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Questões de Álgebra Linear


ID
136759
Banca
FCC
Órgão
TRF - 4ª REGIÃO
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ao conferir a elaboração dos cálculos em um processo, um Analista do Tribunal Regional Federal percebeu que o total apresentado era maior que o valor real. Ele comunicou ao responsável pela elaboração dos cálculos que a diferença encontrada, em reais, era igual ao menor número inteiro que, ao ser dividido por 2, 3, 4, 5 ou 6, resulta sempre no resto 1, enquanto que, quando dividido por 11, resulta no resto 0. Dessa forma, se o valor real era R$ 10 258,00, o total apresentado era

Alternativas
Comentários
  • R$ 121,00 é a diferença.Logo o valor encontrado equivocadamente é: 10.258 + 121 = R$ 10.379,00121 é divisível por 2, 3, 4, 5, 6 sempre sobrando resto 1, e também é divisível por 11.
  • O MMC de 2, 3, 4, 5, 6 é 60. Se o resto é 1, a diferença procurada seria 61. Porém 61 não é divisível por 11. Portanto este resultado não serve.
    O próximo MMC de 2, 3, 4, 5, 6 é 120. Somando 1 do resto, temos 121, que é divisível por 11, sendo esta a diferença procurada.  Resposta = R$ 10.379,00 Gaba C
    Para achar o MMC de 2, 3, 4, 5, 6 devemos fatorar estes números, decompondo-os em fatores primos e eliminando os valores iguais. Portanto o MMC(2,3,4,5,6)= 2*3*(2*2)*5*(2*3)=60.
    Bons Estudos!
  • Caso não se lembre de utilizar o MMC:
     

    Note que apenas as alternativas "a" e "c" apresentam como diferença um número divisível por 11, sendo assim , já seria possível eliminar as alternativas "b", "d" e "e"; Porém, ao dividirmos a diferença encontrada em "a" por 3 obtemos resto zero, portanto sobra a alternativa "c" que preenche o comando da questão confome o gabarito.

    "Esforça-te, e tem bom ânimo; não temas, nem te espantes; porque o SENHOR teu Deus é contigo, por onde quer que andares". Js 1.9


  • a. 10291-10258=33 (33/2=16 r=1) (33/11=3 r=0) (33/3=11 r=0) errado
    b. 10345-10258=87 (87/2=43 r=1) (87/11=7 r=1) errado
    c. 10379-10258=121 (121/2=60 r=1) (121/11=11 r=0) (121/3=40 r=1) (121/4=30 r=1) (121/5=24 r=1) (121/6=20 r=1) RESPOSTA CERTA
    d. 10387-10258=129 (129/2=64 r=1) (129/11=11 r=1) errado
    e. 10413-10258=155 (155/2=77 r=1) (155/11=14 r=5) errado
  • De acordo com o enunciado, verifica-se que o número inteiro procurado deve atender a dois critérios: quando divido por 2, 3, 4, 5 ou 6 ter resto 1 e ser um número divisível por 11.

      Assim, deve-se encontrar o mínimo múltiplo comum (MMC) entre 2, 3, 4, 5 e 6 acrescentar uma unidade. Posteriormente verificar se é divisível por 11.

    2  3  4  5  6  l 2

    1  3  2  5  3  I 2

    1  3  1  5  3  I 3

    1  1  1  5  1  I 5

    1  1  1  1  1

    Sendo assim o MMC entre os números é 2 x 2 x 3 x 5 = 60

    Somando a unidade: 60 + 1 = 61. O número encontrado atende ao primeiro critério, mas não ao segundo.

    Assim, utiliza-se o próximo múltiplo de 2,3,4,5 e 6 que é 120.

    Somando a unidade: 120 + 1  = 121. O número encontrado atende aos 2 critérios.

    Finalmente, o total apresentado era 10258 + 121 = 10379 reais.

    Resposta C.



ID
204526
Banca
CESGRANRIO
Órgão
IBGE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No primeiro trimestre do ano passado, o vertedouro (canal de segurança que controla o nível de água) de um lago localizado no Parque da Aclamação, na capital paulista, se rompeu. Em 50 minutos, 780.000 litros de água escoaram, deixando o lago praticamente seco. Em média, quantos litros de água escoaram do lago a cada segundo?

Alternativas
Comentários
  • se 1 minuto tem 60 segundos, logo multiplica-se 50 por 60 que dará 3000
    logo é só verificar :

    3000 x 156 = 468.000 - ERRADO
    3000 x 180 = 540.000 - ERRADO
    3000 x 260 = 780.000 - CORRETO
    3000 x 348 = 1.844.000 - ERRADO

    CORRETA LETRA C
    Bons Estudos !!!!

  • em 1 minuto tem 60 segundos, Logo vamos ter que multiplicar

    50 min por 60 segundos q vai dar 3000

    agora é só multiplicar 3000 por todas as alternativas para ver o qual vai dar 780.000

     

    Logo, a resposta certa é a letra C

    Porque 3000 x 260 é 780.000

     

    Bons Estudos Pessoal !!

    Paulo.

  • Regra de três:

    1m ----- 60 s

    50 m ---- x 

    x=3000 s

    Agora é so dividir, se 780.000 / 3000 = 260 litros.

  • 780.000 /50 = 15600 l/min.
    como 1 min é = a 60s
    15600/60 = 260
  • 50 minutos =  ( 50 * 60 ) = 3.000 segundos.

    780.000 / 3.000 = 260

    Resposta: 260 letra c
  • Primeiro temos que converter 50 minutos para segundo
    Sabemos que um minuto = 60 segundos então 50 * 60 = 3000 E A QUESTAO PEDE  Em média, quantos litros de água escoaram do lago a cada segundo?
    780000/3000= 260
    MAS SE FIZERMOS PELO METODO DE REGRA DE TRES SIMPLES FICARIA

    SEGUNDOS                  LITROS
         3000       ----------------  780000
            1         ----------------        X

    X= 260 SEGUNDOS
  • 50x60=3000

    3 000 = 780 000 ou 3 = 780
    1 = x (regra de 3)

    780/3 = 260
    x=260L/s

    Enquanto você multiplica todas as alternativas, seu oponente fez regra de três e já está na próxima questão. Fica a dica.

  • Primeiro vamos coverter 50 min. em segundos.

    50 x 60seg = 3.000 seg.

    Aplica-se agora a regra de três.
    Segundos.                        Litros
         3000       ----------------  780000
            1         ----------------        X

    X= 260 Litros

  • Eu fiz assim:

    Multipliquei 50x60 para saber quantos segundos há em 50 minutos, deu 3000.

    Fiz a seguinte regra de três:

    3000 ---------- 780000

    1 ---------------- x

    3000x ---------- 780000

    x ------- 260 

     

    SUCESSO GALERA!!!

  • letra C: 260

    Eu não usei a regra de 3 e deu o mesmo resultado.

  • 780.000 litros --------------- 50 minutos

    X ---------------- 1 minutos

    X =78000 litros / 50 min

    X = 156000 litros

    X = 156000 litros / 60 segundos

    X = 260 litros/segundo

  • turma boa,belezaaaa


ID
206248
Banca
FEPESE
Órgão
SEFAZ-SC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um modelo linear (reta) de regressão apresenta inclinação igual a 1,5 e intercepção igual a 10.

Qual é o valor da variável dependente de acordo com o modelo de reta quando a variável independente vale 20?

Alternativas
Comentários
  • y = a +b*x (regressão simples)

    y = 10 + 1,5 * 20 = 40

ID
253420
Banca
FCC
Órgão
TRF - 1ª REGIÃO
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em fevereiro de 2007, Cesário gastou R$ 54,00 na compra de alguns rolos de fita adesiva, todos de um mesmo tipo. No mês seguinte, o preço unitário desse rolo aumentou em R$ 1,50 e, então, dispondo daquela mesma quantia, ele pôde comprar três rolos a menos do que havia comprado no mês anterior. Nessas condições, em março de 2007, o preço unitário de tal tipo de rolo de fita adesiva era

Alternativas
Comentários
  • Pelo enunciado do problema, podemos escrever as equações:
    1) 54 = q1.p1
    2) 54 = q2.p2
    3) p2 = p1 +1,5
    4) q2 = q1 - 3
    sendo q1 a quantidade comprada no primeiro momento e q2 a comprada no segundo momento; e p1 o preço do produto no primeiro momento e p2, no segundo momento.
    Trabalhando com as equações e calculando, encontra-se:
    54 = (p1 + 1,5)(q1 - 3)
    -3p1 + 1,5q1 = 4,5
    Usando a equação (1), chega-se a:
    p12 + 1,5p1 - 27 = 0
    p1 = 4,5 ou p1 = -6 (descarta-se essa solução negativa)
    -
    Pela equação (3), p2 = 6.
    Gabarito: E
  • Primeiramente eu convencionei que "X" = quantidade comprada e que "Y" = valor unitário

    o item afirma o seguinte
    1)  54 = X.Y
    2)  54 = (X-3).(Y+1,5)


    a partir desse ponto devemos escolher uma variável para isolar ( eu vou isolar o "X")
    1) 54 = X.Y
        54/Y = X
        X = 54/Y


    agora irei substituir o valor encontrado na equação "2"
    2) 54 = (X-3).(Y+1,5)
         54 = (54/Y).(Y+1,5)
         o resultado dessa conta será:
         -3Y2-4,5Y+81 = 0   (dividi por -3)
         Y2+1,5Y-27=0

    Equação de 2° grau
    Delta = 10,5


    Ao resolver a equação acharemos os valores :
    Y1 = 6
    Y2 =  -4,5 (esse valor é despresado)

    Logo se "Y" era o valor unitário do produto e este é igual a r$ 6,00 gabarito letra "E"
     
  • Galera, só uma dúvida:

    Tipo, quando vocês falaram que o resultado é "E" (6), se pegarmos o enunciado da questão, ele fala que "dispondo daquela mesma quantia, ele pôde comprar três rolos a menos do que havia comprado no mês anterior". Se você pegar o número 6, ele poderá comprar 9 rolos, correto?
    Agora, quando cada rolo aumentar 1.50, ele só poderá comprar 7 e não três a menos como o enunciado da questão fala.

    Todavia, quando se pega a letra "B", relata-se que ele comprará 12 unidades, se cada uma custar 4.50 e com o aumento de 1.50, ele comprarar 9 unidades, logo, as três unidades a menos que o enunciado fala!

    Alguém pode me explicar?


    Agradeço a compreenssão e bons estudos a todos. 
  • Vagner, o enunciado pede o preço do rolo em março, logo, R$ 6 já é o valor após o aumento do preço:
    Fev/2007: 12 rolos X R$ 4,50 = R$ 54
    Mar/2007: 9 rolos X R$ 6,00 = R$ 54 (R$ 1,5 a mais no preço, 3 rolos a menos)
  • Marcelo Rauber, valeu, eu que interpretei a questão de outra maneira..... 
    Meu raciocínio estava correto, porém, por falta de atenção, respondi a questão de maneira errada.
    Valeu e bons estudos. 
  • Mês de fevereiro/2007:
    Preço unitário = x
    Quantidade de rolos = y
    Total gasto = 54
    Equação>> x.y = 54

    Mês de março/2007
    Preço unitário = x + 1,5
    Quantidade de rolos = y - 3
    Total gasto = 54
    Equação>> (x + 1,5).(y - 3) = 54

    Eliminando os parênteses: x.y - 3x + 1,5y - 4,5 = 54
    Substituindo x.y por 54, fica assim:
    54 - 3x + 1,5y - 4,5 = 54
    1,5y - 3x - 4,5 = 54 - 54
    1,5y - 3x - 4,5 = 0
    Substituindo y, fica assim:
    1,5 (54/x) - 3x - 4,5 = 0
    Resulta na equação do 2º grau:
    3x2 + 4,5x - 81 = 0
    Resolvendo a equação, encontrará x = 4,5 (preço unitário em fevereiro)
    Preço unitário em março = 4,50 + 1,50 = R$ 6,00

    Vamos conferir? Quantos rolos posso comprar com R$ 54,00, se cada rolo custa R$ 4,50 ?
    54 / 4,5 = 12 rolos

    E quantos poderei comprar se o preço unitário aumentar em R$ 1,50, isto é, passar a custar R$ 6,00 ?
    54 / 6 = 9 (posso comprar 3 rolos a menos)
  • Vamos responder usando as alternativas.
    a) 54/4=13,5 –  Não dá resultado exato
    b) 54/4,5=12 , 4,5-1,5=3 , 54/3=18 (diferença de 5 unidades)
    c) 54/5=10,8 –  Não dá resultado exato
    d) 54/5,5=9,81 – Não dá resultado exato
    e) 54/6=9 ,6-1,5=4,5 , 54/4,5=12 , 12-9=3 (diferença de 3 unidades)
  • Nesse tipo de questão é importante ter em mente que o TEMPO e a PRESSÃO psicológica no momento da prova são muito grandes.

    Desta forma, equacionar o problema até resolvê-lo pode levar muito tempo e comprometer a resolução de outras questões.

    Na hora de resolver questões de matemática em uma prova objetiva, o mais importante é encontrar o CAMINHO MAIS CURTO para se chegar à resposta.


    Conforme pude observar nos comentários anteriores, o método mais prático e rápido para resolver o problema foi o de Luanna Carize Padilha Macedo.

  • Mês de fevereiro/2007:
    Preço unitário = x
    Quantidade de rolos = y
    Total gasto = 54
    Equação>> x.y = 54

    Mês de março/2007
    Preço unitário = x + 1,5
    Quantidade de rolos = y - 3
    Total gasto = 54
    Equação>> (x + 1,5).(y - 3) = 54

    Eliminando os parênteses: x.y - 3x + 1,5y - 4,5 = 54
    Substituindo x.y por 54, fica assim:
    54 - 3x + 1,5y - 4,5 = 54
    1,5y - 3x - 4,5 = 54 - 54
    1,5y - 3x - 4,5 = 0
    Substituindo y, fica assim:
    1,5 (54/x) - 3x - 4,5 = 0
    Resulta na equação do 2º grau:
    3x2 + 4,5x - 81 = 0
    Resolvendo a equação, encontrará x = 4,5 (preço unitário em fevereiro)
    Preço unitário em março = 4,50 + 1,50 = R$ 6,00
  • Como preço unitário, temos: mês de fevereiro :X , mês de março :  X . 1,50.   Já  a quantidades de rolos comprados, no mês de fevereiro,

    compramos Y,  em março :  Y - 3. O dinheiro gasto nos dois meses foram os mesmos :  R$ 54,00



    Montando o sistema, temos:

    X . Y =54 (1° equação)
    (X . 1,50) . (Y - 3) = 54  ( 2° equação)

    Resolvendo-o:

    Aplicando a propriedade distributiva na segunda equação, temos:

    (X . 1,50) . (Y - 3) = 54 

    1,50 X .Y - 4,50X = 54

    Substituindo, o X . Y  da primeira equação na segunda:

    1,50 . 54 - 4,5 X = 54

    81 - 4,5 X = 54

    -4,5 X = 54 - 81     . (-1)

    4,5 X = 81 - 54

    X = 27 / 4,5

    X = 6.


    Resposta: letra E




  • Quantidade de rolos comprada (x) e o seu Preço unitário (Y) são grandezas inversamente proporcionais e assim:

    N° Rolos     Preço unitário
        x                         y
       x-3                     y+1,50

    Então:  x.y = (x-3) . (Y+1,50)

    Sabendo que x.y = 54, temos:

    54 = (x-3) . (Y+1,50)

    Se  x.y = 54, podemos isolar o x, x= 54/y

    Substituindo o x na equação 54 = (x-3) . (Y+1,50)

    Chegamos em: -3y² -4,5y + 81=0

    Que resulta em duas raízes, 12 e -9.

    Desconsiderando a raiz negativa,

    Se x= 12 e (x-3) é a qtde de rolos comprados em março, temos que foram comprados 9 rolos ( 12-3) e assim 54 (Preço total) / 09 = R$6,00




  • Tb fiz igual a Luana, respondi me baseando pelas alternativas.... mas se engana quem pensa que leva menos tempo... vc tem que fazer todas as continhas ali na hora... mas para mim foi o único modo de acertar a questão... resta saber se na prova teria conseguido tempo para responder...

    Na verdade eu pegava as alternativas e multiplicava por um número que chegasse perto de 54... se desse certo ainda tinha que verificar se com R$ 1,50 a menos aumentava 3 casas (o valor das alternativas era para o mês do aumento, então no mês anterior você tinha que diminuir R$ 1,50 e multiplicar por um número maior do que o usado anteriormente, já que em fevereiro ele comprou 3 a mais)...

    mas como a resposta estava na última alternativa... você faz muitas contas e perde um tempinho...
  • Como são rolos, só valem números inteiros:

     

    a) 54 : 4 = 13,5

    b) 54 : 4,5 = 12 (número inteiro)

    c) 54 : 5 = 10,8

    d) 54 : 5,5 = 9,2

    e) 54 : 6 = 9 (número inteiro)

     

    b) 54 : 4,5 = 12

    4,5 - 1,5 = 3

    54 : 3 = 18

    18 - 12 = 6 rolos


    e) 54 : 6 = 9

    6 - 1,5 = 4,5

    54 : 4,5 = 12

    12 - 9 = 3 rolos


ID
260143
Banca
FCC
Órgão
TRT - 4ª REGIÃO (RS)
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ultimamente tem havido muito interesse no aprovei- tamento da energia solar para suprir outras fontes de energia. Isso fez com que, após uma reforma, parte do teto de um salão de uma empresa fosse substituída por uma superfície retangular totalmente revestida por células solares, todas feitas de um mesmo material. Considere que:

- células solares podem converter a energia solar em energia elétrica e que para cada centímetro quadrado de célula solar que recebe diretamente a luz do sol é gerada 0,01 watt de potência elétrica;

– a superfície revestida pelas células solares tem 3,5 m de largura por 8,4 m de comprimento.

Assim sendo, se a luz do sol incidir diretamente sobre tais células, a potência elétrica que elas serão capazes de gerar em conjunto, em watts, é:

Alternativas
Comentários
  • 1º passo-
    calcular a área da superfície retangular.
    Área do retângulo é igual a medida da base x a medida da altura. (A = b.h)
    base= 8,4 m
    altura= 3,5m.
    Logo 8,4 x 3,5 = 29,40m²
    2º passo-
    agora dividimos o resultado por 0,01w
    29,40/0,01= 2940w
  • 1º) Calcula-se a área do retângulo:
     
    Área = Largura x Comprimento
    Área = 3,5 x 8,4
    Área = 29,4 m²
     
     
    2°) Converte-se a área de m² para cm²:
     
    A = 29,4 m² = 294000 cm²
     
     
    3º) Usa-se uma regra de três simples:
     
    1 cm²               =    0,01w
    294000 cm²   =      X
     
    X = 2940w
     
    Resposta: E
  • Pelos dados fornecidos no enunciado é possível calcular a área do retângulo (largura x comprimento), assim:

    8,4 m = 840cm

    3,5 m = 350cm

    área = 840cm x 350cm = 294000 cm²


      Como, para cada centímetro quadrado de célula solar que recebe diretamente a luz do sol é gerada 0,01 watt de potência elétrica, em 294000 cm², tem-se:

      1 cm² ------------- 0,01 watt

    294000 cm² --------------  N watts

    N = 2940 w


    (Resposta E)



ID
265588
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TRE-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com relação a problemas aritméticos e matriciais, cada um dos
próximos itens apresenta uma situação hipotética, seguida de uma
assertiva a ser julgada.

