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Prova NUCEPE - 2018 - SEDUC-PI - Professor Temporário - Ciências da Computação

ID
2690653
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

De acordo com o texto, para uma convivência familiar harmoniosa são necessários (as):

Alternativas
Comentários

  • GABARITO C

     

    Não precisava nem ler o texto, todas as outras alternativas têm características negativas

  •  "Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz"

  •  RESPOSTA: C

    Pois todos outros tem em suas frase alguma palavras deixa entender que seja agir com maldade.

  • GABARITO C

    A)Respeito às diferenças, individualismo e afetividade.

    B)Provocações aos mais velhos, afetividade e respeito.

    C)Ânimos acalmados, respeito e afetividade.

    D)Busca da felicidade, hostilidade e afetividade.

    E)Cultivo de mágoas, distanciamento e diplomacia.

ID
2690656
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

Para a articulista,

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A

     

     "Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis"

  • muia gente marcou a letra B, só que o que está errado nela é que a intolerância é a causa do desrespeito entre familiares e não o contrário como afirma a questão, que diz que o desrespeito entre a família é a causa da intolerância.

  • Ta na cara resposta alternativa: A

  • GABARITO A

     

    As demais alternativas extrapolam a interpretação do texto, em nenhum momento o autor menciona que o desrespeito entre os familiares é a causa da intolerância.

ID
2690659
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

A linguagem é usada em seu sentido literal, NÃO figurado, no trecho destacado, em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO D

     

    Sobre a B:

    Apesar de ser uma expressão comum, tona significa uma película mais ou menos fina, externa, que envolve certos corpos; pele, casca; tono. Assim, sentido figurado.

  • Vida pessoal é figurativo, pois há termos semelhantes como: vida amorosa, vida conjugal, vida boa, vida nobre, etc. Vida é Vida e ponto!

    Gabarito é B

  • a questão da B é que ela afirma que sentimentos abstratos vêm a tona, surperfície, que tem sentido figurado, pois os sentimentos ficam de modo interno.

  • GABARITO D

     

    O enunciado da questão pede o sentido não figurado, não conotativo e sim o sentido denotativo.

     

    a) É uma panelinha amorosa! (sentido conotativo, figurado)

    b) Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona. (sentido conotativo, figurado)

    c) ...como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, ... (sentido conotativo, figurado).

    d) ... o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. 

    e) ...logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário:... (sentido conotativo, figurado).

     

  • mal elaborada.

  • questão aberta de mais passível de anulação

ID
2690662
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

Toda e qualquer situação de interação comunicativa pressupõe o envolvimento de interlocutores. Considerando que isso também é válido, quando se trata de textos escritos, o recurso linguístico que marca uma interação direta entre o autor do texto em discussão e seus potenciais leitores é observado em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E

     

    NÓS Somos capazes de dar conta disso, não somos? 

  • Caro leitor, "EU e VOCÊ somos capazes de lidar com isso, não somos?

  • "o recurso linguístico que marca uma interação direta entre o autor do texto em discussão e seus potenciais leitores é..." pode ser observado através de: uma pergunta ao leitor.

ID
2690665
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

A palavra que, textualmente, é utilizada como um recurso que sinaliza o encaminhamento de argumentações que se opõem quanto ao assunto tratado encontra-se destacada no trecho da opção:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B

     

    Conjunção adversativa

  • MAS,  conjunção adversativa 

  • GABARITO B

    O comando da questão diz: A palavra que, textualmente, é utilizada como um recurso que sinaliza o encaminhamento de argumentações que se opõem quanto ao assunto tratado encontra-se destacada no trecho da opção:

    - Conjunção de oposição

    Adversativas expressam oposição, discordância, ressalva e compensação como: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, ao passo que, senão, no entanto, não obstante, apesar disso, em todo caso e etc.

     

     

  • por mais questões assim, senhor!

  • O comando da questão diz: A palavra que, textualmente, é utilizada como um recurso que sinaliza o encaminhamento de argumentações que se opõem quanto ao assunto tratado encontra-se destacada no trecho da opção:

    - Conjunção de oposição

ID
2690668
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

A palavra marcada na opção correta da questão anterior, classifica-se, do ponto de vista gramatical, como uma

Alternativas
Comentários

  • Você precisa saber qual é a questão anterior para responder essa questão.

    A depender do filtro que você está usando as questões não estarão na ordem.

    A questão anterior  é Q896886.

    A palavra é Mas --> uma conjunção coordenada sindética adversativa.

  • Essa é a famosa promoção do combo: erre uma e leve duas questões erradas ao mesmo tempo kkkkkkk

  • E eu procurando a questão kkkkk

  • QUESTÃO ANTERIOR : A palavra que, textualmente, é utilizada como um recurso que sinaliza o encaminhamento de argumentações que se opõem quanto ao assunto tratado encontra-se destacada no trecho da opção:

    GABARITO DA QUESTÃO ANTERIOR:  b) Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado ..

    QUESTÃO ATUAL: A palavra marcada na opção correta da questã

    o anterior, classifica-se, do ponto de vista gramatical, como uma 

    - Conjunção de oposição

    GABARITO DA QUESTÃO ATUAL:  LETRA A Conjunção Adversativas expressam oposição, discordância, ressalva e compensação como: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, ao passo que, senão, no entanto, não obstante, apesar disso, em todo caso e etc.

     

  • Tenso, mas acertei, exigiu muita atenção, e mais, tinha que ter acertado a questão anterior kkkkkk doideira ...

  • coloca uma questão dessa kkkkk vou adivinhar kkk

  • A questão anterior pra mim era ''como'' kkkkk

  • A QUESTÃO ANTERIOR É A DE CIMA

  • E eu que acertei a anterior e errei essa kkkk

  • UÉ kkkk

ID
2690671
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

Nos trechos apresentados nas opções abaixo, a palavra/expressão destacada remete à ideia de tempo, EXCETO, em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO: C

     

    Adverbio de tempo: 

    hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

  • Como pode ser comparativa

  • PARABÉNS PELOS COMMENTÁRIOS

     

  • GABARITO C

    ADVERBIAL COMPARATIVA

    Exemplo: Ela era branca como o pai, mas os cabelos eram negros como os da mãe.

    https://www.infoescola.com/portugues/funcoes-da-palavra-como/

  • Como de Comparação ....

