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Prova Prefeitura de Xanxerê - SC - 2021 - Prefeitura de Xanxerê - SC - Professor de Português

ID
5312965
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda a questão.


O não desaparecimento de Maria Sombrinha

[...]

Deu-se o caso numa família pobre, tão pobre que nem tinha doenças. Dessas em que se morre mesmo saudável. Não sendo, pois espantável que esta narração acabe em luto. Em todo o mundo, os pobres têm essa estranha mania de morrerem muito. Um dos mistérios dos lares famintos é falecerem tantos parentes e a família aumentar cada vez mais. Adiante, diria o camaleonino réptil.

A família de Maria Sombrinha vivia em tais misérias, que nem queria saber de dinheiro. A moeda é o grão de areia esfluindo entre os dedos? Pois, ali nem dedos. Tudo começou com o pai de Sombrinha. Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa. Fez as rezas e olhou o tampo vazio.

[...]

Por fim, sua visão minguante aconteceu com Sombrinha. Ele via o tamanho dela se acanhar, mais e mais pequenita. E se queixava, pressentimental: - “Esta menina está-se a enxugar no poente...”

[...]

Valia a pena sombrear a miúda, minhocar-lhe o juízo? Mas Sombrinha não deixou de rimar com a alegria. Afinal, era ainda menos que adolescente, dada somente a brincriações. Sendo ainda tão menina, contudo, um certo dia ela se barrigou, carregada de outrem. Noutros termos: ela se apresentou grávida. Nove meses depois se estreava a mãe. Sem ter idade para ser filha como podia desempenhar maternidades? 

A criancinha nasceu, de simples escorregão, tão minusculinha que era. A menina pesava tão nada que a mãe se esquecia dela em todo o lado. Ficava em qualquer canto sem queixa nem choro.

[...]

Deram o nome à menininha: Maria Brisa. Que ela nem vento lembrava, simples aragem. Dona mãe ralhava, mas sem nunca fechar riso, tudo em disposições. Até que certa vez repararam em Maria Brisa. Porque a barriguinha dela crescia, parecia uma lua em estação cheia. Sombrinha ainda devaneou. Deveria ser um vazio mal digerido. Gases crescentes, arrotos tontos. Mas depois, os seios lhe incharam. E concluíram, em tremente arrepiação: a recém-nascida estava grávida! E, de facto, nem tardaram os nove meses. Maria Brisa dava à luz e Maria Sombrinha ascendia a mãe e avó quase em mesma ocasião. Sombrinha passou a tratar de igual seus rebentinhos - a filha e a filha da filha. Uma pendendo em cada pequenino seio.

A família deu conta, então, do que o pai antes anunciara: Sombrinha, afinal das contas, sempre se confirmava regredindo. De dia para dia ela ia ficando sempre menorzita. Não havia que iludir - as roupas iam sobrando, o leito ia crescendo. Até que ficou do mesmo tamanho da filha. Mas não se quedou por ali. Continuou definhando a pontos de competir com a neta.

Os parentes acreditaram que ela já chegara ao mínimo, mas, afinal, ainda continuava a reduzir-se. Até que ficou do tamanho de uma unha negra. A mãe, as primas, as tias a procuravam, agulha em capinzal.

Encontravam-na em meio de um anónimo buraco e lhe deixavam cair uma gotícula de leite.[...]

Até que, um dia, a menina se extingiu, em idimensão.

Sombrinha era incontemplável a vistas nuas. Choraram os familiares, sem conformidade. Como iriam ficar as duas orfãzinhas, ainda na gengivação de leite? A mãe ordenou que se fosse ao quintal e se trouxesse o esquecido pai. O velho entrou sem entender o motivo do chamamento. Mas, assim que passou a porta, ele olhou o nada e chamou, em encantado riso:

- “Sombrinha, que faz você nessa poeirinha?”

E depois pegou numa imperceptível luzinha e suspendeu-a no vazio dos braços. “Venha que eu vou cuidar de si”, murmurou enquanto regressava para o quintal da casa, nas traseiras da vida.

Mia Couto, Contos do nascer da Terra

Assinale a alternativa que NÃO discorre sobre os fatos do texto lido:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra (A).

    Sem muita enrolação, a questão quer que nós identiquemos a alternativa que não tem a ver com o texto. Eliminemos de pronto as alternativas (B) e (C) que retratam assuntos presentes no texto: (b) família pobre e miserável; (c) gravidez precoce.

    Ao passo em que a alternativa (A) remete a ideia de personagens que foram criados em um ambiente rico (contrariando a B) providos (onde se faz presente)de uma voz e uma infância. Ora, se as personagens estão inseridas em um ambiente miserável qual engravidam precocemente, há de se notar que elas não gozam de riquezas e tampouco de uma "infância", haja vista que esta é interrompida com os deveres maternos precoces.

  • FORÇA, FOCO E FÉ. #PC PR PERTENCEREI.

ID
5312968
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda a questão.


O não desaparecimento de Maria Sombrinha

[...]

Deu-se o caso numa família pobre, tão pobre que nem tinha doenças. Dessas em que se morre mesmo saudável. Não sendo, pois espantável que esta narração acabe em luto. Em todo o mundo, os pobres têm essa estranha mania de morrerem muito. Um dos mistérios dos lares famintos é falecerem tantos parentes e a família aumentar cada vez mais. Adiante, diria o camaleonino réptil.

A família de Maria Sombrinha vivia em tais misérias, que nem queria saber de dinheiro. A moeda é o grão de areia esfluindo entre os dedos? Pois, ali nem dedos. Tudo começou com o pai de Sombrinha. Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa. Fez as rezas e olhou o tampo vazio.

[...]

Por fim, sua visão minguante aconteceu com Sombrinha. Ele via o tamanho dela se acanhar, mais e mais pequenita. E se queixava, pressentimental: - “Esta menina está-se a enxugar no poente...”

[...]

Valia a pena sombrear a miúda, minhocar-lhe o juízo? Mas Sombrinha não deixou de rimar com a alegria. Afinal, era ainda menos que adolescente, dada somente a brincriações. Sendo ainda tão menina, contudo, um certo dia ela se barrigou, carregada de outrem. Noutros termos: ela se apresentou grávida. Nove meses depois se estreava a mãe. Sem ter idade para ser filha como podia desempenhar maternidades? 

A criancinha nasceu, de simples escorregão, tão minusculinha que era. A menina pesava tão nada que a mãe se esquecia dela em todo o lado. Ficava em qualquer canto sem queixa nem choro.

[...]

Deram o nome à menininha: Maria Brisa. Que ela nem vento lembrava, simples aragem. Dona mãe ralhava, mas sem nunca fechar riso, tudo em disposições. Até que certa vez repararam em Maria Brisa. Porque a barriguinha dela crescia, parecia uma lua em estação cheia. Sombrinha ainda devaneou. Deveria ser um vazio mal digerido. Gases crescentes, arrotos tontos. Mas depois, os seios lhe incharam. E concluíram, em tremente arrepiação: a recém-nascida estava grávida! E, de facto, nem tardaram os nove meses. Maria Brisa dava à luz e Maria Sombrinha ascendia a mãe e avó quase em mesma ocasião. Sombrinha passou a tratar de igual seus rebentinhos - a filha e a filha da filha. Uma pendendo em cada pequenino seio.

