SóProvas

Prova CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B- Língua Inglesa

ID
5275051
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a Piada e avalie as proposições que seguem. 


- Pai! O professor baixou a nota da minha redação porque usei “mormente”, em vez de “sobretudo”.

- Bem feito! Eu lhe disse para não sair desprotegido nesse tempo frio!


Fonte: VIANA, Chico. Escrever é sobretudo Comunicar. Piadas Linguísticas. Mundo Texto. Consulta à internet. Acesso em 12/09/2020.


I- O diálogo acima promove uma confusão de sentido sobre os termos “mormente” e “sobretudo”.

II- O humor do texto se estabelece em consequência do uso de duas palavras parônimas.

III- A ambiguidade que causou o efeito humorístico, além do sentido de “mormente”, é observada também, pela polissemia do termo “usar”.


É CORRETO o que se afirma apenas em

Alternativas
Comentários

  • A palavra sobretudo dita pelo filho tem sentido diferente do sobretudo citado pelo pai ( blusa de frio), as duas palavras são homônimos e não para parônimo como se diz a opção 2. Assim já se elimina a alternativa B e D

  • Na minha análise, a alternativa correta é a letra "C"!

  • Existe ambiguidade mas é com a palavra "sobretudo".

    A ambiguidade, também chamada de anfibologia, é a duplicidade de sentidos numa mesma sentença. Pelo fato de reunir mais do que uma interpretação possível, as ambiguidades podem gerar um desentendimento no discurso, motivo pelo qual devem ser evitadas nos discursos formais.

  • Item III - Usar no sentido de vestir?

  • Perdão, mas acho que a polissemia é identificada no item 3 quando a palavra "mormente" veio ao pai no sentido de "manter-se morno".

  • I - CORRETO: confusão de sentido

    II - ERRADO: Homonímia palavras foneticamente iguais que possuem sentidos diferentes.

    III - ERRADO: (verbo USAR) Polissemia uma palavra pode apresentar mais de um significado como nos indicam os dicionários de tal modo que somente o contexto determina seu significado.

    Gabarito da banca A

    Gabarito correto C

  • A alternativa III pode ter deixado as pessoas na dúvida, mas ele diz:

    III) A ambiguidade que causou o efeito humorístico, além do sentido de “mormente”, é observada também, pela polissemia do termo “usar”.

    Ou seja, qual o sentido de mormente? Sobretudo. Logo, basta substituir "sentido de mormente" por "sobretudo".

  • MDS N ENTENDI A III

  • mormente

    advérbio

    1. em primeiro lugar; acima de tudo; sobretudo, principalmente, maiormente.

  • I - Certo: O pai não sabe a diferença entre as duas palavras de sentidos similares gerando confusão;

    II - Errado: parônimas são palavras que têm pronúncia e grafia muito semelhante a outra ou outras, mas que têm significados diferentes, ex: absorção e adsorção;

    III -Certo: polissemia é um fenômeno linguístico caracterizado pela existência de um termo que apresenta mais de um significado. ... Se não forem bem contextualizadas, algumas palavras polissêmicas podem gerar a ambiguidade, que é o duplo sentido do enunciado.

    Alternativa: A

  • A IIi diz "a ambiguidade que causou o efeito humorístico, além do sentido de “mormente”, é observada também, pela polissemia do termo “usar”". É difícil entender o que a banca quis dizer com "além do sentido de mormente". Se a banca se refere a polissemia provocada por expressões homônimas, então a afirmação está correta. Vale lembrar que o verbo usar (utilizar, no sentido que o filho quis expressar, e vestir, no sentido que o pai entendeu) é sim uma palavra homônima, que gera polissemia e, consequentemente, ambiguidade. Acho que a questão, contudo, deveria ser anulada, dada a redação desastrada da alternativa C. Como não é possível entender o que a banca diz, não dá para ter certeza na resposta. E, pelo amor de Deuuuuuuuuuuuussssssssss, custa escrever de um jeito que não gere ambiguidade.

  • O humor do III inciso é sobre a polissemia do termo "usar", no caso "usar o sobretudo", que é um tipo de roupa.

  • Gabarito: A

  • Parônimas são palavras que se assemelham bastante em grafia, algumas até idênticas, como é o caso do utensílio "colher" ("E" aberto /é/) e do verbo "colher" ("E" fechado /ê/), muito utilizado na zona rural.

