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Prova IBADE - 2020 - SEE-AC - Professor PNS P2 - Educação Física

ID
5093581
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • A questão é de interpretação de texto e quer que marquemos a afirmação correta, a partir da leitura do texto. Vejamos:

     .

    A) o estudo tradicional ainda dá certo e não é ultrapassado.

    Errado. De acordo com o texto, "o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional 'aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala' não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.".

     .

    B) a população no país que não possui Ensino Médio supera 50%.

    Errado. De acordo com o texto, "43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.".

     .

    C) o jovem dá preferência aos ganhos financeiros em vez de se manter estudando.

    Certo. De acordo com o texto, "não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.".

     .

    D) a distância entre domicílio e a escola sempre é oportuna.

    Errado. "Ser oportuno" significa "ser favorável". No entanto, de acordo com o texto, "a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula.".

     .

    E) a ascensão econômica não faz ser necessário mais de uma fonte de renda para pagar as contas de casa.

    Errado. De acordo com o texto, "faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.".

     .

    Gabarito: Letra C

  • Assertiva C

    o jovem dá preferência aos ganhos financeiros em vez de se manter estudando.

    Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

ID
5093584
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Marque a alternativa com característica que se destaca após a leitura e compreensão do texto:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva A

    o artigo de opinião, por tratar de temas da atualidade, exigirá do(a) autor(a) competência para a seleção dos melhores argumentos sem desrespeitar o interlocutor ou subestimar posições alheias.

    Fda 2021

ID
5093587
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Assinale a alternativa com a correta classificação morfológica da palavra destacada em: “constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

Alternativas
Comentários

  • Assertiva E

    conjunção integrante. = “constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

  • gaba E

    constata-se ISSO

    troca o QUE por ISSO → conjunção integrante

    troca o QUE por QUAL(ais) → pronome relativo

    pertencelemos!

  • Complemento :

    Que = depois de verbos ( conjunção integrante ,equivalente a isso )

    Que = depois de substantivo ( pronome relativo ,podendo ser substituído por :a qual ,o qual )

  • A questão é sobre a palavra "que" e quer saber a classificação morfológica dela em “constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade." . Vejamos:

     .

    A) pronome relativo.

    Errado.

    Pronome relativo: introduz oração subordinada adjetiva. Exerce função sintática de sujeito, obj. direto, obj. indireto, complemento nominal, predicativo do sujeito ou aposto. A palavra pode ser trocada por "o qual, a qual, os quais, as quais". Ex.: O livro que li era péssimo. (que = o qual)

     .

    "QUE" pronome relativo equivale a O(A) (S) QUAL (IS) Ex.: O livro que eu li é ruim. (que = O QUAL)

    "QUE" conjunção integrante equivale a ISSO / ESSE (A) Ex.: Estou certo de que você passará nas provas. (= Estou certo DISSO)

     .

    B) advérbio de modo.

    Errado.

    Advérbio: palavra invariável que indica circunstâncias. Modifica um adjetivo, um verbo ou outro advérbio. Pode ser de afirmação, dúvida, intensidade, lugar, modo, tempo e negação.

    Advérbios de modo (indicam como algo acontece): assim, bem, depressa, devagar, mal, melhor, pior e quase todos terminados em "mente": fielmente, levemente...

     .

    C) pronome pessoal oblíquo tônico.

    Errado.

    Pronome: palavra variável em gênero, número e pessoa que representa ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso ou situando-o no espaço e no tempo.

    Pronomes pessoais: substituem os substantivos, indicando as pessoas do discurso (1ª pessoa: aquele que fala; 2ª pessoa: aquele com quem se fala; 3ª pessoa: aquele de quem se fala)

    Pronomes pessoais do caso reto: exercem a função sintática de sujeito da oração. São eles: eu, tu, ele, nós, vós, eles. Ex.: Eu tenho estudado muito.

    Pronomes pessoais do caso oblíquo: exercem a função sintática de complemento nominal, complemento verbal (objeto direto ou indireto), agente da passiva, adjunto adnominal ou adverbial, sujeito de uma oração reduzida. Podem ser átonos (não antecedidos de preposição): me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes; ou tônicos (precedidos por preposição): mim, comigo, ti, contigo, ele, ela, si, consigo, nós, conosco, vós, convosco, eles, elas. Ex.: Entregou-me a encomenda. (complemento do verbo "entregar")

     .

    D) pronome pessoal oblíquo átono.

    Errado. São pronomes pessoais do caso oblíquo átonos: me, te, se, o, a, lhe, nos, vos, os, as, lhes.

     .

    E) conjunção integrante.

    Certo. "Que", nesse caso, é conjunção integrante e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta. Pode ser substituída por "ISSO" (constata-se o quê? "ISSO" -> "que 62% não estudam no ano...")

    Conjunção integrante: introduz oração subordinada substantiva. É mero conectivo oracional. As conjunções integrantes são representadas pelas conjunções "QUE" e "SE”. A oração pode ser trocada por "isso, nisso, disso". Ex.: Necessito de que me ajude. (= Necessito disso).

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra E

  • Que é que se constata? que 62% não estudam no ano adequado a sua idade. tudo isso é o sujeito

  • oração substantiva - conjunção integrante

ID
5093590
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

No trecho “a fim de entender a raiz desse problema,...”, emprega-se a linguagem

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA D

    DENOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido denotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido literal, ou seja, o sentido que carrega o significado básico das palavras, expressões e enunciados de uma língua. Em outras palavras, o sentido denotativo é o sentido real, dicionarizado das palavras.

