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Prova IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Educação Física

ID
5352439
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Didática, vista como ramificação da Pedagogia, tem como principal objeto de estudo o ensino. Assim, abrange a problematização, o entendimento e a sistematização de temáticas relacionadas à docência. Acerca dos conhecimentos de Didática, assinale, nas afirmativas que se seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as FALSAS.

( ) Até o final do século XIX, a Didática encontrou seus fundamentos quase que exclusivamente na Filosofia.
( ) A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para a educação escolar.
( ) O filósofo e escritor Jean-Jacques Rousseau é considerado o pai da Didática com a sua obra Didática Magna - a arte de ensinar tudo a todos.
( ) Para a Pedagogia Tradicional, a didática está centrada no intelecto, na essência, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos.
( ) Uma das características da Didática crítica é a adoção da neutralidade como pressuposto do fazer docente, com a defesa da competência do professor ser sinônimo de uma qualificação meramente técnica.
( ) A Didática, ao se pretender ciência da educação, pode prescrever as receitas universais para o professor ensinar, e, consequentemente, para o aluno aprender.

A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • (Sim ) Até o final do século XIX, a Didática encontrou seus fundamentos quase que exclusivamente na Filosofia.

    ( Sim) A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e subordina-se a propósitos sociais, políticos e pedagógicos para a educação escolar.

    ( Não) O filósofo e escritor Jean-Jacques Rousseau é considerado o pai da Didática com a sua obra Didática Magna - a arte de ensinar tudo a todos. O pai da didática é Comênio, sua obra Didactica Magna.

    ( Sim) Para a Pedagogia Tradicional, a didática está centrada no intelecto, na essência, atribuindo um caráter dogmático aos conteúdos.

    ( Não ) Uma das características da Didática crítica é a adoção da neutralidade como pressuposto do fazer docente, com a defesa da competência do professor ser sinônimo de uma qualificação meramente técnica. Neutra ,pressupostos da tendência tradicional;

    ( Não ) A Didática, ao se pretender ciência da educação, pode prescrever as receitas universais para o professor ensinar, e, consequentemente, para o aluno aprender. Pressuposto da tendência tecnicista, conteúdos programados, sequenciais, prontos.

  • sim, sim, não, sim, não, não.

ID
5352442
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que utiliza a experiência, permitindo que o aluno aprenda fazendo, reconheça sua própria autoria naquilo que constrói pela investigação, contextualize conceitos já conhecidos e descubra outros que emergem durante o desenvolvimento do projeto. Assim sendo, é CORRETO afirmar, em relação à citada pedagogia.

I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.
II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.
III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.
IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.

Qual a opção correta?

Alternativas
Comentários

  • I. Incentiva uma visão interdisciplinar do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia dos alunos.

    II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo assim, um fim em si mesmos.

    III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.

    IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com objetivos e conteúdos prefixados, predeterminados.

ID
5352445
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Preencha as lacunas:

Ensinar é uma atividade __________, mediada pelo entendimento __________ entre o professor, os __________ e o __________, tendo, assim, um caráter __________, intencional e __________.

Qual a opção que contém a sequência correta para preencher as lacunas acima?

Alternativas
Comentários

  • O ensino não deve ser rígido, classificatório, são aspectos tradicionais, vindo dos jesuítas, portanto, gabarito ''A''.

  • gab: A

    "NÃO PARE ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

    Baltasar Gracian

ID
5352448
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os saberes profissionais dos professores trazem consigo as marcas de um movimento dialético entre a atividade objetiva e sua própria humanidade. Sobre os saberes que determinam a formação do educador, é correto afirmar.

Alternativas
Comentários

  • Letra B

    Saberes disciplinares: vários campos do conhecimento

    Saberes curriculares: matriz curricular, programas.

    Saberes experienciais: experiência, prática.

    Saberes formação profissional: saberes pedagógicos, formação incial.

    A) Os saberes disciplinares ou específicos são produzidos pelo próprio docente. Errada são parte de vários conhecimentos

    B) Os saberes docentes se dividem em: disciplinares, da formação profissional, curriculares e da experiência. Correta

    C) O professor é um sujeito que não produz saberes, ele mobiliza os saberes de seus educandos. Errada produz vários saberes.

    D) Os saberes curriculares são oriundos da prática docente e amadurecidos pelos próprios contextos que envolvem a docência. Errada esses são saberes experienciais, os curriculares são a partir dos programas e matriz curricular.

ID
5352451
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O jogo tem um papel importante na vida da criança. O jogo está estritamente relacionado com o processo evolutivo do pensamento, “jogar é pensar” (PIAGET, 1975). Em relação à utilização de jogos como ferramenta de ensino e aprendizagem, é CORRETO afirmar.

Alternativas
ID
5352454
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sair de um modelo de aprendizagem empirista para um modelo construtivista implica a compreensão de que:

Alternativas
Comentários

  • Empirismo= tradicional

  • Gabarito D

ID
5352457
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Fazer a gestão de tempos e espaços escolares é imprescindível e isso não é uma ideia nova. Tendo como base essa informação, preencha as lacunas do texto a seguir.

Não se pode melhorar o tempo e o espaço, em especial os seus _________, sem considerar o conjunto do sistema _________ e do sistema _________. Se queremos uma _________ a serviço das _________, tempos e espaços devem ser pensados como peças importantes de uma arquitetura _________.

Qual a opção que contém a sequência correta para preencher as lacunas acima?

