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Prova GUALIMP - 2020 - Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ - Professor de Geografia


ID
4844305
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


Sobre o texto lido, é correto afirmar que ele pertence ao gênero:

Alternativas
Comentários
  • A crônica narra fatos do dia a dia, acontecimentos cotidianos e atuais, de uma maneira diferente, ora com intenção crítica, ora com intenção poética, ou de ambas as maneiras.

    Pestana;

    GABARITO. C

  • GABARITO: LETRA C

    A crônica é um gênero textual curto escrito em prosa, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc.

    Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano.

    TODA MATÉRIA.

  • Crônica não fala sobre fatos atuais?

  • As crônicas apresentam análise crítica de situações cotidianas, possibilitando o leitor a reflexão sobre o assunto.

  • Vindo de Rubem Braga, não poderia ser outra coisa. Mestre Cachoeirense das crônicas.

  • O artigo de opinião é um tipo de texto dissertativo-argumentativo onde o autor apresenta seu ponto de vista sobre determinado tema e, por isso, recebe esse nome.

    A argumentação é o principal recurso retórico utilizado nos textos de opinião, que tem como característica informar e persuadir o leitor sobre um assunto.

    Geralmente os artigos de opinião são veiculados nos meios de comunicação de massa - televisão, rádio, jornais ou revistas - e abordam temas da atualidade.

  • Gabarito: C

    Crônica é um gênero textual da Tipologia Narração.

    Há narração dos fatos que envolvem ações de personagens, encadeadas no tempo e no espaço.

    Crônica: Temas ligados à vida cotidiana urbana (terremoto). Propõe reflexão sobre o tema; Tom irônico e humorístico.

    “Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros”.

    “mas o único homem que morreu foi de susto”

    “mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas”

  • Terremoto e enchentes não são atuais ?


ID
4844308
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


Assinale a alternativa em que a substituição da palavra destacada altera seu sentido.


“Lamentamos [...], mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.”

Alternativas
Comentários
  • “Lamentamos [...], mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.”

    A conjunção em destaque possui valor de oposição, em meio ás alternativas temos de encontrar uma que não possua esse mesmo valor de oposição/adversidade, é o caso da letra A que a conjunção porque introduz uma conjunção coordenativa explicativa e não adversativa.

    GABARITO. A

  • GABARITO-A

    Lamentamos [...], mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.”

    Lamentamos [...], porque qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.

    Há noção explicativa.

  • Letra A... De (A)mor

  • Oração coordenada adversativa: MAS, porém, TODAVIA, contudo, ENTRETANTO, no entanto,...

    Só restou a alternativa "A" como mudança de sentido, pois a conjunção " porque" na oração é uma conjunção subordinativa causal.

    GABARITO: A

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • A questão é sobre conjunções e quer saber qual a alternativa em que a substituição da palavra destacada ALTERA seu sentido. Vejamos:

     . 

    “Lamentamos [...], mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.”

    "Mas" é conjunção coordenativa adversativa.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, mas passou nas provas.

     . 

    Conjunções coordenativas são as que ligam termos ou orações de mesmo valor. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

     . 

    A) Lamentamos [...], porque qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.

    Certo. Substituir "mas" por "porque" altera seu sentido. "Porque", nesse caso, é conjunção coordenativa explicativa.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

     . 

    B) Lamentamos [...], contudo qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.

    Errado. Substituir "mas" por "contudo" não altera seu sentido, pois as duas conjunções são coordenativas adversativas.

     . 

    C) Lamentamos [...], entretanto qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.

    Errado. Substituir "mas" por "entretanto" não altera seu sentido, pois as duas conjunções são coordenativas adversativas.

     . 

    D) Lamentamos [...], todavia qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas.

    Errado. Substituir "mas" por "todavia" não altera seu sentido, pois as duas conjunções são coordenativas adversativas.

     . 

    Gabarito: Letra A

  • GABARITO A

    O erro da alternativa "A" é por ser "EXPLICATIVA". O resto é "ADVERSATIVA".

    PORQUE: EXPLICAÇÃO

    CONTUDO: ADVERSATIVA

    ENTRETANTO: ADVERSATIVA

    TODAVIA: ADVERSATIVA


ID
4844311
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


A palavra sublinhada apresenta o seguinte sentido:


“[...] um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos."

Alternativas
Comentários
  • GABARITO-D

    Ação de estremecer, de fazer tremer repentinamente.

  • A questão quer saber qual o sentido de "estremeções" em “[...] um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.". Vejamos:

     . 

    Estremeção: ato de sacudir algo com violência; sacudidura.

     . 

    A) Ordenamentos.

    Errado. Ordenamento significa "ação ou efeito de ordenar, de colocar em ordem; ordenação; ordem".

     . 

    B) Emblemas.

    Errado. Emblema significa "figura simbólica que representa uma coletividade, corporação, agremiação etc.; escudo, insígnia, símbolo..."

     . 

    C) Destaques.

    Errado. Destaque significa "ato de destacar, de se sobressair; realce..."

     . 

    D) Abalos.

    Certo. Abalo significa "ação ou efeito de abalar; tremor, estremecimento, grande agitação, perturbação...". Ou seja, "estremeção" é sinônimo de "abalo".

     . 

    Gabarito: Letra D


ID
4844314
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


Marque a alternativa que apresenta erro ortográfico.

Alternativas
Comentários
  • Queremos a incorreta;

    C) Tudo aconteceu fazem sessenta e quatro anos.

    → O verbo fazer indicando tempo transcorrido é impessoal e não deve ser flexionado no plural, logo o correto é faz.

    GABARITO. C

  • Questão fala em erro ortográfico, mas cobra concordância...

  • Assertiva C

    Tudo aconteceu fazem sessenta e quatro anos.

  • CUIDADO

    Não existe gabarito na questão. O enunciado solicita de forma clara a alternativa que apresenta erro ortográfico.

    A) Internautas registram flagrantes dos momentos do terremoto.

    Incorreta. Não há erros ortográficos na construção.

    B) Os cientistas buscam pistas que indiquem terremoto iminente.

    Incorreta. Não há erros ortográficos na construção.

    C) Tudo aconteceu fazem sessenta e quatro anos.

    Incorreta. Não há erros ortográficos na construção. O verbo "fazem", embora erroneamente flexionado no plural, não apresenta erro ortográfico.

    D) Muitos terremotos são mal percebidos.

    Incorreta. Não há erros ortográficos na construção.

    Por falta de pertinência entre gabarito e enunciado, a questão é nula.

  • É verdade, como os colegas estão dizendo, não há erro ortográfico, e sim de "concordância verbal".

    Realmente a questão deveria ser ANULADA.

    Mas aproveito para falar sobre o verbo "fazer":

    1 - Verbo “fazer”.

    Verbo “fazer” =>  é impessoal (não tem sujeito) quando indica tempo decorrido ou fenômeno natural. Sendo assim, consequentemente, não deve ser flexionado no plural.

    2 - Exemplos:

    Faz sete dias que não vejo minha irmã. (Tempo Decorrido)

    Faz calor demais na sala ao lado. (Fenômeno Natural)

    3 - Conhecimento Extra:

    => As locuções verbais, que possuem o verbo fazer com o mesmo sentido de tempo transcorrido, também seguirão a mesma regra na concordância dos verbos auxiliares, ou seja, não devem variar. Veja:

    devia fazer dez anos que não via o mar.

    Vai fazer onze anos que me formei.

    => Mesmo que o tempo verbal seja outro, mantém-se a mesma regra:

    Faz dez anos que não vejo o mar. (Presente do Indicativo)

    Fazia dez anos que não via o mar. (Pretérito Imperfeito)

    Fez dez anos que não vejo o mar. (Pretérito Perfeito)

    ———

    Gabarito: LETRA C*. (O certo seria anular a questão por não ser um erro ortográfico, mas se o enunciado estivesse correto, ela seria o gabarito)

    ——— Minhas páginas de mnemônicos e mapas mentais:

    -https://m.facebook.com/reviseaqui.oficial

    -instagram.com/reviseaqui

    Bons Estudos!!

  • Questão passível de ANULAÇÃO...

  •  A questão exige o conhecimento do assunto ortografia.

    Ortografia, da combinação dos elementos de origem grega orto- (reto, direito, correto) + -grafia (representação escrita de uma palavra). é o conjunto de regras da gramática normativa que define a escrita correta das palavras.

    Se o dicionário deixar dúvida quanto à ortografia de determinada palavra, pode-se consultar, ainda, o Vocabulário ortográfico da língua portuguesa (VOLP), elaborado pela Academia Brasileira de Letras.

    Muitas palavras da nossa língua têm a grafia estabelecida com base em sua etimologia. Por exemplo, a palavra liso é escrita com s porque provém da forma latina lisus. Da mesma forma, palavras derivadas de línguas como alisar, alisante, alisável, devem ser escritas com s. 

    Após vermos o conceito, iremos analisar cada alternativa a fim de encontrarmos uma alternativa com erro de ortografia. Vejamos:

    a) Internautas registram flagrantes dos momentos do terremoto.

    Correta. Não há erro de ortografia.

    b) Os cientistas buscam pistas que indiquem terremoto iminente.

    Correta. Não há erro de ortografia. O que poderia causar dúvida é a palavra "iminente",que pode se confundir com "eminente", pois ambas existem na língua portuguesa. Eminente= o que é notável. Iminente= o que vai acontecer de forma breve.

    c) Tudo aconteceu fazem sessenta e quatro anos.

    Incorreta. A banca assinalou esta alternativa como o nosso gabarito. Contudo, não há erro de ortografia e sim de concordância verbal, pois o verbo "fazer" diante de tempo decorrido, não se pode variar o verbo para o plural.

    d) Muitos terremotos são mal percebidos.

    Correta. Não há erro de ortografia. O que poderia gerar dúvida é a palavra "mal", que pode se confundir com "mau", pois ambas existem na língua portuguesa. Mal= o contrário de bem. Mau= o contrário de bom.

    GABARITO DA BANCA: C

    GABARITO DO MONITOR: NULO por entender não haver resposta.

  • Fiquei buscando o erro de ortografia...

  • "Tudo aconteceu fazem sessenta e quatro anos."

    O verbo "fazer" nesta oração está indicando tempo decorrido. Portanto é um verbo impessoal e sempre será conjugado na 3° pessoa do singular nesta condição. O que acontece, neste caso, é um erro de concordância verbal e não um erro de ortografia.

    "Tudo aconteceu faz sessenta e quatro anos."

    GABARITO: C (na verdade, existe um erro, mas não ortográfico e, sim, de concordância, conforme comentado).

    Dica: na prova, marque a certa ou, no caso acima, a que mais se aproxima da questão correta. Deixem para entrar com recurso ou reclamar depois. Garantam a aprovação!!!

  • Questão mal elaborada, porque não há erro ortográfico, e sim de "concordância verbal" ¬¬

  • "Questão de português elaborada por matemáticos."


