Prova IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês

Questão 3344956

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Enfermeiro - PSF; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Locução Verbal; Interpretação de Textos; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Dormir pouco pode causar doenças mentais

Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e tem

mais dificuldades de tratá-las.

      Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida não acabam quando o dia começa. Olheiras, fadiga, olhos secos, dificuldade de se concentrar e irritação são algumas das respostas do corpo à privação de sono. A qualidade do sono impacta diretamente nossa saúde física e mental. A insônia, inclusive, é um sintoma comum em pacientes que sofrem de ansiedade, depressão, esquizofrenia, bipolaridade e distúrbios de atenção.

      A psicóloga Jo Abbott, da Universidade Tecnológica de Swinburne, na Austrália, defende que a insônia e doenças mentais estão bastante interligadas – elas se retroalimentam. Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir. O pior dessa relação insônia versus depressão é que quem não dorme bem responde pior ao tratamento da depressão e está mais propenso a ter picos de tristeza.

     O professor Peter Franzen, da Universidade de Medicina de Pittsburgh, nos Estados Unidos, concorda com Abbott sobre a correlação entre insônia e doenças mentais. Em seu estudo sobre como a insônia pode causar disfunções no circuito cerebral responsável pelas emoções, ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro, hormônios e neurotransmissores. Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros. Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais sobrepostos por circuitos que regulam nosso relógio biológico e o sono.

    Pense nas principais reações de uma criança cansada: choro, birra e manha. Com você, acontece o mesmo, a diferença é que não pega bem se você se atirar no chão.

     Um outro estudo conduzido pelo professor Franzen com pupilografia (a pupila é um bom indicador para perceber se o cérebro está ou não processando informações afetivas e cognitivas) comprovou que a privação de sono altera nossas reações emocionais.

      Adultos saudáveis foram expostos a imagens positivas, negativas e neutras. Metade deles tinha dormido bem, a outra metade não havia pregado o olho a noite toda – as pupilas desse último grupo ficaram muito maiores ao olhar imagens negativas do que quando viram os outros tipos de imagens.

     Ou seja, quando dormimos pouco exageramos nas nossas reações frente a situações negativas. Além de mais mal-humorados, a falta de sono pode nos deixar mais vulneráveis a ter doenças psiquiátricas desencadeadas por distúrbios do sono.

(Por Pâmela Carbonari. Atualizado em 30/03/2016. Superinteressante. Adaptado.)

Através da locução verbal que constitui o título do texto é possível reconhecer marcas que indicam

• A. possibilidade.
• B. facultatividade.
• C. permissividade.
• D. contestabilidade.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO: LETRA A

  ? Dormir pouco pode causar doenças mentais

  ? Temos uma ideia de possibilidade trazida pelo verbo auxiliar "pode (=algo que poderá vir a acontecer, uma hipótese, uma possibilidade).

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• TEXTO BOM PARA SER LIDO POR CONCURSEIROS NEURÓTICOS

• A questão é sobre verbos e quer saber que marca indica a locução verbal "pode causar" presente no título do texto. Vejamos: 

   .

  A) possibilidade.

  Certo. Temos, nesse caso, o verbo auxiliar "pode" na 3ª pessoa do singular do presente do indicativo, indicando, portanto, uma possibilidade.

  Presente do indicativo: a ação da qual se está falando ocorre no instante da fala e essa ação provavelmente ou certamente está acontecendo ou acontecerá, ou seja, ela tem possibilidades reais de acontecer. Ex.: Eu resolvo questões todos os dias.

   .

  B) facultatividade.

  Errado. "Facultativo" refere-se a algo opcional.

   .

  C) permissividade.

  Errado. "Permissivo" refere-se a algo que é tolerante e releva falhas ou erros; indulgente.

   .

  D) contestabilidade.

  Errado. "Contestável" refere-se a algo que não inspira confiança; que provoca dúvidas; contraditório, controverso, refutável.

   .

  Gabarito: Letra A 

Questão 3344959

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Enfermeiro - PSF; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Regência; Sintaxe

Dormir pouco pode causar doenças mentais

Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e tem

mais dificuldades de tratá-las.

      Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida não acabam quando o dia começa. Olheiras, fadiga, olhos secos, dificuldade de se concentrar e irritação são algumas das respostas do corpo à privação de sono. A qualidade do sono impacta diretamente nossa saúde física e mental. A insônia, inclusive, é um sintoma comum em pacientes que sofrem de ansiedade, depressão, esquizofrenia, bipolaridade e distúrbios de atenção.

      A psicóloga Jo Abbott, da Universidade Tecnológica de Swinburne, na Austrália, defende que a insônia e doenças mentais estão bastante interligadas – elas se retroalimentam. Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir. O pior dessa relação insônia versus depressão é que quem não dorme bem responde pior ao tratamento da depressão e está mais propenso a ter picos de tristeza.

     O professor Peter Franzen, da Universidade de Medicina de Pittsburgh, nos Estados Unidos, concorda com Abbott sobre a correlação entre insônia e doenças mentais. Em seu estudo sobre como a insônia pode causar disfunções no circuito cerebral responsável pelas emoções, ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro, hormônios e neurotransmissores. Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros. Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais sobrepostos por circuitos que regulam nosso relógio biológico e o sono.

    Pense nas principais reações de uma criança cansada: choro, birra e manha. Com você, acontece o mesmo, a diferença é que não pega bem se você se atirar no chão.

     Um outro estudo conduzido pelo professor Franzen com pupilografia (a pupila é um bom indicador para perceber se o cérebro está ou não processando informações afetivas e cognitivas) comprovou que a privação de sono altera nossas reações emocionais.

      Adultos saudáveis foram expostos a imagens positivas, negativas e neutras. Metade deles tinha dormido bem, a outra metade não havia pregado o olho a noite toda – as pupilas desse último grupo ficaram muito maiores ao olhar imagens negativas do que quando viram os outros tipos de imagens.

