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Prova SEDUC - CE - 2016 - SEDUC-CE - Professor - Geografia

ID
2139424
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Dada a proposição: “Pedro é professor de Matemática e Clara não é professora de Artes”, a negação desta proposição é:

Alternativas
Comentários

  • negação do E :

    Para negarmos uma proposição composta ligada pelo conectivo operacional “E” , basta negarmos ambas as proposições individuais(simples) e trocarmos o conectivo  “e” pelo conectivo”ou”. Ou seja, transformaremos uma conjunção em uma disjunção

     

    Pedro é professor de Matemática e Clara não é professora de Artes

     

    negação =  Pedro não é professor de Matemática ou Clara é professora de Artes. 

  • Letra B

  • Relembrando...

    ¬(P ^ Q )  <=> ¬P v ¬Q

    Ex:“Pedro é Mineiro e João é Capixaba”.

    P= Pedro é Mineiro

    Q= João é Capixaba

    Negando-a ,temos;

    Pedro não é mineiro ou João não é capixaba.

    P v Q  <=>  ¬P ^ ¬Q  (Lei de Morgan)

    “Augusto é feio ou Maria é Bonita”.

    P= Augusto é feio

    Q= Maria é bonita

    Negando-a, temos;

    “Augusto não é feio e Maria não é bonita”  

    ¬(P v Q) <=> P ↔ Q

    “Ou  João é rico  ou Pedro é Bonito”.

    P= João é rico

    Q= Pedro é Bonito

    Negando-a temos;

    “João é rico se e somente se Pedro é bonito”

     ¬ (p → q) <=> p^ ¬q

    Ex: Se sou inteligente então passarei de ano.

    P= Sou inteligente

    Q= Passarei de ano

    Negando-a, temos;

    “Sou inteligente e não passarei de ano”

     

    Fonte: http://www.infoescola.com/matematica/negacao-de-proposicoes-compostas/

  • A NEGAÇÃO DO e É ou E A NEGAÇÃO DO ou É e, nega as duas.

    ~ p v q ~ 

    ~ p ou q~ 

  • Gabarito: B

     

     

    Negação do "E": Nega as duas e troca o E por OU.

     

    Ppm ^ ~(Cpa)

    ~Ppm v Cpa

ID
2139430
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Em um teste composto por cinco questões, numeradas de 1 a 5, foram apresentadas as seguintes instruções:
  • • Se resolver a questão 1, não resolva a questão 2.
  • • Se resolver a questão 3, não resolva a questão 4.
  • • Se não resolver a questão 2, não resolva a questão 3.

Segundo essas instruções, qual é a quantidade máxima de questões que podem ser resolvidas? 

Alternativas
Comentários

  • 1 Resolve                                          |      1 Não resolve           

    2 Não resolve                                    |      2 Resolve          

    3 Não resolve -> Não resolveu a 2       |      3 Resolve                

    4 Resolve                                          |      4 Não resolve              

    5 Resolve                                          |      5 Resolve

     

    Máximo de três questões respondidas.

  • • Se resolver a questão 1, não resolva a questão 2. questão 1 ou questão 2 

    • Se resolver a questão 3, não resolva a questão 4. questão 3 ou questão 4 

    • Se não resolver a questão 2 (resolve a 1), não resolva a questão 3  (resolve a 4) .

    Segundo essas instruções, qual é a quantidade máxima de questões que podem ser resolvidas? questão 1, questão 4 e questão 5

    3 questões  LETRA C. 

  • Esqueci da 5. =(

  • eh so ir eliminando

     

    1, 2, 3, 4, e 5

    1, 2, 3, 4, e 5

    se eliminar a s sublinhas sempre dara 3

     

  • Nessa questão eu primeiro usei a "regra do corte" cortando não Q2 da 1° proposição com o não Q2 da 3°proposição, depois fiz a equivalencia das duas proposições que sobraram.

