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Prova FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor de Matemática

ID
1931452
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas frases abaixo, coloque 1 para a frase que contém metáfora e 2 para a frase que contém metonímia.


( ) Sua boca é um cadeado.

( ) A vida é um grande jogo.

( ) Trabalhava ao piano, não só Mozart como ainda os estudos de Chopin.

( ) A fé remove montanhas.

( ) As chaminés serão substituídas pelo verde.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • METAFÓRA -  é uma figura de linguagem onde se usa uma palavra ou uma expressão em um sentido que não é muito comum, revelando uma relação de semelhança entre dois termos.

     

    Exemplo: 1- Sua boca é um cadeado.

     

    METONÍMIA - consiste em empregar um termo no lugar de outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. 

     

    Exemplo: 2 -  Trabalhava ao piano, não só Mozart como ainda os estudos de Chopin. (Trabalhava-se a obra de Mozart e não a pessoa Mozart).

  • A fé remove montanhas não seria uma metáfora?

  • Os exemplos mais simples de Metonímia são as expressões:

    " Comi um prato de comida!" obviamente que não comi o prato e sim o seu conteúdo.

    "As paredes têm ouvidos" significa que podemos ouvir por através delas.

  • Metáfora - comparacão implícita sem conector . Ex: Sua boca é um cadeado

    Comparação ou símile - comparação explícita com conector . Ex: A sua boca é como um cadeado

    Metonímia - substituição por termos relacionados . Ex: Trabalhava ao piano, não só Mozart como ainda os estudos de Chopin. (Trabalhava-se a obra de Mozart e não a pessoa Mozart).  

    Ex: Todos gostam de ler Jorge Amado

  • A fé remove montanhas. É uma metonímia porque a palavra montanhas está substituindo a palavra obstáculos.

     

  • A

  • Acerteo mas descordo...banquinha ...

    ( ) A fé remove montanhas. Fé remove?

  • "A FÉ REMOVE MONTANHAS"

    Metonímia: substituição lógica de uma palavra por outra semelhante, mas mantendo relação de proximidade entre os sentidos.

    Diante dessa explicação sobre metonímia, eu faço duas suposições sobre essa substituição lógica:

    1) A FÉ MOVE MONTANHAS. (Uso do "remove" no lugar do mais conhecido "move")

    2) A FÉ REMOVE OBSTÁCULOS. (Uso de "montanhas" querendo se referir a "obstáculos")

  • alguém sabe o que a última frase significa?

  • GABARITO: LETRA  A

    ACRESCENTANDO:

    Metáfora:
    Trata do emprego da palavra fora do seu sentido básico, recebendo nova significação por uma comparação entre seres de universos distintos.
    Evanildo Bechara é uma fera da gramática.
    Evanildo Bechara – uma fera da gramática – é o melhor atualmente.
    A fera do Bechara tem obras importantíssimas sobre a língua.
    Bechara?! Que fera!
    O Bechara vai “desmatando o amazonas de minha ignorância”.

    Metonímia:
    Segundo o Aulete, é uma “figura de linguagem baseada no uso de um nome no lugar de outro, pelo emprego da parte pelo todo, do efeito pela causa, do autor pela obra, do continente pelo conteúdo etc.”. Ou seja, ocorre a substituição de uma palavra por outra porque há entre elas uma relação de todo e parte.
    -O bronze (sino) repicava na torre da igreja. (a matéria pelo objeto)
    -Essa juventude (os jovens) está perdida. (o abstrato pelo concreto)
    -Vivo do suor (trabalho) do meu rosto. (o efeito pela causa)
    -Gostaria de ter um Picasso (um quadro) em casa. (o autor pela obra)
    -O Brasil (as pessoas do Brasil) vibrou com a conquista da Copa do Mundo. (o continente pelo conteúdo)

    FONTE: A gramática para concursos públicos / Fernando Pestana. – 2. ed. – Rio de Janeiro: Forense; São Paulo: MÉTODO, 2015.

ID
1931455
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Observe as frases e suas lacunas em branco.


1. Se ........................ o diretor, ...................... a ele que quero minha folga.

2. A chuva não os ....................... nem o faria a neve. Ainda que se ....................um furacão, permaneceriam em casa.

3. Não se .................. e ....................  na briga que não era sua.

4. Quando eu .................... o material, ................   por satisfeito.


Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, considerando o uso correto das formas verbais.

Alternativas
Comentários

  • Vires - ver no futuro do subjuntivo, o resto está errado. 