  • Como = Causal.

    Cuidado pode ser também, explicativo, conformidade, comparativo!! #aVagaÉMinha

  • Advérbio de Tempo: hoje, logo, primeiro, ontem, tarde, outrora, amanhã, cedo, dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, então, ora, jamais, agora, sempre, já, enfim, afinal, amiúde, breve, constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, às vezes, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.

ID
2690674
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

TEXTO 01 (Leia o texto para responder às questões que seguem).

DIPLOMACIA FAMILIAR

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes

A vida em família é, na maioria das vezes, a nossa sustentação. A família aconchega, acolhe, defende, oferece segurança, é nossa fortaleza. Há momentos harmoniosos de convivência que melhoram a nossa qualidade de vida! (...) É o único grupo ao qual pertencemos a vida toda. É uma panelinha amorosa!

Mas, como tudo, a vida em família tem o seu outro lado: não é – e nunca foi – fácil viver em família. Dentro das quatro paredes, os conflitos, as cobranças, as pressões e as expectativas frustradas, (...) vêm à tona.

Normal! Afinal, como são os afetos que regem a vida do grupo familiar, não tinha como ser diferente, porque eles sempre andam aos pares, com seus opostos. É por isso que, onde há amor, há ódio, também. Só não há indiferença, porque, aí, não há afeto.

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, ―parente é serpente‖?

Uma bronca de um tio no sobrinho é motivo para que os irmãos se desentendam; passar um dia com os netos já pode suscitar fofocas maldosas a respeito dos avós; um presente dado a uma sobrinha provoca ciúme de outra irmã, e assim por diante. 

Por que esses pequenos acontecimentos do cotidiano, antes relevados, agora despertam emoções tão intensas nos integrantes do grupo familiar? Temos algumas pistas.

O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós, muitas vezes à nossa revelia, e que mostram o quanto os valores citados interferem em nossa vida pessoal. (...).

Precisamos acalmar os ânimos com os parentes, relevar as pequenas adversidades que eles nos provocam, sem querer ou intencionalmente, respeitar as diferenças existentes, perdoar os seus defeitos e lembrar, sempre, dos benefícios que pertencer a uma família nos traz e que hoje estão em risco. Senão, logo teremos mais um curso de graduação disponível no já concorrido mercado universitário: "diplomacia familiar". Somos capazes de dar conta disso, não somos? 


(Revista Veja, Editora Abril, edição 2.542, ano 50, nº 32, 9 de agosto de 2017, p. 89. Por Rosely Sayão).

As aspas, nos trechos: "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?", são utilizadas para:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E

     

    "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós...

     

    Esses trechos entre aspas, não representa a voz da autora, dá exemplos do pesamento que existem em nós.

  • O problema desta questão é que a autora do texto se inclui, e dá a entender que ela também possui tais comportamentos individualistas, e que também fala as frases que ela mesma destaca. O trecho que prova isso é; "pensamentos que existem em nós..." além disso, as frases entre aspas, e destacadas pela autora não denotam especificamente que a fala se dá somente no seio familitar. Errei a questão e marquei a letra "A" que diz: Ironizar o individualismo que se verifica no mundo atual. De volta aos estudos!

     

    Força e Honra!

  •  O modo individualista de viver e a busca da felicidade pessoal e permanente, valores sociais que adotamos faz tempo, têm grande parcela de responsabilidade nessa questão. "Eu preciso pensar em mim", "devo pôr para fora tudo o que me atormenta", "por que as pessoas agem de modo tão diferente do que deveriam?" são alguns exemplos de pensamentos que existem em nós,

    Termos que reflete a inclusão da autora nos comentários entre aspas.

    Gabarito = A

  • Ainda não entendi o motivo do gabarito ser E.

     

    alg pode explicar de forma satisfatória? 

    obrigado

  • Como o Alexandre Mendes disse, há uma confusão nessa questão, pois a autora se incluiu, não é uma fala totalmente distinta.

    Porém, eu marquei a letra B, pareceu-me a menos errada.

  • A autora não quis se incluir nessas afirmações, ela quis apenas citar exemplos de pensamentos individualistas. 

    Gabarito letra E

  • Não entendi o gabarito ser a letra E

  • NÃO BASTA LER SOMENTE A FRASE, PARA ENTENDER O QUE A QUESTÃO PEDE O IDEAL É IR AO TEXTO E LER O PARÁGRAFO!!!!

  • GABARITO E

     

    O emprego do sinal de aspas (") tem diversas funções, uma delas é quando o autor do texto quer expressar a "fala" do personagem ou de terceiro não citado no texto. 

  • A questão pede a função das aspas e não o sentido das frases que estão entre aspas. Um dos usos das aspas é justamente para marcar a voz de terceiros em um texto. Letra E

  • O comando da questão pede somente a função das aspas!!

    R=Letra E

    Assinalar e ressaltar vozes diferentes da voz da autora do texto.

ID
2690677
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, "parente é serpente"?


Sobre o verbo "existir" e suas formas "existiram" e "existirão", só NÃO é correto o que se afirma em:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO D

     

    Existiram --> Pretérito perfeito (passado)

    Existirão --> Futuro do presente

  • GABARITO D

     

     

    a) Trata-se de um verbo intransitivo, com sentido completo em si mesmo.

     

    b) As formas "existiram" e "existirão" constituem predicados de "Entreveros familiares". (correto, "entrevos familiares" constitui o sujeito da oração).

     

    c) Em virtude do seu significado, o verbo "existir" poderia ser substituído pelo verbo "haver". (transcrevendo o verbo em concordância com a frase: houveram e hão de haver).

     

    d) As formas nas quais se apresentam "existiram" e "existirão" remetem, respectivamente, aos tempos futuro e passado. (remetem, respectivamente, aos tempos passado e futuro).

     

    e) As formas "existiram" e "existirão" aparecem, nesse trecho, na terceira pessoa do plural. (eles existiam, eles existirão).

  • GABARITO: D

     

    Acredito que  a observação do Bruno Mendes na alternativa "C" esteja equivocada, uma vez que o verbo "haver" no sentido de "existir" (fazer, existir, realizar e acontecer) é impessoal.

