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Prova UFU-MG - 2017 - UFU-MG - Analista de Tecnologia da Informação


ID
4897756
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Mural

Sistema permite que o aluno monte a própria grade


Uma startup brasileira quer mudar a forma de estudar dos universitários. No lugar do tradicional regime seriado, a empresa está propondo um sistema de créditos flexíveis operado pelos próprios estudantes. Nesse modelo, não é a instituição que define o que o aluno vai estudar e quando, mas o inverso. É o estudante que monta a cada semestre a sua grade curricular, composta por conteúdos obrigatórios (60%) e extras (40%). Desse último grupo, os estudantes podem eleger somente as disciplinas que mais lhes interessam. De acordo com o executivo-chefe da startup Blox, Bruno Berchielli, trata-se de um modelo de ensino compatível com o perfil da "geração Netflix". Outra diferença do sistema está na descrição das competências que serão trabalhadas em cada disciplina, oferecendo aos alunos maior clareza quanto ao que estão aprendendo tanto em termos técnicos quanto atitudinais. De acordo com o executivo, as vantagens se estendem às instituições de ensino, que podem conter a evasão de alunos - na medida que o sistema aumenta o nível de satisfação deles - e aumentar a captação, considerando a atratividade do modelo. Também há ganhos de escala, pois a instituição pode limitar a oferta de disciplinas por semestre com o objetivo de melhorar o ensalamento. A adoção do sistema implica a reestruturação curricular dos cursos, por isso leva um semestre, no mínimo. A Faculdade de Administração (Fappes), a primeira a incorporar o sistema, levou sete meses para implantá-lo. O programa foi adotado no segundo semestre de 2016. Nesse período, a evasão saiu de um patamar de 13% e foi para 8,3% em relação ao segundo semestre do ano passado. A novidade ainda facilitou a criação de três cursos tecnológicos (Marketing, RH e Processos Gerenciais).

In: Ensino Superior. Ano 19, nº 217, mar.2017. São Paulo: Ed. Segmento.p.4 (www.revistaensinosupeiror.com.br)

Considere o seguinte trecho do texto apresentado:


Nesse modelo, não é a instituição que define o que o aluno vai estudar e quando, mas o inverso. É o estudante que monta a cada semestre sua grade curricular, composta por conteúdos obrigatórios (60%) e extras (40%).


 O termo ‘inverso’ utilizado no trecho não corresponde ao sentido mais preciso para descrever o que o sistema de créditos possibilita que se realize, uma vez que os alunos não têm total liberdade para escolher quaisquer disciplinas para cursar, pois a instituição oferece dois conjuntos de disciplinas – obrigatórias e extras – pré-definidos. Há, portanto, limitações impostas aos alunos.


Assim sendo, a redação adequada do trecho apresentado é: 

Alternativas
Comentários
  • Assertiva A

    Nesse modelo, a instituição não é a única a definir o que o aluno vai estudar e quando, uma vez que o estudante pode escolher a cada semestre, dentre as opções que lhes são oferecidas, sua grade curricular, composta por conteúdos obrigatórios (60%) e extras (40%).

  • Questão de interpretação de texto.

    O enunciado nos diz que o termo inverso está errado justamente porque existem disciplinas obrigatórias, logo, o aluno não tem total liberdade, mas sim uma liberdade limitada.

    Percebido isso, fica claro que a instituição não é a única que vai definir a grade curricular, o aluno tem opção de escolha dentre as opções que lhe são oferecidas: extras (40% do currículo).

    Gabarito A


ID
4897759
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Mural

Sistema permite que o aluno monte a própria grade


Uma startup brasileira quer mudar a forma de estudar dos universitários. No lugar do tradicional regime seriado, a empresa está propondo um sistema de créditos flexíveis operado pelos próprios estudantes. Nesse modelo, não é a instituição que define o que o aluno vai estudar e quando, mas o inverso. É o estudante que monta a cada semestre a sua grade curricular, composta por conteúdos obrigatórios (60%) e extras (40%). Desse último grupo, os estudantes podem eleger somente as disciplinas que mais lhes interessam. De acordo com o executivo-chefe da startup Blox, Bruno Berchielli, trata-se de um modelo de ensino compatível com o perfil da "geração Netflix". Outra diferença do sistema está na descrição das competências que serão trabalhadas em cada disciplina, oferecendo aos alunos maior clareza quanto ao que estão aprendendo tanto em termos técnicos quanto atitudinais. De acordo com o executivo, as vantagens se estendem às instituições de ensino, que podem conter a evasão de alunos - na medida que o sistema aumenta o nível de satisfação deles - e aumentar a captação, considerando a atratividade do modelo. Também há ganhos de escala, pois a instituição pode limitar a oferta de disciplinas por semestre com o objetivo de melhorar o ensalamento. A adoção do sistema implica a reestruturação curricular dos cursos, por isso leva um semestre, no mínimo. A Faculdade de Administração (Fappes), a primeira a incorporar o sistema, levou sete meses para implantá-lo. O programa foi adotado no segundo semestre de 2016. Nesse período, a evasão saiu de um patamar de 13% e foi para 8,3% em relação ao segundo semestre do ano passado. A novidade ainda facilitou a criação de três cursos tecnológicos (Marketing, RH e Processos Gerenciais).

In: Ensino Superior. Ano 19, nº 217, mar.2017. São Paulo: Ed. Segmento.p.4 (www.revistaensinosupeiror.com.br)

Considere o seguinte trecho do texto apresentado:


Outra diferença do sistema está na descrição das competências que serão trabalhadas em cada disciplina, oferecendo aos alunos maior clareza quanto ao que estão aprendendo tanto em termos técnicos quanto atitudinais. De acordo com o executivo, as vantagens se estendem às instituições de ensino, que podem conter a evasão de alunos – na medida que o sistema aumenta o nível de satisfação deles – e aumentar a captação, considerando a atratividade do modelo. Também há ganhos de escala, pois a instituição pode limitar a oferta de disciplinas por semestre com o objetivo de melhorar o ensalamento.


