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Prova IDIB - 2020 - Prefeitura de Jaguaribe - CE - Professor - Inglês


ID
5063116
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


O TEXTO I, de Élio Gasda, é classificado, de acordo com suas características, como sendo

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    O artigo de opinião é um tipo de texto dissertativo-argumentativo onde o autor apresenta seu ponto de vista sobre determinado tema e, por isso, recebe esse nome.

    A argumentação é o principal recurso retórico utilizado nos textos de opinião, que tem como característica informar e persuadir o leitor sobre um assunto.

    Geralmente os artigos de opinião são veiculados nos meios de comunicação de massa - televisão, rádio, jornais ou revistas - e abordam temas da atualidade.

    Fonte: https://www.todamateria.com.br/artigo-de-opiniao/

  • Editorial-texto jornalístico e opinativo que apresenta o posicionamento crítico de determinado grupo. Tem a liguagem formal e a argumentação impessoal.

    Carta aberta- direcionar alguma mensagem ou questionamento de determinado indívuo ou grupo para alguma pessoa ou organização. Procura defender o ponto de vista e convencer o destinatário e quem tiver acesso.

    Crônica narrativa- possue linguagem simples, utiliza o humor para entreter os leitores, pode ser narrada em primeira ou terceira pessoa, foco narrativo.

    Fonte: brasilescola.uol.com.br/ e https://www.todamateria.com.br/

  • humano, desumano humano desumanização humana da humanização é desumano, vc lê o texto e parece que é isso

    gabarito c

  • Texto sensacional!

  • Amo esses textos de prova. :) teve um dia que foi tão emocionante a história q até chorei haha

  • dissertativo argumentativo


ID
5063119
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


Em “Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade, o termo destacado exerce, na oração, função sintática de

Alternativas
Comentários
  • Com banalidade é o MODO como a sociedade trata os atos desumanos.

    Gabarito D

  • gaba D

    Existem diversos tipos de adjuntos adverbiais.

    • Adjunto adverbial de afirmação
    • Adjunto adverbial de negação
    • Adjunto adverbial de modo.
    • Adjunto adverbial de causa.
    • Adjunto adverbial de lugar.
    • Adjunto adverbial de tempo.
    • Adjunto adverbial de intensidade.
    • Adjunto adverbial de companhia.

    pertencelemos!

  • Objeto Indireto- complemento de verbos transitivos indiretos. Ex.: Pedro gosta de doces.

    Adjunto adnominal- termo acessório, natureza direta, agente da ação, modifica substantivos. Ex.: A resposta da professora foi brilhante.

    Complemento Nominal- termo integrante, natureza indireta, aquele que sofre a ação, completa susbtantivos, adjetivos, e advérbios. Ex.: A resposta à professora foi brilhante.

  • É um adjunto adverbial de modo.

    Vale lembrar que se estivesse deslocado, o uso da vírgula seria facultativo, pois trata-se de um adjunto adverbial de pequeno porte (02 palavras).

  • Com banalidade = de modo banal.

  • com banalidade= banalmente (adverbio)


ID
5063122
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


Na oração “Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência”, a vírgula foi empregada corretamente, pois está

Alternativas
Comentários
  •  “Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência”

    separando a oração coordenada assindética da oração sindética adversativa.

    Gabarito B

  • DUPLO GABARITO

    Segundo a teoria, a coordenação é a escrita de elementos que são independentes entre si, contrastando a subordinação, em que um elemento - uma oração, um período, que seja - é dependente do outro. O mas é classificado como conjunção coordenativa, ligando orações coordenadas. Essas orações, portanto, são elementos de mesma função e a alternativa C também está correta, além da B.

  • gaba B

    assindéticas → não tem conectivos

    sindéticas → com conectivos

    o "a" muita das vezes traz sentido de negação, "atemporal" "ateu" "assexual"

    pertencelemos!

  • CUIDADO

    A questão assume posição polêmica. Na humilde opinião deste professor que vos escreve, tal posição é incorreta.

    A banca utiliza construção munida de duas orações coordenadas, qual seja:

    Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência”

    Segundo a banca, estaríamos diante de uma oração coordenada assindética e uma oração coordenada sindética.

    Mas qual seria o problema ? É importante termos claro o conceito de oração sindética e assindética. Quando falamos da classificação dos períodos compostos, os termos sindética e assindética vão nos dizer qual o tipo de ligação existente entre orações, se com uso de conjunção (sindética) ou se com ausência de conectivo (assindética).

    Ocorre que, uma vez que tais classificações dizem respeito a forma de ligação, não há pertinência em classificarmos uma oração que a nada se encontra ligada.

    Para exemplificar o raciocínio, vamos utilizar a construção do enunciado:

    Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência”

    Indiscutível é que estamos diante de duas orações coordenadas, mas qual seria a pertinência de classificarmos a primeira oração como uma oração que se coordena a outra sem conjunção (é isso que a nomenclatura "assindética" indica) se quando analisamos o período percebemos que existe entre as orações uma conjunção de valor adversativo ?

    Assim como a primeira oração, se tomada isoladamente, não poderia ser classificada coordenada, por ausência de outra oração, o conjunto de duas orações ligadas por síndeto não pode aceitar a classificação de uma delas como assindética, vez que não há oração ao qual ela esteja ligada sem presença de conectivo.

    Mais acertada é a posição que, diante da situação em tela, classifica as duas orações como sindéticas, uma estando coordenada a outra pela presença da conjunção.

    Orlando Guimarães, não há correção em seu comentário, a separação de "elementos de mesma função sintática" é justificativa para a virgulação, mas orações coordenadas em um período composto não podem ser consideradas "função sintática".

  • Assertiva B

    separando a oração coordenada assindética da oração sindética adversativa.= Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência”


ID
5063125
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


Sobre a desumanização, apresentada pelo autor Élio Gasda no TEXTO I, analise as afirmativas a seguir:

I. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade, tornando comum a prática de atrocidades contra os seres.
II. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade da vítima e da descartabilidade do agente.
III. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês e adepto ao negacionismo científico.
IV. O ser humano que recusa a verdade e reproduz a mentira colabora para que esse processo de desumanização aconteça.
V. O ódio alimenta a desumanização que, por sua vez, influencia as atitudes empáticas que precisam ser despertadas na população.

