SóProvas

Prova IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - Educação Física

ID
3780262
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Freire (1989) relatou em sua obra “a importância do ato de saber ler”, que a alfabetização:

Alternativas
ID
3780265
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base na Lei nº 9.394/96, educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:

Alternativas
Comentários

  • Resposta letra A

    A educação básica é formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

  • A educação infantil é dividida em creche e pré-escola, mas somente a pré-escola é obrigatória e gratuita.

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996, em especial do artigo 4º inciso I. Vejamos:

    I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma: 

    a) pré-escola;          

    b) ensino fundamental;           

    c) ensino médio; 

    Portanto, o gabarito é a alternativa A.

    Referência:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. 

    GABARITO: A

ID
3780268
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Estatuto da Criança e do Adolescente determina que nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente o ECA às pessoas:

Alternativas
Comentários

  • Entre dezoito e vinte e um anos de idade.

  • Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Parágrafo único. Nos casos expressos em lei, aplica-se excepcionalmente este Estatuto às pessoas entre dezoito e vinte e um anos de idade.

    GAB:C

ID
3780271
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta. Os assessores pedagógicos são profissionais efetivos da Rede Municipal de Ensino que atuam na área e possuem formação específica na Educação Especial. A principal atribuição desses profissionais é orientar aos diretores, pedagogos, professores da sala de aula, professores especializados e demais profissionais que atuam nas Unidades de Ensino quanto às demandas da área, bem como realizar os encaminhamentos pedagógicos necessários. Dentre outras incumbências, cabe ao assessor da Educação Especial:

Alternativas
Comentários

  • Criar meios de avaliar o desenvolvimento em sala de aula dos estudantes da Educação Especial.

ID
3780274
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a “consciência política e histórica da diversidade” é um princípio que conduz para:

Alternativas
Comentários

  • Ao combate à privação e violação de direitos.

ID
3780277
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular - BNCC determina como uma das competências gerais da educação básica:

Alternativas
Comentários

  • Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas

  • Essa é a competência 8 da BNCC, autoconhecimento e autocuidado.

  • Letra A de aprovação

    A) Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Competência 8

    B) Exercitar a simpatia(empatia), o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. Competência 9

    C) Agir individualmente(pessoal e coletivamente) com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários. Competência 10

    D) Valorizar e fruir as unicidades(diversas) das manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas unificadas(diversificadas) de produção artístico-cultural. Competência 3

    E) Expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em contexto único, e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo. Não consta esta competência

ID
3780280
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 9.394/96 determina que o poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:

(__) Recensear mensalmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica;
(__) Fazer-lhes a chamada pública;
(__) Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.

Considerando (V) verdadeiro e (F) falso, complete as lacunas acima e assinale alternativa que apresenta a ordem correta de preenchimento de cima para baixo:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

    F-V-V

  • Art. 5o -> § 1o O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá: (Redação dada pela Lei nº 12.796,

    de 2013)

    I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não

    concluíram a educação básica; (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013)

    II - fazer-lhes a chamada pública;

    III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.

ID
3780283
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

A garantia de prioridade para crianças e adolescente compreende, segundo o ECA:

I - primazia de receber proteção e socorro em quaisquer a depender da situação;
II - precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;
III - preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
IV - destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a saúde.

Dos itens acima:

Alternativas
Comentários

  • GAB - B

    I - primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

    IV - destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude

     Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende:

    a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

    b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;

    c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;

    d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

  • A garantia de prioridade para crianças e adolescente compreende, segundo o ECA:

    I - primazia de receber proteção e socorro em quaisquer a depender da situação; II - precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; III - preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; IV - destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a saúde.

    I - primazia de receber proteção e socorro em quaisquer a depender da situação; EM QUAISQUER CIRCUNSTÂNCIAS;

    II - precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; CORRETO

    III - preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; CORRETO

    IV - destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a saúde. PROTEÇÃO À INFÂNCIA E À JUVENTUDE.

  • A questão exige o conhecimento dos deveres da família, da comunidade e da sociedade em relação ao infante. Essa previsão encontra respaldo no art. 4º da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente).

    Entre os deveres, está o da garantia da absoluta prioridade. Ou seja, havendo conflito entre um direito do adulto e um direito de um infante, o do menor de idade deve ser garantido em primeiro lugar.