Alternativas
Comentários

  • usos, didático, escolar, escola, aprendizagens, pedagógica

ID
5352460
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento é um ato através do qual o professor projeta, organiza e sistematiza o fazer docente, em relação aos seus meios, forma e conteúdo. Dentre os princípios que devem orientar a prática de planejamento do professor, encontramos:

Alternativas
Comentários

  • A- participação, coerência, objetividade e formalização.

ID
5352463
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Dentre as formas de organização curricular, as mais frequentes nas escolas brasileiras são o regime seriado e o regime de ciclos. Na oportunidade em que está ocorrendo a implementação da BNCC (Base Nacional Comum Curricular) que, no Ceará, deu origem ao DCRC (Documento Curricular Referencial do Ceará), a orientação é no sentido de que, seja qual for a organização curricular adotada, seja desenvolvido um currículo que:

I. traduza um conjunto de decisões sobre o projeto de homem/mulher que se pretenda formar, abrangendo valores sociais, interesses e aspirações pessoais e coletivos.
II. mantenha a concepção tradicional de currículo, enquanto rol de disciplinas e conteúdos preestabelecidos, independente do projeto de sociedade buscado.
III. favoreça maior interdisciplinaridade e contextualização, promovendo livre comunicação entre as diferentes áreas do conhecimento.
IV. seja comprometido com a educação integral do estudante, rompendo com visões reducionistas que privilegiem a dimensão intelectual ou a dimensão afetiva.

Considerando as afirmativas acima como VERDADEIRAS ou FALSAS, qual a opção correta?

Alternativas
ID
5352466
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Um objetivo muito importante da prática educativa é garantir ao educando condições de aprendizagem. Por sua vez, a avaliação da aprendizagem, componente essencial do ato pedagógico, constitui a ação de investigar a qualidade e dimensão das aprendizagens buscadas. Desse modo, o desenvolvimento de um processo de avaliação construtivo, não excludente, que dê conta das aprendizagens efetivamente realizadas, exige:

Alternativas
Comentários

  • gab: D

    "NÃO PARE ATÉ TENHA TERMINADO AQUILO QUE TU COMEÇOU! LEMBRE-SE, TU NÃO PODE DESISTIR"

    Baltasar Gracian

ID
5369359
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A partir da década de 1980, temos início na área da Educação Física um processo de renovação do pensamento pedagógico, com o início de resistência às concepções biologicistas, críticas ao esporte de rendimento e oposição às vertentes mais tecnicistas, esportivistas e biologicistas. Neste cenário, vemos uma aproximação da vertente pedagógica da educação com as concepções críticas de ensino, inspiradas pelas teorias progressistas da área da educação. Sobre o pensamento renovador na Educação Física Escolar, analise os itens que seguem e assinale a opção correta.

I) A partir do movimento renovador têm-se o surgimento de diferentes concepções e abordagens de ensino que tinham por objetivo romper e superar o modelo mecanicista e tradicional de ensino da educação física.
II) A dinâmica pedagógica da disciplina passou por mudanças com a inserção na prática de novos formatos de aula, evidenciando mudanças significativas na relação teoria e prática, no ensino crítico-reflexivo do esporte, na inclusão de todos os alunos e nas concepções de avaliação.
III) A perspectiva da aptidão física, até então predominante na dinâmica curricular da disciplina, é confrontada com a perspectiva da cultura corporal que será proposta para referenciar e sistematizar a dinâmica pedagógica dos conteúdos a serem ensinado.

Alternativas
Comentários

  •  As principais abordagens que hoje coexistem no cenário nacional são: a Psicomotricista, a Construtivista-Interacionista, a Desenvolvimentista, a Sistêmica, Crítico-Superadora, a Crítica-Emancipatória, a Cultural, a dos Jogos Cooperativos, a Saúde Renovada, e dos PCN's .

       Estas abordagens para a Educação Física têm primeiramente duas funções: legitimar a Educação Física no ambiente escolar e apresentar uma proposta metodológica, orientando o professor a planejar suas aulas demonstrando o que está embasando o fazer.

    Abordagem da Psicomotricidade

     O discurso sobre esta abordagem busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado.

    Abordagem Construtivista-Interacionista

       Procuram utilizar-se de inúmeros materiais alternativos (bola de meia, bastões, garrafas plásticas, lata, corda, entre outros), permitindo assim um maior número e diferenciadas vivências a relação aluno/objeto.

    Abordagem Desenvolvimentista

      Suas principais características são associativas da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, propondo uma taxionomia para o desenvolvimento motor, ou seja, uma classificação hierárquica dos movimentos dos seres humanos .

    Abordagem Sistêmica

    Os termos diferem da abordagem crítica como, por exemplo, vivências do esporte. O autor enfatiza a importância da experimentação dos movimentos em situação prática, conhecimento cognitivo e experiência afetiva.

    Abordagem Crítico-Superadora

      Os temas tratados na escola devem expressar um significado/sentido correlacionando-se, dialeticamente, à intencionalidade/objetivos do homem e às intenções/objetivos da sociedade.

    Abordagem Crítico-Emancipatória

      Baseado em uma concepção crítica, o ensino escolar necessita buscar possibilidades de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica, contribuindo para uma reflexão crítica e emancipatória das crianças e jovens.

    Abordagem Cultural

     Leva em consideração o repertório de técnicas corporais trazidas pelos alunos à escola, “uma vez que toda técnica corporal é uma técnica cultural”.