    De maneira geral, o sentido denotativo é utilizado na produção de textos que tenham função referencial

    CONOTAÇÃO:

    Quando a linguagem está no sentido conotativo, significa que ela está sendo utilizada em seu sentido figurado, ou seja, aquele cujas palavras, expressões ou enunciados ganham um novo significado em situações e contextos particulares de uso.

    De maneira geral, é possível encontrarmos o uso da linguagem conotativa nos gêneros discursivos textuais primários, ou seja, nos diálogos informais do cotidiano.

    FONTE: https://portugues.uol.com.br/redacao/denotacao-conotacao.html

  • gaba D

    lembre-se que:

    Conotativa → é em sentido figurado

    Denotativa → Dicionário (é a palavra em seu sentido real)

    o problema não tem raiz ele quer dizer que vai encontrar o início do problema, aquilo que sustenta, aquilo que o criou.

    pertencelemos!

  • Assertiva D

    a fim de entender a raiz desse problema,... = conotativa

ID
5093593
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Em “Profissionais do ramo acreditam que o tradicional ‘aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala’ não funciona mais como outrora,...”, o vocábulo destacado poderia ser substituído sem prejuízo significativo por:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA C

    Sinônimo de outrora:

    antigamente, dantes, antes, no passado, então, ontem, em tempos remotos, remotamente, antanho.

    FONTE: https://www.sinonimos.com.br/outrora/

  • gaba C

    outrora

    advérbio

    1. em tempos passados; no passado, antigamente.

     “Profissionais do ramo acreditam que o tradicional ‘aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala’ não funciona mais como outrora,...”

     “Profissionais do ramo acreditam que o tradicional ‘aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala’ não funciona mais como antigamente...”

     “Profissionais do ramo acreditam que o tradicional ‘aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala’ não funciona mais como no passado...”

     “Profissionais do ramo acreditam que o tradicional ‘aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala’ não funciona mais como em tempos passados,...”

    pertencelemos!

  • A questão é sobre sinônimos e quer saber por qual das alternativas abaixo podemos substituir a palavra "outrora" em “Profissionais do ramo acreditam que o tradicional ‘aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala’ não funciona mais como outrora,...”, sem prejudicar seu significado. Vejamos:

     .

    A) venturo

    Errado. Venturo significa "que há de vir; futuro, vindouro".

     .

    B) vindouro

    Errado. Vindouro significa "que há de vir ou acontecer; que está por vir; porvindouro".

     .

    C) no passado

    Certo. Outrora é sinônimo de "no passado". Outrora significa "em tempos passados; antigamente".

     .

    D) póstero

    Errado. Póstero significa "que ainda está por vir; futuro, porvindouro".

     .

    E) porvindouro

    Errado. Porvindouro significa "que está por acontecer".

     .

    Fonte: Dicionário Michaelis

     .

    Gabarito: Letra C

  • venturo (A): que há de vir, que acontecerá; vindouro (B).

    póstero (D): que ainda vai acontecer; futuro, porvindouro (E), vindouro.

ID
5093596
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Após leitura do trecho “o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.”, marque a alternativa que descreve a acentuação da palavra destacada:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Regra de Acentuação para Monossílabas Tônicas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s).

    Ex.: má(s), trás, pé(s), mês, só(s), pôs…

    Regra de Acentuação para Oxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: sofá(s), axé(s), bongô(s), vintém(éns)...

    Regra de Acentuação para Paroxítonas:

    Acentuam-se as terminadas em ditongo crescente ou decrescente (seguido ou não de s), -ão(s) e -ã(s), tritongo e qualquer outra terminação (l, n, um, r, ns, x, i, is, us, ps), exceto as terminadas em -a(s), -e(s), -o(s), -em(-ens).

    Ex.: história, cáries, jóquei(s); órgão(s), órfã, ímãs; águam; fácil, glúten, fórum, caráter, prótons, tórax, júri, lápis, vírus, fórceps.

    Regra de Acentuação para Proparoxítonas:

    Todas são acentuadas. Ex.: álcool, réquiem, máscara, zênite, álibi, plêiade, náufrago, duúnviro, seriíssimo...

    Regra de Acentuação para os Hiatos Tônicos (I e U):

    Acentuam-se com acento agudo as vogais I e U tônicas (segunda vogal do hiato!), isoladas ou seguidas de S na mesma sílaba, quando formam hiatos.

    Ex.: sa-ú-de, sa-í-da, ba-la-ús-tre, fa-ís-ca, ba-ú(s), a-ça-í(s)...

    FONTE: A GRAMÁTICA PARA CONCURSOS PÚBLICOS 3ª EDIÇÃO FERNANDO PESTANA.

  • gaba B

     sa-lá-ri-o ou  sa-lá-rio

    ambas são aceitas.

     sa-lá-ri-o → proparoxítona eventual/acidental

     sa-lá-rio → paroxítona terminado em ditongo

    pertencelemos!

  • A questão exige conhecimento sobre acentuação e fonologia. Temos que indicar qual o motivo da palavra "salário" ser acentuada. Vejamos:

      a) Incorreta.

    A palavra "salário" tem sua divisão assim : sa-lá-rio.

    Quanto ao número de sílabas, dividem-se os vocábulos em:

    Monossílabos (se têm uma sílaba): é, há, mar, de, dê;

     Dissílabos (se têm duas sílabas): casa, amor, darás, você;

    Trissílabos (se têm três sílabas): cadeira, átomo, rápido, cômodo;

     Polissílabos ( têm mais de três sílabas): fonética, satisfeito, camaradagem, inconvenientemente. 

    Portanto, a palavra é uma trissílaba.

     b) Correta.

