Prova IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática

Questão 2305501

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação

Leia o TEXTO 01 para responder à questão a seguir.

TEXTO 01

COMO ESTÁ SEU INTERNETÊS? CONHEÇA A LINGUAGEM UTILIZADA NO MUNDO ONLINE

    Para aqueles que não usam a internet com muita frequência, ver palavras como “xou xiki” escritas na tela parece algo estranho. Estamos usando a língua do xis agora? Com o tempo você vai se acostumando e percebe que, pasmem, ainda é português! Mas como assim "vc", "tb"? E que raios é "kkk" e por que tem um rosto amarelo mostrando a língua para mim? Que falta de educação!

    Muita calma nessa hora, pois o internetês veio para ficar. Esta “linguagem”, “dialeto” ou do que você preferir chamar surgiu no meio online para acelerar a comunicação entre usuários. É utilizada principalmente em salas de bate-papos e sites de relacionamento, e difundida em todas as idades, mas, principalmente, entre os adolescentes.

    Afinal, na internet, em se tratando de tempo, menos é mais. Quanto mais fácil for para digitar mais aproveitamento você terá da agilidade que o mundo online proporciona. Ou seja, mais rápido você poderá responder àquele comentário do seu amigo sobre a gatinha do dia anterior.

    Pois é, então a ideia é adaptar as palavras de forma que fique mais fácil de escrever? OK. Mas por que raios alguém aumenta uma palavra como “não”, escrevendo com uma letra a mais, “naum”? E porque “é” fica “eh”? Simples, porque assim não é preciso colocar acento. O acento está em diferentes locais de acordo com cada teclado, além de ser necessário pressionar dois botões em muitos acentos.

[...]

    O debate mais importante das línguas está ligado à educação de jovens que são expostos a esse tipo de linguagem regularmente. Para alguns, o aprendizado é afetado por isso, uma vez que aprendemos a língua através da repetição. Com o uso corrente de palavras escritas de forma “errada”, o jovem irá aprender a escrever errado também.

    Já outros afirmam que o internetês é uma evolução no uso da linguagem. Nós não usamos mais muitas das expressões e construções gramaticais do século XVI, afinal, o português muda e evolui. A internet e a linguagem utilizada ali nada mais seriam do que um próximo passo nesta evolução.

    Como o internetês não vai embora tão cedo, uma solução para a influência da linguagem de internet é incluir o assunto dentro da sala de aula. Para isso, é necessário que professores também estejam antenados na nova mania. Sem preconceitos.

SMAAL, Beatriz. Como está o seu internenetês? Conheça a linguagem utilizada no mundo online. Disponível em:<http://www.tecmundo.com.br/twitter/2467-como-esta-o-seu-internetes-conheca-a-linguagem-utilizada-no-mundo-online.htm>(Adaptado). Acesso: 16 out. 2016. 

A respeito da pontuação empregada pelo autor, no TEXTO 01, analise as seguintes proposições.

I. Em “Afinal, na internet, em se tratando de tempo, menos é mais” (3º parágrafo), a expressão “na internet” está entre vírgula por se tratar de um adjunto adverbial deslocado.

II. Poderia ser utilizada, no segundo parágrafo, uma vírgula em vez do ponto que antecede “É utilizada principalmente em salas de bate-papos” sem que isso provocasse desvio às normas de pontuação.

III. No trecho “você terá da agilidade que o mundo online proporciona” (3º parágrafo), deveria existir uma vírgula antes da conjunção “que”, pois ela antecede uma oração subordinada adjetiva restritiva.

IV. Em “Com o tempo você vai se acostumando e percebe que, pasmem, ainda é português!” (1º parágrafo), as vírgulas que isolam a forma verbal “pasmem” poderiam ser substituídas por dois travessões.

V. No período “E que raios é "kkk" e por que tem um rosto amarelo mostrando a língua para mim?” (1º parágrafo), poder-se-ia usar um ponto final no lugar do sinal de interrogação por se tratar de uma pergunta indireta. 

Estão CORRETAS, apenas, as proposições 

• A. II, III e IV.
• B. I, II e IV.
• C. I, III e V.
• D. I, II e V.
• E. II, IV e V.

Gabarito: B

Comentários

• b) I, II e IV. 

• Amigo vc poderia me explicar por que essa foi a resposta certa ???

• A vírgula é opcional depois de adjunto adverbial deslocado que tenha até três palavras. Use a vírgula para destacar a informação do adjunto adverbial:
   

  Hoje, todos os envolvidos na criação e os que nele trabalharam e trabalham têm motivo de sobra para comemorar — disse o senador.

   

  Hoje todos os envolvidos na criação e os que nele trabalharam e trabalham têm motivo de sobra para comemorar — disse o senador.

   

  No país, foram eleitos 77 prefeitos e 1.204 vereadores filiados ao partido, o que representa crescimento de 42,9% e de 54,4% com relação a 2008, respectivamente.

   

  No país foram eleitos 77 prefeitos e 1.204 vereadores filiados ao partido, o que representa crescimento de 42,9% e de 54,4% com relação a 2008, respectivamente.

   

  Na terça-feira, a comissão temporária que examina a modernização do Código de Defesa do Consumidor (CDC) debateu a necessidade de regras para publicidade infantil.

   

  No mês passado, os governos do Brasil, África do Sul, Índia e China, grupo chamado de Basic, finalizaram declaração conjunta sobre as medidas de redução de emissões de gases de efeito estufa.

   

  Use sempre a vírgula para separar o adjunto adverbial longo que estiver deslocado.
   

  Na reunião de ontem, a CRE aprovou a indicação de Affonso Emílio de Alencastro Massot para o cargo de embaixador no Líbano e a de Arnaldo Caiche D’Oliveira, que já responde pelo Benin, para exercer cumulativamente o cargo de embaixador no Níger.

• Vamos ao que segue...

   

  I - CERTO pois o trecho "na internet" é um ADJUNTO ADVERBIAL de lugar que está deslocado da sua ordem direta.

   

  II - CERTO pois essa oração continua fazendo referência a oração anterior.Podendo, assim, ser trocado por vírgulas e manter o contexto.

   

  III - ERRADO pois se colcar a vírgula estará transformando a oração em EXPLICATIVA.

   

  IV- CERTO. As vírgulas que isolarem qualquer seguimento sempre poderão ser trocadas por "travessões".

   

  V - ERRADO - Mudaria o sentido ao mudar a pontuação de intorragação para exclamação.

   

  Esepro ter ajudado.

   

  Abraço

• Muita calma nessa hora, pois o internetês veio para ficar. Esta “linguagem”, “dialeto” ou do que você preferir chamar surgiu no meio online para acelerar a comunicação entre usuários. É utilizada principalmente em salas de bate-papos e sites de relacionamento, e difundida em todas as idades, mas, principalmente, entre os adolescentes.

  O que é utilizada? Resposta: "esta 'linguagem', 'dialeto', ou ... chamar".

  Então, eu vou REALMENTE pode separar o SUJEITO do COMPLEMENTO por vírgula???

• I. Em “Afinal, na internet, em se tratando de tempo, menos é mais” (3º parágrafo), a expressão “na internet” está entre vírgula por se tratar de um adjunto adverbial deslocado.

  Como fica esse trecho na ordem direta?

Questão 2305504

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Advérbios; Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Interpretação de Textos; Morfologia; Morfologia - Verbos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o TEXTO 02 e responda à questão a seguir.

TEXTO 02

INFÂNCIA

Meu pai montava a cavalo, ia para o campo.

Minha mãe ficava sentada cosendo.

Meu irmão pequeno dormia.

Eu sozinho menino entre mangueiras

lia a história de Robinson Crusoé,

comprida história que não acaba mais.

No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu

a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu chamava para o café.

Café preto que nem a preta velha

café gostoso

café bom.

Minha mãe ficava sentada cosendo

olhando para mim:

– Psiu... Não acorde o menino.

Para o berço onde pousou um mosquito.

E dava um suspiro... que fundo!

Lá longe meu pai campeava

no mato sem fim da fazenda.

E eu não sabia que minha história

era mais bonita que a de Robinson Crusoé.

(ANDRADE, Carlos Drummond de. Infância. Antologia poética. 59ª ed., Rio de Janeiro: Record, 2007.)

Para uma leitura mais produtiva de um texto, faz-se necessária a análise dos elementos que concorrem para sua construção e sentido. Partindo dessa ideia, analise as proposições a seguir acerca do poema de Drummond.

I. Em “Meu pai montava a cavalo, ia para o campo”, os verbos “montava” e “ia” caracterizam a figura do pai como provedora.

II. Na contramão do tempo verbal pretérito imperfeito que apresenta a figura paterna como provedora e sempre em movimento, a figura materna é apresentada de forma estática, ratificada pelas expressões “ficava sentada” e “cosendo”, denotando ausência de esforço físico e de aventura.

III. Além da estrutura verbal, que contribui para a construção das lembranças, a escolha dos substantivos (pai, cavalo, campo, mãe, irmão, mangueiras, história, Robinson Crusoé, senzala, café, preta velha, berço, suspiro, mato, fazenda) diz muito da significação do tema.

IV. Na segunda estrofe, as ações apresentadas pelos verbos “aprendeu” e “esqueceu”, no pretérito perfeito do indicativo, assinalam algo que passou, que não durou.

V. O emprego dos advérbios “lá” e “longe”, juntos, remete à idéia de distância. Essa pode ser uma referência tanto à impossibilidade de o menino enxergar nitidamente o pai, devido à extensão da fazenda, quanto à transição temporal: o menino abandona o passado e retorna ao presente, já como homem.

Estão CORRETAS

• A. I, II e V, apenas.
• B. I, II, III e IV, apenas.
• C. I, III e V, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.
• E. I, II, III, IV e V.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO LETRA A

• Gabarito A

  I. Em “Meu pai montava a cavalo, ia para o campo”, os verbos “montava” e “ia” caracterizam a figura do pai como provedora. Certo.

  II. Na contramão do tempo verbal pretérito imperfeito que apresenta a figura paterna como provedora e sempre em movimento, a figura materna é apresentada de forma estática, ratificada pelas expressões “ficava sentada” e “cosendo”, denotando ausência de esforço físico e de aventura. Certo.

  III. Além da estrutura verbal, que contribui para a construção das lembranças, a escolha dos substantivos (pai, cavalo, campo, mãe, irmão, mangueiras, história, Robinson Crusoé, senzala, café, preta velha, berço, suspiro, mato, fazenda) diz muito da significação do tema. Errado.

  IV. Na segunda estrofe, as ações apresentadas pelos verbos “aprendeu” e “esqueceu”, no pretérito perfeito do indicativo, assinalam algo que passou, que não durou. Errado.

  V. O emprego dos advérbios “lá” e “longe”, juntos, remete à idéia de distância. Essa pode ser uma referência tanto à impossibilidade de o menino enxergar nitidamente o pai, devido à extensão da fazenda, quanto à transição temporal: o menino abandona o passado e retorna ao presente, já como homem. Certo.

• Este espaço é muito bom, quando utilizado para comentar erros e direcionar para o aprendizado, quando utilizado para respostas inúteis  que já podemos ver apertando  o ícone de resposta ele se torna inútil.

• Letra A.

   

   

  III. Além da estrutura verbal, que contribui para a construção das lembranças, a escolha dos substantivos (pai, cavalo, campo, mãe, irmão, mangueiras, história, Robinson Crusoé, senzala, café, preta velha, berço, suspiro, mato, fazenda) diz muito da significação do tema. - Errado, pois o que confirma o tema "lembranças da infância" são os verbos no pretérito.

   

  IV. Na segunda estrofe, as ações apresentadas pelos verbos “aprendeu” e “esqueceu”, no pretérito perfeito do indicativo, assinalam algo que passou, que não durou. - Errado, pois na própria frase a confirmação que permaneceu: "No meio-dia branco de luz uma voz que aprendeu a ninar nos longes da senzala – e nunca se esqueceu chamava para o café.".

• Luiz Machado, eu pensava como você, até que percebi que as pessoas fazem isso por solidariedade, uma vez que aqueles que não pagam pelo site só têm direito de ver a resposta de 10 questões, mas podem ver os comentários, sem restrição.

