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Prova FGR - 2018 - Prefeitura de Cabeceira Grande - MG - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa


ID
3757891
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

O texto a seguir é um fragmento do romance A menina morta (1954), em que se vê o escravo José Carapina terminar de fazer o pequeno caixão da sinhazinha que morrera.

“Estava pronto o pequeno esquife, e a mucama poderia vir agora, para esconder as tábuas debaixo do cetim tão bonito, com os reflexos prateados e azuis. Contudo era preciso levá-lo, e o carpinteiro colocou-o sobre os ombros, como se fosse uma cruz, e atravessou o grande quadrado, muito curvo, penosamente, esmagado pelo peso enorme, acima de suas forças...”.

Marque a alternativa que completa CORRETAMENTE a sentença a seguir.

O romancista aborda a dor do escravo, que tinha muita dedicação à menina morta. A linguagem conotativa expressa tal sofrimento ao

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: B

    ✓ SIGNIFICADO DE "ESQUIFE" (=caixão de defunto; ataúde, féretro); 

    ➥ [...] o carpinteiro colocou-o sobre os ombros, como se fosse uma cruz, e atravessou o grande quadrado, muito curvo, penosamente, esmagado pelo peso enorme, acima de suas forças (=a linguagem conotativa, irreal, figurado, dos contos de fadas, marca a ideia de que o peso do caixão estava acima das forças do carpinteiro).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Sim! Um termo estranho/inapropriado que usam eu já fico com o c* na mão


ID
3757894
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho transcrito de uma obra de Monteiro Lobato e atente para sua pontuação.

“Pedrinho não podia compreender férias passadas em outro lugar que não fosse no Sítio do Picapau Amarelo, em companhia de Narizinho, do Marquês de Rabicó, do Visconde de Sabugosa e da Emília. E tinha de ser assim mesmo, porque Dona Benta era a melhor das vovós; Narizinho, a mais galante das primas; Emília, a mais maluquinha de todas as bonecas; o Marquês de Rabicó, o mais rabicó de todos os marqueses; e o Visconde de Sabugosa, o mais „cômodo‟ de todos os viscondes. E havia ainda a tia Nastácia, a melhor quituteira deste e de todos os mundos que EXISTEM.”
(LOBATO, Monteiro. O Saci. In: Obra infantil completa. S. Paulo: Brasiliense, 1982, p.199)

Veja outras possibilidades de pontuação nas seguintes passagens.
I. E tinha de ser assim mesmo; porque Dona Benta era a melhor das vovós.
II. O Marquês de Rabicó; o mais rabicó de todos os marqueses.
III. Emília – a mais maluquinha de todas as bonecas.
IV. E havia ainda a tia Nastácia: a melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem.

Marque a alternativa que apresenta as passagens onde a pontuação foi substituída CORRETAMENTE.

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: C

    I. E tinha de ser assim mesmo; porque Dona Benta era a melhor das vovós → INCORRETO. O ponto e vírgula separa orações coordenadas assindéticas, normalmente entre trechos já separados por vírgula (ou outros sinais de pontuação), marcando uma enumeração e separa orações coordenadas cuja conjunção “implícita” é facilmente percebida (=no item a conjunção está explícita).

    II. O Marquês de Rabicó; o mais rabicó de todos os marqueses → INCORRETO. O ponto e vírgula não é usado para separar o aposto.

    III. Emília  a mais maluquinha de todas as bonecas → CORRETO. Travessão substituindo corretamente a vírgula (=um pode ser usado no lugar do outro, são cambiáveis).

    IV. E havia ainda a tia Nastácia: a melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem → CORRETO. Dois pontos dando início a uma oração com teor explicativo.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • Veja comigo..

    I.❌  não usamos ponto é vírgula pelo seguinte motivo:

    1º realmente é possível usar ponto e vírgula para alongar a pausa antes de conjunções, mas segundo a gramática , devem ser coordenativas adversativas:

    Poderia fazer hoje ; contudo só farei amanhã. (Não é esse caso)

    2º para separar orações coordenadas assindéticas com conjunções subtendidas:

    DISSE QUE NÃO VIRIA (MAS) VEIO

    DISSE QUE NÃO VIRIA ; VEIO

    II. ❌ O Marquês de Rabicó (:) o mais rabicó de todos os marqueses.

    Quando queremos enunciar um esclarecimento ou explicação, usamos dois pontos veja o exemplo:

    ela não é uma moça inteligente: é , apenas, muito esperta.

    III. ✔ É possível a utilização de travessões, parenteses (não nesse caso) , ou as próprias vírgulas para separar termos de ordem explicativa

    Emília – a mais maluquinha de todas as bonecas.

    Emília (,) a mais maluquinha de todas as bonecas.

    IV. ✔ Quando queremos enunciar um esclarecimento ou explicação

    E havia ainda a tia Nastáciaa melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem.


