SóProvas

Prova IDHTEC - 2019 - Prefeitura de Vertentes - PE - Professor de História

ID
5200648
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Segundo o texto, o cidadão passivo:

Alternativas
Comentários
ID
5200651
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Bobbio afirma que Sutart Mill:

Alternativas
Comentários
ID
5200654
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Para Bobbio, adotar a prática de Stuart Mill:

Alternativas
Comentários
ID
5200657
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Pode-se afirmar que Stuart Mill defendia:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva A

    A expressão das massas. L10

ID
5200660
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva b

    Concomitantemente – ao mesmo tempo

ID
5200663
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

São acentuadas pela mesma regra:

Alternativas
ID
5200666
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

"Nos dois últimos séculos [XIX e XX], no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia, jamais esteve ausente o argumento segundo o qual o único modo de fazer com que um súdito transforme -se em cidadão é que a educação para a democracia surgiria no próprio exercício da prática democrática.
Concomitantemente, não antes.
Um dos trechos mais exemplares a esse respeito é o que se encontra no capítulo sobre a melhor forma de governo da Considerações sobre o Governo Representativo de John Stuart Mill, na passagem em que ele divide os cidadãos em ativos e passivos: em geral, os governantes preferem os segundos (pois é mais fácil dominar súditos dóceis ou indiferentes), mas a democracia necessita dos primeiros. Se devessem prevalecer os cidadãos passivos, ele conclui, os governantes acabariam prazerosamente por transformar seus súditos num bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado (e a não reclamar, acrescento eu, nem mesmo quando o capim é escasso). Isso o levava a propor a extensão do sufrágio às classes populares, com base no argumento de que um dos remédios contra a tirania das maiorias encontra-se exatamente na promoção da participação eleitoral não só das classes acomodadas (que constituem sempre uma minoria e tendem a assegurar os próprios interesses), mas também das classes populares. Stuart Mill dizia: a participação eleitoral tem um grande valor educativo.

(BOBBIO, Norberto. O futuro da democracia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986. p. 31-32.) 

Assinale a alternativa correta sobre a ausência de crase nos trechos:

Alternativas
Comentários

  • a) no tocante a discursos apologéticos sobre a democracia – não há crase após verbos seguidos de palavras masculinas.

    Incorreto. Acima, não se marca o fenômeno crásico porque o substantivo "discursos" é masculino;

    b) Um dos trechos mais exemplares a esse respeito – não há crase na próclise.

    Incorreto. Inexiste previsão gramatical de que não se marca a crase se houver próclise;

    c) bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado - não há crase diante de palavras repetidas.

    Correto. Contudo, atente para o seguinte: só não ocorre o fenômeno crásico entre palavras repetidas que formam locução, tal qual o caso acima. Se não houver formação, a crase é marcada normalmente. Veja: "Graças às graças do palhaço, o riso foi solto";

    d) Isso o levava a propor a extensão do sufrágio – não há crase diante de palavras femininas.

    Incorreto. Em verdade, via de regra, marca-se o fenômeno crásico justamente diante de palavras femininas;

    e) e tendem a assegurar os próprios interesses – não há crase entre verbos se o segundo está no infinitivo.

    Incorreto. Sequer existe tal regra prevista pela norma culta.

    Letra C

  • Assertiva C

    bando de ovelhas dedicadas tão somente pastando o capim , lado a lado - não há crase diante de palavras repetidas.

ID
5200669
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
ID
5200672
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

Sobre os aspectos linguísticos do texto assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
ID
5200675
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

Acerca do eu-lírico da canção:

Alternativas
Comentários
ID
5200678
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

“Não se admire se um dia

Um beija flor invadir a porta da tua casa

Te der um beijo e partir

Foi eu que mandei um beijo

Que é pra matar meu desejo

Faz tempo que não te vejo Ai que saudade d'ocê

Se um dia ocê se lembrar

Escreva um carta pra mim

Bote logo no correio Com frases dizendo assim


Faz tempo que não te vejo

Quero matar meu desejo

Me mande um monte de beijos

Ai que saudades sem fim”


(Vital Farias. Disponível em: https://www.letras.mus.br/alceu-valenca/1303559/)

“Foi eu que mandei um beijo”

“Me mande um monte de beijos”


Em qual alternativa há uma análise correta dos aspectos linguísticos dos versos destacados?