A família deu conta, então, do que o pai antes anunciara: Sombrinha, afinal das contas, sempre se confirmava regredindo. De dia para dia ela ia ficando sempre menorzita. Não havia que iludir - as roupas iam sobrando, o leito ia crescendo. Até que ficou do mesmo tamanho da filha. Mas não se quedou por ali. Continuou definhando a pontos de competir com a neta.

Os parentes acreditaram que ela já chegara ao mínimo, mas, afinal, ainda continuava a reduzir-se. Até que ficou do tamanho de uma unha negra. A mãe, as primas, as tias a procuravam, agulha em capinzal.

Encontravam-na em meio de um anónimo buraco e lhe deixavam cair uma gotícula de leite.[...]

Até que, um dia, a menina se extingiu, em idimensão.

Sombrinha era incontemplável a vistas nuas. Choraram os familiares, sem conformidade. Como iriam ficar as duas orfãzinhas, ainda na gengivação de leite? A mãe ordenou que se fosse ao quintal e se trouxesse o esquecido pai. O velho entrou sem entender o motivo do chamamento. Mas, assim que passou a porta, ele olhou o nada e chamou, em encantado riso:

- “Sombrinha, que faz você nessa poeirinha?”

E depois pegou numa imperceptível luzinha e suspendeu-a no vazio dos braços. “Venha que eu vou cuidar de si”, murmurou enquanto regressava para o quintal da casa, nas traseiras da vida.

Mia Couto, Contos do nascer da Terra

"Deram o nome à menininha: Maria Brisa". O uso do sinal indicativo de crase foi utilizado por ser, sintaticamente, o termo destacado um:

Alternativas
Comentários

  • "Deram o nome à menininha: Maria Brisa"

    → Dar é verbo bitransitivo, quem dá, dá alguma coisa(o nome) objeto direto a alguma (menininha) objeto indireto.

    GABARITO. C

  • A questão é de sintaxe e quer saber qual a classificação do termo destacado em "Deram o nome à menininha: Maria Brisa". Vejamos:

     .

    A) Adjunto adverbial.

    Errado.

    Adjunto adverbial: é sempre um advérbio ou uma locução adverbial. Caracteriza melhor a ação expressa pelo verbo, acrescentando ou especificando uma circunstância qualquer (modo, lugar, tempo...).

    Ex.: Nós estudamos muito bem ontem no curso. (“muito” é adjunto adverbial de intensidade. “bem” é adjunto adverbial de modo. “ontem” adjunto adverbial de tempo. “no curso” adjunto adverbial de lugar.)

     .

    B) Adjunto adnominal.

    Errado.

    Adjunto adnominal: é ligado diretamente ao substantivo (concreto ou abstrato) procurando caracterizá-lo, determiná-lo ou individualizá-lo. São representados por artigo, numeral, pronome, adjetivo e locução adjetiva.

    Ex.: Os cinco melhores estudantes passaram. (“os” é artigo, “cinco” é numeral, “melhores” é adjetivo, “estudantes” é o substantivo e o núcleo do adjunto adnominal)

     .

    C) Objeto indireto.

    Certo. O verbo "dar" é um verbo transitivo direto e indireto (VTDI). "A menininha" é um objeto indireto, pois quem dá, dá algo ("o nome" - objeto direto, nesse caso) a alguém ("a menininha" - objeto indireto, nesse caso).

    Objeto indireto: é o termo preposicionado que completa o sentido de um verbo transitivo indireto (VTI) ou de um verbo transitivo direto e indireto (VTDI).

    Ex.: Eu confio em Deus. (“confio” é VTI. “em Deus” é objeto indireto).

     .

    D) Nenhuma das alternativas.

    Errado.

     .

    Gabarito: Letra C 

  • C

    Objeto indireto.

  • "deram" verbo VTDI. Temos um objeto direto e logo em seguida um objeto indireto.

    Gab: C

ID
5312971
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda a questão.


O não desaparecimento de Maria Sombrinha

[...]

Deu-se o caso numa família pobre, tão pobre que nem tinha doenças. Dessas em que se morre mesmo saudável. Não sendo, pois espantável que esta narração acabe em luto. Em todo o mundo, os pobres têm essa estranha mania de morrerem muito. Um dos mistérios dos lares famintos é falecerem tantos parentes e a família aumentar cada vez mais. Adiante, diria o camaleonino réptil.

A família de Maria Sombrinha vivia em tais misérias, que nem queria saber de dinheiro. A moeda é o grão de areia esfluindo entre os dedos? Pois, ali nem dedos. Tudo começou com o pai de Sombrinha. Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa. Fez as rezas e olhou o tampo vazio.

[...]

Por fim, sua visão minguante aconteceu com Sombrinha. Ele via o tamanho dela se acanhar, mais e mais pequenita. E se queixava, pressentimental: - “Esta menina está-se a enxugar no poente...”

[...]

Valia a pena sombrear a miúda, minhocar-lhe o juízo? Mas Sombrinha não deixou de rimar com a alegria. Afinal, era ainda menos que adolescente, dada somente a brincriações. Sendo ainda tão menina, contudo, um certo dia ela se barrigou, carregada de outrem. Noutros termos: ela se apresentou grávida. Nove meses depois se estreava a mãe. Sem ter idade para ser filha como podia desempenhar maternidades? 

A criancinha nasceu, de simples escorregão, tão minusculinha que era. A menina pesava tão nada que a mãe se esquecia dela em todo o lado. Ficava em qualquer canto sem queixa nem choro.

[...]

Deram o nome à menininha: Maria Brisa. Que ela nem vento lembrava, simples aragem. Dona mãe ralhava, mas sem nunca fechar riso, tudo em disposições. Até que certa vez repararam em Maria Brisa. Porque a barriguinha dela crescia, parecia uma lua em estação cheia. Sombrinha ainda devaneou. Deveria ser um vazio mal digerido. Gases crescentes, arrotos tontos. Mas depois, os seios lhe incharam. E concluíram, em tremente arrepiação: a recém-nascida estava grávida! E, de facto, nem tardaram os nove meses. Maria Brisa dava à luz e Maria Sombrinha ascendia a mãe e avó quase em mesma ocasião. Sombrinha passou a tratar de igual seus rebentinhos - a filha e a filha da filha. Uma pendendo em cada pequenino seio.

A família deu conta, então, do que o pai antes anunciara: Sombrinha, afinal das contas, sempre se confirmava regredindo. De dia para dia ela ia ficando sempre menorzita. Não havia que iludir - as roupas iam sobrando, o leito ia crescendo. Até que ficou do mesmo tamanho da filha. Mas não se quedou por ali. Continuou definhando a pontos de competir com a neta.

Os parentes acreditaram que ela já chegara ao mínimo, mas, afinal, ainda continuava a reduzir-se. Até que ficou do tamanho de uma unha negra. A mãe, as primas, as tias a procuravam, agulha em capinzal.

Encontravam-na em meio de um anónimo buraco e lhe deixavam cair uma gotícula de leite.[...]

Até que, um dia, a menina se extingiu, em idimensão.

Sombrinha era incontemplável a vistas nuas. Choraram os familiares, sem conformidade. Como iriam ficar as duas orfãzinhas, ainda na gengivação de leite? A mãe ordenou que se fosse ao quintal e se trouxesse o esquecido pai. O velho entrou sem entender o motivo do chamamento. Mas, assim que passou a porta, ele olhou o nada e chamou, em encantado riso:

- “Sombrinha, que faz você nessa poeirinha?”