É correto o que se afirma

Alternativas
Comentários
  • Belo texto! Fica a reflexão. Gabarito A

  • Realmente fica a reflexão...

  • Fiquei mais de 15 minutos tentando resolver essa questão, mas pelo menos acertei!!

  • Se fosse no CESPE não teria gabarito... Seres é diferente de seres humanos ! Um engloba todos os seres enquanto que o outro... somente os humanos.

  • I. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade, tornando comum a prática de atrocidades contra os seres. (TUDO CERTO).

     II. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade da vítima e da descartabilidade do agente. (INVERTOU OS TERMOS VITIMAS E AGENTE)

    III. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês e adepto ao negacionismo científico. (TEXTO NAO FALA DE NEGACIONISMO CIENTIFICO)

    IV. O ser humano que recusa a verdade e reproduz a mentira colabora para que esse processo de desumanização aconteça. (TUDO CERTO)

    V. O ódio alimenta a desumanização que, por sua vez, influencia as atitudes empáticas que precisam ser despertadas na população. (ATITUDES EMPATICAS=ATITUDES DE SOLIDARIEDADE. O TEXTO EXPÕE O CONTRARIO)

  • Pensei assim também, descartei a primeira pelo mesmo motivo, pois seres é uma definição mais abrangente e não restrita apenas a seres humanos @ Monkey D.Luffy


ID
5063128
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


A coesão é muito importante para interligar as ideias de um texto, com lógica e coerência. Para unir os dois períodos abaixo que estão separados por ponto e manter a relação de sentido entre eles, seria adequado usar uma conjunção de que tipo?

“Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo”.

Alternativas
Comentários
  • gaba A

    • “Acreditar é mais fácil do que pensar, porque é difícil pensar por si mesmo”. – Coordenativa explicativa.

    oração coordenada explicativa.

    pertencelemos!

  • Por que não poderia ser uma coordenativa adversativa ? para mim faz sentido também.

  • Na humilde opinião deste estudante que vos fala, a depender do que o autor desejava transmitir no texto caberia qualquer uma das opções. Questão dotada de grande subjetivismo...

  • Acreditar é mais fácil, porque é muito difícil pensar por si mesmo.

    Não se percebe uma ideia de adversidade. Repare:

    Acreditar é mais fácil, mas é muito difícil pensar por si mesmo. -> Não há coerência nessa frase. Um fato expresso na primeira oração em nada vai conectar com o sentido da segunda.

    O motivo de acreditar ser mais fácil é porque pensar por si mesmo torna-se difícil.

    Acreditar é mais fácil, logo é difícil pensar por si mesmo. -> Não há coerência. Utilizar uma conjunção coordenativa conclusiva é sem sentido. Note: O fato de acreditar ser mais fácil não resulta na conclusão de que pensar por si mesmo é difícil. A conclusão está em analisar o fato de que: a causa de acreditar ser mais fácil é porque pensar por si mesmo é algo difícil.

    Acreditar é mais fácil acreditar do que pensar, embora seja difícil pensar por si mesmo. -> Redundância. Já foi dito que é mais fácil acreditar. Qual seria a coerência em colocar uma conjunção que exprime contraste de ideias para algo que já foi estabelecido?

    Gabarito coeso, na minha opinião.

    A

    EsPCEx 2022

  • Dentre as muitas questões q fiquei entre duas e marquei a errada. Pra mim tanto a alternativa "a" quanto a "c" estão corretas, alguém poderia me ajudar?

  • Tipo de questão que você tem que ter poderes telepáticos para entender a cabeça do examinador.

  • Por que Acreditar é mais fácil do que pensar?

    PORQUE é difícil pensar por si mesmo”.

    Logo o autor prefere ACREDITAR a pensar.

    Pra responder eu fiz essa pergunta ao texto.

  • Sempre vá na menos errada e na mais plausível pessoal.


ID
5063131
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


Na oração “A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos”, o pronome oblíquo átono encontra-se na posição

Alternativas
Comentários
  • Temos um verbo no infinitivo "servir" no qual está representando uma oração reduzida de infinitivo, seguidamente, temos o pronome "se" na posição enclítica.

    Gabarito: letra b!

  • QUESTÃO SEM GABARITO

    O gabarito fala em orações reduzidas do infinitivo, como se houvesse mais de uma. Ele está errado, pois só há uma.

  • Assertiva B

    A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos”, enclítica – em orações reduzidas do infinitivo.

  • gaba letra B

    ANTES DO VERBO → PRÓCLISE

    NO MEIO DO VERBO → MESÓCLISE

    DEPOIS DO VERBO → ÊNCLISE

    lembrar que dentre os modos nominais(Particípio, Gerúndio, Infinitivo) o infinitivo são aqueles terminados em AR, ER, IR.

    pertencelemos!

  • ( B )

    Situações no Infinitivo :

    1) Verbo Principal no Infinitivo ou Gerúndio

    a) Sem palavra que exija a próclise:

    Geralmente, emprega-se o pronome após a locução. Por exemplo:

    Quero ajudar-lhe ao máximo.

    b) Com palavra que exija próclise:

    O pronome pode ser colocado antes ou depois da locução. Exemplos:

    Nunca me viram cantar. (antes)

    Não pretendo falar-lhe sobre negócios. (depois)

    Observações:

    1) Quando houver preposição entre o verbo auxiliar e o infinitivo, a colocação do pronome será facultativa. Por exemplo:

    Nosso filho há de encontrar-se na escolha profissional

  • A colocação correta desses pronomes em relação ao verbo faz parte da tríade denominada próclise (o pronome vem antes do verbo), mesóclise (vem no meio) e ênclise (vem depois do verbo).

    A próclise ocorre mediante os seguintes casos: 

    Com os advérbios de maneira geral, exemplos:

    • Aqui se cultiva a paz e a harmonia;
    • Talvez lhe traga a encomenda que pediu.
    • Não se preocupe, tudo vai dar certo. 

    Com os pronomes substantivos, exemplos:

    • Todos te ajudarão nesta importante tarefa.
    • Aquilo me deixou estarrecida.  

    Com os pronomes relativos, exemplos:

    • Os policiais estão à procura do rapaz que se evadiu do local.
    • O pátio é o lugar onde me sinto à vontade. 

    Com as conjunções subordinativas, exemplos:

    • Farei isso se me for útil.
    • É necessário que o leve à festa. 

