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Prova VUNESP - 2010 - FUNDAÇÃO CASA - Técnico em Desenvolvimento Organizacional - Informática - Desenvolvimento


ID
361357
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu adversário, que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor. Nesse jogo, o time derrotado marcou

Alternativas
Comentários
  • Time vencedor fez x pontos.
    Time derrotado fez (x/3) pontos.

    x - (x/3) = 62
    (3x/3) - (x/3) = (186/3)
    3x - x = 186
    2x = 186
    x = 186/2
    x = 93

    Time derrotado fez (x/3) = 93/3 = 31 pontos

    Resposta: (B) 31 pontos.

    Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100308074539AAoQbJc
  • Olá
    Gabarito B

    Outro jeito de se fazer

    A = vencedor
    B = perdedor

    A = 62 + B
    B = A/3 

    A = 62 + B
    A = 62 + A/3
    3A = 186 + A
    2A = 186
    A = 93

    B = A/3
    B = 93/3
    B = 31

  • supondo que esses times, sejam os times A e B, e que o time A fez x pontos, então o time B fez x+62. Como o time perdedor fez apenas a terça parte do total de pontos que o vencedor, e o time vencedor fez  x+62 pontos, isso implica dizer q x = (x+62)/3 , sendo assim: 3x = x+62 ; 2x =62 ; x = 62/2 ; x = 31.
     
     Resposta : letra B
                                                                                                                                                                                                      
  • Vejamos,

    1° - "Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu adversário..." Vamos chamar de TIME X, o time vencedor.
    2° - "...que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor." E chamar o TIME Y, o time perdedor.


    Se o TIME X fez 62 pontos a mais do que o TIME Y, então temos: x = 62 + y.
    Se o TIME Y fez a terça parte do total de pontos do TIME X, então temos: y  = 1/3 * x  *(o x  aqui não se refere ao time x em si, mas ao total de pontos do time x que ainda não sabemos).

    Vale lembrar o seguinte: quando no problema aparece as preposições de, da, do, por exemplo, significa que a operação ultilizada é a MULTIPLICAÇÃO!

    Agora é somente resolver as questões... -> x = 62 + y  //  y = 1/3 * x -> x/3

    TIME X
    x = 62 + y  (reparem no valor de y  que é = x/3)
    x = 62 + x/3
    x = 186 + x/3 -
    > o 3 vai multiplicando para o outro lado.
    3x = 186 + x
    2x = 186
    x = 93  
            -> O time vencedor marcou um total de 93 pontos. Para descobrir o total de pontos do time y fica possível, já que sabemos o valor de x.

    TIME Y
    y = x/3
    y = 93/3
    y = 31  
          -> O time perdedor marcou um total de 31 pontos.

    Alternativa B

  • Olá pessoal.
    Que bom que o pessoal aqui resolve tudo mas na hora da prova, tempo é precioso...
    Se chamamos o time vencedor de V e perdedor P, os comentários acima já provaram que podemos montar o sistema de equações:
    V - P = 62 (1)
    V/P = 3   (2)
    Só que na hora da prova, só é interessante achar V se quisermos conferir a resposta. Acho que vale a pena procurar quanto foi o time vencedor se depois de resolver tudo, quiser conferir o resultado. Vá direto achar o valor de P e pronto, vai pra próxima questão.
    Não quero desmerecer o que os colegas estão resolvendo, apenas dando uma dica pros concurseiros aqui!

    Opa, o resultado....
    Pegando a equação (2), temos V = 3P, e substituímos em (1), fica
    3P - P = 62
    2P = 62
    P = 31
    Como falei, se tiver tempo sobrando, substitua então novamente nas duas equações e confira o resultado...
    Resposta: letra B
  • Só a alternativa B você pode multiplicar por 3 (31x3 = 93), dividir por 3 (93: 3= 31) e a diferença encontrada (93 - 31) ser igual 'a diferença citada na alternativa : 62 . Sem perder tempo com muitas equações..
  • Modo mais fácil de resolver:
    Time A (vencedor) e Time B (Derrotado). 

    1) A=B+62 (O time a fez 62 pontos a mais do que o time B)
    2) B=A/3 (O time B fez um terço dos pontos do time A)

    com a equação B=A/3 ==> A=3B

    junte as duas equações: 3B = 3B+62 ==> 2B=62 ==> B=31.
    :D
  • um jeito mais simples para resolver pode ser usando regra de tres simples.

    se o time "A" (vencedor) pontuou 62 pontos a mais que o time "B" (perdedor) e no enunciado diz que o time B fez a terça parte dos pontos do time A então fica simples a resolução.Vejamos:

    62= 2/3
    X= 1/3
    basta por na regra de tres:
    62  ____   66%
     X              33%
    multiplica cruzado  62x33 e divide o resultado por 66.
    62x33=2046
    2046/66=31


    pronto ! time A pontuou 62+31= 93
    logo time B pontuou 93/3=31 pontos!
  • A = Vencedor
    B = Perdedor

    A fez 62 pontos a mais que B, logo:

    A = 62+B

    B fez a terça parte dos pontos de A, logo:
     
    B= x/3

    Com essas informações teremos:

    A = 62 + B 
    A = 62 + A / 3                                      O denominador 3 da fração, passa para o outro lado multiplicando o "A".
    3A = 62 +A
                                                                 O "A" do lado direito passara para o outro lado SUBTRAINDO o "3A"
    3A - A = 62
    2A = 62
    A = 62 / 2
    A= 31 => esse valor coresponde ao valor de pontos do Time B.
  • Como a pergunta é qual a pontuação do time perdedor, eu usei as alternativas.

    a)
    se o perdedor tivesse feito 21 então o vencedor teria feito 21*3 = 63. Logo 63 (pontuação vencedor) - 21 (pontuação perdedor) = 42.

    ERRADA pois não bate com a diferença que consta na questão.

    b) 31*3 = 93, logo, 93 - 31 = 62. CORRETA.

    Então paramos, pois precisamos resolver as outras questões da prova, e o tempo nessa hora vale a aprovação.


     

  • Forma mais fácil:

    62 + 31= 93
    93/3 = 31

    Soma o número de pontos pelas alternativas e divide por 3, o resultado que for igual a alternativa é o certo.
  • A= X
    B= X+62, sendo o time vencedor.

    O time perdedor fez a terça parte do time vencedor= (x +62)* 1/3. Então a diferença está de 1/3.

    x/x+62 = 1/3
    3x=x+62
    2x=62
    x=31
  • a)  21+62 = 83/3 = 27,6...

    b)  31+62 = 93/3 = 31  conta exata 

    c)   32+6 = 94/3 = 31,3...

    d)   42+62 = 104/3 = 34,6...

    e)  48+62 = 110/3 = 36,6...


