Prova IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física

Questão 2761759

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Princípios da Redação Oficial

Texto 1 

                       A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais

      As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.

      Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

      A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

      O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

      Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária.

      Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.

      A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

(Manual de Redação da Presidência da República. Ed. rev. e atual. Brasília: Presidência da República, 2002.)

A partir da leitura do texto 1, pode-se afirmar que uma das opções seguintes está incorreta. Indiquea:

• A. A redação oficial requer parâmetros de escrita e de forma que a difere de outros tipos textos.
• B. O padrão culto da língua está relacionado com uma linguagem rebuscada e de difícil compreensão.
• C. Não há necessariamente um padrão oficial de linguagem.
• D. A redação oficial privilegia o padrão culto da língua escrita.
• E. As variações próprias da língua falada devem ser evitadas nas correspondências oficiais.

Gabarito: B

Comentários

• (B) Incorreta:
  
  
  5°Parágrafo:
  
  
  "Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária."

• gente não precisa de ler o texto ok

• Esta questão exige do candidato interpretação de texto e, principalmente, conhecimento referente aos princípios da Redação Oficial. Vamos à análise!
  
  a) No decorrer de todo o texto é abordado sobre os parâmetros da linguagem a ser empregada. Referente à forma, sabemos que os textos oficiais possuem estruturas que são totalmente diferentes dos textos convencionais que produzimos no cotidiano. Sendo assim, a afirmação deste item está correta.
  b) De acordo com o texto e as características do texto oficial,  o padrão culto é aquele em que se observam as regras da gramática formal, e se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Portanto, a afirmação presente neste item está incorreta.
  c)  A parir do exposto no texto e do conhecimento referente a linguagem do texto oficial,  pode-se afirmar que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. Sendo assim, a afirmação deste item está correta.
  d) Sobre o padrão culto da língua, o texto esclarece: "O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua". Portanto, a afirmação deste item está correta.
  e) Ao lermos o texto, principalmente os primeiros parágrafos, já conseguimos perceber que as variações que são próprias da língua falada devem ser evitadas nas correspondências oficiais. Assim, a afirmação deste item está correta.
  
  
  Gabarito: Letra B
  
  

Questão 2761762

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto 1 

                       A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais

      As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.

      Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

      A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

      O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

      Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária.

      Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.

      A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

(Manual de Redação da Presidência da República. Ed. rev. e atual. Brasília: Presidência da República, 2002.)

De acordo com o que está posto no texto 1, indique a opção incorreta:

• A. A língua escrita prima por um padrão mais homogêneo e é autossuficiente para comunicar.
• B. O padrão culto da língua escrita se apoia nas prescrições da gramática normativa.
• C. A língua falada incorpora mais rapidamente as alterações de comportamentos dos falantes e reflete isso nas diferentes formas de expressão.
• D. O padrão culto de língua faz uso de uma linguagem restrita a determinados grupos de falantes.
• E. Elementos próprios da língua falada, como os gestos, a entoação, a entonação etc., exercem a função de auxiliar na compreensão de uma situação discursiva.

Gabarito: D

Comentários

• Ainda no primeiro parágrafo do texto o autor aponta que na verdade o uso de uma linguagem restrita está condicionado às gírias, regionalismos vocabulares ou até mesmo o jargão técnico, e não ao padrão culto da língua, como apresenta a letra D.

   

  "Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada."

   

   

• LETRA D - INCORRETA

  O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

Questão 2761765

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos

Texto 1 

                       A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais

      As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.

      Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

      A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

      O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

      Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária.

      Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.

      A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

(Manual de Redação da Presidência da República. Ed. rev. e atual. Brasília: Presidência da República, 2002.)

É incorreto afirmar, baseado na leitura do texto 1, que:

• A. As gírias, os vocábulos regionais, os jargões técnicos e burocráticos são restritos a determinados grupos linguísticos.
• B. A linguagem literária costuma fazer uso de contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem ao expressar determinados sentidos.
• C. O uso do padrão culto da língua nas comunicações oficiais faz com que não se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.
• D. Ao fazer uso de uma linguagem técnica numa comunicação oficial, deve-se ter o cuidado de explicitá-la, explicá-la, visando à compreensão dos cidadãos.
• E. Tanto os rebuscamentos da linguagem acadêmica, quanto as variações vocabulares, morfológicas e sintáticas regionais; bem como, as figuras e licenças da linguagem literária devem ser evitados na composição de uma comunicação ao usuário do serviço público.

Gabarito: C

Comentários

• Na verdade, o que o texto defende é que o padrão culto da língua ajuda a unificar a comunicação, tornando-a de certa forma acessível a todos os adeptos da língua.

   

  Pois:

   

  "a) se observam as regras da gramática formal;

  b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma.

  É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos." (FRAGMENTO RETIRADO DO TEXTO)

   

   

Questão 2761768

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Redação Oficial
• Assuntos: Aspectos gerais da Comunicação Oficial

Texto 1 

                       A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais

      As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.

      Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

      A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

      O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

      Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária.

      Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.

      A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

(Manual de Redação da Presidência da República. Ed. rev. e atual. Brasília: Presidência da República, 2002.)

Conforme o texto 1, impessoalidade, concisão, clareza, padronização e formalidade são aspectos da comunicação oficial dos estabelecimentos públicos. Sobre tais aspectos analise os itens seguintes:

I. A impessoalidade diz respeito, entre outras coisas, à ausência da interferência da individualidade de quem elabora um documento oficial.

II. A concisão é uma qualidade do texto e diz respeito ao fato de ele conseguir transmitir o máximo de informações com um mínimo de palavras.

III. A clareza como qualidade básica de um documento oficial não é algo se atinja por si só, depende de outras características da redação oficial, como a impessoalidade, o uso do padrão culto da linguagem, a formalidade e padronização e a concisão.

Indique a única opção correta:

• A. Estão corretos os itens I, II e III.
• B. Somente o item III está correto.
• C. Somente os itens I e II estão corretos.
• D. Somente os itens I e III estão corretos.
• E. Somente os itens II e III estão corretos.

Gabarito: A

Comentários

• (A)
  
  
  Todos os ítens corretos,questão autoexplicativa.
  
  princípios (impessoalidade, clareza, uniformidade, concisão e uso de linguagem formal) aplicam-se às comunicações oficiais: elas devem sempre permitir uma única interpretação e ser estritamente impessoais e uniformes, o que exige o uso de certo nível de linguagem.

• Interferência na individualidade!?

• erico sales AUSÊNCIA da interferência da individualidade..

  
  

  abraço!

• GABARITO: A

  I. CORRETA, pois de acordo com o Manual, os assuntos objetos dos expedientes oficiais devem ser tratados sempre de forma impessoal, ou seja, pela ausência de individualidade.

  II. CORRETA, pois conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras.

  III. CORRETA, pois um texto claro é aquele que possibilita a imediata compreensão pelo leitor. Para obtenção da clareza são sugeridas, entre outras, "a impessoalidade, o uso do padrão culto da linguagem, a formalidade e padronização e a concisão."

  "Não pare até que tenha terminado aquilo que começou". - Baltasar Gracián.

  Bons estudos!

• Esta é uma questão que exige do candidato conhecimento referente aos atributos da redação oficial.
  O Manual da Presidência da República determina sete características que um texto oficial deve ter. Dentre elas, vamos apresentar em seguida as quatro que foram cobradas nesta questão. São elas: 
  
  1. impessoalidade: A redação oficial é elaborada sempre em nome do serviço público e sempre em atendimento ao interesse geral dos cidadãos; 
  2. concisão: Conciso é o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras;
  3. clareza e precisão: A clareza deve ser a qualidade básica de todo texto oficial. Pode-se definir como claro aquele texto que possibilita imediata compreensão pelo leitor. Não se concebe que um documento oficial ou um ato normativo de qualquer natureza seja redigido de forma obscura, que dificulte ou impossibilite sua compreensão; e
  4. formalidade e padronização: A formalidade de tratamento vincula-se, também, à necessária uniformidade das comunicações. Ora, se a administração pública federal é una, é natural que as comunicações que expeça sigam o mesmo padrão.
  
  Agora, vamos à análise:
  
  I. O tratamento impessoal que deve ser dado aos assuntos que constam das comunicações oficiais decorre da ausência de impressões individuais de quem comunica, ou seja, a  comunicação é sempre feita em nome do serviço público. Sendo assim, a afirmação presente neste item está correta.
  II. Conforme exposto acima, é considerado conciso o texto que consegue transmitir o máximo de informações com o mínimo de palavras. Portanto, a afirmação presente neste item está correta.
  III. De acordo com o Manual, "a clareza e a precisão não são atributos que se atinjam por si sós: elas dependem estritamente das demais características da redação oficial", portanto,  a clareza  não é algo que se atinja isoladamente, ela depende de todos os outros seis atributos. Dessa forma, a  afirmação presente neste item está correta.
  
  Gabarito: Letra A
  
  
  
  

Questão 2761771

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência

Texto 1 

                       A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais

      As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.

      Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

      A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

      O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

      Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária.

      Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.

      A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

(Manual de Redação da Presidência da República. Ed. rev. e atual. Brasília: Presidência da República, 2002.)

Como base nos dois excertos abaixo, analise os itens seguintes:

Excerto 1): As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos.