ID
3757897
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Marque a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do texto a seguir quanto ao emprego do sinal indicativo de crase.

"A casa está situada na rodovia RJ-151, ____ duas horas da capital, com o Rio Preto correndo paralelo pela sua esquerda. As árvores copadas de grande porte são obstáculo ____ uma visão perfeita da casa-sede. Próximas ao curral, na lateral direita, ficam enfileiradas espécies arbóreas frondosas de porte avantajado, semelhantes ____ europeias, formando uma grande área sombreada, com área especial para andar ____ cavalo".
(<http://www.institutocidadeviva.org.br/inventarios/sistema/wpcontent/uploads/2008/05/15_faz-santana_f15.pdf> Acesso em 01 nov. 2017- Adaptado)

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: B

    ✓ "A casa está situada na rodovia RJ-151, a duas horas da capital, com o Rio Preto correndo paralelo pela sua esquerda. As árvores copadas de grande porte são obstáculo a uma visão perfeita da casa-sede. Próximas ao curral, na lateral direita, ficam enfileiradas espécies arbóreas frondosas de porte avantajado, semelhantes às europeias, formando uma grande área sombreada, com área especial para andar a cavalo".

    ➥ Respectivamente, preposição "a" marcando valor de proximidade; obstáculo a alguma coisa (=somente preposição "a" antes do artigo indefinido "uma"); semelhantes a algo (=preposição "a") + artigo definido "as" que está acompanhando o substantivo suentendido "espécies" (=às espécies europeias); somente preposição "a" antes do substantivo masculino "cavalo" (=locução adverbial com base masculina).

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!

  • A questão quer que empreguemos corretamente o acento indicativo de crase. Vejamos:

    CRASE ocorre mediante a fusão da preposição "a" com:

    a) o artigo feminino "a" ou "as"

    Ex.: Fui à faculdade. (Fui A + A faculdade)

    b) o “a” dos pronomes demonstrativos “aquele (s), aquela (s), aquilo"

    Ex.: Você compareceu àquele cursinho? (Compareceu A + Aquele cursinho)

    c) o “a” dos pronomes relativos “a qual / as quais”

    Ex.: A aluna à qual me referi passou em primeiro lugar. (Quem se refere se refere A alguma coisa, A alguém + A qual)

    d) o pronome demonstrativo “a / as” (= aquela, aquelas)

    Ex.: Esta gramática é semelhante à que me deste.

    (Semelhante A + A que me deste)

     

    .

    Analisemos as frases:

    "A casa está situada na rodovia RJ-151, ____ duas horas da capital, com o Rio Preto correndo paralelo pela sua esquerda.

    Neste caso, usa-se A

    REGRA: Não se usa crase diante de numeral cardinal (exceto na designação de horas)

    Ex.: O cursinho fica a duas quadras daqui.

    .

    As árvores copadas de grande porte são obstáculo ____ uma visão perfeita da casa-sede.

    Neste caso, usa-se A

    REGRA: Não se usa crase diante do artigo indefinido “uma”

    Ex.: Você faz jus a uma recompensa.

    .

    Próximas ao curral, na lateral direita, ficam enfileiradas espécies arbóreas frondosas de porte avantajado, semelhantes ____ europeias, formando uma grande área sombreada,

    Neste caso, usa-se ÀS

    Semelhantes a quê? AS europeias.

    .

    com área especial para andar ____ cavalo".

    Neste caso, usa-se A

    REGRA: Não se usa crase diante de palavras masculinas

    Ex.: Assisto a filme de comédia.

    Gabarito: Letra B (a - a - às - a)

  • GABARITO: LETRA B

    ACRESCENTANDO:

    Principais casos em que não ocorre a crase:

    * Antes de palavra masculina

    * Em locução feminina que indique instrumento (ex: Ela escreveu o texto a caneta)

    * Antes de verbo

    * Entre palavras repetidas que formem uma expressão (ex: cara a cara)

    * Antes de artigo indefinido

    * Quando o A estiver no singular e a palavra posterior estiver no plural

    * Antes dos seguintes pronomes: 

       a) De tratamento (exceções: senhora, senhorita, dona e madame)

       b) Relativos (exceção: à qual, às quais)

       c) Indefinidos (exceção: outra(as))

       d) Demonstrativos (exceções: àquele, àquela, àquilo)

       e) Pessoais

    FONTE: QC


ID
3757900
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto de Vinicius de Moraes.
TEU NOME
Teu nome, Maria Lúcia
Tem qualquer coisa que afaga
Como uma lua macia
Brilhando à flor de uma vaga.
Parece um mar que marulha
De manso sobre uma praia
Tem o palor que irradia
A estrela quando desmaia
É um doce nome de filha
É um belo nome de amada
Lembra um pedaço de ilha
Surgindo de madrugada.
Tem um cheirinho de murta
E é suave como a pelúcia
É acorde que nunca finda
É coisa por demais linda
Teu nome, Maria Lúcia...