     Bem  simples!   :) 




     

  • Fiz de um jeito bem simples:

    Perdedor : X
    Vencedor 62+X

    dai eu somei pra encontrar o resultado do X que também é do perdedor
    X+62 + X 
    2X =62
    x=31

  • Foi simples.Peguei 62 dividi por 4 (terça parte=um terço=4)=155 depois subtrai por 62=93 depois dividi por 3(terça parte) =31
  • Fiz por eliminacao:

    time B fez 31 logo o time A fez 93 pois 31+62 = 93

    se B fez a terca parte, entao,

    31 x 3 = 93 bateu com o resultado do time A
  • Eu fiz da seguinte forma:

    O time perdedor fez " X " pontos e o time vencedor fez " X pontos + 62 "

    Podemos então, somar a razão  " perdedor + vencedor " e resolver a seguinte equação: 


    Perdedor + Vencedor
                  X  +  (X + 62)
                 2X = 62
                 X = 62 : 2
                 X = 31


    Realizando a prova real:
    31 + 62 = 93 pontos
    dividindo 93 pontos por 3 (que seria a terça parte) = 31

  • Supondo-se que o time perdedor tenha feito p pontos, o time vencedor fez v = p + 62 pontos. De acordo com o enunciado, p também é igual a v/3, logo p + 62 = 3p donde p = 31 (e v = 93).
  • Muito fácil, só dividir 62 por 2 = 31.



  • Pessoal, eu fiz assim!

    Já que não entendo matemática, tentei pelas respostas

    Ex: 

    A -) 21 pontos

    Somei 21 + 62 = 83 ------ se dividir 83 por 3 (terça parte) não dá a terça parte do total de pontos, ou seja... resposta errada!

    B -) 31 pontos

    Somei 31 + 62 = 93 ------- se dividir 93 por 3 (terça parte) dá a terça parte do total de pontos, ou seja 93/3 = 31

    Resposta certa... 31 pontos foi a quantidade que o time perdedor marcou


    Boa sorte a todos!

  • Eu fiz assim:

    Time vencedor "X" pontos.
    Time derrotado "X/3" pontos.


    x-y= 62
    x-(x/3)=62 (substituindo o "y")
    3x-x=186
    2x=186
    X=93 (Time vencedor "93" pontos).

    Logo:

    X/3 = 93/3 = 31. (Time derrotado "31" pontos)
     

  • Eu fiz assim:

    X= time vencedor; Y= time perdedor

    x=y+62, fica x-y=62 equação (time vencedor fez sessenta e dois pontos a mais que o time perdedor)

    y=1/3*x equação II (Time perdedor fez um terço do total do números de pontos do vencedor)

    x-y=62

    x-1/3*x=62 (mmc=3)

    3x-x=186

    2x=186

    x=186/2

    x=93 (total de pontos do time vencedor)

    Agora, substituir em na equação II.

    y=1/3*x > y=1/3*93= 31

    letra B

     

     

  • Time perdedor = X pontos  

    Time vencedor = X + 62 pontos

     

    O time perdedor fez a terça parte do total de pontos do time vencedor, ou seja, 1/3 de x+62

     

    X = 1/3 . (X+62)

    X = x/3 + 62/3

    X = x + 62/3

    3x = X + 62

    3x - X = 62

    2X = 62

    X = 62/2

    X = 31  

     

    OU pela regra de três:

     

    X + 62 ---------- 3/3

    X ------------------ 1/3

     

    X = 1/3 . (X+62)

    X = x/3 + 62/3

    X = 31

  • Simples!!!!    

    X = Time forte   Y = Time fraco

    x = y + 62

    y = 1/3.x  logo.. (3y = x)

    Só substituir!!!

    3y = y + 62 

    2y = 62

    Y = 31    Gabarito  B

  • eu fiz mais fácil KSKSKSKS

    62/2

    =31

  • b-

    Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu adversário (x= y + 62), que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor (x=3y). Nesse jogo, o time derrotado marcou

    ______________________________________________________________________________

    x=y + 62

    x = 3y

    ______________________________________________________________________________

    3y = y +62

    2y = 62

    y = 21


ID
361360
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um eletricista tem 4 rolos do fio X, com 84 m cada um, 3 rolos do fio Y, com 144 m cada um, e 5 rolos do fio Z, com 60 m cada um. Para fazer as ligações necessárias de uma obra, ele deverá cortar os fios dos 12 rolos em pedaços do mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível, de modo que não reste nenhum pedaço de fio nos rolos. Dessa maneira, ele deverá obter um número total de pedaços igual a

Alternativas
Comentários
  • Olá.
    Gabarito E

    MDC

    84, 144, 60  /2
    42,  72,  30  /2
    21,  36,  15  /3
     7,   12,   5  > ñ é mais possível dividir pelo mesmo número primo.

    4 rolos x 7 = 28
    3 rolos x 12 = 36
    5 rolos x 5 = 25

    28 + 36 + 25 = 89
  • Outro modo de estar fazendo isso é assim:

    Soma quantos metros cada rolo de fio X, Y e Z vai ter:

    336m de X
    432m de Y
    300m de Z


    Tira o MDC desses números.

    Deu 12?

    Certo quer dizer que cada rolo vai ter pedaços de 12 metros.

    Agora, divide ai: 
    336/12= 28
    432/12= 36
    300/12=25


    Isso quer dizer que cada rolo será cortado em tantos pedaços que deu na divisão.

    Ok, agora soma esses pedaços....


    Somou? 28+36+25= 89!

    Certinho, é assim que se faz também.


    Um forte abraço e bons estudos!

  • corrigindo o colega Gustavo Vieira, a soma é 1068 e não 1164.

    1068 / 12 = 89

    pois,

    1164 / 12 = 97 (o que nao é o caso)
  • Gostei muito da maneira de resolver do Franco Machado...será que podemos torná-la confiável para questões semelhantes? Gostaria de outros exemplos para mesma natureza!!! Sorte a todos!!!
  • 1°) Palavra chave: MDC, ele vai me indicar o tamanho máximo que poderei ter entre os três rolos. É o que o examinador me pede: “pedaços do mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível”;
    2°) Pelo MDC será possível achar os divisores comuns – o maior possível!

    Veja:
    Fios x: 84 m -> 2 x 2 x 3 x 7
    Fios y: 144 m - > 2 x 2 x 2 x 2 x 3 x 3
    Fios z: 60 m -> 2 x 2 x 3 x 5

    O que há em comum entre os números? A repetição de “2 x 2” e “3”, certo? Logo, multiplicaremos esses valores e acharemos o divisor comum: 2 x 2 x 3 = 12

    MDC (84, 144, 60) = 12

    Logo, cada rolo será dividido em 12 cm.

    O examinador diz que o eletricista tem:

    4 rolos de x
    3 rolos de y
    5 rolos de z


    Cada rolo de x tem 84 metros. Total = 4 * 84 = 336
    Cada rolo de y tem 144 metros. Total = 3 * 144 = 432
    Cara rolo de z tem 60 metros. Total = 5 * 60 = 300

    Então, quantos fios de 12 cm o eletricista poderia ter em cada rolo? Simples!