ID
2139439
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Maria, ao chegar a um restaurante self-service para almoçar, encontrou as seguintes opções a sua disposição: 
  • • 3 tipos de carnes;
  • • 5 tipos de saladas;
  • • 2 tipos de sobremesas.

De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? 

Alternativas
Comentários

  • Princípio Fundamental da Contagem

    3                       5                     2                                     =         30

    -------------  x -------------  x  ------------- 

    carne             salada          sobremesa

  • tão fácil que deu medo! rsrsrs

  • Blz...Concordo com vcs....mas e se ela quiser comer só salada ou so carne ou ainda só sobremesa ou outras combinaçoes como salada e sobremesa ou carne e sobremesa???....enfim...pra mim a questão esta mal formulada e cabe recurso pra quem errar pois a questão pergunta:

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? 

    e não de um prato com os 3 itens...

    Força nos estudos!

  • O enunciado da questão está muito confuso, dá a entender que se trata de combinações existentes no cardápio, logo:

    c= carne

    s= salada

    sm = sobremesa

     

     

    _3_ . _2_ . _1_  = 6 

      c       c        c

              +

    _5_._4_._3_._2_._1_     = 120

    s       s     s      s     s

     

            +

    _2_   .   _1_        = 2

    sm          sm

     

     

    Resposta: 6 + 120 + 2 = 128 combinações. 

     

    Alguém concluiu da mesma forma ou estou ficando maluco? rsrs

  • GABARITO D

     

     

    É uma questão de principio da contagem.

     

     

    3 x 5 x 2 = 30

     

     

    Bons estudos!!!

     

     

  • Maria, ao chegar a um restaurante self-service para almoçar, encontrou as seguintes opções a sua disposição: 

    • 3 tipos de carnes;   

    • 5 tipos de saladas;

    • 2 tipos de sobremesas.

     

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência?PRINCÍPIO DA CONTAGEM

    3 X 5 X  2 = 30 

  • Realmente a questão está incompleta! deveria ser:

     

    De quantas maneiras diferentes Maria pode fazer a escolha de sua preferência? Escolhendo 1 (uma) opção de cada. 

  • 3 x 5 x 2 = 30

  • Questão mal elaborada.. Temos que supor agora que ela quer comer uma de cada? Acertei, mas a questão é de péssima redação.

ID
2139442
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:

Algum professor que trabalha na escola não é efetivo.

Alternativas
Comentários

  • negação de ALGUM  =  TODO

     

    Algum professor que trabalha na escola não é efetivo. 

     

    TODO .................................................. É efetivo.

     

     

  • Gabarito A

    Negação do todo, nenhum e algum

    Algum não é - Todo é

    Nenhum é - Algum é

    Todo é - Algum não é

     

  • Assinale a alternativa que nega a seguinte proposição:

    Algum professor ...não é efetivo.

    TAN - TODO - ALGUM- NENHUM ,  o algum poderá ser negado tanto com "todo ...não" , como com "nenhum". 

    TODO PROFESSOR .... É EFETIVO (já tinha o não, o retira) 

     a) Todo professor que trabalha na escola é efetivo.  resposta

     

  • • Negação ALGUM...NÃO => TODO ALGUM => NENHUM
ID
2139448
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Raciocínio Lógico
Assuntos

Quantos anagramas (permuta de letras) tem a palavra ESCOLA?

Alternativas
Comentários

  • P6 = 6! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1= 720 

  • Quando a primeira vem facíl, tenho medo da próxima.

  • Temos 6 letras, onde nenhuma é repetida, sendo assim, faremos uma permutação comum:

    P6
    6! (Fatorial) = 6x5x4x3x2x1 = 720

    Gab.: Letra E

  • Os examinadores adoram o 6! (fatorial). Lembrar que 6! é 720 mata questões de todas as bancas!

  • ANAGRAMA - PERMUTA - IRÁ MISTURAR AS LETRAS. 

