    https://www.youtube.com/watch?v=AnKJttc1uhA

    Aula 04 (LGBT e o Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=iAj5e-Qpc4I

    Aula 05 (Realidade Feminina nos presídios)

    https://www.youtube.com/watch?v=12VYtiAjAoU

  • Para ganhar um Ano Novo

    que mereça este nome

    você, meu caro, tem que merecê-lo,

    tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

    mas tente, experimente, consciente.

    É dentro de você que o Ano Novo

    cochila e espera desde sempre.

    Ano novo depende de cada um.


ID
2601061
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    Texto I


                       Receita de Ano Novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo

o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo,

remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo que de tão perfeito

nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha

ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagem

[...]

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome

você, meu caro, tem que merecê-lo,

tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade. In: Discurso de primavera e algumas sombras, 1978.

Em “mas novo nas sementinhas do vir-a-ser”, o poeta faz referência ao tempo:

Alternativas
Comentários
  • gabarito 

    c) futuro

     

    ''vir a ser''...

  • GABARITO : LETRA C

    “mas novo nas sementinhas do vir-a-ser

    Note que a palavra vir-a-ser tem sentido de futuro.

     

  • Essa é pra não zerar rsrsr

  • Que prova delíciaaaaa!

  • * COMENTÁRIO: acertei a questão (GABARITO: "c"; a expressão indica algo futuro). O comentário do colega PAULO PARENTE não procede, tendo em vista que o "a" entre "vir-a-ser" NÃO É PRONOME (MESÓCLISE). É só tirar o "a" do meio e ler o que se formou: "VIRSER" (que verbo é esse, se o tal "a" estava formando mesóclise? NÃO ESTÁ!).

    O verbo "VIR" está no infinitivo pessoal. O verbo "SER" está no infinitivo IMpessoal (não varia). Já o "a" entre eles é preposição.

    O verbo no infinitivo PESSOAL, como o nome já diz, concorda com o sujeito. Observem:

    "Infinitivo pessoal

    para vir eu

    para vires tu

    para vir ele/ela

    para virmos nós

    para virdes vós

    para virem eles/elas"

    ---

    * OBSERVAÇÃO: indiquem para comentário. Considero essa uma questão que vale a manifestação do professor. Ademais, caso vejam algum erro na minha explicação, comentem aqui, mas não deixem de me enviar mensagem privada.

    ---

    Bons estudos.

     

  •  c)

    futuro 

  • mesóclise apenas ocorre em futuro.

  • LETRA C

    futuro

    p n zerar essa mds

  • Com a expressão "vir a ser", o autor expressa uma ideia de tempo futuro.

    Trata-se de um futuro hipotético, pois não é certa a concretização. Temos a ideia do "pode vir a ser".

  • Eu não entendo muito de verbos, deveria, mas não costumo estudá-los.

    Minha resposta foi por dedução, já que o texto trata de um tema que faz menção ao futuro (ano novo).

    As vezes a resposta é mais simples do que parece.


ID
2601064
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    Texto I


                       Receita de Ano Novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo

o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo,

remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo que de tão perfeito

nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha

ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagem

[...]

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome

você, meu caro, tem que merecê-lo,

tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade. In: Discurso de primavera e algumas sombras, 1978.

Na “receita” de Ano Novo, o poeta afirma que, ao se seguir essa receita, o Ano Novo será tão belo e novo que:

Alternativas
Comentários
  • a) não será igual a nenhum outro ano ou tempo anterior

     

    ''Ano Novo sem comparação com todo

    o tempo já vivido''

  • Gabarito: A

    "Para ganhar um Ano Novo

    que mereça este nome

    você, meu caro, tem que merecê-lo,

    tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

    mas tente, experimente, consciente."

  • a)

    não será igual a nenhum outro ano ou tempo anterior

  • Essa questão é muito boa, Concurseiro que está começando agora, observa aquela famosa palavra nenhum.

    Em língua portuguesa técnicas não funciona, têm que ler o texto umas três vezes até intender.

  • a) Correta. Nesta questão poderemos usar também a forma de eliminação, as questões B, C e D estão bem fora do texto mencionado

  • por mais assim kkk

  • por mais assim kkk

  • por mais assim kkk

  • Ano Novo sem comparação com todo

    o tempo já vivido

    (mal vivido talvez ou sem sentido)

    LOGO ASSIM NÃO SERÁ COMO NENHUM OUTRO .

    GAB .A

  • Belíssimo texto!

  • Ano Novo sem comparação com todo

    o tempo já vivido

    (mal vivido talvez ou sem sentido)

    LOGO ASSIM NÃO SERÁ COMO NENHUM OUTRO .

    GABARITO LETRA A

    a) não será igual a nenhum outro ano ou tempo anterior

  • Ano Novo sem comparação com todo

    o tempo já vivido

  • Ano Novo sem comparação com todo

    o tempo já vivido

    bonus do dia .

    porquanto = explicativa

    conquanto = concessiva.

    por conseguinte = conclusiva.

    à medida que = proporcional

    na medida em que = causal.


ID
2601067
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    Texto I


                       Receita de Ano Novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo

o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo,

remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo que de tão perfeito

nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha

ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagem

[...]

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome

você, meu caro, tem que merecê-lo,

tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade. In: Discurso de primavera e algumas sombras, 1978.

Belíssimo é uma palavra proparoxítona e por isso mesmo recebe acento gráfico.


É também acentuada pelo mesmo motivo a seguinte palavra:

Alternativas
Comentários
  • be-lís-si-mo 

    proparoxítona

     

    a) e-go-ís-mo

    [edit, thx!] hiato

     

    b) im-pos-sí-vel

    paroxítona

     

    c) e-co-nô-mi-co (gabarito)

    proparoxítona

     

    d) con-fi-á-vel

    paroxítona

  • GABARITO : LETRA C

    e co mi co     -   PROPAROXÍTONA = ACENTUAM-SE TODAS

  • e go ís mo, é regra do hiato, não?

  • A - e-go-ís-mo (hiato)

    B - im-pos-sí-vel (paroxítona)

    C - e-co-nô-mi-co (proparoxítona) 

    D - con-fi-á-vel (paroxítona)

     

    Gabarito: C

  • Como a palavra belíssimo a acentuação na terceira sílaba, convém então que econômico também é paraxitona.
  • LETRA C)

     

    TODA PALAVRA PROPAROXÍTONA É ACENTUADA. 

  • Memorizem, sempre que tiver uma palavra proparoxitona ela é acentuada, bons estudos!!!

  •  c)

    econômico

  • Gabarito letra C.

    A palavra e-co-NÔ-mi-co também é proparoxítona, por isso recebe acento gráfico.

    Impossível e Confiável recebem acento por serem paroxítonas terminadas e L.

    Egoísmo recebe acento por trazer um I tônico seguido de S num hiato.

  • Toda PROPAROXÍTONA é acentuda!!!

    Gravem assim!!!

    Foco, Força e Fé!!

     

    DEUS NO COMANDO!!

  • toda proparoxítona é acentuada

    Be- 3lís- 2si- 1mo -> proparoxítona

    e - go - 2ís - 1mo -> não é proparoxítona, regra do hiato "i / u"

    im-pos- 2sí - 1vel -> não é proparoxítona, regra da paroxítona com ultima letra sendo "L"

    e-co- 3nô - 2mi - 1co -> ok uma proparoxítona

  • GABARITO: LETRA C

    ACRESCENTANDO:

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

     

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

     

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas .Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...


    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • Gabarito: LETRA C

    Proparoxítona é uma palavra que tem a antepenúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua antepenúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força.

    EXEMPLOS:

    RE-LÂM-PA-GO

    CA-Ó-TI-CO

  • TODA PROPAROXÍTONA É ACENTUADA!

  • por mais questoes assim kkkk

  • Gab C

    Belíssimo = Proparoxítona - Todas são acentuadas.

    Econômica = Proparoxítona - Todas são acentuadas.

  • pirulito

  • CON - FI - Á - VEL

    ---------> NÃO é um HIATO, porque a vogal tônica é A.

    ---------> E na regra do HIATO, só pode ser a vogal tônica I e U

  • GABARITO LETRA C

    A - e-go-ís-mo (hiato)

    B - im-pos-sí-vel (paroxítona)

    C - e-co-nô-mi-co (proparoxítona) 

    D - con-fi-á-vel (paroxítona)

     

    Proparoxítona é uma palavra que tem a antepenúltima sílaba como sílaba tônica, ou seja, a sua antepenúltima sílaba é aquela que é pronunciada com mais força.

    Toda PROPAROXÍTONA é acentuda!!!

  • A egoísmo

    Regra do hiato. Acentuam-se as vogais “i” e “u” quando seguidas de hiato gráfico, desde que a sílaba seguinte não comece por “nh”.

    e-go-ís-mo

    B impossível

    Paroxítona terminada em l

    im-pos-sí-vel

    C econômico

    Todas as proparoxítonas são acentuadas.

    e-co-nô-mi-co

    D confiável

    Paroxítona terminada em l

    con-fi-á-vel

    Alternativa correta: letra C

  • Gabarito: C

    A - e-go-ís-mo (hiato)

    B - im-pos-sí-vel (paroxítona)

    C - e-co-nô-mi-co (proparoxítona) 

    D - con-fi-á-vel (paroxítona)

     

    Toda PROPAROXÍTONA é acentuda!!!

    A palavra e-co-NÔ-mi-co também é proparoxítona, por isso recebe acento gráfico.

