1.Participar
Em primeiro lugar, esta participação se dá de maneira bem interessante. Afinal, a criança deve fazer parte da dinâmica que envolve o planejamento das atividades que vão compor a sua própria jornada. Isso significa que os pequenos têm um lugar especial e precisam participar ativamente desse processo. Em outras palavras, envolver a criança nas principais etapas de uma tarefa, por exemplo.
2.Brincar- a BNCC frisa de maneira certeira o ato de brincar como um direito fundamental da criança na Educação Básica. Portanto, a atitude de se cercar de atividades que garantam o aspecto lúdico é essencial para o seu desenvolvimento. Assim sendo, isso inclui uma diversidade que precisa ser levada em consideração em forma de propor aos pequenos brincadeiras diversificadas em diferentes espaços e com muitas pessoas. Além disso, estimular o acesso dos pequenos à cultura, e toda a sua variedade, pode proporcionar o desenvolvimento de sua criatividade e experiências (cognitivas, sociais, sensoriais, emocionais, expressivas, entre outras).
3.Conviver- A importância da convivência é imensurável, pois é a partir dela que a criança vai aprender a utilizar diferentes linguagens – isto considerando o convívio com outras crianças e adultos. Inclusive, esse aspecto também pode ser muito positivo para que o pequeno comece a ampliar aspectos indispensáveis como o autoconhecimento e o espaço do outro, assim como o sentimento alheio, o respeito pela cultura e pelas diferenças existentes entre as pessoas. Realizar atividades em grupo é algo fundamental para reforçar esse aspecto da convivência.
4.Expressar- Antes de tudo, a criança deve e precisa se expressar. Dessa forma, muita coisa está incluída nesse ato, pois quando o pequeno tem essa oportunidade, ela pode também expor suas emoções, sentimentos, dúvidas, necessidades, questionamentos e tudo aquilo que suscita a sua vontade de se expor.
5.Explorar- de acordo com a BNCC, a criança necessita explorar os movimentos, as texturas, os gestos, as palavras, as emoções, os objetos, os elementos, as cores, os sons: tudo que está presente no ambiente que ela ocupa e transita. Assim, tudo isso contribui de maneira profunda o conhecimento sobre as artes, ciência, tecnologia, escrita e outras formas que compreendem o seu espaço.
Dessa forma, os professores podem propor atividades que valorizem a experiência do pequeno quanto ao manuseio de objetos diversos.
6.Conhecer-se - o ato de a criança se conhecer proporciona a construção de sua imagem e dos grupos aos quais ela pertence. Além disso, os pequenos podem desenvolver a sua identidade pessoal, cultural e social por meio da interação e das experiências vivenciadas no dia a dia. Na sala de aula, a criança pode participar de atividades que valorizem a autoimagem, a opinião sobre a sua casa, a comida que mais gosta, a cor preferida, o personagem/livro predileto, entre outros.
Para responder esta questão, exige-se conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O candidato deve indicar cada assertiva como verdadeira ou falsa conforme o direito de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil. Vejamos:
⇨ DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
► Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
► Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
► Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
► Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
► Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
► Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário
Portanto, somente as duas primeiras são verdadeiras, pois as três últimas não constam como direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil.
A sequência ficou assim: V, V, F, F, F.
Referências: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Gabarito do monitor: C