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Prova IF-SC - 2014 - IF-SC - Professor - Artes Visuais


ID
1318027
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia

A Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, no que dispôs sobre a estruturação do Plano de Carreira e Cargos de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, apresentou diversos aspectos que estão enumerados nas assertivas a seguir. Assinale (V) – verdadeiro ou (F) – falso, nas assertivas abaixo.


( ) A promoção à Classe Titular poderá ser concedida aos professores com título de doutor que sejam aprovados em processo de avaliação de desempenho, que tenham logrado aprovação de memorial, que deverá considerar as atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e produção profissional relevante, e que tenham feito defesa de tese acadêmica inédita, conforme consta nas alíneas do item IV, §3º, do art. 14, da lei 12.772/2012.
( ) O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá sempre na Classe 1, do Nível D I.
( ) O concurso para ingresso no cargo de Professor Titular – Livre do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico, previsto no art. 11 da Lei nº 12.772/2012, exige diploma de graduação e dez anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no concurso.
( ) Aos servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Plano de Carreiras, na data de 1º de março de 2013, será aplicado o interstício de 18 (dezoito) meses, para a primeira promoção a ser realizada, observando os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos na Lei.
( ) O desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá mediante progressão funcional e promoção, sendo que a primeira ocorre entre níveis subsequentes da mesma classe e a segunda, de uma classe para a subsequente.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Item II deveria estar correto:

    Art. 10.  O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e da Carreira do Magistério do Ensino Básico Federal ocorrerá sempre no Nível 1 da Classe D I, mediante aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos. 

    O item IV também deveria ser verdadeiro:

    Art. 34.  Aos servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, na data de 1o de março de 2013, será aplicado, para a primeira progressão a ser realizada, observando os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos nesta Lei, o interstício de 18 (dezoito) meses.


    Se algué puder me explicar onde se encontram os erros ficarei agradecida!

  • Larissa, 

    o item II inverteu classe/nível. Deveria ser nível 1 da classe D I
    o item IV ignora quem estava em estágio probatório em 2013 - para esses, poderia se dar a promoção imediata mediante a apresentação de títulos: para especialistas, iriam para o nível 1 da classe D II; para mestres e doutores, o nível 1 da classe D III (veja o parágrafo único do art. 15)
  • Cuidado, o item II está correto, veja a Lei:


    Art. 10. O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e da Carreira do Magistério do Ensino Básico Federal ocorrerá sempre no Nível 1 da Classe D I, mediante aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos.


  • I. ERRADA. Art. 12, parágrafo 3, IV - para Classe E, com denominação Professor Titular:

    a) possuir título de doutor; b) ser aprovado em processo de avaliação de desempenho; e c) lograr aprovação de memorial que deverá considerar as atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e produção profissional relevante, OU defesa de tese acadêmica.
    II. ERRADA. Anexo IV, Tabela IX. Nível I, Classe DI.
    III. ERRADA. Art. 11, I e II - O ingresso no Cargo ISOLADO de Professor Titular Livre do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico... no qual serão exigidos: a) título de doutor; e b) 10 (dez) anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no concurso...
    IV. ERRADA. Art. 14, parágrafo 2, I - A progressão da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá com base nos critérios gerais estabelecidos nesta Lei e observará, cumulativamente: I - o cumprimento do interstício de 24 (vinte e quatro) meses de efetivo exercício em cada nível.
    V. CERTA.

    Art. 14.  A partir da instituição do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, o desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá mediante progressão funcional e promoção, na forma disposta nesta Lei.

    § 1o Para os fins do disposto no caput, progressão é a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentro de uma mesma classe, e promoção, a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente, na forma desta Lei.

  • O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá sempre na Classe 1, do Nível D I.

    SUPER PEGADINHA !   O Correto é Classe DI no nível 1.

  • Art. 34.  Aos servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, na data de 1o de março de 2013, será aplicado, para a primeira progressão a ser realizada, observando os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos nesta Lei, o interstício de 18 (dezoito) meses.


    quenstão deveria ter sido anulada

  • A questão está certa m p. No próprio artigo que vc colou mostra que o item 4 é incorreto (assim como diz a questão).

     

    Art. 34.  Aos servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, na data de 1o de março de 2013, será aplicado, para a primeira progressão a ser realizada, observando os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos nesta Lei, o interstício de 18 (dezoito) meses.

    A questão fala em promoção e não progressão.

  • Art. 34.  Aos servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal na data de 1o de março de 2013, será aplicado, para a primeira progressão ou promoção a ser realizada, observando os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos nesta Lei, o interstício de dezoito meses.    (Redação dada pela Lei nº 13.325, de 2016)

     

    Agora a sentença  4 está correta!!!

  • A AFIRMAÇÃO DA QUESTÃO: (...) acadêmica e produção profissional relevante, E que tenham feito defesa de tese acadêmica inédita (...)

    A LEI:

    IV - para a Classe Titular:

    a) possuir o título de doutor;

    b) ser aprovado em processo de avaliação de desempenho; e

    c) lograr aprovação de memorial que deverá considerar as atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e produção profissional relevante, OU de defesa de tese acadêmica inédita.

    A AFIRMAÇÃO DA QUESTÃO: (...) Classe 1, do Nível D I (...)

    A LEI:

    Art. 10.  O ingresso nos cargos de provimento efetivo de Professor da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e da Carreira do Magistério do Ensino Básico Federal ocorrerá sempre no Nível 1 da Classe D I, mediante aprovação em concurso público de provas ou de provas e títulos.

    A AFIRMAÇÃO DA QUESTÃO: (...) para ingresso no cargo de Professor Titular (...)

    A LEI: 

    Art. 11.  O ingresso no Cargo ISOLADO de Professor Titular-Livre do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá na classe e nível únicos, mediante aprovação em concurso público de provas e títulos, no qual serão exigidos:

    I - título de doutor; e

    II - 10 (dez) anos de experiência ou de obtenção do título de doutor, ambos na área de conhecimento exigida no concurso, conforme disciplinado pelo Conselho Superior de cada IFE.

    A AFIRMAÇÃO DA QUESTÃO: (...) para a primeira promoção a ser realizada, observando (...)

    A LEI:
    Art. 34.  Aos servidores ocupantes de cargos da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal na data de 1o de março de 2013, será aplicado, para a primeira PROGRESSÃO OU PROMOÇÃO a ser realizada, observando os critérios de desenvolvimento na Carreira estabelecidos nesta Lei, o interstício de dezoito meses. 

    A AFIRMAÇÃO DA QUESTÃO CORRETA:  O desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá mediante progressão funcional e promoção, sendo que a primeira ocorre entre níveis subsequentes da mesma classe e a segunda, de uma classe para a subsequente.

    A LEI:

    Art. 14.  A partir da instituição do Plano de Carreiras e Cargos de Magistério Federal, o desenvolvimento na Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico ocorrerá mediante progressão funcional e promoção, na forma disposta nesta Lei.

    § 1o  Para os fins do disposto no caput, progressão é a passagem do servidor para o nível de vencimento imediatamente superior dentro de uma mesma classe, e promoção, a passagem do servidor de uma classe para outra subsequente, na forma desta Lei.

