Prova FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor

Questão 4034587

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Vacaria (Rio Grande do Sul); Lei nº 2.092 de 2003 - Plano de Carreira do Magistério Público Municipal - Revogada pela Lei Complementar nº 12 de 2012

A Lei nº 2092 que cria o novo Plano de Carreira do Magistério Público Municipal de Vacaria estabelece:

• A. Além do vencimento, o professor fará jus a vantagem de função gratificada pelo exercício na função de Supervisor Escolar em uma escola.
• B. O professor, quando cedido, não perde a designação da sua unidade escolar e volta para a mesma quando terminar o período de cedência.
• C. A jornada de trabalho do professor será de 20 (vinte) horas semanais, podendo acumular até 30 (trinta) horas semanais.
• D. Além do vencimento, o professor pode fazer jus a vantagens. Uma delas é a função gratificada, que é cumulativa de acordo com o tempo em que o profissional exerce o cargo que lhe confere a referida gratificação.
• E. O período de férias anuais do titular do cargo de professor será de quarenta e cinco dias, para o titular do cargo de professor em função docente, e trinta dias, para o titular do cargo de professor no exercício das demais funções.

Gabarito: E

Questão 4034590

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Vacaria (Rio Grande do Sul); Lei Complementar nº 008 de 2011 - Regime Jurídico Único dos Servidores Públicos do Município

Os cargos públicos serão providos, conforme a Lei nº 1301/1990, por

I. Reintegração.

II. Reversão.

III. Nomeação.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Formas de provimento

  NOMEAÇÃO

  RECONDUÇÃO

  READAPTAÇÃO

  REINTEGRAÇÃO

  REVERSÃO

  APROVEITAMENTO

  PROMOÇÃO

  RUMO À GM DE VACARIA, FORÇA E HONRA.

Questão 4034593

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Legislação Municipal
• Assuntos: Legislação do Município de Vacaria (Rio Grande do Sul); Lei Orgânica do Município de Vacaria

Em relação à Lei Orgânica do Município de Vacaria, pode-se afirmar que:

• A. Os servidores municipais continuarão vinculados ao Instituto de Previdência Social mesmo que o Município opte pelo regime de previdência própria.
• B. Os cargos, empregos e funções públicas são acessíveis somente aos brasileiros que preencham os requisitos estabelecidos em lei e vedados a estrangeiros.
• C. É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos, mesmo quando houver compatibilidade de horários.
• D. São estáveis, após três anos de efetivo exercício, os servidores nomeados para cargo de provimento efetivo em virtude de concurso público.
• E. O sistema de promoções do servidor público obedecerá concomitantemente ao critério de antiguidade e merecimento, este avaliado objetivamente.

Gabarito: D

Questão 4034596

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Uma das incumbências da União conforme a Lei nº 9394/1996, é:

• A. Prestar somente assistência técnica aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória.
• B. Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
• C. Definir, com os Municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuição proporcional das responsabilidades, de acordo com a população a ser atendida e os recursos financeiros disponíveis.
• D. Estabelecer competências e diretrizes para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum, deixando aos municípios o estabelecimento das diretrizes da Educação Infantil.
• E. Prestar exclusivamente assistência financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória.

Gabarito: B

Comentários

• LDB, art. 9º:

  Art. 9º A União incumbir-se-á de:    

  I - elaborar o Plano Nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios;

  II - organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal de ensino e o dos Territórios;

  III - prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios para o desenvolvimento de seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva;

  IV - estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar formação básica comum;

  IV-A estabelecer, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação;                   

  V - coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;

   VI - assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino;

  VII - baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;

   VIII - assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior, com a cooperação dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nível de ensino;

  IX - autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituições de educação superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. 

Questão 4034599

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
• Assuntos: Ato infracional

Quando um adolescente pratica um ato infracional, ele pode sofrer medidas aplicadas pela autoridade competente, de acordo com o previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente. Assinale a alternativa que contém duas dessas medidas.