Se, em um município, as seções eleitorais X, Y e Z têm, juntas, 1.500 eleitores; os tempos médios de votação nessas seções são 1 minuto e 30 segundos, 2 minutos e 1 minuto por eleitor, respectivamente; o tempo médio de votação nas três seções é de 2.175 minutos; e o número de eleitores da seção Y é igual à metade da soma do número de eleitores das seções X e Z, então, nesse caso, a seção eleitoral que tem o maior número de eleitores é a X.

Alternativas
Comentários
  • Onde tem: "o tempo médio de votação nas três seções é de 2.175 minutos" acredito que deva ser TEMPO TOTAL.


    x + y + z = 1500 (I equação)
    1.5x + 2y + 1z = 2175 (II equação)
    y = (x + z)/2 (III equação) --> 2y = x + z

    Resolvendo a III equação na I equação
    Sabemos que X + Z = 2Y
    Substituindo temos
    x + y + z = 1500
    2y + y = 1500
    3y = 1500
    y = 500


    Subtraindo a equação II - I
    0,5x + y = 2175 - 1500
    0,5x + 500 = 675
    0,5x = 175
    x = 350

    Encontrando Z na I equação
    x + y + z = 1500
    350 + 500 + z = 1500
    z = 1500 - 850
    z = 650

    Errado - o maior é Z

  • questão muito mal redigida, não é tempo médio, é tempo total. Daí quando vc le tempo medio, nao interpreta 2.175 minutos como "dois mil cento e setenta e cinco minutos" e sim como "dois virgula um sete cinco minutos", o q tb nao poderia ser como media, ja que em nenhum dos locais a media foi acima de 2.....resuindo....questão pessima
  • será que estou certo??????

    x demora 1:30
    y demora  2:00
    z demora 1:00

    quem vota mais???????

    z porqque demora menos tempo,

    marquei e acertei, não sei se valeria para qualquer caso.

  • O mais adequado e seguro é montar as 3 equações mesmo, com as informações fornecidas pela questão. A questão não informou qual o tempo de duração de cada seção e também não informou o tempo entre um eleitor e outro votar, o que significa que não dá pra analisar apenas os tempos médios de votação por eleitor como se fosse um processo mecânico e continuo. Talvez seja coincidência ou sorte a seção com menor tempo (1min) ter mais eleitores (650), porém já podemos identificar que a segunda seção com menor tempo (1:30) não corresponde ao segundo maior número de eleitores.

     

  • X + Y + Z = 1500

    Se o número de eleitores da seção Y é igual à metade da soma do número de eleitores das seções X e Z, então Y = (X+Z)/2

    Substituindo na de cima

    X + (X+Z) + Z = 1500  =>  2X + (X+Z) + Z    = 1500  => 3X + 3Z = 3000
          -----                           -------------------
             2                                    2

    X + Z = 1000. Dessa forma já descobrimos que Y=500.


    1,5 X + 2Y + Z = 2175. (substituindo o Y)
    1,5X +1000 +Z = 2175
    1,5 X + Z = 1175

    Temos que X + Z = 1000. Podemos então montar um sistema:

    1,5X + Z = 1175
        X + Z = 1000 (multiplica essa linha por -1 para anular o Z)

    1,5X + Z = 1175
       -X - Z = -1000
    -----------------
    0,5X +0z = 175
    Logo, X 175/0,5 = 350


    Substituindo, para encontrar o Z

    X + Y + Z = 1500
    350 + 500 + Z = 1500
    Z = 1500 - 850 => Z = 650

    A Questão fala que X seria a seção com maior número, mas na verdade é a Z
    Incorreta.

  • Como o Thassio disse, não sei de onde tiraram "tempo médio"!

  • O melhor comentário é o do Tiago Teles, ele explica detalhadamente o modo de resolver. 

  • Como afirmado pelos outros colegas, no enunciado diz "tempo médio" e não "tempo total".

  • Questão extremamente mal redigida.

  • Sejam x, y e z o número de eleitores das seções X, Y e Z , respectivamente. Sabemos que:

    x + y + z = 1500

    y = (x + z) / 2 - x + z = 2y

    Assim,

    2y + y = 1500 - y = 500 eleitores

    Além disso, podemos dizer que x + z = 1000.

    O tempo total de votação em cada seção é dado pela multiplicação do tempo médio de votação pelo número de eleitores. Assim:

    1,5x + 2y + 1z = 2175

    0,5x + x + 2x500 + z = 2175

    0,5x + (x + z) + 1000 = 2175

    0,5x + 1000 + 1000 = 2175

    x = 350

    z = 1000 – x = 1000 – 350 = 650

    Assim, a seção com maior número de eleitores é Z. Item ERRADO.

  • a resolução do professor é mais confusa do que a dos alunos.

  • Gostaria de sugerir a correção da redação dessa questão. Ela possui uma péssima interpretação quando se refere ao ´´tempo médio de votação´´ haja vista que o correto seria ser escrito: tempo total de votação.

    Fiquei um tempão fazendo cálculos a toa

  • O truque aqui é saber que o tempo médio nas três vai ser igual a soma dos tempos médios de cada seção multiplicado pelos seus respectivos eleitores. Pelo tempo que cada seção demora, a gente consegue retirar quantos eleitores passaram por aquela seção.

     

    TMX = 1,5min x X (tempo médio de “A = 1,5 min” “vezes” o número de eleitores de X).

    TMY = 2min x Y.

    TMZ = 1min x Z.

     

    Logo,

     

    TMA + TMY + TMZ = 2175 min

    1,5X +2Y + Z = 2175

     

    Veja também que:

    X + Y + Z = 1500 eleitores

    Y = (X + Y)/2

    2Y = (X +Y)

     

    Portanto,

    2Y+ Y = 1500

    Y = 500 eleitores

    (X + Z) = 1000 eleitores

     

    Então,

    1,5X + 2Y + Z = 2175 (já temos o valor de Y e podemos extrair (X +Z) dessa equação)

    (X + Z) + 0,5X + 2Y = 2175 (Já que 1,5X = 0,5X + 1X)

    1000 + 0,5X + 1000 = 2175

    0,5X = 175

    X = 350

    Z = 650

    Logo, Z tem mais eleitores. 


ID
285466
Banca
FGV
Órgão
CODESP-SP
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No depósito do porto, esperando para embarque, há diversas pilhas de tábuas, todas com 1,30m de altura, e cada pilha possui tábuas de 2cm e de 3cm de espessura. Se certa pilha contém ao todo 53 tábuas, o número de tábuas de 2cm dessa pilha é

Alternativas
Comentários
  • Letra C.

     

    Vamos chamar de D, as tábuas de 2cm e de T as de 3cm 

    D+T = 53 
    2D+3T = 1,3m = 130 cm 

    D = 53 - T 

    2(53-T) + 3T =130 
    106 -2T + 3T =130 
    106 + T = 130 
    T = 130-106 
    T = 24 

    D = 53-24 
    D = 29

  • não entendi e desisto de entender

  • Galera,vou tentar explicar meu raciocínio:

    2x+3y=130_[Coloquei tudo em centímetros]

    x+y=53

    Após montar o esquema, multipliquei a parte de baixo por -2,ficando:

    2x+3y=130

    -2x-2y=-106

    Após os cálculos,x=29 e y=24

    Espero ter ajudado.


ID
311095
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com base nos conceitos e aplicações de custos, julgue os itens de 27 a 33.

Um dos problemas mais comuns em estudos de regressão diz respeito à utilização dos chamados outliers. Algum ou alguns dados muito discrepantes em relação ao conjunto das observações podem tornar imprópria a aplicação do método de regressão. Uma forma de evitar tal problema é desconsiderar essas observações inusuais.

Alternativas
Comentários
  • Em estatística, outlier, ou valor atípico, é uma observação que apresenta um grande afastamento das demais da série (que esta "fora" dela), ou que é inconsistente.

    A existência de outliers implica, tipicamente, em prejuízos a interpretação dos resultados dos testes estatísticos aplicados as amostras.


    Entao, eles devem ser descosiderados no cálculo estatístico.
  • Em amostras pequenas (menores que 30), deve ser cuidadosa a exclusão de outliers:

    http://www.vertent.net/remesp/enqualab2008/cdrom/pdf/TT001.pdf


ID
313237
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
TJ-ES
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em relação aos métodos numéricos, julgue os itens que se seguem.

O método de Jacobi, o método de Gauss-Seidel e o método da decomposição espectral são métodos iterativos para a solução de sistemas lineares.

Alternativas
Comentários

ID
318430
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um estudo clínico utilizou-se um modelo de regressão logística
em que y é a variável resposta, como preditor linear, a expressão
a + bx + cz, em que x = 0 para o grupo placebo e x = 1 para o grupo
de tratamento; z é uma medida de colesterol (em escala de 0 a 5)
antes do início do tratamento. Com base nessas informações, julgue
os itens subsequentes

Considerando-se exp(c) = 0,7, se x se mantiver constante, então o aumento em uma unidade na medida de colesterol implicará em redução de 30% na chance de sucesso (y = 1).

Alternativas

ID
318433
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
FUB
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um estudo clínico utilizou-se um modelo de regressão logística
em que y é a variável resposta, como preditor linear, a expressão
a + bx + cz, em que x = 0 para o grupo placebo e x = 1 para o grupo
de tratamento; z é uma medida de colesterol (em escala de 0 a 5)
antes do início do tratamento. Com base nessas informações, julgue
os itens subsequentes

A variável resposta y é binária.

Alternativas

ID
337867
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

As idades dos pais de Joana somam 62 e a quinta parte da idade de seu pai mais a terça parte da idade de sua mãe é 16. Sabendo que a mãe de Joana tem o triplo de sua idade, qual é a idade de Joana?

Alternativas
Comentários
  • Alguem por favor poderia postar a resolução desta questão?

    Agradeço!

  • X=idade do pai

    Y=idade da mãe 

    X+Y=62

    X/5+Y/3=16

    Então resolvendo o sistema temos que a idade da mãe e 27 e a idade do pai e 35 logo a idade da filha e 9 anos.

     

  • Pai de Joana: P

    Mãe de Joana: M

    Joana: J

    "As idades dos pais de Joana somam 62": P + M = 62 {1ª equação}

    "[...] a quinta parte da idade de seu pai mais a terça parte da idade de sua mãe é 16": P/5 + M/3 = 16 {2ª equação}

    "[...] a mãe de Joana tem o triplo de sua idade": M = 3J {3ª equação}

    ____________________________________________________________________________________________________________________

    -> Isole a variável "P" da 1ª equação, substitua na 2ª equação e ache o valor de "M". Após isso, basta pegar o valor de "M" e substituir na 3ª equação. Vamos lá!

    P + M = 62

    P = 62 - M

    P/5 + M/3 = 16

    (62 - M)/5 + M/3 = 16 {Ache o MMC entre 5 e 3 (que é 15). Depois, aplique a propriedade de somar duas frações}

    (186 - 3M + 5M)/15 = 16 {multiplique cruzado o 15 pelo 16}

    186 - 3M + 5M = 240

    2M = 240 - 186

    2M = 54

    M = 54 / 2

    M = 27

    -> Já temos a idade da mãe de Joana (27). Agora basta jogar na 3ª equação para encontrar a idade de Joana.

    M = 3J

    27 = 3J

    J = 27 / 3

    J = 9

    GABARITO: D


ID
339655
Banca
COSEAC
Órgão
DATAPREV
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O poder explicativo de uma regressão linear múltipla é determinado pelo(a):

Alternativas

ID
339670
Banca
COSEAC
Órgão
DATAPREV
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em uma regressão logística múltipla, se uma variável explicativa Xi é dicotômica, seu coeficiente ^i  pode ter uma interpretação especial: a razão de chance (odds ratio ) estimada da resposta para dois níveis possíveis de X i . Pode- se definir a razão de chance como:

Alternativas

ID
346732
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PM-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando que a soma das idades de 2 meninos seja igual a
8 anos, que essas idades, em anos, sejam medidas por números
inteiros e que cada menino tenha pelo menos 2 anos de idade,
julgue os itens a seguir.

Se a diferença entre as idades dos meninos for 2 anos, então o produto das medidas dessas idades, em anos, será inferior a 14.

Alternativas
Comentários
  • INTERPRETANDO A QUESTÃO:

    1º Considerando que a soma das idades de 2 meninos seja igual a 8 anos                 x + y = 8                                                               

     

    2º que essas idades, em anos, sejam medidas por números
    inteiros e que cada menino tenha pelo menos 2 anos de idade                                    x> ou =2   y> ou =2

     

    3º Se a diferença entre as idades dos meninos for 2 anos                                            x - y = 2

     

    4º então o produto das medidas dessas idades, em anos, será inferior a 14.               x . y = 14 ?

     

    RESOLUÇÃO:

    Quais números que somados darão 8 ?  Poderão ser:           4+4=8,    1+7=8,    3+5=8,   etc...

    Que sejam maiores ou iguais que 2 ?     Poderão ser apenas:           4+4=8,       3+5=8        2+6=8   

    Que sua diferença de idade seja 2 ?       Poderá ser apenas:           3+5=8       

    UM TERÁ 3 ANOS E O OUTRO 5.

    O produto das medidas dessas idades, em anos, será inferior a 14 ?    3.5 =15     QUESTÃO (ERRADA)

     

    RUMO A PM-AL

  • Gabarito ERRADO

    1º Considerando que a soma das idades de 2 meninos seja igual a 8 anos = x + y = 8 (anos)

    2º Se a diferença entre as idades dos meninos for 2 anos = x - y = 2 (anos)

    x + y = 8                                                              5 + y = 8

    x - y = 2                                                               y = 8 - 5

    2x = 10 (Fazendo-se a soma em linha)            y = 3 (Encontramos o y)

    x = 10/2

    x = 5 (Encontramos o x)

    Então o produto das medidas dessas idades, em anos = 5 X 3 será igual a 15, ou seja, superior a 14.

     

     

     


ID
346735
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
PM-ES
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando que a soma das idades de 2 meninos seja igual a
8 anos, que essas idades, em anos, sejam medidas por números
inteiros e que cada menino tenha pelo menos 2 anos de idade,
julgue os itens a seguir.

Se a diferença entre as idades dos meninos for maior que 3 anos, então um dos meninos terá idade superior a 5 anos.

Alternativas
Comentários
  • x-y= >3 anos

    6-2=4 (a questão diz que as crianças devem ter pelo menos 2 anos cada)

    logo, para que a diferença entre as idades seja > 3 anos um dos dois terá idade superior a 5 anos.

  • Gabarito CERTO

    1º Considerando que a soma das idades de 2 meninos seja igual a 8 anos = x + y = 8 (anos)

    2º Se a diferença entre as idades dos meninos for maior que 3 anos = x - y = >3 (anos)

    x + y = 8                                                              6 + y = 8

    x - y = 4 (Suponhamos que seja 4)                   y = 8 - 6

    2x = 12 (Fazendo-se a soma em linha)            y = 2 (Encontramos o y)

    x = 12/2

    x = 6 (Encontramos o x)

     

    Então um dos meninos terá idade superior a 5 anos. Pois um terá 6 e outro terá 2 anos.


ID
347593
Banca
FCC
Órgão
TRT - 8ª Região (PA e AP)
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja o modelo de regressão linear múltipla da população Y1= β1 + β2X2i + β3X3i + β4X4i + εi (i = 1, 2, 3 . . . , n) envolvendo a variável dependente Y e 3 variáveis explicativas X2 , X3 , e X4 , sendo β1 o intercepto, β2β3 e β4 os coeficientes de inclinação, εi o termo de perturbação estocástico, i a i-ésima observação e n o número de observações. Ocorre a presença de multicolinearidade no modelo se

Alternativas

ID
347656
Banca
FCC
Órgão
TRT - 8ª Região (PA e AP)
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para o modelo MA(1) dado por Zt = 2 + at - 0,5at-1,onde at é o ruído branco de média zero e variância 2, a previsão de origem t e horizonte 1 é

Alternativas

ID
348934
Banca
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão
CODIUB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere dois números positivos tais que

- a soma deles é igual a 45;
- o maior deles é igual ao quadrado do outro menos 11.

Analise as seguintes afirmativas a respeito dos dois números citados e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

(_) O menor número é um múltiplo do maior.
(_) A multiplicação desses dois números é maior que 250.
(_) O menor dos números vale 8.
(_) O maior número subtraído do menor vale 31.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência de letras CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • O maior vale 38 e o menor vale 7 portando a resposta deveria ser F.V.F.V mas dru como errado pq?
  • O maior número subtraído do menor vale -31.

    ''eu acho'' que ele está falando (7-38) e não menor número subtraído do maior, como é feita a subtração!

  • X + Y = 45

    X = Y² - 11

    Y² + Y -11 - 45 = 0

    Y² + Y - 56 = 0

    Aplica fórmula de bhaskara!

    y' = 7 (menor)

    x + 7 = 45

    x = 38

  • na verdade, eu achei quatro pares de números
  • A opção correta é A mesmo. Eu procurei a prova e o gabarito oficial.

    Ambos se encontram nesses links.

    PROVA: https://arquivo.pciconcursos.com.br/provas/14522096/18801ce9aad2/204_programador_computador_junior.pdf

    GABARITO:http://www.codiub.com.br/codiub/acervo/concurso/gabaritos.pdf


ID
354940
Banca
FADESP
Órgão
Prefeitura de Juruti - PA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No Festival das Tribos, serão vendidos 8000 ingressos para as arquibancadas e cadeiras do Tribódromo. Os ingressos das arquibancadas custarão R$ 5,00 cada e os das cadeiras R$ 100,00. Se todos os ingressos forem vendidos, a arrecadação será de R$ 87.500,00. Quantas cadeiras serão postas à venda?

Alternativas
Comentários
  • QUANTIDADE DE INGRESSOS = 8.000 

    ARQUIBANCADAS = R$ 5,0 

    CADEIRAS = R$ 100,00 

    5 * X + 100 * Y = 87.500

    X + Y = 8.000 

    X = 8.000 - Y 

    5 * (8.000 -Y )  + 100 * Y = 87.500

    40.000 - 5 Y + 100 Y = 87.500

                - 5 Y + 100 Y = 87.500 - 40.000

                95 Y = 47.500

                     Y = 47.500 / 95 

                     Y = 500 CADEIRAS 

     


ID
361357
Banca
VUNESP
Órgão
FUNDAÇÃO CASA
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu adversário, que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor. Nesse jogo, o time derrotado marcou

Alternativas
Comentários
  • Time vencedor fez x pontos.
    Time derrotado fez (x/3) pontos.

    x - (x/3) = 62
    (3x/3) - (x/3) = (186/3)
    3x - x = 186
    2x = 186
    x = 186/2
    x = 93

    Time derrotado fez (x/3) = 93/3 = 31 pontos

    Resposta: (B) 31 pontos.