    Fonte: https://portais.ufma.br/PortalUfma/paginas/noticias/noticia.jsf?id=55647#:~:text=Par%C3%B4nimas%20s%C3%A3o%20palavras%20que%20se,agora%20alguns%20exemplos%20de%20par%C3%B4nimas.

  • Alguém explica porque a I está certa? Pra mim a confusão de sentidos se deu na palavra sobretudo, apenas; e não com o termo mormente.

ID
5275456
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei 9394/96 foi sancionada em 1996 e estabelece as diretrizes e bases para a educação brasileira. De acordo com esta Lei, a educação básica, nos níveis fundamental e médio, deve ser organizada seguindo regras comuns. Atente às assertivas e responda o que se pede.


I- Carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

II- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar deve admitir formas de progressão parcial e total.

III- Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis, tendo em vista a sua autonomia pedagógica.

IV- O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu Projeto Pedagógico e normas curriculares, exigida a frequência mínima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovação.

V- Acarga horária mínima anual, no ensino médio, deve ser ampliada progressivamente, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.


Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Alternativas
Comentários

  • I- Carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

    II- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar deve admitir formas de progressão parcial e total. Somente Parcial

    III- Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis, tendo em vista a sua autonomia pedagógica. Não tem essa parte em vermelho

    IV- O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu Projeto Pedagógico e normas curriculares, exigida a frequência mínima de setenta por cento do total de horas letivas para aprovação. 75%

    V- A carga horária mínima anual, no ensino médio, deve ser ampliada progressivamente, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017.

    Letra D.

  • gab. D

    I- Carga horária mínima anual de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver. → Correto

    II- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar deve admitir formas de progressão parcial , desde que preservada a sequencia do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

    III- Cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis, .

    IV- O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu Regimento e normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação.

    V- A carga horária mínima anual, no ensino médio, deve ser ampliada progressivamente, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017. → Correto

  • II- Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar deve PODE admitir formas de progressão parcial e total.

  • A questão exigiu conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996, em especial sobre as regras comuns da educação básica, nos níveis fundamental e médio. Vejamos:

    I- Correta.

    "Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I - a carga horária mínima anual será de oitocentas horas para o ensino fundamental e para o ensino médio, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver; (...)"

    II- Incorreta.

    O erro foi falar em progressão total e ainda não colocar a condição para que se possa ter a progressão. Vejam:

    "Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) III - nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; (...)"

    III- Incorreta.

    O erro foi ter acrescentado "tendo em vista a sua autonomia pedagógica, pois na lei não tem essa parte. Vejam:

    "Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) VII - cabe a cada instituição de ensino expedir históricos escolares, declarações de conclusão de série e diplomas ou certificados de conclusão de cursos, com as especificações cabíveis."

    IV- Incorreta.

    O erro foi colocar Projeto Pedagógico no lugar de regimento e dizer que a frequência mínima é de setenta quando na verdade é de setenta e cinco por cento

    "Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) VI - o controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação; (...)"

    V- Correta

    "Art. 24. A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: (...) § 1º A carga horária mínima anual de que trata o inciso I do caput deverá ser ampliada de forma progressiva, no ensino médio, para mil e quatrocentas horas, devendo os sistemas de ensino oferecer, no prazo máximo de cinco anos, pelo menos mil horas anuais de carga horária, a partir de 2 de março de 2017."

    Portanto, estão corretas somente as assertivas I e V.

    Gabarito do monitor: D

ID
5275459
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Sobre a BNCC, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.


( ) As discussões sobre a BNCC foram iniciadas em 2015. O documento para a educação infantil e ensino fundamental teve sua quarta versão aprovada em dezembro de 2017.

( ) A BNCC é um documento que prevê estratégias adequadas à aprendizagem da pessoa com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

( ) As áreas de Linguagem e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias são obrigatórias nos três anos do ensino médio.

( ) A BNCC está ancorada no ensino por competências. Neste documento competência é compreendida como “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.

( ) Na BNCC a educação integral, independentemente da jornada escolar, é compreendida como “construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea”.


A sequência CORRETA das alternativas é:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

    ( ) As discussões sobre a BNCC foram iniciadas em 2015. O documento para a educação infantil e ensino fundamental teve sua quarta versão aprovada em dezembro de 2017.