    Abordagem dos Jogos Cooperativos

       Valoriza a cooperação em detrimento da competição, já que a cooperação e a competição como idéias centrais apóia-se na estrutura social como fator determinante se os membros de determinadas sociedades irão competir ou cooperar entre .

       Os Jogos Cooperativos se apresentam como uma sugestão transformadora, já que eles são divertidos para todos e criam um sentimento de vitória.

    Abordagem da Saúde Renovada

    Nesta nova perspectiva de Abordagem Pedagógica para Educação Física, considera-se de fundamental importância a promoção da prática da atividade física e melhoria de fatores fisiológicos como cardiovascular, flexibilidade, resistência muscular e a composição corporal como fatores coadjuvantes na busca de uma melhor qualidade de vida por meio da saúde

  • Apesar de ter acertado a questão, não consegui achar um erro na alternativa II.

  • Resposta C

  • Também não consegui identificar o erro da 2

  • a PARTIR da década de 80 a educação física popular, procurar superar e oferecer alternativas em relação ao esporte. por isso o item B estar errado!

ID
5369362
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Princípios do treinamento físico: especificidade, individualidade, sobrecarga, continuidade e reversibilidade; princípios de treinamento e melhoria de capacidades físicas: flexibilidade e resistência muscular; efeitos do treinamento físico sobre aspectos fisiológicos, morfológicos e psicossociais, são conteúdos, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (1998), pertencentes ao bloco de conteúdos:

Alternativas
Comentários

  • CONHECIMENTOS SOBRE O CORPO

    Para se conhecer o corpo, abordam-se os conhecimentos anatômicos, fisiológicos,

    biomecânicos e bioquímicos que capacitam a análise crítica dos programas de atividade

    física e o estabelecimento de critérios para julgamento, escolha e realização de atividades

    corporais saudáveis

    Os conhecimentos de anatomia referem-se principalmente à estrutura muscular e

    óssea e são abordados sob o enfoque da percepção do próprio corpo, sentindo e

    compreendendo, por exemplo, os ossos e os músculos envolvidos nos diferentes movimentos

    e posições, em situações de relaxamento e tensão.

    Os conhecimentos de fisiologia são aqueles básicos para compreender as alterações

    que ocorrem durante as atividades físicas (freqüência cardíaca, queima de calorias, perda

    de água e sais minerais) e aquelas que ocorrem a longo prazo (melhora da condição

    cardiorrespiratória, aumento da massa muscular, da força e da flexibilidade e diminuição

    de tecido adiposo).

    A bioquímica abordará conteúdos que subsidiam a fisiologia: alguns processos

    metabólicos de produção de energia, eliminação e reposição de nutrientes básicos.

    Os conhecimentos de biomecânica são relacionados à anatomia e contemplam, principalmente,

    a adequação dos hábitos gestuais e posturais, como, por exemplo, levantar um peso e

    equilibrar objetos.

    Estes conteúdos são abordados principalmente a partir da percepção do próprio corpo,

    isto é, o aluno poderá, estimulado por suas sensações e de posse de informações conceituais

    sistematizadas, analisar e compreender as alterações que ocorrem em seu corpo durante e

    depois de fazer atividades. As habilidades motoras deverão ser aprendidas durante toda a escolaridade, do ponto

    de vista prático, e deverão sempre estar contextualizadas nos conteúdos dos outros blocos.

    Do ponto de vista conceitual e procedimental, podem ser observadas, praticadas e apreciadas

    dentro dos esportes, jogos, lutas e danças.

    Também fazem parte deste bloco os conhecimentos sobre os hábitos posturais e

    atitudes corporais. A ênfase deste item está na relação entre as possibilidades e as

    necessidades biomecânicas e a construção sociocultural da atitude corporal, dos gestos, da

    postura. Por que, por exemplo, os orientais sentam-se no chão, com as costas eretas? Por

    que existe uma tendência em apoiar-se em apenas uma das pernas nas posturas em pé?

    Observar, analisar, compreender essas atitudes corporais são atividades que podem ser

    desenvolvidas juntamente com projetos de História, Geografia e Pluralidade Cultural. Além

    da análise dos diferentes hábitos, pode-se incluir a questão da postura dos alunos na escola:

    as posturas mais adequadas para fazer determinadas tarefas e para diferentes situações.

  • Os PCNs trazem três blocos de conteúdos: 1) conhecimento sobre o corpo, 2) esportes, jogos, lutas e ginásticas, 3) atividades rítmicas e expressivas.

ID
5369365
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O processo de desenvolvimento humano é marcado por mudanças contínuas ao longo do tempo que se inicia na concepção e cessa somente na morte. O conhecimento sobre como se processa o desenvolvimento e crescimento ao longo dos diferentes estágios e fases da vida é essencial para a ação pedagógica na educação física escolar. Sobre os processos de crescimento e desenvolvimento analise os itens que seguem e assinale a opção correta.

I) O crescimento se refere à totalidade das alterações físicas, associado com o aumento no tamanho estrutural que se caracterizam por aumentos regulares de altura, peso e massa muscular.
II) O desenvolvimento implica nas mudanças nas capacidades funcionais de um indivíduo.
III) O desenvolvimento está relacionado prioritariamente à idade cronológica e, portanto, depende desta para sua análise e essencial para que o professor possa organizar as tarefas psicomotoras, cognitivas e afetivas a serem realizadas nas aulas.
IV) O crescimento por não ser um processo independente pode ser influenciado por fatores hereditários, ambientais, tais como nutrição, doenças, estilo de vida, exercício, vindo a afetar e comprometer o crescimento físico dos indivíduos.

