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Prova CONSESP - 2018 - Prefeitura de Ouro Verde - SP - Professor de Ensino Fundamental II - Língua Portuguesa


ID
4196623
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a afirmação de Rios (2001), o ensino é instância de comunicação e a aula é o espaço/tempo privilegiado da comunicação didática. Desse modo, em conformidade com o relatado pela autora, a aula

Alternativas

ID
4196626
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O PDE partiu do diagnóstico de que a “indústria da aprovação automática” é tão perniciosa quanto a “indústria da repetência”. Dessa preocupação nasceu a ideia de combinar os resultados de desempenho escolar (Prova Brasil) e os resultados de rendimento escolar (fluxo apurado pelo censo escolar) num único indicador de qualidade, que seria o:

Alternativas
Comentários
  • O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado em 2007 e reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. O Ideb é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no CENSO ESCOLAR , e das médias de desempenho no SISTEMA de AVALIAÇÃO da EDUCAÇÃO BÁSICA (Saeb).

  • IDEB

    FOI CRIADO EM 2007

    SIGLA IDEB- ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

    É UM INDICADOR DE RESULTADOS QUE É NORTEADO POR 2 CONCEITOS IGUALMENTE IMPORTANTES PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO:

    -->FLUXO ESCOLAR (APROVAÇÃO E REPROVAÇÃO)

    -->MÉDIAS DE DESEMPENHO NAS AVALIAÇÕES. (SAEB)

    O IDEB É CALCULADO A PARTIR DE DADOS SOBRE A APROVAÇÃO ESCOLAR, OBTIDOS NO CENSO ESCOLAR, E DAS MÉDIAS DE DESEMPENHO NAS AVALIAÇÕES. É UM IMPORTANTE CONDUTOR DE POLÍTICAS PÚBLICAS!!

    OS DADOS SÃO DIVULGADOS A CADA DOIS ANOS.


ID
4196629
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

Em conformidade com a Constituição da República Federativa do Brasil, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
III. pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
IV. valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

Estão corretos os princípios contidos em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C.

    Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;         

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.         

    IX - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida.       

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA, após a análise de quatro itens. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do tratamento dispendido para a Educação na Constituição Federal Brasileira.  Vejamos:

    Art. 206, CF. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I. CERTO, conforme art. 206, I, CF.

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

    II. CERTO, conforme art. 206, II, CF.

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.

    III. CERTO, conforme art. 206, III, CF.

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

    IV. CERTO, conforme art. 206, V, CF.

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.

    Dito isso, estão corretos os princípios contidos em:

    C. I, II, III e IV.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.

  • GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''É LIVRE A MANIFESTAÇÃO DO PENSAMENTO SENDO VEDADO ANONIMATO.''

    ''AQUELE QUE SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

  • A Constituição da República Federativa do Brasil traz uma série de disposições relativas à educação, cultura e desporto a partir do art. 205. Observe o disposto no art. 206:

    "Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;
    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;
    VII - garantia de padrão de qualidade.
    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
    IX - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida".

    Assim, considerando as afirmativas, podemos observar que todos os itens estão corretos, pois reproduzem os incisos I, II, III e IV do art. 206 da CF/88.

    Gabarito: a resposta é a LETRA C.
  • É CF e não LDB embora muito parecidas são diferentes.

  • Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas;         

    VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei;

    VII - garantia de padrão de qualidade.

    VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.         

    IX - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida(Incluído pela Emenda Constitucional nº 108, de 2020)


ID
4196632
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

São diretrizes do PNE:

I. erradicação do analfabetismo.
II. universalização do atendimento escolar.
III. superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
IV. formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade. V. valorização de pesquisas de cunho educacional, visando o pleno crescimento educacional.

Estão corretas as diretrizes contidas em

Alternativas
Comentários
  •  V. valorização de pesquisas de cunho educacional, visando o pleno crescimento educacional.

    Não faz parte das diretrizes.

  • LETRA A.

    Art. 1º É aprovado o Plano Nacional de Educação - PNE, com vigência por 10 (dez) anos, a contar da publicação desta Lei, na forma do Anexo, com vistas ao cumprimento do disposto no art. 214 da Constituição Federal.

    Art. 2º São diretrizes do PNE:

    I - erradicação do analfabetismo ;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

    IV - melhoria da qualidade da educação;

    V - formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade;

    VI - promoção do princípio da gestão democrática da educação pública;

    VII - promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País;

    VIII - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de qualidade e equidade;

    IX - valorização dos (as) profissionais da educação;

    X - promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.


ID
4196635
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

O artigo 214 da Constituição da República Federativa do Brasil afirma que a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:

I. erradicação do analfabetismo.
II. universalização do atendimento escolar.
III. melhoria da qualidade do ensino.
IV. formação para o trabalho.
V. promoção humanística, científica e tecnológica do País.

Está correto o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: C

     Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:         

    I - erradicação do analfabetismo;

    II - universalização do atendimento escolar;

    III - melhoria da qualidade do ensino;

    IV - formação para o trabalho;

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.         

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA, após a análise de cinco itens. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do tratamento dispendido para a Educação na Constituição Federal Brasileira.  Vejamos:

    Art. 214, CF. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal, com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a:  

    I. CERTO, conforme art. 214, I, CF.

    I - erradicação do analfabetismo.

    II. CERTO, conforme art. 214, II, CF.

    II - universalização do atendimento escolar.

    III. CERTO, conforme art. 214, III, CF.

    III - melhoria da qualidade do ensino.

    IV. CERTO, conforme art. 214, IV, CF.

    IV - formação para o trabalho.

    V. CERTO, conforme art. 214, V, CF.

    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País.

    Dito isso, está correto o que se afirma em:

    C. I, II, III, IV e V.

    GABARITO: ALTERNATIVA C.

  • GAB [C] AOS NÃO ASSINANTES.

    #ESTABILIDADESIM.

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    ''É LIVRE A MANIFESTAÇÃO DO PENSAMENTO SENDO VEDADO ANONIMATO.''

    ''AQUELE QUE SE OMITIR , SERÁ CÚMPLICE DA BARBÁRIE.''

  • A Constituição da República Federativa do Brasil traz uma série de disposições relativas à educação, cultura e desporto a partir do art. 205. Especificamente em relação ao art. 214 (cujo caput foi reproduzido no enunciado), temos que "as ações integradas dos poderes públicos" devem conduzir à:

    "I - erradicação do analfabetismo;
    II - universalização do atendimento escolar;
    III - melhoria da qualidade do ensino;
    IV - formação para o trabalho;
    V - promoção humanística, científica e tecnológica do País;
    VI - estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto".

    Assim, todas as afirmativas estão corretas e reproduzem os incisos I a V do art. 214 da CF/88.

    Gabarito: a resposta é a LETRA C. 


ID
4196638
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com as afirmações de Ramos (2001), a importância da relação trabalho-educação se justifica, pois 

Alternativas

ID
4196641
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

Em conformidade ao artigo 59 da Lei Federal nº 8.069/90, analise o fragmento que se segue.

“__________________________ estimulará/ão e facilitará/ão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna desse fragmento.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B

    Os municípios, com apoio dos estados e da União

  •  Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

  • A questão exige o conhecimento do art. 59 do Estatuto da Criança e do Adolescente, que trata de uma norma que, pelo menos em tese, deveria ser obrigatória: os municípios devem estimular e facilitar a promoção da cultura, do esporte e do lazer para as crianças e adolescentes.

    Veja o que dispõe o Estatuto:

    Art. 59 ECA: os Municípios, com o apoio dos Estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.

    Conforme se depreende do dispositivo, tal obrigação compete aos municípios, com o apoio dos Estados e da União. Sendo assim, a única alternativa que se amolda corretamente é a letra B.

    GABARITO: B

  • Municípios, estados e união

    Art. 59. Os municípios, com apoio dos estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude


ID
4196644
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Assuntos

É afirmado no Estatuto da Criança e do Adolescente que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A

    Art. 4º DO ECA: "É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, ... prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária."

  • A questão exige o conhecimento dos direitos básicos à criança e ao adolescente. Essa previsão encontra respaldo no art. 4º da lei nº 8.096/90 (Estatuto da Criança e do Adolescente).

    Art. 4º ECA: é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.

    Conforme se observa do dispositivo, a única alternativa que corresponde de forma exata é a letra A.

    Entre os deveres previstos no art. 4º do ECA, está o da garantia da absoluta prioridade. Ou seja, havendo conflito entre um direito do adulto e um direito de um infante, o do menor de idade deve ser garantido em primeiro lugar.

    GABARITO: A


ID
4196647
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Constitucional
Assuntos

A Constituição da República Federativa do Brasil afirma, no artigo 217, que fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, é dever

Alternativas
Comentários
  • Art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais

    e não-formais, como direito de cada um, observados:

    I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associações,

    quanto a sua organização e funcionamento;

    II - a destinação de recursos públicos para a promoção prioritária

    do desporto educacional e, em casos específicos, para a do

    desporto de alto rendimento;

    III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e

    o não- profissional;

    IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de

    criação nacional.

    § 1º O Poder Judiciário só admitirá ações relativas à disciplina

    e às competições desportivas após esgotarem-se as instâncias

    da justiça desportiva, regulada em lei.

    § 2º A justiça desportiva terá o prazo máximo de 60 dias, contados

    da instauração do processo, para proferir decisão final.

    § 3º O Poder Público incentivará o lazer, como forma de promoção

    social.

  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca do artigo 217, da Constituição Federal, que trata das práticas desportivas formas e não formais. Vejamos:

    Art. 217, CF. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados:

    I - a autonomia das entidades desportivas dirigentes e associações, quanto a sua organização e funcionamento;

    II - a destinação de recursos públicos para a promoção prioritária do desporto educacional e, em casos específicos, para a do desporto de alto rendimento;

    III - o tratamento diferenciado para o desporto profissional e o não- profissional;

    IV - a proteção e o incentivo às manifestações desportivas de criação nacional.

    Dito isso:

    A. ERRADO. Da sociedade.

    B. ERRADO. Do Poder Público.

    C. ERRADO. Da escola.

    D. CERTO. Do Estado.

    GABARITO: ALTERNATIVA D.

  • Gabarito:"Errado"

    CF,art. 217. É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um, observados: [...]

