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Prova IFC - 2019 - IFC-SC - Nível Médio

ID
3976585
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir:

Apagão atinge 47,4 milhões de pessoas na Argentina e no Uruguai

Um apagão deixou sem luz na manhã de hoje (16) a Argentina e o Uruguai. De acordo com a empresa de distribuição de energia uruguaia, UTE (Administração Nacional de Usinas e Transmissões Elétricas), o apagão teve início pouco depois das 7h.

“Às 7h06 um defeito na rede argentina afetou o sistema interligado, deixando todo o território nacional sem serviço, assim como várias províncias do país vizinho”, informou a empresa por meio do Twitter.

A UTE disse ainda que está levantando as causas, que já existem cidades do litoral uruguaio com o serviço de energia restabelecido e que segue trabalhando para o restabelecimento total do serviço.

A empresa argentina Edesur informou que houve uma “falha maciça no sistema de interconexão elétrica”. O apagão afetou a capital, Buenos Aires, e diversas províncias do país. A empresa disse que a energia já começou a retornar em Buenos Aires, mas que o processo de normalização do serviço “exigirá várias horas.”

“Nosso centro de controle iniciou as demandas de padronização e lentamente começa a restaurar o serviço de energia para a rede”, disse a empresa. Entramos nos primeiros 34 mil clientes.

A Argentina e o Uruguai compartilham um sistema interconectado de energia elétrica, centralizado na Usina Binacional de Salto Grande, localizada a cerca 6 de 450 quilômetros ao norte de Buenos Aires. O apagão afetou cerca de 47,4 milhões de habitantes, 44 milhões na Argentina e 3,4 milhões no Uruguai.

Fonte: NASCIMENTO, L. Apagão atinge 47,4 milhões de pessoas na Argentina e no Uruguai. 16 de junho de 2019. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/ internacional/noticia/2019-06/apagao-atinge-474-milhoes-de-pessoas-na-argentinae-no-uruguai. Acesso em: 18 jun. 2019.

Levando-se em conta as características do texto, como linguagem, suporte da publicação, público-alvo e assunto tratado, é possível caracterizá-lo como pertencente ao gênero textual:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO B

    Características da Notícia: linguagem objetiva, formal, sem teor opinativo, principal objetivo é informar, acontecimento real, etc.

  • -Dica:

    Sempre fique atento a referência do texto, nesse caso a própria referência deixa claro que é uma notícia

    Fonte: NASCIMENTO, L. Apagão atinge 47,4 milhões de pessoas na Argentina e no Uruguai. 16 de junho de 2019. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br/ internacional/noticia/2019-06/apagao-atinge-474-milhoes-de-pessoas-na-argentinae-no-uruguai. Acesso em: 18 jun. 2019.

ID
3976591
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto a seguir e responda a questão.

A bola

O pai deu uma bola de presente ao filho. Lembrando o prazer que sentira ao ganhar sua primeira bola do pai. Uma número 5, oficial de couro. Agora não era mais de couro, era de plástico. Mas era uma bola. O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.

— Como é que liga? – Perguntou.

— Como, como é que liga? Não se liga.

O garoto procurou dentro do papel de embrulho.

— Não tem manual de instrução?

O pai começou a desanimar e pensar que os tempos são outros. Que os tempos são decididamente outros.

— Não precisa manual de instrução.

— O que é que ela faz?

— Ela não faz nada, você é que faz coisas com ela.

— O quê?

— Controla, chuta...

— Ah, então é uma bola.

— Claro que é uma bola.

— Uma bola, bola. Uma bola mesmo. Você pensou que fosse o quê?

— Nada, não. 

O garoto agradeceu, disse “legal” de novo, e dali a pouco o pai o encontrou na frente da tevê, com a bola do seu lado, manejando os controles do videogame. Algo chamado Monster Ball, em que times de monstrinhos disputavam a posse de uma bola em forma de blip eletrônico na tela ao mesmo tempo em que tentavam se destruir mutuamente. O garoto era bom no jogo. Tinha coordenação e raciocínio. Estava ganhando da máquina.

