Prova COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura

Questão 3821479

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Artigos; Conjunções: Relação de causa e consequência; Morfologia; Morfologia - Pronomes; Pronomes demonstrativos; Pronomes pessoais oblíquos; Pronomes relativos

Os canadenses descobriram que até nas universidades prolifera um tipo de leitor: o que lê bem e não entende. Estudo com 400 alunos da Universidade de Alberta mostrou um déficit de compreensão não detectado em 5% de toda a população. São pessoas que, quando investem numa leitura, esquecem o significado específico de uma passagem.

Revista Língua Portuguesa. Ano 7. Nº 78. Abril de 2012 (fragmento).

Os elementos linguísticos destacados no fragmento são, respectivamente,

• A. pronome demonstrativo e conjunção subordinativa consecutiva.
• B. pronome demonstrativo e pronome relativo.
• C. pronome pessoal oblíquo e conjunção subordinativa integrante.
• D. artigo e conjunção coordenativa explicativa.
• E. artigo e pronome relativo.

Gabarito: B

Questão 3821482

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Emprego do infinitivo (Infinitivo impessoal, Infinitivo pessoal); Morfologia - Verbos

BICHO-CARPINTEIRO

Há mais de um século a expressão “ter (ou estar com) bicho-carpinteiro” significa “ser muito inquieto, não parar no lugar”. Faz pouco tempo, porém, os reformadores da fraseologia começaram a espalhar a seguinte tese fraudulenta: “O certo é ter bicho no corpo inteiro”. Errado. O dislate parte assumidamente da ignorância de um fato básico da língua: o de que existe uma criatura chamada bicho-carpinteiro. Segundo o Houaiss, ele é o nome popular e genérico de “diversas espécies de besouro, especialmente das famílias dos buprestídeos e cerambicídeos, que durante o estágio larvar brocam troncos e cascas de árvores”. Como se vê, a ideia da velha expressão é propor uma metáfora: a de que, como as árvores sob a casca, a pessoa irrequieta tem sob a pele as larvas desses insetos a se remexer constantemente, fazendo cócegas e não a deixando sossegada.

Sobre palavras. Revista Veja. Edição 2.347/ Ano 46/ Nº 46. 13 nov. 2013.

A impessoalidade que ocorre na forma verbal da oração “Há mais de um século [...]” é também percebida em

• A. “O certo é ter bicho no corpo inteiro”.
• B. “[...] ele é o nome popular e genérico de “diversas espécies de besouro, [...]”.
• C. “Como se vê, a ideia da velha expressão é propor uma metáfora [...]”.
• D. “Faz pouco tempo, porém, [...]”.
• E. “[...] fazendo cócegas e não a deixando sossegada”.

Gabarito: D

Questão 3821494

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo; Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

TV e geladeira

     Os eletrodomésticos são os únicos cuja presença é tão frequente nas favelas quanto fora delas: estão em 95% das casas brasileiras, segundo o IBGE.  

Revista Veja. Edição 2.347 – ano 46 – nº 46. 13 nov. 2013 (fragmento). 

Sobre os vocábulos grifados no texto, infere-se que

I. o vocábulo “eletrodoméstico” tem como elemento de sua composição o radical grego “eletro”, que significa “eletricidade”.

II. “brasileiras” é um adjetivo formado pelo processo de sufixação a partir do substantivo “Brasil”.

III. o substantivo “IBGE” é exemplo de processo de formação de palavras chamado Siglonimização.

Verifica-se que está(ão) correto(s) 

• A. II, apenas.
• B. I e II, apenas.
• C. I e III, apenas.
• D. II e III, apenas.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Questão 3821500

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Análise sintática; Sintaxe

Passando dos cinquenta

Meu pescoço se enruga.

Imagino que seja

de mover a cabeça

para observar a vida.

E se enrugam as mãos

cansadas dos seus gestos.

E as pálpebras

apertadas no sol.