  Àqueles que dedicam seu tempo para comentar em prol da solidariedade estão de parabéns, continuem assim ;) 

• Verbos no gerúndio

  O gerúndio indica uma ação que ainda está em curso ou que é prolongada no tempo. Transmite, assim, uma noção de duração e continuidade de ação verbal e o pretérito perfeito é uma ação que iniciou no passado e continuou no presente. Por isso  achei que a frase "Na contramão do tempo verbal pretérito imperfeito que apresenta a figura paterna como provedora e sempre em movimento, a figura materna é apresentada de forma estática, ratificada pelas expressões “ficava sentada” e “cosendo”, denotando ausência de esforço físico e de aventura" estava errada porque não tinha sentido de estático.

   

• A palavra ESTÁTICA indica algo sem movimento; como a mãe vai cozinhar estando parada? não concordei em considerar a II correta.

• sheila araujo pereira de oliveira, coser com S significa costurar. Cozer com Z é que significa cozinhar.

• Sinceramente, não consigo entender como o item 3 pode ser considerado errado.

  Tudo bem que os verbos têm sua importância, mas como chegar à conclusão que os substantivos, não?

  Passou dos limites toleráveis da subjetividade...

• II. Na contramão do tempo verbal pretérito imperfeito que apresenta a figura paterna como provedora e sempre em movimento, a figura materna é apresentada de forma estática, ratificada pelas expressões “ficava sentada” e “cosendo”, denotando ausência de esforço físico e de aventura.

  Não concordo que o item "ll " esteja correto , pois ñ é por que a mae lava loucas , roupas ou custura , quando ela executa essas tarefas ,elas ñ tenham um certo esforço físico, só pelo fato delas se serem executadas de forma parada , sentada ou de pé parada .

  SEM CONTAR DE QUE ,O TEXTO , PASSA A EDÉIA DE QUE A MÃE Ñ TEM SUA IMPORTÂNCIA NOS SEUS AFAZERES , NA SUA LIDA COMO DONA DE CASA ( AUSENCIA DE REFORÇO FIZICO ) . E SE FOSSE LAVANDO ROUPA ?

Questão 2305510

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o TEXTO 04 e responda à questão a seguir.

TEXTO 04

O GIGOLÔ DAS PALAVRAS

    Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa da revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então vamos em frente.

    Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Por exemplo: dizer “escrever claro” não é certo, mas é claro, certo? O importante é comunicar. (E quando possível surpreender, iluminar, divertir, mover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática.) A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

    Claro que eu não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em Português. Mas – isso eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão indispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas.[...]

VERRÍSSIMO, Luis Fernando. O gigolô das palavras. In:____ . Para gostar de ler: Luis Fernando Verissímo: o nariz e outras crônicas. 10 . ed. V. 14. São Paulo: Ática, 2002. P. 77-78.

Considere as proposições abaixo sobre o TEXTO 04.

I. Em O gigolô das palavras, ao tratar de modo peculiar a gramática, o autor defende o ensino de gramática da língua materna. II. Para o autor, o domínio gramatical não é essencial para que haja comunicação; apenas serve para manter uma estrutura que sirva como padrão.

III. O autor questiona a “obediência cega” à gramática e a passividade do usuário diante de suas regras.

IV. Em “Claro que eu não disse isso para meus entrevistadores” (3º parágrafo), o cronista “confidencia” algo ao leitor como se este fosse seu amigo.

V. No que se refere ao Novo Acordo Ortográfico, o autor ironiza a Academia Brasileira de Letras, um dos órgãos que regem a ortografia da Língua Portuguesa no Brasil, ao afirmar que os membros da academia querem que a língua morra.

Está(ão) CORRETA(S) a(s) proposição(ões). 

• A. II, apenas.
• B. I, apenas
• C. II, III, IV e V, apenas.
• D. I, II e IV, apenas.
• E. I, III e V, apenas.

Gabarito: A

Comentários

• Por que a questão foi anulada? Alguém que tenha feito a prova sabe explicar?

Questão 2305513

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Acentuação Gráfica: acento diferencial; Ortografia

Leia o TEXTO 04 e responda à questão a seguir.

TEXTO 04

O GIGOLÔ DAS PALAVRAS

    Quatro ou cinco grupos diferentes de alunos do Farroupilha estiveram lá em casa numa mesma missão, designada por seu professor de Português: saber se eu considerava o estudo da Gramática indispensável para aprender e usar a nossa ou qualquer outra língua. Cada grupo portava seu gravador cassete, certamente o instrumento vital da pedagogia moderna, e andava arrecadando opiniões. Suspeitei de saída que o tal professor lia esta coluna, se descabelava diariamente com as suas afrontas às leis da língua, e aproveitava aquela oportunidade para me desmascarar. Já estava até preparando, às pressas, minha defesa (“Culpa da revisão! Culpa da revisão!”). Mas os alunos desfizeram o equívoco antes que ele se criasse. Eles mesmos tinham escolhido os nomes a serem entrevistados. Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado? Não. Então vamos em frente.

    Respondi que a linguagem, qualquer linguagem, é um meio de comunicação e que deve ser julgada exclusivamente como tal. Respeitadas algumas regras básicas da Gramática, para evitar os vexames mais gritantes, as outras são dispensáveis. A sintaxe é uma questão de uso, não de princípios. Escrever bem é escrever claro, não necessariamente certo. Por exemplo: dizer “escrever claro” não é certo, mas é claro, certo? O importante é comunicar. (E quando possível surpreender, iluminar, divertir, mover... Mas aí entramos na área do talento, que também não tem nada a ver com Gramática.) A Gramática é o esqueleto da língua. Só predomina nas línguas mortas, e aí é de interesse restrito a necrólogos e professores de Latim, gente em geral pouco comunicativa. Aquela sombria gravidade que a gente nota nas fotografias em grupo dos membros da Academia Brasileira de Letras é de reprovação pelo Português ainda estar vivo. Eles só estão esperando, fardados, que o Português morra para poderem carregar o caixão e escrever sua autópsia definitiva. É o esqueleto que nos traz de pé, certo, mas ele não informa nada, como a Gramática é a estrutura da língua, mas sozinha não diz nada, não tem futuro. As múmias conversam entre si em Gramática pura.

    Claro que eu não disse tudo isso para meus entrevistadores. E adverti que minha implicância com a Gramática na certa se devia à minha pouca intimidade com ela. Sempre fui péssimo em Português. Mas – isso eu disse – vejam vocês, a intimidade com a Gramática é tão indispensável que eu ganho a vida escrevendo, apesar da minha total inocência na matéria. Sou um gigolô das palavras. Vivo às suas custas.[...]

VERRÍSSIMO, Luis Fernando. O gigolô das palavras. In:____ . Para gostar de ler: Luis Fernando Verissímo: o nariz e outras crônicas. 10 . ed. V. 14. São Paulo: Ática, 2002. P. 77-78.

“Vocês têm certeza que não pegaram o Veríssimo errado?”(1º parágrafo). Se observado à luz do novo acordo ortográfico, o termo em destaque autoriza a seguinte leitura:

• A. manteve a grafia na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, algo semelhante ocorre com seus derivados conter e obter.
• B. o acento circunflexo desapareceu na conjugação da terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos crer, ler, ter, ver e derivados.
• C. a exemplo do que ocorre com os verbos crer, ler, ver e derivados, permaneceu inalterável.
• D. passou a grafar-se “têem”, a fim de igualar-se aos verbos crer, ler e ver na terceira pessoa do plural.
• E. a exemplo do que ocorreu com a palavra homófona “para” (Ela pára o trânsito/ Ela para o trânsito), o termo em destaque perdeu o acento circunflexo; logo, “Vocês tem certeza que não pegaram o Veríssimo errado?” é a forma correta.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A

  Os verbos "ter" e "vir" continuam recebendo o acento circunflexo na terceira pessoa do plural (ele tem/ eles têm; ele vem/ eles vêm). O que mudou foi a regra das formas verbais que terminam em "-eem". Estas perdem o acento: "creem", "leem", "deem" e "veem" (do verbo "ver", não do verbo "vir").

• Têm  continuam com seu acento circuflexo mesmo com o novo acordo ortográfico. Seguindo a regra de acento circufexo na terceira pessoa do plural. E o Tem sem acento na terceira pessoa do singular.  Letra A

• Mantiveram-se os acentros diferenciais dos verbos vir e ter e seus derivados.

  Ele tem/ Eles têm

  Ele vem/ Eles vêm

  Ele obtém/ Eles obtêm

  Ele intervém/ Eles intervêm

   

• a) manteve a grafia na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, algo semelhante ocorre com seus derivadosconter e obter.

• Alguém pode me explicar o erro da Altervativa A?desde já obrigada. ;D............

• APÓS O ACORDO ORTOGRÁFICO,FOI ABOLIDO O ACENTO DAS PALAVRAS LER,DAR,VER E CRER,QDO CONJUGADAS NA TERCEIRA PESSOA DO PLURAL

   

  ELES CREEM

  ELAS LEEM

   

  GABA  A

• a) manteve a grafia na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, algo semelhante ocorre com seus derivados conter e obter. [CORRETO]

  ► Não sofreram mudança, entretanto, os verbos “ter” e “vir” e seus derivados. Continuamos, portanto, distinguindo a terceira pessoa do singular da terceira do plural por meio do acento. Assim: “Ele tem coragem”, “Eles têm coragem”; “Ele vem sempre aqui”,”Eles vêm sempre aqui”.

  Como são formas monossilábicas, somente as de plural recebem o acento, considerado um acento diferencial – não indica mudança de pronúncia.

  Há verbos que derivam por prefixação dessas duas matrizes: reter, conter, entreter, manter, deter; intervir, provir, advir, sobrevir etc. Tais verbos, quando conjugados nas terceiras pessoas, apresentam-se como palavras oxítonas terminadas em “-em” (foneticamente similares, portanto, a termos como “vintém”, “ninguém”, “alguém”, “refém” etc., todos acentuados).

   

  b) o acento circunflexo desapareceu na conjugação da terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos crer, ler, ter, ver e derivados. [ERRADO]

  ► No estudo dos verbos, quando conjugávamos os verbos "crer", "ler" e "ver" (atenção: o verbo TER não!) na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, obtínhamos as formas acentuadas: eles crêem, eles lêem  e eles vêem. Após o acordo, passamos a ter: eles creem (sem acento), eles leem (sem acento) e eles veem (sem acento). Curiosamente, deve-se notar que tal regra, após o Acordo Ortográfico, será estendida aos verbos derivados dos acima destacados. Observe: Se agora escrevemos "creem", deve-se grafar "descreem", ambas sem o acento gráfico; Se agora escrevemos "leem", deve-se grafar "releem", ambas sem o acento gráfico; Se agora escrevemos "veem", deve-se grafar "reveem", ambas sem o acento gráfico.

   

  c) a exemplo do que ocorre com os verbos crer, ler, ver e derivados, permaneceu inalterável. [ERRADO]

  ► Comentado acima.

   

  d) passou a grafar-se “têem”, a fim de igualar-se aos verbos crer, ler e ver na terceira pessoa do plural. [ERRADO]

  ► “têem” está incorreto. O correto é “Têm”  e é a forma verbal correspondente à terceira pessoa do plural do presente do indicativo do verbo ter (eles têm).

   

  e) a exemplo do que ocorreu com a palavra homófona “para” (Ela pára o trânsito/ Ela para o trânsito), o termo em destaque perdeu o acento circunflexo; logo, “Vocês tem certeza que não pegaram o Veríssimo errado?” é a forma correta. [ERRADO]

  ► O acento diferencial em determinadas palavras homógrafas é de absoluta importância, porque evita ambiguidades.

  Para (terceira pessoa do singular do presente do indicativo do verbo parar), pelo novo acordo ortográfico passa a dispensar o acentoque a diferenciava da preposição [para]. Da mesma forma para elemento de palavra composta, como em pára-quedas. 

  ACENTO DIFERENCIAL NAS FORMAS VERBAIS

  Têm - terceira pessoa do plural do presente do indicativo do verbo ter,para diferenciar de [tem] - terceira pessoa do singular do presente do indicativo.

• Complementando sobre peculiridades do "acento diferencial" na nova regra...

   

  Os acentos diferenciais, que são usados para distinguir duas palavras iguais com significados diferentes, como por exemplo pára (do verbo parar) e para (preposição) deixa de existir nos seguintes casos:

   

  •para (verbo) e para(preposição)

   

  • pelo (substantivo) – que se diferencia da preposição pelo

   

   

  Antes          !       Depois

  Pára            !       Para

  Pêlo            !       Pelo

  Pólo            !      Polo

  Pêra            !      Pera

   

  Atenção! A nova regra não se aplica para:

   

  • Pôde (do verbo poder no passado), que mantém o acento para se distinguir de pode, o uso do verbo no presente;

   

  • Pôr (verbo), que mantém o acento para se diferenciar da preposição Por.