ID
4844317
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


A expressão destacada é um: 


“A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água [...].”  

Alternativas
Comentários
  • GABARITO-A

    “A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água [...].”

    A natureza tem / algo ...

    outros meios de advertência(OD )

  • Correta, A

    “A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água [...].”

    O termo sublinhado, sintaticamente, funciona como objeto direto do verbo TER:

    Quem tem, tem algo: outros meios de advertência....

  • GAB. A

    “A natureza (SUJEITO) tem (O QUE? - VTDoutros meios de advertência (OBJETO DIRETO), como o raio e a tromba d’água [...].”

  • análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas:

    → Adjunto adnominal;

    → Adjunto adverbial;

    → Agente da passiva;

    → Aposto;

    → Complemento nominal;

    → Objeto direto;

    → Objeto indireto;

    → Predicado;

    → Predicativo do objeto;

    → Predicativo do sujeito;

    → Sujeito.

    Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

    I - Adjetivo;

    II - Advérbio;

    III - Artigo;

    IV - Conjunção;

    V - Interjeição;

    VI - Numeral;

    VII - Preposição;

    VIII - Pronome;

    IX - Substantivo;

    X - Verbo.

    À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais, isoladamente ou em conjunto, exerce alguma função sintática na estrutura.

    "A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água [...]."

    O segmento em destaque desempenha o papel de complemento verbal direto (objeto direto) do verbo transitivo direto "ter". Trata-se, desse modo, de um termo integrante da oração.

    a) Objeto direto, por isso pertence aos termos integrantes da oração.

    Correto. Vide acima;

    b) Objeto indireto, por isso pertence aos termos integrantes da oração.

    Incorreto. Não há objeto indireto na estrutura. Veja exemplo: "Não se pode jamais obstar às leis";

    c) Adjunto adverbial, por isso pertence aos termos acessórios da oração.

    Incorreto. O adjunto adverbial pode mesmo referir-se a certos verbos, no entanto, no caso em apreço, o verbo "ter" reclama um objeto direto, e não adjunto;

    d) Predicado, por isso pertence aos termos essenciais da oração.

    Incorreto. Faz parte do predicado, não o é propriamente dito. O predicado compreende também o verbo.

    Letra A

  • “A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água [...].”

    Seria predicado se estivesse destacado todos os elementos após o sujeito "natureza". "outros meios de advertência" é um objeto direto, termo integrante da oração.

    GABARITO: A

  • Termos integrantes de oração: Objeto direto, objeto indireto, agente da passiva e complemento nominal.

    Termos acessórios da oração: Adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto, vocativo e predicativo do objeto.


ID
4844320
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


O pronome proclítico sublinhado foi atraído pela presença de:


“Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra [...].”


Alternativas
Comentários
  • “Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra [...].”

    → A palavra não que é classificada como advérbio é fator atrativo do pronome obliquo átono se.

    GABARITO. B

  • ( B )

    Palavras negativas são fatores de próclise.

  • GAB. B

    O CAP (Conjunção, Advérbio e Pronome) atrai o "SE".

    "Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra [...].”

    NÃO - advérbio de negação

  • GABARITO: LETRA B

    COMPLEMENTANDO:

    ► O pronome oblíquo átono pode ocupar três posições em relação ao verbo com o qual se relaciona: a ênclise (depois do verbo); próclise (antes do verbo); e a mesóclise (dentro do verbo). Por ser uma partícula átona, não inicia oração e, entre os verbos de uma locução, liga-se a um deles por hífen.

    PRONOMES ATÓNOS: - me, nos, te, vos, se, o(s), a(s), lhe(s);

    PRÓCLISE

    Na próclise, o pronome é colocado antes do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem o pronome:

    1. Palavras que expressam negação tais como “não, ninguém, nunca”:

    Não o quero aqui. / Nunca o vi assim.

    2. Pronomes relativos (que, quem, quando...), indefinidos (alguém, ninguém, tudo…) e demonstrativos (este, esse, isto…):

    Foi ela que o fez. / Alguns lhes deram maus conselhos. / Isso me lembra algo.

    3. Advérbios ou locuções adverbiais:

    Ontem me disseram que havia greve hoje. / Às vezes nos deixa falando sozinhos.

    4. Palavras que expressam desejo e também orações exclamativas:

    Oxalá me dês a boa notícia. / Deus nos dê forças.

    5. Conjunções subordinativas:

    Embora se sentisse melhor, saiu. / Conforme lhe disse, hoje vou sair mais cedo.

    6. Palavras interrogativas no início das orações:

    Quando te deram a notícia? / Quem te presenteou?

    MESÓCLISE

    Na mesóclise, o pronome é colocado no meio do verbo. Isso acontece com verbos do futuro do presente ou do futuro do pretérito, a não ser que haja palavras que atraiam a próclise:

    Orgulhar-me-ei dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do presente: orgulharei);

    Orgulhar-me-ia dos meus alunos. (verbo orgulhar no futuro do pretérito: orgulharia).

    ÊNCLISE

    Na ênclise, o pronome é colocado depois do verbo. Isso acontece quando a oração contém palavras que atraem esse tipo de colocação pronominal:

    1. Verbos no imperativo afirmativo:

    Depois de terminar, chamem-nos. / Para começar, joguem-lhes a bola!

    2. Verbos no infinitivo impessoal:

    Gostaria de pentear-te a minha maneira. / O seu maior sonho é casar-se.

    3. Verbos no início das orações:

    Fiz-lhe a pessoa mais feliz do mundo. / Surpreendi-me com o café da manhã.

    TODA MATÉRIA.

  • Gab.: B Advérbio

    O termo (não) é classificada como advérbio de negação, e é fator atrativo do pronome obliquo, provocando a proclise.

  • A questão é sobre próclise e quer saber por qual motivo o pronome proclítico sublinhado foi atraído em "Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra [...].". Vejamos:

     . 

    A) Conjunção.

    Errado. O pronome proclítico não foi atraído por causa de uma conjunção.

    Conjunção: palavra invariável que une orações ou termos semelhantes (de mesma função sintática).

     . 

    B) Advérbio.

    Certo. O pronome proclítico foi atraído por causa do advérbio de negação "não".

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio.

     . 

    C) Verbo.

    Errado. O pronome proclítico não foi atraído por causa de um verbo.

    Verbo: palavra variável que exprime um processo. Ao indicar um fato situado no tempo, o verbo pode exprimir ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da natureza.

     . 

    D) Pronome relativo.

    Errado. O pronome proclítico não foi atraído por causa de um pronome relativo.

    Pronomes relativos: retomam um nome da oração anterior (o antecedente) com o qual se relaciona, projetando-o em outra oração. São eles: que, quem, onde, o qual (a qual, os quais, as quais), quanto (quanta, quantos, quantas) e cujo (cuja, cujos, cujas)

     . 

    Para complementar:

     . 

    PRÓCLISE (pronome ANTES do verbo)

    É obrigatória quando houver palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem o pronome são:

    1) Palavras de sentido negativo. Ex.: Nunca me deixaram falar.

    2) Advérbios. Ex.: Sempre me lembro deles.

    3) Pronomes indefinidos e demonstrativos neutros. Ex.: Tudo se acaba / Isso te pertence.

    4) Conjunções subordinativas. Ex.: Quando nos viu, chorou.

    5) Pronomes relativos. Ex.: Há certas pessoas que nos querem bem.

     . .

    MESÓCLISE (pronome NO MEIO do verbo)

    É obrigatória com verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito, desde que não haja antes palavra atrativa. Ex.: Convidar-me-ão para a formatura. / Convidar-me-iam para a formatura.

     .

    ÊNCLISE (pronome APÓS o verbo)

    É obrigatória com:

    1) Verbo no início da frase. Ex.: Passaram-me a resposta.

    2) Verbo no imperativo afirmativo. Ex.: Meninos, calem-se.

    3) Verbo no gerúndio. Ex.: Chegou, falando-nos grosseiramente.

    Obs.: Se o gerúndio vier precedido de preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá PRÓCLISE. Ex.: Em se tratando de regras, sou leiga. / Saiu da sala, não nos dizendo as razões.

    4) Verbo no infinitivo impessoal. Ex.: Era necessário ajudar-te.

     . 

    Gabarito: Letra B

  • Gabarito B, adverbio de negação.

    são eles:  

    não, tampouco, nem, nunca, jamais, etc. Há também locuções de palavras que funcionam como um advérbio de negação, nestes casos são chamadas de Locuções Adverbiais de Negação. ... Locuções Adverbiais de Negação: de modo algum, de jeito nenhum, de forma nenhuma.

  • A palavra atrativa é como um imã. Ela atrai para si o pronome.

    Não <----- me vendeu os livros.

    Adverbio de negação é um fator proclítico(obrigatório)

  • gabarito letra B!!! NÃO É advérbio de negação

  • mnemônico do abel

    ProMEn -

    proclise - mesoclise - enclise.

    Adverbio de negação - 'não' - atraindo o pronome.

  • Comentário do Monitor do QC:

    A questão é sobre próclise e quer saber por qual motivo o pronome proclítico sublinhado foi atraído em "Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra [...].". Vejamos:

     . 

    A) Conjunção.

    Errado. O pronome proclítico não foi atraído por causa de uma conjunção.

    Conjunção: palavra invariável que une orações ou termos semelhantes (de mesma função sintática).

     . 

    B) Advérbio.

    Certo. O pronome proclítico foi atraído por causa do advérbio de negação "não".

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio.

     . 

    C) Verbo.

    Errado. O pronome proclítico não foi atraído por causa de um verbo.

    Verbo: palavra variável que exprime um processo. Ao indicar um fato situado no tempo, o verbo pode exprimir ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da natureza.

     . 

    D) Pronome relativo.

    Errado. O pronome proclítico não foi atraído por causa de um pronome relativo.

    Pronomes relativos: retomam um nome da oração anterior (o antecedente) com o qual se relaciona, projetando-o em outra oração. São eles: que, quem, onde, o qual (a qual, os quais, as quais), quanto (quanta, quantos, quantas) e cujo (cuja, cujos, cujas)

     . 

    Para complementar:

     . 

    PRÓCLISE (pronome ANTES do verbo)

    É obrigatória quando houver palavra que atraia o pronome para antes do verbo. As palavras que atraem o pronome são:

    1) Palavras de sentido negativo. Ex.: Nunca me deixaram falar.

    2) Advérbios. Ex.: Sempre me lembro deles.

    3) Pronomes indefinidos e demonstrativos neutros. Ex.: Tudo se acaba / Isso te pertence.

    4) Conjunções subordinativas. Ex.: Quando nos viu, chorou.

    5) Pronomes relativos. Ex.: Há certas pessoas que nos querem bem.

     . .

    MESÓCLISE (pronome NO MEIO do verbo)

    É obrigatória com verbo no futuro do presente ou no futuro do pretérito, desde que não haja antes palavra atrativa. Ex.: Convidar-me-ão para a formatura. / Convidar-me-iam para a formatura.