    "As discussões sobre a BNCC foram iniciadas em 2015." Correto

    Entre 17 a 19 de junho acontece I Seminário Interinstitucional para elaboração da BNC. Este Seminário foi um marco importante no processo de elaboração da BNC, pois reuniu todos os assessores e especialistas envolvidos na elaboração da Base. A Portaria n. 592, de 17 de junho de 2015, Institui Comissão de Especialistas para a Elaboração de Proposta da Base Nacional Comum Curricular.

    "O documento para a educação infantil e ensino fundamental teve sua quarta versão aprovada em dezembro de 2017." Errado A terceira versão é a versão final para o documento. O que veio a ser elaborada posterior a 2017 foi a BNCC do Ensino Médio, que veio a ser homologada em 2018.

    ( ) A BNCC é um documento que prevê estratégias adequadas à aprendizagem da pessoa com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

    Errado

    "É importante mencionar que a BNCC faz referência a educação necessária para a pessoas com deficiência, apenas uma vez, em sua introdução, ao mencionar a Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, que se caracteriza no Estatuto da Pessoa com Deficiência"

    Fonte: https://www.redepedagogica.com.br/post/o-que-trata-a-bncc-acerca-da-educa%C3%A7%C3%A3o-inclusiva

    ( ) As áreas de Linguagem e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias são obrigatórias nos três anos do ensino médio.

    Errado. Apenas Língua portuguesa e matemática precisam estar presentes nos 3 anos do Ensino Médio (Lei 13.415/2017 art. 35-A § 3º O ensino da língua portuguesa e da matemática será obrigatório nos três anos do ensino médio, assegurada às comunidades indígenas, também, a utilização das respectivas línguas maternas.)

    ( ) A BNCC está ancorada no ensino por competências. Neste documento competência é compreendida como “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.

    Art. 3º Resolução CNE/CP Nº 2, de 22 de dezembro de 2017 que Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular

    ( ) Na BNCC a educação integral, independentemente da jornada escolar, é compreendida como “construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea”.

  • questão bem elaborada!

  • questão bem elaborada!

  • questão bem elaborada!

  • Natália, ótimas explicações.

  • Pelo amor de DEUS, saber qual a versão já é demais.

  • Gabarito: Letra E

    (F ) As discussões sobre a BNCC foram iniciadas em 2015. O documento para a educação infantil e ensino fundamental teve sua quarta versão aprovada em dezembro de 2017.

    Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), então a discursão vem desde 1996.

    (F ) A BNCC é um documento que prevê estratégias adequadas à aprendizagem da pessoa com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

    Para esse público nem sempre tem uma estratégia adequada.

    (F ) As áreas de Linguagem e suas Tecnologias, Matemática e suas Tecnologias e Ciências da Natureza e suas Tecnologias são obrigatórias nos três anos do ensino médio.

    Áreas de conhecimento do Ensino Médio: Matemática e suas tecnologias, Linguagem e suas tecnologias, Ciências Humanas e sociais aplicadas, Ciência da natureza e suas tecnologias, só faltou uma, mas não entendi pq está errado.

    (V ) A BNCC está ancorada no ensino por competências. Neste documento competência é compreendida como “mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho”.

    (V ) Na BNCC a educação integral, independentemente da jornada escolar, é compreendida como “construção intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea”.

ID
5275462
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Proposta Curricular do Estado da Paraíba foi elaborada tomando como norte a BNCC. Sobre a Proposta Curricular do Estado da Paraíba marque a assertiva CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa B

    A proposta curricular da Paraíba elaborado de acordo com BNCC aderiu também na sua proposta uma abordagem também das seguintes modalidades para o ensino:

    Educação Especial;

    Educação de Jovens e Adultos;

    Educação Quilombola;

    Educação do Campo e

    Educação Indígena.

  • A) Lançada em 2018 contempla a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.

    Errado. educação infantil e ensino fundamental foram publicadas pelo CNE em 2017. Ensino médio somente em 2018.

    B) Aborda também as seguintes modalidades para o ensino: Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação Quilombola, Educação do Campo e Educação Indígena.

    CORRETA

    C) Aborda também as seguintes modalidades para o ensino: Educação Especial, Educação de Jovens e Adultos, Educação Quilombola, Educação do Campo, Educação Indígena e Educação Queer (isso não é uma modalidade e não está incluso).