    O parágrafo único do art. 4º do ECA, que foi cobrado em sua literalidade na questão, tem a seguinte redação:

    Art. 4, p.ú., ECA: a garantia de prioridade compreende:

    a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;

    b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; (ITEM II)

    c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; (ITEM III)

    d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

    Em relação ao item I, a primazia no recebimento de proteção e socorro compreende quaisquer circunstâncias, independentemente da situação, conforme alínea a do art. 4º, parágrafo único.

    Já em relação ao item IV, a destinação privilegiada de recursos públicos deve ocorrer em qualquer área relacionada com a proteção da infância e juventude, e não somente nas relacionadas à saúde, conforme alínea d do art. 4º, parágrafo único.

    GABARITO: B (II e III corretos)

ID
3780286
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa correta, com base na determinação da Lei nº 9.394/96:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: E

    Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.

  • GABARITO: E

    LEI 9.394/96

    Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.      

ID
3780289
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ao estudante público-alvo da Educação Especial da Rede Pública Municipal de Ensino da Serra é:

Alternativas
Comentários

  • Admitida à dupla matrícula, que é efetuada no ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado - AEE. Sendo este último opcional à família do estudante

ID
3780292
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Com base nas Diretrizes para Educação Especial na Rede Municipal de Ensino da Serra – ES, até o ano de 2008, a Rede Pública Municipal de Ensino da Serra direcionava seus atendimentos na área de Educação Especial não somente aos estudantes com deficiências, mas também aos estudantes com:

Alternativas
ID
3780295
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os docentes incumbir-se-ão segundo a Lei nº 9.394/96:

Alternativas
Comentários

  • Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

    I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

    III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

    IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

    V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

    VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade

  • A - Lei 13663

    B - Correta

    C - Lei 9394 - Art. 12. Os estabelecimentos de ensino // VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei. (Incluído pela Lei nº 10.287, de 2001)

    D - Lei 13663

    E - Lei 9394 - Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: // IV - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino;

ID
3780298
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo o disposto na Lei nº 9.394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso na escola pública e privada;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e unicidade de concepções pedagógicas.

Dos itens acima:

Alternativas
Comentários

  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extra-escolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial. 

  • Gabarito: D

    Apenas o item II está correto.

  • A questão quer saber quais itens abaixo estão de acordo com o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9394/96 que versa sobre os princípios da educação. Façamos a leitura do artigo:

     "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; (Item II)

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade;

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial.      

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.":

    O item I erra, pois conforme o inciso I: "igualdade de condições para o acesso e permanência na escola", ou seja, não fala nada de público e privado.

    O item III erra, pois conforme o inciso III: "pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas", ou seja, não fala nada de unicidade.

    Portanto, somente o item II está correto.

    Gabarito do monitor: D

ID
3780301
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia

Cabe a esse profissional zelar pelo encaminhamento à SEDU/SERRA de documentos, ofícios e informações acerca dos estudantes público-alvo da Educação Especial, bem como auxiliar na articulação entre os profissionais da Unidade de Ensino e as famílias dos estudantes público alvo da Educação Especial.

O trecho acima descreve as atribuições segundo as Diretrizes para Educação Especial na Rede Municipal de Ensino da Serra – ES:

Alternativas
ID
3780304
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta sobre o ensino fundamental, segundo a Lei nº 9.394/96:

Alternativas
Comentários

  • Questão letra E

    É FACULTADO aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

  •   § 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

    § 2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.

    § 3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    § 4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação da aprendizagem ou em situações emergenciais.

    § 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a , que institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material didático adequado.           

    § 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do ensino fundamental.             

ID
3780307
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

O caráter eminentemente anacrônico do padrão – no nosso caso, elaborado com base nos usos de escritores portugueses do Romantismo (século XIX) – faz que ele seja:

Alternativas
Comentários

  • A questão opõe o padrão (gramática normativa) à intuição linguística do falante nativo (gramática internalizada), os quais diferem entre si. Trata-se do mesmo tema que aparece em Pronominais, de Oswald de Andrade:

    Pronominais

    Dê-me um cigarro

    Diz a gramática

    Do professor e do aluno

    E do mulato sabido

    Mas o bom negro e o bom branco

    Da Nação Brasileira

    Dizem todos os dias

    Deixa disso camarada

    Me dá um cigarro

    Gabarito A

ID
3780310
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

As regras da gramática normativa padrão prescrevem, sempre, como únicas formas “corretas”, precisamente os usos:

I - Menos comuns;
II - Menos habituais;
III - Menos normais.