     .

    ÊNCLISE (pronome APÓS o verbo)

    É obrigatória com:

    1) Verbo no início da frase. Ex.: Passaram-me a resposta.

    2) Verbo no imperativo afirmativo. Ex.: Meninos, calem-se.

    3) Verbo no gerúndio. Ex.: Chegou, falando-nos grosseiramente.

    Obs.: Se o gerúndio vier precedido de preposição ou de palavra atrativa, ocorrerá PRÓCLISE. Ex.: Em se tratando de regras, sou leiga. / Saiu da sala, não nos dizendo as razões.

    4) Verbo no infinitivo impessoal. Ex.: Era necessário ajudar-te.

     . 

    Gabarito: Letra B


ID
4844323
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir para responder à questão.


TERREMOTO

Rubem Braga – Chile - 1955


Houve pânico em algumas cidades do Norte. A terra tremeu com força e em vários pontos o mar arremeteu contra ela, avançando duzentos, trezentos metros, espatifando barcos contra o cais e bramindo com estrondo. O povo saiu para as praças e passou a noite ao relento; algumas construções desabaram, mas o único homem que morreu foi de susto. 


Lamentamos esse morto e também os pobres pescadores que perderam seus barcos, mas qualquer enchente carioca dá mais prejuízo e vítimas. Mas louvemos o maremoto e o terremoto pelo que eles têm de fundamentalmente pânico, pela sua cega, dramática, purificadora intervenção na vida cotidiana, pela sua lição de humanidade e de fatalidade. Talvez seja bom que os homens não se sintam muito seguros sobre a terra, e que o proprietário de imóvel possa desconfiar de que ela não é tão imóvel assim; que há diabos loucos no fundo do chão e que eles podem promover terríveis anarquias. A natureza tem outros meios de advertência, como o raio e a tromba d’água, mas são demônios do céu que nos atacam. E o homem é fundamentalmente um bicho da terra, é na terra que ele se abriga e confia; apenas se move no céu e na água, na terra é que está seu porto e seu pouso. Ele pisa a terra com uma soberba inconsciente, seguro dela e de si mesmo; só o terremoto consegue lembrar-lhe de maneira fundamental sua condição precária e vã e o faz sentir-se sem base e sem abrigo. [...]


Não sei que influência tem o terremoto sobre o caráter chileno; sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.


Houve um tempo em que Deus bastava para tornar humilde o poderoso; hoje seus pesadelos são apenas o comunismo, o enfarte e o câncer, mas ele já se acostumou a pensar que essas coisas só acontecem aos outros. O terremoto ameaça a terra com seus bens e a própria vida; sua ocorrência só pode tornar as pessoas mais amantes da vida e mais conscientes de sua espantosa fragilidade. E isso faz bem. 


A forma verbal destacada no trecho acima revela:


“[...] sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos [...].”

Alternativas
Comentários
  • Futuro do Pretérito (simples)

    Exprime uma ação futura em relação a outra já concluída. Exemplo: Se eu tivesse dinheiro, compraria uma casa no litoral.

    https://www.estudopratico.com.br/tempos-verbais/#:~:text=Futuro%20do%20Pret%C3%A9rito%20(simples),compraria%20uma%20casa%20no%20litoral.

    GABARITO. C

  • (C)

    sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpático.

    ação futura em relação a outra já concluída

  • Resposta: B

  • Gente,

    o gabarito é (B)

    Atentem-se na hora de redigir o comentário pode acabar atrapalhando aqueles que não são assinantes.

    Vamos ao porquê do gabarito:

    O verbo destacada está no futuro do pretérito, o que significa que exprime uma ação futura em relação a outra já concluída.

  • Eu sei que é futuro do pretérito, mas a explicação ??? Eu aprendi que é um acontecimento do passado que não aconteceu, pois depende de outro acontecimento para se concretizar, mas pode acontecer no futuro, por isso se chama futuro do passado, pretérito. Ex : Se eu tivesse dinheiro compraria uma mansão.

    Ou no presente, se projeta passado, é tem possibilidade de acontecer no futuro. Eu chego numa loja de carros esportivos importados, para olha de longe mas o vendedor se aproxima e pergunta se vou comprar, eu digo. Eu compraria esse bugatti, mas agora não posso, fica para uma próxima.

  • Ficariam... futuro do pretérito; indica hipótese: eu ficaria rico se ganhasse na loteria.

    Hipótese só ocorre se certas circunstâncias tbm ocorrerem

    Letra B? Parece bilada, cino....

  • Não fiz essa prova, mas com certeza entraria com recurso. Pelo contexto, acredito que a alternativa C é a que mais se enquadra. Vejam que há uma condição - se o nosso bom atlântico ...- para que ocorra a ação pretendida -poderosos de nossa terra ficarem mais simpáticos e propensos à filosofia.

    sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão até a rua Barata Ribeiro e o velho Pão de Açúcar desmoralizasse um slogan de propaganda comercial dando alguns estremeções nervosos.

    C- Uma ação que irá se realizar dependendo de outra ação futura.

    Qualquer erro ou discordância, corrijam-me

  • FICARIAM: A desinência modo temporal "RIA" indica que o verbo está no Futuro do Pretérito do modo indicativo. Verifiquem que o Futuro do Pretérito está sempre relacionado ou condicionado a uma ação concluída. Vou citar um outro exemplo:

    Ex: FicaRIA muito triste SE ele não tivesse me dado aquela dica.

    Verifique que uma ação futura presente na Oração principal está relacionada a uma outra ação já concluída (verifique que a segunda oração é uma oração subordinada adverbial condicional e o verbo "tivesse" está conjugado no Pretérito Imperfeito no modo subjuntivo).

    Outra dica: FicaRIAm está conjugado no Futuro do Pretérito no modo indicativo. Pretérito significa passado, logo, Futuro do pretérito é um futuro relacionado a uma ação já concluída (passado) conforme descrito na alternativa B.

    GABARITO: B

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • Gente, também discordo do gabarito! Vejamos:

    “[...] sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia SE o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão [...]''

    Gente, só eu vejo uma Condição na partícula ''SE''? Futuro do pretérito, ou seja, uma ação que depende da outra.

    Ps: Agora, se o examinador quis isolar APENAS o trecho acima para analisarmos (o que eu acho perigoso, pois sabemos que o nosso velho e bom português sempre dependerá do contexto), acredito que o mesmo poder bater o pé e não aceitar recurso.

    Enfim, galera, fica essa ambiguidade na questão. Respeito os comentários dos demais colegas e espero que me respeitem também. Todavia, é interessante, para o nosso aprendizado, debatermos sobre as questões. Sendo assim, sintam-se à vontade para expor as suas opiniões.

  • Bom galera, eu errei esta questão também, mas depois parando para analisar as alternativas me dei conta do porquê a alternativa C está incorreta.

    Mesmo que o futuro do pretérito sempre trabalhe com hipótese, essa quando condicionada NUNCA terá como ocorrer, pois sempre se condiciona ao futuro do pretérito, uma situação hipotética no passado que nunca ocorreu.

    Também é importante ler a alternativa C com muito cuidado "Uma ação que irá se realizar dependendo de outra ação futura.", na verdade é uma ação que se realizaria se uma condição tivesse ocorrido no passado.

    Logo a opção B é a menos errada das 4.

  • Sei.... afirmativa, concluída.

    que ficariam... futuro.

    C)

  • Futuro do pretérito - Indica uma ação futura em relação ao passado. Expressa incerteza, surpresa, hipótese.

    Ex: Se eu estudasse, passaria.

    Se eu fosse você, voltaria para mim.

  • GABARITO: B

    Pessoal, você pode matar a questão utilizando a interpretação também. Veja:

    "Sei que muitos poderosos de nossa terra ficariam mais simpáticos e propensos à filosofia se o nosso bom Atlântico fizesse uma excursão (...)"

    Ou seja:

    Se o Atlântico fizesse uma excursão (fato passado), os poderosos ficariam felizes (fato futuro) → Temos aqui o futuro do pretérito. Sabendo que este indica uma condição, eliminamos a alternativa A e ficamos com as restantes, que dizem:

    b) Uma ação futura em relação a outra já concluída. → Correto. É uma ação futura (os poderosos ficarem felizes) em relação a outra que foi concluída (o Atlântico fez uma excursão), isto é, Se o Atlântico fez uma excursão (ação concluída), então os poderosos ficarão felizes (ação futura).

    .

    c) Uma ação que irá se realizar dependendo de outra ação futura. → Errado. Não é uma ação futura que depende de outra futura, é uma ação futura que depende de uma passada, por isso futuro do pretérito.

    .

    d) Uma ação anterior a outra já concluída. → Errado. É uma ação posterior à outra já concluída.

    .

    Outro exemplo para fecharmos com chave de outro:

    Se eu estudasse (fato passado), passaria no concurso público (fato futuro). → Primeiro você estuda (fato passado) para depois passar (fato futuro)

    .

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos! :)


ID
4844326
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Indique a opção correta, no que se refere à concordância verbal, de acordo com a norma culta:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO-C

    A ) Admite-se médicos e enfermeiros com experiência comprovada.

    VTD+ Se = partícula apassivadora = TRANSFORMA o OD em sujeito e com ele mantém concordância.

    admite -se / algo

    médicos são admitidos.

    -------

    B) Faziam duas horas que se iniciaram os atendimentos médicos no posto de saúde.

    Fazer no sentido de tempo decorrido = impessoal.

    fazia duas horas .

    -------

    D) Por falta de verba, foram suspensas as experiências e os estudos que se planejava fazer.

    os estudos ( os quais ) Se planejavam

  • Sem entrar em pormenores, a concordância verbal diz respeito à correta flexão do verbo (em número e pessoa) a fim de concordar com o sujeito. Esporadicamente, no entanto, foge-se à regra geral e faz-se a concordância de modo distinto: em determinados casos, concorda-se com o predicado.

    Inspecionemos as alternativas:

    a) Admite-se médicos e enfermeiros com experiência comprovada.

    Incorreto. O verbo "admitir-se" está anterior ao sujeito composto. Neste caso, ou concorda com o mais próximo ou com ambos os núcleos. Na frase em tela, tendo em vista o primeiro núcleo estar no plural, o verbo só pode flexionar-se no plural. Correção: "Admitem-se médicos e enfermeiros (...)";

    b) Faziam duas horas que se iniciaram os atendimentos médicos no posto de saúde.

    Incorreto. Como é bem sabido, na indicação de tempo transcorrido, não varia o verbo "fazer". Correção: "Fazia duas horas (...)";

    c) Duas colheres de chá desse remédio é suficiente.

    Correto. O verbo "ser" é invariável quando, ao lado de expressões "é pouco", "é muito", "é o suficiente", "é o bastante", indicar peso, medida, preço, quantidade;

    d) Por falta de verba, foram suspensas as experiências e os estudos que se planejava fazer.