  • Essa questão é HARDCORE.

  • A questão está desatualizada, atenção companheiros! Atenção!

  • São 24 ou 18 meses o interstício?

  • Povo fala fala e não sabe dizer o gabarito de uma vez!!!

    Resposta: b


ID
1318030
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), previsto na Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012, está regulamentado de acordo com as assertivas a seguir, que devem ser assinaladas (V) para verdadeiras e (F) para as falsas. 

 
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) está previsto no art. 18 e visa conceder ao professor do ensino básico, técnico e tecnológico retribuição por titulação imediatamente superior a que possui.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) não altera a progressão e promoção já previstos na lei.
( ) O processo de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), a ser construído em cada Instituição Federal de Ensino alcançada, deverá seguir o ordenamento previsto na Portaria MEC nº 491, de 10 de junho de 2013, que criou o Conselho Permanente para o RSC.
( ) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação e para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira.
( ) A Resolução CPRSC nº 01, de 20 de fevereiro de 2014, do Conselho Permanente para Reconhecimento de Saberes e Competências estabelece os pressupostos, as diretrizes e os procedimentos para a concessão de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos docentes da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) e afasta a necessidade de regulamentação específica para cada instituição alcançada, pois regulamenta todo o processo avaliativo dos professores.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • quero saber comentário da resposta certa


  • Os dois itens são falsos. 

    O penúltimo é porque não interfere na promoção e nem na progressão. O RSC é complementar. 
    O último porque cada instituição deverá estabelecer seus próprios critérios. 
  • (V) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) está previsto no art. 18 e visa conceder ao professor do ensino básico, técnico e tecnológico Retribuição por Titulação (RT) imediatamente superior a que possui. (OBS: pois será considerada a equivalência da titulação exigida para a percepção da RT com o RSC).
    ( V) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) não altera a progressão e promoção já previstos na lei.
    ( V) O processo de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC), a ser construído em cada Instituição Federal de Ensino alcançada, deverá seguir o ordenamento previsto na Portaria MEC nº 491, de 10 de junho de 2013, que criou o Conselho Permanente para o RSC. 
    (F) O Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação e para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira. (OBS: art. 19 em nenhuma hipótese, o RSC poderá ser utilizado para fins de equiparação de titulação para cumprimento de requisitos para a promoção na Carreira).
    (F ) A Resolução CPRSC nº 01, de 20 de fevereiro de 2014, do Conselho Permanente para Reconhecimento de Saberes e Competências estabelece os pressupostos, as diretrizes e os procedimentos para a concessão de Reconhecimento de Saberes e Competências (RSC) aos docentes da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT) e afasta a necessidade de regulamentação específica para cada instituição alcançada, pois regulamenta todo o processo avaliativo dos professores. (OBS: cada instituição deverá estabelecer seus próprios critérios conforme a resolução 1 de 20/02/2014 art. 3). 


ID
1318033
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação), estabelece os critérios para regular o funcionamento do sistema educacional brasileiro. Assinale (V) - verdadeiro ou (F) – falso, nas assertivas abaixo. 

 
( ) A Lei nº 9.394/1996, alterada pela Lei nº 11.741/2008, permitiu que o ensino médio pudesse preparar o educando para o exercício de profissões técnicas.
( ) A educação profissional técnica de nível médio poderá ser desenvolvida na forma de cursos subsequentes para quem não tenha o ensino médio completo.
( ) Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio terão validade nacional e habilitarão o educando ao prosseguimento de seus estudos na educação superior, independente de qualquer formalidade.
( ) De acordo com o art. 36-C, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a educação profissional técnica de ensino médio, desenvolvida na forma integrada ou concomitante, possui o mesmo requisito que exige conclusão do ensino fundamental. 

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • O erro da segunda assertiva está no trecho "... cursos subsequentes para quem não tenha o ensino médio completo." Ora, a palavra subsequente pressupõe a prévia conclusão do Ens. Médio. (Veja LDB, art. 36-B, II) O erro da terceira assertiva está no trecho "... independente de qualquer formalidade", haja vista que os referidos diplomas devem ser registrados a fim de que tenham validade e habilitem o educando ao prosseguimento na educação superior. Logo, o registro é uma formalidade exigida. (Veja LDB, art. 36-D).

  • Errado - A educação profissional técnica de nível médio poderá ser desenvolvida na forma de cursos subsequentes para quem não tenha o ensino médio completo.

    Certo - A educação profissional técnica de nível médio poderá ser desenvolvida na forma de cursos subsequentes para quem tenha o ensino médio completo.

    Errado - Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio terão validade nacional e habilitarão o educando ao prosseguimento de seus estudos na educação superior, independente de qualquer formalidade.

    Certo - Os diplomas de cursos de educação profissional técnica de nível médio, quando registrados, terão validade nacional e habilitarão aos prosseguimento de estudos superior.


ID
1318039
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Carta Constitucional vigente, a educação deve ser tratada com a relevância que merece. Assinale (V) – verdadeiro, ou (F) – falso nas assertivas abaixo. 

 
( ) As diretrizes e bases da educação são de competência exclusiva da União.
( ) Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre educação.
( ) São direitos sociais, previstos no art. 6º da Constituição Federal, a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, a defesa do consumidor e a alimentação, dentre outros.
( ) Os princípios do ensino estão previstos no art. 206, da Constituição Federal, dentre os quais se encontra a valorização dos profissionais da educação escolar. 

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • São direitos sociais (previstos no art. 6º da Constituição Federal) a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta constituição.

  • Letra B.

    Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.

    Defesa do consumidor não entra no rol de direitos sociais presentes no Art. 6º da CF.

    As demais alternativas estão corretas.



  • Discordo do gabarito, pois segundo o artigo 22, inciso XXIV, é competência PRIVATIVA da União, legislar sobre as diretrizes e bases da educação. A questão fala que é EXCLUSIVA, o que não está de acordo com a CF de 1988.

  • Também discordo do gabarito, pois "Compete à União, aos Estados e ao Distrito Federal legislar concorrentemente sobre educação. " o certo seria cooperativamente ou coordenadamente. Nenhuma lei concorre com a lei federal.

  • "Direito do consumidor" não está previsto no art 6 da CF/88.

     

    Outras observações. 

    1 - A alternativa B. a lei não competem concorrentemente e sim cooperativamente. Não são sinônimos.

    2 - O termo "EXCLUSIAMENTE" está incorreto, em nenhum momento na CF ultiliza a palara  ou sinônimos para "exclusivamente"

  • Questão mal formulada. Além do que os colegas pontuaram, no artigo 206 aparece o seguinte:

    "O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    [...] V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;          "


ID
1318042
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

As irregularidades no serviço público podem ser apuradas por meio de Processo Administrativo Disciplinar, conforme previsto no Título V, da Lei nº 8.112/90, analise as alternativas abaixo. 