• A. Liberdade assistida e internação em estabelecimento educacional.
• B. Encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade, e orientação por período temporário.
• C. Inclusão em programa oficial e abrigo em uma entidade.
• D. Colocação em família substituta e privação de liberdade por um tempo determinado.
• E. Afastamento da criança ou adolescente do convívio familiar e recebimento de assistência religiosa, segundo a sua crença, e desde que assim o deseje.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: A)

  De acordo com o art. 102 do ECA, as seguintes medidas podem ser aplicadas:

  - advertência

  - obrigação de reparar o dano;

  - prestação de serviços à comunidade;

  - liberdade assistida;

  - inserção em regime de semi-liberdade;

  - internação em estabelecimento educacional;

  - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade;

  - orientação, apoio e acompanhamento temporários;

  - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental;

  - inclusão em serviços e programas oficiais ou comunitários de proteção, apoio e promoção da família, da criança e do adolescente;

  - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;

  - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

• ECA

  Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida;

  V - inserção em regime de semi-liberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional;

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

• ECA

  Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida;

  V - inserção em regime de semi-liberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional;

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

  Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

  I - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade;

  II - orientação, apoio e acompanhamento temporários;

  III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental;

  IV - inclusão em serviços e programas oficiais ou comunitários de proteção, apoio e promoção da família, da criança e do adolescente; 

  V - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;

  VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

• MEDIDAS PROTETIVAS- APLICADA A CRIANÇAS E ADOLESCENTES

  Art. 101. Verificada qualquer das hipóteses previstas no art. 98, a autoridade competente poderá determinar, dentre outras, as seguintes medidas:

  I - encaminhamento aos pais ou responsável, mediante termo de responsabilidade;

  II - orientação, apoio e acompanhamento temporários;

  III - matrícula e freqüência obrigatórias em estabelecimento oficial de ensino fundamental;

  IV - inclusão em serviços e programas oficiais ou comunitários de proteção, apoio e promoção da família, da criança e do adolescente; 

  V - requisição de tratamento médico, psicológico ou psiquiátrico, em regime hospitalar ou ambulatorial;

  VI - inclusão em programa oficial ou comunitário de auxílio, orientação e tratamento a alcoólatras e toxicômanos;

  VII - acolhimento institucional; 

  VIII - inclusão em programa de acolhimento familiar; 

  IX - colocação em família substituta

  MEDIDAS SÓCIO-EDUCATIVAS- APLICADA SOMENTE A ADOLESCENTE

  Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida;

  V - inserção em regime de semi-liberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional;

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

• A questão exige o conhecimento das medidas socioeducativas em espécie. Antes de adentrar nas alternativas, destaco o conceito de medida socioeducativa: quando da prática de um ato infracional, a autoridade competente poderá adotar algumas medidas, de forma a reparar o dano que foi gerado pela infração, evitar que novas infrações sejam praticadas e ressocializar o adolescente. Assim, o Ministério Público deverá promover a ação socioeducativa, sendo processada na Vara da Infância e Juventude.

  As medidas socioeducativas podem ser: advertência, obrigação de reparar o dano, prestação de serviços à comunidade, liberdade assistida, inserção em regime de semiliberdade, internação em estabelecimento educacional ou alguma medida de proteção.

  Art. 112 ECA: verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida; (ALTERNATIVA A)

  V - inserção em regime de semiliberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional; (ALTERNATIVA A)

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

  Conforme se depreende do rol do art. 112, a única alternativa que traz de forma correta duas hipóteses de medidas socioeducativas aplicadas ao adolescente é a letra A.

  GABARITO: A

• a) CERTO (responde todas as demais)

  Art. 112 do ECA. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  I - advertência;

  II - obrigação de reparar o dano;

  III - prestação de serviços à comunidade;

  IV - liberdade assistida;

  V - inserção em regime de semiliberdade;

  VI - internação em estabelecimento educacional;

  VII - qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

• internação = não possuí prazo mínimo, somente máximo (3 anos)

• Qual o nome clínico que se dar a uma pessoa que reescreve o mesmo comentário ?