    D) Está referenciada numa noção de currículo que considera, unicamente, os contextos pessoal, social dos sujeitos em suas aprendizagens na escola. ERRADA

    E) Nela o ensino religioso está previsto para toda a educação básica. ERRADA. Área do conhecimento que aparece apenas no Ensino Fundamental.

ID
5275465
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Plano Nacional de Educação 2014-2024 apresenta metas perspectivadas para a educação brasileira num período de 10 anos. Sobre o PNE, marque a assertiva CORRETA.

Alternativas
Comentários

  • O Plano Nacional de Educação 2014-2024 apresenta metas perspectivadas para a educação brasileira num período de 10 anos. Sobre o PNE, marque a assertiva CORRETA.

    a) Uma das metas do PNE 2014-2024 é oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

    Meta 10: oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.

    b) A Lei 13.115/2014 aprova o Plano Nacional de Educação com vigência de 2014 a 2024.

    A Lei é a 13.005/2014

    c) Estimular a expansão do estágio na educação profissional técnica de nível médio e do ensino médio regular, preservando-se seu caráter pedagógico integrado ao itinerário formativo do aluno, visando à formação de qualificações próprias da atividade profissional, à contextualização curricular e ao desenvolvimento da juventude é uma das metas do PNE.

    Errado

    Essa é uma das estratégias. Cuidado para não confundir Meta com Estratégia

    O PNE atual possui:

    20 metas - são quantificadas, palpáveis, objetivas

    10 diretrizes - são rumos, direcionamentos que pautam o plano

    + de 250 estratégias - propõe ações de como alcançar determinada meta

    A alternativa é o texto da estratégia 11. 4 da Meta 11 que fala das matrículas da educação profissional técnica de nível médio.

    "Meta 11: triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público."

    d) Estabelecer 15%(quinze por cento) de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade é uma das metas do PNE.

    Errado

    A aplicação dos recursos públicos em educação em proporção do PIB é uma das diretrizes (VIII) do PNE e não especifica qual porcentagem será aplicada, apenas que essa aplicação assegure o atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade.

    e) Atender ao disposto na LDB 9394/96, na BNCC e no PNE 2014-2024 é obrigatório a todas as escolas brasileiras públicas e privadas.

    Errado

    A LBD regula a educação de modo geral, tanto pública, quando privada. A BNCC é um documento de orientação. O PNE é uma política pública, por isso não compreende a iniciativa privada.

  • Banca trocou algumas palavras :(

  • Só um adendo ao comentário dos colegas Natália e Hugo, a BNCC é documento normativo, ou seja, seus parâmetros DEVEM ser seguidos como base comum, como bem aponta o próprio nome do documento. A BNCC é versátil no que tange a totalidade do currículo, pois oferece a liberdade de cada sistema de ensino construir a chamada de "parte diversificada"com base em sua realidade, mas há uma parte comum a todos esses sistemas, que como dito, DEVE ser seguida.

    RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 2, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2017

    Art. 1º A presente Resolução e seu Anexo instituem a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais como direito das crianças, jovens e adultos no âmbito da Educação Básica escolar, e orientam sua implementação pelos sistemas de ensino das diferentes instâncias federativas, bem como pelas instituições ou redes escolares.

    FIQUEM NA PAZ!

ID
5275468
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) é um fundo especial e de natureza contábil. Sobre o FUNDEB, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.


( ) A Lei 11.944/2007 Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB.

( ) De acordo com a Lei que regulamenta o Fundeb, o valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente constitui-se em valor de referência relativo aos anos iniciais do ensino fundamental urbano e será determinado contabilmente em função da complementação da União.

( ) A distribuição de recursos que compõem o Fundeb, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o governo federal e os governos estaduais, na proporção do número de alunos matriculados nas respectivas redes de educação básica pública presencial.

( ) Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em exercício, ou já aposentados, na rede pública.

( ) O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, junto aos respectivos governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, por conselhos instituídos especificamente para esse fim.


Está CORRETA a sequência presente em:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra c (F, V, F, F, V)

    A Lei 11.944/2007 Regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – FUNDEB. Errado

    A Lei 11.944 é de 2009 e trata do salário mínimo em 2009. Provavelmente a banca quis causar confusão com a Lei nº 11.494/2007 que regulamentava a criação do FUNDEB, em substituição ao FUNDEF - que vigorou de 1998 a 2006.