    Com a preposição seguida de gerúndio, exemplos:

    • Em se tratando de saúde, toda cautela é pouco.

    Em frases exclamativas e interrogativas, exemplos:

    • Quanto me custou ter que partir agora!
    • Quanto lhe devo por este pedido? 

    Em frases optativas (que expressam desejos, previsões) exemplos:

    • Que o futuro lhe traga sucesso.
    • Que Deus o abençoe. 

    A Mesóclise, embora não seja muito usual, somente ocorre com os verbos conjugados no futuro do presente e do pretérito, por exemplo:

    • Comemorar-se-ia o aniversário se todos estivessem presentes.
    • Planejar-se-ão todos os gastos referentes a este ano.

    E, por último, a Ênclise, que tem incidência nos seguintes casos: 

    Em frase iniciada por verbo, desde que não esteja no futuro:

    • Vou dizer-lhe que estou muito feliz.
    • Pretendeu-se desvendar todo aquele mistério. 

     Nas orações reduzidas de infinitivo:

    • Convém contar-lhe tudo sobre o acontecido. 

     Nas orações reduzidas de gerúndio:

    • O diretor apareceu avisando-lhe sobre o início das avaliações. 

     Nas frases imperativas afirmativas:

    • Senhor, atenda-me, por favor!

ID
5063134
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO I 


Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano


Por Élio Gasda*


   A desumanização é um processo que reduz a essência humana no indivíduo até eliminá-la. Desumanizar é eliminar restrições morais à crueldade. Agressões a animais despertam mais comoção e revolta do que a violência e a morte de crianças. Pessoas tratam seus bichos de estimação como filhos e apoiam linchamentos, chacinas e tortura. Desumano é quem perdeu a capacidade de ver o outro como ser humano. Uma sociedade desumanizada é aquela que define um grupo humano como não-humano, e que permite que esse grupo seja eliminado ou tenha negado seus direitos. Descartar pessoas tornou-se um fenômeno. 

   Sociedade desumana trata atos desumanos com banalidade. Um ato mau torna-se banal quando é vivenciado como se fosse comum. Monstruosidades tornam-se fatos corriqueiros por meio da superficialidade do agente e da descartabilidade da vítima. Quanto mais superficial alguém for, mais provável será que ceda ao mal. (...) 

   O servilismo também ajuda a entender a desumanização. O adesismo de parcelas da sociedade, mesmo aquelas formadas nos princípios morais, é um fato. Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras. Além de ser enganado, se recusar em saber a verdade. Ao formatar os seres humanos, o sistema os desumaniza para apenas encaixá-los na sua engrenagem. Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos. 

   A voz da consciência nos interpela sobre a responsabilidade de nossos atos. Podemos ouvir essa voz? Ainda temos acesso ao acervo de princípios éticos que nos alerta sobre o processo de desumanização em curso? Não precisamos mais fechar os ouvidos para a voz de uma consciência que incorporou o discurso da sociedade respeitável, a voz das “pessoas de bem”. São “humanos direitos” que não têm remorso. A desumanização não se origina do desconhecimento, mas da irreflexão. Entre todas as características, a mais determinante da desumanização é a incapacidade de pensar, de distinguir o certo do errado, a verdade da mentira. A superficialidade dos discursos medíocres avaliza a maldade. Acreditar é mais fácil do que pensar. É difícil pensar por si mesmo. A maioria repete o que lhes é dito. Conformistas, não aprenderam a duvidar. Resignados à ignorância dos lugares comuns. 

   Ubi dubium ibi libertas (onde há dúvida, há liberdade). Pensar é sair da mesquinhez do cotidiano, é refletir sobre os acontecimentos e dar significados. É buscar a verdade dos fatos por vias racionais. São muitas as informações, mas não se pensa sobre elas. O pensamento é diálogo silencioso consigo mesmo. Não é passividade, mas ação revolucionária. A desumanização impõe o desafio de educar para o pensamento imune aos clichês. Transmitir conhecimentos é imprescindível, mas educar para o pensamento é uma urgência. 

   O ódio desumaniza. No livro 1984 de George Orwell, os agentes do Grande Irmão assistiam sessões de ódio coletivo. Aparecia na tela a figura humana a odiar, e todos se sentiam transtornados por ela. A mídia parece servir-se dos mesmos procedimentos. Como definir aqueles que celebram a barbárie em um país que trata pessoas pior do que animais? Quem os ensinou a odiar? O ódio afeta o cérebro, emburrece. Quem odeia não tolera divergências. Não existem adversários, todos são inimigos. O ódio não faz parte da essência humana. Aprende-se a odiar (Mandela). (...) 

   Para você, quanto vale a vida dos ninguéns? “Menos do que a bala que os mata?” (Eduardo Galeano). Se eu não me importo com ninguém, alguém se importará comigo? Ninguém se humaniza desumanizando o outro. Somente psicopatas torcem para que pessoas morram ou sofram. Quem te deu o salvo-conduto para desejar a morte de alguém? Porque Jesus não foi. “É amando que o humano dá o melhor de si” (Nietzsche). Nada acima do ser humano. Nenhum ser humano abaixo de outro. 


Disponível em https://domtotal.com/noticia/1166208/2017/06/desumanizacao-em-tempos-sombrios/. Acesso em 28/09/2020. 


Analise sintaticamente os períodos a seguir:


I. “Um povo torna-se cúmplice da loucura do sistema na medida em que partilha das suas mentiras”.

II. “Os efetivamente responsáveis que se sentem culpados pelos tempos sombrios (Hannah Arendt) são poucos.


Assinale a alternativa que apresenta corretamente a classificação das orações destacadas.

Alternativas
Comentários
  • Erro gravíssimo da banca!

    "Na medida em que" tem valor causal, e não proporcional. Não obstante, a oração em "II" é de fato subordinada adjetiva restritiva.

    Deveria ser anulada!

  • A banca fez caca

    À medida que - proporção

    Na medida em que - causa

  • gaba C

    acertei pela afirmativa II

    "QUE" com vírgulas → explicativa

    ''QUE" sem vírgulas → restritiva.