Excerto 2): Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes (...).

I. No exceto 1, os termos negritados esse objetivo, segundo período, trata-se de um fator de coesão textual de substituição anafórica, que faz referência a todo o período anterior.

II. No excerto 2, o pronome demonstrativo aquela exerce a função anafórica de substituir a expressão língua falada.

III. No excerto 2, na expressão a escrita, final do primeiro período, verifica-se a ausência do termo língua, como ocorre na expressão língua falada. O termo língua foi dispensado em virtude de poder-se recuperá-lo no contexto discursivo. A esse elemento de coesão textual, dá-se o nome de elipse.

Identifique a única opção correta.

• A. Somente o item I está correto.
• B. Somente o item II está correto.
• C. Somente o item III está correto.
• D. Somente os itens I e II estão corretos.
• E. Estão corretos os itens I, II e III.

Gabarito: E

Comentários

• GABARITO E. 

   

  esse-  aponta para perto do ouvinte (referente ao espaço)

  aquela- longe do falante/ouvinte (referente ao espaço)

   

  catafórico- anuncia algo que ainda está para ser dito

  anafórico- retoma algo que já foi mencionado

• a 3 não seria um zeugma ?

• @Lyon Losiuk

  Zeugma: Tal figura não é frequente em provas de concurso, logo a ideia de uma supressão de um termo anteriormente expresso tem se aplicado também à elipse. Em outras palavras, os concursos costumam analisar zeugma como elipse, o que não deixa de ser verdade, pois a diferença entre elas é que a elipse é a omissão de um termo sem referência no texto; já o zeugma é a omissão de um termo ocorrido anteriormente no texto.

  Fonte: Fernando Pestana, A gramática para concursos.

  Veja também: Q845908

• Apesar de se tratar de uma zeugma, costumeiramente as bancas têm entendido elipse e zeugma como sinônimas -o que não é uma verdade. Esta questão é um exemplo.

  Quando aparecer 'elipse' como opção e não houver outra alternativa com 'zeugma', sugiro entenderem como a mesma coisa.

Questão 2761774

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos

Texto 1 

                       A Linguagem dos Atos e Comunicações Oficiais

      As comunicações que partem dos órgãos públicos federais devem ser compreendidas por todo e qualquer cidadão brasileiro. Para atingir esse objetivo, há que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos. Não há dúvida que um texto marcado por expressões de circulação restrita, como a gíria, os regionalismos vocabulares ou o jargão técnico, tem sua compreensão dificultada.

      Ressalte-se que há necessariamente uma distância entre a língua falada e a escrita. Aquela é extremamente dinâmica, reflete de forma imediata qualquer alteração de costumes, e pode eventualmente contar com outros elementos que auxiliem a sua compreensão, como os gestos, a entoação, etc., para mencionar apenas alguns dos fatores responsáveis por essa distância. Já a língua escrita incorpora mais lentamente as transformações, tem maior vocação para a permanência, e vale-se apenas de si mesma para comunicar.

      A língua escrita, como a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela se faça. Por exemplo, em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente. Nos dois casos, há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

      O mesmo ocorre com os textos oficiais: por seu caráter impessoal, por sua finalidade de informar com o máximo de clareza e concisão, eles requerem o uso do padrão culto da língua. Há consenso de que o padrão culto é aquele em que a) se observam as regras da gramática formal, e b) se emprega um vocabulário comum ao conjunto dos usuários do idioma. É importante ressaltar que a obrigatoriedade do uso do padrão culto na redação oficial decorre do fato de que ele está acima das diferenças lexicais, morfológicas ou sintáticas regionais, dos modismos vocabulares, das idiossincrasias linguísticas, permitindo, por essa razão, que se atinja a pretendida compreensão por todos os cidadãos.

      Lembre-se que o padrão culto nada tem contra a simplicidade de expressão, desde que não seja confundida com pobreza de expressão. De nenhuma forma, o uso do padrão culto implica emprego de linguagem rebuscada, nem dos contorcionismos sintáticos e figuras de linguagem próprios da língua literária.

      Pode-se concluir, então, que não existe propriamente um "padrão oficial de linguagem"; o que há é o uso do padrão culto nos atos e comunicações oficiais. É claro que haverá preferência pelo uso de determinadas expressões, ou será obedecida certa tradição no emprego das formas sintáticas, mas isso não implica, necessariamente, que se consagre a utilização de uma forma de linguagem burocrática. O jargão burocrático, como todo jargão, deve ser evitado, pois terá sempre sua compreensão limitada.

      A linguagem técnica deve ser empregada apenas em situações que a exijam, sendo de evitar o seu uso indiscriminado. Certos rebuscamentos acadêmicos, e mesmo o vocabulário próprio a determinada área, são de difícil entendimento por quem não esteja com eles familiarizado. Deve-se ter o cuidado, portanto, de explicitá-los em comunicações encaminhadas a outros órgãos da administração e em expedientes dirigidos aos cidadãos.

(Manual de Redação da Presidência da República. Ed. rev. e atual. Brasília: Presidência da República, 2002.)

Com base no terceiro parágrafo do texto 1, analise os itens seguintes:

I. Encontram-se, no primeiro período, uma elipse e um elemento de referência textual anafórico.

II. O segundo período inicia-se um elemento de coesão textual catafórico.

III. O último período inicia-se com um elemento de referência textual catafórico.

Identifique a única opção correta.

• A. Somente o item I está correto.
• B. Somente o item II está correto.
• C. Somente o item III está correto.
• D. Somente os itens I e II estão corretos.
• E. Estão corretos os itens I, II e III.

Gabarito: D

Comentários

• D

   A língua escrita, como(a língua - elipse) a falada, compreende diferentes níveis, de acordo com o uso que dela(dela quem? - da língua - anafórico, retoma algo - item I OK - ) se faça.

  
  

  Por exemplo (Fiquei na dúvida pois não sabia que "por exemplo" seria elemento de coesão, enfim, "por exemplo" é CATAFÓRICO - apresentará algo - CATAFÓRICO associo com CATAPULTA - Joga alguma coisa pra frente rsrsrsrs que piadinha do zorra total =( - item II ok ), em uma carta a um amigo, podemos nos valer de determinado padrão de linguagem que incorpore expressões extremamente pessoais ou coloquiais; em um parecer jurídico, não se há de estranhar a presença do vocabulário técnico correspondente.

  
  

  Nos dois casos (anafórico - item III errado), há um padrão de linguagem que atende ao uso que se faz da língua, a finalidade com que a empregamos.

  
  

  enfim, meu raciocínio foi esse, qualquer coisa me corrijam !!!!

• CATÁFORA / ANÁFORA

  O que são, e quais as diferenças entre os dois vocábulos acima.

  
  

  Como não inclui estas expressões em contextos, para que se veja mais claramente a acepção, só posso dizer o seguinte:

    a) Catáfora – dizemos que há catáfora, quando um termo se refere a outro que vem à frente e lhe dá, a partir deste, o seu sentido estricto, rigoroso. Dois exemplos:

   

   1. – Esta foi sempre a minha doutrina: tudo que há de bom e útil no mundo, se consegue procedendo por amor ao próximo.

    2. – Está na sala familiar, e entre todos nós, aquele irmão amigo que todos conhecemos e muito estimamos.

    Conclusão: referência catafórica pode ser uma referência em que haja uma catáfora. Ou uma referência semelhante a uma catáfora.

   

  b) Anáfora – consiste na repetição de uma ou mais palavras no princípio de enunciados sucessivos, em que sobressai com ênfase o elemento repetido. Um exemplo:

    

  Passou muito tempo... passou um tempo infinito de anos e anos, um tempo de sacrifício que me parecia eterno, até conseguir aquele bem que todos conheceis e experimentais.

   

   Na linguística textual, a anáfora é um procedimento sintáctico que consiste em repetir um elemento anteriormente expresso. Essa repetição faz-se frequentemente por meio dum pronome. Exemplo:

    Vi no outro lado da rua o João, chamei-o, disse-lhe o que pretendia, e ele acolheu a minha ideia e ajudou-me.

   

   Conclusão: referência anafórica pode ser uma referência em que haja anáfora; ou então uma referência semelhante a uma anáfora.

  
  

Questão 2761777

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Ortografia; Parônimos e Homônimos

Com base nas alternativas a seguir, marque somente a alternativa correta:

A violação da lei era________. Por esse motivo, a autoridade policial que estava no local lavrou o _________na mesma hora, a fim de que se pudesse aplicar as________ cabíveis e responsabilizar o infrator.

• A. fragrante; alto de infração; sansões.
• B. fragrante; auto de inflação; sanções.
• C. flagrante; auto de infração; sanções.
• D. flagrante; auto de infração; sansões.
• E. fragrante; auto de infração; sanções.

Gabarito: C

Comentários

• gabarito letra C

  Flagrante;

  auto de infrações;

  sanções.

• Flagrante: usa-se quando significar evidente, indiscutível, um ato que é evidenciado no momento em que acontece. Observação: a expressão “deram um flagrante” quer dizer que alguém foi surpreendido no momento exato que praticava determinada ação. Fragrante: usa-se quando significar perfumado, cheiroso, aromático.

• Flagrante = Visto ou registrado no próprio momento da realização;
  "O ladrão foi preso em flagrante!". -> Parônimo de fragante.
  
