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Prova FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Educação Física


ID
5004628
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Nos termos da Lei n. 17.331/2008, além do vencimento e das vantagens previstas em lei, serão deferidos ao servidor adicionais. Sobre esses adicionais, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
    • a partir do art 76.
    • art 77 o adicional de férias( Por tempo de Serviço) será devido aos servidores estáveis e aos estabilizados à razão de 5,25% calculadas sobre o salário-base, a cada 3 (três) anos de serviço público efetivo prestados apenas aos poderes do município.

    art. 79 o adicional de insalubridade ou de periculosidade será concedido a servidores que trabalhem com habitualidade em locais insalubres ou em contato permanente com substâncias tóxicas, radioativas, ou com risco de vida.

    Certo

    art. 85 o adicional de nível superior ( de Férias ) consistirá no pagamento de um adicional correspondente a 1/3 (um terço) da remuneração.

    os adicionais são exclusivo ( ao município também) de servidores públicos dos estados ou da União.


ID
5472106
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Caso o servidor público da administração direta ou indireta do município de Marabá deseje realizar atividades políticas partidárias, deve considerar que,

Alternativas

ID
5472109
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sobre a possibilidade de o servidor público da administração direta ou indireta do município de Marabá ausentar-se do serviço, é correto afirmar que poderá ausentar-se por 

Alternativas

ID
5472112
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sabe-se que o servidor público da administração direta ou indireta do município de Marabá necessita prezar por uma conduta profissional adequada, em harmonia com princípios. NÃO compreende princípio de conduta profissional desses servidores

Alternativas

ID
5472115
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Estabelece uma proibição ao servidor público da administração direta ou indireta do município de Marabá

Alternativas

ID
5472118
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Por conta de seus atos como servidor público da administração direta ou indireta do município de Marabá, o servidor pode ser responsabilizado civil, penal e administrativamente. Sobre essa responsabilização, é correto afirmar que

Alternativas

ID
5472121
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

São sanções disciplinares que podem ser aplicadas ao servidor da administração pública direta ou indireta do município de Marabá: 

Alternativas

ID
5472124
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sobre as sanções disciplinares que podem ser aplicadas ao servidor da administração pública direta ou indireta do município de Marabá, é correto afirmar que

Alternativas

ID
5472127
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Sobre o procedimento administrativo disciplinar no âmbito da administração pública direta ou indireta do município de Marabá, é correto afirmar que

Alternativas

ID
5472130
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Durante o procedimento administrativo disciplinar no âmbito da administração pública direta ou indireta do município de Marabá, poderá ser determinado o afastamento preventivo do servidor. Sobre essa possibilidade, é correto afirmar que a autoridade que instaurar o processo administrativo disciplinar, para evitar que o servidor venha a influir na apuração da irregularidade,

Alternativas
Comentários
  • acredito que faz uma análise no quesito garantia de direitos deixando de lado um pouco a questão moral, tendo em vista que em quanto tiver no campo da cogitação ou a livre manifestação do pensamento nada poderá incrimar a não ser que efetivamente ocorra a prática de uma conduta criminosa ou mesmo apologia na manifestação de ideias.

  • é o caso de ponderação dos direitos. pois existe a liberdade de expressão, pensamento... mas devemos ter em mente que nenhum direito é absoluto. há um limite nessa liberdade.

  • ao ler esse trecho me lembrei do crime de aborto também , onde já aconteceu passeatas referente à legalizar.

  • Eu ia comentar algo aqui, mas vi que o nível de debate está altíssimo.

  • Kķkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkkk

  • As vezes temos que ler o pensamento do avaliador.

  • As pessoas ás vezes gastam energia aqui discordando da banca e gerando debates divergentes, quando na verdade deveriam se preocupar mais em entender a linha do raciocínio utilizada. Exceto em caso de questões anuláveis por discrepância acentuada, discordar não garante aprovação. Use esse precioso tempo para fazer mais questôes.