    Impossível e Confiável recebem acento por serem paroxítonas terminadas e L.

    Egoísmo recebe acento por trazer um I tônico seguido de S num hiato.

  • con-fi-á-vel (paroxítona)

  • be- lís-si-mo todas as proparoxítonas são acentuadas

    a)e go-ís-mo i tonico antecedido de hiato.

    lembrando que não se acentua í tonico antecedido de hiato paroxitona e antecedido pro ditongo

    b)im-pos-sí-vel paroxitona terminada em L .

    c)e-co-nô-mi-co  = proparoxitona.

    d)con-fi-a-vel paroxintona terminada em L.


ID
2601073
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                    Texto I


                       Receita de Ano Novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo

o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo,

remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo que de tão perfeito

nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha

ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagem

[...]

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome

você, meu caro, tem que merecê-lo,

tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

Carlos Drummond de Andrade. In: Discurso de primavera e algumas sombras, 1978.

“Às carreiras” é uma locução adverbial que admite a crase obrigatória. Há caso de crase obrigatória também em:

Alternativas
Comentários
  •  a) O vício prejudica a mente.

    prejudica é VTD, não pede a preposição ''a''... não há crase

     

    b) O fumo é prejudicial a saúde. (gabarito)

    prejudicial a + a saúde

    prejudicial à saúde

     

    c) Isso não tem nada a ver comigo.

    não há artigo, sem crase

     

    d) Passaram o dia inteiro a estudar.

    estudar é verbo, não há artigo... sem crase

  • GABARITO : LETRA B

    Note que a palavra prejudicial, pede a preposição a

    O fumo é prejudicial à saúde.   (prejudicial a quê ?) = (a saúde) 

    Como há a junção de a(preposição) + a(artigo) = temos crase

    Lembre-se não se usa crase antes de verbo

    Na letra A, como bem explicou a colega Ana , o verbo prejudica é TD e não exige preposição, pois quem prejudica, prejudica alguém.

     

    erros avisem - me

  • PREJUDICIAL a que? à saúde.

  • PARA A saúde.

  • Alguem poderia me explicar essa letra C : 

  • Mykeas, a letra "c" não leva crase,pois está diante do verbo ver.Qualquer erro me falem.

  • "Passaram o dia inteiro a estudar"

    acredito que a função sintática de "estudar" não seja de verbo nesse caso. A estudar indica algo relacionado ao Objeto direto da frase, que é "o dia".

     

  • estudar é verbo.

  • prejudica algo = sem preposição

    prejudicial a a saúde = à 

     

     

  • Luis Costa, função sintática é uma coisa, já morfologia (do que se trata a questão) é outra completamente diferente!

    "Estudar" é verbo sim e está no infinitivo, caso onde não cabe a crase!

    você está confundindo as bolas! Sei como é estudar demais e complicar o que é simples!

  • a) o vício prejudica... algo ou alguma coisa // não necessita de preposição 

    .

    b)O fumo é prejudicial... a algo // pede preposição (gabarito) 

    .

    c) Isso não tem nada a ver comigo. // não possui artigo

     

    d) ANTES DE AÇÃO, NÃO VAI CRASE MEU IRMÃO.

     

  • O fumo é prejudicial AO corpo. logo tem crase

  • O vício prejudica o cérebro, logo na alternativa A não vai crase!

  • De cara já elimina três alternativas:

    a) Prejudica: verbo transitivo direto . Quem prejudica, prejudica algo ou alguém.
    c) a ver: Não se usa crase antes de verbo.
    d) a estudar: Não se usa crase antes de verbo.

    Nas questões de crase, procure primeiro aplicar as proibições.

  • Nunca terá crase antes de verbo no infinitivo, assim eu já eliminei duas questões

  • Se houver a troca por ao quando substituir a palavra feminina saúde por palavra masculina como corpo por exemplo, então,haverá o acento indicativo de crase .

    Logo o gabarito é a letra B .

  • Gab B

    Troca Saúde por Esporte ( palavra masculina)

    a = ao = Crase

    Se é prejudicial, é prejudicial a alguma coisa.

    Não há crase antes de verbo.

  • pirulito

  • '' O fumo é prejudicial ao pulmão ''.

  • GAB: B

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

    ________________________________________________________

    PRINCIPAIS CASOS OBRIGATÓRIOS DE CRASE:

    1- crase antes de locuções adverbiais femininas (às escuras, às claras, à noite, às avessas)

    2- crase antes de terra e casa QUANDO definidas (casa da minha mãe, casa amarela, casa de praia; terra de seus pais, terra das carambolas, terra da avó)

    3- crase antes de hora.

    4- crase antes de objetos indiretos (quando a palavra a seguir permitir)

    _______________________________________________________

    CASOS FACULTATIVOS DE CRASE

    - Diante de nomes próprios femininos:

    Entreguei o cartão Paula.

    Entreguei o cartão à Paula.

    - Diante de pronome possessivo feminino:

    Cedi o lugar minha avó.

    Cedi o lugar à minha avó.

    ATENÇÃO: Quando o pronome possessivo for substantivo ( ou seja, aquele que substitui um substantivo) a crase é obrigatória! Ex: enviaram uma encomenda a (à) nossa residência, não à sua.

    - Depois da preposição até:

    Fui até a praia.

    Fui até à praia.

     

  • #PPMG

  • Gab B

    Casos Proibidos de Crase:

    --> Antes de palavras masculinas

    --> Antes de verbo

    --> Antes de Plural ( ter que ser às)

    --> Antes de palavras repetidas

    Facultativa: Antes de pronome possessivo.

  • GABARITO: LETRA B

    Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

    I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

    1→ Antes de palavra masculina

    2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

    3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

    4→ Antes de verbos

    5→ Prep. + Palavra plural

    6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

    7→ Nome feminino completo

    8→ Antes de Prep. (*Até)

    9→ Em sujeito

    10→ Obj. Direito

    11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

    12→ Antes pronome pessoal

    13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

    14→ Antes pronome indefinido

    15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

    II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

    1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

    2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

    3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

    4→ Topônimos (gosto de/da_____)

    a) Feminino – C/ crase

    b) Neutro – S/ Crase

    c) Neutro Especificado – C/ Crase

    5→ Paralelismo

    6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

    7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

    III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

    1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

    2→ Após Até

    3→ Antes de nome feminino s/ especificador

    IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

    1→ Prep. “A” + Artigo “a”

    2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

    3→ Loc. Adverbiais Feminina

    4→ Antes de horas (pode está subentendida)

    5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

    FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

  • GABARITO LETRA B

    a) Prejudica: verbo transitivo direto . Quem prejudica, prejudica algo ou alguém.

    prejudica é VTD, não pede a preposição ''a''... não há crase

    b) O fumo é prejudicial a saúde. (gabarito)

    prejudicial a + a saúde

    prejudicial à saúde

    saúde (feminino)

    c) a ver: Não se usa crase antes de verbo.

    d) a estudar: Não se usa crase antes de verbo.

    estudar é verbo, não há artigo... sem crase

    não se usa crase antes de verbo

    Nas questões de crase, aplique primeiro as proibições.

  • O fumo é prejudicial PARA a saúde.

    Decorar as preposições te ajuda muito !

    ppmg se deus quiser

  • Oie Galera, Segue Aqui minhas Sugestões de Redações Prontas gratuitas com Esqueletos Prontos . Redações Especificas para Banca SELECON concurso (Polícia Penal Minas Gerais ). Assista e saia na frente da concorrência com Esses 5 Temas que são Prováveis de Cair na Sua Prova.

    Aula 01(Impactos da Covid-19 no Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=8ZGQQXa7-BA

    Aula 02 (Papel das Penas Alternativas)

    https://www.youtube.com/watch?v=PC7rOyEXx6M

    Aula 03 (Remição de pena pela leitura)

    https://www.youtube.com/watch?v=AnKJttc1uhA

    Aula 04 (LGBT e o Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=iAj5e-Qpc4I

    Aula 05 (Realidade Feminina nos presídios)

    https://www.youtube.com/watch?v=12VYtiAjAoU

  • O fumo é prejudicial Para a saúde.

    O fumo é prejudicial à saúde.

    Gab.B

    PPMG .

    Sem luta não há vitória!

  • não se usa crase antes de verbo

    não se usa crase antes de verbo

    não se usa crase antes de verbo

    não se usa crase antes de verbo

    não se usa crase antes de verbo

    cansei?

    então,

    não se usa crase antes de verbo

    não se usa crase antes de verbo

    mais uma vez

    não se usa crase antes de verbo

  • BIZU

    Em caso de dúvida, SUBSTITUI a palavra feminina que receberá a crase por uma palavra MASCULINA. Caso a palavra masculina que foi substituída pedir necessariamente a presença do artigo AO , deverá possuir a crase.

    EX: O fumo é prejudicial saúde.

    O fumo é prejudicial ao pulmão


ID
2601076
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere a seguinte afirmação:


Todos os brasileiros amam futebol.


A negação lógica dessa sentença é:

Alternativas
Comentários
  • Negação de : Todos >> Algum

  • Bizu : negação do todo = PEA+NÃO 

    PEA = Pelo menos um , existe, algum 

    Ex: todo político rouba 

    Negação : pelo menos um político não rouba 

                       Algum político não rouba

                       Existe um político que não rouba.

  • gab letra C

    Existe algum brasileiro que não ama futebol.

    negação de TODOS(ou NENHUM) = ALGUM, EXISTE ALGUM, PELO MENOS UM...