Alternativas
Comentários

  • Crescimento refere-se essencialmente às transformações progressivas de cunho quantitativas que ocorrem nas dimensões do corpo humano, enquanto desenvolvimento engloba simultaneamente transformações quantitativas e qualitativas, sendo resultante de aspectos associados ao próprio processo de crescimento físico, à maturação biológica e, especifi camente no caso da Educação Física e do Esporte, ao desempenho motor. 

ID
5369368
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Sobre as leis 10.639/2003 e 11.645/2008 e sua implementação no currículo escolar, no ensino da educação física, é correto o que se afirma em:

Alternativas
ID
5369371
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs, por mais de duas décadas, foi considerado o principal documento norteador para o ensino da Educação Física nas escolas. No entanto, em 2018, tivemos a aprovação da Base Nacional Comum Curricular, documento normativo que define o conjunto de aprendizagens essenciais para os estudantes das diferentes regiões do país para asseguras os direitos de aprendizagem e desenvolvimento nos currículos escolares. Sobre estes dois documentos que referenciam o componente curricular da educação física na escola, analise os itens abaixo e assinale (V) para opção Verdadeira e (F) para a opção Falsa, e em seguida marque a opção com a sequência correta.

( ) Os PCNs no que se refere ao trato dos conteúdos, apresentava três dimensões: conceitual, procedimental e atitudinal, ao passo que na BNCC, tanto a terminologia foi alterada, quanto a quantidade das dimensões. Temos com a BNCC as dimensões do conhecimento: experimentação, uso e apropriação, fruição, reflexão sobre a ação, construção de valores, análise e compreensão e protagonismo comunitário.
( ) A cultura corporal continuou sendo a principal referência para o ensino da Educação Física na escola, que tem por objetivo tematizar as práticas corporais que envolvem o movimento para integrar o aluno nas práticas sociais, formando o cidadão que vai produzir, reproduzir e transformar essas práticas.
( ) A BNCC ampliou a quantidade de conteúdos para o ensino da educação física, que passou a denominar de unidades temáticas: brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, lutas, práticas corporais de aventura e dança, enquanto nos PCNs tínhamos a proposição de três blocos de conteúdos: 1) conhecimento sobre o corpo, 2) esportes, jogos, lutas e ginásticas, 3) atividades rítmicas e expressivas.
( ) O trabalho com os temas contemporâneos, adotada pela BNCC para os antigos temas transversais previstos nos PCNs, representou apenas uma mudança de terminologia, não afetando, no entanto, o tratamento didático e o que deve ser contemplado.

Alternativas
Comentários

  • . ( ) A cultura corporal continuou sendo a principal referência para o ensino da Educação Física na escola, que tem por objetivo tematizar as práticas corporais que envolvem o movimento para integrar o aluno nas práticas sociais, formando o cidadão que vai produzir, reproduzir e transformar essas práticas.

    Alternativas

    porque é falsa sendo que : Qual é o principal objetivo da Educação Física?

    Para os professores de Educação Física Escolar o principal objetivo é desenvolver os conhecimentos da Cultura Corporal de Movimento, buscando criar um cidadão crítico, participativo e autônomo.

    A

    V, F, V, F.

    B

    V, V, V, F.

    C

    V, F, F, V.

    D

    V, V, F, F.

ID
5369374
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O currículo cultural da Educação Física, proposto por Neira (2018), referenciado pelos estudos culturais, pelo multiculturalismo, pelo pós-estruturalismo e pelas teorias pós-colonialista, advoga que a educação física deve oportunizar o conhecimento dos diferentes sentidos e significados de cada cultura, por meio das manifestações corporais (NEIRA, 2018). Portanto, as práticas corporais, são temas da cultura e extraídos da ocorrência social de cada cultura. Para que o professor possa implementar os elementos didáticos-pedagógicos do currículo cultural em suas aulas, deve orientar-se pelos princípios ético-políticos. Nos itens abaixo, assinale a alternativa que contêm somente princípios do currículo cultura da educação física.

Alternativas
Comentários

  • O currículo cultural de Educação Física foi pensado como um ensino sensível à

    contribuição das culturas que habitam o currículo podem oferecer umas às outras.

    Diferentemente do que trazem as perspectivas desenvolvimentista, psicomotora, esportivista,

    da saúde e crítica, a diversidade de culturas é um aspecto positivo e para a garantia dessa ação

    o currículo cultural adota princípios ético-políticos e procedimentos didáticos bem específicos.

    Figuram como princípios, o reconhecimento da cultura corporal da comunidade,

    articulação com o projeto pedagógico, a justiça curricular, a descolonização do currículo, a

    ancoragem social dos conhecimentos e o recusa do daltonismo cultural e, como procedimentos

    didáticos, o mapeamento, a leitura da prática corporal, a ressignificação, o aprofundamento, a

    ampliação, o registro e a avaliação (Neira, 2011).

ID
5369377
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Educação Física é um componente curricular obrigatório da Educação Básica, e encontra-se inserida na área de Linguagens, segundo a Base Nacional Comum Curricular (2018). Sobre a Educação Física como linguagem, analise as afirmativas a seguir e assinale a opção correta.