As afirmações abaixo estabelecem características de alguns gêneros textuais. Marque a alternativa que corresponde ao gênero enfatizado no texto de Vinicius.

Alternativas
Comentários
  •  Gabarito: D

    ✓ Exemplifica o gênero poético, escrito em versos, numa linguagem sonora, capaz de transmitir emoções.

    ➥ A Função Poética é o que encontramos no poema em questão, suas características: a mensagem por si é posta em relevo; mais do que seu conteúdo, o destaque dela se encontra na forma como ela é construída, criativa e inusitadamente; essa função usa vários recursos gramaticais: figuras e linguagem, conotação, neologismos, construções estruturais não convencionais, polissemia etc.; é a linguagem dos poemas e prosas poéticas (literária), da publicidade criativa e afins.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3757903
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia um fragmento do conto “Um escritor nasce e morre”, de Carlos Drummond de Andrade.

“É verdade que Turmalinas me compreendia pouco, e eu a compreendia menos. Meus requintes espasmódicos eram um pouco estranhos a uma terra em que a hematita calçava as ruas, dando às almas uma rigidez triste.”
Embora o conto seja um gênero fictício, essa passagem corresponde a aspectos autobiográficos. Percebe-se que o excerto faz uma intratextualidade, ou seja, intertextualidade com a própria poesia do autor. Marque a alternativa CORRETA, cujos versos comprovam isso.

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

    ✓ “Alguns anos vivi em Itabira. / Principalmente nasci em Itabira. / Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro. / Noventa por cento de ferro nas calçadas. / Oitenta por cento de ferro nas almas. / E esse alheamento de que na vida é porosidade e comunicação.” (“Confidência do itabirano”). 

    ➥ Temos uma parte que denota intertextualidade, a intertextualidade é um recurso argumentativo muito bom quando o intuito é a defesa de uma tese. No entanto, se mal usada, além de nada acrescentar, pode provocar incoerência.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3757906
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Murilo Mendes, poeta mineiro, em sua obra História do Brasil, revisita alguns acontecimentos históricos e confere a eles nova abordagem, como se lê no texto “Quinze de novembro”, transcrito a seguir.

"Deodoro todo nos trinques
Bate na porta de Dão Pedro Segundo.
- Seu imperadô, dê o fora
que nós queremos tomar conta desta bugiganga.
Mande vir os músicos.
O imperador bocejando responde
- Pois não meus filhos não se vexem
me deixem calçar as chinelas
podem entrar à vontade:
só peço que não me bulam nas obras completas de Vítor Hugo".

Com base na norma padrão escrita da língua portuguesa e em suas variações linguísticas, marque a afirmativa CORRETA.

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: A

    ✓ IMPERADÔ.

    ➥ Temos uma grafia que marca o tom coloquial do texto, um tom informal.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3757909
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho transcrito de Grande Sertão Veredas, do escritor mineiro João Guimarães Rosa.

“Eu quase que nada não sei. Mas desconfio de muita coisa. O senhor concedendo, eu digo: para pensar longe, sou cão mestre – o senhor solte em minha frente uma ideia ligeira, e eu rastreio essa por fundo de todos os matos, amém!”
Nessa passagem, o protagonista, ao se identificar com um “cão mestre”, recorre a uma __________________, ou seja, pela substituição de um termo por outro, a partir de uma relação de __________________ entre os elementos que esses termos designam. É uma espécie de ___________________ subentendida.

Em sequência, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários
  • ✅ Gabarito: C

     Sou cão mestre [...].

    ➥ Temos uma comparação implícita, ela é feita sem o uso de conectivos e entre seres de mundos diferentes. A metáfora trata do emprego da palavra fora do seu sentido básico, recebendo nova significação por uma comparação entre seres de universos distintos.

    ➥ FORÇA, GUERREIROS(AS)!!


ID
3757912
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional traz em seu Art. 3º que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II. singularismo de ideia e de concepções pedagógicas;
III. garantia de padrão de qualidade;
IV. consideração com a diversidade étnico-racial.

Está CORRETO o que se afirma em:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: B

    II é falso, o correto seria Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

  • A questão quer saber quais itens abaixo estão de acordo com o artigo 3º da  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB)  nº 9394/96 que versa sobre os princípios da educação. Façamos a leitura do artigo:

    "Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

    I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; (Item I)

    II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;

    III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;

    IV - respeito à liberdade e apreço à tolerância;

    V - coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;

    VI - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;

    VII - valorização do profissional da educação escolar;

    VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino;

    IX - garantia de padrão de qualidade; (Item III)

    X - valorização da experiência extraescolar;

    XI - vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

    XII - consideração com a diversidade étnico-racial. (Item IV)            

    XIII - garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida."

    Somente o item II, está errada, pois fala em singularismo de ideia e o inciso III fala em pluralidade de ideias. Portanto, somente os itens I, III e IV estão corretos.