   

  espero ter ajudado...

   

  abraço

• O VERBO TER É ASSIM:

  se for o sujeito for no singular, não tem acento circunflexo. ELA TEM UMA BUNDA TÃO LINDA.

  se for o sujeito no plural, ele tera o acento circunflexo. ELAS TÊM COMISSÕES DE FRENTE QUE DÃO INVENJA.

   

  GABARITO ''A''

• HIATOS formados por ee e oo NÃO devem ser acentuados

  creem, deem, leem, perdoo, magoo.

   

• Flexionando para formarmos o nosso BIZU:

   

  "CRE DE LEVE" (Só não creia de leve na sua nomeação kkk)

  O que mudou foi a terminação das formas verbais "-EEM". 
  As palavras que perderam o acento são: "CREEM";" DEEM"; "LEEM"; "VEEM"...

   

  "O FRACO NÃO ALCANÇA META" 

  
   

• Coloca-se acento circunflexo na sílaba tônica das formas verbais de terceira pessoa do plural do presente do indicativo dos verbos ter e vir e de seus derivados.

  Gabarito: A.

Questão 2305516

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

Leia o TEXTO 05 para responder à questão a seguir.

TEXTO 05

ANDORINHA

Andorinha lá fora está dizendo:

-Passei o dia à toa, à toa.

Andorinha, andorinha, minha canção é mais triste:

-Passei a vida à toa, à toa.

BANDEIRA, M. Andorinha.José Olympio, Rio de Janeiro, 1966.

No poema de Manuel Bandeira, foi utilizado um acento grave indicativo da crase entre a preposição “a” e o artigo “a”. Assinale, entre as alternativas a seguir, a única em que a utilização do acento grave seria obrigatório na palavra sublinhada

• A. Nas últimas eleições em Guapimirim, no RJ, um candidato a vereador foi morto a bala.
• B. Minha filha, quero que você entregue a sua mão a alguém que mereça! 
• C. No dia em que ela chegou de João Pessoa, nós fomos a Olinda, ao Alto da Sé.
• D. Assistimos aquele filme premiadíssimo no último final de semana
• E. Passei o dia inteiro a esperar por ti, agora que chegaste, temos que conversar.

Gabarito: D

Comentários

• Verbo assistir , no sentido de presenciar, ver, é Transitivo Indireto regido pela proposição "A" e se  houver a preposição "A" seguida dos pronomes aquele, aquela, aquilo,a qual; ocorrerá crase. Soma-se a + aquele = Assistimos àquele filme ...

• Eu entraria com recurso nessa questão... Por que a letra A estaria errada?

   

  Usa-se crase antes do substantivo, quando se puder subentender as palavras "moda" ou "maneira":

  é o caso de à grega, à parmegiana, e porque não "à bala".

   

  Usa-se crase nas locuções prepositivas, conjuntivas e adverbiais femininas:

  No caso se tem uma locuçao adverbial feminina, como ocorre em "à toa", é so substituir "à bala" por "à toa" para tirar a prova.

   

  Enfim, me corrijam se eu estiver errada, mas acho que tanto a A como a D estão corretas.

   

• Concordo com a dúvida da colega Jéssica...

  A Bala é uma locuções adverbiais formadas por palavras femininas. Tem Crase.

  Assim como:

  Bateu à máquina.
  Cortou à faca.
  Escreveu à mão.

• O enunciado pede o uso obrigatório do acento grave. Mas na letra "A" o uso da crase é facultativo. Pois "a bala" é uma locução adverbial que indica circunstância. É importante usar crase nesses casos somente para evitar alguma ambiguidade. Ex.: costurar a mão (dar pontos em um ferimento) e costurar à mão (costurar uma roupa de forma manual).

• Pessoal, a dúvida sobre o item A se explica assim:

  "A Bala" é uma expressão que indica instrumento e esse é um caso de crase FACULTATIVA. 

  Ex: Escrevi o texto a (à) máquina.

         Foi morto a (à) bala.

• Jéssica Lima, tbm errei a questão e fui verificar..

  No livro do Nilson Teixeira de Almeida diz o seguinte:

  Não ocorre crase em locuções adverbiais que indicam meio ou instrumento, embora alguns autores defendam o uso do acento grave por força da tradição de seu emprego.

  Ex: O cão foi morto a bala. (O cão foi morto a tiro)

  Como, nesse caso, há oscilação entre alguns autores, o emprego do acento indicativo da crase torna-se optativo, a não ser que o seu uso sirva para evitar duplo sentido. ex: Feriu o rosto do cliente a navalha.( a navalha= sujeito) -> Feriu o rosto do cliente à navalha. (à navalha = adjunto adverbial de instrumento)

• Para nao ter ambiguidade (Dois sentidos) Uso falcutativo (depende do sentido que quer dar)
  Cortou à faca. (Ato de usar a faca) - Cortou a faca (Ato de cortar a propria)
   

  A) Nas últimas eleições em Guapimirim, no RJ, um candidato a vereador foi morto a bala. (A bala foi morta, ou ele foi morto à bala).Talvez por ser diabetico ele morreu.

   

• Gabarito letra D.

  Assistimos aquele filme premiadíssimo no último final de semana

  O verbo assistir pede preposição (a), logo, aquele leva crase.

  A + AQUELE= ÀQUELE

• Obrigado Bruno, Rubens e Mutton.

  Com base nas informações que vocês nos passaram, montei uma lista para ajudar a entender.

  Separei em duas listas! 

  Locução Adverbial - A crase deve ser usada em locuções adverbiais formadas por palavras femininas.

  À noite, estaremos lá (A. A. Tempo).

  No final da rua, vire à esquerda.

  Às vezes é preciso esperar.

  À medida que o tempo passa, as pessoas ficam mais experientes.

  O barco ficou à deriva até ser resgatado.

  À tarde ela trabalha no hospital, mas à noite ela está em casa.

  Eles namoram à distância

  Estou rindo à toa

  Coma à vontade

  Ela saiu às pressas

  Prefiro fazer tudo às claras

  Só bebo às vezes

  O menino estuda à distância.

  Paguei à vista minhas compras

  Eu escrevo à distância.

  O ensino da faculdade é à distância.

  Combateremos à sobra.

  Os guardas chegaram à uma hora (uma é hora - não é pronome indefinido)

  Chegarei à hora certa.

  Tudo está indo às mil maravilhas

  Fiquei às mínguas

  Isso está bom à beça

  Foi pago à vista

  Encontre-me às 16h

  Saíram às 20h

  eu sigo à risca

   

  Cuidado

  expressão que indica meio ou instrumento esse é um caso de crase FACULTATIVA.

  Escrevi o texto a (à) máquina.

  Foi morto a (à) bala.

  Preencheu o formulário à caneta

  Bateu à máquina.

  Cortou à faca.

  Lavou o carro à mão. (lavou com as mãos)

  Ele assaltou à mão armada

  Este livro foi escrito à mão

   

• a) Nas últimas eleições em Guapimirim, no RJ, um candidato a vereador foi morto a bala.

   

  b) Minha filha, quero que você entregue a sua mão a alguém que mereça! [ERRADO - Crase FACULTATIVA diante de pronome possessivo

  feminino]

  c) No dia em que ela chegou de João Pessoa, nós fomos a Olinda, ao Alto da Sé. [ERRADO - Vou a e volto de, crase para que?]

   

  d) Assistimos aquele filme premiadíssimo no último final de semana [Verbo assistir no sentido de "ver", pede preposição, juntando-se com o aquela = àquela]

   

  e) Passei o dia inteiro a esperar por ti, agora que chegaste, temos que conversar. [Errado - Não se usa crase diante de verbo]

• Resposta: letra D

   

  a) Nas últimas eleições em Guapimirim, no RJ, um candidato a vereador foi morto a bala. (ACENTO GRAVE NÃO OBRIGATÓRIO)

  ► Alguns gramáticos entendem que o uso seria facultativo nas locuções adverbiais femininas com ideia de meio ou instrumento. Ex: À bala ou a bala, à mão ou a mão.

   

  b) Minha filha, quero que você entregue a sua mão a alguém que mereça! (ACENTO GRAVE NÃO OBRIGATÓRIO)

  ► A ocorrência da crase é FACULTATIVA diante de pronomes possessivos femininos porque é facultativo o uso do artigo.

   

  c) No dia em que ela chegou de João Pessoa, nós fomos a Olinda, ao Alto da Sé. (ACENTO GRAVE NÃO OBRIGATÓRIO)

  ► O nome de lugar, “Olinda”, NÃO admite a anteposição do artigo feminino "a". Como saber? Deve-se substituir o termo regente por um verbo que peça a preposição "de" ou "em". A ocorrência da contração "da" ou "na" prova que esse nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase.

  O próprio termo regente da frase em questão pede a preposição “de” e não observamos contração (de + a) “da”, provando que esse nome de lugar não aceita o artigo. Ex: Fomos a Olinda. (Vim de Olinda. Estou em Olinda.)

   

  d) Assistimos aquele filme premiadíssimo no último final de semana (ACENTO GRAVE OBRIGATÓRIO)

  ► Haverá crase diante dos Pronomes Demonstrativos Aquele (s), Aquela (s), Aquilo sempre que o termo regente exigir a preposição "a". O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo indireto assistir no sentido de ver e exige preposição, portanto, ocorre a crase. (“Assistimos àquele...”)

  Importante saber ↓:

  1) Assistir é transitivo direto no sentido de ajudar,  prestar assistência a, auxiliar.

  2) Assistir é transitivo indireto no sentido de ver, presenciar, estar presente, caber, pertencer.

  Obs.: no sentido de morar, residir, o verbo "assistir" é intransitivo, sendo acompanhado de adjunto adverbial de lugar introduzido pela preposição "em".

   

  e) Passei o dia inteiro a esperar por ti, agora que chegaste, temos que conversar. (ACENTO GRAVE NÃO OBRIGATÓRIO)

  ► Se o termo regido não admitir a anteposição do artigo feminino "a" (s), não haverá crase, como ocorre diante de  verbos no infinitivo. Como os verbos não admitem artigos, constatamos que o "a" do exemplo acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.

• ASSISTI ÀQUELE FILME.ASSISTI A ESTE FILME

• Para os não-assinantes:

   

  Gabarito letra D.

   

  Assistimos aquele filme premiadíssimo no último final de semana

   

  O verbo assistir pede preposição (a), logo, aquele leva crase.

   

  A + AQUELE = ÀQUELE

• No caso da letra "A", aprendi que não é facultativo quando o sentido for de instrumento ou modo, sendo assim, obrigatória a crase para evitar ambiguidade, pois sem a crase tem dois sentidos.

  
  

  1º O vereador morreu atingido por um tiro (bala)

  2º O vereador morreu engasgado com a bala ou caiu uma bala na cabeça dele.

  
  

  Para evitar isso a crase passa a ser obrigatória.

  
  

  Da mesma forma se vê em:

  
  

  Saiu a Francesa (a mulher francesa saiu) crase proibida.

  Saiu à Francesa (modo como saiu) crase obrigatória.

• GABARITO: LETRA D

  ACRESCENTANDO:

  Tudo o que você precisa para acertar qualquer questão de CRASE:

  I - CASOS PROIBIDOS: (são 15)

  1→ Antes de palavra masculina

  2→ Antes artigo indefinido (Um(ns)/Uma(s))

  3→ Entre expressões c/ palavras repetidas

  4→ Antes de verbos

  5→ Prep. + Palavra plural

  6→ Antes de numeral cardinal (*horas)

  7→ Nome feminino completo

  8→ Antes de Prep. (*Até)

  9→ Em sujeito

  10→ Obj. Direito

  11→ Antes de Dona + Nome próprio (*posse/*figurado)

  12→ Antes pronome pessoalmente

  13→ Antes pronome de tratamento (*senhora/senhorita/própria/outra)

  14→ Antes pronome indefinido

  15→ Antes Pronome demonstrativo(*Aquele/aquela/aquilo)

  II - CASOS ESPECIAIS: (são7)

  1→ Casa/Terra/Distância – C/ especificador – Crase

  2→ Antes de QUE e DE → qnd “A” = Aquela ou Palavra Feminina

  3→ à qual/ às quais → Consequente → Prep. (a)

  4→ Topônimos (gosto de/da_____)

  a) Feminino – C/ crase

  b) Neutro – S/ Crase

  c) Neutro Especificado – C/ Crase

  5→ Paralelismo

  6→ Mudança de sentido (saiu a(`) francesa)

  7→ Loc. Adverbiais de Instrumento (em geral c/ crase)

  III – CASOS FACULTATIVOS (são 3):

  1→ Pron. Possessivo Feminino Sing. + Ñ subentender/substituir palavra feminina

  2→ Após Até

  3→ Antes de nome feminino s/ especificador

  IV – CASOS OBRIGATÓRIOS (são 5):

  1→ Prep. “A” + Artigo “a”

  2→ Prep. + Aquele/Aquela/Aquilo

  3→ Loc. Adverbiais Feminina

  4→ Antes de horas (pode está subentendida)

  5→ A moda de / A maneira de (pode está subentendida)

  FONTE: Português Descomplicado. Professora Flávia Rita

Questão 2305522

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Um casal, normalmente, vai trabalhar junto e leva, aproximadamente, 30 minutos de caminhada para chegar ao trabalho. Certo dia, o marido se atrasou e disse para a mulher seguir na frente que ele a alcançaria. Sabendo que o marido saiu 6 minutos depois da esposa e andou com uma velocidade 50% maior do que ela, em quanto tempo ele a alcançou?