     Ou seja, quando dormimos pouco exageramos nas nossas reações frente a situações negativas. Além de mais mal-humorados, a falta de sono pode nos deixar mais vulneráveis a ter doenças psiquiátricas desencadeadas por distúrbios do sono.

(Por Pâmela Carbonari. Atualizado em 30/03/2016. Superinteressante. Adaptado.)

Assinale o trecho cujo termo destacado possui transitividade equivalente à do verbo “tratar” vista em “Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e têm mais dificuldades de tratá-las.”:

• A. “[...] são algumas das respostas do corpo à privação de sono.” (1º§) 

• B. “[...] concorda com Abbott sobre a correlação entre insônia e doenças mentais.” (3º§)
• C. "A insônia, inclusive, é um sintoma comum em pacientes que sofrem de ansiedade, [...]” (1º§)
• D. “Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida [...]” (1º§)

Gabarito: D

Comentários

• Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e têm mais dificuldades de tratá-las.”

  O pronome pessoal do caso oblíquo átono LAS está exercendo a função sintática de objeto direto, visto que não se pode usar pronome pessoal do caso reto como objeto direto.

  Só precisamos encontrar um verbo que seja transitivo direto, que é o caso da letra D) sabe que os efeitos de uma noite mal dormida.

  Quem sabe sabe alguma coisa logo o verbo saber é transitivo direto e introduz uma oração subordinada substantiva objetiva direta.

  GABARITO.D

• GABARITO: LETRA D

  ? ?Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e têm mais dificuldades de tratá-las.?

  ? Tratar alguma coisa (=temos um verbo transitivo direto pedindo um complemento sem preposição; o pronome oblíquo átono "las" está realizando a função sintática de objeto direto).

  ? ?Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida [...]? (1º§) ? quem sabe, sabe alguma coisa (=isso) temos uma oração subordinada substantiva objetiva direta começando com a conjunção integrante "que" e exercendo a função sintática de objeto direto.

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• Analisando..

   “Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e têm mais dificuldades de tratá-las.”:

  O(S), A(S), LO(S), LA(S), NO (S), NA (S) = VTD

  LHE (S) = VTI.

  Queremos um VTD ..

  “Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida

  Quem tem dificuldades sabe // isso..

  Sujeito está antes ante do que e o verbo saber é transitivo direto!

  estamos diante de uma oração subordinada substantiva objetiva direta...

  Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

• O verbo tratar utiliza-se com ou sem a preposição “de”, dependendo do que se pretende dizer.

  Na acepção de «fazer por curar», «medicar», «diagnosticar, conceber a medicação a utilizar e prescrevê-la a um doente», «conceber um tratamento e aplicá-lo», o verbo emprega-se sem preposição: «O médico trata o doente.»

  O verbo  pode ser usado como transitivo direto, transitivo indireto, intransitivo e pronominal.

  Como transitivo direto, aceita complementos diretos não introduzidos por preposição, (ex.: sabe sempre as últimas novidades; sabia que havia um caminho mais perto), “ser instruído em” (ex.: sabia muita filosofia), “ter capacidade ou talento para” (ex.: sabe nadar desde miúda), “ter consciência de” (ex.: ele sabe as responsabilidades que tem; sabia-a competente para aquele trabalho), “ter a certeza de” (ex.: já sabiam que a resposta ia ser negativa) ou “conservar na memória” (ex.: o seu filho sabia a tabuada de cor).

  Como intransitivo, é usado sem complemento direto ou indireto, nas acepções “ter conhecimento de” (ex.: ia viajar, mas os amigos não sabiam) ou “ter determinado sabor” (ex.: o bolo sabe mal).

  Como pronominal, é usado na acepção “ter consciência de” (ex.: sabia-se capaz de lutar pelo que queria). Finalmente, como transitivo indireto é usado com objetos indiretos iniciados pela preposição de, nas acepções “ter conhecimento de” (ex.: soube das notícias através de um amigo), “ser instruído em” (ex.: sabia muito de geografia) ou “solicitar uma informação” (ex.: foi à secretaria para saber da sua situação).

  https://www.flip.pt/Duvidas-Linguisticas/Duvida-Linguistica/DID/1285

• Ta querendo saber qual item apresenta complemento direto.

Questão 3344962

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Enfermeiro - PSF; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Dormir pouco pode causar doenças mentais

Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e tem

mais dificuldades de tratá-las.

      Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida não acabam quando o dia começa. Olheiras, fadiga, olhos secos, dificuldade de se concentrar e irritação são algumas das respostas do corpo à privação de sono. A qualidade do sono impacta diretamente nossa saúde física e mental. A insônia, inclusive, é um sintoma comum em pacientes que sofrem de ansiedade, depressão, esquizofrenia, bipolaridade e distúrbios de atenção.

      A psicóloga Jo Abbott, da Universidade Tecnológica de Swinburne, na Austrália, defende que a insônia e doenças mentais estão bastante interligadas – elas se retroalimentam. Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir. O pior dessa relação insônia versus depressão é que quem não dorme bem responde pior ao tratamento da depressão e está mais propenso a ter picos de tristeza.

     O professor Peter Franzen, da Universidade de Medicina de Pittsburgh, nos Estados Unidos, concorda com Abbott sobre a correlação entre insônia e doenças mentais. Em seu estudo sobre como a insônia pode causar disfunções no circuito cerebral responsável pelas emoções, ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro, hormônios e neurotransmissores. Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros. Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais sobrepostos por circuitos que regulam nosso relógio biológico e o sono.

    Pense nas principais reações de uma criança cansada: choro, birra e manha. Com você, acontece o mesmo, a diferença é que não pega bem se você se atirar no chão.

     Um outro estudo conduzido pelo professor Franzen com pupilografia (a pupila é um bom indicador para perceber se o cérebro está ou não processando informações afetivas e cognitivas) comprovou que a privação de sono altera nossas reações emocionais.