O pai pegou a bola nova e ensinou algumas embaixadinhas. Conseguiu equilibrar a bola no peito do pé, como antigamente, e chamou o garoto.

— Filho, olha.

O garoto disse “Legal” mas não desviou os olhos da tela. O pai segurou a bola com as mãos e a cheirou, tentando recapturar mentalmente o cheiro de couro. A bola cheirava a nada. Talvez um manual de instrução fosse uma boa ideia, pensou. Mas em inglês, para a garotada se interessar.

Fonte: Veríssimo, L. F. A bola. Comédias da vida privada; edição especial para as escolas. Porto Alegre: L&PM, 1996.

Na crônica “A bola”, o menino verbaliza a expressão “Legal!” ao desembrulhar o presente. Sobre o uso dessa expressão no texto, podemos afirmar que ela:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO E

    O garoto agradeceu, desembrulhou a bola e disse “Legal!”. Ou o que os garotos dizem hoje em dia quando não gostam do presente ou não querem magoar o velho. Depois começou a girar a bola, à procura de alguma coisa.

ID
3976594
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.

Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são

mais felizes

Se você conhece algum adolescente é bem provável que tenha ficado incomodado com a frequência em que ele checa o celular. Agora, se você é um adolescente, é bem provável que tenha ficado incomodado com a frequência em que pessoas mais velhas reclamam do seu uso do celular. Agora a ciência revelou que um dos lados está certo. Má notícia para os mais jovens. Seus pais têm toda razão: aquele iPhone te deixa infeliz.

[...] Entre os anos de 1991 e 2016, cientistas da Universidade de Michigan entrevistaram 1,1 milhão de alunos que estavam no nono ano do ensino fundamental, no primeiro e no terceiro ano do ensino médio.

[...]

Os resultados mostravam que, quanto mais tempo os jovens passavam na frente de uma tela, mais infelizes eles eram. Os adolescentes mais infelizes eram aqueles que usavam aparelhos eletrônicos por mais de 20 horas semanais. E os mais felizes, na outra ponta, eram aqueles que estavam acima da média nas interações ao vivo – e abaixo da média no uso de redes sociais.

Mas não adianta jogar o celular dos adolescentes pela janela. O estudo concluiu que o uso moderado é o melhor caminho. Os jovens que passaram pouco tempo na frente das telas – entre 1 e 5 horas semanais – eram mais felizes do que aqueles sem qualquer tipo de contato com meios digitais. “A razão pode ser porque eles acabam excluídos do contexto social de um colégio. Atualmente, é muito difícil manter uma amizade sem mandar mensagens, ou estar nas redes sociais”, afirma Twenge. [...]

Fonte: GERMANO, F. Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são mais felizes. Revista Superinteressante. 19 de fev. de 2018. Disponível em: https://super.abril.com.br/comportamento/adolescentes-que-passam-menos-tempo- -na-frentede-telas-sao-mais-felizes/. Acesso: 18 jun. 2019.

A notícia é um gênero textual presente no nosso dia a dia. Podemos afirmar que a função principal da notícia “Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são mais felizes” é:

Alternativas
Comentários

  • GABARITO A

    A) Gabarito, visto que a principal função da notícia é informar.

    B) Não houve a narração do cotidiano dos jovens, mas sim um estudo sobre os jovens e o uso das telas.

    C) A notícia não julga o valor do estudo, apenas informa.

    D) A notícia não publicou todos os resultados, mas sim fez uma síntese do resultado da pesquisa.

    E) Na verdade, é ao contrário, o uso das telas traz infelicidade.

  • Fiquei entra A e C.

    Visto que no início do 4º parágrafo eu entendi que ele tenta convencer o leitor em um discurto direto. "Mas não adianta jogar o celular dos adolescentes pela janela"

    Ele quer convercer, mas não jogando o celular pela janela, de outra forma.

ID
3976597
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto para responder a questão.

Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são

mais felizes

Se você conhece algum adolescente é bem provável que tenha ficado incomodado com a frequência em que ele checa o celular. Agora, se você é um adolescente, é bem provável que tenha ficado incomodado com a frequência em que pessoas mais velhas reclamam do seu uso do celular. Agora a ciência revelou que um dos lados está certo. Má notícia para os mais jovens. Seus pais têm toda razão: aquele iPhone te deixa infeliz.