  • Você manifesta-se a cerca de um posicionamento é diferente de fazer apologia.

    Ex: Passeata a favor do assassinato de índios - APOLOGIA

    Ex: Passeata a favor da liberdade de João que enganosamente foi preso por suposto assassinato de índio ou diminuição/aumento de pena para caso de assassinato de índios - Manifestação

  • Isso mesmo, Batman.


ID
5472133
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Lei 8.069/1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder Público assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, a efetivação de direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Esta prioridade compreende

Alternativas
Comentários
  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento no  Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 (ECA). O candidato deve informar qual assertiva está de acordo com o artigo 4º, parágrafo único, da referida lei que versa sobre a garantia à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: (...) d) destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à infância e à juventude.

    b) Incorreta.

    O atendimento não é secundário, mas precedente. Vejam o texto legal:

    "Art. 4º (...) Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: (...) b) precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública; (...)"

    c) Incorreta.

    O erro foi dizer "seletividade..." e "algumas políticas..." Vejam o texto legal:

    "Art. 4º (...) Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: (...) c) preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas; (...)"

    d) Incorreta.

    O erro foi a condição imposta pela assertiva para recebimento de proteção e socorro. Vejam:

    "Art. 4º (...) Parágrafo único. A garantia de prioridade compreende: (...) a) primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias; (...)"

    Gabarito do monitor: A


ID
5472136
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em seu art. 54, o Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente o direito à educação. Para tanto, o Estado deverá

Alternativas
Comentários
  • Para responder esta questão, exige-se conhecimento no Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 (ECA). O candidato deve informar qual assertiva está de acordo com o artigo 54 da referida lei que versa sobre o dever do Estado. Vejamos:

    a) Incorreta

    A assertiva misturou dois incisos e acabou não formando nenhum. Vejam a forma correta:

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino; (...)"

    b) Incorreta.

    A assertiva colocou informação a mais na redação do inciso VI do referido artigo. Vejam a forma correta:

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; (...)"

    c) Correta.

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) § 1º O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo."

    d) Incorreta.

    O erro foi dizer que precisa comprovar a condição de carência financeira da família Vejam a forma correta:

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) VII - atendimento no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde."

    Gabarito do monitor: C


ID
5472139
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia

Em relação ao disposto na Carta Magna de 1988, em seu Art. 208, sobre o dever do Estado na garantia do direito à educação, estabelece

I - a educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela tiveram acesso na idade própria;
II - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças a partir dos 5 anos de idade;
III – atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde;
IV - que o não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade pública.

Estão corretas as seguintes afirmativas:

Alternativas

ID
5472142
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Constituição de 1988 e com a LDB 9.394/1996, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de colaboração seus sistemas de ensino, dividindo a responsabilidade entre os entes federados no processo de organização da oferta educacional. Assim, é possível afirmar que

I - a responsabilidade da educação infantil é da União;
II - os municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil;
III - os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente nos ensinos fundamental e médio;
IV - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada são integrantes do sistema municipal de educação.

Estão corretos os itens 

Alternativas
Comentários
  • A educação infantil é responsabilidade dos municípios, que recebem apoio dos estados e do governo federal para que possa oferecer uma formação inicial de qualidade às crianças de 0 a 5 anos de idade. Portanto, a alternativa correta é a letra B

  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar qual assertiva indica as competências dos entes federativos na educação. Vejamos:

    I – Incorreta.

    O erro foi dizer que a União que tem obrigação com a educação infantil, quando na verdade, são os Municípios.

    “Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...)” V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.”

    II – Correta.

    “Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: (...)” V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.”

    III – Correta.

    “ Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: (...) VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (...)” “Parágrafo único. Ao Distrito Federal aplicar-se-ão as competências referentes aos Estados e aos Municípios.”

    IV – Correta.

    “Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: (...) II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada; (...)”

    Portanto, estão corretas as assertivas II, III e IV.