  • 'dize' não existe

  • Também achei estranho esse "dize". Acertei a questão, porém é bom indicar para comentário.

  • O "dize" é o imperativo afirmativo do "tu".

    Macete: eu digo - tu dizes (tira o s) = dize tu (troque a última letra) = diga você
                  eu canto - tu cantas (tira o s) = canta tu (troque a última letra) = cante você.
    Gabarito letra E.


    Espero ter ajudado.

     

                                                              

  • Questã relativamente difícil, pois confunde com o nosso jeito coloquial de falar. Palavras como dize, detivera ou reouver soa errado à lingua coloquial nossa de cada dia. Para treinar, ou simplesmente conhecer, utilizem o site www.conjuga-me.net

    Gabarito letra E

       vires/dize //  detivera/previsse // conteve/interveio // reouver/dar-me-ei

     

  • Questão rasteira

  • Gabarito E. Sobre o verbo dizer:

    Admite-se as duas formas, "diz tu e dize tu".

    Melhor bizu pro imperativo: "I" de indicativo e "S" de subjuntivo: "ISSIS"

    (I) dize TU (indicativo sem o "s")

    (S) diga VOCÊ

    (S) digamos NÓS

    (I) dizei VÓS  (indicativo sem o "s")

    (S) digam VOCÊS

  • Para resolver essa questão bastava que soubessemos o macete do MARIIO

    Mediar - Medeio

    Ansiar - Anseio

    Remediar - Remedeio (Não é remedio)

    Intervir - Interveio (Não é interviu)

    Incendiar - Incendeio (Não é incendio)

    Odiar - Odeio

  • Galera, comum questões de concurso exigirem a conjugação do verbo intervir. Na maioria das vezes, tentam induzir o candidato ao erro com a forma "interviu", já que muita gente associa a conjugação de intervir com o verbo "ver" (ele viu/ele interviu). Isso está ERRADO. Deve-se associar com a conjugação do verbo vir (ele veio/ele interveio)

    BIZU: interviu não existe. Enterview só no inglês!!!!!!!

  • MUITO FÁCIL ESSA.

  • http://www.conjuga-me.net/verbo-ver

  • Já no início o "Vires" estava tão fácil que parecia pegadinha, e o "Dize" soa estranho (mas ambas a formas - DIZ E DIZE - são aceitas), INDIQUEM PARA COMENTÁRIO!

    No post sobre os gigantes Mino e Lewandowski, escrevi no título: “Dize-me a quem és grato…” Muitos leitores perguntaram se o imperativo afirmativo de “dizer”, na segunda pessoa, não é “diz” em vez de “dize”. Admitem-se as duas formas. Eu prefiro “dize” porque o verbo já é irregular o que chega, não? O imperativo afirmativo, como se ensinava quando as escolas davam aula de gramática — hoje só se (des)ensina “interpretação de texto”…—, é formado pelo presente do subjuntivo, exceção feita às segundas pessoas, do singular e do plural, que vêm do presente do indicativo, menos o “s”.

    Pres. do Indicativo…………… Imperativo afirmativo
    Tu dizes………………………………. Dize (tu)
    Vós dizeis…………………………….. Dizei (vós)

    E, é certo, vocês se lembram, o imperativo negativo vem inteirinho do presente do subjuntivo, acompanhado do “não”. Assim, caso eu chame a pessoa por “tu”, escrevo:

    Imperativo afirmativo “Dize-me, amor, como te sou querido…” (com a variante: “diz-me amor…”)

    Imperativo negativo “Não me digas, amor, como te sou querido” (no pres. do subj., temos “que tu digas”)

    Agora, caso eu opte pelo “você”, como se faz em grande parte do Brasil, escrevo:

    Imperativo afirmativo Diga-me, amor, como lhe sou querido…

    Imperativo negativo Não me diga, amor, como lhe sou querido…

    Como se trata da terceira pessoa, os dois imperativos vêm do presente do subjuntivo (“que ele – ou você – diga”).

    Por Reinaldo Azevedo, access_time 23 fev 2017, 11h24 - Publicado em 3 set 2007, 04h45 

    Bons estudos!

  • GABARITO: E

  • Para quem estáva com Dúvida quanto ao Veres/Vires, bastaria olhar a Terceira opção das alternativas onde está "INTERVIU" em quatro das opções, e "INTERVEIO" em uma apenas, só ai já mataria a questão, pois INTERVIU não existe.

  • Questão interessante que tenta confundir, mas lendo com calma e respirando lembrei que "INTERVIU" não existe e assim deu pra matar. 

