Prova UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

ID

2552605

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

Não, dileto leitor, não incorporei o espírito do professor Pasquale; não é o objetivo da presente coluna proferir uma invectiva contra os que violentam a sintaxe da língua de Camões com gerundismos ("vamos estar falando de ciência") ou destroçam a harmonia das orações subordinadas. Quando digo "sintaxe penosa", entenda-me literalmente: passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto (por exemplo) nas frases.

Se essa possibilidade não faz cair o seu queixo, deveria. Como enfatizei na coluna passada (eu sei, faz duas semanas já, mas quem sabe você recorda), os cientistas têm mostrado que é cada vez menor a lista das faculdades mentais exclusivamente humanas. Uma das poucas que sobraram – ou melhor, sobravam – é a linguagem com sintaxe. Alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo, ao que parece. Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor, ou chapim-japonês. Assim como uma grande variedade de outros animais, incluindo outras aves, obviamente, mas também primatas como nós e outras criaturas, o chapim-japonês produz vocalizações que podem ser comparadas às nossas palavras.

Esses sons foram criativamente apelidados com as letras A, B, C e D. Seu significado varia um pouco, mas podemos dizer, de modo geral, que combinações das três primeiras "palavras" (AC ou BC, por exemplo) denotam a presença de diversos tipos de predadores, enquanto os sons do tipo D (caracterizados por uma sequência de sete a dez "notas", como as de uma música) servem para recrutar outros passarinhos – quando um macho chama sua parceira, por exemplo.

O bacana, porém, é que a "palavra" D pode ser combinada às outras, modificando o sentido delas. AC-D, digamos, pode ser usado quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador e convocá-las para fazer "mobbing" (quando vários passarinhos se juntam para intimidar uma ave de rapina).

A pergunta é: será que faz diferença a ordem dos fatores? Afinal, em português, "O cão mordeu o menino" e "O menino mordeu o cão" são frases com sentido completamente distinto. Foi o que Toshitaka Suzuki, da Universidade Sokendai, no Japão, resolveu testar usando gravações das "palavras" típicas das aves. Resultado: quando ouvem as gravações de ABC, os chapins olham assustados para os lados esperando um predador; se escutam só D, voam na direção do alto-falante, procurando o colega que teria chamado por eles. ABCD produz, como esperado, um misto de olhares assustados para os lados e voo rumo ao som. E quando o som é DABC? Em geral, nada – os bichos ficam confusos. A sintaxe da "frase" não faz sentido para eles. Ou seja, é a ordem dos termos dos chamados que importa nesse caso, como na fala humana. Os dados estão em artigo na revista científica "Nature Communications".

Pode ser que você não esteja lá muito embasbacado com as proezas sintáticas do chapim-japonês. Está no seu direito, obviamente, mas o que descobertas como essa reiteram, feito a linha de baixo constante e sólida de um bom rock, é o fato inconteste de que as nossas capacidades mentais aparentemente inigualáveis derivam, na verdade, de "tijolinhos" cognitivos que já estavam presentes nos lugares mais improváveis da Árvore da Vida. Nosso edifício comportamental é mais arrojado, faraônico até – mas ainda tem as marcas de que um dia foi uma choupana.

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml.

Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

O Texto 1, como outros textos, é formado por formas linguísticas bem diferentes entre si, que cumprem, também, diferentes propósitos. Assinale a alternativa em que o segmento selecionado, cumprindo o propósito de relatar a pesquisa, traz características linguísticas eminentemente narrativas, como marcação do tempo e sequência de fatos interligados.

Alternativas

“Não, dileto leitor, não incorporei o espírito do professor Pasquale”. (1º parágrafo)

“o chapim-japonês produz vocalizações que podem ser comparadas às nossas palavras. (3º parágrafo)

“combinações das três primeiras "palavras" (AC ou BC, por exemplo) denotam a presença de diversos tipos de predadores” (4º parágrafo).

“quando ouvem as gravações de ABC, os chapins olham assustados para os lados esperando um predador”. (7º parágrafo)

“Pode ser que você não esteja lá muito embasbacado com as proezas sintáticas do chapim-japonês. Está no seu direito (...).” (8º parágrafo)

Comentários

Gabarito: Letra D

“quando ouvem as gravações de ABC, os chapins olham assustados para os lados esperando um predador”. (7º parágrafo)

(Tempo) (Sequência de fatos interligados)
Respondi e acertei sem ler o texto... qual a finalidade de colocar um texto desse tamanho numa prova???

Sangue de Cristo tem poder.

Gab: D
É muito raro a mesma por um texto pequeno ! :c
Também não consegui compreender a finalidade de por um texto desses numa prova. Enfim... mas acertei a questão.
Mói de questões repetidas
Primeiro leia as questões, caso necessário leia o texto. Quase sempre dá certo com a banca!
linguísticas eminentemente narrativas, como marcação do tempo e sequência de fatos interligados.

letra "D" “quando ouvem as gravações de ABC, os chapins olham assustados para os lados esperando um predador”. (7º parágrafo)

A CONJUÇÃO "QUANDO" INDICA TEMPO, É CONJUÇÃO TEMPORAL, A ÚNICA QUE TEM ESSA CONJUÇÃO, O QUE VEM DEPOIS É A SEQUÊNCIA.

PORÉM, ERREI A QUESTÃO.
Nem precisei ir ao texto para achar a resposta correta.
A unica que expressa uma narrativa...

ID

2552608

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml.

Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Acerca do significado de algumas expressões empregadas no Texto 1, e considerando o contexto em que são empregadas, assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

Em: “não é o objetivo da presente coluna proferir uma invectiva contra os que violentam a sintaxe da língua de Camões (...)” (1º parágrafo), o autor quer dizer, com o segmento sublinhado, que não pretende ‘atacar com ofensas’ os que violentam a sintaxe da língua de Camões (...).

No trecho: “Se essa possibilidade não faz cair o seu queixo, deveria.” (2º parágrafo), o segmento destacado tem o mesmo sentido de ‘não faz você morrer de sono (...)’.

O segmento destacado no trecho: “os cientistas têm mostrado que é cada vez menor a lista das faculdades mentais exclusivamente humanas” (2º parágrafo) poderia ser substituído, sem alteração relevante dos seus significados, por ‘atividades neurológicas’.

O enunciado: “Alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo” (2º parágrafo) manteria os sentidos pretendidos pelo autor, caso o segmento destacado fosse proposto nos termos: ‘resolveram atenuar o nosso trunfo’.

No trecho: “mas o que descobertas como essa reiteram (...) é o fato inconteste de que as nossas capacidades mentais aparentemente inigualáveis (...)” (8º parágrafo), o segmento destacado significa o mesmo que dado ‘improvável’.

Comentários

Gabarito: A

a) Invectiva: palavra ou série de palavras injuriosas e violentas contra alguém ou algo.

b) A expressão: "não faz cair seu queixo", não condiz com a proposta apresentada pela banca. "Cair o queixo" significa, semanticamente, que alguém está impressionado com algo, espantado com algo. Nada a ver com alguém morrer de sono.

c) As faculdades mentais está relacionada à capacidade, à disposição, à aptidão de fazer algo (pesquisei no google). Por outro lado, as atividades neurológicas têm ligação com a rotina cerebral. Pelo que eu pesquisei no google, tais atividades não se coaduna com faculdades mentais. Logo, acredito que a assertiva esteja incorreta por não corresponder ao contexto. Tentei aqui explicar da melhor forma, a diferença entre as duas expressões.

d) Entendi por "melar o nosso triunfo": sujar ou frustrar, por exemplo. Já "atenuar" é diminuir a intensidade de algo. Não dá para substituir.

e) Fato inconteste tem a ver com "não se pode questionar". Portanto, nada a ver com "improvável". Este signifca que algo é improvável de ocorrer.

Qualquer erro, corrijam-me.
só sabem falar isso pmpe2018 vão estudar. seus feios!!
É PMPE 2018! KK OLHA MEU NOME LÁ

ID

2552611

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml.

Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Quanto a alguns elementos textuais que concorrem para o processo de coesão e coerência textual, analise as afirmativas a seguir.

I. No trecho: “Se essa possibilidade não faz cair o seu queixo” (2º parágrafo), o autor está falando da possibilidade de ele cometer erros de sintaxe ao escrever na “língua de Camões”.

II. O trecho: “Uma das poucas que sobraram (...) é a linguagem com sintaxe.” (2º parágrafo), deve ser entendido como "Uma das poucas faculdades mentais humanas que sobraram (...)".

III. No trecho: “Esses sons foram criativamente apelidados com as letras A, B, C e D.” (4º parágrafo), o segmento destacado, retomando, do parágrafo anterior, o termo “vocalizações”, mantém a continuidade semântica do texto.

IV. Considerando as informações que antecedem o trecho: “E quando o som é DABC? Em geral, nada – os bichos ficam confusos.” (7º período), ele deve ser assim compreendido: "E quando o som é DABC? Em geral, nada acontece – os bichos não reagem, porque ficam confusos.".

Estão CORRETAS:

Alternativas

I, II e III, apenas.

I, III e IV, apenas.

II e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Comentários

GABARITO: letra D (II, III e IV, apenas.)

I – ERRADA: “Se essa possibilidade não faz cair o seu queixo” ⇨ “passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto (...).” (possibilidade dos passarinhos terem regras de comunicação semelhantes às nossas.)
I - Errada. Não fala da possibilidade de cometer erros e sim de manter o msm padrão de escrita.

Fé na missão #PMPE
PMPE 2018/2019.
Será que foi erro de digitação? A assertiva III não está no 4º parágrafo, mas sim no 3º.
Jefferson, realmente foi erro de digitação da prova não do QC. Se eu tivesse errado essa questão entraria com recurso alegando que o erro de digitação comprometeu o julgamento objetivo da questão.

ID

2552614

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml.

Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Assinale a alternativa em que as relações estabelecidas no enunciado por meio de um pronome (destacado em negrito) estão CORRETAMENTE analisadas.

Alternativas

“não é o objetivo da presente coluna proferir uma invectiva contra os que violentam a sintaxe da língua de Camões. (1º parágrafo) – O pronome “os” equivale a “aqueles” e se refere a todo o segmento sublinhado.

“Se essa possibilidade não faz cair o seu queixo, deveria”. (2º parágrafo) – O pronome “seu” situa a pessoa que fala no discurso e se refere ao termo “queixo” (queixo de quem fala).

“Alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo”. (2º parágrafo) – O pronome “alguns” determina (aponta) o termo “japoneses”, permitindo a seguinte leitura: ‘alguns japoneses resolveram melar (...)’