    X = 336/12 = 28 fios
    Y = 432/12 = 36 fios
    Z = 300/12 = 25


    Logo, o n° total de pedaços é: 28 + 36 + 25 = 89 fios

     
     
  • 12 pedaços do mesmo tamanho

    dividido por 12
    x = 4 . 84 = 336/12 = 28
    y = 3 . 144 = 432/12 = 36
    z =5 . 60 = 300/12 = 25
    x + y + z  =  28 + 36 + 25 = 89
  • A resposta mais prática é a do colega acima, vejam que ele, apenas, utilizou dados informados na questão !!!!
    Não é necessário fazer M.D.C...
    Só multiplicar as quantidades de rolos dos fios X, Y e Z e depois dividir pelo 12, que é dado no problema. 
    Questão interessante !!!
    Eu fiz o M.D.C, mas depois que percebi que não era necessário :-)
    Valew !
  • Achamos o tamanho total de cada tipo de fio que ele tem:
    Fio X
    4 rolos x 84m = 336m

    Fio Y
    3 rolos x 144m = 432m

    Fio Z
    5 rolos x 60m= 300m

    Como ele quer dividir em 12 partes esses fios, o total de pedaços será dado por:

    Total FioX + Total FioY + Total FioZ  
                                12
    Logo: 336+432+300 = 89 pedaços ( Alternativa (E) )
                         12
  • Bela questão! Me pegou legalzinho!
    Eu não prestei a atenção em multiplicar a quantidade x tamanho de cada rolo. Conclusão: cheguei na resposta de 24!
    As vazes um detalhe faz toda a diferença =/
  • ou, mais facil ainda:

    4x84 = 336
    3x144 = 432
    5x60 = 300

    336+432+300 = 1068

    1068/12 = 89
  • Fiz assim, 

    MDC 
    84, 144, 60  /2
    42,  72,  30  /2
    21,  36,  15  /3
     7,   12,   5   

    Depois multipliquei:

    7 X 4 rolos = 28 rolos

    12 x 3 rolos = 36 rolos 

    5 x 5 rolos = 25 rolos 

    Por fim, somei 28 + 36 + 25 = 89 rolos

    RESPOSTA E 

  • https://www.youtube.com/watch?v=5zo6AZzRVvw 

     

    RESOLUÇÃO EM VÍDEO

  • MDC

    336 432 300 | 2

    168 216 150 | 2

     84 108 75    | 3

       28 36 25

     

    28 + 36 + 25 = 89

  • X = 4 rolos com 84m cada um

    Y = 3 rolos com 144m cada um

    Z = 5 rolos com 60m cada um

     

    O enunciado diz que ele deverá cortar os fios dos 12 rolos em pedaços do mesmo tamanho.

     

    Logo:

     

    X = 4 x 84 = 336 m

    Y = 3 x 144 = 432m

    Z = 5 x 60 = 300

     

    MDC de 336, 432, 300

    336, 432, 300 | 2

    168, 216, 150 | 2

     84, 108,   75 | 3

     28, 36, 25

     

    O tamanho de cada pedaço cortado será de 12m.

     

    Os valores que não são divisíveis pelo mesmo nº simultaneamente indicam a quantidade de pedaços. Portanto:

     

    28 + 36 + 25 = 89

     

    Gab. E

  • Gab E

    4 rolos do fio X com 84m Cada = 3*84= 336metros

    3 rolos do fio Y com 144m Cada= 3*144=432metros

    5 rolos do fio Z com 60m Cada = 5*60= 300metros

    MDC 

    336-432-300|2

    168-216-150|2

    84-108-75|3

    28-36-25

    não dividi mais

    portanto 28+36+25= 89

     

  • Fiz essa sem utilizando apenas a lógica:

    Fio X - 4 rolos com 84 m cada = 84x4= 336 m

    Fio Y - 3 rolos com 144 m cada = 3x144 = 432m

    Fio Z - 5 rolos com 60 m cada = 60x5 = 300m

    somei todos os resultados ( 336+432+300= 1068) e dividi por 12

    1068/12 = 89

  • basta ver o MDC entre 84, 144 e 60. E multiplicar pela quantidade respectiva de rolos.

  • e-

    Um eletricista tem 4 rolos do fio X, com 84 m cada um (84*4 = 336), 3 rolos do fio Y, com 144 m cada um (144*3 = 332), e 5 rolos do fio Z, com 60 m cada um (300). Para fazer as ligações necessárias de uma obra, ele deverá cortar os fios dos 12 rolos (336+144+332 = 1068) em pedaços do mesmo tamanho, sendo esse tamanho o maior possível, de modo que não reste nenhum pedaço de fio nos rolos. Dessa maneira, ele deverá obter um número total de pedaços igual a (1068 / 12 = 89)

  • Parabéns pra mim e aos outros 624 que com certeza fizeram o mdc de 84; 144 e 60 e tiveram como resposta a alternativa A. kkkk


ID
361366
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa loja, Márcio e Cláudio compraram uma unidade cada de um mesmo produto, com o mesmo preço de tabela. Na negociação com o lojista, Márcio conseguiu um desconto de 15% sobre o preço de tabela, e vai pagar R$ 680,00 num certo prazo. Cláudio, que optou pelo pagamento à vista, conseguiu um desconto maior, e vai pagar R$ 608,00. O desconto sobre o preço de tabela obtido por Cláudio foi de

Alternativas
Comentários
  • Olá.
    Gabarito D

    A questão fala que Márcio pagou 85% (100% - 15%) do valor de tabela que foi 680.
    Precisamos agora saber quanto era o valor normal do produto sem desconto.

    Regra de três simples:

    85%  680
    100%  x

    x = 800

    R$ 800,00 é o valor de tabela.

    O 2º passo é achar o valor do desconto em relação ao que Cláudio pagou.

    800  100%
    608     x

    x = 76%

    Cláudio pagou 76% do valor de tabela então o seu desconto foi de 100% - 76 % = 24%
  • só eu achei essa quetão muito confusa ? está mt mal reformulada!
  • Eu fiz assim:

    Márcio: x - 15% = 680 (portanto, Márcio pagou 85% do valor total)
    Cláudio: x  - y = 608

    Para descobrir x:
    680 - 85% 
    x      - 100%
    x= 800. Portanto, o valor de tabela do produto é R$800,00

    Para descobrir y:
    800 - y = 608
    y = 192. Portanto, Cláudio ganhou um desconto de R$192,00

    Para descobrir a porcentagem do desconto que Cláudio ganhou:
    800 - 100%
    192 - x
    x= 24%
  • x - 15%x = 680
    x - 0,15x = 680
    0,85x = 680
    x = 800 (este é o preço sem nenhum desconto)

    Claudio resolveu pagar a vista R$ 608, 00, agora vamos descobrir o percentual deste valor com ao relação preço sem desconto

    Regra de 3

    800   =  100%
    608           x

    800x = 60800
           x = 76%

    100% - 76% = 24%

  • 15% do valor total equivale a 100 - 15 = 85%

    logo,

    85 % -------680,00
    x ------------608,00

    x= 76

    100% - 76% = 24 %
  • M:

    100__X
    85__680

    85x=6800

    x=$800

    C:

    100%__800$
    x__680$

    800x=60800
    x=76%

    100%-76%=24%
  • Questão Simples, onde a regra de três não é necessária. Porém, é preciso saber o conceito de Acréscimos e Descontos.