    Incorreto. O verbo "planejar" deve concordar normalmente com o sujeito composto a que se refere (as experiências e os estudos). Correção: "(...) as experiências e os estudos que se planejavam fazer".

    Letra C

  • Alô você!!!?

  • GABARITO C

    Quando o sujeito indicar peso, medida, quantidade e for seguido de palavras ou expressões como pouco, muito, menos de, mais de, etc., o verbo ser fica no singular.

    Exemplos:

    Cinco quilos de açúcar é mais do que preciso.

    Três metros de tecido é pouco para fazer seu vestido.

    Duas semanas de férias é muito para mim.

  • Assertiva C

    Duas colheres de chá desse remédio é suficiente.

  • questap bagua

  • A letra D também poderia ser considerada correta pois:

     Por falta de verba foram suspensas/suspensos experiências e os estudos que se planejava (ou planejavam?) fazer.

       Em frases deste tipo, geralmente considera-se correta qualquer uma das sintaxes.

       Mas, no caso presente, é preferível considerar o se como índice de indeterminação do sujeito:

       a) � e os estudos que se planejava fazer.

       Note-se, porém, que o objeto da segunda oração é o que (pronome relativo) e não experiências e os estudos, elemento este que é o sujeito da primeira oração.

       Vejamos agora a segunda hipótese:

       b) � e os estudos que se planejavam fazer.

       A frase b) não soa bem aos ouvidos. Nesta frase, o se é palavra apassivadora do verbo planejar. É como se disséssemos:

       c) � e os estudos que eram planejados fazer.

       A não ser que apassivássemos o verbo fazer:

       d) � e os estudos que planejavam fazer-se.

    No aguardo do comentário do professor!

  • Gabarito d

    duas colheres é suficiente

    Embora duas colheres seja plural, suficiente é um adverbio, está atuando para qualificar o verbo ''e''. Atuando de forma Invariável em plural.

    O verbo "ser" é invariável quando, ao lado de expressões "é pouco", "é muito", "é o suficiente", "é o bastante", indicar peso, medida, preço, quantidade;

    (Para testar, sempre substitua o suficiente por muito. Por exemplo: duas colheres é muito!)


ID
4844329
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a série de palavras está correta quanto à ortografia:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO -C

    A) Fantoxe, enchurrada, encharcar, mexerico.

    ( Fantoche ) - ( Enxurrada - ).- Encharcar - ( Mexerico - Após o "ME" = X )

    ----------------------------------------------------------------

    B) Obsessão, catequisar, distenção, iracível.

    ( Distensão ) - ( irascível )

    -----------------------------------------------

    ---------------------------------------------

    D) Transcender, pretenção, broxe, alforge.

    ( Pretensão ) - ( Alforje )

    --------------------------------------

    Bons estudos!

  • Vixe, esta parte é complicada, mas algumas conhecemos. Catequese e catequizar.

  • A questão quer que marquemos a alternativa em que todas as palavras estão corretas quanto à ortografia. Vejamos:

     . 

    A) Fantoxe, enchurrada, encharcar, mexerico.

    Errado. Fantoche é com "ch". Enxurrada é com "x".

     . 

    B) Obsessão, catequisar, distenção, iracível.

    Errado. Catequizar é com "z", pois deriva do grego e entrou na língua portuguesa já formado. Distensão é com "s". Irascível é com "sc" (irascível: alguém cujo humor se altera facilmente; quem tem o gênio difícil ou se enraivece com facilidade).

     . 

    C) Jiboia, subterfúgio, manjericão, vagem.

    Certo. Todas as palavras estão escritas corretamente.

     . 

    D) Transcender, pretenção, broxe, alforge.

    Errado. Pretensão é com "s". Broche é com "ch" (broche: adorno de metal e/ou pedraria, provido de um alfinete com fecho, que se usa geralmente ao peito para prender ou enfeitar peças de vestuário). Alforje é com "j" (alforje: espécie de bolsa grande dividida em dois compartimentos.).

     . 

    Gabarito: Letra C

  • Outras bastante cobradas: laje, berinjela, jeito, gesto, bandeja, enxurrada, encharcado.

  • a) Fantoxe (fantoche), enchurrada (enxurrada), encharcar, mexerico.

    b) Obsessão, catequisar (catequizar), distenção (distensão), iracível (irascível).

    c) Jiboia, subterfúgio, manjericão, vagem.

    d) Transcender, pretenção (pretensão), broxe (broche), alforge.

  • Dei uma vacilada em 'vagem' mas deu tudo certo no final


ID
4844332
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a frase: “Quero que você seja feliz”. Marque a opção que indique o modo e o tempo verbais que está o verbo em destaque, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - C

    “Quero que você seja feliz”.

    Seja - presente do Subjuntivo..

    Bons estudos!!

  • "...Que ele (você) seja...". Esta estrutura pertence ao Presente do modo subjuntivo.

    GABARITO: C

    "DESISTIR NUNCA; RETROCEDER JAMAIS. FOCO NO OBJETIVO SEMPRE."

  • Conjugação do verbo ser:

    Indicativo - presente:

    eu sou

    Subjuntivo - presente:

    que eu seja

    Imperativo - afirmativo:

    tu

    Infinitivo pessoal:

    por ser eu

  • Há duas orações. Não faça lambança, não analise em relação ao verbo "querer"

  • Presente do Subjuntivo  → Ainda que...

    Ainda você seja feliz

    Caso de certo a substituição por "ainda que" marque sem medo que é Presente do Subjuntivo

  • Presente do subjuntivo

    Conector (que, caso, etc) -> base + vogal contrária.

    Vogal contrária: verbos terminados em ar -> vogal contrária "e" e os demais -> vogal contrária "a".

    verbo ser: termina em er - vogal contrária "a"

    Caso eu seja

    tu sejas

    ele seja

    nós sejamos

    vós sejais

    eles sejam

    Reparem que o verbo possui a mesma desinência modo temporal "a".

    Espero ter ajudado, boa sorte a todos.

  • Alguém sabe por que a questão foi anulada?

  • Cláudia, acredito que foi por causa do verbo mesmo, pois tem mesma grafia na 3º pessoa do singular no infinitivo afirmativo e no presente do subjuntivo.


ID
4844335
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Mário elaborou o edital do concurso da prefeitura onde labora no Word 2010 em sua configuração padrão. Este documento foi marcado como versão final para evitar que o mesmo pudesse ser editado por algum colega de trabalho, tornando-o somente leitura. Após selecionar a guia Arquivo, item “Informações”, assinale qual alternativa o usuário deverá selecionar no subitem “Permissões” para marcar o documento como versão final:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - D

    A) Criptografar com senha

    B) Adicionar uma assinatura digital

    C) COLUNAS - Encontrado na guia Layout ------Configurar Página ------------Colunas.

    D) No 2016 a gravura é diferente. é um V..

    Bons estudos.

  • No Word 2007 vá no botão do Microsoft Office, depois em "Preparar" para encontrar essas opções.

  • No Word 2013 o marcar é a alternativa B.

  • A letra B na versão 2010: adiciona uma assinatura digital

  • GABARITO: LETRA D

  • Na versão 2013 o certo seria a letra B

  • Alternativa:

    A - Criptografar Documento

    B - Adicionar uma Assinatura Digital

    C - 2 Colunas

    D - Marcar Como Final (Gabarito)

  • Quem chutou letra A e errou como eu. Deixa o like kkkkkkkkkkkkk

  • No editor de textos Microsoft Word, integrante do pacote Microsoft Office, assim como no Microsoft Excel e Microsoft PowerPoint, o usuário pode marcar o documento como final, para informar aos leitores do arquivo que ele é somente leitura e considerado a última versão.

    Disponível no botão Arquivo, Informações, o ícone A é para Criptografar com Senha. Exige uma senha para abrir o documento.

    O ícone B é Adicionar uma Assinatura Digital. Garantir a integridade do documento com uma assinatura digital invisível.

    O ícone C é Colunas, e não está relacionado com o tema da questão. Colunas está na guia Layout da Página, para alterar a quantidade de colunas do documento.

    O ícone D é Marcar como Final.
    Informa aos leitores do arquivo que ele é somente leitura, e considerada a versão final do documento.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • Atenção, no World 2016 o ícone é diferente, postei uma imagem para verificaçao:

    https://ibb.co/FqsqVbQ

  • LETRA D

  • No Office 2019 a letra B é para incluir assinatura digital.

    Para Marcar como Final o símbolo será um


ID
4844341
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Um usuário utilizando o Excel/ 2010 em sua configuração padrão deseja criar uma macro. Assinale a alternativa que contenha a guia onde se encontra esta ferramenta:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO -D

    Exibição ------------------------ Macros

    Atalho : Alt + F8

  • Exibir >>>> Macros

  • Sobre a ferramenta Macro

    https://support.microsoft.com/pt-br/office/in%C3%ADcio-r%C3%A1pido-criar-uma-macro-741130ca-080d-49f5-9471-1e5fb3d581a8#:~:text=Se%20voc%C3%AA%20tiver%20tarefas%20no,e%20os%20pressionamentos%20de%20teclas.

  • ....COMPLEMENTANDO: TAMBÉM É A MESMA GUIA NO WORD.

  • GABARITO: LETRA D

  • Gabarito: D

    Exibição.

  • No editor de textos Microsoft Word, integrante do pacote Microsoft Office, assim como no Microsoft Excel e Microsoft PowerPoint, o usuário pode adicionar uma macro para a realização de tarefas de forma automatizadas.

    Quando temos uma sequência de tarefas repetitivas, podemos programar uma macro.

    Macros são pequenos programas desenvolvidos em Visual Basic for Applications (VBA) nos arquivos do Office, para a realização de tarefas repetitivas de forma automatizada.

    Disponível na guia Exibição, ou pelo atalho de teclado Alt+F8.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • LETRA D

  • Pra quem também não sabia sobre essa ferramenta...

    "Se você tiver tarefas no Microsoft Excel que fizer repetidamente, poderá gravar uma macro para automatizar essas tarefas. Uma macro é uma ação ou um conjunto de ações que você pode executar quantas vezes quiser. Quando você cria uma macro, está gravando os cliques do mouse e os pressionamentos de teclas."


ID
4844344
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

São modos de exibição de apresentação do Power Point/2010 em sua configuração padrão, EXCETO:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO -C

    Na versão mais atual :

    Modo de Exibição Normal

    Mostra o Modo de Exibição Normal no PowerPoint

    Modo de exibição Classificação de Slides

    Mostra o Modo de Exibição de Classificação de Slides no PowerPoint

    Modo de exibição de Anotações

    Mostra o Painel de Anotações do orador no PowerPoint

    Modo de exibição Estrutura de Tópicos

    Modo de exibição de estrutura de tópicos no PowerPoint.

    Modos de exibição mestres

    Modo de exibição de Apresentação de Slides

    .