I) A educação física como linguagem contribui para que os alunos na escola possam por meio da linguagem corporal produzir novas práticas corporais, materializando e colocando em circulação uma série de significados sobre estas práticas corporais.
II) Nas aulas de educação física, por meio da linguagem o aluno pode encontrar diferentes modos de interagir e se comunicar, seja como leitor das práticas corporais, seja assistindo, vivenciando, acompanhando, uma vez que podem aprender diferentes leituras dos significados para cada gestualidade.
III) É importante que a educação física como linguagem promova a diversidade de conhecimentos, bem como variedade nas formas de acesso por parte dos alunos desses conhecimentos, não se limitando somente no professor, pois a maneira como cada prática corporal é realizada pode ser confrontada com outra forma de fazer, que pode vir de outro aluno, pode vir do professor, pode vir de um vídeo, pode vir de um agente da sociedade, de um marcador social do lugar. E, a partir do encontro de conhecimentos distintos, o aluno vai qualificando a leitura da prática corporal.

Alternativas
Comentários

  • Gabarito D

ID
5369380
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A resistência aeróbica ou cardiovascular está relacionada ao funcionamento do coração, pulmões e do sistema cardiovascular e consiste na “capacidade de realizar movimentos por períodos prolongados de tempo com a utilização predominante dos mecanismos de degradação completa dos substratos energéticos” (GOBBI; VILLAR; ZAGO, 2005, p.53). Este conceito relacionado a atividade física e saúde é também um componente da aptidão física relacionada a saúde. Assinale a alternativa que apresenta somente componentes da aptidão física relacionada à saúde.

Alternativas
Comentários

  • Questão bem recorrente nas provas de Educação Física.

    componentes da aptidão física relacionados à saúde: força muscular, resistência muscular, resistência cárdio-respiratória, flexibilidade e composição corporal.

ID
5369383
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A sistematização dos blocos de conteúdos temáticos para o ensino da educação física na escola, proposto por Sanches Neto (2017), a partir de um estudo que advém da convergência entre quinze proposições teórico-metodológicas da educação física escolar difundidas na década de 80, tem como propósito pensar a especificidade da educação física, pedagógica e didaticamente, atrelada a uma necessária e concomitante articulação com as dinâmicas da cultura, do movimento, do corpo e do ambiente. Cada um dos quatro blocos é composto por um agrupamento de conteúdos. Abaixo, estabeleça a associação entre os blocos temáticos e seus respectivos conteúdos.

1. Elementos Culturais
2. Movimentos
3. Aspectos Pessoais e interpessoais
4. Demandas do ambiente

( ) Neste bloco temos a tematização da brincadeira e jogo, Brincadeira e Jogo, Esporte, Dança, Ginástica e Circo, Luta e Capoeira.
( ) Neste bloco temos a tematização dos aspectos relacionados e integrados a motricidade: noções de bioquímica e nutrição, embriologia e fisiologia, anatomia e biomecânica, antropologia e psicologia, comportamento motor, saúde e patologia.
( ) Neste bloco temos a tematização e problematização da motricidade frente ao meio ambiente físico e natural, social e político, filosófico e estético, virtual, administrativo e econômico, histórico e geográfico.
( ) Neste bloco temos os conteúdos das habilidades de estabilização, manipulação e locomoção, combinação e especialização de habilidades, capacidades e noções de treinamento.

O item que contêm a sequência correta de cima para baixo é:

Alternativas
ID
5369386
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Betti & Gomes-da-Silva (2019), apresentam os princípios-didáticos pedagógicos: diversidade, inclusão, adequação aos aprendentes e a dialogicidade, para o ensino dos conteúdos da educação física. Analise os itens que seguem e assinale a opção correta sobre os princípios didáticos-pedagógicos para melhor orientação e organização da prática pedagógica na educação física pelos professores.

Alternativas
ID
5369389
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A avaliação é uma das importantes etapas da prática pedagógica dos professores. Na disciplina de Educação Física, um dos grandes desafios com relação a avaliação reside na constituição de estratégias avaliativas correntes e que possam dar conta da complexidade que envolve o ensino e a aprendizagem dos conteúdos específicos do componente curricular, tanto nos aspectos procedimentais relacionados às práticas corporais quanto aos conceitos e atitudes. Sobre a avaliação na Educação Física, assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso e, em seguida assinale a sequência correta.

( ) A avaliação biométrica se constitui ainda uma referência importante para o professor de Educação Física que pode utilizar-se dos parâmetros informados para validar os conteúdos em suas aulas.
( ) Utilizar instrumentos variados como fichas de avaliação, prova escrita, prova oral, demonstração prática, relatórios, elaboração de textos e painéis, dentre outros, é um aspecto importante para melhor verificação do ensino e aprendizagem nas diferentes dimensões do conhecimento.
( ) A avaliação deve atender aos trâmites burocráticos e ser realizada com base na frequência, participação e avaliações escritas, tal como ocorre nos demais componentes curriculares.
( ) A avaliação dos conteúdos procedimentais na Educação Física deve inserir e privilegiar os testes físicos, os exames psicomotores e a avaliação dos componentes relacionados à saúde.

Alternativas
Comentários

  • Discordo do gabarito, que é C.