      Adultos saudáveis foram expostos a imagens positivas, negativas e neutras. Metade deles tinha dormido bem, a outra metade não havia pregado o olho a noite toda – as pupilas desse último grupo ficaram muito maiores ao olhar imagens negativas do que quando viram os outros tipos de imagens.

     Ou seja, quando dormimos pouco exageramos nas nossas reações frente a situações negativas. Além de mais mal-humorados, a falta de sono pode nos deixar mais vulneráveis a ter doenças psiquiátricas desencadeadas por distúrbios do sono.

(Por Pâmela Carbonari. Atualizado em 30/03/2016. Superinteressante. Adaptado.)

Considere o segmento “[...] ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro [...]” (3º§), seu sentido original estaria preservado mesmo com as alterações vistas em

• A. “sua explicação é de que o sono e os sentimentos são interações entre várias regiões comuns do cérebro”.
• B. “ele explica: o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro”.
• C. “explica-se que o sono e os sentimentos são o resultado de interações entre várias regiões comuns do cérebro”.
• D. “ele explica que, entre várias regiões comuns do cérebro, o sono e os sentimentos podem ser o produto de interações”.

Gabarito: B

Comentários

• GABARITO: LETRA B

  ? ?[...] ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro [...]? (3º§)

  A) ?sua explicação é de que o sono e os sentimentos são interações entre várias regiões comuns do cérebro? ? uso incorreto da preposição, nenhum termo está a regendo.

  B) ?ele explica: o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro? ? correto, dois-pontos dando início a uma explicação, ademais, o sentido é mantido e não há nenhum erro.

  C) ?explica-se que o sono e os sentimentos são o resultado de interações entre várias regiões comuns do cérebro? ? incorreto, não é "resultado" e sim o "produto".

  D) ?ele explica que, entre várias regiões comuns do cérebro, o sono e os sentimentos podem ser o produto de interações? ? incorreto, não temos essa ideia de possibilidade originalmente.

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• Gabarito: B

  > Na frase original do texto temos uma oração restritiva;

  > Já na alternativa B temos a substituição da oração restritiva pela utilização dos dois pontos para trazer uma ideia explicativa.

• Na letra A, temos uma mudança no sentido original: o texto diz que o sono e os sentimentos são o produto das interações; na proposta de reescrita, diz-se que o sono e os sentimentos são as interações.

  Na letra C, ao empregar a construção passiva "explica-se", está-se impessoalizando o agente da ação. Originalmente o agente era "ele".

  Na letra D, ocorre mudança no sentido original: o texto diz que o sono e os sentimentos são o produto das interações; na proposta de reescrita, diz-se que o sono e os sentimentos PODEM ser o produto das interações.

  A letra B mantém a correção e os sentidos intactos.

Questão 3344965

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Enfermeiro - PSF; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Dormir pouco pode causar doenças mentais

Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e tem

mais dificuldades de tratá-las.

      Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida não acabam quando o dia começa. Olheiras, fadiga, olhos secos, dificuldade de se concentrar e irritação são algumas das respostas do corpo à privação de sono. A qualidade do sono impacta diretamente nossa saúde física e mental. A insônia, inclusive, é um sintoma comum em pacientes que sofrem de ansiedade, depressão, esquizofrenia, bipolaridade e distúrbios de atenção.

      A psicóloga Jo Abbott, da Universidade Tecnológica de Swinburne, na Austrália, defende que a insônia e doenças mentais estão bastante interligadas – elas se retroalimentam. Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir. O pior dessa relação insônia versus depressão é que quem não dorme bem responde pior ao tratamento da depressão e está mais propenso a ter picos de tristeza.

     O professor Peter Franzen, da Universidade de Medicina de Pittsburgh, nos Estados Unidos, concorda com Abbott sobre a correlação entre insônia e doenças mentais. Em seu estudo sobre como a insônia pode causar disfunções no circuito cerebral responsável pelas emoções, ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro, hormônios e neurotransmissores. Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros. Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais sobrepostos por circuitos que regulam nosso relógio biológico e o sono.

    Pense nas principais reações de uma criança cansada: choro, birra e manha. Com você, acontece o mesmo, a diferença é que não pega bem se você se atirar no chão.

     Um outro estudo conduzido pelo professor Franzen com pupilografia (a pupila é um bom indicador para perceber se o cérebro está ou não processando informações afetivas e cognitivas) comprovou que a privação de sono altera nossas reações emocionais.

      Adultos saudáveis foram expostos a imagens positivas, negativas e neutras. Metade deles tinha dormido bem, a outra metade não havia pregado o olho a noite toda – as pupilas desse último grupo ficaram muito maiores ao olhar imagens negativas do que quando viram os outros tipos de imagens.

     Ou seja, quando dormimos pouco exageramos nas nossas reações frente a situações negativas. Além de mais mal-humorados, a falta de sono pode nos deixar mais vulneráveis a ter doenças psiquiátricas desencadeadas por distúrbios do sono.

(Por Pâmela Carbonari. Atualizado em 30/03/2016. Superinteressante. Adaptado.)

Considerando a estrutura textual apresentada, leia as características a seguir.

I. O desenvolvimento do conteúdo apresentado ocorre a partir da articulação de informações cujas fontes são autorizadas e confiáveis.

II. Tem por principal objetivo a divulgação de informações científicas, originalmente acessíveis a um determinado segmento da sociedade.

III. Para preservação da integridade da informação e realce de sua importância, a linguagem utilizada apresenta um nível de formalidade elevado aproximando-se da linguagem técnica que lhe é devida, excluindo qualquer tipo de comparação em relação ao tema abordado.