  • A Constituição da República Federativa do Brasil traz uma série de disposições relativas à educação, cultura e desporto a partir do art. 205. Especificamente em relação ao desporto, o art. 217 prevê que "É dever do Estado fomentar práticas desportivas formais e não-formais, como direito de cada um  [...]".

    Assim, temos que a alternativa correta é a letra D.


    Gabarito: a resposta é a LETRA D. 

ID
4196650
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Segundo Macedo (2005), analise o seguinte excerto.

“[…] classificar é uma forma de conhecimento pela qual reunimos, abstraímos as semelhanças e todos os termos que possuem __________________.”

Aponte a alternativa que completa corretamente a lacuna desse excerto.

Alternativas

ID
4196833
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia.


“O presidente Michel Temer enviou uma carta a deputados e senadores da base aliada para tentar se livrar da segunda denúncia contra ele feita por Rodrigo Janot, ex-procurador-geral da República.”


O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • Quem envia, envia algo uma carta (objeto direto) a alguém a deputados e senadores (objeto indireto)

  • análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas: adjunto adnominal, adjunto adverbial, agente da passiva, aposto, complemento nominal, objeto direto, objeto indireto, predicado, predicativo do objeto, predicativo do sujeito e sujeito.

    Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

    I - Adjetivo;

    II - Advérbio;

    III - Artigo;

    IV - Conjunção;

    V - Interjeição;

    VI - Numeral;

    VII - Preposição;

    VIII - Pronome;

    IX - Substantivo;

    X - Verbo.

    À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais exerce pelo menos uma função sintática na estrutura.

    “O presidente Michel Temer enviou uma carta a deputados e senadores da base aliada para tentar se livrar da segunda denúncia contra ele feita por Rodrigo Janot, ex-procurador-geral da República.”

    a) sujeito.

    Incorreto. O sujeito é o segmento "o presidente Michel Temer";

    b) objeto direto.

    Incorreto. O objeto direto é o segmento "uma carta";

    c) agente da passiva.

    Incorreto. O agente da passiva é o segmento "por Rodrigo Janot". Exprime o agente de uma ação, como o nome já sugere, e aparece em construções nas quais consta a voz passiva analítica;

    d) objeto indireto.

    Correto. O verbo "enviar", sendo VTDI (transitivo direto e indireto), reclama dois complementos verbais: um objeto direto (uma carta) e um indireto (a deputados e senadores da base aliada), regido pela preposição "a".

    Letra D

  • O presidente Michel Temer enviou uma carta a deputados e senadores 

    Verbo: enviou

    Quem enviou ? O presidente Michel Temer = Sujeito

    Enviou o que ? Uma carta = Objeto Direto

    A quem ? a deputados e senadores = Objeto Indireto

    GAB : D

  • GABARITO: LETRA D

    OBJETO DIREITO E INDIRETO

    OBJETO DIRETO:

    É o termo que completa o sentido de um verbo sem necessitar de preposição.

    Ex.: Aquela menina fez algo terrível.

    Ex.: Trouxeram canetas para os candidatos.

    TIPOS DE OBJETO DIRETO:

    OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO: objeto direto que recebe uma preposição para mudar o sentido sem alterar a transitividade.

    Ex.: O fiel comeu do pão da vida.

    OBJETO DIRETO PLEONÁSTICO: nesse caso, emprega-se um termo que retoma o objeto direto, o que cria duas formas (por isso, pleonástico).

    Ex.: O processo, nós o escrevemos ontem.

    OBJETO DIRETO COGNATO: objeto que possui a mesma raiz do verbo da oração.

    Ex.: Adamastor morreu uma morte triste.

     

    APAGAMENTO DO OBJETO DIRETO: faz-se a elipse do objeto quando contexto

    permite compreender sua presença semântica.

    Ex.: -Você comprou o carro?

    - Comprei. (Subentende-se o emprego do termo “carro”)

    OBJETO DIRETO ORACIONAL: trata-se de uma oração que possui a função de objeto direto.

    Ex.: Aquele homem maluco diz que foi traído.

    OBJETO INDIRETO:

    Termo que completa o sentido de um VERBO TRANSITIVO INDIRETO. Atente nesse caso para a presença da preposição.

    Ex.: O Governo precisa de novos rumos.

     

    OBJETO INDIRETO ORACIONAL: trata-se de uma oração que desempenha a função de objeto indireto.

    Ex.: Márcia gosta de que limpem a casa com cuidado.

     

    RESUMO ELABORADO POR AULAS DO PROF. PABLO JAMILK.


ID
4196836
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia.

“Uma nova série de incêndios florestais deixou pelo menos 35 mortos nas regiões do centro e do norte de Portugal.”

O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • Sobre o adjunto adnominal, estes exercem a função:

    → adjetivo (ou locução adjetiva). Ex.:

    a) Homem bom, homem de juízo.

    → os pronomes adjuntos (pronome relativo, indefinido, demonstrativo, etc.). Exs.:

    a) Largue meu livro e este caderno, já que você não me emprestou nenhum lápis;

    b) O fazendeiro cujo terreno comprei desapareceu;

    c) Que livro é este? Cada semana você me pergunta.

    → artigo (definido ou indefinido). Ex.:

    a) Um céu bonito deixa o dia menos penoso.

    → numeral. Exs.:

    a) O primeiro lugar do pódio;

    b) Há três casas à venda.

    → expressões que, além de qualidade, denotam posse ou especificação. Exs.:

    a) Livro de Pedro;

    b) Roda de carro.

    Inspecionemos a frase:

    “Uma nova série de incêndios florestais deixou pelo menos 35 mortos nas regiões do centro e do norte de Portugal.”

    O termo sublinhado, um adjetivo, caracteriza o substantivo "incêndios" e equivale a expressão "de florestas". Ora, trata-se, pois, de um adjunto adnominal.

    a) predicativo do sujeito.

    Incorreto. Diferente do adjunto adnominal, que é termo acessório, ou seja, não essencial para a estrutura sintática, o predicativo do sujeito é termo essencial e não pode ser retirado sem que isso cause prejuízo à estrutura. Note que "florestais" pode ser extraído e a frase continuará fazendo sentido, diferente do caso em que desempenhasse o papel de predicativo do sujeito. Leia este exemplo: "Os incêndios são florestais". Se retirado "florestais", a estrutura configurar-se-ia nestes termos: "Os incêndios são". Careceria de sentido, pois;

    b) adjunto adnominal.

    Correto. "Florestais" é adjetivo equivalente a "de florestas". Logo, um adjunto adnominal;

    c) sujeito.

    Incorreto. Trata-se de um termo acessório, que acompanha o substantivo "incêndios". Ele, o termo acessório, nem recebe nem pratica ação exprimida pelo verbo. Sendo assim, é impossível que seja sujeito;

    d) complemento nominal.

    Incorreto. O complemento nominal amiúde possui natureza passiva, sempre é introduzido por preposição e se refere a três classes de palavras: adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato.

    Letra B

  • Complemento : Adjunto adnominais podem ser : numeral ,artigo ,pronome e adjetivo.

  • GABARITO B

    Uma dica para matar 99% de questões com AA e CN: retire o termo da frase, se continuar com sentido é adjunto adnominal, senão é complemento nominal.

    “Uma nova série de incêndios florestais deixou pelo menos 35 mortos nas regiões do centro e do norte de Portugal."

    “Uma nova série de incêndios deixou pelo menos 35 mortos nas regiões do centro e do norte de Portugal.

    Fez sentido? SIM, então A.A.

    bons estudos

  • GABARITO- B

    Uma dica para ajudar na resolução:

    Os adjetivos da morfologia exercem o papel de adjuntos adnominais na sintaxe.

    Uma forma de identificar adjetivos e colocando um " tão" antes do termo...

    Vejamos : incêndios ( tão )  florestais

  • Adjetivo exerce duas funções sintáticas: "adjunto adnominal" ou "predicativo do sujeito", para esse último, necessitamos de verbo de ligação, o que não é o caso exposto na questão. Logo assim, "florestal" é um adjunto adnominal.

    Gabarito letra B!

  • A respeito do comentário do Sr Shelking, a expressão incêndio não pode ser sujeito, haja vista que o sujeito NÃO PODE SER PREPOSICIONADO.
  • Gabarito B

    Incêndio é substantivo concreto logo florestas é adjunto adnominal.

    Complemento nominal= relaciona-se a substantivos abstratos, adjetivo ou advérbio.

    Adjunto adnominal= relaciona-se a substantivos concretos e abstratos (onde o termo tem papel de agente ATIVO):

    Como distinguir A.A e C.N em substantivos abstratos:

    A compra do cliente* foi aprovada (do cliente função ativa = A.A)

    *O cliente fez a compra

    x

    A compra do produto* foi aprovada (do produto função passiva =C.N).

    *O produto foi comprado

    Obs¹ compra= substantivo abstrato.

    Obs² complemento nominal --- função passiva

  • Assertiva b

    Uma nova série de incêndios florestais deixou pelo menos 35 mortos nas regiões do centro e do norte de Portugal. =

    adjunto adnominal.


ID
4196839
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a seguir.

“A tempestade tropical Ophelia chegou à costa sul da Irlanda com ventos de até 176 km/h, derrubando árvores e fios elétricos e causando ondas de dez metros.”

O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • GABARITO C

    Adjunto adverbial de lugar.

  • Verbos: CHEGAR e IR são intransitivos, não necessitam de complemento. À COSTA SUL DA IRLANDA ( adjunto adverbial )

  • análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas:

    → Adjunto adnominal;

    → Adjunto adverbial;

    → Agente da passiva;

    → Aposto;

    → Complemento nominal;

    → Objeto direto;

    → Objeto indireto;

    → Predicado;

    → Predicativo do objeto;

    → Predicativo do sujeito;

    → Sujeito.

    Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

    I - Adjetivo;

    II - Advérbio;

    III - Artigo;

    IV - Conjunção;

    V - Interjeição;

    VI - Numeral;

    VII - Preposição;

    VIII - Pronome;

    IX - Substantivo;

    X - Verbo.

    À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais, isoladamente ou em conjunto, exerce alguma função sintática na estrutura.

    Tomem-se as siglas:

    VTI: Verbo Transitivo Indireto

    VI: Verbo Intransitivo

    “A tempestade tropical Ophelia chegou à costa sul da Irlanda com ventos (...)"

