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Prova FEPESE - 2016 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Auxiliar de Sala

ID
1853605
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                       

A linguagem poética

Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo.

(…)

Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas".

Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras.

Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis" (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja" (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia" (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja" (Paul Éluard).

Francis Vanoye

Assinale a alternativa correta, em relação ao texto.

Alternativas
Comentários

  • Resposta: letra D. Fundamento: "Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas"

  • Só voltar ao texto. Os três nomes próprios são apenas citações e não são personagens do texto, por isso a letra A está errada.

  • Que texto chato!

  • a) Há três personagens no texto e eles estão nomeados por seu nome próprio.

    ERRADA. Há apenas um personagem.

     b) Os poetas quando não utilizam palavras de sentido raro novo ou em desuso, estão se permitindo “licenças poéticas”.

    ERRADA. As "licenças poéticas" são as incorreções gramaticais permitidas nas obras de poesia.

     c) Comparações pertinentes ou comparações inusitadas são sempre um desvio estranho no uso das palavras.

    ERRADA. Sempre não.

     d) Os poetas dão a certos termos extensão inusitada, usando o sentido das palavras em direções contrárias.

    CORRETA.  Conforme este trecho: Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras. 

     e) Uma comparação inusitada como “a terra é azul como uma laranja” é efetivamente uma qualidade espontânea.

    ERRADA. a linguagem poética fabrica comparações inusitadas e não espontâneas.

ID
1853608
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                       

A linguagem poética

Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo.

(…)

Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas".

Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras.

Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis" (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja" (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia" (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja" (Paul Éluard).

Francis Vanoye

Assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários

  • A) Errada: a primeira frase possui linguagem denotativa.

    B) Errada:  "a" é um artigo definido, especifica o substantivo (sintaxe), chama-se de pronome adjetivo.

    C) Errada: mas - sentido adversativo.

    D) Errada: a palavra sublinhada possui função de substantivo, mas não é um pronome possessivo.

    E) Correta: a linguagem corrente traz comparações pertinentes, ao passo que a linguagem poética traz comparações inusitadas (oposição entre as ideias).

  • "ao passo que" (conjunção proporcional) dando sentido de "oposição" é muita licença poética viu rsrs

    Mas a banca falou, está  falado!

  • Ao passo que!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Proporção, no máximo comparação ou conclusão...]

    O Banquinha FDP

  • E tem gente que reclama do CESPE kkkkkkk

ID
1853611
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                       

A linguagem poética

Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo.

(…)

Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas".

Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras.

Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis" (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja" (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia" (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja" (Paul Éluard).

Francis Vanoye

Assinale a alternativa que apresenta o uso correto do pronome oblíquo.

Alternativas
Comentários
  • Alguém poderia ajudar com essa questão ?

  • GABARITO C!

    a) Nada houve entre mim e ele

    b) Vou pô-lo a par do tema da poesia. (dúvida neste item)

    c) GABARITO!

    d) Nunca me refiro a ele com tom de ironia, ele é um poeta.

    e) “Quero falar contigo sobre o lançamento do livro de poesias”. 

  • si é o pronome que substitui o substantivo ela no contexto de sujeito oculto.

  • Uma dica: Em relação a letra D (que esta errada) ---->>>> diante de palavras com valor negativo (não, jamais, nunca etc) ocorre a próclise (pronome antes do verbo).

     

    Exemplo: 

    "Não ( me) considero-(xx) uma pessoa de sorte..."

    (Não -> palavra atrativa) puxa o pronome (me)!

     

    Gabarito correto -> (C)

     

    Tudo posso naquele que me fortalece!

  • Sobre a letra a, pronome pessoal do caso reto não pode vir seguido de preposição, salvo quando exercer função de sujeito, exemplo: "Entre eu sair e tu saíres, saio eu".

    Fonte: A Gramática para Concursos Públicos, de Fernando Pestana.

  • Palavra negativa atrai o pronome!
    Virgula empurra o pronome!

