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Prova CONSESP - 2018 - Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP - Professor de Educação Básica - Espanhol


ID
5272723
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Complete corretamente as lacunas.

“Esta es ____ casa, es ____.”

Alternativas

ID
5272726
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Escoger la frase correcta:

Alternativas
Comentários
  • O plural em espanhol pode ser um momento de grande confusão para algumas pessoas não só pela proximidade de algumas palavras com o português, o que pode nos levar a compreender erroneamente alguns falsos cognatos, como também por algumas conjugações que são pouco comuns em nossa língua e muito frequentes em espanhol, o que também pode nos causar a sensação de estarmos em um labirinto.
     

    Nesta questão, o principal é lembrar das desinências número-pessoais e modo-temporais dos verbos associados às pessoas plurais mencionadas nas opções: vosotros (cuja terminação é quase sempre em –ais, -eis, -eís, -ís) e ustedes e ellos (que partilham as mesmas desinências:  -an, -en, -íen). Também é importante lembrar que os verbos desta questão encontram-se no tempo presente do indicativo, haja vista as desinências modo-temporais que apresentam (-en, -e). Portanto, o exercício cobra que a(o) candidata(o) identifique qual das opções apresenta a correta relação entre cojugação verbal e sujeito da oração.

    A) Ustedes e ellos partilham a mesma posição enquanto pronomes pessoais. A conjugação do verbo tener para tais pessoas apresenta uma mudança vocálica de -e para –i no radical, inclusão de –n, vogal temática –e e desinência número-pessoal –n, constituindo a forma tienen. CORRETA.

    B) Ustedes e ellos partilham a mesma posição enquanto pronomes pessoais. A conjugação do verbo tener para tais pessoas apresenta uma mudança vocálica de -e para –i no radical, inclusão de –n, vogal temática –e e desinência número-pessoal –n, constituindo a forma tienen.A forma tiene é correta para a terceira pessoa singular, ou seja, él, ella, usted. INCORRETA.


    C) Ustedes e ellos partilham a mesma posição enquanto pronomes pessoais. A conjugação do verbo tener para tais pessoas apresenta uma mudança vocálica de -e para –i no radical, inclusão de –n, vogal temática –e e desinência número-pessoal –n, constituindo a forma tienen.A forma tiene é correta para a terceira pessoa singular, ou seja, él, ella, usted. INCORRETA.


    D) Vosotros é a segunda pessoa plural em espanhol e tem uma conjugação específica, normalmente terminada em –ais, -eis, -eís, -ís. O verbo tener nesta pessoa gramatical não apresenta mudança vocálica: tenéis. INCORRETA.


    Gabarito da Professora: Letra A.


ID
5272729
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Complete corretamente a lacuna.

“Señora, _____ quiere una taza de té?”

Alternativas
Comentários
  • gabarito C - usted/el/ella quiere yo quiero tú quieres noutros queremos
  • Para completar adequadamente a lacuna, é importante atentar-se a detalhes como o registro linguístico usado na frase (se formal ou informal) para identificar o sujeito da frase. Há, neste exemplo, duas estruturas essenciais para orientar esta análise: “señora", vocativo (marcado entre vírgulas logo no início da frase), denotando uma conversa direta entre o enunciador da frase e uma pessoa do gênero feminino; e “quiere", uma flexão do verbo em terceira pessoa singular, associada a usted/él/ella. Pela frase sugerir um diálogo direto entre enunciatário e uma mulher, e esse diálogo ser introduzido por uma forma de tratamento mais formal (señora), entende-se que o melhor pronome a ser introduzido antes do verbo quiere é um pronome não apenas de terceira pessoa, como él/ella, mas que estabeleça com o enunciatário certo distanciamento do contexto de enunciação (causando o efeito de sentido de maior formalidade na situação de comunicação). O pronome mais adequado neste caso é o usted.

    A) Nosotros, pronome de primeira pessoa plural, não concorda adequadamente com o verbo quiere, que está em terceira pessoa singular. INCORRETA.

    B) , pronome de segunda pessoa singular, não concorda adequadamente com o verbo quiere, que está em terceira pessoa singular, e também é uma marca informal de comunicação em segunda pessoa, o que não concorda com o registro linguístico explicitado na frase. INCORRETA.


    C) Usted, pronome de terceira pessoa singular, concorda adequadamente com o verbo quiere, que está em terceira pessoa singular, e é uma marca linguística de formalidade registrada na frase. CORRETA.

    D) Yo, pronome de primeira pessoa singular, não concorda adequadamente com o verbo quiere, que está em terceira pessoa singular. INCORRETA.


    Gabarito da Professora: Letra C.


ID
5272732
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Traducir la frase al español:

“Aonde fores faz o que vires.”

Alternativas
Comentários
  • Essa questão pode ser respondida de duas maneiras. A primeira delas é observando as características gramaticais da língua (como uso do subjuntivo, colocação pronominal, léxico, etc), a qual será explicada abaixo, após cada opção da questão. A segunda maneira de resolver esta questão está em retomar uma frase cunhada por Miguel de Cervantes que viria a se tornar uma popular expressão na Espanha. Segundo de la Fragua (1997), a expressão Allá donde fueres haz lo que vieres é usada “Para indicarnos que debíamos acomodarnos a las costumbres de otras casas o de otros pueblos." (p. 543). Retomar a expressão linguística já nos permitiria identificar que a questão adequada é a Letra D, mas vamos ver, também, a explicação gramatical que sustenta essa afirmação.

    A) Segundo consta no Diccionario panhispánico de dudas da RAE, pronome donde está adequadamente empregado, uma vez que é um

    Adverbio relativo de lugar que introduce oraciones subordinadas con antecedente o sin él: «Fueron hasta la casa donde él se alojaba» (Alfaya Traidor [Esp. 1991]); «Yo iré donde tú vayas» (Chao Altos [Méx. 1991]). Es palabra átona que debe escribirse sin tilde, a diferencia del adverbio interrogativo o exclamativo dónde (...). Se hace tónico, aunque sigue escribiéndose sin tilde, cuando se coordina con otro adverbio relativo y no es el último elemento de la coordinación: Trabajaré donde (pron. [dónde]) y cuando yo quiera.

     

    As formas vayas e ves são típicas do presente do modo subjuntivo e têm desinência número-pessoal de segunda pessoa singular em cada forma, portanto os verbos apresentam paralelismo morfossintático.