    ---------

    À medida que → proporção

    Na medida em que → causal

    A locução ‘à medida que’ tem valor semântico proporcional e introduz oração subordinada adverbial. Qualquer outro valor semântico atribuído pela banca a esse conectivo deverá ser considerado errado. Quanto à substituição, ela poderá ser substituída por qualquer outra conjunção ou locução proporcional, se o objetivo for a manutenção do sentido.

    Conectivos proporcionaisà proporção que; à medida que; ao passo que; quanto mais… mais;

    A locução ‘na medida em que’ tem valor semântico causal, introduz oração suborinada adverbial, quase não é empregada no âmbito da linguagem informal, e isso, com certeza, é o que mais gera dificuldade quando ela é cobrada em provas. As conjunções causais mais famosas e utilizadas são ‘porque’, ‘pois’ e ‘já que’, mas podem acreditar: o ‘na medida em que’ pode ser empregado com o mesmo valor que a conjunção ‘porque’.

    pertencelemos!

  • Na grande maioria das questões de concursos a palavra que introduz orações adjetivas é o pronome relativo QUE

    ATENÇÃO: A PALAVRA (QUE) TEM VÁRIAS FUNÇÕES SINTÁTICAS.

    IREMOS VER AS DUAS MAIS FREQUENTES EM CONCURSOS.

    DUAS PRINCIPAIS FUNÇÕES DE (QUE).

    CONJUNÇÃO INTEGRANTE: • VERBO +QUE/ ORAÇÃO SUBSTANTIVA.

    • PAULO PENSAVA QUE AMAVA MARIA.

    PRONOME RELATIVO: SUBSTANTIVO+QUE / ORAÇÃO ADJETIVA/ • MARIA QUE MORA AO LADO SE CASOU.

    • ADJETIVO+QUE= PRONOME RELATIVO ORAÇÃO ADJETIVA. A CRIANÇA FELIZ QUE CONHECI É ESTUDIOSA.

    TODA VEZ QUE A PALAVRA (QUE) FOR PRONOME RELATIVO OCORRE ORAÇÃO ADJETIVA.

    Orações subordinas adjetivas se dividem em duas: restritiva // explicativa

    Oração subordinada adjetiva explicativa

    • Presença de virgulas ,a primeira virgula sempre antes do pronomes relativos QUE/CUJO (A)/ONDE/QUAL ...

    • O leite, que é branco ,azedou.

    • A idosa , que é vaidosa , adora enfeites.

    • Jesus , que nos ama, perdoa nossos pecados.

    PODE OCORRER ORAÇÃO ADJETIVA EXPLICATIVA COM SINAL DE PARENTENSES OU TRAVESSÃO.

    Oração subordinada adjetiva restritiva

    Dica um : vá atrás do pronome relativo QUE

    Dica dois : antes de QUE precisa vir substantivo ou adjetivo. ATENÇÃO : nunca virá verbo antes de QUE em especial o verbo transitivo direto,.

    Dica três: ausência de virgulas.

    Dica quatro : específica um atributo.

    • O homem que pratica esporte é sadio .

    • A mulher que luta pelos seus direitos exerce sua cidadania.

    • A concentração máxima que todo concurseiro precisa.

    • Esta é a moça cuja beleza me encantou.

    orações adjetivas costumam ficar no meio da oração principal.

    COMO O CESPE PODE COBRAR ORAÇÕES ADJETIVAS.

    • 1. O CESPE PERGUNTA SE MANTEM A CORREÇÃO GRAMATICAL AO SE RETIRAR A VIRGULA ANTES DOS PRONOMES RELATIVOS: QUE /CUJA/CUJA/QUEM/...

    • RESPOSTA : SIM ,MAS MUDA O SENTIDO,POIS AO SE RETIRAR A VIRGULA, A ORAÇÃO DEIXA DE SER EXPLICATIVA E PASSA A SER RESTRITIVA OU VICE VERSA.

    • O homem , que é mortal, morrerá. Explicação.

    • O homem que é mortal morrerá . restrição.

    TODA VEZ QUE UMA QUESTÃO COBRAR ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA / SIGA ESSE RACIOCÍNIO:

    • PRIMEIRO LOCALIZE AS ALTERNATIVAS QUE CONTENHAM A PALAVRA QUE )/(CUJO)/(CUJA)/(QUAL)/( GRIFE-AS.

    • SEGUNDO CONFIRME SE A PALAVRA (QUE)É PRONOME RELATIVO PARA ISSO UTILIZE OS MACETES JÁ EXPLICADO.

    • TERCEIRO:SE VIER SUBSTANTIVO/OU ADJETIVO ANTES DE QUE) ELE SERÁ PRONOME RELATIVO E CONSEQUENTEMENTE ORAÇÃO SERÁ ADJETIVA RESTRITIVA SEM VIRGULAS ANTES DE QUE OU EXPLICATIVA CASO VENHA VIRGULA ANTES DE QUE. Dário

  • Quase errei por conta do erro da frase i...

    Na medida em que = já que -> causa

    X

    À Medida que = à proporção que -> proporcionalidade

  • Acertei, mas não há gabarito! Vamos ser sinceros.

  • As duas expressões são corretas, mas têm significados diferentes. À medida que tem o sentido de à proporção que. À medida que a renda diminui, o brasileiro reduz gastos em lazer e cultura. Na medida em que indica ideia de causa, significa uma vez que, visto que, tendo em vista.
  • I) À medida que tem o sentido de à proporção que.

     

    À medida que a renda diminui, o brasileiro reduz gastos em lazer e cultura.

    II) Na medida em que indica ideia de causa, significa uma vez quevisto quetendo em vista.

    Para ele, preservar essas áreas, além de aumentar a qualidade de vida, traz mais renda para a população, na medida em que melhora a qualidade dos empregos e das moradias.

    __________________________________________

    II) Oração adjetiva:

    Troque o " que" por qual (ais )

    sem vírgulas: restritiva

    com vírgulas : explicativa

  • Sem gabarito.

    Na medida em que = Causal .

    À medida que = Proporcional.

    1. Orações Subordinativas: são conjunções que ligam orações dependentes uma da outra.

    Proporcionais: à proporção que,( à medida que) ao passo que, quanto mais ... mais, quanto menos ... menos, quanto mais ... menos, quanto menos ... mais

    GAB. C

  • E as Bancas de "fundo de quintal" atacam novamente...