“Seu significado varia um pouco, mas podemos dizer (...) que combinações das três primeiras ‘palavras’ (...) denotam (...)”. (4º parágrafo) – O pronome “seu” refere-se a “combinações”: ‘o significado das combinações’.

“as nossas capacidades mentais derivam de ‘tijolinhos’ cognitivos que já estavam presentes (...).” (8º parágrafo) – O pronome “que” retoma o termo “as nossas capacidades mentais”: ‘as nossas capacidades mentais já estavam presentes (...)’.

Comentários

A) “os” = “aqueles” = “o” e “a” são pronomes demonstrativos quando equivalem a “aquele / aquela / aquilo”.

B) “seu queixo” = queixo do leitor, e não da pessoa que fala no discurso (o autor).

C) “alguns” ⇨ “passarinhos”. (a palavra “japoneses” é apenas o adjetivo de “passarinhos”.)

D) “seu significado” ⇨ significado de “sons (...) criativamente apelidados com as letras A, B, C, D”

E) “‘tijolinhos’ cognitivos” ⇨ “que já estavam presentes”
QUESTÃO MUITO LEGAL OS= AQUELES GAB LETRA A
a)
OS= AQUELES GAB LETRA A

ID

2552617

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017.

Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml.

Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Conforme o Texto 1, até o canto dos passarinhos obedece a regras semelhantes “à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto (...) nas frases.”. Os usuários das línguas naturais, porém, frequentemente subvertem a chamada “ordem direta”.

Assinale a afirmativa que analisa CORRETAMENTE a organização sintática do enunciado indicado e suas repercussões nos sentidos.

Alternativas

O enunciado: “passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto nas frases.”, colocado na ordem direta, deve ser assim compreendido: “os passarinhos, semelhantemente à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto nas frases, têm regras de canto.”.

O enunciado: “os cientistas têm mostrado que é cada vez menor a lista das faculdades mentais exclusivamente humanas.”, quando colocado na ordem direta – “os cientistas têm mostrado que a lista das faculdades mentais exclusivamente humanas é cada vez menor.” – evidencia um complemento de função adjetiva (destacado).

A inversão da ordem das orações do enunciado: “Alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo, ao que parece.” – “Ao que parece, alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo.” – alteraria substancialmente os sentidos pretendidos para esse trecho.

A mudança na ordem dos elementos do enunciado: “Será que faz diferença a ordem dos fatores?” para: “A ordem dos fatores será que faz diferença?” altera fortemente os sentidos.

O enunciado: “não é o objetivo da presente coluna proferir uma invectiva”, colocado na ordem direta – “proferir uma invectiva não é o objetivo da presente coluna” – revela que o núcleo do sujeito é uma forma verbal (proferir) que exige complemento (uma invectiva).

Comentários

GABARITO LETRA E

O enunciado: “não é o objetivo da presente coluna proferir uma invectiva”, colocado na ordem direta – “proferir uma invectiva não é o objetivo da presente coluna” – revela que o núcleo do sujeito é uma forma verbal (proferir) que exige complemento (uma invectiva).
Sujeito oracional
Alternativ: E

A palavra em análise é gramaticalmente classificada como verbo transitivo direto e indireto.

Proferir uma invectiva. UMA é a contração da preposição. UM + A.
questão boa.
Não entendi. Alguém ajuda!
Enunciado complicado de entender... porém consegui acerta por eliminação
Essa é aquela questão que vem para você não gabaritar português na prova.
a)

O enunciado: “passarinhos cujo canto tem( FALTOU ACENTO) regras semelhantes à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto nas frases.”, colocado na ordem direta, deve ser assim compreendido: “os passarinhos, semelhantemente à nossa tradicional ordem de sujeito seguido de verbo e objeto nas frases, têm regras de canto.”.

b)

O enunciado: “os cientistas têm mostrado que é cada vez menor a lista das faculdades mentais exclusivamente humanas.”, quando colocado na ordem direta – “os cientistas têm mostrado que a lista das faculdades mentais exclusivamente humanas é cada vez menor.” – evidencia um complemento de função adjetiva ( NÃO É FUNÇÃO ADJETIVA, E SIM, OBJETO quem mostra, mostra algo) (destacado).

c)

A inversão da ordem das orações do enunciado: “Alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo, ao que parece.” – “Ao que parece, alguns passarinhos japoneses resolveram melar o nosso triunfo.” – alteraria substancialmente (NÃO ALTERA SENTIDO ALGUM) os sentidos pretendidos para esse trecho.

d)

A mudança na ordem dos elementos do enunciado: “Será que faz diferença a ordem dos fatores?” para: “A ordem dos fatores será que faz diferença?” altera fortemente(NÃO ALTERA SENTIDO ALGUM) os sentidos.

e)

O enunciado: “não é o objetivo da presente coluna proferir uma invectiva”, colocado na ordem direta – “proferir uma invectiva não é o objetivo da presente coluna” – revela que o núcleo do sujeito é uma forma verbal (proferir) que exige complemento (uma invectiva).CORRETA
Ter tranquilidade que sai... essa é aquela que você pula e volta depois de toda a prova concluída pra passar uns 5 min nela e marcar a menos incoerente... mas sai! ter determinação!
Profere vem do verbo proferir. O mesmo que: pronuncia, expressa, lê, articula, diz, manifesta, recita, expõe, declama.
Logo, quem profere, profere algo. Necessita de complemento.
Gab E
Apesar de ter acertado. O errado da alternativa A é a falta de acento no texto original ??
Questão chacina !!! mata um monte !

ID

2552623

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Redação Oficial

Assuntos

Gêneros textuais que são utilizados pelo Poder Público para atos normativos e comunicações obedecem a modelos mais ou menos fixos e compõem a chamada correspondência oficial. Considere a necessidade de se fazer uma comunicação interna, em modalidade escrita, entre unidades administrativas de um mesmo órgão.

Assinale a alternativa que indica o modelo adequado para atender a essa demanda comunicativa.

Alternativas

Edital

Instrução normativa

Memorando

Ofício

Portaria

Comentários

c)

Memorando
GABARITO: C

O memorando é usado entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. É uma comunicação eminentemente interna.

Obs.: Classificação errada, a questão trata de Redação Oficial.

Bons estudos.
LETRA C

MEMORANDO = MOI = Mesmo Órgão interno
LETRA C.

MEMORANDO> ENTRE UNIDADES DE UM MESMO ÓRGÃO, MESMO NÍVEL HIERÁRQUICO OU EM NÍVEL DIFERENTE. É UMA COMUNICAÇÃO INTERNA, SUA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL É A AGILIDADE.

MEMORANDO NÃO TEM VOCATIVO.
O Manual de Redação da Presidência da República estabelece oito formas
de correspondências ofciais, estando três delas dispostas em uma mesma categoria:
1. O PADRÃO OFÍCIO (MEMORANDO, OFÍCIO E AVISO); → o que mais se
produz em termos de redação ofcial no dia a dia (modalidade mais cobrada
pelas bancas).
2. EXPOSIÇÃO DE MOTIVOS → correspondência, em regra, enviada por um
Ministro de Estado para o Presidente ou Vice-Presidente da República.
3. MENSAGEM → correspondência entre os Chefes de Poder.
4. CORREIO ELETRÔNICO → e-mail – correspondência ofcial por meio eletrônico.
5. TELEGRAMA
6. FAX → também chamado de “fac-símile”

Gran cursos
Há um equívoco comum da Doraci Tavares, o Manual da Presidência da República deixa claro que o documentos do padrão ofício, ofício e aviso, devem usar o vocativo, mas não diz expressamente que o memorando não pode fazer uso também. Já vi varias questões anuladas por isso
Falou de ''mesmo orgão'' a probabilidade da resposta ser MEMORANDO é alta, lógico que vai depender da interpretação da questão.
Segundo o Manual de Redação da Presidência da República, 2002, 2. ed. rev. e atual.

3.4. Memorando

3.4.1. Definição e Finalidade

O memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna.

Altenativa C
- > memorando é a modalidade de comunicação entre unidades administrativas de um mesmo órgão, que podem estar hierarquicamente em mesmo nível ou em nível diferente. Trata-se, portanto, de uma forma de comunicação eminentemente interna.

-> Aviso e ofício são modalidades de comunicação oficial praticamente idênticas. A única diferença entre eles é que o aviso é expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia, ao passo que o ofício é expedido para e pelas demais autoridades. Ambos têm como finalidade o tratamento de assuntos oficiais pelos órgãos da Administração Pública entre si e, no caso do ofício, também com particulares.
GABARITO: LETRA C

Até a segunda edição deste Manual, havia três tipos de expedientes que se diferenciavam antes pela finalidade do que pela forma: o ofício, o aviso e o memorando. Com o objetivo de uniformizá-los, deve-se adotar nomenclatura e diagramação únicas, que sigam o que chamamos de padrão ofício. A distinção básica anterior entre os três era:
a) aviso: era expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma hierarquia;
b) ofício: era expedido para e pelas demais autoridades; e
c) memorando: era expedido entre unidades administrativas de um mesmo órgão.
FONTE: MANUAL DE REDAÇÃO DA PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA 3ª EDIÇÃO.
Que ódio dessas questões desatualizadas kkkkk
o que isso tem a ver com portugues ???

ID

2552626

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Verdades e Mentiras

Assinale a alternativa que apresenta a negação da afirmação condicional “Se for feriado, eu vou à praia”.

Alternativas

É feriado, e eu não vou à praia.

Se não for feriado, eu vou à praia.

Não é feriado, e eu vou à praia.

Não é feriado, e eu não vou à praia.

Se for feriado, eu não vou à praia.

Comentários

Gabarito: A

Regra: Negação da condiconal (p --> q) será (p ^ ~q)

Mantém a primeira, substitui o conectivo se então (-->) por e (^) e nega a segunda parte (~q).

teremos: (p ^ ~q)

Bons estudos!
Transpondo para linguagem simbólica:

F -> P <-> ~F V P <-> ~(~F V P) <-> F ^ ~P

F ^ ~P

a) É feriado, e eu não vou à praia.
gabarito A
só lembrar do MANÉ: mantém a primeira E nega a segunda
MA Né da letra E tambem e ai????
Bizu=> Para NEGAÇÃO DO CONDICIONAL lembrar da frase: COPIA a primeira E NEGA a segunda..