     Gabarito do monitor: B


ID
3757915
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei nº 9394 de 1996 estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Acerca dos profissionais da educação, conforme dispõe o Título VI da referida lei, julgue os itens abaixo como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) e, em seguida, assinale a opção CORRETA:

( ) Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
( ) A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como um dos fundamentos o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades.
( ) O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado.
( ) A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.

A sequência CORRETA é:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito: D

    V, V, V, V.

  • A questão exigiu conhecimento sobre os profissionais da educação conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) 9394/1996. Analisemos:

    (V) Verdadeira.

    "Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio; (...)"

    (V) Verdadeira.

    "Art. 61. (...) Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em serviço; III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em outras atividades."

    (V) Verdadeira.

    "Art. 62-B. O acesso de professores das redes públicas de educação básica a cursos superiores de pedagogia e licenciatura será efetivado por meio de processo seletivo diferenciado." 

    (V) Verdadeira.

    "Art. 67. Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistério público: (...) § 1º A experiência docente é pré-requisito para o exercício profissional de quaisquer outras funções de magistério, nos termos das normas de cada sistema de ensino.  

    Portanto, a sequência ficou assim: V,V,V,V.

    Gabarito do monitor: D


ID
3757918
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu Art. 54, é dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente

Alternativas
Comentários
  • A questão exigiu conhecimento sobre o dever do Estado conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Lei nº 8.069/90. O candidato deve assinalar a assertiva correta. Vejamos:

    a) Correta.

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um; (...)”

    b) Incorreta.

    O erro foi limitar o ensino só àqueles que tiveram condições na idade própria. Vejam o texto legal:

    Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (...)”

    c) Incorreta.

    O erro foi dizer que o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência é preferencialmente na rede especial de ensino. Vejam a o texto legal:

    “Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino (...)”

    d) Incorreta.

    O erro foi trocar ensino noturno por ensino matutino. Vejam o texto legal:

    "Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente: (...) VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador; (...)”

    Gabarito do monitor: A


ID
3757921
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Constituição Federal de 1988, em seu Capítulo III, trata da Educação, da Cultura e do Desporto. Tendo como referência o que está proposto na Seção I, da Educação, assinale a opção INCORRETA:

Alternativas
Comentários
  • A) O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    ART. 209 - § 2º - O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.

    B) O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

    ART 208 - § 2º - O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade competente.

    C) O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

    VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.

    D) As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas e particulares de ensino. (não menciona escolas particulares).

    ART 212 - § 6º As cotas estaduais e municipais da arrecadação da contribuição social do salário-educação serão distribuídas proporcionalmente ao número de alunos matriculados na educação básica nas respectivas redes públicas de ensino.

  • A, B, C - corretas;

    E - Só públicas. art 212 CF;


ID
3757924
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Tendo como referência as competências socioemocionais, analise as duas afirmativas abaixo:

I. A educação deve nutrir cidadãos globais para que consigam enfrentar os desafios do século XXI.
II. As competências socioemocionais são habilidades que você pode aprender, que você pode praticar e que você pode ensinar.

Sobre as duas afirmativas, é CORRETO afirmar:

Alternativas

ID
3757927
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O currículo é um conceito de uso relativamente recente entre nós, se considerarmos a significação que tem em outros contextos culturais e pedagógicos nos quais conta com maior tradição. Analise as afirmativas sobre o currículo:

I. O fracasso escolar, a desmotivação dos alunos, o tipo de relações entre estes e os professores, a disciplina em aula, a igualdade de oportunidades, etc, são preocupações de conteúdo psicopedagógico e social que tem concomitâncias com o currículo que se oferece aos alunos e com o modo como é oferecido.
II. A seleção cultural que compõe o currículo é neutra. Buscar componentes curriculares que constituam a base da cultura básica, que formará o conteúdo da educação obrigatória, não é nada fácil e nem desprovido de conflitos, pois diferentes grupos e classes sociais se identificam e esperam mais de determinados componentes do que de outros.
III. O currículo modela-se dentro de um sistema escolar concreto, dirige-se a determinados professores e alunos, serve-se de determinados meios, cristaliza, enfim, num contexto, que é o que acaba por lhe dar o significado real.
IV. A maioria das práticas pedagógicas tem a característica de estar multicontextualizada. As atividades práticas que servem para desenvolver os currículos estão sobrepostas em contextos aninhados uns dentro de outros ou dissimulados entre si.

As afirmativas CORRETAS são:

Alternativas
Comentários
  • Como assim a opção III está correta?

    III. O currículo modela-se dentro de um sistema escolar concreto, dirige-se a determinados professores e alunos, serve-se de determinados meios, cristaliza, enfim, num contexto, que é o que acaba por lhe dar o significado real.

    Determinados? O currículo não é para todos?

    A questão é, no meu vê, passível de anulação.