  Fragante = Cheiroso, doce aroma, perfumado;
  "Hoje usarei uma fragrância diferente.". -> Parônimo de flagrante.
  
  Alto = Antônimo (de encontro) de baixo; Homônimo imperfeito homófono de auto.
  "Esse rapaz é alto!".
  
  Auto = registro ou evidência de uma ocorrência; Homônimo imperfeito homófono de alto.
  "O auto de infração foi lavrado corretamente", (no contexto da questão).
  
  Infração = Ato ou efeito de infringir a regra ou lei; -> Parônimo de inflação.
  "O motoqueiro cometeu uma infração.".
  
  Inflação = Alta do preço (relacionado a economia); -> Parônimo de infração.
  "A inflação de 2018 esta está em 2.5%". 
  
  Sanções = Está palavra possui dois sentindo, sendo um homônimo perfeito;
  "Você sofrerá sanções devido a sua infração" - sentido jurídico (adequado ao contexto da questão);
  "O novo presidente - Jair Bolsonaro - não irá sancionar a lei pró-abortista" - sancionar no sentido de aprovar.
  
  Sansões = Está palavra não existe no dicionário. 
  
  
  C

• Como odeio questões assim. Tenho a língua presa, então Flagrante e fragrante sempre saem Flaglante. Esquema é decorar!
  Flagrante delito! Prisão em flagrante. 
  Fragrancia da flor. 
  InfLação ALTA! 
  Auto de infração! (documento).
  Sanções, de sancionar!
  Sansões, muitos coelhos da mônica!

• flagrante: ato de flagrar! x fragrante: fragrancia (perfume)

  infração: delito x inflação: expandir

  sanção: punição/ premiação dependendo do contexto. x sansão: NÃO EXISTE NO DICIONÁRIO

• Flagrante= ato de pegar no flagra

  InfRação= com R de ERRAR

  Sanção= punir

  Sansão= a mãe põe esse nome no filho pensando que é o Sansão da bíblia.

• PRINCIPAIS PARÔNIMOS

  inscipiente=inicial, iniciante

  insipiente= não sábio

  diferimento=diferente

  deferimento=aprovado

  fragrante=cheiro

  flarante=evidente

  imigram=vir para o país

  emigram= ir para outro país

  vultuoso=doença

  vultuso=volume

  infligir=pena,castigo

  infrigir=desobedecer

  surtir=acarretar, implicar

  sortir=distribuir, variar

   

• Letra C

  
  

  Flagrante= Ato de pegar no flagra

  InfRação= Com R de ERRAR

  Sanção= Punir

• Sansões: substantivo no aumentativo. Aumentativo do nome Sansão AUDAUH

• Sansão é coelhinho da Mônica! :)

• Flagrante;auto de infração;sanções.

  C.

Questão 2761780

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Denotação e Conotação; Interpretação de Textos; Redação - Reescritura de texto

Texto 2

 Dados dos utilizadores do Facebook ilegalmente usados. Choque!

      Mais um escândalo com o Facebook: 57 milhões de usuários da rede (o número é uma estimativa, ninguém sabe com rigor) foram usados por empresa britânica para fins de propaganda política.

      Quando li a notícia, lembrei imediatamente o título de uma crítica mordaz a um livro antigo de Martin Amis (“Koba the Dread”) que nunca mais esqueci: “Stalin was bad. Shock!” Seria possível usar as mesmas palavras para comentar o caso: “Dados dos utilizadores do Facebook ilegalmente usados. Choque!”

      Mas deixemos o cinismo de lado. Porque no escândalo corrente é preciso relembrar um fato e fazer uma pergunta. Fato: as pessoas partilham voluntariamente os seus dados e a sua privacidade nas redes. Pergunta: por que motivo o fazem?

      Eu sei, eu sei: não é elegante lembrar as coisas óbvias. É mais proveitoso pintar Mark Zuckerberg com as cores do demônio.

      Longe de mim defender o sr. Zuckerberg, cuja megalomania e irresponsabilidade nunca me enganaram. Mas o poder que esse rapaz concentrou foi culpa exclusivamente nossa. Fomos nós que transformamos a “privacidade” — a maior conquista da civilização ocidental — em produto barato e até dispensável.

(COUTINHO, João Pereira. Folha de S. Paulo, 23/3/2018, com adaptações) 

Em relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 2, considere as assertivas seguintes:

I. No segundo parágrafo, ao empregar a expressão “Choque!”, o autor deixa claro que lhe causou surpresa a utilização ilegal de dados de usuários do Facebook. 

II. Na pergunta “por que motivo o fazem?”, presente no terceiro parágrafo, o termo “motivo” poderia ser omitido sem prejuízo para o sentido e a correção da oração.

III. Estaria preservada a norma-padrão caso o autor conferisse a seguinte reescrita à última frase do texto: “Fomos nós quem transformou a ‘privacidade’ — a maior conquista da civilização ocidental — em produto barato e até dispensável”.

IV. O autor se vale de uma intertextualidade para ironizar o destaque jornalístico conferido à ilegal utilização de dados de utilizadores do Facebook.

V. Ao afirmar que a “privacidade” foi por nós transformada em um produto barato, o autor vale-se de linguagem predominantemente denotativa.  

Assinale a alternativa correta: 

• A. Somente os itens I e IV estão corretos.
• B. Somente os itens II e III estão corretos.
• C. Somente os itens I, IV e V estão corretos.
• D. Somente os itens II, III e IV estão corretos.
• E. Somente os itens I, II, III e IV estão corretos.

Gabarito: D

Comentários

• Dica para o Item III.

  Quando o sujeito for o pronome relativo "quem",  o verbo ficará na terceira pessoa do singular ou concordará com o antecedente.

• Contudo, nas proposições faltam o item IV.

• Como disse Géssica, falta o item IV, como vamos saber de esta certo, pois não esta presente no enunciado da questão...

• IV= A intertextualidade existente está em "...um livro antigo de Martin Amis (“Koba the Dread”) que nunca mais esqueci: “Stalin was bad. Shock!”", onde ele se refere a outro texto para argumentar.

Questão 2761783

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Português
• Assuntos: Coesão e coerência; Interpretação de Textos; Pontuação; Redação - Reescritura de texto

Texto 2

 Dados dos utilizadores do Facebook ilegalmente usados. Choque!

      Mais um escândalo com o Facebook: 57 milhões de usuários da rede (o número é uma estimativa, ninguém sabe com rigor) foram usados por empresa britânica para fins de propaganda política.

      Quando li a notícia, lembrei imediatamente o título de uma crítica mordaz a um livro antigo de Martin Amis (“Koba the Dread”) que nunca mais esqueci: “Stalin was bad. Shock!” Seria possível usar as mesmas palavras para comentar o caso: “Dados dos utilizadores do Facebook ilegalmente usados. Choque!”

      Mas deixemos o cinismo de lado. Porque no escândalo corrente é preciso relembrar um fato e fazer uma pergunta. Fato: as pessoas partilham voluntariamente os seus dados e a sua privacidade nas redes. Pergunta: por que motivo o fazem?

      Eu sei, eu sei: não é elegante lembrar as coisas óbvias. É mais proveitoso pintar Mark Zuckerberg com as cores do demônio.

      Longe de mim defender o sr. Zuckerberg, cuja megalomania e irresponsabilidade nunca me enganaram. Mas o poder que esse rapaz concentrou foi culpa exclusivamente nossa. Fomos nós que transformamos a “privacidade” — a maior conquista da civilização ocidental — em produto barato e até dispensável.

(COUTINHO, João Pereira. Folha de S. Paulo, 23/3/2018, com adaptações) 

Com relação aos sentidos e aos aspectos gramaticais do texto 2, considere as assertivas a seguir:

I. Não haveria prejuízo para o sentido do texto caso o primeiro parágrafo fosse reescrito como se segue: “Mais um escândalo com o Facebook: 57 milhões de usuários da rede (o número é uma estimativa, ninguém sabe com rigor) foram usados pela empresa britânica para fins de propaganda política.”

II. Estaria mantida a correção gramatical do trecho “Longe de mim defender o sr. Zuckerberg, cuja megalomania e irresponsabilidade nunca me enganaram” caso se empregasse o artigo “a” antes do substantivo “megalomania”.

III. No trecho “por que motivo o fazem?”, o pronome “o” tem como referente a oração “as pessoas partilham voluntariamente os seus dados e a sua privacidade nas redes”.

IV. No último parágrafo, os dois travessões poderiam ser substituídos por vírgulas sem prejuízo para a correção gramatical do texto.

V. O trecho “não é elegante lembrar as coisas óbvias” estaria de acordo com a norma-padrão caso fosse reescrito como se segue: “não é elegante lembrar das coisas óbvias”.

Assinale a alternativa correta:

• A. Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
• B. Apenas as assertivas I, II e V estão corretas.
• C. Apenas as assertivas I, II, IV e V estão corretas.
• D. Apenas as assertivas III, IV e V estão corretas.
• E. Todas as assertivas estão corretas.

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A.