I. O servidor que estiver sendo submetido a processo administrativo disciplinar deverá ser afastado preventivamente do exercício do seu cargo, com o objetivo de impedir a sua influência na apuração da irregularidade.
II. O afastamento preventivo previsto no art. 147, da Lei nº 8.112/90 ocorrerá pelo prazo de 60 dias, prorrogáveis uma única vez, pelo mesmo prazo.
III. O art. 168, da Lei nº 8.112/90, estabelece que o relatório da comissão processante que definir penalidade ao servidor indiciado, quando em julgamento pela autoridade competente, poderá ter a penalidade agravada, abrandada ou mesmo suprimida, considerando o poder discricionário da autoridade.
IV. Nos termos do art. 145, da lei nº 8.112/90, a demissão imposta por sindicância ensejará a obrigatória instauração de Processo Administrativo Disciplinar – PAD.
V. O Presidente da Comissão de processo administrativo disciplinar deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado, ou seja, se o indiciado possuir o título de doutor, somente poderá ser julgado por comissão cujo Presidente seja portador do mesmo título.
VI. O princípio do formalismo moderado, previsto na Lei nº 8.112/90, dispensa formas processuais rígidas, mas exige obediência à ampla defesa e contraditório, com o seguinte texto: “Art. 22. Os atos do processo administrativo disciplinar não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.”

Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • I. O servidor que estiver sendo submetido a processo administrativo disciplinar deverá ser afastado preventivamente do exercício do seu cargo, com o objetivo de impedir a sua influência na apuração da irregularidade. item  ERRADO - poderá

    II. O afastamento preventivo previsto no art. 147, da Lei nº 8.112/90 ocorrerá pelo prazo de 60 dias, prorrogáveis uma única vez, pelo mesmo prazo. item CORRETO.

    III. O art. 168, da Lei nº 8.112/90, estabelece que o relatório da comissão processante que definir penalidade ao servidor indiciado, quando em julgamento pela autoridade competente, poderá ter a penalidade agravada, abrandada ou mesmo suprimida, considerando o poder discricionário da autoridade. item ERRADO - poderá motivadamente
    IV. Nos termos do art. 145, da lei nº 8.112/90, a demissão imposta por sindicância ensejará a obrigatória instauração de Processo Administrativo Disciplinar – PAD. item ERRADO- da sindicância resultará: I-arquivamento, II- advertência ou suspensão até 30 dias III- PAD
    V. O Presidente da Comissão de processo administrativo disciplinar deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado, ou seja, se o indiciado possuir o título de doutor, somente poderá ser julgado por comissão cujo Presidente seja portador do mesmo título. item ERRADO - se o indiciado possuir DOUTORADO, basta que o presidente do comissão tenha cargo do mesmo nível ou superior que é válido.
    VI. O princípio do formalismo moderado, previsto na Lei nº 8.112/90, dispensa formas processuais rígidas, mas exige obediência à ampla defesa e contraditório, com o seguinte texto: “Art. 22. Os atos do processo administrativo disciplinar não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.” item ERRADO - primeiro porque o art 22 não versa sobre isto, segundo se a própria penalidade de advertência tem que ser por escrito art. 129 porque dispensar formas processuais rígidas.

  • A questão deveria ser anulada, pois não há item correto na questão.

    I. O servidor que estiver sendo submetido a processo administrativo disciplinar deverá ser afastado preventivamente do exercício do seu cargo, com o objetivo de impedir a sua influência na apuração da irregularidade. ERRADO - pois poderá ser afastado.

    II. O afastamento preventivo previsto no art. 147, da Lei nº 8.112/90 ocorrerá pelo prazo de 60 dias, prorrogáveis uma única vez, pelo mesmo prazo. ERRADO - prazo de até 60 dias e não por 60 dias.

    III. O art. 168, da Lei nº 8.112/90, estabelece que o relatório da comissão processante que definir penalidade ao servidor indiciado, quando em julgamento pela autoridade competente, poderá ter a penalidade agravada, abrandada ou mesmo suprimida, considerando o poder discricionário da autoridade. ERRADO - não é por poder discricionário, mas tão somente quando o relatório contrariar provas, ou seja, ato vinculado.

    IV. Nos termos do art. 145, da lei nº 8.112/90, a demissão imposta por sindicância ensejará a obrigatória instauração de Processo Administrativo Disciplinar – PAD. ERRADO - Da sindicância não poderá resultar demissão.

    V. O Presidente da Comissão de processo administrativo disciplinar deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado, ou seja, se o indiciado possuir o título de doutor, somente poderá ser julgado por comissão cujo Presidente seja portador do mesmo título. ERRADO - condições alternativas, ou seja, basta ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível não importando a formação.

    VI. O princípio do formalismo moderado, previsto na Lei nº 8.112/90, dispensa formas processuais rígidas, mas exige obediência à ampla defesa e contraditório, com o seguinte texto: “Art. 22. Os atos do processo administrativo disciplinar não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.” ERRADO - o art. 22 não trata deste assunto.

    Como visto, não há item certo nessa questão. 









  • Essa foi a pior questão que eu já fiz na vida...

  • Do Afastamento Preventivo

    Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a   autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

      Parágrafo único. O afastamento poderá ser prorrogado por igual prazo, findo o qual cessarão os seus efeitos, ainda que não concluído o processo.

  • lei 8112/90

    Art. 147. Como medida cautelar e a fim de que o servidor não venha a influir na apuração da irregularidade, a   autoridade instauradora do processo disciplinar poderá determinar o seu afastamento do exercício do cargo, pelo prazo de até 60 (sessenta) dias, sem prejuízo da remuneração.

    Parágrafo único. O afastamento poderá ser prorrogado por igual prazo, findo o qual cessarão os seus efeitos, ainda que não concluído o processo.

  • O Art. 147 da Lei 8112/90 fala que o prazo de Até 60 dias e não 60 dias.

    Na hora de resolver a questão bateu aquela duvida! Vamos que vamos!

  • Em relação ao item VI, o Art 22 citado não é da Lei 8112/90, é da Lei do PAD (9784/99). Estaria correto se não mencionasse a lei errada.

  • Essa questão deveria ser ANULADA, pois, não há questão correta se formos analisar como o examinador, ao pé da letra.

    Não é 60 dias é até 60 dias.

  • De fato, a lei não é peremptória quanto à obrigatoriedade de 60 dias, como bem assinalado pelos colegas

  • Galera, cuidado com o excesso de formalismo. Tem-se que tomar muito cuidado com as supostas questões "letras de Lei". Pra mim, deixo claro que é só uma opinião, considero o inciso II da alternativa correto, pois o fato de ele colocar prazo de 60 dias, não desvirtua o exposto na lei 8.112. A questão diz: "...ocorrerá pelo prazo de 60 dias...", ou seja, prazo de 60 dias não quer dizer necessariamente que terá 60 dias, mas que pode ser até 60 dias. É um prazo estipulado, e como tal, considero válida a questão. Mas respeito a opinião dos colegas concurseiros, até porque estamos aqui para nos ajudar. Abraço. 

    Lembre-se: A interpretação faz parte da prova.