    Em Dicionário Prático de Regência Verbal, p.116, Celso Pedro Luft ensina que o verbo "chegar", na acepção de atingir o lugar visado; atingir o termo do do movimento de ida e vinda, pode ser VTI (caso em que rege, na linguagem culta e formal, preposição "a") ou VI. Considerando as opções de resposta, o segmento "à costa sul da Irlanda" só pode ser adjunto adverbial de lugar. Obs.: modernamente, em âmbito literário, já se aceita o verbo "chegar" regido pela preposição "em". Autores de escol que optam por ela excedem em nossa literatura: Raquel de Queirós, Graciliano Ramos, Carlos Drummond de Andrade, Visconde de Taunay, Humberto de Campos, Euclides da Cunha, José Lins do Rego etc. Em pesquisa de Luís Carlos Lessa, atestaram-se 19 exemplos de "chegar em" contra 10 de "chegar a", o que corrobora a preponderância, na linguagem literária, de usar "chegar em". Apesar disso, em texto escrito culto e formal é preferível a estrutura "chegar a".

    a) objeto direto.

    Incorreto. Objeto direto é complemento de verbal de verbo transitivo direto, e não de verbo intransitivo ou transitivo indireto;

    b) sujeito.

    Incorreto. Em virtude de estar preposicionado, o segmento "à costa sul da Irlanda" não poderia ser sujeito;

    c) adjunto adverbial.

    Correto. Vide detalhamento acima;

    d) adjunto adnominal.

    Incorreto. O adjunto adnominal não se refere a verbo, tal como o faz "à costa sul da Irlanda". Este segmento classifica-se em adjunto adverbial.

    Letra C

  • Verbo Intransitivo: SENTIDO COMPLETO, expresso da AÇÃO, não necessita de outro termo para completar o seu sentido.

    Adjunto Adverbial: indica uma circunstância. Dando ideia de tempo, lugar, modo, causa, etc.

    CHEGAR: VB INTRANSITIVO, INDICANDO AÇÃO.

    à costa sul da Irlanda: ADJ. ADVERBIAL DE LUGAR.

    PM PA BOPE

  • GABARITO-C

    Algo que eles " examinadores" costumam fazer bastante e confunde muito a galera:

    os verbos ir, chegar, voltar, regressar, partir, retornar, morar, residir, habitar e sinônimos, pois eles aparentemente exigem um objeto indireto, mas na verdade são apenas especificados por um adjunto adverbial indicando lugar.

    Ex que já vi em prova :

    Cheguei à farmácia.

    Bons estudos!

  • Assertiva C

    A tempestade tropical Ophelia chegou à costa sul da Irlanda com ventos de até 176 km/h =adjunto adverbial.

  • Se tivesse a alternativa de objeto indireto, com certeza eu teria caído. kkkkkk

  • Maycon Douglas

    Os verbo intransitivos são, muitas vezes, acompanhados de adjunto adverbial ou de predicativo.

    Exemplos:

    • Carmem morreu serenamente. (adj. adv.);
    • Jordana chegou satisfeita. (predicativo);

    Espero ter ajudado.

    Bons estudos...


ID
4196842
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia para responder ao que se pede.

“Joesley e Wesley Batista, controladores da JBS, tornaram-se réus sob acusação de uso de informação privilegiada e manipulação de mercado.”

O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • Predicativo do sujeito é o termo do predicado que tem a função de atribuir uma qualidade ao sujeito.

    Essa função é feita por meio de um verbo que pode ou não ser de ligação. Nesse caso, a função do verbo é informar algo relacionado ao sujeito

    Gab: B

  • análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas:

    → Adjunto adnominal;

    → Adjunto adverbial;

    → Agente da passiva;

    → Aposto;

    → Complemento nominal;

    → Objeto direto;

    → Objeto indireto;

    → Predicado;

    → Predicativo do objeto;

    → Predicativo do sujeito;

    → Sujeito.

    Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

    I - Adjetivo;

    II - Advérbio;

    III - Artigo;

    IV - Conjunção;

    V - Interjeição;

    VI - Numeral;

    VII - Preposição;

    VIII - Pronome;

    IX - Substantivo;

    X - Verbo.

    À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais, isoladamente ou em conjunto, exerce alguma função sintática na estrutura.

    “Joesley e Wesley Batista, controladores da JBS, tornaram-se réus sob acusação de uso de informação privilegiada e manipulação de mercado.”

    Apesar de incomum em provas, nesta questão abordou-se um tipo muito peculiar de verbo: o transobjetivo. Esse espécime recebe tal denominação porque só tem sentido se houver a presença de um predicativo, além do objeto direto. Na estrutura, o objeto direto é a partícula "se" e o predicativo do sujeito, o substantivo "réus". Infelizmente, a NGB (Nomenclatura Gramatical Brasileira) optou por arrolar esses verbos na classe dos pronominais ou transitivos e desprezar o termo transobjetivo. De toda maneira, mesmo desconhecendo este conceito, nota-se às claras que "réus" caracteriza o sujeito composto "Joesley e Wesley Batista", sendo mesmo, portanto, predicativo do sujeito.

    Letra B

  • Principais verbos de ligação : ser ,estar ,ficar ,continuar ,parecer ,permanecer ,andar ,tornar-se ,virar e viver.

  • GABARITO B

    bizu: na maioria das vezes quando você encontrar um verbo de ligação, pode procurar o predicativo do sujeito que ele está por perto! 

    "... tornaram-se réus"

    tornaram-se ---> verbo de ligação, logo "réus" terá função de PREDICATIVO DO SUJEITO.

    bons estudos

  • GABARITO B

    predicativo do sujeito.

    Perceba que réus tem relação com o sujeito (Joesley e Wesley Batista).

    Foco, força e fé!


ID
4196845
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta um erro quanto ao uso da crase.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C, não se usa crase antes do verbo no infinitivo.

  • Discorrendo em linhas concisas, Celso Pedro Luft, nas primeiras páginas de Decifrando a Crase, ensina que se usa o acento grave no "a" em duas circunstâncias apenas:

    1ª) para sinalizar a crase, isto é, para indicar que o "a" vale por dois: à = a + a;

    2ª) para sinalizar preposição "a" em expressões de circunstância com substantivo feminino singular, indicando que não se deve confundir com o artigo "a" (p.ex. escrever à mão, cortar à faca, etc.)

    Eventualmente, substituir o termo feminino por um masculino assiste a verificação se genuína ou não a ocorrência da crase. Se ocorrer “ao”, marca-se; se ocorrer apenas “o”, artigo, ou “a”, preposição”, deve-se evitar. 

    a) Atende à súplica e vem.

    Correto. Veja que é possível dizer: "atende ao pedido, ao requerimento". Logo: "atende à súplica". Obs.: salienta-se um aspecto particular desse verbo, que pode ou não apresentar a preposição "a", ou seja, em outras palavras, ele se comporta como VTI (verbo transitivo indireto) e VTD (verbo transitivo direto). Poder-se-ia, com legitimidade ante o idioma, reescrever a frase nestes termos: "Atende a súplica e vem". O ensinamento consta em Dicionário Prático de Regência Verbal, de Celso Pedro Luft, p.82.

    b) Você já foi àquele lugar?

    Correto. O verbo "ir", VTI, rege preposição "a", esta que se fundiu com o "a" do pronome "aquele". Veja: foi a + aquele = àquele;

    c) “...nestas ruas coloniais onde começam à aparecer.”

    Incorreto. Não é marcado o fenômeno crásico diante de verbos;

    d) Dizem, à boca miúda, que são trezentas e sessenta e cinco.”

    Correto. "À boca miúda", uma locução adverbial, tem seu núcleo constituído de uma palavra feminina, de sorte que se assinala o fenômeno crásico.

    Letra C

  • "ATENDE AO PEDIDO E VEM." - COMBINAÇÃO DA PREPOSIÇÃO "A", COM O ARTIGO "O", TEM CRASE.

  • GABARITO C

    PRINCIPAIS CASOS PROIBIDOS DE CRASE:

    1- crase antes de verbos

    2- crase antes de palavras no plural

    3- crase antes de palavras masculinas

    4- crase antes de pronomes (apenas alguns admitem)

    5- crase antes de objeto direto (que não pede preposição)

    bons estudos

  • Pontos importantes:

    A) Atende à súplica e vem.

    Se trocar o feminino pelo masculino e aparecer " ao" = crase.

    Atende ao clamor

    ---------------------------------------------

    b) Você já foi àquele lugar?

    Aquele/ aquela / aquilo - crase quando trocamos por " a este, a esta, a isto".

    ----------------------------------------------

    C) “...nestas ruas coloniais onde começam à aparecer.

    Aparecer = Verbo - Não há crase.

    ----------------------------------------------

    D) Dizem, à boca miúda, que são trezentas e sessenta e cinco.”

    Locução adverbial de base feminina - crase.

  • NÃO HÁ crase antes de VERBO


ID
4196848
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a seguinte frase.


“Tenho muitas coisas: saúde, amigos, dinheiro.”


O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • aposto.

  • Aposto Enumerativo

  • Aposto enumerativo - O aposto enumerativo serve para enumerar partes constituintes de um termo da oração. Na frase, aparece separado por dois pontos ou travessão e vírgulas.

    Já viajei por vários países: Brasil, Argentina, Colômbia, Equador e México. 

  • GABARITO A

    APOSTO Enumerativo: é um termo que se junta a outro de valor substantivo ou pronominal para explicá-lo ou especificá-lo melhor. Vem separado dos demais termos da oração por vírgula, dois-pontos ou travessão.

    “Tenho muitas coisas: saúde, amigos, dinheiro.”

    bons estudos

  • GABARITO A

    Para quem quiser aprofundar sobre os tipos de APOSTO:

    Classificação do Aposto

    De acordo com a relação que estabelece com o termo a que se refere, o aposto pode ser classificado em:

    a) Explicativo:

    Ecologiaciência que investiga as relações dos seres vivos entre si e com o meio em que vivem, adquiriu grande destaque no mundo atual.

     b) Enumerativo:

    A vida humana se compõe de muitas coisas: amor, trabalho, ação.

     c) Resumidor ou Recapitulativo:

    Vida digna, cidadania plenaigualdade de oportunidadestudo isso está na base de um país melhor.

     d) Comparativo:

    Seus olhos, indagadores holofotes, fixaram-se por muito tempo na baía anoitecida.

     e) Distributivo:

    Drummond e Guimarães Rosa são dois grandes escritores, aquele na poesia e este na prosa.

     f) Aposto de Oração:

    Ela correu durante uma hora, sinal de preparo físico.