     

    "Entreveros familiares sempre existiram e existirão..."

    "Entreveros familiares sempre houve e haverá..."

     

     

     

    ----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------///----------

     

    Adendo:

    Quando na frase tiver o verbo HAVER (no sentido de existir)

    Ex.: Há discussões mais flexíveis e pluralistas.

    O sujeito é inexistente (impessoal) 

    "discussões mais flexíveis e pluralistas" é OD (objetivo direto)

     

     

    Quando na frase tiver o verbo EXISTIR

    Ex.: Existem discussões mais flexíveis e pluralistas.

    O verbo é VI (verbo intransitivo)

    "discussões mais flexíveis e pluralistas" vai ser o sujeito.

     

     

     

    Bons estudos. :)

  • ELE SO INVERTEU A RESPOSTA. SERIA PASSADO E FUTURO.

ID
2690680
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Entreveros familiares sempre existiram e existirão, mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis, porque qualquer motivo à toa já basta para que surjam picuinhas, hostilidades, distanciamento, raiva, mágoa etc. Será que estamos a assumir que, de fato, "parente é serpente"?


Considerando o aspecto que diz respeito às relações sintáticas, assinale a opção que apresenta uma afirmação INCORRETA em relação ao termo em destaque.

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B

     

    Andam (VL) frágeis (Predicativo do sujeito)

     

    mas, na atualidade, os laços familiares andam frágeis --> Adjunto adverbial deslocado, quebra a ordem direta da oração, por isso está entre vírgulas

     

    "Andam" é verbo de ligação, indica estado, qualidade de um sujeito. Os verbos de ligação ligam o sujeito ao seu predicativo.  Caso não haja um predicativo para o sujeito, eles serão chamados de intransitivos. 

    O verbo de ligação pode ser retirado da frase sem causar prejuízo ao sentido.

    Ex:  Os meninos estão alegres --> Os meninos alegres.

    Principais verbos de ligação

    Verbo ser;
    Verbo estar;
    Verbo parecer;
    Verbo andar;
    Verbo ficar;
    Verbo continuar;
    Verbo permanecer;
    Verbo tornar.

     

    Complementos verbais:


    verbo de LIGAÇÃO --> Predicativo,

    verbo  TRANSITIVO DIRETO --> Objeto Direto,

    verbo  TRANSITIVO INDIRETO --> Objeto Indireto.

    verbo TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO --> Um Objeto Direto e um Objeto Indireto.

     

     

    Bons estudos

  • GABARITO B

     

    Na ordem direta

     

    mas os laços familiares andam (verbo intransitivo) frágeis (adjunto adverbial modo) na atualidade (adjunto adverbial de tempo)

     

    Caso de erro favor me avisar.

     

  • , na atualidade, = ADJUNTO ADVERBIAL !

  • na letra c picuinhas não seria sujeito?

ID
2690683
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Resolução Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRO DE 2010, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, prevê em seus fundamentos, a educação de qualidade, como um direito fundamental, caraterizada por ser: relevante, pertinente e equitativa. A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses. A equidade refere-se:

Alternativas
Comentários

  • Página 130 e 131 DCN

    § 2º A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa.

    (...) III – A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação.

  • RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRODE 2010

    Art. 5º

    § 2º A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa

    . I – A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

    II – A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

    III – A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação

  • RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRODE 2010

    Art. 5º

    § 2º A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa

    . I – A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

    II – A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

    III – A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação

    Gabarito A

  • RESOLUÇÃO Nº 7, DE 14 DE DEZEMBRODE 2010

    Art. 5º

    § 2º A educação de qualidade, como um direito fundamental, é, antes de tudo, relevante, pertinente e equitativa

    . I – A relevância reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das exigências sociais e de desenvolvimento pessoal.

    II – A pertinência refere-se à possibilidade de atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais e culturais e com diferentes capacidades e interesses.

    III – A equidade alude à importância de tratar de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade de direito à educação

ID
2690692
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Os métodos de ensino que melhor se ajustam ao ensino em grupo são:

Alternativas
Comentários

  • Painel; Seminário; Debate; Discussão. 

ID
2690707
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

No plano de aula, o item metodologia é onde se definem:

Alternativas
Comentários

  • As estratégias e ou ações de ensino, que se pretende utilizar, descrevendo atividades em função do tempo disponível.

  • As estratégias e ou ações de ensino, que se pretende utilizar, descrevendo atividades em função do tempo disponível.

  • Métodos de ensino são as ações do professor pelas quais se organizam as atividades de ensino e dos alunos para atingir objetivos do trabalho docente em relação a um conteúdo específico. Segundo Libâneo, as metodologias de ensino são classificadas em: Método de exposição pelo professor; Método de trabalho independente; Método de elaboração conjunta; e Método de trabalho em grupo.

  • GABARITO C

    Um plano de aula deve conter as seguintes etapas:

    1 – O tema abordado: o assunto, o conteúdo a ser trabalhado;

    2 – A justificativa: o motivo de se trabalhar determinado assunto;

    3 – Os objetivos gerais a serem alcançados: o que os alunos irão conseguir atingir com esse trabalho; com o estudo desse tema;

    4 – Os objetivos específicos: relacionados a cada uma das etapas de desenvolvimento do trabalho;

    5 – As etapas previstas: mais precisamente uma previsão de tempo, onde o professor organiza tudo que for trabalhado em pequenas etapas;

    6 – A metodologia que o professor usará: a forma como irá trabalhar, os recursos didáticos que auxiliarão a promover o aprendizado e a circulação do conhecimento no plano da sala de aula;

    7 – A avaliação: a forma como o professor irá avaliar, se em prova escrita, participação do aluno, trabalhos, pesquisas, tarefas de casa, etc.

    8 – A bibliografia: todo o material que o professor utilizou para fazer o seu planejamento. É importante tê-los em mãos, pois caso os alunos precisem ou apresentem interesse, terá como passar as informações.

    Cada um desses aspectos irá depender das intenções do professor, sendo que este poderá fazer combinados prévios com os alunos, sobre cada um deles.