E depois pegou numa imperceptível luzinha e suspendeu-a no vazio dos braços. “Venha que eu vou cuidar de si”, murmurou enquanto regressava para o quintal da casa, nas traseiras da vida.

Mia Couto, Contos do nascer da Terra

Os vocábulos: mistérios, grávida e avó são acentuados pelas seguintes regras:

Alternativas
Comentários

  • A questão é sobre acentuação gráfica e quer saber quais as regras de acentuação dos seguintes vocábulos: "mistérios, grávida e avó". Vejamos:

     .

    A) Paroxítonas terminadas em ditongo crescente, proparoxítonas, oxítonas.

    Certo. "Mis-té-rios" é uma paroxítona terminada em ditongo crescente. "Grá-vi-da" é uma proparoxítona. "A-vó" é uma oxítona terminada em "o".

    Oxítonas: a sílaba tônica é a última. Acentuam-se as oxítonas terminadas em A, E, O (S), mesmo quando seguidas de LO(S), LA(S); e as terminadas em EM, ENS (com duas ou mais sílabas). Acentuam-se também as oxítonas terminadas com ditongos abertos ÉI, ÓI e ÉU, seguidas ou não de “s”.

    Paroxítonas: a sílaba tônica é a penúltima. Acentuam-se as paroxítonas terminadas em l, n, r, x, i(s), u(s), ps, ã(s), ão(s), ei(s), en, om, ons, um, uns, ditongo (crescente ou decrescente), seguido ou não de "s".

    Proparoxítonas: são palavras que têm a antepenúltima sílaba como sílaba tônica. TODAS as palavras proparoxítonas são acentuadas graficamente, segundo as regras de acentuação.

     .

    B) Proparoxítonas, proparoxítonas, monossílabos tônicos.

    Errado.

    Monossílabo tônico: monossílabos são palavras que têm apenas uma sílaba. Os monossílabos tônicos são pronunciados de forma forte (Lembrar do BioTÔNICO Fontoura!). Podem ser ou não acentuados. É apenas obrigatória a acentuação dos monossílabos tônicos terminados em a, as, e, es, o, os, éu, éus, éi, éis, ói, óis.

     .

    C) Proparoxítonas, paroxítonas, oxítonas.

    Errado.

     .

    D) Nenhuma das alternativas.

    Errado.

     .

    Gabarito: Letra A 

  • Ditongo crescente: semivogal + vogal (MISTÉRIO)

    Ditongo decrescente: Vogal + semivogal

  • A

    Paroxítonas terminadas em ditongo crescente, proparoxítonas, oxítonas

  • E desde quando "oxítona" é regra de acentuação?

    • São acentuadas as oxítonas terminadas em: A(s), E(s), O(s), em ditongos abertos ÉI(s),ÉU(s) e ÓI(s), nas oxítonas com mais de uma sílaba em EM e ENS.

    • “Novo Acordo: BASE VIII - Da acentuação gráfica das palavras oxítonas 1º) Acentuam-se com acento agudo: a) As palavras oxítonas terminadas nas vogais tónicas/tônicas abertas grafadas -a, -e ou -o, seguidas ou não de -s: está, estás, já, olá; até, é, és, olé, ponta-pé(s); avó(s,), dominó(s), paletó(s,), só(s).”

    • Paroxítonas - são acentuadas as palavras terminadas em -L, -N, -R, -X, -PS, –Ã(S), -ÃO(S), -I(S), -U(S), -ON(S), - UM, -UNS, EI(S). 

    • Todas as proparoxítonas são acentuadas e como rege o Novo Acordo: Base XI Da acentuação gráfica das palavras proparoxítonas 1º) Levam acento agudo. b) As chamadas proparoxítonas aparentes, isto é, que apresentam na sílaba tónica/tônica as vogais abertas grafadas a, e, o e ainda i, u ou ditongo oral começado por vogal aberta, e que terminam por sequências vocálicas pós-tónicas/pós-tônicas praticamente consideradas como ditongos crescentes (-ea, -eo, -ia, -ie, -io, -oa, -ua, -uo, etc.): álea, náusea; etéreo, níveo; enciclopédia, glória; barbárie, série; lírio, prélio; mágoa, nódoa; exígua, língua; exíguo, vácuo. 

    • Hiatos: As vogais I e U mantêm o acento agudo em palavras oxítonas e paroxítonas quando formam hiato com a vogal anterior (sozinhas na sílaba ou seguidas de “s”).

    • Considerando o novo acordo ortográfico a palavra Mistérios é acentuada não por ser uma paroxítona com ditongo crescente e sim por ser uma proparoxítona aparente. O complicado para nós concurseiros é que umas bancas consideram essa regra e outras não como na questão.

  • BLZ, SE FOR OXÍTONA, DEVE SER ACENTUADA. PELAMOR

  • Simplificando....

    A questão quer saber se os vocábulos: mistérios, grávida e avó são acentuados pelas seguintes regras:

    O gabarito da questão é a alternativa "A" Paroxítonas terminadas em ditongo crescente, proparoxítonas, oxítonas.

    Isso ocorre, pois:

    • Acentuam-se as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes: ea(s), oa(s), eo(s), ua(s), ia(s), ue(s), ie(s), uo(s), io(s).
    • Todas as palavras proparoxítonas devem ser acentuadas pela regra.
    • Recebem o acento gráfico as palavras oxítonas que terminam em: a/as, e/es, o/os e em/ens.
ID
5312974
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda a questão.


O não desaparecimento de Maria Sombrinha

[...]

Deu-se o caso numa família pobre, tão pobre que nem tinha doenças. Dessas em que se morre mesmo saudável. Não sendo, pois espantável que esta narração acabe em luto. Em todo o mundo, os pobres têm essa estranha mania de morrerem muito. Um dos mistérios dos lares famintos é falecerem tantos parentes e a família aumentar cada vez mais. Adiante, diria o camaleonino réptil.

A família de Maria Sombrinha vivia em tais misérias, que nem queria saber de dinheiro. A moeda é o grão de areia esfluindo entre os dedos? Pois, ali nem dedos. Tudo começou com o pai de Sombrinha. Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa. Fez as rezas e olhou o tampo vazio.

[...]

Por fim, sua visão minguante aconteceu com Sombrinha. Ele via o tamanho dela se acanhar, mais e mais pequenita. E se queixava, pressentimental: - “Esta menina está-se a enxugar no poente...”

[...]

Valia a pena sombrear a miúda, minhocar-lhe o juízo? Mas Sombrinha não deixou de rimar com a alegria. Afinal, era ainda menos que adolescente, dada somente a brincriações. Sendo ainda tão menina, contudo, um certo dia ela se barrigou, carregada de outrem. Noutros termos: ela se apresentou grávida. Nove meses depois se estreava a mãe. Sem ter idade para ser filha como podia desempenhar maternidades? 

A criancinha nasceu, de simples escorregão, tão minusculinha que era. A menina pesava tão nada que a mãe se esquecia dela em todo o lado. Ficava em qualquer canto sem queixa nem choro.

[...]