Os termos em negrito, apresentados sequencialmente neste trecho, produzem como efeito uma avaliação 

Alternativas
Comentários
  • Alternativa correta é a C!


ID
4897762
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia a Carta ao Leitor apresentada a seguir. 


A VIDA POR UMA IDEIA


    Em 1859, depois de 20 anos de estudos minuciosos e de reflexões, Darwin publicou A origem das espécies. A obra não somente colocou por terra as ciências da vida, na época, como revelou ao homem seu humilde lugar entre os seres vivos. Se a ideia da evolução já estava no ar, Darwin a transforma em uma teoria organizada, sustentada por uma ideia revolucionária: a ideia da seleção natural. Segundo ele, os organismos se modificam de geração em geração para formar, em uma longa escala de tempo, novas espécies. Assim, a seleção natural, que garante a sobrevivência e a morte dos indivíduos, é também responsável pelo desaparecimento de espécies. A ideia, simples e poderosa, era perturbadora. Debates veementes, polêmicas, interpretações, transformações – as reações foram muitas e continuam até os dias de hoje.

    Foi na Inglaterra colonizadora que os escravos foram proclamados iguais aos súditos de Sua Majestade. Foi no seio de uma nação impregnada pela cultura bíblica que o Dogma da Criação sofreu um revés. Foi um fidalgo do interior sem posto universitário que revolucionou a nossa concepção de mundo. A Inglaterra era o país de contrastes onde o conservadorismo reinante tinha o mérito de preservar a própria liberdade de pensamento.

    Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturação de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana. Acompanharemos o naturalista paciente e meticuloso em seu périplo a bordo do Beagle, a “oportunidade de sua vida”. Viagem que inspirou sua longa reflexão voltada para uma visão de mundo tão difícil de aceitar. E compreenderemos, enfim, as causas e consequências da mais bela teoria da história natural. 

    Uma citação extraída de O homem sem qualidades, de Robert Musil, nos guiará em nossa exploração:


Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma ideia no mundo: esta logo é vítima de um processo de divisão entre simpatias e antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carniça; em seguida, os adversários, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que resta de qualquer obra é um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. Não há Sim que não ocasione um Não. Para qualquer ato que você realizar, sempre encontrará 20 opiniões nobres a seu favor e 20 outras, não menos nobres, contra você. Estamos muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no ódio e na fome, em que as preferências devem ser diferentes para que cada um possa ter a sua parte.

Barbara Continenza

Professora de História das Ciências da Universidade de Roma Tor Vergata

(In: Gênios da Ciência. Darwin. São Paulo: Segmento; Ediouro. s/d. p. 4)

Com base na leitura do texto, o enunciado “Foi no seio da nação impregnada pela cultura bíblica que o Dogma da Criação sofreu um revés” deve ser interpretado como:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO D

    A) Não há nenhuma menção no texto em relação a essa dominância.

    B) Não há no texto menção a essa rejeição.

    C) Não há menção no texto em relação a esse ataque.

    D) De fato, pois como bem diz o texto, a nação estava impregnada pela cultura bíblica e a ideia de Darwin era totalmente contra essa cultura, então essas ideias para a sociedade foram muito perturbadoras, mas isso de nenhuma forma significa que foi um ataque a religião ou uma forma de crítica.


ID
4897765
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia a Carta ao Leitor apresentada a seguir. 


A VIDA POR UMA IDEIA


    Em 1859, depois de 20 anos de estudos minuciosos e de reflexões, Darwin publicou A origem das espécies. A obra não somente colocou por terra as ciências da vida, na época, como revelou ao homem seu humilde lugar entre os seres vivos. Se a ideia da evolução já estava no ar, Darwin a transforma em uma teoria organizada, sustentada por uma ideia revolucionária: a ideia da seleção natural. Segundo ele, os organismos se modificam de geração em geração para formar, em uma longa escala de tempo, novas espécies. Assim, a seleção natural, que garante a sobrevivência e a morte dos indivíduos, é também responsável pelo desaparecimento de espécies. A ideia, simples e poderosa, era perturbadora. Debates veementes, polêmicas, interpretações, transformações – as reações foram muitas e continuam até os dias de hoje.

    Foi na Inglaterra colonizadora que os escravos foram proclamados iguais aos súditos de Sua Majestade. Foi no seio de uma nação impregnada pela cultura bíblica que o Dogma da Criação sofreu um revés. Foi um fidalgo do interior sem posto universitário que revolucionou a nossa concepção de mundo. A Inglaterra era o país de contrastes onde o conservadorismo reinante tinha o mérito de preservar a própria liberdade de pensamento.

    Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturação de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana. Acompanharemos o naturalista paciente e meticuloso em seu périplo a bordo do Beagle, a “oportunidade de sua vida”. Viagem que inspirou sua longa reflexão voltada para uma visão de mundo tão difícil de aceitar. E compreenderemos, enfim, as causas e consequências da mais bela teoria da história natural. 

    Uma citação extraída de O homem sem qualidades, de Robert Musil, nos guiará em nossa exploração:


Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma ideia no mundo: esta logo é vítima de um processo de divisão entre simpatias e antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carniça; em seguida, os adversários, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que resta de qualquer obra é um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. Não há Sim que não ocasione um Não. Para qualquer ato que você realizar, sempre encontrará 20 opiniões nobres a seu favor e 20 outras, não menos nobres, contra você. Estamos muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no ódio e na fome, em que as preferências devem ser diferentes para que cada um possa ter a sua parte.

Barbara Continenza

Professora de História das Ciências da Universidade de Roma Tor Vergata

(In: Gênios da Ciência. Darwin. São Paulo: Segmento; Ediouro. s/d. p. 4)

Com base na leitura da Carta ao Leitor, apresentada anteriormente, é correto afirmar que o enunciado “Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturação de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana” é uma síntese

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    A autora mostra como ela vai desenvolver o seu texto, o cronograma da revista, parte por parte.