Pode(m) ser atribuída(s) ao texto em análise apenas a(s) característica(s)

• A. I .
• B. II .
• C. I e II .
• D. II e III.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  I. O desenvolvimento do conteúdo apresentado ocorre a partir da articulação de informações cujas fontes são autorizadas e confiáveis ? correto, tanto que temos diversos argumentos de autoridade para embasar as informações passadas.

  II. Tem por principal objetivo a divulgação de informações científicas, originalmente acessíveis a um determinado segmento da sociedade ? correto, o objetivo é informar acerca de algo que, originalmente, é conhecido a um determinado segmento da sociedade.

  III. Para preservação da integridade da informação e realce de sua importância, a linguagem utilizada apresenta um nível de formalidade elevado aproximando-se da linguagem técnica que lhe é devida, excluindo qualquer tipo de comparação em relação ao tema abordado ? incorreto, muito importante se atentar à fonte (=superinteressante ? é um meio que traz um conteúdo informativo voltado à ciência e que apresenta isso ao leitor de uma forma mais informal, mais clara e objetiva).

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  ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

• ( C )

  I. O desenvolvimento do conteúdo apresentado ocorre a partir da articulação de informações cujas fontes são autorizadas e confiáveis. ✅ 

  O autor utiliza como embasamento diversos argumentos de autoridade como argumentos de professores

  e psicólogos.

  _________________________________________________________

  II. Tem por principal objetivo a divulgação de informações científicas, originalmente acessíveis a um determinado segmento da sociedade. ✅ 

  A Superinteressante é uma revista de divulgação científica..

  ____________________________________________________________

  III. Para preservação da integridade da informação e realce de sua importância, a linguagem utilizada apresenta um nível de formalidade elevado aproximando-se da linguagem técnica que lhe é devida, excluindo qualquer tipo de comparação em relação ao tema abordado.❌ 

  A pesar de tratar sobre um tema voltado a ciência, o nível de formalidade não é rebuscado.

Questão 3344968

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Enfermeiro - PSF; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês; IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Psicólogo
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Concordância verbal, Concordância nominal; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto; Sintaxe; Uso dos conectivos

Dormir pouco pode causar doenças mentais

Quem dorme pouco está mais propenso a desenvolver doenças mentais e tem

mais dificuldades de tratá-las.

      Quem tem dificuldade para pegar no sono sabe que os efeitos de uma noite mal dormida não acabam quando o dia começa. Olheiras, fadiga, olhos secos, dificuldade de se concentrar e irritação são algumas das respostas do corpo à privação de sono. A qualidade do sono impacta diretamente nossa saúde física e mental. A insônia, inclusive, é um sintoma comum em pacientes que sofrem de ansiedade, depressão, esquizofrenia, bipolaridade e distúrbios de atenção.

      A psicóloga Jo Abbott, da Universidade Tecnológica de Swinburne, na Austrália, defende que a insônia e doenças mentais estão bastante interligadas – elas se retroalimentam. Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir. O pior dessa relação insônia versus depressão é que quem não dorme bem responde pior ao tratamento da depressão e está mais propenso a ter picos de tristeza.

     O professor Peter Franzen, da Universidade de Medicina de Pittsburgh, nos Estados Unidos, concorda com Abbott sobre a correlação entre insônia e doenças mentais. Em seu estudo sobre como a insônia pode causar disfunções no circuito cerebral responsável pelas emoções, ele explica que o sono e os sentimentos são o produto de interações entre várias regiões comuns do cérebro, hormônios e neurotransmissores. Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros. Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais sobrepostos por circuitos que regulam nosso relógio biológico e o sono.

    Pense nas principais reações de uma criança cansada: choro, birra e manha. Com você, acontece o mesmo, a diferença é que não pega bem se você se atirar no chão.

     Um outro estudo conduzido pelo professor Franzen com pupilografia (a pupila é um bom indicador para perceber se o cérebro está ou não processando informações afetivas e cognitivas) comprovou que a privação de sono altera nossas reações emocionais.

      Adultos saudáveis foram expostos a imagens positivas, negativas e neutras. Metade deles tinha dormido bem, a outra metade não havia pregado o olho a noite toda – as pupilas desse último grupo ficaram muito maiores ao olhar imagens negativas do que quando viram os outros tipos de imagens.

     Ou seja, quando dormimos pouco exageramos nas nossas reações frente a situações negativas. Além de mais mal-humorados, a falta de sono pode nos deixar mais vulneráveis a ter doenças psiquiátricas desencadeadas por distúrbios do sono.

(Por Pâmela Carbonari. Atualizado em 30/03/2016. Superinteressante. Adaptado.)

Considere os segmentos a seguir e os respectivos comentários.

I. “Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir.” (2º§) / Caso “dos adultos” fosse substituído por “do grupo”, a concordância verbal do verbo “ter” poderia variar.

II. “Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros.” (3º§) / A relação estabelecida entre os fatos seria preservada caso “então” fosse substituído por “assim”.

III. “Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais [...]” (3º§) / A alteração para “Precisamente, há evidências de que doenças mentais surgem a partir de problemas dentro de circuitos cerebrais” mantém o sentido e a correção.

Está(ão) correto(s) o(s) comentário(s) visto(s) apenas em 

• A. I.
• B. III.
• C. I e II.
• D. II e III.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: LETRA C

  I. ?Segundo ela, cerca de 50% dos adultos com insônia têm problemas mentais e 90% das pessoas com depressão sofrem para dormir.? (2º§) / Caso ?dos adultos? fosse substituído por ?do grupo?, a concordância verbal do verbo ?ter? poderia variar ? correto, temos uma porcentagem no plural e logo após teríamos um termo no singular "grupo", a maioria gramatical enxerga como concordância facultativa (=pode concordar com a porcentagem: 50% têm OU concordar com o termo especificado "grupo": tem).

  II. ?Então, anormalidades em alguns deles causam impactos nos outros.? (3º§) / A relação estabelecida entre os fatos seria preservada caso ?então? fosse substituído por ?assim? ? correto, então/assim são conjunções coordenativas conclusivas e possuem o mesmo valor semântico.