    ESCOLA - NÃO EXISTE NENHUMA LETRA REPETIDA, ASSIM BASTA FAZER FATORIAL DA QUANTIDADE DE LETRAS

    6 LETRAS = 6!  6X5X4X3X2X1 = 720

  • Gab E

     

    E1xS2xC3xO4xL5xA6= 720

     

    Bons estudos galerinha

  • o nome ESCOLA possui 6 letras logo. 6! = 6x5x4x3x2x1= 720 letra E

  • A única coisa que aprendi de permutação. kkkk

ID
2750782
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


Ensinar e aprender Geografia: o significado das práticas de ensino

e de aprendizagem na Educação Geográfica


[...] A Educação Geográfica que se pretende é uma educação comprometida com a ideia de formação de uma cidadania responsável com o planeta, com o espaço social em que habitam os sujeitos dessa educação. Por isso, considerando-se a formação de uma consciência espacial e com ela a formação da cidadania, destacam-se alguns elementos que estão imbricados a essa formação, a saber: a) respeito e conservação da diversidade biológica e cultural; b) as relações estabelecidas entre homem e natureza, relações socioambientais; c) a preocupação com a continuidade da vida no planeta; d) a intervenção do sujeito situado no universo político, econômico, social, cultural [...].

Disponível em:<http://migre.me/tvzDr> . Acesso em: 13 abr. 2016. Fragmento. Adaptado: Reforma Ortográfica.


De acordo com esse texto, o sentido do aprendizado em Geografia perpassa pela

Alternativas
Comentários

  • B) capacidade de o sujeito construir uma interpretação geográfica do mundo ao seu redor. 

ID
2750785
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


O ensino da Geografia tem como finalidade preparar o aluno para a localização, compreensão e sua atuação na complexidade que o mundo apresenta, sempre buscando a problematização da realidade, com proposições e reconhecimento das dinâmicas existentes no espaço geográfico. O pensamento crítico também se faz imprescindível para a análise e atuação feitas pelo aluno mediante as transformações presentes em sua realidade.

"Ciências humanas e suas tecnologias” / Orientação curriculares para o ensino médio / Secretaria da Educação Básica, 2006. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/book_volume_03_internet.pdf. Acesso em: 06 de abril de 2016.


Com base nesses objetivos e abordagem do ensino da Geografia na contemporaneidade, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  •  a)
    Para se alcançar os objetivos do ensino da Geografia, o professor deve proporcionar práticas e reflexões que possam levar o aluno à compreensão exclusiva da realidade nacional e mundial, bem como da dinâmica social e espacial ocorridas nesses espaços. (ERRADO)
      b)
    A Geografia caracteriza-se como uma disciplina descritiva e empírica, em que os dados sobre a natureza, a economia e a população são apresentados a partir de uma sequência linear, como se fossem produtos de uma ordem natural (ABSURDO! ERRADA)
      c)
    Para o ensino de Geografia, as concepções contidas em teorias de aprendizagem suprimem a necessidade de considerar os conhecimentos prévios do aluno e o meio geográfico no qual ele está inserido.(ERRADO)
      d)
    A importância do estudo da Geografia, no ensino médio, está relacionada, além da ampliação dos conceitos da ciência geográfica, à formação de um cidadão, reconhecendo as contradições e os conflitos existentes no mundo.(CORRETO)
      e)
    Um dos objetivos específicos da Geografia consiste no domínio das linguagens: gráfica, cartográfica, corporal e iconográfica; as quais se configuram como representações perfeitas da realidade.(NÃO EXISTE REPRESENTAÇÃO PERFEITA DA REALIDADE)

ID
2750788
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


“Pela experiência com os professores, ao ouvir seus testemunhos, ao observar suas práticas, é possível perceber que seus questionamentos giram em torno de “estratégias” ou “procedimentos” que devem adotar para fazer com que seus alunos se interessem por suas aulas, para conseguir disciplina nas turmas, para garantir autoridade em sala de aula, para convencer os alunos da importância da Geografia para suas vidas. Ou seja, os professores de Geografia estão, frequentemente, preocupados em encontrar caminhos para propiciar o interesse coletivo dos alunos, aproximando os temas da espacialidade local e global dos temas da espacialidade vivida no cotidiano”.