Sobre os itens acima:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: E

    ✓ TODOS ITENS CORRETOS. Por ser um construto sociocultural e nunca uma variedade linguística real, a normapadrão é reconhecida pelos falantes, mas nunca totalmente conhecida por eles. O caráter eminentemente anacrônico do padrão – no nosso caso, elaborado com base nos usos de escritores portugueses do Romantismo (século XIX) – faz que ele seja antes de mais nada contraintuitivo, isto é, refratário à intuição linguística do falante nativo, pleno conhecedor da gramática de sua língua, gramática intrinsecamente diferente das regras prescritas no padrão. Essas regras prescrevem, sempre, como únicas formas “corretas”, precisamente os usos menos comuns, menos habituais, menos normais. O exemplo que demos acima comprova isso: enquanto a gramática normativa só aceita os clíticos o/a/os/as para a retomada anafórica de objeto direto, a realidade dos usos comprova que esses clíticos são de uso raríssimo, enquanto os pronomes ele/ela/eles/elas e a anáfora-zero são, de fato, as estratégias anafóricas privilegiadas por todos os brasileiros (BAGNO, 2011).

    ➥ Fonte: BAGNO, M. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2011.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3780313
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

Enquanto a gramática ________ só aceita os clíticos o/a/os/as para a retomada anafórica de objeto direto, a realidade dos usos comprova que esses clíticos são de uso _________, enquanto os pronomes ele/ela/eles/elas e a anáfora-zero são, de fato, as estratégias anafóricas ________ por todos os brasileiros.

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: A

    ✓ Por ser um construto sociocultural e nunca uma variedade linguística real, a normapadrão é reconhecida pelos falantes, mas nunca totalmente conhecida por eles. O caráter eminentemente anacrônico do padrão – no nosso caso, elaborado com base nos usos de escritores portugueses do Romantismo (século XIX) – faz que ele seja antes de mais nada contraintuitivo, isto é, refratário à intuição linguística do falante nativo, pleno conhecedor da gramática de sua língua, gramática intrinsecamente diferente das regras prescritas no padrão. Essas regras prescrevem, sempre, como únicas formas “corretas”, precisamente os usos menos comuns, menos habituais, menos normais. O exemplo que demos acima comprova isso: enquanto a gramática normativa só aceita os clíticos o/a/os/as para a retomada anafórica de objeto direto, a realidade dos usos comprova que esses clíticos são de uso raríssimo, enquanto os pronomes ele/ela/eles/elas e a anáfora-zero são, de fato, as estratégias anafóricas privilegiadas por todos os brasileiros (BAGNO, 2011).

    ➥ Fonte: BAGNO, M. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola, 2011.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3780316
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia com atenção:

I- O reconhecimento da norma culta real deve servir de base para um novo tipo de prescrição e repressão linguísticas;
II- É preciso adotar a posição do convívio democrático e tranquilo entre as formas tradicionalmente padronizadas e as formas inovadoras já incorporadas à atividade linguística dos falantes urbanos;
III- Devemos praticar uma prescrição às avessas: rejeitar as formas tradicionais para aceitar exclusivamente as inovadoras.

Sobre os itens acima:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: B

    I- O reconhecimento da norma culta real deve servir de base para um novo tipo de prescrição e repressão linguísticas → INCORRETO. Correção: O reconhecimento da norma culta real não deve servir de base para um novo tipo de prescrição e repressão linguísticas. É preciso adotar a posição do convívio democrático e tranquilo entre as formas tradicionalmente padronizadas e as formas inovadores já incorporadas à atividade linguística dos falantes urbanos. Não vamos praticar uma prescrição às avessas: rejeitar as formas tradicionais para aceitar exclusivamente as inovadoras. Na prática linguística falada e escrita, existe lugar para todas elas. O importante é abandonar de vez a noção irracional de que as formas inovadoras constituem erros a ser evitados. É inútil tentar combater supostos ‘erros’ que já se fixaram nas variedades urbanas de prestígio, inclusive na nossa melhor produção literária desde o Romantismo” (BAGNO, 2013, p. 202).