  III. ?Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais [...]? (3º§) / A alteração para ?Precisamente, há evidências de que doenças mentais surgem a partir de problemas dentro de circuitos cerebrais? mantém o sentido e a correção ? incorreto, o sentido é completamente alterado, o mais visível é na ideia de possibilidade trazida pelo verbo "podem" e depois a sua eliminação, o que denota em uma certeza.

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• Em relação ao item I)

  1º A partir de 2% jogue para o plural.

  1% faltou a reunião.

  2% Faltaram a reunião.

  Quando estiver seguido de expressões fique atento:

  2%da turma = dupla possibilidade

  2% da turma faltou a reunião

  2% faltaram a reunião.

  Não desista!

• Dúvida: quando a porcentagem vier seguida de substantivo, o nome tem que concordar com o substantivo, não é? Ou aceita dupla concordância?

• Gabarito C ✔️

  l - ✔️

  TÊM > PLURAL

  TEM > SINGULAR

  Ao substituir concordaria com o termo mais próximo , no caso "GRUPO"

  ll - ✔️

  "ENTÃO" foi empregado com sentido conclusivo , desse modo é possível substituir por "ASSIM " .

  lll - ❌

  Inclusive, há evidências de que doenças mentais podem surgir de problemas dentro de circuitos cerebrais .

  Ao substituir a frase muda o sentido >

  podem surgir >indica possibilidade

  surgem > certeza

  Precisamente, há evidências de que doenças mentais surgem a partir de problemas dentro de circuitos cerebrais.

• Esse "cerca de" não deveria deixar a concordância apenas com a porcentagem?

Questão 3352288

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Principais Autores

Uma educação de qualidade requer a seleção de conhecimentos relevantes, que incentivam mudanças individuais e sociais, assim como formas de organização e de distribuição dos conhecimentos escolares que possibilitem sua apreensão e sua crítica. De acordo com Moreira e Candau, tais processos necessariamente implicam o diálogo com os saberes

• A. socialmente produzidos em detrimento dos saberes disciplinares.
• B. disciplinares assim como com outros saberes socialmente produzidos.
• C. socialmente produzidos em detrimento dos saberes pluridisciplinares.
• D. disciplinares assim como com outros conteúdos multidisciplinares e interdisciplinares.

Gabarito: B

Comentários

• B de bola

Questão 3352291

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Perrenoud; Principais Autores

A ótima regulação das aprendizagens individuais é bem difícil mesmo quando a classe comporta doze alunos, quando os professores trabalham em equipe, quando dispõem de recursos suplementares ou participam de um projeto centrado sobre o fracasso escolar e sobre a diferenciação do ensino. Contudo, para Perrenoud, há obstáculos menos triviais. Segundo o autor, são obstáculos dessa natureza, EXCETO:

• A. Deixar inacabadas muitas regulações, porém bem iniciadas.
• B. Dar prioridade à regulação da aprendizagem em oposição à tarefa.
• C. Ater-se a uma imagem demasiadamente vaga dos mecanismos de aprendizagem.
• D. Encerrar-se em uma lógica do conhecimento em detrimento de uma lógica de aprendizagem.

Gabarito: B

Questão 3352294

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Projeto Político Pedagógico; Temas Educacionais Pedagógicos

O Projeto Político-Pedagógico tem sido objeto de estudos para professores, pesquisadores e instituições educacionais em nível nacional, estadual e municipal, em busca da melhoria da qualidade do ensino. Para Ilma Passos, ser entendido como a própria organização do trabalho pedagógico da escola deverá partir dos princípios de

• A. coletividade, qualidade para todos, liberdade, gestão democrática e valorização pedagógica.
• B. coletividade, qualidade para todos, multicuturalismo, gestão estratégica e valorização pedagógica.
• C. igualdade de acesso e permanência, qualidade para todos, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério.
• D. igualdade de acesso e permanência, qualidade para todos, multiculturalismo, gestão estratégica e valorização do magistério.

Gabarito: C

Comentários

• igualdade de acesso e permanência, qualidade para todos, liberdade, gestão democrática e valorização do magistério.

Questão 3352297

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Interdisciplinaridade e Contextualização; Temas Educacionais Pedagógicos

Segundo o professor Nilbo Nogueira, na maioria das vezes em que falamos em projetos, fazemos quase uma relação imediata com a interdisciplinaridade e, por consequência, com projetos interdisciplinares. Contudo, o que realmente precisa ficar claro é o que vem a ser um verdadeiro projeto interdisciplinar. Uma característica da interdisciplinaridade que deve estar presente em tais projetos é:

• A. Justaposição de diferentes conteúdos de disciplinas distintas e cada disciplina com objetivos próprios.
• B. As diferentes disciplinas não aparecem de forma fragmentada e compartimentada, pois a problemática em questão conduzirá à unificação.
• C. Um sistema sem fronteiras em que a integração chega a um nível tão alto que é impossível distinguir onde começa e onde termina uma disciplina.
• D. Um mesmo assunto é abordado por diferentes disciplinas como, por exemplo, um determinado tipo de arte sendo abordado sob a óptica da história, da matemática e da ciência.

Gabarito: B

Comentários

• gabarito é letra B

  erros das outras alternativas:

  a) multidisciplinar

  c)transdisciplinar

  d)pluridsciplinar

Questão 3352303

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Os conteúdos de aprendizagem não se reduzem unicamente às contribuições das disciplinas ou matérias tradicionais. Serão conteúdos de aprendizagem todos aqueles que possibilitem o desenvolvimento das capacidades motoras, afetivas, de relação interpessoal e de inserção social. Esta perspectiva, incorporada nos Parâmetros Curriculares Nacionais, foi proposta pelo MEC e, ainda, encontra-se em vigor neste país. Neste documento, os conteúdos são abordados em três grandes categorias:

• A. Conteúdos conceituais, que envolvem valores e atitudes; conteúdos procedimentais; e, conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de procedimentos e valores.
• B. Conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais; e, conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.
• C. Conteúdos conceituais, que envolvem fatos e normas; conteúdos procedimentais; e, conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, princípios e atitudes.
• D. Conteúdos conceituais, que envolvem conhecimento acumulado; conteúdos procedimentais; e, conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.