     

  • Quero falar COM VOCÊ, consigo é pronome reflexivo.

     

  • a) Nada houve entre mim e ele.

    b) Vou pô-lo a par  do tema da poesia

    c) Correta. Após pontuação se considera ínicio de frase.

    d) Nunca me refiro a ele..

    e) Quero falar contigo...

  • A letra D é considerada incorreta pois a posição do pronome, ou seja, a colocação pronominal  deveria ser próclise, assim trazendo o pronome para antes do verbo, ( Nunca me refiro a ele) e não ênclise a qual pede o pronome depois do verbo ( Nunca refiro-me a ele). 

  • O SE em "dirigindo-se" já não é pronome reflexivo? Portanto, não é errado "dirigindo-se a si mesma"? Sendo o "a si mesma" desnecessário?

  • palavras com sentido negativo atraem próclise, no caso da questão D

  • a) Nada houve entre mim e ele.

    b) Vou pô-lo a par do tema da poesia

    c) Correta. Após pontuação se considera inicio de frase.

    d) Nunca me refiro a ele..

    e) Quero falar contigo...

ID
1853614
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                       

A linguagem poética

Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo.

(…)

Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas".

Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras.

Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis" (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja" (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia" (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja" (Paul Éluard).

Francis Vanoye

Assinale a alternativa correta quanto à regência verbal.

Alternativas
Comentários

  •  a) Chamaram Jean de poeta. Correto.

     b) "Não obedeço a rima das estrofes”, disse o poeta. Não obedeço à rima.

     c) Todos os escritores preferem o elogio do que a crítica. Preferem o elogio à crítica.

     d) Passou no cinema o filme sobre aquele poeta que gosto muito. Poeta de que gosto muito.

     e) Eu me lembrei os dias da leitura de poesia na escola. Eu me lembrei dos dias OU eu lembrei os dias.

  • Também estaria correta a frase: Chamaram ao Jean (de) poeta. O (de) é facultativo em ambos os casos.

  • gab: A

    a) Chamaram Jean de poeta. ( CORRETO)

     

     b) “Não obedeço a rima das estrofes”, disse o poeta. (Não obedeço à rima das estrofes)

     

     c) Todos os escritores preferem o elogio do que a crítica. (...preferem elogio à crítica)

     

     d) Passou no cinema o filme sobre aquele poeta que gosto muito. (...sobre aquele poeta de que gosto muito)

     

     e) Eu me lembrei os dias da leitura de poesia na escola. (...eu me lembre dos dias...)

  • Na letra E, "lembrei-me" é verbo pronominal, logo exige preposição.

  • Na letra "A" o verbo pode ser usado tanto como VTI, bem como, VTD.

  • Sobre a letra E:

    Os verbos LEMBRAR e ESQUECER só devem vir acompanhados da preposição DE quando forem empregados na sua forma pronominal, ou seja, quando usarmos as formas: eu ME lembro DE, ele SE esquece DE, nós NOS lembramos DE, eles SE esquecem DE. 

    Se usarmos esses verbos desacompanhados dos pronomes ME, SE e NOS, não usamos a preposição DE. Assim, está igualmente correto dizer:

    “Eu sempre lembro o aniversário dos meus amigos” e “Eu sempre ME lembro DO aniversário dos meus amigos”.

    Fonte:

ID
1853617
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

                                                       

A linguagem poética

Em relação à prosa comum, o poema se define de certas restrições e de certas liberdades. Frequentemente se confunde a poesia com o verso. Na sua origem, o verso tem uma função mneumotécnica (= técnica de memorizar); os textos narrativos, líricos e mesmo históricos e didáticos eram comunicados oralmente, e os versos – repetição de um mesmo número de sílabas ou de um número fixo de acentos tônicos e eventualmente repetição de uma mesma sonoridade (rima) – facilitavam a memorização. Mais tarde o verso se tornou um meio de enfeitar o discurso, meio que se desvalorizou pouco a pouco: a poesia contemporânea é rimada, mas raramente versificada. Na verdade o valor poético do verso decorre de suas relações com o ritmo, com a sintaxe, com as sonoridades, com o sentido das palavras. O poema é um todo.