    Ditongo é o encontro de uma vogal com uma semivogal ou de uma semivogal com uma vogal; em ambos os casos, vogal e semivogal pertencem obviamente a uma mesma sílaba. A palavra "salário" possui ditongo em "io", esse evento faz com que a palavra com a penúltima sílaba mais forte (paroxítona) seja acentuada. Por isso, a palavra salário leva o acento gráfico.

     c) Incorreta.

    Proparoxítonas - são aquelas cuja sílaba tônica é a antepenúltima: lágrima, público, trânsito…São todas acentuadas.

    OBS: Caso tivesse escrito proparoxítona eventual, acidental ou relativa, a questão teria um problema, pois paroxítonas terminadas com ditongos crescentes (io, ia, ie...), que começam com semivogais e terminam com vogais, do som mais fraco para o mais forte, são consideradas também proparoxítonas eventuais, acidentais ou relativas por alguns autores e bancas. Vejam:

    Sa-lá- ri-o

     d) Incorreta.

    Oxítonas são aquelas cuja sílaba tônica é a última: você, café, jiló…Acentuam-se as palavras oxítonas terminadas em a(s), e(s), o(s) e em (ens) e nos ditongos abertos éi(s), éu(s), ói(s).

     e) Incorreta.

     Acentuam-se o "i" e "u" tônicos quando formam hiato com a vogal anterior, estando eles sozinhos na sílaba ou acompanhados apenas de "s", desde que não sejam seguidos por "-nh". Desde que -i ou -u não fiquem sozinhos nem acompanhados de -s na sílaba. Ex: Raízes.

     GABARITO DO MONITOR: B

  • Questão passível de anulação, se é que não foi anulada e consta aqui como 'ok'

    opções B e C estão corretas

  • Não esquecer que a regra das proparoxítonas eventuais ou aparentes leva em conta a terminação em ditongo

    crescente Conforme os colegas disseram.

    exemplos:

    mágoa (má-goa);

    série (sé-rie);

    gênio (gê-nio);

    tênue (tê-nue)

    OU

    mágoa (má-go-a);

    série (sé-ri-e);

    gênio (gê-ni-o);

ID
5093599
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Assinale a alternativa que expresse o valor semântico da conjunção destacada em: “A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: LETRA B

    Adversativas: ligam duas orações ou palavras, expressando ideia de contraste ou compensação. São elas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante. Por exemplo:

    Tentei chegar mais cedo, porém não consegui.

    FONTE: https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf85.php

  • gaba B

    'No entanto' é uma locução conjuntiva opositiva traz sentido de adversidade ou contrariedade.

    pertencelemos!

  • A questão é sobre conjunções e quer saber o valor semântico da conjunção "no entanto" em “A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.". Vejamos:

     .

    Conjunções coordenativas são as que ligam orações sem fazer que uma dependa da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira. As conjunções coordenativas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas e explicativas.

    Conjunções subordinativas são as que ligam duas orações que se completam uma à outra e faz que a segunda dependa da primeira. Com exceção das conjunções integrantes (que introduzem orações substantivas), essas conjunções introduzem orações adverbiais e exprimem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição, conformidade, consequência, fim, tempo e proporção).

     .

    A) adição

    Errado.

    Conjunções coordenativas aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo...

    São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, bem como, senão também, ademais, outrossim...

    Ex.: Estudaram muito e passaram no concurso.

     .

    B) oposição

    Certo. "No entanto" é uma conjunção coordenativa adversativa com valor semântico de oposição = MAS não concluir os estudos faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

    Conjunções coordenativas adversativas: têm valor semântico de oposição, contraste, adversidade, ressalva...

    São elas: mas, porém, entretanto, todavia, contudo, no entanto, não obstante, inobstante, senão (= mas sim)...

    Ex.: Não estudou muito, no entanto passou nas provas.

     .

    C) conclusão

    Errado.

    Conjunções coordenativas conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Ex.: Estudamos muito, portanto passaremos no concurso.

     .

    D) explicação

    Errado.

    Conjunções coordenativas explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão...

    São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    Ex.: Vamos indo, porque já é tarde.

     .

    E) alternância

    Errado.

    Conjunções coordenativas alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão.

    São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...

    Ex.: Ora estudava, ora trabalhava.

     .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     .

    Gabarito: Letra B

  • GAB: B.

    no entanto. conjunção Mas, porém, contudo, todavia; indica oposição.

    Restrição: precisava falar, entanto a timidez não deixava. 

    advérbio Nessa mesma ocasião; nesse meio-tempo: foi viajar; entanto perdeu o emprego. .

    Erros? Só mandar msg..

  • Não consigo ver oposição nessa frase, para mim tá explicando o que acontece com quem não estuda.

    O que acontece com quem não conclui os estudos? Ficam com baixa qualificação perante outros concorrentes.

ID
5093602
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

No fragmento “Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira –“, o verbo destacado está devidamente utilizado em:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva e

    prefiro dormir a acordar cedo.

  • gaba E

    depois de preferir é vedado o DE QUE

    prefiro dormir a acordar cedo.

    quem prefere algo, prefere em detrimento a outra coisa.

    pertencelemos!

  • Complemento :

    prefiro mais = Segundo a linguagem formal, é errado usar este verbo reforçado pelas expressões ou palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes mais.

    Fonte : Toda Matéria.

  • A questão é sobre regência e quer saber em qual das alternativas abaixo o verbo "preferir" está corretamente utilizado. Vejamos:

    .

    PREFERIR (VTDI) (A)

    Como verbo transitivo direto e indireto, exige a preposição A.