  • Acertei somente por causa do INTERVEIO

  • GABARITO: E

     

    O verbo INTERVIR é derivado do verbo VIR.

    PRESENTE/VIR: eu venho/ ele vem. PRESENTE/INTERVIR: Eu intervenho/ Ele intervém

    PASSADO/VIR: eu vim/ ele veio. PASSADO/INTERVIR: Eu intervim/ Ele interveio.

    Se der BRANCO na hora da prova, use esse MACETE:

    Corte o "Inter" e leia a frase. Exemplo:

    Se alguém INTERVIESSE na briga, mas ninguém INTERVEIO.

    Se alguém viesse na briga, mas ninguém veio.

    Outro exemplo:

    O juiz interveio no caso (corte o "inter").

    Os juízes intervieram no caso ( corte o "inter" ).

    VERBO INTERVER ( ele interviu) é variante de entrever: tais verbos estão registrados e conjugados no Aurélio e no Houaiss com sentido de VER com dificuldade, de forma confusa ou de maneira imperfeita.

     

    VERBO DIZER:

    IMPERATIVO AFIRMATIVO: vem do presente do indicativo SEM o S. O único verbo que não segue esse raciocínio é o verbo SER.

    dize tu
    diga ele
    digamos nós
    dizei vós
    digam eles

    PRESENTE DO INDICATIVO

    eu digo
    tu dizes
    ele diz
    nós dizemos
    vós dizeis
    eles dizem

  • (1) vires/dize • (2) detivera/previsse • (3) conteve/interveio • (4) reouver/dar-me-ei

ID
1931458
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que o sentido expresso pela conjunção está colocado corretamente entre parênteses.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: letra c.
    Sobre a alternativa b), tão... que é uma locução conjuntiva.

  • a) Proporcional

    b) Consecutivas

    c) Causal

    d) Aditiva

    e) Conclusiva

  • A) Quanto mais gritares, mais perderás a razão. (ERRADO - SUBORDINATIVA ADVERBIAL PROPORCIONAL)

    B) O menino é tão malcriado que ninguém o tolera. (ERRADO - SUBORDINATIVA ADVERBIAL CONSECUTIVA)

    C) Como chovesse, não pudemos sair de casa. (CORRETO - GABARITO)

    D) Não vi a novela nem o jogo de futebol. (ERRADO - COORDENATIVA ADITIVA)

    E) Ele é um mestre, portanto conhece a matéria. (ERRADO - COORDENATIVA CONCLUSIVA)

  • Causais: introduzem uma oração que é causa da ocorrência da oração principal.

     

    São elas: porque, que, como (= porque, no início da frase), pois que, visto que, uma vez que, porquanto, já que, desde que, etc.

  • Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa)

    Troca por "já que"

    Já que chovesse, não pudemos sair de casa.

     

    Gabarito: C

  • GAB: c)

    Como chovesse, não pudemos sair de casa. (causa)

    Oração subordinada causal, introduzida pela conjunção "como".   Oração principal.

     

     

  • Quanto à alternativa "B": 

    Trata-se de uma locução conjuntiva adverbial consecutiva. 

    Como o Prof. Pestana diz: Depois do "TESÃO" VEM A CONSEQUÊNCIA....

    "Tal... que"

    "Tão....que"

    "Tamanho...que"   ...entre outras

     

    Bons Estudos!!!

ID
1931461
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Avalie as afirmativas feitas abaixo:

1. Em “Comerei macaxeira no almoço”, temos uma variação linguística regional.

2. Os nomes a seguir são todos femininos: alface, cal, dinamite, champanhe.

3. A frase “Trouxe anexo as fotografias que me pediu” está correta quanto à concordância nominal.

4. Em “Dão-se aulas para crianças” não há desvio de concordância verbal.

5. Está correta a regência verbal em: “Custa-me crer que ele foi eleito novamente”.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • CORREÇÃO:

    - são femininos: A alface, A cal, A dinamite,

    - é masculino: O champanhe(a).

    - AS fotografiAS que me pediu, eu trouxe anexAS / ou: EM anexO 

    lembrar:

    1. O documento segue em anexo

    2. As fotos estão no anexo.

    3. A foto está anexa.

  • 4. Em “Dão-se aulas para crianças” não há desvio de concordância verbal.

    Passando para a voz passiva: " Aulas são dadas para crianças". Aqui o sujeito é "aulas" e está no plural e por isso o verbo "dar" também vai para o plural.