Só da boca não sei

o sentido das rugas

se dos sorrisos tantos

ou de trancar os dentes

sobre caladas coisas.

COLASANTI, Marina1994. Rota de Colisão. Rio de Janeiro: Editora Rocco, 1994 (adaptado).

A percepção das partes do corpo é importante para que o eulírico perceba suas mudanças. Os termos “meu pescoço”, “as mãos” e “as pálpebras” grafados no texto assumem a função de:

• A. objeto direto
• B. sujeito
• C. objeto indireto
• D. agente da passiva
• E. complemento nominal

Gabarito: B

Questão 3821503

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

A seguir, são apresentadas placas encontradas no cotidiano. Marque a alternativa cuja placa traz o emprego ou a ausência do acento grave de acordo com a norma padrão.

Disponível em: http://errarparaacertar.blogspot.com.br. Acesso em: 10 dez. 2013.

• A.
• B.
• C.
• D.
• E.

Gabarito: D

Questão 3821506

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

De vez em quando Deus me tira a poesia.

Olho pedra e vejo pedra mesmo.

PRADO, Adélia. Poesia Reunida, São Paulo, Siciliano, 1991 (fragmento).

De acordo com os versos de Adélia Prado, quando Deus lhe tira a poesia, resta-lhe a linguagem

• A. figurada.
• B. literária.
• C. denotativa.
• D. subjetiva.
• E. simbólica.

Gabarito: C

Questão 3821509

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Concordância verbal, Concordância nominal; Morfologia - Pronomes; Problemas da língua culta; Sintaxe

Grão de Amor

Me deixe sim, mas só se for

Pra ir ali e pra voltar

Me deixe sim, meu grão de amor

Mas nunca deixe de me amar.

Agora as noites são tão longas

No escuro eu penso em te encontrar

Me deixe só até a hora de voltar.

Disponível em: http://letras.mus.br. Acesso em: 10 dez. 2013 (fragmento).

“Grão de amor” é uma composição intimista de cunho coloquial. Levando em consideração que o interlocutor dirige-se a uma segunda pessoa, como ficaria os dois últimos versos da primeira estrofe, caso fossem reescritos na norma padrão?

• A. Deixa-me, sim, meu grão de amor, mas nunca me deixes de amar.
• B. Deixa-me, sim, meu grão de amor, mas nunca me deixe de amar.
• C. Deixe-me, sim, meu grão de amor, mas nunca deixes de amar-me.
• D. Deixe-me, sim, meu grão de amor, mas nunca me deixa de amar.
• E. Me deixa, sim, meu grão de amor, mas nunca deixes de amar-me.

Gabarito: A

Questão 3821512

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Termos integrantes da oração: Objeto direto, Objeto indireto, Complemento nominal, Agente da Passiva; Vocativo e Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal, Diferença entre Adjunto Adnominal e Complemento Nominal, Adjunto Adverbial e Aposto

“Avanços científicos retiram dos corpos físicos a ideia de perfeição e ampliam os espaços da investigação celeste”

CAMENIETZKI, Carlos Ziller. Revista de História da Biblioteca Nacional. Ano 7. Nº 75. Dez. 2012. 

Os vocábulos preposicionados em destaque desempenham, respectivamente, as funções sintáticas de 

• A. objeto indireto, adjunto adnominal, complemento nominal.
• B. objeto indireto, complemento nominal, complemento nominal.
• C. objeto indireto, complemento nominal, adjunto adnominal.
• D. objeto direto, complemento nominal, adjunto adnominal.
• E. objeto direto, adjunto adnominal, adjunto adverbial.

Gabarito: C

Questão 3821515

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Gêneros Textuais; Interpretação de Textos

TEMPO

Arnaldo Antunes / Paulo Miklos

será que a cabeça tem o mesmo tempo que a mão?

o tempo do pensamento, o tempo da ação

será que o teto tem o mesmo tempo que o chão?

o tempo de decompo tempo de decomposição

será que o filho tem o mesmo tempo que o pai?

o tempo do nascimento, crescimento, envelhecimento,

um momento como matar o tempo

Disponível em: http://www.arnaldoantunes.com.br. Acesso em: 18 nov. 2013

(adaptado).