    A inconsistência desta opção está na colocação pronominal em hazlo. A colocação do pronome em seguida a um verbo no imperativo indica uma anáfora, ou seja, um caso de coesão referencial cujo referente está anteriormente dito e marcado no pronome masculino singular lo. A incoerência que acomete esta estrutura na opção A está na ausência de referente.

    Além disso, é imprescindível lembrar que a tradução requisitada por esta questão faz referência a uma célebre expressão espanhola, cunhada por Miguel de Cervantes. Segundo de la Fragua (1997), a expressão Allá donde fueres haz lo que vieres é usada “Para indicarnos que debíamos acomodarnos a las costumbres de otras casas o de otros pueblos." (p. 543). Assim sendo, a tradução mais adequada para a frase seria aquela que mais se aproximasse da frase do consagrado escritor. INCORRETA.

    B)
    Segundo consta no Diccionario panhispánico de dudas da RAE, pronome donde está adequadamente empregado, uma vez que é um

    Adverbio relativo de lugar que introduce oraciones subordinadas con antecedente o sin él: «Fueron hasta la casa donde él se alojaba» (Alfaya Traidor [Esp. 1991]); «Yo iré donde tú vayas» (Chao Altos [Méx. 1991]). Es palabra átona que debe escribirse sin tilde, a diferencia del adverbio interrogativo o exclamativo dónde (...). Se hace tónico, aunque sigue escribiéndose sin tilde, cuando se coordina con otro adverbio relativo y no es el último elemento de la coordinación: Trabajaré donde (pron. [dónde]) y cuando yo quiera.

    Com relação aos verbos que aparecem na sentença, nota-se a presença de duas pessoas distintas: tu (haz) e terceira pessoa singular usted/él/ella (vaya/vea). As diferentes pessoas gramaticais usadas não permitem coerência adequada da frase, o que inviabiliza a opção B como melhor tradução. 

    Além disso, é imprescindível lembrar que a tradução requisitada por esta questão faz referência a uma célebre expressão espanhola, cunhada por Miguel de Cervantes. Segundo de la Fragua (1997), a expressão Allá donde fueres haz lo que vieres é usada “Para indicarnos que debíamos acomodarnos a las costumbres de otras casas o de otros pueblos." (p. 543). Assim sendo, a tradução mais adequada para a frase seria aquela que mais se aproximasse da frase do consagrado escritor. INCORRETA.

    C)
    Segundo consta no Diccionario panhispánico de dudas da RAE, pronome donde está adequadamente empregado, uma vez que é um

    Adverbio relativo de lugar que introduce oraciones subordinadas con antecedente o sin él: «Fueron hasta la casa donde él se alojaba» (Alfaya Traidor [Esp. 1991]); «Yo iré donde tú vayas» (Chao Altos [Méx. 1991]). Es palabra átona que debe escribirse sin tilde, a diferencia del adverbio interrogativo o exclamativo dónde (...). Se hace tónico, aunque sigue escribiéndose sin tilde, cuando se coordina con otro adverbio relativo y no es el último elemento de la coordinación: Trabajaré donde (pron. [dónde]) y cuando yo quiera.

    Com relação aos verbos que aparecem na sentença, temos dois tempos distintos no mesmo modo - pretérito do subjuntivo (fueses) e presente do subjuntivo (veas) – e em dois modos diferentes: subjuntivo e imperativo (haz). Embora todos os verbos estejam conjugados na mesma pessoa (segunda do singular), os diferentes modos e tempos usados não permitem coesão adequada da frase, o que inviabiliza a opção C como melhor tradução. 

    Além disso, é imprescindível lembrar que a tradução requisitada por esta questão faz referência a uma célebre expressão espanhola, cunhada por Miguel de Cervantes. Segundo de la Fragua (1997), a expressão Allá donde fueres haz lo que vieres é usada “Para indicarnos que debíamos acomodarnos a las costumbres de otras casas o de otros pueblos." (p. 543). Assim sendo, a tradução mais adequada para a frase seria aquela que mais se aproximasse da frase do consagrado escritor. INCORRETA.

    D)
    Segundo consta no Diccionario panhispánico de dudas da RAE, pronome donde está adequadamente empregado, uma vez que é um

    Adverbio relativo de lugar que introduce oraciones subordinadas con antecedente o sin él: «Fueron hasta la casa donde él se alojaba» (Alfaya Traidor [Esp. 1991]); «Yo iré donde tú vayas» (Chao Altos [Méx. 1991]). Es palabra átona que debe escribirse sin tilde, a diferencia del adverbio interrogativo o exclamativo dónde (...). Se hace tónico, aunque sigue escribiéndose sin tilde, cuando se coordina con otro adverbio relativo y no es el último elemento de la coordinación: Trabajaré donde (pron. [dónde]) y cuando yo quiera.
    As formas fueres e vieres são típicas do futuro do modo subjuntivo e têm desinência número-pessoal de segunda pessoa singular em cada forma, portanto os verbos apresentam paralelismo morfossintático.

    O verbo hacer conjugado no imperativo haz indica pertencer à segunda pessoa singular, em paralelismo com as desinências usadas no verbo de cada oração.


    A colocação pronominal de lo também está adequada. Ele comumentemente aparece antes de adjetivos ou estruturas subordinantes como o pronome relativo que, quando as substantiva: “lo malo, lo que está mal" (Diccionario Panhispanico de Dudas de RAE).


    Além disso, é imprescindível lembrar que a tradução requisitada por esta questão faz referência a uma célebre expressão espanhola, cunhada por Miguel de Cervantes. Segundo de la Fragua (1997), a expressão Allá donde fueres haz lo que vieres é usada “Para indicarnos que debíamos acomodarnos a las costumbres de otras casas o de otros pueblos." (p. 543). Assim sendo, a tradução mais adequada para a frase seria aquela que mais se aproximasse da frase do consagrado escritor. CORRETA.

    Referência:

    DE LA FRAGUA, Roser Ripollés y. Más de 100 refranes y locuciones castellanos y su clasificación. In: Paremia, 6: 1997. Madrid. p.541-546. Disponível em: < https://cvc.cervantes.es/lengua/paremia/pdf/006/08....>. Acesso em: 10 Set. 2021.

    Gabarito da Professora: Letra D.

ID
5272735
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Complete esta lacuna corretamente.

“Luis ___ esta peinando en el cuarto de baño, es muy vanidoso.”