    Fonte: http://br.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100308074539AAoQbJc
  • Olá
    Gabarito B

    Outro jeito de se fazer

    A = vencedor
    B = perdedor

    A = 62 + B
    B = A/3 

    A = 62 + B
    A = 62 + A/3
    3A = 186 + A
    2A = 186
    A = 93

    B = A/3
    B = 93/3
    B = 31

  • supondo que esses times, sejam os times A e B, e que o time A fez x pontos, então o time B fez x+62. Como o time perdedor fez apenas a terça parte do total de pontos que o vencedor, e o time vencedor fez  x+62 pontos, isso implica dizer q x = (x+62)/3 , sendo assim: 3x = x+62 ; 2x =62 ; x = 62/2 ; x = 31.
     
     Resposta : letra B
                                                                                                                                                                                                      
  • Vejamos,

    1° - "Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu adversário..." Vamos chamar de TIME X, o time vencedor.
    2° - "...que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor." E chamar o TIME Y, o time perdedor.


    Se o TIME X fez 62 pontos a mais do que o TIME Y, então temos: x = 62 + y.
    Se o TIME Y fez a terça parte do total de pontos do TIME X, então temos: y  = 1/3 * x  *(o x  aqui não se refere ao time x em si, mas ao total de pontos do time x que ainda não sabemos).

    Vale lembrar o seguinte: quando no problema aparece as preposições de, da, do, por exemplo, significa que a operação ultilizada é a MULTIPLICAÇÃO!

    Agora é somente resolver as questões... -> x = 62 + y  //  y = 1/3 * x -> x/3

    TIME X
    x = 62 + y  (reparem no valor de y  que é = x/3)
    x = 62 + x/3
    x = 186 + x/3 -
    > o 3 vai multiplicando para o outro lado.
    3x = 186 + x
    2x = 186
    x = 93  
            -> O time vencedor marcou um total de 93 pontos. Para descobrir o total de pontos do time y fica possível, já que sabemos o valor de x.

    TIME Y
    y = x/3
    y = 93/3
    y = 31  
          -> O time perdedor marcou um total de 31 pontos.

    Alternativa B

  • Olá pessoal.
    Que bom que o pessoal aqui resolve tudo mas na hora da prova, tempo é precioso...
    Se chamamos o time vencedor de V e perdedor P, os comentários acima já provaram que podemos montar o sistema de equações:
    V - P = 62 (1)
    V/P = 3   (2)
    Só que na hora da prova, só é interessante achar V se quisermos conferir a resposta. Acho que vale a pena procurar quanto foi o time vencedor se depois de resolver tudo, quiser conferir o resultado. Vá direto achar o valor de P e pronto, vai pra próxima questão.
    Não quero desmerecer o que os colegas estão resolvendo, apenas dando uma dica pros concurseiros aqui!

    Opa, o resultado....
    Pegando a equação (2), temos V = 3P, e substituímos em (1), fica
    3P - P = 62
    2P = 62
    P = 31
    Como falei, se tiver tempo sobrando, substitua então novamente nas duas equações e confira o resultado...
    Resposta: letra B
  • Só a alternativa B você pode multiplicar por 3 (31x3 = 93), dividir por 3 (93: 3= 31) e a diferença encontrada (93 - 31) ser igual 'a diferença citada na alternativa : 62 . Sem perder tempo com muitas equações..
  • Modo mais fácil de resolver:
    Time A (vencedor) e Time B (Derrotado). 

    1) A=B+62 (O time a fez 62 pontos a mais do que o time B)
    2) B=A/3 (O time B fez um terço dos pontos do time A)

    com a equação B=A/3 ==> A=3B

    junte as duas equações: 3B = 3B+62 ==> 2B=62 ==> B=31.
    :D
  • um jeito mais simples para resolver pode ser usando regra de tres simples.

    se o time "A" (vencedor) pontuou 62 pontos a mais que o time "B" (perdedor) e no enunciado diz que o time B fez a terça parte dos pontos do time A então fica simples a resolução.Vejamos:

    62= 2/3
    X= 1/3
    basta por na regra de tres:
    62  ____   66%
     X              33%
    multiplica cruzado  62x33 e divide o resultado por 66.
    62x33=2046
    2046/66=31


    pronto ! time A pontuou 62+31= 93
    logo time B pontuou 93/3=31 pontos!
  • A = Vencedor
    B = Perdedor

    A fez 62 pontos a mais que B, logo:

    A = 62+B

    B fez a terça parte dos pontos de A, logo:
     
    B= x/3

    Com essas informações teremos:

    A = 62 + B 
    A = 62 + A / 3                                      O denominador 3 da fração, passa para o outro lado multiplicando o "A".
    3A = 62 +A
                                                                 O "A" do lado direito passara para o outro lado SUBTRAINDO o "3A"
    3A - A = 62
    2A = 62
    A = 62 / 2
    A= 31 => esse valor coresponde ao valor de pontos do Time B.
  • Como a pergunta é qual a pontuação do time perdedor, eu usei as alternativas.

    a)
    se o perdedor tivesse feito 21 então o vencedor teria feito 21*3 = 63. Logo 63 (pontuação vencedor) - 21 (pontuação perdedor) = 42.

    ERRADA pois não bate com a diferença que consta na questão.

    b) 31*3 = 93, logo, 93 - 31 = 62. CORRETA.

    Então paramos, pois precisamos resolver as outras questões da prova, e o tempo nessa hora vale a aprovação.


     

  • Forma mais fácil:

    62 + 31= 93
    93/3 = 31

    Soma o número de pontos pelas alternativas e divide por 3, o resultado que for igual a alternativa é o certo.
  • A= X
    B= X+62, sendo o time vencedor.

    O time perdedor fez a terça parte do time vencedor= (x +62)* 1/3. Então a diferença está de 1/3.

    x/x+62 = 1/3
    3x=x+62
    2x=62
    x=31
  • a)  21+62 = 83/3 = 27,6...

    b)  31+62 = 93/3 = 31  conta exata 

    c)   32+6 = 94/3 = 31,3...

    d)   42+62 = 104/3 = 34,6...

    e)  48+62 = 110/3 = 36,6...


     Bem  simples!   :) 




     

  • Fiz de um jeito bem simples:

    Perdedor : X
    Vencedor 62+X

    dai eu somei pra encontrar o resultado do X que também é do perdedor
    X+62 + X 
    2X =62
    x=31

  • Foi simples.Peguei 62 dividi por 4 (terça parte=um terço=4)=155 depois subtrai por 62=93 depois dividi por 3(terça parte) =31
  • Fiz por eliminacao:

    time B fez 31 logo o time A fez 93 pois 31+62 = 93

    se B fez a terca parte, entao,

    31 x 3 = 93 bateu com o resultado do time A
  • Eu fiz da seguinte forma:

    O time perdedor fez " X " pontos e o time vencedor fez " X pontos + 62 "

    Podemos então, somar a razão  " perdedor + vencedor " e resolver a seguinte equação: 


    Perdedor + Vencedor
                  X  +  (X + 62)
                 2X = 62
                 X = 62 : 2
                 X = 31


    Realizando a prova real:
    31 + 62 = 93 pontos
    dividindo 93 pontos por 3 (que seria a terça parte) = 31

  • Supondo-se que o time perdedor tenha feito p pontos, o time vencedor fez v = p + 62 pontos. De acordo com o enunciado, p também é igual a v/3, logo p + 62 = 3p donde p = 31 (e v = 93).
  • Muito fácil, só dividir 62 por 2 = 31.



  • Pessoal, eu fiz assim!

    Já que não entendo matemática, tentei pelas respostas

    Ex: 

    A -) 21 pontos

    Somei 21 + 62 = 83 ------ se dividir 83 por 3 (terça parte) não dá a terça parte do total de pontos, ou seja... resposta errada!

    B -) 31 pontos

    Somei 31 + 62 = 93 ------- se dividir 93 por 3 (terça parte) dá a terça parte do total de pontos, ou seja 93/3 = 31

    Resposta certa... 31 pontos foi a quantidade que o time perdedor marcou


    Boa sorte a todos!

  • Eu fiz assim:

    Time vencedor "X" pontos.
    Time derrotado "X/3" pontos.


    x-y= 62
    x-(x/3)=62 (substituindo o "y")
    3x-x=186
    2x=186
    X=93 (Time vencedor "93" pontos).

    Logo:

    X/3 = 93/3 = 31. (Time derrotado "31" pontos)
     

  • Eu fiz assim:

    X= time vencedor; Y= time perdedor

    x=y+62, fica x-y=62 equação (time vencedor fez sessenta e dois pontos a mais que o time perdedor)

    y=1/3*x equação II (Time perdedor fez um terço do total do números de pontos do vencedor)

    x-y=62

    x-1/3*x=62 (mmc=3)

    3x-x=186

    2x=186

    x=186/2

    x=93 (total de pontos do time vencedor)

    Agora, substituir em na equação II.

    y=1/3*x > y=1/3*93= 31

    letra B

     

     

  • Time perdedor = X pontos  

    Time vencedor = X + 62 pontos

     

    O time perdedor fez a terça parte do total de pontos do time vencedor, ou seja, 1/3 de x+62

     

    X = 1/3 . (X+62)

    X = x/3 + 62/3

    X = x + 62/3

    3x = X + 62

    3x - X = 62

    2X = 62

    X = 62/2

    X = 31  

     

    OU pela regra de três:

     

    X + 62 ---------- 3/3

    X ------------------ 1/3

     

    X = 1/3 . (X+62)

    X = x/3 + 62/3

    X = 31

  • Simples!!!!    

    X = Time forte   Y = Time fraco

    x = y + 62

    y = 1/3.x  logo.. (3y = x)

    Só substituir!!!

    3y = y + 62 

    2y = 62

    Y = 31    Gabarito  B

  • eu fiz mais fácil KSKSKSKS

    62/2

    =31

  • b-

    Em um jogo de basquete, um dos times, muito mais forte, fez 62 pontos a mais que o seu adversário (x= y + 62), que fez apenas a terça parte do total de pontos feitos pelo time vencedor (x=3y). Nesse jogo, o time derrotado marcou

    ______________________________________________________________________________

    x=y + 62

    x = 3y

    ______________________________________________________________________________

    3y = y +62

    2y = 62

    y = 21


ID
366760
Banca
NCE-UFRJ
Órgão
UFRJ
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Foram compradas no mês de maio 5 resmas de papel e 3 caixas de giz, gastando-se um total de R$ 71,00. No mês de junho, foram adquiridas do mesmo fornecedor, que manteve os mesmos preços unitários dos produtos, 9 resmas de papel e 6 caixas de giz, gastando-se um total de R$132,00. A diferença entre os preços cobrados por este fornecedor de uma resma e de uma caixa de giz é:

Alternativas
Comentários
  • É um sistema.
    5p + 3g = 71    x(-2)        -10p - 6g = -142           5p + 3g= 71                        p-g=?
    9p + 6g = 132                  9p + 6g = 132                3g=21 .:  g=7                     10-7=3 
     
                                                -p = -10  .: p=10
  • É uma questão simples de sistema:

    Mês Maio  -   5 resmas + 3 cxs giz = R$ 71,00
    Mês Junho - 9 resmas + 6 cxs giz = R$ 132,00

    Separando as informações essenciais já é possível perceber a estrutura do sistema

    Então, não podemos resolver um sistema com duas variáveis, temos que escolher uma e eliminar, inicialmente. Eu escolhi eliminar as cxs de giz primeiro e achar logo o valor das resmas.

    5r + 3c = 71 multiplica tudo aqui em cima por -2
    9r + 6c = 132
    -------------------
    -10r - 6c = -142
       9r + 6c = 132 agora sim!! dá para cortar uma letra, porque está com valor igual e sinal diferente
    --------------------
    -1r = -10
        r = 10

    Agora que eu achei o valor de uma variável, posso substituir em qualquer expressão. Escolhi substituir na: 5r + 3c = 71

    5r + 3c = 71
    5.(10) + 3c = 71
    50 +3c = 71
    3c= 71-50
    3c=21
    c=7

    Achei o valor das resmas e das cxs de giz. Vamos ver o que o autor quer:

    "A diferença entre os preços cobrados por este fornecedor de uma resma e de uma caixa de giz é"
    r-c = 10-7=3
  • Resolvendo através de um sistema linear teremos, r = resma e g = giz, assim:



                                                           5r +  3g = 71

                                                           9r + 6g = 132

    Resolvendo o sistema acima pelo método da substituição, encontraremos r = 10 e p = 7. 

    Fazendo-se a diferença entre ambos, r – g = 3, logo a resposta e R$3,00.


    Letra E.


  • Resma de papel: p

    Caixa de giz: g

    {5p + 3g = R$ 71,00

    {9p + 6g = R$ 132,00 


    {5p + 3g = R$ 71,00 --> multiplicando por -2: {-10p - 6g = - 142

    {9p + 6g = R$ 132,00---------------------------> {9p + 6g = 132

    Agora, soma-se as duas equações:

    - p = -10

    p = 10 ===> g = 7

    Portanto, p - g = R$ 3,00

  • Regra de Cramer:

    Considere Resma=R e Giz=G

    5R+3G=71

    9R+6R=132

                                  R  G

    Determinante(D)|5   3|  =5*6-3*9= 3

                                 |9   6|


    Para achar Dr     |71   3|= 71*6-3*132=30 entao para achar R é só dividir: Dr/D=30/3=10

                                 |132 6|


    Para achar Dg     |5  71|= 5*32-71*9=21 então para achar G é só dividir: Dg/D=21/3=7

                                 |9  32|


    Logo, a diferença entre Resmas e Giz: 10-7=3


    Espero ter ajudado!




ID
395329
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considerando-se que 3 caixas de encomenda do tipo 2B e 3 caixas de encomenda do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 12,00 e que 5 caixas do tipo 2B e 10 do tipo flex correios custem, ao todo, R$ 28,00, é correto afirmar que uma caixa do tipo 2B custa

Alternativas
Comentários
  • Vou chamar 2B de x e flex de y

    Agora vamos montar um sistema de equações

    3x + 3y = 12      (vou dividir por  -3)
    5x+ 10y = 28     (vou dividir por 5)

    depois de simplificar, o sistema ficará assim;

    - x  -   y = - 4
      x + 2y = 5,6
              y = 1,6

    Agora vamos substituir o valor de y na primeira equação

    x = 4 - y
    x = 4 - 1,6
    x = 2,4
  • Desculpa mas nao entendi nada do comentario acima... primeiro que na primeira equaçao foram 3 caixas flex e nao 2.... e segundo, como que 4 divido por 3 vai dar 1?

    vou mostrar como calculei essa questao, usando as regras de sistemas de equaçoes de 1° grau


    vou chamar a caixa 2b de x, e vou chamar a caixa flex de y, logo:

    1ª equaçao: 3x+3y=12
    2ª equaçao: 5x+10y=28


    para deixar apenas uma variavel, vou dividir a primeira equaçao por 3, que vai ficar assim:

    x+y=4
    5x+10y=28


    Como ainda nao da pra calcular uma so variavel, vamos multiplicar a primeira equaçao por -10, ficando assim:

    -10x-10y=-40
    5x+10y=28


    Agora fica facil, é so cortar os valores opostos em y que teremos um sistema simples:

    -10x-10y=-40
    5x+10y=28
    ||
    \/

    -10x=-40
    5x=28

    ||
    \/


    -5x=-12
    ||
    \/


    x=12/5

    x= 2,40

    abraços e bons estudos.


  • vamos chamar de  x as caixas do tipo 2B  e de y as do tipo FLEX...

    três caixas do tipo 2B = 3x  e três  caixas do tipo  FLEX3y somadas custão  12,00  ==> 3x + 3y = 12
    cinco  caixas do tipo 2B = 5x  e dez caixas do tipo FLEX = 10Y   somadas custam  28,00 ==> 5x + 10y = 28

    sistema

    3x + 3y = 12
    5x + 10y = 28

    metodo da substituição

    3y = 12 - 3x

    y = 12 - 3x
              3
    ____________________________

    substituindo y na  equação 2

    5x + 10(12 - 3x) = 28
                      3

    5x + 10(4 - x) = 28

    5x + 40 - 10x = 28
    5x - 10x = 28 - 40
    -5x = -12 . (-1)
    5x = 12
    x = 12
            5

    x = 2,40

    x = 2B

    então ... solução  2B = 2,40

    como o problema não pede o valor de y que é o da caixa flex ,problema resolvido...
  • Temos um caso de sistema de equação, e é fácil perceber quando ela será usada. Por quê? Bom, sabemos que é uma equação de 1° grau, mas que se resolve por meio de sistemas. Cada equação tem uma incógnita, mas uma equação com duas incógnitas não tem como ser resolvida, porque para cada valor de x podemos calcular um valor diferente para y.
    Aqui temos duas incógnitas:
    X = 2b
    Y = flex

    Não possuímos nenhum valor para x ou para y, o que nos leva a pensar em SISTEMAS.
    Veja:
    1°) 3 caixas do tipo 2b e 3 caixas do tipo flex, ao todo, custam R$ 12,00, então:
    3x + 3y = 12
    2°) 5 caixas do tipo 2b e 10 caixas do tipo flex, custam R$ 28,00
    5x + 10x = 28
    Então temos o seguinte sistema:
    3x+ 3y = 12
    5x + 10y = 28

    Vamos simplificar a 1ª equação que é divisível por 3
    x + y = 4
    5x + 10y = 28

    A questão pede o valor da caixa 2b (x), então vamos eliminar o y nesse sistema, multiplicando a 1ª equação por -10:
    -10x - 10 y = -40
    5x +
    10y  = 28
    -5x = - 12

    x = 2,40
  • Pelo enunciado tiramos a seguinte conclusão de equações do 1º grau:
    Onde: C2b= Caixa do tipo 2B
                Cflex= Caixa do tipo flex

    3C2b+3Cflex=12    (I)
    5C2b+10Cflex=28   (II)

    Multiplicamos a primeira equação por (-5) e a segunda por (3) para cancelarmos uma das incógnitas, no caso o C2b:

    -15C2b-15Cflex=-60
    15C2b+30Cflex=84

    Ficando:
    15Cflex=84-60
    15Cflex= 24
    Cflex= R$1,60 (Achamos o valor da Caixa flex)


    Agora vamos achar o valor da Caixa 2b:

    3C2b+3Cflex=12
    3C2b+3*1,6=12
    C2b=12-4,8
                   3
    C2b=R$2,40 (Alternativa A)
  • Meu Deus, quanta repetição!!!  Sinceramente....  Gente, ganhar pontos no QC não faz passar em concurso.  Dificulta muito quem está lendo os comentários, perda de tempo. Quem lê, pensa que algo de interessante será acrescentado e quando percebe: mil comentários iguais. Paciência. 
    PS. OBRIGADA A QUEM, REALMENTE, CONTRIBUI.
  • Sendo caixas 2B = X  e caixas Flex = Y, teremos:

    3X+3Y=12  SENDO:

    3X= -3Y+12

    X=-3Y+12      X= -Y+4

             3

    Na segunda parte do sistema temos a seguinte equação:

    5X+10Y=28

    Substituindo X na segunda equação teremos:

    5.(-Y+4)+10Y=28

    -5Y+20+10Y=28

    5Y=8 tal que y=8/5

    Y=1,60 é o preço da caixa Flex.