É feriado E NÃO vou à praia ( GABA A).
A regra é clara, Arnaldo: regra do malandro que traiu a esposa e foi descoberto:

Mantém a primeira e nega a segunda (p e ~q)

Gab (a) - É feriado, e eu não vou à praia.
https://youtu.be/gyk8AqnsBCk
a regra do MANE

MAntem a primeira e NEga a segunda
Não entendi essa questão. Alguém mim explica aí

Eu pensei que seria a alternativa (E)
O marido safado é uma NEGAÇÃO! Ele mantém a primeira E nega a segunda

ou seja

negação de P-> Q = P E -Q
Pode ser feito pela negação na tabela verdade ...
Na tabela do Se então , a negação é VERA FICHER , ou seja
A primeira verdadeira e nego a segunda e a proposição fica falsa !

ID

2552629

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Verdades e Mentiras

Considere verdadeiras as seguintes premissas: Alguns atores são sedentários. Nenhum atleta é sedentário. Logo, pode-se afirmar que

Alternativas

alguns atletas são atores.

alguns atores são atletas.

nenhum atleta é ator.

alguns atores não são atletas.

nenhum ator é atleta.

Comentários

Desenhando o Diagrama de Venn temos duas possibilidades:

1 - Alguns atores são sedentários. Nenhum atleta é sedentário

2 - Alguns atores são sedentários. Alguns atletas são atores. *** Essa possibilidade já atende para realizar a questão. ***

Analisando as alternativas:

a) alguns atletas são atores.

Está até correta só que a letra B contém essa mesma afirmativa, só que está de forma inversa.

b) alguns atores são atletas.

Está até correta só que a letra A contém essa mesma afirmativa, só que está de forma inversa.

c) nenhum atleta é ator.

Algum atleta é ator e vice-versa.

e) nenhum ator é atleta.

Algum ator é atleta e vice-versa.

d) alguns atores não são atletas.

A mais correta. Gabarito

Fonte:

https://uploaddeimagens.com.br/imagens/diagrama_de_venn-png--4
Gabarito: D

-A negação de nenhum é algum.

- Dentre as opções, a única que posso validar é 'alguns atores não são atletas', as demais não se tem informações para validar.

Bons estudos!
se alguma atores são sedentários / nenhum atleta é sedentário = aquele (s) ator (es) sedentários NÃO serão atletas. (algum ator não é atleta)
PARA RESPONDER ESSA QUESTÃO EM 3 SEGUNDOS PENSA COMIGO:

AS ALTERNATIAS : A, B, C e E são todas iguais ficando assim com a letra D.

teste em questões deste tipo que veras que estou certo.

DEUS É FIEL!
AMO ESSAS QUESTOES
ALGUM E NENHUM

A conclusão deve conter a palavra algum e ter o "NÃO". Exemplo:

Nenhum A é B

Algum B não é C

Conclusão: Algum C não é A.

Nesse método devemos cortar a expressão comum.
https://youtu.be/gyk8AqnsBCk
Gab.: D

Comentário: Um macete bem interessante...

Use a regra do T Ã N A:

T Ã N A

Todo P é Q => Algum P não é Q
Algum P Ñ é Q => Todo P é Q
Nenhum P é Q => Algum P é Q
Algum P é Q => Nenhum P é Q
Gab.: D

Comentário: Um macete bem interessante...

Use a regra do T Ã N A:

T Ã N A

Todo P é Q => Algum P não é Q
Algum P Ñ é Q => Todo P é Q
Nenhum P é Q => Algum P é Q
Algum P é Q => Nenhum P é Q

ID

2552635

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Sejam p e q proposições simples de valores lógicos verdade e falso, respectivamente. Assinale a alternativa cuja proposição composta apresenta valor lógico verdade.

Alternativas

~p ^ (p ˅ ~q)

~ p ˅ q → q

p ˅ q → q

p ˅ q → ~p

p ↔ (q ^ p)

Comentários

GABARITO: B

p = V

q = F

A) ~p ^ (p ˅ ~q)

(F) (V) (V)

F ^ V = F

B) ~ p ˅ q → q

(F) (F) (F)

F → F = V

C) p ˅ q → q

(V) (F) (F)

V → F = F

D) p ˅ q → ~p

(V) (F) (F)

V → F = F

E) p ↔ (q ^ p)

(V) (F) (V)

V ↔ F = F
Sejam p e q proposições simples de valores lógicos verdade e falso, respectivamente. Assinale a alternativa cuja proposição composta apresenta valor lógico verdade.

sabendo que o valor do P é V e o valor do Q é F então vamos a resoluções.

a) ~p ^ (p ˅ ~q) ERRADO F ^ (V v V)=?    F ^ V= F

b) ~ p ˅ q → q CERTO (F v F) → F =?                      F →F = V

c) p ˅ q → q ERRADO                   (V v V) →F = ?                       V→f = F

d) p ˅ q → ~p ERRADO.   (V v F) → F=?                                        V→F= F

e) p ↔ (q ^ p)   ERRADO. V↔ (F^ V)= ?      V↔ F =F
Minha dificuldade inicial foi lembrar que quando se tem um sinal de condicional é preciso resolver de ambos os lados, antes de resolver a condiciional.

Depois que lembrei dessa regra ficou fácil chegar a resolução correta.
Apenas aplicar a tabela verdade. Mas complexa para nível médio.
Quando a questão não traz os parenteses é preciso saber o ordem de precedencia dos operadores, ou seja, saber qual é o operador mais forte, para que se possa colocar o parenteses e saber qual a ordem de responder.

Essa é a ordem de precedência:

1- Bicondicional

2-Condicional

3-Conjunção e disjunção exclusiva

4- Negação (operador mais fraco)

Ex:

p: estudo

q: sou dedicado

r: passo no concurso

p ^ q → r Já que não tem o parenteses para saber qual é o operador mais forte uso a ordem de precedência é a condicional, então coloca os parenteses assim: (p ^ q) → r . Lê-se: Se estudo e sou dedicado, então passo no concurso. O operador mais forte é a condicional.

Agora neste exemplo: (p) ^ (q → r) Estudo e sou dedicado, então passo no concurso. O operador mais forte é a conjunção, porque está em parenteses.
GAB: B

Tabela verdade: CONJUNÇÃO (^)

A proposição composta só será verdadeira (V)

Se o valor verdade das componentes,

Antecedentes e consequêntes, forem os dois

verdadeiros.

A---C / A^C

V---V V

V---F F

F---V F

F---F F

_____________________________

Tabela verdade: Disjunção (v)

A proposição composta, só será falsa( F)

Se o valor verdade das componentes, an

tecedente e consequente, forem os dois

falsos.

A---C / A v C

V---V V

V---F V

F---V V

F---F F

_____________________________

Tabela verdade: Disjunção exclusiva ( v )

A proposição composta será verdadeira (V)

se o valor verdade das componentes, an

tecedente e consequente ,for diferente. Por

isso, o que indica se uma disjunção é ''excl-

usiva'' ou não é a excludência entre as suas

componentes.

A---C / A v C

V---V F

V---F V

F---V V

F---F F

_____________________________

Tabela verdade: CONDICIONAL (→)

A proposição composta só será falsa (F)

se o valor verdade das componentes for:

Antecedente verdadeira (V) e consequen-

te falsa (F), em todos os outros casos, a c

ondicional será verdadeira.

A---C / A → C

V---V V

V---F F [Vera-ficher]

F---V V

F---F V

_____________________________

Tabela verdade: BICONDICIONAL (↔)

A proposição será verdadeira (V) se o valor

verdade das componentes, antecedente e c

onsequente, for igual.

A---C / A ↔ C

V---V V

V---F F

F---V F

F---F V

_____________________________

Revisar- 12/02/2018
~P v Q --►Q

~V v V --► V

F v V --► V

V --► V

V
tabela verdade?????????? voces nunca assitiram às aulas do professor josimar padinha não foi???? kkkkkkkkk nuca fiz tabela verdade.. e sempre acerto, em dois segundo este tipo de questão kkkk...
BARARITO B

P = v e Q = f

disjunção(V) é falsa quando todos os valores forem falsos
Condicional(→ ) é falsa quando o antecedente for verdadeiro e o consequente for falso.

a saber:
proposição: ~ p ˅ q → q
(F) v (q → q)
(F) v (V) = V
Flamengo na frente, é sempre verdadeiro
Tem gente que é tão humilde...
iodados PF.. - sem noção , entretando comentario de iniciante, cuidado ..... hulmidade sempre!D hahaha ...
Você pode estudar para os concursos mais fodas do brasil, se você desvaloriza um conteúdo importante, e tenta se parecer melhor ,por pegar um atalho, você não passa de um ameba como pessoa,daí, ter 20 mil na conta, ter o carro do ano da bmw, ter uma harley davidson, não vai te trazer honestidade, prudência, e elegância, tampouco ética; e se não ler bons livros, continuará sendo um concursado-ameba.
Quando não tem sinal entre as proposições faz como?
~ p ˅ q → q

p=v q=f

negando p fica

p=f q=f

F v F -> F

primeiro faz a Dijunção da resultado F -> F para condicional da F somente se de Vera Fisher ou seja V -> F

Então resposta é verdadeira
Juliana Dantas, assim como na matemática, existe uma preferência entre os operadores lógicos.

A prioridade é essa:

~ ^ v ---> <---->

v_ Disjunção exclusiva está na mesma ordem da disjinção inclusiva (v)
humildade passou longe se é tão bom porque ainda estuda deveria está aprovado já kkk
GABARITO B
eu errei rsrs besteira estamos aqui para aprender mesmo
Certa letra B

GM de Caruaru-PE!!!
Só lembrando que a ordem de precedência (quem você vai resolver primeiro) correta é:

Em proposições compostas, quando a frase está escrita em linguagem comum (e não há parêntesis para indicar qual conectivo deve ser feito primeiro), seguimos a ordem de precedência indicada abaixo:
1º: operador “não”
2º: conectivo “e”
3º: conectivo “ou”
4º: conectivo “se então”

Fonte: http://www.itnerante.com.br/profiles/blogs/raciocinio-logico-ordem-de
quando aparecer <--> , é o sinal de se somente se.. e nele você considera , valores iguais verdadeiro e diferentes dá falso..

bons estudos !!
Nem vi esse P = V e Q = F. Nossa senhora, falta de atenção.

ID

2552638

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Raciocínio Lógico

Assuntos

Proposições Categóricas

Ney é mais novo que Guy. Gil é mais velho que Guy. Logo,

Alternativas

Ney é mais velho que Guy.

Gil é mais novo que Guy.

Guy é mais velho que Gil.

Ney é mais novo que Gil.

Guy é mais novo que Ney.

Comentários

Solução:

N < G > GIL

Analisando as alternativas:

a) Ney é mais velho que Guy.

Errada. Porque Ney é o mais novo de todos

b) Gil é mais novo que Guy.