(…)

Os poetas enfraquecem a sintaxe, fazendo-a ajustar-se às exigências do verso e da expressão poética. Sem se permitir verdadeiras incorreções gramaticais, eles se permitem “licenças poéticas".

Além disso, eles trabalham o sentido das palavras em direções contrárias: seja dando a certos termos uma extensão ou uma indeterminação inusitadas; seja utilizando sentidos raros, em desuso ou novos; seja criando novas palavras.

Tais liberdades aparecem mais particularmente na utilização de imagens. Assim, Jean Cohen, ao estudar o processo de fabricação das comparações poéticas, observa que a linguagem corrente faz espontaneamente apelo a comparações “razoáveis" (pertinentes) do tipo “a terra é redonda como uma laranja" (a redondeza é efetivamente uma qualidade comum à terra e a uma laranja), ao passo que a linguagem poética fabrica comparações inusitadas tais como: “Belo como a coisa nova/Na prateleira até então vazia" (João Cabral de Melo Neto). Ou, então estranhas como: “A terra é azul como uma laranja" (Paul Éluard).

Francis Vanoye

Faça a correlação entre as colunas.

Coluna 1 Tempo e modo do verbo

1. Presente do indicativo

2. Futuro do pretérito do indicativo

3. Futuro do presente do indicativo

4. Pretérito perfeito do indicativo

5. Futuro do subjuntivo

Coluna 2 Emprego do verbo

( ) Tais usos apareceriam nas imagens.

( ) Os poetas não se permitirão desvios de sintaxe.

( ) Quando o poeta impuser sua verdade…

( ) Fizestes o poema?

( ) A terra é azul como a laranja.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários

  • (2) Tais usos apareceriam nas imagens. [Futuro do pretérito do indicativo]

    (3) Os poetas não se permitirão desvios de sintaxe. [Futuro do presente do indicativo]

    (5) Quando o poeta impuser sua verdade… [Futuro do subjuntivo]

    (4) Fizestes o poema? [Pretérito perfeito do indicativo]

    (1) A terra é azul como a laranja. [Presente do indicativo]

    2 • 3 • 5 • 4 • 1

    [Gab. B]

    bons estudos!

ID
1853620
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Em novembro de 2015, os franceses foram vítimas de um ataque terrorista que deixou mais de uma centena de mortos.

Assinale a alternativa que indica o grupo a quem se imputa a autoria deste que foi o pior ataque da história da França.

Alternativas
Comentários

  • Estado Islâmico

  • Sim. 
    Mas o hamas é islâmico

  • * ALTERNATIVA CERTA: "e".

    ---

    * FONTE: "http://meexplica.com/2015/11/entenda-o-atentado-do-estado-islamico-em-paris/".

    ---

    Até a próxima!

  • 3/11/2015 19h10 - Atualizado em 14/11/2015 01h11

    Ataques terroristas em Paris deixam dezenas de mortos

    Três tiroteios foram registrados em diferentes pontos da cidade.
    Explosões aconteceram perto de estádio onde jogam França e Alemanha.

    Explosões ocorreram próximo ao Stade de France, em Paris, na noite de sexta (13), durante um jogo entre as seleções da França e Alemanha. Além disso, três tiroteios simultâneos - entre eles um ataque à casa de show Bataclan - deixaram 112 mortos, segundo a prefeitura de Paris. Dezenas de pessoas ficaram feridas em outros pontos da cidade, segundo a polícia parisiense.

    O presidente francês, François Hollande, responsabilizou o grupo radical Estado Islâmico pelo "ato de guerra".