     ____________________________________________________________

    Além desses, há o Aposto Especificativo, que difere dos demais por não ser marcado por sinais de pontuação (vírgula ou dois-pontos). O aposto especificativo individualiza um substantivo de sentido genérico, prendendo-se a ele diretamente ou por meio de uma preposição, sem que haja pausa na entonação da frase:

    Por Exemplo:

    O poeta Manuel Bandeira criou obra de expressão simples e temática profunda. 

    A rua Augusta está muito longe do rio São Francisco.

     

    bons estudos


ID
4196851
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase: “Anda-se rápido nesta hora do dia.”, o sujeito é

Alternativas
Comentários
  • Sobre os tipos de sujeito, convém mencionar estes:

    1) oculto/elíptico/desinencial/implícito

    Apesar de não aparecer na estrutura, é possível reconhecê-lo observando a forma verbal constante na frase. Exs.:

    a) (eu) Avistei uma mulher deslumbrante;

    b) (nós) Vimos um navio a atracar no cais.

    2) inexistente

    O sujeito será inexistente quando houver verbos impessoais. Exs.:

    a) Choveu muito hoje;

    b) Amanhã não haverá aula;

    c) São cinco horas;

    d) Fez dez graus nessa manhã.

    3) simples

    Apresenta somente um núcleo, este que é sempre pronome ou substantivo. Exs.:

    a) Homens grandes realizam grandes feitos: sem escada, pegam frutas de árvores;

    b) Raquel de Queirós foi a maior escritora brasileira;

    c) Ninguém ouviu as súplicas do homem agônico.

    4) composto

    Apresenta dois ou mais núcleos. Exs.:

    a) Homens e mulheres grandes realizam grandes feitos: sem escada, pegam frutas de árvores;

    b) Raquel de Queirós, Clarice LispectorLygia Fagundes Telles escreveram livros insuperáveis;

    c) Em minha biblioteca particular, Machado de Assis, José de Alencar, Monteiro Lobato, Aluísio de Azevedo, Raul Pompeia e Graciliano Ramos não faltam.

    5) oracional

    Apresenta-se sob forma de oração. Exs.:

    a) Estudar muito e saber fazê-lo é crucial para ser aprovado;

    b) Sobreviver a toda forma de contratempo é necessário;

    c) É preciso compreender os motivos reais da insurreição.

    6) Indeterminado

    Em dois casos constar-se-á sujeito indeterminado:

    I – Quando diante de verbos na terceira pessoa (singular ou plural, sendo este último mais comum) sem referência a pessoas determinadas:

    a) Diz que vai chover;

    b) Estão batendo;

    c) Disseram que você verá, este ano, seu nome no rol de aprovados.

    II – Empregando o pronome “se” junto ao verbo, de modo que a oração passe a equivaler a outra que tem por sujeito “alguém”, “a gente”:

    a) Vive-se bem aqui na cidade (a gente vive bem na cidade);

    b) Precisa-se de pintores urgentemente (alguém precisa de pintores urgentemente);

    A partícula “se” das frases anteriores se comporta como índice de indeterminação do sujeito.

    Inspecionemos a frase a seguir:

    “Anda-se rápido nesta hora do dia.”

    A partícula "se", usou-se para indeterminar o sujeito da frase. Tanto isso é verdade que recebe o nome de índice de indeterminação do sujeito. Consoante explanação acima, pode-se nestes termos redigir a frase: "Alguém anda rápido nesta hora do dia". Sem dificuldades, pois, conclui-se que o sujeito é classificado em indeterminado.

    Letra D

  • o "se" como índice de indeterminação do sujeito:

    a) verbo na 3 pessoa do SINGULAR

    b) Pode ocorrer com os verbos: intransitivos. verbo transitivo indireto e de ligação

    o "se" como partícula apassivadora ( verbo transitivo DIRETO + se) => voz passiva sintética

  • Criei um Bisu para Identificação do Índice de Indeterminação do Sujeito.

    BISU: VI, Vos Liguei, Vi que Te Interessei = VI, VL ou VTI + se ( quando tiver essa construção, o “se” será IIS - índice de indeterminação do sujeito)

    Bons estudos!


ID
4196854
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a seguinte frase.


“Ela votou favoravelmente à ditadura.”


O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas: adjunto adnominal, adjunto adverbial, agente da passiva, aposto, complemento nominal, objeto direto, objeto indireto, predicado, predicativo do objeto, predicativo do sujeito e sujeito.

    Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

    I - Adjetivo;

    II - Advérbio;

    III - Artigo;

    IV - Conjunção;

    V - Interjeição;

    VI - Numeral;

    VII - Preposição;

    VIII - Pronome;

    IX - Substantivo;

    X - Verbo.

    À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais, isoladamente ou em conjunto, exerce alguma função sintática na estrutura.

    Inspecionemos a frase:

    “Ela votou favoravelmente à ditadura.”

    Ora, o segmento "à ditadura" completa o sentido do advérbio "favoravelmente". Este rege preposição "a", que se funde com o artigo "a" de "a ditadura", resultando, assim, na crase: favoravelmente a + a ditadura = favoravelmente à ditatura. Não há dúvidas de que se trata de um complemento nominal. Em boa hora cita-se: somente o complemento nominal rege preposição "a" e completa sentido de advérbio por meio dela.

    a) objeto direto.

    Incorreto. Por completar sentido de nome, especialmente um advérbio, não pode ser objeto de nenhum tipo;

    b) adjunto adnominal.

    Incorreto. O adjunto adnominal se refere somente a substantivos abstratos e concretos e pode ou não aparecer preposicionado. É comum a possibilidade de substitui-lo por um adjetivo, como no exemplo a seguir: literatura de fantasia (fantástica), água de chuva (pluvial), mordida de cão (canina), etc. Em boa hora, cita-se também a frequente ideia de posse que ele apresenta: os dados dos clientes (os dados deles, que pertencem a eles).

    c) complemento nominal.

    Correto. Veja que "favoravelmente" é um advérbio. O complemento nominal amiúde possui natureza passiva, sempre é introduzido por preposição e se refere a três classes de palavras: adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato;

    d) objeto indireto.

    Incorreto. Por completar sentido de nome, especialmente um advérbio, não pode ser objeto de nenhum tipo.

    Letra C

  • Assertiva C

    “Ela votou favoravelmente à ditadura.” =complemento nominal.

  • favoravelmente à ditadura.”

    Favoravelmente ao evento.

    Temos um complemento nominal

  • O Complemento Nominal complementa nome (substantivo abstrato, adjetivo ou advérbio).


ID
4196857
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a seguinte frase.

“Shakespeare era inglês.”

O termo destacado classifica-se, sintaticamente, como

Alternativas
Comentários
  • análise sintática requer o reconhecimento de função exercida por palavras ou segmentos maiores no interior de uma estrutura. As possíveis funções são estas:

    → Adjunto adnominal;

    → Adjunto adverbial;

    → Agente da passiva;

    → Aposto;

    → Complemento nominal;

    → Objeto direto;

    → Objeto indireto;

    → Predicado;

    → Predicativo do objeto;

    → Predicativo do sujeito;

    → Sujeito.

    Convém salientar que a função sintática discrepa significativamente da classificação morfológica. Esta última diz respeito à morfologia, ou seja, à classe gramatical a que pertence as palavras, que são dez:

    I - Adjetivo;

    II - Advérbio;

    III - Artigo;

    IV - Conjunção;

    V - Interjeição;

    VI - Numeral;

    VII - Preposição;

    VIII - Pronome;

    IX - Substantivo;

    X - Verbo.

    À exceção das conjunções, interjeições, preposições e verbos, cada palavra integrante dessas classes gramaticais, isoladamente ou em conjunto, exerce pelo menos uma função sintática na estrutura.

    Analisemos a frase:

    “Shakespeare era inglês.”

    O adjetivo gentílico "inglês" caracteriza o autor, explicitando-lhe a nacionalidade. Note também a existência de um verbo de ligação "ser", que conecta o adjetivo (inglês) ao sujeito (Shakespeare). Diante disso, resta afirmar que o termo em destaque classifica-se em predicativo do sujeito.

    Letra A

  • GABARITO-A

    Shakespeare era inglês.”

    Sujeito + VL + Predicativo do sujeito.

  • GABARITO A

    bizu: na maioria das vezes quando você encontrar um verbo de ligação, pode procurar o predicativo do sujeito que ele está por perto!

    _______________________________________________

    Verbo de ligação = SECAPPFT

    Ser

    Estar

    Continuar

    Andar

    Parecer

    Permanecer

    Ficar

    Tornar-se

    bons estudos

  • Gabarito A - Predicativo do sujeito

    Perceba que inglês tem relação com o sujeito (Shakespeare)

    Foco, força e fé!!


ID
4196860
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Na frase: “Havia crianças no parque do clube.”, o sujeito é

Alternativas
Comentários
  • Gabarito C, pois o verbo HAVIA é impessoal.

  • A aplicação de havia ou haviam na frase dependerá do sentido da expressão. Quando o verbo haver é aplicado no sentido de “ter”, ele assume a função de auxiliar e, portanto, pode ser conjugado em todas as pessoas. Já no sentido de “existir” e “ocorrer”, o verbo se torna impessoal.

    Gabarito C

  • Sobre os tipos de sujeito, convém mencionar estes:

    1) oculto/elíptico/desinencial/implícito

    Apesar de não aparecer na estrutura, é possível reconhecê-lo observando a forma verbal constante na frase. Exs.:

    a) (eu) Avistei uma mulher deslumbrante;

    b) (nós) Vimos um navio a atracar no cais.

    2) inexistente

    O sujeito será inexistente quando houver verbos impessoais. Exs.:

    a) Choveu muito hoje;

    b) Amanhã não haverá aula;

    c) São cinco horas;

    d) Fez dez graus nessa manhã.