    Ex.: Prefiro Português A Matemática.

    .

    A) prefiro mais dormir do que acordar cedo.

    Errado. O verbo preferir exige a preposição "a" (e não "de que") e não deve ser usado com intensificadores ("mais", no caso desta alternativa). O certo é "prefiro dormir a acordar cedo".

    .

    B) prefiro dormir do que acordar cedo.

    Errado. O verbo preferir exige a preposição "a" (e não "de que"). O certo é "prefiro dormir a acordar cedo".

    .

    C) prefiro mais dormir que acordar cedo.

    Errado. O verbo preferir exige a preposição "a" (e não "que") e não deve ser usado com intensificadores ("mais", no caso desta alternativa). O certo é "prefiro dormir a acordar cedo".

    .

    D) prefiro dormir que acordar cedo.

    Errado. O verbo preferir exige a preposição "a", e não "que". O certo é "prefiro dormir a acordar cedo".

    .

    E) prefiro dormir a acordar cedo.

    Certo. O verbo preferir exige a preposição "a".

    .

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

    .

    Gabarito: Letra E

  • gab.E✔

    quem prefere, prefere uma coisa A outra

    ex: prefiro dormir a acordar cedo✔

    ex: prefiro dormir do que acordar cedo❌

    -Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo propósito debaixo do céu (Ecl. 3:1-17)

  • PREFERIR

    O verbo preferir faz parte dos casos especiais.

    (gosta +) - nao tem prep antes

    (gosta -) pode ter prep antes

    Prefere se x (gosta +) a y (gosta -)

    O rapaz prefere churrasco a strogonoff

    O rapaz prefere o strogonoff ao churrasco

    Aula: Marcelo Gilliuan

ID
5093605
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Evasão escolar

Uma pesquisa recente do Banco Mundial revelou que 52% dos jovens brasileiros entre 19 a 25 anos largaram os estudos, não se dedicam minimamente à escola ou estão com a formação atrasada. O dado é alarmante.

A mesma pesquisa ainda nos revela outras informações, como o fato de que, atualmente, 43% da população no Brasil acima dos 25 anos não completaram o Ensino Médio.

Contrariando o senso comum de que a maior causa da evasão escolar é os jovens deixarem as salas de aula para trabalharem, o abandono da escola começa com faltas esporádicas, devido à falta de interesse do aluno. Mesmo entre a juventude que continua nas salas de aula – contando adolescentes e jovens acima dos 18 anos -, constata-se que 62% não estudam no ano adequado a sua idade.

A partir dos dados acima, é necessário fazer um levantamento das principais causas da evasão escolar a fim de entender a raiz desse problema, portanto destacam-se: Distância - principalmente entre os alunos da educação infantil e do começo do ensino fundamental, a distância entre a residência e a escola pode ser um fator determinante para a ausência do aluno das salas de aula. A oferta de transporte escolar por parte de órgãos públicos poderia ser uma solução viável para esse problema.

● Desinteresse - mais presente entre alunos do final do ensino fundamental ou do ensino médio, o desinteresse é a principal causa da evasão escolar. Criticado por educadores, o atual sistema de ensino é considerado ultrapassado. Profissionais do ramo acreditam que o tradicional “aluno em carteiras enfileiradas e um professor na frente da sala” não funciona mais como outrora, sendo cada vez mais necessária uma mudança.

● Situação econômica desfavorável - relacionada às duas causas citadas, faz-se necessário mais um contribuinte para pagar as contas de casa – acarretando, então, no abandono da escola pelo jovem e a consequente inserção precoce no mercado de trabalho.

Essa causa é uma das mais comuns para a evasão escolar. Não conseguindo conciliar os estudos com as atividades laborais, o jovem prefere trabalhar com o que der desde cedo para conseguir sua autonomia financeira – mesmo que com um baixo salário.

A não conclusão dos estudos, no entanto, faz com que esse jovem seja classificado com uma baixa qualificação perante outros concorrentes formados.

(Fonte: texto adaptado de https://escolaweb.com.br/artigos/conheca-as-principaiscausas-da-evasao-escolar/, acesso em fevereiro de 2020.)

Em “43% da população no Brasil não completaram o Ensino Médio.”, a concordância do verbo destacado encontra-se:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva A

    “43% da população no Brasil não completaram o Ensino Médio.”,  = correta, pois o uso no plural concorda com “43%”

  • gaba A

     “43% da população no Brasil não completaram o Ensino Médio.”

    você deve perguntar ao verbo quem faz a ação dele.

    vejamos.

    quem é que não completou o ensino médio? 43% da população.

    então, os 43% da população não completaram :)

    pertencelemos!

  • Gabarito letra A.

    • Se o sujeito é formado por numeral indicativo de porcentagem, o verbo pode concordar com o numeral ou com o substantivo determinado pelo numeral.

    Exemplos:

    80% da população gostam de samba

    80% da população gosta de samba

    Fonte: Almeida, Nílson Teixeira de. Gramática completa para concursos e vestibulares. 2ª ed. - São Paulo: Saraiva, 2018.

  • Inspecionemos a estrutura:

    “43% da população no Brasil não completaram o Ensino Médio.”

    De acordo com Evanildo Bechara, em Moderna Gramática Portuguesa, p.579, nas linguagens modernas em que entram expressões numéricas de porcentagem, a TENDÊNCIA (destaque meu) é fazer concordar o verbo com o termo preposicionado que especifica a referência numérica.

    No caso em tela, prefere-se a concordância com a estrutura "da população", a despeito de ser possível também concordar com o numeral indicativo de porcentagem. Infere-se, pois, que o verbo pode ficar no singular (completou) ou na terceira pessoa do plural (completaram).