ID
5369392
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Esta abordagem compreende que o papel da educação física é promover a compreensão da estrutura autoritária dos processos sociais institucionalizados, entre os quais dá destaque ao esporte, por meio de procedimentos metodológicos que confrontem o estudante com a realidade. Considera o aluno como um indivíduo dotado de capacidades críticas suficientes para atender aos desafios complexos que o mundo apresenta. O processo de ensino-aprendizagem proposto por esta abordagem concebe a organização didática a partir de três categorias: trabalho, interação e linguagem, que embora constituídas em separado, totalizam o esforço de desenvolver as competências objetiva, social e a comunicativa. Apresenta quatro estratégias didáticas para o ensino: a encenação; a problematização; a ampliação e a reconstrução coletiva do conhecimento.

Alternativas
Comentários

  • Falou em encenação, falou em crítico emancipatória, Baseado em uma concepção crítica, o ensino escolar necessita refletir, de tal modo, a buscar possibilidades de ensinar os esportes pela sua transformação didático-pedagógica, contribuindo para uma reflexão crítica e emancipatória das crianças e jovens, os alunos serão sujeitos de encenação esportivas.

ID
5369395
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“Um dos grandes entraves a ser superado no processo de elaboração de um currículo escolar numa escola pautada pelos preceitos democráticos e republicanos, no nosso entendimento, refere-se à questão da Educação Física escolar e sua relação próxima, diríamos até mesmo visceral, com a prática esportiva” (BAGNARA & FENSTERSEIFER, 2019, P. 57). Considerando a relação entre a Educação Física e o Esporte na escola, analise os itens que seguem.

I) O esporte deve ser banido das aulas de Educação Física, pois os seus princípios pautados no rendimento, comparação, regulamentação rígida, ensino de técnicas, são prejudiciais ao processo educativo na escola.
II) A Educação Física na escola é considerada sinônimo de esporte e, portanto, as práticas esportivas devem ser adotadas como os principais conteúdos de ensino desta disciplina.
III) Variados são os motivos para a grande influência e utilização do esporte nas aulas de educação física, dentre os quais destacam-se: a segurança por parte dos professores com relação ao conhecimento para tratamento deste conteúdo, às facilidades para operar as práticas de ensino nas modalidades, a familiaridade com o trabalho voltado para os esportes advindos da formação, dentre outros.

Assinale a opção correta.

Alternativas
Comentários

  • Comentários:

    I- O esporte não deve ser banido, mas deve ser o esporte DA escola e não o esporte na escola.

    resumindo, esporte na escola= fragmentado. Esporte da escola= inclusão. (Santin 2007).

    II- A educação Física não é sinônimo de esporte e sim esporte transformado, modificado, adaptado segundo as necessidades e os objetivos educacionais que a Educação Física escolar pretende realizar, preocupada com a inclusão de todos nas atividades de forma conjunta, sem importar-se com vitória ou derrota, mas dando valor maior ao processo educativo e adaptativo que ocorre durante a prática.

    Gabarito letra ''c'',

ID
5369398
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais “a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo” (BRASIL, 1998, p. 58). Assinale a seguir a única alternativa INCORRETA sobre a avaliação em Educação Física segundo os PCNs.

Alternativas
Comentários

  • INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Os instrumentos de avaliação estão diretamente relacionados com o grau de abordagem dos conteúdos em função dos objetivos propostos. Assim, os professores poderão construir inúmeros instrumentos de avaliação para cada conteúdo e para cada objetivo específico, como por exemplo:

    � fichas de acompanhamento do desenvolvimento pessoal;

    � relatório de uma atividade em grupo ou fichas de observação com critérios definidos sobre a participação e a contribuição no desenvolvimento de algumas atividades em grupo;

    � relatório de apreciação de um evento esportivo ou de um espetáculo de dança, onde determinados aspectos fossem ressaltados;

    � ficha de avaliação do professor quanto à capacidade do grupo de aplicar as regras de um determinado jogo, reconhecendo as transgressões e atuando com autonomia;

    � dinâmicas de criação de jogos, produção e transmissão para outros grupos;

    � relatórios ou fichas de observação e auto-avaliação sobre a participação na organização de um evento escolar ou para a comunidade; � relatórios para avaliação das etapas em trabalhos sobre projetos;

    � fichas de auto-avaliação mapeando o interesse sobre os diversos conteúdos, propiciando uma reflexão sobre interesse e participação

  • B

    A utilização de critérios informais, como interesse, a participação, a organização para o trabalho cooperativo, o respeito aos colegas, ao ambiente, é essencial para validar a avaliação e a atribuição de notas, uma vez que o professor de Educação Física se encontra numa posição privilegiada para acompanhar os alunos a partir destes critérios, mesmo que não sejam explicitados claramente para os alunos.

    Comentários: esse tipo de avaliação é a tradicional, classificatória, excludente, visa a quantidade e não a qualidade, relação professor e aluno é vertical, professor autoritário aluno passivo.

    Avaliação hodierna ou seja nos dias de hoje é uma avalição formativa, os aspectos qualitativos prevalecem sobre os quantitativos, avalição é processual, relação professor-aluno é horizontal, dialética, portanto, gabarito ''B'',

ID
5369401
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“A Praxiologia Motriz constitui-se em um relevante conhecimento acerca dos jogos e esportes. O ponto de partida da teoria da ação motriz consiste em estudar e entender a essência dos jogos e esportes, em um primeiro momento, independentemente de seus atores ou contextos.” (KUNZ, 2016, P. 129). A partir dos estudos da Praxiologia Motriz temos uma abordagem didática para o ensino do esporte e das modalidades esportivas a partir de um sistema de classificação, o CAI dos jogos/esportes para caracterizar cada âmbito das atividades e possibilitar a transferência de estrutura. São três os critérios adotados para esta classificação.