ID
4897768
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia a Carta ao Leitor apresentada a seguir. 


A VIDA POR UMA IDEIA


    Em 1859, depois de 20 anos de estudos minuciosos e de reflexões, Darwin publicou A origem das espécies. A obra não somente colocou por terra as ciências da vida, na época, como revelou ao homem seu humilde lugar entre os seres vivos. Se a ideia da evolução já estava no ar, Darwin a transforma em uma teoria organizada, sustentada por uma ideia revolucionária: a ideia da seleção natural. Segundo ele, os organismos se modificam de geração em geração para formar, em uma longa escala de tempo, novas espécies. Assim, a seleção natural, que garante a sobrevivência e a morte dos indivíduos, é também responsável pelo desaparecimento de espécies. A ideia, simples e poderosa, era perturbadora. Debates veementes, polêmicas, interpretações, transformações – as reações foram muitas e continuam até os dias de hoje.

    Foi na Inglaterra colonizadora que os escravos foram proclamados iguais aos súditos de Sua Majestade. Foi no seio de uma nação impregnada pela cultura bíblica que o Dogma da Criação sofreu um revés. Foi um fidalgo do interior sem posto universitário que revolucionou a nossa concepção de mundo. A Inglaterra era o país de contrastes onde o conservadorismo reinante tinha o mérito de preservar a própria liberdade de pensamento.

    Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturação de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana. Acompanharemos o naturalista paciente e meticuloso em seu périplo a bordo do Beagle, a “oportunidade de sua vida”. Viagem que inspirou sua longa reflexão voltada para uma visão de mundo tão difícil de aceitar. E compreenderemos, enfim, as causas e consequências da mais bela teoria da história natural. 

    Uma citação extraída de O homem sem qualidades, de Robert Musil, nos guiará em nossa exploração:


Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma ideia no mundo: esta logo é vítima de um processo de divisão entre simpatias e antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carniça; em seguida, os adversários, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que resta de qualquer obra é um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. Não há Sim que não ocasione um Não. Para qualquer ato que você realizar, sempre encontrará 20 opiniões nobres a seu favor e 20 outras, não menos nobres, contra você. Estamos muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no ódio e na fome, em que as preferências devem ser diferentes para que cada um possa ter a sua parte.

Barbara Continenza

Professora de História das Ciências da Universidade de Roma Tor Vergata

(In: Gênios da Ciência. Darwin. São Paulo: Segmento; Ediouro. s/d. p. 4)

O enunciado “Não há Sim que não ocasione um Não”, presente na citação de Robert Musil, define a compreensão que o autor tem do modo como as ideias de alguém importante são recebidas no mundo.

Com base nisso, é INCORRETO afirmar que Barbara Continenza, ao citar Robert Musil, objetiva

Alternativas
Comentários
  • GAB D

  • O objetivo da autora ao citar trecho de "Rober Musil" não é focar na construção da personalidade daqueles que fazem crítica, mas sim expor que qualquer ideia nova e revolucionária em que critica a tradição é julgada de todas as partes e de todos os modos. Tal trecho é usado para transparecer os pensamentos conservadores da época que criticariam a teoria de Darwin.

    Gabarito letra D!

  • Assertiva D

    é INCORRETO afirmar que Barbara(.....) =

    construir para o leitor a imagem de que as pessoas são cruéis, contrariando o senso comum.

  • D) construir para o leitor a imagem de que as pessoas são cruéis, contrariando o senso comum.

    Considerar que as pessoas são cruéis extrapola as ideais do textos.

    GABARITO D


ID
4897771
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Para responder a questão, leia a Carta ao Leitor apresentada a seguir. 


A VIDA POR UMA IDEIA


    Em 1859, depois de 20 anos de estudos minuciosos e de reflexões, Darwin publicou A origem das espécies. A obra não somente colocou por terra as ciências da vida, na época, como revelou ao homem seu humilde lugar entre os seres vivos. Se a ideia da evolução já estava no ar, Darwin a transforma em uma teoria organizada, sustentada por uma ideia revolucionária: a ideia da seleção natural. Segundo ele, os organismos se modificam de geração em geração para formar, em uma longa escala de tempo, novas espécies. Assim, a seleção natural, que garante a sobrevivência e a morte dos indivíduos, é também responsável pelo desaparecimento de espécies. A ideia, simples e poderosa, era perturbadora. Debates veementes, polêmicas, interpretações, transformações – as reações foram muitas e continuam até os dias de hoje.

    Foi na Inglaterra colonizadora que os escravos foram proclamados iguais aos súditos de Sua Majestade. Foi no seio de uma nação impregnada pela cultura bíblica que o Dogma da Criação sofreu um revés. Foi um fidalgo do interior sem posto universitário que revolucionou a nossa concepção de mundo. A Inglaterra era o país de contrastes onde o conservadorismo reinante tinha o mérito de preservar a própria liberdade de pensamento.

    Seguiremos Darwin passo a passo, nos acasos felizes que permitiram a maturação de suas ideias, e na metamorfose do estudante comum da burguesia vitoriana. Acompanharemos o naturalista paciente e meticuloso em seu périplo a bordo do Beagle, a “oportunidade de sua vida”. Viagem que inspirou sua longa reflexão voltada para uma visão de mundo tão difícil de aceitar. E compreenderemos, enfim, as causas e consequências da mais bela teoria da história natural. 