ID
2690710
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O pensamento de Carl Rogers (1902-1987) para a educação reflete a teoria que desenvolveu como psicólogo. Para a terapia rogeriana, cabe ao cliente a responsabilidade pela condução e pelo sucesso do tratamento. Desta forma, pode-se inferir que, nesta concepção psicológica da educação, o papel do professor é de:

Alternativas
Comentários

  • Resposta  correta  letra D, logo  o cliente nesse  caso será o aluno.

  • Para Rogers, o terapeuta apenas facilita o processo. Em seu ideal de ensino, o papel do professor se assemelha ao do terapeuta e o do aluno ao do cliente. Isso quer dizer que a tarefa do professor é facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a seu modo. 

  • o professor é um facilitador

  • Facilitar o aprendizado, que o aluno conduz a seu modo.

  • A questão exige que saibamos o papel do professor, com base na teoria de Carl Rogers. Vejamos. Para este autor, o papel do professor seria o de facilitar o aprendizado, cuja responsabilidade de condução, a seu modo, seria do aluno. Portanto, a única alternativa que atende o que a questão pede é a letra “d”.

    A) Conduzir, de forma diretiva, o ensino pensado pelo aluno.

    Errada! A abordagem de Rogers é considerada não-diretiva.

    B) Criar ou modificar comportamentos através de reforços positivos.

    Errada! Essa ideia é mais afeita à teoria de Skinner, a qual Rogers fazia severas críticas.

    C) Identificar os conflitos psíquicos, buscando o equilíbrio entre liberdade e restrição.

    Errada! Para Rogers, o objetivo da educação seria propiciar uma aprendizagem que possuísse significado. Nessa perspectiva, o professor seria um integrador de conhecimentos, cujo objetivo seria o de facilitar a aprendizagem.

    E) Propor problemas aos alunos sem ensinar-lhes a solução, fazendo desafios.

    Errada! A fundamentação é a mesma da alternativa “C”.

    GABARITO: alternativa “D”

  • Hélcio Alcântara Cardoso - direção concursos

    A questão exige que saibamos o papel do professor, com base na teoria de Carl Rogers. Vejamos. Para este autor, o papel do professor seria o de facilitar o aprendizado, cuja responsabilidade de condução, a seu modo, seria do aluno. Portanto, a única alternativa que atende o que a questão pede é a letra “d”.

    A) Conduzir, de forma diretiva, o ensino pensado pelo aluno.

    Errada! A abordagem de Rogers é considerada não-diretiva.

    B) Criar ou modificar comportamentos através de reforços positivos.

    Errada! Essa ideia é mais afeita à teoria de Skinner, a qual Rogers fazia severas críticas.

    C) Identificar os conflitos psíquicos, buscando o equilíbrio entre liberdade e restrição.

    Errada! Para Rogers, o objetivo da educação seria propiciar uma aprendizagem que possuísse significado. Nessa perspectiva, o professor seria um integrador de conhecimentos, cujo objetivo seria o de facilitar a aprendizagem.

    E) Propor problemas aos alunos sem ensinar-lhes a solução, fazendo desafios.

    Errada! A fundamentação é a mesma da alternativa “C”.

    GABARITO: alternativa “D”

ID
2836531
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmações sobre o Windows 7 e alguns dos recursos gráficos implementados para sua Área de Trabalho, depois escreva (F) para Falso ou (V) para Verdadeiro e, em seguida, marque a sequência CORRETA.


I. ( ) Recurso Balançar: Se um usuário clicar com o mouse na barra de título uma janela ativa e balançar (chacoalhar) essa janela, obtém como resultado o efeito de minimizar todas as demais janelas abertas;

II. ( ) Recurso Enquadrar: Se o usuário arrastar uma janela para o canto da tela (direito ou esquerdo), essa janela irá ocupar metade do espaço da tela do monitor;

III. ( ) Recurso Flip 3D (troca 3D): Permite ao usuário alternar entre as janelas do programas em execução no modo de visualização em três dimensões. É acessado ao utilizar o conjunto de teclas ALT + TAB.

Alternativas
Comentários

  • Recurso Flip 3D (troca 3D) é feito com LOGOTIPO WINDOWS + TAB

  • Recurso "balançar" = aeroshake = minimiza janelas. Caso o usuário possua várias janelas restauradas e queira ficar com apenas uma na tela, ao invés de minimizar todas as outras uma a uma, ele pode clicar sobre a barra de título da janela que deseja manter visível e, mantendo pressionado o botão esquerdo do mouse, basta "agitar" a janela. Feito isso, todas as janelas serão minimizadas, exceto aquela que foi agitada.


    Recurso "enquadrar" = aerosnap = permite o redimensionamento das janelas, organizando-as rapidamente na área de trabalho. Para usar os recursos do AeroSnap, basta arrastar e soltar a janela do lado direito ou esquerdo de sua tela. A janela será redimensionada para a metade do tamanho da tela.

    Arrastando e soltando a janela na parte superior da tela, ela será maximizada e arrastando de volta a última posição, a janela será restaurada para o tamanho anterior.


    Recurso aeroflip = flip 3D = aeroflip 3D = alterna entre múltiplas janelas abertas. Teclas de atalho: WINKEY (tecla do windows) + TAB.

  • Parte I diz:'' Se um usuário clicar com o mouse na barra de título uma janela ativa e balançar (chacoalhar) essa janela, obtém como resultado o efeito de minimizar todas as demais janelas abertas''

    No caso, o recurso "balançar = aeroshake '' miniza todas exceto a que foi chacoalhada.

    Sobre a alternativa I, ela generaliza todas, sem ressalva. A meu ver, isso se torne inválida a questão.

ID
2836534
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

No sistema operacional Linux é possível executar diversos ambientes gráficos que fornecem os recursos necessários para uma interface (Área de Trabalho) do usuário. Marque a alternativa que NÃO é um ambiente gráfico do Linux.

Alternativas
Comentários

  • iOS é um sistema operacional para dispositivos móveis da Apple, desenvolvido originalmente para o iPhone. A Apple não permite que o iOS seja executado em hardware de terceiros.

  • Resposta: D


    Gnome é um dos Desktop Enviroments mais populares de todos os tempos, não se restringindo somente à interface, mas a várias aplicações que compõem toda ela, como o gerenciador de arquivos Nautilus, que é um dos grandes destaques.