  • Negação de NENHUM ->  Algum, pelo menos um, existe um...

    Negação de TODOS -> Pelo menos um...não / algum... não / existe um...não.

    Negação de ALGUM -> Nenhum

    Negação de PELO MENOS UM... -> Todos.

  • Por mais que temos que aprender a regra e aplica-lá, não concordo com esse tipo de lógica.

  • TODO -----Troca por    ALGUM 
                                       EXISTE                                           NEGA A FRASE
                                       PELO MENOS UM
     

     

     

    GAB LETRA C       

  • BIZU da Negação do Todo > PEA + NEGAÇÃO

    P= Pelo Menos um

    E= Existe um

    A= Algum

  •  c)

    Existe algum brasileiro que não ama futebol.

  • QUANTIFICADOR -----------------------------------NEGAÇÃO

    TODO-------------------------------------------------------PEA+NEGA

    PEA----------------------------------------------------------NENHUM+MANTÉM

    NENHUM---------------------------------------------------PEA+MANTÉM

    OBS.: NENHUM +NÃO = TODO

    GAB.; C

  • Resposta: alternativa C.

    Resolução pelo professor Tiago Gomes no YouTube:

    Nível médio:

    https://youtu.be/aiL64ZDA5-U

  • Que boicote do QC com um professor desse comentando, affffffffffffffffffffffffffffffffffffff.

    Gabarito: C

  • Não pode negar TODO com NENHUM.

    Negação de TODO é com pelo menos um, algum...

  • EAP + NÃO: Existe um, Algum, Pelo menos um, ~(não)

  • BIZU da Negação do Todo > PEA + NEGAÇÃO

    P= Pelo Menos um

    E= Existe um

    A= Algum


ID
2601082
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um grupo de 250 profissionais, 40 são engenheiros, 75 têm mestrado e 5 são engenheiros e têm mestrado. A quantidade de profissionais desse grupo que não têm mestrado e que não são engenheiros corresponde a:

Alternativas
Comentários
  • não entendi o porque que deu 140 

  • Cometi um erro primário, mas buscando outras questões que já resolvi já refresquei minha memória (daí a importância de revisar sempre). 

    A partir do momento em que temos um valor na intersecção, não devemos computar este valor como separado. 

    Nesta questão temos

    A = 40 engenheiros

    B = 75 que possuem mestrado

    A+B = 5 São engenheiros e possuem mestrado

    LOGO, esse 5 já faz parte do conjunto A e do Conjunto B, não devendo ser computado separado.

    A torna-se então 40 - 5 = 35

    B torna-se           75 - 5 = 70

    E AÍ SIM CONTAMOS o 5, que faz parte tanto de um como de outro, totalizando 110. Estando de fora deste conjunto, 140.

    GABARITO D

  • 40 engenheiros + 75 com mestrado = 115

    total do grupo = 250 - 115 = 135

    135+ 5 (os cinco que são engenheiros e tem mestrado)

    =140

  • Alvaro Borda, não entendi o que você disse, porque 35+70 = 105 e não 110, então a resposta seria 135.

  • 35+70+5= 110 

    250-110=140

     

  • Profissionais = 250

    Engenheiros = 40

    Mestrado = 75

    Engenheiro/Mestrado = 5 (desconsiderei)

     

    Soma:

    40+75=110 - 250 = 140 (nossa resposta)

  •                                                                     Total = 250

     

    Dois grupos:                 Mestrado       ----------------------------------     Sem mestrado

                                             75                                                                 175

     

                                              5 - Eng                                                        35 - Eng            >>>    Toral de 40  Engenheiros 

                                            70 - Ñ Eng                                                   140 - Ñ Eng        >>>    Total de 210 Ñ Engenheiros

     

     

    Pergunta: 

     

    A quantidade de profissionais desse grupo que Ñ têm mestrado e que Ñ engenheiros : 140 

     

    Gabarito letra D

  • Profissionais = 250
    Engenheiros = 40
    Profissionais com Mestrado = 75
    Engenheiro com Mestrado = 5 
    "A quantidade de profissionais desse grupo que não têm mestrado e que não são engenheiros corresponde a:​"

    Profissionais - (Engenheiros - Engenheiros com Mestrado) - (Profissionais com Mestrado - Engenheiros com Mestrado) - Engenheiros com Mestrado
    250 - (40 - 5) - (75 - 5) - 5
    250 - 35 - 70 - 5
    250 - 110 
    140 profissionais desse grupo que não têm mestrado e que não são engenheiros

  • Pessoal, a teoria dos conjuntos esclarece melhor essa questão. 

    Temos os conjuntos: E{40}, M{75} e o conjunto universo U{250}

    No entanto o enunciado deu que a intersecção (seleção de elementos que estão nos dois conjuntos) do conjunto E e M são 5; então temos: E: {35}, M{70} e intersecção de E e M {5}; somando temos: 35+70+5=110

    O total de pessoas é 250, então fazemos 250-110=140.

     

    Eu só consegui entender assim !!! kkk No youtube com o professor Ferreto, ele explica super bem essas questões!!

  • A questão é tranquila. Boa também para treinar e enxergar como funciona Diagrama de Venn.

  • eng l os 2 l mestra

    40   l    5 l   75

    35 l   5 l   70 = 110

    110 - 250 = [140]

  • Eu não consigo resolver essa questão, não consigo saber o porque diminui o 5

  • COMO O PROFESSOR EXPLICOU...............................

    TOTAL............250

    ENG................40

    MEST..............75

    ENG E MEST...5

     

    DAI TU SOMA

    40+75 = 115

    115 - 5 = 110

     

    DAI 250 - 110 = 140 não têm mestrado e que não são engenheiros

     

    NAÕ QUE EU SOUBE RESPONDER RSRSRRS APRENDI E VIM DIVIDIR, O ENUNCIADO SEMPRE ME PEGA RSRSRSR

    FORRRRÇA NA PIRUCA AMADOS.

  • Dica: comece plea interseção!!!!

  • RESOLVI A QUESTÃO NO APP,CASO ALGUEM AINDA TENHA DUVIDAS

    http://sketchtoy.com/69340738

  • Resposta: alternativa D.

    Resolução pelo professor Tiago Gomes no YouTube:

    Nível médio (raciocínio lógico e matemática):

    https://youtu.be/aiL64ZDA5-U

  • 6x = 42

    x = 7

    Resposta: 5x

    5 * 7 = 35

    LETRA D

  • TOTAL............250

    ENG................40

    MEST..............75

    ENG E MEST...5

    Soma o total de eng + total que tem neste( 40+75=115)

    Diminui o resultado da soma 115 pela intercessão 5 = 110

    Ou seja 250-110=140

  • há várias formas de solução mas devemos ser diretos. 40+75= 115 115-5= 110 250-110= 140
  • Letra D

    Engenheiro: 40

    Mestrado: 75

    Engenheiro e mestrado: 5

    75+35= 110

    250 - 110 = 140

  • Letra D

    Como aprendido por aqui em outra questão, a União da DSNT.

    Trio(T) + Sozinho(S) + Nenhum(N) - Dupla(D) = União(U) ==> T + S + N - D = U

    Não temos trio pois são avaliados somente dois grupos (Engenheiros e Mestrado), e queremos encontrar a quantidade de pessoas que não se enquadra em nenhum desses grupos.

    T + S + N - D = U

    0 + (40 + 75) + N - 5 = 250

    115 + N - 5 = 250

    N = 250 - 110

    N = 140

  • Oie Galera, Segue Aqui minhas Sugestões de Redações Prontas gratuitas com Esqueletos Prontos . Redações Especificas para Banca SELECON concurso (Polícia Penal Minas Gerais ). Assista e saia na frente da concorrência com Esses 5 Temas que são Prováveis de Cair na Sua Prova.

    Aula 01(Impactos da Covid-19 no Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=8ZGQQXa7-BA

    Aula 02 (Papel das Penas Alternativas)

    https://www.youtube.com/watch?v=PC7rOyEXx6M

    Aula 03 (Remição de pena pela leitura)

    https://www.youtube.com/watch?v=AnKJttc1uhA

    Aula 04 (LGBT e o Sistema Prisional)

    https://www.youtube.com/watch?v=iAj5e-Qpc4I

    Aula 05 (Realidade Feminina nos presídios)

    https://www.youtube.com/watch?v=12VYtiAjAoU

  • Galera, joga no diagrama:

    5 é a interseção, dessa interseção vc vai tirar de cada um deles que é 75 e 40 para obter o resultado final de quem se enquadra no que diz o enunciado.

    75-5= 70

    40-5= 35

    70 tem mestrado

    35 engenheiros

    5 tem mestrado e são engenheiros

    70+35+5= 110

    110 é o total que enquadra, agora vc tira esses 110 dos 250, vai ficar 140.

    140 são as pessoas que não têm mestrado e não são engenheiros

  • Rumo a PPMG

    6 simulados inéditos baseados na selecon:

    https://p.eduzz.com/1082953?a=48670029


ID
2601085
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Considere verdadeiras as seguintes proposições: 


PI: Todos os brasileiros são honestos.

P2: Todas as pessoas honestas dormem bem.


Então, se Luís não dorme bem, é correto afirmar que Luís:

Alternativas
Comentários
  • Fazendo por diagramas, percebemos que:

    * todo o grupo dos "brasileiros" estão dentro de um grupo maior que são os "honestos";

    * o grupo dos "honestos" (que os "brasileiros" estão inseridos) estão dentro de outro grupo maior que são os " que dormem bem";

    Se Luís não dorme bem, ele só pode estar fora deste último grupo maior ("dos que dormem bem") , logo ele esta fora dos outros grupos dentro deste.