Alternativas
Comentários
  • Em língua espanhola, alguns verbos indicam uma ação que recai sobre o próprio sujeito da oração – são os verbos reflexivos. Eles são geralmente acompanhados de pronomes reflexivos e sua posição na frase segue algumas normas gramaticais. Alguns verbos são sempre reflexivos (adentrarse, arrepentirse,desinteresarse) enquanto outros podem ter a forma reflexiva ou não (llamar/llamarse, despertar/despertarse, cepillar/cepillarse). Uma característica sintática dos verbos reflexivos é que eles estão sempre acompanhados de um pronome reflexivo, que pode vir antes do verbo ou depois (em alguns casos de conjugação), e o pronome deve concordar com o sujeito que realiza ação.


    Há, ainda, os verbos que não são reflexivos, mas que, em um sujeito composto, indicam que uma mesma ação recai sobre ambos – por exemplo, em: “Mi abuela y mi padre no se entienden muy bien." Nesta frase, entender não necessariamente é um verbo reflexivo, mas o fato de haver a inclusão do pronome se antes do verbo que é associado aos dois sujeitos indica que aquela ação é partilhada por ambos.


    Para completar adequadamente a frase proposta pela questão, é preciso identificar quem é o sujeito da frase. Ele aparece em dois momentos: “Luis ___ peinando..." e “es muy vaidoso", em que o sujeito sofre elipse, porém é facilmente retomado a partir da coesão sequencial – fala-se apenas de um indivíduo na primeira oração e a ausência de outro sujeito nos leva a deduzir que essa característica de vaidade recai também sobre Luis. Assim sendo, o pronome que antecede o verbo peinar deve ser adequado para Luis, um nome referente à terceira pessoa do singular – él.


    Pessoa gramatical

    Pronome reflexivo correspondente

    Yo

    Me



    Te

    Ella / Él / Usted

    Se

    Nosotros

    Nos

    Vosotros

    Vos

    Ellas / Ellos / Ustedes

    Se

    (Fonte: Nueva Gramática Básica de la Lengua Espanhola de la Real Academia Española, 2009)


    A) O pronome que antecede o verbo peinar deve ser adequado para Luis, um nome referente à terceira pessoa do singular – él. Conforme a tabela acima demonstra (a qual pode ser obtida a partir de qualquer gramática da língua espanhola), esse pronome é se. CORRETA



    B)  O pronome que antecede o verbo peinar deve ser adequado para Luis, um nome referente à terceira pessoa do singular – él. Conforme a tabela acima demonstra (a qual pode ser obtida a partir de qualquer gramática da língua espanhola), esse pronome é se. INCORRETA


    C)  O pronome que antecede o verbo peinar deve ser adequado para Luis, um nome referente à terceira pessoa do singular – él. Conforme a tabela acima demonstra (a qual pode ser obtida a partir de qualquer gramática da lÍngua espanhola), esse pronome é se. INCORRETA


    D)  O pronome que antecede o verbo peinar deve ser adequado para Luis, um nome referente à terceira pessoa do singular – él. Conforme a tabela acima demonstra (a qual pode ser obtida a partir de qualquer gramática da língua espanhola), esse pronome é se. INCORRETA




    Gabarito da Professora: Letra A.

  • A oração fala sobre Luis. É uma ação do sujeito. Ele está fazendo algo. E no final da frase diz que ele é muito vaidoso.

    Em espanhol, o pronome reflexivo da terceira pessoa do singular (ele) é o SE.


ID
5272738
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Escoger la alternativa que tiene los tiempos verbales correctos:

I. Pedro _______ Derecho durante cinco años. (estudiar)

II. Mañana _______ a Sao Paulo. (viajar)

III. Ayer _______ hasta las 10 de la noche. (trabajar)

Alternativas
Comentários
  • Os tempos verbais são uma classe gramatical que diz respeito ao tempo em que uma determinada ação aconteceu. Eles se materializam por algumas características inerentes aos verbos, nomeadamente na conjugação verbal. Entretanto, para escolhermos o tempo verbal adequado a uma determinada oração, é preciso que indentifiquemos os marcadores temporais, palavras ou estruturas que nos indiquem quando a ação aconteceu.


    Na frase I não temos uma data específica, mas um período de tempo: durante cinco años. Nas frases II e III encontramos um momento determinado: respectivamente, mañana e ayer. Estes três tempos linguísticos sugerem também o uso de três tempos verbais diferentes.


    Mañana, por exemplo, dá a noção de uma ação futura que, de tão próxima, tem sua concretização como certa – é um fato. Sendo fato, pertence obviamente ao modo indicativo. E sendo um futuro próximo, que tem a ideia de acontecer, deve ser marcado, na desinência modo-temporal, com a mesma característica factual que seu marcador temporal traz: Futuro Simple.


    Ayer, ao contrário, estabelece uma conexão temporal passada. Ao estabelecer que uma ação aconteceu ontem, determina-se um momento exato para sua concretização. Trata-se, então, de um tempo pretérito que já acabou e, por isso, o momento de sua completude é perfeitamente definível em um dia, uma hora ou um momento: um Pretérito Perfecto Simple (ou Indefinido).


    Já o marcador durante cinco años não deixa exatamente claro um dia para que a ação tenha terminado ou começado, também não há outros elementos que nos permitam identificar se a ação de estudar Direito ainda continua ou não. Normalmente usa-se o marcador durante para indicar tempos passados (afinal, se fosse uma ação que ainda acontece no presente, possivelmente usaríamos hace para denotar a ideia de progressão do tempo). Resta-nos, então, três possibilidades:

    a) um pretérito que denota uma ação iniciada no passado, mas de cuja conclusão não se tem informações (Pretérito Perfecto Compuesto);

    b) um pretérito que sugere que uma determinada ação era frequente no passado ou que foi interrompida por outra, também no passado (Pretérito Imperfecto);

    c) um pretérito que indica uma ação iniciada e concluída no passado (Pretérito Perfecto Simple).

    Analisemos, então, as opções da questão.

    A)  Esta opção apresenta trabajo como uma conjugação adequada do verbo trabajar em um modo verbal que tem como marcador temporal ayer. Isto não está adequado, porque trabajo é uma conjugação do presente do indicativo enquanto ayer (ontem) denota tempo passado. INCORRETA.