    Letra A

  • Se o número for até "1", o verbo ficará no singular.

    Quando a porcentagem vier seguida das preposições do, da o verbo poderá assumir duas formas: concorda com o número ou com o substantivo após a preposição.

    quando seguido da preposição de, o verbo deverá concordar apenas com o número. (Fonte: Português Lay - Internet).

    Na questão a única resposta que se enquadra é a A.

    Resolvi postar porquê é uma questão que sempre me dá dúvida.

    Achei as explicações muito legais.

ID
5093611
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme determina o Art. 4º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:

Alternativas
Comentários

  • A) acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.

    B) atendimento educacional especializado (gratuito) particular e privado aos educandos com deficiência ( transtornos globais do desenvolvimento, altas habilidade ou super dotação) .

    C) educação básica obrigatória e gratuita dos 5 (cinco) aos 16 (dezesseis) anos de idade ( 4 aos 17 anos de idade).

    D) vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 2 (dois) anos de idade. (4 anos de idade).

    E) oferta de ensino noturno regular, adequado às condições da escola

    ( educando).

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre o artigo 4. Vejam:

    a) Correta.

    "Art. 4º (...) IV - acesso público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria. (...)"

    b) Incorreta.

    A redação apresentada pela assertiva estava toda errada e ainda incompleta. Vejam como é no texto de lei:

    "Art. 4º (...) III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;(...)" 

    c) Incorreta.

    O erro foi na idade apresentada. Vejam como é no texto de lei:

    "Art. 4º (...) I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, organizada da seguinte forma:(...)"  

    d) Incorreta.

    O erro foi na idade. Vejam como é no texto de lei:

    "Art. 4º (...) X – vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar 4 (quatro) anos de idade."

    e) Incorreta.

    O erro foi dizer que é conforme as condições da escola. Vejam como é no texto de lei:

    "Art. 4º (...) VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando; (...)"

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: A

ID
5093614
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Paulo Freire, na obra Pedagogia do Oprimido, enfocou seu trabalho tratando a educação como um momento do processo de humanização. Para ele, a construção de uma nova sociedade não poderá ser conduzida pelas elites dominantes, incapazes de oferecer as bases de uma política de reformas. Então, segundo Freire, a construção de uma nova sociedade só poderá ser conduzida pela/pelas/pelos:

Alternativas
Comentários

  • Paulo Freire diz que as massas populares devem assumir o poder.

ID
5093617
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O livro Pedagogia do Oprimido, de Paulo Freire, foi escrito em 1968, período em que o autor estava exilado no Chile. Foi proibido no Brasil e teve sua publicação liberada em qual década?

Alternativas
Comentários

  • este que é dividido em 4 capítulos, e foi publicado no Brasil em 1974.

ID
5093620
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Paulo Freire, educador e filósofo, desenvolveu o conceito de consciência transitiva. No conceito de consciência transitiva desenvolvido pelo autor, a consciência deve estar articula com os/a:

Alternativas
ID
5093623
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Sobre tendências pedagógicas, suas correntes teóricas e alternativas metodológicas, afirma o autor referência no debate, Libâneo, que estas foram classificadas em Tendências Pedagógicas Liberais (Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não-diretiva e Tecnicista) e Tendências Pedagógicas Progressistas (Libertadora, Libertária e Crítico-social dos conteúdos).

Assim, de acordo com o autor, assinale a alternativa que corresponde ao entendimento que a Tendência Pedagógica Liberal Tradicional tem sobre o Papel da Escola.

Alternativas
Comentários

  • Alternativa E

    Isso é liberal(Não no sentido de fazer qualquer coisa) = A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. Para que o aluno possa adaptar no que a sociedade proporcional.

    A) Espera que a escola exerça uma transformação na personalidade dos alunos num sentido libertário e autogestionário

     

    B) A difusão de conteúdos é a tarefa primordial. Não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais

     

    C) Não é próprio da pedagogia libertadora falar em ensino escolar, já que sua marca é a atuação "não-formal"

    D) Num sistema social harmônico, orgânico e funcional, a escola funciona como modeladora do comportamento humano, através de técnicas específicas

    E) A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade

ID
5093626
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

“No diálogo, como método básico, a relação é horizontal; onde educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento. O critério de bom relacionamento é a total identificação com o povo, sem o que a relação pedagógica perde consistência”. De acordo com Libâneo, esse entendimento de relacionamento professor-aluno, pertence a qual Tendência Pedagógica Progressista?

Alternativas
Comentários

  • Alternativa D

    D) Libertadora = “No diálogo, como método básico, a relação é horizontal; onde educador e educandos se posicionam como sujeitos do ato de conhecimento. O critério de bom relacionamento é a total identificação com o povo, sem o que a relação pedagógica perde consistência”.

    É uma Tendência Pedagógica Progressista Libertadora.

ID
5093629
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a LDB, Lei 9394, no Art. 28. na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

Alternativas
Comentários

  • A) conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos, os mesmos da zona urbana (zona rural).

    B) organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

    C) adequação à natureza do trabalho na zona urbana (zona rural).

    D) orientação para o trabalho. Não consta no artigo

    E) consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento. Não consta no artigo

  • Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

    I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;

    II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;

    III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.

    Parágrafo único. O fechamento de escolas do campo, indígenas e quilombolas será precedido de manifestação do órgão normativo do respectivo sistema de ensino, que considerará a justificativa apresentada pela Secretaria de Educação, a análise do diagnóstico do impacto da ação e a manifestação da comunidade escolar.               