   

  I. ”Não haveria prejuízo para o sentido do texto caso o primeiro parágrafo fosse reescrito como se segue: “Mais um escândalo com o Facebook: 57 milhões de usuários da rede (o número é uma estimativa, ninguém sabe com rigor) foram usados pela empresa britânica para fins de propaganda política.  ERRADO

  Trocando as preposições altera o sentido. Preposição " pela"  determina a empresa.  Pela= Por + A

   

   

   

  II. Estaria mantida a correção gramatical do trecho “Longe de mim defender o sr. Zuckerberg, cuja megalomania e irresponsabilidade nunca me enganaram” caso se empregasse o artigo “a” antes do substantivo “megalomania”.  ERRADO

   Pronome "cujo" não poder ser seguido de artigo, mas pode ser antecedido por preposição.

   

   

   

  III. No trecho “por que motivo o fazem?”, o pronome “o” tem como referente a oração “as pessoas partilham voluntariamente os seus dados e a sua privacidade nas redes”.    CORRETO

   

   

   

  IV. No último parágrafo, os dois travessões poderiam ser substituídos por vírgulas sem prejuízo para a correção gramatical do texto.  CORRETO

   Poder ser usada vírgulas no lugar de travessão para isolar ou destacar palavras ou orações.

   

   

   

  V. O trecho “não é elegante lembrar as coisas óbvias” estaria de acordo com a norma-padrão caso fosse reescrito como se segue: “não é elegante lembrar das coisas óbvias”. ERRADO

   

  o verbo "lembrar" pode ser usado como pronominal, ou seja com pronome junto dele. No caso ele é Verbo Transitivo indireto pronominal ou Verbo Transitivo Direto.

   

  VTI pronominal=   -SE/-ME + DE      ex: lembrei- me de algo   

  VTD=  lembrei algo

   

  Resumindo, usa o pronome + preposição ou não usa nenhum, e se torna VTD.

  “não é elegante lembrar das coisas óbvias”.  -> houve omissão do pronome, então questão errada.

   

  Só pra acrescentar o verbo "esquecer" leva a mesma regra do verbo "lembrar".

• Para o uso da regência é necessário a presença de um pronome oblíquo Atono

  
  

  -Lembro-me do teu pai. Ele não se lembrou do que aconteceu.

  
  

  Sem pronome

  Meu filho lembra meu irmão.

  
  

  
  

  
  

• Lembrar sem regência de preposição

  Maioritariamente, estabelece regência sem a presença de uma preposição quando indica o ato de sugerir, trazendo algo à memória:

  Esse cheiro lembra minha infância. Meu filho lembra meu irmão. Essa casa lembra a fazendo do meu avô.

  Fonte:

  https://www.conjugacao.com.br/regencia-do-verbo-lembrar/

• GAB: A.

  
  

  ESQUECER / LEMBRAR

  
  

  1.     Serão transitivos diretos se não forem pronominais.

  Exemplo:

  - Esqueci o nome da rua.

  - Lembrei um caso antigo.

  
  

  2.     Serão transitivos indiretos se forem pronominais.

  Exemplo:

  - Esqueci-me do nome da rua.

  - Lembrei-me de um caso antigo.

  
  

Questão 2761813

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Redes de Computadores

Os protocolos de comunicação, em redes de computadores, são o conjunto de regras que governam a interação entre sistemas de computadores distribuídos em rede. Os protocolos são usados para permitir a comunicação entre dois ou mais computadores. Os navegadores de internet utilizam um protocolo que é a base de comunicação de dados da world wide web, específico para a transferência e apresentação de páginas com conteúdo multimídia (informações de textos, áudio, imagens e vídeos). Assinale a opção correta que identifica o protocolo usado pelos browsers que permitem os usuários a navegar na internet.

• A. File Transfer Protocol (FTP)
• B. Internet Message Access Protocol (IMAP)
• C. Simple Mail Transfer Protocol (SMTP)
• D. Post Office Protocol (POP)
• E. HyperText Transfer Protocol (HTTP)

Gabarito: E

Comentários

• O Hypertext Transfer Protocol, sigla HTTP (em português Protocolo de Transferência de Hipertexto) é um protocolo de comunicação (na camada de aplicação segundo o Modelo OSI) utilizado para sistemas de informação de hipermídia, distribuídos e colaborativos.[1] Ele é a base para a comunicação de dados da World Wide Web.

  Hipertexto é o texto estruturado que utiliza ligações lógicas (hiperlinks) entre nós contendo texto. O HTTP é o protocolo para a troca ou transferência de hipertexto.

  Coordenado pela World Wide Web Consortium e a Internet Engineering Task Force, culminou na publicação de uma série de Requests for Comments; mais notavelmente o RFC 2616, de junho de 1999, que definiu o HTTP/1.1. Em Junho de 2014 foram publicados 6 RFC's para maior clareza do protocolo HTTP/1.1.[2] Em Março de 2015, foi divulgado o lançamento do HTTP/2. A atualização deixará o navegador com um tempo de resposta melhor e mais seguro. Ele também melhorará a navegação em smartphones

   

  https://pt.wikipedia.org/wiki/Hypertext_Transfer_Protocol

• LETRA E

   

  HTTP (Hypertext Transfer Protocol) → Protoloco utilizado para realizar transferência das PÁGINAS e acessar as mensagens de um servidor através da internet. É usado para transmitir documentos formatados em HTML. O HTTP é usado para trazer o conteúdo das páginas (documentos feitos com a linguagem HTML [ (Hypertext Mark-up Language]) para nossos programas navegadores (Browsers).

   

  FTP (File Transfer Protocol) → Transfere ARQUIVOS remotamente através de Downloads ou Uploads na internet ou intranet.

   

  SMTP → Sua Mensagem Ta Partindo ( protocolo de envio de mensagens) . SMTP dá suporte ao CORREIO ELETRÔNICO. (e-mail).

   

  POP -> PROTOCOLO DE RECEBIMENTO

   

  IMAP -> TAMBÉM É UM PROTOCOLO DE RECEBIMENTO

   

   

  Galera, criei um perfil no instagram voltado para publicar os meus macetes , dicas e em breve venda dos meus materiais. Sigam aí @qciano. Abraço e bons estudos! https://www.instagram.com/qciano/

• A comunicação entre um navegador (cliente) e um servidor Web: protocolo HTTP (Hypertext Transfer Protocol).

• O protocolo base para a comunicação na internet, que é o protocolo que você provavelmente mais vê em seu navegador é o HTTP, HyperText Transfer Protocol.

  Resposta certa, alternativa e).

• HyperText Transfer Protocol (HTTP)

• A questão aborda conhecimentos acerca dos protocolos de internet e suas funções, mais especificamente quanto ao protocolo responsável por realizar a transferência de hipertextos na web, permitindo a navegação da internet.

   

  A)      Incorreta – O protocolo FTP realiza o envio e recebimento de arquivos na internet.

  B)      Incorreta – O protocolo IMAP é abreviatura de “Internet Message Access Protocol” e tem como função o recebimento de e-mails, realizando uma sincronização com o servidor do e-mail, permitindo ao usuário acessar os e-mails em diversos dispositivos e ter uma organização da estrutura do seu correio eletrônico.

  C)      Incorreta - O protocolo SMTP é abreviatura de “Simple Mail Transfer Protocol” e tem como função o envio de e-mails. 

  D)      Incorreta - O protocolo POP3 é abreviatura de “Post Office Protocol” e tem como função o recebimento de mensagens. O POP3 faz o download das mensagens e salva no computador, ou seja, um usuário não poderá visualizar uma mensagem em vários dispositivos, uma vez que o e-mail será retirado do servidor ao baixar em um computador local.

  E)      Correta - O protocolo HTTP (em português Protocolo de Transferência de Hipertexto) é o responsável pela transferência de hipertextos em um navegador, ou seja, é o protocolo que permite abrir páginas da Internet.

   

  Gabarito – Alternativa E.

Questão 2761816

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Internet Explorer; Mozilla Firefox; Navegadores (Browser)

Acerca dos navegadores para internet assinale a alternativa correta.

• A. O Firefox pode ser baixado gratuitamente para o Linux e o Windows.
• B. O Internet Explorer é o navegador da Microsoft que está disponível para download gratuito para muitas versões do Windows, porém não apresenta aplicabilidade em smartphones e tablets Windows mobile.
• C. O Firefox é o navegador do Google e pode ser baixado gratuitamente para Windows, porém não pode ser utilizado no Linux.
• D. O Chrome é o navegador do projeto open source Mozilla.
• E. O Internet Explorer e o Chrome podem ser utilizados gratuitamente apenas no Linux, enquanto o Firefox pode ser utilizado em qualquer sistema operacional.

Gabarito: A

Comentários

•  a) O Firefox pode ser baixado gratuitamente para o Linux e o Windows.    CERTO ( GABARITO ) 

   

   

   

   b) O Internet Explorer é o navegador da Microsoft que está disponível para download gratuito para muitas versões do Windows, porém não apresenta aplicabilidade em smartphones e tablets Windows mobile. ERRADO

   

   

  "Além da tradicional versão para área de trabalho do Windows, que está disponível em 32 bits e 64 bits, o internet explorer tem versões para tablet, no Windows 8, e smartphones, no Windows Phone 8, além de download para Windows 7.  Ambos trazem botões grandes e espaçados, facilitando o toque em tela touchscreen. Os favoritos, senhas e históricos são sincronizados entre os dispositivos através do OneDrive, também da Microsoft." 
  
  fonte:techtudo

   

   

   

   c) O Firefox é o navegador do Google e pode ser baixado gratuitamente para Windows, porém não pode ser utilizado no Linux.  ERRADO

   

  "Muitas distribuiçoes do Linux incluem o Firefox como navegador padrão, e muitas têm um gerenciador de aplicativos que pode facilmente auxiliá-lo a instalar o Firefox."  - fonte: Suporte mozzila

   

   

   d) O Chrome é o navegador do projeto open source Mozilla. ERRADO A meu ver o FIREFOX é o navegador do projeto do Mozilla. "Open Source" = Código aberto, parece que é um projeto que as pessoas participam fornecendo mudanças no mozilla. 