Gabarito: B

Comentários

• Resposta: Letra B - Conteúdos conceituais, que envolvem fatos e princípios; conteúdos procedimentais; e, conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores, normas e atitudes.

Questão 3352306

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais, a necessária integração dos conhecimentos escolares no currículo favorece a sua contextualização e aproxima o processo educativo das experiências dos alunos. Neste documento legal, constituem exemplos de possibilidades de integração do currículo:

I. Projetos interdisciplinares com base em temas geradores formulados a partir de questões da comunidade.

II. Currículos em rede, propostas ordenadas em torno de conceitos-chave ou conceitos nucleares que permitam trabalhar as questões cognitivas e as questões culturais numa perspectiva transversal.

III. Projetos de trabalho com diversas acepções e propostas curriculares ordenadas em torno de grandes eixos disciplinares.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

• A. I, II e III.
• B. II, apenas.
• C. I e II, apenas.
• D. I e III, apenas.

Gabarito: C

Comentários

• Resposta C

  Exemplos de possibilidades de integração do currículo: as propostas curriculares ordenadas em torno de grandes eixos articuladores; projetos interdisciplinares com base em temas geradores formulados a partir de questões da comunidade e articulados aos componentes curriculares e às áreas de conhecimento; currículos em rede; propostas ordenadas em torno de conceitos-chave ou conceitos nucleares que permitam trabalhar as questões cognitivas e as questões culturais numa perspectiva transversal; e projetos de trabalho com diversas acepções. 

Questão 3352309

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica; Legislação da Educação

Os objetivos que a Educação Básica busca alcançar devem convergir para os princípios mais amplos que norteiam a Nação brasileira, expressos nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que são:

1. Princípios éticos.

2. Princípios políticos.

3. Princípios estéticos.

Relacione adequadamente os princípios aos seus conceitos.

( ) De reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais.

( ) De justiça, solidariedade, liberdade e autonomia.

( ) De cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; de enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade.

( ) De exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades.

( ) De respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito e discriminação.

( ) De busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios.

( ) De valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente as da cultura brasileira; de construção de identidades plurais e solidárias.

A sequência está correta em

• A. 2, 1 , 3 , 2 , 1 , 2 , 3 .
• B. 2, 1 , 2 , 3, 1 ,3, 2.
• C. 1 , 2 , 3 , 2 , 3 , 2 , 1.
• D. 3 , 1 , 1 , 3 , 2 , 2 , 3.

Gabarito: A

Questão 3352312

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

O conhecimento das tendências pedagógicas e perspectivas de ensino por parte dos professores é fundamental para a realização de uma prática docente realmente significativa, que tenha algum sentido para o aluno, pois tais tendências objetivam nortear o trabalho do educador, ajudando-o a responder a questões sobre as quais deve se estruturar todo o processo de ensino. Acerca da relação entre a concepção e sua descrição, assinale a afirmativa INCORRETA.

• A. A abordagem humanista privilegia os aspectos da personalidade do sujeito que aprende. Pode ser identificada em atividades específicas, como o portfólio do estudante, que valoriza a expressão subjetiva como parte da proposta pedagógica.
• B. A abordagem sociocultural coloca no centro do processo ensino-aprendizagem os contextos político, econômico, social e cultural onde ocorre a ação educativa. Permeia procedimentos de ensino como projetos colaborativos, estudos de caso, problematização, aprendizagem baseada em problemas (PBL), entre outros.
• C. A concepção tradicional pode ser identificada nas salas de aula, mesmo quando associada à utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). Evidencia-se, pela ênfase na produção e na transmissão de conteúdos, que ganham sofisticação em formatos multi ou hipermidiáticos, como em certos tutoriais virtuais ou aulas em vídeos, com suporte em CD-ROM ou via internet.
• D. Na abordagem comportamentalista o conhecimento é endógeno e deve ser desenvolvido como resultado direto de sua experiência. Nos anos 1960, sob a influência dessa concepção de educação, popularizaram-se os estudos dirigidos, precursores do que se conhece hoje como tutoriais interativos para aprendizado a distância, usualmente em CD-ROM e com recursos da hipermídia, que preveem um detalhado roteiro de estudos, com exercícios de resposta automática, que o estudante trilha sozinho, sem o apoio de um professor.

Gabarito: D

Comentários

• A abordagem comportamentalista analisa o processo de aprendizagem, desconsiderando os aspectos internos que ocorrem na mente do agente social, centrando-se no comportamento observável. Essa abordagem teve como grande precursor o norte-americano John B. Watson, sendo difundida e mais conhecida pelo termo Behaviorismo. 

  Skinner tinha como ponto fundamental o estudo das relações funcionais entre o estímulo e a resposta na modificação, permanência ou extinção de um comportamento. A base de sua teoria está no conceito de “condicionamento operante”. No entanto, para que este fosse compreendido, Skinner fez uma distinção entre dois tipos de comportamento: o “reflexo” e o “operante”. O comportamento reflexo é o tipo de resposta não voluntária do organismo a um estímulo do ambiente como, por exemplo, o arrepio da pele ao ser atingida por um ar frio. Nesse caso, ar frio seria um “estímulo incondicionado” que ocasiona o “comportamento reflexo”. Por outro lado, temos determinados estímulos do ambiente que atuam como reforçadores de um tipo de comportamento operante e estes são responsáveis pelas nossas ações; sendo assim, agimos e operamos sobre o mundo em função das respostas (conseqüências) que nossas ações criam.