    Uma citação extraída de O homem sem qualidades, de Robert Musil, nos guiará em nossa exploração:


Basta apenas ver o que acontece hoje, quando um homem importante coloca uma ideia no mundo: esta logo é vítima de um processo de divisão entre simpatias e antipatia. Primeiro, temos os admiradores, que arrancam-lhe da maneira mais conveniente grandes partes e dilaceram o autor como raposas sobre carniça; em seguida, os adversários, que aniquilam as passagens fracas. Em pouco tempo, o que resta de qualquer obra é um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como desejam. Segue-se uma ambiguidade geral. Não há Sim que não ocasione um Não. Para qualquer ato que você realizar, sempre encontrará 20 opiniões nobres a seu favor e 20 outras, não menos nobres, contra você. Estamos muito tentados a acreditar que isso funciona da mesma forma que no amor, no ódio e na fome, em que as preferências devem ser diferentes para que cada um possa ter a sua parte.

Barbara Continenza

Professora de História das Ciências da Universidade de Roma Tor Vergata

(In: Gênios da Ciência. Darwin. São Paulo: Segmento; Ediouro. s/d. p. 4)

Considerando a citação de Musil, no enunciado “Em pouco tempo, o que resta de qualquer obra é um estoque de aforismos no qual amigos e inimigos se servem como desejam”, o termo negritado significa:

Alternativas
Comentários
  • GAB C

  • essa resposta o site ja deu, queria saber o por que ...ave

  • aforismo: máxima ou sentença que, em poucas palavras, explicita regra ou princípio de alcance moral; apotegma, ditado.

    Texto curto e sucinto, fundamento de um estilo fragmentário e assistemático na escrita filosófica, ger. relacionado a uma reflexão de natureza prática ou moral.

  • A - está errado pois não há viés das passagens, apenas as informações teorizadas pelo próprio autor . B- os argumentos são de autoria do autor, não dos leitores. C- meio certo, as ideias não são gerais e sim específicas.
  • boa questão. Quando tô com a mente cansada de tanto raciocínio lógico-matemático, venho estudar Português.


ID
4897774
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Não definido

Assinale a alternativa que NÃO contempla hipótese de pena de demissão do servidor público.

Alternativas

ID
4897777
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Previdenciário
Assuntos

Assinale a alternativa que NÃO configura benefício previdenciário do dependente de servidor.

Alternativas
Comentários
  • Questão exigiu do candidato conhecimento acerca da Lei 8.112/90, que dispõe sobre o regime jurídico dos servidores públicos civis da União, das autarquias e das fundações públicas federais.

    Os benefícios do Plano de Seguridade Social quanto ao servidor compreende aposentadoria; auxílio-natalidade; salário-família; licença para tratamento de saúde; licença à gestante, à adotante e licença-paternidade; licença por acidente em serviço; assistência à saúde; e garantia de condições individuais e ambientais de trabalho satisfatórias (art. 185, I, e alíneas da Lei 8.112/90.

    Já os benefícios do Plano de Seguridade Social quanto ao dependente compreende pensão vitalícia e temporária; auxílio-funeral; auxílio-reclusão e assistência à saúde (art. 185, II, e alíneas da Lei 8.112/90.

    Pois bem, a única alternativa que não configura benefício previdenciário do dependente de servidor é a letra “a”.

    Reforçando o gabarito, o art. 196 estabelece que “O auxílio-natalidade é devido à servidora por motivo de nascimento de filho, em quantia equivalente ao menor vencimento do serviço público, inclusive no caso de natimorto”.

    GABARITO: A.

  • Para responder a presente questão são necessários conhecimentos sobre os benefícios dos servidores e seus destinatários, especialmente o previsto na Lei 8.112/1990.


    A) O auxílio-natalidade é devido à servidora por motivo de nascimento de filho, em quantia equivalente ao menor vencimento do serviço público, inclusive no caso de natimorto, nos termos do art. 196 da Lei 8.112/1990.


    B) O auxílio-funeral é devido à família do servidor falecido na atividade ou aposentado, em valor equivalente a um mês da remuneração ou provento, consoante art. 226 da Lei 8.112/1990.


    C) À família do servidor ativo é devido o auxílio-reclusão, conforme art. 229 da Lei 8.112/1990.


    D) Quando da vigência da previsão da pensão temporária, anterior a Lei 13.135, de 2015, essa era destinada aos beneficiários dependentes elencados no art. 217, inciso II da Lei 8.112/1990.


    Gabarito do Professor: A

  • Já ouvi vários professores falando que auxilio funeral não existem mais


ID
4897780
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Não definido

É concedida licença para tratamento de saúde ao servidor

Alternativas

ID
4897783
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que apresenta o princípio que melhor orienta o poder-dever de anulação dos atos administrativos pela Administração Pública.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    A segurança Jurídica pode ser divida em sentido objetivo / subjetivo

    Em seu sentido objetivo - diz respeito ao direito adquirido, ao ato jurídico perfeito e à coisa julgada; já o segundo, de natureza subjetiva, relaciona-se com a proteção da confiança do cidadão frente às expectativas geradas pela Administração Pública.

    Um exemplo prático : Art. 54. O direito da Administração de anular os atos administrativos de que decorram efeitos favoráveis para os destinatários decai em cinco anos, contados da data em que foram praticados, salvo comprovada má-fé.

    Assevero que há doutrinas que defendem o seguinte entendimento:

    "moral administrativa difere da moral comum, justamente por ser jurídica e pela possibilidade de anulação dos atos administrativos que a contrariem." M. Alexandrino & V.P

    Bons estudos!

  • Questão exige do candidato conhecimento acerca dos Princípios da Administração Pública.

    Conforme indicado por Di Pietro (2018), o princípio da proteção da confiança "leva em conta a boa-fé do cidadão que acredita e espera que os atos praticados pelo Poder Público sejam lícitos e, nessa qualidade, serão mantidos e respeitados pela própria Administração e por terceiros".

    Segundo Medauar (2018), o princípio da proteção da confiança - princípio da confiança legítima é considerado um dos desdobramentos do princípio da segurança jurídica. Ainda de acordo com Medauar (2018), "a proteção da confiança diz respeito à preservação de direitos e expectativas de particulares ante alterações inopinadas de normas e de orientações administrativas que, mesmo legais, são de tal modo abruptas ou radicais que suas consequências se revelam desastrosas; também se refere à realização de promessas ou compromissos aventados pela Administração, que geraram esperanças fundadas no seu cumprimento".