Alternativas
Comentários
ID
5200681
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

Assinale a alternativa correta:

Alternativas
Comentários
ID
5200684
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

Segundo o texto, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários
ID
5200687
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

No trecho: “uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo”, qual a figura de linguagem presente?

Alternativas
Comentários
ID
5200690
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português

Para bem criar passarinho é proveitoso ignorar as grades, as prisões, as teias. É bom se desfazer das paredes, cercas, muros e soltar-se, deixar-se vagar entre perfume e brisa. É melhor ainda não dispor de trilhas ou veredas e ter o ar inteiro como um espaço pequeno para a ligeireza das asas. Para bem criar passarinho é bom construir uma gaiola, mais ampla que a terra, de janelas abertas para o universo com seus planetas e constelações. E, depois, há que vigiar o sabor das frutas maduras nas árvores e provar do conteúdo das sementes.

(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos. Para criar passarinho. Belo Horizonte: Miguilim, 2000.) 

Em qual das alternativas a palavra ou expressão não exprime a circunstância relacionada?

Alternativas
ID
5215051
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A respeito do poder da terra nos tempos do feudalismo, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • letra D. - O senhor feudal procurava providenciar para que após a sua morte, as terras e os bens da família fossem divididos entre muitos filhos.

    Ficava com o Primogênito. Excluindo os outros irmão da mesma mãe, assim como os bastardos. Com isso deu impulso para as cruzadas, com intuito de obtenção de terras para estes nobres.

ID
5215054
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Considerando a Igreja na Idade Média, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • A única liberdade na idade média era não ter liberdade.

    Gabarito A

  • se você não fosse católico você era perseguido

ID
5215057
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre revoltas e fugas na Idade Média, julgue as afirmativas a seguir.

I. A disseminação da Peste Negra na Europa Medieval provocou um violentíssimo processo de retração econômica onde a mão-de-obra disponível se tornava bem menor e, consequentemente, dificultava o equilíbrio entre a produção agrícola e a demanda alimentar.
II. Enquanto o feudalismo se estruturava na Europa, no Japão ocorria a decadência dos samurais.
III. Nos centros urbanos, ocorreram revoltas de artesãos, que reivindicavam junto à burguesia mais espaço nas decisões políticas dos governos dos burgos.

Está (estão) correta(s):

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D - Damasco: Essa classe de guerreiros especializada em artes marciais e na luta com espadas desapareceu nas últimas décadas do século 19. Na verdade, o sumiço desses combatentes coincide com o fim do feudalismo e a chegada do capitalismo ao Japão, um processo que começou há apenas 132 anos, com o início da modernização nipônica.

    Fonte:https://www.google.com/search?q=decadencia+dos+samurais&oq=decadencia+dos+samurais&aqs=chrome..69i57j33i22i29i30.6945j0j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8

ID
5215060
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A respeito das causas do enfraquecimento do poder dos senhores feudais, julgue os itens a seguir.

I. As inovações tecnológicas como a invenção da charrua e o uso de adubos, propiciaram uma redução da produção agrícola.
II. Os alimentos que não eram consumidos dentro dos feudos passaram a ser vendidos nos burgos.
III. As Cruzadas proporcionaram a volta do contato da Europa com o Oriente, quebrando o isolamento do sistema feudal.
IV. Com o aumento dos impostos, proporcionados pelo desenvolvimento comercial, os reis passaram a contratar exércitos profissionais. Este fato desarticulou o sistema de vassalagem, típico do feudalismo.
V. Muitos servos passaram a comprar sua liberdade ou fugir, atraídos por oportunidades de trabalho nos centros urbanos.

Está (estão) correto(s):

Alternativas
Comentários

  • I. As inovações tecnológicas como a invenção da charrua e o uso de adubos, propiciaram uma redução da produção agrícola.

  • eu quero saber se ele era escravo pra comprar sua liberdade pqp né??