  • Julguemos as afirmativas:

    I- Errado: o afastamento é medida que pode ser adotada, não sendo, todavia, necessária em todo e qualquer caso, e sim apenas se o servidor puder efetivamente influir na apuração da irregularidade. Está incorreto, portanto, afirmar que deva, necessariamente, ser tomada tal providência (art. 147, Lei 8.112/90)

    II- Certo: é a conclusão que se extrai claramente da leitura do caput e do parágrafo único do art. 147 da Lei 8.112/90: ou seja, prazo de 60 dias, prorrogável, uma única vez, por mais 60 dias.

    III- Errado: a afirmativa começa dizendo o que estaria explicitado no art. 168 da Lei 8.112/90. E não é esse o conteúdo do dispositivo em tela. A regra geral, vale dizer, é que a autoridade competente acate a conclusão do relatório, a menos que contrária a prova dos autos, hipótese em que, aí sim, abra-se espaço para agravamento ou abrandamento da penalidade sugerida, ou ainda isenção de responsabilidades.

    IV- Errado: os possíveis desfechos da sindicância, na verdade, são o arquivamento, a aplicação de penalidade de advertência ou de suspensão por até trinta dias, ou ainda a instauração de PAD, caso a pena em tese cabível seja mais severa. Sequer cabe aplicar demissão em sede de sindicância (art. 145, Lei 8.112/90)

    V- Errado: a lei abre duas possibilidades com relação à qualificação do presidente da comissão processante, quais sejam, ocupar cargo de nível superior ou igual ao investigado ou ter nível de escolaridade igual ou superior (art. 149, caput, Lei 8.112/90). Assim sendo, se o indiciado possuir título de doutor, não necessariamente o presidente terá que ter a mesma titulação. Basta, por exemplo, que ocupe cargo de mesmo nível ou de nível superior, ainda que não tenha qualquer especialização profissional.

    VI- Errado: na verdade, o dispositivo transcrito refere à Lei 9.784/99, e não à Lei 8.112/90, conforme equivocadamente afirmado.

    Gabarito: D 


  • VI. O princípio do formalismo moderado, previsto na Lei nº 8.112/90, dispensa formas processuais rígidas, mas exige obediência à ampla defesa e contraditório, com o seguinte texto: “Art. 22. Os atos do processo administrativo disciplinar não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamente a exigir.”

    Item incorreto, pois, tal dispositivo encontra-se na lei 9.784, em seu art 22. Os atos do processo administrativo não dependem de forma determinada senão quando a lei expressamento a exigir. É o principio do informalismo.

  • Lamentavelmente uma questão típica de bancas"mequetrefe", sem "pedigree" nenhum! 

    Duas coisas me chamam a atenção: a primeira, como é difícil uma banca acatar um recurso, por mais que seja óbvio que o impetrante tenha razão; a outra, como estas bancas de esquina estão se espalhando e aplicando concursos importantes!!! Uma pena mesmo.

  • Quanto ao item V: Art. 149. O processo disciplinar será conduzido por comissão composta de três servidores estáveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no § 3o do art. 143, que indicará, dentre eles, o seu presidente, que deverá ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nível, ou ter nível de escolaridade igual ou superior ao do indiciado.(Redação dada pela Lei nº 9.527, de 10.12.97) A questão traz exemplos de título de doutorado, mas na verdade a lei não traz títulos e sim cargo ou nível de escolaridade igual ou superior.

  • Art. 147 da lei 8.112/90 prevê claramente o prazo de ATÉ 60 dias de afastamento preventivo. A lei não tem palavras inúteis no seu texto. Mas enfim...


ID
1318048
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Legislação Federal
Assuntos

Quanto ao histórico da educação profissional, científica e tecnológica no Brasil e quanto ao histórico do Instituto Federal de Santa Catarina, analise as alternativas abaixo. 


I. Desde o início da colonização do Brasil, já se tem notícias da formação do trabalhador, com os índios e escravos como os primeiros aprendizes de ofícios destinados às categorias sociais mais baixas.
II. Em 1785, foi assinado o Alvará datado de 05/01/1785, que proibia a existência de fábricas no Brasil, pois Portugal tinha receio quanto à sua independência.
III. Em 23 de setembro de 1909, Nilo Peçanha assina o Decreto nº 7.566, criando Escolas de Aprendizes Artífices, nas capitais dos estados, que seriam vinculadas ao Ministério da Agricultura, Indústria e Comércio, para habilitar os filhos dos desfavorecidos da fortuna com o indispensável preparo técnico e intelectual, para fazê-los adquirir hábitos de trabalho profícuo e afastando-os da ociosidade, do vício e do crime.
IV. O IFSC possui a única escola bilíngue – LIBRAS-Português – da América Latina, para ensino técnico para surdos.
V. A transformação do CEFETSC – Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina em IFSC – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina foi precedida de ampla avaliação por parte da comunidade escolar, envolvendo servidores e alunos, com defesa de duas teses (1ª: permanência como CEFETSC ou 2ª : transformação em IFSC) que culminou com a vitória da segunda, após consulta popular. 

Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA.

Alternativas

ID
1318051
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Ética na Administração Pública
Assuntos

Considerando os termos do Decreto nº 1.171, de 22 de junho de 1994 e suas alterações, analise as alternativas abaixo.
I. Caracteriza-se como uma das regras deontológicas mencionadas no Decreto nº 1.171/94: “A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo”.
II. Caracteriza-se como um dos principais deveres do servidor público, conforme mencionado no Decreto nº 1.171/94: “Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las ao Poder Judiciário”.
III. Caracteriza-se como vedação ao servidor público, conforme o Decreto nº 1.171/94: “Permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores”.
IV. Caracteriza-se como atuação da Comissão de Ética, como previsto no Decreto nº 1.171/94: “A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e advertência e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso”.
V. A Comissão de Ética constituída nos termos do Decreto nº 6.029, de 1º de fevereiro de 2007, que alterou o Decreto nº 1.171/94 será assim constituída: “Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto nº 1.171, de 1994 será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgão, para mandatos não coincidentes de três anos”.
Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Decreto 1.171/1994

    ______________________________________________________________________________________________________________

    I- CORRETA- 

    REGRAS DEONTOLÓGICAS

    III- A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.

    ________________________________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________

    II- ERRADO- 

    -> Dos Principais Deveres do Servidor Público

    XIV- São deveres fundamentais do servidor público:

    i) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las .

    ________________________________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________

    III- CORRETA- 

    XV- E vedado ao servidor público:

    f) permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores. 

    ________________________________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________

    IV- ERRADO-  

    (...)

    -> Das Comissões de Ética

    XXII- A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a da censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    (...).

    ________________________________________________________________________________________________________________

    ________________________________________________________________________________________________________________

    V- CORRETA- 

    Decreto 6.029/2007

    (...)

    Art.5 º Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto nº 1.171/94. será integrada por três membros titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designado pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou órgãos, para mandatos não coincidentes de três anos.

    (...).

  • Qual o erro da II ?


  • II- Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las.

    O decreto não fala em denuncia ao Poder Judiciário.

    IV- A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de censura e sua fundamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    A Comissão de Ética pode apenas censurar, não cabe a ela aplicar advertência.



  • não entendi o erro da ii

  • O que está errado na II, é denunciar ao PODER JUDICIÁRIO! O Decreto só fala em denunciar não taxa que deva ser somente no JUDICIÁRIO, isto é, pode haver a denuncia administrativa, dentro da estrutura organizacional do órgão!