    Gabarito do monitor: B

  • Analisando:

    I - a responsabilidade da educação infantil é da União;

    Incorreta! A responsabilidade da educação infantil é dos Municípios.

    II - os municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil;

    Correta. Os Municípios ofereceram o ensino infantil e com prioridade o ensino fundamental.

    III - os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente nos ensinos fundamental e médio;

    Exato. Cabe aos Estados e o DF assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio.

    IV - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada são integrantes do sistema municipal de educação.

    Exato. Vejamos o texto da lei:

    Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem:

    I - as instituições do ensino fundamental, médio e de educação infantil mantidas pelo Poder Público municipal;

    II - as instituições de educação infantil criadas e mantidas pela iniciativa privada;

    III – os órgãos municipais de educação. Gabarito B.

    #vousernomeado


ID
5472145
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de n° 9.394/1996, em seu Capítulo II – Da educação Básica, estabelece as finalidades e as formas possíveis de organização da Educação Básica no Brasil:

I – tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, fornecendo-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores;
II – poderão organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados ou outras formas diversas em atendimento ao processo de aprendizagem recomendado;
III – a escola poderá proceder à reclassificação de estudos dos alunos quando se tratar de transferências entre estabelecimentos no País e no exterior;
IV – o calendário escolar deverá se adequar às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo reduzir os número de horas e dias letivos previstos nesta Lei.

Estão corretos os itens

Alternativas
Comentários
  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar quais assertivas estão corretas de acordo com a educação básica. Vejamos:

    I – Correta.

    “Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.”

    II – Correta.

    “Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar”.

    III – Correta.

    “Art. 23. (...) § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. (...)”

    IV – Incorreta.

    O erro foi dizer que pode reduzir o número de horas aulas para adequar-se às peculiaridades locais. Vejam o texto legal:

    ““Art. 23. (...) § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.”

    Portanto, estão corretas as assertivas I, II e III.

    Gabarito do monitor: D

  • Segue o texto da lei:

    Art. 22. A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.

    Art. 23. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

    § 1º A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

    § 2º O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.

    O erro da assertiva IV é considerar que é permitida a redução de horas e dias letivos, em nenhuma passagem da Lei 9.394/96 é apresentada essa afirmativa. Gabarito D).

    #vousernomeado

  • Em hipótese alguma pode alterar a quantidade de horas e dias letivos.


ID
5472148
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo a Resolução CNE/CEB n° 05, de 17/12/2009, que fixou as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, esta é compreendida como a primeira etapa da Educação Básica e deve ser oferecida em creches e pré-escolas. A Resolução estabelece que

I – as creches e pré-escolas se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno;
II - é dever do Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção;
III - a frequência na Educação Infantil é pré-requisito para a matrícula no Ensino Fundamental;
IV – é obrigatória a matrícula na Educação Infantil de crianças que completam 4 ou 5 anos até o dia 31 de março do ano em que ocorrer a matrícula.

Estão corretos os itens

Alternativas

ID
5472151
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças por meio

Alternativas

ID
5472154
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A LDB 9.394/1996, em seu Título IV – Da Organização da Educação Nacional, estabeleceu que a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino, ficando a cargo de cada um deles a seguinte incumbência:

Alternativas
Comentários
  • A. a União deverá manter os órgãos e instituições do sistema federal de ensino e estabelecer formas de colaboração com a rede privada de ensino superior. ERRADO

    Justificativa: A colaboração é, na verdade, com os Estado e Municípios para prestação de serviços para educação básica e superior. Ou seja, a União está sim intrinsecamente ligada ao ensino superior, como bem podemos ver em alguns incisos no art. 9º, contudo a colaboração é com as entidades federativas (Estados e Municípios) e não diretamente com a educação básica ou superior. Essas somente recebem os benefícios e o controle por parte dessas entidades, vide exemplo:

    Art. 9º

    I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

    B. a União poderá colaborar com Estados, Distrito Federal e Municípios quando houver aportes de recursos orçamentários disponíveis para tais investimentosERRADO

    Justificativa:

    Art. 9º:

    III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;

    *Não fala nada sobre aportes.