• A. 18 minutos.
• B. 6 minutos.
• C. 12 minutos.
• D. 24 minutos.
• E. A mulher chega no trabalho antes que seu marido a alcance.

Gabarito: C

Comentários

• Consideramos uma distância de 30 m até o local de trabalho.

  Logo, 30 metros/ 30 min = 1 metro/ min

  Suponhamos que o nome do casal seja Maria e Marcos

  Maria :1m/min

  Marcos: velocidade 50% maior: Logo, 1,5m /min

  T0     Maria   Marcos

  T       1min     

  T       2min      

  T      3 min    

  T      4 min     

  T      5 min       

  T      6 min       

  T1       7m      1,5 m

  T2       8m        3 m

  T3       9m        4,5m

  T4     10m        6 m

  T5      11m       7,5 m

  T6      12m       9 m

  T7       13m      10,5m

  T8       14m      12m

  T9       15m       13,5m

  T10      16m       15m

  T11      17m       16,5

  T12      18m       18m

  Logo, Marcos alcança maria 12 min depois que ele começar a caminhar

• Eu fiz assim:
  A mulher percorre o trajeto em 30 minutos, já está caminhando há 6 minutos. Logo, percorreu 1/5 da distância (D).
  Velocidade = distância(D) / tempo(t)
  Valocidade Mulher = D / 30min = 2D / 60 min = 2D / h

  O homem percorre o trajeto em 20 minutos (já que está andando 50% mais rápido do que de costume).
  Velocidade Homem = D / 20min = 3D / 60min = 3D / h

  
  Considerando a posição da mulher como uma função do tempo transcorrido:
  M(t) = D/5 + t*(2D/h) Leia-se: ela parte do ponto D/5 (um quinto da distância transcorrida) e avança a 2D/h a cada hora

   

  A posição do homem por sua vez pode ser descrita pela função H(t):

  H(t) = 0 + t*(3D/h) Leia-se: ele parte da origem (ponto zero) e avança a 3D/h a cada hora.

   

  Igualando as duas equações para encontrar T (em horas).

  D/5 + t(2D/h) = t(3D/h)

  t(D/h) = D/5

  t (1/h) = 1/5

  t = h / 5

  t = 60 min / 5

  t = 12 minutos

• Suponha que:
  Mulher caminha 1 metro a cada 1 minuto (60 segundos) 
  Homem caminha 1 metro a cada 1/2 minuto (30 segundos)
  
  Início da caminhada ao mesmo tempo:
  Mulher: falta andar 24 metros
  Homem: falta andar 30 metros

   

  Homem iguala a mulher:
  1 metro ---- 30 s
  24 m -------- X s          x = 720 s ou 12 minutos

• se iguais, Marcos chegaria em 30' + 6' = 36

  sendo 50% mais rápido = 36/2 = 18'(-6' de atraso) = 12'

• Fiz pela fórmula "Deus vê tudo" -> d=v*t 

  d-> iguais; igualando:

  v*t = (t+6)*0,5v

  vt = 0,5vt + 3v

  0,5vt - 3v=0

  v(0,5t - 3) =0

  t=6 

  6 + 6 (atraso)= 12 min

• fórmula velocidade: v=d/t

   

  esposa: d=vt

  marido (dobro da velocidade por 6min a menos que a esposa): d=2v(t-6)

   

  sendo as duas distâncias iguais:

  vt=2v(t-6)

  t=2t-12.: t=12min

• pensei assim e não sei se estou certa por isso gostaria que alguém me dissesse se estiver errado o meu raciocínio, obrigada!

  tempo esposa - x                   x+1,5x=30

  tempo marido - 1,5x              2,5x=30          x   = 30/2,5 = 12 mim

   

• Explicação da questão em

  https://rlmparaconcursos.blogspot.com.br/2017/07/if-pe-2017_49.html

• Direto ao comentário da Paula Almeida! Show

  Créditos a ela! 

• 30-6 = 24 : 2 = 12

• Não sei se a minha solução é a mais simples, mas eu achei bastante segura.

  Minha estratégia para esse tipo de questão é criar números simples de calcular, sempre preservando a proporção.

  ______________________________________________________________________________________________________________

  30 minutos = 1.800 segundos; vamos supor que a velocidade seja de 1 metro por segundo. Logo, a distância é de 1.800m.

  Como a esposa está 6 minutos na frente dele, isso significa que ela está 360 metros na frente no começo (360 segundos * 1 m/s).

  Já que o esposo está 50% mais rápido que ela, então ele vai estar com a velocidade de 1,5 m/s.

  Se ela está a 1 m/s e ele a 1,5 m/s, então ele se aproxima dela 0,5 m/s (1,5 - 1).

  [DISTÂNCIA INICIAL ENTRE O HOMEM E A MULHER/ VELOCIDADE DE APROXIMAÇÃO ENTRE OS DOIS]

  .

  360 metros / 0,5 = 720 segundos = 12 minutos

• 30 minutos = v

  x minutos = 1,5v

  x = 20 minutos é o tempo que o marido levará para percorrer a mesma distância que a mulher levará 30 minutos,

  logo em 12 minutos irá alcançá-la

Questão 2305525

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Verdades e Mentiras

Em uma escola foi feita uma pesquisa relacionando as notas dos alunos em cinco matérias: Português, História, Matemática, Filosofia e Física. Depois da pesquisa, foi concluído que

I. todo aluno bom em Física é bom em Matemática.

II. nenhum aluno bom em Português é bom em Física.

III. alguns alunos bons em Português são bons em Matemática.

IV. todo aluno bom em História é bom em Português.

V. todo aluno bom em Filosofia é bom em Matemática e Português.

VI. alguns alunos bons em História são bons em Matemática.

Sabendo que todas as proposições acima são verdadeiras, é possível afirmar que a alternativa CORRETA é:

• A. Alguns alunos bons em História são bons em Filosofia.
• B. Todos os alunos bons em Português são bons em Matemática.
• C. Alguns alunos bons em Filosofia são bons em Física.
• D. Todos os alunos bons em Matemática são bons em Física.
• E. Alguns alunos bons em Física são bons em História.

Gabarito: A

Comentários

• Também não encontrei esta resposta. Se alguém puder ajudar

• Todo aluno bom em FILOSOFIA é bom em MATEMÁTICA e PORTUGUÊS.

  Todo aluno bom em HISTÓRIA é bom em PORTUGUÊS.

  Alguns alunos bons em HISTÓRIA são bons em MATEMÁTICA.

  Logo, alguns alunos bons em História são bons em Filosofia. Pois são os mesmos que gostam de português e matemática.

•  GABARITO (A)

  De cara podemos excluir a (b) e (d) 

  b)Todos os alunos bons em Português são bons em Matemática. A própria questão fala que são alguns.

  d)Todos os alunos bons em Matemática são bons em Física. O contrário todos de física que são bons em matemática.

   

   c)Alguns alunos bons em Filosofia são bons em Física. A questão fala que todo aluno de Filosofia é bom Matemática e Português. Só que também fala que nenhum aluno bom de português é bom em Física.

   

   e)Alguns alunos bons em Física são bons em História. A questão fala que todos que são bons em história são bons em português, logo não podem ser bons em física também.

   

  a)Alguns alunos bons em História são bons em Filosofia. Gabarito, em primeiro lugar a questão não oferece argumentos suficientes para determinar isso, no entanto pra essa não há nenhuma restrição determinante como nas demais.

   

• Como a Juliana falou, as informações do enunciado não são suficientes para afirmar o que se afirma em A. Mas é a menos errada, já que as outras afirmações são mais absurdas, enquanto o que se afirma em A é possível, apesar de não se poder afirmar com certeza.

   

  Eu resolvo esse tipo de questão desenhando os conjuntos e subconjuntos. Por exemplo: 

  I. todo aluno bom em Física é bom em Matemática. -> Bons em Física é subconjunto de Bons em Matemática

  III. alguns alunos bons em Português são bons em Matemática. -> Bons em Português e Bons em Matemática são conjuntos com interseção.

  V. todo aluno bom em Filosofia é bom em Matemática e Português. -> Bons em Filosofia é um conjunto dentro da interseção dos Bons em Português e Bons em Matemática

   

  Aí é só ir desenhando. Quando não se souber se há interseção ou não, desenha com e coloca um ponto de interrogação na interseção, indicando que pode ser vazia ou não. Enfim, é como eu faço, é bem visual.

• Estou procurando até agora essa conclusão...

• Resolvi por conjuntos nessa ordem:

  Todo conjunto de física contido em matemática - I

  Parte de um conjunto de português dentro de matemática - III

  Nenhum aluno bom em Português é bom em Física II, isso deixa o conj fisica sozinho (contido) em mat.

  O conjunto de história contido em português - IV

  V - E o de filosofia mata a questão, pois diz que todo o conj de filosofia tem que estar em mat e port ao mesmo tempo, ou seja, é a intersecção de filosofia, histo, mat e português.

  Daí a unica conclusão que se pode chegar é que: Alguns alunos bons em História são bons em Filosofia.

  Espero ter ajudado.

• Todas as respostas estão erradas. A letra A é apenas a única não ímpossível.

• Concordo com Monica Geller. Não há resposta correta.

  Um argumento só é válido se inevitável. É apenas possível que algum aluno bom em filosofia também o seja em história (assertiva "a"), pois, ao seu lado, há outra possibilidade: a de que nenhum aluno bom em filosofia seja bom também em história.

• Espero que essa questão tenha sido anulada, pois não é possivel afirmar o que está na letra "a". Com as informações apresentadas não necessáriamente existe interseção entre os alunos bons em História e Filosofia.

• Gab A 

  foi o que restou porém não encontrei respostas, fiz pelo diagrama e nada 

  fiz por eliminação até chegar a resposta mas não estou convencida

• Rapaz pelo diagrama de Euller não consegui chegar na afirmativa A. Na verdade não consigo afirmar 100%. Mas as outras tem furos mais presentes.

  Enfim, vamos de A.

• Pelos diagramas, pode ser anulada..

• pelo diagrama é mais fácil...podes crer!

• Fiz pelo diagrama. Pense num trabalho pra entender como montar cada grupo. Mas deu letra A mesmo.

• Observa-se que nenhum aluno é bom em matérias de exatas e matérias de humanas ao mesmo tempo. Rs

Questão 2305531

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Um barco a motor se desloca, num rio, a uma velocidade constante. O rio possui uma correnteza de velocidade também constante e sempre no mesmo sentido. O barco leva 2 horas para sair de um ponto X para um ponto Y, a favor da correnteza, e 3 horas para voltar do ponto Y ao X, contra a corrente. Se soltarmos um graveto no rio no ponto X, quantas horas ele levará para chegar em Y apenas sob ação da correnteza?

• A. 5 horas.
• B. 6 horas.
• C. 8 horas.
• D. 9 horas.
• E. 12 horas.

Gabarito: E

Comentários

• Não sei se é a maneira mais fácil, mas foi assim que eu resolvi...

   

  Na ida, as velocidades se somarão porque a do barco (VB) e da corrente (VC) estão no mesmo sentido. 

  Na volta, vamos subtrair porque estão em sentidos opostos.