ID
5215063
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Com relação ao Humanismo, é correto dizer que:

I. As propostas de mudança tinham como objetivo deixar de lado a antiga tradição intelectual medieval, baseada somente nos ensinamentos da Igreja.
II. As universidades laicas não priorizavam a leitura dos textos clássicos da Antiguidade.
III. O Renascimento alcançou seu maior esplendor em algumas cidades da península Itálica (como Florença), na região dos Países Baixos e no território hoje conhecido como Alemanha.
IV. Os humanistas, ao ensinar disciplinas voltadas para os estudos humanos como Filosofia, Gramática, História e Matemática, formariam profissionais capazes de cuidar dos novos negócios em expansão nas cidades.

Alternativas
Comentários

  • Item I – ITEM CORRETO.

    Item II – No Renascimento havia a valorização das antigas culturas grega e romana. Neste sentido, as universidades laicas priorizavam a leitura dos textos clássicos da Antiguidade. ITEM INCORRETO.

    Item III – ITEM CORRETO.

    Item IV – ITEM CORRETO.

    Resposta: B

ID
5215066
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Considere “V” para afirmativa verdadeira e “F” para falsa e assinale a alternativa correta sobre o Renascimento artístico.

( ) Com a invenção da técnica da perspectiva, as figuras passaram a ser representadas em três dimensões: altura, largura e profundidade.
( ) Leonardo da Vinci foi o inventor do que pode ser chamado de antecessor do helicóptero, que seria fabricado séculos depois.
( ) A partir do século XIV os artistas passaram a se preocupar em dar mais realismo às suas obras, tanto na pintura como na escultura.
( ) Destaca-se o coletivismo, uma doutrina que valoriza o conhecimento coletivo e liquidificação das personalidades.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • Pela maior parte de sua vida, Leonardo foi fascinado pelo fenômeno de voo, produzindo muitos estudos detalhados do voo dos pássaros , incluindo o seu Codex sobre o Voo dos Pássaros de 1505, bem como planos para várias máquinas voadoras, tentou aplicar seus estudos para os protótipos que desenhou, o primeiro batizado de SWAN DI VOLO (Cisne voador), segundo especialistas é de 1510, inclusive um helicóptero movimentado por quatro homens, e um planador cuja viabilidade já foi provada.

  • Item I - ITEM VERDADEIRO

    Item II - ITEM VERDADEIRO

    Item III - ITEM VERDADEIRO

    Item IV – No Renascimento temos o Individualismo, onde o ser humano buscava afirmar a sua própria personalidade e satisfazer suas ambições, acreditando que o direito individual estava acima do direito coletivo. ITEM FALSO

    Resposta: E

  • V-V-V-F

ID
5215069
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre o Brasil Republicano, considere “V” para afirmativa verdadeira e “F” para falsa e assinale a alternativa correta.

( ) Foi durante o governo de presidente paulista Rodrigues Alves (1902-1906) que a capital do país passou pela principal e mais dramática mudança em seu aspecto urbano.
( ) Em São Paulo, a riqueza do café transformava a cidade acanhada em uma grande e eclética metrópole.
( ) Nos sertões da Bahia, a população pobre passou a agrupar-se em torno de um beato, chamado Antônio Conselheiro.
( ) O coronelismo foi um traço caraterístico da política na Primeira República.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
    • *Foi durante o governo de presidente paulista Rodrigues Alves (1902-1906) que a capital do país passou pela principal e mais dramática mudança em seu aspecto urbano.
    • *Em São Paulo, a riqueza do café transformava a cidade acanhada em uma grande e eclética metrópole.
    • *Nos sertões da Bahia, a população pobre passou a agrupar-se em torno de um beato, chamado Antônio Conselheiro.
    • *O coronelismo foi um traço caraterístico da política na Primeira República.

    G-D

  • rumo à PMES!!

ID
5215072
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Sobre a Guerra dos Emboabas, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • O ex- bandeirante Manuel de Borba Gato era o líder dos paulistas, enquanto os emboabas eram liderados por Manuel Nunes Viana.

ID
5215075
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Assinale a alternativa incorreta com relação à Guerra dos Mascates.