• GABARITO - A

  Art. 112. Verificada a prática de ato infracional, a autoridade competente poderá aplicar ao adolescente as seguintes medidas:

  IV - Liberdade assistida;

  V - Inserção em regime de semiliberdade;

  II - Obrigação de reparar o dano;

  III - Prestação de serviços à comunidade;

  I - Advertência;

  VI - Internação em estabelecimento educacional;

  VII - Qualquer uma das previstas no art. 101, I a VI.

  LI, O PAI

  Parabéns! Você acertou!

• Aplicados aos adolescente quando pratica ato infracional as seguintes medidas:

  • PALIO modelo I
  • Prestação de serviços à comunidade;
  • Advertência;
  • Liberdade assistida;
  • Inserção em regime de semiliberdade;
  • Obrigação de reparar o dano;
  • Internação em estabelecimento educacional;

  Don't stop believin'

Questão 4034602

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 10.639 de 2003 - Obrigatoriedade da Temática “História e Cultura Afro-Brasileira"

Com relação à Lei n° 10.639/ 2003, os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de:

• A. Educação Artística, Literatura e História Brasileiras.
• B. História Brasileira e Língua Portuguesa.
• C. Língua Portuguesa, Educação Artística e Geografia.
• D. Educação Artística e História Brasileiras.
• E. Literatura e História Brasileiras.

Gabarito: A

Questão 4034605

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação

Considerando a Resolução nº 4/2010 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, assinale as alternativas a seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) O ensino deve ser ministrado respeitando alguns princípios, sendo que um deles é a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

( ) A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõem o atendimento de determinados requisitos. A inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante, é um dos requisitos.

( ) As escolas que utilizam organização por série não podem adotar, no Ensino Fundamental, as diversas formas de progressão, inclusive a de progressão continuada.

amento de acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar.

( ) Na organização da proposta curricular, deve ser assegurado o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes do estudante com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para a construção da identidade do educando.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

• A. V – V – V – V – V.
• B. V – V – F – V – V.
• C. F – V - V – V – V.
• D. V – V – F – F – V.
• E. F – V – V – F – V.

Gabarito: B

Comentários

• Redação correta da questão: (V) O ensino deve ser ministrado respeitando alguns princípios, sendo que um deles é a vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. (V) A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõem o atendimento de determinados requisitos. A inter-relação entre organização do currículo, do trabalho pedagógico e da jornada de trabalho do professor, tendo como objetivo a aprendizagem do estudante, é um dos requisitos. (F) As escolas que utilizam organização por série não podem adotar, no Ensino Fundamental, as diversas formas de progressão, inclusive a de progressão continuada. (V) É no Projeto Político Pedagógico que deve estar contemplado o programa de acompanhamento de acesso, de permanência dos estudantes e de superação da retenção escolar. (V) Na organização da proposta curricular, deve ser assegurado o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes do estudante com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para a construção da identidade do educando.  

Questão 4034608

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

De acordo com a Lei n° 12796/2013 é INCORRETO afirmar que:

• A. A educação básica é obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
• B. O acesso é público e gratuito aos ensinos fundamental e médio para todos os que não os concluíram na idade própria.
• C. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos.
• D. O Ministério da Educação não poderá estabelecer nota mínima em exame nacional aplicado aos concluintes do ensino médio como pré-requisito para o ingresso em cursos de graduação para formação de docentes.
• E. O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar e os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.

Gabarito: D

Questão 4034611

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.131 de 1995 - Conselho Nacional de Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar pela Resolução nº 7/2010 MEC/CNE/CEB:

I. A continuidade da aprendizagem considerando a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo.

II. O desenvolvimento das diversas formas de expressão.

III. Que a adoção do sistema seriado pela escola mesmo organizado como um bloco pedagógico não assegura, nos três anos iniciais, a não repetência.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: B

Comentários

• Para responder a esta questão, exige-se conhecimento na Resolução nº 7/2010 MEC/CNE/CEB. O candidato deve indicar o que é assegurado nos três anos iniciais do Ensino Fundamental. Vejamos:

  "Art. 30 Os três anos iniciais do Ensino Fundamental devem assegurar:

  I – a alfabetização e o letramento;

  II – o desenvolvimento das diversas formas de expressão, incluindo o aprendizado da Língua Portuguesa, a Literatura, a Música e demais artes, a Educação Física, assim como o aprendizado da Matemática, da Ciência, da História e da Geografia; (Item II)

  III – a continuidade da aprendizagem, tendo em conta a complexidade do processo de alfabetização e os prejuízos que a repetência pode causar no Ensino Fundamental como um todo e, particularmente, na passagem do primeiro para o segundo ano de escolaridade e deste para o terceiro. (Item I)"

  Após leitura do artigo 30 que versa sobre o tema exigido, podemos concluir que somente os itens I e II estão corretos.