   

   

   

   e) O Internet Explorer e o Chrome podem ser utilizados gratuitamente apenas no Linux, enquanto o Firefox pode ser utilizado em qualquer sistema operacional.  ERRADO, são gratuitos tanto no linux quanto no windows. 

• Correta, A
  
  Complementando o comentário do meu amigo LUCAS PRF, irmão de farda...

   

  Mozilla Firefox é um navegador livre, gratuito e multi-plataforma desenvolvido pela Mozilla Foundation com ajuda de centenas de colaboradores. A intenção da fundação é desenvolver um navegador leve, seguro, intuitivo e altamente extensível.
  
  Só lembrando que o Internet Explorer(IE) e/ou Microsoft Edge não são navegadores de software aberto/livre.

• Todos os navegadores podem ser baixados e são gratuitos para Windows e Linux.

  
  

  Internet Explorer (Recentemente a Microsoft mudou para Microsoft Edge e afirma que ele é mais rápido e mais seguro) é o navegador da Microsoft.

  Google Chrome é o navegador do Google.

  Mozilla Firefox é um navegador open source e faz parte do projeto Mozilla.

Questão 2761828

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice e LibreOffice Impress; Editor de Apresentações - PowerPoint e Impress

Analise as afirmativas abaixo quanto ao painel de slides do LibreOffice Impress versão 5.

I. O painel de slides contém imagens em miniaturas dos slide na ordem em que serão mostradas, a menos que o usuário altere a ordem de apresentação de slides.

II. Várias operações adicionais podem ser realizadas em um ou mais slides simultaneamente no painel de slides.

III. No painel de slides é possível marcar um slide como oculto para que ele não seja exibido como parte da apresentação.

IV. Uma das operações que podem ser realizadas no painel de slides é a duplicação de um slide.

Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

• A. Somente os itens II, IV estão corretos.
• B. Somente os itens I, II e III estão corretos.
• C. Somente os itens I, II e IV estão corretos.
• D. Somente os itens II, III e IV estão corretos.
• E. Todos os itens estão corretos.

Gabarito: E

Comentários

• I. O painel de slides contém imagens em miniaturas dos slide na ordem em que serão mostradas, a menos que o usuário altere a ordem de apresentação de slides. 

  Errei a questão por causa desse item. Penso eu que, se o usuário alterar a ordem de apresentação de slides, o painel de slides vai continuar mostrando a ordem, só que agora, a alterada.

  Realmente, não entendi o item I.

  As demais assertivas (II, III e IV) eu testei e estão corretas.

• GABARITO: E (TODAS ESTÃO CORRETAS)

   

  Agregando aqui:

   

  III - 

  Para ocultar um slide, clique com botão direito no slide ao qual você deseja ocultar e, em seguida, clique em Ocultar Slide.

  Para mostrar um slide que você tenha ocultado, clique com botão direito no slide ao qual você deseja mostrar e, em seguida, clique em Ocultar Slide.

   

  IV - 

  Na guia página inicial, no grupo Slides, clique na seta ao lado de Novo Slide e clique em Duplicar Slides selecionados.

   

   

   

  Fonte:

  Support Office

• Estou junto com o Tolentino...não entendi.

• O item 1 quando diz:  O painel de slides contém imagens em miniaturas dos slide na ordem em que serão mostradas, a menos que o usuário altere a ordem de apresentação de slides.

  .ordem em que serão mostradas ->> Por padrão ele segue a ordem da numeração dos slides.

  a menos que o usuário altere a ordem de apresentação de slides. ->> No menu "Apresentação de slides" opção  "Apresentação de slides personalizadas..." . Você pode alterar a ordem que os slides serão apresentados.

• Tolentino

  
  

  Painel de slides na ordem A, B, C

  
  

  Ordem que será mostrada, portanto: A, depois B, depois C;

  
  

  O Painel de slides conterá os slides nesta ordem que serão mostrados? Sim

  
  

  A menos que eu altere

  
  

  Painel de slides na ordem A, C, B

  
  

  Agora a ordem é outra, não a anterior

  
  

  portanto, V e V = V

• Só acertei porque não havia a opção com as alternativas corretas I, III e IV.

  
  

  Creio que a alternativa II esteja errada pelo fato de não ser possível fazer operações em mais de um slide simultaneamente, ao menos não no PAINEL DE SLIDES. Mesmo que selecione mais de um e faça alguma alteração, apenas o slide efetivo será alterado.

  
  

  "II. Várias operações adicionais podem ser realizadas em um ou mais slides simultaneamente no painel de slides."

  
  

  Bons estudos.

• Sobre a I: em Apresentação de Slides > Apresentação de Slides Personalizada é possível criar uma sequência que não é necessariamente a mostrada no painel de slides em miniaturas. Os slides são aqueles que estão lá, mas a ordem é o usuário que determina. 

   

  Mais sobre isso aqui: https://support.office.com/pt-br/article/criar-e-exibir-uma-apresenta%C3%A7%C3%A3o-personalizada-09d4d340-3c47-4125-b177-0de3be462c5d

• Gabarito''E''. Todos os itens estão corretos.

  Estudar é o caminho para o sucesso!

• E

  sobre a I

  No meu APRESENTAÇÃO DE SLIDE é possível alterar a ordem de apresentação: iniciar do primeiro, do atual etc.

• Eu acho que a solução da 2 estar correta é o uso do slide mestre. Quando altera ele, altera todos os slides, que estão consequentemente no painel de slides.

Questão 2761831

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física; IF-TO - 2018 - IF-TO - Técnico em Assuntos Educacionais
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: BrOffice.org e LibreOffice Calc; Planilha Eletrônica; Planilhas Eletrônicas - Microsoft Excel e BrOffice.org Calc

As afirmativas abaixo apresentam a definição de um conjunto de funções do aplicativo de gestão de planilhas eletrônicas LibreOffice Calc. Identifique quais afirmativas são corretas e quais são incorretas.

I. A função formatação condicional permite alterar a configuração automática do formato da célula a partir de condições previamente especificadas, por exemplo, dependendo do valor informado para a cor de uma célula pode ser modificada pelo aplicativo.

II. A função classificar registros permite organizar as células visíveis em uma planilha, permitindo uma classificação ascendente ou descendente do conjunto de registros da planilha.

III. A função fórmulas permite que o conteúdo de uma célula na planilha mostre o resultado de alguma operação matemática a partir do conteúdo de outras células, faixas de células, resultados aritméticos, referência a outras planilhas e etc.

Assinale a alternativa correta que apresenta a enumeração das afirmativas verdadeiras.

• A. Somente os itens I, II são verdadeiros.
• B. Somente os itens I e III são verdadeiros.
• C. Somente os itens II e III são verdadeiros.
• D. Todos os itens são verdadeiros.
• E. Todos os itens são falsos.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito:  d) Todos os itens são verdadeiros. 

• A questão é bem didática, por trazer definições corretas de formatação condicional, classificar registros (ordenar) e fórmulas.

  Resposta certa: alternativa d). 

• Que Venha questões assim de Calc na Prova, Amém!!

• CLASSIFICAR REGISTRO = ORDENAR

  errei .-.

• classificar registros???? não seria "ordenar"?

• "Ascendente e Descendente"....quebrou a firma!

Questão 2765056

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: PCN's - Parâmetros Curriculares Nacionais e Temas Transversais; Temas Educacionais Pedagógicos

Assinale a alternativa incorreta quanto à avaliação no processo de ensino e aprendizagem, de acordo com o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

• A. Subsidia o professor com elementos para uma reflexão contínua sobre a sua prática, sobre a criação de novos instrumentos de trabalho e a retomada de aspectos que devem ser revistos.
• B. Requer que ocorra sistematicamente durante todo o processo de ensino e aprendizagem e não somente após o fechamento de etapas do trabalho.
• C. É compreendida como conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica, para que o aluno aprenda da melhor forma.
• D. Quando utilizada como um instrumento para o desenvolvimento das atividades didáticas requer que seja interpretada como um momento estático.
• E. Para o aluno, é o instrumento de tomada de consciência de suas conquistas, dificuldades e possibilidades para reorganização de seu investimento na tarefa de aprender.

Gabarito: D

Comentários

• Quando utilizada como um instrumento para o desenvolvimento das atividades didáticas requer que seja interpretada como um momento estático. 

Questão 2765059

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Com base no Decreto n.º 5.154, de 23 de julho de 2004, que regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 a 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, julgue os itens a seguir quanto às possíveis formas de articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio:

I. Integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno.

II. Concomitante, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso.

III. Subsequente, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.

Considerando as afirmativas I, II e III desta questão, assinale a alternativa correta.