  Fonte: https://www.alex.pro.br/teorias_aprend3.pdf

• Humanista: atenção no aluno, professor dar assistência ao aluno;

  Sociocultural: professor-orientador, realidade do aluno;

  Tradicional: atenção no professor;

  Comportamentalista: atenção no resultado, na competência. Aluno é estimulado pelo professor.

  Gabarito: D

• Pede resposta incorreta...

  A alternativa D fala nos anos 60 e cita a utilização do CD-ROM..

  Alguém voltou no tempo e entregou um CD para o Watson.. Você aí do futuro.. volta aqui e entrega um "Almanaque dos Esportes - By De volta para o futuro" para apostar e eu ficar milionário!

Questão 3352315

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Aspectos Psicológicos da Educação; Principais Autores; Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem; Vygotsky

Para teoria sociointeracionista, a intervenção deliberada é essencial para o processo de desenvolvimento e aprendizagem. Observando, perguntando e recebendo respostas, o educando desenvolve-se intelectualmente. Se o ambiente não for desafiador, se não estimular a sua inteligência, este não desenvolverá a capacidade de raciocínio. Para isso, emprega-se uma pedagogia adequada de mediação docente junto ao aluno diante da

• A. Zona de Desenvolvimento Potencial (ZDP) do aprendiz, consistindo esta zona num nível intermediário entre o nível real e o nível proximal de desenvolvimento cognitivo.
• B. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) do aprendiz, consistindo esta zona num nível intermediário entre o nível real e o nível potencial de desenvolvimento exógeno.
• C. Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) do aprendiz, consistindo esta zona num nível intermediário entre o nível real e o nível potencial de desenvolvimento cognitivo.
• D. Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) do aprendiz, consistindo esta zona num nível intermediário entre o nível proximal e o nível potencial de desenvolvimento exógeno.

Gabarito: C

Comentários

• ZDP - zona de desenvolvimento proximal - aquilo que a criança poderá fazer com ajuda de alguém (mediação).

  ZDR - zona de desenvolvimento real - aquilo que o sujeito pode fazer sem ajuda de ninguém.

Questão 3352318

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2016

“Por 6 votos a 4, o Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu nesta quinta-feira (19/05/16) suspender uma lei, válida desde abril deste ano, que autorizou pacientes com câncer a fazer uso da chamada ‘pílula do câncer’. No mesmo julgamento, os ministros mantiveram suspensas decisões judiciais que obrigavam o governo a fornecer a substância. Na sessão, o plenário da Corte analisou um pedido de liminar (decisão provisória) da Associação Médica Brasileira (AMB) para suspender a lei, aprovada no Congresso e sancionada em abril pela presidente afastada Dilma Rousseff. No julgamento do mérito, ainda sem data prevista, o plenário deve decidir se anula, ou não, a lei.” A polêmica em torno da liberação ou não dessa pílula já se arrasta a bastante tempo no cenário nacional. Foi descoberto na década de 70 pelo químico Gilberto Orivaldo Chierice, professor aposentado da Universidade de São Paulo (USP) em São Paulo é baseada na sintetização da:

• A. Morfina.
• B. Anfetamina.
• C. Metformina.
• D. Fosfoetanolamina.

Gabarito: D

Questão 3352321

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2016; Questões Sociais; Saúde

Uma doença recém-chegada ao Brasil está deixando todos em alerta, em especial as grávidas: a febre por vírus zika. Essa doença é causada pelo vírus zika que é um arbovírus da família Flaviviridae, assim como a dengue e a chikungunya e é transmitido pelos mosquitos do gênero Aedes, como o Aedes aegypti. O vírus foi descoberto em 1947 em um macaco que vivia na Floresta de zika, em Uganda (daí a origem do nome). No Brasil, o vírus foi introduzido em 2014, e as hipóteses mais aceitas é que ele tenha chegado ao território brasileiro durante a Copa do Mundo desse mesmo ano. Além dessa forma de contaminação, estudos indicam que a transmissão pode ocorrer de forma perinatal, sexual e até mesmo transfusional. Em relação ao zika Vírus, assinale a única alternativa correta.

• A. Assim como a dengue, a febre por vírus zika possui tratamento específico e rigoroso, e a vacinação contra a doença já entrou no calendário tradicional de vacinações do Brasil.
• B. A infecção pelo vírus zika é considerada a principal causa da microcefalia, uma malformação em recém-nascidos que começou a aparecer no Brasil em 2014, junto com o surgimento do vírus.
• C. As medidas de prevenção da febre por vírus zika são as mesmas utilizadas na prevenção contra a dengue e a chikungunya, isto é, voltam-se para a eliminação de criadouros do mosquito.
• D. A doença provocada pelo zika é transmitida também pelo contágio direto, ou seja, contato com o paciente, roupas, objetos e até com o ambiente infectado. Tal fato é responsável pela pandemia ocorrida em 2015.

Gabarito: C

Comentários

• O Vírus da ZiKa não é a principal causa da microcefalia, a mesma pode ser causada por uma série de problemas genéticos ou ambientais.

Questão 3352324

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 1994 ao ano de 2013; Questões Sociais; Saúde

“Chega o meio do outono e começa a operação de guerra. Todo ano, o Ministério da Saúde inicia a campanha de vacinação contra a gripe bastante comum no inverno. Neste ano, as coisas foram um pouco diferentes: os casos da doença começaram a ser notificados antes do esperado. Para piorar, o número de mortes, aumentou. Até o dia 2 de abril haviam sido registrados 102 óbitos no país no ano passado, foram 36. O cenário assustou e causou uma corrida às clínicas e hospitais. O vírus que mais tem gerado essa preocupação é o H1N1, causador da Influenza.”

(Maio de 2016. Novaescola.org.br.)