    X=-Y+4

    X= (-1,60)+4

    X=2,40 REFERENTE AO PREÇO DA CAIXA 2B

    RESPOSTA CERTA: LETRA A




  • Considerando,
    caixa do tipo 2B = x
    caixa do tipo flex = y
    Tem-se o seguinte sistema:
    3x + 3y = 12       eq I
    5x + 10y = 28     eq II

    Simplificando a eq I:
    x + y = 4
    y = 4 - x  , substituindo na eq II, tem-se:

    5x + 10 (4 - x) = 28
    5x + 40 - 10x = 28
    40 - 5x = 28
    5x = 12
    x = 2,4

    Resposta A)

  • Fiz pelo metodo dos sistemas lineares e deu certo também. rsrs..que bom que estou entendendo.

  • joabson silva é um cara esperto demais rsrs

     

    copiou e colou na cara de pau o comentario do professor daqui do qc...rsrrsrs.... esse e cara de pau mesmo kkkkkkk

  • Uhuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu, é bom aprender :)

     

    Fiz pelo método da substituição:

     

    X = 2B

    Y = flex

     

    3X + 3Y = 12

    5X + 10Y = 28

     

    3X = 12 - 3Y

    X = 4 - Y

    Substituindo na segunda equação:

     

    5. (4 - Y) + 10.Y = 28

    20 - 5Y + 10Y =28

    20 + 5Y = 28

    5Y = 28 - 20

    5Y = 8

    Y = 8 / 5

    Y = 1,6

     

    Se X = 4 - Y

    Agora basta substituir: X = 4 - 1,6

    X = 2,40

  • Copiar o comentário do professor não, mas eu não acho ruim as pessoas comentarem os seus métodos de resolução. Aliás, cada um fez de um jeito, eu fiz de um jeito totalmente diferente de todos comentários e, para muitos, isso pode ser um acréscimo, e não "perda de tempo" como comentou a colega. Felizmente para esse 'problema' é só não abrir os comentários, eu já acho bem massa ver como cada um fez para escolher o melhor método nas que eu erro

  • Concordo andrea katharina alves barbosa,

    Antes de adicionar um comentário verifiquem se já não existe um igual, só comentem se for para colocar macetes, acrescentar algo ou corrigir algum comentário equivocado.

    Grata pela compreensão.

  • Vamos chamar as caixas 2B simplesmente de “B”, e as caixas flex de “F”. Assim,

    3 x B + 3 x F = 12

    B + F = 4

    B = 4 – F

    E, também:

    5 x B + 10 x F = 28

    5 x (4 – F) + 10 x F = 28

    20 – 5F + 10F = 28

    5F = 8

    F = 1,6 real

    Portanto, B = 4 – 1,6 = 2,4 reais. Assim, a caixa 2B custa R$2,40.

  • 2B = x

    Flex = y

    3x + 3y = 12 x(-10) *aqui eu multipliquei por -10 em cima e por 3 em baixo e somei as duas.

    5x + 10y = 28 x(3)

    -30x - 30y = -120

    15x + 30y = 84

    15x = 36

    x =2,4

  • Fiz por eliminatória. Começando pela alternativa A :

    A Caixa 2B custa 2,40, substitui os valores na equação:

    3(caixas) 2B + 3 (caixas) F= 12 reais

    3 X 2,40 + 3F = 12 reais

    7,20 + 3F = 12

    3F= 12 - 7,20

    F= 4,80/3

    F= 1,60 (Valor da caixa Flex)

    Agora substitui com o valor da caixa flex:

    3(caixas) 2B + 3 (caixas) F= 12 reais

    3 X 2,40 + 3 X 1,60 = 12 reais

    7,20 + 4,80 = 12 reais

    12 = 12 ou seja, a caixa 2B realmente custa 2,40 como a alternativa A fala.


ID
395344
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Correios
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um escritório, a despesa mensal com os salários dos
10 empregados é de R$ 7.600,00. Nesse escritório, alguns
empregados recebem, individualmente, R$ 600,00 de salário mensal
e os outros, R$ 1.000,00.

Se, para atender a crescente demanda de serviços, o escritório triplicar a quantidade de empregados com salário de R$ 600,00 e duplicar a quantidade de empregados com salário de R$ 1.000,00, então a despesa desse escritório com os salários de seus empregados passará a ser de

Alternativas
Comentários
  • Probleminha de função

    Recebem R$ 600,00 = A
    Recebem R$ 1.000,00 = B

    A + B = 10 funcionários  
    Isolando o A =>  A = 10 - B
    600 A + 1000 B = 7.600,00 salário total deles todos

    Substituindo o A:
    600 A + 1000 B = 7.600,00
    600 . (10 - B) + 1000 B = 7.600,00
    6000 - 600 B + 1000 B = 7.600,00
    400 B = 1.600
    B = 4 funcionários

    A + B = 10        A = 10 - 4
    A = 6 funcionários

    Triplicando a quant. de func. que ganham R$ 600,00 = 6 . 3 = 18   (18 . R$ 600,00 = R$ 10.800,00)
    Duplicando a quant. de func. que ganham R$ 1.000,00 = 4 . 2 = 8 (8 . R$ 1.000,00 = R$ 8.000,00)

    A soma dos 2: 10.800 + 8.000 = 18.800 (despesa do escritório com os salários dos empregados)

    LETRA A



  • Resolvi assim:

    1000 reais x 4 pessoas = 4000,00
    10 funcionários - 4 = 6 funcionários

    Sobrou 3600 reais / 6 = 600 reais.  

    3*6=18 x 600 reais = 10.800
    2*4=8 x 1000 reais = 8000

    Total 18.800
  • deduzi q se ele tinha 10 funcionarios num total de 7600 reais entao ele deveria ter 6 funcionários ganhando 600 reais e 4 ganhando 1000 totalizando 7600 reais a questão pede q ele triplique  a quantidade de funcionários ganhado 600 e duplique a quantidade de funcioários ganhando 1000
     

    agora ficou facil e so triplicar os 6 funcionarios q vão da 18 e multiplicalos por 600 q e o valor q vao receber vai dar um total de 10.800 reais
    e duplicar os 4 funcionarios q ganhavam 1000 dara 8 .1000 q vai dar  8000 reais
    agora so e so somar 10800 + 8000
    totalizando18.800 reais alternativa A
  • Primeiramente você deve identificar quantos são os funcionários que recebem R$600,00 (x) e quantos são os que recebem R$1.000,00 (y). Sabendo que há um total de 10 funcionários, ou seja, x + y = 10:

    600x + 1000y = 7600 (I)

    x + y = 10 (II)

    Gosto sempre de usar a regra da adição. Nela, sempre uma das incógnitas desaparece e fica mais fácil resolver.

    Na questão, eu multipliquei a equação (I) por 1 e a equação (II) por -600, para zerar o x.

    600x + 1000y = 7600 (I)

    -600x - 600y = -6000 (II)   Obs: atentar para o jogo de sinal

    Logo, foi zerado o x, e ficou:

    400y = 1600

    y = 1600/400

    y = 4

    Agora, é só substituir na equação (II) e achar o x:

    x + y = 10 => x + 4 = 10 => x= 10-4 => x=6

    Ainda não terminou, agora que você identificou quantos são os funcionários que recebem R$600,00 (x=6) e quantos são os que recebem R$1.000,00 (y=4)

    Basta fazer as contas:

    triplicar o salário dos que recebem R$600,00.: 600 . 3 = 1800 e multiplicar pela qntd de funcionários 1800 . 6 = 10800

    e duplicar o salário dos que recebem R$1.000,00.: 1000.2 = 2000 e multiplicar pela qntd de funcionários 2000 . 4 = 8000

    Agora é só somar 10800 + 8000 = 18800.

    Letra (A)


  • por sistema sempre é muito bom.... também consegui a minha assim...

  • De acordo com o enunciado e considerando x o número de funcionários que recebem 600 reais e y o número de funcionários que recebem 1000 reais, tem-se:
    x + y = 10
    600x + 1000y = 7600

    x = 10 - y
    600 (10 - y) + 1000y= 7600
    6000 - 600y + 1000y= 7600
    400y = 1600
    y = 4 funcionários
    x = 6 funcionários

    De acordo com as novas demandas a soma S dos salários será:
    S = (3 . 6 . 600) + (2 . 4 . 1000)
    S = 10800 + 8000
    S = 18800 reais

    Resposta A)

  • eu tripliquei os 6 funcionários de 600,00 e multipliquei os 4 funcionários de 1,000.

    pra dar 7.600 eu descobri que 6 funcionários x 600=3.600 + 4 funcionários x1.000=4.000

    agora 3.600 x triplicado ou seja 3.600x3= 10.800

    e os 4 funcionarios multipliquei porque  4x1.000 = 4.000x2=8.000 ( deixei pra multiplicar por ultimo)

    total: 18.800

  • x.1000 + y.600 = 7600

    x+y = 10

    x= 10 -y

    logo y =6 e x-4

    assi, 3.y.600 + 2.x.1000 = 18800


ID
469216
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ME
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um órgão público realizará concurso para provimento
de 30 vagas em cargos de nível médio e superior. O salário
mensal de cada profissional de nível médio será de R$ 1.900,00,
e o de cada profissional de nível superior, de R$ 2.500,00. Os
gastos mensais desse órgão com os salários desses 30
profissionais serão de R$ 67.800,00.

Com relação a essa situação hipotética, julgue os itens que se
seguem.

O número de vagas para profissionais de nível médio no referido concurso será superior a 10.

Alternativas
Comentários
  • Atualização do comentário:

     

    De fato a colega Gisele Silva foi perfeita na resolução, ou seja:

     

    m+s=30

    -1900m+2500s=67800

    600s=10800

    s=18

     

    Se s=18, m=12. Cada um dos 18 profissionais de nível superior receberá 2500 e o total de 45000. Já os 12 profissionais de nível médio receberão, cada um, 1900 e o total de 22800. Ele quer saber se o total de profissionais de nível médio é superior a 10. Item C. São 12. 

  • 1900m  + 2500 s = 67800 

    m + s = 30       (-1900)

    -1900 m -1900 s = - 57.000 

    1900 m + 2500 s = 67.800

    600 s = 10800 

    s= 18       =========> m = 12   ( e não 10 do médio) 

     

  • X1900 + Y 2500 = 67800 Sabe-se que : X + Y = 30 ----> ENTÃO X = 30 - Y

    (30-Y) . 1900 + 2500Y = 67800

    57000 - 1900 Y + 2500 Y = 67800

    600Y = 10800

    Y =10800/ 600

    Y = 18



    Logo :


    X = 12



ID
470482
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Transpetro
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os vetores não nulos u e v são tais que (u + v ) e (u - v ) são perpendiculares. Se |u | e |v | são os módulos de u e de v, respectivamente, então,

Alternativas
Comentários
  • Para os vetores serem perpendiculares, o produto escalar entre eles deve ser igual a 0. Logo (u + v) * (u - v) = 0

    |u|2 - |v|2 = 0
    |u|2 = |v|2
    |u| - |v| = 0
  • se (u+v) é perpendicular a (u-v) o seu produto escalar é zero.  Segue que (u+v)(u-v) = |u+v||u-v|cos (teta) = 0

    u^2 - v^2 = 0
    u = v
    |u| = |v|
    |u|-|v|=0


ID
486415
Banca
CESGRANRIO
Órgão
BNDES
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que, em uma empresa, há máquinas copiadoras do tipo A e do tipo B, nas seguintes condições:

• 3 máquinas do tipo A, funcionando conjuntamente com 2 máquinas do tipo B, produzem 13.920 cópias, ao todo, em meia hora;
• todas as máquinas do tipo A funcionam sob um mesmo regime constante;
• todas as máquinas do tipo B funcionam sob um mesmo regime constante, 40% maior do que o regime das máqui- nas do tipo A.

O número de cópias por minuto, nessa empresa, que uma máquina do tipo B faz a mais do que uma máquina do tipo A é

Alternativas
Comentários
  • 3A+2B=13920 EM 30 MIN
    B=A+40%A
    B=A+40/100A ai voces simplificam a fração ai fica
    B=7A/5

    NO PRIMEIRO SISTEMA VOCE ISOLA O B AI FICA
    3A+2B=13920
    2B=13920-3A
    B=13920-3A/2
    AI VOCE SUBSTITUI O VALOR ENCONTRADO DE B=7A/5
    A=2400
    B=3360
    AI E SO DIVIDIR POR 30 PARA SABER O QUE FOI PRODUZIDO EM 1 MINUTO AI FICA
    A=112
    B=80
    A DIFERENÇA DOS DOIS 112-80=32 QUE E A RESPOSTA CORRETA
  • Fala galera!

    1º passo: Devemos analisar a questão ->

    Temos 3 maquinas de A que produzem X cópias cada e 2 de B que produzem X+40% cópias ou X+0,4x = 1,4x

    2º Passo: Montar a equação -> 3X+2*1,4x = 13920 -> 5,8x = 13920 -> X = 2400 cópias a cada 30 minutos envolvendo A e B.

    Sabemos que as máquinas B produzem 40% a mais do que as máquinas A, logo, 40% de 2400 = 40/100*2400 = 960 Páginas a cada 30 minutos.

    Para descobrir quantas páginas por minuto B produz a mais, basta dividir 960/30 = 32

    Gabarito >> D)

  • Vamos lá. 

    Sabemos que B produz 40% a mais que A, então a equação pode ser:
    2(1,4A) + 3(A) = 13920
    2,8A + 3A = 13920
    5,8A = 13920
    A = 2400
    Logo, cada máquina A produz 2400 cópias.

    Se B = 1,4A
    Entâo B = 1,4 * 2400 
    B = 3360

    Dividindo A e B por 30 minutos, temos:
    A = 2400/30                                    B = 3360/30
    A = 80                                            B = 112

    112 - 80 = 32

    Nesse caso a resposta é letra D.



ID
492490
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

15“A MBR, em um ano de contrato com o Orla Rio, coletou 15.519 litros de óleo de cozinha nos 309 quiosques das praias cariocas. A matéria-prima deu origem a 3 toneladas de sabão pastoso.”

Jornal O Globo, 22 jul. 2008.


Considere que a quantidade de óleo coletada nos primeiros seis meses tenha correspondido à metade da quantidade coletada nos últimos seis meses, mais 618 litros. Quantos litros de óleo foram coletados nos primeiros seis meses?

Alternativas
Comentários
  • x + y = 15519

    x = y/2 + 618

    y/2 + 618 + y = 15519 (MMC)

    y + 1236 + 2y = 31038

    3y = 29802

    y = 9934

     

    x + 9934 = 15519

    x = 5585

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) A MBR, em um ano de contrato com o Orla Rio, coletou 15.519 litros de óleo de cozinha nos 309 quiosques das praias cariocas.

    2) A matéria-prima deu origem a 3 toneladas de sabão pastoso.

    3) Considere que a quantidade de óleo coletada nos primeiros seis meses tenha correspondido à metade da quantidade coletada nos últimos seis meses, mais 618 litros.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantos litros de óleo foram coletados nos primeiros seis meses.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, irei chamar de "x" a quantidade de óleo de cozinha coletada nos primeiros seis meses e de“y” a quantidade de óleo de cozinha coletada nos últimos seis meses.

    Neste tipo de questão, é interessante resolvê-la por partes.

    Na primeira parte, é descrita a informação de que "A MBR, em um ano de contrato com o Orla Rio, coletou 15.519 litros de óleo de cozinha nos 309 quiosques das praias cariocas". Assim, é possível representar tal parte por esta equação:

    1) x + y = 15.519.

    Isolando-se a variável “y”, tem-se o seguinte:

    1) y = 15.519 - x.

    Na terceira parte, é descrita a informação de que "Considere que a quantidade de óleo coletada nos primeiros seis meses tenha correspondido à metade da quantidade coletada nos últimos seis meses, mais 618 litros". Assim, é possível representar tal parte por esta equação:

    2) x = (y/2) + 618.

    Substituindo-se o valor de “y” encontrado na equação “1”, na equação “2”, tem-se o seguinte:

    x = (y/2) + 618, sendo que y = 15.519 - x

    x = ((15.519 - x)/2) + 618 (multiplicando-se tudo por “2”, para se eliminar o denominador)

    2x = 15.519 - x + 1.236

    x + 2x = 15.519 + 1.236

    3x = 16.755

    x = 16.755/3

    x = 5.585 litros de óleo.

    Logo, nos primeiros seis meses, foram coletados 5.585 litros de óleo.

    Gabarito: letra "b".


ID
513850
Banca
FMP Concursos
Órgão
TCE-RS
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o modelo de regressão linear simples, Yt = a +b Xt + ut. Pelo fato de a variável independente X estar correlacionada com o termo residual u, no mesmo período t, é correto afirmar que as estimativas de mínimos quadrados (ordinários) geram estimadores:

Alternativas

ID
515926
Banca
Exército
Órgão
EsPCEx
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma das idades dos amigos Pedro, José e Ivo é igual a 60. Sabe-se que a soma da idade de José com a diferença entre as idades de Pedro e Ivo (nesta ordem) é igual a 30 e que o dobro da idade de Pedro mais a idade de José, menos a idade de Ivo é igual a 55. Assim, a idade de José é

Alternativas
Comentários
  • P + J + I = 60

    J + P - I = 30 ----> J + P = 30 + I

    2P + J - I = 55

    J + P + I = 60

    30 + I + I = 60

    2I = 30

    I = 15

    2P + J - 15 = 55

    2P + J = 70

    P + J = 45 .(-2)

    2P + J = 70

    -2P - 2J = -90

    -J = -20 .(-1)

    J = 20 Anos

    GABARITO: LETRA C

  • Prep querendo ajudar o candidato


ID
528364
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere V um espaço vetorial de dimensão finita n e F : V F : V ® V ® um operador linear tal que Fk = 0 e Fk-1 ¹ 0 para algum número natural k tal que 0 < k £ n . Analise as afirmativas abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.
I. Se I : V ® V o operador identidade e a Î ¡ então F - aI é inversível.
II. O núcleo do operador F tem mais de um elemento.
III. Se p(x) é o polinômio característico de F , então p(x) = (-1)n xn.