Considerando o gênero textual, pode-se inferir que

• A. é evidenciada a função poética da linguagem, uma vez que a intenção dos produtores do texto está voltada para a própria mensagem, para a arrumação das palavras, revelando um cuidado especial com o ritmo das frases.
• B. a poesia é considerada metalinguística, porque a intenção dos emissores está voltada para o próprio código utilizado, ou seja, o código é o tema da mensagem.
• C. a função conativa da linguagem pode ser bem percebida nesse gênero textual, uma vez que os compositores organizaram a mensagem com o objetivo de influenciar os leitores ou os ouvintes.
• D. a intenção dos compositores da mensagem é transmitir dados da realidade aos interlocutores de forma direta e objetiva, sem ambiguidades. Por isso, essa mensagem está centrada no referente, prevalecendo a função referencial.
• E. a letra da música foi escrita em primeira pessoa e a mensagem está centrada nos próprios emissores, revelando seus sentimentos e emoções, numa expressão plena de seus mundos interiores. Assim, temos a função expressiva da linguagem.

Gabarito: A

Questão 3821518

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Prática de Exercícios Físicos

Pratique exercícios físicos e emagreça mais rápido! Conte com o suporte do nosso Personal Trainer. [...]

Disponível em: http://www.dietasaude.com.br. Acesso em: 19 nov. 2013 (fragmento).

O fragmento do texto é instrucional e apresenta elementos persuasivos. Isso se explica

I. em razão da linguagem, que visa influenciar e modificar o comportamento do público leitor.

II. pelo emprego dos verbos no imperativo, que soam como uma ordem.

III. porque qualquer problema de saúde acarretado pela má alimentação é mais combatido com dietas.

IV. porque todos devem preferir os alimentos crus aos cozidos.

Quais das explicações estão corretas?

• A. I e II, apenas.
• B. I e III, apenas.
• C. II e III, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.
• E. I, II, III e IV.

Gabarito: A

Questão 3821521

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Encontros consonantais: Dígrafos; Fonologia

“Pesquisa no Canadá mostra que leitores fluentes têm dificuldade de compreensão elementar”

Revista Língua Portuguesa. Ano 7. Nº 78. Abril de 2012.

Considerando os vocábulos sublinhados no período, assinale a alternativa em que a análise dos aspectos fonológicos está incorreta.

• A. Na palavra “compreensão”, há dois dígrafos e um encontro consonantal.
• B. Na palavra “compreensão”, há um dígrafo e um encontro consonantal.
• C. Na palavra “fluentes”, há um encontro consonantal e um dígrafo.
• D. Na palavra “pesquisa”, há um dígrafo.
• E. Na palavra “elementar”, há um dígrafo vocálico.

Gabarito: B

Comentários

• Dígrafo vocálico e encontro consonantal.

  GAB LETRA B

• Quando tem am, em, im, om ou um é dígrafo

  Da mesma forma quando tem an, en, in, on, e un

Questão 3821527

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

EDUCAÇÃO CULINÁRIA

Em um país de tanta abundância e tão pouca oportunidade para tantos, há quem acredite que a nova classe C está destinada a ficar por cima da carne seca e tirar a barriga da miséria. Nem nos causa estranheza que nossos ministros sejam fritados ou a liberação de recursos para a saúde e a educação seja eternamente cozinhada em banho-maria. Aliás, quem é que não sabe que tudo aqui acaba em pizza?