Errada. Porque Gil é o mais velho de todos

c) Guy é mais velho que Gil.

Errada. Mesmo fundamento da letra B.

e) Guy é mais novo que Ney.

Errada. Guy é mais velho que Ney
brincadeira de criança como é bom.. como é bom..facilima essa
BOA QUESTÃO!!!
É só montar uma escadinha para resolver essa questão:

Gil

|¨¨| Guy

|¨¨| Ney

|¨¨|
Coloque idade nos sujeitos e já era.
GIL 100 ANOS

Guy 90 anos

ney 80 anos

GAB: Ney é mais novo que Gil.

ID

2552641

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Em uma caixa com 250 bolas, existem exatamente 8 bolas brancas. Retirando-se ao acaso uma bola dessa caixa, a probabilidade de ela ser branca é de

Alternativas

96,0%

99,8%

90,0%

98,6%

96,8%

Comentários

A questão foi anulada porque a alternativa E apresenta a probabilidade de ela NÃO SER BRANCA.
8/250 = 0,032 = 3,2% (PROBABILIDADE DE SER BRANCA - ESTE DEVERIA SER UM DOS GABARITOS).
1 - 0,032 = 0,968 (PROBABILIDADE DE NÃO SER BRANCA).
Sensação de questão mal elaborada!Deveria ser eliminada conforme resposta do Jefferson.
o certo seria: a probabilidade de se retirar ao acaso e a bola não ser branca é igual à 96,8%, pois a probabilidade de se retirar ao acaso uma bola branca no meio de 250, sendo 8 bolas brancas em uma caixa é de 3,2% . questão mal elaborada.

ID

2552644

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Qual a probabilidade de, lançados simultaneamente dois dados honestos, a soma dos resultados ser igual ou maior que 10?

Alternativas

1/18

1/36

1/6

1/12

1/4

Comentários

Deve-se calcular a probabilidade da união de dois eventos.

Número de elementos do espaço amostral= 36

*Evento A: "Soma igual a 10"= {(4,6),(5,5),(6,4)}= 3 elementos. P(A)=3/36

*Evento B: "Soma maior que 10"= {(5,6),(6,5),(6,6)}= 3 elementos. P(B)=3/36

*A intersecção com B= conjunto vazio. Então:

P(AUB)= P(A) + P(B)

P(AUB)= 3/36 + 3/36

P(AUB)= 6/36= 1/6 Probabilidade da soma dos resultados ser igual ou maior que 10. GABARITO C
5+5/6+4/4+6/6+5/5+6/6+6, ou seja, 6 combinações possíveis. Logo, 1/6*1/6=1/36*6=6/36=1/6. Letra C.
1º dado 2º dado

4 + 6 = 10

5 + 5 = 10

5 + 6 > 10

6 + 4 = 10

6 + 5 > 10

6 + 6 > 10

6 possibilidades para maior ou igual a 10.

Possibilidade total 6 x 6 = 36

P(>10) = 6/36 = 1/6
Por quê 4,6 e 6,4 não contam como 1 elemento? sempre fica na dúvida
Renan, tive e mesma dúvida que você. Pense da seguinte maneira:

quando formos montar um grupo, de fato juntar as possibilidades 6:4 ou 4:6 parece ser a mesma coisa. O "X" da questão, creio eu, que vem quando analisamos que temos dois dados. O dado A e o dado B. Cada um dara o seu valor. Pensa: temos um dado branco com os números em preto e um outro dado preto com os número em branco.

Se o dado branco der o número 3 e o dado preto der o número 2, teremos B (3) e P (2)

Se o dado branco der o número 2 e o dado preto der o número 3, teremos B (2) e P (3).

Note que são coisas diferentes.
Carlos, boa explicação meu querido!!!

Bons estudos!!!
eu nao entendir esse 1/6... como cegou ate ai?
O DADO TEM QUATRO LADOS CADA LADO COM NÚMEROS QUE VAI DE 1 A 6 ENTÃO AO SER LANÇADOS A PROBABILIDADE É DE 1 PARA 6.
Cada dado tem 6 LADOS, somados os lados dos 2 dados fica 12, logo 2/12 = 1/6
Os eventos possíveis são 36 (espaço amostral) e o número de eventos desejados (a soma dos resultados ser igual ou maior que 10) é igual a 6

(4,6), (6,4), (5,6), (6,5) , (5,5) e (6,6), logo teremos P = 6/36 = 1/6
GABARITO: C

Resolução em vídeo: http://sketchtoy.com/69884259
Um dado tem 6 lados, lançados simultaneamente dois dados vai ficar assim.
1/6 + 1/6 = 2/12 depois e só simplificar = 1/6

#forçaguerreiro

ID

2552647

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Probabilidade

Uma pesquisa feita com 200 frequentadores de um parque, em que 50 não praticavam corrida nem caminhada, 30 faziam caminhada e corrida, e 80 exercitavam corrida, qual a probabilidade de encontrar no parque um entrevistado que pratique apenas caminhada?

Alternativas

7/20

1/2

1/4

3/20

1/5

Comentários

De fato há a interseção. Comentário atualizado:

X+30+50+50=200

X=70 (entrevistados que praticam somente caminhada)

Ele quer a probabilidade dos entrevistados que praticam apenas caminhada, então 70/200. Letra A.
Temos 80 praticando corrida

Temos 30 praticando corrida e caminhada

Temos 50 não praticando nada

Total 200

Dos 80 que praticam corrida 30 também praticam caminhada, então temos uma interseção, 80- 30=50

50+30+os 50 que não praticam nada +x=200

X=70 , 70 é o número de praticantes de caminhada. Assim, temos:

P= 70/200

P = 7/20

Letra A
Alex, sua conta esta errada do valor de 80 que exercitam corrida, você deve subtrair 30, pois são os que praticam corrida e caminhada, ou seja a interseccção dos grupos!
´´apenas`` caminhada!!! não ambos, logo não é uma intersecão
PESSOAL O COMENTÁRIO DESSE: ALEX FERNANDES ESTÁ ERRADO. A RESPOSTA CORRETA É ALTERNATIVA "A" 7/20
O uso do vocábulo "apenas" é restritivo nesta questão,

ou seja, tem que ser descontado as 30 pessoas que fazem caminhada e corrida. desta forma, a meu ver e segundo a

interpretação do sentido da palavra "apenas", não só o aluno Alex está certo, como o gabarito está errado...

infelicidade do examinador que ñao se atentou para o sentido da palavra.
Essa questão é passível de recorrer?
SE ESSA QUESTÃO NÃO FOI ANULADA, DEVERIA TER SIDO!

70 PRATICAM CAMINHADA, MAS A QUESTÃO PEDE OS QUE PRATICAM APENAS A P* DA CAMINHADA, TEM QUE SUBTRAIR A INTERSEÇÃO:

70 - 30 = 40

P = 40/200 = 1/5
Merda de banca.
CORRIDA: 80

CAMINHADA: 100

CORRIDA E CAMINHADA: 30

NENHUMA DAS DUAS: 50

n(CO U CA) = n(CO) + n(CA) - n(CO ∩ CA)

n(CO U CA) = 80 + 100 - 30

n(CO U CA) = 150 (ainda restam os 50 que não praticam CA e CO), portanto, 150 + 50 = 200

a probabilidade de encontrar no parque um entrevistado que pratique apenas caminhada é (100-30) / 200 = 70/200 = 7/20
essa questão cabe anulção,porque ele disse que 50 pessoas não caminhava de nem andava .

Por isso não pode ser 70/200 e sim 70/150 .UPE é uma merda mesmo.
Eu respondi numa boa e quando abro os comentário só vejo gente sem saber do assunto falando que a banca não presta porque errou, vai se f. Já já apagarão os comentários
Vocês que não sabem a resposta, por favor , não complique a vida de que já veio aqui para aprender
7/20

Estuda e chega nessa conclusão
Errada essa questão...

Lembrem-se de conjuntos, 2 conjutos, 1 corrida(conjunto A) e o outro caminhada(conjunto B). Diagrama de Venn

Total de Frequentadores (200)

Não praticam nada (50), logo está fora dos conjuntos

(30) Caminhada e corrida, logo está no meio do conjunto uma intersecção A ∩ B=30.

(80) corrida, ora então o conjunto A tem 80 elementos, mas A ∩ B possui 30 elementos, dessa forma, somente/APENAS 50 pessoas praticam corrida.

(X) caminhada, Sabemos que 30 pessoas caminham ou correm, logo 40 pessoas somente/APENAS caminham.

200 - 50 - 30 - 80 = 40

40/200 = 1/5
UPE CAGOU NA QUESTÃO , SE FALOU APENAS É SO O APENAS ,A QUESTAO ELA PEGOU O TODO RESPOTA CERTA É 1/5
100 faz caminhada, 30 corre e caminha, mas apenas 70 que faz só caminhada..
DOS 200

30: CORRE E CAMINHA

50: APENAS CORRE

50: É SEDENTÁRIO rsrsrs

ENTÃO 70 SÓ FAZ CAMINHA -------> 70/200 divide por 10 = 7/20
o erro da questão foi pedir "apenas" os que caminham então para ser letra A, a resposta está errada pois inclui alguns que corre!
Só acontece comigo? Eu pensei que esse site me diria se as respostas que marco estão certas. Mas eu clico em responder e não acontece nada...

200 INTREVISTADOS

30 correm e caminham.

50 SÓ CORREM

50+30+50+X=200 / LOGO X=70 Caminham E 30 Dos 70 Correm, Logo 40 só caminham.

A questão pede apenas caminhada. 40 pessoas praticam apenas caminhada.

Ele quer que tire a probabilidade das pessoas no parque, e não apenas de quem faz exercícios. Então considerem 200 as possibilidades.

40/200=1/5 "E"

PM PE GOGOGO
Letra (A) sem duvidas,quando ele fala que "80 exercitavam corrida " e "30 corrida e caminhada" ,subitraimos e achamos o valor dos que praticam apenas corrida =50 .SOBRANDO 70 QUE PRATICAM APENAS CAMINHADA (70/200 SIMPLIFICAMOS E TEMOS 7/20)
Cara, é montar o diagrama de Venn e encontrar o número de pessoas que só caminham! Ele diz que 200 pessoas são entrevistadas. 50 não praticam nada. 30 correm e caminham. 80 correm. Mas como os 30 que correm e caminham já estão inclusos nos 80, então só 50 correm. Agora é só somar e descobrir quanto falta pra 200. 200= 50+50+30+x X= 70. Apenas 70 caminham. A questão é bem clara! P=70/200= 7/20 letra A
Também cheguei a 1/5
O que induz ao erro nessa questão é que ela diz que: "80 pessoas correm". NÃO É "80 pessoas SÓ correm".
Não entendi qual a dificuldade de encontrar 7/20.
Quando eu vi que a questão tinha 24 comentários, imaginei que tinha algum erro na questão, porém a mesma é de fácil interpretação e se usa apenas a lógica de achar a quantidade '70' para os que apenas caminham somando 50 (só corrida) + 30 (interseção) + 50 que não praticam nada. Para os que disseram que os que só caminham é '40', para onde foram os outros 30?
Uma Dica!