Alternativas
ID
5215078
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Na segunda metade do século XVIII, a exploração de ouro em Minas Gerais começou a decair, afetando negativamente todas as camadas da população. A Conjuração Mineira teve por características, exceto:

I. Caráter de independência.
II. Caráter republicano.
III. Organizada pela elite intelectual e econômica.
IV. Deter e atravancar a implantação de manufaturas no Brasil.
V. Estavam sobre influência dos ideais iluministas.
VI. Ameaça de derrama em Minas Gerais. VII. Criação de uma universidade pública na cidade de Vila Rica.

Alternativas
ID
5215081
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A Conjuração Baiana é também chamada de Revolta dos Alfaiates, pois muitos destes profissionais participaram do movimento. A respeito da Conjuração Baiana, podemos afirmar que:

I. A Conjuração Baiana foi a mais ampla e popular das rebeliões coloniais brasileiras.
II. Dela participaram padres, profissionais liberais (como médicos e advogados), alguns membros da elite intelectual e, sobretudo, pessoas dos grupos sociais mais pobres, como sapateiros, ex-escravos, soldados e vários alfaiates.
III. Liderados por João de Deus, Manuel Faustino dos Santos, Lucas Dantas e Luís Gonzaga das Virgens, um grupo de populares passou a organizar a revolta.
IV. No dia 12 de agosto de 1898, os organizadores da revolta espalharam cartazes pela cidade proclamando o início da rebelião.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
Comentários

  • anexado(a) é o verbo no particípio, anexo(a) que é o adjetivo.

  • A Conjuração Baiana ou Revolta dos Alfaiates foi um movimento político popular ocorrido em Salvador, Bahia, em 1798.

    GAB C

  • Alternativa : 'c'

    Também conhecida como "Conspiração dos Búzios" ou "Revolta dos Alfaiates", por ter como principais líderes os alfaiates João de Deus e Manuel Faustino dos Santos Lira. Além da liderança exercida pelos alfaiates, o movimento também era encabeçado pelos soldados Luís Gonzaga das Virgens e Lucas Dantas.

    A Conjuração Baiana foi composta, em sua maioria, por escravizados, negros livres, brancos pobres e mestiços, que exerciam as mais diferentes profissões, como sapateiros, pedreiros, soldados, etc.

    No dia 12 de agosto de 1798 ( e não 1898), a cidade de Salvador amanheceu coberta de papéis manuscritos pregados aos muros das igrejas. Os panfletos chamavam a população à luta e proclamavam ideias de liberdade, igualdade, fraternidade e República.

  • a questão traz o ano de 1898, quando na verdade foi em 1798, e por isso EU ERREI!!!

ID
5215084
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre Rebeliões Coloniais na América Portuguesa, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • A concordância de interesses entre os vários grupos coloniais proporcionou a construção de um projeto comum para a independência.

  • Todas as revoltas na época colonial visava duas coisas:

    1- Ou a independência de uma determinada capitania como no caso da Inconfidência Mineira

    2- Ou o fim de algum problema local como no caso da Revolta dos Beckman.

    Gabarito A

  • A concordância de interesses entre os vários grupos coloniais proporcionou a construção de um projeto comum para a independência.

    Essa alternativa se encontra errada, visto que as revoltas ocorridas na época apresentavam divergências entre as suas motivações; por exemplo: A inconfidência Mineira e a Revolta dos Alfaiates queriam a independência de Portugal, porém, o caráter da Conjuração Baiana é abolicionista, já a Inconfidência Mineira, por conta de sua origem elitista, não apoiou o fim da escravidão. Essas e outras divergências entre os próprios conflitos que faz a alternativa estar errada em afirmar que propiciou um "projeto comum para a independência".

    Obs: Conjuração Baiana = Revolta dos Alfaiates :D

  • agradecido pelos comentários esclarecedores

  • As revoltas nativistas surgiram no final do século XVII, os colonos brasileiros estavam descontente com as decisões da Coroa Portuguesa.

    As revoltas separatistas lutavam pela independência dos territórios brasileiros, baseado na autodeterminação dos povos, questões politicas, econômicas, religiosas ou culturais.