    A Lei nº 14.113/2020 é a que regulamenta o FUNDEB atualmente.

  • ( ) De acordo com a Lei que regulamenta o Fundeb, o valor anual mínimo por aluno definido nacionalmente constitui-se em valor de referência relativo aos anos iniciais do ensino fundamental urbano e será determinado contabilmente em função da complementação da União.

    Correto

    A distribuição é realizada com base no número de alunos da educação básica pública, de acordo com dados do último censo escolar.

  • ( ) A distribuição de recursos que compõem o Fundeb, no âmbito de cada Estado e do Distrito Federal, dar-se-á, entre o governo federal e os governos estaduais, na proporção do número de alunos matriculados nas respectivas redes de educação básica pública presencial.

    Errado

    Art. 7º A distribuição de recursos (...) dar-se-á, na forma do Anexo desta Lei, em função do número de alunos matriculados nas respectivas redes de educação básica pública presencial, observadas as diferenças e as ponderações quanto ao valor anual por aluno (VAAF, VAAT ou VAAR) entre etapas, modalidades, duração da jornada e tipos de estabelecimento de ensino e consideradas as respectivas especificidades e os insumos necessários para a garantia de sua qualidade, bem como o disposto no art. 10 desta Lei.

    ( ) Pelo menos 60% (sessenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos serão destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do magistério da educação básica em exercício, ou já aposentados, na rede pública.

    Errado

    Art. 26. Excluídos os recursos de que trata o inciso III do caput do art. 5º desta Lei, proporção não inferior a 70% (setenta por cento) dos recursos anuais totais dos Fundos referidos no art. 1º desta Lei será destinada ao pagamento, em cada rede de ensino, da remuneração dos profissionais da educação básica em efetivo exercício.

    ( ) O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, junto aos respectivos governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, por conselhos instituídos especificamente para esse fim.

    Correto

    Art. 30. A fiscalização e o controle referentes ao cumprimento do disposto no art. 212 da Constituição Federal e do disposto nesta Lei, especialmente em relação à aplicação da totalidade dos recursos dos Fundos, serão exercidos:

    I - pelo órgão de controle interno no âmbito da União e pelos órgãos de controle interno no âmbito dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios;

    II - pelos Tribunais de Contas dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, perante os respectivos entes governamentais sob suas jurisdições;

    III - pelo Tribunal de Contas da União, no que tange às atribuições a cargo dos órgãos federais, especialmente em relação à complementação da União;

    IV - pelos respectivos conselhos de acompanhamento e controle social dos Fundos, referidos nos arts. 33 e 34 desta Lei.

    Art. 33. O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a transferência e a aplicação dos recursos dos Fundos serão exercidos, perante os respectivos governos, no âmbito da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, por conselhos instituídos especificamente para esse fim.

ID
5275471
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Currículo é uma área de conhecimento bastante discutida. O termo currículo tem inúmeras definições e muitas destas permeiam o que se denomina como currículo no cotidiano escolar. Sobre teorias de currículo, julgue as assertivas a seguir.


I- William Pinar é considerado um dos grandes autores do processo de reconceptualização do currículo.

II- William Kilpatrick (1871-1965) e Franklin Bobbitt (1876-1956) são considerados representantes da Escola Nova.

III- Os trabalhos de Basil Bernstein (1924-2000) são considerados basilares para a Nova Sociologia da Educação (NSE).

IV- Michael Young e Paulo Freire (1921-1997) são considerados expoentes da Nova Sociologia da Educação (NSE).

V- Henry Giroux integra Estudos Culturais e Educação. Propõe o currículo como política cultural ao retomar propostas de John Dewey (1859-1952) e Paulo Freire (1921-1997).


Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Alternativas
Comentários

  • Resposta B

  • Paulo Freire não foi um sociólogo da educação e muito menos integrou a NSE, que foi uma escola inglesa de sociologia cujo principal representante foi Michael Young (não sabia que o Basil Bernstein fazia parte tbm)

  • Letra B

    I- William Pinar é considerado um dos grandes autores do processo de reconceptualização do currículo. Correta, William Pinar reformulou a concepção técnica de currículo, defendendo uma perspectiva conceitual e metodológica. O currículo parte da história do sujeito de seu contexto dialógico.