    Márcio
    0,85.X=680
    X=680/0,85
    X=800 (Preço do Produto)

    Cláudio
    800.X=608
    X=608/800
    X=0,76 (Desconto de 24%)
  • examinador  malandro 

    85%------------------------680
    x-----------------------------608  esta é a hora de ganha tempo vamos simplificar por 8



       85%-----------------------85
       x----------------------------76  resposta 100-76=24
  • desc de 15% (0,85)

    680 / 0,85 = 800

     

    r$              %

    800           100

    608             x

     

    x = 76%

     

    100% - 76% = 24%


ID
361369
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Numa obra de um edifício, 2 elevadores de carga transportam lajotas do solo até um determinado andar. Enquanto um deles, menor, leva 40 peças por vez e demora 15 minutos para ir e voltar, o outro, maior, leva 60 peças por vez e demora 21 minutos para ir e voltar. Dessa maneira, pode-se afirmar que, no mesmo tempo que o elevador menor gasta para levar 280 peças, o elevador maior leva

Alternativas
Comentários
  • Olá
    Gabarito B

    Elevador menor

    40peças em 15min
    280peças em ?min

    40x = 4200
    x = 105min

    Esse é o tempo que o menor levaria para transportar todas as 280 peças. Mas nesse tempo, quantas peças o maior seria capaz de levar?

    60peças em 21min
    ?peças em 105min

    21x = 6300
    x = 300 peças
  • FAZENDO A REGRA DE TRES

    40pçs -------15min
    280pçs------? min
    40x=4200 x=105 min ou 1h45min

    Depois:
    dividindo 105 min/21min
    vou encontrar 5 que é referente ao nº de voltas
    e multiplico por 60 que é nº de peças e tenho entao: 300

    Resposta correta B

  • Elevador menor:

    40 pe------15min

    280 pe----- x

    x= 280 .15 /40= 105 min

    Elevador maior:

    60 pe------21min

    x----------- 105 min

    x= 60.105 /21= 300 peças

    Resp:300 peças
  • Rendimento menor= 40p/15min=280/t

    Rendimento maior=60p/21min=ypeças/t

    40/15=280/t

    t=105min

    60/21=y/105

    y=300 peças

    gabarito B

  • elevador menor:

    40p - 15 min

    280p - X min

    40X = 15 x 280

    40X=4200

    X=105min

    elevador maior:

    60p - 21min

    X p - 105min

    21X = 60 x 105

    21X = 6300

    X = 300p

    Gabarito: B

  • Elevador A (menor): 40 peças ---> 15 minutos

    Elevador B (maior): 60 peças ---> 21 minutos

    Elevador A: 40 peças --- 15 minutos

    280 peças ----- x minutos

    40 x = 4200

    x = 105 minutos

    Elevador B: 60 peças --- 21 minutos

    x peças ----- 105 minutos

    21x = 6300

    x = 300 peças

    Alternativa B

  • fui na louca

    60-40=20

    o menor faz 280

    então o maior vai fazer 280 + 20= 300


ID
361375
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um capital foi aplicado no sistema de juros simples durante 20 meses, e o montante recebido ao final da aplicação foi igual a 5/4 do capital inicial. A taxa anual de juros simples dessa aplicação foi

Alternativas
Comentários
  • Olá
    Gabarito A

    M = 5/4C ou 1,25C
    C = C
    i = ?
    t = 20

    Atribuindo valores: C = 100 e M = 125

    M = C x (1 + it)
    125 = 100 x 1 + 20i
    25 = 20i
    i = 1,25% a.m

    A questão pede a taxa anual então basta multiplicarmos a taxa mensal por 12 meses (1 ano)
    1,25% x 12 = 15%
  • Olá
    Gabarito A

    M = 5/4C ou 1,25C
    i = ?
    t = 20

    Boa resolução Franco! Outra forma sem atribuição de valores!!!

    M=C+J
    5C/4-C=J
    J=C/4 (I)

    J=Cit (II) ----->substituindo I em II, teremos:

    C/4=Ci20
    1/4=20i--->i=1/80----------->i=0,0125*100=1,25% taxa mensal; e a anual? 1,25%*12=15%

    até mais!

    ;)

     
  • T=20 meses
    C=C 
    M=5/4C = 1,25C
    Tx anual/i = ?

    Atribuindo Valores: 
    C=100
    M= 1,25 x 100 - 125

    Resolvendo:
    M=Cx(1+ i x t)
    125= 100 x (1 + i x 20)
    125= 100 x ( 1 + 20i)
    125= 100 + 2000i
    2000i= 25
    i= 0,0125 x100 
    i= 1,25%  -  taxa mensal

    O exercicio pede a taxa anual. Devemos,entao, multiplicar 1,25   por 12:

    1,25 x 12 = 15%
  • M = C (1 + i.t)
    5C = C (1 + 20i) Cancela C
    4
    5 = 1 + 20i
    4
    5 = 4(1 + 20i)
    5 = 4 + 80i
    80i = 1
    i = 1/80
    i = 0,0125 = 1,25%

    Regra de 3

    1,25%   =     1 mês
          x           12 meses

    x = 12.(1,25)
    x = 15%
  • Quando o numerador é maior que o denominador temos uma fração imprópria, ou seja maior que o inteiro.
    Para extrair o(s)  inteiro(s) efetuamos a divisão.
    5 / 4 = 5 dividido por 4 =  1  inteiro   e   1 / 4
    1 representa  o inteiro, capital, 100%
    1/4  = 100% / 4 = 25%

    25% dividido por 20 meses = 1,25%a.m

    1,25 * 12 = 15%a.a.

    Resposta: 15% a.a. letra a
  • 4_____________100% (Capital Inicial)
    5_____________ x% (Capital Inicial + Juros)

    X% = 125%

    125% - 100% = 25% em 20 meses
     
    25% / 20 = 1,25% ao mês

    1,25 x 12 = 15% ao ano

  • Por que se considero a fórmula completa de Juros Simples(J=cit/100) o resultado do "i" diverge??.
  • 5/4 x 100 ( valor atribuido ao capital ) = 500/4 = 125/100 = 1,25 ao mês x 12 = 15% a.a
  • M= 5/4c
    C= c
    i=?
    n= 20 meses

    temos então a seguinte formula

    M = C.(1+i.n)
    5/4C = C.(1+i.n) corta o C
    5/4=1+20i
    5/4-1 = 20i
    80i = 1
    i = 1/80
    i = 0,0125 ou 1,25% que ao ano será (1,25x12) = 15%   resposta A
  • C= 100

    M= 125 (100 x 5 / 4 = 125)

    T= 20 meses

    I= ?