Dá pra fazer por conjunto Fácil fácil...
Ainda acho que está errada, mas...

Primeiro vamos fazer 80 - 30 para saber somente quem faz corrida.

Teremos 50 pessoas.

Ás vezes fico revoltada por ter que incluir os que não praticam nenhuma. EU acho meio sem lógica, ma enfim...

50 + 50 + 30 = 130

130 - 200 = 70.

70 Pessoas praticam somente caminhada.

Probabilidade é igual: QUERO (somente caminhada)/ TENHO (200 pessoas)

P= 70/200

P = 7/20
Quando a questão é fácil e a resposta vem na letra A eu fico até com medo de marcar. Bate aquela sensação de que caí numa pegadinha..
Cara outra lógica tbm é

50+30+80= 130

200-130= 70

70/200= 7/20

não precisa fazer: 50 de corre e 50 de quem não corre, porque até isso confude na hora da prova.. Obg!
Uma dica pra resolver essa questão é desenhar o diagrama de Venn
Praticam apenas corrida : 80-30=50
Apenas caminhada : x
x+50+30+50=200
x+130=200
x=200-130....x=70

P=70/200
P=7/20
GABARITO: A

Praticam apenas corrida : 80-30=50
Apenas caminhada : x
x+50+30+50=200
x+130=200
x=200-130....x=70
P=70/200
P=7/20
50-30= 20 30-20= 10 70/200.
Pegadinha da banca alternativa correta 1/5. A UPENET tem essas manias de colocar palavras para mudar o contexto da questão e fazer o candidato cair na pegadinha.

ID

2552650

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Análise Combinatória em Matemática

No carro de João, tem vaga apenas para 3 dos seus 8 colegas. De quantas formas diferentes, João pode escolher os colegas aos quais dá carona?

Alternativas

126

210

120

Comentários

C8,3=56. Letra A.
C8,3= 8! /3!.(8-3)! 8.7.6.5! /3.2.5! = 8.7.6 /3.2 = 4.7.2 = 28.2 = (56)

Alternativa : (A)

BONS ESTUDOS!!!
Letra A

A questão pede Combinação, isso é quanto os fatores não importa a ordem que se encontra, ou seja, se ele pegar João, Maria e Pedro não faz diferença de pegar Pedro, João e Maria, então é combinação.

Cn,p= N!

P!(n-p)!

C8,3 = 8! 8X7X6X5! aqui podemos simplificar contando o 5 pelo 5 de baixo e 3 pelo 6 sobrando 2 e depois corta do 2 que

3! 5! 5! 3X2 sobrou pelo 2 debaixo ficando assim 8X7 = 56 56 lugares disponivel
voçes precisam usar a Formula da combinação pois a Ordem nao interessa

C8,3 = 8.7.6 = 336 = 56

3.2 6

eu achei este metodo mais facil do que esse:

Cn,p= N!

P!(n-p)!
C8,3= 8.7.6/3! = 8.7.6/3.2.1= 56
eu fiz a fatoração de 3, como deu 6, eu fiz a fatoração do 8 e eliminei na fatoração do 1 até o 6 e multipliquei 8x7 = 56
Combinação de 8,3 tomado 3 a 3 = 8x7x6/3x2x1 = 56
C8,3= 8! /3!.(8-3)! 8.7.6.5! /3.2.5! = 8.7.6 /3.2 = 4.7.2 = 28.2 = (56)

Alternativa : (A)

BONS ESTUDOS!!!
GABARITO: A

Obs: essa questão trata-se de uma COMBINAÇÃO, pois a ordem NÃO IMPORTA.

C8,3 = 8.7.6/3!
8.7.6/3.2.1 = 56

ID

2552653

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Matemática

Assuntos

Análise Combinatória em Matemática

Num grupo de 15 homens e 9 mulheres, quantos são os modos diferentes de formar uma comissão composta por 2 homens e 3 mulheres?

Alternativas

4725

12600

3780

13600

8820

Comentários

C15,2= 15! / 2! x (15-2)!

C15,2= 15 x 14 x 13! / 2 x 1 x 13! (Corta 13!)

C15,2= 210 / 2

C15,2= 105

C9,3= 9! / 3! x (9-3)!

C9,3= 9! / 3! x 6!

C9,3= 9 x 8 x 7 x 6! / 3 x 2 x 6! (Corta 6!)

C9,3= 9 x 8 x 7 / 3 x 2

C9,3= 84

C15,2 x C9,3 = 205 x 84 = 8820 (Letra E)
Letra E

Quando não importa a ordem devemos fazer Combinação

Cn,p = n!

n!(n-p)!

Neste caso a questão pede dois resultados, o dos Homens e outro das mulheres, devemos fazer a combinação um de cada vez e depois pegar os dois resultado e multiplicar entre eles para chegar no resultado

C15,2 15 ==> 15X14X13 simplifica os decima pelos debaixo ficando assim 15X7 = 105

2!, 13! 2! 13

C 9,3 9! ==> 9X8X7X6 Mesmo caso simplica eles ficando assim 3X4X7 = 85

3! 6! 3X2 6!

Agora devemos multiplicar 105 X 84 = 8820 chegando no resultado final
C15,2 X C9,3

= 15.14 X 9.8.7

2.1 3.2.1

=15.7 X 3.4.7

=105 X 84

= 8820
Fiquem sempre ligados nos conectivos E = x , OU= + e ''''Iguais ou Diferentes''' !
C15,2 x C9,3= 8820. Pode fazer que da certo!
GABARITO: E

Obs: Para resolver essa questão, basta entende que tem que resolver a combinação dos Homens e posteriormente das Mulheres. Logo, como a questão aborta o termo "e", no final basta multiplicar os dois valores encontrados.

HOMENS

C15,2= 15! / 2! x (15-2)!
C15,2= 15 x 14 x 13! / 2 x 1 x 13! (Corta 13!)
C15,2= 210 / 2
C15,2= 105

MULHERES

C9,3= 9! / 3! x (9-3)!
C9,3= 9! / 3! x 6!
C9,3= 9 x 8 x 7 x 6! / 3 x 2 x 6! (Corta 6!)
C9,3= 9 x 8 x 7 / 3 x 2
C9,3= 84

C15,2 x C9,3 = 205 x 84 = 8820
Pmpe 2022

ID

2577070

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor, ou chapim-japonês. Assim como uma grande variedade de outros animais, incluindo outras aves, obviamente, mas também primatas como nós e outras criaturas, o chapim-japonês produz vocalizações que podem ser comparadas às nossas palavras.

O bacana, porém, é que a "palavra" D pode ser combinada às outras, modificando o sentido delas. AC-D, digamos, pode ser usado quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador e convocá-las para fazer "mobbing" (quando vários passarinhos se juntam para intimidar uma ave de rapina).

Resultado: quando ouvem as gravações de ABC, os chapins olham assustados para os lados esperando um predador; se escutam só D, voam na direção do alto-falante, procurando o colega que teria chamado por eles. ABCD produz, como esperado, um misto de olhares assustados para os lados e voo rumo ao som. E quando o som é DABC? Em geral, nada – os bichos ficam confusos. A sintaxe da "frase" não faz sentido para eles. Ou seja, é a ordem dos termos dos chamados que importa nesse caso, como na fala humana. Os dados estão em artigo na revista científica "Nature Communications".

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml. Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Para compreender globalmente o Texto 1, o leitor deve considerar que o autor tem como propósito principal

Alternativas

criar humor, a julgar pela linguagem descontraída como inicia seu texto: “Não, dileto leitor, não incorporei o espírito do professor Pasquale”.

defender a ideia de que a organização sintática da linguagem humana é o que distingue o homem das outras espécies (2º e 8º parágrafos).

dialogar prioritariamente com a comunidade científica, o que fica evidente com o emprego do termo científico “Parus minor” (3º parágrafo).

instruir o leitor acerca de metodologia científica, apresentando-lhe o passo a passo do trabalho, sobretudo nos parágrafos 4º, 5º e 7º.

divulgar trabalho científico a público não especializado, como se observa na linguagem simples como a pesquisa é exposta nos 4º e 7º parágrafos.

Comentários

GABARITO: letra E

Não só no 4° e no 7° parágrafos, mas em todo o texto podemos perceber o uso de linguagem simples e descontraída, além de interações do autor com o leitor. O texto jamais poderia ser prioritariamente voltado para a comunidade científica, senão teríamos uma linguagem extremamente formal presente em todo o escrito.

Além disso, pela fonte do texto (folha.uol.com.br), podemos perceber que se trata de uma coluna jornalística. As principais características deste formato de matéria é a explicitação da opinião do autor (pessoalidade geralmente contrária ao que é necessário numa dissertação ou artigo científico) e a abordagem de temas diversos. Portanto, o público-alvo aqui normalmente é bastante variado.
Estude, para vestir a farda que merece !!!!

GAB: LETRA E
" ("vamos estar falando de ciência")" linha 2
GABARITO: E

em todo o texto podemos perceber o uso de linguagem simples e descontraída, além de interações do autor com o leitor.

ID

2577073

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Interpretação de Textos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

O bacana, porém, é que a "palavra" D pode ser combinada às outras, modificando o sentido delas. AC-D, digamos, pode ser usado quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador e convocá-las para fazer "mobbing" (quando vários passarinhos se juntam para intimidar uma ave de rapina).

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml. Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Acerca de algumas estratégias empregadas na composição do Texto 1, analise as afirmativas a seguir.

I. Como primeira “entrada” ao texto, o título antecipa e esclarece o tema para o leitor; no texto em questão, as conhecidas dificuldades que as pessoas costumam ter quando se trata de analisar a sintaxe da língua.

II. O autor propõe um título ambíguo com a intenção de brincar com o leitor, ou seja, deliberadamente, ele constrói um título com mais de uma possibilidade de sentido, para, ainda no primeiro parágrafo, esclarecer qual o sentido que ele pretendia para o título.

III. Há uma notável preocupação do autor em dialogar com o seu leitor para, assim, conseguir “fisgar” o seu interesse, a partir de uma perspectiva em que o assunto é tratado como algo curioso e interessante.