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre o artigo 28 que versa sobre a oferta da educação para a população rural. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro foi trazer "zona urbana" no corpo do texto. Era para está escrito "zona rural" conforme o inciso I.

    "Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

    I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;(...)"

    b) Correta.

    "Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: (...) II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;(...)"

    c) Incorreta.

    O erro foi trazer "zona urbana" no corpo do texto. Era para está escrito "zona rural" conforme o inciso III.

    "Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente: (...) III - adequação à natureza do trabalho na zona rural."

    d) Incorreta.

    O artigo nada versa sobre orientação para o trabalho.

    e) Incorreta.

    O artigo nada versa sobre consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: B

ID
5093632
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

É um método que estimula a alfabetização dos adultos mediante a discussão de suas experiências de vida entre si, através de palavras ‘geradoras’. Foi aplicado em 1963, há mais de 50 anos. Foi testado pela primeira vez na cidade de Angicos, Rio Grande do Norte. As informações e características acima são de qual método?

Alternativas
ID
5093635
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Assinale a alternativa correta que corresponda ao denominado de Pedagogia Histórico-Crítica, idealizada por Dermeval Saviani.

Alternativas
Comentários

  • "A Pedagogia Histórico-Crítica não é outra coisa senão aquela pedagogia empenhada decididamente em colocar a educação a serviço da referida transformação das relações de produção.” (SAVIANI, Dermeval) 

  • Letra D a Pedagogia Histórico Crítica é uma concepção materialista histórico dialética de educação a educação produz direta e intencionalmente no sujeito a humanidade a prática social é ponto de partida e chegada

    A) Decorre de uma concepção de sociedade, da natureza da atividade prática humana no mundo, do processo de conhecimento e, particularmente, da compreensão da prática educativa numa determinada sociedade. Errada a prática educativa é uma construção coletiva para transformação social

    B) Tem a finalidade de fazer com que o aluno gravasse as informações transmitidas pelo professor e pudesse repeti-las sem questionamentos e nem discussões. Errada concepção tradicional de educação.

    C) Possibilidade de assegurar aos alunos, os conhecimentos historicamente acumulados e a compreensão da realidade. Errada assegurar os conteúdos sem um transformação social não é significativo nessa pedagogia,

    D) É aquela pedagogia empenhada decididamente em colocar a educação a serviço da referida transformação das relações de produção. Correta o autor propõe a transformação da sociedade capitalista propondo os conhecimento sistematizados para mudança de vida do proletariado.

    E) Ideia de que os conhecimentos são inertes, unitários e homogêneos, transmitidos de forma não problemática. Errados os conhecimentos são concretos e reais.

ID
5093638
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Método de ensino centrado na figura do professor, em uma relação vertical de exposição de conhecimentos e cobrança de conteúdo. Além das aulas expositivas, há provas, pressão por resultados mensuráveis, bem como reprovações de alunos cujos desempenhos se mostraram insatisfatórios. As características descritas são de qual método de ensino?

Alternativas
ID
5093641
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

“Há exatos 115 anos teve início a Revolução Acreana, inadequadamente assim denominada, posto a ausência de significativas mudanças sociais e econômicas para os habitantes do Acre...”

(http://periodicos.ufac.br/index.php/jamaxi/article/view/1441/863) – Acessado em março 2020

Acerca da Revolução Acreana, é correto afirmar que:

Alternativas
ID
5093644
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

As Correrias eram expedições armadas. Eram formadas com intuito de “limpar” as matas, assim atacavam aldeias indígenas do território acreano, visando amansar índios brabos, também assassinavam os líderes, expulsando-os ou escravizando-os. Quem eram esses homens brancos, colonizadores, que combatiam os diferentes grupos indígenas?

Alternativas
ID
5093647
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

No início da década de 1870, a seca no interior nordestino expulsou centenas de pessoas, que rumaram para os seringais, do Acre, que se multiplicavam pelos vales do rio Acre, do rio Purus e, mais a oeste, do rio Tarauacá em busca de trabalho. Os paulistas ou sulistas, como são conhecidos, surgem em terras acreanas cem anos depois, aproximadamente, em busca de:

Alternativas
Comentários

  • GAB: A

ID
5093650
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

“Desde a segunda metade do século XIX, alguns brasileiros, sobretudo nordestinos fustigados por sucessivas secas em suas áreas instalam-se na bacia do rio Acre, para se dedicar à atividade extrativista...”.

(https://www.infoescola.com/historia/tratado-de-petropolis/) Acessado em março de 2020

Sobre a migração nordestina, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correspondente.

I - Com o início do "Primeiro Ciclo da Borracha" nos fins dos anos 1970 nordestinos migraram para a região Amazônica para trabalharem na extração do látex, fugidos da seca local;

II - Para consolidar os projetos de mineração de ferro foram necessários imensos investimentos por parte de empresas mineradoras e também do governo brasileiro;

III - A extração do látex, obtido das seringueiras, árvores nativas do lugar teve grande importância para a economia do estado.

Alternativas
Comentários

  • O primeiro ciclo da borracha teve início em 1879 e 1912

  • questão com Gab errado 1879 e 1912 primeiro ciclo 1942 e 1945. segundo ciclo
ID
5093653
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Sobre o relevo, a vegetação e suas características, o clima e a hidrografia, do Acre, analise as afirmativas e assinale a alternativa correspondente.

https://www.infoescola.com/geografia/geografia-do-acre/) Acessado em marços de 2020.