    B) Enquanto as formas estudió e viajaré estão adequadamente usadas, porque completam o sentido das frases sem prejuízos semânticos, o sentido em trabajaría não parece ser o mesmo, isso porque o uso do condicional é um tanto restrito, próximo ao nosso futuro do pretérito: a ação não aconteceu, mas, caso alguma outra tivesse acontecido, ela também poderia ter sido um fato; na ausência da primeira, a segunda não se concretizou. Neste sentido, a frase pode estar estruturalmente completa com trabajaría, porém seu sentido não está claro, o que torna esta opção inválida. INCORRETA.

    C) O uso do Pretérito Perfecto Simple está adequado (ella/él/usted estudió), porque denota uma ação que foi concluída no passado, embora, pelo contexto, não tenhamos a certeza de quando ela se iniciou. A conjugação do verbo viajar na primeira pessoa do singular do Futuro Simple é viajaré (em que –é indica o tempo do verbo) enquanto que trabajé é a conjugação do verbo trabajar na primeira pessoa singular do Pretérito Perfecto Simple (e, como pode ser visto, -é também é uma desinência de passado). CORRETA.

    D) O sentido em estudiaría não parece estar adequadamente completo, isso porque o uso do condicional é um tanto restrito, próximo ao nosso futuro do pretérito: a ação não aconteceu, mas, caso alguma outra tivesse acontecido, ela também poderia ter sido um fato; na ausência da primeira, a segunda não se concretizou. Neste sentido, a frase pode estar estruturalmente completa com estudiaría, porém seu sentido não está claro, o que torna esta opção inválida. INCORRETA.


    Gabarito da Professora: Letra C.


ID
5272741
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Complete a lacuna corretamente.

“El agente de policía mandó detener el auto y _____ puso una multa a Javier.”

Alternativas
Comentários
  • LE- SE - objeto indireto . LA - LO - objeto direto . . gabarito: LE puso... puso algo(OD) en alguién(OI)
  • É muito comum em espanhol o uso de pronomes de complemento indireto antes do elemento ao qual eles fazem referência. A definição de qual pronome usar deve se pautar no complemento indireto do verbo. Em “___ puso una multa a Javier" temos um verbo principal (poner) e dois complementos, um direto (una multa) e un indireto (a Javier). É em relação a “a Javier" que o pronome complemento indireto posicionado antes do verbo principal deve se adequar.

    Neste sentido, é importante relembrar os usos de cada um dos pronomes apresentados na questão:

    Nos = nosotros (primeira pessoa plural)

    Te = tú (segunda pessoa singular)

    Se = terceira pessoa, plural ou singular

    Le = terceira pessoa singular

    É imperioso, ainda, observar que o uso do “se" enquanto um pronome complemento indireto normalmente está associado a um pronome logo após, de modo que haja substituição não apenas do complemento indireto da ação como também do complemento direto. Por exemplo: Mariana le dijo un secreto  a Carlos = Mariana se lo dijo.

     

    A) O uso de um pronome para primeira pessoa plural não concorda com o complemento indireto do verbo “poner", que é “a Javier" (portanto, “él", terceira pessoa singular). INCORRETA.


    B) O uso de um pronome para segunda pessoa singular não concorda com o complemento indireto do verbo “poner", que é “a Javier" (portanto, “él", terceira pessoa singular). INCORRETA.



    C)
    O uso do “se" enquanto um pronome complemento indireto normalmente está associado a um pronome logo após, de modo que haja substituição não apenas do complemento indireto da ação como também do complemento direto. Por exemplo: Mariana le dijo un secreto  a Carlos = Mariana se lo dijo. INCORRETA.

    D)
    “Le" é um pronome usado para se referir a complementos indiretos referentes à terceira pessoa singular. O sintagma “a Javier" apresenta uma terceira pessoa singular – él. CORRETA.

     

    Gabarito da Professora: Letra D.


ID
5272744
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

“Fuimos a cenar anoche al nuevo restaurante, la comida estaba exquisita” En esta frase la palabra en negrita y subrayada se puede sustituir por:

Alternativas
Comentários
  • sinónimo para exquisito; agradable; apetitoso...

    fuente: https://pt.bab.la/dicionario/espanhol-portugues/exquisita

  • Fui Tapeado =\ ...


ID
5272747
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Analiza el texto siguiente para contestar la pregunta

¡Feliz cumpleaños CD!

El 17 de agosto de 1982 nació el primer CD de la cadena de producción Philips en Alemania. Hace 35 años, este hecho causó una gran revolución. El formato del disco se desarrolló conjuntamente entre esta empresa y Sony. Al principio, crearon grabaciones digitales de imágenes y un CD con el tamaño de un disco de 33 revoluciones. Como no tuvieron éxito, crearon un disco más pequeño dedicado únicamente a almacenar sonido. ¡Así nació el CD actual!

El primer disco que salió al mercado fue el titulado The Visitors de ABBA y más tarde, un disco de Richard Strauss. En 1985 Dire Straits vendió más de un millón de discos con su Brothers in Arms. ¡El CD tenia futuro!

Ahora, en 2017, unos expertos creen que el CD no cumplirá los 40 años y otros más optimistas piensan que sí. Es cierto que el CD está siendo reemplazado por los MP3 y por la posibilidad de bajar música de internet, pero estamos seguros de que el CD siempre tendrá un lugar en el mundo de la música.

En la noticia se dice que...

Alternativas

ID
5272750
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Espanhol
Assuntos

Analiza el texto siguiente para contestar la pregunta

¡Feliz cumpleaños CD!

El 17 de agosto de 1982 nació el primer CD de la cadena de producción Philips en Alemania. Hace 35 años, este hecho causó una gran revolución. El formato del disco se desarrolló conjuntamente entre esta empresa y Sony. Al principio, crearon grabaciones digitales de imágenes y un CD con el tamaño de un disco de 33 revoluciones. Como no tuvieron éxito, crearon un disco más pequeño dedicado únicamente a almacenar sonido. ¡Así nació el CD actual!

El primer disco que salió al mercado fue el titulado The Visitors de ABBA y más tarde, un disco de Richard Strauss. En 1985 Dire Straits vendió más de un millón de discos con su Brothers in Arms. ¡El CD tenia futuro!

Ahora, en 2017, unos expertos creen que el CD no cumplirá los 40 años y otros más optimistas piensan que sí. Es cierto que el CD está siendo reemplazado por los MP3 y por la posibilidad de bajar música de internet, pero estamos seguros de que el CD siempre tendrá un lugar en el mundo de la música.