    Pegadinha!!!!!

  • I) CORRETA. Das regras deontológicas, III. A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.

    II) ERRADA. Dos principais deveres do servidor público, i. Resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las. (não fala nada em denunciar ao Poder Judiciário)

    III) CORRETA. Das vedações ao Servidor Público, f. Permitir que perseguições, simpatias, antipatias, caprichos, paixões ou interesses de ordem pessoal interfiram no trato com o público, com os jurisdicionados administrativos ou com colegas hierarquicamente superiores ou inferiores.

    IV) ERRADA. Das comissões de ética, XXII. A pena aplicável ao servidor público pela Comissão de Ética é a de CENSURA e sua fudamentação constará do respectivo parecer, assinado por todos os seus integrantes, com ciência do faltoso.

    V) ERRADA OU CORRETA?! Este inciso foi revogado pelo Decreto no 6.029 de 2007. No entanto o gabarito da questão a considerou correta, citando o Decreto 6.069, Art. 5º. ‘Cada Comissão de Ética de que trata o Decreto 1.171 de 1994, será integrada por três titulares e três suplentes, escolhidos entre servidores e empregados do seu quadro permanente, e designados pelo dirigente máximo da respectiva entidade ou õrgão, para madnatos não coincidentes de três anos.

  • Gabarito: A


    I. CERTA

    II. ERRADA. Em nenhum momento o decreto fala em denunciar ao Judiciário.

    XIV- São deveres fundamentais do servidor público:

    i) resistir a todas as pressões de superiores hierárquicos, de contratantes, interessados e outros que visem obter quaisquer favores, benesses ou vantagens indevidas em decorrência de ações imorais, ilegais ou aéticas e denunciá-las .

    III. CERTA.

    IV. ERRADA. A única Penalidade prevista no D1.171 é a censura. Advertência é prevista pela Lei 8.112.

    V. CERTA.

  • Comissão de Ética = (apenas) Censura.


    Gabarito: A.


ID
1318057
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Aranha (2006), a teoria do conhecimento é chamada de epistemologia e investiga as relações entre o sujeito cognoscente e o objeto. A epistemologia, por ter adquirido um caráter mais crítico e específico sobre o estudo do conhecimento científico, é também denominada de ______________________.
Escolha entre as alternativas abaixo, aquela que preenche CORRETAMENTE a lacuna.

Alternativas
Comentários
  • Epistemologia é conhecida como a teoria do conhecimento (do grego episteme, "ciência") e pelo fato de abranger o estudo do conhecimento cientifico do ponto de vista critico, a epistemologia é também chamada de filosofia das ciências ou teoria do conhecimento cientifico.


ID
1318060
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Veiga (2002) destaca alguns princípios norteadores que devem fundamentar o projeto político pedagógico da escola. Considerando esses princípios, numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita. 


( ) Constitui um dos princípios consagrados pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
( ) Está associado à ideia de autonomia.
( ) Esse princípio possibilita o acesso e a permanência na escola.
( ) Não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.
( ) Relacionam-se às condições de trabalho e à formação inicial e continuada dos professores.
1. Gestão Democrática.
2. Qualidade.
3. Igualdade de Condições.
4. Valorização do Magistério.
5. Liberdade.

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Gestão Democrática constitui um dos princípios consagrados pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. 

    Liberdade está associado à ideia de autonomia.

    Igualdade de condições possibilita o acesso e a permanência na escola.

    Qualidade não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais.

    Valorização do Magistério relacionam-se às condições de trabalho e à formação inicial e continuada dos professores. 


    Gabarito: C





  • Pergunta bem complicada. Acertei, mas demorada.

    Esse tipo de questão, é bom eliminando as opções que não batem com aquelas que você tem certeza!


ID
1318063
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Freire (1996, p.31), afirma que “na verdade, o inacabamento do ser ou sua inconclusão é próprio da experiência vital. Onde há vida, há inacabamento. Mas só entre mulheres e homens o inacabamento se tornou consciente”.
De acordo com o texto acima assinale a alternativa CORRETA que expressa o significado do termo “inacabamento” utilizado pelo autor.

Alternativas

ID
1318069
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Libâneo (2013, p. 221), há três modalidades de planejamento, articuladas entre si: o plano da escola, o plano de ensino e o plano de aula. Considerando tais modalidades, numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita.


( ) Constitui a previsão do desenvolvimento do conteúdo.
( ) Expressa a ligação da instituição de ensino com o sistema escolar.
( ) Constitui a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente.
( ) É um guia de orientação para o planejamento do processo de ensino.
( ) Constitui um documento escrito que, além de orientar as ações do professor, possibilita revisões e aprimoramentos.
1. Plano da escola.
2. Plano de ensino.
3. Plano de aula.

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • Existem pelo menos três níveis de planos: o plano da escola, o plano de ensino, o plano de aula.

    O plano da escola é um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.
    O plano de ensino (ou plano de unidade) é a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades seqüenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológicos.
    O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico. O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino. As unidades e subunidades (tópicos) que foram previstas em linhas gerais são agora especificadas e sistematizadas para uma situação didática real. A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de ensino, deve resultar em um documento escrito que servirá não só para orientar ações do professor como também para possibilitar constantes revisões e aprimoramentos de ano para ano.

    Fonte:
    LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994 (Coleção magistério 2° grau. Série formação do professor).

  • 3, 1, 2, 1, 3.


ID
1318072
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Libâneo (2003, p. 261), a Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394/96 apresenta três modalidades de educação.
Assinale a alternativa que as apresenta CORRETAMENTE.

Alternativas
Comentários
  • Questão difícil, pois induz ao erro de acharmos que a opção C seja a correta, mas não é. A LDB não é totalmente clara quanto às modalidades de educação, é preciso localizar tais modalidades pelo processo de exclusão. O art. 21 deixa claro que há 2 níveis de ensino: (1) Educação Básica (= Ed. Infantil + Ens. Fundamental + Ens. Médio); e (2) a Educação Superior. Quanto às 3 modalidades de educação temos a Educação de Jovens e Adultos (EJA), no art. 37; a Educação Profissional (subsequente ou articulada com o Ens. Médio), nos arts. 36-A até o 36-D; e finalmente a Educação Especial, nos arts. 58 e 59.

    O grande problema e que pode ser alvo de uma questão maldosa é a afirmação errônea de que a Educação Profissional e Tecnológica faça parte das modalidades de educação, isto é incorreto porque ela não é articulada com o Ensino Médio, mas sim integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação! Leia o art. 39 e não erre isso jamais.
  • Muito bom o seu comentário Marcos Gomes. Obrigado por nos ajudar com bons comentários e que o Senhor Jesus te abençoe bastante. Abs.

  • Ótimo comentário  Marcos........Gab "d"

  • Cara, quebrei a cabeça pra entender, mas deu certo kkk valeu pelo comentário mesmo, Marcos Gomes!!

  • Errei essa questão, pois pensei como nosso amigo Marcos Gomes..