A doença provocada pelo H1N1, causadora de uma pandemia em 2009, era conhecida na época como gripe

• A. suína.
• B. aviária.
• C. equina.
• D. espanhola.

Gabarito: A

Questão 3352327

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Atualidades
• Assuntos: Atualidades do ano de 2016; Energia na Atualidade

“No ano passado o arquiteto José Ripper Kos participou de uma competição internacional para construir uma casa que consumisse a menor quantidade de energia. Depois do concurso, decidiu instalar em sua casa, um sistema de energia solar. Kos optou por painéis que gerassem energia a partir da luz solar. [...]”

(Revista Época, fevereiro de 2013.)

Os painéis citados no fragmento de texto anterior, que geram energia através da luz do sol são chamados de:

• A. Catalizadores.
• B. Fotovoltaicos.
• C. Fluorescentes.
• D. Termogênicos.

Gabarito: B

Comentários

• A energia solar fotovoltaica e a energia obtida através da conversão direta da luz em eletricidade por meio do efeito fotovoltaico. A célula fotovoltaica , um dispositivo fabricado com material semicondutor, e a unidade fundamental desse processo de conversão.

  Letra B

Questão 3352330

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Movimentos Sociais, Discriminação e Desigualdade: Raça, classe e gênero; Questões Sociais

Do mercado financeiro a uma revolução no terceiro setor

Uma das brasileiras mais destacadas na Inglaterra, Daniela Barone fala sobre liderança feminina e Terceiro setor e dá dicas para quem está pensando em mudar de carreira.

Ela disse um sonoro não ao abonadíssimo mercado financeiro de Londres para começar do zero. Daniela Barone Soares, 40 anos, havia decidido que não correria mais atrás do primeiro milhão, do segundo… A virada aconteceu em 2004, exigiu a troca de apartamento e o corte de alguns mimos e fricotes, mas lhe caiu muito bem. Essa mineira de Belo Horizonte – aluna AAA do curso de economia da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas) e pós-graduada na meca dos administradores, a escola de negócios de Harvard com bolsa da Fundação Estudar – é um dos nomes mais respeitados do terceiro setor na Inglaterra.

(Disponível em: https://www.napratica.org.br/do-mercado-financeiro-a-uma-revolucao-no-terceiro-setor.)

O terceiro setor corresponde basicamente:

• A. Ao setor público.
• B. Ao setor privado.
• C. Ao setor das ONGs.
• D. Ao setor da imprensa.

Gabarito: C

Comentários

• Deus abençoe o Brasil!!! gab c

• gabarito (C)

  O 3º Setor é formado por organizações sem objetivo de lucro, dedicadas à questões sociais. Conceito de Terceiro Setor. Conheça a origem, importância e abrangência do Terceiro...

Questão 3352345

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Conhecimentos Gerais
• Assuntos: Política

“A denominação ‘Supremo Tribunal Federal’ foi adotada na Constituição Provisória publicada com o Decreto nº 510, de 22 de junho de 1890, e repetiu-se no Decreto nº 848, de 11 de outubro do mesmo ano, que organizou a Justiça Federal.”

(Disponível em: http://www.stf.jus.br/portal/cms/verTexto.asp?servico=sobreStfConhecaStfHistorico.)

Em relação ao STF, analise as afirmativas a seguir.

I. É o órgão máximo de poder judiciário, guardião dos princípios básicos da Constituição.

II. É o único foro para julgamentos de ações diretas de inconstitucionalidade de leis e atos normativos do Executivo Federal.

III. Cabe a ele a harmonização das decisões tomadas pelos tribunais federais, mas é submisso ao Senado.

IV. Julga as controvérsias ligadas às relações de trabalho, composto por juízes eleitos de 4 em 4 anos.

Estão corretas as afirmativas

• A. I, II, III e IV.
• B. I e II, apenas.
• C. III e IV, apenas.
• D. II, III e IV, apenas.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

Questão 3352351

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Preposições | Prepositions

Analyse the sentence to answer 6.

Douglas had to apologize _________ little Jim’s mom _________ having played those pranks ______ her.

Choose the sequence to complete the blanks.

• A. to / for / on
• B. of / that / to
• C. with / to / for
• D. for / about / in

Gabarito: A

Comentários

• Douglas had to apologize to little Jim’s mom for having played those pranks on her.

Questão 3352354

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Vocabulário | Vocabulary

Mark the item which does NOT describe a good language learner behavior.

• A. Always dig both form and meaning.
• B. Display awareness of learning process.
  
• C. Refer to fossilization whenever needed.
• D. Being able to take up metacognitive action.

Gabarito: C

Questão 3352369

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Learning strategies are the particular approaches or techniques that learners employ to try to learn an L 2. There have been various attempts to discover which strategies are important for L 2 acquisition.

One example of a mental learning strategy employed in L 2 learning is

• A. Making up lists of words with synonyms for them.
  
• B. Using situational context to infer meaning of words.
• C. Repeating words aloud to help you remember them.
• D. Questioning teachers about doubts and for examples.

Gabarito: B

Questão 3352372

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

Curriculum planners view debates over teaching methods as part of broader set of educational planning decisions that involve

• A. Available support on syllabus demands.
• B. Focus on the process rather than product.
• C. The sequencing of new instructional tasks.
• D. Providing a starting point for further study.

Gabarito: D

Questão 3352375

• Banca: IDECAN
• Órgão: Prefeitura de Leopoldina - MG
• Ano: 2016
• Provas: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Leopoldina - MG - Professor de Educação Básica III - Inglês
• Disciplina: Inglês
• Assuntos: Interpretação de texto | Reading comprehension

The field of language teaching has no monopoly over theories of teaching and learning because

• A. Self-awareness comes with critical questioning.
• B. Teaching principles prompt intrinsic motivation.
• C. There’ll always be crossover educational trends.
• D. The greater experience is the better adaptability.

Gabarito: C