Alternativas
Comentários

  • Elenor Kunz , autor da abordagem Crítico emancipatória, classifica os jogos ou esporte em três critérios:

    Cooperação, Adversário, Incerteza.

ID
5369404
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A proposta de ensino da unidade temática esporte na BNCC segue um modelo didático de classificação baseado na lógica interna, com critérios de referência pautados na cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação. (BRASIL, 2018). São apresentadas sete categorias de esportes que o professor deve utilizar para a abordagem desta unidade temática. Sobre as categorias de esporte propostas, analise os itens que seguem e associe corretamente as colunas das categorias com suas respectivas descrições e/ou modalidades.

(1) Marca
(2) Rede/quadra dividida ou parede de rebote
(3) Invasão
(4) Precisão
(5) Técnico-combinatório
(6) Combate
(7) Campo e taco

a) As modalidades de ginástica artística e a ginástica rítmica estão inseridas nesta categoria.
b) O tênis de campo, tênis de mesa, badminton, peteca, raquetebol, squash são exemplos de modalidades desta categoria.
c) Esta categoria caracteriza-se pela disputa onde os adversários tentam vencer, um ao outro, através do desequilíbrio, de imobilizações, da exclusão de determinados espaços e/ou contusões, combinando ações de ataque e defesa e por serem sempre modalidades individuais.
d) Nesta categoria estão inseridas as modalidades onde o principal objetivo é acertar um alvo específico que esteja fixo ou em movimento. Nesses esportes, valoriza-se a boa pontaria, como por exemplo: o golfe, a sinuca, tiro com arco, tiro esportivo entre outros
e) As provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso, são exemplos de modalidades que se inserem nesta categoria.
f) Nesta categoria encontramos os esportes cujas ações são caracterizadas pela ação de invadir, ocupar o setor da quadra/campo de defesa do adversário para marcar pontos e, ao mesmo tempo, proteger sua meta do ataque do adversário, tais como basquetebol, futebol, handebol, frisbee, futsal, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc.
g) Esportes como o beisebol, o críquete, o softbol, entre outros, são exemplos de modalidades desta categoria, que têm por objetivo rebater a bola para a maior distância possível, buscando percorrer as bases o maior número de vezes, marcando, assim, mais pontos. Nesses esportes cada equipe tem sua vez de atacar e defender

Abaixo, assinale o item com a sequência correta.

Alternativas
Comentários

  • a) As modalidades de ginástica artística e a ginástica rítmica estão inseridas nesta categoria. Técnico Combinatório.

    b) O tênis de campo, tênis de mesa, badminton, peteca, raquetebol, squash são exemplos de modalidades desta categoria. Rede/quadra dividida ou parede de rebote.

    c) Esta categoria caracteriza-se pela disputa onde os adversários tentam vencer, um ao outro, através do desequilíbrio, de imobilizações, da exclusão de determinados espaços e/ou contusões, combinando ações de ataque e defesa e por serem sempre modalidades individuais. Combate.

    d) Nesta categoria estão inseridas as modalidades onde o principal objetivo é acertar um alvo específico que esteja fixo ou em movimento. Nesses esportes, valoriza-se a boa pontaria, como por exemplo: o golfe, a sinuca, tiro com arco, tiro esportivo entre outros. Precisão.

    e) As provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso, são exemplos de modalidades que se inserem nesta categoria. Marca.

    f) Nesta categoria encontramos os esportes cujas ações são caracterizadas pela ação de invadir, ocupar o setor da quadra/campo de defesa do adversário para marcar pontos e, ao mesmo tempo, proteger sua meta do ataque do adversário, tais como basquetebol, futebol, handebol, frisbee, futsal, hóquei sobre grama, polo aquático, rúgbi etc. Invasão;

    g) Esportes como o beisebol, o críquete, o softbol, entre outros, são exemplos de modalidades desta categoria, que têm por objetivo rebater a bola para a maior distância possível, buscando percorrer as bases o maior número de vezes, marcando, assim, mais pontos. Nesses esportes cada equipe tem sua vez de atacar e defender. Campo e taco.

    Gabarito letra ''C''.

  • Atletismo: marca (e1). G7 está presente em todos os itens, não precisa analisar, assim como c6 e b2. D4. Alternativa C.

ID
5369407
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A partir da LDB 9394/96, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, têm a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica. Esta proposta tem o caráter político no sentido do compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. Tem ainda o caráter pedagógico porque possibilita a efetivação da intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo. Nesse sentido, o componente curricular Educação Física deve integrar-se a Proposta Político Pedagógica da Escola. Analise os itens abaixo e assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso sobre a integração da Educação Física ao Projeto Político Pedagógico (PPP).

( ) É necessário que a Educação Física seja entendida como um dos pilares da organização didático-pedagógica da escola.
( ) É fundamental que a integração da prática pedagógica da educação física e da disciplina seja no plano das ações do PPP.
( ) Compete ao professor de Educação Física realizar seu trabalho docente de forma comprometida, planejada, organizada, priorizando a melhor visibilidade da disciplina para a comunidade escolar.
( ) O planejamento da disciplina e o comprometimento com a prática pedagógica é o caminho essencial para a legitimidade da disciplina na escola.

Assinale opção correta.