  • Galera, há oito semanas, comecei utilizar os MAPAS MENTAIS PARA CARREIRAS POLICIAIS, e o resultado está sendo imediato e absurdo, pois nosso cérebro tem mais facilidade em associar padrões, figuras e cores.

    Estou mais organizado e compreendendo grandes quantidades de informações;

    Retendo pelo menos 85% de tudo que estudo;

    E realmente aumentou minha capacidade de memorização e concentração;

     

    Obs.: Alguns mapas mentais estão gratuitos o que já permite entender essa metodologia.

    Para saber mais, clique no link da publicação fixada no topo da página:

    Super dicas de aprovação acelerada:

    https://www.facebook.com/carreiraspoliciais2.0

    ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

    “FAÇA DIFERENTE”

    SEREMOS APROVADOS EM 2021!

     

  • estou sabendo mais que a própria banca kkkkkk

  • O examinador está fumando é pedra

  • A questão poderia ser anulada https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/redacao-e-estilo/estilo/a-medida-na-medida-em-que#:~:text=As%20duas%20express%C3%B5es%20s%C3%A3o%20corretas,visto%20que%2C%20tendo%20em%20vista.

  • Até onde eu saiba À medida que expressa ideia de proporção (é substituível por "À proporção que"

    Ex: À medida que comia, saciava sua fome

    Na medida em que exprime ideia de causa e é equivalente a "tendo em vista que"

    ex: Na medida em que estudou, conseguiu a aprovação

    Acho que seria passível de recurso e anulação

  • Que isso IDIB?

    Confundindo "à medida que" com "na medida em que"...

  • Questão dada como certa, porém está errada. Pois, na medida que tem valor causal.
  • Questão era pra ser anulada, pois "Na medida em que" é CAUSA. Proporcional é "À medida que".

  • É impressionante que as bancas, ultimamente, sabem menos que os concurseiros

  • Questão sem gabarito, devia ter sido anulada!


ID
5063146
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia o trecho a seguir:


Em 1687, o governador-geral Matias da Cunha enviou uma expedição militar contra os Tapuias da região do Açu, que em fevereiro do mesmo ano se levantaram contra os portugueses. Diversos conflitos se seguiram e, em 1696, mais de 200 índios fugiram dos domínios portugueses. O conflito nesta região entre os índios e portugueses só foi resolvido quando o rei dos janduis, Canindé, morreu por malária, o que gerou o enfraquecimento da tribo. Entretanto, outros povos indígenas também estavam envolvidos neste conflito, como os “sucurus”, “ariús”, “tarairius”, alvos de extermínio. (...) teve fim com a dissolução dos terços do início do século XVIII. Contudo, ela não foi travada apenas na Paraíba e foi fundamental para a consolidação da colonização e para o prosseguimento da empresa colonizadora na capitania do Ceará.


Fonte: UFF (Universidade Federal Fluminense). Disponível em: https://www.historia.uff.br/impressoesrebeldes/?revoltas_categoria=1687- levante-indios-paraiba. Acesso em 15 set 2020.


A narrativa refere-se a um importante evento que abriu portas para a ocupação do ciclo do gado no meio-norte e que, de certa forma, funda a ocupação em Jaguaribe-CE, séculos antes da fundação da vila. Este evento é a

Alternativas
Comentários
  • GUERRA DOS BARBAROS

    foi uma guerra entre colonizadores e índios, onde os índios foram massacrados.

    GAB;D

    1. Guerra dos Bárbaros foram os conflitos, rebeliões e confrontos envolvendo os colonizadores portugueses e várias etnias indígenas tapuias que aconteceram nas capitanias do Nordeste do Brasil, a partir de 1683.

ID
5063149
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Açude público projetado durante a 2ª fase de industrialização do Brasil, entre 1958-1960, situado ao sul de Jaguaribe-CE, a aproximadamente a 450 km de Fortaleza, barrando o rio Jaguaribe, a drenar uma área de 25.000 km2 . Sua finalidade principal é a perenização do rio Jaguaribe; irrigação do Médio e Baixo Jaguaribe; piscicultura; culturas agrícolas de áreas de montante; turismo e aproveitamento hidrelétrico. A barragem foi projetada e construída pelo Departamento Nacional de Obras Contra as Secas - DNOCS, com a participação do consultor Engº Casemiro José Munarski e do Laboratório Hidrotécnico Saturnino de Brito S.A. 

Fonte: DNOCS (Departamento Nacional de Obras Contra Secas)
https://www.dnocs.gov.br/barragens/oros/oros.htm. Acesso em 16 set 2020.
(Ocultar o final do link para não dar resposta)


A descrição acima refere-se à 

Alternativas

ID
5063152
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia o trecho a seguir:


Na fala do chefe geral da EMBRAPA, num primeiro aspecto, temos a estratégia do encontro, a de aperfeiçoar com os presentes noções como “tradição”, “origem” e “artesanal” (exposto no título do evento), que pautariam a argumentação dos palestrantes em um processo comunicacional que pressupõe uma elucidação e unidade vocabular na perspectiva de vinculação do grupo (...). O cerne da questão do Simpósio de Fortaleza (2011), de acordo com o trecho, é resumido no “leite cru”, no “artesanal” e na “extinção”. Existe nessa escolha de palavras uma forte unicidade na curiosidade e no impacto passional. Novamente, parece-nos, surgem no trecho as regras de produção de visibilidade do bem cultural, no caso do saber fazer do queijo artesanal, um “visível” tomado como elaboração narrativa da iguaria como alimentomonumento ou patrimonial.


(ULISSES, Ivaneide. Consumo e tradição: a inserção do queijo coalho de Jaguaribe-CE no mercado de produtos de artesanais (1970-2010), 2016, p. 141-144)


A partir da leitura e dos seus conhecimentos acerca de Jaguaribe, correlacione corretamente as colunas a seguir:


A Controle de Qualidade

B Produção Artesanal

C Perda da Identidade

D Industrialização


( ) Revelado na manutenção da produção artesanal como forma indissociável da produção, cuidando dos aspectos tradicionais que envolvem a legitimidade do queijo coalho jaguaribano.

( ) Refere-se ao uso de instrumentos de certa forma rudimentares, como o fogo a lenha e o trabalho manual, além da criação pouco tecnológica das vacas.

( ) A todo custo os produtores de queijo coalho tentam evitá-la, para que não se perca o principal elemento que dá sucesso ao queijo.