   

  Então temos:

   

  NA IDA 

   

  V = Δ s/ Δ t

  Δ S = V. Δ t

   

  V = VB + VC, então:  

   

  ΔS = (VB + VC). Δt

  Δt = 2h

  ΔS = (VB + VC) . 2

  Δ S = 2VB + 2 VC

   

   

  NA VOLTA

   

  V = Δs/ Δt

  ΔS = V. Δt

   

  V = VB - VC, então:  

   

  ΔS = (VB - VC). Δt

  Δt = 3h

  ΔS = (VB - VC) . 3

  Δ S = 3VB - 3 VC

   

  Como o espaço percorrido é o mesmo, tanto na ida quanto na volta, vamos igualar o ΔS.

   

  3VB - 3VC = 2VB + 2VC

  3VB - 2VB = 2VC + 3VC

  VB = 5 VC

   

  Substituindo no ΔS (em qualquer um):

   

  ΔS = 2VB + 2VC

  ΔS = 2 (5VC) + 2 VC

  ΔS = 10 VC + 2 VC 

  ΔS = 12 VC

   

  A velocidade do graveto será a mesma da correnteza, já que ele será levado por ela...

   

  VC= Δs/ Δt

  Δt = Δs / VC

  Δt = 12VC / VC

  Δt = 12 horas

   

   

  GABARITO: E

   

   

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos!  :D

   

   

• Nessa questão é bom saber que a velocidade da correnteza tem que ser somada à velocidade do barco (na ida); na volta, será o contrário, subtrai-se a velocidade do barco da velocidade da correnteza.

   

  Suponhamos que:

  Espaço X até Y = 1 km

  velocidade correnteza = V

  velocidade barco = B

   

  Usando a fórmula ==> Velô = espaço / tempo

   

   

  Ida:   V+B = 1/2

  Volta: B-V = 1/3 

   

  Fazendo a soma de equações acima, teremos: 2B = 1/2 + 1/3 = 5/6

  Encontramos B = 1/12 (velocidade da correnteza = velocidade que o graveto vai fazer o percurso)

   

  Substituindo na fórmula...

  B = espaço / tempo  --  1/12 = 1/T

  T = 12 horas

• Não entendi PORRAAAAA nenhuma!!!

• Gabarito Letra E

  Comentário detalhado em

   

  https://rlmparaconcursos.blogspot.com.br/2017/07/if-pe-2017.html

   

   

• Pessoal, vou tentar explicar de uma forma bem simples: Considerando as seguintes variáveis:

  Vc = Velocidade da Correnteza

  Vb = Velocidade do Barco

  x = distancia (xy ou yx, dá no mesmo)

  t = tempo pedido na questão (se o graveto fizer xy na velocidade da correnteza)

  Primeiramente montaremos a equação considerando a fórmula da velocidade => v = s/t

  Vc + Vb = x/2 (somam-se pois estão no mesmo sentido e o 2 é o tempo)

  Vb - Vc = x/3 (mesmo raciocínio utilizado, agora contra a correnteza)

  Vc = x/t (essa é a equação que pede o comando da questão, temos que considerar Vb como zero pois só atuará a velocidade da correnteza)

  Resolvendo as duas primeiras pelo método da adição, cortamos o Vc e teremos :

  2Vb = x/2 + x/3

  12Vb = 3x + 2x

  Vb = 5x/12

  Substituindo Vb e Vc na segunda equação temos: -

  5x/12 - x/t = x/3

  5xt - 12x = 4xt

  xt = 12x

  t = 12

  Espero que tenham entendido. Achei melhor por esse método. 

  Abraços e bons estudos !

   

• Gabarito E

   

  Depois de algumas tentativas e erros consegui! Créditos para a resolução do Igor Saldanha que segue abaixo:

   

  Na ida (ponto X para ponto Y) temos a velocidade do barco somada à velocidade da correnteza, e no retorno temos o inverso, a velocidade do barco menos a velocidade da correnteza. 

  Suponhamos que tal distância seja de 90 km, dessa forma se na ida ele demorou 2 horas para chegar, a velocidade foi de 45 km/h (90/2): 
  Barco + correnteza = 45 km/h 
  
  Já no retorno, esses mesmos 90 km demoraram 3 horas para serem percorridos, logo a velocidade foi de 30 km/h (90/3): 
  Barco – correnteza = 30 km/h 
  
  Agora podemos montar duas equações com os valores encontrados. 
  B + C = 45 
  B – C = 30 
  
  B + C = 45; B = 45 – C 
  B – C = 30; B = 30 + C 
  
  Logo, se B = B, 45 – C = 30 + C 
  45 – 30 = C + C 
  15 = 2C 
  C = 15/2 
  C = 7,5 
  Velocidade da correnteza = 7,5 km/h 
  
  Como o percurso é de 90km, para saber o tempo basta dividir a distância pela velocidade: 
  90/7,5 = 12 horas 
  
   

• Velocidade Barco = B
  Velocidade Rio = R
  Distância = D

  1º) (B+R)*2=D
  2º) (B-R)*3=D
  
  Considerando que a distância X-Y é igual a distância Y-X, temos:
  (B+R)*2 = (B-R)*3
  2B+2R = 3B-3R
  2R+3R=3B-2B
  5R=B

  Substituindo "B = 5R" em 1º)
  (B+R)*2=D
  (5R+R)*2 = D
  12R = D
  R = D/12 (Velocidade do Rio)

  Tempo do graveto = Distância / Velocidade do Rio
  Tempo do graveto = D/ (D/12) = 12h

• Um método mais rápido:
  
  Distância entre os pontos X e Y:  D
  Velocidade do barco:  Vb
  Velocidade da correnteza:  Vc
  
  Vb + Vc = D/2
  Vb - Vc = D/3
  
  Subtraindo a primeira equação da segunda, temos o seguinte:
  
  2*Vc=D/6   <---->  D/Vc = 12
  
  Ora, mas D/Vc = Tempo que o graveto leva, logo o graveto leva 12h pra sair do ponto X e chegar ao ponto Y.
  
  ALTERNATIVA E

• Vou tentar explicar da forma mais objetiva possível.

  O importante é entender o raciocínio inicial!

  Vb + Vc => 2h

  Vb - Vc => 3h

  1ª ETAPA: APROFUNDAR A LÓGICA

  Suponha que Vb + Vc seja 150km/h, como eles demoram 2 horas, então a distância seria de 300km.

  Agora, como na volta eles demoram 3h, então é porque a velocidade foi de 100km/h.

  2ª ETAPA: MONTANDO O SISTEMA

  Vb + Vc = 150km/h

  Vb - Vc = 100km/h

  Resolvendo -> Vb = 125km/h e Vc = 25km/h

  3º ETAPA: CONCLUSÃO

  Distância de 300km a 25km/h (correnteza) = 12h

Questão 2305537

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletroeletrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Eletrotécnica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Informática para Internet; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecânica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Mecatrônica; IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico em Eletrotécnica
• Disciplina: Raciocínio Lógico
• Assuntos: Raciocínio Matemático

Durante a realização do primeiro turno eleitoral de uma capital da Região Nordeste, que contava, inicialmente, com 8 candidatos, apenas os candidatos X e Y, os mais votados, obtiveram, respectivamente, 49% e 24% do total dos votos válidos. Suponhamos que para o segundo turno o número de votos válidos se manteve o mesmo e os eleitores que votaram inicialmente em X ou Y, mantiveram suas opções. Para obter um número de votos válidos maior do que a metade e vencer o segundo turno, o candidato Y deve conquistar um percentual dos eleitores que, no primeiro turno, votaram nos demais candidatos excluídos. Qual o valor aproximado dessa percentagem? 

• A. 96,1%.
• B. 95,0%.
• C. 95,5%
• D. 96,0%.
• E. 96,3%.

Gabarito: E

Comentários

• 49% -- X

  24% -- Y

  27% -- Demais

  Para ganhar a eleição Y precisa de 50% + 1 voto, se ele já tem 24% ele precisa de 26,01% (aproximadamente) para ter mais de 50%.

  Se os demais votos totalizaram 27%.

  27 % ----- 100

  26,01% -----X

  X = 2601/27 = 96,33%

  Logo, 96,33% (aproximadamente)  é o que ele precisa dos demais eleitores para ganhar a eleição!

  Alternativa E

  Bons estudos,

  Fé em Deus sempre!

   

• Veja a explicação em

  https://rlmparaconcursos.blogspot.com.br/2017/07/if-pe-2017_44.html

• Se fossem 100 votos válidos no total, Significa que 49%=49 pessoas votaram em x e 24%=24 pessoas votaram em y.. Votaram em outros candidatos 27%=27 pessoas. Para vencer no segundo turno o candidato y teria que ter 51 votos no total = 51%.

  
  

  Se 27 pessoas correspondem a 100% dos votos a outros candidatos, y precisaria que 26 pessoas votassem nele. Portanto:

  
  

  Regra de três

  
  

  pessoas <<---->> %

  27 <<---->> 100

  26 <<---->> ?

  
  

  26x100=27.? ------------>>>> ?=2600/27=96,29%

Questão 2314885

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux

O comando chmod do Linux é utilizado para modificar as permissões de acesso de um arquivo. Sabendo que o comando foi utilizado da seguinte forma: 'chmod 751 myfile.txt', assinale a alternativa que explica corretamente quais permissões foram dadas a quais classes.

• A. Ler, escrever e executar para a classe usuário. Ler e executar para a classe grupo do usuário. Ler para a classe outros.
• B. Ler, escrever e executar para a classe usuário. Ler e escrever para a classe grupo do usuá- rio. Escrever para a classe outros.
• C. Ler e executar para a classe usuário. Executar para a classe grupo do usuário. Escrever para a classe outros.
• D. Ler, escrever e executar para a classe usuário. Ler e executar para a classe grupo do usuá- rio. Nenhuma para a classe outros.
• E. Ler, escrever e executar para a classe usuário. Ler e executar para a classe grupo do usuá- rio. Executar para a classe outros.

Gabarito: E

Comentários

• rwx  - read(4) - write(2) - execute(1)

  000 0 (zero) permissão negada

  001 1 permissão de execução

  010 2 permissão de gravação

  011 3 permissão de gravação e execução

  100 4 permissão de leitura

  101 5 permissão de leitura e execução

  110 6 permissão de leitura e gravação

  111 7 soma de todas as permissões

• Eu faço a tabela, e depois somo ex: 751 

  para dar 7 no usuario, tenho que marcar o 4 o 2 e 1 totalizando =7  ou seja 4 read 2 writer  e 1 execute 

  para dar 5 no grupo, tenho que marcar 4 e o 1 totalizando= 5 ou seja 4 read e 1 exexute

  para dar 1 na classe outros , tenho que marcar 1 = totalizando 1  ou seja execute 

  R    W  E

  4    2   1 totalizando = 7 ou seja faz tudo 

   

• 751 = -rwx-wx--x
   

   

• b-

  permissoes chmod sao sempre a soma 4+2+1

  onde:

  4 - read (r)

  2 - write (w)

  1 - execute (x)

  1° digito é permissao owner

  2° digito: permissao group

  3° digito: permissao outros

  ____________________

  7 = 4 + 2 + 1

  rwx

  ____________________

  5 = 4 + 0 + 1

  r-x

  ____________________

  1 = 0+0+1

  --x

• R, Z, X

  751 myfile.txt

  7/2 = 1, 1, 1

  5/2 = 1,0, 1

  1/2 = 0, 0, 1

  U = Ler, escrever e executar

  G = Ler e executar

  O = Executar

Questão 2314888

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Windows; Windows 7

Em um dos laboratórios de informática do IFPE todos os computadores estão instalados com Windows 7. Indique qual das proposições a seguir é CORRETA sobre esse sistema.

• A. A lixeira é uma pasta na qual o sistema operacional guarda seus arquivos temporários, não é utilizada para armazenamento de arquivos do usuário.
• B. Após a instalação padrão, esse sistema operacional não dispõe de qualquer ferramenta para compactar ou descompactar arquivos.
• C. A ocultação é um artifício do Windows para evitar deleção de arquivos do sistema, assim não existe um modo para que os arquivos ocultos sejam exibidos para usuários.
• D. Na ‘Central de Facilidade de Acesso’ é possível aplicar temas de alto contraste, ativar narrador e lupa, desativar animações desnecessárias, entre outros recursos de acessibilidade.
• E. Arquivos do tipo PDF são comumente utilizados devido à alta compatibilidade e à baixa complexidade de modificar seu conteúdo, inserir e remover páginas pelo MS-Office.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito D

  De acordo com as definições do site Oficial da Microsoft, a Central de Facilidade de Acesso é um serviço disponível no Windows 7, utilizado para definir as configurações de acessibilidade de seu computador.