    II- William Kilpatrick (1871-1965) e Franklin Bobbitt (1876-1956) são considerados representantes da Escola Nova. Errada, são percursores da teoria tradicional de currículo.

    III- Os trabalhos de Basil Bernstein (1924-2000) são considerados basilares para a Nova Sociologia da Educação (NSE). Correta tais autores são das teorias críticas de currículo.

    IV- Michael Young e Paulo Freire (1921-1997) são considerados expoentes da Nova Sociologia da Educação (NSE). Errada Paulo Freire não integra a NSE.

    V- Henry Giroux integra Estudos Culturais e Educação. Propõe o currículo como política cultural ao retomar propostas de John Dewey (1859-1952) e Paulo Freire (1921-1997). Correta currículo pós- crítico.

ID
5275474
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Muitos são os estudiosos que formulam teorias de ensino e aprendizagem como forma de perpetuar e melhorar o processo de aquisição do conhecimento. Sobre teoria da aprendizagem marque a alternativa CORRETA.

Alternativas
ID
5275477
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As tecnologias da informação e comunicação (TIC) estão presentes no cotidiano escolar. Durante a Pandemia da Covid-19, o uso das TIC foi intensificado enquanto estratégia de continuidade da oferta do ensino, mas de forma remota. Acerca das TIC, julgue as assertivas abaixo.


I- O uso das TIC está presente na BNCC, uma vez que dentre as 10 Competências Gerais está “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva”.

II- Awebquest é um recurso de videoconferência bastante utilizado por professores e alunos por permitir a interação síncrona.

III- Vani Moreira Kenski defende que a aprendizagem efetiva do conteúdo escolar acontece apenas mediada pelas TIC.

IV- As TIC, no contexto escolar, permitem, somente, gerar e armazenar informação.

V- O parágrafo 4°, do art. 32 da LDB 9394/96 admite o uso do ensino a distância, mediado pelas TIC, a partir da pré-escola, considerando a pandemia da Covid-19.


Está CORRETO o que se afirma apenas em:

Alternativas
Comentários

  • Letra E

    II- Awebquest é um recurso de videoconferência bastante utilizado por professores e alunos por permitir a interação síncrona. Errada a webquest é uma atividade em que os alunos pesquisam por meio da web, o docente fornece os links para os sites de acordo com a atividade.

    III- Vani Moreira Kenski defende que a aprendizagem efetiva do conteúdo escolar acontece apenas mediada pelas TIC. Errada nem precisa conhecer o autor assertivas que restringem demais em 99% dos casos estão erradas.

    IV- As TIC, no contexto escolar, permitem, somente, gerar e armazenar informação. Errada, outra restrição

    V- O parágrafo 4°, do art. 32 da LDB 9394/96 admite o uso do ensino a distância, mediado pelas TIC, a partir da pré-escola, considerando a pandemia da Covid-19. Errada, apenas para complementar a aprendizagem em situações emergências a partir do ensino fundamental.

  • V) Errada. Apenas no ensino fundamental e em situações emergenciais.

    #vousernomeado

ID
5275480
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Planejamento é compreendido como elemento de suma importância para a instituição escolar. Sobre planejamento marque a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • E- O período reservado a estudos, planejamento e avaliação, incluído na carga de trabalho é um direito reservado ao docente ( NÃO SÓ AOS DOCENTES, MAS A TODOS OS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO)na Lei 9394/96.

  • A alternativa E pode ser conferida no Art 67 - Lei 9.394/96

    Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público:

    Não somente professores.

ID
5275483
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os estudos sobre a escola enquanto organização de trabalho não são novos e acompanham a concepção de sociedade defendida. Sobre gestão escolar é CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • As instâncias colegiadas (Associação de Pais e Mestres, Conselho Escolar, Grêmio Estudantil e Conselho de Classe) são organizações compostas por representantes de todos os segmentos da comunidade com o objetivo de auxiliar o diretor na função de Gestor Escolar, nas decisões e encaminhamentos para solucionar os problemas do cotidiano da escola, mas tendo como objetivo principal a busca pela melhoria da qualidade no processo ensino e aprendizagem.

    Fonte: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=60.