ID
5215087
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

A respeito do povoamento da América, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    O autoctonismo é a teoria pela qual o naturalista e antropologista argentino Florentino Ameghino anunciava que a origem do homem americano teria início na Patagônia, com desdobramentos imediatos na Pampa e Pré-Cordilheira.

ID
5215090
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Com relação aos reinos e impérios antigos da América, considere “V” para afirmativa verdadeira e “F” para falsa e assinale a alternativa correta.

( ) A partir do povoamento da América e por milhares de anos, formou-se a diversidade dos povos americanos.
( ) As mais importantes civilizações americanas foram na região mesoamericana: olmecas, maias, astecas e Huari.
( ) A dominação espanhola sobre a América alterou violentamente o destino da civilização inca, assim como o dos demais povos pré-colombianos.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: B - V F V

    Os huaris  foram uma civilização que floresceu no centro dos Andes, não na região mesoamericana.

ID
5215093
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Julgue os itens a seguir a respeito das características históricas da Antiguidade, povos e civilizações:

I. O desenvolvimento das primeiras civilizações da América está associado à da agricultura e à criação de animais e ao consequente processo de sedentarização.
II. A civilização de Teotihuacán, os maias e os incas apresentavam organização social rígida.
III. A Sociedade Inca obedecia a uma rígida hierarquia: no topo estavam o imperador e seus parentes; a seguir, uma elite de altos funcionários, sacerdotes e guerreiros; na base, a maioria da população, formada por camponeses.

Está (estão) correto(s):

Alternativas
ID
5215096
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de História, espera-se que, ao longo do ensino fundamental, os alunos gradativamente possam ler e compreender sua realidade, fazer escolhas e agir criteriosamente. Nesse sentido, os alunos deverão ser capazes de, exceto:

Alternativas
ID
5215099
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

A respeito dos Parâmetros Curriculares Nacionais de História, julgue os itens a seguir.

I. Cabe ao professor ensinar como questionar uma obra, como também promover momentos em que seus alunos possam lê-la mais criticamente, mediante comparação e confrontação com outras obras que se distinguem por enfocarem abordagens diferenciadas.
II. Cabe ao professor, no momento em que os alunos forem organizar os seus conhecimentos históricos, promover debates sobre a construção de suas próprias obras de conteúdos históricos: que ponto de vista irão defender e como irão comunica-lo, quais os sujeitos, fatos e tempo histórico que irão privilegiar e o que está fundamentando suas escolhas.
III. Valorizar trabalhos de leitura crítica significa optar por aprendizagens qualitativas e não simplesmente quantitativas, que visam, por exemplo, apenas o acesso a informações históricas de caráter cumulativo.
IV. É dispensável que o professor considere que tanto as informações mais explícitas nas obras quanto aquelas obtidas por leituras críticas contribuem para a ampliação do repertório cultural e histórico de seus alunos.

Estão corretos:

Alternativas
ID
5215102
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de História, diante da proposta ampla de possibilidades de aprofundamentos de estudos, cabe ao professor:

I. Fazer recortes e selecionar alguns aspectos considerados mais relevantes, tendo em vista os problemas locais e/ou contemporâneos.

II. Desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de história com outras áreas de conhecimento.

III. Avaliar o seu trabalho ao longo do ano, refletindo sobre as escolhas dos conteúdos priorizados, as atividades propostas e os materiais didáticos selecionados, para replanejar a sua proposta de ensino de um ano para o outro.

Alternativas
Comentários

  • Olá! Me chamo Ingrid, sou professora de Língua Portuguesa e Revisora de Texto. CORRIJO sua REDAÇÃO por um valor beeeeem legal! Tenho, além da correção individual, planos para um pacote de redações.

    Vamos treinar REDAÇÃO! É fundamental para garantir sua vaga!!!