(CAVALCANTI, Lana. A geografia e a realidade escolar contemporânea: avanços, caminhos, alternativas. ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010).


Diante do exposto no texto acima, podemos apontar como uma estratégia ou procedimento que dá ao aluno (a) mais sentido em aprender a geografia:

Alternativas
ID
2750791
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Ao longo de sua história, o Brasil apresentou dois principais modelos de organização econômica. O primeiro baseado no agroexportador, e o segundo no industrial dependente, sendo que os dois modelos coexistem até os dias atuais. Nesse sentido, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: D) em virtude da impossibilidade de se importar produtos durante a segunda Guerra Mundial (1939 – 1945), o Brasil colocou em prática a política de industrialização por substituição das importações, orientando, assim, o processo de desenvolvimento e modernização do país.

    Feito do brabo, Getúlio Garvas

    questão tranquila para professor de geografia.

    A) a economia do Brasil colônia baseou-se na policultura latifundiária, destinada principalmente às exportações.

    Monocultura

    B) Os Estados de Pernambuco e Bahia se destacavam pela concentração da produção algodoeira, não chegando a exercer importância na base econômica e política da colônia até o século XVII.

    Açucareira e além disso teve muita importÂncia na base econômica colonial.

    C) o processo de desenvolvimento industrial e econômico do Brasil ficou imune aos fatores externos, tendo em vista a existência de indústrias destinadas principalmente ao abastecimento do mercado interno.

    Fatores externos foram de suma importância, visto que a substituição das importações se deu pelo fato de um fator externo - a impossibilidade de se importar produtos durante a 2ª G.M.

    E)a má distribuição de renda constitui-se como a principal causa para os problemas sociais do país, não tendo relação direta com o modelo de industrialização (tardio e dependente), adotado pelo Brasil ao longo de sua história.

    tem relação direta.

    qualquer erro chama e traix

ID
2750794
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


“Apesar de ser um país rico em recursos naturais e com um PIB (Produto Interno Bruto) figurando sempre entre os 10 maiores do mundo, o Brasil é um país extremamente injusto no que diz respeito à distribuição de seus recursos entre a população. Um país rico; porém, com muitas pessoas pobres, devido ao fenômeno da desigualdade social, que é elevado”.

"Desigualdade Social”. Desigualdade social.info. Disponível em http://desigualdade-social.info/desigualdade-social-nobrasil.html. Acesso em 04 de abril de 2016.


O texto acima discorre sobre um dos graves problemas existentes no Brasil, a desigualdade social. Com base no conhecimento dessa temática, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • a) A desigualdade social existe em todos os países, sejam pobres ou ricos, não sendo um fenômeno exclusivo dos países não desenvolvidos. ITEM INCORRETO.

    b) ITEM CORRETO.

    c) A desigualdade social, fenômeno que vem desde as raízes da nossa história, prejudica cidadãos de todas as faixas etárias, principalmente os jovens de classe média e pobre. ITEM INCORRETO.

    d) De acordo com a abordagem das bancas, o processo de globalização contribuído decisivamente para acentuar as desigualdades regionais. ITEM INCORRETO.

    e) A desigualdade social está diretamente associada a existência de um mercado de trabalho com poucas oportunidades de qualidade e uma educação precarizada. ITEM INCORRETO.

    Resposta: B

ID
2750797
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A modernização do setor agropecuário provocou consideráveis avanços na mecanização, na produtividade e nas exportações dos produtos agropecuários brasileiros. No entanto, essa crescente e importante evolução não atingiu as regiões brasileiras com a mesma intensidade. Com base nisso, assinale a alternativa que melhor corresponde às características da agropecuária brasileira.