    3) simples

    Apresenta somente um núcleo, este que é sempre pronome ou substantivo. Exs.:

    a) Homens grandes realizam grandes feitos: sem escada, pegam frutas de árvores;

    b) Raquel de Queirós foi a maior escritora brasileira;

    c) Ninguém ouviu as súplicas do homem agônico.

    4) composto

    Apresenta dois ou mais núcleos. Exs.:

    a) Homens e mulheres grandes realizam grandes feitos: sem escada, pegam frutas de árvores;

    b) Raquel de Queirós, Clarice LispectorLygia Fagundes Telles escreveram livros insuperáveis;

    c) Em minha biblioteca particular, Machado de Assis, José de Alencar, Monteiro Lobato, Aluísio de Azevedo, Raul Pompeia e Graciliano Ramos não faltam.

    5) oracional

    Apresenta-se sob forma de oração. Exs.:

    a) Estudar muito e saber fazê-lo é crucial para ser aprovado;

    b) Sobreviver a toda forma de contratempo é necessário;

    c) É preciso compreender os motivos reais da insurreição.

    6) Indeterminado

    Em dois casos constar-se-á sujeito indeterminado:

    I – Quando diante de verbos na terceira pessoa (singular ou plural, sendo último mais comum) sem referência a pessoas determinadas:

    a) Diz que vai chover;

    b) Estão batendo;

    c) Disseram que você verá, este ano, seu nome no rol de aprovados.

    II – Empregando o pronome “se” junto ao verbo, de modo que a oração passe a equivaler a outra que tem por sujeito “alguém”, “a gente”:

    a) Vive-se bem aqui na cidade (a gente vive bem na cidade);

    b) Precisa-se de pintores urgentemente (alguém precisa de pintores urgentemente);

    A partícula “se” das frases anteriores se comporta como índice de indeterminação do sujeito.

    Analisemos a frase:

    Havia crianças no parque do clube.”

    O verbo "haver", como bem sabido, se for o principal e tiver sentido de existência, será impessoal, ou seja, repele a existência de sujeito. Sendo assim, o sujeito da frase acima é classificado em inexistente.

    Letra C

  • Haver no sentido de existir = Sujeito inexistente.

    Havia crianças 

    Crianças = objeto direto.

  • Verbo haver = existir ( é impessoal ,mas tem objeto direto )

    Verbo existir = tem sujeito ,porém é intransitivo .

  • GABARITO C

    O verbo HAVER no sentido de EXISTIR será sempre IMPESSOAL, NUNCA terá SUJEITO.

    O verbo HAVER nesse sentido terá OBJETO DIRETO, que no caso da questão é: crianças.

    bons estudos

  • O verbo HAVER quando apresenta o sentido de existir, acontecer, decorrer, realizar não tem sujeito.


ID
4196863
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta um erro ortográfico.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO B.

     

    SENÃO-> Caso contrário/mas sim/ exceto/ defeito

    SE NÃO= Junção da conjunção condicional SE mais advérbio de negação NÃO.->  Caso não

     

    A) Caso não/Se não chover, iremos acampar.  

     b) Não estacione naquele local, senão/ caso contrário será multado. 

     c) A festa será amanhã, se não/ caso não chover. 

     d) Faça o depósito até amanhã, senão/caso contrário o pedido será cancelado.  

     

    outros exemplos: https://www.youtube.com/watch?v=APZHrZBUUcM&t=336s

  • GAB-B

    “Senão x Se não”

    A diferença entre “Senão x Se não” comporta diversas situações. Verifique sempre se o “não” pode ser retirado e confirme que é uma palavra independente. Vejamos:

    Se não: Se (Conjunção Condicional) + Não (Adv. Negação)

    Ex: Se não revisar regularmente, esquecerá o conteúdo.

    Se não: Se (Conjunção Integrante) + Não (Adv. Negação)

    Ex: João perguntou se não haveria aula.

    Ex: “Pensei em fazer alguma coisa, se não para ajudar, ao menos para distraí-lo” (quando não ... ao menos)

    Se não: Se (Pronome apassivador) + Não (Adv. Negação)

    Ex: Há verdades que se não dizem. (que não são ditas- Essa colocação pronominal “estranha” é muito formal e se chama apossínclise)

    Senão = do contrário, mas, mas também, mas sim, a não ser, exceto...

    Ex: “Venha, senão vai se arrepender”

    Ex: “Ele não é grosseiro, senão verdadeiro”

    Ex: “Não só estudo, senão trabalho e cuido dos filhos”

    Ex: “Não saía senão com os primos.”

    Ex: Ninguém, senão Deus, poderia salvá-lo.

    Ex: “Não faz nada o mês inteiro, senão (a não ser) passear.”

    Há um caso limítrofe, considerado “facultativo”, no qual podemos subentender um verbo implícito e usar também o “se não”, separado.

    * Passar sem estudar é difícil, senão impossível.

    * Passar sem estudar é difícil, se não (for) impossível. 

  • GABARITO - B

    Dica lá do início do tópico..

    Se der para trocar por " CASO CONTRÁRIO" = SENÃO.

    Não estacione naquele local, se não será multado.

  • GABARITO: "B) Não estacione naquele local, se não será multado."

    O correto seria: não estacione naquele local, senão será multado (=caso contrário).

  • muito confuso essa matéria, pois na letra C me parece que cabe o senao junto. alguém sabe explicar se tem alguma regra ali?

  • Cachorrin, não cabe o "senão". Tente trocar por "do contrário" e veja se faz sentido:

    A festa será amanhã, se não chover. → A festa será amanhã, do contrário chova (???) rsrs

    Agora veja dessa forma:

    A festa será amanhã, se não chover. → A festa será amanhã, caso não chova. → melhor, não?

    Espero ter te ajudado.

    Bons estudos! :)

  • Simplificando: "se não" separado é condicional.

  • Se não: conjunção + advérbio de negação

    Usado em orações subordinadas negativas e pode assumir o sentido de condição (equivale a caso não”), de causa (equivale a “já que não”) ou de tempo (equivale a “quando não”).

    Senão: pode ser

    substantivo - equivale a defeito, imperfeição.

    Conjunção - equivale a do contrário.

    Preposição - equivale a exceto, salvo, com exceção.

    Fonte: aulas da professora Isabel aqui do QC.

    A: Se não chover, iremos acampar = Caso não chova, iremos acampar.

    B: Não estacione naquele local , senão será multado = do contrário será multado.

    C: A festa será amanhã, se não chover = caso não chova.

    D: Faça o depósito até amanhã, senão o pedido será cancelado = do contrário o pedido será cancelado.


ID
4196866
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta um erro ortográfico.

Alternativas
Comentários
  • "porque", na letra B, deveria estar acentuado "porquê" já que se trata de um substantivo.

    Gabarito letra B!

  • Por que = inicio de pergunta.

    Por quê = fim de pergunta.

    Porque = respostas.

    O Porquê ( objeto da questão ) = tem valor substantivo.

  • GAB-B

    Porque x Por que x Por quê x Porquê 

    Porque: conjunção explicativa ou causal, ou seja, introduz uma explicação ou causa da oração anterior.

    Ex: Estudo porque sei que minha hora vai chegar.

    Por que: é usado em frases interrogativas, diretas ou indiretas (com ou sem ponto de interrogação), ou pode ser Por (preposição) + (Que) pronome relativo, equivalente a “pelo qual”, “pela qual”.

    Ex: Por que você é grosseiro? (por que motivo) – Interrogativa direta, com ponto de interrogação (?)

    Ex: Não sei por que você se foi... (por que motivo) - Interrogativa indireta, sem ponto de interrogação (?)

    Ex: Só eu sei as esquinas por que passei. (pelas quais passei)

    Por quê: É basicamente o mesmo caso acima, quando ocorre em final de período ou antes de pausa. O macete é pensar que a pausa ou pontuação final “atraem” o circunflexo.

    Ex: Nunca fumou e morreu de câncer. Por quê?

    Porquê: É substantivo, equivale a “motivo”, “razão”; vem normalmente com artigo ou outro determinante)

    Ex: Não foi aprovado e ninguém sabe o porquê. (ninguém sabe o motivo)

    Ex: Deve haver algum porquê (alguma razão).

    Não compreendi o porquÊ de tanta discórdia.

  • GABARITO - B

    A) Traga os livros agora, porque preciso deles.

    Porque = Conjunção.

    --------------------------------------

    B) Não compreendi o porque de tanta discórdia.

    Porquê = Substantivo

    Geralmente acompanhado de artigo , numeral....

    ---------------------------------------

    C) Não sei por que ele chorou tanto.

    Por que = Por qual motivo / por qual razão.

    Também usado para introduzir perguntas.

    Não sei por que ele chorou tanto.

    Não sei por qual motivo ele chorou tanto.

    ---------------------------------------

    D) Este é o lugar por que passo todo dia.

    Este é o lugar PELO QUAL passo todo dia.

    Por que = Por / pelo qual ( ais )

  • Porque - Pois

    Por que - Motivo

    Porquê - Precedido de artigo

    Por quê - Final de frase ou sozinho.

  • A questão é sobre o uso dos porquês e quer saber qual das alternativas abaixo apresenta um ERRO ortográfico. Vejamos:

     . 

    A) Traga os livros agora, porque preciso deles.

    Errado. O "porque" nesse caso está correto, é conjunção e equivale a "pois".

     . 

    B) Não compreendi o porque de tanta discórdia.

    Certo. O "porque" nesse caso está ERRADO. O certo seria "porquê", pois é um substantivo.

     . 

    C) Não sei por que ele chorou tanto.

    Errado. O "por que" nesse caso está correto e equivale a "por qual motivo/razão".

     . 

    D) Este é o lugar por que passo todo dia.

    Errado. O "por que" nesse caso está correto e equivale a "pelo qual".

     . 

    Uso dos porquês

     . 

    Por que: equivale a “por qual razão/motivo” ou “pelo qual” (e variações). Ex.: Por que você não resolve mais questões? / A rua por que passamos estava cheia de buracos.

    Por quê: vem antes de um ponto (final, interrogativo, exclamação) e continua com o significado de “por qual motivo”, “por qual razão”. É utilizado em perguntas no fim das frases Ex.: Vocês não se inscreveram por quê?

    Porque: conjunção com valor de “pois”, “uma vez que”... É utilizado em respostas. Ex.: Não fiz a prova porque não me senti preparada.