  Gabarito do monitor: B

Questão 4034614

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais; Legislação da Educação

O documento Marcos Político-Legais da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva/2010 estabelece que:

• A. As atividades realizadas e desenvolvidas no atendimento especializado não se diferenciam daquelas realizadas na sala de aula, pois o objetivo é a inclusão.
• B. A Educação Especial é uma etapa de ensino dentro da Educação Básica.
• C. As escolas devem organizar as condições de acesso aos espaços, aos recursos pedagógicos e a comunicação que favoreçam a promoção da aprendizagem e a valorização das diferenças.
• D. O atendimento especializado, organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, deve ser ofertado com obrigatoriedade pelos sistemas de ensino e realizado no turno inverso ao da classe comum.
• E. A política nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva deve garantir a transversalidade da Educação Especial desde o Ensino Fundamental até a Educação Superior.

Gabarito: D

Questão 4034617

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Direito Constitucional
• Assuntos: Educação, Cultura e Desporto; Ordem Social

Numere a coluna 2 de acordo com a coluna 1, conforme o que estabelece a Constituição da República Federativa do Brasil/1988.

Coluna 1

1. Correto

2. Incorreto

Coluna 2

( ) Os Municípios e o Distrito Federal atuarão prioritariamente, no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.

( ) As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

( ) As formas de expressão são consideradas como patrimônio cultural brasileiro.

( ) Um dos princípios do Sistema Nacional de Cultura é a complementaridade nos papéis dos agentes culturais.

( ) O ensino é livre à iniciativa privada desde que seja autorizado pelo poder público que não realizará a avaliação de qualidade.

A ordem de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

• A. 1 – 1 – 2 – 2 – 1.
• B. 1 – 1 – 2 – 1 – 2.
• C. 1 – 2 – 1 – 1 – 2.
• D. 2 – 2 – 1 – 1 – 1.
• E. 2 – 1 – 1 – 1 – 2.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  (2) Os Municípios e o Distrito Federal atuarão prioritariamente, no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.

  (1) As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do Poder Público.- art. 213, paragráfo 2o, CF

  (1) As formas de expressão são consideradas como patrimônio cultural brasileiro. - art. 216, I CF

  (1) Um dos princípios do Sistema Nacional de Cultura é a complementaridade nos papéis dos agentes culturais - art. 216-A, parágrafo 1o VI CF

  (2) O ensino é livre à iniciativa privada desde que seja autorizado pelo poder público que não realizará a avaliação de qualidade .- Art. 209 - O ensino é livre à iniciativa rivada, atendida as seguintes condições: I - cumprimento das ormas gerais da educação nacinal; II - autorização e avaliação de quantidade pelo Poder Público.

• Para complementar o comentário acima.

  Art. 211. 

    § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.

      § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

• A questão exige conhecimento acerca da ordem social, no tocante à educação e pede ao candidato que relacione as colunas com os números 1 e 2. O primeiro quando o item for correto e o segundo quando o item for incorreto. Vejamos:

  (2) Os Municípios e o Distrito Federal atuarão prioritariamente, no Ensino Fundamental e na Educação Infantil.

  Errado. Na verdade, a Constituição Federal estabeleceu aos Municípios a atuação prioritária no ensino fundamental e educação infantil e não ao Distrito Federal, a este compete ensino fundamental e médio , nos termos do art. 211, §§ 2º e 3º, CF: § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil. § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.