Alternativas

ID
528367
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere no ¡³ os seguintes subespaços vetoriais: U = [(1,0,0) , (1,1,1)] e V = [(0,1,0) , (0,0,1)] , então podemos afirmar que:

Alternativas

ID
528370
Banca
Exército
Órgão
EsFCEx
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a a base canônica do ¡ ³ . Seja T : ¡ ³ ® ¡ ³ o operador linear definido por T (x ,y ,z ) = (-2x ,x -2y, -x + 3y - z ) . Analise as afirmativas abaixo, colocando entre parênteses a letra “V”, quando se tratar de afirmativa verdadeira, e a letra “F” quando se tratar de afirmativa falsa e, a seguir, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  ) Existe b uma base do ¡ ³ de autovetores de T .
(  ) T possui um autoespaço de dimensão 2.
(  ) O polinômio mínimo de T é dado por m(x) = (x + 2)²
(  ) Em relação à base a , T é um operador diagonalizável.

Alternativas

ID
540007
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Transpetro
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere dois vetores cujos componentes são números reais: (2, 1, 3) e (1, 1, -1). Como o produto escalar desses dois vetores é nulo, eles são

Alternativas
Comentários
  • Ortogonais ou perpendiculares


ID
540436
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Transpetro
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O determinante da matriz M, de ordem 3 por 3, é 240, e a matriz K é definida como sendo K = 2 x M. O valor do determinante da matriz K é

Alternativas
Comentários
  • Matriz M é de ordem n=3
    det (K)=det(2xM)=(2^n)xdet(M)=(2^3)x(240)=1920.




  • 2^3 * 240 = 1920

  • por que 2 /\ 3 é igual a 8?

  • Caroline Dantas , 2/\3 é 8 por que 2 multiplicado 3 vezes é 8 .

    2x2x2= 4x2 = 8 .

    É uma potência : 2³=8


ID
545365
Banca
CESGRANRIO
Órgão
PETROQUÍMICA SUAPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere o operador linear T noℜ2, tal que T(1,0) = (2,1) e T(1,1) = (1,2). Nessa situação, T(5,3) é

Alternativas

ID
545743
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

De acordo com o Relatório de Sustentabilidade de 2009, as empresas de uma holding concentravam, nas Regiões Centro-Oeste e Norte, 2.464 funcionários no final daquele ano. Mas a diferença entre o número de funcionários lotados nas duas regiões era considerável. Se 128 novos funcionários fossem efetivados na Região Centro-Oeste, esta passaria a ter metade do número de funcionários da Região Norte. Sendo assim, quantos funcionários trabalhavam em empresas da holding, na Região Norte, no final de 2009?

Alternativas
Comentários
  • C.O + N = 2464 >>>> Total
    (C.O + 128)x2 = N >>>> Se contratassem mais 128 funcionários o nº deles na região Centro-Oeste seria a metade da região Norte
    C.O + 2C.O + 256 = 2464>>>>> A equação
    C.O = 736>>>> O resultado Centro-Oeste
    N = 2464 - 736
    N = 1728>>>> A quantidade de funcionários da região Norte
  • Centro-Oeste = Y       Norte = X
    1ª)  X+ Y = 2.464
    2ª)  Y + 128 = X/2     Logo, encontramos:  X= 2y + 256
    Vamos substituir o valor de X na Primeira equação:
    2y + 256 +y = 2.464
    3y = 2.464 - 256    =           y = 1.728/3  =        Y =  736
    Voltemos à Segunda equação:
    X = 2Y + 256

    X = 2 * 736 + 256      X = 1472 + 256 = 1728 


  • C + N = 2464

     

    C + 128 = N/2

    N = 2C + 256

     

    C + 2C + 256 = 2464

    3C = 2208

    C = 736

     

    736 + N = 2464

    N = 1728

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) De acordo com o Relatório de Sustentabilidade de 2009, as empresas de uma holding concentravam, nas Regiões Centro-Oeste e Norte, 2.464 funcionários no final daquele ano. Mas a diferença entre o número de funcionários lotados nas duas regiões era considerável.

    2) Se 128 novos funcionários fossem efetivados na Região Centro-Oeste, esta passaria a ter metade do número de funcionários da Região Norte.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantos funcionários trabalhavam em empresas da holding, na Região Norte, no final de 2009.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, irei chamar de "x" a quantidade de funcionários que trabalhavam na Região Centro-Oeste e de “y” a quantidade de funcionários que trabalhavam na Região Norte.

    Neste tipo de questão, é interessante resolvê-la por partes.

    Na primeira parte, é descrita a informação de que "De acordo com o Relatório de Sustentabilidade de 2009, as empresas de uma holding concentravam, nas Regiões Centro-Oeste e Norte, 2.464 funcionários no final daquele ano. Mas a diferença entre o número de funcionários lotados nas duas regiões era considerável". Assim, é possível representar tal parte por esta equação:

    1) x + y = 2.464.

    Isolando-se a variável “x”, tem-se o seguinte:

    1) x = 2.464 - y.

    Na segunda parte, é descrita a informação de que "Se 128 novos funcionários fossem efetivados na Região Centro-Oeste, esta passaria a ter metade do número de funcionários da Região Norte". Assim, é possível representar tal parte por esta equação:

    2) x + 128 = y/2.

    Substituindo-se o valor de “x” encontrado na equação “1”, na equação “2”, tem-se o seguinte:

    x + 128 = y/2, sendo que x = 2.464 - y

    2.464 - y + 128 = y/2

    -y + 2.592 = y/2 (passando o “2” para o outro lado multiplicando)

    -2y + 5.184 = y

    -2y - y = -5.184

    -3y = -5.184 (multiplicando-se tudo por “-1”)

    3y = 5.184

    y = 5.184/3

    y = 1.728.

    Logo, o número de funcionários que trabalhavam em empresas da holding, na Região Norte, no final de 2009, corresponde a 1.728.

    Gabarito: letra "e".


ID
549157
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja T uma transformação linear de R² em R² tal que T(u) = (-1,2) e T(v) = (0,3) , onde u e v são vetores de R² . Sendo a e b reais não nulos, tem-se que T(au + bv) é igual a

Alternativas
Comentários
  • Da questão  temos as seguintes informações:

    T: R² -> R² , onde T(u) = (-1,2) e T(v) = (0, 3)

    Daí temos que: T(au + bv) = T(au) + T(bv) = aT(u) + bT(v) = a(-1,2) + b(0,3) = (-a, 2a) + (0, 3b)

      (-a, 2a) + (0, 3b) = (-a, 2a + 3b)

    Resposta LETRA a)


ID
549286
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dentre os métodos diretos utilizados para a resolução de sistemas de equações lineares, estão os de

Alternativas
Comentários
  • a) eliminação de Gauss e de Gauss-Jordan.

  • Gauss-Jacobi e Gauss-seidel são os unicos métodos iterativos na questao. Dai ja da pra matar a questão


ID
549307
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam u = (1,2), v = (m,– 4) e w = (3,n) vetores de ℜ² . Se w = 2uv, então

Alternativas
Comentários
  • Dados w = 2u - v

    w = (3,n)

     

    Calculando w = 2u - v

    2u = (2,4)

    -v = (-m,4)

    w = (2,4)+(-m,4)

     

    (2,4)+(-m,4) = (3,n)

    2-m=3 => m=-1

    4+4=n => n=8

     

    Gabarito: d) m*n=-8


ID
549316
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam u e v vetores de R³ cujos módulos são, respectivamente, 3 e 1 e que formam entre si um ângulo θ  tal que cos θ  = -2/3 . O módulo do vetor 2u – 3v é

Alternativas
Comentários
  • Temos que lembrar que u*v= |u|*|v| * cos 0

    u*u= |u|*|u| * cos 0= u^2

    |u|= raiz u*u

    |2u-3v|= raiz (2u-3v)*( 2u-3v)

    = 4u^2-6uv- 6uv-3v^2

    = 4*(3^2)-12uv cos 0 +9*(1^2)

    =4*9 -12*3*1 -2/3 +9

    = raiz 36+24+9 = raiz 69

    LETRA E


ID
550723
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sendo u, v e w vetores não nulos de lR3 e u x v o produto vetorial de u por v, considere as declarações a seguir.
I - Se u x w = u x v então w = v
II - Se u x v = 0 então u = kv para algum k real
III - Se (u x v) x w = 0 então u x v = 0
Está correto APENAS o que se declara em

Alternativas
Comentários
    • I) Falso

    Se w for paralelo a u; u x w = 0

    Se v for paralelo a u, mas diferente de w; u x v = 0

    Assim, não necessariamente w = v

     

    • II) Verdadeiro

    kv é paralelo a v

     

    • III) Falso

    Basta que (u x ve w sejam paralelos.


ID
554584
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ABIN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os itens a seguir, considerando que V é o espaço vetorial de
todas as funções f: R &rarr;R.

O conjunto U={ f &isin;V / (x) é diferenciável e f'(0)=1} é um subespaço vetorial de V.

Alternativas
Comentários
  • https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/19617

  • Para ser subespaço a origem (o elemento neutro) deve fz parte da imagem da função.

    f(x) = x+ 1 não passa pela origem mas pertence a U.


ID
554587
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
ABIN
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os itens a seguir, considerando que V é o espaço vetorial de
todas as funções f: R &rarr;R.

O conjunto U = { f ∈ V/ f (x) = a = bsen (x) + c cos (x); a, b, c ∈ R} é um subespaço vetorial de V.

Alternativas

ID
555409
Banca
CESGRANRIO
Órgão
PETROQUÍMICA SUAPE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Analise as seguintes propriedades da Transformada de Laplace:
1) Aplicada sobre uma função exponencial: L [ ke-at ] = k /s+a
2) Aplicada sobre a convolução de duas funções temporais, é igual ao produto das correspondentes transformadas dessas funções, no domínio de Laplace, ou seja,
L [ f1 (t)*f2 (t) ] = F1 (s)F2 (s)

Considerando dois sinais no domínio do tempo, apenas para t > 0, dados pelas funções x(t) = e-3t e y(t) = 2e-2t e sendo w(t) = x(t) *y (t) , a expressão de w(t), para t > 0, é

Alternativas

ID
559840
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CITEPE
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

No refeitório de uma fábrica, há exatamente 36 mesas, algumas com 6 cadeiras, e as demais, com 10 cadeiras. Sabendo-se que, ao todo, há 300 cadeiras nesse refeitório, quantas são as mesas com 10 cadeiras?

Alternativas
Comentários
  • X = mesa com 6 cadeiras

    Y = mesa com 10 cadeiras 

    x + y = 36

    x = 36 - y

    6x + 10y = 300

    6 ( 36 - y ) + 10y = 300

    216 - 6y + 10y = 300

    4y = 300 - 216

    y = 84/4

    y = 21

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) No refeitório de uma fábrica, há exatamente 36 mesas, algumas com 6 cadeiras, e as demais, com 10 cadeiras.

    2) Ao todo, há 300 cadeiras nesse refeitório.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantas são as mesas com 10 cadeiras.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, irei chamar de "x" a quantidade de mesas com 6 cadeiras e de “y” a quantidade de mesas com 10 cadeiras.

    Neste tipo de questão, é interessante resolvê-la por partes.

    Na primeira parte, é descrita a informação de que "No refeitório de uma fábrica, há exatamente 36 mesas, algumas com 6 cadeiras, e as demais, com 10 cadeiras". Assim, é possível representar tal parte por esta equação:

    1) x + y = 36.

    Isolando-se a variável “x”, tem-se o seguinte:

    1) x = 36 - y.

    Na segunda parte, é descrita a informação de que "Ao todo, há 300 cadeiras nesse refeitório". Assim, é possível representar tal parte por esta equação:

    2) 6x + 10y = 300.

    Substituindo-se o valor de “x” encontrado na equação “1”, na equação “2”, tem-se o seguinte:

    6x + 10y = 300, sendo que x = 36 - y

    6 * (36 - y) + 10y = 300

    216 - 6y + 10y = 300

    10y - 6y = 300 - 216

    4y = 84

    y = 84/4

    y = 21.

    Logo, a quantidade de mesas com 10 cadeiras corresponde a 21.

    Gabarito: letra "d".


ID
562621
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se v = ω  x R, onde os vetores ω e R são perpendiculares entre si, o vetor resultante da operação ω x ( ω x R) é

Alternativas
Comentários
  • Ambas as alternativas, C e D, estão corretas.


ID
563134
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A imagem de uma transformação linear T: R6 ->; R3 é o espaço gerado pelos vetores (1, 0, 1), (0, 1, 0) e (1, –1, 1). A dimensão do núcleo de T é

Alternativas

ID
566215
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para o sistema de equações lineares AX = B, possível e determinado, fatora-se a matriz A usando a equação PA = LU, onde L e U são matrizes triangulares inferior e superior, respectivamente, e P uma matriz de permutação. Fazendo essa fatoração, a solução em X deste sistema pode ser escrita na forma

Alternativas

ID
568915
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere a matriz quadrada A, de ordem n > 1, onde cada elemento aij = i x j, para todos os valores de i e j pertencentes ao conjunto {1,2,3,...,n}. A soma de todos os elementosda matriz A é

Alternativas
Comentários
  • Por favor, alguém?

  • Então, sendo uma matriz quadrada

    Se aij = i x j, sendo i e j E {1, 2, 3, ..., n}, imaginamos uma matriz 2x2

    a11 a12

    a21 a22

    Pela fórmula os elementos seriam

    1 2

    2 4

    E a soma deles seria 1 + 2 + 2 + 4 = 9 = (1 + 2)²

    Vamos ver se dá certo com uma matriz 3x3?

    a11 a12 a13

    a21 a22 a23

    a31 a32 a33

    Assim

    1 2 3

    2 4 6

    3 6 9

    Cuja soma seria 1 + 2 + 3+ 2 + 4 + 6 + 3 + 6 + 9 = 36 = (1+ 2+ 3)²

    Não precisamos nem elaborar o esqueleto da matriz 4x4 para saber que seus elementos são

    1 2 3 4

    2 4 6 8

    3 6 9 12

    4 8 12 16

    Ou que a soma seria 81

    Assim, a alternativa correta é a B) (1+2+3+...+n)²

  • Retificando um detalhe na anterior,

    Obviamente, que a soma seria 100, que é o valor equivalente a (1 + 2 + 3 + 4)². Ignorem o "81". Desculpem-me, é o horário e excesso de questões. :D

    Mas a resposta e a lógica seguem as mesmas.

    Abs


ID
568918
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma matriz quadrada A, de ordem 2, é tal que a soma dos elementos de cada linha e de cada coluna é igual a 3. Considere as afirmativas abaixo.

I - (1, 1) é necessariamente um autovetor de A.
II - 3 é necessariamente um autovalor de A.
III - (1, 0) é necessariamente um autovetor de A.

Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • [a,b;c,d]

    a+b=c+d=a+c=b+d=3

    b=c; d=a

    c=3-a

    [a,b;c,d]=[a,3-a;3-a,a]

    det[a-x,3-a;3-a,a-x]=0

    (a-x)^2-(3-a)^2=0

    II) x=3 é necessariamente autovalor, independentemente de a.

    I) [a-x,3-a;3-a,a-x][v1;v2]=0

    V1(a-x)+V2(3-a)=0

    V1(3-a)+V2(a-x)=0

    se x=3; V1=V2 e (1,1) é auto-vetor necessariamente

    III)V1=1; V2=0 somente se a=x=3.

     


ID
568972
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A transformação linear T: R3 → R3 associa a cada vetor u de R3 o produto vetorial a × u, onde a = (1, 0, 1). A matrizde T, com respeito à base canônica de R3, é

Alternativas
Comentários
  • a x u =

    i j k

    1 0 1

    u1 u2 u3

    a x u = -u2 i + (u1 - u3) j + u2 k

    T = A u

    A =

    0 -1 0

    1 0 -1

    0 1 0


ID
568999
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A imagem de uma transformação linear T: R6 →  R3 é o espaço gerado pelos vetores (1, 0, 1), (0, 1, 0) e (1, –1, 1). A dimensão do núcleo de T é

Alternativas
Comentários
  • Para os três vetores apresentados formarem uma base do R3 têm que ser LI. Porém os três juntos são LD. Retira um que fica LI. Dim (N) + Im (T) = dim R6

  • Escalonando (1, 0, 1), (0, 1, 0) e (1, –1, 1), temos que Dim Im T = 2

    Pelo Teorema da Dimensão: Dim Ker (T) + 2 = 6

    Dim Ker (T) = 4


ID
569002
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O vetor (m, 2, 3) do R3 é uma combinação linear dos vetores (1, 0, 1) e (2, 1, 1). O valor de m é

Alternativas
Comentários
  • Y=a(V1) + b(V2)

    (m,2,3)=a(1,0,1)+b(2,1,1)

    (m,2.3)=(a,0,a) + (2b,b,b)

    a+2b=m                                                                Observando a 2 equação, temos que "b" é igual a 2.

    0+b=2                                                                     Substituindo "b" na 3º equação, temos que "a" é igual a 1 

    a+b=3                                                                        Substituindo os valores de "a" e "b" na 1º equação

                                                                                           achamos m=5

     

     


ID
572659
Banca
Marinha
Órgão
ESCOLA NAVAL
Ano
2009
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Coloque F (falso) ou V (verdadeiro) nas afirmativas abaixo, assinalando a seguir a alternativa correta.

( ) Se A e B são matrizes reais simétricas então AB também é simétrica

( ) Se A é uma matriz real n × n cujo termo geral é dado por αij = (-1) i + j então A é inversível

( ) Se A e B são matrizes reais n × n então A2 - B2 = (A-B).(A+B)

( ) Se A é uma matriz real n × n e sua transposta é uma matriz inversível então a matriz A é inversível

( ) Se A é uma matriz real quadrada e A2 = 0 então A = 0

Lendo a coluna da esquerda, de cima para baixo, encontra-se

Alternativas
Comentários
  • diretamente na veia, muito bom!


ID
573082
Banca
Marinha
Órgão
ESCOLA NAVAL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam A e B matrizes quadradas de ordem n , cujos determinantes são diferentes de zero. Nas proposições abaixo, coloque (V) na coluna à esquerda quando a proposição for verdadeira e (F) quando for falsa.

( ) det(-A) = (-1)n det A , onde - A é a matriz oposta de A .

( ) detA = -det At onde At é a matriz transposta de A.

( ) det A-1 = (detA) -1 onde A-1 é a matriz inversa de A .

( ) det(3A .B) = 3. detA. detB

( ) det(A + B) = det A + det B .

Lendo-se a coluna da esquerda, de cima para baixo, encontra-se

Alternativas

ID
583150
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2006
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Três companhias C1, C2, e C3 transportam três produtos P1, P2 e P3, e o custo por tonelada de cada produto transportado por companhia é representado pela matriz de custos [A]3x3 em reais, cujas linhas correspondem às companhias e as colunas aos produtos. Os elementos da matriz [B]3x3 informam, em cada linha, o tempo de que a companhia necessita para carregar uma tonelada do produto correspondente a cada coluna da matriz. A matriz [C]3x1 informa, em cada linha, o tempo total de que cada empresa necessitou para realizar um determinado transporte. A operação matricial que determina o custo desse transporte de cargas, considerando que as matrizes inversas de [A] e [B] são, respectivamente, [A]-1 e [B]-1 , é:

Alternativas

ID
600157
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ação global contra petróleo caro


A Agência Internacional de Energia (AIE), formada por 28 países, anunciou ontem a liberação de 60 milhões de barris de petróleo de reservas estratégicas [...].
Os EUA vão entrar com metade do volume, [...] a Europa irá colaborar com 3/10, e o restante virá de Austrália, Japão, Coreia e Nova Zelândia.