    J = C.T.I

    25 = 100 . 20 . I

    25 = 2000 . I

    I = 25/2000

    I = 0,0125


    Taxa anual = 0,0125 x 12 meses = 15%
  • Tempo=20meses/12=5/3 ano

    M=5/4C

     

    M=C(1+it)

    5/4C=C (1+5/3i) (divide tudo por C)

    5/4=1+5i/3

    i=0,15x100=15%

    Gabarito A

     

  • C= 20 ( valor simbólico)                               j = 20 x i x 20

    i = ?                                                              j = 400x i

    t = 20 (mês)                                                                                M = C + J

    j = ?                                                                                        25 = 20 + 400x i

    m = 5/4 x 20/1 =100/4 = (25)                                                  25 - 20 = 400x i

                                                                                                             5 = 400x i

                                                                                                             5 / 400 = i

                                                                                                              0,0125 = i

                                                                                                               0,0125 x 12 (ano) = i

                                                                                                                0,15 = i

                                                                                                                 0,15 x 100 ( porcentagem) = i

                                                                                                                   {15 = i}

  • RESOLUÇÃO:

                   Sendo C o capital inicial, foi dito que o montante recebido foi igual a 5/4 deste capital, ou seja,

                   Além disso, o prazo de aplicação foi t = 20 meses. Assim, temos:

                   Como o prazo “t” foi dado em meses, então a taxa de juros obtida é mensal, isto é, j = 1,25% ao mês. Como o enunciado pediu a taxa anual, basta multiplicarmos por 12 (pois temos 12 meses em 1 ano):

    j = 12 x 1,25% = 15% ao ano

    Resposta: A

  • GABARITO: A

    C= 100

    M= 125 (100 x 5 / 4 = 125)

    T= 20 meses

    I= ?

    J = C.T.I

    25 = 100 . 20 . I

    25 = 2000 . I

    I = 25/2000

    I = 0,0125

    Taxa anual = 0,0125 x 12 meses = 15%


ID
361411
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

As entidades que desenvolvam programas de abrigo à criança e ao adolescente deverão adotar o seguinte princípio:

Alternativas
Comentários
  • Correta a resposta encontrada na alternativa "e". Vejamos o que dispõe o ECA (Lei n. 8069/90):


    Art. 92.  As entidades que desenvolvam programas de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes princípios:

    I - preservação dos vínculos familiares e promoção da reintegração familiar;

    II - integração em família substituta, quando esgotados os recursos de manutenção na família natural ou extensa;        

    III - atendimento personalizado e em pequenos grupos;

    IV - desenvolvimento de atividades em regime de co-educação;

    V - não desmembramento de grupos de irmãos;

    VI - proceder evitar, sempre que possível, a transferência para outras entidades de crianças e adolescentes abrigados;

    VII - participação na vida da comunidade local;

    VIII - preparação gradativa para o desligamento;

    IX - participação de pessoas da comunidade no processo educativo.

     

    Ainda:
     

    Art. 94. As entidades que desenvolvem programas de internação têm as seguintes obrigações, entre outras:

    I - observar os direitos e garantias de que são titulares os adolescentes;

    XIII - proceder a estudo social e pessoal de cada caso;

  • Art. 94 do ECA: As entidades que desenvolvem programas de internação têm as seguintes obrigações, entre outras:

    I - observar os direitos e garantias de que são titulares os adolescentes;

    § 1º Aplicam-se, no que couber, as obrigações constantes deste artigo às entidades que mantêm programas de acolhimento institucional e familiar.


    A banca entende que o inciso em questão não se aplica às entidades que mantêm programas de acolhimento ? Acho que essa questão era passível de anulação.

  • ECA

      Art. 92.  As entidades que desenvolvam programas de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes princípios:    

      I - preservação dos vínculos familiares e promoção da reintegração familiar;

      II - integração em família substituta, quando esgotados os recursos de manutenção na família natural ou extensa; (Redação dada pela Lei nº 12.010, de 2009) Vigência

    III - atendimento personalizado e em pequenos grupos;

    IV - desenvolvimento de atividades em regime de co-educação;

    V - não desmembramento de grupos de irmãos;

    VI - evitar, sempre que possível, a transferência para outras entidades de crianças e adolescentes abrigados;

    VII - participação na vida da comunidade local;

    VIII - preparação gradativa para o desligamento;

    IX - participação de pessoas da comunidade no processo educativo.


  • A VUNESP tem questões muito bem elaboradas, especialmente em Direito Penal. Questões que cobram bom raciocínio jurídico e tal. Mas tem maus momentos também... Quando fica parecendo a FCC2 - A missão.

    Argh!!

  • Se quando a entidade de atendimento elabora o PIA ela não esta fazendo um estudo social de cada caso, eu não sei mais o que ela pode estar fazendo kkkkk

  • Questão DESATUALIZADA!!!! Abrigo naaaaaao...
  • A – Errada. A observância dos direitos e garantias de que são titulares os adolescentes corresponde a uma obrigação das entidades, e não a um princípio.

    Art. 94. As entidades que desenvolvem programas de internação têm as seguintes obrigações, entre outras: I - observar os direitos e garantias de que são titulares os adolescentes;

    B – Errada. É o contrário: o princípio é do NÃO desmembramento de grupos de irmãos.

    Art. 92. As entidades que desenvolvam programas de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes princípios: (...) V - não desmembramento de grupos de irmãos;

    C – Errada. O estudo social e pessoal de cada caso corresponde a uma obrigação das entidades, e não a um princípio.

    Art. 94. As entidades que desenvolvem programas de internação têm as seguintes obrigações, entre outras: (...) XIII - proceder a estudo social e pessoal de cada caso;

    D – Errada. É o contrário: deve-se EVITAR, sempre que possível, a transferência para outras entidades de crianças e adolescentes abrigados.

    Art. 92. As entidades que desenvolvam programas de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes princípios: (...) VI - evitar, sempre que possível, a transferência para outras entidades de crianças e adolescentes abrigados;

    E – Correta. A participação de pessoas da comunidade no processo educativo é um dos princípios a serem seguidos pelas entidades que desenvolvem programas de acolhimento familiar ou institucional.

    Art. 92. As entidades que desenvolvam programas de acolhimento familiar ou institucional deverão adotar os seguintes princípios: (...) IX - participação de pessoas da comunidade no processo educativo.

    Gabarito: E


ID
361414
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

São asseguradas ao adolescente, entre outras, as seguintes garantias processuais:

Alternativas
Comentários
  • Correta a resposta encontrada na alternativa "b". Vejamos o disposto no ECA (Lei n. 8069/90):


    Art. 110. Nenhum adolescente será privado de sua liberdade sem o devido processo legal.