ID
3757933
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O uso da tecnologia na escola não é novidade. Eles integram o ambiente da sala de aula, complementando e até mesmo, algumas vezes, substituindo o quadro de giz. Após sua chegada à escola, o computador tem sido um importante recurso, ao qual a escola não pode mais fechar as portas.

Considerando as tecnologias da informação na escola julgue as afirmativas abaixo em VERDADEIRO (V) e FALSO (F) e, em seguida, assinale a opção correta:

( ) A implantação de recursos de informática na escola não pode ser confundia com a simples instalação de computares e a utilização da internet ou de softwares para treinar procedimentos.
( ) A tecnologia, se bem empregada, pode trazer valiosas contribuições ao processo ensino-aprendizagem, mas sua aplicação envolve, muitas vezes, mudanças na estrutura do ambiente escolar.
( ) A tecnologia na escola tem sido a solução de todos os problemas, pois houve um grande avanço no número de usuários tendo em vista a redução do preço dos equipamentos e a utilização dos computadores em rede.
( ) A tecnologia favorece ao mudar o estilo das aulas, a mudança de papéis do aluno e do professor, onde o a professor tem papel ativo e o aluno papel passivo, pois sendo a ferramenta utilizada na aprendizagem, não é o professor e sim o computador que ensina o aluno.

A sequência CORRETA é:

Alternativas

ID
3757936
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O Ensino Fundamental, com ______ anos de duração, é a etapa mais longa da Educação Básica, atendendo estudantes entre ________e _______anos. Há, portanto, crianças e adolescentes que, ao longo desse período, passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Como já indicado nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de ______ Anos (Resolução CNE/CEB nº 7/2010), essas mudanças impõem desafios à elaboração de currículos para essa etapa de escolarização, de modo a superar as rupturas que ocorrem na passagem não somente entre as etapas da Educação Básica, mas também entre as duas fases do Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais

Em sequência, os números que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: B - 9,6,14,9


ID
3757942
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal
Assuntos

Associe as duas colunas, relacionando a competência com o respectivo órgão público local.


ÓRGÃO

(1) Município

(2) Câmara Municipal

(3) Mesa da câmara


COMPETÊNCIA

( ) Emitir parecer sobre pedido de licença de vereador.

( ) Fomento da indústria, do comércio, da agricultura e da pecuária.

( ) Criar comissões parlamentares de inquérito.

( ) Tomar e julgar as contas do prefeito.

( ) Elaborar o orçamento municipal prevendo a receita e fixando a despesa, com base em planejamento administrativo.

( ) Autorizar o prefeito a ausentar-se do município através do projeto de resolução.


A sequência CORRETA dessa associação é:

Alternativas

ID
3757945
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Legislação Municipal

NÃO constitui objetivo básico do Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos (PCCV) dos servidores públicos da Prefeitura de Cabeceira Grande:

Alternativas

ID
3757948
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Direito Administrativo
Assuntos

Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para o cargo de primeiro efetivo ficará sujeito ao estágio probatório pelo prazo de 3 (três) anos, durante o qual a sua aptidão e capacitação serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguintes fatores básicos:

Alternativas
Comentários
  • Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

    Art. 20, Lei 8.112/90. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:           (Vide EMC nº 19)

    I - assiduidade;

    II - disciplina;

    III - capacidade de iniciativa;

    IV - produtividade;

    V- responsabilidade.

    Art. 41, CF. São estáveis após três anos de efetivo exercício os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.

    Dito isso:

    A. CERTO. Assiduidade, disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade e responsabilidade.

    A. ERRADO. Meritocracia, atestado de aptidão física, atestado médico, avaliação de superiores e auto avaliação.

    C. ERRADO. Cursos realizados, avaliação do público externo, elogios recebidos dos superiores e avaliação dos colegas da equipe de trabalho.

    D. ERRADO. Aparência física, respeito aos superiores, dedicação ao trabalho, senso crítico e imposição de suas ideias básicas no dia a dia do trabalho realizado.

    GABARITO: ALTERNATIVA A.


ID
3757951
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the text and mark the CORRECT alternative form question:


Windsurfing around Britain


   Kevin Cookston, a 23-year-old engineering student, has been keen on windsurfing for many years. Recently, he set a new record for travelling all the way round the coast of Great Britain on a windsurf board.

   'I don‟t really know why I did it,‟ says Kevin, ‟just for the fun of it, I suppose. It was there to be done, that was all.‟ Despite lacking both the obsessive ambition and the funds that normally go with attempts to break records, Kevin made the journey in eight weeks and six days, knocking one week off the previous record set in 1984.

   Leaving from Exmouth in the south-west of England, Kevin travelled up the west coast of England and Wales, before going round the top of Scotland and then coming back down the other side. The journey officially covered 2.896 kilometres, although given the changes of direction to find the right wind paths, the actual distance Kevin travelled is probably closer to 4.000 km.