    KDE também é um projeto grande como o Gnome, a interface gráfica do projeto, o Plasma, é utilizado por milhares de pessoas ao redor do mundo. Além disso, o projeto KDE tem uma série de programas variados para diversas funções. O Dolphin é o gerenciador de arquivos.



    XFCE seguiu seu próprio caminho ao longo dos anos criando a sua própria identidade. O visual padrão do XFCE traz uma barra na parte superior e um menu com campo de busca atualmente, porém, pesquisando entre as distribuições você vai encontrar várias customizações diferentes a ponto do XFCE ficar muito diferente do que ele é originalmente. Seu gerenciador de arquivos padrão é o Thunar, mas além dele existem uma série de aplicações do projeto que ajudam a compor todo o DE.


    iOS é um sistema operacional móvel da Apple Inc. desenvolvido originalmente para o iPhone, também é usado em iPod touch e iPad. A Apple não permite que o iOS seja executado em hardware de terceiros. A interface do usuário do iOS é baseado no conceito de manipulação direta, utilizando gestos em multi-toque. 


    Unity 7, não é exatamente um Desktop Enviroment, isso porque ele é uma mescla de elementos que funcionam muito bem juntos. Com um "core", digamos assim, de aplicações ligeiramente modificadas do projeto Gnome, e algumas aplicações próprias, como o Unity Control Center, fork do Gnome Controle Center, a interface em si, é um plugin do popular gestor de janelas Compiz. O Unity 8 é algo muito mais parecido com um Desktop Enviroment tradicional de Linux, com interface e aplicações auxiliares totalmente desenvolvidas para o sistema.

  • D.

    Para Linux temos vários ambientes gráficos, entre eles, o KDE, Unity, Xfce, Mate, Lxde, Cinnamon e o Gnome.

  • Interface Gráfica

    CLI (Command Line Interface) Interface de Linha de Comando.

    GUI (Graphic User Interface) Interface Gráfica.

    Gnome,

    KDE, todos os elementos da interface gráfica podem ser personalizados de acordo com o gosto do usuário, tanto na posição quanto na aparência: painéis, botões das janelas, menus e elementos diversos como relógios, calculadoras e mini aplicativos.

    XFCE, é uma interface gráfica rápida e leve.

    Unity

  • Gnome é um dos Desktop Enviroments mais populares de todos os tempos, não se restringindo somente à interface, mas a várias aplicações que compõem toda ela, como o gerenciador de arquivos Nautilus, que é um dos grandes destaques.

    KDE também é um projeto grande como o Gnome, a interface gráfica do projeto, o Plasma, é utilizado por milhares de pessoas ao redor do mundo. Além disso, o projeto KDE tem uma série de programas variados para diversas funções. O Dolphin é o gerenciador de arquivos.

    XFCE seguiu seu próprio caminho ao longo dos anos criando a sua própria identidade. O visual padrão do XFCE traz uma barra na parte superior e um menu com campo de busca atualmente, porém, pesquisando entre as distribuições você vai encontrar várias customizações diferentes a ponto do XFCE ficar muito diferente do que ele é originalmente. Seu gerenciador de arquivos padrão é o Thunar, mas além dele existem uma série de aplicações do projeto que ajudam a compor todo o DE. 

    Unity 7, não é exatamente um Desktop Enviroment, isso porque ele é uma mescla de elementos que funcionam muito bem juntos. Com um "core", digamos assim, de aplicações ligeiramente modificadas do projeto Gnome, e algumas aplicações próprias, como o Unity Control Center, fork do Gnome Controle Center, a interface em si, é um plugin do popular gestor de janelas Compiz. O Unity 8 é algo muito mais parecido com um Desktop Enviroment tradicional de Linux, com interface e aplicações auxiliares totalmente desenvolvidas para o sistema.

  • OS MAIS USADO SÃO:UNITY,GNOME.KDE,XFCE,CINNAMON

    ,MATO

  • IOS = IPAD (IPHONE)

  • R: Letra D /// iOS -> Sistema operacional móvel da Apple

    >> Interface de Usuário << 

    ➡️GUI (Graphic User Interface) ≈ Ambiente Gráfico ≈ Ambiente X

    >> Unity << (Símbolo é uma bola com Unity dentro) --> https://pt.wikipedia.org/wiki/Unity_(interface_de_usuário)

    Estreou com foco em Netbook, ficou sendo a GUI do UBUNTU (Distrib. linux) até 2017, na qual foi substituído pelo GNOME.

    ------------------------------

    >> XFCE << (Símbolo é um rato com um X atrás) --> https://pt.wikipedia.org/wiki/Xfce

    Foco: Ser rápido, leve e fácil de usar.

    ------------------------------

    >> KDE << (Símbolo é um "K" com engrenagem em volta) --> http://pt.wikipedia.org/wiki/KDE

    É muito configurável e flexível, parecido com o windows (graficamente)

    ------------------------------

    >> GNOME << (Símbolo é um pézinho) --> https://pt.wikipedia.org/wiki/GNOME

    GNOME dá ênfase especial a usabilidade, acessibilidade e internacionalização.

    ------------------------------

  • iOs é o nome do sistema operacional para dispositivos móveis da Apple. 

  • iOs é o sistema operacional móvel desenvolvido pela Apple. A mesma não permite que o seu sistema operacional seja executado por terceiros. Todas as outras alternativas correspondem a interface gráfica do Linux, sendo as mais famosas o Gnome e o KDE.

ID
2836537
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmações sobre o navegador Mozilla Firefox e as formas para reabrir uma aba que tenha sido fechada acidentalmente. Escreva (F) para Falso ou (V) para Verdadeiro e, em seguida, marque a sequência CORRETA.


I. Pressionando o botão direito do mouse no símbolo (+) do navegador e depois pressionando a opção Reabrir Aba da lista de opções que surgiu;

II. No navegador Firefox no menu Ferramentas → Reabrir Aba;

III. Pressionando as teclas CTRL + SHIFT + T;

IV. Pressionando o botão direito do mouse em qualquer parte da área de conteúdo de uma aba que tenha permanecido aberta e pressionando a opção Reabrir Aba, na lista de opções que surgiu.