    Porquê: substantivo com significado de “motivo”, “razão”. Vem acompanhado de determinante: artigo, pronome, adjetivo ou numeral. Ex.: Gostaria de saber o porquê dessa resposta.

     . 

    Gabarito: Letra B

  • Assertiva b incorreta

    Não compreendi o porque de tanta discórdia.


ID
4196869
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra formada por Derivação Parassintética.

Alternativas
Comentários
  • Não entendo porque a letra A está errada: derivação prefixal e sufixal: deslealdade (des- + leal + -dade)
  • GABARITO - C

    A) Deslealdade.

    Derivação prefixal e sufixal.

    ATENÇÃO!

    Na derivação prefixal e sufixal há uma inclusão simultânea de afixos sendo que a retirada de um deles a palavra ainda existe na língua.

    Lealdade (v )

    Desleal ( v )

    ---------------------------------------

    B) Infiel.

    Derivação prefixal = Inclusão de um afixo antes da palavra.

    ---------------------------------------

    C) Desalmado.

    Na derivação prefixal e sufixal a retirada de um dos afixos, torna a palavra inexistente na língua.

    -------------------------------------------

    D) Reler.

    Derivação prefixal - Inclusão de um afixo a palavra.

    ----------------------------------------------

    Bons estudos!

  • Derivação Parassintética ou Parassíntese

    Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva.

    Considere, por exemplo, o adjetivo "triste". Do radical "trist-" formamos o verbo entristecer pela junção simultânea do prefixo "en-" e do sufixo "-ecer". Note que a presença de apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma nova palavra, pois em nossa língua não existem as palavras "entriste", nem "tristecer".

    Resposta: Deslealdade. o gabarito deve estar errado.

  • Na derivação parassintética quando tu remove um dos afixos a palavra perde seu sentido, ou seja, vira uma palavra inexistente. Desalmado = radical alma, se tiro o prefixo Des = sobra almado ou se tiro o sufixo Do = sobra desalma, isto é, ambas as palavras que restam na exclusão de um dos afixos não só perdem o sentido como inexistem.

    Diferentemente de Deslealdade (derivação por prefixação) ao extrair um dos afixos ou ambos não perco o sentido da palavra e ainda sobra uma palavra existente;

    Deslealdade

    lealdade = sem o prefixo

    Desleal = sem o sufixo

    Leal = sem prefixo e sufixo

    Em qual quer das exclusões acima não perco o sentido e ainda tenho uma palavra existente.

    Bom estudos!

  • GABARITO: LETRA C

    Deslealdade

    Infiel

    Desalmado --> Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.

    Avermelhadoanoiteceremudeceramanhecer.

    Reler

    PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS

    Há dois processos mais fortes (presentes) na formação de palavras em Língua Portuguesa: a composição e a derivação. Vejamos suas principais características.

    Composição: é muito mais uma criação de vocábulo. Pode ocorrer por:

    *Justaposição (sem perda de elementos):

    Guarda-chuva, girassol, arranha-céu, passatempo, guarda-noturno, flor-de-lis.

    *Aglutinação (com perda de elementos):

    Embora (em + boa + hora) | Fidalgo (filho de algo) | Aguardente (agua + ardente).

    Hibridismo: consiste na união de radicais oriundos de línguas distintas:

    Alcoômetro – Álcool (árabe) + metro (grego) | Burocracia – Buro (francês) + cracia (grego).

    Derivação: é muito mais uma transformação no vocábulo, não se trata necessariamente da criação de uma palavra nova. Ela pode ocorrer das seguintes maneiras:

    Pelo acréscimo de um prefixo (antes da raiz da palavra). Chamaremos de derivação PREFIXAL.

    Reforma, anfiteatro, desfazer, reescrever, ateu, infeliz.

    Pelo acréscimo de um sufixo (após a raiz da palavra). Chamaremos de derivação SUFIXAL.

    Formalmente, fazimento, felizmente, mocidade, teísmo.

    Pelo acréscimo de um sufixo e de um prefixo ao mesmo tempo (com possibilidade de remoção).

    Chamaremos de derivação PREFIXAL E SUFIXAL.

    Infelizmenteateísmodesordenamento.

    Pelo acréscimo simultâneo e irremovível de prefixo e sufixo. É o que se convencionou chamar de PARASSÍNTESE ou DERIVAÇÃO PARASSINTÉTICA.

    Avermelhadoanoiteceremudeceramanhecer.

    Pela regressão de uma forma verbal. É o que chamaremos de derivação regressiva ou deverbal: advinda de um verbo. Essa derivação usualmente dá origem a substantivos abstratos.

    Abalo (proveniente do verbo “abalar”) | Agito (proveniente do verbo “agitar”).

    Luta (proveniente do verbo “lutar”) | Fuga (proveniente do verbo “fugir”).

    Pelo processo de alteração classe gramatical. Convencionalmente chamada de CONVERSÃO OU “DERIVAÇÃO IMPRÓPRIA”.

    jantar – “jantar” é um verbo, mas aqui foi transformado em substantivo.

    Um não – “não” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    O seu sim – “sim” é um advérbio, mas foi transformado em substantivo.

    Estrangeirismo:

    Pode-se entender como um tipo de empréstimo linguístico. Ele pode ocorrer de duas maneiras:

    *Com aportuguesamento: abajur (do francês "abat-jour"), algodão (do árabe "al-qutun"), lanche (do inglês "lunch") etc.

    *Sem aportuguesamento: networking, software, pizza, show, shopping etc.

    RESUMO RETIRADO DE AULA DO PROFº PABLO JAMILK.

  • GABARITO: C

    Para você fixar:

    Diferença entre derivação prefixal e sufixal e parassintética

    Na derivação prefixal e sufixal, quando você retira um deles (o sufixo ou o prefixo), a palavra continua com sentido. Veja o exemplo da alternativa "A":

    Deslealdade

    Retirando-se o sufixo (-dade): Desleal (faz sentido)

    Retirando-se o prefixo (des-): Lealdade (faz sentido)

    Na derivação parassintética, a retirada do prefixo e sufixo resulta em uma palavra que não existe na língua portuguesa. Veja o exemplo da C, que é nosso gabarito:

    Desalmado

    Retirando-se o sufixo (-ado): Desalma (???)

    Retirando-se o prefixo (-des): almado (???)


ID
4196872
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a palavra formou-se por Derivação Regressiva.

Alternativas
Comentários
  • Resposta letra B - Derivação regressiva - É esse processo que produz os substantivos deverbais, que são substantivos derivados a partir de verbos, pela eliminação da desinência verbal e acréscimo das vogais temáticas nominais –a, -o ou –e ao radical verbal.

  • RESPOSTA - B ✔️

    A derivação regressiva ocorre quando há a redução de elementos da palavra primitiva. Ficando definida pela redução da palavra derivada em relação à forma da palavra primitiva.

    OBSERVE - redução de elementos da palavra primitiva.

    Palavra PRIMITIVA - Palavra DERIVADA

    ABALAR - ABALO

    BUSCAR - BUSCA

    CHORAR - CHORO

    ALCANÇAR - ALCANCE

    RESGATAR - RESGATE

    OBSERVAÇÃO: NO ITEM B DA QUESTÃO TEMOS A PALAVRA AGITO.

    AGITAR - AGITO.

  • Complementando:

    A) Derivação prefixal e sufixal;

    C) Derivação sufixal;

    D) Derivação Parassintética.

  • Quando falar em derivação regressiva ou deverbal = Procure a que deriva de um verbo..

    Agito / Agitar.

    Bons estudos!

  • GABARITO: B

    Derivação regressiva são palavras formadas a partir de um verbo.

    Chorar → Choro

    Cantar → Canto

    Agitar → Agito

    etc.


ID
4196875
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Aponte a alternativa que apresenta um erro ortográfico.

Alternativas
Comentários
  • sessão: espaço de tempo em que se realiza determinada atividade ou parte dela;

    cessão: 1- ato ou efeito de ceder; cedência, cedimento, 2 transferência de posse ou direito.

    Conclusão letra A está errada pois no lugar da palavra sessão deveria ser cessão.

  • Sessão. Esta palavra é utilizada para indicar um intervalo de tempo em que algo acontece.

    Seção e Secção. Esta palavra é utilizada para indicar a parte de um todo, uma divisão.

    Cessão. Esta palavra é utilizada para indicar o ator de ceder/transferir/renunciar um direito ou bem.

  • Dúvida!

    Embora a questão peça um erro ortográfico e não de acentuação, a letra C:''Ontem assistimos a sessão da tarde'', não deveria receber o acento grave no 'a' indicativo de crase?

  • A bem da verdade, a questão trata de semântica, ou seja, a grosso modo, o sentido das palavras. Para respondê-la corretamente, é necessário reconhecer a relação de homonímia (relação de igualdade fônica e/ou gráfica) entre os vocábulos a seguir e discriminar-lhes o sentido:

    → Sessão: uma reunião; apresentação de um espetáculo teatral, musical, etc.; tempo durante o qual se realiza uma atividade específica (sessão de terapia, de fotos, etc.)

    → Cessão: ato de ceder algo a alguém; renúncia; empréstimo de algo.

    → Seção: ação ou efeito de cortar; porção, parte; divisões internar de um estabelecimento, órgão.

    a) Pedro fez a sessão dos seus direitos autorais.

    Incorreto. No contexto em tela, entende-se que o sujeito cedeu, abriu mão de seus direitos autorais. Sob essa óptica, deve-se gravar "cessão", que confere o sentido proposto pela redação. Correção: "Pedro fez a cessão dos seus direitos autorais";

    b) A cessão dos bens agradou todos.

    Correto. O mesmo caso acima; contudo, aqui a grafia do substantivo "cessão" está correta e adequada ao contexto. Obs.: embora não constitua erro ortográfico (como a banca prefere denominar), mas sim de regência verbal, ao verbo "agradar" devia suceder a preposição "a", tendo em vista comportar-se, no contexto presente, como verbo transitivo indireto: agradou a todos;

    c) Ontem assistimos a sessão da tarde.