• A. Somente a afirmativa I está correta.
• B. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
• C. Somente as afirmativas I e III estão corretas.
• D. Somente as afirmativas I e II estão corretas.
• E. As afirmativas I, II e III estão corretas.

Gabarito: E

Comentários

• Formas de articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio:

  
  

  Integrada = quem JÁ concluiu o EF (1 única matrícula)

  
  

  Concomitante = a quem ingressa no EM ou já está cursando o EM (2 matrículas, seja em unidades de ensino da mesma instituição ou em distinta instituição de ensino).

  
  

  Concomitante na forma = desenvolvida simultaneamente em distinta instituição educacional, mas integrada no conteúdo, mediante ação de convênio ou acordos de inter complementariedade, para a execução do Projeto Pedagógico UNIFICADO.

  
  

  Subsequente = EXCLUSIVO de quem já concluiu o EM.

• II. Concomitante, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou (tá certo isso?) esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso.

•  Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996

  Art. 36-B. A educação profissional técnica de nível médio será desenvolvida nas seguintes formas:          

  I - articulada com o ensino médio;        

  II - subseqüente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.         

  Parágrafo único. A educação profissional técnica de nível médio deverá observar:            

  I - os objetivos e definições contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educação;            

  II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino;           

  III - as exigências de cada instituição de ensino, nos termos de seu projeto pedagógico.         

  Art. 36-C. A educação profissional técnica de nível médio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, será desenvolvida de forma:        

  I - integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno;         

  II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso, e podendo ocorrer:        

  a) na mesma instituição de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;         

  b) em instituições de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponíveis;         

  c) em instituições de ensino distintas, mediante convênios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedagógico unificado.     

• Apesar do comando dessa questão fazer referência a um decreto que regulamenta alguns artigos da LDB, é possível que façamos a resolução diretamente pelos termos da Lei 9.394/96. Vamos analisar item a item.

  Formas de articulação entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio:

  I. Integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno.

  Correta, nos termos do art. 36-C, I:

  Integrada, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional técnica de nível médio, na mesma instituição de ensino, efetuando-se matrícula única para cada aluno.

  II. Concomitante, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino fundamental ou esteja cursando o ensino médio, na qual a complementaridade entre a educação profissional técnica de nível médio e o ensino médio pressupõe a existência de matrículas distintas para cada curso.

  Correta! Embora haja diferença nos textos, as informações passadas em ambos são equivalentes. Vejamos, nos termos do art. 36-C, II:

  Concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino médio ou já o esteja cursando, efetuando-se matrículas distintas para cada curso [...]

  III. Subsequente, oferecida somente a quem já tenha concluído o ensino médio.

  Correta, nos termos do art. 36-B, II:

  Subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o ensino médio.

  GABARITO: alternativa “E”

Questão 2765062

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Legislação da Educação; Lei nº 9.394 de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) e suas alterações

Em conformidade com o Título IV – Da Organização da Educação Nacional – da Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996, são incumbências dos docentes, exceto:

• A. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
• B. Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos.
• C. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
• D. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
• E. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

Gabarito: B

Comentários

• Art. 12.

  VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;           (Redação dada pela Lei nº 12.013, de 2009)

   

  UM ADENDO!!

  Cuidado para não se confundir: 

   

  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  I - elaborar e executar sua PROPOSTA PEDAGÓGICA;

   

  Art. 13. Os DOCENTES incumbir-se-ão de:

  II - elaborar e cumprir PLANO DE TRABALHO, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

   

   

• Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  
  

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino

  
  

  A incumbência de informar aos pais compete aos estabelecimentos de ensino.

• LEI 9394, de 20 de dezembro de 1996:

  Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

  I - participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  II - elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino;

  III - zelar pela aprendizagem dos alunos;

  IV - estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento;

  V - ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

  VI - colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

  Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

  II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

  III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

  IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

  V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

  VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

  VII - informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua proposta pedagógica.

  VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;       

  VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo representante do Ministério Público a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cinqüenta por cento do percentual permitido em lei.            

  VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;               

  IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;             

  X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.  

• Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

  I - elaborar e executar sua proposta pedagógica;

  II - administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros;

  III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas;

  IV - velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente;

  V - prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento;

  VI - articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola;

  VII - informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequência e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução da proposta pedagógica da escola;            

  VIII – notificar ao Conselho Tutelar do Município a relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de 30% (trinta por cento) do percentual permitido em lei;                 

  IX - promover medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência, especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas;                

  X - estabelecer ações destinadas a promover a cultura de paz nas escolas.                

  XI - promover ambiente escolar seguro, adotando estratégias de prevenção e enfrentamento ao uso ou dependência de drogas.

Questão 2765065

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Temas Educacionais Pedagógicos; Tendências Pedagógicas

Em referência às tendências pedagógicas no processo educacional, relacione:

1. Tendência Liberal Tradicional

2. Tendência Liberal Libertadora

3. Tendência Liberal Tecnicista

I. Os conteúdos são baseados nos princípios científicos, manuais e módulos de autoinstrução. É inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistemática do ensino. (  )

II. O aluno é sobrecarregado de conhecimentos que são decorados sem questionamento e sujeito a exercícios repetitivos. O professor é o centro da atividade de ensinar. (  )

III. O professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos. Seus defensores, como o educador pernambucano Paulo Freire, lutavam por uma escola conscientizadora, que problematizasse a realidade e trabalhasse pela transformação radical da sociedade. (  )

Marque a sequência correta. 

• A. 3, 1 e 2
• B. 1, 1 e 2
• C. 3, 2 e 1
• D. 2, 3 e 1
• E. 1, 2 e 3

Gabarito: A

Comentários

• Liberal Libertadora?

• Liberal Libertadora? #2

• Não Existe Tendência Liberal Libertadora, na verdade é progressista Libertadora.

• questão anula

  
  

• I. Os conteúdos são baseados nos princípios científicos, manuais e módulos de autoinstrução. É inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistemática do ensino. ( )

  LIBERAL TECNICISTA

  II. O aluno é sobrecarregado de conhecimentos que são decorados sem questionamento e sujeito a exercícios repetitivos. O professor é o centro da atividade de ensinar. ( )

  LIBERAL TRADICIONAL

  III. O professor deve agir como um coordenador de atividades, aquele que organiza e atua conjuntamente com os alunos. Seus defensores, como o educador pernambucano Paulo Freire, lutavam por uma escola conscientizadora, que problematizasse a realidade e trabalhasse pela transformação radical da sociedade. ( )

  PROGRESSISTA LIBERTADORA

Questão 2765068

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Pedagogia
• Assuntos: Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença; Temas Educacionais Pedagógicos

Com base em uma perspectiva de educação para todos, assinale a alternativa que não se apresenta como um entrave para a inclusão no processo educacional:

• A. Carência de atendimento de saúde e assistência ao aluno com necessidades educacionais especiais.
• B. Flexibilizações curriculares para viabilização do processo de inclusão.
• C. Ausência de salas de recursos, de serviços de orientação educacional e atendimento educacional especializado.
• D. Exiguidade de qualificação adequada dos professores para lidar com as situações mais emergentes, para o aprofundamento do processo de inclusão.
• E. Grande número de crianças em sala e a escassez de recursos para sustentação da prática pedagógica.

Gabarito: B

Comentários

• Pura interpretação de texto

  b) Flexibilizações curriculares para viabilização do processo de inclusão.

• Na minha opinião bastante confusa essa questão...

Questão 2765071

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Provimento e vacância

Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC, observados determinados preceitos.

Com base na afirmativa acima, dentre os preceitos que devem ser observados para que um servidor seja redistribuído, marque a alternativa incorreta.

• A. Equivalência de vencimentos.
• B. Mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional.
• C. Manutenção da essência das atribuições do cargo.
• D. Compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade.
• E. Interesse do servidor.

Gabarito: E

Comentários

• LETRA E INCORRETA 

   

  LEI 8.112

   Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,     observados os seguintes preceitos: 

          I - interesse da administração; 

          II - equivalência de vencimentos; 

          III - manutenção da essência das atribuições do cargo; 

          IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades; 

          V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional; 

          VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade.

• NAO HÁ INTERESSE DO SERVIDOR NA REDISTRIBUIÇAO

• Não existe redistribuição a pedido do servidor.

  Letra E

• GABARITO: LETRA E

  Seção II

  Da Redistribuição

  Art. 37.  Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,    observados os seguintes preceitos:                

  I - interesse da administração;             

  II - equivalência de vencimentos;              

  III - manutenção da essência das atribuições do cargo;                 

  IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades;               

  V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional;                 

  VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade. 

  FONTE: LEI No 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990. 

• Questão deve ser respondida à luz da Lei nº 8112/90.

  A solução objetiva desta questão encontra-se no art. 37 da Lei nº 8112/90, a seguir reproduzido, verbis:

  Art. 37. Redistribuição é o deslocamento de cargo de provimento efetivo, ocupado ou vago no âmbito do quadro geral de pessoal, para outro órgão ou entidade do mesmo Poder, com prévia apreciação do órgão central do SIPEC,    observados os seguintes preceitos:                

  I - interesse da administração;

  II - equivalência de vencimentos;

  III - manutenção da essência das atribuições do cargo;                   

  IV - vinculação entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades;               

  V - mesmo nível de escolaridade, especialidade ou habilitação profissional;                 

  VI - compatibilidade entre as atribuições do cargo e as finalidades institucionais do órgão ou entidade.   