     

  • use diagrama

     

  • Bom, a questão não pede que a qestão seja negada, mas fica assim:

    PI: Todos os brasileiros são honestos.

    Alguns Brasileiros não são honestos.

    P2: Todas as pessoas honestas dormem bem.

    Existe algumas pessoas que não dormem bem.

     

    Como ser brasileiro está contido em pessoas honestas que dormem bem, logo, ele não é brasileiro, porque dorme bem e consequentemente não é honesto.

  • Quando estamos sem grana pra pagar o site,  a nossa entrada e acesso às questões não são bloaqueados, mas não temos acesso ao gabarito.

    Logo, é bom colocar o gaba depois de comentar pra não ficar boiando!

    Gabarito: A

  • ENTÃO, SE LUÍS NÃO DORME BEM,  É CORRETO AFIRMAR:

     

    GRUPO 1: BRASILEIROS ->  LUÍS, NÃO PODE ESTAR AQUI, LEMBRANDO QUE A PREPOSIÇÃO DIZ QUE TODOS  OS BRASILEIROS SÃO HONESTOS.

     

    GRUPO 2: HONESTOS ->  LUÍS, NÃO PODE ESTAR AQUI TAMBÉM. LEMBRANDO QUE A PREPOSIÇÃO DIZ QUE TODAS  AS PESSOAS HONESTAS DORMEM BEM.

     

    GRUPO 3: DORME BEM ->  LOGO, SE LUÍS NÃO DORME BEM, ELE NÃO PODE ESTAR NO GRUPO 1 E TAMBÉM NÃO PODE ESTAR NO GRUPO 2  e nem no GRUPO 3.

     

    Conclui-se:

     

    LUÍS,  NÃO É BRASILEIRO E NÃO É HONESTO - ALTERNATIVA (A).

  • kkk é verdade adriana .... muito boa a dica  Sucesso Saúde 

  • a)

    não é brasileiro e não é honesto

  • Para os que erraram...

     

    *faça um circulo grande ( este será os que dormem bem)

     

    * dentro dele faça outro menor ( são os honestos)

     

    * dentro do circulo dos honestos faça outro ( são os brasileiros)

     

    se Luiz não dorme bem, então ele está dentro do grupo dos que dormem bem, porém fora dos honestos e dos brasileiros.

  • Resposta: alternativa A.

    Resolução pelo professor Tiago Gomes no YouTube:

    Nível médio (raciocínio lógico e matemática):

    https://youtu.be/aiL64ZDA5-U

  • Gabarito: A

    Que saudade do Professor Renato Oliveira, quanta falta faz um comentário comentado de um bom professor : (

  • Eee Luís

  • Direto ao ponto:

    PI: Todos os brasileiros são honestos. 1-(Para ser brasileiro tem que ser HONESTOS)

    P2: Todas as pessoas honestas dormem bem. 2-(Para ser HONESTO tem que dormir bem)

    A questão afirma LUIS não dorme bem.

    Então turma se ele NÂO dorme bem ele não é HONESTO. (olhe o tópico 2)

    Logo para ser BRASILEIRO tem que ser HONESTO. (olhe tópico 1 ele não pode ser brasileiro porque não é honesto)

    Resposta: não é brasileiro e não é honesto!

    @zeroafederal

    #Pertenceremos

  • Só eu que não consigo entender nada o que esse Professor Thiago Nunes explica ?

  • Se não DORME BEM não é Honesto.... Se não é HONESTO não é BRASILEIROO RACIOCÍNIO VEM DA PREMISSA SIMPLES VERDADEIRA ((( LUIS NAO DORME BEM )))


ID
2601088
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

P. é Vereador eleito do município de Cuiabá. No ato de posse, nos termos da Lei Orgânica do município de Cuiabá deverá fazer declaração de:

Alternativas
Comentários
  • (A) bens

  • A - Bens

    Art. 12, § 4º

    No ato da posse e ao término do mandato, cada Vereador, Prefeito e Vice Prefeito deverá fazer a declaração de seus bens, a qual ficará arquivada na Câmara, constando das respectivas atas o seu resumo.

  • LETRA A

    De bens, e ao final do mandato também!


ID
2601091
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Nos termos da Lei Complementar n° 93/2003, caso o servidor Esculápio requeira o seu retorno ao serviço público, tendo sido aposentado por invalidez e preenchidos os requisitos legais, será caso de:

Alternativas
Comentários
  • A questão pede nos termos da Lei Complementar 93/2003, que institui o Regime Jurídico dos Servidores Públicos da Administração Pública Direta, Autárquica e Fundacional do Município de Cuiabá. 

    Nos termos da Lei 8112/90 é assim:

    Reversão é o retorno do servidor aposentado quando:

    * Observação: só pode ocorrer REVERSÃO para servidores com idade máxima de até 65 anos (a lei não fala isso), qualquer que seja a hipótese em que ela ocorra.

    - aposentado por INVALIDEZ, forem insubsistentes os motivos da aposentadoria, declarados por JUNTA médica (3 médicos)

    - por interesse da AP, se preenchidos os 5 requisitos CUMULATIVOS abaixo:

    1- a reversão tiver sido solicitada

    2- a aposentadoria foi voluntária

    3- o servidor era estável na atividade

    4- a aposentadoria ocorreu nos últimos 5 anos

    5- desde que haja cargo vago. Se o cargo estiver provido, o servidor ficará como excedente. Não pode reverter quem já completou 70 anos, mesmo sabendo que a aposentadoria compulsória agora é aos 75 anos!

    Fonte: Professor Marcelo Sobral.

  • Readaptação: Troca do cargo em razão de limitação da capacidade física e mental do servidor. Apenas servidor efetivo.

     

    Recondução: Volta ao cargo por não aprovação em estágio probatório de OUTRO cargo ( o servidor tbm pode pedir para voltar p/ o antigo cargo) ou em caso de reintegração de servidor anterior ocupante. Apenas servidor estável.

     

    Reintegração: Volta ao cargo por invalidez da demissão, por decisão administrativa ou judicial. Apenas servidor estável.

    Reversão é o retorno do servidor aposentado:
                      -INVALIDEZ:
    Ausentes os motivos declarados por junta médica.
                      -VOLUNTÁRIA: Se houver cargo vago. Aposentadoria aconteceu nos ultimos 5 anos. Servidor era estável. Solicitada.
    OBS: É vedada a reversão p/ o funcionário aposentado que tiver 70 anos.
    É usada para o servidor aumentar o tempo de contribuição e marjorar seus proventos.

  • MACETE:

     

    - ReaDaptação - Doente

     

    - ReVersão - Velho voltando (aposentado)

     

    - ReIntegração - Invalidada a demissão

     

    - Recondução - inabilitação em estágio probatório ou reintegração do anterior ocupante

  • Retorno do aposentado>>>> sempre será reversão.

  • B

    Art. 25, lei 8112.90

     Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado

    Reversão ~> Retorno do Velhinho

     

    Continue a estudar!

  • Nos termos da Lei Estadual 5247. Regime Jurídico Único dos Servidores do Estado de Alagoas.

    Pra quem está estudando para o TJAL e infelizmente tem poucas questões sobre a referida lei para gravar seus dizeres, ela praticamente se assemelha a Lei 8112/91 (Não é totalmente igual) e quero deixar claro que não quero atrapalhar ninguém.  

    Art. 19. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando, por junta médica oficial, forem declarados insubsistentes os motivos da aposentadoria.

     

    Conforme a Lei 8112/91 os colegas já disseram.

  • LETRA B CORRETA 

    Aproveito o Disponível.

    Reintegro o Demitido.

    Reverto o Aposentado.

    Reconduzo o Inabilitado

    Readapto o Incapacitado.

  • Peguei de outros colegas aqui no site: BIZU.

     

     

    READAPTAÇÃO: A volta do machucado;  art.24, Lei.8112/90.

     

    REVERSÃO: A volta do aposentado; art.25, Lei.8112/90.

     

    REINTEGRAÇÃO: A volta do demitido; art.28 Lei.8112/90.

     

    RECONDUÇÃO: A volta do azarado (passou em concurso, entretando foi reprovado no estágio probatório); art.29, Lei.8112/90.

     

    PROMOÇÃO: A conquista do merecido; 

     

    APROVEITAMENTO: O uso do disponível; art.30, Lei.8112/90.

     

    NOMEAÇÃO: O chamado do aprovado e a invocação do comissionado. art.9, Lei.8112/90.

     

     

     

     

     

    GABARITO LETRA B 

  • REVERSÃO = VOVO VOLTOU

  • revelhinho

  • Pessoal que tá estudando pra trt, cuidado pra não confundir a reversão da 8.112 com a reversão no direito do trabalho.

  • Vc não sabe se Esculápio é o nome do tal servidor ou um adjetivo pejorativo hahaha

  • Que nome hem! ESCULÁPIO KKKKKK

  • Ao REVER estava SÃO = REVERSÃO

  • GABARITO: LETRA B

     

    Art. 25.  Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado.

     

  • Questão ESCULAPITOSA....

    rsrs

  • A presente questão trata do regime jurídico dos servidores públicos e busca a resposta naquela opção que contenha a informação correta.

    Passemos ao exame de cada opção.