IV. Apesar de manter o estilo despretensioso do restante do texto, o parágrafo conclusivo cumpre a esperada função de retomar o tema e confirmar o seu teor comprobatório, o que se observa na expressão “fato inconteste”.

Estão CORRETAS:

Alternativas

I, II e III, apenas.

I, III e IV, apenas.

II e III, apenas.

II, III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Comentários

Para mim essa questão deveria ser a letra E.
I: errada. Quando o autor fala em ''sintaxe penosa'' não está falando da linguagem humana, e sim da linguagem dos pássaros. pode-se perceber que ele fala "sintaxe penosa", entenda-me literalmente: passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa!
Tem razão ,Melk Lima. Errei essa questão por falta de atenção .
I. Como primeira “entrada” ao texto, o título antecipa e esclarece o tema para o leitor; no texto em questão, as conhecidas dificuldades que as pessoas costumam ter quando se trata de analisar a sintaxe da língua.

O texto fala sobre pássaros....

ID

2577076

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

O bacana, porém, é que a "palavra" D pode ser combinada às outras, modificando o sentido delas. AC-D, digamos, pode ser usado quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador e convocá-las para fazer "mobbing" (quando vários passarinhos se juntam para intimidar uma ave de rapina).

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml. Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

As palavras costumam se revestir de sentidos diferentes, a depender dos usos que se fazem delas. No Texto 1, o autor seleciona palavras diferentes para referir-se ao mesmo objeto da pesquisa apresentada. Analise o efeito de sentido proposto para cada escolha vocabular e identifique as afirmativas que se mostram coerentes com esse uso.

I. A escolha da palavra „penosos‟ em substituição a, por exemplo, pássaros em: “Os penosos em questão” (3º parágrafo), indica que o autor pretendeu trazer humor ao texto.

II. Em: “os chapins olham assustados para os lados esperando um predador” (7º parágrafo), o termo destacado não pode ser empregado para substituir “chapim-japonês” (3º parágrafo).

III. Em: “os bichos ficaram confusos” (7º parágrafo), a palavra “bichos” está empregada em sentido amplo, isto é, abrange todos os animais que estão referidos no texto.

IV. Em: “AC-D (...) pode ser usado quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador” (5º parágrafo), o termo destacado tem sentido amplo e, com ele, podem-se “cobrir” várias espécies de uma mesma categoria.

Estão CORRETAS, apenas:

Alternativas

I e II.

I, II e III.

I e IV.

II, III e IV.

III e IV.

Comentários

GABARITO: letra C

I. Correto. O autor se utiliza do humor em várias passagens do texto.

II. Errado. “Chapim-japonês” não está acompanhado por artigo, portanto a substituição pelo plural “chapins” não causaria nenhum prejuízo à correção gramatical ou ao sentido do trecho.

III. Errado. A palavra “bichos” nesse caso se refere apenas aos chapins, embora possa ter sentido amplo.

IV. Correto. O termo “aves” tem sentido amplo e pode cobrir várias espécies de aves, embora se refira apenas aos chapins nesse caso.
Fiquei em duvida no III mas resolvi por eliminação!! FOCO FORÇA E FÉ PMPE2018
É tão absurdo, que vou ter que comentar.

Vamos ler o item II:

II. Em: “os chapins olham assustados para os lados esperando um predador” (7º parágrafo), o termo destacado não pode ser empregado para substituir “chapim-japonês” (3º parágrafo).

Vamos ler parágrafo 3º, que, inclusive, possui duas passagens de "chapim-japonês":

Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor, ou chapim-japonês. Assim como uma grande variedade de outros animais, incluindo outras aves, obviamente, mas também primatas como nós e outras criaturas, o chapim-japonês produz vocalizações que podem ser comparadas às nossas palavras.

Vamos substituir:

Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor, ou chapins [Parus minor não é igual a chapins]. Assim como uma grande variedade de outros animais, incluindo outras aves, obviamente, mas também primatas como nós e outras criaturas, o chapins produz [os chapins produzem] vocalizações que podem ser comparadas às nossas palavras.

Item correto, "chapins" não pode mesmo substituir "chapim-japonês", em nenhuma das ocorrências.
Como comentou o Jabba, a questão está explicitamente errada.
A UPENET pra mim é uma banca difícil.

ID

2577094

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

Disciplina

Português

Assuntos

Texto 1

SINTAXE PENOSA

O bacana, porém, é que a "palavra" D pode ser combinada às outras, modificando o sentido delas. AC-D, digamos, pode ser usado quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador e convocá-las para fazer "mobbing" (quando vários passarinhos se juntam para intimidar uma ave de rapina).

LOPES, Reinaldo José. Publicado em 27 mar. 2017. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldojoselopes/2016/03/1754157-sintaxe-penosa.shtml. Acesso em: 8 jul. 2017. Adaptado.

Acerca das normas de concordância e de regência verbal, incluídas as de emprego da crase, analise as afirmativas a seguir.

I. O trecho: “quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador” também estaria em conformidade com a norma-padrão se fosse empregada a preposição “de”: „quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las do caçador‟.

II. O sinal indicativo de crase é opcional no trecho destacado em: “passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa tradicional ordem”, ao contrário do trecho: “Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor (...), em que a marcação da crase é obrigatória.

III. No trecho: “eu sei, faz duas semanas já”, a forma verbal destacada, com sentido de tempo decorrido, poderia flexionar corretamente no plural se o advérbio “já”, também de valor temporal, fosse descolocado para junto da citada forma verbal: “eu sei, já fazem duas semanas”.

IV. O trecho: “Uma das poucas que sobraram é a linguagem com sintaxe.” também estaria em conformidade com a norma-padrão se a forma verbal destacada fosse flexionada no singular, em concordância com “uma”.

Estão CORRETAS:

Alternativas

I, II e III, apenas.

I, II e IV, apenas.

II e III, apenas.

III e IV, apenas.

I, II, III e IV.

Comentários

I. O trecho: “quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las sobre o caçador” também estaria em conformidade com a norma-padrão se fosse empregada a preposição “de”: "quando um chapim vê um falcão e chama outras aves para avisá-las do caçador‟.

pode sem problemas ser empregado a forma de.

II. O sinal indicativo de crase é opcional no trecho destacado em: “passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa tradicional ordem”, ao contrário do trecho: “Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor (...), em que a marcação da crase é obrigatória.

correta, pois no primeiro caso, antes de pronome possessivo a crase é opcional.

já no segundo caso o uso da crase é obrigatório, pois pertence a alguma coisa, exige a preposição.

lll- No trecho: “eu sei, faz duas semanas já”, a forma verbal destacada, com sentido de tempo decorrido, poderia flexionar corretamente no plural se o advérbio “já”, também de valor temporal, fosse descolocado para junto da citada forma verbal: “eu sei, já fazem duas semanas”.

Esse plural não flexiona, pois refere-se a tempo transcorrido.

IV. O trecho: “Uma das poucas que sobraram é a linguagem com sintaxe.” também estaria em conformidade com a norma-padrão se a forma verbal destacada fosse flexionada no singular, em concordância com “uma”.

Uma das poucas que sobrou está igualmente correta a acertiva.
Na assertiva II, denota-se que "à nossa" deve ter o uso facultativo de crase, tendo em vista que se está diante de pronome possessivo feminino.
Fiz por eliminação. Só eliminei oonde tinha a 3, o que me levoou direto pra B.

O verbo fazer no sentido de tempo transcorrido SEMPRE ESTARÁ NA TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR.
I - Avisamos alguém de algo ou sobre algo.

As preposições se diferem conforme o tipo de objeto indireto. Veja:

⇒ Se o objeto indireto referir-se a coisas, avisar estará acompanhado da preposição de ou sobre:

A rádio avisou a população do (sobre) o corte do fornecimento de energia.

⇒ Se o objeto indireto referir-se a pessoas, avisar estará acompanhado da preposição a – podendo formar as seguintes contrações à, às, ao e aos:

A rádio avisou à população o corte do fornecimento de energia.

https://portugues.dicaseexercicios.com.br/regencia-do-verbo-avisar/
GABARITO (B)
IV. O trecho: “Uma das poucas que sobraram é a linguagem com sintaxe.” também estaria em conformidade com a norma-padrão se a forma verbal destacada fosse flexionada no singular, em concordância com “uma”.

Expressão partitiva é toda expressão que designa quantidade, geralmente inespecífica, formada por artigos, numerais, pronomes indefinidos, etc.
Quando o sujeito é formado por uma expressão partitiva (EX: maioria de, a maior parte de, grande parte de) seguida de um substantivo no plural, o verbo pode ficar tanto no singular quanto no plural. Vai depender de quem voce quer enfatizar.
EX: A maioria dos estudantes concordaram/concordou em mudar a data da prova.
A maioria: expressão partitiva.
Sabendo que a III está errada, você mata a questão, pois ela só não aparece na letra B.

III-Verbo fazer com sentido de tempo fica sempre no singular.
A respeito da IV, vale a pena ler a renomada crônica de Fernando Sabino, "Eloquência singular":

http://www.releituras.com/fsabino_eloquencia.asp
Um(a) dos/ das que : Singular/Plural

Ele foi um dos alunos que fez/fizeram a diferença.

Fonte: Flávia Ritta.
Para acertar essa questão, bastava saber que a III está errada...
I - Avisamos alguém de / sobre algo.

II - Antes do pronome possessivo temos o emprego facultativo da crase: --> "...semelhantes à nossa tradicional ordem..."

pertence a algo + palavra feminina = crase. --> "...pertencem à espécie Parus minor..."

III - O verbo haver e fazer são impessoais, portanto, não admitem sujeito e são flexionados na terceira pessoa do singular. O verbo haver é impessoal quando temsentido de existir e também de tempo decorrido. ... O verbo fazer é impessoal quando indica tempo decorrido ou fenômeno natural. --> “eu sei, faz duas semanas já”

IV - O verbo fica no singular ou plural quando existe a expressão “um dos que”. --> “Uma das poucas que sobraram / sobrou é a linguagem com sintaxe.”
Que papo é esse de que a crase em "à nossa" é opcional?

Está incorreto isso, pronomes possessivos podem apenas em > "sua, minha, dona, senhora, senhorita e madame"
À Paisana ,

desde quando que madame, senhora, dona e senhorita são pronomes possessivos???? São de tratamento!!!

Ponomes possessivos indicam POSSE, como o nome já diz.

Bons estudos! AVANTE
SO EM SABER QUE O VERBO FAZ (INDICANDO TEM) NAO PODE SER FLEXIONADO......