  Diante do dispositivo legal sobredito, não constitui um dos preceitos a ser observado o “interesse do servidor”.

  GABARITO DA QUESTÃO: E.

Questão 2765074

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Legislação Federal
• Assuntos: Legislação de Universidades e Institutos Federais

Para ser promovido para a Classe Titular, o servidor ocupante do cargo de Professor do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico deve cumprir algumas condições, sendo elas:

I. Ser aprovado em processo de avaliação de desempenho;

II. Cumprir o interstício mínimo de 24 (vinte e quatro) meses no último nível da Classe DIV;

III. Possuir o título de doutor há 10 (dez) anos;

IV. Lograr aprovação de memorial que deverá considerar as atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e produção profissional relevante, ou de defesa de tese acadêmica inédita; e

V. Ser aprovado em concurso interno.

Com base nas afirmativas acima, marque a alterativa verdadeira.

• A. Somente o item V está incorreto.
• B. Somente os itens II, III e V estão corretos.
• C. Somente os itens I, II e IV estão corretos.
• D. Somente os itens III, IV e V estão incorretos.
• E. Todos os itens estão corretos.

Gabarito: C

Comentários

• Lei nº 12.772, de 28 de dezembro de 2012 e suas atualizações (Art. 14 a 20). Progressão/promoção docente

  IV - para a Classe Titular:

  a) possuir o título de doutor;

  b) ser aprovado em processo de avaliação de desempenho; e

  c) lograr aprovação de memorial que deverá considerar as atividades de ensino, pesquisa, extensão, gestão acadêmica e produção profissional relevante, ou de defesa de tese acadêmica inédita.

  
  

Questão 2765077

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Direito Administrativo
• Assuntos: Agentes públicos e Lei 8.112 de 1990; Estabilidade e vitaliciedade

Com base na Lei n.º 8.112, de 11 de dezembro de 1990, ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:

• A. Produtividade, relacionamento interpessoal, disciplina, capacidade de iniciativa e responsabilidade.
• B. Saberes e competências, capacidade de iniciativa, responsabilidade, assiduidade e disciplina.
• C. Responsabilidade, assiduidade, relacionamento interpessoal, adaptação e capacidade de iniciativa.
• D. Disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade, responsabilidade e assiduidade.
• E. Assiduidade, disciplina, produtividade, responsabilidade e ética profissional.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito : Letra D

   

  Lei 8112

   

  Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de ......(Após a Emenda Constitucional n. 19/1998, seu prazo passou a ser de 3 anos) durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:                 (Vide EMC nº 19)

   

          I - assiduidade;

   

          II - disciplina;

   

          III - capacidade de iniciativa;

   

          IV - produtividade;

   

          V- responsabilidade.

• RAPID =]

  
  

  Responsabilidade

  Assiduidade

  Produtividade

  Iniciativa

  Disciplina

  
  

•   I - assiduidade;         II - disciplina;        III - capacidade de iniciativa;        IV - produtividade;        V- responsabilidade.

  AS DiCas PRa RESPONder

• LETRA D CORRETA 

  LEI 8.112

  Art. 20.  Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores: (vide EMC nº 19)

          I - assiduidade;

          II - disciplina;

          III - capacidade de iniciativa;

          IV - produtividade;

          V- responsabilidade.

• Letra D é a alternativa correta.

  
  

  Disciplina

  Capacidade de iniciativa

  Produtividade

  Responsabilidade

  Assiduidade

• ACADIPRORE

  Assiduidade;

  Capacidade de iniciativa;

  Discplina;

  Produtividade; e

  Responsabilidade.

• Macete que uso PADRI

  Produtividade;

  Assiduidade;

  Disciplina;

  Responsabilidade;

  capacidade de Iniciativa.

• Art. 20 - Lei 8.112

• Quando for servir (servidor) na missa (adm pública) fique atento ao PADRI

  Produtividade

  Assiduidade

  Disciplina

  Responsabilidade

  Iniciativa.

• Para o Mineiro o estágio probatório passa "RAPIDIN"

  Responsabilidade

  Assiduidade

  Produtividade

  Iniciativa

  Disciplina

• Nesta questão espera-se que o aluno assinale a alternativa CORRETA. Para resolvê-la, exige-se do candidato conhecimento acerca dos agentes públicos, em especial acerca da Lei 8.112/1990. Vejamos:

  Art. 20, Lei 8.112/90. Ao entrar em exercício, o servidor nomeado para cargo de provimento efetivo ficará sujeito a estágio probatório por período de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptidão e capacidade serão objeto de avaliação para o desempenho do cargo, observados os seguinte fatores:           

  I - assiduidade;

  II - disciplina;

  III - capacidade de iniciativa;

  IV - produtividade;

  V- responsabilidade.

  Dito isso:

  A. ERRADO. Produtividade, relacionamento interpessoal, disciplina, capacidade de iniciativa e responsabilidade. Erro em negrito.

  B. ERRADO. Saberes e competências, capacidade de iniciativa, responsabilidade, assiduidade e disciplina. Erros em negrito.

  C. ERRADO. Responsabilidade, assiduidade, relacionamento interpessoal, adaptação e capacidade de iniciativa. Erros em negrito.

  D. CERTO. Disciplina, capacidade de iniciativa, produtividade, responsabilidade e assiduidade.

  E. ERRADO. Assiduidade, disciplina, produtividade, responsabilidade e ética profissional. Erro em negrito.

  GABARITO: ALTERNATIVA D.

Questão 2765086

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Ciências Contábeis; IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; LibreOffice e BrOffice Writer

Analise as afirmativas abaixo quanto ao LibreOffice Writer versão 5.

I. Além dos recursos usuais de um editor de texto o Writer permite a incorporação ou vinculação de gráficos e planilhas.

II. O LibreOffice Writer 5 permite a integração de banco de dados, incluindo um banco de dados bibliográfico.

III. O LibreOffice não Writer 5 permite a importação para PDF, incluindo marcadores.

IV. O LibreOffice Writer 5 possui ferramentas de desenho incluídas.

Com base nas afirmativas acima, assinale a alternativa correta.

• A. Somente os itens I e III estão corretos.
• B. Somente os itens I e IV estão corretos.
• C. Somente os itens I, II e IV estão corretos.
• D. Somente os itens II, III e IV estão corretos.
• E. Todos os itens estão corretos.

Gabarito: X

Comentários

• III. O LibreOffice não Writer 5 permite a importação para PDF, incluindo marcadores.

  Que viagem foi essa mano?

  Sera que foi esse o motivo da anulação?

Questão 2878435

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ondas e Propriedades Ondulatórias; Oscilação e Ondas

A função de onda inicial para uma partícula no poço de potencial quadrado infinito, de largura L, é dada por

ѱ(x,0) = (2x - L)

Considerando-se que ѱ(x,t) corresponde a uma solução da equação de Schroedinger para um potencial independente do tempo, pode-se afirmar que a constante de normalização A é

• A.
• B.
  
• C.
  
• D.
  
• E.
  

Gabarito: D

Comentários

• Se a questão estava assim na prova deveria ser anulada.

  a função de onda independente do tempo deveria vir multiplicada pelo A:

  psi=A(2x-L)

  Para daí ir atrás da constante de normalização A.

Questão 2878453

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Óptica Geométrica; Ótica

Telescópios são dispositivos utilizados para observações astronômicas e podem ser de diversos tipos, dependendo de sua construção. Entre outros, podemos citar o telescópio refrator, que utiliza somente lentes delgadas, e o refletor, que utiliza lentes delgadas e espelhos. Considere um telescópio refrator, constituído por uma lente objetiva de 90mm de diâmetro cuja ampliação angular é 50. Qual deve ser o menor raio de sua ocular para direcionar toda a luz de uma fonte pontual distante?

• A. 1,80 mm
• B. 0,45 mm
• C. 0,90 mm
• D. 3,60 mm
• E. 18,0 mm

Gabarito: C

Comentários

• A= -f_{ob}/f_{oc}

  Sendo

  A= Amplicação ocular =50

  f_{ob}=Distância focal da lente objetiva

  f_{oc}=Distância focal da Lente Ocular

  Dai temos na questão Diâmetro da lente objetiva, sabemos que D=2R ou D=2f, D=90 mm

  logo, f_{ob}=D/2=45 mm

  substituindo na primeira equação:

  A= -f_{ob}/f_{oc}

  50=45 mm//f_{oc}

  f_{oc}=45mm/50

  f_{oc}=0,90 mm

  Correta Letra C

• mas se o foco é igual a 2R, o foco deferia ser 45/2

• Questão mal escrita.

  Mas considerando que o examinador quis dizer que o diâmetro é em relação ao raio de curvatura da lente objetiva, sendo aquele igual a 90mm, teremos:

  D = 2.R =>

  90mm = 2R =>

  R = 45mm. (lente objetiva).

  Daí:

  R = 2.f => 45mm = 2.f =>

  f = 22,5mm (lente objetiva).