    A única alternativa que se amolda ao enunciado, sem margem a dúvidas, é aquela indicada na alternativa “c”. Vejamos as demais:

    Alternativa “a” incorreta. O princípio da impessoalidade indica que a Administração deve dispensar o mesmo tratamento a todos os administrados que estejam na mesma situação jurídica.

    Alternativa “b” incorreta. O princípio da eficiência da Administração Pública tem em seu objeto o dever do agente público de executar suas tarefas da maneira mais rápida e com o menor desperdício possível.

    Alternativa “d” incorreta. O princípio da moralidade impõe que o administrador público não dispense os preceitos éticos que devem estar presentes em sua conduta.

    Referências:

    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 31 ed. Rio de Janeiro: Forense, 2018.

    MEDAUAR, Odete. Direito Administrativo Moderno. 21 ed. Belo Horizonte: Fórum, 2018.

    GABARITO: C.

  • NUUUUUUUUUNCCA NEM VI

  • Confiança deriva do principio da segurança Juridica.

  • oxente

  • kkkkk...

    Que louco!

    Não são 5 princípios que a CF cita?

    Entendi não...

  • Está relacionado com a segurança jurídica. O princípio da proteção à confiança busca a estabilização dos efeitos dos atos administrativos, como a administração só pode fazer o que a lei determina, espera-se que todos os atos administrativos sejam legais. Então, mesmo que um ato seja ilegal os seus efeitos ainda podem ser mantidos para que particulares não sejam prejudicados.

  • Tem hora que essas questões da um nó na cabeça PQP

  • mds,,,,, era o que faltava. quando eu penso que ja to entendendo tudo...

  • Foi a primeira que eliminei.....

  • Não entendi essa não.

  • Quem eliminou confiança de primeira curte aqui só pra eu ver um negócio kkk

  • Alguém mais excluiu logo de cara a a alternativa "confiança"?

    kkkk

  • fui por eliminação, só sobrou confiança pra marcar.

  • Lascou-se!!

  • NUNCA NEM VI KKKKKK

  • Deveria a autotutela estar em uma das alternativas?

  • Vou dar nem corda pra esse tipo de questão. Vou fingir que nem li isso. SOCORROOOOOOOOOOOOO!

  • Esse dotrinadores invetam cada coisa,só pra vender livro novo em cada edição só pode

  • Como eu amo direito adm! Cada hora é um princípio novo.

  • PRINCÍPIO DA SEGURANÇA JURÍDICA

    Também chamado de princípio da boa-fé ou da confiança, o princípio da segurança jurídica não é aplicado exclusivamente ao direito administrativo, mas sim ao direito como um todo. Três são os importantes institutos relacionados com a segurança jurídica, conforme previsão do artigo 5º, XXXVI da Constituição Federal, que materializa a irretroatividade da lei: 

    A lei não prejudicará o direito adquirido, o ato jurídico perfeito e a coisa julgada.

    Só vence quem não desiste!

  • só faltava esse princípio agora de confiança

  • criação da banca

  • De plano, deixo consignado que não concordo com o entendimento externado pela Banca. Eis as razões:

    O princípio que melhor orienta o poder-dever de anulação dos atos administrativos pela Administração Pública, na realidade, vem a ser o princípio da autotutela, como ensina Maria Sylvia Di Pietro:

    "(...)pela autotutela, o controle se exerce sobre os próprios atos, com a possibilidade de anular os ilegais e revogar os inconvenientes ou inoportunos, independentemente de recurso ao Poder Judiciário."

    Referido postulado, contudo, não foi inserido pela Banca dentre as opções.

    Em seu lugar, foi dada como correta a letra C, que traz o princípio da confiança. Cuida-se de princípio que está muito mais relacionado com a preservação de atos ilegais, em razão da segurança jurídica, do que com a anulação, como asseverado pela Banca, ao meu ver incorretamente.

    No ponto, sobre o princípio da confiança, trago novamente a lição de Di Pietro:

    "A preocupação era a de, em nome da confiança, manter atos ilegais ou inconstitucionais, fazendo prevalecer esse princípio em detrimento do princípio da legalidade."

    De tal forma, com o devido respeito, não vejo como concordar com a linha defendida pela Banca.


    Gabarito do professor: sem resposta

    Gabarito oficial: C

    Referências Bibliográficas:

    DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito Administrativo. 26ª ed. São Paulo: Atlas, 2013, p. 70.

  • Inventaram essa na hora, foi?
  • confiança que onda é essa velho
  • Mais uma questão elaborada pelo estagiário da banca kkkk

  • OS CARAS TAO DE SACANAGEM.

  • GABARITO: LETRA (E) NENHUMA DAS ALTERNATIVAS.

  • meu pai do céu... é cada uma.


ID
4897786
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Qual das alternativas apresentadas abaixo NÃO é considerada direito do administrado no âmbito do processo administrativo?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    9.784 /99 Art. 3 O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados:

    I - ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações;

    II - ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas;

    III - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente;

    IV - fazer-se assistir, facultativamente, por advogado, salvo quando obrigatória a representação, por força de lei.

  • Quanto à Lei 9.784/99 que regula o processo administrativo no âmbito da Administração Pública, quanto aos direitos dos administrados, deve-se marcar a alternativa que NÃO contempla um desses direitos:

    Alternativa “a": correta. “O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados: (...) IV - fazer-se assistir, facultativamente, por advogado, salvo quando obrigatória a representação, por força de lei” (art. 3º IV, Lei 9.784/99).

    Alternativa “b": correta. “O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados: (...) I - ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações” (art. 3º, I, Lei 9.784/99).

    Alternativa “c": incorreta. De modo diverso ao contido nessa alternativa, o art. 3º, II, da Lei 9.784/99 menciona “ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas”. O administrado tem o direito de ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que seja interessado e ter vista dos autos, mas não dos expedientes administrativos.