    C. os Estados deverão manter os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, definir com os Municípios formas de colaboração na oferta do ensino fundamental e oferecer com prioridade o ensino médio. CERTO

    Justificativa:

    Art. 10:

    II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;

    VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; 

    D. os Municípios deverão manter os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino oferecendo a educação infantil na fase da pré-escola e, como prioridade, o ensino fundamental. ERRADO

    Justificativa:

    Art. 11:

    V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.

    Fiquem na paz!

  • Para responder esta questão, exige-se do candidato conhecimento da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394/1996. O candidato deve indicar qual assertiva indica as competências dos entes federativos na educação. Vejamos:

    a) Incorreta.

    O erro foi dizer que a colaboração é feita com privados. Vejam o texto da lei:

    “Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.”

    b) Incorreta.

    O erro foi a condicional imposta pela assertiva, no texto legal não há condição. Vejam o texto legal:"Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.”

    c) Correta.

     Art. 10. Os Estados incumbir-se-ão de: (...) II - definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis em cada uma dessas esferas do Poder Público;(...) VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (...)”

    d) Incorreta.

    O erro foi porque não mencionou “creche”. Vejam o texto legal:

    Art. 11. Os Municípios incumbir-se-ão de: I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados; (...) V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino.”

    Gabarito do monitor: C


ID
5472157
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na análise das estratégias estabelecidas para a educação infantil na Lei 13.005/2014 (PNE2014), é necessário

I - fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas na educação infantil priorizando a nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender à troca de experiências entre as crianças e suas comunidades;
II - priorizar o acesso à educação infantil e fomentar a oferta do atendimento educacional especializado complementar e suplementar aos(às) alunos(as) com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, assegurando a educação bilíngue para crianças surdas e a transversalidade da educação especial nessa etapa da educação básica;
III - implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3 (três) anos de idade;
IV - fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da permanência das crianças na educação infantil, em especial dos beneficiários de programas de transferência de renda, em colaboração com as famílias e com os órgãos públicos de assistência social, saúde e proteção à infância;
V - articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública.

Estão corretos os itens

Alternativas
Comentários
  • Acertei porque a unica resposta que não tinha a resposta I era a opção A.

  • I - fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas na educação infantil priorizando a nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender à troca de experiências entre as crianças e suas comunidades;

    Estratégia 1.10) fomentar o atendimento das populações do campo e das comunidades indígenas e quilombolas na educação infantil nas respectivas comunidades, por meio do redimensionamento da distribuição territorial da oferta, limitando a nucleação de escolas e o deslocamento de crianças, de forma a atender às especificidades dessas comunidades, garantido consulta prévia e informada;

  • PNE - META 1.12 > "Implementar, em caráter complementar, programas de orientação e apoio às famílias, por meio da articulação das áreas de educação, saúde e assistência social, com foco no desenvolvimento integral das crianças de até 3 (três) anos de idade."

    Me confundi com a LDB, que fala sobre o desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade.


ID
5472160
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Entre as diretrizes estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/2014) está a

Alternativas
Comentários
  • melhoria da qualidade da educação básica.

    B

    promoção do princípio da gestão democrática da educação pública e privada.

    C

    valorização dos (as) profissionais da educação superior. 

    D

    promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

  • GAB: D

    Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.

    FIQUEM NA PAZ!


ID
5501122
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é competência específica da Educação Física

Alternativas
Comentários
  • A) reconhecer como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos apenas as práticas corporais das classes dominantes.

    (competência 7: Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos).

    B) identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

    (competência 5: conforme descrito - é o gabarito)

    C) experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, baseando-se especialmente nos métodos de ensino por comando e imitação.

    (competência 10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo).

    D) reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, mas respeitando a meritocracia, valorizando e encorajando o desempenho individual. 

    (competência 9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário).

  • A) reconhecer como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos apenas as práticas corporais das classes dominantes.