Alternativas
Comentários

  • Letra C


    I. Pressionando o botão direito do mouse no símbolo (+) do navegador e depois pressionando a opção Reabrir Aba da lista de opções que surgiu;

    III. Pressionando as teclas CTRL + SHIFT + T


  • ctrl + shift + Tela !!

  • Até onde entendi a IV também deveria ser V

    É só vocês clicarem com o direito em qualquer parte de uma aba, no final das opções também tem a opção para Reabrir aba

  • na minha opinião é Letra E, quando se clica com botão direito em uma aba vazia, é possível reabrir a última aba fechada, ou atalho Ctrl+shift+T

  • ALTERNATIVA C)

     

    O atalho “Ctrl + Shift + T” pode ser acionado nos principais navegadores do mercado e serve para restaurar uma aba fechada acidentalmente.

     

    Outra forma de fazer isso é com a utilização do mouse:

     

    Chrome: Clique com o botão direito do mouse sobre uma aba ou sobre o (+) e, no menu que aparece, escolha a opção “Reabrir guia fechada”.

    Internet Explorer: Clique com o botão direito do mouse sobre uma aba e, no menu que aparece, escolha a opção “Reabrir guia fechada”.

    Mozilla Firefox: Clique com o botão direito do mouse sobre uma aba ou sobre o (+) e, na lista de opções, vá em “Reabrir aba”.

     

    Fonte: https://www.techtudo.com.br/dicas-e-tutoriais/noticia/2016/02/como-restaurar-uma-aba-fechada-no-chrome-firefox-opera-e-ie.html

  • CTRL + SHIFT + TryAgain

  • Letra C.

    I) Certo. Pressionando o botão direito do mouse no símbolo (+) do navegador e depois pressionando a opção Reabrir Aba da lista de opções que surgiu;

    II) Errado. Não existe essa opção;

    III) Certo. Pressionando as teclas CTRL + SHIFT + T;

    IV) Errado. Não é verdadeiro.

    Questão comentada pelo Prof. Jeferson Bogo

ID
2836543
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

O resultado de uma operação feita por um processador para um determinado processo resultou, em notação binária, no número 1010011001111111(2). Esse mesmo resultado em notação hexadecimal corresponde a qual valor?

Alternativas
Comentários

  • BINÁRIO_______ 1010_ 0110_ 0111_ 1111

    HEXADECIMAL ___A___ 6__ 7___ F

  • Binário -> 1010011001111111

    Pra transformar em Hexa, separe o número binário em grupos de 4, depois some cada grupo separadamente.

    1010 0110 0111 1111

    10(A) 6 7 15(F)

    A67F

ID
2836546
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

Em uma arquitetura de computador existem circuitos básicos chamados de portas lógicas ou simplesmente portas. Os valores de entrada e de saída destas portas são valores lógicos verdadeiro (1) ou falso (0). Considere a seguinte afirmação: “Uma porta pode ter um número x de entradas, contudo o valor de saída será 1 se e somente se pelo menos um dos valores de entrada for 1”. A afirmação refere-se a qual porta lógica?

Alternativas
Comentários

  • Nunca nem vi

  • Eita como melhorei no chute rsrs

    Acertei

  • Da onde saiu isso ???

  • a) porta AND

    Para a saída ser igual a 1, todas as entradas devem também ser iguais a 1.

    b) porta OR

    Pelo menos uma entrada precisa ser 1 para a saída também ser 1.

    c) porta NOT

    O valor de saída sempre será o contrário do valor de entrada.

    Se a entrada for 1, a saída vai ser 0.

    Se a entrada for 0, a saída vai ser 1.

    d) porta XOR - Gabarito

    Essa porta é o OU EXCLUSIVO.

    Funciona da seguinte forma: se todas entradas são iguais, a saída é igual a 0.

    Se as entradas não são iguais, a saída é igual a 1.

    e) porta NAND

    Utiliza o produto lógico em conjunto com o operador de inversão.

    Se pelo menos uma das entradas for 0, a saída será igual a 1.

    Se todas as entradas forem 1, a saída será igual a 0.

ID
2836549
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

As operações envolvendo processos são controladas por uma porção do sistema operacional denominada kernel. Uma de suas funções mais importantes é manter o bom desempenho na utilização de recursos do sistema e prover tempos de respostas aceitáveis pelos usuários. Analise as afirmações abaixo sobre o kernel e escreva (F) para Falso ou (V) para Verdadeiro e, em seguida, marque a sequência CORRETA.


I. Desempenha a função de criação e destruição de processos;

II. Desempenha a função de suspensão de processos;

III. Desempenha a função de suporte ao sistema de arquivos.

Alternativas
Comentários

  • Kernel: núcleo do S.O, reside na memória, diz à CPU o que ela deve fazer, administra o hardare e atua como uma interface entre o hardware e o programa;

     

    Letra A;

    .

    .

    At.te

    Foco na missão  ❢

ID
2836552
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Arquitetura de Computadores
Assuntos

O componente do computador chamado de disco rígido ou HD tem por finalidade armazenar arquivos e informações necessárias para o funcionamento do mesmo, contudo esse componente é considerado uma tecnologia antiga e, possivelmente, será substituída nos próximos anos por outra tecnologia chamada de:

Alternativas
Comentários

  • SSD (Solid State Disk)

    Não possui partes mecânicas

    Desempenho muito melhor

    Menos custo de energia elétrica

    Menos ruído

    Mais caro

ID
2836555
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Analise as afirmações sobre a Linguagem SQL relativas às funções de totalização da mesma. Escreva (F) para Falso ou (V) para Verdadeiro e, em seguida, marque a sequência CORRETA.


I. A função COUNT (*) resulta na quantidade de linhas;

II. A função COUNT (nome_coluna) resulta na quantidade de itens que não forem nulos na coluna;

III. A função SUM (nome_coluna) resulta na média dos valores da coluna por todas as linhas;

IV. A função AVG (nome_coluna) resulta na soma dos valores da coluna em todas as linhas.

Alternativas
Comentários

  • I. A função COUNT (*) resulta na quantidade de linhas; CORRETO

    II. A função COUNT (nome_coluna) resulta na quantidade de itens que não forem nulos na coluna; CORRETO

    III. A função SUM (nome_coluna) resulta na média(SOMA) dos valores da coluna por todas as linhas; INCORRETO

    IV. A função AVG (nome_coluna) resulta na soma (MÉDIA)dos valores da coluna em todas as linhas.  INCORRETO


    GABARITO ALTERNATIVA E


ID
2836558
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

São cláusulas da Linguagem SQL as alternativas a seguir, EXCETO,

Alternativas
ID
2836561
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Analise as afirmações sobre a Linguagem SQL relativas à estrutura básica de uma expressão SQL. Marque a alternativa que associa CORRETAMENTE a coluna da esquerda com a coluna da direita.