    Alternativa “d": correta. “O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados: (...) III - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente” (art. 3º, III, Lei 9.784/99).

    GABARITO: C.

  • Gab.: Alternativa C

    SETE FOFAZ (MACETE)

    I – ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações;

    II – ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas;

    III – formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente;

    IV – fazer-se assistir, facultativamente, por advogado, salvo quando obrigatória a representação, por força de lei.

  • - ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas;

    CIÊNCIA E VISTA DOS EXPEDIENTES ADMNISTRATIVOS!! QUAL O ERRO DA LETRA C?

  • Delta Pistoleiro, não é qq expediente administrativo. Necessário ter a condição de interessado no processo.

  •  Lei 9.784/99

    Art. 3 O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados:

    I - ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações;

    II - ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas;

    III - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente;

    IV - fazer-se assistir, facultativamente, por advogado, salvo quando obrigatória a representação, por força de lei.

  • Os direitos do administrado, no âmbito do processo administrativo, estão elencados no art. 3º da Lei 9.784/99, que assim preceitua:

    "Art. 3o O administrado tem os seguintes direitos perante a Administração, sem prejuízo de outros que lhe sejam assegurados:

    I - ser tratado com respeito pelas autoridades e servidores, que deverão facilitar o exercício de seus direitos e o cumprimento de suas obrigações;

    II - ter ciência da tramitação dos processos administrativos em que tenha a condição de interessado, ter vista dos autos, obter cópias de documentos neles contidos e conhecer as decisões proferidas;

    III - formular alegações e apresentar documentos antes da decisão, os quais serão objeto de consideração pelo órgão competente;

    IV - fazer-se assistir, facultativamente, por advogado, salvo quando obrigatória a representação, por força de lei."

    À luz deste dispositivo legal, percebe-se que a opção A está embasada no inciso IV, a alternativa B tem apoio no inciso I, ao passo que a opção D possui respaldo no teor do inciso III.

    De seu turno, apenas a letra C destoa do figurino legal, uma vez que não existe direito a ter ciência de expedientes administrativos, mas sim de processos administrativos em que tenha a condição de interessado, conforme inciso II.


    Gabarito do professor: C


ID
4897789
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Quanto às cominações da Lei de Improbidade Administrativa, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Questão anulada por não haver gabarito correto. Vejamos:

    Alternativa a) O ressarcimento integral do dano, conforme dispõe os incisos I, II e III do artigo 12 da LIA, é considerado sim sanção por improbidade administrativa, seja por ato que importe enriquecimento ilícito, prejuízo ao erário ou que atente contra os princípios da Administração Pública, respectivamente;

    Alternativa b) As sanções previstas no artigo 12 da LIA podem ser aplicadas de forma isolada ou cumulativa, observada a gravidade do ato ímprobo. É o que dispõe o caput.

    Alternativa c) A multa civil é sim considerada sanção na LIA, sendo possível a sua aplicação em todas as espécies de atos de improbidade;

    Alternativa d) Segundo a redação do artigo 20 da LIA, a suspensão dos direitos políticos somente se efetiva após o trânsito em julgado da sentença condenatória.


ID
4897795
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No modelo entidade-relacionamento, a expressão entidade fraca identifica entidades que

Alternativas
Comentários
  • Uma entidade fraca, ou dependente, não possui atributos suficientes para a formação de uma chave primária.

    Esse tipo de entidade não possui identificação própria, dependendo de outra entidade, chamada de entidade forte.

    Assim, a criação de uma entidade fraca deve ser definida com uma chave estrangeira, cujo conteúdo é a chave primária da entidade forte.

  • Gab.: D

    Entidade Fraca:

    _ Tem sua existência condicionada à outra existência, ou seja, depende de outra entidade;

    _ Geralmente possui cardinalidade 1: N ( um para muitos);

    _ Não possui atributos chave;

    _ Apresentada por um retângulo com linha dupla.

    Ex.: venda de produto.

    Fonte: meus materiais, questões, aulas...

  • Entidade Fraca (ou Entidade Dependente): Representado por um duplo retângulo, são aquelas cuja existência depende de outras entidades, uma vez que não fazem sentido de existir individualmente. Imaginem um sistema de recursos humanos que guarda dados sobre os funcionários e também sobre os dependentes desses funcionários (Ex: filhos). A entidade DEPENDENTE depende da entidade FUNCIONÁRIO porque não existe dependente sem funcionário. Logo, DEPENDENTE é uma entidade fraca...  


ID
4897798
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No modelo entidade-relacionamento, um relacionamento total é aquele em que

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B.

    Não sei se pensei certo, mas associei ao conceito de restrição de participação total, o qual também é conhecido como condição de existência. Significa que para que aquela entidade exista, ela precisa estar associada a pelo menos uma ocorrência da outra entidade com a qual se relaciona.

    Caso esteja equivocado, mandem mensagem.

    Bons estudos!


ID
4897801
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

O modelo relacional permite expressar diretamente algumas restrições de integridade ou regras de consistência que dizem respeito a valores de atributos permissíveis em relações. Uma regra importante, chamada regra de integridade existencial, diz que a chave primária

Alternativas
Comentários
  • A regra de integridade existencial determina que nenhum valor usado em um atributo pertencente a uma chave primária pode ser nulo.