( ) A presença da EMBRAPA simboliza a associação da tecnologia desse setor da economia, que, em certa medida, alia a característica artesanal aos novos conhecimentos técnicos e científicos desse processo.


Assinale a alternativa que contém a sequência correta, no sentido de cima para baixo.



Alternativas

ID
5063155
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Leia o trecho a seguir, retirado da obra Notas para a História do Ceará, de Guilherme Studart (1856-1938), conhecido como Barão de Studart:

É a Capitania do Ceará bem considerável pela sua grandeza, como mostra um mapa bem circunstanciado, que o mesmo hábil Targine traçou de todo o seu território. Pela sua ilustração se conhece ser o ar saudável, o céu sereno, campinas amenas, serras fertilíssimas, rios caudalosos, maiormente na estação das águas. Os naturais Tapuias ou Caboclos (a que vulgarmente chamam índios), vivendo naquela indolência, que inclui nos seus habitantes os climas ardentes, contudo são suscetíveis de estímulos, e de condição de obrarem quanto um superior sábio e ativo lhe inspirar, não fugindo de os sujeitar pelas suas próprias inclinações, o que bem se verifica no Industão pelos ingleses, e na Pensilvânia pelos Quakers, pois é incompatível apareça um homem inábil tirado das mãos de um Diretor filósofo, e político e de um gênio facundo que sabe destruir quanto a ignorância inclui; por esta falta não dá aquela Capitania as consideráveis riquezas, que ela ofereceu à sua capital e se vê tão destituída, desprezada, e inculta desde o seu descobrimento.

(STUDART, Guilherme, 1856-1938. Notas para a História do Ceará. 2004. p.493-494 Disponível em: https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/1090/702791.pdf Acesso em 16 set 2020)

De acordo com o trecho supracitado, de que maneira a figura do tapuia é retratada pelo Barão?

Alternativas

ID
5063158
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Trata-se do maior açude público direcionado a múltiplos usos. Localizada ao norte da mancha urbana de Jaguaribe-CE, construída entre os anos de 1995-2003, em uma estratégia do governo brasileiro, com capacidade de 6.700.000m³, com o objetivo de transpor e irrigar parte do sertão nordestino e cearense, além de servir como uma importantíssima reserva de água. Essa descrição refere-se à

Fonte: DNOCS (Departamento Nacional de Obras Contra Secas) https://www.dnocs.gov.br/barragens/castanhao/castanhao.html Acesso em 15 set 2020. para não dar resposta)

De acordo com o trecho supracitado, de que maneira a figura do tapuia é retratada pelo Barão?

Alternativas

ID
5063161
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

A figura de Juarez Fernandes Távora, nascido em Jaguaribemirim, é muito marcante na história do município de Jaguaribe-CE. A importância de Távora se dá pelo fato

Alternativas

ID
5063170
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Não definido

Leia o estudo recente a seguir, realizado por P. Silva (2017), na área de mestrado em tecnologia de alimentos:

No Brasil a Instrução Normativa nº 30, de 26 de junho de 2001 do Ministério da Agricultura Pecuária e Abastecimento (MAPA) estabelece características distintivas para o processo de fabricação, com coagulação em torno de 40 minutos, corte e mexedura da massa, remoção parcial do soro, aquecimento da massa com água quente ou vapor indireto até obtenção de massa semi cozida (até 45 ºC) ou cozida (entre 45 º e 55 ºC)*, adição de sal (cloreto de sódio) à massa, se for o caso, prensagem, secagem, embalagem e estocagem em temperatura média de 10 – 12 ºC normalmente até 10 (dez) dias. Pode ainda ser elaborado a partir de massa crua (sem aquecimento) (BRASIL, 2001). De maneira geral, a fabricação de queijos é basicamente um processo de concentração do leite, envolvendo etapas como coagulação, sinérese, corte da coalhada, enformagem/prensagem, salga, podendo ainda ser maturado ou não (PAULA; CARVALHO; FURTADO, 2009).

(SILVA, Priscila. Caracterização físico-química, microbiológica e perfil de textura instrumental de queijo coalho da região do vale do Jaguaribe-CE. Dissertação de mestrado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Estado do Ceará, Campus de Limoeiro do Norte, CE. 2017, p. 15. Disponível em: https://ifce.edu.br/limoeirodonorte/arquivos_pgta/dissertacoes/silva-p-l2017-pgta-ifce.pdf Acesso em 16 set 2020)

De acordo com as características do modo de preparo do queijo coalho, a tradição artesanal em seu preparo e as condições ambientais da região de Jaguaribe, atribua V para as assertivas verdadeiras e F para as assertivas falsas quanto às relações que pode-se fazer entre clima e o processo produtivo do queijo coalho:

( ) O clima equatorial, com temperaturas que variam, em média, entre 30ºC-37ºC.
( ) A criação de gado leiteiro com baixo nível de estresse, não confinado.
( ) A baixa umidade e grande insolação solar.
( ) As altas variações de temperatura (amplitude térmica) em razão de continentalidade.

Assinale a alternativa que contém a sequência correta, no sentido de cima para baixo.

Alternativas

ID
5077558
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

According to the National Curriculum Parameters (PCNs), the process of learning a foreign language is a matter of a complex cultural product and its acquisition. Another point is that the learning involves well-outline steps. Based on this statement, what is the document referring to in terms of applicability?

Alternativas
Comentários
  • b-

    Verbal context refers to the text or speech surrounding an expression (word, sentence, or speech act). Verbal context influences the way an expression is understood; hence the norm of not citing people out of context. In this sense, language use or discourse may be called more or less 'appropriate' in a given context.

    https://en.wikipedia.org/wiki/Context_(language_use)


ID
5077561
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

In high school, what are the most important skills in teaching modern foreign languages and what is their essence concerning acquisition?