  (1) As atividades universitárias de pesquisa e extensão poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

  Correto. Inteligência do art. 213, § 2º, CF: § 2º  As atividades de pesquisa, de extensão e de estímulo e fomento à inovação realizadas por universidades e/ou por instituições de educação profissional e tecnológica poderão receber apoio financeiro do Poder Público.

  (1) As formas de expressão são consideradas como patrimônio cultural brasileiro.

  Correto, nos termos do art. 216, I, CF: Art. 216. Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: I - as formas de expressão;

  (1) Um dos princípios do Sistema Nacional de Cultura é a complementaridade nos papéis dos agentes culturais.

  Correto, nos termos do art. 2016-A, § 1º, VI, CF: § 1º O Sistema Nacional de Cultura fundamenta-se na política nacional de cultura e nas suas diretrizes, estabelecidas no Plano Nacional de Cultura, e rege-se pelos seguintes princípios: VI - complementaridade nos papéis dos agentes culturais;   

  (2) O ensino é livre à iniciativa privada desde que seja autorizado pelo poder público que não realizará a avaliação de qualidade.

  Errado. O Poder Público realiza, sim, avaliação de qualidade, nos termos do art. 209, II, CF: Art. 209. O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições: II - autorização e avaliação de qualidade pelo Poder Público.

  Portanto, a ordem correta é 2 - 1 - 1 - 1 - 2.

  Gabarito: E

Questão 4034620

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

O nível Fundamental e Médio da Educação Básica tem na sua organização algumas regras comuns, de acordo com a Lei n° 9394/1996. Uma dessas regras é:

• A. A Filosofia e a Sociologia são disciplinas obrigatórias em todas as séries do Ensino Fundamental e Médio.
• B. A carga horária mínima anual é de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.
• C. Poderão ser organizadas classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares.
• D. Um dos critérios para a verificação do rendimento escolar é a obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferência ao final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar.
• E. Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a Educação Ambiental, mas de forma não integrada aos conteúdos obrigatórios.

Gabarito: C

Comentários

• ART. 24

  IV - poderão organizar-se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares;

  GAB.C

Questão 4034623

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Charlot na sua abordagem sobre a relação com saber apresenta muitos enfoques sobre o ato de aprender. Diante disso, analise as assertivas a seguir.

I. A relação com o saber é, também, um conjunto organizado de relações.

II. A relação com o saber é o próprio sujeito na medida em que deve aprender apropriando-se do mundo e se construindo.

III. O espaço do aprendizado é um espaço tempo partilhado com outras pessoas.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Questão 4034626

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paulo Freire; Principais Autores

Analise as assertivas a seguir assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas, em relação ao pensamento de Paulo Freire.

( ) O professor até pode condicionar a avaliação do trabalho do aluno ao maior ou menor bem querer que tenha por ele.

( ) A postura do professor e do aluno é dialógica.

( ) Na formação permanente do professor é fundamental o momento da reflexão crítica sobre a sua prática.

( ) O aprender é um processo que pode provocar no aluno uma curiosidade crescente, tornando-o mais e mais criador.

( ) O ideal é que não se invente uma forma pela qual os alunos possam participar da avaliação, pois esta é uma atividade do professor.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

• A. F - V - V - V - V.
• B. V - V - V - V - F.
• C. F - V - V - V - F.
• D. V - V - V - F - F.
• E. F - F - V - V - V.

Gabarito: C

Questão 4034629

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Sociológicos da Educação; Educação, Sociedade e Prática Escolar; Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador

Um dos desafios da atualidade é conseguir maior aproximação da escola com o seu entorno de uma forma constante e permanente. Carbonell quando fala do projeto da cidade educadora, expressa como objetivo básico desse projeto:

• A. Que a cidade ou a comunidade desenvolva o seu potencial educativo ao máximo e o coloque a serviço de toda a cidadania.
• B. Vincular a escola unicamente com o seu referencial geográfico.
• C. Evitar a possível morte da escola devido ao aumento das redes cada vez mais virtuais.
• D. Que a cidade educadora não retire da escola a sua hegemonia informativa na educação do sujeito.
• E. Favorecer a estrutura de uma escola democrática que prioriza os mecanismos de representação.