  • regra de integridade existencial Chave primária: NÃO PODE SER NULO Chave Estrangeira: NULA ou VALOR DA CHAVE PRIMARIA DA RELAÇÃO A QUAL REFERENCIA. corrijam-me se estiver errado.
  • Integridade Existencial • associada ao conceito de chave primária; • define que a chave primária não pode ser nula, nem ter valor já existente na tabela


ID
4897804
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No modelo relacional, é comum que uma relação contenha referências a outras. Nesse caso, a regra da integridade referencial determina que

Alternativas
Comentários
  • A regra de integridade referencial estabelece que qualquer valor de chave estrangeira pode ser apenas em um de dois estados: normalmente o valor de chave primária de alguma outra tabela ou, ocasionalmente, dependendo das regras do proprietário dos dados, . Neste último caso, afirma-se explicitamente que não há relação entre os objetos representados no banco de dados ou que essa relação é desconhecida

    Por padrão, não há restrições na chave estrangeira;chave estrangeira pode ser nula e duplicada. ao criar uma tabela / alterar a tabela, se você adicionar alguma restrição de exclusividade ou não nula, somente ela não permitirá os valores nulos / duplicados.

    https://www.google.com/search?safe=active&rlz=1C1GCEU_pt-BRBR876BR876&biw=900&bih=1337&sxsrf=ALeKk02nz3pXzYHSQQxmmM_HV1LJTX62aw%3A1612790243093&ei=4zkhYIiNBfnN5OUPjPi_4Aw&q=quando+uma+chaves+estrangeira+de+assumir+valor+nulo%3F&oq=quando+uma+chaves+estrangeira+de+assumir+valor+nulo%3F&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQAzIFCCEQoAEyBQghEKABMgUIIRCgAToECCMQJzoICAAQsQMQgwE6BQgAELEDOgQIABADOgQIABBDOgIIADoFCC4QsQM6AgguOgYIABAWEB46CAghEBYQHRAeOgcIIRAKEKABUJnVAVjswgJg3cQCaABwAngAgAGbAYgBkTWSAQQwLjUzmAEAoAEBqgEHZ3dzLXdpesABAQ&sclient=psy-ab&ved=0ahUKEwjIiqXsr9ruAhX5JrkGHQz8D8wQ4dUDCA0&uact=5

  • Assertiva D

    o valor da chave estrangeira de uma tupla da relação deve assumir valor nulo ou seu valor deve coincidir com um valor existente da chave primária da relação referenciada.


ID
4897813
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considerando a relação “Dependentes”, criada por meio do comando SQL, “Create table Dependentes (numf int, nome varchar(15) not null, parentesco varchar(12) not null, primary key(numf, nome), foreign key (numf) references Funcionarios(numf) on update cascade on delete cascade)”, é correto afirmar que

Alternativas

ID
4897816
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Para responder a questão, considere as seguintes tabelas, dadas por seus respectivos comandos de criação:


− Create table Jogadores(numj integer not null, nome varchar(20), ano_n integer, primary key(numj))

− create table Lista_torneios(numt integer not null, nomet vachar(20) not null, primary key (numt))

− create table Torneios(numt integer not null, numj integer not null, ano integer not null, premio double not null, primary key(numt, ano), foreing key(numt) references Lista_torneios(numt), foreing key(numj) references Jogadores(numj))

Com o objetivo de retornar o nome e ano de nascimento dos jogadores mais velhos de todos os outros jogadores do grupo, a consulta SQL correta é

Alternativas

ID
4897819
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Para responder a questão, considere as seguintes tabelas, dadas por seus respectivos comandos de criação:


− Create table Jogadores(numj integer not null, nome varchar(20), ano_n integer, primary key(numj))

− create table Lista_torneios(numt integer not null, nomet vachar(20) not null, primary key (numt))

− create table Torneios(numt integer not null, numj integer not null, ano integer not null, premio double not null, primary key(numt, ano), foreing key(numt) references Lista_torneios(numt), foreing key(numj) references Jogadores(numj))

Com o objetivo de obter, para cada jogador que venceu torneios, o valor do maior prêmio, o número do torneio e o ano em que foi ganho, a consulta SQL correta é

Alternativas

ID
4897822
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Para responder a questão, considere as seguintes tabelas, dadas por seus respectivos comandos de criação:


− Create table Jogadores(numj integer not null, nome varchar(20), ano_n integer, primary key(numj))

− create table Lista_torneios(numt integer not null, nomet vachar(20) not null, primary key (numt))

− create table Torneios(numt integer not null, numj integer not null, ano integer not null, premio double not null, primary key(numt, ano), foreing key(numt) references Lista_torneios(numt), foreing key(numj) references Jogadores(numj))

Uma consulta para retornar, para cada jogador, o número total de torneios que ele venceu é dada por

Alternativas
Comentários
  • A solução correta para a questão não seria ?????

    select numj, count(*) from Torneios where premio = 1 group by numj;

    Pois ele quer apenas as que o jogador venceu


ID
4897825
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Para diagramas de classes da UML e suas multiplicidades, considere que: i) as multiplicidades corretas denotam o relacionamento entre as classes Cliente e Pedido, ii) um cliente pode ter vários pedidos associados e um pedido pode ter apenas 1 cliente associado.


Considerando essas afirmações, é obrigatório que um pedido tenha um único cliente associado e um cliente não necessariamente precisa ter pedidos associados. O diagrama correto que ilustra esta situação é descrito por:

Alternativas
Comentários
  • Para você nunca errar a leitura da multiplicidade:

    |...CLASSE 1...| -multi_1------------<>--------------multi2|...CLASSE 2...|

    Você lerá a classe1 + multiplicade2, isto mesmo, a multiplicidade do outro lado do relacionado;

    Eu faço a leitura cruzada 1 com 2, 2 com 3... e assim em diante. Acredito que irá ajudar!

    Vamos à questão:

    O core este nesta linha:

    " obrigatório que um pedido tenha um único cliente associado e um cliente não necessariamente precisa ter pedidos associados"

    Passo a passo:

    1) Duas classes: pedido e cliente

    |...Cliente...|---------------<>--------------|...Pedido...|

    pedido tenha um única cliente... multiplicidade 1 ( lembrem a leitura cruzada) esta multiplicidade de ir pro outro lado do multiplicidade

    |...Cliente...|- (1)--------------<>--------------|...Pedido...|

    Cliente não precisa ter pedidos associados, ou seja, multiplicidade 0..*,( leitura cruzada) multiplicidade vai par ao outro lado da multiplicidade

    |...Cliente...|- (1)--------------<>-------------(0..*)-|...Pedido...|

    GABARITO ALTERNATIVA A


ID
4897834
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Sobre os diagramas de casos de uso da UML, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Diagrama de caso de uso

    - Mostra um conjunto de casos de uso e atores e seus relacionamentos.