    Modo de Exibição do Apresentador

    Mostra o menu do Modo de Exibição do Apresentador do PowerPoint

    Modo de Exibição de Leitura

    MICROSOFT

  • GABARITO: LETRA C

  • Gabarito: C

    Você pode visualizar o arquivo de PowerPoint de diversas maneiras, dependendo da tarefa em questão. Alguns modos de exibição são úteis quando você está criando a apresentação e outros são mais úteis durante a apresentação.

    Você pode encontrar as diferentes opções de exibição PowerPoint na Guia >>> Exibir, Grupo >>> Modos de Exibição de Apresentação.

    Você também pode encontrar os modos de exibição usados com mais frequência na barra de tarefas na parte inferior direita da janela do slide.

    Os modos de exibição são: Normal - Modo de Exibição de Estrutura de Tópicos - Classificação de Slides - Anotações - Modo de Exibição de Leitura.

    Caso haja erros, favor inserir uma resposta. Grata.

  • No Microsoft PowerPoint o usuário poderá criar apresentações de slides.

    O Microsoft PowerPoint possui 5 modos de exibição para a apresentação.

    Normal - no modo de exibição Normal, miniaturas dos slides ou os tópicos aparecerão no lado esquerdo, o slide atual aparecerá no centro (sendo possível sua edição) e na área inferior da tela aparecerá a área de anotações.

    Estrutura de Tópicos – para visualizar apenas os títulos e conteúdos marcados nos slides.

    Classificação dos Slides - no modo de exibição Classificação de Slides, apenas miniaturas dos slides serão mostradas. Estas miniaturas poderão ser organizadas, arrastando-as. As operações de slides estão disponíveis, como Excluir slide, Ocultar slide, etc. Mas não é possível editar o conteúdo. Somente após duplo clique será possível a edição do conteúdo.

    Anotações - Exibir a página de anotações para editar as anotações do orador da forma como ficarão quando forem impressas.

    Modo de Exibição de Leitura - Exibir a apresentação como uma apresentação de slides que cabe na janela. A barra de título do PowerPoint continuará sendo exibida.

    Zoom é uma opção de controle da guia Exibição, para aumentar ou diminuir o tamanho da imagem na tela.


    Gabarito do Professor: Letra C.
  • LETRA C).

    São 5 os tipos de Modos de Exibição, presentes na guia EXIBIR:

    -NORMAL;

    -ESTRUTURA DE TÓPICOS;

    -CLASSIFICAÇÃO DE SLIDES;

    -ANOTAÇÕES; e

    -DE LEITURA.

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos modos de exibição do PowerPoint 2010, mais especificamente quanto ao modo inexistente no PowerPoint 2010.

     

    A)     Incorreta – O modo de exibição “Normal” é o modo padrão de exibição do PowerPoint.

    B)     Incorreta - O modo de exibição “Classificador de slides” é o modo que facilita a reorganização dos slides da apresentação, pois as miniaturas dos slides ficarão visíveis.

    C)     Correta – Não existe um modo de exibição chamado “Zoom” no PowerPoint.

    D)    Incorreta – O modo de exibição “Anotações” exibe os slides com as anotações feita pelo usuário.

     

     

    Gabarito – Alternativa C.


ID
4844347
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Protocolos de rede (conhecidos também como protocolos de internet) nada mais são do que um conjunto de normas que permitem que uma máquina conectada à internet possa se comunicar com outra também já conectada à rede, permitindo a troca de arquivos entre usuários, envio de mensagens e etc. Trata-se de uma espécie de linguagem universal entre máquinas, independentemente do fabricante ou sistema operacional utilizado por elas. Diante disto, assinale qual das alternativas a seguir não corresponde a um protocolo de rede.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO DA BANCA -D

    Entretanto Já vi o TCP sendo classificado como de transporte...

    Achei este artigo que fala sobre o assunto:

    existem vários outros protocolos relacionados ao tcp-ip em que podemos citar alguns: FTP, HTTP, SMTP e UDP e neste artigo explicaremos como funciona cada um deles.

    Fonte:

    https://www.citisystems.com.br/protocolo-tcp-ip/

    Nunca ouvi sobre o JCP ...

    Bons estudos!

  • Nunca ouvir falar

    GABARITO DA BANCA LETRA D

  • A pergunta é: assinale qual das alternativas a seguir não corresponde a um protocolo de rede.

  • Gabarito, D

    A - HTTPS (Hyper Text Transfer Protocol Secure - protocolo de transferência de hipertexto seguro) é uma implementação do protocolo HTTP sobre uma camada adicional de segurança que utiliza o protocolo SSL/TLS.

    B - TCP/IP (também chamado de pilha de protocolos TCP/IP) é um conjunto de protocolos de comunicação entre computadores em rede. Seu nome vem de dois protocolos: o TCP (Transmission Control Protocol - Protocolo de Controle de Transmissão) e IP (Internet Protocol - Protocolo de Internet, ou ainda, protocolo de interconexão). O conjunto de protocolos pode ser visto como um modelo de camadas (MODELO OSI), onde cada camada é responsável por um grupo de tarefas, fornecendo um conjunto de serviços bem definidos para o protocolo da camada superior. As camadas mais altas, estão logicamente mais perto do usuário (chamada AMADA DE APLICAÇÃO) e lidam com dados mais abstratos, confiando em protocolos de camadas mais baixas para tarefas de menor nível de abstração.

    C - FTP: Protocolo de Transferência de Arquivos é um protocolo padrão/genérico independente de hardware sobre um modo de transferir arquivos/ficheiros e também é um programa de transferência. A transferência de dados em redes de computadores envolve normalmente transferência de arquivos e acesso a sistemas de arquivos remotos.

  • Letra D

    Alguns protocolos de rede = HTTP, HTTPS, FTP, SMTP, POP3, IMAP, TCP/IP, DNS, DHCP, ICMP, TELNET, SSH...

    Complementando...

    Os protocolos de rede são diferentes dos equipamentos de rede.

    Equipamentos de rede = Repetidores, pontes, hubs, switches e o roteador.

    Fonte: Estratégia Concursos.

  • Gab D

  • HAHAHA quem é apressado assim como eu, errou. Já foi direto no TCP/IP né ?

    Bons estudos.

  • GABARITO: LETRA D

  • JCP é algo que nunca nem vi na minha vida.

    Gabarito: LETRA D ✔️

  • Letra D

    Falta de atenção, presa, fui com sede no TCP/IP, nem vi a palavra NÃO no enunciado.

  • Isso come com o que?

  • O mais difícil da questão é encontrar o não

  • TCP/IP não é da camada de transporte???

  • O gabarito da banca é LETRA D, mas ao meu ver TCP/IP não é um protocolo é um conjunto de protocolos. O que existe é o protocolo TCP e o protocolo IP. Mas por eliminação tem-se o gabarito D.

  • Os protocolos são padrões de comunicação estabelecidos para serem usados por dispositivos que pretendem efetuar uma troca de dados.

    HTTPS é o protocolo de transferência de hipertextos de forma segura, para navegação na Internet.

    TCP/IP é o conjunto de protocolos de transferência de dados, mais conhecido como família de protocolos de Internet.

    FTP é o protocolo de transferência de arquivos.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • https não é da camada de aplicação?

  • Mas TCP/IP não é protocolo e sim arquitetura. Se tivesse falado TCP ou IP até podia ser, mas até onde eu sei o TCP é protocolo de transporte e não de rede.

  • Pelo que estudei, HTTPS é camada de aplicação. Questão horrorosa.

  • Uai... TCP/IP é uma arquitetura.. e FTP é da camada de aplicação. (ㆆ_ㆆ)

  • Questão patética, a banca nem sabe fazer uma questão, FTP e HTTPS é aplicação, não rede.

  • gab D

    Principais Protocolos, de acordo com minhas anotações:

    - HTTP (Protocolo de transferência de hipertexto)

    - HTTS (HTTP Seguro)

    - SSL (Protocolo de Segurança)

    - IP (Protocolo responsável pelo endereçamento do pacote a ser transmitido)

    - TCP (Protocolo que entrega os dados de maneira confiável)

    - FTP ( Protocolo de transferência de arquivos)

    - UDP (Protocolo de transporte, mas não confiável)

    - SMTP (Protocolo para envio de mensagem usando correio eletrônico)

    - IMAP (Protocolo que permite acessar mensagens de email que residem no servidor de e-mail)

    - POP (Protocolo que baixa as mensagens de email para o computador)

    - DHCP (Protocolo de serviço que oferece configuração dinâmica de hosts)

    - DNS (Traduz nomes para endereço IP; e o contrário também);

    DEUS é perfeito e nós somos imperfeitos

  • letra D. Juros sobre capital próprio?? (JCP)...

  • TCP/IP é protocolo onde? Marquei por eliminação mesmo.

  • Tem hora que a banca da uma viajada legal, rsrs

    JCP.

  •   me ajude, dizer que HTTPS e FTP é um protocolo de rede é de lascar


ID
4844359
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Nos slides do Power Point/2010 em sua configuração padrão é possível inserir:


I. Um WordArt com a frase “VAI CORINTHIANS!!!”.

II. Hyperlink para o site do banco Itaú.

III. Um clipe de áudio (uma música do The Doors em formato MP3, por exemplo).

IV. Um Gráfico do tipo “linha” que mostre o crescimento de valor das ações da Magazine Luiza


Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO -C

    I. Um WordArt com a frase “VAI CORINTHIANS!!!”. ( V )

    O WorArt é uma caixa de texto em que é possível inserir um texto da sua escolha

    -------------------------------------------------------------------------------

    II. Hyperlink para o site do banco Itaú. ( V )

    Um Hiperlink serve para acesso rápido a páginas na Web .

    ( Iserir ------------Hiperlink )

    -----------------------------------------------

    III. Um clipe de áudio (uma música do The Doors em formato MP3, por exemplo). ( V )

    Adicionar áudio do seu computador

    Escolha Inserir > Áudio.

    Escolha Áudio em meu PC.

    Na caixa de diálogo Inserir Áudio, escolha o arquivo de áudio que você deseja adicionar.

    Escolha Inserir.

    ----------------------------------------------

    IV. Um Gráfico do tipo “linha” que mostre o crescimento de valor das ações da Magazine Luiza (V )

    Inserir -------------------------Gráficos.

    -----------------------------------------------

    Bons estudos!!!

  • Vai corinthians!

  • Assertiva c

    Todas as assertivas estão corretas.

    I. Um WordArt com a frase “VAI CORINTHIANS!!!”. -

    II. Hyperlink para o site do banco Itaú.

    III. Um clipe de áudio (uma música do The Doors em formato MP3, por exemplo).

    IV. Um Gráfico do tipo “linha” que mostre o crescimento de valor das ações da Magazine Luiza

  • Pelo menos o examinador tem bom gosto musical! kkkk

  • A gente paga um preço alto por saber ler... que horror de questão!

  • GABARITO: LETRA C

  • O Microsoft PowerPoint é o editor de apresentações de slides do pacote Microsoft Office, que oferece funcionalidades para a criação de slides semelhantes ao programa LibreOffice Impress, do pacote Libre Office.