     

    http://noticias.uol.com.br/internacional/ultimas-noticias/2015/11/14/o-que-se-sabe-sobre-os-ataques-terroristas-em-paris.htm

    http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/11/tiroteios-e-explosoes-sao-registrados-em-paris-diz-imprensa.html

     

     

     

  • O que aconteceu em Paris?
    Na noite da sexta-feira (13), Paris sofreu série de ataques coordenados, com explosões e tiroteios em seis diferentes locais da cidade. Foram atingidos, restaurantes, bares e uma casa de shows, chamada Bataclan, onde acontecia o show da banda Eagles of Death Metal.

    De quem é a responsabilidade dos ataques?
    O Estado Islâmico assumiu a autoria dos atentados. Em nota, o grupo jihadista diz que a França é “a capital da abominação e da perversão” e que “o país e todos aqueles que seguem seu caminho devem saber que permanecem o principal alvo” dos terroristas. O comunicado afirma que a localização dos ataques foi cuidadosamente estudada. O grupo jihadista ainda afirma que os atentados são retaliações motivadas pela participação do país europeu na coalizão contra o Estado Islâmico na Síria e no Iraque. Um militante ligado aos terroristas publicou em sua conta no Tiwtter, que a França “não viverá em paz até que os bombardeios continuem”. “Vocês terão medo até de ir ao mercado”, disse. A polícia identificou, por impressões digitais, um extremista francês, de 29 anos, como um dos autores do atentado ao Bataclan. Ele já tinha sido fichado pela polícia, mas nunca foi preso.

ID
1853623
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

A cidade de Paris sediou, em dezembro de 2015, uma importante conferência mundial.

Assinale a alternativa que identifica o evento.

Alternativas
Comentários

  • De 30 de novembro a 11 de dezembro de 2015 acontecerá em Paris, França, a 21ª Conferência das Partes (COP-21) da Convenção-Quadro das Nações Unidas sobre Mudança do Clima (UNFCCC) e a 11ª Reunião das Partes no Protocolo de Quioto 

  • Conferência do clima termina com 'acordo histórico' contra aquecimento global

     

     

    Após duas semanas de intensas negociações, a COP-21 (conferência do clima da ONU) terminou neste sábado em Paris com um acordo histórico, que pela primeira vez envolve quase todos os países do mundo em um esforço para reduzir as emissões de carbono e conter os efeitos do aquecimento global.

    O ponto central do chamado Acordo de Paris, que valerá a partir de 2020, é a obrigação de participação de todas as nações - e não apenas países ricos - no combate às mudanças climáticas. Ao todo, 195 países membros da Convenção do Clima da ONU e a União Europeia ratificaram o documento.

    O objetivo de longo prazo do acordo é manter o aquecimento global "muito abaixo de 2ºC".

     

    Esse é o ponto a partir do qual cientistas afirmam que o planeta estaria condenado a um futuro sem volta de efeitos devastadores, como elevação do nível do mar, eventos climáticos extremos (como secas, tempestades e enchentes) e falta de água e alimentos.

     

    http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2015/12/151212_acordo_paris_tg_rb

    12 dezembro 2015

     

     

     

  • COP-21 > FRANÇA 

    BRICS> INDIA 

    G-20> CHINA 

ID
1853626
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

Assinale a alternativa que indica corretamente o mosquito que transmite a dengue, zika e chikungunya.

Alternativas
Comentários

  • Aedes aegypti


    Fonte: tv globo

    Ué aprendi vendo comercial!

  • Será que alguém "ERRA" uma questão dessa?

  • kkkkkkk é tão fácil essa questão que o unico que erraria essa questão seria um indivduo que mora em alguma caverna e faz fogo com gravetos ! 

  • O mosquito do gênero Aedes é responsável por transmitir diversas enfermidades

     

    O Brasil é um país que apresenta vários tipos de clima, com predominância dos quentes e úmidos. Essa característica faz com que uma grande quantidade de insetos estabeleça-se em nosso território, como é o caso dos mosquitos do gênero Aedes, que se desenvolvem, principalmente, em zonas tropicais e subtropicais.

     

    Os mosquitos do gênero Aedes são importantes vetores de doenças. No Brasil, o Aedes aegypti é a espécie que merece maior atenção. Como exemplo de doenças provocadas por esse mosquito, podemos destacar a dengue, a chikungunya e a zika.