Deram o nome à menininha: Maria Brisa. Que ela nem vento lembrava, simples aragem. Dona mãe ralhava, mas sem nunca fechar riso, tudo em disposições. Até que certa vez repararam em Maria Brisa. Porque a barriguinha dela crescia, parecia uma lua em estação cheia. Sombrinha ainda devaneou. Deveria ser um vazio mal digerido. Gases crescentes, arrotos tontos. Mas depois, os seios lhe incharam. E concluíram, em tremente arrepiação: a recém-nascida estava grávida! E, de facto, nem tardaram os nove meses. Maria Brisa dava à luz e Maria Sombrinha ascendia a mãe e avó quase em mesma ocasião. Sombrinha passou a tratar de igual seus rebentinhos - a filha e a filha da filha. Uma pendendo em cada pequenino seio.

A família deu conta, então, do que o pai antes anunciara: Sombrinha, afinal das contas, sempre se confirmava regredindo. De dia para dia ela ia ficando sempre menorzita. Não havia que iludir - as roupas iam sobrando, o leito ia crescendo. Até que ficou do mesmo tamanho da filha. Mas não se quedou por ali. Continuou definhando a pontos de competir com a neta.

Os parentes acreditaram que ela já chegara ao mínimo, mas, afinal, ainda continuava a reduzir-se. Até que ficou do tamanho de uma unha negra. A mãe, as primas, as tias a procuravam, agulha em capinzal.

Encontravam-na em meio de um anónimo buraco e lhe deixavam cair uma gotícula de leite.[...]

Até que, um dia, a menina se extingiu, em idimensão.

Sombrinha era incontemplável a vistas nuas. Choraram os familiares, sem conformidade. Como iriam ficar as duas orfãzinhas, ainda na gengivação de leite? A mãe ordenou que se fosse ao quintal e se trouxesse o esquecido pai. O velho entrou sem entender o motivo do chamamento. Mas, assim que passou a porta, ele olhou o nada e chamou, em encantado riso:

- “Sombrinha, que faz você nessa poeirinha?”

E depois pegou numa imperceptível luzinha e suspendeu-a no vazio dos braços. “Venha que eu vou cuidar de si”, murmurou enquanto regressava para o quintal da casa, nas traseiras da vida.

Mia Couto, Contos do nascer da Terra

"Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa". O vocábulo sublinhado pode ser substituído sem alterar o sentido por:

Alternativas
Comentários

  • A questão é sobre sinônimos e quer saber por qual das palavras abaixo podemos substituir a expressão destacada em "Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa". Vejamos:

     .

    A) ao topo

    Certo. "Cabeceira" é o topo ou parte mais alta de algo.

     .

    B) ao lado

    Errado. O certo á "ao topo" e não "ao lado".

     .

    C) posterior

    Errado. O certo á "ao topo" e não "posterior".

     .

    D) Nenhuma das alternativas.

    Errado.

     .

    Gabarito: Letra A 

  • Errei essa

    Quando alguém se senta à cabeceira significa que está sentando acima.

    Letra A

ID
5312977
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo e responda a questão.


O não desaparecimento de Maria Sombrinha

[...]

Deu-se o caso numa família pobre, tão pobre que nem tinha doenças. Dessas em que se morre mesmo saudável. Não sendo, pois espantável que esta narração acabe em luto. Em todo o mundo, os pobres têm essa estranha mania de morrerem muito. Um dos mistérios dos lares famintos é falecerem tantos parentes e a família aumentar cada vez mais. Adiante, diria o camaleonino réptil.

A família de Maria Sombrinha vivia em tais misérias, que nem queria saber de dinheiro. A moeda é o grão de areia esfluindo entre os dedos? Pois, ali nem dedos. Tudo começou com o pai de Sombrinha. Ele se sentou, uma noite, à cabeceira da mesa. Fez as rezas e olhou o tampo vazio.

[...]

Por fim, sua visão minguante aconteceu com Sombrinha. Ele via o tamanho dela se acanhar, mais e mais pequenita. E se queixava, pressentimental: - “Esta menina está-se a enxugar no poente...”

[...]

Valia a pena sombrear a miúda, minhocar-lhe o juízo? Mas Sombrinha não deixou de rimar com a alegria. Afinal, era ainda menos que adolescente, dada somente a brincriações. Sendo ainda tão menina, contudo, um certo dia ela se barrigou, carregada de outrem. Noutros termos: ela se apresentou grávida. Nove meses depois se estreava a mãe. Sem ter idade para ser filha como podia desempenhar maternidades? 

A criancinha nasceu, de simples escorregão, tão minusculinha que era. A menina pesava tão nada que a mãe se esquecia dela em todo o lado. Ficava em qualquer canto sem queixa nem choro.

[...]

Deram o nome à menininha: Maria Brisa. Que ela nem vento lembrava, simples aragem. Dona mãe ralhava, mas sem nunca fechar riso, tudo em disposições. Até que certa vez repararam em Maria Brisa. Porque a barriguinha dela crescia, parecia uma lua em estação cheia. Sombrinha ainda devaneou. Deveria ser um vazio mal digerido. Gases crescentes, arrotos tontos. Mas depois, os seios lhe incharam. E concluíram, em tremente arrepiação: a recém-nascida estava grávida! E, de facto, nem tardaram os nove meses. Maria Brisa dava à luz e Maria Sombrinha ascendia a mãe e avó quase em mesma ocasião. Sombrinha passou a tratar de igual seus rebentinhos - a filha e a filha da filha. Uma pendendo em cada pequenino seio.

A família deu conta, então, do que o pai antes anunciara: Sombrinha, afinal das contas, sempre se confirmava regredindo. De dia para dia ela ia ficando sempre menorzita. Não havia que iludir - as roupas iam sobrando, o leito ia crescendo. Até que ficou do mesmo tamanho da filha. Mas não se quedou por ali. Continuou definhando a pontos de competir com a neta.

Os parentes acreditaram que ela já chegara ao mínimo, mas, afinal, ainda continuava a reduzir-se. Até que ficou do tamanho de uma unha negra. A mãe, as primas, as tias a procuravam, agulha em capinzal.

Encontravam-na em meio de um anónimo buraco e lhe deixavam cair uma gotícula de leite.[...]

Até que, um dia, a menina se extingiu, em idimensão.

Sombrinha era incontemplável a vistas nuas. Choraram os familiares, sem conformidade. Como iriam ficar as duas orfãzinhas, ainda na gengivação de leite? A mãe ordenou que se fosse ao quintal e se trouxesse o esquecido pai. O velho entrou sem entender o motivo do chamamento. Mas, assim que passou a porta, ele olhou o nada e chamou, em encantado riso:

- “Sombrinha, que faz você nessa poeirinha?”

E depois pegou numa imperceptível luzinha e suspendeu-a no vazio dos braços. “Venha que eu vou cuidar de si”, murmurou enquanto regressava para o quintal da casa, nas traseiras da vida.

Mia Couto, Contos do nascer da Terra

"Até que ficou do tamanho de uma unha negra." O vocábulo sublinhado está classificado em:

Alternativas
Comentários

  • As conjunções temporais são aquelas que indicam uma oração subordinada indicadora de circunstância de tempo: Quando, antes que, depois que, até que, logo que, sempre que, assim que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas, mal, que (desde que).

  • A questão é sobre conjunções e quer saber a classificação da conjunção destacada em "Até que ficou do tamanho de uma unha negra.". Vejamos:

     .

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) Conjunção subordinativa conformativa.

    Errado.

    Conjunções subordinativas conformativas: têm valor semântico de conformidade, consonância, igualdade, concordância...