Según el artículo, el CD...

Alternativas

ID
5272753
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marque a alternativa em que o verbo vir encontra-se no futuro do pretérito.

Alternativas
Comentários
  • Letra D - O resultado viria se ela se esforçasse um pouco mais

    • Futuro do pretérito possui ideia de suposição e valor semântico de fato passado. Colocando a frase em outra ordem da para ter mais clareza → Se ela se esforçasse um pouco mais, o resultado viria.

    a) Errada - Acredito aqui tenhamos o presente contínuo por conta do gerúndio e uma fala que esta em curso

    b) Errada - Acredito que seja o futuro do presente aqui: expressa uma ideia de incerteza, ocorrendo em momento posterior do discurso.


ID
5272756
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com relação à separação silábica, aponte a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • fui-nha

    • Quantas sílabas tem fuinha? 2 sílabas
    • É uma palavra grave (Portugal) ou também chamado paroxítona (Brasil), acento tônico na penúltima sílaba.
    • ■  ui (ou  u-i). A sequência de letras [ui] é complicada, pode ser pronunciada tanto como ditongo [uj] (Exemplos: mui-to, ui-var, cui-ei-ra) como hiato [ui] (Exemplos: a-blu-ir, ru-ir, cons-ti-tu-ir). 

  • fuinha tem 3 sílabas

    Não recebe acento por ser um hiato seguido de NH. Mesmo caso de ra-i-nha, ba-i-nha, mo-i-nho

  • A questão é sobre separação silábica e quer que marquemos a alternativa correta. Vejamos:

     . 

    A) EX-CLUIR / HI-DRE-LÉ-TRI-CA / RI-TMO.

    Errado. Soletramos "ex-clu-ir", "hi-dre-lé-tri-ca", "rit-mo" (lembrando que o "t" de "ritmo" não poderia ficar sozinho, já que toda sílaba precisa ter uma vogal).

     . 

    B) ADJE-TI-VO / E-CLI-PSE / BA-LE-IA.

    Errado. Soletramos "ad-je-ti-vo", "e-clip-se", "ba-lei-a" (não devemos separar o ditongo "ei"). (Lembrando que o "d" de "adjetivo" e o "p" de "eclipse" não poderiam ficar sozinhos, já que toda sílaba precisa ter uma vogal).

     . 

    C) VO-LU-PTU-O-SO / PREEN-CHER / TE-A-TRO.

    Errado. Soletramos "vo-lup-tu-o-so", "pre-en-cher", "te-a-tro". (lembrando que o "p" de "voluptuoso" não poderia ficar sozinho, já que toda sílaba precisa ter uma vogal).

     . 

    D) FU-I-NHA / FÚC-SIA / CZAR.

    Certo. As três separações silábicas estão corretas: fu-i-nha, fúc-sia, czar.

     . 

    Para complementar:

     . 

    Divisão silábica

     . 

    A divisão silábica faz-se pela silabação (soletração), isto é, pronunciando as palavras por sílabas. Na escrita, separam-se as sílabas por meio do hífen: te-sou-ro, di-nhei-ro, con-te-ú-do, ad-mi-tir, guai-ta-cá, sub-le-var.

    Regra geral:

    • Na escrita, não se separam letras representativas da mesma sílaba.

    Regras práticas:

    Não se separam letras que representam:

    • a)   ditongos: cau-le, trei-no, ân-sia, ré-guas, so-cie-da-de, gai-o-la, ba-lei-a, des-mai-a-do, im-bui-a, etc.
    • b)   tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guão, sa-guões, a-ve-ri-guou, de-lin-quiu, ra-diou-vin-te, U-ru-guai-a-na, etc.
    • c)    os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu: fa-cha-da, co-lhei-ta, fro-nha, pe-guei, quei-jo, etc.
    • d)   encontros consonantais inseparáveis: re-cla-mar, re-ple-to, pa-trão, gno-mo, mne-mô-ni-co, a-mné-sia, pneu-mo-ni-a, pseu-dô-ni-mo, psi-có-lo-go, bí-ceps, etc.

    Separam-se as letras que representam os hiatos: sa-ú-de, Sa-a-ra, sa-í-da, ca-o-lho, fe-é-ri-co, pre-en-cher, te-a-tro, co-e-lho, zo-o-ló-gi-co, du-e-lo, ví-a-mos, etc.

    Contrariamente à regra geral, separam-se, por tradição, na escrita, as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc: guer-ra, sos-se-go, pis-ci-na, des-çam, cres-ço, ex-ce-ção, etc.

    Separam-se, obviamente, os encontros consonantais separáveis, obedecendo-se ao princípio da silabação: ab-do-me, ad-je-ti-vo, de-cep-ção, Is-ra-el, sub-ma-ri-no, ad-mi-rar, ap-ti-dão, felds-pa-to, sub-lin-gual, af-ta, e-clip-se, trans-tor-no...

    Na divisão silábica, não se levam em conta os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos): de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc.

     . 

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008, página 36.

     . 

    Gabarito: Letra D


ID
5272759
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com as regras da língua culta, aponte a alternativa em que o hífen está empregado corretamente.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO A.

    A) Bem-me-quer / Sub-humano / Além-túmulo.

    B) Mal-fadado / Jacaré-açu / Socó-mirim. Malfadado

    C) Mal-educado / Sempre-viva / Neuro-muscular. Neuromuscular

    D) Mal-humorado / Semi-bárbaro / Pré-nupcial. Semibárbaro

  • Cabe alertar que o prefixo SUB acompanhando palavra iniciada com H pode ou não usar hífen. Por exemplo: Sub-humano ou Subumano.

    Parece errado, mas não é, e já errei questão por não saber disso.

    2ª) Uso do hífen com o prefixo “sub-“?

    Segundo o novo acordo ortográfico, a única alteração é o fato de o uso do hífen ter-se tornado facultativo antes de palavras começadas por “h”: subumano ou sub-humano, subepático ou sub-hepático.

    Nos demais casos, a regra é a mesma anterior ao novo acordo: só há hífen se a palavra seguinte começar por “b” ou “r”: sub-base, sub-bibliotecária; sub-raça, sub-reino, sub-reitor...

    Isso significa que, diante de palavras começadas por qualquer letra diferente de “h”, “b” e “r”, devemos escrever sem hífen: subaquático, subemprego, subeditor, subitem, subchefe, subprefeitura, subsolo, subsecretário...