     

    Além de serem transmitidas pelo mesmo mosquito, a dengue, a chikungunya e a zika são doenças que apresentam alguns sintomas semelhantes, o que pode dificultar o diagnóstico. Entretanto, pequenas diferenças existem e podem ser usadas como critério para a diferenciação.

     

    O tratamento da dengue, chikungunya e zika é praticamente o mesmo, uma vez que não existem medicamentos específicos para nenhuma dessas enfermidades. Recomenda-se que o paciente, nos três casos, permaneça em repouso e beba bastante líquido. Alguns medicamentos são indicados para dor, mas não se deve fazer uso de remédios que contenham ácido acetilsalicílico, pois eles podem desencadear hemorragias.

     

    http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/doencas/diferencas-entre-dengue-chikungunya-zika.htm

     

  •  

    Psychoda alternata - Não se tem notícia de alguma doença que esteja vinculada à esse díptero. No Brasil, ocorrem quatro espécies Psychoda alternata, Psychoda cinerea, Psychoda satchelli e Telmatoscopus albipunctatus. No caso da sua presença em banheiros, seus ovos são depositados nas paredes dos ralos, próximo à superfície da água.

    Aedes albopictus - pertence ao grupo Scutellaris do subgênero Stegomyia. É considerada a segunda espécie de Culicidae em importância para o homem, como vetor do vírus da dengue, sendo superado apenas pelo Aedes aegypti (Linnaeus). A dengue coloca em risco a saúde de 2.5 a 3 bilhões de pessoas que habitam as regiões urbanas e suburbanas de 100 países das regiões tropicais e subtropicais de todo o mundo.

    Anopheles darlingi - A malária é causada pelos mosquitos da espécie Anopheles que são portador de plasmódios da malária. No Brasil, a maior incidência dessa doença se dá pelo ataque por ess espécie de mosquito, sendo esse o principal vetor da Malária. Outras espécies também são transmissoras como a Anopheles aquasalis ou o Anopheles albitarsis.

    Culex quinquefasciatus - A filariose é uma doença comum em países com clima quente e úmido como o Brasil, possui grande importância na África ,e foi uma doença prevalente no Brasil, mas hoje, encontra-se restrita a alguns focos persistentes no Pará, Pernambuco e Alagoas. Não são todas as espécies do gênero Culex que transmitem a doença, no Brasil destaca-se o Culex quinquefasciatus. Esse mosquito possui hábito noturno, o que quer dizer que costuma picar durante a noite (diferente do Aedes). É um inseto bem adaptado aos costumes humanos, procriando-se com facilidade em águas poluídas.

ID
1853629
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O Brasil vive hoje uma importante crise econômica. Entre seus reflexos estão a queda na produção e o aumento do desemprego.

Assinale a alternativa que identifica uma das causas desta crise.

Alternativas
Comentários

  • (D)
    "Rombo das contas públicas: causa e consequência da crise."
    http://economiaemfoco.com.br/rombo-das-contas-publicas-causa-e-consequencia-da-crise/

  • O desequilíbrio das contas públicas. = corrupção

  • Cadê a opção o PT NO GOVERNO

  • A economia brasileira está acumulando uma coleção nociva de desequilíbrios. Há déficit nominal das contas públicas, déficit primário, déficit em transações correntes, e até a balança comercial fechará no vermelho.

    O problema das contas públicas é mais difícil de resolver do que o dos problemas externos. O ambiente cambial está hostil, com muita volatilidade, o que acaba atingindo principalmente as moedas dos países emergentes que têm algum tipo de vulnerabilidade. É o caso do Brasil. Mas, de qualquer maneira, o país tem o colchão das reservas cambiais, que chegam a quase US$ 400 bilhões, e ainda tem atraído capital estrangeiro, apesar de não ser em nível suficiente para cobrir o rombo na conta das transações correntes.