    São elas: conforme, como, segundo, consoante...

    Ex.: Tudo saiu conforme combinamos.

     .

    B) Conjunção subordinativa temporal.

    Certo. "Até que" é conjunção subordinativa temporal.

    Conjunções subordinativas temporais: têm valor semântico de tempo, relação cronológica...

    São elas: logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...

    Ex.: Enquanto todos saíam, eu estudava.

     .

    C) Conjunção coordenativa consecutiva.

    Errado.

    Conjunções subordinativas consecutivas: têm valor semântico de consequência, resultado, produto...

    São elas: que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que...

    Ex.: Estudou tanto que passou na prova.

     .

    D) Nenhuma das alternativas.

    Errado.

     .

    Gabarito: Letra B  

  • Fui na alternativa D, pensando que, a rigor, a classificação mais correta seria de locução conjuntiva

  • Temporal

    Equivale a “quando”. Os verbos da oração normalmente estão no presente do

    indicativo.

    Temporais: exprimem tempo.

    EXEMPLOS:

    Quando

    assim que

    enquanto

    agora que

    mal (= logo que)

    todas as vezes que

    apenas (= logo que; não usual)

    cada vez que

    depois que

    ao mesmo tempo que

    antes que

    primeiro que (= antes que; não usual)

    sempre que

    até que

    logo que

    desde que (verbo no indicativo)

    :)

  • Pensei que fosse conjunção integrante. Até isso.

  • BRAULIO FARÇANTE !!! TU E UMA TURMINHA DA MESMA LÁIA QUE FICA FAZENDO ISSO DEVERIAM TER SUAS CONTAS BANIDAS

  • Até que é uma Locução Conjuntiva Temporal.

ID
5312980
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

16 garis em 171 dias de labuta com jornada de 8 horas diárias limpam 30 metros de vias públicas do espaço urbano. Quantos dias levarão 19 garis para limpar 10 metros de vias públicas com o dobro da largura, trabalhando 6 horas diárias?

Alternativas
Comentários

  • 16g * 171d * 8h * 20m = 19g * X * 6h * 30m

    X = 128 ?

    Gabarito A?

  • Gabarito D Nenhuma das alternativas, pois o números de dias será 64.

  • Minha resolução deu ALTERNATIVA A.

  • D

    Nenhuma das alternativas.

  • Alternativa A a resolução de 64 dias, dobra pois a via tem o dobro da largura.

  • EU RESPONDI ALTERNATIVA (A)

ID
5312983
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Acrescendo em 5% a medida da base de um quarto retangular e em 10% a medida de sua altura, a área desse quarto é acrescida de:

Alternativas
Comentários

  • A área do retângulo é dada por base x altura

    A = b.h

    Fiz assim: atribui valores de 100 pra base e 100 pra altura e tirei a área:

    A = 100*100

    A = 10.000

    Depois acrescentei 5% na base (105) e 10% na altura (110):

    A = 105*110

    A = 11.550

    Agora faço uma regra de 3 pra saber o quanto de porcentagem aumentou...

    10.000 ----- 100%

    11.550 ----- X

    X = 115,5%

    115,5% - 100% = 15,5%

    GAB C

    Se alguém tiver uma maneira mais rápida, por favor :)

  • atribuir valores as áreas de 10.

    área total 10 * 10 = 100

    base +5% altura + 10 %

    10 +5%= 10,5 10 + 10%= 11

    10,5 * 11 = 115,5

    115,5 - 100 = 15,5

ID
5312986
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Lívia comprou uma chácara de forma retangular. A mesma possui medidas de 22m por 16m. É CORRETO afirmar que a multiplicação do valor da área dessa chácara pelo valor do perímetro, é de:

Alternativas
Comentários

  • Área = base x altura

    A= 22 x 16

    A= 352

    Perímetro= 76

    Área x Perímetro= 352x76 = 26752

ID
5312989
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dada a equação 12( 8+x) = 128 -6+10x determine o resultado:

Alternativas
Comentários

  • Vamos lá , guerreiros!!

    12(8+x)=128-6+10x

    96+12x=122+10x

    12x-10x=122-96

    2x=26

    X=26/2

    X=13

  • 12.(8+x) = 128 - 6 + 10x

    96 + 12x = 128 - 6 + 10x

    2x = 128 - 6 - 96

    2x = 26

    X = 13

    • Letra B
ID
5312992
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se 60 indivíduos de um abrigo consomem em 10 dias a quantidade de 100 kg de comida, quantos indivíduos serão necessários para consumir 50 kg de comida no período de 3 dias?

Alternativas
Comentários

  • Regra de três composta:

    Dica1: Colocar o fator que a questão quer saber no centro

    Qnt de comida ---------- indivíduos ---------- Dias

    100................................. 60............................. 10

    50.................................... x.................................. 3

    Dica2 : Pra saber se é direta ou inversamente proporcional faz a seguinte pergunta começando da incógnita central

    • Quanto mais indivíduos (+) mais ou menos comidas eles vão consumir? Com toda certeza mais (+)

    Logo ➜ (+) com (+) Significa dizer que é diretamente proporcional (LIGA EM CRUZ "X")

    • No segundo caso, Quanto maior o nº de indivíduos (+), menor será o número de dias para comer (-)

    Logo ➜ (+) com (-) Significa dizer que é inversamente proporcional (LIGA RETO)

    Reescrevendo:

    Qnt de comida............... Indivíduos.............Dias

    100................................. 60------------------------ 10

    ...................X...................

    50.................................... x-------------------------- 3

    x . 100 . 3 = 60.10.50

    x= 60.10.50/100.3

    x= 100

    ALTERNATIVA: B

  • B

    100

ID
5312995
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

A respeito do Boletim Diário Covid-19 no munícipio de Xanxerê –SC assinale a alternativa CORRETA sobre Ativos:

Alternativas
ID
5312998
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Prefeitura de Xanxerê/ SC implanta Incubadora Tecnológica no município.


Fonteadaptada:Disponível:/www.xanxere.sc.gov.br/not icias/ver/2020/12/

A respeito da informação acima assinale a alternativa CORRETA, no dia 22 de dezembro de 2020 foi implantada a Incubadora Tecnológica De Xanxerê -SC (ITEX) tendo como objetivo:

Alternativas
ID
5313001
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Em relação a cidadania assinale a alternativa CORRETA:

I- A cidadania está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento humano e suas relações sociais estão dentro do contexto do Estado.
Portanto,
II- Seu conceito é determinado, sua compreensão varia no tempo e no espaço, modificando-se a depender do jogo de interesses de quem busca ser cidadão.

Alternativas
ID
5313004
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

É o maior concurso de estudantes de dança da América Latina, envolve bailarinos amadores e profissionais. Durante onze noites, os centros de convenções, escolas, fábricas e espaços públicos da cidade transformam-se em palcos. As companhias apresentam trabalhos, nas modalidades balé clássico de repertório, balé clássico, dança contemporânea, jazz, dança de rua, danças populares e sapateado. Trata-se do:

Alternativas
Comentários

  • Desde sua primeira edição, em 1983, o Festival de Dança de Joinville somente cresceu, tornando-se um grande acontecimento. Com eventos e atividades simultâneas, da realização de mostras até cursos, oficinas e ações para a discussão de temas relacionados à dança. Proporcionando um rico intercâmbio entre os participantes que vêm de todos os cantos do Brasil e do exterior. Para acomodar esta programação, o festival passou dos cinco dias da primeira edição para os atuais 11, e hoje é considerado pelo Guinness Book o maior festival de dança do mundo, fato reconhecido em 2005.