    (competência 7: Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos).

    B) identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

    (competência 5: conforme descrito - é o gabarito)

    C) experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, baseando-se especialmente nos métodos de ensino por comando e imitação.

    (competência 10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo).

    D) reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, mas respeitando a meritocracia, valorizando e encorajando o desempenho individual. 

    (competência 9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário).


ID
5501125
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Entre os objetos de conhecimentos específicos da Educação Física indicados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar sobre os jogos eletrônicos que

Alternativas
Comentários
  • O objetivo geral foi compreender a maneira que os jogos digitais são indicados pela BNCC como conteúdo a ser desenvolvido pela Educação Física escolar. O estudo é uma análise documental, com abordagem qualitativa dos dados. Os jogos digitais aparecem como componente da Educação Física para o Ensino Fundamental – 6º e 7º ano - na unidade “Brincadeiras e Jogos”, como objetos do conhecimento. Os games são mencionados em diferentes eixos e áreas do conhecimento da BNCC, sendo necessário, portanto, um olhar multi e interdisciplinar sobre a temática.


ID
5501128
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considerando-se as tendências pedagógicas da Educação Física na escola, é correto afirmar que a abordagem desenvolvimentista

Alternativas

ID
5501131
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Saúde Renovada é uma das abordagens pedagógicas da Educação Física para a escola, em especial para o ensino médio. Sobre esta abordagem, é correto afirmar que

Alternativas

ID
5501134
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Os elementos constitutivos das danças citadas na BNCC são

Alternativas
Comentários
  • sim, sabendo a resposta não tem como errar.. kkkkkk

  • Marcos, deixe de resenha.

  • Cara, eu te provo que dá pra errar sim...

    Vc ficaria surpreso da minha capacidade

  • Letra C

    Danças no 1º e 2º anos do Ensino Fundamental

    Objetos do Conhecimento

    ·    Danças do contexto comunitário e regional

    Habilidades

    ·    Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

    ·    Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.


ID
5501137
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Entre as modalidades e expressões da dança que constam na BNCC, a sugestão de objeto de conhecimento para o 8º e 9º anos são danças 

Alternativas
Comentários
  • A unidade temática Danças na BNCC da Educação Física explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.

    • Danças de salão.
    • Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
    • Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
    • Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
    • Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.
    • Forró, Samba de Gafieira, Bolero, Soltinho, Salsa, Zouk e Tango Argentino.

  • DANÇA 1º e 2º - Anos Contexto comunitário e regional 3º e 5º - Anos do Brasil e no mundo/ africana e indígena 6º e 7º - Anos Urbanas 8º e 9º - Anos Salão

ID
5501140
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com as Diretrizes de 2017 da American Heart Association (AHA) para suporte básico da vida e para ressuscitação cardiopulmonar (RCP) em pediatria e adultos, para casos de suspeita de parada cardiorrespiratória extra-hospitalar, é correto afirmar que socorristas leigos não treinados

Alternativas

ID
5501143
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

De acordo com a legislação vigente, deixar de prestar primeiros socorros caracteriza-se como caso de omissão, estando o omisso sujeito a pena ou multa. Neste contexto, NÃO é incumbido o dever de agir a quem 

Alternativas

ID
5501146
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considerando-se os conteúdos relacionados ao conhecimento sobre o corpo, os componentes da aptidão física associados à saúde são

Alternativas

ID
5501149
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Durante o processo de ressíntese de adenosina trifosfato (ATP), a via glicolítica é regulada por enzimas alostéricas, que são

Alternativas

ID
5501152
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994) é um marco nas mudanças de paradigma sobre educação inclusiva. A assertiva que NÃO consta entre as proclamadas na declaração é a que determina que

Alternativas

ID
5501155
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Paraolimpíadas são a versão dos Jogos Olímpicos disputadas por pessoas com deficiência. Sobre elas, é correto afirmar que