    II- É preciso adotar a posição do convívio democrático e tranquilo entre as formas tradicionalmente padronizadas e as formas inovadoras já incorporadas à atividade linguística dos falantes urbanos → CORRETO. Conforme trecho acima.

    III- Devemos praticar uma prescrição às avessas: rejeitar as formas tradicionais para aceitar exclusivamente as inovadoras → INCORRETO. Correção: O reconhecimento da norma culta real não deve servir de base para um novo tipo de prescrição e repressão linguísticas. É preciso adotar a posição do convívio democrático e tranquilo entre as formas tradicionalmente padronizadas e as formas inovadores já incorporadas à atividade linguística dos falantes urbanos. Não vamos praticar uma prescrição às avessas: rejeitar as formas tradicionais para aceitar exclusivamente as inovadoras. Na prática linguística falada e escrita, existe lugar para todas elas. O importante é abandonar de vez a noção irracional de que as formas inovadoras constituem erros a ser evitados. É inútil tentar combater supostos ‘erros’ que já se fixaram nas variedades urbanas de prestígio, inclusive na nossa melhor produção literária desde o Romantismo” (BAGNO, 2013, p. 202).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

ID
3780319
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Ao enfatizar a indissociabilidade entre língua e sociedade na reflexão sobre a linguagem, Bagno (2011) permite entender:

Alternativas
Comentários

  • ✅ Gabarito: D

    ➥ No Livro I, o autor trata da “Epistemologia do português brasileiro”, em que comenta, criticamente, aspectos filosóficos orientadores do pensamento científico dominante na tradição dos estudos da linguagem. Ao enfatizar a indissociabilidade entre língua e sociedade na reflexão sobre a linguagem, Bagno permite definir – ainda que não explicitado como tal – o diálogo que está na base de toda relação pedagógica. 

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • como responde sem texto -_-

  • GAB: D.

    Indissociabilidade (In + dissociabilidade) = qualidade de indissociável, ou seja, aquilo que não se pode dissociar, que não é separável em partes.

    Ou seja, a relação entre língua e sociedade é inseparável.

    A única alternativa que tem como base essa afirmação é a letra D.

  • Cade o texto?

ID
3871684
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Educação Física, assim como Artes, está alocada em qual área do conhecimento segundo a BNCC?

Alternativas
Comentários

  • Linguagens- Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, inglês.

ID
3871687
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Qual das alternativas não apresenta um componente curricular da área de Linguagens?

Alternativas
ID
3871690
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre a Educação Física podemos afirmar que:

Alternativas
ID
3871693
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

“Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, _____________, _____________, _____________ e ____________”.

Alternativas
Comentários

  • Para tematizar as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, a Base Nacional Comum Curricular propõe a integração de duas tendências divergentes no ensino de Educação Física: uma cultural e outra de base construtivista. A primeira tendência reconhece que o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura e tem como principal objetivo o trabalho com as práticas corporais, abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório. A segunda, de base construtivista, influenciada pela tipologia dos conteúdos proposta por César Coll, que entende a imersão na cultura como necessária, mas não suficiente para a prática corporal dos alunos, propõe o desenvolvimento de competências e habilidades específicas para cada segmento de escolaridade.

ID
3871696
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Quais são os três elementos fundamentais comuns às práticas corporais?

Alternativas
ID
3871699
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:

“Entende-se que as práticas corporais são aquelas realizadas fora das obrigações _________, domésticas, higiênicas e __________, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos ___________, sem caráter instrumental.”

Alternativas
ID
3871702
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Jogos populares são:

Alternativas
ID
3871705
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre Jogos e Brincadeiras podemos afirmar que são:

Alternativas
ID
3871708
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Tratando-se de Jogos e Brincadeiras não é possível afirmar que:

Alternativas
ID
3871711
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

É incorreto afirmar que o Esporte é caracterizado por ser:

Alternativas
ID
3871714
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Em um treino de Handebol, em quadra oficial, compareceram apenas 6 participantes. O treinador resolveu eleger uma das metas para que fossem realizados os ataques, formou duas equipes com 3 integrantes que se alternavam em tentativas de efetuar o gol. Para alternar a vez de atacar, a equipe que estivesse defendendo deveria interceptar a bola. Foi ignorado o tempo de permanência da posse de bola sem deslocamento e a prática foi mantida até que os participantes demonstraram sinais de cansaço e desmotivação. Segundo esse exemplo, qual característica formal do Handebol não sofreu alteração?