I - A menor parte do território acreano é recoberto por depressões e formações de planícies estreitas ao norte, que raramente alcançam 50 metros de altitude;

II - Em razão do grande volume de chuvas e da farta rede fluvial, a vegetação do Acre é revestida por densa floresta equatorial de terra firme, onde o clima apresenta durante todo o ano altas temperaturas e umidade;

III - Os rios acreanos possuem grande importância para a navegação, para o transporte de mercadorias e de pessoas e para a fixação das populações ribeirinhas.

(https://www.infoescola.com/geografia/geografia-do-acre/) Acessado em marços de 2020.)

Alternativas
Comentários

  • I - A menor parte do território acreano é recoberto por depressões e formações de planícies estreitas ao norte, que raramente alcançam 50 metros de altitude;

    O território acriano é quase todo recoberto por formações de planície, que raramente alcançam 300 metros de altitude.

    Gabarito: C

ID
5093656
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O Estado do Acre faz divisa com dois estados brasileiros e também com dois países Sul-americanos. Assinale a alternativa que corresponde aos dois estados e aos dois países.

Alternativas
ID
5093659
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Atualmente, o principal produto de exportação do Acre é o (a):

Alternativas
Comentários

  • C: Madeira.

ID
5093662
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Ela fica no Acre, e é a maior reserva extrativista do país. Em boa parte da reserva, o extrativismo ainda é a principal fonte de renda das famílias. Foi criada em 1990 e grande parte da área fica entre os municípios de Xapuri e Brasileia. São características de qual reserva extrativista do Acre?

http://g1.globo.com/natureza/noticia/2016/01/reservas-extrativistas-noacre-sao-marcadas-pelos-contrastes.html) Acessado em março de 2020

Alternativas
Comentários

  • Chico Rei Seringueirooooo (8)

ID
5093665
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

A Amazônia possui uma reserva de água subterrânea com volume estimado em mais de 160 trilhões de metros cúbicos. Assinale a alternativa que corresponda ao nome atribuído recentemente a essa reserva de água subterrânea

Alternativas
Comentários

  • Gabarito: Letra A.

    O Sistema Aquífero da Grande Amazônia, ou SAGA, é o maior corpo submerso de água no mundo conhecido pela humanidade. Os cientistas estimam que este sistema aquífero contém água suficiente para suprir as necessidades de todas as pessoas em todo o mundo por 250 anos!

    #Conectando pessoas ribeirinhas com o aquífero.

    ______

    Bons Estudos.

  • Complementando o comentário do grande Daniel...

    o SAGA, fora dado esse nome recentemente, antes era conhecido como ALTER DO CHÃO, porém recentes estudos mostraram que o aquífero era muito maior do que o imaginado, alterado então o nome para SISTEMA AQUIFERO DA GRANDE AMAZONIA.

    Então, caso venha uma questão conforme abaixo, o gabarito será - CORRETO

    O aquífero Alter do Chão, foi recentemente renomeado como Sistema aquifero da grande amazônia?! CORRETO

    Força, foco e fé!

  • gabarito letra A

    Até dois anos atrás, o aquífero era conhecido como Alter do Chão. Em 2013, novos estudos feitos por pesquisadores da UFPA (Universidade Federal do Pará) apontaram para uma área maior e deram uma nova definição. “A gente avançou bastante e passamos a chamar de SAGA, o Sistema Aquífero Grande Amazônia. Fizemos um estudo e vimos que aquilo que era o Alter do Chão é muito maior do que sempre se considerou, e criamos um novo nome para que não ficasse essa confusão”, explicou o professor do Instituto de Geociência da UFPA Francisco Matos.

    fonte https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2015/03/21/maior-aquifero-do-mundo-fica-no-brasil-e-abasteceria-o-planeta-por-250-anos.htm

    bons estudos

    em breve conteúdo no insta: @mike_estudante

  • Até dois anos atrás, o aquífero era conhecido como

    Alter do Chão.

    Em 2013, novos estudos feitos por

    pesquisadores da UFPA (Universidade Federal do Pará)

    REBATIZARAM:

    "A gente avançou bastante e passamos a chamar de

    SAGA, o Sistema Aquífero Grande Amazônia."

    explicou o professor do

    Instituto de Geociência da UFPA Francisco Matos.

    OUTRA QUESTÃO PARA FIXA:

    Q1706341

     

    Geografia Amazônia

    Ano: 2021 Banca: IADES Órgão: PM-PA

     

    A Amazônia possui uma reserva de água subterrânea com volume estimado em mais de 160 trilhões de metros cúbicos, conforme estimou Francisco de Assis Matos de Abreu, professor da Universidade Federal do Pará (UFPA). [..] Denominado, pelo pesquisador e por colaboradores, Sistema Aquífero Grande Amazônia (Saga), o sistema hidrogeológico começou a ser formado a partir do período cretáceo, há cerca de 135 milhões de anos.

    Disponível em: <https: //agencia.fapesp.br/amazonia-tem-oceano subterraneo/19541/>. Acesso em: 18 dez. 2020, com adaptações.

    Com base no exposto, no que se refere ao Saga, assinale a alternativa correta.

    A) Nenhum município da região amazônica utiliza a água subterrânea para o abastecimento da população.

    B) O Saga é um sistema hidrogeológico transfronteiriço, uma vez que abrange outros países da América do Sul.

    C) A reserva subterrânea representa cerca de 40% de toda a água da Amazônia, enquanto que as águas dos rios representam 60% ´desse total.

    D) Embora a estimativa do volume de água na reserva subterrânea da Amazônia seja significativa, em torno de 160 trilhões, ainda é bem inferior que a do Aquífero Guarani, depósito de água doce subterrânea que abrange os territórios do Uruguai, da Argentina, do Paraguai e, principalmente, do Brasil.