Alternativas
Comentários

  • e)As pequenas parcelas do território brasileiro são responsáveis por um alto nível de modernização, enquanto as grandes se encontram estagnadas. 

  • exemplo : SUL muito mecanizado e com altos indices de produção, e lembrem-se o sul todo não é do tamanho de MG.

    gab e

  • "As pequenas parcelas" Quão subjetivo é isso aqui? E "estagnada" ?

  • Podemos entender que “grandes parcelas” como latifúndios? Achei esse item mal elaborado.
ID
2750800
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A partir da década de 1990, o governo brasileiro passou a adotar os moldes da globalização, através de medidas econômicas que visavam a abertura do mercado para o capital estrangeiro e para forte grupo de empresas internacionais. Dentre as características que apontam para esse processo de globalização, pode-se destacar:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito letra E;

    Para lembrar nos anos de 1990 ocorreram as privatizações das estatais criadas ao longo do século XX no Brasil. Esse processo começou com o ex-presidente Collor e culminou no ex-presidente FHC. Ambos foram responsáveis pelo processo de liberalização da economia brasileira nos anos de 1990.

  • Estudo para concurso, mas sou a favor de uma economia liberal. Quanto menos ingerência do governo na economia, e nas empresa públicas de direito privado maior será a eficiência do sistema econômico. Por essa razão sou a favor de privatizações. Afinal, não é possível mesclar o conceito das teorias de Marx com o liberalismo de Hayek. Durante o governo Petista, isso ficou bem explícito.

  • Obrigado pessoal .

ID
2750803
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


FMI poderá negociar novos empréstimos com a Grécia


A Grécia irá negociar um novo empréstimo com o Fundo Monetário Internacional (FMI) como parte do plano de ajuda concedido pela Zona do Euro a Atenas no final de outubro. O país passa por uma grave crise financeira e enfrenta problemas para equilibrar a dívida pública. Medidas de austeridade fiscal têm levado a manifestações e a greves no país.

Disponível em:<http://www.jcom.com.br/noticia/138223/FMI_podera_negociar_novos_emprestimos_com_a_Grecia> . Acesso em: 5 out. 2015. Fragmento.


De acordo com esse texto, uma das funções do FMI é

Alternativas
Comentários

  • letra correta - E

    oferecer crédito para países com problemas financeiros.

ID
2750806
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


      A teoria criada por Tomas Robert Malthus (1766-1834), economista e demógrafo inglês, e que ganhou o nome de “Malthusianismo”, foi a primeira teoria populacional a relacionar o crescimento da população com a fome, afirmando a tendência do crescimento populacional em progressão geométrica e do crescimento da oferta de alimentos em progressão aritmética. Já a teoria neomalthusiana relacionava a escassez dos recursos naturais da Terra e a distribuição de renda ao crescimento demográfico, sugerindo uma rigorosa política de controle de natalidade aos países subdesenvolvidos.

FARIAS, Caroline. "Teoria populacional Malthusiana". InfoEscola. Adaptado.

Disponível em http://www.infoescola.com/geografia/teoria-populacional-malthusiana/. Acesso em 06 de abril de 2016.


De acordo com os estudos das teorias malthusianas, assinale o item correto. 

Alternativas
Comentários

  •  c)

    De acordo os neomalthusianos, quanto menor o número de habitantes de um país, maior a renda per capita e a disponibilidade de capital a ser distribuído pelos agentes econômicos.