     
    Art. 111. São asseguradas ao adolescente, entre outras, as seguintes garantias:

    I - pleno e formal conhecimento da atribuição de ato infracional, mediante intimação citação ou meio equivalente;

    II - igualdade na relação processual, não podendo confrontar-se com vítimas e testemunhas e produzir todas as provas necessárias à sua defesa;

    III - defesa técnica pelo Conselho Tutelar por advogado;

    IV - assistência judiciária gratuita e integral aos necessitados, na forma da lei;

    V - direito de ser ouvido pessoalmente pela autoridade competente;

    VI - direito de solicitar a presença de seus pais ou responsável em qualquer fase do procedimento.
     

  • Só corrigindo:

    II - igualdade na relação processual, PODENDO confrontar-se com vítimas e testemunhas e produzir todas as provas necessárias à sua defesa;

  • A alternativa A está errada por falar em INTIMAÇÃO, quando  o correto é "CITAÇÃO OU MEIO EQUIVALENTE", na forma do art. 111,I ECA

  • Por oportuno, ainda sobre o direito de o adolescente ser ouvido, cabe trazer à colação a redação do verbete sumular n.º 265 do STJ:

    "É necessária a oitiva do menor infrator antes de decretar-se a regressão da medida socieducativa".

     

    SIMBORA!!!

    RUMO À POSSE!!!

  • daniel roilm, o mesmo esta quivocado no inciso II , pois a vitima pode conforontar-se pessoalmente com as vitimas.....

  • ECA - lei. n.8.069/90

    Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

    Art. 111. São asseguradas ao adolescente, entre outras, as seguintes garantias:

    I - pleno e formal conhecimento da atribuição de ato infracional, mediante citação ou meio equivalente;

    II - igualdade na relação processual, PODENDO, confrontar-se com vítimas e testemunhas e produzir todas as provas necessárias à sua defesa;


ID
391444
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente medidas socioeducativas, dentre as quais

Alternativas
Comentários
  • L8069

    Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

    I -  advertência;

    II - obrigação de reparar o dano;

    III - prestação de serviços à comunidade;

    IV - liberdade assistida;

    V - inserção em regime de semi-liberdade;

    VI - internação em estabelecimento educacional;

    VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.   (SÃO MEDIDAS PROTETIVAS)

     

    Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

    II - orientação, apoio e acompanhamento temporários;

     

    GAB. A

     

     

     


ID
391447
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

São diretrizes da política de atendimento à criança e ao adolescente:

Alternativas
Comentários
  • Gab. C.

    Art 88. ECA.

  • Gabarito C

     

    a) Art. 87. São linhas de ação da política de atendimento: III - serviços especiais de prevenção e atendimento médico e psicossocial às vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão;

    b) Art. 87. São linhas de ação da política de atendimento: II - políticas e programas de assistência social, em caráter supletivo, para aqueles que deles necessitem - REVOGADO

    c) Art. 88. São diretrizes da política de atendimento: III - criação e manutenção de programas específicos, observada a descentralização político-administrativa;

    d) Art. 87. São linhas de ação da política de atendimento: V - proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos da criança e do adolescente.

    e) Art. 88. São diretrizes da política de atendimento: VI - mobilização da opinião pública no sentido da indispensável participação dos diversos segmentos da sociedade. REVOGADO


ID
391450
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

O direito das crianças e dos adolescentes à proteção especial, previsto na Constituição Federal, abrange, dentre outros aspectos,

Alternativas
Comentários
  • Gab. A.

    CF/88,  Art 227,  § 3º alínea II

  • criança não trabalha, deveria ser anulada a questão

  • CONCORDO Fabio Pereira Matos

  • Pergunda sem noção, pergunta mal elaborada.

  • COM CRIANÇA NÃO SE FALA EM DIREITOS TRABALHISTAS!! CRIANÇA NÃO TRABALHA.

  • Gabarito: letra “A”

    ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente.

    Art. 65. Ao adolescente aprendiz, maior de quatorze anos, são assegurados os direitos trabalhistas e previdenciários.

     

    CF/88 – Constituição Federal.    

    Art. 227. É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.

    § 3º- O direito a proteção especial abrangerá os seguintes aspectos:

    II - garantia de direitos previdenciários e trabalhistas;

     

     

    Frase do Dia: “As dificuldades ensinam e fortalecem; as facilidades iludem e enfraquecem”... Força guerreiros, bons estudos!!!

     


ID
391453
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta, na linguagem de programação C#, o operador utilizado para localizar identificadores.

Alternativas

ID
391456
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Na linguagem de programação C#, existe um método de entrada de programa em que são criados objetos para chamar outros métodos. Trata-se do método

Alternativas

ID
391459
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Programação
Assuntos

Na linguagem de programação C#, a definição de class, struct ou interface pode ser dividida em vários arquivos por meio da

Alternativas

ID
391462
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No Transact SQL do Microsoft SQL Server 2005, os tipos de dados smallmoney e money são armazenados, respectivamente, com

Alternativas
Comentários
  • Os tipos de dados money e smallmoney têm a precisão de dez milésimos das unidades monetárias que eles representam. Para o Informática, os tipos de dados money e smallmoney têm a precisão de um centésimo das unidades monetárias que eles representam.

     

    Fonte: https://docs.microsoft.com/pt-br/sql/t-sql/data-types/money-and-smallmoney-transact-sql?view=sql-server-2017


ID
391465
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No Transact SQL do Microsoft SQL Server 2005, é possível o uso de comentários. Um exemplo de comentário válido é

Alternativas
Comentários
  • Os comentários podem ser inseridos em uma linha separada, aninhados no final de uma linha de comandos Transact-SQL ou em uma instrução Transact-SQL. O servidor não avalia o comentário.

    Sintaxe

    -- text_of_comment 

    Use dois hífens (--) para comentários de uma linha ou aninhados. Comentários inseridos com -- são finalizados pelo caractere de nova linha. Não há comprimento máximo para comentários. A tabela a seguir lista os atalhos do teclado que podem ser usados para comentar ou remover comentários do texto.


ID
391468
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No Transact SQL do Microsoft SQL Server 2005, o comando para remover um sinônimo de um banco de dados é

Alternativas
Comentários
  • O comando Oracle DROP SYNONYM é usado para eliminar sinônimos públicos e privados.


ID
391471
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

Por padrão, no IIS 6.0 da Microsoft, um usuário anônimo é atribuído para uma determinada conta válida no Windows, membro do grupo “Convidados”. Trata-se da conta

Alternativas

ID
391474
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Sistemas Operacionais
Assuntos

No IIS 6.0 da Microsoft, ao se habilitar o kernel mode SSL, ocorre uma melhora no desempenho do SSL, pois

Alternativas

ID
391477
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Dentre as características dos Sistemas de Banco de Dados com Arquitetura Cliente/Servidor, pode-se destacar que

Alternativas
Comentários
  • Os sistemas de gerenciamento de bancos de dados, apresentaram uma evolução nos últimos anos que permitiu torná-los o foco central dos modernos ambientes de computação, acompanhando a evolução dos sistemas já existentes tornando-se cada vez mais confiáveis e seguros. Paralelamente a Arquitetura Cliente/Servidor, tomou seu espaço substituindo equipamentos de grande porte que demandam custos altíssimos por uma tecnologia confiável de baixíssimo custo quando comparado a um computador de grande porte, trabalhando com a mesma rapidez e confiabilidade.