    Me chama no whatsapp ----> 61 995320980

ID
5215105
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

No trabalho com os alunos, no que se refere aos domínios em relação ao conhecimento cultural e social das medições de tempo, pode-se trabalhar uma série de atividades envolvendo calendários, tais como:

I. Criação de rotinas diárias e semanais de atividades, organizando-as em quadros de horário ou agendas, que possibilitem às crianças se organizar de modo autônomo em relação aos acontecimentos e estudos de cada dia e da semana.
II. Nas rotinas diárias, registro com os alunos do dia da semana e do mês, do mês e do ano, dos aniversários, festas, feriados, dias de descanso, acontecimentos do passado e do presente que estão estudando.
III. Observação, registro e levantamento de hipóteses sobre as repetições dos fenômenos naturais, como dia e noite, mudanças das fases da Lua, da posição do Sol no céu, na vegetação, mudanças na temperatura, nos ventos.
IV. Criação de calendários sustentados nessas mudanças observadas em relação aos elementos naturais, estabelecendo periodicidades de um mês para o outro, ou de ano para o outro.

Estão corretas as afirmativas:

Alternativas
ID
5215108
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

O arrendamento de uma capitania era feita através de dois documentos: a Carta de Doação e a Carta Foral. A respeito das Capitanias Hereditárias, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

    No caso dos colonos portugueses na América, estes tinham o prazo de cinco anos para cultivar e pagar os tributos devidos à Coroa Portuguesa. Porém, essa obrigação era raramente cumprida.

    Fonte: brasilescola.uol.com,br

  • Questão mal formulada. Como assim as terras eram concedias aos nobres? Se eles eram nobres por que deixariam Portugal para vim a um lugar que nem conheciam, que não tinha nada.Pra mim o gabarito letra B é o Incorreto.

  • Os donatários precisavam pagar um imposto denominado “dizimo” (Não), que era 50% (NÃO) de toda a produção da capitania mensalmente. ( Dizimo corresponde a Décima parte ou seja 1/10 e não 5/10.)

    O imposto chamava-se: redizima.

  • A despeito de possuírem grande poder, as capitanias não pertenciam aos donatários e sim à Coroa Portuguesa que cobrava um imposto denominado “dízimo”, ou seja, 10% da produção da capitania.

    O erro da C está sobre 50%, pois a verdade era apenas 10%.

  • para min a cana de açucar foi introduzida por martin afonso de souza na capitania de são vicente

  • não eram 14 capitanias? porq está 15?
  • O sistema de capitanias hereditárias, que se baseia na doação de faixas de terras a nobres , para que sejam povoadas e exploradas, já havia sido aplicado, com sucesso, nas ilhas do Atlântico de dominação portuguesa. O objetivo era o de transferir os custos de ocupação e colonização para particulares , com quem a coroa dividiria os lucros. A terra era nominalmente da coroa que, assim, obtinha lucros sem ter que investir. Em tese, uma prática lucrativa para ambos os lados.
    O dados que não foram levados em conta foram a distância entre o Brasil e Portugal, o que encarecia em demasia a viagem e, a extensão do território - bastante grande- mesmo que as decisões do Tratado de Tordesilhas fossem obedecidas. A possibilidade do sistema de capitanias ser bem sucedido era questionável. Ademais, as primeiras incursões feitas no século XVI não foram animadoras. Não foram achados metais preciosos, tampouco comunidades mercantis e nem produtos de alto valor de revenda no mercado europeu. 
    A questão exige uma atenção especial pois o comando pede que seja assinalada a afirmativa FALSA. Ou seja, o raciocínio é o oposto daquele que é comum em questões objetivas. 

    A alternativa que responde a questão é aquela que indica a afirmativa falsa. A resposta correta é sobre a afirmativa ... errada acerca das capitanias hereditárias, sistema instalado pelos portugueses como forma de administração e exploração de sua colônia na América. 
    A) INCORRETA – Através de mapas da época é possível perceber que a afirmativa está correta. Há divergências entre historiadores acerca de como foi feita a divisão, mas não acerca de quantas faixas e quantos donatários eram. 
    B) INCORRETA – A afirmativa descreve em linhas gerais e, de maneira correta, o que foi estipulado através dos Forais e das Cartas de Doação. 
    C) CORRETA -O dízimo era um imposto pago à Igreja Católica e não à coroa e o próprio nome já indica o percentual a ser pago: dizimo , que significa “ décima parte". A afirmativa apresenta incorreções . 
    D) INCORRETA- A opção destaca alguns dos problemas enfrentados pelos donatários e que fizeram com que o sistema de capitanias não fosse um sucesso na colônia sul americana. 
    E) INCORRETA – O açúcar, produto de alto valor de revenda no mercado internacional, começou a ser cultivado no Nordeste, mais especificamente em Pernambuco. 