    Kevin fitted his fitness training in around his final year university examinations. ‟I didn‟t have that much time to prepare,‟ he explains. ‟But I went running often and supplemented that with trips to the gym to do weight training. I found I got a lot better during the trip itself actually. At the start, I was tired and needed a rest after four hours, but by the end I found I could do ten hours in a row no trouble.‟

   Kevin had a budget of £7.000 to cover the whole expedition. The previous record had been set with a budget twice that size, while a recent unsuccessful attempt had cost £40.000. Budgets have to meet the cost of fuel, food and accommodation for the support team, as well as the windsurfer's own equipment and expenses.

   Previous contenders had been accompanied by a boat on which they slept at night, as well as a fleet of vehicles on land to carry their supplies. Kevin made do with an inflatable rubber boat and an old van manned by four friends who followed his progress. Overnight arrangements had to be found along the way. Apart from the odd occasion when they enjoyed the hospitality of friends, the team made use of the camping equipment carried in the van, and slept on the beach.

   When asked if his athlete‟s diet was a closely kept secret, Kevin replied that he ate a lot of pasta and added the odd tin of tuna to keep up his energy. ‟Basically, we had anything that was on special offer in the nearest supermarket, he confided.

  Such a prolongued period of gruelling windsurfing made relaxation important however, and for this, Kevin favoured the pub method. This also provided social opportunities.“The people we met were really encouraging he recalls“. 'They thought what we were doing was really great. It was hard work, but we had a lot of fun along the way“. 

   Kevin has been windsurfing since he was thirteen years old and he is also a highly-ranked competitor at national level. ‟I don‟t know where I‟m ranked now,‟ he says, `because I‟ve missed a lot of important competitions this year. But what I did has more than made up for that and I‟ll be doing my best to be up there amongst the winners once I get back into the competitive sport next season‟. Given his unique achievement this year, Kevin seems well-placed to take on the world‟s top windsurfers. 


Fonte: First Certificate Practice Tests Plus 1, pg 116 Kenny/ Luque-Mortimer, Ed. Longman


How long has Kevin been windsurfing?

Alternativas

ID
3757954
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the text and mark the CORRECT alternative form question:


Windsurfing around Britain


   Kevin Cookston, a 23-year-old engineering student, has been keen on windsurfing for many years. Recently, he set a new record for travelling all the way round the coast of Great Britain on a windsurf board.

   'I don‟t really know why I did it,‟ says Kevin, ‟just for the fun of it, I suppose. It was there to be done, that was all.‟ Despite lacking both the obsessive ambition and the funds that normally go with attempts to break records, Kevin made the journey in eight weeks and six days, knocking one week off the previous record set in 1984.

   Leaving from Exmouth in the south-west of England, Kevin travelled up the west coast of England and Wales, before going round the top of Scotland and then coming back down the other side. The journey officially covered 2.896 kilometres, although given the changes of direction to find the right wind paths, the actual distance Kevin travelled is probably closer to 4.000 km.

    Kevin fitted his fitness training in around his final year university examinations. ‟I didn‟t have that much time to prepare,‟ he explains. ‟But I went running often and supplemented that with trips to the gym to do weight training. I found I got a lot better during the trip itself actually. At the start, I was tired and needed a rest after four hours, but by the end I found I could do ten hours in a row no trouble.‟

   Kevin had a budget of £7.000 to cover the whole expedition. The previous record had been set with a budget twice that size, while a recent unsuccessful attempt had cost £40.000. Budgets have to meet the cost of fuel, food and accommodation for the support team, as well as the windsurfer's own equipment and expenses.

   Previous contenders had been accompanied by a boat on which they slept at night, as well as a fleet of vehicles on land to carry their supplies. Kevin made do with an inflatable rubber boat and an old van manned by four friends who followed his progress. Overnight arrangements had to be found along the way. Apart from the odd occasion when they enjoyed the hospitality of friends, the team made use of the camping equipment carried in the van, and slept on the beach.

   When asked if his athlete‟s diet was a closely kept secret, Kevin replied that he ate a lot of pasta and added the odd tin of tuna to keep up his energy. ‟Basically, we had anything that was on special offer in the nearest supermarket, he confided.

  Such a prolongued period of gruelling windsurfing made relaxation important however, and for this, Kevin favoured the pub method. This also provided social opportunities.“The people we met were really encouraging he recalls“. 'They thought what we were doing was really great. It was hard work, but we had a lot of fun along the way“. 

   Kevin has been windsurfing since he was thirteen years old and he is also a highly-ranked competitor at national level. ‟I don‟t know where I‟m ranked now,‟ he says, `because I‟ve missed a lot of important competitions this year. But what I did has more than made up for that and I‟ll be doing my best to be up there amongst the winners once I get back into the competitive sport next season‟. Given his unique achievement this year, Kevin seems well-placed to take on the world‟s top windsurfers. 


Fonte: First Certificate Practice Tests Plus 1, pg 116 Kenny/ Luque-Mortimer, Ed. Longman


How much did the previous record expedition cost? 