[1] select
[2] from
[3] where

[ ] Lista as relações a examinar na avaliação da expressão.
[ ] Usada para listar atributos desejados na consulta.
[ ] É um predicado envolvendo atributos de relações.

Alternativas
Comentários

  • Encontrei esse trecho:


    "A estrutura básica de uma expressão SQL consiste em três cláusulas: select, from e where.

    A cláusula select (selecionar) corresponde à operação projeção da álgebra relacional. É usada para listar os atributos desejados no resultado de uma consulta.

    A cláusula from (origem) corresponde à operação produto cartesiano da álgebra relacional. Ela lista as relações a serem examinadas na avaliação da expressão.

    A cláusula where (onde) corresponde ao predicado de seleção da álgebra relacional. Consiste em um predicado envolvendo atributos de relações que aparecem na cláusula from."


    Fonte: http://4sdrub4l.blogspot.com/2015/03/conceitos-de-bancos-de-dados.html


    GABARITO ALTERNATIVA B

ID
2836564
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Analise as afirmações sobre o controle de transações e suas propriedades obrigatórias para uma transação.


I. Atomicidade: Uma transação precisa sempre terminar com uma operação de efetivação ou de reversão;

II. Consistência: Processar uma transação nunca pode resultar em perda de consistência no banco de dados;

III. Isolamento: Mesmo quando transações são processadas simultaneamente, os resultados precisam ser os mesmos de um processamento sequencial;

IV. Durabilidade: O conteúdo de uma transação completa não pode ser afetado por falhas.


Marque a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS.

Alternativas
Comentários

  • Está correto isto: "Durabilidade: O conteúdo de uma transação completa não pode ser afetado por falhas."?. Para mim, é uma definição bem diferente de durabilidade.

  • Daniel,

    Está correto. A durabilidade deve garantir que uma transação persista em um BD, além de assegurar que ela não seja afetada por uma falha.

    .

    At.te

    Foco na missão ❢

  • Durabilidade: o Conceito está correto !, se uma transação for completa ou seja ela foi finalizada, uma falha no banco de dados não deve impactar nessa no resultado dessa transação

ID
2836567
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Utilizando o prompt de comando do Windows 7, qual comando associado a um endereço IP verifica se a interface de rede Ethernet (placa) está redirecionando o tráfego de volta para o computador?

Alternativas
Comentários

  • ping 127.0.0.1 


    Este comando serve para verificar se o protocolo TCP/IP está corretamente instalado e funcionando no computador. Se o TCP/IP estiver OK, você deverá obter um resultado semelhante ao indicado a seguir: 


    Disparando contra 127.0.0.1 com 32 bytes de dados: 

    Resposta de 127.0.0.1: bytes=32 tempo<1ms TTL=128 

    Resposta de 127.0.0.1: bytes=32 tempo<1ms TTL=128 

    Resposta de 127.0.0.1: bytes=32 tempo<1ms TTL=128 

    Resposta de 127.0.0.1: bytes=32 tempo<1ms TTL=128 

    Estatísticas do Ping para 127.0.0.1: 

    Pacotes: Enviados = 4, Recebidos = 4, Perdidos = 0 (0% de perda), 


ID
2836570
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE os espaços em branco da afirmação a seguir:


Os protocolos ________ e ________ são utilizados, respectivamente, para envio e recebimento de e-mails.

Alternativas
Comentários

  • SMTP e POP3

  • Envio de emails -> SMTP



    Recebimento -> POP3 ou IMAP




    POP3 - Baixa os emails para seu computador, na maioria das vezes o email é deletado do servidor e fica só no seu PC.



    IMAP - Ele deixa uma cópia no servidor remoto, ou seja, você consegue olhar seus emails em lan houses, outros computadores etc.

ID
2836573
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Redes de Computadores
Assuntos

Considere o texto a seguir e complete as lacunas com expressões constantes nas alternativas e marque a alternativa CORRETA.


Um desenvolvimento significativo que aprimorou o desempenho da LAN foi a introdução de _________ para substituir os _________ em redes Ethernet. Os ________podem controlar o fluxo de dados ao isolar cada porta e enviar um quadro apenas a seu destino adequado (se este for conhecido), em vez de enviar cada quadro a cada dispositivo. O_______reduz o número de dispositivos que recebe cada quadro, o que, por sua vez, diminui ou minimiza a possibilidade de colisões.

Alternativas
Comentários

  • Um desenvolvimento significativo que aprimorou o desempenho da LAN foi a introdução de switches para substituir os hubs em redes Ethernet. Os switches podem controlar o fluxo de dados ao isolar cada porta e enviar um quadro apenas a seu destino adequado (se este for conhecido), em vez de enviar cada quadro a cada dispositivo. O switch reduz o número de dispositivos que recebe cada quadro, o que, por sua vez, diminui ou minimiza a possibilidade de colisões.


    Alternativa B

  • (B)

    Outra da cespe que ajuda a responder:

    Ano: 2018 Banca: CESPE Órgão: SEFAZ-RS Prova: RECEITA ESTADUAL

    Em redes locais, determinados equipamentos concentram o tráfego de dados entre os computadores. Alguns deles replicam os dados para todos os computadores da rede; outros permitem o tráfego de dados somente para o computador destinatário. Assinale a opção que apresenta equipamento utilizado para concentrar e transmitir dados somente ao computador destinatário, sem replicá-los a outros computadores conectados à mesma rede.

    (A)smartphone

    (B)hub

    (C)switch

    (D)conector RJ-45

    (E)impressora

ID
2836576
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Noções de Informática
Assuntos

Analise as afirmações sobre vírus e trojans relativas às suas características.