Alternativas
ID
5369410
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Analise o objetivo proposto pelos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino da Educação Física: “Analisar alguns dos padrões de beleza, saúde e desempenho presentes no cotidiano, e compreender sua inserção no contexto sociocultural em que são produzidos, despertando para o senso crítico e relacionando-os com as práticas da cultura corporal de movimento” (BRASIL, 1998). Assinale as alternativas abaixo e, em seguida, assinale a opção com a alternativa correta.

I) A habilidade e competência que o professor pode definir para o trato pedagógico pode ser inserida no seu planejamento somente na dimensão atitudinal do conteúdo, tendo em vista que o objetivo especificado acima se constitui em analisar e compreender.
II) O conteúdo a ser definido para o planejamento visando atender este objetivo proposto acima pode ser inserido no bloco de conteúdos conhecimentos sobre o corpo, pois trata da habilidade relacionada ao reconhecimento de padrões de beleza que reflete no corpo.
III) O objetivo proposto pode orientar as ações didático-pedagógicas do professor para os anos finais do ensino fundamental.

Alternativas
Comentários

  • SAÚDE

    As relações que se estabelecem entre o tema transversal Saúde e a Educação Física

    são quase que imediatas e automáticas ao considerar-se a proximidade dos objetos de

    conhecimento envolvidos e relevantes em ambas as abordagens.

    Dessa forma, a preocupação e a responsabilidade na valorização de conhecimentos relativos à construção da auto-estima e da identidade pessoal, ao cuidado do corpo, à nutrição, à valorização dos vínculos afetivos

    e a negociação de atitudes e todas as implicações relativas à saúde da coletividade, são

    compartilhadas e constituem um campo de interação na atuação escolar.

    No entanto, como apontado de forma acertada e inequívoca no documento de Saúde,

    a mera informação tem se mostrado insuficiente para a alteração ou construção de

    comportamentos favoráveis à proteção e à promoção da saúde do educando, e cabe à

    Educação Física escolar a responsabilidade de lidar de forma específica com alguns aspectos

    relativos aos conhecimentos procedimentais, conceituais e atitudinais característicos da

    cultura corporal de movimento.

    Nesse sentido, algumas ressalvas devem ser feitas ao tratamento específico que a

    área dá aos valores e conceitos que circulam no ambiente sociocultural, veiculados

    principalmente pela mídia, e aos aspectos procedimentais como fonte de informações direta

    e necessariamente vinculada ao fazer corporal

  • A palavra SOMENTE INVALIDA A AFIRMATIVA I. ALTERNATIVA C.

ID
5369413
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“A saúde é sem dúvida um tema central na história da Educação Física. É provável que no imaginário social esta seja a vinculação mais imediata que se faça com a Educação Física (ou talvez, com a atividade física) quando se pensa na sua função social, na sua razão de ser; uma vinculação orientada na equação: atividade física = saúde” (BRACHT, 2019, p. 107).

Considerando as informações acima sobre a Referência da Saúde na Educação Física, é correto afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A

    Saúde e Educação Física são sinônimos. Educação física é uma área do conhecimento humano ligada às práticas corporais historicamente produzidas pela humanidade... (OMS), em 1946, definiu saúde como um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas como a ausência de doença ou enfermidade.

    B

    A vinculação da Saúde com a Educação Física possui raízes históricas profundas, marcadas pela influência do campo médico na área e pelas concepções higienistas. Gabarito, desde 1920 a 1930 surgiram as tendências Higienistas e militaristas, que tem por alguns pressupostos, homens mentes sãos, corpos saudáveis.

    C

    Uma relação direta da saúde com a Educação Física se estabelece pelos benefícios que a atividade física produz para qualidade de vida da população, e para a eliminação de doenças. A prática da educação física não significa que o ser humano não vá ter algum tipo de doença.

    D

    A função social da Educação Física escolar é atuar sobre o corpo por meio da atividade física e produzir efeitos positivos de saúde. A função da educação física é formar um indivíduo integral, para transformar o meio em que vive, desenvolvendo-se nos aspectos: social, cognitivo e motor.

ID
5369416
Banca
IMPARH
Órgão
Prefeitura de Fortaleza - CE
Ano
2021
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Para uma determinada situação de aprendizagem o professor Henrique propôs como objetivo desta situação: propiciar aos alunos contato com o processo histórico da ‘kizomba’ para que percebam semelhanças e diferenças com outras manifestações da cultura corporal. Os alunos pesquisarão e apreciarão diferentes contextos da ‘kizomba’. Depois, poderão compará-lo a outras manifestações, bem como identificar aspectos pessoais e interpessoais relacionados às vivências. Analise as informações abaixo e assinale a opção correta sobre esta situação de aprendizagem.

I) Ao tematizar a ‘kizomba’ na unidade temática dança, o professor Henrique apresenta uma possibilidade de trabalhar a Lei 10.639/2003, ao abordar uma dança da cultura africana.
II) Identificar manifestações rítmicas de outros países; comparar manifestações rítmicas, percebendo semelhanças e diferenças com a ‘kizomba’, pode ser definida como umas das competências e habilidades propostas pelo professor Henrique para esta situação de aprendizagem.
III) Os conteúdos: 1) cultura rítmica de outros países e brasileira e 2) processo histórico da quizomba, podem ser descritos como pertencentes ao bloco de conteúdos: atividades rítmicas e expressivas, dos PCNs ou ainda à unidade temática Dança, de acordo com a BNCC.

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • O que a Lei 10639 Criada em 2003 exige?

    Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências

    A afirmativa I é verdadeira, não pode ser C. II também é verdade. Alternativa D.