O Globo, Rio de Janeiro, p. 17. 24 jun. 2011. Adaptado.

Suponha que os países asiáticos (Japão e Coreia) contribuam juntos com 1,8 milhão de barris a mais do que a contribuição total dos países da Oceania (Austrália e Nova Zelândia). Desse modo, quantos milhões de barris serão disponibilizados pelos países asiáticos?

Alternativas
Comentários
  • Total liberado: 60mi


    EUA: 30mi (metade de 60mi)
    UE: 18mi (3/10 de 60mi)
    ÁSIA&OCEANIA: 12mi (restante)


    Sendo:

    ÁSIA: X
    OCEANIA: Y

    X + Y = 12mi
    X = Y + 1,8mi


    Y = 10,2mi
    X = 6,9mi (alternativa "C")

  • EUA=60m/2=30m
    Europa=3/10*60m=18
    Asia/Oc.=X
    Total=60m

    x/2+3/10=4x/5

    4x/5-x=x/5

    Asia/Oc=x/5 ->12m.

    Asia= Oceania + 1,8

    X+X+1,8=12

    2x=20,2
    x=5,1

    Asia= 5,1+1,8=6,9

    Oceania=5,1
    Asia=6,9 c)
  • Colegas, não entendi as contas... Poderiam explicar mais os valores finais. 

    Estou engatinhando quando o assunto é matemática... Valeu
  • Na verdade o cálculo do nosso amigo em primeiro está correto, apenas ele se equivocou no final em trocar os valores de X e Y.

    Na questão ele informa que metade dos 60 milhões é o EUA que vai participar, e três décimos ou seja, 60 / 10 = 6 e 6 x 3 = 18. Até este momente nós temos um total de 48 milhoes. Para completar os 60 basta diminuir 60 de 48 temos: 12.

    Com o 12 agora podemos trabalhar.

    12 milhoes serão divididos em Japao, Coreia, Austrália e Nova Zelandia (Você ja calcula 3 milhoes para cada), so que ele informa que Japao e Coreia contribuirão com 1,8milhoes a mais que os outros 2.

    Podemos chamar de X os paises Asiáticos, e de Y os países da Oceania. Então temos:

    Os países asiáticos(X) contribuirão com o que os paises da Ocenia(Y) irão contribuir mais 1,8:

    X = Y + 1,8

    E sabemos que os asiáticos(X) e os da Oceania(Y) totalizam 12:

    X+Y = 12


    Agora é so fazer os cálculos:

    Se x+y =12 então:
    x = 12-y

    Substituimos o X na primeira função temos:

    12-y = y + 1,8
    -y-y = 1,8-12
    -2y= -10,2 (Multiplica -1)
    2y = 10,2
    y= 10,2/2 = 5,1

    Até aqui sabemos que Y(Oceania) irá contribuir com 5,1 Milhoes de Barris

    Ora, se sabemos que eles contribuirão com 5,1 então é so pegar o total destes quatros países(12) e subtrair dos 5,1 que obtivemos:

    Y = 5,1

    Y = x +1,8
    mesmo que dizer:
    x = y+1,8
    x = 5,1+1,8
    x=6,9

    Agora sim! Sabemos que Japao e Coreia contribuirão com 6,9 Milhões de barris! :)

    Espero ter ajudado!
  • Oi Bruno, valeu!!! Ótima explicação.

  • Perdão por ter invertido as letras ao final, Priscila!.
    Obrigado pela correção, Bruno!
  • Resp. C = 6,9

    Total disponibilizado = 60 mi    =>  EUA metade 1/2 x 60 = 30 mi.     e    Europa = 3/10 x 60 = 18 mi.

    dos 60 mi. Restou 12 mi. 60 - (30+18).     Como existem 1,8 mi. a mais (ref. ao japão e coreia q doaram a mais)

    Finalmente temos: 12 + 1,8 = 13,8   Logo,  13,8 / 4 = 3,45 para cada país, são eles: Japão, Coreia, Austrália e Nova Zelândia.

    (Japão + Coreia) =  2 x 3,45 = 6,9

    تواصل الكفاح

  • Total: 60

    EUA: metade de 60 = 30

    Europa: 3/10 de 60 = 18

    Ásia e Oceania: 30 - 18 = 12


    A + O = 12  

    A = O + 1,8

    O + 1,8 + O = 12  

    2O = 12 - 1,8  

    2O = 10,2  

    O = 5,1

     

    A + 5,1 = 12  

    A = 12 - 5,1

    A = 6,9

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à interpretação de problemas numéricos e à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) A Agência Internacional de Energia (AIE), formada por 28 países, anunciou ontem a liberação de 60 milhões de barris de petróleo de reservas estratégicas.

    2) Os EUA vão entrar com metade do volume. Logo, os EUA entrarão com 30 milhões de barris (60 milhões dividido por "2").

    3) A Europa irá colaborar com 3/10. Logo, a Europa irá colaborar com 18 milhões de barris (60 milhões multiplicado por "3/10").

    4) O restante virá de Austrália, Japão, Coreia e Nova Zelândia. Subtraindo o total de barris (60 milhões) dos valores encontrados acima (30 milhões e 18 milhões), descobre-se que o valor restante corresponde a 12 milhões de barris, sendo tal valor o que será contribuído por Austrália, Japão, Coreia e Nova Zelândia.

    5) Os países asiáticos (Japão e Coreia) irão contribuir juntos com 1,8 milhão de barris a mais do que a contribuição total dos países da Oceania (Austrália e Nova Zelândia).

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantos milhões de barris serão disponibilizados pelos países asiáticos.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, irei chamar de "x" o valor correspondente à contribuição dos países asiáticos (Japão e Coreia) e de "y" o valor correspondente à contribuição dos países da Oceania (Austrália e Nova Zelândia).

    Sabendo que os países asiáticos (Japão e Coreia) irão contribuir juntos com 1,8 milhão de barris a mais do que a contribuição total dos países da Oceania (Austrália e Nova Zelândia), então é possível representar tal informação por meio da seguinte equação:

    1) x = 1,8 + y.

    Nesse sentido, sabendo que o restante da contribuição virá de Austrália, Japão, Coreia e Nova Zelândia e que tal restante corresponde a 12 milhões de barris, então é possível representar tal informação por meio da seguinte equação:

    2) x + y = 12.

    Substituindo a equação "1", na equação "2" encontrada acima, tem-se o seguinte:

    x + y = 12, sendo que x = 1,8 + y

    1,8 + y + y = 12

    2y = 12 - 1,8

    2y = 10,2

    y = 10,2/2

    y = 5,1 milhões de barris.

    Logo, os países da Oceania (Austrália e Nova Zelândia) irão contribuir com 5,1 milhões de barris.

    Substituindo o valor encontrado acima, na equação "1", tem-se o seguinte:

    x = 1,8 + y, sendo que y = 5,1

    x = 1,8 + 5,1

    x = 6,9 milhões de barris.

    Logo, os países asiáticos (Japão e Coreia) irão contribuir com 6,9 milhões de barris.

    Gabarito: letra "c".


ID
607879
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Rio Largo - AL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dentre as opções abaixo, marque a correta.

Alternativas

ID
611503
Banca
COPEVE-UFAL
Órgão
Prefeitura de Penedo - AL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Em um sítio, Marcos cria cavalos e galinhas. Multiplicando o número de cavalos por quatro e somando nove obtemos o número de galinhas existente no sítio. Sabendo-se que entre esses animais a quantidade de pés é 186, podemos afirmar que

Alternativas
Comentários
  • x = cavalos
    y = galinhas

    o enunciado nos diz que;

    4x + 9 = y
    4x + 2y = 186

    Podemos resolver através de um sistema de equações

    4x  -   y = - 9 ( vou multiplicar por -1)

    Montado o sistema temos;       

    - 4x  +   y = 9
      4x  + 2y = 186
               3y = 195
                 y = 65 galinhas
    ____________________________

    4x + 9 = y
    4x = y - 9
    4x = 65 - 9
    x = 56/4
    x = 14 cavalos



ID
616675
Banca
FCC
Órgão
MPE-SE
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Relativamente aos candidatos inscritos num dado Concurso, sabe-se que o total supera 10 000 unidades e a razão entre o número de mulheres e o de homens, nesta ordem, é igual a 4/5. Assim sendo, se o total de candidatos for o menor possível, de quantas unidades o número de homens inscritos excederá o de mulheres inscritas?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A (1.112)

     

     

    (I)  M + H = X (não sabemos quantos candidatos são, apenas que eles ultrapassam 10.000).

                M = X - H

     

    (II) M = 4

          H     5

     

    Substituindo (I) em (II) temos:

    X - H = 4

      H        5

    5X - 5H = 4H

    H = 5X

            9

     

    Agora, vamos substituir o H na primeira equação (I):

    M = X - H

    M = X - 5X

                 9

    M = 4X

            9

     

    Agora temos os valores de M e H. O exercício pede qual a diferença entre o número de inscritos homens (5X/9) e mulheres (4X/9):

    H - M = 5X - 4X = X

                 9      9     9

     

    Bom, então descobrimos que a diferença entre homem e mulheres é X. O exercício traz que o número mínimo de inscritos é superior a

                                                                                                              9

    10.000 e que o total de candidatos é o menor possível. Portanto, como temos que a diferença entre homens e mulheres é um número divisível por 9 (X/9), devemos achar o menor número possível superior a 10.000 que seja divisivel por 9:

    10.000 = x

    10.001 = x

    10.002 = x

    10.003 = x

    10.004 = x

    10.005 = x

    10.006 = x

    10.007 = x

    10.008 =

     

    Achamos então o menor número divisível por 9 e maior que 10.000 que é 10.008. Ou seja, foram inscritos 10.008 (valor do X lá na equação (I)) pessoas neste concurso.

     

    Logo,

    X (diferença entre homens e mulheres) = 10.008 = 1.112

     9                                                             9

     

     


ID
620815
Banca
CONSULPLAN
Órgão
Correios
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Carlos e sua irmã Renata foram com seu cachorro Jerry ao veterinário. Lá, encontraram uma balança com defeito que só indicava corretamente “pesos” superiores a 60kg. Assim, eles “pesaram” dois a dois e obtiveram as seguintes marcas:
• Carlos e Jerry juntos: 87kg.
• Carlos e Renata juntos: 123kg.
• Renata e Jerry juntos: 66kg.
Quantos quilogramas pesa o cachorro Jerry?

Alternativas
Comentários
  • c: Carlos;  r: Renata;  j: Jerry temos que
    c + j = 87(a);  c + r = 123(b);  r + j = 66(c).
    desenvolvendo (b) temos;
    c = 123 - r;
    substituindo em (a), temos;
    (123 - r) + j = 87;            j = 87 - (123 - r );         j =  -36 + r (d);
    desenvolvendo (c) temos j = 66 - r (e);
    Ao juntarmos (d) e (e) temos um sistema;
    j = -36 + r
    j =  66 -  r;  (somando as duas expressões temos);
    2j = 30         j = 15 kg.
  • C+J=87
    C+R=123 (*-1)
    R+J=66
     
    C+J=87
    -C-R=-123 
    R+J=66
     
    Soma de equações
     
    2J=87+66-123
    2J=153-123
    2J=30
    j=30/2
    j=15Kg
  • simples demais, sabemos que a diferença do peso de Carlos e Renata é de 21kg (87kg - 66kg), então fazemos:   x + (x-21) = 123,
    logo x= 72 kg (CARLOS), então faz: 87 - 72 = 15. Caso queira conferir, faça com o peso da RENATA x - 21 que será 72 - 21 = 51kg,
    e confirme o resultado: 66 - 51 = 15
  • Fiz da seguinte forma:

    Se C+J=87kg e C+R= 123kg, então a R pesa 36kg (123 - 87) a mais do que o J. Sendo assim

    x + (x+36) = 66        (foi dito que R+J=66)
    2x = 66-36
    x = 30/2
    x = 15

    J = 15

  • da maneira mais facil, sem fórmulas:

    Carlos e Jerry juntos: 87kg. 
    • Carlos e Renata juntos: 123kg. 
    • Renata e Jerry juntos: 66kg

    somei os pesos de 
    Carlos e Jerry com os de Renata e Jerry, depois diminui de Carlos e Renata e dividi por 2 porque Jerry estava sendo contado 2 vezes.

    87 + 66 = 153 - 123 = 30 / 2 = 15
  • Fiz da seguinte foma: 

    C+J= 87   *(-1)
    C+R=123
    R+J=66
    --------------------------
    -C-J= -87  
    C+R=123
    R+J=6
    ---------------------
    R +R=102
    2R=102
    R=102/2
    51

    R+J=66
    51+J=66
    J=66-55
    J 15
  • C +J = 87

    C+ R = 123  Multiplica por - 1
    R+J = 66
    --------------- soma tudo
    2J =30
    J=15
  • Primeiro, pegamos as informações que tem J(jerry):

    Carlos e Jerry juntos: 87kg

    Renata e Jerry juntos: 66kg

     

    Quando somamos esses dois valores, temos Jerry somado duas vezes + Carlos + Renata:

    2J+C+R = 153kg

     

    Para deixarmos apenas o valor dos dois Jerrys, precisamos tirar o valor de C+R, que é dado na questão: 123kg

    153-123 = 30

     

    Então, temos que:

    2J = 30

    J = 30/2

    J = 15

  • C + J = 87

    C + R = 123

    R + J = 66

     

    C = 87 - J

    R = 123 - C

    J = 66 - R

     

    J = 66 - 123 + 87 - J

    2J = 30

    J = 15


ID
642940
Banca
FCC
Órgão
TCE-PR
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Baseando-se numa amostra aleatória de 30 observações, foi ajustada a equação de regressão associada ao modelo linear y = a+bx+e, com soma de quadrados da regressão igual a 1650 e soma de quadrados total 2350. O valor da estatística F para testar a hipótese H0 : b = 0 contra H1 : b ≠ 0 é dado por

Alternativas
Comentários
  • https://www.tecconcursos.com.br/conteudo/questoes/62682

  • Olha, não sou mto bom na estatística mas creio que a banca queria que o candidato soubesse que:

    R² = SQE/SQT -> R² = 1650/2350 =~ 0,702

    A partir do valor de R², é possível calcular a estatística F:

    F = (R²/k)/[(1 - R²)/(n-k-1) em que k( número de variáveis explicativa = 1), n (tamanho da amostra = 30)

    Desta forma, temos:

    F = (0,702/1)/[1-0,702)/(30-1-1)] -> 0,702/0,298 * 28 = ~66


ID
642946
Banca
FCC
Órgão
TCE-PR
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Relativamente a um modelo de regressão linear com heterocedasticidade considere as seguintes afirmações:
I.   Os estimadores de mínimos quadrados usuais são viciados.
II.  As estimativas das variâncias dos parâmetros permanecem não viciadas.
III. Os estimadores de mínimos quadrados usuais não terão variância mínima.
IV.  A análise de resíduos é uma das formas de se detectar a existência de heterocedasticidade.
Dentre as afirmações acima, são verdadeiras APENAS

Alternativas

ID
648673
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A conta de luz de Zequinha é composta por uma taxa mensal, igual para todos os usuários, mais o que deve pagar pela quantidade de kWh gastos no mês. Na conta do mês de janeiro, Zezinho pagou R$ 57,50 por 95 kWh gastos. Já na conta do mês de fevereiro, ele pagou R$ 62,50 por 105 kWh gastos. Qual o valor da taxa mensal paga pelos consumidores?

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C.

    Dados da questão:

    -Pagou 57,50 por 95 Kw.

    -Pagou 62,50 por 105 Kw.

    Perceba que da primeira conta para a segunda, aumentaram 10 Kw (105 - 95 = 10Kw) e 5,00 (62,50 - 57,50 = 5,00). Esse 5,00 é o valor dos 10 Kw, então, para descobrir o valor de um Kw, divida 5 por 10 = 0,50 centavos por Kw.

    Como é 0,50 por Kw, para saber o valor da taxa fixa, basta pegar 95 e multiplicar por 0,5 = 47,50. Esse valor é o valor apenas dos Kw, o que faltar para o total da conta será a taxa fixa: 57,50 - 47,50 = 10,00.


ID
648697
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Tranquilino tem o sétuplo da idade de seu filho. Trinta anos depois, Tranquilino terá apenas o dobro da idade de seu filho. Qual a idade de Tranquilino quando seu filho nasceu?

Alternativas

ID
651301
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seu Gustavo gastou R$ 60,00 para pagar as contas de água e luz. Sabendo que a conta de luz era igual a 60% da conta de água, determine o valor da conta de água.

Alternativas
Comentários
  • x + 6x/10 = 60

    (5x+3x)/5 = 60

    x=300/8 -> 37.5


ID
651322
Banca
PaqTcPB
Órgão
Prefeitura de Patos - PB
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A soma das idades dos dois filhos de Tiêta é, atualmente, 50 anos. Quando o filho mais novo nasceu, o mais velho tinha 1/3 da idade que tem hoje. Quais as idades dos filhos de Tiêta?

Alternativas
Comentários
  • d-

    Se Ele nasceu quando 1 ja tinha 1/3 da idade atual, o mais novo é 2/3 da idade do mais velho.

    x+ 2/3x = 50

    5x/3 = 50

    x = 30.

    y = 20


ID
663175
Banca
CS-UFG
Órgão
UFG
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O dono de uma loja de brinquedos gastará R$ 75.000,00 para comprar 5.000 unidades, entre bolas, jogos e bonecas, de um fabricante. O custo unitário das bolas é R$ 10,00 e dos jogos, R$ 15,00, enquanto o preço das bonecas ainda está em negociação com o fabricante. O dono da loja não sabe ainda qual a quantidade exata que irá comprar de cada brinquedo, pois isso depende da venda de seu estoque, mas sabe que a quantidade de bolas deve ser o dobro da quantidade de bonecas.
Com base nestas informações, o preço unitário de cada boneca, para que as quantidades de cada brinquedo que o dono da loja pode adquirir nesta compra fiquem indeterminadas, deve ser:

Alternativas

ID
670801
Banca
CONSULPLAN
Órgão
TSE
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja V o vetor [-8, 10]. O módulo de V é

Alternativas
Comentários
  • módulo de V é igual a raiz de (-8^2 + 10^2) = raiz de 164 = 2 raiz de 41


ID
670894
Banca
CONSULPLAN
Órgão
TSE
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um grupo de pesquisadores gostaria de estimar o Índice de Massa Corporal (IMC, em kg/m2 ) de um indivíduo por meio de sua medida de circunferência abdominal (CIRC, em cm) e seu sexo (SEXO = 0, se masculino; SEXO = 1, se feminino). De posse de um conjunto de dados contendo essas medidas para uma amostra de indivíduos, o modelo de regressão estimado foi IMC = – 4,00 + 0,24 CIRC – 11,00 SEXO + 0,12 (CIRC x SEXO)

Considere as afirmativas sobre o modelo estimado

I. O IMC médio para um homem com 100 cm de circunferência abdominal é 20,00 kg/m2 .

II. O efeito do aumento de 1 cm na circunferência abdominal é aumentar 0,24 kg/m2 no IMC, em média.

III. Entre mulheres, o efeito do aumento de 1 cm na circunferência abdominal é aumentar 0,36 kg/m2 no IMC, em média.

IV. Entre homens, o efeito do aumento de 1 cm na circunferência abdominal é aumentar 0,24 kg/m2 no IMC, em média.

Assinale

Alternativas

ID
672862
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBC
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que um indicador de acessos — Z(t) — a determinado
portal da Internet no dia t siga um processo na forma
Z(t) = 0,8 Z(t – 1) + a(t), em que t = 1, 2, 3, ...; a(t) é um ruído
branco gaussiano e Z(0) ~ N(0, 1). Com base nessas informações,
julgue o item que se segue.