     

    http://blogs.oglobo.globo.com/miriam-leitao/post/dados-do-desequilibrio-557369.html

     

  • Não confundam má administração com desvio público. A crise foi causada pela má utilização de recursos públicos, a corrupção é só um fator legal, mas não chega a ser preponderante para as mazelas públicas. O país tem dinheiro até demais, basta observar a Copa e as Olipíadas que custaram juntas cerca de 72 bilhões de Reais. O país tem dinheiro, mas ele é pessimamente administrado. Já a corrupção, até agora, não se comprovou ser causa de escassez de recursos. Seja pela corrupção, seja pela má administração, o país está ferrado...

ID
1853632
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Atualidades
Assuntos

O noticiário faz frequentes referências a uma operação da Polícia Federal conhecida como “Lava Jato”.

Identifique o objetivo desta operação.

Alternativas
Comentários

  • Apurar um esquema de corrupção em uma empresa estatal brasileira.

  • na letra  E  colocaram PETROBRAS destacado pra induzir o candidato a erro

  • Essa pergunta tem uma série de possíveis respostas corretas hahahahahahahaha

  • A Polícia Federal (PF) deflagrou em março de 2014 a Operação Lava Jato, com o objetivo de desarticular organizações criminosas que tinham como finalidade o desvio e a lavagem de dinheiro no âmbito da Petrobras.

    A estimativa é de um prejuízo aproximado de R$ 19 bilhões.

     

    http://www.ebc.com.br/noticias/politica/2016/03/dois-anos-da-operacao-lava-jato-entenda-cada-fase

    Criado em 17/03/16 08h04 e atualizado em 17/03/16 15h21 

     

     

ID
1853635
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Estudos revelam que o planejamento, no contexto escolar, é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado:

Alternativas
Comentários

  • O enunciado não solicita a visão de planejamento escolar a partir de UM AUTOR, de referência LIBÂNEO, podendo outros autores ou autoras partirem de uma visão de planejamento escolar possivelmente diferente desta citada como resposta correta, e influenciando inclusive na marcação da resposta por quem realiza a prova.

     

  • GABARITO: A

     

    O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação.

    FONTE: http://escoladossonhosclaudia.blogspot.com.br/2009/07/o-planejamento-escolar.html

  • "O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado À AVALIAÇÃO". (LIBÂNEO, 2013, p. 245)

    LIBÂNEO, J. Didática. 2a edição. São Paulo: Cortez, 2013.

ID
1853638
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com Vigotski, a Zona de Desenvolvimento Proximal resulta em:

Alternativas
Comentários

  •      Vygotsky diz que aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores, etc. a partir de seu contato com a realidade, o meio ambiente, as outras pessoas.    Na teoria vigotskiana, a idéia de aprendizagem inclui a interdependência dos indivíduos envolvidos no processo.   A concepção de que é o aprendizado que possibilita o despertar de processos internos do indivíduo liga o desenvolvimento da pessoa a sua relação com o ambiente sócio-cultural em que vive e reconhece que a situação do homem como organismo não desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de sua espécie.

    A zona de desenvolvimento proximal refere-se, assim, ao caminho que o indivíduo vai percorrer para o desenvolver funções que estão em processo de amadurecimento e que se tornarão funções consolidadas, estabelecidas no seu nível de desenvolvimento, ou seja é um domínio psicológico em constante transformação; aquilo que uma criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã

  • Para esse autor, o nível de desenvolvimento real refere-se a tudo aquilo que a criança já tem consolidado em seu desenvolvimento, e que ela é capaz de realizar sozinha sem a interferência de um adulto ou de uma criança mais experiente. Já a “zona de desenvolvimento proximal” refere-se aos processos mentais que estão em construção na criança, ou que ainda não amadureceram. A “zona de desenvolvimento proximal” é, pois, um domínio psicológico em constantes transformações, aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã. É nesse sentido que a brincadeira pode ser considerada um excelente recurso a ser usado quando a criança chega à escola, por ser parte essencial de sua natureza, podendo favorecer tanto aqueles processos que estão em formação, como outros que serão completados.