    Gabarito do Professor: Letra C.

  • questão toda errada louco é quem vai estudar por essas alternativas

  • ERA 15 LOTES DE TERRA , 14 CAPITANIAS , 12 DONATARIOS . ANULACAO JA

  • O sistema de capitanias sofreu com a falta de recursos e/ou total abandono por parte de seus donatários. Ataques indígenas também contribuíram para o fracasso, pois estes lutavam contra a invasão de suas terras.

    ao meu ver também está correta.

    o que complica é esse ´total´

  • Leonardo, está correto. A coroa para não precisar ter gastos diretos com o processo colonizatório, concedeu a nobres o título de donatário. Estes aceitavam por acreditar que ganhariam lucros por isso, contudo, poucas capitanias prosperaram e com isso alguns donatários acabaram perdendo interesse nesse empreendimento, por assim dizer.
  • Assim, ficou estabelecido a criação de [i]15 capitanias e seus 12 donatários[#] uma vez que uns receberam mais que uma porção de terra e as Capitanias Maranhão e São Vicente foram divididas em duas porções. Há divergência entre historiadores, mas não quanto o número correto de capitanias.

  • A cana de açucar foi introduzida por martin afonso de souza na capitania de são vicente

    questão com dois Gabaritos.

ID
5215111
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Sobre a Expansão Marítima Europeia, é incorreto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • Olá! Me chamo Ingrid, sou professora de Língua Portuguesa e Revisora de Texto. CORRIJO sua REDAÇÃO por um valor beeeeem legal! Tenho, além da correção individual, planos para um pacote de redações.

    Vamos treinar REDAÇÃO! É fundamental para garantir sua vaga!!!

    Me chama no whatsapp ----> 61 995320980

  • Ao meu ver a letra B também está incorreta, já que a Escola de Sagres foi fundada no século XV

  • O erro da letra C está em dizer que ocorreu um estreitamento da fé católica. Na verdade, a expansão marítima comercial contribuiu para a propagação dessa fé.

  • realmente trocaram a ordem!

    • Antes de começar a explicar creio que na minha opinião a questão deveria ser anulada, muitos historiadores afirmam que a Escola de Sagres é um mito, então com isso toda questão que tiver ela como opção deve ser logo descartada , como ele pede a incorreta eu iria marcando de cara a b por causa disso porém a letra c também está errada, logo caberia a banca anular ou se pronunciar a respeito disso ; Também temos que ver qual autor está na bibliografia do concurso

    a) Um dos primeiros reinos a incentivar a expansão marítima foi à Espanha, logo após o término das Guerras de Reconquista da Península Ibérica e da posterior unificação dos reinos espanhóis.

    Correta, a ESP e PORT foram pioneiros na expansão marítima

    b) A fundação da lendária Escola de Sagres, em meados do séc. XIV pelo infante D. Henrique fortaleceu o desenvolvimento das chamadas “ciências marítimas”.

    Errada, como falei a Escola de Sagres segundo alguns historiadores ela é um mito

    c) Estreitar a fé católica foi um dos fatores que provocaram a expansão, pois a Igreja já não mais desejava difundir a cultura europeia.

    Errada, estreitar seria diminuir o que é contrário pois uns dos objetivos da expansão marítima era expandir a fé católica e não estreitar a fé católica

    d) Com as notícias da descoberta da América, nem só Portugal e Espanha olhavam para o mar com desejos de novos mercados e consequente aumento de comércio. Ingleses, franceses e holandeses também começaram a financiar viagens com o objetivo de descobrir novas rotas comerciais ou estabelecer entrepostos.

    Correta

    e) Ao chegar à América, Colombo descobriu em nome do rei espanhol um vasto mundo ainda inexplorado e cheio de riquezas. Os espanhóis logo encontraram metais preciosos entre os povos da América Central e, mais tarde, prata na América do Sul.