Alternativas
ID
3871717
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Qual das alternativas apresenta uma categoria do Esporte segundo a BNCC?

Alternativas
Comentários

  • De acordo com a BNCC os esportes são classificados em: 

    Marca:

    Comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos. Ex: Atletismo

    Precisão: 

    Arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico. Ex: Tiro com arco

    Técnico-combinatório: 

    Ação motora avaliada segundo padrões técnico-combinatórios. Ex: Ginástica artística

    Rede/quadra dividida ou parede de rebote:

    Arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma. Ex: Vôlei

    Campo e taco:

    Rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível. Ex: Beisebol

    Invasão ou territorial:

    Capacidade de uma equipe invadir ou levar um objeto a uma meta defendida pelos adversários. Ex: Rugby

    Combate:

    Esportes de luta. Ex: Judô

    Portanto, alternativa B é a correta.

ID
3871720
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Esportes de Precisão são:

Alternativas
ID
3871723
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Qual destes esportes não inclui o uso de rede?

Alternativas
ID
3871726
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“Categoria que reúne as modalidades que se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o controle da bola, e, assim, somar pontos” – A qual categoria do Esporte se refere a frase acima?

Alternativas
ID
3871729
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Esgrima, Frisbee e Saltos Ornamentais correspondem respectivamente as categorias do Esporte:

Alternativas
ID
3871732
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Tomando como base a BNCC, qual alternativa corresponde as classificações adotadas para a unidade temática Ginástica?

Alternativas
Comentários

  • Ginástica

    Engloba as práticas de ginástica geral, de condicionamento físico e de conscientização corporal. As primeiras têm como elemento organizador a exploração das possibilidades acrobáticas e expressivas do corpo. No segundo grupo aparecem os exercícios corporais orientados à melhora do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física ou à modificação da composição corporal. No terceiro, as práticas que empregam movimentos suaves e lentos, tal como a recorrência a posturas ou à conscientização de exercícios respiratórios, voltados para o conhecimento do próprio corpo.

    Práticas que podem ser tematizadas

    Ginástica artística, rítmica, acrobática, aeróbia, funcional, pilates, Reeducação Postural Global (RPG), ioga, tai chi chuan etc.

    O que o aluno deve aprender

    O ideal é que o estudante saiba identificar os elementos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias etc.). As vivências relacionadas às ginásticas devem dar ensejo à reflexão sobre as estruturas corporais e as potencialidades e limites individuais, bem como a promoção da saúde.

ID
3871735
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Ginástica Geral também é conhecida como:

Alternativas
ID
3871738
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Qual alternativa não corresponde a uma característica da GPT?

Alternativas
Comentários

  • Pressupostos da Ginástica para Todos - GPT

    Segundo Perez Gallardo e Souza (1997, p. 33), a Ginástica para Todos pode ser compreendida como manifestação da Cultura Corporal que reúne as diferentes interpretações da Ginástica (Natural, Construída, Artística, Rítmica, Desportiva, Aeróbica, etc.), integrando-as com outras formas de expressão corporal (Dança, Folclore, Jogos, Teatro, Mímica etc.), de forma livre e criativa, de acordo com as características do grupo social e contribuindo para o aumento da interação social entre os participantes. (PEREZ GALLARDO e SOUZA, 1997, p. 33).

    Resposta: Item E

  • Acho que a questão deveria ter esclarecido antes que a sigla GPT significa Ginástica Para Todos

ID
3871741
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

É caracterizada pela exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento, à aquisição e à manutenção da condição física individual ou à modificação da composição corporal. Esta é uma das definições de:

Alternativas
ID
3871744
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Bioenergética, Eutonia, Método Feldenkrais e Tai Chi Chuan são exemplos de:

Alternativas
ID
3871747
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A unidade temática Dança explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por:

Alternativas
ID
3871750
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Qual das alternativas não apresenta uma ação empregada para prática de Lutas?

Alternativas
ID
3871753
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Selecione a alternativa que apresenta uma luta brasileira.

Alternativas
Comentários

  • Desconhecida entre o grande público, uma das artes marciais autenticamente brasileiras de maior tradição é o Huka-huka. Este estilo de combate foi criado pelo povo indígena Bakairi e povos do Xingu, localizados no Estado do Mato Grosso. O huka-huka é bastante praticado nessa região e representa uma das modalidades dos Jogos dos Povos Indígenas, competição esportiva criada no ano de 1996.