    5. Está correta a regência verbal em: “Custa-me crer que ele foi eleito novamente”.

    Sujeito: eu // Nesse caso o verbo "custar" é transitivo direto e indireto, pois o que custa, custa algo a alguém. Custa o que? "Crer que ele foi eleito novamente". Custa a quem? "A mim".

    GABARITO    D

  • “Custa-me crer que ele foi eleito novamente

    sujeito – o que é difícil - crer

    OI – a quem custa - me ( a mim).

  •  Em “Dão-se aulas para crianças” , DAR é verbo transitivo direito e indireto, então, o pronome SE torna-se pronome apassivador. Aulas é o sujeito paciente (por isso o verbo no plural) e para crianças é o objeto indireto.

  • 1) CERTO, macaxeira = mandioca/aipim
    2) Femininos: alface/cal/dinamite. Maculino: champanhe
    3) Quando tem valor adjetivo, a palavra varia.
    4) CERTO.
    5) CERTO.

  • Letra D.

    Deus é Soberano !!!

ID
1931464
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

No início de dezembro de 2015, o presidente da Câmara dos Deputados, Eduardo Cunha, aceitou um pedido feito pelos juristas Hélio Bicudo, Miguel Reale Jr. e Janaina Paschoal.

Assinale a alternativa que identifica a natureza de tal pedido.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa (b)

     

    Os deputados da oposição entregaram no dia 21 de outubro à presidência da Câmara um novo pedido de impeachment contra a presidente Dilma elaborado pelos juristas Hélio Bicudo, um dos pioneiros do PT, Miguel Reale  Júnior, ex-ministro da Justiça do governo Fernando Henrique Cardoso (PSDB), e Janaína Conceição  Paschoal, advogada.

     

    Segundo Cunha, a decisão de acatar o pedido foi de natureza "técnica" e não "política". "A mim não tem nenhuma felicidade em praticar esse ato. Não o faço em natureza política. Aceito o pedido] Lamentando profundamente o que está ocorrendo. Que nosso país possa passar por esse processo, superar esse processo."

    Segundo Cunha, "nunca na história de um mandato [de um presidente] houve tantos pedidos de impeachment".

     

    FONTE: http://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2015/12/02/eduardo-cunha-impeachment.htm

  • Alternativa F- O GOLPE!

    O grande portal para as trevas foi aberto!

ID
1931467
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Assinale a alternativa correta a respeito das consequências da COP21 (conferência do clima da ONU).

Alternativas
Comentários

  • Conferência do clima termina com acordo histórico contra aquecimento global

    Por BBC | 12/12/2015 16:47 - Atualizada às 12/12/2015 17:05

     

    Foi a primeira vez que 195 países assinaram o acordo; limite tolerado para o aquecimento global será de 1,5 graus Celsius

     

    Após duas semanas de intensas negociações, a COP21 (conferência do clima da ONU) terminou neste sábado (12) em Paris com um acordo histórico, que pela primeira vez envolve quase todos os países do mundo em um esforço para reduzir as emissões de 

    carbono e conter os efeitos do aquecimento global.

    O ponto central do chamado Acordo de Paris, que valerá a partir de 2020, é a obrigação de participação de todas as nações – e não apenas países ricos – no combate às mudanças climáticas. Ao todo, 195 países membros da Convenção do Clima da ONU e a União Europeia ratificaram o documento.

    O objetivo de longo prazo do acordo é manter o aquecimento global "muito abaixo de 2ºC". Esse é o ponto a partir do qual cientistas afirmam que o planeta estaria condenado a um futuro sem volta de efeitos devastadores, como elevação do nível do mar, eventos climáticos extremos (como secas, tempestades e enchentes) e falta de água e alimentos.

     

    http://ultimosegundo.ig.com.br/ciencia/meioambiente/2015-12-12/conferencia-do-clima-termina-com-acordo-historico-contra-aquecimento-global.html

     

    LETRA E

     

ID
1931470
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Assinale a alternativa que indica corretamente as doenças transmitidas pelo mosquito Aedes aegypti.

Alternativas
Comentários

  • Dengue

    A dengue é, sem dúvidas, a doença transmitida pelo Aedes aegypti mais conhecida pela população. Por essa razão, o A. aegypti ficou conhecido no Brasil comomosquito-da-dengue.

    Chikungunya

    A chikungunya é uma doença viral também transmitida pelo mosquito Aedes aegypti que chegou ao Brasil em 2014. O nome dessa enfermidade significa “aqueles que se dobram” e faz referência aos primeiros pacientes diagnosticados com o problema, na Tanzânia, que se curvavam em virtude das dores provocadas pelo vírus.