    Fonte: < http://g1.globo.com/educacao/blog/dicas-de-portugues/27.html >

    BONS ESTUDOS!!!

  • A Bem-me-quer / Sub-humano / Além-túmulo.

    -> Bem-me-quer = Espécie botânica = leva hífen. CORRETO.

    -> Sub-humano = Sub, em regra, não leva hífen (ex. subaquático), exceto se seguido de letra duplicada (sub-bairro), de R, (sub-região) ou de h (sub-humano). CORRETO.

    -> Além-túmulo = Além é prefixo que sempre é hifenizado. CORRETO.

    B Mal-fadado / Jacaré-açu / Socó-mirim.

    -> Mal-fadado = Ao contrário de bem, mal nem sempre leva hífen. Apenas se seguido de letra duplicada (mal-lavado), de h (mal-humorado) ou de uma vogal qualquer (mal-amado, mal-estar etc.). ERRADO.

    -> Jacaré-açu = Os sufixos de origem tupi-guarani "açu", "guaçu" e "mirim" sempre levam hífen. CORRETO.

    -> Socó-mirim = Os suficos de origem tupi-guarani "açu", guaçu" e "mirim" sempre levam hífen. CORRETO.

    C Mal-educado / Sempre-viva / Neuro-muscular.

    -> Mal-educado = Quando mal é seguido de l duplicado, de h, ou de qualquer vogal, leva hífen. CORRETO.

    -> Sempre-viva = Espécie botânica. CORRETO.

    -> Neuro-muscular = Não se usa hífen quando o prefixo (ou elemento de composição) pode ser unido ou aglutinado sem prejuízo da clareza ou sem promover pronúncias errôneas. ERRADO.

    D Mal-humorado / Semi-bárbaro / Pré-nupcial.

    -> Mal-humorado. Mal leva hífen quando seguido de l duplicado, h ou vogal. CORRETO.

    -> Semi-bárbaro. Semi é prefixo que só leva hífen pela regra da duplicação da letra ou do h. ERRADO.

    -> Pré-nupcial. Pré, com raras exceções, é prefixo que exige o hífen. CORRETO.

    Gabarito: LETRA A.

  • Utilizamos o hífen quando o prefixo terminar em consoante e a segunda palavra começar com a mesma consoante. # Com o prefixo “-sub”, diante de palavras iniciadas por “r”, usa-se o hífen. # Diante dos prefixos “-além, -aquém, -bem, -ex, -pós, -recém, -sem, - vice” usa-se o hífen.


ID
5272762
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Nas palavras gratuito / podia / quadra / meeiro / Uruguaihá, respectivamente,

Alternativas

ID
5272765
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases abaixo e aponte, considerando a morfologia, em qual delas a palavra “um” é numeral.

Alternativas
Comentários
  • A questão é sobre numerais e quer que identifiquemos em qual das alternativas a palavra “um” é numeral. Vejamos:

     .

    A) Viajei com um engenheiro para Minas.

    Errado. "Um" aqui é artigo indefinido.

    Artigo: é a palavra que se antepõe ao substantivo para determiná-lo, definindo ou indefinido o ser nomeado por esse substantivo. Dividem-se os artigos em definidos e indefinidos.

    Artigos definidos: determinam de forma precisa os substantivos. São eles: o, a, os, as.

    Artigos indefinidos: indeterminam os substantivos, caracterizando-os de forma vaga, imprecisa e generalizada, sem particularizar e individualizar pessoas, objetos ou lugares. São eles: um, uma, uns, umas.

     .

    B) Um homem só é feliz quando encontra o amor.

    Errado. "Um" aqui é artigo indefinido.

     .

    C) Tenho esperança de que um dia o mundo será melhor.

    Errado. "Um" aqui é artigo indefinido.

     .

    D) Mariana mora no apartamento um.

    Certo. "Um" aqui é numeral cardinal.

    Numeral CARDINAL: indica quantidade determinada de seres. Ex.: um, dois, três...

    Numeral ORDINAL: indica a ordem (posição) que o ser ocupa em uma série. Ex.: primeiro, segundo, terceiro...

    Numeral FRACIONÁRIO: expressa ideia de divisão (fração), indicando em quantas partes a quantidade foi dividida. Ex.: meio, terço, quarto...

    Numeral MULTIPLICATIVO: expressa ideia de multiplicação, indicando quantas vezes a quantidade foi aumentada. Ex.: dobro, triplo, quádruplo...

     .

    Gabarito: Letra D 


ID
5272768
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marque a alternativa que encerra, na parte sublinhada, locução pronominal indefinida.

Alternativas
Comentários
  • ??

  • Entendo que a letra A seja interrogativa.

  • Gabarito: C

    Só de saber que locução possui mais de um termo dar-se-ia para marcar a alternativa correta.

  • TUDO é invariável. FULANO é indefinido.

    Atente-se que o comando da questão pede uma locução, ou seja, mais de uma palavra. Só pode ser C.


ID
5272771
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa em que a divisão silábica está correta.

Alternativas
Comentários
  • A questão é sobre divisão silábica e quer que marquemos a alternativa em que a divisão silábica está correta. Vejamos:

     . 

    A) Errado. A divisão silábica é feita pela soletração. Nesse caso, o correto é u-ru-guai-a-na; quei-jo; af-ta, mag-nó-lia.

     

    B) Certo. A divisão silábica é feita pela soletração. Nesse caso, está correto in-te-rur-ba-no; sa-a-ra, gai-o-la, ré-guas.

     . 

    C) Errado. A divisão silábica é feita pela soletração. Nesse caso, o correto é bi-sa-vó; so-ci-e-da-de; Is-ra-el; du-e-lo.

     . 

    D) Errado. A divisão silábica é feita pela soletração. A divisão silábica é feita pela soletração. Nesse caso, o correto é zo-o-ló-gi-co; co-e-lho; ex-ce-ção; sub-lo-car.

     . 

    Divisão silábica

     

    A divisão silábica faz-se pela silabação (soletração), isto é, pronunciando as palavras por sílabas. Na escrita, separam-se as sílabas por meio do hífen: te-sou-ro, di-nhei-ro, con-te-ú-do, ad-mi-tir, guai-ta-cá, sub-le-var.

    Regra geral:

    • Na escrita, não se separam letras representativas da mesma sílaba.