No Brasil, fast-food e alopatia convivem na boa com a mamadeira, a canjica, os chás de erva-cidreira e erva-doce. Geleia global. Tudo bem que os americanos tenham o seu “piece of cake”, designativo das coisas fáceis de obter. Houve tempo em que eles só souberam da fartura e não sentiram na carne o que é ter de descascar um abacaxi, resolver um pepino, encarar uma batata quente e enfrentar o angu de caroço que é o nosso dia.

Afinal, mesmo em crise, eles ainda ganham em dólar. E comem como poucos...

OLIVEIRA, José Paulo. Revista Língua Portuguesa. Ano 7. Nº 78. Abril de 2012.

Do texto, infere-se que o autor José Paulo Oliveira

• A. critica o falar de todo brasileiro, bem como a utilização de metáforas que fazem referências à alimentação.
• B. encontra nas metáforas ligadas à alimentação uma forma genuína de expressar-se, de representar e recriar o mundo.
• C. utiliza metonímia para explicar a alimentação como gênese de expressão do povo brasileiro.
• D. é hiperbólico para falar da gênese da classe C e a que tal classe está destinada.
• E. enfatiza a miséria da qual o povo é vítima, representando-a com expressões denotativas, próprias do linguajar popular.

Gabarito: B

Questão 3821530

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Português
• Assuntos: Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação; Morfologia

Desfotografia

Na desfotografia é assim

primeiro o flash

depois o sorriso

a revelação antes do clic

você relembra então vive

o passarinho é que te olha

e você dizendo xixxxxxxxxxx

MELAMED, Michel. Regurgitofagia. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.

Na sua composição poética, o autor seleciona léxicos pouco convencionais como “desfotografia”, “flash”, “xixxxxxxxxxx”. Respectivamente, tais vocábulos são oriundos dos seguintes processos de formação de palavras:

• A. prefixação, onomatopeia, estrangeirismo.
• B. derivação imprópria, estrangeirismo, aglutinação.
• C. parassíntese, abreviação, onomatopeia.
• D. neologismo, estrangeirismo, onomatopeia.
• E. prefixação, estrangeirismo, siglação.

Gabarito: D

Questão 3821536

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: História
• Assuntos: Descolonização Afro-asiática : novos Estados, nova arena internacional; História Geral

Chefes de Estado prestam homenagem no enterro de

Mandela

Presidente Obama disse que Nelson Mandela ensinou ao mundo o poder da ação e o poder das ideias. "Foi preciso um homem como Mandela não apenas para libertar os prisioneiros, mas também para libertar seus captores."

"Da mesma forma que os sul-africanos choram nos seus cantos 'Madiba' e 'Nelson Mandela', nós, a nação brasileira, que trazemos o sangue africano nas nossas veias choramos o exemplo deste grande líder que faz parte do panteão da humanidade", diz Dilma Rousseff e encerra seu discurso: "Viva Mandela para sempre.”

Disponível em: http://www.bbc.co.uk. Acesso em: 10 dez. 2013 (adaptado).

As homenagens a Nelson Mandela ressaltam

• A. a importância da unificação da África do Sul em torno de um líder que soube sufocar as rebeliões tribais, trazendo ordem ao país.
• B. a participação desse líder no processo de independência da África do Sul contra a dominação holandesa na guerra dos Bôeres.
• C. sua determinação em levar à justiça os responsáveis pela implantação do Apartheid e os antigos governantes da África do Sul.
• D. sua luta contra o Apartheid e, principalmente, o exemplo de tolerância e capacidade de unir pacificamente grupos que cultivaram ódios por décadas.
• E. sua determinação em combater o Imperialismo europeu, organizando uma forte resistência aos produtos estrangeiros, principalmente ingleses.

Gabarito: D

Questão 3821539

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

No campo político, “o capitalismo transformado em sentido neoliberal minou as bases da democracia liberal representativa” e ocorre “ampla submissão da sociedade civil e do Estado à economia”, [...]. O processo de globalização é na essência um ataque às conquistas democráticas do século 19 e, sobretudo, do século 20. O objetivo exitoso da “grande contraofensiva neoliberal” era criar um sistema político-econômico livre de “interferências democráticas”.