    Vou indicar comentário :)

  • Resposta.    D

  • Não confundir modalidade com níveis de ensino e nem com composição da educação escolar...

  • Níveis: Ed. Básica e Ed. Superios;

    Modalidades: Eja, profissional e tecnológica, especial, Ead e Indígena;

    Etapas: Ed. inf, Ed. Fund e Médio.

  • Se você errou, leia abaixo o comentário do Professor Marcos. Obrigado, de nada!

     


ID
1318075
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Nos ambientes virtuais de aprendizagem, a interação ocorre por meio de dispositivos que permitem a comunicação tanto de forma síncrona, quanto assíncrona, possibilitando a criação de diferentes situações e procedimentos didáticos para incentivar a dialogicidade entre os atores envolvidos nesse processo. Considerando as possibilidades de interação pedagógica no ambiente virtual de aprendizagem, numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita.


( ) Trata-se de explicações detalhadas apresentadas aos alunos sobre as funções e ferramentas da plataforma que abriga o ambiente virtual de aprendizagem.
( ) Deve ocorrer entre professores – alunos e alunos – tutores, caracterizada por uma comunicação bidirecional.
( ) Os atores participantes na educação a distância têm possibilidades de estabelecer um processo comunicacional interativo e colaborativo em tempo real (online).
( ) Constitui atividade assíncrona e permite aos alunos construir o conhecimento sobre uma temática de forma colaborativa.
( ) Trata-se de uma atividade online que permite uma discussão textual por escrito em tempo real entre vários participantes.
(1) Fórum de discussão
(2) Linguagem dialógica
(3) Atividade síncrona
(4) Chat
(5) Ambientação

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • ambientaçao Trata-se de explicações detalhadas apresentadas aos alunos sobre as funções e ferramentas da plataforma que abriga o ambiente virtual de aprendizagem. 

    linguagem dialogica Deve ocorrer entre professores – alunos e alunos – tutores, caracterizada por uma comunicação bidirecional. 

    atividade sincrona Os atores participantes na educação a distância têm possibilidades de estabelecer um processo comunicacional interativo e colaborativo em tempo real (online). 

    forum de discussao Constitui atividade assíncrona e permite aos alunos construir o conhecimento sobre uma temática de forma colaborativa.

    chat Trata-se de uma atividade online que permite uma discussão textual por escrito em tempo real entre vários participantes. 


ID
1318078
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo os autores Santos e Weber (2013), qual o significado do termo “ubiquidade”? Assinale a resposta CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • Segundo Santaella (2010), a ubiquidade faz coincidir deslocamento e comunicação, mas não é sinônimo de mobilidade; designa a possibilidade de compartilhamento de diversos espaços-tempos simultaneamente. Dessa forma, fala-se em ubiquidade em relação à comunicação móvel “quando a continuidade temporal do vínculo comunicacional é assimilada a uma plurilocalização instantânea” (SANTAELLA, 2010, p.19).

     


ID
1318084
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com determinada abordagem do processo ensino e aprendizagem, privilegia-se um ou outro aspecto do fenômeno educacional (Mizukami, 1986). Analise a concepção de avaliação nas diferentes abordagens e numere corretamente a coluna da esquerda de acordo com a da direita.

 
( ) O professor deverá considerar as soluções erradas ou incompletas dos alunos, pois não se pode deixar de levar em conta os diferentes estágios de desenvolvimento.
( ) O aluno assume responsabilidade pelas formas de controle de sua aprendizagem.
( ) A avaliação é elemento constituinte da própria aprendizagem, pois fornece dados para o próximo comportamento a ser modelado.
( ) A avaliação é realizada visando à reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula.
( ) A avaliação consiste na autoavaliação ou avaliação mútua da prática educativa por professor e alunos.

1. Abordagem Tradicional
2. Abordagem Comportamentalista
3. Abordagem Humanista
4. Abordagem Cognitivista
5. Abordagem Sociocultural.

A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários
  • 1. Abordagem Tradicional - A avaliação é realizada visando à reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula.

    2. Abordagem Comportamentalista - A avaliação é elemento constituinte da própria aprendizagem, pois fornece dados para o próximo comportamento a ser modelado.

    3. Abordagem Humanista - O aluno assume responsabilidade pelas formas de controle de sua aprendizagem.

    4. Abordagem Cognitivista - O professor deverá considerar as soluções erradas ou incompletas dos alunos, pois não se pode deixar de levar em conta os diferentes estágios de desenvolvimento.

    5. Abordagem Sociocultural - A avaliação consiste na autoavaliação ou avaliação mútua da prática educativa por professor e alunos.


ID
1471837
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

“A pintura e a escultura obedeciam a padrões rígidos de representação da figura humana. Em muitos quilômetros de desenhos e entalhes em pedra, a forma humana é representada em visão frontal, do olho e dos ombros, e em perfil de cabeça, braços e pernas. Nas pinturas em paredes, a superfície é dividida em painéis horizontais separados por linhas. A figura despojada, de ombros largos e quadris estreitos, usando adorno na cabeça e tanga, posa rigidamente com os braços para os lados e uma perna adiante da outra. O tamanho da figura indica sua posição social.”

                                                                                                (STRICKLAND, C. Arte Comentada, 1999, p. 09)

De acordo com o texto acima, assinale a alternativa CORRETA que indica o período referenciado.

Alternativas

ID
1471840
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

O mosaico foi considerado por muitos como ‘uma pintura para a eternidade’, por conta da durabilidade de seus materiais. Ao longo da história da arte essa técnica foi sendo progressivamente deixada de lado, até que na segunda metade do séc. XV, já havia sido praticamente substituída pelos afrescos. De acordo com historiadores da arte, essa técnica já era usada ao redor de 3.500 a.C., na Mesopotâmia. Foi muito popular também na Grécia Clássica e na arte romana, especialmente em Pompeia e Herculano. O apogeu dessa arte se deu no período bizantino.

Em relação ao mosaico bizantino, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
1471843
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Termo aplicado a uma pintura (ou detalhe de uma imagem) feita com o intuito de levar o observador a pensar (ainda que apenas por um momento) que está diante de um objeto real e não de uma representação bidimensional deste.

Assinale a alternativa que apresenta o termo CORRETO para a descrição feita.