I. Os vírus são programas (ou partes de um programa) que infectam um hospedeiro. Nesse caso, o hospedeiro é um arquivo qualquer do computador, ou seja, um vírus não existe de forma autônoma;

II. Os vírus de computador não são capazes de criar cópias de si mesmos em outros arquivos para propagarem a infecção;

III. Um trojan, normalmente, se apresenta como algo inofensivo, mas que, na verdade, possui objetivos maliciosos, como permitir acesso não autorizado a portas de comunicação que possibilitem a invasão do computador que o executou.


Marque a alternativa que apresenta as afirmações CORRETAS.

Alternativas
Comentários

  •  

     

    Gabarito letra B para os não assinantes.

     

    Vírus é um programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos.

    Para que possa se tornar ativo e dar continuidade ao processo de infecção, o vírus depende da execução do programa ou arquivo hospedeiro, ou seja, para que o seu computador seja infectado é preciso que um programa já infectado seja executado.

     

    Cavalo de troia, trojan ou trojan-horse, é um programa que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas, e sem o conhecimento do usuário.

     

    https://cartilha.cert.br/malware/

  • GABARITO B


    Virus:

    - destrói, modifica, danifica arquivos

    - multiplica no computador

    - o vírus necessita de um programa hospedeiro

    - o fato de estar inserido em arquivos não é problema, o problema é executar os arquivos com vírus. 

    Worm - NÃO É IGUAL AO VÍRUS

    - é um malware que se auto multiplica. Não precisa de um programa hospedeiro.

    - não destroi arquivo

    - não precisa de um hospedeiro

    - se auto multiplica 


    bons estudos

  • Não sei não... Vírus de computador não é igual na biologia não. É claro que o vírus existe mesmo sem infectar um hospedeiro...

  • Vamos primeiramente definir o que é vírus e trojan. Vírus é um programa ou parte de um programa de computador, normalmente malicioso, que se propaga inserindo cópias de si mesmo e se tornando parte de outros programas e arquivos. Para que possa se tornar ativo e dar continuidade ao processo de infecção, o vírus depende da execução do programa ou arquivo hospedeiro, ou seja, para que o seu computador seja infectado é preciso que um programa já infectado seja executado. Trojan é um programa que, além de executar as funções para as quais foi aparentemente projetado, também executa outras funções, normalmente maliciosas, e sem o conhecimento do usuário. A partir dessas definições percebemos que a afirmativa I está correta. A afirmativa II é falsa pois os vírus se propagam inserindo cópias de si mesmo em outros arquivos. A afirmativa III também está correta é a definição de Trojan.

ID
3024928
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Na Organização da Educação Nacional a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuam em regime de colaboração, coordenados e articulados pela União.


A alternativa que traz atribuições da União, dos Estados e dos Municípios, nesta sequência é:

Alternativas
Comentários

  • PNE=UNIÃO

  • Erro da letra A: A elaboração do PNE é competência da União, aliás, é a 1ª atribuição. (Art. 9, inciso I)


    Erro da letra B e D: Atribuir a outros entes a coleta, análise e disseminação de informações sobre a educação, que é competência da União. (Art. 9, inciso V)


    Erro da letra E: Oferecer a educação infantil é atribuição dos municípios. O complemento da resposta não se encontra na LDB. A coleta já foi citada é da União e baixar normas de graduação e pós também é da União.(Art. 9, inciso VII)

  • Colegas, a resposta da questão encontra-se na Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

  • GAB : ( C )

  • A questão exige do candidato o conhecimento acerca do que a Lei 9394/96 dispõe sobre educação.

    A– Incorreta - Elaborar o Plano Nacional de Educação cabe à União, não aos Estados (apenas colaboram). Art. 9º, Lei 9394/96: "A União incumbir-se-á de: I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; (...)".

    B– Incorreta - Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação cabe à União. Art. 9º, Lei 9394/96: "A União incumbir-se-á de: (...) V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; (...)".

    C- Correta - É o que dispõem os arts. 9º, 10 e 11 da Lei 9394/97: " A União incumbir-se-á de: I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; (...)". Art. 10: "Os Estados incumbir-se-ão de: (...) VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (...)". Art. 11: "Os Municípios incumbir-se-ão de: I - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados";

    D- Incorreta - Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação cabe à União. Art. 9º, Lei 9394/96: "A União incumbir-se-á de: (...) V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; (...)". Além disso, o ensino fundamental cabe aos Estados. Art. 10, Lei 9394/97: "Os Estados incumbir-se-ão de: (...) VI - assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem, respeitado o disposto no art. 38 desta Lei; (...)".

    E- Incorreta - Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas cabe aos Municípios. Além disso, as ações de coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação e baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação cabem à União. Art. 9º, Lei 9394/96: "A União incumbir-se-á de: (...) V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação; (...)". Art. 11: "Os Municípios incumbir-se-ão de (...) V - oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuação em outros níveis de ensino somente quando estiverem atendidas plenamente as necessidades de sua área de competência e com recursos acima dos percentuais mínimos vinculados pela Constituição Federal à manutenção e desenvolvimento do ensino".

    O gabarito da questão, portanto, é a alternativa C.

ID
3024937
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Se o professor cria situações comuns ao dia a dia do aluno e o faz interagir ativamente de modo intelectual e afetivo, trazendo o cotidiano para a sala de aula e aproximando o dia a dia dos alunos do conhecimento científico, pode-se dizer, com base nisto, que sua prática é:

Alternativas
Comentários

  • Contextualizada.

  • B) Contextualizada

  • Algumas palavras que ajudam a identificar:

     

    Se o professor cria situações comuns ao dia a dia do aluno e o faz interagir ativamente de modo intelectual e afetivo, trazendo o cotidiano para a sala de aula e aproximando o dia a dia dos alunos do conhecimento científico, 

  • B) Contextualizada

ID
3024940
Banca
NUCEPE
Órgão
SEDUC-PI
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A denominação mais adequada para uma estratégia de formação de professores que realize diagnósticos e ofereça formações específicas, para que cada professor possa escolher aquelas que respondam melhor aos seus desafios profissionais, é:

Alternativas
Comentários

  • Percurso personalizado.

  • Percurso personalizado.