  • a) A teoria malthusiana defende o contrário: que a população tende a crescer em progressão geométrica, e a produção de alimentos em progressão aritmética. Item incorreto.

    b) Malthus destacou o contrário: que a velocidade do crescimento da população seria mais acelerada que o ritmo de crescimento da produção de alimentos. Item incorreto.

    c) Item correto.

    d) Para os estudiosos e críticos da teoria malthusiana, a solução para a falta de alimentos se daria por meio do maior desenvolvimento tecnológico, que permitiria uma produção maior de alimentos. Item incorreto.

    e) A teoria neomalthusiana volta a afirmar que é necessário o controle de natalidade para que os recursos do planeta não sejam exauridos. Item incorreto.

    Gabarito: C

  • De acordo com os estudos das teorias malthusianas, assinale o item correto.

    ERRADA: O próprio enunciado já trás "firmando a tendência do crescimento populacional em progressão geométrica e do crescimento da oferta de alimentos em progressão aritmética."

    Ou seja inverteu...

    ERRADO. Mathus dizia exatamente o oposto

    D Para os estudiosos e críticos da teoria malthusiana, a solução para a falta de alimentos se daria através da redistribuição de renda para a população e não da diminuição do número de nascimentos. Essa teoria já pe mais parecida com a NEOMALTHUSIANA

    E A teoria neomalthusiana firmada, principalmente, após a Segunda Guerra Mundial, contesta a argumentação de que se o crescimento populacional não for impedido, os recursos naturais da Terra se esgotarão em pouco tempo.

    Não houve uma contestação, houve uma reafirmação, trazendo novas soluções

  • Uma dica: Acertei a questão pensando nas alternativas. Quatro delas, seguiam a mesma lógica teórica e apenas uma divergia dessa linha de pensamento, portanto, alternativa C. Claro, que não é toda questão que você vai usar essa linha de raciocício, é apenas uma dica que pode ser útil para acertar questão de prova.

    Vasco neles! Eu já lutei por negros e operários.

ID
2750809
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


Fim da década de 50. A política desenvolvimentista de Juscelino Kubitscheck começa a transformar as feições agrárias do Brasil em potência industrial. A ousadia do Plano de Metas do governo previa 50 anos de progresso em apenas cinco de mandato presidencial. O país se modernizou, ganhou indústrias e uma nova capital federal [...]. Para inserir o Nordeste brasileiro no rumo do desenvolvimento, Juscelino contou com uma convergência de forças [...]. Políticos, empresários e líderes populares [...] deram o apoio que faltava para que a Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste saísse do papel. A Sudene foi criada em 1959, com sede em Recife.

Disponível em:<http://migre.me/tsQSC> . Acesso em: 5 abr. 2016.


De acordo com esse texto, a aplicação desse tipo de política no Brasil tinha o objetivo de

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: A

     

    A Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE), foi criada pela Lei 3.692 de 15 de dezembro de 1959, foi uma forma de intervenção do Estado no Nordeste com o objetivo de promover o desenvolvimento da Região Nordeste do país.
     

ID
2750818
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


CAPÍTULO II

DAS ÁREAS DE PRESERVAÇÃO PERMANENTE

Seção I

Da Delimitação das Áreas de Preservação Permanente


Art. 4º considera-se Área de Preservação Permanente, em zonas rurais ou urbanas, para os efeitos desta Lei: [...]

IV - as áreas no entorno das nascentes e dos olhos d'água, qualquer que seja a sua situação topográfica, no raio mínimo de 50 (cinquenta) metros; [...]

Disponível em:<http://saema.com.br/files/Novo%20Codigo%20Florestal.pdf> . Acesso em: 5 abr. 2016. Fragmento.


De acordo com esse texto, a importância do estabelecimento de Áreas de Preservação Permanente está atrelada ao

Alternativas
Comentários

  • E

    sistema ambiental formado pelas nascentes que estabelecem uma relação de interdependência com os elementos vegetacionais da paisagem

  • Como estudamos, foram criadas no Brasil, a fim de proteger áreas importantes por conta da sua biodiversidade, áreas de conservação ambiental.

    A questão, explorando o tema, exige apenas a interpretação de texto do aluno sobre o assunto.