  A ampliação máxima em telescópios é dada por: M = f (objetiva) / f (ocular) =>

  50 = f (objetiva) / f (ocular) =>

  50.f (ocular) = f (objetiva) =>

  f (ocular) = 22,5 / 50 =>

  f (ocular) = 0,45mm.

  Sendo assim: R(ocular) = 2.f (ocular) = 2 . 0,45mm = 90mm.

  letra C.

Questão 2878459

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Cinemática; Movimento Retilíneo Uniforme

Um corpo de massa 500g, partindo do repouso, atinge a velocidade de 72 km/h, após percorrer 200m sobre uma pista retilínea. Desprezando-se as forças dissipativas, assinale a alternativa que indica o módulo da força aplicada ao corpo para ocorrer essa variação em sua velocidade.

• A. 5,0 Newton
• B. 0,50 quilograma força
• C. 50 dyna
• D. 0,50 Newton
• E. 5,0 dyna

Gabarito: D

Comentários

• A princípio você elimina as alternativas B, C e E (pois não estão em Newton - unidade de força do S.I)

  
  Ademais, para encontrar a força usamos a fórmula F = m.a
  
  Mas não temos a aceleração, vamos usar os dados que temos 
  
  massa = 500g -> 0,5kg 
  velocidade final (vf) = 72km/h -> 20m/s
  espaço percorrido = 200 metros 
  
  Usaremos Torricelli 
  
  V² = Vo² + 2 a S 
  20² = 0² + 2 x a x 200 
  400 = 400a 
  a = 1m/s² 
  
  
  Sendo a aceleração 1m/s² só aplicar na fórmula da força
  
  
  F = m*a 
   

  F= 0,5* 1 
   

  F=0,5 N

   

   

  Gabarito D 

• A primeira atenção que o aluno precisa ter nesta questão é com relação às unidades de medida, sabendo que no SI (Sistema Internacional) massa é medida em Kg, velocidade em m/s, distência em m e aceleração em m/s2.

  m= 500 g = 0,5 Kg

  V= 72 km/h ÷ 3,6 = 20 m/s

  S= 200 m

  V2= Vo2 + 2 x a x S; 400 = 2 x a x 200; a = 400/400 = 1m/s2

  F= m x a; F= 0,5 x 1 = 0,5 N

  Obs: No SI, a Unidade de medida de Força é o Newton (N)

  Gabarito: D

• facil

  F = ma

  V² = 2aS

  a = 1

  F = 0,5 . 1

  F = 0,5 N

Questão 2878462

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Cinemática; Movimento Retilíneo Uniformemente Variado

Uma partícula varia sua posição em função do tempo, em x, de acordo com a seguinte função: x (t) = 3t³ +2t² (S.I.). Assinale a alternativa que indica o valor do módulo da aceleração da partícula, no instante t = 0,1s, em m/s ² .

• A. 0,4
• B. 5,8
• C. 0,5
• D. 49,0
• E. 58,0

Gabarito: B

Comentários

• A derivada da POSIÇÃO em função do tempo(t) é a velocidade.

  A derivada da VELOCIDADE em função do tempo (t) é a aceleração.

  então:

  v(t)=9t² + 4t

  a(t)=18t + 4. Aplicando t=0,1s resulta em: a(0,1)= (18*0,1) + 4 = 5,8m/s²

• O comentário do colega Pedro A S Oliveira está correto. Entretanto, para quem não sabe derivar...

  De forma simples, o expoente "desce" multiplicando a base e o mesmo expoente é subtraído por 1. Caso haja um valor constante (sem estar multiplicando uma incógnita), sua derivada será zero. Não foi o caso da questão.

  x(t) = 3t³ + 2t² --------> 3*3t + 2*2t = 9t² + 4t = v(t)

  v(t) = 9t² + 4t --------> 2*9t + 1*4t = 18t + 4 = a(t)

  a(t) = 18t + 4 = 18*0,1 + 4 = 5,8 m/s²

• eu errei a derivada mas não errarei mais

Questão 2878468

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Ondas e Propriedades Ondulatórias; Oscilação e Ondas

Uma corda de comprimento 2m e massa 100g é tracionada por uma força de 20N. Se um pulso for gerado nessa corda, assinale a alternativa que indica a velocidade de propagação desse pulso, em m/s.

• A. 20
• B. 25
• C. 40
• D. 400
• E. 0,63

Gabarito: A

Comentários

• Primeiro é necessário achar o coeficiente da corda

  
  

  u = M/L (m= massa; L= Comprimento)

  u = 0,1/2 = 0,05 kg/m

  
  

  v= sqrt(T/u) (T = tensão; u = Coeficiente da corda)

  v = sqrt(20/0,05) = 20 m/s

  
  

• lembrar

  v = raiz de(F/u)

Questão 2878471

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Leis de Newton

Uma força variável F( x)=3x2 - 2x (S.I.) é aplicada a um corpo de massa m = 2kg, fazendo o mesmo variar a sua posição de x = 0 para x = 3m.

Assinale a alternativa que indica a variação da energia cinética desse corpo, em Joules, nesse deslocamento em x.

• A. 14
• B. 18
• C. 24
• D. 20
• E. 10

Gabarito: B

Comentários

• dW = F(x)dx

  W = ∫(3x²- 2x)dx

  W = [x³ - x²] de 0 até 2

  W = 27-9 = 18 J

  logo, K = 18J

• J= kg.(m/s^2).m Portanto, só substituir com as 8informações que temos no enunciado: 2kg.(3m/s^2). 3= 18 J

• a integral da força é igual ao trabalho

Questão 2878474

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Física Térmica - Termologia; Temperatura e Escalas Termométricas

Um termômetro, graduado em uma escala qualquer, que chamaremos de B, tem as seguintes indicações para os pontos de fusão do gelo e ebulição da água: 25°B e 125°B. Assinale a alternativa que indica a temperatura correspondente a 95°B na escala Celsius.

• A. 80°C
• B. 100°C
• C. 150°C
• D. 70°C
• E. 25°C

Gabarito: D

Comentários

• questão simples, sem muita conversa. perceba que o número chave é 25, pois a temperatura de fusão do gelo é 0º, bem como a da ebulição da água 100º. Então pega o 95 e subtrai pelo 25. 95 - 25 = 70

• 125 B -------- 100 °C

  95 B ---------- x °C

  25 B ---------- 0 °C

  125 - 25 / 95 - 25 = 100 - 0 / x - 0

  100/70 = 100 / x

  100x = 7000

  x = 70 °C

  GABARITO: LETRA D

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• Montando as escala termométricas, teremos:

  (c - 0)/(100 - 0) = (95 - 25)/(125 - 100); c/100 = 70/100; c = 70°C

  GABARITO: D

Questão 2878477

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: 2ª Lei da Termodinâmica - Ciclo de Carnot e Máquinas Térmicas; Física Térmica - Termologia

Uma máquina térmica tem rendimento de 40% e realiza um trabalho de 2000 Joules. Assinale a alternativa que indica a quantidade de calor rejeitada para a fonte fria, em Joules, pela referida máquina.

• A. 6000
• B. 2000
• C. 1000
• D. 4000
• E. 3000

Gabarito: E

Comentários

• n=w/Q1 (fonte quente)

  n=1-Q2/Q1

• 2.000 -- 40%

  X--------- 100%

  X = 5.000

  TRABALHO 2.000

  REJEITADO 3.000

• Seria interessante tentar entender pq o método da colega raissa não funciona. Eu tentei do mesmo jeito. Deu 800J e está incorreto

Questão 2878480

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Estática e Hidrostática; Pressão

2 mols de um certo gás monoatômico está confinado em um recipiente indeformável de capacidade igual a 4 litros. Se a temperatura do gás for elevada de 0°C a 100°C, assinale a alternativa que indica a variação da pressão sofrida pelo referido gás. (dados R = 0,082 atm.L/mol.Kelvin).

• A. 3,2 atm
• B. 5,6 atm
• C. 8,2 atm
• D. 4,1 atm
• E. 8,8 atm

Gabarito: D

Comentários

• Não faça os cálculos de cabeça!

  PV = NRT

  P = NRT/V

  P = 2 x 0,082 x 100/4

  P = 4,1

Questão 2878483

• Banca: IF-TO
• Órgão: IF-TO
• Ano: 2018
• Provas: IF-TO - 2018 - IF-TO - Professor - Física
• Disciplina: Física
• Assuntos: Cinemática; MCU - Movimento Circular Uniforme

Uma partícula de massa m =0,5kg descreve uma trajetória circular de raio r = 60cm com velocidade v = 40 cm/s. Marque a alternativa que indica o módulo do momento angular da partícula.

• A. 1,2kg m²/s .
• B. 12kg m²/s .
• C. 120kg m²/s .
• D. 1200kg m²/s .
• E. 0,12kg m²/s .

Gabarito: E

Comentários

• L = m * v * r

  
  

  m = 0,5 kg

  V: 40 cm/s = 0,4 m/s

  r = 60 cm = 0,6 m/s

  
  

  L = 0,5 * 0,4 * 0,6 = 0,12 kgm/s.

• pela primeira vez na vida eu calculei o resultado e não coloquei a alternativa pq achei que tava errado

  L = 0,5 . 0,4 . 0,6

  L = 0,120