Alternativas

ID
3757957
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the text and mark the CORRECT alternative form question:


Windsurfing around Britain


   Kevin Cookston, a 23-year-old engineering student, has been keen on windsurfing for many years. Recently, he set a new record for travelling all the way round the coast of Great Britain on a windsurf board.

   'I don‟t really know why I did it,‟ says Kevin, ‟just for the fun of it, I suppose. It was there to be done, that was all.‟ Despite lacking both the obsessive ambition and the funds that normally go with attempts to break records, Kevin made the journey in eight weeks and six days, knocking one week off the previous record set in 1984.

   Leaving from Exmouth in the south-west of England, Kevin travelled up the west coast of England and Wales, before going round the top of Scotland and then coming back down the other side. The journey officially covered 2.896 kilometres, although given the changes of direction to find the right wind paths, the actual distance Kevin travelled is probably closer to 4.000 km.

    Kevin fitted his fitness training in around his final year university examinations. ‟I didn‟t have that much time to prepare,‟ he explains. ‟But I went running often and supplemented that with trips to the gym to do weight training. I found I got a lot better during the trip itself actually. At the start, I was tired and needed a rest after four hours, but by the end I found I could do ten hours in a row no trouble.‟

   Kevin had a budget of £7.000 to cover the whole expedition. The previous record had been set with a budget twice that size, while a recent unsuccessful attempt had cost £40.000. Budgets have to meet the cost of fuel, food and accommodation for the support team, as well as the windsurfer's own equipment and expenses.

   Previous contenders had been accompanied by a boat on which they slept at night, as well as a fleet of vehicles on land to carry their supplies. Kevin made do with an inflatable rubber boat and an old van manned by four friends who followed his progress. Overnight arrangements had to be found along the way. Apart from the odd occasion when they enjoyed the hospitality of friends, the team made use of the camping equipment carried in the van, and slept on the beach.

   When asked if his athlete‟s diet was a closely kept secret, Kevin replied that he ate a lot of pasta and added the odd tin of tuna to keep up his energy. ‟Basically, we had anything that was on special offer in the nearest supermarket, he confided.

  Such a prolongued period of gruelling windsurfing made relaxation important however, and for this, Kevin favoured the pub method. This also provided social opportunities.“The people we met were really encouraging he recalls“. 'They thought what we were doing was really great. It was hard work, but we had a lot of fun along the way“. 

   Kevin has been windsurfing since he was thirteen years old and he is also a highly-ranked competitor at national level. ‟I don‟t know where I‟m ranked now,‟ he says, `because I‟ve missed a lot of important competitions this year. But what I did has more than made up for that and I‟ll be doing my best to be up there amongst the winners once I get back into the competitive sport next season‟. Given his unique achievement this year, Kevin seems well-placed to take on the world‟s top windsurfers. 


Fonte: First Certificate Practice Tests Plus 1, pg 116 Kenny/ Luque-Mortimer, Ed. Longman


What does the pronoun “we” in paragraph 8 refer to?

Alternativas
Comentários
  •  Previous contenders had been accompanied by a boat on which they slept at night, as well as a fleet of vehicles on land to carry their supplies. Kevin made do with an inflatable rubber boat and an old van manned by four friends who followed his progress


ID
3757960
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Read the text and mark the CORRECT alternative form question:


Windsurfing around Britain


   Kevin Cookston, a 23-year-old engineering student, has been keen on windsurfing for many years. Recently, he set a new record for travelling all the way round the coast of Great Britain on a windsurf board.

   'I don‟t really know why I did it,‟ says Kevin, ‟just for the fun of it, I suppose. It was there to be done, that was all.‟ Despite lacking both the obsessive ambition and the funds that normally go with attempts to break records, Kevin made the journey in eight weeks and six days, knocking one week off the previous record set in 1984.

   Leaving from Exmouth in the south-west of England, Kevin travelled up the west coast of England and Wales, before going round the top of Scotland and then coming back down the other side. The journey officially covered 2.896 kilometres, although given the changes of direction to find the right wind paths, the actual distance Kevin travelled is probably closer to 4.000 km.

    Kevin fitted his fitness training in around his final year university examinations. ‟I didn‟t have that much time to prepare,‟ he explains. ‟But I went running often and supplemented that with trips to the gym to do weight training. I found I got a lot better during the trip itself actually. At the start, I was tired and needed a rest after four hours, but by the end I found I could do ten hours in a row no trouble.‟

   Kevin had a budget of £7.000 to cover the whole expedition. The previous record had been set with a budget twice that size, while a recent unsuccessful attempt had cost £40.000. Budgets have to meet the cost of fuel, food and accommodation for the support team, as well as the windsurfer's own equipment and expenses.