Alternativas
Comentários
  • No ensino médio, quais são as habilidades mais importantes no ensino de línguas estrangeiras modernas e qual é a sua essência em relação à aquisição?
    A) Escrita e fala porque é isso que os alunos precisam ser capazes de realizar em alguns exames importantes. A essência é proporcionar muita prática, por exemplo, para trabalhar com gêneros e videoaulas. Errado. A fala não é uma habilidade tão importante quanto a leitura.
    B) Os alunos devem ser capazes de lidar com as quatro habilidades no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira: escrever, falar, ler e ouvir. A essência é modelar as aulas com base em exames importantes - TOEFL, CELTA, ICELT e assim por diante. Errado. Os exames de proficiência citados, são exames avançados, não cobrados no ensino médio.
    C)  Ler é a habilidade mais importante, mas deve ser dialogada com uma técnica específica, como a tradução, necessária durante o processo de interpretação de um texto. Errado. Leitura é importante, principalmente associada às técnicas de leitura para interpretação, mas não é a habilidade mais importante. 
    D) Leitura e, consequentemente, interpretação. A essência é o domínio de técnicas de leitura, bem como na percepção e identificação de índices de interpretação textual. Correto. No ensino médio, o foco é leitura e interpretação, e para isso a aplicação das técnicas de leitura, como skimming, scanning, selectivity são essenciais.
    Gabarito do Professor: Letra D.
  • d-

    indexes is framed in this venue as contextual cues


ID
5077564
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

About the selection of modern foreign language content, it is very important to set strategies in order to develop the competences and content during the high school period. Therefore, methodologically, it is suggested that teachers work from three important points. What are they?

Alternativas
Comentários
  • c-

    the three axes for vocab building and enhanced reading comprehension. this research paper delves deeper into this topic

    https://www.researchgate.net/publication/270040379_The_Role_of_Dimensions_of_Lexical_Repertoire_in_Reading_Comprehension_and_Incidental_Vocabulary_Acquisition


ID
5077567
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

According to PCNs, it is known that teaching a foreign language must provide a developing citizen to students. A way of highlight this orientation is through the books, because their activities should foster the criticality. Which of the following elements allows you to achieve the criticality?

Alternativas
Comentários
  • a-

    Conveying one's opinion makes for an accurate yardstick for measuring one's capacity for critical thinking as putting forward one's point of view has to be about more than simple optics


ID
5077570
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

The Political Pedagogical Project involves some stages. These stages complement themselves and they are also interconnected, which provides the effectiveness of the process. What are the steps?

Alternativas
Comentários
  • b-

    Na elaboração do Projeto Pedagógico podemos distinguir as seguintes etapas: o marco referencial; o diagnóstico ; a programação; e a avaliação.

    http://www.race.nuca.ie.ufrj.br/ceae/m2/complementar2_2.htm


ID
5077573
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Which one of the statements that follow is about Vigotsky and Piaget’s contribution?

Alternativas
Comentários
  • a-

    Vygotsky studied child development and the significant roles of cultural mediation and interpersonal communication. He observed how higher mental functions developed through these interactions, and also represented the shared knowledge of a culture. This process is known as internalization. Internalization may be understood in one respect as "knowing how".

    https://en.wikipedia.org/wiki/Lev_Vygotsky


ID
5077576
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

What condition is required for the language acquisition device to be triggered?

Alternativas
Comentários
  • d-

    The first language of a child is part of that child's personal, social and cultural identity. Another impact of the first language is that it brings about the reflection and learning of successful social patterns of acting and speaking. Research suggests that while a non-native speaker may develop fluency in a targeted language after about two years of immersion, it can take between five and seven years for that child to be on the same working level as their native speaking counterparts

    https://en.wikipedia.org/wiki/First_language


ID
5077579
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

For this method, some imagens, gestures and simulations were used to understand the language. Another point is that teacher remained the source of knowledge.

What is the methodology described above?

Alternativas
Comentários
  • c-

    Direct approach consists in a teacher-oriented teaching framework where he stands in front of a classroom while presenting information and giving explicit guided instructions to the students


ID
5077582
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

It is during the 20th century that the process of language acquisition highlights. Just to mention, Innatism, Behaviorism and Constructivist cognitivism and socio-interactionist are some of the theories that emerged. Regarding the implications of these theories on phono audiology, what can be said about the acquisition of language?

Alternativas
Comentários
  • a-

    According to the innatist framework of language acquisition, learning is a natural activity for human beings and is comprised of an inherent device meant for facilitating language assimilation called language acquisition device. This theory lays out the groundwork for the reason why children are capable of producing language constructions they haven't otherwise been exposed to.


ID
5077585
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

What is the relationship between high school and the social interactionist method in the English Classes?

Alternativas
Comentários
  • d-

    Communicative language teaching (CLT), or the communicative approach (CA) , is an approach to language teaching that emphasizes interaction as both the means and the ultimate goal of study.

    Learners in environments using communication to learn and practice the target language by interactions with one another and the instructor, the study of "authentic texts" (those written in the target language for purposes other than language learning), and the use of the language both in class and outside of class.

    Learners converse about personal experiences with partners, and instructors teach topics outside of the realm of traditional grammar to promote language skills in all types of situations. That method also claims to encourage learners to incorporate their personal experiences into their language learning environment and to focus on the learning experience, in addition to the learning of the target language.

    https://en.wikipedia.org/wiki/Communicative_language_teaching


ID
5077588
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

According to Behrens (1996), pedagogical practice becomes a key element and the reflection of the teacher – the relevant instrument in this process. Based on that, what can we infer about teaching practice?

Alternativas
Comentários
  • b-

    teaching should evolve round the concept of citizenship and one's societal role as an agent of transformation and change, which rules out drills and rote learning in an attempt to commit to mind meaning-deprived snippets that won't find purchase outside the boundaries of meta-language


ID
5077591
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the passage below and answer the question 32


“Effective teachers are typically defined as those whose students perform better on standardized achievement tests. In a study of effective teachers in bilingual education programs in California and Hawaii, for example, Tikunoff (1985) observed teachers to find out how they organize instruction, structure teaching activities, and enhance student performance on tasks.”


RICHARDS, Jack C. Theories of Teaching in Language Teaching. In: RICHARDS, J. C. & RENANDYA, W. A. Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge: Cambridge University Press, 2002, p. 21.



What can be inferred from the excerpt above about effective teaching?

Alternativas
Comentários
  • c-

    The passage highlights the importance of taking the time to prepare a teaching plan before engaging in the actual teaching endeavour. By going through the lesson preparing stage, it's possible to anticipate some of the possible hurdles one is bound to come across while taking part in the learning process, thus avoiding possible pitfalls such as unforeseen queries and content misunderstanding


ID
5077594
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

What is the verb tense in the sentence below?