Disponível em: http://www.cartacapital.com.br. Acesso em: 09/12/2013 (adaptado).

O texto defende um argumento bastante presente nas críticas ao neoliberalismo. Ele se baseia no fato do neoliberalismo

• A. aumentar o número de empresas que fornecem produtos e serviços aos governos.
• B. focar suas forças na ampliação da rede de relações comerciais entre países.
• C. se concentrar na oferta do bem-estar social sem o auxílio das instituições oficiais.
• D. buscar a não intervenção do Estado na economia e a privatização de estatais.
• E. deixar a escolha das regras econômicas por conta dos consumidores.

Gabarito: D

Questão 3821542

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Mercantilismo, Colonialismo e a ocupação portuguesa no Brasil

O Mercantilismo é a prática econômica típica da Idade Moderna e é marcado, sobretudo, pela intervenção do Estado na economia. Durante aproximadamente três séculos foi a prática econômica principal adotada pelos países europeus, o que só seria quebrado com o questionamento sobre a interferência do Estado na economia e o consequente advento das ideias liberais.

Disponível em: http://www.infoescola.com/. Acesso em: 9 dez. 2013.

A primeira característica do mercantilismo era o metalismo, ou seja, a concepção de que a prosperidade de cada país

• A. seria determinada pelo volume da sua produção interna.
• B. dependeria do tamanho do território principal somado a área de suas colônias.
• C. estaria ligada a uma balança comercial favorável, geradora de grande superávit.
• D. estaria na razão direta da quantidade de metais preciosos que possuísse.
• E. dependeria da liberdade com que o comércio se expande sem a interferência do governo.

Gabarito: D

Questão 3821548

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Agropecuária; Questão Fundiária

[...] O Brasil era uma terra de dimensões continentais na visão da coroa; pouco colonizada e principalmente, pouco produtiva. Então, surge mais um artifício para a exploração da terra: as sesmarias. Iniciadas e incluídas a partir do capitão-donatário de uma capitania, as sesmarias eram lotes de terra menor, que eram doadas a um sesmeiro com o intuito de principalmente tornar a terra produtiva. O sesmeiro tinha então a partir do recebimento do lote, a obrigação de cultivar a terra por um prazo de cinco anos, tornando-a produtiva e pagando os devidos impostos à Coroa.[...]

Disponível em: http://www.historiabrasileira.com. Acesso em: 9 dez. 2013.

O sistema de sesmaria poucas vezes satisfez as expectativas iniciais de produção. Ou pelas grandes dimensões territoriais ou pela má administração e fiscalização, raramente as terras tornavam-se produtivas. Ainda hoje, considera-se reflexo da apropriação sesmarial

• A. o sistema de roça.
• B. a policultura.
• C. os latifúndios brasileiros.
• D. o trabalho assalariado.
• E. a produção de subsistência.

Gabarito: C

Questão 3821551

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Sociologia
• Assuntos: Política, poder e Estado

“O Estado é então a expressão da dominação de uma classe, é a necessidade de regulamentar juridicamente a luta de classes, de manter determinados equilíbrios entre as classes em conformidade com a correlação de forças existente, a fim de que a luta de classes não se torne dilacerante. O Estado é a expressão da dominação de uma classe, mas também um momento de equilíbrio jurídico e político, um momento de mediação”

Luciano Gruppi. Tudo começou com Maquiavel. Porto Alegre: L&PM, 1980, p. 31.

O texto trata do Estado

• A. Absolutista.
• B. Democrático.
• C. Presidencialista.
• D. Feudal.
• E. Parlamentar.