ID
3871756
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A manifestação rítmica Zouk é muito popular em algumas regiões do Brasil. O Zouk Brasileiro sofreu grande influência de outro ritmo bastante popular em território nacional, qual seria esse ritmo?

Alternativas
ID
3871759
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

As Práticas Corporais de Aventura são divididas em Urbanas e Na Natureza. Assinale a definição correta a seguir:

Alternativas
ID
3871762
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Referente às Unidades Temáticas da Educação Física podemos afirmar que são:

Alternativas
Comentários

  • Segundo a BNCC:

    Brincadeiras e Jogos

    Esportes

    Ginástica 

    Danças

    Lutas

    Práticas corporais e aventura

    Resposta: Item C

ID
3871765
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

As práticas corporais na escola devem ser reconstruídas com base em:

Alternativas
ID
3871768
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Qual alternativa apresenta apenas exemplos de dimensões do conhecimento?

Alternativas
Comentários

  • Na área da Educação Física, de acordo com Brasil (2016) a BNCC formulou objetivos para cada uma das práticas corporais, em cada um dos ciclos, diz, de forma indissociável e articulam-se simultaneamente, oito dimensões de conhecimento que aceitam a tematização dessas práticas como saberes escolares: Experimentação, Uso e apropriação, Fruição, Reflexão sobre a ação, Construção de valores, Análise, Compreensão e Protagonismo comunitário.

    Resposta: item E

ID
3871771
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Serra - ES
Ano
2018
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“Está associada ao conhecimento conceitual, mas, diferentemente da dimensão Análise, refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das práticas corporais no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitam compreender o lugar das práticas corporais no mundo.” - A qual dimensão do conhecimento refere-se a afirmação acima?

Alternativas
Comentários

  • Dimensões Conceituais (saber sobre a prática)

    Reflexão sobre a ação – é o conhecimento gerado a partir da observação e analise das suas vivências corporais e das vivências realizadas por outros indivíduos;

    Análise – trata-se de conhecimentos que devem ser transmitidos e construídos com os alunos, de forma que sejam capazes de classificar as modalidades esportivas, posições táticas, efeitos do treinamento físico, etc.

    Compreensão – trata da forma pela qual as práticas corporais são inseridas socioculturalmente. Compreender o lugar que cada prática ocupada no mundo a partir do contexto histórico no qual foram geradas, suas transformações e a vinculação nacional e mundial de cada prática.

    Dimensões procedimentais (saber fazer)

    Experimentação – refere-se à dimensão do conhecimento que se origina pela vivência das práticas corporais, pelo envolvimento corporal na realização das mesmas. São conhecimentos que não podem ser acessados sem passar pela vivência corporal, sem que sejam efetivamente experimentados. Trata-se de uma possibilidade única de apreender as manifestações culturais tematizadas pela Educação Física e do estudante se perceber como sujeito “de carne e osso”. Faz parte dessa dimensão, além do imprescindível acesso à experiência, cuidar para que as sensações geradas no momento da realização de uma determinada vivência sejam positivas ou, pelo menos, não sejam desagradáveis a ponto de gerar rejeição à prática em si.

    Uso e Apropriação – é o conhecimento, o saber fazer que gerá autonomia, que permite ao aluno realizar de forma autônoma uma prática corporal dentro ou fora da escola.

    Fruição – diz respeito à apreciação estética das experiências corporais, a partir de um conjunto de conhecimentos adquiridos com a vivência de práticas corporais o aluno é capaz de desfrutar da realização de práticas corporais ou desfrutar como espectador de práticas corporais realizada por outros indivíduos.

    Dimensões atitudinais (saber ser e conviver)

    Construção de Valores – diz respeito a aprendizagem de valores e normas voltadas para o exercício da cidadania e da democracia. O objetivo é deixar pra trás esteriótipos e preconceitos relacionados as práticas corporais.

    Protagonismo Comunitário – diz respeito aos conhecimentos que fazem do aluno ativo na nas ações e tomadas de decisões em prol da democratização do acesso as diversas práticas corporais. Refletir sobre as condições que a comunidade tem de acessar determinadas práticas corporais, quais são os recursos públicos e privados relacionados e quais são os agentes responsáveis pela situação atual.