    Regras práticas:

    Não se separam letras que representam:

    • a)   ditongos: cau-le, trei-no, ân-sia, ré-guas, so-cie-da-de, gai-o-la, ba-lei-a, des-mai-a-do, im-bui-a, etc.
    • b)   tritongos: Pa-ra-guai, quais-quer, sa-guão, sa-guões, a-ve-ri-guou, de-lin-quiu, ra-diou-vin-te, U-ru-guai-a-na, etc.
    • c)    os dígrafos ch, lh, nh, gu e qu: fa-cha-da, co-lhei-ta, fro-nha, pe-guei, quei-jo, etc.
    • d)   encontros consonantais inseparáveis: re-cla-mar, re-ple-to, pa-trão, gno-mo, mne-mô-ni-co, a-mné-sia, pneu-mo-ni-a, pseu-dô-ni-mo, psi-có-lo-go, bí-ceps, etc.

    Separam-se as letras que representam os hiatos: sa-ú-de, Sa-a-ra, sa-í-da, ca-o-lho, fe-é-ri-co, pre-en-cher, te-a-tro, co-e-lho, zo-o-ló-gi-co, du-e-lo, ví-a-mos, etc.

    Contrariamente à regra geral, separam-se, por tradição, na escrita, as letras dos dígrafos rr, ss, sc, sç e xc: guer-ra, sos-se-go, pis-ci-na, des-çam, cres-ço, ex-ce-ção, etc.

    Separam-se, obviamente, os encontros consonantais separáveis, obedecendo-se ao princípio da silabação: ab-do-me, ad-je-ti-vo, de-cep-ção, Is-ra-el, sub-ma-ri-no, ad-mi-rar, ap-ti-dão, felds-pa-to, sub-lin-gual, af-ta, e-clip-se, trans-tor-no...

    Na divisão silábica, não se levam em conta os elementos mórficos das palavras (prefixos, radicais, sufixos): de-sa-ten-to, di-sen-te-ri-a, tran-sa-tlân-ti-co, su-ben-ten-di-do, su-bes-ti-mar, in-te-rur-ba-no, su-bur-ba-no, bi-sa-vó, hi-dre-lé-tri-ca, etc.

     . 

    Referência: CEGALLA, Domingos Pascoal. Novíssima Gramática da Língua Portuguesa, 48.ª edição, São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.

     . 

    Gabarito: Letra B

  • GAB-B

    IN-TE-RUR-BA-NO / SA-A-RA / GAI-O-LA / RÉ- GUAS.

    A DISTÂNCIA NÃO É UM PROBLEMA PARA QUEM QUER FICAR JUNTO. VÁ LA FAZER FILHOS, ANTES QUE OUTRO FAÇA.!!!


ID
5272774
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Dentre as alternativas abaixo, assinale qual contém todas as palavras grafadas corretamente.

Alternativas
Comentários
  • O gabarito esta correto?

  • Gabarito letra A

  • A) Nascer / Plebiscito / Recessivo / Miscelânea.

    B) Excesso / Florescer / Aceço / Sargeta. -> correção: ACESSO / SARJETA

    C) Hesitar / Lucides / Xadrez / Vizinho. -> correção: LUCIDEZ

    D) Pretensão / Mássico / Magestade / Pegajento. -> correção: MAJESTADE


ID
5272777
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Aponte a alternativa que apresenta erro de pontuação.

Alternativas
Comentários
  • Para os não assinantes letra C


ID
5272780
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Com relação à flexão dos substantivos, marque a alternativa incorreta quanto ao gênero.

Alternativas
Comentários
  • Gabarito errado: resposta correta letra A

  • A RESPOSTA É A LETRA "A"

  • Gabarito errado, resposta certa : A, pois a flexão correta é tecelã

  • Esse gabarito está errado, seria a letra A já que o correto seria tecelã

  • Conforme o VOLP a palavra "arcebispa" não existe. Por outro lado, o feminino de tecelão pode ser teceloa ou tecelã. Gabrito é a letra D.

  • Tecelão = Fem ( tecelão ou teceloa) as duas formas estão corretas.

    GAB: D

    ARCEBISPA NÃO EXISTE!!

  • Gente !!! O feminino existe de arcebispa sim , oxe !!
  • Piton não é epiceno? n tem flexão, seria piton femea

  • Píton não tem forma feminina, pelo que se trata de um nome epiceno, isto é, um nome que recorre à associação das palavras macho e fêmea para distinção de género: «píton macho», «píton fêmea»

  • B e D estão erradas.

    Significado de Arcebispa

    Arcebispa é o feminino de arcebispo. O mesmo que: clériga, vigária.

    fonte: dicio.com

  • No caso o gabarito deve ser revisado. Existe sim o feminino de arcebispo, assim como as demais questões tanto na passagem para o feminino como a grafia. E também pode se tratar de uma questão que fora anulada pela banca.

  • Todas as alternativas estão corretas.
  • Essa questão deveria ser anulada eu pesquisei e existe sim o feminino de arcebispo,não entendi nada kkkkkk e por outro lado piton não tem feminino, porque é um substantivo epiceno


ID
5272783
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em conformidade com o estabelecido no artigo 12 da Lei Federal no 9.394/96, os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I. elaborar e executar sua proposta pedagógica;

II. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

III. assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

IV. velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

V. prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

VI. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.

Está correto, APENAS, o que se afirma em


Alternativas
Comentários
  • A questão quer saber qual assertiva é uma atribuição dos estabelecimentos de ensino conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

    "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; (Item I)

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; (Item II)

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;(Item III)

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; (Item IV)

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; (Item V)

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;     

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.              

    XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas."  

    A única errada é o item VI, pois é atribuição do  município e dos estados. Portanto, o gabarito é a assertiva B.

    Gabarito do monitor: B

  • "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

    I - elaborar e executar sua proposta pedagógica; (Item I)

    II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; (Item II)

    III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;(Item III)

    IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; (Item IV)

    V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento; (Item V)

    VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

    VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;    

    VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

    IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

    X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.              

    XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas."  