     Zika

    A zika também é uma doença viral e chegou ao Brasil em 2015. Seu nome foi dado em referência ao local em que o vírus foi identificado pela primeira vez: Floresta Zika, na Uganda.

     

    LETRA A

     

  • Achei que era AIDS ja que o nome do mosquito é AEDES!!! kkkkk zoera... só lembrando a presidanta: é a mosquitA que transmite...

  • Só lembrando que o Aedes aegypti também é vetor da Febre Amarela em seu ciclo urbano. No ciclo rural esta doença tem como vetores os Sabethes e Haemagogus.

    Com relação à Dengue, em seu ciclo silvestre o vetor é o Aedes albopictus

  • Nossa AIDS ! Aí mostrou falta de informação completamente.

ID
1931476
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A cidade de Mariana, em Minas Gerais, foi palco de uma das maiores tragédias ambientais ocorridas no Brasil.

Assinale a alternativa que indica uma causa deste triste evento.

Alternativas
Comentários

  • LETRA D

     

    Rompimento de barragem em Mariana: perguntas e respostas

    Enxurrada de lama destruiu distrito de Mariana, região central de MG.
    Barragem pertencia a mineradora, que será multada em R$ 250 milhões.

     

    Segundo o geólogo Luiz Paniago Neves, coordenador de fiscalização de pesquisa mineral do Departamento Nacional de Produção Mineral (DNPM), órgão responsável pela fiscalização de barragens de rejeitos, o rejeito de minério de ferro é classificado como inerte, ou seja, inofensivo. Se ele chegar ao leito de um rio, por exemplo, a água poderá ficar turva, ocorrerá uma sedimentação, mas o consumo da água não terá impacto na saúde. Apesar disso, ainda não houve nenhuma análise específica dos rejeitos despejados pelas barragens. Em Governador Valadares, uma das cidades banhadas pelo Rio Doce, o diretor geral do serviço autônomo de água e esgoto, Omir Quintino, disse que a água coletada para análise apresentoualto índice de ferro, o que inviabiliza o tratamento, além de grande quantidade de mercúrio, que é muito tóxico. Já a Samarco diz que não havia elementos tóxicos no material.

     

    http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/11/rompimento-de-barragens-em-mariana-perguntas-e-respostas.html

     

     

  • Samarco não é uma hidrelétrica, mas sim uma mineradora.

    Não foram centenas de mortes, 19 pessoas morreram.

ID
1931482
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

Estudos revelam que para a corrente ............................... o aprendizado é um aspecto necessário e universal do processo de desenvolvimento das funções psicológicas culturalmente organizadas e especificamente humanas.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • Letra C


    #Teorias de Aprendizagem


    1- Inatista/estruturalismo

    Proposta por Platão

    Saberes adormecidos (natos do indivíduo), e podem ser ativados a qualquer tempo.

    Professor só auxilia

    A mudança não é considerada


    2-Empirismo/Ambientalismo/Comportamentalismo

    Aristóteles, Francis Bacon, Thomas Hobbes, John Locke

    Ensino pela imitação

    Valorizam atividades que facilitam a memorização = repetição e a cópia

    Hábito se torna conhecimento

    Professor = detém o saber

    Aprendizado = Cópia >> Memorização


    3-Construtivismo/interacionismo

    Jean Piaget

    Henri Wallon

    Vygotsky (Histórico-cultural) <<<<

    Sujeito ativo

    Professor = facilitador

    Troca entre o meio e o sujeito


    Não desista!

  • Inativo/ estruturalismo- O indivíduo já nasce com o conhecimento, que pode ser ativado a qualquer momento. De acordo com Platão. E o professor apenas auxilia.

    Empirismo/ ambientalismo/ comportamentalismo- Se refere às técnicas, repetições, memorização, imitação. De acordo com Aristóteles- E o professor detém o conhecimento.

    Construtivismo/ interacionismo- (Histórico- cultural) Troca entre o sujeito e o meio. Sujeito constrói o conhecimento. É um ser ativo. De acordo com Jean Piaget. E o professor apenas facilita. É um mediador.

    As pedagogias existencialistas preocupam-se com o dever/ser.  Uma vez que as mesmas pedagogias consideram que, na relação professor-aluno, esse último é livre e cabe ao professor organizar o processo educativo para o exercício dessa liberdade. 

    "A tarefa da educação, para a filosofia existencial, consiste em afirmar a existência concreta da criança, aqui e agora. O homem precisa decidir-se, comprometer-se, escolher; precisa encontrar-se com o outro.