    Resposta: C

ID
5313007
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Com rajadas de vento superiores a 100km/h e tempestades severas, o evento que deixou um rastro de destruição, em Santa Catarina, e é considerado, pela Defesa Civil, o pior evento climático com ventos da história do Estado.
Disponível:https://g1.globo.com/sc/santacatarina/noticia/tornados-e-tempestades-com-granizodeixam-rastro-de-destruicao-em-sc.ghtml

O excerto discorre sobre o:

Alternativas
Comentários

  • Com rajadas de vento superiores a 100km/h e tempestades severas, o evento que deixou um rastro de destruição, em Santa Catarina, e é considerado, pela Defesa Civil, o pior evento climático com ventos da história do Estado. Disponível:https://g1.globo.com/sc/santacatarina/noticia/tornados-e-tempestades-com-granizodeixam-rastro-de-destruicao-em-sc.ghtml

    O excerto discorre sobre o:

    D) Nenhuma das alternativas. [Gabarito]

    O ciclone-bomba  que deixou um rastro de destruição em Santa Catarina  na última terça-feira (3) é considerado, pela Defesa Civil, o pior evento climático com ventos da história do Estado.

    O desastre superou até mesmo o Furacão Catarina, que passou pelo sul do Brasil em 2004. As informações são do portal NSC Total.

    De acordo com a Defesa Civil, durante a tarde de terça-feira, foram registradas tempestades severas com ventos superiores a 100 km/h (chegaram a 134km/h em Siderópolis) e 165 municípios reportaram danos e destruição — mais da metade das cidades catarinenses. 

    Bombeiros encontraram na manhã deste sábado (4) o corpo da décima vítima fatal do fenômeno em Santa Catarina. O homem estava desaparecido desde terça-feira e era procurado no Rio Itajaí-Mirim. Ele caiu no rio enquanto tentava atravessar a ponte pênsil entre os bairros Limoeiro e Bateas.

    Link: https://gauchazh.clicrbs.com.br/geral/noticia/2020/07/ciclone-bomba-foi-o-pior-desastre-com-ventos-da-historia-de-santa-catarina-segundo-defesa-civil-ckc8hdn4b000001470sz56vfx.html

    ----------------------------------------------

    Em pouco mais de dois meses, além desses fenômenos, Santa Catarina enfrentou uma série de eventos que causaram prejuízos milionários aos cofres públicos, feridos e mortos: tornado no Oeste (10 de junho), "ciclone-bomba" (30 de junho), chuva com enxurradas e alagamentos (7 de julho).

    Por Anaísa Catucci, G1 SC e NSC TV

    15/08/2020 10h34  Atualizado há 11 meses

    Link: https://g1.globo.com/sc/santa-catarina/noticia/2020/08/15/tornados-e-tempestades-com-granizo-deixam-rastro-de-destruicao-em-sc.ghtml

  • Esta questão é de estilo mais antigo pois em questões mais atuais não se coloca mais a opção “nenhuma das alternativas". Há aqueles que acreditam ser esta alternativa uma indução ao erro. O tema da pergunta é o desastre natural acontecido em Santa Catarina, o que foi publicado em jornais impressos e digitais ao redor do país. No entanto, não é uma questão de análise acerca dos efeitos do desastre mas tão somente memorização de qual e quando ocorreu o evento descrito. Portanto, o que se demanda do candidato é.... memória. 

    A) INCORRETA- Este tornado aconteceu em Santa Catarina em 20 de setembro de 1926 

    B) INCORRETA- o dia 13 de Maio de trás um dado histórico, de 2017,e, até então, inesquecível para centenas de famílias de São Joaquim . No entanto, o evento de 2020 configurou-se mais destruidor. 

    C) INCORRETA- O furacão Catarina aconteceu em 2004 e não em 2020 como diz a opção. Além disso não foi o pior ocorrido em Santa Catarina 

    D) CORRETA – Nenhuma das alternativas corresponde à notícia apresentada na entrada da questão. O trecho se refere ao tornado de 5 de julho de 2020 

    Gabarito do Professor : D
ID
5313010
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Wallon ,em sua teoria, teve a preocupação de reservar espaço especial para o meio social como espaço de construção da atividade física, mental e afetiva, ou seja, como espaço que oportuniza o desenvolvimento global, dividindo em estágios os quais podem explicar como o homem se desenvolve. Sobre esses estágios a respeito do Estágio Projetivo é CORRETO afirmar:

Alternativas
Comentários

  • Os estágios propostos por Henri Wallon

    Henri Wallon acredita que na fase Impulsivo-emocional, que corresponde ao primeiro ano de vida, há a predominância da afetividade e sentimentos. Para ele, faz mediação da relação da criança com o mundo.

    A fase sensório-motor e projetivo vai até os 3 anos. Nessa idade, a coordenação motora permite que a criança desenvolva sua autonomia, explore os espaços e manipule objetos. Esses pequenos movimentos podem ajudar com a projeção de pensamentos.

    A fase do personalismo vai dos 3 aos 6 anos e é quando a criança se percebe como parte do mundo. Portanto, é quando reconhece seu corpo, começa a demonstrar seus interesses e se associar com pessoas.

    Na Categorial, que corresponde a partir dos 6 anos, os processos intelectuais são vistos como guia de interesse da criança para o conhecimento e o domínio do que se passa no mundo.

    Na Predominância Funcional, a criança, por meio das interações sociais, demonstra seus interesses pelas pessoas. Segundo Henri Wallon, há crises existenciais, mudanças no corpo dadas por causa do crescimento e transformações hormonais e novas relações sociais. Corresponde a adolescência.

    ⇒ Cada estágio elaborado por Henri Wallon para a educação carrega consigo um pouco do estágio anterior.

  • Dos três meses de idade até aproximadamente o terceiro ano de vida, a criança passa pelo estágio sensório-motor e projetivo. É uma fase onde a inteligência predomina e o mundo externo prevalece nos fenômenos cognitivos. A inteligência, nesse período, é tradicionalmente particionada entre inteligência prática, obtida pela interação de objetos com o próprio corpo, e inteligência discursiva, adquirida pela imitação e apropriação da linguagem. Os pensamentos, nesse estágio, muito comumente se projetam em atos motores.

ID
5313013
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

As abordagens dos Temas Contemporâneos Transversais TCTs foram divididas em três níveis crescentes de complexidade de maneira intradisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar: Assinale a alternativa que corresponde a intradisciplinar:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: B

    Fui por eliminação, por aquilo que mais se encaixava na proposta de uma mesma disciplina.

  • Módulos de aprendizagem Integrada.( interdisciplinar)

    Cruzamento entre conteúdo e habilidades.( Intradisciplinar) correta

    Projetos integradores . ( transdiciplinar)

ID
5313016
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 59, inciso V, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação acesso igualitário:

Alternativas
Comentários

  • Segundo a Lei 9394/96 (LDB)

    Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:           

    I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

    II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados;

    III - professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns;

    IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora;

    V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

    RESPOSTA: letra A

  • Questão cobrando o conhecimento da letra da lei, apresentando sentenças incompletas e as considerando como erradas.