  • Em C: formação continuada não é atribuição exclusiva da coordenação pedagógica. Em D: sindicato dos docentes não instância da escola.
ID
5304811
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

English in Brazil: Insights from the Analysis of Language Policies, Internationalization Programs and the CLIL Approach


Abstract: The paper proposes a reflection on the role of English in the globalized world and its teaching/learning in Brazil. With that aim, the study reviews language policies and internationalization programs in Brazil regarding the role of foreign languages in general and of English in particular. The theoretical framework includes a review of an English language teaching (ELT) approach used mainly in Europe, as a result of globalization and internationalization, the Content and Language Integrated Approach (CLIL). In order to support this reflection, a case study was carried out to examine pre-service English teachers’ beliefs on the use of CLIL in Brazil. The results of study show that pre-service English teachers understand the importance of the CLIL approach though they are aware of the various obstacles to its implementation in that context. The study suggests a review of language policies in Brazil so as to ensure a convergence between them and internationalization policies and approaches, at all levels of education. Regarding the ELT approach analyzed, the study concludes that despite the difficulties associated with the implementation of CLIL in Brazil, it represents a relevant alternative in that context.


Keywords: English language teaching (ELT), Content and Language Integrated Learning (CLIL), Language policies, Internationalization, Brazil


Source:

FINARDI, Kyria; LEÃO, Roberta; PINHEIRO, Livia Melina. English in Brazil: Insights from the Analysis of Language Policies, Internationalization Programs and the CLILApproach. In: Education and Linguistics Research, 2016, Vol. 2, No. 1. Available at:

https://www.researchgate.net/profile/Kyria_Finardi/publication/297653683_English_in_Brazil_Insights_from_the_Analysis_of_Language_Policies_Internationaliz ation_Programs_and_the_CLIL_Approach/links/5814871508aeffbed6bdf5ba/English-in-Brazil-Insights-from-the-Analysis-of-Language-Policiesth Internationalization-Programs-and-the-CLIL-Approach.pdf . Accessed on September 29th , 2020.

In line with the abstract, we may infer that

Alternativas
ID
5304814
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

English in Brazil: Insights from the Analysis of Language Policies, Internationalization Programs and the CLIL Approach


Abstract: The paper proposes a reflection on the role of English in the globalized world and its teaching/learning in Brazil. With that aim, the study reviews language policies and internationalization programs in Brazil regarding the role of foreign languages in general and of English in particular. The theoretical framework includes a review of an English language teaching (ELT) approach used mainly in Europe, as a result of globalization and internationalization, the Content and Language Integrated Approach (CLIL). In order to support this reflection, a case study was carried out to examine pre-service English teachers’ beliefs on the use of CLIL in Brazil. The results of study show that pre-service English teachers understand the importance of the CLIL approach though they are aware of the various obstacles to its implementation in that context. The study suggests a review of language policies in Brazil so as to ensure a convergence between them and internationalization policies and approaches, at all levels of education. Regarding the ELT approach analyzed, the study concludes that despite the difficulties associated with the implementation of CLIL in Brazil, it represents a relevant alternative in that context.


Keywords: English language teaching (ELT), Content and Language Integrated Learning (CLIL), Language policies, Internationalization, Brazil


Source:

FINARDI, Kyria; LEÃO, Roberta; PINHEIRO, Livia Melina. English in Brazil: Insights from the Analysis of Language Policies, Internationalization Programs and the CLILApproach. In: Education and Linguistics Research, 2016, Vol. 2, No. 1. Available at:

https://www.researchgate.net/profile/Kyria_Finardi/publication/297653683_English_in_Brazil_Insights_from_the_Analysis_of_Language_Policies_Internationaliz ation_Programs_and_the_CLIL_Approach/links/5814871508aeffbed6bdf5ba/English-in-Brazil-Insights-from-the-Analysis-of-Language-Policiesth Internationalization-Programs-and-the-CLIL-Approach.pdf . Accessed on September 29th , 2020.

Based on Text IV, analyze the following sentences and check True (T) or False (F).


( ) In-service English teachers are aware of the importance of the CLIL approach as well as of the obstacles to its implementation in that context.

( ) The study suggests a review of language and internalization policies in Brazil to ensure a convergence between them and internationalization policies and approaches, mainly at higher education.

( ) Globalization and internationalization have influenced the use of CLIL as an ELT approach.