ID
1931485
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a concepção piagetiana, o desenvolvimento cognitivo compreende quatro estágios ou períodos: o sensório-motor (do nascimento aos 2 anos); o pré-operacional (2 a 7 anos); o estágio das operações concretas (7 a 12 anos) e, por último, o estágio:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva Correta: "B".

    I. Sensório-Motor;

    II. Pré-Operacional;

    III. Operações Concretas;

    IV. Operações Formais;

ID
1931488
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O materialismo histórico-dialético constitui a base dos fundamentos teóricos da concepção de aprendizagem conhecida como:

Alternativas
Comentários

  • alternativa D. Essa educação leva em conta a história e os processos de avaliar e reavaliar os elemento s da cultura.

  • Teoria Histórico-Cultural de Vigotsky, a qual Saviani se embasou. Gabarito letra ''d'' .

ID
1931491
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

O planejamento escolar é uma tarefa .................... que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • Questão vaga, pois sempre achei que o planejamento escolar era realizado com a colaboração de docentes e técnicos.

ID
1931494
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Estudos revelam que no espaço escolar há três modalidades de planejamento, articulados entre si.

Eles são denominados de plano:

1. Da escola.

2. De trabalho.

3. De avaliação.

4. De ensino.

5. De aulas.

Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

Alternativas
Comentários

  • PLANEJAMENTOS

    PLANEJAMENTO EDUCACIONAL – GOVERNOS (PNE, PME...)

    PLANEJAMENTO ESCOLAR – (Plano Escolar, PPP, Proposta Curricular)

    PLANEJAMENTO CURRICULAR – SISTEMAS/ESCOLA (CURRÍCULO)

    PLANEJAMENTO DE ENSINO – PROFESSOR

    Planejamento de Curso – Plano de Ensino

    Planejamento de Unidade – Sequência Didática

    Planejamento de Aula – Plano de Aula

  • c)

    São corretos os itens 1, 4 e 5.

     

ID
1931497
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais, garantindo:


1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.

2. Atendimento educacional especializado.

3. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.

4. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.

5. Participação da família e da comunidade.

6. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e informação.

7. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
ID
1931500
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

Consta nos documentos oficiais que a ............... também compõe as ações previstas no Plano de Desenvolvimento da Educação, o qual prevê que a formação do estudante seja feita, além da escola, com a participação da família e da comunidade.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • Uma educação comprometida com a formação integral do ser humano deve adotar procedimentos facilitadores que permitam a construção de identidades crítico reflexivas portadoras de autonomia intelectual, política, social e cultural fortemente alicerçadas nos princípios de igualdade, de justiça e de solidariedade humana.

     

    Isso pressupõe que todas as crianças, jovens, adultos, homens e mulheres ao buscarem a escola encontrem um contexto que os permita construir competências e habilidades, qualificando-os para o trabalho, mas, sobretudo, preparando-os para a vida.

     

    GESTÃO DE PESSOAS NA EDUCAÇÃO

     

    Silveira Junior, Olney Bruno da[1]

    Ribeiro, Rozeli Lucas Maia[2]

     

    [1] Prof. Ms. Adm. Mestre em Administração das Organizações (USP-FEARP). Especialista em Administração de Recursos Humanos (UNIFRAN). Bacharel em Administração Geral (UNIFRAN) Técnico Contábil; Atividade Acadêmica, Profissional e Voluntária: Professor Universitário nos Cursos de Graduação e  Pós-Graduação.

    [2] Acadêmica do curso Gestão Pública, nível pós graduação, Instituto Federal e tecnológico de Muzambinho. Email: .

ID
1931503
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado tem como função:

Alternativas
ID
1931506
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No artigo 9° da Lei Municipal n° 7.508/2007, a Gestão Democrática do Ensino Público Municipal dar-se-á pela participação da comunidade educativa nas decisões e encaminhamentos, fortalecendo a vivência da cidadania, garantindo:

1. Processo de legitimação da direção da Unidade Educativa.

2. Autonomia para elaborar, executar, avaliar e reelaborar seu projeto político pedagógico.

3. Autonomia na organização dos pais ou responsáveis, profissionais da educação e corpo discente, na forma da legislação vigente.

4. Realização do Fórum Municipal de Educação.

5. Direito a todos os discentes de votarem para escolha da direção da Unidade Educativa.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
ID
1931509
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Programa Mais Educação visa fomentar, por meio de sensibilização, incentivo e apoio, projetos ou ações de articulação de políticas sociais e implementação de ações socioeducativas oferecidas gratuitamente a crianças, adolescentes e jovens, e que considerem as seguintes orientações:


1. Contemplar a ampliação do tempo e do espaço educativo de suas redes e escolas, pautada pela noção de formação integral e emancipadora.