    Fonte:

ID
1853641
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

Os estudos epistemológicos de________ demonstravam que tanto as ações externas, quanto os processos de pensamento implicam uma organização lógica. Ele buscava conjugar duas variáveis - o lógico e o biológico – numa única teoria e, com isso, apresentar uma solução ao problema do conhecimento humano.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • Piaget

  • Piaget estudou a Epistemologia genética, como descreve a questão.

  • PIAGET ERA BIÓLOGO PSICANALISTA....

  • Gab. E

     

  • E

ID
1853644
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação docente, devem ser como guia de orientação e devem apresentar:

1. Rigidez.

2. Coerência.

3. Objetividade.

4. Uma estrutura mecânica.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • Para que os planos sejam efetivamente instrumentos para a ação, devem ser como guia de orientação e devem apresentar ordem sequencial, objetividade, coerência, flexibilidade.

    LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994 (Coleção magistério 2° grau. Série formação do professor).

ID
1853647
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O planejamento, no espaço educacional, tem, dentre outras, as seguintes funções:

1. Explicar os princípios, as diretrizes e os procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as demandas do contexto social e do processo de participação democrática.

2. Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.

3. Garantir uma organização que possibilite ao professor a improvisação, a rotina e a cristalização de práticas segmentadas e lineares.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • Acho que o erro da questão 3 foi dizer que o planejamento serve para o professor improvisar.    

        O planejamento deve ser feito sim e com antecedência, pois ser houver algo a ser melhorado, o responsável por analisá-lo terá tempo de dar sugestão ao professor para que sua aula seja mais bem aproveitada, mas para que isso funcione a escola deve colaborar com os professores fazendo reuniões, promovendo encontros pedagógicos, assim, cada um poderá mostrar suas dificuldades e dar sugestões para o planejamento.

  • 3. Garantir uma organização que possibilite ao professor a improvisação, a rotina e a cristalização de práticas segmentadas e lineares.

    possibilite ao professor a improvisação?

    jamais, a rotina deve ser planejada e nao à toa assim, improvisada.

    O trabalho pedagógico deve ser realizado com compromisso e ética profissionais.

     

    FOCO...FPRÇA...FÉ...

  •  b 

  • Não compreendi porque o item "2" está correto. A definição contida no texto do item 2 "Expressar (...) ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino" não seria inerente ao plano de ensino?

ID
1853650
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:
As Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis têm por finalidade definir os princípios e as concepções basilares para a Educação Básica, assegurando_____________   necessárias entre as diferentes etapas e modalidades que a compõem e que são de responsabilidade do município.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.


Alternativas
Comentários

  • Art. 7º A concepção de educação deve orientar a institucionalização do regime de colaboração entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, no contexto da estrutura federativa brasileira, em que convivem sistemas educacionais autônomos, para assegurar efetividade ao projeto da educação nacional, vencer a fragmentação das políticas públicas e superar a desarticulação institucional.

    § 1º Essa institucionalização é possibilitada por um Sistema Nacional de Educação, no qual cada ente federativo, com suas peculiares competências, é chamado a colaborar para transformar a Educação Básica em um sistema orgânico, sequencial e articulado

ID
1853653
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

O movimento mundial pela educação______ é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.

     

     

    Fonte: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192

ID
1853656
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga ....(1).... como valores ....(2).... , e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.

Alternativas
Comentários

  • Documento elaborado pelo Grupo de Trabalho nomeado pela Portaria Ministerial nº 555, de 5 de junho de 2007, prorrogada pela Portaria nº 948, de 09 de outubro de 2007: A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à idéia de eqüidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.