    #tenso

  • Questão lixo, ninguém é computador para decorar uma lei inteira, palavra por palavra. Aí me aparece um ser desses com uma questão como essa. PELO AMOR!!!

  • A questão exigiu conhecimento da parte da Educação Especial conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

    a) Correta.

    De acordo com o artigo 59, V, da LDB: "Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular."

    b) Incorreta.

    A assertiva está incompleta apenas. Vejam:

    De acordo com o artigo 59, I, da LDB: "Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades."

    c) Incorreta.

    A assertiva está incompleta apenas. Vejam:

    De acordo com o artigo 59, II, da LDB: "Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados."

    Gabarito do monitor: A

  • Não faz sentido falar em acesso igualitário a terminalidade específica ou a currículos, métodos, etc. Não é decoreba, é interpretação mesmo.

  • Exigir o inciso é bronca!

  • kKKKKKKKKKKK.... Vamos rir desta banca???

  • ESSA BANCA É DE OUTRO MUNDO.

    PREFIRO O CESPE.

ID
5313019
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, há que se considerar, ainda, que a cultura digital tem promovido mudanças sociais significativas, nas sociedades contemporâneas. Em decorrência do avanço e da multiplicação das tecnologias de informação e comunicação e do crescente acesso a elas pela maior disponibilidade de computadores, telefones celulares, tablets e afins, os estudantes estão, dinamicamente, inseridos nessa cultura, não somente como consumidores. Os jovens têm se engajado cada vez mais como protagonistas da cultura digital, envolvendo-se, diretamente, em novas formas de interação multimidiática e multimodal e de atuação social em rede, que se realizam de modo cada vez mais ágil. Por sua vez, essa cultura também apresenta forte apelo emocional e induz:

Alternativas
Comentários

  • Fui seco na A, mas é a letra B que mostra o contraponto ao que foi dito antes. Se por um lado o avanço das mídias sociais ajudam a ter um pensamento mais crítico, por outro mostra realmente um imediatismo de informações. Questão muito mais de interpretação do que sobre BNCC.

    Gab. B

  • Crente que era o gabarito A.

  • essa questão poderia ser qualquer alternativa, depende do entendimento da banca. ai fica difícil viu

  • Gente, esse é um trecho literal da BNCC na introdução à etapa do ensino fundamental.

ID
5313022
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, a formação integral do ser humano implica em compreender a Educação Básica em um movimento contínuo de aprendizagens, um percurso formativo no qual:

Alternativas
Comentários

  • A questão exigiu conhecimento no Currículo base da educação infantil e do ensino fundamental do território catarinense e quer saber de forma específica no que compreende a formação integral da Educação Básica contínua de aprendizagens. Vejamos:

    a) Correta.

    "A formação integral do ser humano implica compreender a Educação Básica em um movimento contínuo de aprendizagens, um percurso formativo no qual a elaboração de conhecimentos vai se tornando complexa de maneira orgânica e progressiva, independentemente das etapas de organização das instituições escolares."

    b) Incorreta.

    Conforme destaca a Proposta Curricular de Santa Catarina (2014, p. 31), “[...] compreender o percurso formativo como um continuum que se dá ao longo da vida escolar, tanto quanto ao longo da vida, significa considerar a singularidade dos tempos e dos modos de aprender dos diferentes sujeitos”.

    c) Incorreta.

    A Base Nacional Comum Curricular (2017) também afirma seu compromisso com a formação integral, fortalecendo o papel da Educação Básica no que diz respeito à formação e ao desenvolvimento humano global. A BNCC orienta, ainda, que, nesse processo, é importante compreender. Nessa perspectiva, o “Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense” assume e alicerça-se no princípio da educação integral, por entender que, por meio dela, promover-se-á uma formação que visa a cidadania, a emancipação e a liberdade como processos ativos e críticos que possibilitam ao estudante o pleno desenvolvimento e a apropriação do conhecimento e da cultura historicamente construídos, bem como o protagonismo de seu percurso formativo..

    OBS: Todas essas afirmativas são partes do dispositivo referido, entretanto, somente a assertiva “A” diz respeito à formação integral.

    Gabarito do monitor: A

  • Implica compreender a Educação Básica em um movimento

    contínuo de aprendizagens, um percurso formativo no qual a

    elaboração de conhecimentos vai se tornando complexa de

    maneira orgânica e progressiva, independentemente das

    etapas de organização das instituições escolares

    competência 1 da BNCC

    1) Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

  • Esta questão envolve conhecimentos sobre o Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense.

     

    RESOLVENDO A QUESTÃO:

     

    Sobre o percurso formativo referente à educação integral do aluno, presente no Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, vamos analisar cada uma das alternativas para identificarmos a correta.

     

    A) a elaboração de conhecimentos vai tornando-se complexa de maneira orgânica e progressiva, independentemente das etapas de organização das instituições escolares.

    Certa! De acordo com o Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, a formação integral do ser humano implica compreender a Educação Básica em um movimento contínuo de aprendizagens, um percurso formativo no qual a elaboração de conhecimentos vai se tornando complexa de maneira orgânica e progressiva, independentemente das etapas de organização das instituições escolares. Perceba que a banca retirou a literalidade de um trecho presente no referido documento. Portanto, este é o nosso gabarito.

     

    B) significa considerar a singularidade dos tempos e dos modos de aprender dos diferentes sujeitos.

    Errada! Esta alternativa, embora faça parte do Currículo Base de Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense, não define o percurso formativo referente à educação integral, como solicitado pela questão. Com efeito, a presente afirmativa está relacionada com a compreensão do percurso formativo como um continuum que se dá ao longo da vida escolar, tanto quanto ao longo da vida, significa considerar a singularidade dos tempos e dos modos de aprender dos diferentes sujeitos.

     

    C) promover-se-á uma formação que visa à cidadania, à emancipação e à liberdade como processos ativos e críticos que possibilitam ao estudante o pleno desenvolvimento e a apropriação do conhecimento e da cultura historicamente construídos.

    Errada! Esta alternativa trata do princípio da educação integral e o que ele promove, não correspondendo, diretamente, ao percurso formativo cobrado pela questão. Vejamos os termos do documento em comento: “o Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense assume e alicerça-se no princípio da educação integral, por entender que, por meio dela, promover-se-á uma formação que visa a cidadania, a emancipação e a liberdade como processos ativos e críticos que possibilitam ao estudante o pleno desenvolvimento e a apropriação do conhecimento e da cultura historicamente construídos [...]"

     

    Cabe esclarecer que esta questão apresenta um nível de dificuldade mais elevado, visto que trata de conceitos e princípios existentes e que se encontram expressos no documento: “Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino Fundamental do Território Catarinense".

     


    Gabarito do Professor: Letra A.
ID
5335708
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Linguística
Assuntos

Assinale a alternativa CORRETA referente as relações entre fala e escrita:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: C

ID
5335711
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

A Semântica é definida como o estudo sincrônico ou diacrônico da significação como parte dos sistemas das línguas naturais, ou ainda, num sistema linguístico, o componente do sentido das palavras e da interpretação das sentenças e dos enunciados. Frente ao ensino da Semântica, considere a alternativa que aponte, corretamente, um campo de conhecimento do ensino, ligado a ela:

Alternativas
Comentários

  • A questão pede que se saiba as áreas de estudo da língua portuguesa e suas atribuições, respectivamente. São elas: morfologia, semântica, sintaxe e fonética. Especificamente procura-se nas alternativas as características da semântica.