ACABA COM TODAS AS ALTERNATIVAS, SOBRANDO A LETRA. B
Qto ao II - No que concerne à questão da crase antes dos pronomes possessivos, em vez de decorar se é caso de admissão de crase ou não, o melhor é aplicar essa regra geral de crase e substituir mentalmente por um pronome possessivo masculino: se, no masculino, aparecer ao ou aos, então há crase no feminino.

http://www.migalhas.com.br/Gramatigalhas/10,MI39816,41046-Crase+antes+de+pronome+possessivo
NESSA QUESTÃO BASTAVA SABER SOBRE O VERBO IMPESSOAL "FAZER".

QUANDO HÁ TEMPO DECORRIDO, FENÔMENO DA NATUREZA E TEMPERATURA, NÃO CONCORDARÁ COM O SUJEITO.
Uso Facultativo da Crase:

1. Antes de nome próprio feminimo.

Ex.: Refiro-me à (a) Juliana.

2.Antes de pronome possessivo feminino.

Ex.: Dirija-se à (a) sua fazenda.

3.Depois de preposição até.

Ex.: Dirija-se até à (a) porta.
Toda vez que vou perguntar ao verbo 'avisar' eu penso: Quem avisa ... amigo é, e me perco na questão kk
PELO ITÉM III JÁ MATAVA A QUESTÃO FAZEM TEMPO DECORRIDO E DÓ VIU GAB B
Gab: ( B )

Fé e força!!!
interessante
III- tempo decorrido, não pode flexionar. Só em saber disso, já temos nossa resposta.

Todas que tem III estão erradas! então Letra"B"

#VemPMPE2018!
#venhaparaMePMPE
Para a maioria dos gramáticos a expressão um dos que fica no plural, porém outros discordam. haja paciência...
no primeiro era apenas trocar uma preposiçao por outra que daria certo

já no terceiro , era so lembrar que o verbo "fazer" em tempo decorrido nao varia , ficando apenas no singular
III. No trecho: “eu sei, faz duas semanas já”, a forma verbal destacada, com sentido de tempo decorrido, poderia flexionar corretamente no plural se o advérbio “já”, também de valor temporal, fosse descolocado para junto da citada forma verbal: “eu sei, já fazem duas semanas”.

Haver e fazer indicando tempo decorrido: 3º pessoa do singular.
(verbos impessoais/formam orações sem sujeito )

havia semanas que não se falavam.
já faz cinco anos que ele esteve aqui.

português descomplicado
Flavia Rita

II. O sinal indicativo de crase é opcional no trecho destacado em: “passarinhos cujo canto tem regras semelhantes à nossa tradicional ordem”, ao contrário do trecho: “Os penosos em questão pertencem à espécie Parus minor (...), em que a marcação da crase é obrigatória.

Caso clássico de crase facultativa, a upenet/Iaupe tem uma tara, não pode ir para prova sem saber.
O verbo fazer no sentido de tempo transcorrido SEMPRE ESTARÁ NA TERCEIRA PESSOA DO SINGULAR.
I, II e IV, apenas.
GABARITO B

VERBO FAZER NO SENTIDO DE TEMPO TRANSCORRIDO FICARÁ NO SINGULAR.
VERBO HAVER NO SENTIDO DE EXISTIR SERÁ SEMPRE IMPESSOAL E POR ISSO FICARÁ SEMPRE NO SINGULAR.

bons estudos
III - Estar incorreto pois o verbo fazer, ( FAZEM) não flexiona quando está indicando tempo.

ID

2750422

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Topografia

O instrumento básico para a execução das operações topográficas é o

Alternativas

termômetro.

decibelímetro.

luxímetro.

teodolito.

anemômetro.

Comentários

Teodolito: Instrumento de precisão para medir ângulos horizontais e ângulos verticais, muito empregado em trabalhos geodésicos e topográficos.

Fonte: Dicionário
Aparelhagem Básica: Teodolitos, instrumentos de níveis e medidores eletrônicos de distancias (MED).
Aparelhagem Auxiliar: Balizas, Prumos esféricos, trenas, miras, prismas, termômetro, barômetro, psicômetro, dinamômetro, sapatas e para-sol.

Resumo da NBR 13133.

ID

2750425

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Os pontos, que, nas suas representações gráficas, se apresentam acompanhados de sua altura, são denominados de pontos

Alternativas

de apoio.

cotados.

de detalhe.

de segurança.

precisos.

Comentários

NBR 13133

3.30 Pontos cotados
Pontos que, nas suas representações gráficas, se apresentam acompanhados de sua altura.

ID

2750428

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

A remuneração do construtor calculada por meio da aplicação de um percentual sobre o valor dos gastos da obra é denominada de obra

Alternativas

pública.

privada.

de engenharia.

de construção.

por administração.

Comentários

Benefícios da Obra Por Administração
Os principais benefícios na hora de optar pela compra de um imóvel no sistema de obra por administração:
o comprador paga o preço de custo real do imóvel, que fica mais em conta em comparação a um apartamento na planta com uma construtora. Redução de tributos, pois os impostos sobre materiais, instalações e mão de obra são repassados ao dono da obra, e não para o construtor (ou seja, elimina-se o custo de um intermediário). O PIS e o Cofins são recolhidos apenas uma vez (na empreitada esse recolhimento ocorre duas vezes). Possibilidade de comprar o imóvel antecipadamente ou de aproveitar promoções de materiais. As condições de pagamento e o ritmo da obra variam conforme o interesse do grupo e as circunstâncias do mercado. A definição do acabamento das unidades pode ficar conforme o gosto e a capacidade de pagamento individual. O risco de investir nessa modalidade de obra por administração é baixo, pois mesmo com a inflação alta e o consequente aumento dos custos refletem positivamente no valor de venda do imóvel.
MODALIDADES DE FIXAÇÃO DOS PREÇOS

EMPREITADA POR PREÇO UNITÁRIO
Custo Direto mais BDI. O Custo Direto é composto pela soma de todos os custos unitários mais todos os custos diretamente relacionados com a produção. O Custo Unitário de cada serviço é o resultado do produto Quantidade x Preço Unitário de cada um dos insumos, os quais, multiplicados pelo BDI, viram Preço Unitário. O preço total é a soma de todos os resultados parciais dos serviços envolvidos. O pagamento é feito através da medição no campo dos quantitativos dos serviços realizados a cada período.

EMPREITADA GLOBAL
Custo Direto global mais BDI. Neste caso as quantidades dos serviços são previamente determinadas, arcando o construtor com os riscos de um eventual erro na quantificação de cada serviço. A medição no campo dos serviços realizados normalmente se faz pela determinação do percentual executado de cada serviço, até o limite do valor proposto. As eventuais modificações de projetos, ou a existência de situações imprevisíveis e que venham a alterar os quantitativos previstos, são pagas à parte.

EMPREITADA INTEGRAL
Trata-se de uma variante da Empreitada Global que pode ser chamada de "turn-key", em que o construtor assumet odas as despesas do início ao fim, até a entrega das chaves ou do empreendimento, funcionando para início da operação.

POR ADMINISTRAÇÃO CONTRATADA
Taxa de Administração sobre os custos gerais da obra. Neste caso é cobrada uma taxa, previamente estabelecida, a ser aplicada mensalmente sobre os gastos da obra. Existem outras alternativas desta modalidade que incluem reembolsos de determinados gastos e pagamentos fixos para determinados itens de custos.

SISTEMA MISTO -- Trata-se de um sistema misto, onde parte é paga por preços unitários e as demais por administração ou pelo sistema de reembolso. Nesta modalidade pode-se estabelecer metas de prazos e de gastos, com o estabelecimento de prêmios e multas pelos alcances das metas e pelos atrasos.

TAREFA -- Destinados em geral para serviços de pequena monta

ID

2750431

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

O detalhamento do projeto básico no nível de informação, que possibilite completa execução de uma obra ou complexo de obras, é denominado de projeto

Alternativas

pré-projeto.

básico.

executivo.

conceitual.

legal.

Comentários

O Projeto Executivo, segundo a lei 8.666 de 21 de junho de 1993 do Brasil, é o conjunto dos elementos necessários e suficientes à execução completa da obra, de acordo com as normas pertinentes da ABNT.
"detalhamento do projeto básico", Logo não pode ser a alternativa B.

ID

2750434

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Os desenhos de implantação mostrando as curvas de nível e os propostos no projeto, inclusive os locais de corte e aterro; cortes longitudinais e transversais mostrando os cortes e aterros e as cotas dos locais de implantação dos imóveis; o processo executivo de corte e aterro; tipos de materiais a serem importados, se aterro for maior que corte; cálculo dos volumes de corte e aterro são da natureza do trabalho técnico do projeto de

Alternativas

terraplenagem.

arquitetura.

fundações.

estruturas.

geotecnia e sondagem.

Comentários

Letra A - terraplenagem.

ID

2750437

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Para realizar a conferência dos ângulos retos das alvenarias de uma obra, o pedreiro utiliza a seguinte ferramenta:

Alternativas

desempenadeira dentada.

régua de alumínio.

esquadro.

mangueira de nível.

prumo de prede.

Comentários

Esquadro -> conferência dos ângulos retos das alvenarias de uma obra.

Calma, calma! Eu estou aqui!

ID

2750443

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

As britas provêm da desagregação das rochas em britadores e, após passarem em peneiras selecionadoras, são classificadas de acordo com sua dimensão (diâmetro) média, variável de

Alternativas

0,1 a 0,3 mm.

0,3 a 1,2 mm.

1,2 a 4,8 mm.

4,8 a 76 mm.

76 a 250 mm.

Comentários

A brita e suas granulometrias
Fonte: Ministério de Minas e Energia (MME)

Pó de pedra: > de 4,8 mm
Brita 0 ou pedrisco: de 4,8 mm a 9,5 mm
Brita 1: de 9,5 mm a 19 mm
Brita 2: de 19 mm a 25 mm
Brita 3: de 25 mm a 50 mm
Brita 4: de 50 mm a 76 mm
Só lembra que a dimensão mínima do agregado graudo é 4,8 mm. Como a brita é uma agregado, então temos letra D como resposta.
Pó de pedra: diâmetro < 4,8 mm (Corrigindo o comentário do colega Matheus Lucas Guedes em 25 de Julho de 2018 às 20:11)
Brita 0: 4,8 a 9,5 mm
Brita 1: 9,5 a 19 mm
Brita 2: 19 a 25 mm
Brita 3: 25 a 50 mm
Brita 4: 50 a 76 mm
Brita 5: 76 a 100 mm

ID

2750446

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

O traço de concreto é a proporção entre os componentes, normalmente expressa em volume. No traço 1:4:8, representa uma parte de

Alternativas

areia, quatro de brita e oito de cimento.

areia, quatro de cimento e oito de brita.

brita, quatro de areia e oito de cimento.

brita, quatro de cimento e oito de areia.

cimento, quatro de areia e oito de brita.