Gabarito: A

Comentários

• Que a cidade ou a comunidade desenvolva o seu potencial educativo ao máximo e o coloque a serviço de toda a cidadania.

Questão 4034632

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Carvalho é favorável à inclusão escolar, ao mesmo tempo em que estabelece algumas críticas a respeito de como este processo é feito. Dentre as suas críticas destaca-se:

I. A implementação da Educação Inclusiva como, apenas, inserção de pessoas com deficiência nas classes comuns, sem cuidar a sua integração no grupo, o que gera a inclusão marginal.

II. Para concretizar a inclusão escolar de todos os alunos não é necessário analisar os mecanismos excludentes que acontecem no dia a dia desses alunos.

III. Inserir pessoas com deficiência nas turmas do ensino dito regular para servirem de estímulo ao resgate de valores humanos.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: C

Questão 4034635

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

A aprendizagem pode acontecer em todo o lugar e não se limita ao espaço da escola, mas é nela que as aprendizagens fundamentais, que condicionam outras aprendizagens acontecem, como a leitura, escrita, entre outras. Assim sendo, Meirieu afirma que a escola tem dois objetivos que são inseparáveis. Quais sejam:

• A. Objetivos de experimentação e objetivos de seguir aspectos legais.
• B. Objetivos de renovação e objetivos de credibilidade.
• C. Objetivos de avaliar e objetivos de capacidade.
• D. Objetivos de competência e objetivos de capacidade.
• E. Objetivos de inovação e objetivos de credibilidade.

Gabarito: D

Comentários

• Objetivos de competência e objetivos de capacidade.

Questão 4034638

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Para promover uma aprendizagem significativa, segundo Santos, o professor precisa:

• A. Continuar sendo o principal personagem no processo da aprendizagem para poder transmitir com segurança as respostas necessárias para o aluno.
• B. Ter consciência de que o conteúdo deve ser encarado como o fim principal da aprendizagem do aluno.
• C. Dar aulas que prendam a atenção do aluno mesmo que o conteúdo, muitas vezes, não o interesse e ele não demonstre necessidade em aprender.
• D. Desafiar a aluno constantemente nos conceitos já aprendidos para uma reconstrução mais ampla e consistente.
• E. Ter a preocupação em dar mais respostas ao aluno do que fazer perguntas, pois isso não reduz o esforço dele aprender.

Gabarito: D

Comentários

• D

  Desafiar a aluno constantemente nos conceitos já aprendidos para uma reconstrução mais ampla e consistente.

Questão 4034641

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior; Avaliação Educacional; Modalidades da Avaliação

Ao se referir à concepção de avaliação mediadora, Hoffmann expressa características em relação às práticas deste tipo de avaliação. Assinale a resposta abaixo com uma dessas características.

• A. Ação pedagógica que está atenta ao global, ou seja, mais observação sempre ao grupo total de alunos.
• B. Articulação dos procedimentos pedagógicos com replanejamento constante do fazer pedagógico para realizar ajustes aos diferentes tempos e dimensões do aprender do grupo de alunos e de cada aluno.
• C. Os registros e anotações da avaliação devem ter um caráter quantitativo e classificatório para dar condições de análise da aprendizagem.
• D. A prática mediadora significa envolvimento do professor com o grupo de alunos, porém, não significa que seja necessário que o professor considere a história individual de cada aluno.
• E. O cenário educativo pode diferir do cenário avaliativo.

Gabarito: B

Comentários

• B

  Articulação dos procedimentos pedagógicos com replanejamento constante do fazer pedagógico para realizar ajustes aos diferentes tempos e dimensões do aprender do grupo de alunos e de cada aluno

Questão 4034644

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

A história mostra que, por um determinado período, todo o saber considerado essencial para que o sujeito se tornasse educado era transmitido pelo professor, ou seja, o professor era o que transmitia qualquer saber. As transformações surgiram e a pedagogia também mudou. Para Oliveira, os principais processos da pedagogia da participação são:

• A. A observação, a escuta e a negociação.
• B. O contexto, o planejamento didático e a avaliação.
• C. O resultado final, o planejamento didático e o tipo de linguagem.
• D. O seguimento das normas legais educacionais, a gestão democrática e o interesse do docente.
• E. O ato de avaliar, os recursos utilizados e o espaço físico da escola.