  Vários recursos de acessibilidade estão disponíveis neste sistema operacional, dentre eles podemos citar:

  Usar o computador sem vídeo – otimizar o computador para deficientes visuais;

  Usar o o computador sem teclado ou mouse – configuração de dispositivos de entrada alternativos;

  Personalizar configurações do teclado – para facilitar na digitação e execução de tarefas;

  Personalizar configurações do mouse – facilitar a utilização do mouse através do ajuste de parâmetros;

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• Quero saber qual Ferramente vem original do Windows para Descompactar aquivos?

  Após a instalação padrão, esse sistema operacional não dispõe de qualquer ferramenta para compactar ou descompactar arquivos.

• Eude Jaziel, o nome da ferramenta é PASTA COMPACTADA. Você pode acessá-la clicando sobre o arquivo, indo na opção ENVIAR e depois selecionando-a.

   

  Gabarito: D

Questão 2314891

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Cabeamento

Com respeito aos cabos UTP de categoria 5, analise as afirmações abaixo.

I. Podem transmitir dados a velocidades de até 100 Mbps.

II. O comprimento máximo indicado para um segmento de cabo dessa categoria é de 100m,

como descrito pelo padrão da Associação da Indústria de Comunicações TIA/EIA 568-5-

A.

III. São utilizados em redes Token Ring.

IV. Podem transmitir dados a velocidades de até 1000 Mbps.

V. São os principais cabos utilizados em redes Gigabit Ethernet.

Estão CORRETAS, apenas, as proposições

• A. I e II.
• B. I e III.
• C. I, IIII e V.
• D. I, IV e V.
• E. IV e V.

Gabarito: X

Questão 2314894

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux

Sobre contas de usuário, privilégios administrativos e controle de acesso no Ubuntu Desktop 16.04 LTS é CORRETO afirmar que

• A. através do utilitário ‘Contas de Usuário’, perfis sem privilégios administrativos podem adicionar novos usuários ao sistema clicando no botão ‘+’, e, posteriormente, informando o nome do usuário a ser criado.
• B. a sessão de convidado é uma alternativa para dar acesso limitado a usuários, pois não dá qualquer permissão sobre o conteúdo da pasta /home e todos os dados salvos durante a sessão serão eliminados.
• C. o superusuário do sistema pode dar privilégios administrativos ao usuário IFPE, basta abrir o terminal, executar o comando ‘su’, digitar a senha do root, e, então, digitar o comando ‘chown – r / ifpe’.
• D. embora não possua privilégios administrativos, o usuário padrão do Ubuntu pode livremente realizar tarefas como conectar a redes, acessar o conteúdo de um disco removível ou instalar novos aplicativos.
• E. ao definir a permissão de uma pasta como ‘acessar arquivos’, todos os usuários do sistema que tiverem acesso a este diretório podem abrir, alterar e remover os arquivos desta pasta, bem como criar novos arquivos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito B

  No Linux ou similares, a sessão de convidado é uma alternativa para dar acesso limitado a usuários.

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

Questão 2314897

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

Um soquete é um ou mais componentes que fornecem conexões mecânicas e elétricas entre um microprocessador e uma placa de circuitos integrados, o que permite colocar e substituir uma CPU sem ter que soldá-la. Qual das alternativas abaixo contém dois tipos de soquetes utilizados na família de processadores Core i5 da sexta geração (microarquitetura Skylake)?

• A. BGA 1356 e LGA775
• B. LGA 1151 e BGA 1440
• C. LGA1155 e BGA 1515
• D. LGA2016 e BGA 1213
• E. FM5 e LGA 775

Gabarito: B

Comentários

• Na  sexta geração  do  Core  i5  temos  2  classificação  de  processadores  baseado  na microarquitetura Skylake: Skylake­S e Skylake­H. Ambos são quad­core , a diferença é que os processadores Skylahe­S usam o soquete LGA 1151 e GPU HD Graphics 530 e Skylake­H é para o soquete BGA 1440 com GPU Iris Pro Graphics 580. Os processadores Skylake­S foram lançados em 2015, já o Skylake­H em 2016.

   

  http://senseicarlosm.com.br/historia-do-core-i5/

Questão 2314900

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Redes de Computadores; RAID (Redundant Array of Independent Disks)

A tecnologia RAID consiste em fazer com que vários discos rígidos funcionem como um só e foi desenvolvida para melhorar o armazenamento de dados. Assinale a alternativa que corresponde à descrição a seguir: “Nesse tipo de RAID são necessários discos em número par. O funcionamento é simples: todos os dados são gravados em dois discos diferentes; se um disco falhar ou for removido, os dados preservados no outro disco permitem a não descontinuidade da operação do sistema.”

• A. RAID10
• B. RAID6
• C. RAID1
• D. RAID9
• E. RAID0

Gabarito: C

Comentários

• Gabarito: C.

   

  RAID 1 - mirroring. Redundância. Espelhamento. 2 ou mais discos, em número par.

• "não descontinuidade" forçou a barra, muito mais simples escrever "continuidade".

• Discordo. no RAID 1 eu posso ter 3 discos iguais e espelhados. Seriam 3 cópias dos mesmos dados. Não há necessidade de numero par

• Ebenezer Borrigueiro Curvello,

  Estamos nos referindo à teoria, nesse caso, é sim discos pares.

  At.te

  Foco na missão ❢

• Não poderia ser o RAID 10 também? Alguém poderia me explicar como diferencio eles? Vlwww

• c-

  RAID 0 - Block-level striping without parity or mirroring

  RAID 1 - Mirroring without parity or striping

  RAID 2 - Bit-level striping with Hamming code for error correction

  RAID 3 - Byte-level striping with dedicated parity

  RAID 4 - Block-level striping with dedicated parity

  RAID 5 - Block-level striping with distributed parity

  RAID 6 - Block-level striping with double distributed parity

Questão 2314903

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Internet Explorer; Mozilla Firefox; Navegadores (Browser)

Sobre os navegadores de Internet, analise as proposições a seguir.

I. No MS Internet Explorer 11, é possível alterar a página inicial do navegador, clicando duas vezes sobre o botão ‘Página Inicial’ na tela principal do navegador.

II. No MS Internet Explorer 11, é possível ativar o recurso que preenche nome do usuário e senha de sites, basta acessar ‘Ferramentas’, escolher ‘Opções de Internet’ e selecionar a opção ‘Excluir histórico de preenchimento automático’ e confirmar a operação.

III. Apesar de possuir um visualizador de PDF integrado, a versão 49.0 do Mozilla Firefox opta por deixar este visualizador desabilitado por padrão, cabe ao usuário inicializar o serviço através do menu ‘Favoritos’ e clicar em ‘Utilizar visualizador de PDF integrado’.

IV. No Mozilla Firefox 49.0, é possível fechar uma aba clicando com o botão do meio do mouse sobre a aba.

V. O Google Chrome realiza sincronização de conteúdo e de configurações entre os navegadores do celular e do computador do usuário, por isso, a inclusão de uma outra conta de email só pode ser realizada através de ‘navegação anônima’.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) proposição(ões)

• A. IV.
• B. I e IV.
• C. I, III, IV.
• D. I, II e V.
  
• E. I e V.

Gabarito: A

Comentários

• O botão do meio do mouse é aquela "rodinha". Se você clicar nela sobre a aba aberta, é possível fechá-la. 

• Desculpe minha leiguisse em informática, mas meu mouse tem uma rodinha mas não serve para nada, somente faz a rolagem da página. Alguém poderia explicar?

• Simone.Galvez

   

  A ''rodinha'' do mouse, além de fazer  essa função de ''rolagem das páginas'' pode ser usada, em todos os navegadores (browser), para fechegar uma ''aba'' que se encontra aberta, assim como afirma o item IV desta questão. 

• genteeeee!! como é bom aprenderrr!!! kkkkkk não sabia nuncaa que a "rodinha" no mouse tinha outra função além da rolagem da página. Fantástico!

• GABARITO A

   

  Essa rodinha é chamada de "scroll wheel", caso apareça em sua prova.

• Na hora das questões de informática me sinto o Zoolander perto de um computador.

• Nossa, agora minha angústia está aliviada..

• Tanto pode abrir nova aba (clicando fora) qnt fechar se clicar em cima da guia, no firefox!!!

• Só para complementar caso seja útil: A tal bolinha/rodinha do mouse chama-se "SCROLL". Além disso, caso como eu você tenha tentado ver se a tal rodinha fechava a aba do navegador e dessa forma perdido a página aqui no QC, basta sempre se lembrar que você pode usar o comando CTRL + SHIFT + T para retornar às últimas páginas fechadas.

  =)

• Caso não saibam, a opção também serve para o Chrome.

Questão 2314909

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer

Sobre o LibreOffice Writer 5.1, analise as proposições a seguir.

I. No menu ‘Arquivo’, o usuário pode encontrar uma opção para salvar uma cópia do documento em outro diretório.

II. O ODP é o formato padrão para documentos de texto no LibreOffice Writer, embora seja possível utilizar formatos do MS Office, como o PPT.

III. Durante o processo de instalação do Writer, o usuário deve selecionar um único idioma o qual pretende instalar, não é possível adicionar o suporte a uma segunda língua para a mesma versão do aplicativo.

IV. É possível diminuir o tamanho do arquivo PDF a ser criado pelo Writer ao selecionar a opção para reduzir a resolução e a qualidade das imagens, na caixa ‘Opções do PDF’.

V. Na caixa de diálogo ‘Salvar como...’ existe a opção de inserir uma senha para criptografar o arquivo.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) proposição(ões)

• A. III e IV.
• B. I, III, IV.
• C. II, III e V.
• D. I e IV.
• E. I, IV e V.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito letra E

   

   

   

  I. CORRETA - No menu ‘Arquivo’, o usuário pode encontrar uma opção para salvar uma cópia do documento em outro diretório. Basta escolher o diretório e clicar em SALVAR.

   

   

  II.  ERRADA

  O formato padrão do BrOffice/LibreOffice é ODF(open document format = documento de formato aberto)

          ODT = WRITER (T de texto);

          ODS = CALC (S de soma - spreedshet);

          ODP = IMPRESS (P de PRESENTATION = apresentação)

   

   

  III. ERRADA - Como em diversos programas, é possível instalar mais de um idioma para o Writer, no entanto, uma deve ser escolhida como padrão. Para alterar basta clicar em Ferramentas>>Opções>>Configurações de idioma

   

   

  IV. CORRETA - Ao clicar em ARQUIVO>>EXPORTAR COMO PDF, na guia GERAL da janela suspensa, é possível fazer altterações no arquivo que será esportado como PDF. Entre as mudanças está resolução, intervalos, marca d'àgua, qalidade etc.

   

   

  V. CORRETA - Na caixa de diálogo ‘Salvar como...’ existe a opção de inserir uma senha para criptografar o arquivo. No entanto, as informações de propriedade do arquivo não serão criptografadas, somente o conteúdo.

• ODT: Open document Text
  ODS: Open document spreedshet
  ODP: Open document presentation

• I. No menu ‘Arquivo’, o usuário pode encontrar uma opção para salvar uma cópia do documento em outro diretório. VERDADEIRA

  II. O ODP é o formato padrão para documentos de texto no LibreOffice Writer, embora seja possível utilizar formatos do MS Office, como o PPT. FALSA

  III. Durante o processo de instalação do Writer, o usuário deve selecionar um único idioma o qual pretende instalar, não é possível adicionar o suporte a uma segunda língua para a mesma versão do aplicativo. FALSA

  IV. É possível diminuir o tamanho do arquivo PDF a ser criado pelo Writer ao selecionar a opção para reduzir a resolução e a qualidade das imagens, na caixa ‘Opções do PDF’. = VERDADEIRA

  V. Na caixa de diálogo ‘Salvar como...’ existe a opção de inserir uma senha para criptografar o arquivo. = VERDADEIRA

   

   

   

  e) I, IV e V.

• VIDE  Q766596

   

  Ir no menu ‘ARQUIVO’, depois clicar em ‘Salvar como’, marcar a caixa de ‘Salvar com Senha’, e digitar a senha no campo de texto (e depois confirmar a senha).