Comentários

1:4:8

Cimento:Areia:Brita
O primeiro item sempre é o cimento.

ID

2750449

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Assinale a alternativa que identifica o solo que apresenta apenas a coesão necessária para formar, quando seco, torrões facilmente desagregáveis pela pressão dos dedos. Suas propriedades dominantes são devidas ao fato de sua parte ser constituída pelos grãos minerais de diâmetro máximo superior a 0,005 mm e inferior a 0,05 mm. São caracterizados pela sua textura e compacidade.

Alternativas

Silte

Pedregulho

Areia

Argila

Turfa

Comentários

De acordo com uma norma da ABNT, a NBR 6502 sobre Rochas e solos - Terminologia de 1995, ela define silte como: solo que apresenta baixa ou nenhuma plasticidade e que exibe baixa resistência quando seco ao ar. As propriedades dominantes de um determinado solo são devidas à partes constituídas pela fração silte.
Argila: d<0,002 mm
Silte: 0,002<d<0,06 mm
Areia fina: 0,06<d<0,2 mm
Areia média: 0,2<d<0,6 mm
Areia grossa 0,6<d<2 mm
Pedregulho fino: 2<d<6 mm
Pedregulho médio: 6<d<20 mm
Pedregulho grosso: 20<d<60 mm
Pedra-de-mão: 60<d<200 mm
Matacão: 200 mm<d<1 m

Fonte: NBR 6502

ID

2750452

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Nos solos granulares, há pouca ou nenhuma coesão entre os grãos, existindo, entretanto, atrito interno entre eles. O equipamento indicado para a compactação desse tipo de solo é o rolo

Alternativas

liso vibratório.

pé-de-carneiro.

pé-de-carneiro vibratório.

pneumático com rodas oscilantes.

escarificador.

Comentários

Rolo liso vibratório: São máquinas rebocáveis ou autopropelidas (trator), dotadas de um cilindro liso, que pode ser vibratório ou não, que tem a função de terraplanagem e compactação de solos granulares.

Leia mais em: https://www.ecivilnet.com/dicionario/o-que-e-rolo-compactador-liso.html
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Rolo liso vibratório: de alta eficiência para solos granulares, arenosos;
Rolo pé de carneiro: mais eficiente para solos coesivos;
Rolo pé de carneiro vibratório: indicado para solos que tenham a mistura de argila e areia;
Rolo pneumático de rodas oscilantes: indicado para solos de granulação fina arenosa;
Escarificador: não é um rolo, sua função é facilitar a escavação de solos mais duros.

Letra A

ID

2750455

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Os movimentos rápidos, resultantes da ação da gravidade sobre a massa de solo, que se destaca do restante do maciço e rola talude abaixo, acarretam um afastamento evidente da massa, que se desloca em relação à parte fixa do maciço.

Esses movimentos de terra são denominados de

Alternativas

escorregamentos.

desmoronamentos.

rastejos.

destaques.

avalanche.

Comentários

Desmoronamento: O desmoronamento é uma grande porção de terra, pedras ou outro material que desliza por uma encosta inclinada. Isso ocorre quando uma camada de terra ou de pedras separa-se da camada que fica sob ela e a força da gravidade puxa a camada solta para baixo.
Escorregamento: fenômeno de ordem geológica e climatológica que inclui um largo espectro de movimentos do solo, tais como quedas de rochas, falência de encostas em profundidade e fluxos superficiais de detritos. Desmoronamento: movimentação dos solos pela força da gravidade terrestre, ocorrendo frequentemente como um deslizamento de terra, tendo diversas causas possíveis. Rastejos: movimento descendente, lento e contínuo da massa de solo de um talude, caracterizando uma deformação plástica, sem geometria e superfície de ruptura definidas. Ocorrem geralmente em horizontes superficiais de solo e de transição solo/rocha, como também em rochas alteradas e fraturadas. Avalanche: queda rápida e violenta de grandes massas de neve ou gelo pela encosta de montanhas altas.

ID

2750458

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Quando todas as paredes ou todos os pilares de uma edificação transmitem as cargas ao solo por meio de uma única sapata, tem-se o que se denomina uma fundação em

Alternativas

sapata corrida.

bloco.

baldrame.

radier.

estaca.

Comentários

Discordo do" única sapata"...nao vi nada sobre sapata e sim fundação rasa tipo laje.

Radier é um tipo de fundação rasa que se assemelha a uma placa ou laje que abrange toda a área da construção. Os radiers são lajes de concreto armado em contato direto com o terreno que recebe as cargas oriundas dos pilares e paredes da superestrutura e descarregam sobre uma grande área do solo.

https://www.escolaengenharia.com.br/radier/
Radier é uma sapata ? rs
como assim radier é uma sapata
Apesar da questão falar em sapata, a sapata corrida só transmite as cargas ao solo dos pilares alinhados.

NBR 6112/2010
3.6 sapata corrida
sapata sujeita à ação de uma carga distribuída linearmente ou de pilares ao longo de um mesmo
alinhamento

3.4 radier
elemento de fundação superficial que abrange parte ou todos os pilares de uma estrutura, distribuindo
os carregamentos
Caro Damião, a NBR em questão classifica sapata corrida e radier, mas o enunciado da questão não fala sobre localização dos pilares. Eles poderiam ou não estar todos centrados, digamos que os pilares estiverem no mesmo alinhamento a alternativa estaria correta, não?
Não sabia que o radier é uma sapata!
Quando todas as paredes ou todos os pilares de uma edificação transmitem as cargas ao solo por meio de um único elemento de fundação, tem-se o que se denomina um Radier
Interessante...Radier virou Sapata...
Discordo do gabarito, pois o enunciado está pessimamente formulado. O enunciado correto para o gabarito, seria o do nosso colega Gandalf.

ID

2750467

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

O instrumento de medição volumétrica de água, escoado da rede de abastecimento ao ramal predial, é denominado de

Alternativas

higrômetro.

pluviômetro.

anemômetro.

odômetro.

hidrômetro.

Comentários

Hidrômetro: Instrumento de medição volumétrica de água que passa numa parte da rede de abastecimento de água.[
higrômetro - mede a umidade de gases (inclusive ar atmosférico)

pluviômetro - mede a intensidade da precitipitação

anemômetro - mede a velocidade do vento

odômetro - mede a distância percorrida

hidrômetro - alternativa correta

Bons estudos!

ID

2750470

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

A tubulação destinada a escoar os eventuais excessos de água dos reservatórios e das caixas de descarga é denominada de

Alternativas

extravasor.

instalação elevatória.

inspeção.

recalque.

ventilador.

Comentários

Popularmente conhecido como ladrão, o extravasor de água trata-se de uma tubulação que serve para escoar um casual excesso de água em caixas de água.

Calma, calma! Eu estou aqui!
Conforme NBR 5626/1998 - Instalação predial de água fria

3 Definições
3.45 tubulação de extravasão: Tubulação destinada a escoar o eventual excesso de água de reservatórios onde foi superado o nível de transbordamento.

ID

2750473

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

O Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção Civil, indicado pelo Decreto 7983/2013, tem como sigla

Alternativas

SINPCICC.

SNPCICC.

SNPCIC.

SINAPI.

SINCC.

Comentários

Gabarito: D

Art. 3º O custo global de referência de obras e serviços de engenharia, exceto os serviços e obras de infraestrutura de transporte, será obtido a partir das composições dos custos unitários previstas no projeto que integra o edital de licitação, menores ou iguais à mediana de seus correspondentes nos custos unitários de referência do Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção Civil - Sinapi, excetuados os itens caracterizados como montagem industrial ou que não possam ser considerados como de construção civil.

ID

2750476

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

O equipamento utilizado pelos pedreiros e serventes na concretagem de peças estruturais em concreto armado, com o objetivo de eliminar o ar aprisionado no interior da massa de concreto fresco, é denominado de

Alternativas

tirfor.

vibrador.

torquês.

betoneira.

arco de serra.

Comentários

O Vibrador para concreto é indicado para transmitir vibrações no concreto ainda fresco, eliminando os espaços vazios no concreto.

Calma, calma! Eu estou aqui!
O guincho mecânico é também conhecido popularmente como tirfor.

ID

2750479

Banca

UPENET/IAUPE

Órgão

UPE

Ano

2017

Provas

UPENET/IAUPE - 2017 - UPE - Técnico em Edificações

Disciplina

Engenharia Civil

Assuntos

Existe a necessidade de arrasar cinco estacas em 20 cm, 25 cm, 45 cm, 50 cm e 60 cm, respectivamente, para ficarem com o mesmo nível no bloco de coroamento que as envolvem. As estacas têm seção transversal circular com 60 cm de diâmetro.

O volume de concreto perdido, proveniente desse arrasamento, em m3 , é igual a

Alternativas

0,10 π

0,12 π

0,18 π

0,20 π

0,22 π.

Comentários

Área da seção transversal da estaca:

A=pi*raio^2

A=pi*30^2

A=90pi

Volume das estacas arrasadas:

V=90pi*(20+25+45+50+60)

V=90pi*200

V=18000pi cm^3 = 0,18pi m^3
Parabens Matheus, eu errei a questão por falta de atenção.

Contudo, corrigi ai A=pi*30^2 => A=900pi. logo: V=180000pi cm^3
Cálculo passo a passo:

Área da estaca = π r² -> π30² -> 900π cm²

Volume de concreto a ser arrasado:
Est1: 900π cm² * 20 cm = 18000π cm³
Est2: 900π cm² * 25 cm = 22500π cm³
Est3: 900π cm² * 45 cm = 40500π cm³
Est4: 900π cm² * 50 cm = 45000π cm³
Est5: 900π cm² * 60 cm = 54000π cm³

Total = 180.000π cm³

1 m³ = 1.000.000 cm³

V = 180.000π cm³ / 1.000.000 cm³

V = 0,18π
Sendo Diâmetro da estaca 60cm = 0,6m
Sendo H a soma dos pedaços que serão arrasados temos:

H = 20+25+45+50+60 = 200 cm
=> H= 2m

Ab= pi * (D²/4)
=> Ab = pí *(0,6²/4)

Volume (V) = área da base (Ab) * altura (H)

V = pí * (0,6²/4) * 2
=> V= 0,18 pí em metro cúbico (m³)

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