    Nos slides, os conteúdos são denominados Objetos.

    WordArt são objetos com textos decorativos.

    Hiperlink é uma ligação para outro local da apresentação, outro arquivo, ou um site na Internet.

    Clipe de áudio é um conteúdo multimídia, como os vídeos, que pode ser inserido através da opção na guia Inserir.

    Gráfico é a representação visual de dados numéricos, e pode ser inserido com o tipo Linha, ou Coluna, ou Barras, ou Pizza, entre muitos formatos.

    Todos os itens estão corretos.


    Gabarito do Professor: Letra C.
  • O Corinthians pagou Estádio dele?!...rsrs gab letra c de cebolinha

  • KKKK Tá fácil ser examinador! Ao menos tem um ótimo estilo musical!

  • VAI CORINTHIANSSSS!!!
  • Só de aparecer Vai Corinthians na prova a credibilidade da banca vai por água abaixo,kkkkkkkk

  • pode fazer isso em prova de concurso?? examinador brincante.

  • kkkkk tinha que ser corinthiano pra fazer uma questão dessas.

  • Essa nem precisava ler a questão! Era obvio que o Gabarito seria C de Curintia

  • A questão aborda conhecimentos gerais acerca das funcionalidades existentes no PowerPoint 2010.

    I. Um WordArt com a frase “VAI CORINTHIANS!!!”.

    II. Hyperlink para o site do banco Itaú.

    III. Um clipe de áudio (uma música do The Doors em formato MP3, por exemplo).

    IV. Um Gráfico do tipo “linha” que mostre o crescimento de valor das ações da Magazine Luiza

    Item I - Correto, é possível inserir um WordArt no slide, para isso basta ir à guia "Inserir" e, em seguida, ao grupo "Texto" e clicar no comando "WordArt".

    Item II - Correto, é possível inserir um HyperLink no slide, para isso basta ir à guia "Inserir" e, em seguida, ao grupo "Links" e clicar no comando "Hyperlink". O comando pode ser acessado, também, pelo atalho CTRL + K.

    Item III - Correto, é possível inserir áudio no slide, para isso basta ir à guia "Inserir" e, em seguida, ao grupo "Mídia" e clicar no comando "Áudio".

    Item IV - Correto, é possível inserir gráficos no slide, para isso basta ir à guia "Inserir" e, em seguida, ao grupo "Ilustrações" e clicar no comando "Gráfico".

    Como todos os itens estão corretos, o gabarito é a alternativa C.

    Gabarito - Alternativa C.

  • I - WordArt: Uma galeria de estilos de textos que você pode adicionar as suas publicações para criar efeitos decorativos.

    II- Os Hyperlink são utilizados, no MS-PowerPoint 2010, para permitir ao apresentador uma maneira de acessar um site durante a apresentação.

    III- Sim, é possível!

    IV- Apresentação de Slides: texto, formas, imagens, gráficos, animações, tabelas, vídeos..


ID
4844362
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

O e-mail revolucionou o modo como as pessoas recebem mensagem atualmente. Qualquer pessoa que tenha um e-mail pode mandar uma mensagem para outra pessoa que também tenha e-mail, não importando a distância ou a localização. No envio de uma mensagem os itens disponíveis são:

1. Para – e-mail do destinatário se for vários os separa com underline (“_”).
2. CC – Adicionar um anexo a uma mensagem.
3. CCo – e-mail para onde será enviado uma cópia do documento. Os endereços nesse campo não aparecem no escopo de e-mail. Ele permanece oculto.
4. Assunto – Título da mensagem. 

Podemos afirmar que estão corretas:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO -D

    1. Para – e-mail do destinatário se for vários os separa com underline (“_”). ( F )

    NO GMAIL , por exemplo , Ele separa por " , " ( Vírgula )

    --------------------------------------------------------------------------------------

     2. CC – Adicionar um anexo a uma mensagem.  ( F )

    Cc" é a sigla para o termo "com cópia"

    enquanto "Cco" é a abreviatura de "com cópia oculta".

    ------------------------------------------------------------------------------

    3. CCo – e-mail para onde será enviado uma cópia do documento. Os endereços nesse campo não aparecem no escopo de e-mail. Ele permanece oculto. ( V )

    Para: é o destinatário original do e-mail. A mensagem pode ser enviada para mais de um destinatário, e todos dessa lista saberão quem recebeu o e-mail.

    Cc: sigla para o termo "com cópia". Geralmente, é enviado para quem é interessado, mas não é o destinatário principal do e-mail. Todos que recebem essa cópia conseguem ver o endereço de quem mais a recebeu.

    Cco: sigla para "cópia oculta". Apesar de também ser uma cópia, a pessoa que recebe esse e-mail não consegue ver quem mais recebeu uma cópia deste.

     4. Assunto – Título da mensagem. ( V )

    O Assunto é o título da Mensagem.

  • Assertiva D

    3 e 4 apenas

    3. CCo – e-mail para onde será enviado uma cópia do documento. Os endereços nesse campo não aparecem no escopo de e-mail. Ele permanece oculto

    4. Assunto – Título da mensagem.

  • GABARITO: LETRA D

  • LETRA D

  • O correio eletrônico permite trocar correspondências com usuários da rede espalhados pelo mundo, através do correio eletrônico (e-mail) para outros que possuam um endereço eletrônico no formato usuário@provedor.

    Os usuários podem enviar e receber arquivos, denominados Anexos.

    Cada usuário possui uma identificação única em cada provedor de serviços de e-mail, e todos podem se associar aos serviços gratuitos como Gmail da Google e Hotmail/Outlook da Microsoft.

    Campos de um e-mail:

    • O campo Para identifica o destinatário (ou destinatários, até 50 e-mails) que receberão a mensagem. Os endereços são separados por vírgula.
    • O campo CC identifica o destinatário (até 50) que receberá cópia da mensagem, assim como no campo Para.
    • O campo CCO é para listar os endereços dos destinatários que receberão cópia da mensagem, mas seu endereço não será mostrado para outros destinatários.
    • O campo Assunto é opcional, pode ser deixado em branco, mas o e-mail confirmará o envio.
    • O ícone Anexar é para anexar arquivos que estão no computador.
    • O item Anexar Item é para anexar um item do próprio Outlook, como e-mail, tarefas, contatos ou itens de calendário.


    Gabarito do Professor: Letra D.
  • OBS: ASSUNTO NÃO É OBRIGATÓRIO!!!

  • O correio eletrônico permite trocar correspondências com usuários da rede espalhados pelo mundo, através do correio eletrônico (e-mail) para outros que possuam um endereço eletrônico no formato usuário@provedor.

    Os usuários podem enviar e receber arquivos, denominados Anexos.

    Cada usuário possui uma identificação única em cada provedor de serviços de e-mail, e todos podem se associar aos serviços gratuitos como Gmail da Google e Hotmail/Outlook da Microsoft.

    Campos de um e-mail:

    • O campo Para identifica o destinatário (ou destinatários, até 50 e-mails) que receberão a mensagem. Os endereços são separados por vírgula.

    • O campo CC identifica o destinatário (até 50) que receberá cópia da mensagem, assim como no campo Para.

    • O campo CCO é para listar os endereços dos destinatários que receberão cópia da mensagem, mas seu endereço não será mostrado para outros destinatários.

    • O campo Assunto é opcional, pode ser deixado em branco, mas o e-mail confirmará o envio.

    • O ícone Anexar é para anexar arquivos que estão no computador.

    • O item Anexar Item é para anexar um item do próprio Outlook, como e-mail, tarefas, contatos ou itens de calendário.

    Gabarito: Letra D.


ID
4844776
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Tibúrcio precisa fazer a edição de partes de um documento elaborado no MS Office Word/2010. Ele identificou que será necessário centralizar o título, colocá-lo em negrito e sublinhá-lo. Ao selecionar este trecho, quais comandos de atalho serão utilizados para executar tal edição, respectivamente:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO - C

    Ctrl + E - Centralizar

    Ctrl + N - Negrito

    Ctrl + S - Sublinhado

    Shift + F3 - Para usar um atalho de teclado para alterar entre letras minúsculas, MAIÚSCULAs e maiúsculas em cada palavra, selecione o texto e pressione SHIFT + F3 até que o caso desejado seja aplicado.

    CTRL+B: salvar um documento.

  • CTRL+ C: Copia

    CTRL+ D: Alinha o texto a direita

    CRTL+Q: Alinha o texto a esQuerda

  • ENCONTRAMOS EM:

    MENU PÁGINA INICIAL E GUIA PARÁGRAFO

    #PERTENCEREMOS

  • GABARITO C

    CTRL + A: abrir um documento

    CTRL + B: salvar um documento 

    CTRL + C: copiar texto selecionado 

    CTRL + D: abrir a janela fonte

    CTRL + E: centralizar o texto 

    CTRL + F: ------------

    CTRL + G: alinhar à direita 

    CTRL + H: -----------

    CTRL + I: aplicar itálico

    CTRL + J: alinhar justificado

    CTRL + K: inserir hyperlink 

    CTRL + L: localizar, abrir a caixa de pesquisa

    CTRL + M: Recuar o parágrafo.

    CTRL + N: aplicar negrito 

    CTRL + O: criar um novo documento 

    CTRL + P: imprimir documento 

    CTRL + Q: alinhar à esquerda 

    CTRL + R: refazer ação 

    CTRL + S: aplicar sublinhado

    CTRL + T: selecionar tudo 

    CTRL + U: substituir texto, formatação e itens especiais 

    CTRL + V: colar

    CTRL + X: recortar

    CTRL + W: fechar documento 

    CTRL + Y: refazer a ação anterior

    CTRL + Z: desfazer ação

  • GABARITO - C

    Ctrl + E - `cEntralizar`

    Ctrl + N - Negrito

    Ctrl + S - Sublinhado

  • LETRA C

  • A questão aborda conhecimentos acerca dos atalhos responsáveis por acessar os comandos centralizar, aplicar negrito e aplicar sublinhado. 

    A) Incorreta - O atalho "Shift + F3" refere-se ao comando "Maiúsculas e Minúsculas", já o atalho "CTRL + B" refere-se ao comando "Salvar".

    B) Incorreta - O atalho "CTRL + X" refere-se ao comando "Recortar", o atalho "CTRL + C" refere-se ao comando "Copiar" e o atalho "CTRL + Z" refere-se ao comando "Desfazer ação".

    C) Correto - Os atalhos apresentados referem-se, respectivamente, aos comandos "Centralizar", "Aplicar negrito" e "Sublinhar".

    D) Incorreta - O atalho "CTRL + C" refere-se ao comando "Copiar".

    Gabarito - Alternativa C.


ID
4844785
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Na década de 1930, o Manifesto dos Pioneiros defendia melhorias na educação e a ideia de uma escola singular e comum a toda população brasileira. O escolanovismo desenvolveu-se no Brasil, sob importantes impactos de transformações econômicas, políticas e sociais. Essa tendência é implementada no Brasil no século XX, a partir da década de 20, mas encontramos seus princípios claramente expostos no Manifesto dos Pioneiros da Educação, publicado em 1932.