Tal modelo é um caso particular do modelo de filtro linear com entrada a(t), saída Z(t) e função de transferência Y(B), ou, equivalentemente, Z(t) = Y(B)a(t), em que Y(B) = 1 + 0,8 B + 0,82 B2 + 0,83 B3 +..., e B é o operador de translação para o passado tal que BZ(t) = Z(t – 1).

Alternativas

ID
672868
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
EBC
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere que um indicador de acessos — Z(t) — a determinado
portal da Internet no dia t siga um processo na forma
Z(t) = 0,8 Z(t – 1) + a(t), em que t = 1, 2, 3, ...; a(t) é um ruído
branco gaussiano e Z(0) ~ N(0, 1). Com base nessas informações,
julgue o item que se segue.

Tal processo corresponde a um modelo autorregressivo de ordem 0,8.

Alternativas

ID
674029
Banca
UFAC
Órgão
UFAC
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere todas as matrizes quadradas de ordem 2 cujos elementos (ou entradas) são 0 ou 1.
O número dessas matrizes que são inversíveis é:

Alternativas

ID
674788
Banca
UFLA
Órgão
UFLA
Ano
2008
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Sejam A e B matrizes quadradas de ordem n. Considere as afirmações:

(I) det(2A) = 2n det(A)

(II) det(A + B) = det(A) + det(B)

(III) det(AB) = det(A)det(B)

(IV) det(A3 ) = 3det(A)

Assinale a alternativa CORRETA.

Alternativas

ID
691159
Banca
UDESC
Órgão
UDESC
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Seja  A = [ aij ] uma matriz quadrada de ordem 2 tal que det (A - I) = 5, onde I representa a matriz identidade de ordem 2.

Analise as proposições e escreva (V) para verdadeira(s) e (F) para falsa(s). 


( ) det (A2 - 2 A + I ) = 25

( ) Se a12 = a21 então det(A)  +  a11 + a22 

( ) Se a11  = a22 = 0 e a12 = -a21 então det(A) = 6

Alternativas

ID
694012
Banca
FCC
Órgão
Prefeitura de São Paulo - SP
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere as seguintes afirmações:

I. Um dispositivo útil quando se quer verificar a associação entre duas variáveis quantitativas é o gráfico de dispersão entre essas duas variáveis.

II. O coeficiente de variação é uma medida de dispersão relativa que depende da unidade de medida da variável que está sendo analisada.

III. Dentre as medidas de posição central, a média é considerada uma medida robusta pelo fato de não ser afetada por valores aberrantes.

IV. Se o coeficiente de correlação linear de Pearson entre duas variáveis for igual a zero, não haverá associação linear entre elas, implicando a ausência de qualquer outro tipo de associação.

Está correto o que se afirma APENAS em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito Correto: Letra D
    I) Correto -> O gráfico de dispersão é muito utilizado para verificar a associação entre duas variáveis quantitativas (muito utilizado nos modelos de Regressão Linear Simples - RLS)
    II)   O Coeficiente de Variação é uma medida de dispersão Adimensional! Muito utilizado para a comparação relativa entre as variabilidades (dispersões) de variáveis X1 e X2.
    III) A média, uma medida de posição central, sofre consideravelmente a variação de seu valor em decorrência de ingresso de valores aberrantes.
    IV) Mesmo o Coeficiente Linear de Pearson for o (R = 0), diz que não há associação linear entre as variáveis em estudo, mas não necessariamente implica ausência de qualquer outro tipo de associação.
  • Vamos avaliar cada afirmação:

    I. Um dispositivo útil quando se quer verificar a associação entre duas variáveis quantitativas é o gráfico de dispersão entre essas duas variáveis.

    CORRETO. Como vimos, o gráfico de dispersão permite visualizar se existe alguma associação entre duas variáveis.

    II. O coeficiente de variação é uma medida de dispersão relativa que depende da unidade de medida da variável que está sendo analisada.

                   ERRADO. Como vimos, o coeficiente de variação geralmente é apresentado na forma percentual, o que já demonstra que ele não possui unidade de medida (não sendo influenciado pela unidade da variável). Você também pode constatar isto olhando para a fórmula dele:

       Imagine que uma variável é medida em “anos” (ex.: idade). Neste caso, tanto a média  quanto o desvio padrão  terão esta unidade, e ao efetuar a divisão acima você irá “cortar” a unidade do numerador e a do denominador, restando um valor desprovido de unidade de medida, isto é, adimensional.

     

    III. Dentre as medidas de posição central, a média é considerada uma medida robusta pelo fato de não ser afetada por valores aberrantes.

                   ERRADO, pois vimos que a média é afetada por todos os valores de uma amostra ou população, inclusive aqueles mais extremos (“aberrantes”).

    IV. Se o coeficiente de correlação linear de Pearson entre duas variáveis for igual a zero, não haverá associação linear entre elas, implicando a ausência de qualquer outro tipo de associação.

                   ERRADO. O fato de o coeficiente de correlação linear ser nulo implica que há independência linear entre as variáveis, entretanto não podemos afirmar nada a respeito de outros tipos de associação (ex.: correlação não-linear, que foge do escopo deste curso).

    Resposta: D

  • I. Um dispositivo útil quando se quer verificar a associação entre duas variáveis quantitativas é o gráfico de dispersão entre essas duas variáveis.

    Correto. Ele é muito usado para ter uma relação entre as variáveis.

    II. O coeficiente de variação é uma medida de dispersão relativa que depende da unidade de medida da variável que está sendo analisada.

    Errado- Ela é adimensional, portanto não depende da Unidade de Medida.

    III. Dentre as medidas de posição central, a média é considerada uma medida robusta pelo fato de não ser afetada por valores aberrantes.

    Errado. Lembre a Média não é robusta, ela é influenciável. A questão se refere a Mediana.

    IV. Se o coeficiente de correlação linear de Pearson entre duas variáveis for igual a zero, não haverá associação linear entre elas, implicando a ausência de qualquer outro tipo de associação.

    Errado. Quando o resultado não existir uma relação linear não quer dizer que outra relação não possa existir.

    Alternativa D- Apenas I.


ID
713653
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma transformação linear T : ℜ6 → ℜ5 , não nula, é tal que a dimensão de seu núcleo, Ker(T), é maior do que 4.
Diante de tais informações, conclui-se que a dimensão do conjunto imagem Im(T) é igual a

Alternativas
Comentários
  • Olá! Alguém pode explicar essa? 

  • dim(Domínio = R^6) = dim(Ker(T)) + dim(Im(T)) -> dim(Im(T)) = 6 - dim(Ker(T)). Como a transformação é não nula, dim(Ker(T)) = 5 e  dim(Im(T)) = 1.

  • Para uma transformação T:V->W é válida a relação:

    dim(N)+dim(Im)=dim(V)

    onde:

    dim(N)=é a dimensão do núcleo;

    dim(Im)=é a dimensão da imagem e

    dim(V)=é a dimensão do subespaço vetorial V

    Assim V=R^6 é dim(V)=6 e foi dito que dim(N)>4 e como a dimensão deve ser um valor inteiro, dim(N)min=5

    Portanto:

    dim(N)+dim(Im)=dim(V)

    dim(Im)max=dim(V)-dim(N)min

    dim(Im)max=6-5

    dim(Im)max=1

    ou seja, a dimensão da imagem será igual a 1


ID
713665
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um sistema linear formado por n equações referentes a n incógnitas pode ser reescrito na forma matricial Anxn .Xnx1 = Bnx1 , onde Anxn ,Xnx1 e Bnx1 são, respectivamente, as matrizes dos coeficientes do sistema, das incógnitas e dos termos independentes. Dizer que tal sistema é possível e determinado é o mesmo que dizer que a matriz

Obs.:
ATn x n é a transposta de A n x n
A -1 n x n é a inversa de A n x n

Alternativas
Comentários
  • Se o sistema é possível e determinado:

    Anxn*Xnx1=Bnx1

    (A^-1 nxn)Anxn*Xnx1=(A^-1 nxn)*Bnx1

    Xnx1=A^-1 nxn*Bnx1

    Assim, a equação só terá solução se A^-1 nxn existir, ou seja, Anxn deve ser invertível.

    B


ID
719161
Banca
UFSCAR
Órgão
UFSCAR
Ano
2007
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Uma loja vende três tipos de lâmpada (x, y e z). Ana comprou 3 lâmpadas tipo x, 7 tipo y e 1 tipo z, pagando R$ 42,10 pela compra. Beto comprou 4 lâmpadas tipo x, 10 tipo y e 1 tipo z, o que totalizou R$ 47,30. Nas condições dadas, a compra de três lâmpadas, sendo uma de cada tipo, custa nessa loja

Alternativas
Comentários
  • Montando o sistema

    3x + 7y + z = 42,10 I

    4x+10y + z = 47,30 II

    -------------------------------------------------------------------------------

    Agora multiplicamos a equação I por 3 e a II por (-2)

    3x + 7y + z = 42,10 *3

    4x+10y + z = 47,30 *(-2)

    ----------------------------------------------------------------------------

    9x + 21y + 3z = 126,30 I

    -8x - 20y - 2z = -94,60 II

    _________________________________

    x + y + z = 31,70 Somando a I pela II

    Portanto:

    x + y + z = 31,70

    letra C


ID
758845
Banca
CESGRANRIO
Órgão
CMB
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Os números m e n são racionais e tais que m + 5n = 5 e 4m + 10n = 16.

Qual o valor de m + n?

Alternativas
Comentários
  • Vamos lá, montando o sistema teremos:
      m + 5n = 5 (isolando) m = 5 - 5n (*)     
    4m + 10n = 16 (**)
    Usando (*) em (**), teremos:
    4 (5 - 5n) + 10n = 16
    20 - 20n + 10n = 16
    -10n = 16 - 20
    -10n = - 4
       n = 4
            10
       n = 0,4
    Jogando o valor de n em (*), teremos:
    m = 5 - 5 * 0,4
    m = 5 - 2
    m = 3
    Como a questão pede a soma de m + n, então 3 + 0,4 = 3,4

    Letra D.

  • m+5n=5-> m=-5n+5
    4m+10n=16-> 4*(5n+5)+10n=16->n=2/5

    m=-5n+5
    m=5*(2/5)+5
    m=3

    m+n=3+2/5-> 15/5+2/5=17/5

    17/5->3,4

  • Podemos resolver assim:

    m+5n=5
    4m+10n=16

    m+5n=5  *(-2)
    4m+10n=16

    -2m-10n=-10
    4m+10n=16

    2m=6
    6/2=3   m=3

    Substituindo:

    m+5n=5

    3+5n=5

    5n=5-3=2
    n=2/5
    n=0,4
    m+n=3+0,4=3,4

    Questão D


  • m + 5n = 5  (m = 5 - 5n)

    4m + 10n = 16
    4 (5 - 5n) + 10n = 16
    20 - 20n + 10n = 16
    20 - 10n = 16
    - 10n = 16 - 20 
    - 10n = - 4 . (- 1)
    10n = 4
    n = 4/10
    n = 0,4

    m + 5n = 5
    m + 5 . 0,4 = 5
    m + 2 = 5
    m = 5 - 2
    m = 3

    m + n = 3 + 0,4 = 3,4
  • Olá galera do QC, este exercício resolvi através de sistemas.

    M+5N=5

    4M+10N=16

    deste modo usei o método da substituição

    M=5-5N e assim substitui na outra equção

    4M+10N=16                M=5-5X2/5

    4(5-5N)=16                  M=3

    20-20N=16        2/5+3= 3,4 Alternativa C

    N=2/5

      

  • De acordo com o enunciado, tem-se:

          m + 5n = 5  eq I

        4m + 10n = 16  eq II

          m = 5 – 5n

        4 ( 5 – 5n) + 10n = 16

        20 – 20n + 10n = 16

        -10n = 16 – 20

        -10n = -4

        n = 0,4

        m = 5 – 5 x 0,4 = 5 – 2 = 3

        m = 3

    Finalizando,

        m + n = 3 + 0,4 = 3,4

    RESPOSTA: (D)


  • 1. Descobrir o valor de "m" e substituir na outra equação:

    m+5n=5

    m=5-5n

    2. Substituindo "m" na outra equação e encontrando o "n"

    4m+10n=16

    4.(5-5n)+10n=16

    20-20n+10n=16

    20-10n=16

    20-16=10n

    4=10n

    n=0,4

    3. Substituindo "n" na primeira equação a fim de descobrir o valor de "m".

    m+5n=5

    m+5.0,4=5

    m+2=5

    m=5-2

    m=3

    Final. Efetuar a soma de "m"+ "n", conforme pede o exercício:

    n=0,4

    m=3

    m+n=3,4

    GABARITO: D.

  • Isso é sistema de equações.

  • Já deram o sistema pronto kkkkk. 

  • Gostei dessa!


  • Mais fácil impossível.

  • m + 5n = 5

    4m + 10n = 16


    Resolvendo por substituição:

    m + 5n = 5  -> m=5 - 5n
    4m + 10n = 16  -> 20 - 20n+10n = 16  ->  -10n=-4  ->  n=2/5
    m=5 - 5n  ->  m=5-2  -> m=3


    Achando a resposta:
    m+n = 2/5+3 = 3,4

  • m+5n = 5

    4m + 10n = 16

     

    m=5-5n

    4(5-5n) + 10n = 16

    20 - 20n + 10n = 16

    -10n = -4

    n= -4/-10

    n=2/5

     

    m=5-5(2/5)

    m=5-10/5

    m=25-10/5

    m=15/5

    m=3

    m+n

    3+2/5

    15+2/5 = 17/2= 3,4


ID
769936
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os seguintes itens, acerca de modelos lineares.

A presença de multicolinearidade na matriz de dados X pode tornar singular a matriz X' X.

Alternativas
Comentários

ID
769942
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os seguintes itens, acerca de modelos lineares.

Do ponto de vista da análise de regressão, o modelo log y,i = βo + β1 log xi + log ∈i, log ∈i ~ N(0, σ2 ) não é considerado linear.

Alternativas
Comentários
  • Para um modelo ser linear, ele deve ser linear nos parâmetros (β1, β0). Nesse caso, o são. 

     


ID
769945
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os seguintes itens, acerca de modelos lineares.

Suponha que, após o ajuste de um conjunto de dados por regressão linear simples, em que Y representa a variável resposta e X representa a variável regressora, foram obtidos os seguintes resultados: R2 = 0,81;  σy= var(Y) = 1,00; σx2 = var(X) = 4,00   e  ρxy = corr(Y, X) < 0. A partir desses dados, é correto concluir que a estimativa do coeficiente angular é um valor que se encontra entre -0,250 e -0,120.

Alternativas
Comentários
  • O enunciado informa que a P(X,Y) < 0. De fato, a correlação(0,9) é a raiz do coeficiente de determinação, que por sua vez é 0,81, ambos, portanto, menores que 0.

    A questão quer saber o valor do coeficiente angular. Assim, 0,9 . √1,00 / √4,00 = 0,45. GAB E


ID
769954
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os seguintes itens, acerca de modelos lineares.

Relativamente à estimação dos coeficientes de um modelo de regressão linear múltipla pelo método dos mínimos quadrados ordinários, é correto afirmar que se X for a matriz de dados e Y o vetor de respostas, no produto matricial H = (X' X) -1 X' , denominado matriz hat, o número de colunas será igual ao número de linhas do vetor Y.

Alternativas
Comentários
  • C

    pois:

    (X' X) -1 X'Y

    ou seja

    o número de colunas de (X' X) -1 X' deve ser igual ao número de linhas de Y para que se possa efetuar a multiplicação


ID
769960
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ainda com relação aos modelos lineares, julgue os itens subsequentes.

Considere que um pesquisador tenha ajustado um modelo de regressão linear simples com base em amostra com 10 observações, tendo observado que R2 = 0,80 e var(Y) = 2,50, em que Y é a variável resposta. Nesse caso, se modelos com estatística F ≥ 5,32 forem considerados bem ajustados, é correto afirmar que o referido modelo não apresentou um bom ajuste.

Alternativas
Comentários
  • F = QMReg / QMRes (equação 1)

    R^2 = SQ reg / SQ tot = 0,80 ou seja, SQreg = 4 SQres

    QM Reg = SQReg / gl da reg = 4SQRes

    Qm Res = SQRes/ gl da res = SQRes / 8

    obs: como é regressão linear simples, há um só intercepto, e gl da reg = 1

    da equação 1 temos que: F = 4SQRes / (SQRes / 8) = 32, que é maior que 5,32, ou seja, o modelo é bem ajustado

    AO MEU VER O GABARITO ESTÁ INCORRETO


ID
769966
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Ainda com relação aos modelos lineares, julgue os itens subsequentes.

O gráfico resíduos padronizados da regressão (no eixo das ordenadas) versus valores observados da variável resposta (no eixo das abscissas) permite verificar a suposição de normalidade residual.

Alternativas
Comentários
  • NORMALIDADE É AVALIADA ATRAVÉS DE:

    Gráfico dos resíduos padronizados contra os percentis de uma distribuição normal

    http://www.estgv.ipv.pt/PaginasPessoais/malva/Estatistica%20Aplicada/An%C3%A1lise%20Res%C3%ADduos.pdf

  • Através desse gráfico, é possível avaliar a presença de outliers.

  • esse gráfico permite ainda verificar se a variância no modelo é constante (homocedasticidade)... o link a seguir tem essas disposições gráficas, os dois gráficos da esquerda verificam a normalidade, enquanto que o primeiro gráfico de cima da direita, que é o mesmo da questão em tela, verifica outlier e homocedasticidade.. pontos que estão acima ou abaixo de mediana + ou - 1,5 (q3 - q1) são indícios de serem outliers.. onde q3 e q1 são respectivamente os terceiro e primeiro quartis.. o segundo gráfico da direita, debaixo, remetem à independência das observações: 
    http://www.lidersoftwares.com.br/minitab/regressao.html

  • Para verificar a normalidade dos resíduos é necessário um gráfico da distribuição de frequências dos resíduos. Perceba que o gráfico do enunciado, em que temos puramente o gráfico dos resíduos não permite identificar a normalidade, somente a presença ou não de homocedasticidade.