    Correto. O substantivo "sessão, referente à apresentação de um espetáculo teatral, musical ou cinematográfico, grafa-se com "ss": "sessão". Obs.: embora não constitua erro ortográfico (como a banca prefere denominar), mas sim de regência verbal, o verbo "assistir", por ter o sentido de presenciar, testemunhar, ver, é transitivo indireto e rege preposição "a". Acima, consta somente o artigo "a", com o qual a preposição deve se fundir: assistimos a + a sessão da tarde = assistimos à sessão da tarde;

    d) Compramos o presunto na seção de frios.

    Correto. O substantivo "seção", no sentido de porção, parte, grafa-se com "ç".

    Letra A

  • Sessão > vc assiste

    Cessão > vc cede

    Seção > repartição

    gab A

  • GAB-A

    Cessão x Sessão x Seção

    Cessão: Ato de ceder

    Ex: Vou assinar um contrato de cessão de direitos com você.

    Sessão: Período de tempo que dura uma reunião.

    Ex: A sessão legislativa vai atrasar de novo.

    Seção: ponto ou local onde algo foi cortado ou dividido

    Ex: Procure seu liquidificador na seção de eletrodomésticos

  • A letra B não seria SEÇÃO? Com o sentido de repartir?

  • GAB: A

    CORRETO : CESSÃO- ato de ceder.

  • Sessão: Reunião. EX: Tive uma sessão de hipnose hoje.

    Seção: Parte/ departamento. EX: Pegue o salgado naquela seção da esquerda.

    Cessão: Ceder/Doar. EX: Cessão de bens.

  • c) Ontem assistimos a sessão da tarde.

    Finalmente aquelas tardes dia de semana depois das aulas serviram de algo.


ID
4196878
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta uma Oração Subordinada Adjetiva Restritiva.

Alternativas
Comentários
  • Para quem teve dúvida nas outras alternativas, temos:

    A: Oração Subordinada Substantiva Subjetiva

    B Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta

    C: GABARITO (Oração Subordinada Adjetiva Restritiva)

    D: Oração Subordinada Substantiva Completiva Nominal.

    Qualquer erro, corrijam-me! | Bons estudos!

  • Oração subordinada adjetiva restritiva e explicativa são introduzidas por pronome relativo

  • Resposta C - Oração subordinada adjetiva é aquela que se encaixa na oração principal, funcionando como adjunto adnominal. Restritivas: restringem o significado do antecedente e não são separadas da oração principal por vírgulas. ... Ex: Os artistas que declararam seu voto foram criticados.

  • Somente eliminando as subjuntivas (testando o ISSO) já resolve a questão.

  • Troque o "que " por qual ou quais = pronome relativo.

    Troque o que por isso = conjunção integrante.

  • GABARITO C

    ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA ---> o QUE precisa sempre ser PRONOME RELATIVO (aquele que pode ser substituído por O QUAL, A QUAL, AS QUAIS, OS QUAIS, DOS QUAIS, DAS QUAIS ...)

    As orações ADJETIVAS podem ser divididas em RESTRITIVAS e EXPLICATIVAS:

    RESTRITIVAS: Sem vírgulas

    EXPLICATIVAS: Com vírgulas

    bons estudos

  • A questão em tela aborda o assunto orações subordinadas e teremos que indicar qual alternativa há uma oração subordinada adjetiva restritiva. Nas alternativas temos 2 modalidades de orações: subordinadas adjetivas e subordinadas substantivas. Vejamos os conceitos:

     SUBORDINAÇÃO- No período composto por subordinação, há uma oração principal, que traz presa a si, como dependente, outra ou outras. Dependentes, porque cada uma tem seu papel como um dos termos da oração principal.

     Oração subordinada adjetiva é aquela que tem valor de adjetivo, pois cumpre papel de determinar um substantivo (nome ou pronome) antecedente. Essa é introduzida pelos pronomes relativos que. quem, onde, o qual (a qual, os quais, as quais). cujo (cuja,cujas, cujos). Podem ser explicativa (com vírgula) e restritiva (sem vírgula ), começam com pronome relativo.

    → A oração subordinada substantiva é normalmente introduzida pelas conjunções subordinativas integrantes que e se. Pode trocar o "que" e "se" por ISSO. Podem ser subjetiva, objetiva, predicativa, completiva nominal, predicativa e apositiva.

    Após vermos os conceitos, iremos analisar cada alternativa. Analisemos:

    a) É importante que você se dedique no trabalho.

    Incorreta. Isso é importante (troquei a oração que inicia com o "que" por "isso"). Vejam que com a troca, podemos observar que a oração era o sujeito. Logo, temos uma oração subordinada substantiva subjetiva.

    b) Esperamos que todas as crianças sejam atendidas.

    Incorreta. Esperamos o quê? ISSO. Esperamos (isso) que todas...

    Vejam que a oração que inicia com o "que" pode ser trocada por "isso". Notem também que o papel que exerce a oração que foi substituída é a de objeto direto do verbo "esperar". Logo, temos uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

    c) Gostamos dos adultos que são sinceros.

    Correta. Gostamos dos alunos os quais são sinceros. Vejam que foi possível trocar o "que" por um pronome relativo que faz referência a um termo anterior (adultos), outra observação é que não tem vírgula, assim sendo uma oração subordinada adjetiva restritiva.

    d) Tinha receio de que os professores o perseguissem.

    Incorreta. Tinha receio de+ isso = disso. Vejam que é possível fazer a troca do "que" por "isso". A oração está completando o sentido do nome "receio". Logo, temos uma oração subordinada completiva nominal.

    GABARITO: C

  • É importante que você se dedique no trabalho (SUBJETIVA)

    Esperamos que todas as crianças sejam atendidas (OBJETIVA DIRETA)

    Gostamos dos adultos que são sinceros (OBJETIVA INDIRETA)

    Tinha receio de que os professores o perseguissem (COMPLETIVA NOMINAL)


ID
4196881
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta uma figura de linguagem denominada de: Aliteração.

Alternativas
Comentários
  • Repetição das mesmas letras, sílabas ou sons numa frase podendo criar uma rima: ALITERAÇÃO

    Correta D

  • Resposta D - Aliteração é uma figura de linguagem da língua portuguesa, que caracteriza a repetição consecutiva de sons consonantais idênticos ou parecidos, principalmente em versos e frases. Um exemplo comum do uso da aliteração são os populares “trava-línguas”

    Exemplos de aliteração: O rato roeu a roupa do rei de Roma. Essa frase tão conhecida é um exemplo claro de aliteração. Nela temos a repetição do som do R no início das palavras, outro exemplo: Três pratos de trigo para três tigres tristes.

  • Em palavras breves, as figuras de linguagem são recursos expressivos utilizados com objetivo de gerar efeitos no discurso. Dentro do extenso grupo em que se arrolam esses recursos, existem quatro subdivisões: figura de palavra, figura de construção, figura de sintaxe e figura de som.

    a) “...e planta, e colhe, e mata, e vive, e morre.” (Clarice Lispector)

    Incorreto. Consta polissíndeto, repetição de conectivos coordenativos — normalmente se repetirão as conjunções “e”, “ou” e “nem”. Exs.:

    “Do claustro, na paciência e no sossego, / Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!” (Olavo Bilac)

    “Em seguida dei de ombros, convencido de que o Geremário tinha razão e tinha razão a boda, e os filhos do cego tinham razão, e todo mundo tem razão.” (Monteiro Lobato)

    “E hoje mamãe cose e borda e borda e canta no piano e faz bolinhos aos sábados, tudo pontualmente, e com alegria.” (Clarice Lispector)

    “Há dois dias meu telefone não fala, nem ouve, nem toca, nem tuge, nem muge.” (Rubem Braga)

    b) Suas lágrimas são como cristais.

    Incorreto. Há comparação. Semelhante à metáfora, esta figura de linguagem estabelece comparação entre elementos. Usualmente apresentará conectivos para este fim, a exemplo de “como”, “tal como”, “qual”, etc. Exs.:

    “Por ali ficou feito gato sem dono.” (Monteiro Lobato)

    “Meu coração tombou na vida/tal qual uma estrela ferida/pela flecha de um caçador.” (Cecília Meireles)

    “A sombra das roças é macia e doce, é como uma carícia.” (Jorge Amado)

    “Meu coração é como um túmulo para o segredo da amizade.” (Bernardo Guimarães)

    c) “E rir meu riso e derramar meu pranto...” (Vinícius de Moraes)

    Incorreto. Há pleonasmo, emprego de palavras desnecessárias ao sentido. Há dois tipos: um a que se chama de vicioso, decorrente da ignorância da significação das palavras (p.ex. decapitar a cabeça, tornar a repetir, encarar de frente), e o literário, que é intencional e serve à ênfase, ao vigor da expressão. Exs.:

    “Era como se todo o mundo que ele pisara com os pés, que vira com os seus olhos, que pegara com as suas mãos, se perdesse num instante.” (José Lins do Rego)

    “Meteram-me a mim e a mais trezentos companheiros (...) no estreito e infecto porão de um navio.” (Maria Firmina dos Reis)

    “Contra o parecer do médico assistente deu-se alta a si próprio.” (Monteiro Lobato)

    “Talvez ainda um dia me será grata por ter-te impedido de matar-te a ti mesma.” (Bernardo Guimarães)

    d) “Boi bem bravo, bate baixo, bota baba, boi berrando... Dança doido, dá de duro, dá de dentro, dá direito.” (Guimarães Rosa)

    Correto. Consta aliteração, repetição de fonema vocálico (em relação a vogais) ou consonântico (em relação a consoantes) igual ou parecido, para descrever ou sugerir acusticamente o que temos em mente, quer por meio de uma só palavra, quer por unidades mais extensas.

    Bramindo o negro mar, de longe brada.” (Luís de Camões)

    Vozes veladas, veludosas vozes [...].” (Cruz e Sousa)

    Letra D


ID
4196884
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia.

“Um jornal da cidade trouxe uma notícia relevante.”

O termo destacado classifica-se, sintaticamente, em

Alternativas
Comentários
  • Sobre o adjunto adnominal, estes exercem a função:

    → adjetivo (ou locução adjetiva). Ex.:

    a) Homem bom, homem de juízo.

    → os pronomes adjuntos (pronome relativo, indefinido, demonstrativo, etc.). Exs.:

    a) Largue meu livro e este caderno, já que você não me emprestou nenhum lápis;

    b) O fazendeiro cujo terreno comprei desapareceu;

    c) Que livro é este? Cada semana você me pergunta.