   Previous contenders had been accompanied by a boat on which they slept at night, as well as a fleet of vehicles on land to carry their supplies. Kevin made do with an inflatable rubber boat and an old van manned by four friends who followed his progress. Overnight arrangements had to be found along the way. Apart from the odd occasion when they enjoyed the hospitality of friends, the team made use of the camping equipment carried in the van, and slept on the beach.

   When asked if his athlete‟s diet was a closely kept secret, Kevin replied that he ate a lot of pasta and added the odd tin of tuna to keep up his energy. ‟Basically, we had anything that was on special offer in the nearest supermarket, he confided.

  Such a prolongued period of gruelling windsurfing made relaxation important however, and for this, Kevin favoured the pub method. This also provided social opportunities.“The people we met were really encouraging he recalls“. 'They thought what we were doing was really great. It was hard work, but we had a lot of fun along the way“. 

   Kevin has been windsurfing since he was thirteen years old and he is also a highly-ranked competitor at national level. ‟I don‟t know where I‟m ranked now,‟ he says, `because I‟ve missed a lot of important competitions this year. But what I did has more than made up for that and I‟ll be doing my best to be up there amongst the winners once I get back into the competitive sport next season‟. Given his unique achievement this year, Kevin seems well-placed to take on the world‟s top windsurfers. 


Fonte: First Certificate Practice Tests Plus 1, pg 116 Kenny/ Luque-Mortimer, Ed. Longman


What does the phrasal verb “made do with” in paragraph 6 mean?

Alternativas
Comentários
  • Gab. A

    Marquei C, por que ela está errada?


ID
3757963
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Mark the CORRECT alternative according to the correct grammar use of the Conditional Sentences:

Alternativas
Comentários
  • Alguém pode explicar essa, por favor?

  • A - Na condicional, usamos were para todas as pessoas

    B - GABARITO

    C - não pode usar condicional perfeita com presente simples

    D - não pode usar condicional simples com presente simples, no caso, daria para o usar o can no lugar no could, caracterizando primeira condicional :I can tell you the secret if I want to. 


ID
3757966
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Mark the CORRECT alternative according to the correct grammar use of the Reported Speech. The indirect form to the sentence below is:

“This has been a wonderful trip.”

Alternativas
Comentários
  • Letra c

    O "said" e o "told" são formas no passado que utilizamos no discurso indireto. Embora ambos significam "disse", eles são usados em situações diferentes.

    • Say: quando nós dizemos algo para alguém, por exemplo: I said I knew that about my stress. (Eu disse que sabia sobre o meu stress).
    • Tell: quando nós dizemos a alguém sobre algo e mencionamos com quem estamos falando. Nesse caso, faz se necessário o objeto (me, you, her, him, etc.), por exemplo: The profesor told me I was stressed. (O professor me disse que eu estava estressado).

    https://www.todamateria.com.br/reported-speech/


ID
3757969
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Mark the CORRECT alternative according to the correct grammar use of the Pronouns:

I. She always does ______________ homework.
II. Henry never talks to _______________.
III. The baby can‟t feed ________________.
IV. Paulo and you love _________________ teachers

Alternativas

ID
3757972
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Mark the CORRECT alternative according to the correct grammar use of the Passive Voice: The passive voice to the sentence below is:

“Many people around the world understand English”

Alternativas
Comentários
  • understand English (está na voz ativa - present simple)

    is understood (é a forma correta da voz passiva para o present simple , cuja construção se dá com BE (no caso da questão IS pois concorda com English e para manter a construção da frase no presente) + particípio passado do understand = understood


ID
3757975
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Mark the CORRECT alternative according to the correct grammar use of the Infinitive and Gerund forms:

Alternativas

ID
3757978
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Inglês
Assuntos

Mark the CORRECT alternative according to the correct grammar use of the Comparative and Superlative forms

Alternativas
Comentários
  • A) O comparative correto para "slow" é "slower" e NÃO slowlier, como consta. => "Could you speak slower please so I can understand?"

    B) aqui, deveria ter sido empregado o superlativo: tallest. => "Mary is the tallest of the four girls in her group".

    C) o adjetivo terminar em vogal + consoante, duplicamos a consoante, antes da inclusão da terminação "big", ficando "bigger" = > New York is bigger than Montevideo.

    C) no adjetivo happy temos um adjetivo com terminação em consoante y, de modo que, deve-se substituir o y pelo i e acrescentar o sufixo er, indicativo de adjetivo comparativo, portanto, sentença perfeita. Sendo esta a alternativa correta.

    Gabarito: D

    Espero ter ajudado. Força, pessoal! :D

  • deve ser anulada essa questão, não seria o correto happiest ao invés de happier?? pois não possui o than após happier e antes possui um the


ID
3758209
Banca
FGR
Órgão
Prefeitura de Cabeceira Grande - MG
Ano
2018
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Resultado da ação de ensinar e aprender práticas sociais, tornando-se cognitivamente diferente. Estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita e da leitura e de suas práticas sociais. As frases citadas definem:

Alternativas