Alternativas
Comentários
  • Trompe-l'oeil é uma técnica artística que, com truques de perspectiva, cria uma ilusão ótica que faz com que formas de duas dimensões aparentem possuir três dimensões. Provém de uma expressão em língua francesa que significa "engana o olho" e é usada principalmente em pintura ou arquitetura.

    https://www.google.com.br/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=trompe+l%27oeil+significado


ID
1471849
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Termo cunhado pelo crítico inglês Lawrence Alloway, a Pop Arte foi um movimento que floresceu do final da década de 50 ao início da década de 70, principalmente na Grã-Bretanha e nos Estados Unidos, baseando-se no imaginário do consumismo e da cultura popular. Em relação à Pop Arte, marque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) As colagens e combinações de Rauschenberg, com garrafas de Coca-Cola, pássaros empalhados e fotografias de revistas e jornais, abriram para os artistas da época um novo campo de temas.
( ) O movimento glorificava o mundo moderno - máquinas, velocidade, violência - numa série de exuberantes manifestos.
( ) Nos Estados Unidos a Arte Pop foi vista a princípio como uma reação ao Expressionismo Abstrato, pois seus praticantes introduziam novamente no repertório plástico imagens figurativas e técnicas de representação quase fotográficas.
( ) É um estilo que expressa uma preocupação com o equilíbrio e, acima de tudo, com a totalidade.
( ) Os artistas Pop foram qualificados como neodadaístas por fazerem uso de temas banais (HQ, latas de sopa, sinais de trânsito) que tinham alguma afinidade com os ready-mades de Duchamp.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas

ID
1471855
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Gigantesca e fragmentada, enigmática e sugestiva, “Spider” (1997) pertence a uma série de obras em que figuram aranhas que propõe uma concepção radical da escultura como arquitetura, cujas raízes são eminentemente barrocas. Sobre qual artista o texto está falando?

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • A famosa aranha gigante pertence à Louise Bourgeois. A escultura é um “autorretrato” da infância da artista, de seus traumas e a relação com a mãe, a quem considerava sua melhor amiga e alguém que a protegeu de diversas formas. GABARITO: LETRA B.


ID
1471861
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Segundo Julian Bell, em “Uma nova história da arte”, alguns dos programas artísticos de ponta, a partir do início da década de 1880, definiram o surgimento do modernismo. Relacione-os às suas características e assinale a sequência CORRETA:

1 - O Idealismo
2 - O Realismo
3 - O Impressionismo
4 - O Esteticismo
5 - O Romantismole a sequência

( ) Buscava ordem e razão por trás das aparências (a tradição associada com a arte linear de Ingres).
( ) Interessado em apanhar a visão em pleno voo, no próprio processo pelo qual ela ocorre (Monet).
( ) Tratava a beleza como o objetivo único da arte (Burne- Jones).
( ) Preocupado com a matéria, a experiência física, e, por extensão, com os interesses políticos das classes trabalhadoras (Courbet).
( ) A urgência espiritual sem objeto de Delacroix, em 1880, uma causa claramente marginalizada.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas

ID
1471864
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Relacione os seguintes gêneros de pintura a alguns de seus subgêneros correspondentes.

1 - Cenas Históricas             a) Marinas, Panorama, Casarios
2 - Retrato                           b) Vanitas, Florais
3 - Paisagem                        c) Autorretrato, Nu
4 - Natureza Morta              d) Pintura religiosa, Pintura de cenas mitológicas, Alegorias

Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas

ID
1471867
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Relacione os seguintes artistas com as respectivas características de suas obras.

1 - Rosângela Rennó
2 - Sebastião Salgado
3 - Robert Frank
4 - Diane Arbus

( ) Cria situações de ficção e manipula a fotografia após a produção, construindo imagens em que se destacam vazios, palavras, grafias, gestos, apropriações e encenações. Outra característica de suas imagens, é que as palavras funcionam não só como verbo, mas também como elementos visuais importantes na composição.
( ) Procura fazer as pessoas refletirem sobre a situação econômica do local retratado, seja por meio do choque, ou seja, por meio da imagem nua e crua da pobreza, da dor, e da fome. Uma vez questionado em uma de suas exposições, disse: “Espero que a pessoa que entre nas minhas exposições não seja a mesma ao sair”.
( ) O meio expressivo usado em seus trabalhos é, quase sempre, a fotografia, embora se valha, por várias vezes, de texto ou vídeo. Raramente, porém, fotografa. Trabalha com fotografias obtidas em arquivos públicos e privados, como as imagens de presos do extinto Departamento de Medicina e Criminologia, pertencentes ao Museu Penitenciário.
( ) Mesmo quando fotografa pessoas aparentemente normais, transforma-as em seres estranhos e incomuns, como se fosse capaz de revelar características absurdamente íntimas de seus modelos. Suas composições não seguem regras aparentes, são imagens diretas e simples.

A ordem CORRETA, de cima para baixo, é:

Alternativas

ID
1471870
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

A partir da obra “A Primeira Missa no Brasil” (1860), do artista catarinense Victor Meirelles de Lima, a Professora. Dra. Teresinha Franz, desenvolveu um instrumento de análise para compreensão crítica da arte. Nesse instrumento, ela relaciona diferentes níveis de compreensão (ingênuo, principiante, aprendiz e especialista) com variados âmbitos de compreensão (histórico/antropológico, estético/artístico, biográfico, crítico social e pedagógico).

Segundo essa perspectiva, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
1471873
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Pintura, desenho, cerâmica, escultura, tapeçaria, poesia são manifestações que passam por sua poética. Em 1963, realiza sua primeira exposição individual em SC. Ainda nos anos 60, começa a desenvolver objetos tridimensionais e cria seres imaginários com materiais diversos: cimento, argamassa e plásticos. Na década de 90, é oficialmente inaugurada sua Fundação.

Assinale a alternativa CORRETA que indica o artista a que se refere o texto acima.

Alternativas
Comentários
  • LETRA C

    ELI HEIL PINTORA,DESENHISTA,ESCULTORA E CERAMISTA AUTODIDATA,PARTICIPOU DE INUMERAS NO BRASIL E NO EXTERIOR.


ID
1471876
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Ungido por um talento ímpar, assinou seu nome na história do Brasil através de uma vasta obra pictória, marcada por uma centena de quadros históricos, retratos e panoramas. Começa a trilhar sua carreira de glórias ainda na primeira metade do século XIX, em um momento no qual se vive no país a euforia do Neoclássico, por conta da influência da escola francesa, que mudava os rumos da pintura mundial. Se, antes disso, o que se fazia tinha um caráter colonial, simplório e sem influência universal, as tintas neoclássicas deram forma e personalidade às artes plásticas nacionais, em uma ação que mudou definitivamente conceitos seculares e a imagem brasileira no cenário artístico internacional. Teve a primeira pintura brasileira a figurar no Salão de Paris, em 1861.

Assinale a alternativa CORRETA que indica a que Artista se refere o texto acima.

Alternativas

ID
1471879
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

As pinturas são tradicionalmente divididas em cinco categorias ou “gêneros”. A criação desses gêneros e seus status em relação uns aos outros, decorre da filosofia da arte promovida pelas grandes Academias de Belas Artes Europeias.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os cinco gêneros clássicos da pintura ocidental.

Alternativas

ID
1471882
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

“Movimento nas artes plásticas e na literatura que se originou na França e floresceu ao longo das décadas de 20 e 30, caracterizando-se pela grande importância que conferia ao bizarro, ao incongruente e ao irracional”. Em relação ao SURREALISMO, podemos distinguir três abordagens contrastantes.

Analise as afirmações abaixo e verifique sua veracidade.