    E ) A péssima qualidade da água subterrânea no aquífero da região amazônica inviabiliza a sua distribuição junto à população.

     

  • GAB-A

    O aquífero Alter do Chão----------------------MESMO---- Grande Amazônia.

ID
5093668
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

O Rendimento nominal mensal domiciliar per capita, no estado do Acre, de acordo com o IBGE é de?

Alternativas
ID
5093674
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O Ippon no Judô é um golpe perfeito, buscado por todos os atletas durante a competição como forma de finalizar a luta. Quanto tempo o judoca necessita imobilizar seu adversário, de costas, para que este golpe seja considerado válido?

Alternativas
ID
5093683
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Após o ano de 1964, a educação sofreu influências da tendência tecnicista. O ensino era visto como forma de se ter mão de obra qualificada. Era a época da difusão dos cursos técnico-profissionalizantes. Nesse quadro, com a publicação das Leis nº 5.540/1968 e nº 5.692/1971 a Educação Física foi considerada como:

Alternativas
ID
5093689
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A dança folclórica conhecida como o boi-bumbá é típica do Norte e do Nordeste do Brasil e é também denominada como:

Alternativas
ID
5093692
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No futebol, qual regra foi criada para evitar que os jogadores do time adversário fiquem apenas na área penal ao lado destes?

Alternativas
ID
5093698
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Assinale a alternativa que corresponde corretamente às medidas de uma piscina de padrão olímpico.

Alternativas
ID
5093701
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Em competições internacionais utilizam também as chamadas piscinas curtas. Assinale a alternativa que corresponda corretamente as medidas oficiais da piscina curta.

Alternativas
ID
5093704
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O Handebol é um esporte de origem alemã, criado no século XIX, inicialmente praticado exclusivamente por mulheres. Desde a sua criação passou por algumas modificações importantes como a sua inclusão nos Jogos Olímpicos, passando a ser jogado por ambos os sexos. Atualmente, de acordo com o Livro de Regras Oficiais do Handebol qual o número de jogadores de cada equipe?

Alternativas
ID
5093710
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A partir dos Jogos Olímpicos de Sidney, qual o peso da bola usada nas partidas oficiais de Tênis de Mesa:

Alternativas
ID
5093716
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O ano em que a modalidade esportiva Handebol estreou nos Jogos Olímpicos de Berlim, tornando-se mais popular e divulgado nos campos, foi:

Alternativas
ID
5093719
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A palavra Ginástica vem do grego “Gymnastiké”, que significa: “a arte ou o ato de exercitar o corpo para fortificá-lo e dar-lhe agilidade”. Aonde a prática da Ginástica foi difundida?

Alternativas
ID
5093725
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Quando que o esporte Taekwondo ou Tae Kwon Do, tornou-se um esporte Olímpico oficial?

Alternativas
ID
5093728
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física

No Jiu-jitsu, qual a cor da faixa que remete ao último grau de desempenho que um lutador pode conquistar?

Alternativas
ID
5137756
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A história do Judô no Brasil iniciou-se na década de 1920, época em que foram registrados milhares de imigrantes japoneses em terras brasileiras. Quais professores foram importantes, nesta época, para que a arte se popularizasse rapidamente no país?

Alternativas
ID
5137762
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Em qual século surgiu o Samba de Roda, iniciado no estado da Bahia, representando a dança associada à capoeira e ao culto dos orixás?

Alternativas
ID
5137765
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

“Em 1880, Rui Barbosa deu seu parecer sobre o Projeto 224 – Reforma Leôncio de Carvalho, Decreto nº 7.247, de 19 de abril de 1879, da Instrução Pública” (CARVALHO, 1942). Esse decreto visou defender:

Alternativas
ID
5137780
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Assinale a alternativa que corresponde corretamente as classificações das categorias dos recursos ergogênicos.

Alternativas
Comentários

  • Os recursos ergogênicos têm o objetivo de melhorar a performance esportiva por meio de substâncias que auxiliam em diferentes momentos dos treinos, como no pré e pós

  • Classificações das categorias dos recursos ergogênicos:

    A . Cinco categorias (mecânicos, psicológicos, farmacológicos, fisiológicos e nutricionais)

ID
5137792
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Durante uma partida da modalidade Tênis de Mesa, o jogo só poderá se encerrar, considerando a vitória, quando?

Alternativas
ID
5141842
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

No Brasil, em 1894, qual a modalidade esportiva foi introduzida pelo brasileiro descendente de inglês, Charles Miller, gerando reconhecimento em todo o mundo e tornando-se, ao longo do tempo, o principal esporte praticado no país?

Alternativas
Comentários
  • Obrigada Guto!!
ID
5141869
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O Voleibol é um esporte de grande popularidade na maior parte do mundo e está presente nos maiores torneios esportivos internacionais como os Jogos Olímpicos e Panamericanos. Marque a alternativa correta que corresponde às características das regras do Voleibol.

Alternativas
ID
5141878
Banca
IBADE
Órgão
SEE-AC
Ano
2020
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Ginástica é classificada em duas modalidades, competitivas e não competitivas. Assinale a alternativa correta das modalidades competitivas.

Alternativas
Comentários

  • Gab - C.

    e olha que respondi só pela lógica, nem sou da área kkkkkk

  • PODE CRER!

  • Ginásticas competitivas: Ginástica artística, rítmica, de trampolim, acrobática e aeróbica (sendo as 3 primeiras modalidades olímpicas)

    Ginásticas não competitivas: Ginásticas para todos, laboral, etc.