Gabarito: A

Questão 4034647

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Perrenoud; Principais Autores

Perrenoud estabelece competências globais e específicas para ensinar. Trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem é considerada como uma competência específica, cujo postulado está amparado:

• A. Na percepção de que a didática das disciplinas cada vez mais demonstra interesse pelo erro e tenta combatê-los antes de compreendê-los.
• B. Na certeza de que o obstáculo que surgir não pode ser considerado como o objetivo principal do momento da aprendizagem.
• C. Na aceitação do obstáculo, mas privilegiando os que são propostos pela teoria e encontrados nos livros.
• D. Que a aprendizagem é primeiramente memorizar.
• E. Que aprender significa reestruturar o seu sistema de compreensão do mundo.

Gabarito: E

Comentários

• Que aprender significa reestruturar o seu sistema de compreensão do mundo.

Questão 4034650

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Gestão Escolar; Temas Educacionais Pedagógicos

A escola não muda por decreto ou impondo determinadas ações. Mas, de acordo com Meirieu, a escola talvez possa ser mudada, se os seus problemas forem colocados em termos:

I. De competência profissional dos professores.

II. Da eficácia da gestão da aprendizagem.

III. Da qualidade dos serviços prestados.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Todas verdadeiras

Questão 4034653

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Libâneo; Principais Autores

Uma das afirmações de Libâneo em relação a didática é que:

I. Não é de fundamental importância para a formação docente em suas práticas e metodologia de ensino.

II. É o principal ramo de estudos da pedagogia.

III. Converte os objetivos sócios-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionando os conteúdos e métodos.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• Segundo Libaneo, Didáctica é o principal ramo do estudo da Pedagogia, investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino. Cabe a ela converter objectivos sociopolíticos e pedagógicos em objectivos de ensino, seleccionar conteúdos é métodos em função desses objectivos, estabelecer os vínculos entre ensino é aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. A Didáctica está intimamente ligada a Teoria da Educação e à Teoria da Organização Escolar e, de modo muito especial, vincula-se à Teoria de Conhecimento a Psicologia da Educação

Questão 4034656

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A complexidade do conhecimento; Currículo (Teoria e Prática); Teorias curriculares

Ao abordar a questão do currículo, Jonnaert mostra que um mesmo currículo pode ter formas diferentes, devido às interpretações que são feitas dele. Quais sejam:

• A. Currículo assimilado, onde os alunos constroem todo o conhecimento e currículo implantado, que o professor faz seguindo as normas da instituição.
• B. Currículo oficial, definido nos textos ministeriais e documentos oficiais, currículo implantado, que resulta da interpretação do professor em relação ao currículo oficial, e currículo assimilado, que é aquele formado pelas partes do currículo implantado pelas quais os alunos constroem o conhecimento e desenvolvem as competências.
• C. Currículo oficial, definido como padrão pelos órgãos oficiais de educação de um país, e currículo não oficial, constituído pelas concepções próprias dos professores em relação ao currículo oficial.
• D. Currículo adequado, que traduz a necessidade padrão em linhas gerais para a aprendizagem em um país, e currículo aperfeiçoado, que é formado pelo resultado da aprendizagem construída em cada escola.
• E. Currículo oficial, definido como macro-orientações a serem cumpridas pelos sistemas de ensino, e currículo unificado, definido pelos sistemas de ensino e que deve ser cumprido pelas instituições de ensino.

Gabarito: B

Comentários

• Currículo oficial, definido nos textos ministeriais e documentos oficiais, currículo implantado, que resulta da interpretação do professor em relação ao currículo oficial, e currículo assimilado, que é aquele formado pelas partes do currículo implantado pelas quais os alunos constroem o conhecimento e desenvolvem as competências.