Choose the alternative with the CORRECT sequence:

Alternativas
Comentários

    1. False. "pre-service English teachers’ beliefs on the use of CLIL in Brazil. The results of study show that pre-service English teachers understand the importance of the CLIL approach though they are aware of the various obstacles to its implementation in that context.
    2. False. "at all levels of education"
    3. True. "includes a review of an English language teaching (ELT) approach used mainly in Europe, as a result of globalization and internationalization, the Content and Language Integrated Approach (CLIL)"

  • GABARITE AS QUESTÕES DE INGLÊS NA PROVA DA PCDF, MESMO NÃO SENDO FLUENTE.

    Sou professora de inglês há mais de 7 anos, estruturo materiais de estudo para concursos específicos e desenvolvi um Manual para te auxiliar durante a preparação da prova da POLÍCIA CIVIL DO DISTRITO FEDERAL (PCDF). Um conteúdo que está 100% focado no edital, baseado nas diretrizes do CESPE.

    O Manual é composto por:

    · DICAS PARA INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO TEXTUAL, especificamente para aqueles alunos que estão enfrentando dificuldade ao estudar a disciplina e precisam de métodos estratégicos (afinal, falta menos de um mês);

    · TRADUÇÃO DE 150 PALAVRAS QUE MAIS SE REPETEM EM TEXTOS, que te auxiliarão a compreender os textos cobrados durante a prova e, muitas vezes, uma dessas palavras será suficiente para responder a questão (demonstro isso no Manual);

    · 100 QUESTÕES COMENTADAS E GABARITADAS DO CESPE (incluindo as questões da PRF/21).

    O material foi pensado para quem domina pouco de língua inglesa e precisa de métodos que, de forma sintética e estratégica, facilitarão o estudo, bem como para o aluno que, apesar de ter um bom domínio da língua inglesa, desconhece a forma como o CESPE costuma cobrar questões acerca da disciplina.

    Link para adquirir o Manual: https://sun.eduzz.com/931351

    Ficou com dúvida? Entre em contato comigo através de meu Instagram: @inglescomyanne.

    Eu te apresento um material de qualidade, enquanto você faz sua parte (focando no conteúdo). Vamos juntos?!

ID
5304817
Banca
CPCON
Órgão
Prefeitura de Areial - PB
Ano
2021
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

English in Brazil: Insights from the Analysis of Language Policies, Internationalization Programs and the CLIL Approach


Abstract: The paper proposes a reflection on the role of English in the globalized world and its teaching/learning in Brazil. With that aim, the study reviews language policies and internationalization programs in Brazil regarding the role of foreign languages in general and of English in particular. The theoretical framework includes a review of an English language teaching (ELT) approach used mainly in Europe, as a result of globalization and internationalization, the Content and Language Integrated Approach (CLIL). In order to support this reflection, a case study was carried out to examine pre-service English teachers’ beliefs on the use of CLIL in Brazil. The results of study show that pre-service English teachers understand the importance of the CLIL approach though they are aware of the various obstacles to its implementation in that context. The study suggests a review of language policies in Brazil so as to ensure a convergence between them and internationalization policies and approaches, at all levels of education. Regarding the ELT approach analyzed, the study concludes that despite the difficulties associated with the implementation of CLIL in Brazil, it represents a relevant alternative in that context.


Keywords: English language teaching (ELT), Content and Language Integrated Learning (CLIL), Language policies, Internationalization, Brazil


Source:

FINARDI, Kyria; LEÃO, Roberta; PINHEIRO, Livia Melina. English in Brazil: Insights from the Analysis of Language Policies, Internationalization Programs and the CLILApproach. In: Education and Linguistics Research, 2016, Vol. 2, No. 1. Available at:

https://www.researchgate.net/profile/Kyria_Finardi/publication/297653683_English_in_Brazil_Insights_from_the_Analysis_of_Language_Policies_Internationaliz ation_Programs_and_the_CLIL_Approach/links/5814871508aeffbed6bdf5ba/English-in-Brazil-Insights-from-the-Analysis-of-Language-Policiesth Internationalization-Programs-and-the-CLIL-Approach.pdf . Accessed on September 29th , 2020.

“In order to support this reflection, a case study was carried out to examine pre-service English teachers' beliefs on the use of CLILin Brazil” ; “[…] the study concludes that despite the difficulties associated with the implementation of CLILin Brazil […]”. The linking words “in order to” and “despite”mean respectively

Alternativas
Comentários

  • Gab: C

    Reason and contrast: Razão e contraste