    → artigo (definido ou indefinido). Ex.:

    a) Um céu bonito deixa o dia menos penoso.

    → numeral. Exs.:

    a) O primeiro lugar do pódio;

    b) Há três casas à venda.

    → expressões que, além de qualidade, denotam posse ou especificação. Exs.:

    a) Livro de Pedro;

    b) Roda de carro.

    Inspecionemos a frase:

    “Um jornal da cidade trouxe uma notícia relevante.”

    O termo sublinhado é um artigo indefinido. Consoante a lição acima, os pronomes indefinidos exercem função sintática de adjunto adnominal.

    a) objeto direto.

    Incorreto. O objeto direto é um complemento verbal, ou seja, de verbo. O artigo "uma" apenas indetermina o substantivo "notícia";

    b) sujeito.

    Incorreto. Consoante visto, a função sintática dos pronomes indefinidos (um, uns, uma, umas) é de adjunto adnominal, e não sujeito;

    c) adjunto adnominal.

    Correto. Vide detalhamento acima;

    d) complemento nominal.

    Incorreto. O complemento nominal amiúde possui natureza passiva, sempre é introduzido por preposição e se refere a três classes de palavras: adjetivo, advérbio ou substantivo abstrato.

    Letra C

  • Resposta letra C - Adjunto adnominal é o termo acessório da oração que tem a função de caracterizar ou determinar um substantivo. Isso pode ser feito através de adjetivos, artigos, pronomes adjetivos, numerais e locuções ou expressões adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem ou outra especificação.

  • Morfologicamente é um artigo, SINTATICAMENTE é um Adjunto Adnominal!

    Fonte:

    Instagram: @treinar_questoes

  • na moforlogia = artigo

    na analise sintática = a.adnominal

  • Cuidado :

    PODEM SER ADJUNTOS ADNOMINAIS

    PANALA

    Pronome

    Artigo

    Numeral adjetivo

    Adjetivo

    Locuções Adjetivas

    trouxe uma notícia

    Temos um Artigo


ID
4196887
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia a seguir.


“Laura era tão prestativa que todos a adoravam.”


A oração destacada classifica-se como Oração Subordinada

Alternativas
Comentários
  • Letra D - Oração Subordinada consecutivas: indicam uma conseqüência do fato referido na oração principal.

    As conjunções consecutivas são: que (precedido de tal, tão, tanto, tamanho), de sorte que, de modo que, etc.

    Ex: A casa custava tão cara que ela desistiu da compra.

  • Adverbial Consecutiva; possui valor de consequência e traz conjunções como TANTO QUE, TÃO QUE, TAMANHO QUE.

    ''Laura era tão prestativa que todos a adoravam.''

  • geralmente em questão que versam sobre orações consecutivas, podemos usar: O FATO DE .... FAZ COM QUE, no caso da questão: o fato de Laura ser prestativa, faz com que todos a adoravam

  • GABARITO-D

    Tão /tanto + Que = Consequência.

    Depois do Tesão vem a consequência.

  • GABARITO D

    “Laura era tão prestativa que todos a adoravam.”

    Qual a consequência de Laura ser tão prestativa? TODOS A ADORAREM.

    ______________________________________

    SUBORDINADAS Consecutivas: tanto que, de modo que, de sorte que, tão...que, sem que.

    bons estudos

  • A questão em tela aborda o assunto orações subordinadas e teremos que indicar qual o valor da oração abaixo. Nas alternativas temos 3 modalidades de orações: subordinadas adjetivas, subordinadas substantivas e subordinadas adverbiais. Vejamos os conceitos:

     Oração subordinada adjetiva é aquela que tem valor de adjetivo, pois cumpre papel de determinar um substantivo (nome ou pronome) antecedente. Essa é introduzida pelos pronomes relativos que. quem, onde, o qual (a qual, os quais, as quais). cujo (cuja,cujas, cujos).

    → A oração subordinada substantiva é normalmente introduzida pelas conjunções subordinativas integrantes que e se. Pode trocar o "que" e "se" por ISSO.

    Oração subordinada adverbial é aquela que tem valor de advérbio (ou de locução adverbial) e, por isso, exerce em relação ao verbo da oração principal a função de adjunto adverbial, exprimindo diversas circunstâncias: causa, condição, concessão, comparação, consequência, conformidade, tempo, finalidade, proporção. 

    “Laura era tão prestativa que todos a adoravam.

    Notem que a oração inicia com um "que" que pode ser trocado por "de modo que". Reparamos com isso que não pode ser adjetiva e nem substantiva já que não pode ser trocado o "que" por (o qual, a qual...) e nem por ( isso). Diante disso iremos analisar cada alternativa. Analisemos:

    a) Adjetiva Restritiva.

    Incorreta. Essa oração é iniciada por pronome relativo e não tem vírgula.Ex: Ela distribuiu às crianças os doces que estavam sobre a mesa.  

    b) Subjetiva.

    Incorreta. Não pode ser substantiva, pois inicia com pronome relativo e não conjunção integrante. A conjunção integrante deve dar início ao sujeito. Ex: Consta (isso) que as contas de água e luz já foram pagas.

    c) Adverbial Causal.

    Incorreta. Indicam a causa do efeito expresso na oração principal: Não compareceu à reunião dos condôminos porque viajou. São introduzidas pelas conjunções subordinativas causais: porque, visto que. que. posto que. uma vez que. como (sempre anteposto à oração principal), etc. 

    d) Adverbial Consecutiva.

    Correta. São introduzidas pelas conjunções subordinativas consecutivas: que (precedida de tal, tão, tanto, tamanho). de sorte que. de modo que, etc.

    Como disse logo acima, o "que" pode ser trocado pela locução conjuntiva "de modo que", assim como outras de mesmo valor, pois está dando ideia de consequência.

    Laura ser tão prestativa, consequentemente faz com que todos a adorem.

    Referência bibliográfica.

    CEREJA, William Roberto Conecte : gramática reflexiva / William Roberto Cereja,Thereza Cochar Magalhães.

    GABARITO: D

  • Notem que quando a oração é consecutiva dá para incluir implicitamente a frase "como consequência"

    Laura era tão prestativa que "COMO CONSEQUÊNCIA" todos a adoravam.

  • O fato de...fez com que...

  • Orações Consecutivas

    Geralmente vem acompanhadas de uma particula intensificadora (como um adverbio de modo) percebam esse 'tão' nao oração da questão.

  • Conjunções consecutivas

    Tal, tanto, tamanho, tanto (OP), que (OS), de modo que.

  • Assertiva D

    “Laura era tão prestativa que todos a adoravam.” Adverbial Consecutiva.

  • “Laura era tão prestativa que todos a adoravam.

    "Depois do Tesão vem a Consequência" (Portanto, sempre que tiver tão, tanto antes e depois que, o que sempre será consequência. Logo, Adverbial Consecutiva).

    Causa - Consequência

  • Depois do Tesão vem a Consequência


ID
4196890
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Ouro Verde - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa que apresenta uma figura de linguagem denominada de: Metáfora.

Alternativas
Comentários
  • Em palavras breves, as figuras de linguagem são recursos expressivos utilizados com objetivo de gerar efeitos no discurso. Dentro do extenso grupo em que se arrolam esses recursos, existem quatro subdivisões: figura de palavra, figura de construção, figura de sintaxe e figura de som.

    a) Vossa Excelência é pouco conhecido.

    Incorreto. Há silepse de gênero, uma espécie de concordância ideológica: o pronome "vossa excelência" é feminino, porém o adjetivo "conhecido" flexiona-se no masculino;

    b) Meu pensamento é um rio subterrâneo.

    Correto. A metáfora é recurso expressivo demasiadamente portentoso e, do ponto de vista puramente formal, consiste na transferência de um termo para uma esfera de significação que não é sua, normalmente em virtude de uma comparação implícita, ou seja, que não apresenta elementos comparativos do tipo "como", "qual", "tal como", "tal qual". Exs.:

    “Incêndio — leão ruivo, ensanguentado.” (Castro Alves)

    “Mamãe antes de casar, segundo tia Emília, era um foguete, uma ruiva tempestuosa.” (Clarice Lispector)

    “O mexerico é a ambrosia dos lugarejos pobres.” (Monteiro Lobato)

    Todavia, nem sempre está implícita essa comparação, como é visto nos exemplos a seguir extraídos de Moderna Gramática Portuguesa, de Evanildo Bechara: “sol da liberdade”, “vale de lágrimas”, “negros pressentimentos”, “não ponha a carroça diante dos bois”.

    c) O pé da mesa estava quebrado.

    Incorreto. Há catacrese, uma metáfora desgastada pelo uso à qual se recorre na falta de um termo específico ou em virtude do esquecimento deste. Exs.: embarcar num trem, azulejos verdes, enterrar farpa no dedo, calçar as luvas.

    d) Um doce abraço ele recebeu da irmã.

    Incorreto. Há sinestesia, confluência de planos sensoriais. Nessa figura, fundem-se sensações visuais, olfativas, auditivas, gustativas, tácteis. Exs.:

    “A cor cantava-me nos olhos...” (Cruz e Sousa)

    “Por uma única janela envidraçada, (...) entravam claridades cinzentas e surdas, sem sombras.” (Clarice Lispector)

    “Enchiam de doce alarido as enevoadas noites de inverno.” (Murilo Rubião)

    Letra B

  • Metáfora é uma figura de linguagem que produz sentidos figurados por meio de comparações. ... Didaticamente, pode-se considerá-la uma comparação que não usa conectivo (por exemplo, "como"), mas que apresenta de forma literal uma equivalência que é apenas figurada. Meu coração é um balde despejado. Meu coração é (como) um balde despejado.

    Letra B - Meu pensamento é (como) um rio subterrâneo.

  • METÁFORA: Trata-se de um tipo de comparaçao subentendida, sem ultilizar conjuçoes comparativas.

    A corrupção é um câncer.

    Meu aluno é fera.

    As lagrimas que verteu foram mágoas passadas.

    Em tdos esses exemplos, notamos que há um tipo de comparaçao que se faz de maneira subentendida, sem empregar um elemento comparativo direto -- como uma conjunção comparativa.

  • A Metáfora "é": "Meu pensamento é um rio subterrâneo".