  • B

    "EU VOU PASSAR! EU SEI DISSO, E DEUS TAMBÉM SABE DA MINHA LUTA"

    concurseiro


ID
5272786
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Macedo (2005) afirma que a escola, organizada pela lógica da exclusão, é:

Alternativas

ID
5272789
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Em consonância com o artigo 20 da Lei Federal no 9.394/96, as instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias:
I. multiculturais, assim entendidas as instituições educacionais vinculadas à problemática de uma sociedade multicultural, considerando a formação inicial de professores como um momento primordial no processo de valorização da educação;

II. particulares em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características dos incisos abaixo;

III. comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;

IV. confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no inciso anterior;

V. filantrópicas, na forma da lei.

Está correto, APENAS, o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Art. 20. As instituições privadas de ensino se enquadrarão nas seguintes categorias: (Regulamento) (Regulamento)

    I - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físicas ou jurídicas de direito privado que não apresentem as características dos incisos abaixo;

    I I - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas de professores e alunos que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade;

    (Revogado)

    II - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas de pais, professores e alunos, que incluam em sua entidade mantenedora representantes da comunidade; (Redação dada pela Lei nº 11.183, de 2005)

    (Revogado)

    II - comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas, inclusive cooperativas educacionais, sem fins lucrativos, que incluam na sua entidade mantenedora representantes da comunidade; (Redação dada pela Lei nº 12.020, de 2009)

    III - confessionais, assim entendidas as que são instituídas por grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas jurídicas que atendem a orientação confessional e ideologia específicas e ao disposto no inciso anterior;

    IV - filantrópicas, na forma da lei.

  • Interessante ressaltar que o artigo 20 foi revogado em 2019


ID
5272792
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 8o do Plano Nacional de Educação, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de:

Alternativas
Comentários
  • Art. 8 o   Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei.


ID
5272795
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com as afirmações de Macedo (2005), a lógica da exclusão se apoia na lógica das

Alternativas

ID
5272798
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Ramos (2001) afirma que um sistema de competência profissional é integrado por três subsistemas:

  1. normalização das competências;

  2. memorização e autonomia;

  3. formação por competências;

  4. avaliação e certificação de competências;

  5. regularização e atualização de competências especiais;

  6. reorganização de competências sociais.

De acordo com Ramos (2001), está correto, APENAS, o que se afirma em

Alternativas
Comentários
  • GAB. C

    Apenas para exemplificar um dos desafios ainda não totalmente equacionado, Ramos (2001, p.80) afirma que

    ”um sistema de competência profissional é integrado por três sub-sistemas:

    a) normalização das competências;

    b) formação por competências;

    c) avaliação e certificação por competências.


ID
5272801
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Macedo (2005) afirma que o antigo professor atuava no contexto da lógica da exclusão, sendo sua competências de ensinar dissociadas de suas competências de aprender. Para o autor, atualmente espera-se que o professor ensine segundo a lógica da inclusão, o que implica que ensinar e aprender, na perspectiva desse profissional, são considerados:

Alternativas

ID
5272804
Banca
CONSESP
Órgão
Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

    Analise o fragmento a seguir.

    “O objetivo da educação pública é, portanto, promover a ____________________. A regra vale tanto para instituições de ensino como para indivíduos.”

    Assinale a alternativa que, de acordo com o Plano de Desenvolvimento da Educação, completa corretamente a lacuna.

    Alternativas

    ID
    5272807
    Banca
    CONSESP
    Órgão
    Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
    Ano
    2018
    Provas
    Disciplina
    Pedagogia
    Assuntos

    É afirmado no artigo 13 do Plano Nacional de Educação que: O poder público deverá instituir, em lei específica, o _________________________________, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação.

      Assinale a alternativa que, de acordo com o Plano de Desenvolvimento da Educação, completa corretamente a lacuna.

      Alternativas
      Comentários
      • A questão quer saber qual assertiva preenche corretamente a lacuna em exposição conforme o artigo 13 do Plano Nacional de Educação - Lei n° 13.005/2014. Vejamos:

        a) Correta

        O Sistema Nacional de Educação (SNE) é o responsável por manter em articulação os entes federativos da união, estado e município e consequentemente Distrito Federal.

        "Art. 13. O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da publicação desta Lei,

        O Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação."

        b) Incorreta.

        O Exame Nacional do Ensino Médio é o famoso ENEM que tem por objetivo avaliar o desempenho do aluno que fez ou está terminando o ensino médio.

        c) Incorreta.

        O Programa de Progressão Continuada é uma forma de se ter o ensino por ciclos sem que tenha reprovação, dessa forma, elimina as repetências.

        d) Incorreta.

        O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é um compromisso assumido pela união, do Distrito Federal, dos estados e municípios de assegurar que todas as crianças estejam alfabetizadas até os oito anos de idade.

        Gabarito do monitor: A


      ID
      5272810
      Banca
      CONSESP
      Órgão
      Prefeitura de Santa Fé do Sul - SP
      Ano
      2018
      Provas
      Disciplina
      Pedagogia
      Assuntos

      Em consonância ao afirmado no artigo 13 da Lei Federal no 9.394/96, os docentes incumbir-se-ão de:

      I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

      II. elaborar e cumprir as regras de convivência preestabelecidas pela secretaria de Ensino.

      III. zelar pelo bem-estar dos alunos;

      IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

      V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

      VI. elaborar atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem ficando a cargo do mesmo providenciar sua capacitação.

        Está correto, APENAS, o que se afirma em

        Alternativas
        Comentários
        • A questão quer saber quais assertivas são competências do professor conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Vejamos:

          I. Correta.

          "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; (...)"

          II- Incorreta.

          O erro foi ter colocado secretaria de ensino, quando na verdade é estabelecimento de ensino. Vejam:

          "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; (...)"

          III. Incorreta.

          O erro foi ter colocado o bem-estar dos alunos, quando na verdade é aprendizagem. Vejam:

          "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) III - zelar pela aprendizagem dos alunos;(...)"

          IV. Correta.

          "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; (...)"

          V. Correta.

          "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; (...)"

          VI- Incorreta.

          Está errado dizer que o professor elaborará atividades por conta própria, pois tem que seguir a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino, mas é claro que o professor tem autonomia para adaptar os seus métodos, por isso, o professor estabelece estratégias de recuperação. Vejam:

          "Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de: (...) II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino; IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; (...)"

          Portanto, estão corretas as assertivas I, IV e V.

          Gabarito do monitor: D

        • I. participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

          II. elaborar e cumprir as regras de convivência preestabelecidas pela secretaria de Ensino.

          III. zelar pelo bem-estar dos alunos;

          IV. estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

          V. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

          VI. elaborar atividades adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem ficando a cargo do mesmo providenciar sua capacitação.

          Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

          I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

          II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

          III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

          IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

          V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

          VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.