ID
391480
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Arquitetura de Software
Assuntos

Em um Sistema de Banco de Dados com Arquitetura Cliente/Servidor, uma das atividades executadas no sistema Cliente é

Alternativas
Comentários
  • Atividades executadas no sistema Servidor é:

    ·        o acesso aos dados.

    ·        o armazenamento dos dados.

    ·        a atualização dos dados armazenados.

    ·        a organização dos dados armazenados.


ID
391483
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Um dos modelos utilizados em sistemas de informação é conhecido como Modelo de Cadeia de Valor (proposto por Porter). Nesse modelo, as atividades são divididas em atividades

Alternativas

ID
391486
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Governança de TI
Assuntos

Dentre os diversos modelos para o planejamento da Tecnologia da Informação, há um (proposto por Wetherbe) que estabelece quatro etapas:

I. Alocação de Recursos;
II. Análise de Necessidade da Informação;
III. Planejamento Estratégico de Tecnologia de Informação;
IV. Planejamento de Projeto.

A ordem correta de execução dessas quatro etapas é:

Alternativas
Comentários
  • III. Planejamento Estratégico de Tecnologia de Informação;

    II. Análise de Necessidade da Informação;

    I. Alocação de Recursos;

    IV. Planejamento de Projeto.

  • Sempre começa pelo estratégico.


ID
391489
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

A otimização em bancos de dados relacionais, muitas vezes, pode envolver a desnormalização do banco de dados. Suponha que uma consulta seja utilizada com muita frequência, envolvendo a obtenção de dados presentes em duas tabelas (sendo que uma contém a chave primária e a outra, a chave estrangeira referente à chave primária). Nesse caso, o processo de desnormalização corresponde a

Alternativas
Comentários
  • Desnormalizar significa desfazer a normalização de uma ou mais tabelas. Normalmente o projetista utiliza esse recurso para ganhar performance nas consultas, pois a desnormalização diminui a quantidade de joins necessários para obter uma informação.

    O auto-incremento serve para automatizar um código que sirva de chave primária de uma tabela:

  • Gabarito correto é D, conforme prova e gabarito corretos encontrados no PCI Concursos

  • O que o projetista quer é otimizar uma consulta usada com bastante frequência. Para responder a questão vc não precisaria saber o conceito de normalização ou desnormalização, bastaria entender que a consulta em duas tabelas demora mais que a consulta em uma tabela.

ID
391492
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Na otimização de bancos de dados relacionais há um tipo de estrutura que desempenha papel fundamental, considerando a melhora no desempenho de consultas. A estrutura em questão é formada pela

Alternativas
Comentários
  • O que é um índice?

    Índice nada mais é que um indexador associado a uma coluna de uma tabela no banco de dados. Sua função é reduzir o tempo de acesso aos registros em determinada tabela, isso ajuda a melhorar o desempenho da tabela.


ID
391495
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Uma importante atividade de manutenção em bancos de dados relacionais é a compactação dos arquivos que compõem tais bancos de dados. A atividade de compactação é necessária, pois

Alternativas
Comentários
  • A compactação de um arquivo responde redução do tamanho e otimização dos arquivos: Os arquivos podem conter espaços inutilizados (“buracos”). De fato, quando se excluem registros, formulários, etc. o espaço ocupado previamente no arquivo fica vazio.


ID
391498
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Considere a seguinte atividade de manutenção em uma tabela de um banco de dados relacional: atualizar o valor de todos os registros de um determinado atributo muito importante em todas as consultas feitas a essa tabela. O procedimento mais adequado para se efetuar essa atividade é

Alternativas
Comentários
  • Bloquear a tabela no banco de dados é uma forma adequada de prevenir contra roubo de dados ou destruição desses dados.


ID
391501
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

As seguintes afirmações listam possíveis características do EMS SQL Manager for SQL Server:

I. importar e exportar dados de/para uma base de dados SQL Server;
II. possuir interface gráfica que permite, por exemplo, criação e edição de tabelas;
III. possuir wizards para, por exemplo, fazer o backup de uma base de dados.

Sobre as afirmações, pode-se dizer que está correto o contido em

Alternativas
Comentários
  • O EMS SQL Manager para SQL Server é uma ferramenta de alto desempenho para o desenvolvimento e administração de banco de dados do Microsoft SQL Server. O SQL Manager funciona com qualquer versão do MS SQL Server de 2000 para o mais novo e suporta os mais recentes recursos do SQL Serverincluindo sequências, columnstore e índices espaciais, FileTables, bancos de dados contidos, funções de servidor customizadas e outros. Ele oferece várias ferramentas SQL eficientes, como o Visual Database Designer, que permite criar bancos de dados SQL Server em poucos cliques, o Visual Query Builder e o editor SQL avançado para criar consultas complicadas do SQL Server e muito mais recursos úteis para o desenvolvimento e administração eficientes do SQL Server. O SQL Manager para SQL Server possui uma interface gráfica de usuário de última geração, com um sistema de assistente bem descrito, de forma tão clara que até mesmo um novato não será confundido com ele.

    Características principais

    1. Suporte do SQL Server, Banco de Dados SQL do Azure, Amazon RDS para Microsoft SQL Server

    2. Suporte de dados Unicode

    3. Gerenciamento rápido de banco de dados e navegação

    4. Gerenciamento fácil de todos os objetos do SQL Server

    5. Ferramentas avançadas de manipulação de dados

    6. Gerenciamento de segurança eficaz

    7. Excelentes ferramentas visuais e de texto para construção de consultas

    8. Recursos impressionantes de exportação e importação de dados

    9. Visual Database Designer para manipular a estrutura do banco de dados em poucos cliques

    10. Depurador Transact-SQL poderoso para rastrear procedimentos, funções, scripts SQL

    11. Comparação e sincronização da estrutura da base de dados

    12. Simples, obtendo seu banco de dados sob controle de origem

    13. Assistentes fáceis de usar executando tarefas de manutenção do SQL Server

    14. Ferramentas poderosas para tornar o seu trabalho com o SQL Server tão fácil quanto possível

    15. Criador de relatórios com assistente de criação de relatórios claro em uso

    16. Interface gráfica de usuário poderosa e fácil de usar


ID
391504
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Ao se abrir o Microsoft SQL Server Management Studio (versão 2005), é aberta uma janela que contém uma caixa com várias opções de tipos de servidores a serem conectados. Dentre essas opções de tipo de servidor, incluem-se:

Alternativas
Comentários
  • Na versão de 2008 o server type possui essas opções:

     Database Engine, Analysis Services, Reporting Services, SQL Server Compact Edtion, Integration Services.