Gabarito: A

Questão 3821554

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: História
• Assuntos: Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831; História do Brasil

Estabelecido no Brasil pela Constituição Imperial de 1824, outorgada pelo Imperador Dom Pedro I e posteriormente referendada pelas então poderosas Câmaras Municipais do Império, era definido, nos termos da própria Constituição, como “a chave de toda a organização Política”, sendo “delegado privativamente ao Imperador, como Chefe Supremo da Nação, e seu Primeiro Representante, para que incessantemente vele sobre a manutenção da Independência, equilíbrio, e harmonia dos mais Poderes Políticos.” (Artigo 98).

Disponível em: http://www.causaimperial.org.br. Acesso em: 9 dez. 2013 (adaptado).

O texto se refere ao poder

• A. Executivo.
• B. Judiciário.
• C. Moderador.
• D. Legislativo.
• E. Divino.

Gabarito: C

Questão 3821557

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: História
• Assuntos: História do Brasil; Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

O pau-brasil só poderia ser retirado de nossas matas se houvesse uma autorização preliminar da Coroa Portuguesa e o acerto das taxas era estipulado por esta. O primeiro a usufruir dessa concessão, em 1501, foi Fernando de Noronha, o qual tinha como sócios vários comerciantes judeus, que porém, em troca desta permissão, tinham por obrigação enviar embarcações à nova terra, encontrar pelo menos trezentas léguas de costa, pagar uma quantia pré-estipulada à Coroa e também edificar e conservar as fortificações, mantendo assim a segurança do novo território tão almejado pelos invasores.

Disponível em: http://www.infoescola.com. Acesso em: 9 dez. 2013 (adaptado).

A exploração do pau-brasil era realizada

• A. pelos indígenas, que conduziam as toras até o litoral para trocá-las por objetos do colonizador.
• B. por mão de obra livre europeia, com auxílio de africanos escravizados.
• C. por africanos escravizados trazidos das ilhas portuguesas da Madeira e Açores.
• D. pelos nativos, que trocavam a madeira por ouro e armas de fogo.
• E. pelos próprios portugueses, que se aventuravam pela mata em busca da madeira.

Gabarito: A

Questão 3821563

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Noções Gerais de Urbanização; Urbanização

A urbanização trouxe um desafio crescente ao poder público. Como trazer diariamente pessoas de bairros distantes para o centro da cidade e levá-los de volta? A resolução desse problema é a solução para o movimento migratório conhecido como

• A. transumância.
• B. êxodo urbano.
• C. emigração.
• D. sazonal.
• E. pendular.

Gabarito: E

Questão 3821584

• Banca: COPEVE-UFAL
• Órgão: UFAL
• Ano: 2013
• Provas: COPEVE-UFAL - 2013 - UFAL - Ciências Sociais - Licenciatura
• Disciplina: Geografia
• Assuntos: Geografia Econômica

Em 1 de Janeiro de 1994, o Acordo de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA) entrou em vigor. O NAFTA criou uma das maiores zonas de comércio livre do mundo, que agora liga 450 milhões de pessoas que produzem 17 trilhões de dólares em bens e serviços. O comércio entre os países do NAFTA vem crescendo desde que o acordo entrou em vigor.

Disponível em: http://www.ustr.gov. Acesso em: 08/12/2013

O NAFTA se tornou um dos mais importantes blocos econômicos do mundo, apesar de fazer parte dele apenas

• A. EUA, Canadá, Venezuela e Brasil.
• B. EUA, Canadá e Inglaterra.
• C. EUA, Canadá, Brasil e Argentina.
• D. EUA, Canadá e México.
• E. EUA, Canadá, México e Brasil.

Gabarito: D

Comentários

• GABARITO LETRA D

  COMPLEMENTO- "Em 1 de Janeiro de 1994, o Acordo de Livre Comércio da América do Norte (NAFTA) entrou em vigor."

  -Área de livre comércio: passa só mercadorias. 

  • Não passa pessoas, além disso, ocorreu a ampliação do muro (Há cartéis de drogas mexicanos, logo, a preocupação não é só com os as pessoas que querem morar nos EUA).