    RESPOSTA: E

  • Para verificar a normalidade dos resíduos é necessário um gráfico da distribuição de frequências dos resíduos.


ID
770014
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A respeito de séries temporais, julgue os itens a seguir.

O modelo ARIMA(3, 1, 2) é um filtro linear que permite descrever uma série temporal estacionária com período sazonal igual a 3.

Alternativas
Comentários
  • C

    ??????????????


ID
770065
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os seguintes itens, acerca de análise multivariada de dados.

Na análise discriminante para populações normais, para se avaliar a igualdade entre as matrizes de covariâncias populacionais entre diferentes grupos, o escore quadrático de classificação corresponde ao escore linear de classificação.

Alternativas
Comentários
  • http://www.ppgmne.ufpr.br/arquivos/teses/10.pdf


ID
770071
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
Banco da Amazônia
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os seguintes itens, acerca de análise multivariada de dados.

Com relação ao emprego do método de Fisher para análise discriminante, considerando-se que B seja a matriz de covariâncias entre as populações e que W represente a matriz de covariâncias dentro da população, é correto afirmar que a função discriminante será obtida com base no produto W × B.

Alternativas

ID
791752
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Petrobras
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Duas matrizes, P e Q, são quadradas de ordem 3 e tais que det P = k e det Q = k2 .
Qual é o determinante de (2P).(Q2 )?

Alternativas
Comentários
  • Resp.: B

    note que:

    • det (2) = det ( 2 0 0 ) = 2 . 2 . 2. det (I) = 8 . det ( Matriz Identidade) = 8 . 1 = 8

    0 2 0

    0 0 2

    • det P = k
    • det Q = k^2

    Chame: x = 2.P.Q^2 = 2.P.Q.Q

    Aplicando Binet:

    det (x) = det(2) . det(P) . det (Q) . det (Q) = 8 . k . k^2 . k^2 = 8 . k^5


ID
792025
Banca
CESGRANRIO
Órgão
Transpetro
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Se T: ℜnm é uma transformação linear sobrejetora, que não é injetora, então, tem-se


Alternativas
Comentários
  • Se é sobrejetora, cada vetor do domínio tem uma imagem.

    Se não é injetora, cada vetor do domínio não tem uma imagem única.

    Logo m tem que ser menor que n, ou menor ou igual a n-1.


ID
792520
Banca
ESAF
Órgão
Receita Federal
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

As matrizes, A, B, C e D são quadradas de quarta ordem. A matriz B é igual a 1/2 da matriz A, ou seja: B = 1/2 A. A matriz C é igual a matriz transposta de B, ou seja: C = Bt . A matriz D é definida a partir da matriz C; a única diferença entre essas duas matrizes é que a matriz D tem como primeira linha a primeira linha de C multiplicada por 2. Sabendo-se que o determinante da matriz A é igual a 32, então a soma dos determinantes das matrizes B, C e D é igual a

Alternativas
Comentários
  • Matrizes A , B, C e D  ( de 4ª ordem )
    Det ( A ) = 32
    Matriz B = ½. A  
    Matriz C = Bt   ( O determinante da matriz transposta e igual ao determinante da matriz original )
    Matriz D = 2 Matriz C ( a única diferença entre essas duas matrizes é que a matriz D tem
    como primeira linha a primeira linha de C multiplicada por 2 )
     
    Det ( B ) = ½. Det (A)     >>>     det ( ½ .A ) = 1/2n . Det (A)  ; n= 4, devido a matriz quadrada 
     
    Det ( B ) =  det ( ½ .A ) = 1/24 . Det (A)
     
    Det ( B ) =  det ( ½ .A ) = 1/16 . Det (A)
     
    Det ( B ) =  det ( ½ .A ) = (1/16) . 32
     
    Det ( B ) =  det ( ½ .A ) = 2
     
    Det ( C ) = Det (Bt) =  Det (B) = 2
     
    Det ( D ) = 2  Det (C) =  2. 2  = 4   (Se multiplicarmos uma fila qualquer de uma matriz C de ordem n por um 
    número real w ( caso da questão tem o valor 2), o determinante da nova matriz será o produto do determinante de C 
    pelo número w.)
     
    Det ( B ) + Det ( C ) + Det ( D ) =  2 + 2 + 4 = 8
    Gabarito letra  ” E “
  • não entende porque o determinante de B se eleva a quatro? se o determine de B é 1/2 do determinante de A., no caso ficaria B=32*1/2 que daria 16. alguém poderia me explicar??

  • multiplica cada linha da matriz a por 1/2, então o det fica reduzido a 1/16. inventa uma matriz qualquer 4x4 e faz o teste.

  • Pela propriedade "det a . A = an . detA" (determinante de alfa vezes A é igual a alfa elevado a ordem vezes determinante de A), sendo n a ordem da matriz.


    A = 32
    detB = det 1/2 . A = (1/2)4 . detA = 1/16 . 32 = 2
    detC = Bt = detB = 2
    detD = detC . 2 = 2 . 2 = 4

    det (B + C + D) = 2 + 2 + 4 = 8
  • De acordo com uma das propriedades das matrizes, quando uma  matriz é multiplicada por uma constante C, o determinante fica multiplicado por Cn, pelo enunciado C = ½. Logo o determinante de B ou seja o nosso detB = (1/2)4. detA = 1/16.32 = 2

    Sabemos que o determinante de uma matriz transporta é igual ao determinante de sua matriz diagonal, logo:

    detB = detBt = detC = 2

    Quando os elementos de uma coluna ou uma linha forem multiplicados por uma constante K, o seu determinante também ficará multiplicado por K, como K = 2, teremos que detD = 2. detC = 2.2 = 4

    Assim: detB + detC + detD = 2 + 2 + 4 = 8

    Letra E


  • 2+2+4 = 8

    Basta conhecer as propriedades dos determinantes!

  • Jamais determinante de B=1/2.A vai ser igual a B= 1/2.32  temos que lembrar da propriedade . Se toda matriz A de ordem (n) estiver multiplicada por um número qualquer (K) então a seguinte relação é válida:

       K.A = K^n. detA   .........  e ai ficaria da seguinte forma  (1/2)^4 . 32 = 2.

  • Uma questão muito interessante que utiliza somente as propriedades dos determinantes.

    Vejamos:

    São 4 matrizes de ordem 4 (4 linhas e 4 colunas) = Matriz A, Matriz B, Matriz C, Matriz D.

    A questão fornece o valor do Determinante da Matriz A, que é 32.

    A Matriz B é a metade da Matriz A, ou seja, é a mesma coisa que multiplicarmos a Matriz A por 1/2. Assim, podemos utilizar uma importante propriedade dos determinantes, que é a seguinte: Quando multiplicamos uma matriz quadrada por um número real (que no caso é 1/2), o novo determinante (o determinante da matriz B) será o determinante anterior (matriz A) multiplicado pelo número real (1/2) elevando à ordem da matriz (4).

    Aplicando:

    determinante da matriz B = determinante de A multiplicado por 1/2 elevado a 4

    determinante da matriz B = 32 . 1/16

    determinante da matriz B= 2

    Pronto, já conseguimos o valor do determinante da matriz B.

    A questão continua dizendo que a matriz C é exatamente a transposta da matriz B, assim, podemos obter o valor do determinante da matriz C aplicando outra propriedade, que diz assim: O determinante de uma matriz e o determinante da sua transposta são iguais!

    Logo, se o determinante da matriz B é 2, o determinante da matriz C também vai ser 2.

    Por fim, a questão diz que a matriz D tem uma coluna exatamente valendo o dobro de uma coluna de C. Assim, temos uma propriedade que diz: Quando multiplicamos uma linha ou uma coluna de uma matriz por um número qualquer, o determinante dessa nova matriz é o determinante da anterior multplicado por esse número qualquer.

    Logo, se o determinante da matriz C é 2, e a matriz D é formada por uma coluna que é o dobro de uma coluna de C, então o determinante da matriz D vai ser 2 x 2 = 4

    Assim, somando os determinantes de B,C e D, temos:

    = 2 + 2 + 4

    = 8

    Precisaríamos estar com as propriedades dos determinantes na ponta da língua para resolver essa questão!!!

     

     

     

  • Para resolver esta questão basta memorizar as seguintes propriedades dos determinantes:

    Resumidamente, as principais propriedades do determinante são:

    - o determinante de A é igual ao de sua transposta AˆT

    - se uma fila (linha ou coluna) de A for toda igual a zero, det(A) = 0

    - se multiplicarmos todos os termos de uma linha ou coluna de A por um valor “k”, o determinante da matriz será também multiplicado por k;

    - se multiplicarmos todos os termos de uma matriz por um valor “k”, o determinante será multiplicado por kˆn , onde n é a ordem da matriz;

    - se trocarmos de posição duas linhas ou colunas de A, o determinante da nova matriz será igual a –det(A);

    - se A tem duas linhas ou colunas iguais, então det(A) = 0

    - sendo A e B matrizes quadradas de mesma ordem, det(AxB) = det(A) x det(B)

    - uma matriz quadrada A é inversível se, e somente se, det( A) difetente de 0

    - se A é uma matriz inversível, det(Aˆ-1 ) = 1/det(A)

    Fonte: Prof. Arthur Lima

  • Aqui devemos lembrar as propriedades dos determinantes. Sendo B = ½ x A, então detB = (1/2) x detA = (1/16) x 32 = 2.

                   Sendo C a matriz transposta de B, então detC = detB = detB = 2.

    Como a única diferença entre C e D é que a matriz D tem como primeira linha a primeira linha de C multiplicada por 2, então detD = 2 x detC = 4.

    Portanto, a soma dos determinantes das matrizes B, C e D é igual a:

    2 + 2 + 4 = 8

    Resposta: E

  • Matrizes A , B, C e D ( de 4ª ordem )

    Det ( A ) = 32

    Matriz B = ½. A

    Matriz C = Bt  ( O determinante da matriz transposta e igual ao determinante da matriz original )

    Matriz D = 2 Matriz C ( a única diferença entre essas duas matrizes é que a matriz D tem como primeira linha a primeira linha de C multiplicada por 2 )

     Det ( B ) = det ( ½ .A ) = 1/2 ^4 . 32 = 2

    Det (C) = Det (b) = 2

    Det ( D) = 2 Det (C) = 2.2 = 4

     Det ( B ) + Det ( C ) + Det ( D ) = 2 + 2 + 4 = 8 Gabarito letra ” E “


ID
796126
Banca
UNEMAT
Órgão
UNEMAT
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A professora Ana Maria precisa comprar 80 unidades de material para a sua aula, entre eles, lápis, canetas e cadernos. Espera comprar os lápis a R$ 1,00 cada, as canetas a R$ 2,00 e os cadernos a R$ 4,00. Arrecadou dos alunos R$ 230,00 para esta compra.

Se o número de cadernos deve ser igual ao número de lápis e canetas juntos, a solução para esta compra será:

Alternativas

ID
796531
Banca
CEV-URCA
Órgão
URCA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Considere as seguintes sentenças abaixo, sendo A e B matrizes quadradas.

(I) Se AB=0, então A=0 ou B=0.

(II) Se A e B são matrizes simétricas, então (AB) t =BA.

(III) Se AB=0, então BA=0.

(IV) (A+ B) 2 =A2 + 2AB+ B2 .


(V) Se A e B são simétricas, então
(A+ B)(A-B)=A2 -B2 .


Assinale a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários
  • (I) Se AB=0, então A=0 ou B=0.
    ERRADO:
    Os zeros podem estar "espalhados" pelas duas matrizes e ter ocorrido a coincidência de sempre ter um elemento zero multiplicando.

    (II) Se A e B são  matrizes  simétricas,  então (AB) t =BA.
    CERTO:
    A transposta do produto A.B é o produto (B)t.(A)t
    Como são matrizes simétricas, isso equivale a B.A

    (III) Se AB=0, então BA=0.
    ERRADO:
    Não necessariamente haverá uma matriz nula (ver I)
    A propriedade comutativa não se aplica à multiplicação de matrizes

    (IV) (A+ B) 2 =A2 + 2AB+ B2
    ERRADO:
    Essa regra de produtos notáveis não se aplica a Matrizes (matrizes são "tabelas" e não números)

    (V) Se A e B são simétricas, então (A+ B)(A-B)=A2 -B2 .
    ERRADO:
    Mesma justificativa da (IV)


  • A única alternativa correta é o item II, pois a transposta do produto A.B é o produto AtBt, assim como são matrizes simétricas, isso será o mesmo que B.A.

    Logo a alternativa correta é a letra D.


ID
798073
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Com relação ao gerador de números pseudoaleatórios, em que se utiliza a relação Xn + 1 = [α × Xn + b] mod m, julgue os itens que se seguem.


O período da sequência de números pseudoaleatórios é igual a  α/m.


Alternativas

ID
798118
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os próximos itens, a respeito do processo Zt = 2αt + αt-1 + αt-2  em que at segue um processo de ruído branco.






O processo em questão é não estacionário.

Alternativas
Comentários
  • Dizemos que um processo é estacionário se todas as características do comportamento do processo não são alterados no tempo, ou seja, o processo se desenvolve no tempo em torno da média, de modo que a escolha de uma origem dos tempos não é importante.

    ..

    GAB - E --- PCDF


ID
798121
Banca
CESPE / CEBRASPE
Órgão
CBM-DF
Ano
2011
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue os próximos itens, a respeito do processo Zt = 2αt + αt-1 + αt-2  em que at segue um processo de ruído branco.






O referido processo é um filtro linear invertível.

Alternativas
Comentários
  • Filtro Inverso: Denomina-se de “filtro inverso” o operador (at) que quando convolvido com uma wavelet (wt) resulta em um spike (t), ou seja, wt * at = t. O processo de filtragem inversa também é conhecido como “deconvolução”.

    ..

    Gab - C -- PCDF


ID
802696
Banca
Marinha
Órgão
COLÉGIO NAVAL
Ano
2010
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Dois números reais não simétricos são tais que a soma de seus quadrados é 10 e o quadrado de seu produto é 18. De acordo com essas informações, a única opção que contém pelo menos um desses dois números é:

Alternativas

ID
814543
Banca
AOCP
Órgão
TCE-PA
Ano
2012
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Para estimular os estudos em matemática, um pai fez a seguinte proposta à filha: “A cada problema resolvido corretamente, você receberá R$ 5,00 e, a cada problema resolvido erroneamente, você deverá pagar uma multa de R$ 2,00". Após resolver 30 problemas, a filha recebeu R$ 122,00. Quantos problemas ela acertou?

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

     

    A= acertos

    B= erros

     

    A+B= 30 (  A= 30-B)

    5A-2B= 122

     

    5(30-B) - 2B = 122

    150-5B - 2B= 122

    -7B= -28

    B= 4

    A= 30 - 4

    A= 26

     

  • A + B= 30      OBS.  Não sabe quanto vale  cada um, porém sabemos o total, logo igualar a ele.

     

    5A - 2B = 122,00       OBS.   Agora sabemos quanto vale cada um, porém não sabemos a quantidade de cada um.

     

    A + B= 30

    B= 30 - A     OBS. Esta é a razão para calcular o valor.

     

    5A - 2B = 122,00

    5A - 2(30 - A) = 122,00

    5A - 60 + 4A = 122,00

    7A= 182,00

    A= 26           OBS. É o total de acerto.

     

    Gabarito: C

     

     

     

     

  • Alguém com outra sugestão para resolver a questão? ainda possuo dúvidas.

  • Fiz diferente:

    pensei assim: Chegar mais perto do valor dividindo por 5 (valor q ela recebia por acerto)

    O que chegou mais perto (com resto divisivel por 2 --- o valor da multa)

     130/5 = 26 acertos

  • A= Acertos

    E= Erros

    5A - 2E = 122

    O número de acertos é a quantidade de questões menos os erros .

    A= (30- E) =122

    5A . (30-E) - 2E = 122

    150 - 5E - 2E= 122

    7E = 150 - 122

    7E= 28

    E= 28/7

    E= 4

    Depois de descobrir a quantidade de questões erradas você vai diminuir pelo total.

    A= 30 - 4

    A= 26

    Resposta item C

  • a soma e mais pratico de resolve esse sistema

    cada certa ela recebe 5 e cada errada ela estona 2 no caso -2

    vou POR ( c) pra certa e( E) PARA errada! certo

    C + E = 30 (2)

    5C -- 2E = 122

    2C +2E = 60

    5C -- 2E=122

    REGUA DO CORTE NO SIMETRICOS ENTAO FICA E SOMA :

    7C=182

    C=182/7

    C=26

  • A + E = 30 (2) Multiplica para conseguir eliminar os erros.

    5A - 2E = 122

    2A + 2E = 60

    5A - 2E = 122

    7A = 182

    A = 182 / 7

    A = 26

    OBS: Veja que eu multipliquei a primeira equação por 2 para poder eliminar os erros assim trabalhar somente com os acertos. Espero ter ajudado.

  • Caso ela tivesse acertado tudo, ganharia 150 reais

    Vamos lá:

    Se ela ganhou 122 reais

    150 - 122 = 28 reais

    28 dividido pela soma dos reais (5+2) ou seja 28/7 dá 4

    Temos a constante.

    Se ela errou 4

    Então 30-4 = 26 acertos

    GAB C

  • A questão em tela versa sobre a disciplina de Matemática e o assunto inerente à equação.

    Tal questão apresenta os seguintes dados os quais devem ser utilizados para a sua resolução:

    1) Para estimular os estudos em matemática, um pai fez a seguinte proposta à filha: “A cada problema resolvido corretamente, você receberá R$ 5,00 e, a cada problema resolvido erroneamente, você deverá pagar uma multa de R$ 2,00."

    2) Após resolver 30 problemas, a filha recebeu R$ 122,00.

    Por fim, frisa-se que a questão deseja saber quantos problemas a filha acertou.

    Resolvendo a questão

    Para fins didáticos, irei chamar de "c" a quantidade de problemas que a filha acertou e de “e” a quantidade problemas que a filha errou.

    Neste tipo de questão, é interessante resolvê-la por partes.

    Sabendo que a filha resolveu, ao todo, 30 problemas, então é possível representar tal parte por esta equação:

    1) c + e = 30.

    Isolando-se a variável “e” acima, tem-se o seguinte:

    1) e = 30 - c.

    Nesse sentido, sabendo que a filha recebeu R$ 122,00, que, a cada problema resolvido corretamente, pela filha, ela receberá R$ 5,00 e que, a cada problema resolvido erroneamente, pela filha, ela deverá pagar uma multa de R$ 2,00, então é possível representar tal parte por esta equação:

    2) 5c - 2e = 122.

    Substituindo, na equação “2”, o valor de “e”, encontrado na equação “1”, tem-se o seguinte:

    5c - 2e = 122, sendo que e = 30 - c

    5c - (2 * (30 - c)) = 122

    5c - 60 + 2c = 122

    7c - 60 = 122

    7c = 122 + 60

    7c = 182

    c = 182/7

    c = 26.

    Logo, a filha acertou 26 questões.

    Gabarito: letra "c".