• Nunca vou compreender por que os autores pegam conceitos já definidos por outros autores e ficam "reconceituando-os"

Questão 4034659

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo Arroyo, “Quando destacamos a centralidade do convívio humano na formação, nos situamos num projeto educativo comprometido com o desenvolvimento pleno...” (2004). Assim, no entendimento deste educador:

I. Se o objetivo é que o educando se desenvolva como humano e na sua totalidade, a aprendizagem somente acontece se um clima de interação for criado, onde as pessoas aprendem umas com as outras.

II. Produzir alguma coisa juntos, pesquisar juntos é muito rico, mas este tipo de interação não é o suficiente para que ocorra um processo formador.

III. A escola foi inventada como um espaço de intercâmbio de gerações.

Quais estão corretas?

• A. Apenas I.
• B. Apenas I e II.
• C. Apenas I e III.
• D. Apenas II e III.
• E. I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• Todas verdadeiras

• E

  I, II e III.

Questão 4034662

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Educação como Processo de Construção Histórica; História da Educação Brasileira

Na história da pedagogia, uma das suas grandes conquistas foi a construção das gramáticas pedagógicas. O que operacionaliza as gramáticas pedagógicas é um modelo pedagógico que está amparado por um referencial teórico. Sobre o modelo pedagógico, Oliveira afirma que:

• A. Um modelo pedagógico existe por si e nos escritos de seus teóricos, e não em função da práxis.
• B. Qualquer modelo pedagógico pode ser utilizado por diversos profissionais, mas sempre do mesmo modo.
• C. É um referencial prático para pensar antes da ação, na ação e sobre a ação.
• D. O tipo de modelo curricular é a condição necessária e única para a construção do modelo pedagógico.
• E. Um modelo pedagógico nunca dificulta a jornada de aprendizagem do professor.

Gabarito: C

Questão 4034665

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Perrenoud; Principais Autores

Perrenoud apresenta dez novas competências para ensinar. Assinale a resposta abaixo onde se encontra uma destas competências.

• A. Participar da administração escolar, mas no que se refere ao espaço da sala de aula do próprio professor.
• B. Administrar a progressão das aprendizagens.
• C. Envolver os pais ou responsáveis nos resultados finais dos alunos.
• D. Estabelecer como regra para cada aluno a obrigatoriedade da construção de um projeto pessoal.
• E. Manter a autoridade como docente em sala de aula respeitando o senso de justiça.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito = B

  10 Novas competências para ensinar

  • Organizar e dirigir situações de aprendizagem;
  • Administrar a progressão das aprendizagens;
  • Conceber e fazer com que os dispositivos de diferenciação evoluam;
  • envolver os alunos em suas aprendizagens e em seu trabalho;
  • Trabalhar em equipe;
  • Participar da administração da escola
  • Informar e envolver os pais;
  • utilizar as novas tecnologias;
  • enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
  • Administrar a própria formação contínua.

Questão 4034668

• Banca: FUNDATEC
• Órgão: Prefeitura de Vacaria - RS
• Ano: 2014
• Provas: FUNDATEC - 2014 - Prefeitura de Vacaria - RS - Professor
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: A Construção do Conhecimento: Papel do Educador, do Educando e da Sociedade; A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem; Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo; Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Inovar na educação é uma necessidade dos tempos atuais e, segundo Carbonell, existe uma associação entre inovação e mudança. O sentido da escola também precisa ser repensado, pois a aprendizagem tem que dar condições ao ser humano de enfrentar, de forma crítica, as mudanças aceleradas da sociedade. Com este pensamento, Carbonell enfatiza que:

• A. Os conteúdos precisam ser atualizados, e não revisados e modificados.
• B. Qualquer proposta educativa não precisa associar conhecimento e afeto.
• C. A modernização da escola, por mais simples que seja, sempre tem a ver com inovação.
• D. Um novo modelo formativo necessita de uma sintonia maior entre o pensar e o sentir e, também, entre o desenvolvimento da abstração e os diversos aspectos da personalidade.
• E. A reforma é sinônimo de mudança, melhoria e inovação.

Gabarito: D

Comentários

• Um novo modelo formativo necessita de uma sintonia maior entre o pensar e o sentir e, também, entre o desenvolvimento da abstração e os diversos aspectos da personalidade.