    - Um caso de uso especifica o comportamento de um sistema ou de parte de um sistema e é uma descrição de um conjunto de sequências de ações.

    Os atores podem ser humanos ou sistemas automatizados.

    - descrevem quais são os requisitos funcionais do sistema e quais são as entidades do ambiente que interagem com o sistema.

    Alternativa: D


ID
4897840
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considerando a linguagem XML, é correto afirmar que um esquema XML é utilizado para:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    XML é a sigla, em inglês, de Extensible Markup Language, ou seja, é uma linguagem de marcação que define um conjunto de regras para codificação de documentos. Complicado? Então, vamos simplificar.

    Linguagem de marcação é um conjunto de códigos que podem ser aplicados na leitura de dados ou textos feitos por computadores ou pessoas. A linguagem XML fornece uma plataforma para definir elementos de marcação e gerar uma linguagem personalizada.

    Fonte: https://rockcontent.com/br/blog/o-que-e-xml/

  • XML pode também ser usada para armazenar dados em arquivos ou em bancos de dados. Aplicações podem ser escritas para armazenar e recuperar informação armazenadas, e aplicações genéricas podem ser usadas para exibir os dados.


ID
4897846
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Considerando o desenvolvimento web em Java, utilizando Servlets e JSP (Java Server Pages), é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Alternativa correta: B.

    .

    a) ERRADA: é o jsp que é convertido para servlet, e não o contrário;

    b) CORRETA: você precisa executar o servlet que é gerado em algum lugar;

    c) ERRADA: servlets fazem o contrário, eles SEPARAM as lógicas de apresentação e de negócio;

    d) ERRADA: parece a descrição de JSF, e nao JSP.


ID
4897849
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

A respeito de Servlets, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gabaroto E, questão difícil...

  • Alternativa correta: D.

    .

    a) ERRADA: os objetos passados como argumentos são httpservletrequest e httpservletresponse;

    .

    b) ERRADA: só existe um servlet na memória, mas ele pode criar diversas instâncias, não se limitando a apenas uma. Geralmente ele cria uma instância para cada requisição nova. O resto da afirmativa está correta;

    .

    c) ERRADA: o método invocado para processar requisições é o service();

    .

    d) CORRETA: os parâmetros são caputados via getParameter() ou outros métodos similares. Esse "processamento inerente a uma classe java" é o código fonte do método, que pode conter qualquer coisa praticamente. Depois disso uma página HTML é gerada com uma resposta.


ID
4897858
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Para implementar um Servlet apto a responder requisições do tipo HTTP, é correto afirmar que é necessário:

Alternativas
Comentários
  • Exemplo básico de implementação de uma Servlet.

    1. import java.io.*;
    2. import javax.servlet.*;
    3. import javax.servlet.http.*;
    4. public class verifyData extends httpServlet {
    5. public void doGet( httpServletRequest req, httpServletResponse res) throws IOException {
    6. res.setContentType ("text/html");
    7. PrintWriter out = res.getWriter();
    8. String name = req.getParameter("name");
    9. String tel = req.getParameter("tel");
    10. out.println("<HTML>");
    11. out.println( "<HEAD> <TITLE> Verify Data </TITLE> </HEAD> ");
    12. out.println("<BODY>");
    13. out.println("<H1> Hello " +name+ " " +tel+ "</H1>" );
    14. out.println("</BODY>");
    15. out.println("</HTML>");
    16. }
    17. }

    BOND, Martin. Aprenda J2EE com EJB, JSP, Servlets, JNDI, JDBC e XML.


ID
4897861
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Engenharia de Software
Assuntos

Em relação a teste de software, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Teste de caixa-branca é uma técnica de teste que usa a perspectiva interna do sistema para modelar os casos de teste. No teste de software, a perspectiva interna significa basicamente o código fonte. No teste de hardware, cada nó de um circuito pode ser testado.

    Difere do teste de caixa-preta, em que a perspectiva interna do sistema é desconsiderada, sendo testadas e mensuradas somente as interfaces do sistema. Entretanto, ambas as técnicas podem ser usadas em conjunto, no que é chamado teste de caixa-cinza.

    Fonte Wikipedia

  • A) Gabarito da questão - conforme comentado pela Colega TI

    B) o teste de software de caixa-preta pode aprofundar-se em um exame minucioso dos detalhes processuais, considerando a lógica de execução do software.

    Incorreta, na verdade, tal definição aproxima-se do teste de caixa-branca;

    C) uma notação simples, chamada de grafo de fluxo ou fluxograma, é comumente utilizada no planejamento e documentação de casos de testes do tipo caixa-preta, em que é possível testar exaustivamente todos os caminhos do programa.

    Incorreta,. Teste de fluxo de dados é do tipo caixa-branca e testa somente os caminhos selecionados de acordo com a localização das definições e do uso das variáveis no programa;

    D) o particionamento de equivalência é um método de teste de caixa-branca que divide o domínio de entrada de um programa em classes de dados, a partir dos quais os casos de teste podem ser derivados.

    Incorreta, o teste de particionamento de equivalência é do tipo caixa-preta


ID
4897864
Banca
UFU-MG
Órgão
UFU-MG
Ano
2017
Provas
Disciplina
Sistemas de Informação
Assuntos

Sobre o Drupal, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Gab. B Drupal é independente de sistema operacional. No entanto, requer um servidor HTTP compatível com PHP, como o Servidor Apache e um Servidor de banco de dados como o MySQL, recomendado para seu funcionamento. fonte: https://pt.m.wikipedia.org/wiki/Drupal