    OPÇÃO A: Está INCORRETA esta opção. A READAPTAÇÃO, prevista no art. 32 da Lei Complementar nº 93 – Cuiabá/MT, não se adequa à hipótese narrada no enunciado da questão. Vejamos tal dispositivo legal, verbis:

    “Art. 32. Readaptação é a investidura do servidor em cargo público de  atribuições e responsabilidades compatíveis com a superveniente limitação de sua capacidade física ou mental, apurada em inspeção médica.

    § 1º Se julgado incapaz para o serviço público, o readaptando será aposentado.

    § 2º A readaptação será efetivada para cargo público de atribuições afins, respeitada a habilitação exigida, nível de escolaridade e equivalência de vencimentos e, na hipótese de inexistência de cargo público, ficará em disponibilidade nos termos do art. 36, até a ocorrência de vaga
    ."

    OPÇÃO B: Esta opção está inteiramente CORRETA, nos exatos termos do art. 33, caput da Lei Complementar Municipal nº 93 de Cuiabá/MT, que trata da REVERSÃO, a seguir reproduzido:

    “Art. 33. Reversão é o retorno à atividade de servidor aposentado por invalidez, quando junta médica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria."

    OPÇÃO C: A RECONDUÇÃO é prevista no art. 35 da Lei Complementar Municipal nº 93 – Cuiabá/MT, vale conferir:

    “Art. 35. Recondução é o retorno do servidor efetivo ao cargo anteriormente ocupado e decorrerá de inabilitação em estágio probatório ou avaliação de desempenho ou reintegração do anterior ocupante."

    Como se constata, está INCORRETA esta opção;

    OPÇÃO D: Também está INCORRETA esta opção. A situação do servidor Esculápio não é de REINTEGRAÇÃO, não correspondendo ao comando do art. 34 da Lei Complementar Municipal nº 93 – Cuiabá/MT, verbis:

    “Art. 34. A reintegração é a reinvestidura do servidor estável no cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformação, quando invalidada sua demissão por decisão administrativa ou judicial."


    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA B.

  • REVERSÃO = Retorno do aposentado por motivo de invalidez.

    REINTEGRAÇÃO = Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável

    RECONDUÇÃO = Eventual ocupante da vaga, se estável reconduzido ao cargo de origem

    REMOÇÃO = O deslocamento do servidor de uma para outra lotação

    DISPONIBILIDADE = Quando o cargo for extinto ou declarado desnecessário

    APROVEITAMENTO = Achado um cargo compatível o servidor em disponibilidade voltará para o exercício.

    READAPTAÇÃO = Investidura em cargo mais compatível com a capacidade física ou intelectual do funcionário

  • LETRA B

    REVERSÃO: VELHO (aposentado)

  • Reversão

  • REVERSÃO = Retorno do aposentado por motivo de invalidez. REVERSÃO: VELHO (aposentado)

    REINTEGRAÇÃO = Invalidada por sentença judicial a demissão do servidor estável

    RECONDUÇÃO = Eventual ocupante da vaga, se estável reconduzido ao cargo de origem

    REMOÇÃO = O deslocamento do servidor de uma para outra lotação

    DISPONIBILIDADE = Quando o cargo for extinto ou declarado desnecessário

    APROVEITAMENTO = Achado um cargo compatível o servidor em disponibilidade voltará para o exercício.

    READAPTAÇÃO = Investidura em cargo mais compatível com a capacidade física ou intelectual do funcionário


ID
2611582
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                       Texto I


                              Receita de Ano Novo

Para você ganhar belíssimo Ano Novo

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz,

Ano Novo sem comparação com todo

o tempo já vivido

(mal vivido talvez ou sem sentido)

para você ganhar um ano

não apenas pintado de novo,

remendado às carreiras,

mas novo nas sementinhas do vir-a-ser;

novo até no coração das coisas menos percebidas

(a começar pelo seu interior)

novo, espontâneo que de tão perfeito

nem se nota,

mas com ele se come, se passeia,

se ama, se compreende, se trabalha,

você não precisa beber champanha

ou qualquer outra birita,

não precisa expedir nem receber mensagem

[...]

Não precisa

fazer lista de boas intenções

para arquivá-las na gaveta.

Não precisa chorar arrependido

pelas besteiras consumidas

nem parvamente acreditar

que por decreto de esperança

a partir de janeiro as coisas mudem

e seja tudo claridade, recompensa,

justiça entre os homens e as nações,

liberdade com cheiro e gosto de pão matinal,

direitos respeitados, começando

pelo direito augusto de viver.

Para ganhar um Ano Novo

que mereça este nome

você, meu caro, tem que merecê-lo,

tem que fazê-lo novo, eu sei que não é fácil,

mas tente, experimente, consciente.

É dentro de você que o Ano Novo

cochila e espera desde sempre.

                                                                   Carlos Drummond de Andrade.

                                    In: Discurso de primavera e algumas sombras, 1978

Espontâneo escreve-se com a letra s. Deve ser escrita com s a palavra:

Alternativas
Comentários
  • VALE LEMBRAR QUE HÁ AS PALAVRAS EXPERTO E ESPERTO.

    EXPERTO: PÉRITO

    ESPERTO: INTELIGENTE.

    BONS ESTUDOS!!!!

    LETRA "B"

  • A palavra PODE ser escrita com "s", não DEVE ser escrita com a letra "s".
  • A questão deverá ser ANULADA pelo seguinte motivo:

     

    Há duas alternativas corretas: "B" Experto e Esperto e "C" Expirar e Espirar

     

     

    EXPIRAR ESPIRAR

     

    Estas duas palavras existem na língua portuguesa e estão corretas. Embora seus significados sejam parecidos, estas duas palavras são diferentes e devem ser usadas em situações diferentes. O verbo espirar se refere ao ato de respirar, exalar, soprar. O verbo expirar significa o ato de mandar ar para fora dos pulmões, bem como o ato de terminar, acabar, emitir ou revelar. 

    O verbo expirar tem sua origem na palavra em latim expirare, devendo assim ser escrito com x. Na língua portuguesa, o prefixo ex- implica um movimento para fora. 

    Exemplos: 
    Ele expira corretamente durante seus exercícios físicos. 
    O prazo de candidatura ao concurso público já expirou. 
    Sua forma de ser expira alegria. 

    O verbo espirar tem sua origem na palavra em latim spirare, devendo assim ser escrito com s. 

    Exemplos: 
    O perfume que aquelas rosas espiram é maravilhoso! 
    Depois do acidente, mesmo que lentamente, ela ainda espirava. 

    As palavras espirar e expirar apresentam a mesma fonética, ou seja, são pronunciadas de forma igual, mas seus significados e escritas são diferentes. A este tipo de palavras chamamos palavras homófonas. 

    Na língua portuguesa, existem diversas palavras homófonas: expirar/espirar, acessório/assessório, acento/assento, conserto/concerto, cela/sela, sinto/cinto, cozer/coser,…

    Portanto, a alternativa "C" também estaria correta caso fosse escrita com a letra "S"

  • Letra: B

     

    eXplicar

    eSperto

    eXpirou

    eXcelente

  • GAB: B


    Questão contestável.


    esperto/experto

    espirou/expirou.


    Logo, o gabarito poderia ser B ou C. Ambas corretas.


  • eSperto

  • Estou com o meu amigo " Carlos", pois deveria ter um contexto vindo de uma situação hipotética.

  • Essa questão é para não zerar em português.

  • Até compreendo o gabarito, porém caberia recurso .Vejam: experto é adjetivo com o sentido de exercitado, experiente, perito, prático, versado.

    Esperto tem o significado de desperto, sagaz, vivo. Ex.: "Os litigantes hão de estar espertos para a fiscalização dos atos processuais".

    Fontehttps://www.migalhas.com.br/coluna/gramatigalhas/204051/esperto-ou-experto

  • Garoto esperto!

  • explicar

    esperto 

    expirou

    excelente

    experto = perito experiente prático 

    esperto = desperto sagaz.

    espirar = soprar bafejar. soprar.


ID
2611606
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na primeira reunião do ano, com a participação de todos profissionais e representantes do segmento de pais da Creche Horizonte, iniciou-se a discussão da proposta que explicita as concepções que embasam a identidade da instituição, que define as ações educativas que devem ser implementadas e a avaliação do trabalho efetivamente desenvolvido.


De acordo com a afirmação acima, é correto afirmar que o grupo estava empenhado na análise e reflexão do:

Alternativas
Comentários
  • O Plano de Curso é um instrumento de trabalho que possui o objetivo de referenciar os conteúdos, as metodologias, os procedimentos e as técnicas a serem utilizadas no processo de ensino-aprendizagem concernentes às unidades escolares. Sejam estas de ensino fundamental e médio, instituições de ensino superior e cursos técnicos de qualquer nível. 

     

    O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI, elaborado para um período de 5 (cinco) anos, é o documento que identifica a Instituição de Ensino Superior (IES), no que diz respeito à sua filosofia de trabalho, à missão a que se propõe, às diretrizes pedagógicas que orientam suas ações, à sua estrutura organizacional e às atividades acadêmicas que desenvolve e/ou que pretende desenvolver.

     

    Projeto Político Pedagógico – Fruto da interação entre os objetivos e prioridades estabelecidas pela coletividade, que estabelece, através da reflexão, as ações necessárias à construção de uma nova realidade. É, antes de tudo, um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo: professores, equipe técnica, alunos, seus pais e a comunidade como um todo.

     

    O projeto de trabalho define a forma pela qual as pessoas agem em relação ao seu trabalho, suas atividades em relação aos seus colegas e responsabilidades. Este projeto leva em consideração as atividades que influenciam o relacionamento entre as pessoas, a tecnologia que estas usam e os métodos de trabalhos empregados pela produção e auxilia no desenvolvimento da cultura da organização – seus valores, crenças e pressupostos compartilhados.