I. Alguns artistas como Ernst, Masson, e Miró, cultivaram uma série de técnicas espontâneas, como a frotagem, em uma tentativa de eliminar o controle consciente.
II. Os pintores Boccioni, Carrà e Russolo manifestaram publicamente sua adesão ao movimento, lançando um manifesto técnico da pintura.
III. Nas construções e assemblages surrealistas, bem como em algumas pinturas, a justaposição inesperada e surpreendente de objetos desconexos era empregada para criar um sentimento não de irrealidade, mas de uma realidade fantástica, porém convincente, situada fora da vida de todos os dias.
IV. Dalí, Magritte e outros pintavam em um estilo escrupulosamente detalhado, para revestir de realidade alucinatória, cenas que não fazem sentido do ponto de vista racional.
V. O desejo de fidelidade à natureza expressava-se na observação detalhada da flora etc. e no uso de uma técnica clara, brilhante e nítida.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmações CORRETAS.

Alternativas

ID
1471885
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

São muitas as técnicas que podem ser aplicadas na busca de soluções visuais. Aqui estão algumas das mais usadas e de mais fácil identificação, dispostas de modo a demostrar suas fontes antagônicas. Baseado nesses princípios, podem-se considerar as seguintes oposições:

1. Distorção              ( ) Exatidão
2. Fragmentação       ( ) Neutralidade
3. Ênfase                   ( ) Unidade
4. Exagero                 ( ) Minimização
5. Ousadia                 ( ) Sutileza

Assinale a alternativa CORRETA que, nas colunas acima, relaciona uma técnica com a sua oposta.

Alternativas

ID
1471888
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Considerando os elementos básicos da comunicação visual, destacam-se nas obras de Albrecht Durer, Georges Seurat, Richard Serra e Alexander Calder características formais.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta essas características.

Alternativas

ID
1471891
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Considerando as teorias de cor luz e cor pigmento, obtêm-se as cores secundárias a partir das seguintes combinações:

1 - azul             ( ) ciano + magenta
2 - verde          ( ) magenta + amarelo
3 - amarelo       ( ) amarelo + ciano
4 - magenta       ( ) vermelho + verde
5 - vermelho      ( ) verde + azul
6 - ciano            ( ) azul + vermelho

Assinale a alternativa que apresenta a CORRETA associação, de cima para baixo, entre as colunas.

Alternativas

ID
1471894
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Artista brasileiro que, em 1954, integrou o Grupo Frente, ao lado de Ivan Serpa, Lygia Clark, entre outros. Desenvolveu, a partir de 1964, os “Objetos Cinéticos”, um desdobramento dos cinecromáticos, mostrando o mecanismo interno de funcionamento e suprimindo a projeção de luz. O rigor matemático é uma constante em sua obra, atuando como importante recurso de ordenação do espaço.

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta aquele que é considerado, internacionalmente, um dos pioneiros da arte cinética.

Alternativas

ID
1471900
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

A fotografia e a arte representam respostas paralelas às suas épocas e, em geral, têm expressado a mesma visão de mundo. Grande parte do impulso veio de uma busca do Verdadeiro e do Natural

                                                                                          (JANSON, H. W, JANSON, A. “Iniciação à história da arte”).

Sobre a fotografia, marque (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.

( ) A fotografia não é, de forma alguma, um meio assim tão neutro. Sejamos ou não capazes de perceber tal fato, a câmera altera as aparências e reinterpreta o mundo a nossa volta, fazendo com que o vejamos, literalmente, em novos termos.
( ) Como a xilogravura, a água forte, a gravura em cobre e a litografia, a fotografia é uma forma de impressão que depende de processos mecânicos.
( ) Depois de mais de dez anos de pesquisas químicas e mecânicas, o daguerreótipo, usando exposições positivas, foi trazido a público em 1839, dando origem à era da fotografia.
( ) A invenção da fotografia foi uma resposta aos anseios artísticos e forças históricas subjacentes ao Surrealismo.
( ) Por volta de 1800, grande parte da burguesia mandava fazer retratos seus e foi nos retratos, que a fotografia obteve sua aceitação mais imediata.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Pergunta difícil, requer conhecimento profundo de História da fotografia. Mas conhecendo alguns fatos importantes da História da Arte na passagem do século XIX para o XX, dá para acertar a questão por eliminação – V V V F V.

  • Só não entendi uma coisa, prezados(as) colegas de estudo: a questão afirma como VERDADEIRO o fato de que "Por volta de 1800, grande parte da burguesia mandava fazer retratos seus e foi nos retratos, que a fotografia obteve sua aceitação mais imediata" o que entra em contradição com outra alternativa (que a banca também aceita como VERDADEIRA): "Depois de mais de dez anos de pesquisas químicas e mecânicas, o daguerreótipo, usando exposições positivas, foi trazido a público em 1839, dando origem à era da fotografia."

    Se o daguerreótipo passa a ser usado em 1939 para fins fotográficos, como pode a afirmação seguinte considerar correto que por volta de 1800, a classe burguesa já mandava fazer seus retratos?

  • A questão causa confusão porque o autor inicia em um século e, sem qualquer citação, faz um contraponto com o século seguinte. Por volta de 1800 a burguesia contratava artistas para retratar, por meio da pintura, as suas imagens. Tempos depois, quando surgiu a fotografia, foi por causa da possibilidade de se retratar quase que "instantâneamente" de um modo fidedigno que ela ganhou notoriedade. 

  • MC Clau, quando ele fala nos retratos de 1800 não diz que são imagens fotográficas. Neste período o retrato era uma das maiores áreas de atuação para pintores, tanto que a realeza, figuras religiosas ou apenas pessoas que tinham dinheiro contratavam pintores que os retratassem. 

  • Pq a quarta está errada???


ID
1471903
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Em relação ao campo de estudos das pedagogias da cultura visual, segundo Fernando Hernández, é CORRETO afirmar que:

Alternativas

ID
1471906
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

Segundo Belidson Dias, nos últimos 15 anos, nas academias norte-americana e europeia, muitos pesquisadores vêm tentando compreender, valorar e conceber a produção em arte como uma modalidade de pesquisa acadêmica. Isso gerou metodologias e pesquisa atualmente reconhecidas; entre elas está a Pesquisa Educacional Baseada em Arte (PEBA). Nesse contexto, destaca-se a A/r/tografia que é uma prática de PEBA e uma pedagogia instituída no Canadá e que vem sendo divulgada no Brasil.

Sobre a ar/t/ografia assinale a alternativa INCORRETA.

Alternativas

ID
1471909
Banca
IF-SC
Órgão
IF-SC
Ano
2014
Provas
Disciplina
Artes Visuais
Assuntos

“Seja para demarcar um território, criticar o sistema, expressar ideias e sentimentos ou mostrar o nome ao mundo, a arte urbana mantém a ideia de passar uma mensagem adiante. O grafite, principal vertente desse tipo de arte, passou por várias mutações desde que surgiu e hoje tem sua estética adotada por setores antes combatidos na sua própria ideologia”.

(SILVA, H., NETTO, D. G. R., RODRIGUES, C. “Galeria Urbana: O Uso da Rua Como Suporte Artístico e a Incorporação da Estética do Graffiti como Item de Consumo e Obra de Arte”. Disponível em: Intercom – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação XVII Prêmio Expocom 2010 – Exposição da Pesquisa Experimental em Comunicação)

Assinale a alternativa CORRETA que apresenta artistas importantes da técnica do graffiti.

Alternativas