2. Promover a articulação, em âmbito local, entre as diversas políticas públicas que compõem o Programa e outras que atendam às mesmas finalidades.

3. Integrar as atividades ao projeto político-pedagógico das redes de ensino e escolas participantes.

4. Promover, em parceria com os Ministérios e Secretarias Federais participantes, a capacitação de gestores locais.

5. Contribuir para a formação linear e disciplinar das crianças, adolescentes e jovens.

6. Desenvolver metodologias de planejamento das ações, que permitam a focalização da ação do Poder Público em territórios mais vulneráveis.

7. Estimular a cooperação entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • A 5 é absurda... "disciplinar as crianças". E ela está presente em 4 das 5 opções... Anulando-as, deixando apenas a E viavel

  • Afeta a disponibilidade, e se o computador tiver senha?

  • O Programa Novo Mais Educação, criado pela  e regido pela , é uma estratégia do Ministério da Educação que tem como objetivo melhorar a aprendizagem em língua portuguesa e matemática no ensino fundamental, por meio da ampliação da jornada escolar de crianças e adolescentes, otimizando o tempo de permanência dos estudantes na escola.

    Em 2018, o Programa será implementado por meio da realização de acompanhamento pedagógico em Língua Portuguesa e Matemática e do desenvolvimento de atividades nos campos de artes, cultura, esporte e lazer, impulsionando a melhoria do desempenho educacional mediante a complementação da carga horária em cinco ou quinze horas semanais no turno e contra turno escolar.

    O Programa tem por finalidade contribuir para a:

    I - alfabetização, ampliação do letramento e melhoria do desempenho em língua portuguesa e matemática das crianças e dos adolescentes, por meio de acompanhamento pedagógico específico;

    II - redução do abandono, da reprovação, da distorção idade/ano, mediante a implementação de ações pedagógicas para melhoria do rendimento e desempenho escolar;

    III - melhoria dos resultados de aprendizagem do ensino fundamental, nos anos iniciais e finais – 3º e o 9º ano do ensino fundamental regular.

    IV - ampliação do período de permanência dos alunos na escola.

    O Programa Novo Mais Educação será implementado nas escolas públicas de ensino fundamental, por meio de articulação institucional e cooperação com as secretarias estaduais, distrital e municipais de educação, mediante apoio técnico e financeiro do Ministério da Educação - MEC.

ID
1931512
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, .................. se configura como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social, além de ser um meio pelo qual se constroem identidades socioculturais por parte dos educandos.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa A

    Currículo

ID
1931515
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Propor Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, nas quais a concepção de conhecimento é fundamentada na episteme, e na empiria, assim como nas disciplinas que a sistematizam, é eleger um conhecimento que desenvolverá o intelecto dos estudantes da Educação Básica com vistas ao desenvolvimento:

Alternativas
Comentários

  • Propor Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, nas quais a concepção de conhecimento é fundamentada na episteme, e na empiria, assim como nas disciplinas que a sistematiza, é eleger um conhecimento que desenvolverá o intelecto dos estudantes da Educação Básica com vistas ao desenvolvimento das funções mentais superiores (VYGOTSKY, 1999).

    Fonte:

ID
2103571
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto.

É noite. Sinto que é noite
Não porque a sombra descesse
(bem me importa a face negra)
Mas porque dentro de mim,
No fundo de mim, o grito
Se calou, fez-se desânimo.
Sinto que nós somos noite, que palpitamos no escuro
e em noite nos dissolvemos.
Sinto que é noite no vento,
Noite nas águas, na pedra.

Carlos Drummond de Andrade

Avalie a veracidade das afirmações feitas sobre o texto.
1. A palavra “noite” está sendo usada em sentido conotativo.
2. O termo “noite” evoca significados de valor negativo.
3. A palavra sublinhada no texto é um verbo conjugado no imperfeito do subjuntivo.
4. Na expressão “se calou” temos uma ênclise, em relação à posição do pronome oblíquo.
5. É noite porque a sombra desceu sobre a terra.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B

    4. Se calou = Próclise => Pronome antes do verbo

    5. No texto deixa claro que é noite, não porque a sombra desceu sobre e terra. E sim, porque o autor está em um momento obscuro.

     

    Foco, força e fé...

  • Identificando que a alternativa 4 está incorreta já é possível acertar a questão.