   

   

   

   

  Primeiro, eliminei o item III já que na opção FERRAMENTAS  pode verificar a ortografia e a gramática do documento,  além de alterar idiomas  – FERRAMENTAS

   

   

  Writer LibreOffice/BrOffice. O nome do arquivo é .odt (Gravei assim: Odete)

   

  SALVAR COMO:                 PARA "salvar": CTRL + S 

  Documento de texto ODF (.odt)

  Texto (.txt)  

  Microsoft Word 97 – 2003 (.doc)  

  Rich Text (.rtf)  

  Não faz parte dos tipos de arquivos da opção Salvar Como:  Imagem (.jpg) 

   

          ODT = WRITER (T de texto);

          ODS = CALC (S de soma - spreedshet);

          ODP = IMPRESS (P de PRESENTATION = apresentação)

           ODT - TEXT

            ODS - SPREADSHEETS

  ODP - PRESENTATION

  ODG - GRAPHICS

  ODF - FORMULAE

  ODM - MASTER

   

   

   

• Quem tiver acesso ao comentário do professor em vídeo veja! Ótima explicação, mostrando tudo no programa.

• WRITER

  Ferramentas ---- Opções ---- Configurações de idioma

• GABARITO: LETRA E

   

  DICAS DE INFORMÁTICA (Fernando Nishimura)

  1) Quando a questão explica sobre determinado assunto, geralmente, a assertiva é verdadeira;

  2) Quando a questão impõe algo, geralmente, a assertiva é falsa;

  3) Quando a questão compara duas tecnologias, geralmente, a assertiva é falsa;

  4) Quando a questão "fala mal" "menospreza" determinada tecnologia, geralmente a assertiva é falsa;

  5) Quando a questão enumera itens, se todos os itens pertencem ao mesmo grupo/programa, a assertiva é verdadeira;

  6) Se um dos itens, geralmente o último, não faz parte do grupo/programa, a assertiva é falsa;

  7) Estas palavras indicam uma questão certa: pode(m), permite(m), é possível, pode ser...

  8) Estas palavras indicam uma questão errada: automaticamente, deve. deve-se, só, somente, não permite, não sendo possível, sempre, é necessário, necessariamente

• Letra E.

  e) O item II está errado, pois o formato padrão do Writer é ODT.

  O item III está errado, pois é possível adicionar suporte para outro idioma para a mesma versão do aplicativo.

  Os demais itens estão corretos.

  Questão comentada pelo Prof. Maurício Franceschini

• Analisando os itens:

  I - Naturalmente, basta ele escolher a opção Salvar Como e escolher o diretório de sua predileçao. Item correto.

  II - No Writer o formato é o ODT (Open Document Text), embora seja possível usar o DOCX do Word. Item errado;

  III - O Writer permite a instalação de idiomas adicionais, em especial para a correção ortográfica. Item errado;

  IV - Item correto.

  

  V - Item correto.

  

  Resposta certa, alternativa e)

• Sobre o 3 item:

  Ferramentas ⇒ Opções ⇒ Configurações de idioma

  https://imgur.com/a/bia3ivW

  ODT = WRITER

       

  ODS = CALC

        

  ODP = IMPRESS

• o professor é horrível pra explicar.

Questão 2314912

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Equipamentos de Redes; Roteadores

Atualmente a maioria dos roteadores é gerenciada através de web browsers e são embarcadas com um IP padrão de fábrica. Assinale a alternativa que corresponde ao padrão em que se enquadram a maioria dos fabricantes de roteadores.

• A. 255.x.255.1
• B. 192.165.0.x
• C. 192.168.x.x
• D. x.x.x.x
• E. 168.192.x.x

Gabarito: C

Comentários

• c-

  The IP address 192.168. 0.1 is the most common address to access and configure wireless routers from a web browser. It's a default address because specific IP address ranges are reserved for different types of networks, and 192.168. 0.1 is reserved for networks such as your home LAN.

  https://helpdeskgeek.com/networking/what-is-192-168-0-1-and-why-is-it-the-default-ip-address-for-most-routers/

Questão 2314915

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux

Sabe-se que o Sistema Operacional Linux pode utilizar diversos tipos de partição, porém, dentre as partições possíveis, em apenas uma ele não pode ser instalado. A razão principal dessa impossibilidade deve-se ao fato da referida partição

• A. possuir várias limitações sobre os possíveis nomes de arquivo permitidos pelo Linux.
• B. não particionar o disco da forma adequada para o Linux.
• C. não suportar as permissões de arquivo do Linux.
• D. utilizar um alto overhead de espaço.
• E. só ser compatível com o Windows.

Gabarito: C

Comentários

• A letra E) não estaria correta também?

• Acredito que a letra E seria uma caracteristica e não a causa.

Questão 2314918

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Periféricos

Assinale a alternativa que contém a capacidade de armazenamento de um disco blu-ray singlelayer.

• A. 15 GB
• B. 50 GB
• C. 100 GB
• D. 25 GB
• E. 20 GB

Gabarito: D

Comentários

• Pergunta Maldosa

  Gabarito D

  Sua capacidade varia de 25 GB (camada simples) a 50 GB (camada dupla) gigabytes

• Um disco Blu-Ray de camada única ou simples (Single Layer em inglês) pode conter cerca de 25 GB de dados

Questão 2314921

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Virtualização

Utilizando o Oracle VirtualBox é possível uma máquina guest virtual acessar arquivos de uma máquina host. Para tal, é necessário instalar uma extensão do VirtualBox. Assinale a alternativa que contém o nome dessa extensão.

• A. VirtualBox Guest Additions.
• B. VirtualBox Extra Features.
• C. VirtualBox File Share.
• D. VirtualBox Seamless Connection.
• E. VirtualBox Virtual Connection.

Gabarito: A

Comentários

• GAB A

• O VirtualBox Guest Additions consiste em drivers de dispositivos e aplicativos de sistema que otimizam o sistema operacional para melhor desempenho e usabilidade. Um dos recursos de usabilidade exigidos neste guia são logons automatizados

• Questão pesada. Ninguém ver desse assunto em lugar algum.

• Ricardo Maciel, é sempre interessante dar uma olhada na documentação oficial dos softwares e experimentá-los. Quem já usou Virtual box provavelmente conhece esse recurso.

Questão 2314924

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Cabeamento

Na confecção de um cabo de rede cross-over, uma das pontas do cabo é crimpada seguindo o padrão EIA568B e a outra ponta é crimpada seguindo o padrão EIA 568A. Assinale a alternativa que contém quais pares de fios são trocados de um padrão para o outro.

• A. Branco com Verde e Branco com Azul.
• B. Laranja e Branco com Marrom.
• C. Marrom e Azul.
• D. Verde e Laranja.
• E. Verde e Azul.

Gabarito: D

Comentários

• Se um cabo for fabricado com ambas as pontas em T568A ou ambas as pontas em T568B, ele será um cabo direto. Se fabricado com uma ponta A e outra ponta B, será um cabo crossover (e vice-versa).

   

  Da sequência de pinos de ambos, os únicos que diferem são:  branco/verde-branco/laranja  & verde-laranja

Questão 2314927

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: E-mail

O IFPE, assim como outras instituições públicas, disponibiliza contas de e-mail oficiais para seus docentes e servidores técnico-administrativos, sendo este importante canal de comunicação institucional. Analise as proposições a seguir sobre o uso de serviços de Webmail do Google (gmail).

I. É adicionado um ponto de interrogação ao lado do nome do remetente quando o e-mail não é autenticado pelo gmail, ou seja, quando não se sabe se a mensagem foi realmente enviada pela pessoa que parece tê-la enviado.

II. É possível enviar uma mensagem por um endereço de e-mail diferente do remetente original (atualmente logado), para tal, o usuário deve ser proprietário de ambas as contas.

III. É possível configurar para que a opção ‘Responder a todos’ seja a configuração padrão, basta clicar em ‘Configurações’, na seção ‘Comportamento de resposta padrão’, selecione ‘Responder a todos’.

IV. É necessário dividir anexos maiores do que 25MB em várias mensagens de e-mail, visto que o Google não fornece opção para anexar arquivos grandes.

V. Por questão de segurança, arquivos executáveis, com extensão EXE, não podem ser enviados como anexo em e-mails.

Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) proposição(ões)

• A. I, II, III e IV.
• B. II, III, IV e V.
• C. I, III e V.
• D. II, III e IV.
• E. I, II, III e V.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E:

  Não  concordo mas na na Pagina do Google Drive conforme textoa abaixo fala sobreo item, Mas a pergunta e maldosa

  Você pode enviar anexos com até 25 MB. Se você quiser enviar mais de um anexo, o tamanho total deles deverá ser de até 25 MB.

  Se o arquivo tiver mais de 25 MB, o Gmail adicionará automaticamente um link do Google Drive no e-mail em vez de incluí-lo como um anexo. A pessoa à qual você enviar o arquivo poderá fazer o download dele para ter acesso ao arquivo mesmo que você o remova do Google Drive. Saiba mais sobre as configurações de compartilhamento de anexos do Google Drive.

• II. É possível enviar uma mensagem por um endereço de e-mail diferente do remetente original (atualmente logado), para tal, o usuário deve ser proprietário de ambas as contas.

  Se você está atualmente logado em uma conta, quando clicar em ESCREVER já irá abrir o formulário de envio de e-mail já com o seu endereço de remetente...se você quiser enviar da sua outra conta do gmail você terá que deslogar e logar denovo com a outra conta, não?

• pensei nisso tb, se a questão iria considerar o google drive... "visto que o Google não fornece opção para anexar arquivos grandes."

  Enfim, questão maldosa..

•  IV (parte 1) - É necessário dividir anexos maiores do que 25MB em várias mensagens de e-mail --> OK

  IV (parte 2) - visto que o Google não fornece opção para anexar arquivos grandes. --> errado!

  O Gmail não fornece o serviço, visto que não é possível dentro do próprio email anexos maiores que 25MB; no entanto, a Google fornece o serviço para anexos maiores que 25MB!

• Mario Verdibello, existe sim. Eu não lembrava dessa alternativa, mas existe.. aqui o link de como fazer isso:

  https://support.google.com/mail/answer/22370?hl=pt-BR

Questão 2314930

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

Um Técnico de Laboratório necessita assessorar estudantes em atividades de substituição de componentes de hardware dos notebooks de um laboratório. Esses notebooks possuem a seguinte configuração resumida: 6ª geração do Processador Intel® Core™ i3-6100U (Dual Core, 2.3 GHz, Cache de 3MB, com Intel® HD Graphics 520); Windows 8.1 de 64 bits - em Português (Brasil); Memória de 4 GB, DDR3L, 1600 MHz, (1 x 4GB), 01 slot disponível; Disco rígido SATA de 500GB (7200 RPM); Placa de vídeo integrada Intel® HD Graphics GT2. Para realização do exercício, estão disponíveis componentes de hardware distintos, nem todos são compatíveis com o computador em tela. Diante deste cenário, analise as proposições a seguir.

I. O processador pode ser substituído por um Intel® Core™ i5-4460S (2,9 GHz com turbo expansível para até 3,4 GHz, 6MB de Cache).

II. É possível adicionar um pente de memória RAM 8GB DDR4, 2133 MHz no slot vazio.

III. É possível aumentar a memória cache de 3MB para 8GB adicionando ao slot vazio outro pente de memória de 4 GB, DDR3L, 1600 MHz.

IV. É possível substituir o HD por um SATA de 2.5” com 1TB (5400 RPM).

V. É necessário atualizar o sistema para o Windows 10 durante a aula e, só então, realizar a atividade proposta pelo professor.

Assinale a alternativa que analisa corretamente as proposições.

• A. Nenhuma das proposições é verdadeira.
• B. Apenas a IV é verdadeira.
• C. Apenas II e V são verdadeiras.
• D. Apenas I e IV são verdadeiras.
• E. Apenas III e IV são verdadeiras.

Gabarito: B

Comentários

• GAB: B

• O Core™ i3-6100U não suporta o Core™ i5-4460S

  http://www.cpu-upgrade.com/CPUs/Intel/Core_i3_Mobile/i3-6100U.html

  http://www.cpu-upgrade.com/CPUs/Intel/Core_i5/i5-4460S.html

• Pense na ganância das empresas.  

• O erro da primeira proposição está em dizer que o processador de 6 geração pode ser substituído pelo técnico na situação apresentada.

  Esse processador utiliza o soquete BGA, que são chips soldados direto na placa mãe.

  Logo, para fazer essa troca, seria necessário um equipamento bem específico para a realização desta tarefa, equipamento este que não é algo com um de um técnico utilizar.