  • Para responder essa questão, o candidato deve possuir conhecimentos de gestão escolar e indicar a alternativa que apresenta a que documento a afirmação citada se refere. 

    A) Plano de Curso 
    ERRADO - O Plano de Curso é um instrumento de trabalho que possui o objetivo de referenciar os conteúdos, as metodologias, os procedimentos e as técnicas a serem utilizadas no processo de ensino-aprendizagem durante o curso ou ano letivo, derivados dos objetivos a serem alcançados. 

    B) Plano Institucional 
    ERRADO - O Plano Institucional é um instrumento de planejamento e gestão que considera a identidade da Instituição, no que diz respeito a sua filosofia de trabalho, a missão a que se propõe, as diretrizes que orientam suas ações, a sua estrutura organizacional e as atividades que desenvolve e/ou pretende desenvolver. É um instrumento de gestão sob a forma de planejamento flexível, pautado em objetivos e metas para um período determinado. Apresenta eixos temáticos como: perfil institucional; gestão institucional (organização administrativa,organização e gestão de pessoal, política de atendimento ao discente); organização acadêmica (organização didático-pedagógica); infra-estrutura; aspectos financeiros e orçamentários e avaliação e acompanhamento do desenvolvimento institucional. 

    C) Projeto Político-Pedagógico 
    CORRETO - O PPP, Projeto Político-Pedagógico, é um documento fundamental para o planejamento e o acompanhamento das atividades de uma instituição de ensino. Toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao projeto político-pedagógico, explicitando a identidade da instituição. Dessa forma, pode-se dizer que o PPP é um instrumento de trabalho que mostra o que vai ser feito, quando, de que maneira, por quem, para chegar a que resultados. Além disso, harmoniza as diretrizes da educação nacional com a realidade da escola, traduzindo sua autonomia e definindo seu compromisso. Ele precisa ter o caráter de um documento formal, mas deve ser elaborado participativa e democraticamente, sendo acessível a todos os integrantes da comunidade escolar. 

    D) Projeto de Trabalho 
    ERRADO - O Projeto de trabalho é uma das possibilidades didáticas de organização do planejamento dos conteúdos curriculares. Os projetos de trabalho constituem um planejamento de ensino e aprendizagem vinculado a uma concepção da escolaridade em que se dá importância não só a aquisição de estratégias cognitivas de ordem superior, mas também ao papel do educando como responsável por sua própria aprendizagem. 

    Portanto, de acordo com a afirmação citada, o grupo estava empenhado na análise e reflexão do Projeto Político-Pedagógico da Instituição, sendo a letra C a alternativa correta. 

    Gabarito do Professor: Letra C.
  • identidade de uma instituição= PPP

    #rumoa2020!


ID
2611609
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Marília é a coordenadora pedagógica da Creche Horizonte. Num determinado momento da reunião, enfatizou que as práticas pedagógicas da instituição devem estar articuladas com as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil que preveem como eixos curriculares:

Alternativas
Comentários
  • Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem
    ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira,( DCNs)
     

  • Não seria "Eixos Norteadores"?

  • GABARITO: A.

     

    RESOLUÇÃO Nº 5, DE 17 DE DEZEMBRO DE 2009 

     

    Art. 9º As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira (...)

  • Essa questão requer conhecimentos sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil. O candidato deve indicar a alternativa que apresenta os eixos curriculares previstos nas Diretrizes. 

    A) as interações e a brincadeira 
    CORRETO - De acordo com as Diretrizes, em seu item 11. Práticas Pedagógicas da Educação Infantil- Eixos do currículo, as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira. 

    B) as linguagens e as ciências 
    ERRADO - As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências que favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical; Incentivem a curiosidade, a exploração, o encantamento, o questionamento, a indagação e o conhecimento das crianças em relação ao mundo físico e social, ao tempo e à natureza; Promovam a interação, o cuidado, a preservação e o conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade da vida na Terra, assim como o não desperdício dos recursos naturais.As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular, de acordo com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e particularidades pedagógicas, estabelecerão modos de integração dessas experiências. 

    C) a matemática e a literatura 
    ERRADO - “As crianças e o conhecimento matemático: experiências de exploração e ampliação de conceitos e relações matemáticas" e “A linguagem escrita e o direito à educação na primeira infância" são dois dos temas contemplados na elaboração das orientações curriculares e não eixos em si. As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências, entres outras, que promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura. 

    D) a modelagem e a pintura 
    ERRADO - As práticas pedagógicas que compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira e garantir experiências, entres outras, que promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura. 

    A letra A apresenta os eixos previstos nas Diretrizes Curriculares Nacionais de Educação Infantil e é, portanto, a alternativa correta. 

    Gabarito do Professor: Letra A

ID
2611612
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre o binômio “educar e cuidar”, no cotidiano das instituições da Educação Infantil, pode-se afirmar:

Alternativas
Comentários
  • D: que as práticas de cuidado e educação devem ser concebidas como ações complementares e indissociáveis, favorecendo a formação integral da criança

  • Nessa questão, considerando a relação entre educar e cuidar, o candidato deve indicar a alternativa correta a respeito do cotidiano das instituições da Educação Infantil. 

    A) que o trabalho em creche deve desenvolver ações de assistência social e na pré-escola deve preparar as crianças para cursar o ensino fundamental 
    ERRADO - A construção da identidade das creches e pré-escolas no Brasil foi marcada por diferenciações em relação à classe social das crianças. Enquanto para as crianças das classes mais abastadas se desenvolveu no diálogo com práticas escolares, para as mais pobres foi caracterizada pela vinculação aos órgãos de assistência social, evidenciando uma fragmentação nas concepções sobre educação das crianças em espaços coletivos, compreendendo o cuidar como atividade meramente ligada ao corpo e destinada às crianças mais pobres, e o educar como experiência de promoção intelectual reservada aos filhos dos grupos socialmente privilegiados. Atualmente, a educação infantil, entendida como primeira etapa da educação básica, não visa o desenvolvimento de ações de assistência social e, sim, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Quanto à transição para o Ensino Fundamental, a Educação Infantil não deve ser vista como uma preparação para as etapas escolares seguintes. A proposta pedagógica das instituições deve prever formas para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental. 

    B) que as ações educativas devem ser desenvolvidas, separadamente, cabendo aos professores realizar atividades pedagógicas, enquanto as atividades dos técnicos de desenvolvimento infantil devem se restringir às trocas de roupa, à alimentação e à higiene 
    ERRADO - Nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições de educação infantil incorporem de maneira integrada as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com as crianças pequenas e/ou aqueles que trabalham com as maiores. A educação infantil deve ser compreendida em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo. Nesse sentido, são dimensões profundamente imbricadas que se complementam, exigindo do profissional que atua com a criança a compreensão de que, ao cuidar se educa e, educando se cuida. 

    C) que o ato de cuidar deve privilegiar propostas assistencialistas e compensatórias, para atender as especificidades dos bebês e das crianças bem pequenas 
    ERRADO - Ao longo de sua história, o atendimento institucional à criança pequena apresentou concepções bastante divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte das instituições nasceram com o objetivo de atender exclusivamente às crianças de baixa renda. Constituir-se em um equipamento só para pobres, significou em muitas situações atuar de forma compensatória para sanar as supostas faltas e carências das crianças e de suas famílias, em uma visão que estigmatizava a população de baixa renda. Nessa perspectiva, a concepção educacional era marcada por características assistencialistas, sem considerar as questões de cidadania ligadas aos ideais de liberdade e igualdade. Nas últimas décadas, os debates em nível nacional e internacional apontam para a necessidade de que as instituições de educação infantil incorporem de maneira integrada as funções de educar e cuidar, não mais diferenciando nem hierarquizando os profissionais e instituições que atuam com as crianças pequenas e/ou aqueles que trabalham com as maiores. As instituições de educação infantil devem tornar acessível às crianças, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriquecem o seu desenvolvimento e inserção social. Cumprem, assim, um papel socializador, propiciando o desenvolvimento integral das crianças, por meio de aprendizagens diversificadas. 

    D) que as práticas de cuidado e educação devem ser concebidas como ações complementares e indissociáveis, favorecendo a formação integral da criança 
    CORRETO - A Educação Infantil tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. Isso significa considerar a criança por inteiro em qualquer proposta educativa, integrando as ações de educar e cuidar, compreendendo-as como funções indispensáveis e indissociáveis na Educação Infantil. Dessa forma, As instituições de Educação Infantil devem assegurar a educação em sua integralidade, entendendo o cuidado como algo indissociável ao processo educativo. Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis. 

    Portanto, a letra D é a alternativa correta a respeito do cotidiano das instituições da Educação Infantil.

      Gabarito do Professor: Letra D.

ID
2611615
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem possibilitar às crianças experiências com a linguagem escrita e o contato com diversos materiais escritos, entendendo que o que caracteriza um ambiente alfabetizador:

Alternativas
Comentários
  • Não é somente a presença de diversos materiais escritos, mas, também, a qualidade da mediação do professor na relação da criança com a linguagem escrita

  • Letra D. 

    Não é somente a presença de diversos materiais escritos, mas, também, a qualidade da mediação do professor na relação da criança com a linguagem escrita

  • Nessa questão, considerando as propostas pedagógicas da Educação Infantil, deve-se indicar a alternativa que apresenta o que caracteriza um ambiente alfabetizador. 