  • 3. A palavra sublinhada no texto é um verbo conjugado no imperfeito do subjuntivo.   Pretério Imperfeito do subj. (SSE)

  • Que poema lindo! Adoro encontrar textos assim em questões de Português haha.

  • No 4 não é ênclise como a alternativa sugere, mas não pode ser próclise, o "se" está em início de frase, o correto seria calou-se.

  • Algumas questões da FEPESE, que traz várias alternativas para correlacionar, a descobrir uma que está explicitamente errada já podemos marcar a correta. A alternativa 4 é um exemplo. LEMBRE-SE PRÓclise, PRÓ = PRÉ, FICA FÁCIL RELACIONAR E NÃO ERRARÁ MAIS.

ID
2103595
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Assinale a alternativa verdadeira.

Alternativas
Comentários

  • Após 16 anos, oposição na Venezuela ganha maioria na Assembleia

    7 dezembro 2015

     

    A oposição na Venezuela conquistou a maioria das cadeiras na Assembleia Nacional, revertendo quase duas décadas de domínio dos socialistas (desde 1999, com a primeira eleição de Hugo Chávez) representados pelo presidente Nicolás Maduro.

    Cinco horas após o fechamento do pleito, com 96% das urnas apuradas, o Conselho Nacional Eleitoral, órgão responsável pela apuração dos votos, anunciou que a oposição ganhou 99 das 167 cadeiras do Parlamento do país.

    Os socialistas, por sua vez, ficaram com 46 cadeiras. Outras 22 ainda vão ser definidas.

    Maduro admitiu a derrota, afirmando que seu partido reconheceu "os resultados adversos".

    A aliança da oposição, formada por partidos conservadores e de centro, diz estar confiante de que vai obter 112 cadeiras depois de 17 anos de governo socialista.

    De acordo com opositores, se confirmada a hipótese, seria possível aprovar leis que permitiriam a libertação de prisioneiros políticos e reverter, por exemplo, indicações do Judiciário feitas pelo governo atual.

    "Os resultados são como esperávamos. A Venezuela venceu. É irreversível", tuitou Henrique Capriles, principal figura da oposição e ex-candidato à presidência.

    Apesar da derrota, o Partido Socialista Unido da Venezuela (PSUV), que governa o país, ainda deve manter forte representatividade no cenário político, já que controla muitos municípios.

    As eleições foram amplamente vistas como um referendo antecipado para Maduro, o sucessor de Hugo Chávez (1954-2013), e as políticas socialistas do partido.

    A oposição acusou o PSUV de destruir a economia e esbanjar as riquezas de petróleo do país.

    Maduro, por sua vez, diz que seu partido defende os interesses dos venezuelanos comuns e quer completar a chamada "Revolução Boliviariana", iniciada por seu antecessor, Hugo Chávez.

     

    http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/12/151207_vitoria_oposicao_venezuela_lgb

     

    LETRA C

ID
2103601
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal, que pode ser compreendido como a distância entre o nível de desenvolvimento ....................... , que se costuma determinar por meio da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento ........................., determinado por meio da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes, é apresentado por Vigotski.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários

  • ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL= FAZ SOZINHO

    ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL= NECESSITA DO OUTRO

  • GABARITO LETRA A

ID
2103640
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

De acordo com o artigo 6o da Lei Municipal no  7.508/2007, são integrantes do Sistema Municipal de Ensino:
1. Secretaria Municipal de Educação.
2. Conselho Municipal de Educação.
3. Unidades Educativas Públicas Municipais.
4. Unidades Educativas Públicas Estaduais.
5. Instituições de Educação Infantil Privadas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
ID
2272099
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 1º da Resolução CNE/CEB nº 04, de 13/07/2010, define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica, baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, à preparação para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, na vivência e convivência em ambiente educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos na instituição educacional, a aprendizagem para continuidade dos estudos e:

Alternativas
Comentários

  • Art. 1º A presente Resolução define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o
    conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica,
    baseando-se no direito de toda pessoa ao seu pleno desenvolvimento, à preparação para o
    exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho, na vivência e convivência em
    ambiente educativo, e tendo como fundamento a responsabilidade que o Estado brasileiro, a
    família e a sociedade têm de garantir a democratização do acesso, a inclusão, a permanência e
    a conclusão com sucesso das crianças, dos jovens e adultos na instituição educacional, a
    aprendizagem para continuidade dos estudos e a extensão da obrigatoriedade e da gratuidade
    da Educação Básica    .