[...] A group of close friends, on their way home, were contemplating... [...]

Alternativas
Comentários
  • Letra C.

    Past continuos: esse tempo verbal é formando pelo sujeito + simple past do verbo to be (was/were) + o gerúndio do verbo principal (-ing).

  • a colega esta correta.

    The past progressive or past continuous construction combines progressive aspect with past tense, and is formed using the past tense of be (was or were) with the present participle of the main verb. It indicates an action that was ongoing at the past time being considered:

           At three o'clock yesterday, I was working in the garden.

    For stative verbs that do not use the progressive aspect, the simple past is used instead (At three o'clock yesterday we were in the garden).

    The past progressive is often used to denote an action that was interrupted by an event, or for two actions taking place in parallel:

           While I was washing the dishes, I heard a loud noise.

           While you were washing the dishes, Sue was walking the dog.

    https://en.wikipedia.org/wiki/Uses_of_English_verb_forms#Past_progressive/continuous


ID
5077597
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him.”

Which sentence below has the same justification about the use of -ing as in the one above?

Alternativas
Comentários
  • Apresente questão diz respeito ao uso das formas nominais dos verbos, especificamente do uso do gerúndio (ING form). Deve o candidato indicar alternativa cujo exemplo tem a mesma justificativa para o uso do gerúndio que a frase: “It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him."

    O verbo no gerúndio será usado no lugar de um substantivo, isto é, como forma nominal nas seguintes situações: (a) como sujeito de uma oração; (b) após preposições; (c) como complemento de certos verbos; (d) como complemento de determinadas expressões idiomáticas (ex.: “can't help" – “I can't help falling in love with you.").

    Na frase sob análise, o gerúndio (“learnING") segue o uso da preposição “after". Por tanto, o candidato deve escolher a opção que traz o uso do gerúndio após uma preposição.

    Alternativa A.

    CORRETA. O gerúndio é usado após a preposição “of". Veja: “I'm tired of hearing excuses.

    Alternativa B.

    ERRADA. Trata-se do “past continuous". Aqui a forma -ING compõe o “verb complex", isto é, não estamos diante da forma nominal do verbo.

    Alternativa C.

    ERRADA. Mais uma vez foi usado o “past continuous", a forma -ING represente o “presente participle."

    Alternativa D.

    ERRADA. Nessa frase temos o “future continuous" e a forma -ING é o “present participle", não o gerúndio.


    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A.
  • a-

    If we want to use a verb after a preposition, it must be in -ing form. It is impossible to use an infinitive after a preposition.

    https://www.englishclub.com/grammar/verbs-ing-form.htm


ID
5077600
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

“The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

” Which expression can be used to replace that one in bold, but keeping the same meaning?

Alternativas
Comentários
  • d-

    As a time expression, 'as' means something that takes place concurrently with something else, in the same vein as 'while'.


ID
5077603
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

All the words below have the same phonological position as in HAD, except

Alternativas
Comentários
  • b-

    pronunciation:

    had - (hæd)

    fair - (fɛə)


ID
5077606
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

“I want to touch the world,”

How can we change the sentence above into indirect speech?

Alternativas
Comentários
  • d-

    A direct speech report usually has a reporting verb in the past simple. The most common reporting verb is said. The reporting clause may come first or second.


ID
5077609
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

“[...] their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives? [...]”


What do bold words refer to?

Alternativas
Comentários
  • c-

    A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?


ID
5077612
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

“I can’t breathe.”

The modal verb in the phrase above express

Alternativas
Comentários
  • b-

    primarily express a firm obligation or necessity - must and have to

    express a recommendation or moral obligation - should and ought to

    convey capacity for something or possibility - can


ID
5077615
Banca
IDIB
Órgão
Prefeitura de Jaguaribe - CE
Ano
2020
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

GEORGE FLOYD, FROM ‘I WANT TO TOUCH THE WORLD’ TO ‘I CAN’T BREATHE’

Mr. Floyd had big plans for life nearly 30 years ago. His death in police custody is powering a movement against police brutality and racial injustice.

HOUSTON — It was the last day of 11th grade at Jack Yates High School in Houston, nearly three decades ago. A group of close friends, on their way home, were contemplating what senior year and beyond would bring. They were black teenagers on the precipice of manhood. What, they asked one another, did they want to do with their lives?

 “George turned to me and said, ‘I want to touch the world,’” said Jonathan Veal, 45, recalling the aspiration of one of the young men — a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade. To their 17-year-old minds, touching the world maybe meant the N.B.A. or the N.F.L.

“It was one of the first moments I remembered after learning what happened to him,” Mr. Veal said. “He could not have imagined that this is the tragic way people would know his name.”

The world now knows George Perry Floyd Jr. through his final harrowing moments, as he begged for air, his face wedged for nearly nine minutes between a city street and a police officer’s knee.

https://www.nytimes.com/article/george-floyd-who-is.html

“[...]a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade [...]”


What is the synonym for the word in bold?

Alternativas
Comentários
  • A presente questão envolve os conceitos de sinônimos e de cognatos; O candidato deve indicar um sinônimo para o vocábulo “gregarious" no trecho: “[...]a tall, gregarious star athlete named George Floyd whom he had met in the school cafeteria on the first day of sixth grade [...]".

    “Gregarious" é um cognato verdadeiro de “gregário", que – em sentido literal - diz respeito ao pássaro que faz parte de uma grei, de um bando. Note que, no trecho acima, o adjetivo se refere a George Floyd, por isso, nos interessa o sentido figurado do vocábulo, qual seja: aquele que gosta de estar na companhia de outras pessoas; sociável.

    Vejamos, pois, as alternativas dadas:

    Alternativa A.

    CORRETA. “Friendly" significa amigável e, portanto, é sinônimo de sociável.

    Alternativa B.

    ERRADA. “Introverted" é um cognato verdadeiro de introvertido. Logo, é um antônimo de “gregarious".

    Alternativa C.

    ERRADA. “Over–hyped" significa exagerado. Não é o caso.

    Alternativa D.

    ERRADA. “Outdated" significa ultrapassado. Logo, não se enquadra como sinônimo de “gregárious".


    GABARITO DO PROFESSOR: LETRA A.
  • a-

    gregarious - outgoing, friendly, social, cordial, sociable, affable, convivial, companionable