    A) é a presença de uma grande variedade de textos escritos, preferencialmente, expostos nas paredes tais como poemas e letras de música, quadro com atividades da rotina, produção de textos coletivos e outros materiais escritos 
    ERRADO - Algumas vezes, o termo “ambiente alfabetizador" tem sido confundido com a imagem de uma sala com paredes cobertas de textos expostos e, às vezes, até com etiquetas nomeando móveis e objetos, como se esta fosse uma forma eficiente de expor as crianças à escrita. É necessário considerar que expor as crianças às práticas de leitura e escrita está relacionado com a oferta de oportunidades de participação em situações nas quais a escrita e a leitura se façam necessárias, isto é, nas quais tenham uma função real de expressão e comunicação. 

    B) é a organização da sala em “cantinhos', tendo à disposição das crianças jogos variados com letras e palavras, letras móveis, cartões para construção de sequências de histórias e fatos, livros de literatura, jornais, revistas e outros suportes textuais 
    ERRADO - Na instituição de educação infantil, são variadas as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita. Isso acontece, por exemplo, quando se lê uma notícia de jornal de interesse das crianças. Contudo, o termo “ambiente alfabetizador" algumas vezes tem sido confundido com a imagem de uma sala com paredes cobertas de textos expostos, como se esta fosse uma forma eficiente de expor as crianças à escrita. Muitas vezes as atividades nas instituições acontecem num mesmo espaço. O professor pode, então, organizar o ambiente de forma a criar cantos específicos para cada atividade: cantos de brinquedos, de Artes Visuais, de leitura de livros etc. Porém, é necessário considerar que expor as crianças às práticas de leitura e escrita está relacionado com a oferta de oportunidades de participação em situações nas quais a escrita e a leitura se façam necessárias, isto é, nas quais tenham uma função real de expressão e comunicação. Nesse sentido, a experiência com textos variados e de diferentes gêneros é fundamental para a constituição do ambiente de letramento. A seleção do material escrito deve estar guiada pela necessidade de iniciar as crianças no contato com os diversos textos e de facilitar a observação de práticas sociais de leitura e escrita nas quais suas diferentes funções e características sejam consideradas. Um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Se os adultos com quem as crianças convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e seus usos, construindo ideias sobre como se lê e como se escreve. 

    C) é a exposição nos murais dos trabalhos realizados pelos alunos, produção de textos coletivos, paradigmas de palavras, trabalhos com listas de palavras e rótulos, alfabetário, chamadinha, calendário, tabelas e gráficos e outros materiais audiovisuais
    ERRADO - Um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Não se trata, portanto, de uma sala com paredes cobertas de textos expostos. É necessário considerar que expor as crianças às práticas de leitura e escrita está relacionado com a oferta de oportunidades de participação em situações nas quais a escrita e a leitura tenham uma função real de expressão e comunicação. A experiência com textos variados e de diferentes gêneros é fundamental para a constituição do ambiente de letramento, mas é a participação ativa das crianças nesses eventos de letramento que torna um ambiente alfabetizador. 

    D) não é somente a presença de diversos materiais escritos, mas, também, a qualidade da mediação do professor na relação da criança com a linguagem escrita 
    CORRETO - Diz-se que um ambiente é alfabetizador quando promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Se os adultos com quem as crianças convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e seus usos, construindo idéias sobre como se lê e como se escreve. Na instituição de educação infantil, são variadas as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita. Isso acontece, por exemplo, quando se recorre a uma instrução escrita de uma regra de jogo, quando se lê uma notícia de jornal de interesse das crianças, quando se informa sobre o dia e o horário de uma festa em um convite de aniversário, quando se anota uma ideia para não esquecê-la ou quando o professor envia um bilhete para os pais e tem a preocupação de lê-lo para as crianças, permitindo que elas se informem sobre o seu conteúdo e intenção. Todas as tarefas que tradicionalmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças, como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se ausentando, ler um bilhete deixado pelo professor do outro período etc., podem ser partilhadas com as crianças ou integrarem atividades de exploração dos diversos usos da escrita e da leitura. A participação ativa das crianças nesses eventos de letramento configura um ambiente alfabetizador na instituição. 

    Portanto, a Letra D caracteriza corretamente um ambiente alfabetizador e é a alternativa correta.

    Gabarito do Professor: Letra D.

ID
2611618
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Numa turma de pré-escola, a professora Lívia trabalha a rima de palavras com o poema “O jogo de bolas” de Cecília Meireles. Depois de chamar a atenção das crianças para o final igual de algumas palavras como bola/ bela, Raul/azul, Lívia sugere a brincadeira “Vamos Rimar?” para as crianças criarem novas rimas com outras palavras. Por meio dessa atividade lúdica, a professora desenvolve desde a Educação Infantil:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito letra B

  • Por meio dessa atividade lúdica, a professora desenvolve desde a Educação Infantil:  A CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA. 

  • Habilidade que nós temos em manipular os sons de nossa língua. É a capacidade de percebermos que uma palavra pode começar ou terminar com o mesmo som. consciência se refere a segmentos no nível de palavras, rimas, aliterações, sílabas e fonemas.

  • Nessa questão, o candidato deve indicar a alternativa que apresenta que aprendizado a referida professora desenvolve com seus alunos por meio da atividade lúdica citada. 

    A) a alfabetização 
    ERRADO - A alfabetização é o processo de ensino e aprendizagem de um sistema linguístico e da forma como usá-lo para se comunicar com a sociedade. Através da alfabetização, o sujeito será capaz de codificar e decodificar uma língua, aprendendo a ler e escrever. Compreende o aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código de comunicação e apropriação do sistema de escrita, bem como a compreensão do princípio alfabético, indispensável ao domínio da leitura e escrita. A atividade realizada pela professora, no entanto, contribui para refletir sobre os segmentos sonoros das palavras que pronunciamos, que é uma das dimensões metalinguísticas fundamentais para que um aprendiz se alfabetize. 

    B) a consciência fonológica 
    CORRETO - A consciência fonológica é um conjunto de habilidades no qual se caracterizam os segmentos sonoros das palavras, a capacidade de refletir sobre as unidades sonoras de forma consciente. É a capacidade de percebermos que uma palavra pode começar ou terminar com o mesmo som, bem como de compreender a maneira pela qual a linguagem oral pode ser dividida em componentes cada vez menores: sentença em palavra, palavra em sílaba e sílaba em fonema. Alguns exercícios, como o da professora em questão, ajudam a desenvolver a consciência fonológica, como por exemplo, rimas, separar palavras em sílabas, identificar palavras com o mesmo som inicial, identificar palavras ou sílabas com o mesmo som final, contar os sons que fazem parte das palavras. 

    C) o letramento 
    ERRADO - Letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever, o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. Dessa forma, a alfabetização é o processo de aprendizagem onde se desenvolve a habilidade de ler e escrever, já o letramento se ocupa da função social de ler e escrever, desenvolvendo o uso competente da leitura e da escrita nas práticas sociais. Então, uma das principais diferenças está na qualidade do domínio sobre a leitura e a escrita. O sujeito alfabetizado sabe ler e escrever, porém pode estar pouco habituado a usar essas habilidades no seu cotidiano. Já o indivíduo letrado, possui domínio da leitura e da escrita nas mais diversas situações e práticas sociais. 

    D) a leitura 
    ERRADO - A leitura é a ação ou efeito de ler, o ato de apreender o conteúdo de um texto escrito. Expor as crianças às práticas de leitura e escrita está relacionado com a oferta de oportunidades de participação em situações nas quais a escrita e a leitura se façam necessárias, isto é, nas quais tenham uma função real de expressão e comunicação. A experiência com textos variados e de diferentes gêneros é fundamental. A leitura é um dos pilares da formação do conhecimento e do desenvolvimento do aluno. No entanto, deve acompanhar e respeitar o desenvolvimento psíquico e intelectual. Nos anos iniciais da educação infantil, o desenvolvimento dos alunos se dá através de estímulos diversos: a criança explora o mundo através do tato, de formas, de cores, da música, e também começa sua socialização relacionando-se com colegas e professores. Todos esses estímulos pedagógicos são importantes para que, quando chegar a hora de começar a alfabetização, o aprendizado aconteça de forma mais natural e sem grandes dificuldades. 

    Portanto, a letra B é a alternativa correta. 

    Gabarito do Professor: Letra B.

ID
2611621
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A professora Rute, da pré-escola, antes de colar nas agendas um convite para os responsáveis sobre um evento escolar, faz a leitura do texto em voz alta e escreve o seu conteúdo no quadro, para que as crianças contem e recontem a mensagem para seus familiares. Essa proposta significativa da cultura escrita se mostra muito importante porque:

Alternativas
Comentários
  • Permite que as crianças pequenas vivenciem práticas reais de usos e funções sociais da linguagem escrita

  • Alternativa correta: Letra D

    Permite que as crianças pequenas vivenciem práticas reais de usos e funções sociais da linguagem escrita. 

  • Essa questão requer conhecimentos a respeito do processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita. Para responder essa questão, o candidato deve analisar a situação relatada e indicar a alternativa que apresenta qual a sua importância para o aprendizado dos alunos. 