    Alternativa A – Correta: A primeira opção abrange corretamente as áreas de atuação e as características da semântica. Basicamente, essa divisão estuda o significado das palavras, o efeito delas no sentido geral da oração ou texto.

    Alternativa B – Incorreta: A opção descreve as funções da sintaxe. Essa parte da nossa língua aborda as relações entre verbos e seus complementos, sujeitos e predicados, entre outros mecanismos que estruturam cada conexão entre elementos em um texto.

    Alternativa C – Incorreta: A opção relata algumas funções da fonética, área de estudo que lida com os sons de cada unidade lexical do idioma.

    Alternativa D – Incorreta: Por a alternativa A existir como opção, a alternativa D está errada.

    Resposta: Alternativa A

ID
5335714
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia:
“E sonho nas contas de meu rosário lugares, pessoas,
vidas que pouco a pouco descubro reais.
Vou e volto por entre as contas de meu rosário,
que são pedras marcando-me o corpo-caminho.
E neste andar de contas-pedras,
o meu rosário se transmuda em tinta,
me guia o dedo,
me insinua a poesia.
E depois de macerar conta por conto do meu rosário,
me acho aqui eu mesma
e descubro que ainda me chamo Maria.”
(Conceição Evaristo, Poemas de recordação e outros movimentos, p. 16-17)
Analise as preposições sublinhadas e assinale, a alternativa, que indique, corretamente, o valor semântico das mesmas:

Alternativas
Comentários

  • Fiz de ao inverso, ou seja, comecando pelo ultimo. fic meio estranho ,mas foi a unica saida que tive.

    "Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián."

  • A questão pede que se saiba os valores semânticos que cada uma das preposições destacada adiciona ao texto, o que se pode captar ao interpretar minuciosamente as passagens e conhecendo os valores tradicionais das preposições. Dessa forma, devemos analisar cada caso sublinhado:

    Primeira preposição (nas): “E sonho nas contas de meu rosário lugares, pessoas”.

    Aqui a preposição “nas” está indicando o local no qual o sonho da autora está se dando. É nas contas do rosário (lugar indicado pela preposição) que se sonha lugares, pessoas e vidas.

    Segunda preposição (a): “vidas que pouco a pouco descubro reais”.

    Nesse caso, a preposição faz parte de uma expressão já conhecida da língua portuguesa (“pouco a pouco”) e que mantém seu sentido tradicional dentro do texto. A preposição “a” entre os advérbios de quantidade “pouco” está dando ideia de proporção. Em quantidades pequenas, paulatinamente, a autora descobre que seus sonhos com lugares, pessoas e vidas são reais.

    Terceira preposição (de): “E neste andar de contas-pedras”.

    “Contas-pedras” está se referindo às contas de pedras do rosário que a personagem do texto utiliza para sonhar. Isso é evidenciado na oração anterior: “Vou e volto por entre as contas de meu rosário, que são pedras marcando-me o corpo-caminho.”. Descrevendo um andar (ação) “de contas-pedras”, Evaristo utiliza a preposição “de” para evidenciar o modo como está “andando”. Sua ação é no ritmo de uma conta-pedra por vez.

    Quarta preposição (em): “o meu rosário se transmuda em tinta”.

    Uma metáfora, Conceição Evaristo descreve como o rosário se movimenta em suas mãos. Para isso, ela emprega a preposição “em” acompanhada do verbo “transmudar”, que significa passar de um modo a outro. Portanto, o rosário está se transmudando para tinta, como tinta, no modo de tinta. A preposição tem valor semântico de modo, equiparando o rosário a tinta.

    Quinta preposição (e): “me acho aqui eu mesma e descubro que ainda me chamo Maria”.

    Tendo seu significado semântico altamente conhecido, a preposição “e” é utilizada normalmente para adicionar, somar itens numa oração. No caso trabalhado, a autora está realizando duas ações em sequência: primeiro “achar” e depois “descobrir”. A preposição tem valor de adição.

    Logo, a única opção que contempla os valores semânticos corretos das preposições apresentadas é a alternativa B.

    Resposta: Alternativa B

  • Muita acertos pelo termo adição.

    Se eles quissessem complicar, colocariam mais uma com adição kkkkk

  • A questão avalia a capacidade de interpretação e o reconhecimento do valor semântico das preposições destacadas, isto é, o sentido expresso no uso das preposições “nas", “a", “de", “em" e “e".

    Vejamos cada preposição separadamente:

    1) “E sonho nas contas de meu rosário lugares, pessoas [...]": A preposição nas (em + as) indica o lugar onde o eu lírico sonha. Ela sonha nas contas do rosário. Como a única alternativa que indica o valor de lugar é a letra B, as outras alternativas podem ser descartadas.

    2) “[...] vidas que pouco a pouco descubro reais.": A locução adverbial pouco a pouco indica algo que está aumentando progressivamente. Sendo assim, há uma relação de proporção, de gradação na preposição destacada a. O eu lírico descobre aos poucos que lugares, pessoas e vidas são reais. Outras locuções que indicam gradação são um a um, mês a mês, por exemplo.

    3) “E neste andar de contas-pedras [...]": A preposição de indica o modo como a ação anterior é feita. Como ela anda? Ela anda de contas-pedras. Há, portanto, um sentido de modo expresso na preposição.

    4) “[...] o meu rosário se transmuda em tinta [...]": A preposição em denota modo. O rosário se transmuda, ou seja, se transforma em tinta. Pagar em dinheiro ou receber em pessoa são exemplos em que a preposição em indica modo também.

    5) “[...] me acho aqui eu mesma / e descubro que ainda me chamo Maria.": A preposição e estabelece um sentido de adição no poema. O eu lírico acha a si mesma e descobre adicionalmente que ainda se chama Maria.

    A alternativa que indica a correta relação entre as preposições e os sentidos mobilizados é a alternativa B.


    Gabarito da Professora: Letra B.
ID
5335717
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Linguística
Assuntos

A respeito da concepção de linguagem como expressão do pensamento, assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
ID
5335720
Banca
Prefeitura de Xanxerê - SC
Órgão
Prefeitura de Xanxerê - SC
Ano
2021
Provas
Disciplina
Literatura
Assuntos

Uma das características da arte literária barroca é o Gongorismo, definido como:

Alternativas
Comentários

  • Gongorismo é o mesmo que Cultismo, que tem como característica o vocabulário culto.

    Conceptismo é o mesmo que Quevedismo, que tem como característica o jogo de ideias complexas.

  • Não entendi porque letra d se a letra c tras toda característica do Barroco!Alguém esclarece?

  • Principais características do Gongorismo:   - Valorização da poesia como a forma de expressão literária mais importante.   - Estilo literário pomposo e grandioso.   - Intenção de moralização com o uso dos sentidos.   - Dedicação de grande importância para a forma de expressão.   - Presença de significativo teor descritivo.   - Uso de vocabulário rebuscado com presença de latinismos (frases e construções gramaticas derivadas do latim), neologismos (palavras novas), figuras de linguagem (antíteses, metáforas e sinestesias) e figuras de sintaxe (anacolutos e hipérbatos).  fonte: https://www.suapesquisa.com/respostas_literatura/gongorismo.htm