Analise as afirmativas abaixo em relação à tendência pedagógica Escola Nova.

I. O professor deveria adaptar o currículo, para se tornar um facilitador da aprendizagem, prezando pelo desenvolvimento psicológico do educando.

II. Os conteúdos começam a ter um significado, na medida em que começaram a serem trabalhadas de diversas formas, com trabalhos em grupos, jogos, experiências, entre outros, tornando o aluno, como sujeito ativo e participativo no processo ensino-aprendizagem.

III. Na relação professor-aluno, não há lugar privilegiado para o professor; antes, seu papel é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança; intervém-se, é para dar forma ao raciocínio dela.

IV. A educação tem como objetivo inserir a escola nos modelos de racionalização do sistema de produção capitalista.

V. Os alunos seguem padrões de resoluções, obedecendo fielmente às regras determinadas pelo passo a passo. O aluno deve se relacionar com a tecnologia.


Está correto o que se afirma em:

Alternativas

ID
4844788
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Com relação às abordagens do processo de ensino e aprendizagem, Libâneo (1982), caracteriza a Pedagogia Progressista em três versões, sendo elas:

Alternativas
Comentários
  • A

    Libertadora, Libertária e Crítica Social de Conteúdos.


ID
4844791
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Como previsto na Constituição de 1988 e na LDB (Lei n.º 9.394/96), que estabelecem como princípio básico a Gestão Democrática, podemos afirmar que a escola exerce um papel fundamental na Gestão Democrática no sentido de:

Alternativas
Comentários
  • Essa questão geraria recurso ou anulação. Pois o certo seria:

    Assegurar, a todos, igualdade de condições para a permanência e acesso a escola.


ID
4844794
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Veiga (1998), ao discorrer sobre a autonomia, aponta quatro dimensões, articuladas e relacionadas entre si, consideradas fundamentais para a escola na organização do trabalho educativo. A dimensão jurídica:

Alternativas
Comentários
  • C- Refere-se às normas, às orientações elaboradas pela escola, aos estatutos, ao regimento, aos avisos, às portarias. Essa dimensão possibilita que as ações sejam discutidas e elaboradas, coletivamente.

  • Ao discutir a autonomia da escola, Veiga (1998) destaca quatro dimensões consideradas básicas para o bom funcionamento de uma instituição educativa e que, segundo ela, devem ser relacionadas e articuladas entre si: 

    1. Autonomia administrativa – consiste na possibilidade de elaborar e gerir seus planos, programas e projetos.
    2. Autonomia jurídica – diz respeito à possibilidade de a escola elaborar suas normas e orientações escolares em consonância com as legislações educacionais, como, por exemplo, matrícula, transferência de alunos, admissão de professores, concessão de grau .
    3. Autonomia financeira – refere-se à disponibilidade de recursos financeiros capazes de dar à instituição educativa condições de funcionamento efetivo
    4. Autonomia pedagógica – consiste na liberdade de propor modalidades de ensino e pesquisa. Está estreitamente ligada à identidade, à função social, à clientela, à organização curricular, à avaliação, bem como aos resultados e, portanto, à essência do projeto pedagógico da escola. (VEIGA, 1998, p. 16-19) 

ID
4844797
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

É diretriz do Plano Nacional de Educação – PNE, o estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de:

Alternativas
Comentários
  • A- Qualidade e Equidade.


ID
4844800
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

A Lei 11.494/2007 institui o FUNDEB, e sobre a utilização dos recursos dos fundos assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • D- É permitida a utilização dos recursos dos Fundos no financiamento das despesas não consideradas como de manutenção e desenvolvimento da educação básica.


ID
4844803
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Segundo o CNE/CEB nº 7 as propostas curriculares do Ensino Fundamental visarão desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, mediante os objetivos previstos para esta etapa da escolarização, acerca disto assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
  • B- A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, das artes, da tecnologia e dos valores em que se fundamenta a sociedade.


ID
4844806
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Do ponto de vista do uso de tecnologias em sala de aula e da didática utilizada pelos docentes, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.


 O uso de tecnologias em sala de aula deve estar acompanhado de uma formação adequada dos professores para que possam utilizar os recursos de maneira satisfatória.

◻ Os alunos devem conseguir atribuir significado às tarefas feitas por eles, e para tanto, o professor pode utilizar recursos extraescolares em sala de aula, tais como revistas, jornais ou mídias digitais.

◻ Os objetos de aprendizagem, sendo recursos digitais, não podem ser utilizados em mais de um ambiente virtual de aprendizagem, pois se forem, correm o risco de serem descaracterizados.


A alternativa que apresenta a sequência correta é:

Alternativas

ID
4844809
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia

Uma avaliação integrada no processo de ensino-aprendizagem e do seu planejamento, em todas as suas fases, é chamada de avaliação formativa, e tem como premissas, EXCETO o que se diz em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: letra A

    modo assistemático = desorganizado.


ID
4844812
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre a Lei 9394/96, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:


◻ Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola é um princípio de como se ministrar o ensino.

◻ Outro princípio que norteia a forma de ministrar o ensino é a desvalorização da experiência extraescolar.

◻ Dentre os princípios que devem ser seguidos para ministrar o ensino em escolas está o da vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.


A alternativa que apresenta a sequência correta é:

Alternativas
Comentários
  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.            

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.   (Incluído /2018)    


ID
4861678
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

No Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente Curricular: Geografia, aponta o objeto de conhecimento “As manifestações culturais na formação populacional” a ser trabalhada com os alunos do nono ano do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

Alternativas

ID
4861684
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Em Geografia, a zona de projeção delimitada por dois meridianos cuja longitude difere de 6 graus e por dois paralelos de latitude 80 graus Norte e Sul, pode ser corretamente associado ao seguinte conceito:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Trata-se de fuso.

  • alguém com um comentário ou explicação útil? procurei na internet e não encontrei nada a respeito

    Que eu saiba 1 fuso horário = 1 hora = 15º longitudinais

    360° ÷ 24 = 15º

    A parte dos dois meridianos creio que a questão estava se referindo ao Meridiano e o antimeridiano. No entanto, o conceito não é esse.

     → Antimeridiano é o meridiano exatamente oposto a qualquer meridiano referencial, ou seja, o meridiano situado a 180 graus de distância daquele.

  • absurdo essa questao , sem nexo!!!! logico que 15 ° corresponde ao fuso de hora e nada haver com 6

  • A questão deve ser ANULADA, pois o enunciado não remete a caracterização de um fuso.

    Só lembrando que 1 fuso horário = 1 hora = 15º longitudinais, pois 360° ÷ 24 = 15º

  • E paralelo interfere no fuso?? Questão estranha...!!!!

  • Seguinte, vou falar como entendi a questão:

    1 - Imaginem um mapa com os meridianos e paralelos traçados;

    2 - a longitude de dois pontos diferentes mede 6º;

    3 - a latitude desses mesmos dois pontos difere em 80º, ou seja, um está acima e o outro bem abaixo. No entanto eles estão dentro de um mesmo meridiano (que é 15º), pois 6º cabem em 15º. Assim eles estão dentro do mesmo fuso horário.

    Espero ter ajudado.

  • 2 meridianos cuja longitude difere 6 graus... Imaginem uma situação onde o primeiro meridiano esteja em 13 graus e o segundo em 19 graus, o horário entre os dois meridianos é diferente concordam? Já os paralelos não interferem na questão, pois um está a norte e o outro a sul, fazendo com que a referência dos meridianos seja um norte e outro sul, porém com 6 graus de diferença em relação a longitude dos meridianos... A casa 15 graus passa 1 hora, a cada 6 graus 28 minutos...

ID
4861687
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

No Ensino Fundamental, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Componente Curricular: Geografia, aponta o objeto de conhecimento “Relações entre os componentes físico-naturais” a ser trabalhada com os alunos do sexto ano do Ensino Fundamental. De tal forma, ao desenvolver este objeto de conhecimento, espera-se que os alunos desenvolvam a seguinte habilidade:

Alternativas
Comentários
  • Além da definição do gabarito (letra A) as "relações entre os componentes físico-naturais", que é uns dos objetos de conhecimento da unidade temática "conexões e escalas", também procura:

    "descrever o ciclo da água, comparando escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal."; e "relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais".


ID
4861693
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A vegetação da floresta amazônica divide-se em diferentes tipos. Desse modo, leia o trecho e responda:

“Estas matas estão situadas em terrenos mais baixos, e por este motivo estão quase sempre inundadas. Nelas a vegetação é baixa: arbustos, cipós e musgos são exemplos de plantas comuns nestas áreas, e nela encontra-se a vitória-régia, um dos símbolos da Amazônia.”

A descrição se refere:

Alternativas
Comentários
  • Mata de igapó é um tipo de vegetação característico da floresta amazônica. Situa-se em terrenos baixos, ou seja, planos, ao longo de rios de águas negras e que são frequentemente inundados

    Fonte: Wikipédia

  • sempre inundada : igapó

    periodicamente inundada:várzea

  • gabarito letra C

    floresta amazônica: Higrófica, perene, densa, latifoliada, grande Biodiversidade. Subdividida em:

    Mata de Igapó (sempre inundada)

    Mata de Várzea ( inundada só em cheias mais intensas).

    terra firme ( não alagável)

    bons estudos

  • ONDE QUE "QUASE SEMPRE INUNDADA" É = SEMPRE INUNDADA?????????????????

  • No caso Igapó é sempre inundada, mas pelo tipo de vegetação dava pra ter acertado

  • terra firme : não inunda

    Mata de varzea : só inunda com as cheias mais intensas

    Mata de Igapó : sempre inundadas

  • Igapó = Inundada

  • Terra firme= Castanheiras

    Várzea= Seringueira

    Igapó= Vitória-régia

  • Igapó: quase sempre ? Não seria sempre ?!
  • Questão tem que ser anulada! quase sempre alagadas ? São as matas de várzea


ID
4861696
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Segundo a BNCC, no ensino de geografia para o Ensino Fundamental, o trabalho com mapas deve servir de suporte para o repertório que faz parte do raciocínio geográfico, fugindo do ensino do mapa pelo mapa, como fim em si mesmo. Desse modo, o trabalho com mapas deve ser norteado de modo que os alunos:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito B

  • A letra B foi a primeira que excluí :(

  • gabarito letra B

     É importante que o aluno saiba interpretar os diferentes tipos de mapas, porque as pessoas os usam durante toda a vida seja para se orientar ou localizar-se espacialmente. Salienta-se também a necessidade de aprender a interpretar os mapas em todas as fases do período escolar, só assim conseguirá decodificá-los e não somente copiar o que já está pronto

    http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4459/1/MD_EDUMTE_2014_2_99.pdf

    bons estudos

  • Gabarito B

    "No Ensino Fundamental – Anos Finais, espera-se que os alunos consigam ler, comparar e elaborar diversos tipos de mapas temáticos, assim como as mais diferentes representações utilizadas como ferramentas da análise espacial. Essa, aliás, deve ser uma preocupação norteadora do trabalho com mapas em Geografia. Eles devem, sempre que possível, servir de suporte para o repertório que faz parte do raciocínio geográfico, fugindo do ensino do mapa pelo mapa, como fim em si mesmo." (BNCC -pág.364)


ID
4861699
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A região Norte possui um grande potencial para mineração, dentre as principais jazidas da região podem ser citadas:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: A

    Dentre as principais jazidas existentes na região Norte, temos: Serra dos Carajás e Oriximiná.