Questão 2314933

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Arquitetura de Computadores
• Assuntos: Hardware

TEXTO 08

O UV400 da Kingston é impulsionado por uma controladora Marvell de quatro canais, proporcionando velocidades incríveis e melhor desempenho comparado com um disco rígido mecânico. Ele aumenta drasticamente a frequência de resposta do seu computador e é 10 vezes mais rápido do que um disco rígido de 7200 RPM. Mais robusto, confiável e durável do que um disco rígido, o UV400 é produzido com o uso de memória Flash. Para facilitar a instalação o UV400 está disponível em kits e em várias capacidades, de 120GB até 960GB.

(Kingston Technology. SSDNow Consumidor. Disponível em: . Acesso: 10 out. 2016.) 

O TEXTO 08 traz a descrição de um produto do site de seu fabricante. Assinale a alternativa que melhor descreve a tecnologia de armazenamento adotada pelo UV400.

• A. Serial ATA.
• B. Mídia Blu-ray.
• C. Solid-State Drive.
• D. Small Computer System Interface.
• E. Redundant Array of Independent Disks.

Gabarito: C

Comentários

• SSD (sigla do inglês solid-state drive) ou unidade de estado sólido é um tipo de dispositivo, sem partes móveis, para armazenamento não volátil de dados digitais. São, tipicamente, construídos em torno de um circuito integrado semicondutor, responsável pelo armazenamento, diferindo dos sistemas magnéticos (como os HDDs e fitas LTO) ou óticos (discos como CDs e DVDs). Os dispositivos utilizam memória flash (tecnologia semelhante as utilizadas em cartões de memória e pendrives).

• Alternativa correta: C.

  
  

  O texto traz as características dos HDs convencionais para menosprezá-los: "melhor desempenho comparado a um disco mecânico" ... "10 vezes mais rápido que um disco rígido de 7200 RPM." Disco mecânico e RPM são características de discos rígidos convencionais. Por fim, ele entrega a questão ao dizer que o disco utiliza memória Flash.

  
  

  Sendo assim, devemos buscar nas alternativas aquela que NÃO traz discos rígidos (HDD) e traz um disco que usa memória flash (SDD).

Questão 2314936

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Segurança de Redes

A Internet fornece meios para garantir autenticação, confidencialidade e integridade das mensagens trocadas entre seus usuários. Para tal, protocolos de comunicação precisam ser respeitados. Sobre a segurança de rede na Internet é CORRETO afirmar que

• A. embora utilizem o protocolo HTTPS, os serviços de Webmail (ex. Gmail, Yahoo) não costumam realizar autenticação de seus usuários.
• B. para assegurar integridade à mensagem é fundamental garantir que o conteúdo foi enviado pelo remetente e que não foi modificado no caminho.
• C. a técnica de criptografia mais utilizada por protocolos seguros da Internet é a cifra monoalfabética, ou seja, substituir cada letra do alfabeto por uma outra única.
• D. na criptografia de chave pública tanto o remetente quanto o receptor compartilham a mesma chave criptográfica, trazendo maior segurança à troca de dados bancários pela Internet.
• E. é muito importante que todas as mensagens trocadas pela Internet sejam criptografadas, assim impedimos os casos de espionagem.

Gabarito: B

Comentários

• Na letra B para ser completa deveria dizer que além da integridade, também garantiria o não repudio.

• Gab. B

  Algum companheiro poderia comentar as outras alternativas !!!!

• Como comentaram antes,essa B ficou incompleta 

• Não concordo com a letra B, pois uma mensagem integra, não necessariamente têm que ser enviada pelo remetente. Ex; Pode ter sido interceptada e reencaminhada sem modificar a integridade da mensagem.

• se vc tiver certeza que o Fulano X foi quem enviou a mensagem (não repúdio) E que a mensagem não foi modificada no caminho, então vc conseguirá garantir a integridade!

Questão 2314939

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Armazenamento de Dados em Redes de Computadores; RAID (Redundant Array of Independent Disks)

Sobre as técnicas e princípios do RAID (Redundant Arrays of Independent Disks), é CORRETO afirmar que

• A. é uma solução alternativa à criptografia, utilizada por padrão no Windows 8.1 para reduzir os riscos de invasão aos dados do usuário.
• B. é uma técnica de ordenamento de discos cujo principal objetivo é prover meios para autenticação e para o controle de acesso às informações armazenadas.
• C. o nível 0 (Striping) implementa estratégias de redundância, assim evita perda de dados em caso de falhas ocorridas em até metade dos discos.
• D. no nível 1 (Espelhamento), estratégias avançadas de redundância permitem que cerca de 90% da capacidade de armazenamento do arranjo possa ser usada para armazenar dados únicos.
• E. o nível 1 apresenta alta confiabilidade devido às estratégias de redundância, contudo suas taxas médias em transações de escrita são mais lentas do que no nível 0.

Gabarito: E

Comentários

• Letra e)

  No RAID 1, a recuperação a falhas é ótima, mas a escrita é lenta, devido ao disco espelhado.

  .

  .

  .

  At.te

  Foco na missão ❢

Questão 2314942

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Linux; Windows; Windows 7

Ocasionalmente, docentes e discentes do IFPE necessitam executar algum aplicativo desenvolvido para uma versão de sistema operacional diferente da instalada nas máquinas dos laboratórios. Sobre compatibilidade na execução de softwares em Ambientes Windows e Linux Ubuntu, analise as proposições a seguir.

I. O software-livre Wine permite que diversos programas nativos do Windows possam ser executados no Linux Ubuntu Desktop.

II. Uma das soluções para executar programas nativos do Ubuntu Desktop sobre o Windows 7 é a criação de uma máquina virtual com Ubuntu no Oracle VirtualBox.

III. Ao clicar com o botão direito do mouse no programa no qual deseja executar, o Windows 7 disponibiliza a opção ‘Solucionar problemas de compatibilidade’.

IV. No Windows 7, é possível rodar um executável no modo compatibilidade do Windows Vista, basta em suas propriedades, na aba ‘Compatibilidade’, marcar a caixa ‘Executar este programa em modo de compatibilidade’ e escolher o modo do sistema operacional desejado.

V. Qualquer aplicativo, seja ele 32-bit ou 64-bit, pode ser executado nativamente no Windows 7, independentemente se a versão instalada do sistema operacional é 32-bit ou 64-bit.

Estão CORRETAS as proposições 

• A. I, II, III e IV, apenas.
• B. I, II e IV, apenas.
• C. II, III e V, apenas.
• D. I e IV, apenas.
• E. I, II, III, IV e V.

Gabarito: A

Comentários

• V. Qualquer aplicativo, seja ele 32-bit ou 64-bit, pode ser executado nativamente no Windows 7, independentemente se a versão instalada do sistema operacional é 32-bit ou 64-bit.

  Aplicativos de 64bit não rodam em SOs de 32bit, mas os de 32bit rodam no de 64bit

• Gabarito A

  Não é possível rodar aplicativos de 64 bits no Windows 7 de 32 bits.Os aplicativos de 32 bits rodam no Windows 7 de 64 bits.

  Vamos na fé !

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

Questão 2314948

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Meios físicos de transmissão; Transmissão de Dados

TEXTO 09

“Parte do princípio da dispersão de sinais luminosos em meio físico de vidro e um detector que converte esses sinais luminosos em sinal elétrico. Possui uma capacidade de transmissão que pode chegar a 50.000Gbps, porém as limitações relacionadas ao processo de conversão de sinais elétricos em ópticos promovem um limite prático atual que pode atingir no máximo 100Gbps”.

(LIMA FILHO, Eduardo Corrêa. Fundamentos de rede e cabeamento estruturado. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014, p. 37). 

O autor do TEXTO 09 discorre sobre o princípio de funcionamento e a capacidade de transferência de dados de qual meio físico de transmissão?

• A. Fibra óptica.
• B. Cabo coaxial.
• C. Linhas de energia elétrica.
• D. Pares trançados.
• E. WiMAX.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: A.

   

  Fibra ótica - sinal de luz codificado, dentro do domínio de frequência do infravermelho.

   

  Componentes

   

  Fonte de luz

  Meio de transmissão

  Detector

Questão 2314951

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Redes de Computadores
• Assuntos: Equipamentos de Redes; Roteadores

TEXTO 10

1. Digite o IP do roteador no campo de endereços do navegador (www);

2. Por padrão o usuário é 'admin' e a senha 'admin';

3. Acessando a página de configuração do equipamento, clique em 'Quick Setup', em seguida

clique em 'Next';

4. Selecione a opção 'Dynamic IP', ou seja, ‘IP Dinâmico’. Feito isso, clique em 'Next'.

(TP-LINK. Roteador em Modo IP Dinâmico v2.0 (Adaptado). Disponível em:<http://static.tp-link.-

com/resources/UploadFiles/file/Q1.Roteador_em_Modo_IP_DINAMICO_v2.pdf>.  . Acesso: 12 out. 2016.)

Assinale a alternativa que melhor descreve a configuração parcial fornecida pelo TEXTO 10.

• A. Configuração de um roteador 3G para funcionar como servidor de arquivos
• B. Configuração de um roteador wireless para funcionar como servidor DHCP.
• C. Configuração de um roteador wireless para funcionar como servidor de DNS.
• D. Configuração de um computador com Windows 7 para funcionar em modo IP dinâmico.
• E. Configuração do Internet Explorer para que se conecte à Internet em modo IP dinâmico.

Gabarito: X

Questão 2314954

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Windows; Windows 7

Um professor de informática precisa que as máquinas do laboratório rodem uma distribuição Linux para realizar experimentos práticos de segurança com os seus estudantes. O docente forneceu ao técnico de laboratório um arquivo com a imagem deste sistema operacional. Sabendo que todos os computadores da sala estão instalados apenas com Windows 7, assinale a ÚNICA alternativa cujo software permite ao professor executar seus experimentos conforme desejado.

• A. Daemon Tools.
• B. BitTorrent Transmition.
• C. VLC Media Player.
• D. Adobe Reader.
• E. Oracle VirtualBox.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito E

  O VirtualBox é um programa em português de virtualização da Oracle que permite instalar e executar diferentes sistemas operacionais em um único computador sem complicações. Com ele, o usuário pode executar o Linux dentro do Windows 7, o Windows dentro do Mac, o Mac dentro do Windows e até mesmo todos os sistema suportados dentro de um. Você também pode instalar o Android em outras máquinas.

   

  "Retroceder Nunca Render-se Jamais !"
  Força e Fé !
  Fortuna Audaces Sequitur !

• Gabarito: E

   

  É necessário uma máquina virtual (VirtualBox) para que seja possível rodar um sistema operacional dentro de outro.

Questão 2314957

• Banca: IF-PE
• Órgão: IF-PE
• Ano: 2017
• Provas: IF-PE - 2017 - IF-PE - Técnico de laboratório – Manutenção e Suporte em Informática
• Disciplina: Sistemas Operacionais
• Assuntos: Virtualização

Sobre o Oracle VirtualBox 5.0, analise as proposições a seguir.

I. O recurso de ‘redes exclusivas de hospedeiro’ é a forma padrão de permitir que a máquina virtual tenha acesso à Internet da máquina física.

II. É um software que permite rodar vários sistemas operacionais simultaneamente em um computador sem a necessidade de reiniciá-lo.

III. Possibilita criar snapshots de uma máquina virtual com o objetivo de recuperar um estado anterior desta, a critério do usuário.

IV. Permite a criação de máquinas virtuais instaladas com sistemas operacionais Linux, Windows, Mac OS, entre outros.

V. Permite que o usuário selecione a configuração da máquina virtual de modo a simular o comportamento de um Intel® Core™ i7 mesmo quando o computador real possui um Intel® Celeron®.

Estão CORRETAS apenas as proposições 

• A. II, III, IV e V.
• B. II, IV e V.
• C. I, II e V.
• D. I, II, III e IV.
• E. II, III e IV.

Gabarito: E

Comentários

• I: ERRADO. Placa de rede exclusiva do hospedeiro (host-only): Este modo é um pouco mais complexo: ele faz uma rede entre a interface “real” do host e as máquinas virtuais, mas não dá acesso à rede “real” em que o host está conectado, ou seja, o host se comunica com as VMs e vice-versa, mas as VMs não se comunicam com outros computadores da rede “real” do host. É um híbrido entre “Placa em modo bridge” e “Rede interna”.

   

  III: ERRADO. Não permite que o usuário selecione a configuração da máquina virtual de modo a simular o comportamento de um Intel® Core™ i7 mesmo quando o computador real possui um Intel® Celeron®.

• Uma pequena retificação do comentário do colega Claudston: os itens errados são o I e V. GABARITO: E