Alternativas

ID
5501158
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O jogo faz parte do conteúdo da Educação Física escolar, especialmente por ser uma das manifestações da cultura corporal. No livro “Os jogos e os homens” (1958), Roger Caillois categoriza os jogos sob termos de diferentes idiomas. A correta correspondência entre o termo e sua definição é 

Alternativas

ID
5501161
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O ensino de lutas na escola passa pelo entendimento dos princípios operacionais e das regras de ação que envolvem esta manifestação da cultura corporal. Neste contexto, as regras de ação são propostas a partir da interação do lutador/jogador com alvo e meta. Quanto à interação com o alvo, esta pode ser na forma de toque ou agarre. Já quanto à interação com a meta, esta pode ser direta ou indireta. Considerando-se isto, a correta associação entre a predominância das relações e as modalidades de luta está expressa na relação 

Alternativas

ID
5501164
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considerando-se o constructo de “Qualidade de vida”, inúmeras tentativas de definições já foram feitas. Nestas, considera-se a qualidade de vida geral e mais ampla conforme definida pela Organização Mundial da Saúde (OMS): “a percepção do indivíduo sobre a sua posição na vida, no contexto da cultura e dos sistemas de valores nos quais ele vive, e em relação a seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações”.
Por outro lado, definições mais especificamente associadas à saúde também são utilizadas. Uma definição coerente de “Qualidade de vida e saúde” pode ser assim expressa: 

Alternativas

ID
5501167
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Entre os instrumentos para mensurar níveis de qualidade de vida, recebe destaque o Instrumento de avaliação de Qualidade de Vida da Organização Mundial da Saúde (WHOQOL). Entre as versões disponíveis, a curta (BREF) apresenta quatro (4) domínios, que são 

Alternativas
Comentários
  • Na versão completa há seis domínios: o físico, aspectos religiosos, psicológico, nível de independência, das relações sociais e do meio ambiente


ID
5501170
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

A Educação Física exerce papel pedagógico na constituição dos sujeitos, da sociedade e do mundo. Porém, esta preocupação não parece ser unânime entre as diferentes abordagens pedagógicas e momentos históricos. Neste contexto, a abordagem que mais se aproxima da perspectiva social é a

Alternativas
Comentários
  • A abordagem crítico-emancipatória oferece perspectivas didático-pedagógicas para transcender a instrumentalização do esporte, ou seja, a mesma não visa à aplicação dos esportes por uma didática tecnicista, de rendimento ou a competição, mas sim, uma didática pedagógica, onde todos os educandos possam ter uma relação bem-sucedida com a cultura de movimento.


ID
5501173
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Historicamente, o desenvolvimento de diferentes abordagens da Educação Física transitou do higienismo e do militarismo para os modelos críticos emancipatório e superador e, mais recentemente, para a abordagem de Saúde Renovada.
A Saúde Renovada se difere dos modelos voltados à aptidão física porque é focada

Alternativas
Comentários
  • A abordagem saúde renovada tem ideia oposta, a disseminação do exercício físico é geral! Para que os alunos cresçam de forma saudável e tendo como rotina a prática de atividades físicas. Em outras palavras, a proposta quer que o aluno tenha autonomia, não necessitando estar necessariamente em ambiente escolar para se exercitar e cuidar de sua saúde.

    Muito importante destacar que, na abordagem saúde renovada, o uso excessivo do esporte, a competitividade exacerbada e as condutas individualistas são criticadas.


ID
5501176
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

O esporte é também uma das manifestações da cultura corporal e é classicamente categorizado em dimensões de acordo com os princípios e objetivos apresentados. Neste sentido, a associação entre a dimensão do esporte e o objetivo correspondente pode ser expressa da seguinte maneira:

Alternativas

ID
5501179
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Marabá - PA
Ano
2019
Provas
Disciplina
Educação Física
Assuntos

Considerando-se a anatomia cardíaca e os sistemas de circulação, o percurso sanguíneo pulmonar e sistêmico pode ser descrito da seguinte maneira:

Alternativas