  • Alternativa Correta : D

ID
1853659
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica da escola regular, promovendo o atendimento aos estudantes:

Alternativas
Comentários

  • RESPOSTA CORRETA C

    Com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

ID
1853662
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Programa Mais Educação, instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007, integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), como uma estratégia do Governo Federal para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da Educação:

Alternativas
Comentários

  • O Programa Mais Educação, instituído pela Portaria Interministerial nº 17/2007 e regulamentado pelo Decreto 7.083/10, constitui-se como estratégia do Ministério da Educação para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular na perspectiva da Educação Integral.

    As escolas das redes públicas de ensino estaduais, municipais e do Distrito Federal fazem a adesão ao Programa e, de acordo com o projeto educativo em curso, optam por desenvolver atividades nos macrocampos de acompanhamento pedagógico; educação ambiental; esporte e lazer; direitos humanos em educação; cultura e artes; cultura digital; promoção da saúde; comunicação e uso de mídias; investigação no campo das ciências da natureza e educação econômica.

    http://portal.mec.gov.br/programa-mais-educacao/apresentacao

  • b) Integral.

  • Meu Deus. Nossa....

ID
1853665
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Consta nos documentos oficiais que o processo de definição das Diretrizes Curriculares Municipais para a Educação Básica faz parte de um movimento de consolidação das políticas educacionais municipais, que se articulam às políticas nacionais, com o intento de assegurar o direito a todos os cidadãos e cidadãs a uma educação:

1. Pública.

2. Meritocrática.

3. Gratuita.

4. De qualidade social.

5. Moral.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários

  • DEMOCRATICA!!!!!!   GAB B

  • Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

     

    Gratuito

    Acesso, bem como permanência na escola. 

    Liberdade aprender, pesquisar e ensinar

    Pluralismo de ideias

    Tolerância

    Gestão Democrática

    Valorização Profissional

    Diversidade etnica- racial

    Valorização extra-escolar

    Padrão de qualidade

    vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

     

     

    Fonte:   http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm

  • É só excluir o item 2 (que é um absurdo) e já responde a questão.

ID
1853668
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

A concepção da Educação Básica se estabelece como um direito que para ser efetivado para todos precisa contemplar duas dimensões indissociáveis: uma educação____________ , que necessariamente precisa ser acessível a todos, e .______________

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto

Alternativas
Comentários

  • Seria de grande utilidade comentários de professores do QC em questões relacionadas à temas pedagógicos.  

  • Eu tambem acho!!!

  • Aos que ficaram na dúvida.

     

    segregação

    substantivo feminino

    1.

    ato ou efeito de segregar(-se); afastamento, separação, segregamento.

     

     

    Ou seja, não é isso que as escolas querem. Pelo contrário, querem uma educação acessível para todos, com base no respeito.

     

     

    Gabarito A

ID
1853671
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Analise o texto abaixo:

De acordo com o artigo 2º , da Lei Municipal nº 7.508/2007, a educação é um processo _____________, envolvendo a produção e apropriação de conhecimentos, abrangendo a formação que se desenvolve na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais, políticas e religiosas.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
ID
1853674
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Consta no artigo 11, da Lei Municipal nº 7.508/2007, que a educação, de que trata essa Lei, compreende os seguintes níveis e modalidades:

Alternativas
Comentários

  • TÍTULO IV

    DOS NÍVEIS E MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO

    Art. 11 A educação de que trata esta Lei compreende os seguintes níveis e modalidades:

    I - Níveis:

    a) Educação Infantil; e

    b) Ensino Fundamental.

    II - Modalidades:

    a) Educação de Jovens e Adultos; e

    b) Educação Especial.

ID
2248732
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Florianópolis - SC
Ano
2016
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Analise o texto abaixo:

No artigo 6° da Resolução CNE/CEB n° 4, de 13/07/2010, consta que na Educação Básica é necessário considerar as dimensões ................................... , em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.


Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários

  • Art. 6º Na Educação Básica, é necessário considerar as dimensões do educar e do cuidar, em sua inseparabilidade, buscando recuperar, para a função social desse nível da educação, a sua centralidade, que é o educando, pessoa em formação na sua essência humana.

  • Educar e Cuidar São como Romeu e Julieta: Inseparáveis / Indivisível