    Correta

    @maurofilho87

ID
5215114
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Os Europeus, até o século XV desconheciam a maior parte da África e Ásia, sobre a Expansão Marítima Europeia, que transformou profundamente a História mundial, julgue as afirmativas a seguir.

I. O Infante Bartolomeu Dias, príncipe português, filho de D. Bartolomeu I, em 1415, integrou as tropas de seu pai na tomada da cidade de Ceuta. Governou Ceuta e, depois, a província de Algarves (sul de Portugal). Em Sagres, patrocinou viagens de descoberta às ilhas da Madeira e toda a costa ocidental da África.
II. O Império Otomano foi formado pelos muçulmanos turcos no Oriente Médio, após tomarem a cidade de Constantinopla (1453), pondo fim ao Império Romano do Oriente. O Império Otomano existiu até ser derrotado na 1ª Guerra Mundial e dividido em vários países. O centro desse império deu origem à atual Turquia.
III. Os turco-otomanos fizeram um acordo com os mercadores venezianos garantindo a eles o monopólio do comércio em Constantinopla.

Está (estão) correta(s):

Alternativas
Comentários

  • Questão excelente, trabalha vários assuntos.

  • Na primeira foi o Infante D.Henrique e nao bartolomeu dias. me corrijam se eu errei.

ID
5215117
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Ao tratar da Didática do conhecimento histórico, analise as afirmativas a seguir.

I. De acordo com Libâneo, entendida como método de ensino, a Didática surge junto com o processo de institucionalização escolar que impôs a necessidade de uma intervenção direta, sistematizada e intencional da ação pedagógica.
II. Libâneo não defende o diálogo e a união entre a Didática Geral, outras ciências da Educação e as especificidades disciplinares, constituindo-se a Didática Geral como disciplina integradora.
III. Conforme Libâneo, a advertência serve para ratificar que, no ensino das disciplinas específicas, não é suficiente deter seu conteúdo, é igualmente importante dominar a Didática e a metodologia própria daquela disciplina e, assim, compreender o ensino em sua totalidade.

Está (estão) correta(s):

Alternativas
ID
5215120
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

No que se refere à Didática da história e a consciência histórica, analise os itens a seguir.

I. Segundo a concepção de Rusen, a consciência histórica é uma categoria que perpassa todo o pensamento histórico.
II. Conforme Rusen, por meio da análise das operações e funções da consciência histórica, essa Didática pode contribuir com insights que ajudem a compreender o papel do conhecimento histórico e seus significados para a vida prática e o processo de modelagem das identidades humanas, que vão se constituindo ao longo, na passagem do tempo.
III. Defendendo a circularidade entre Didática da História, consciência histórica e produção da Ciência Histórica e convidando os historiadores a pensarem sobre seu ofício, Rusen argumenta que, se a educação histórica pode ser vista como parâmetro para a formação de identidade construída na inter-relação temporal acima mencionada, assim, a Didática da História também não pode ser desvinculada do fazer historiográfico.

Está (estão) correto(s):

Alternativas
ID
5215123
Banca
IDHTEC
Órgão
Prefeitura de Vertentes - PE
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Desde as primeiras décadas do século XX, educadores preconizam a utilização do cinema como importante recurso didático no ensino de História, alguns ancorados na ideia de reprodução fiel do acontecimento passado. Sobre a utilização desse recurso didático, podemos considerar o que se afirma em:

I. No Brasil, os defensores das propostas da Escola Nova sugeriam a utilização dos recursos audiovisuais, em especial do cinema (que havia tido um espetacular desenvolvimento nas décadas de 10 e 20), como uma maneira de estimular e tornar o processo de aprendizagem interessante para o educando.
II. A linguagem própria da imagem, quando utilizar filmes, auxiliará na construção do conhecimento histórico do aluno, construção esta que passa por elaboração de operações mentais, para resultar em efeitos sociais.
III. Os efeitos sociais da aprendizagem de História se sintetizam e se consolidam na consciência histórica que, segundo Rusen, é a forma de consciência humana que está relacionada imediatamente com a vida humana prática.

Alternativas