    A Serra dos Carajás figura como uma das maiores jazidas do mundo, está situada no sudeste do Pará, no Parque Ecológico de Carajás, município de Parauapebas, região sul do estado, entre o rio Tocantins e Xingu. No local há uma grande reserva de minérios, como minério de ferro (considerado como o mais puro do mundo), manganês, cobre, bauxita, ouro, níquel, estanho entre outros.

    Na Serra de Oriximiná é extraído bauxita, a empresa responsável pela exploração da jazida é a Empresa de Mineração Rio do Norte, composta pela Companhia Vale do Rio Doce, empresas transnacionais e nacionais. A grande maioria da produção tem como destino a exportação.

  • A mineração é a principal atividade econômica na região sudeste do Pará, onde o extrativismo mineral vem desenvolvendo uma indústria metalúrgica cada vez mais significativa.

    A região Norte como um todo possui um grande potencial para mineração, mas são as jazidas do Estado do Pará, como Serra dos Carajás, no Sudeste do estado, e Oriximiná, no Noroeste, que despontam como algumas das principais do Brasil.

    Resposta: A


ID
4861702
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Recentemente os Estados Unidos anunciaram um Plano de Paz para lidar com os conflitos entre Palestina e Israel, são pontos abordados neste plano:

I. Possibilitar a criação de um Estado palestino com mais que o dobro do tamanho do território atual, mas sem exército e Força Aérea e sob controle de Israel a oeste do rio Jordão.
II. Estabelece Jerusalém como capital indivisível tanto Palestina, como israelense, com duas embaixadas estadunidenses em cada setor, reconhecendo a soberania de ambos os países.
III. Congelar futuras ocupações do território palestino durante quatro anos, enquanto ocorrem as negociações de criação do estado da Palestina.
IV. Conceder o direito de retorno de palestinos refugiados a regiões perdidas para Israel em conflitos anteriores, anistiando a irregularidade legal na qual estão atualmente.

Estão corretos:

Alternativas
Comentários
  • PRINCIPAIS PONTOS DO PLANO DE PAZ

    - Possibilitar a criação de um Estado palestino com mais do dobro do tamanho do território atual, mas sem Exército e Força Aérea e sob controle de Israel a oeste do rio Jordão

    - Estabelecer Jerusalém como capital "indivisível" de Israel, com a capital palestina ocupando partes do leste da cidade, onde os EUA abririam uma embaixada

    - Reconhecer os assentamentos israelenses na Cisjordânia e o vale do rio Jordão como parte de Israel; nem palestinos nem israelenses serão forçados a deixar suas casas

    - Congelar futuras ocupações de território palestino durante quatro anos, enquanto ocorrem as negociações da criação do Estado da Palestina

    - Recusar o direito de retorno de palestinos refugiados a regiões perdidas para Israel em conflitos anteriores; eles poderão viver no futuro Estado da Palestina, integrar-se nos países em que vivem atualmente ou migrar para um novo país - Investimentos de US$ 50 bilhões por parte dos EUA no novo Estado palestino, que criaria 1 milhão de novos empregos e reduziria a pobreza pela metade

    - Reconhecimento de Israel como Estado judeu.(Ricardo Della Coletta, Gustavo Uribe e Talita Fernandes/FolhaPressSNG)

    Fonte: https://www.jb.com.br/pais/politica/2020/01/1021923-bolsonaro-contraria-militares-e-assessores-ao-endossar-plano-de-paz-de-trump.html

    R: C

  • Recentemente os Estados Unidos anunciaram um Plano de Paz para lidar com os conflitos entre Palestina e Israel, são pontos abordados neste plano:

    I. Possibilitar a criação de um Estado palestino com mais que o dobro do tamanho do território atual, mas sem exército e Força Aérea e sob controle de Israel a oeste do rio Jordão. 

    Possibilitar a criação de um Estado palestino com mais do dobro do tamanho do território atual, mas sem Exército e Força Aérea e sob controle de Israel a oeste do rio Jordão

    -----------------------------------------

    II. Estabelece Jerusalém como capital indivisível tanto Palestina, como israelense, com duas embaixadas estadunidenses em cada setor, reconhecendo a soberania de ambos os países

    Estabelecer Jerusalém como capital "indivisível" de Israel, com a capital palestina ocupando partes do leste da cidade, onde os EUA abririam uma embaixada

    -----------------------------------------

    III. Congelar futuras ocupações do território palestino durante quatro anos, enquanto ocorrem as negociações de criação do estado da Palestina. 

    Congelar futuras ocupações de território palestino durante quatro anos, enquanto ocorrem as negociações da criação do Estado da Palestina

    -----------------------------------------

    IV. Conceder o direito de retorno de palestinos refugiados a regiões perdidas para Israel em conflitos anteriores, anistiando a irregularidade legal na qual estão atualmente.

    Recusar o direito de retorno de palestinos refugiados a regiões perdidas para Israel em conflitos anteriores; eles poderão viver no futuro Estado da Palestina, integrar-se nos países em que vivem atualmente ou migrar para um novo país - Investimentos de US$ 50 bilhões por parte dos EUA no novo Estado palestino, que criaria 1 milhão de novos empregos e reduziria a pobreza pela metade

    Estão corretos:

    C) Apenas os itens I e III estão corretos. [Gabarito]

    Fonte: https://www.jb.com.br/pais/politica/2020/01/1021923-bolsonaro-contraria-militares-e-assessores-ao-endossar-plano-de-paz-de-trump.html

    By: DSP

  • O conflito entre palestinos e israelenses é o mais antigo e recorrente de todo o Oriente Médio e precisa ser acompanhado com atenção tanto em seus aspectos históricos e estruturais como em suas atualizações factuais amplamente divulgadas no noticiário. O texto de apoio aborda o plano norte-americano para lidar com o conflito e o enunciado pede para julgar as afirmativas sobre o referido acordo. 

    I - A solução de transformar os territórios descontínuos ocupados pelos palestinos em um Estado é uma das mais antigas e recorrentes propostas que sistematicamente é defendida por palestinos e inviabilizada com múltiplas exigências, por israelenses. Afirmativa correta.

    II - Uma das mais conhecidas questões que dificultam o entendimento entre ambos os povos é o  status de Jerusalém cidade considerada sagrada por ambos os grupos. É na prática impossível que a cidade seja considerada indivisível e seja capital dos dois ao mesmo tempo. Afirmativa errada.

    III - A sistemática política de ocupação de territórios palestinos que vão sendo anexados é um dos maiores obstáculos as negociações. Congela-las é um bom começo de intenções. Afirmativa correta.

    IV - Israelenses são terminantemente contrários ao direito de retorno com anistia para palestinos exilados considerando que estes estão em diversos casos envolvidos em atividades consideradas como terroristas. Afirmativa errada. 


    Gabarito do professor: C) Apenas os itens I e III estão corretos. 


  • Apresentado pelos EUA juntamente ao primeiro-ministro israelense, Benjamin Netanyahu, o Acordo do Século para o Oriente Médio tem como finalidade resolver os conflitos históricos entre Israel e a Palestina.

    Entre os pontos da proposta está o reconhecimento de Israel como Estado judeu e Jerusalém como sua “capital indivisível”, o que atende demandas israelitas. Além disso, o acordo permite a Israel a anexação de todas as colônias na Cisjordânia e todo Vale do Jordão, dando soberania sobre os colonatos lá construídos – estas disposições são contrárias às resoluções da ONU, que exigem a retirada de Israel dos territórios ocupados após 1967 e o retorno dos refugiados.

    Em relação à Palestina, foram ofertados caminhos para formação de seu Estado. Primeiro, o território palestino mais que dobraria de tamanho e o Estado também possuiria uma capital própria em Jerusalém Oriental — onde os EUA abriram uma embaixada. No entanto, não foi explicado exatamente como essa aparente contradição em relação a Jerusalém seria resolvida no plano.

    Diante do exposto, apenas os itens I e III estão corretos.

    Resposta: C

  • GABARITO COMENTADO DO PROFESSOR PARA QUEM NÃO TEM ACESSO:

    O conflito entre palestinos e israelenses é o mais antigo e recorrente de todo o Oriente Médio e precisa ser acompanhado com atenção tanto em seus aspectos históricos e estruturais como em suas atualizações factuais amplamente divulgadas no noticiário. O texto de apoio aborda o plano norte-americano para lidar com o conflito e o enunciado pede para julgar as afirmativas sobre o referido acordo. 

    I - A solução de transformar os territórios descontínuos ocupados pelos palestinos em um Estado é uma das mais antigas e recorrentes propostas que sistematicamente é defendida por palestinos e inviabilizada com múltiplas exigências, por israelenses. Afirmativa correta.

    II - Uma das mais conhecidas questões que dificultam o entendimento entre ambos os povos é o status de Jerusalém cidade considerada sagrada por ambos os grupos. É na prática impossível que a cidade seja considerada indivisível e seja capital dos dois ao mesmo tempo. Afirmativa errada.

    III - A sistemática política de ocupação de territórios palestinos que vão sendo anexados é um dos maiores obstáculos as negociações. Congela-las é um bom começo de intenções. Afirmativa correta.

    IV - Israelenses são terminantemente contrários ao direito de retorno com anistia para palestinos exilados considerando que estes estão em diversos casos envolvidos em atividades consideradas como terroristas. Afirmativa errada. 

    Gabarito do professor: C) Apenas os itens I e III estão corretos. 


ID
4861705
Banca
GUALIMP
Órgão
Prefeitura de Conceição de Macabu - RJ
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A ocorrência das chamadas guerras fiscais é um fenômeno comum no mundo atual. No Brasil, o fortalecimento a autonomia dos Estados da federação aumentou sua ocorrência. Em linhas gerais a guerra fiscal pode ser descrita como:

Alternativas
Comentários
  • Incentivos fiscais são benefícios relacionados à carga tributária que são concedidos pela administração pública para algumas empresas. Ele existe para estimular algum setor ou atividade econômica. O benefício vem por meio de desconto, isenção, compensação e outros modelos que aliviam a carga tributária.

    Gab:B .

  • Disputa baseada em incentivos fiscais para que empresas e setores comerciais se instalem num determinado lugar, reduzindo, por outro lado, a arrecadação de impostos.