    A) as crianças vão percebendo que se escreve igual ao modo como se fala 
    ERRADO - Enquanto a língua falada é espontânea e natural, a língua escrita precisa seguir algumas regras. Embora sejam expressões de um mesmo idioma, cada uma tem a sua especificidade. A língua falada é a mais natural, aprendemos a falar imitando o que ouvimos. A língua escrita, por seu lado, só é aprendida depois que dominamos a língua falada. E ela não é uma simples transcrição do que falamos; está mais subordinada às normas gramaticais. A escrita é uma tentativa de regulamentação da fala. É absolutamente impossível escrever como se fala. A fala é espontânea, caótica, enquanto a escrita é organizada, racionalizada. O ato de falar é natural: aprende-se criança, por experiência, ouvindo os pais e articulando pouco a pouco sons, palavras, frases. Para escrever, no entanto, é preciso ser alfabetizado. Não parece difícil a escrita da palavra “pai". Isso para quem aprendeu a ler e escrever. Para quem não sabe ler, são apenas símbolos aleatórios. Então, escrever não é um processo natural e não reflete diretamente a fala. Além disso, a própria ortografia de algumas palavras pode deixar dúvidas quanto à sua sonoridade, fato que requer maior atenção no processo de alfabetização, inclusive. 

    B) contribui para o cumprimento do planejamento cooperativo que prevê essa atividade 
    ERRADO - O planejamento cooperativo se inicia a partir de uma intenção de pensar o modo como ensinar algo, desdobra-se sobre a execução de uma atividade em sala de aula e uma reflexão coletiva sobre as práticas realizadas. De acordo com Libâneo “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino", logo não é rigoroso quanto a determinar atividades que obrigatoriamente tenham que ser cumpridas. 

    C) antecipa o processo de alfabetização das crianças da Educação Infantil 
    ERRADO - A atividade citada aproxima as crianças do universo da leitura e escrita como meio de comunicação, promovendo um ambiente alfabetizador, mas não objetiva a antecipação da alfabetização. O processo de alfabetização deve respeitar o desenvolvimento cognitivo da criança, sendo resultado de uma caminhada que começa na Educação Infantil com a brincadeira.Quando a alfabetização é imposta de forma precoce, há um cenário propício para a formação de estudantes sem domínio pleno de habilidades básicas de leitura, escrita: alunos que leem, mas não compreendem, que leem superficialmente sem capacidade de concentração. Nesse sentido, é importante entender a alfabetização para além da decodificação de letras e sílabas, e sim, o compromisso com a formação de um escritor e leitor crítico, capaz de entender a leitura e escrita como uma prática social. 

    D) permite que as crianças pequenas vivenciem práticas reais de usos e funções sociais da linguagem escrita 
    CORRETO - Um ambiente alfabetizador é aquele que promove um conjunto de situações de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianças têm a oportunidade de participar. Os adultos com quem as crianças convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita. Assim, elas podem, desde cedo, pensar sobre a língua e seus usos, construindo idéias sobre como se lê e como se escreve. Na educação infantil, são diversas as situações de comunicação que necessitam da mediação pela escrita, como, por exemplo, quando se recorre a uma instrução escrita de uma regra de jogo, quando se lê uma notícia de jornal de interesse das crianças, quando se informa sobre o dia e o horário de uma festa em um convite de aniversário, quando se anota uma ideia para não esquecê-la ou quando o professor envia um bilhete para os pais e tem a preocupação de lê-lo para as crianças, permitindo que elas se informem sobre o seu conteúdo e intenção. Todas as tarefas que tradicionalmente o professor realizava fora da sala e na ausência das crianças, como preparar convites para as reuniões de pais, escrever uma carta para uma criança que está se ausentando, ler um bilhete deixado pelo professor do outro período etc., podem ser partilhadas com as crianças ou integrarem atividades de exploração dos diversos usos da escrita e da leitura. A participação ativa das crianças nesses eventos de letramento configura um ambiente alfabetizador na instituição. 

    Portanto, a letra D é a alternativa correta. 

    Gabarito do Professor: Letra D.
  • alternativa correta é a letra C, realizei uma prova e essa era a opção correta.


ID
2611624
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Barbosa (2010), a Pedagogia da Infância “constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais”. A partir dessa consideração, pode-se dizer que as propostas pedagógicas baseadas nesta perspectiva devem considerar:

Alternativas
Comentários
  • A elaboração de experiências significativas e interativas, considerando a criança como um sujeito social e com competências, cabendo ao professor organizar os espaços e o tempo de modo a favorecer a participação ativa e a interatividade dela no processo educativo

  • Essa questão requer conhecimentos a respeito das ideias da autora Maria Carmen Silveira Barbosa sobre Pedagogia da Infância. Deve-se indicar a alternativa que apresenta aquilo que as propostas pedagógicas baseadas na perspectiva da Pedagogia da Infância devem considerar. 

    A) a reprodução de uma pedagogia transmissiva, que prioriza que todas crianças realizem a mesma tarefa e ao mesmo tempo, cabendo ao professor ser o transmissor dos saberes hierarquizados e às crianças meras receptoras 
    ERRADO - De acordo com o autor, a Pedagogia da Infância inclui a elaboração de experiências significativas e interativas, considerando a criança como um sujeito social e com competências. Cabe ao professor organizar os espaços e o tempo de modo a favorecer a participação ativa e a interatividade da criança no processo educativo, considerando os contextos dos quais fazem parte e a participação dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem e desenvolvimento. 

    B) a observação sistemática dos comportamentos da criança, ignorando os contextos dos quais fazem parte e a participação dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem e desenvolvimento 
    ERRADO - Nas propostas pedagógicas da Pedagogia da Infância devem ser considerados os contextos dos quais as crianças fazem parte e a participação dos sujeitos envolvidos no processo de aprendizagem e desenvolvimento. 

    C) a elaboração de experiências significativas e interativas, considerando a criança como um sujeito social e com competências, cabendo ao professor organizar os espaços e o tempo de modo a favorecer a participação ativa e a interatividade dela no processo educativo 
    CORRETO - Constitui-se de um conjunto de fundamentos e indicações de ação pedagógica que tem como referência as crianças e as múltiplas concepções de infância em diferentes espaços educacionais. Essa perspectiva pedagógica consolida-se, na contemporaneidade, a partir de uma crítica histórica, política, sociológica e antropológica aos conceitos de criança e infância. Pedagogia da Infância compreende que toda e qualquer ação educativa exige considerar as crianças e os contextos socioculturais que definem sua infância. Toma as crianças como seres humanos dotados de ação social, portadores de história, capazes de múltiplas relações, produtores de formas culturais próprias construídas com seus pares, apesar de profundamente afetados pelas culturas e sociedades das quais fazem parte. Afirma a infância como uma categoria geracional, social e histórica e geograficamente construída, heterogênea, atravessada pelas variáveis de gênero, classe, religião e etnia. A Pedagogia da Infância admite como pressuposto básico a criança como um sujeito de direitos (a provisão, a proteção e a participação social), com base na Convenção dos Direitos das Crianças (1989). Nessa perspectiva de afirmação das crianças como sujeitos de direitos, exige a definição de indicativos pedagógicos que possibilitem às crianças a experiência da infância de forma a tomar parte em projetos educacionais fundados na democracia, na diversidade, na participação social, a partir de práticas educativas que privilegiem as relações sociais entre todos os envolvidos (crianças, familiares e educadores). 

    D) a promoção de um clima de bem-estar na creche e pré-escola, no qual as crianças se sintam à vontade para, espontaneamente, desenvolver propostas interativas com os adultos e demais crianças
    ERRADO - A Pedagogia da Infância prevê a elaboração de experiências significativas e interativas. Indica propostas pedagógicas onde as interações, as brincadeiras, a ludicidade e as linguagens estejam vinculadas aos conhecimentos das artes, da cultura, da ciência e da tecnologia. Nesse sentido, não espera-se que a criança desenvolva a interação de forma espontânea. 

    Portanto, a letra C é a alternativa correta. 

    Gabarito do Professor: Letra C.

ID
2611627
Banca
SELECON
Órgão
Prefeitura de Cuiabá - MT
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional brasileira (Lei 9394/96) aponta que a avaliação na Educação Infantil:

Alternativas
Comentários
  • Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:          (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental; 

  • GAB

    B

  • Art. 31.  A educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:          (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;            (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    III - atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral;           (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    IV - controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas;         (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

    V - expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.            (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)

  • Nessa questão, o candidato deve indicar a alternativa correta a respeito da avaliação na Educação Infantil, de acordo com a Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional brasileira (Lei 9394/96). 

    A) não prevê a necessidade de registros sobre o desenvolvimento das crianças e o acompanhamento do trabalho desenvolvido pelas famílias
    ERRADO - A LDB estipula avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças e não determina o acompanhamento do trabalho desenvolvido pelas famílias. 

    B) não deve ser classificatória nem dar margem à exclusão das crianças na Educação Infantil, sendo efetivada através de acompanhamento contínuo e registro do desenvolvimento das crianças 
    CORRETO - De acordo com o art. 31 da LDB, a educação infantil deve ser organizada de acordo com determinadas regras comuns, entre elas, a avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 

    C) deve ocorrer ao final do ano, com o objetivo de promoção das crianças de acordo com seu desempenho 
    ERRADO - Segundo a LDB, a avaliação deve acontecer mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção. 

    D) deve contemplar os conhecimentos mínimos necessários para a seleção dos alunos da pré-escola para o primeiro ano do Ensino Fundamental 
    ERRADO - A avaliação na educação infantil não tem objetivo de seleção ou promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. 

    Portanto, a letra B é a alternativa correta a respeito da avaliação na educação infantil. 

    Gabarito do Professor: Letra B.