ID
391507
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

O Microsoft SQL Server Management Studio (versão 2005) possui uma série de janelas que facilitam a navegação pelas bases de dados e seus objetos componentes. Duas dessas janelas são:

Alternativas
Comentários
  • O Pesquisador de Objetos fornece uma interface de usuário hierárquica e gerencia os objetos em cada instância do SQL Server. O painel de detalhes do Pesquisador de Objetos apresenta uma exibição tabular dos objetos de instância e a capacidade de procurar objetos específicos. Os recursos do Pesquisador de Objetos variam, dependendo ligeiramente do tipo de servidor, mas normalmente incluem recursos de desenvolvimento de bancos de dados e recursos de gerenciamento de todos os tipos de servidores.

     

    O Summary também pode ser usada para acessar um conjunto de relatórios pré-definidos criados pelos serviços de relatório do SQL Server 2005 (SSRS)


ID
391510
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Com relação à segurança em bancos de dados relacionais, considere que o proprietário X de uma tabela R não queira que outros usuários do banco de dados tenham acesso a todos os atributos dessa tabela R. Uma solução é que o proprietário X crie uma estrutura auxiliar S, a partir da tabela R, e seja concedida autorização aos demais usuários para acessar essa estrutura auxiliar S. Tal estrutura recebe a denominação de

Alternativas
Comentários
  • Em teoria de banco de dados, uma visão, ou vista (em inglês: view), é um conjunto resultado de uma consulta armazenada sobre os dados, em que os usuários do banco de dados podem consultar simplesmente como eles fariam em um objeto de coleção de banco de dados persistente. Em alguns bancos de dados No-SQL, visões são a única maneira de consultar dados.

  • consulta armazenada no banco de dados como se fosse uma tabela (tabela virtual). Uma das principais funções da VIEW é controlar a segurança do banco de dados. Geralmente se cria a VIEW com os campos que determinado perfil de usuário pode acessar, e concede-se ao usuário acesso apenas a essa VIEW e não à(s) tabela(s) diretamente.


ID
391513
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No contexto da segurança em bancos de dados relacionais, também é de grande importância o aspecto da revogação de privilégios concedidos a usuários do banco de dados. Sobre a revogação de privilégios, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Usuários podem receber o direito de repassar os privilégios recebidos para outros usuários. Este repasse de privilégio deve ser tratado com o devido cuidado para que seja possível revogá-lo no futuro (SILBERSHATZ; KORTH; SUDARSHAN, 1999, p. 639).

    Para poder conceder ou remover privilégios em bases de dados relacionais, a linguagem SQL padrão propõe a utilização dos comandos de concessão (grant) e revogação (revoke). Esses comandos padrões, por sua vez, incluem os privilégios de selecionar (select), inserir (insert), modificar (alter) e apagar (delete). Estes privilégios de concessão e revogação são verificados pelo controle de acesso e representam a principal interface do usuário para controlar o subsistema de autorização ou privilégios. Os privilégios podem ser deletados ou repassado para outros usuários a qualquer momento.

     


ID
391516
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

Há um tipo de segurança de bancos de dados relacionais na qual são concedidos privilégios para que usuários individuais tenham acesso a partes específicas do banco de dados, como uma tabela (acesso seletivo de cada usuário a cada tabela, visão, etc.). Esse tipo de controle de acesso é chamado de

Alternativas
Comentários
  • Controle de acesso discricionário

    SGBDs controlam o acesso aos dados através do controle de acesso discricionário. Esse controle é baseado no conceito de direitos de acesso ou privilégios e a maneira de conceder estes privilégios aos usuários. Um privilégio permite que um usuário acesse o dado de certa maneira (por exemplo, lendo ou escrevendo o dado).

    Um usuário que cria um objeto automaticamente adquire todos os direitos sobre o mesmo. A partir de então, o banco de dados guarda todos os privilégios que são concedidos a outros usuários e desta forma, garante que apenas os usuários autorizados possam acessar este objeto.

    Em praticamente todos os bancos de dados, o controle de acesso discricionário é implementado através do uso dos comandos GRANT e REVOKE. O comando GRANT concede privilégios sobre os objetos do banco de dados (tabelas e visões, dentre outros) a outros usuários enquanto que o comando REVOKE revoga os privilégios concedidos.


ID
391519
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

O Microsoft SQL Server 2005 provê três tipos de replicação:

Alternativas
Comentários
  • O SQL Server suporta três diferentes tipos de replicação, Snapshot, Transactional e Merge Replication.

     

    1. Snapshot Replication: Como o próprio nome já sugere, ele simplesmente tira uma "foto" da base de dados replicada e compartilha essa "foto" com os seus Assinantes, em um processo longo e que consome muitos recursos do servidor, afinal é uma cópia completa de todos os artigos da Publicação, por esse motivo esse tipo de replicação não é utilizado em uma base de dados que sofre frequentes alterações.

     

    2. Transactional Replication: A replicação transacional é bem mais flexível do que a Snapshot, quando se trata de uma base de dados que sofre constantes alterações, nesse tipo de replicação o seu Agente monitora a base Editora esperando por alterações e transmite somente essas alterações para os assinantes, de maneira muito mais otimizada e rápida do que a anterior.

     

    3. Merge Replication: Permite que o Assinante e o Editor efetuem alterações independentes na base de dados, ambas as entidades podem trabalhar desconectadas. No momento do sincronismo (com as bases conectadas obviamente) o Agente de Mesclagem(Merge Agent) checa as alterações feitas na Publicação e em cada um dos Assinantes e mescla as alterações de maneira que os dados fiquem solidificados. Entretanto neste processo de mesclagem podem ocorrer conflitos por diversos motivos, esses conflitos podem ser solucionados facilmente com um algoritmo de resolução de conflitos que determina os dados apropriados a serem mantidos na base. Este tipo de replicação é utilizado frequentemente utilizados em bases de dados SQL Server Compact Edition para dispositivos móveis os quais não estão constantemente conectados ao Editor.


ID
391522
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No Microsoft SQL Server 2005, o comando para restaurar um banco de dados de nome Abc, a partir de um dispositivo ou banco de dados de nome Xyz, é:

Alternativas
Comentários
  • A opção RESTORE DATABASE permite restaurar um backup completo, diferencial, de arquivo ou de grupo de arquivos.

    Usando a sintaxe RESTORE DATABASE Abc FROM Xyz comum, os arquivos de texto completo são restaurados como parte da restauração de arquivo de banco de dados.


ID
391525
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Banco de Dados
Assuntos

No Microsoft SQL Server 2005, quando se realiza um backup, há uma opção chamada de Reliability (Confiabilidade), que contém as seguintes opções:

Alternativas
Comentários
  • Para habilitar ou desabilitar a soma de verificação de backup durante operações de backup
    1. Conecte-se ao Mecanismo de Banco de Dados.

    2. Na barra Padrão, clique em Nova Consulta.

    3. Para habilitar somas de verificação de backup em uma instrução BACKUP , especifique a opção WITH CHECKSUM. Para desabilitar somas de verificação de backup, especifique a opção WITH NO_CHECKSUM. Esse é o comportamento padrão, com exceção de um backup compactado.