    Resposta: E

  • O chato dessa questão é que ela quer saber a importância do estabelecimento de Áreas de Preservação Permanente de acordo com o texto, só que o texto não fala nada do que é dito na alternativa E, que é a alternativa correta.

ID
2750821
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


“A cada ano, a costa cearense perde até sete metros da faixa litorânea, resultado do avanço do mar. Em 2012, o agravante foi a seca, que comprometeu ainda mais as faixas de praias, já com histórico de degradação do meio ambiente como consequência da erosão”.

PEIXOTO, Marcos. "seca agrava avanço do mar e erosão no litoral cearense"; Diário do Nordeste. Disponível em <http://diariodonordeste.verdesmares.com.br/cadernos/regional/seca-agrava-avanco-do-mar-e-erosao-no-litoral-cearense-1.53714> . Acesso em: 06 de abril de 2016.


A erosão costeira se configura como um dos maiores problemas ambientais evidenciados ao longo do litoral cearense. Com base nisso, assinale a alternativa correta quanto às causas e consequências desse processo.

Alternativas
Comentários

  • Para quem não é assinante uma dica, para saber qual é o gabarito da questão basta ir em (ESTATÍSTICA) vai aparecer o percentual de pessoas que acertou e errou a questão, logo é só comparar o percentual de acerto com a alternativa, bateu é o gabarito!

  • B

    A interferência humana, através da construção de estruturas urbanas ao longo da faixa de praia, é um dos fatores que tem contribuído para a intensificação do processo erosivo em várias praias do Ceará

  • ninguém sabe explicar essa não?

ID
2750824
Banca
SEDUC - CE
Órgão
SEDUC-CE
Ano
2016
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Leia o texto abaixo.


“O Brasil passou a viver, a partir de 2014, os primeiros grandes focos daquilo que pode ser a maior crise hídrica de sua história. Com um problema grave de seca e também de gestão dos recursos naturais, o país vem apresentando níveis baixos em seus reservatórios, em épocas do ano em que eles costumam estar bem mais cheios. Essa ocorrência, de certa forma, representa uma grande contradição, pois o Brasil é considerado a maior potência hídrica do planeta”.

PENA, Rodolfo F. Alves. "Escassez de água no Brasil"; Brasil Escola.

Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/geografia/escassez-agua-no-brasil.htm>. Acesso em 06 de abril de 2016.


No que se refere aos aspectos hídricos no Brasil e a problemática de sua escassez, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • gabarito dessa questão por gentileza?

  • A RESPOSTA DA QUESTÃO ESTÁ NO PRÓPRIO TEXTO!

    “O Brasil passou a viver, a partir de 2014, os primeiros grandes focos daquilo que pode ser a maior crise hídrica de sua história. Com um problema grave de seca e também de gestão dos recursos naturais"..."Essa ocorrência, de certa forma, representa uma grande contradição, pois o Brasil é considerado a maior potência hídrica do planeta”. item c

  • Eu nem li o texto kkkkkkk lendo as alternativas vc já mata

  • Para os não assinantes é gab C

  • a)   Não há distribuição igualitária no espaço geográfico brasileiro dos recursos hídricos. O semiárido nordestino, por exemplo, há décadas sofre com o mesmo e recorrente problema de escassez de água. ITEM INCORRETO.

    b)  A maior disponibilidade de água está na região Norte, que é conhecida por sua baixa densidade populacional. No Nordeste, diferente do que afirma a questão, não há grande disponibilidade de água. ITEM INCORRETO.

    c)   ITEM CORRETO.

    d)  Nas cidades do semiárido nordestino, por exemplo, cidades pequenas também sofrem com o problema da escassez de água. ITEM INCORRETO.

    e)   Não só a falta de chuva, mas também falta de planejamento público, falta de gestão adequada dos recursos hídricos, má-utilização e desperdício dos recursos hídricos pela população. ITEM INCORRETO.

    Resposta: C