[...] Entre os anos de 1991 e 2016, cientistas da Universidade de Michigan entrevistaram 1,1 milhão de alunos que estavam no nono ano do ensino fundamental, no primeiro e no terceiro ano do ensino médio.

[...]

Os resultados mostravam que, quanto mais tempo os jovens passavam na frente de uma tela, mais infelizes eles eram. Os adolescentes mais infelizes eram aqueles que usavam aparelhos eletrônicos por mais de 20 horas semanais. E os mais felizes, na outra ponta, eram aqueles que estavam acima da média nas interações ao vivo – e abaixo da média no uso de redes sociais.

Mas não adianta jogar o celular dos adolescentes pela janela. O estudo concluiu que o uso moderado é o melhor caminho. Os jovens que passaram pouco tempo na frente das telas – entre 1 e 5 horas semanais – eram mais felizes do que aqueles sem qualquer tipo de contato com meios digitais. “A razão pode ser porque eles acabam excluídos do contexto social de um colégio. Atualmente, é muito difícil manter uma amizade sem mandar mensagens, ou estar nas redes sociais”, afirma Twenge. [...]

Fonte: GERMANO, F. Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são mais felizes. Revista Superinteressante. 19 de fev. de 2018. Disponível em: https://super.abril.com.br/comportamento/adolescentes-que-passam-menos-tempo- -na-frentede-telas-sao-mais-felizes/. Acesso: 18 jun. 2019.

Em relação à notícia “Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são mais felizes”, marque a alternativa CORRETA:

Alternativas
Comentários

  • Na frase “Mas não adianta jogar o celular dos adolescentes pela janela”, a expressão em destaque tem sentido figurado.

  • Assertiva C

    Na frase “Mas não adianta jogar o celular dos adolescentes pela janela”, a expressão em destaque tem sentido figurado.

  • Nesse contexto:

    Ou = Alternativas.

    têm = Plural.

    Pode ser = Possibilidade.

    Mais ....do que = Comparativo de superioridade.

    Gabarito: C, Sentido Figurado.

  • Gab ( C )

    A ) Na frase “[...] é muito difícil manter uma amizade sem mandar mensagens, ou estar nas redes sociais”, a conjunção em destaque tem sentido de exclusão.

    Adição =

    Sentido de acumulação.

    Bebida ou fumo fazem mal à saúde.

    Exclusão =

    Sentido de exclusão.

    Marcos ou Joao casará com Maria.

    B ) Caso o sujeito da sentença “Seus pais têm toda razão” fosse para o singular, manteríamos a forma verbal “têm”.

    Singular = tem

    Plural = têm.

    --------

    C ) sentido conotativo ou figurado..

    -----------

    D ) Na frase “A razão pode ser porque eles acabam excluídos do contexto social de um colégio”, a locução verbal em destaque confere um caráter de certeza à informação.

    Indica possibilidade.

    ----------

    E ) Na frase “Os jovens que passaram pouco tempo na frente das telas eram mais felizes do que aqueles sem qualquer tipo de contato com meios digitais”, temos um comparativo de inferioridade.

    Mais que ou do que = comparativo de superioridade.

  • Gab ( C )

    A ) Na frase “[...] é muito difícil manter uma amizade sem mandar mensagens, ou estar nas redes sociais”, a conjunção em destaque tem sentido de exclusão.

    Adição =

    Sentido de acumulação.

    Bebida ou fumo fazem mal à saúde.

    Exclusão =

    Sentido de exclusão.

    Marcos ou Joao casará com Maria.

    B ) Caso o sujeito da sentença “Seus pais têm toda razão” fosse para o singular, manteríamos a forma verbal “têm”.

    Singular = tem

    Plural = têm.

    --------

    C ) sentido conotativo ou figurado..

    -----------

    D ) Na frase “A razão pode ser porque eles acabam excluídos do contexto social de um colégio”, a locução verbal em destaque confere um caráter de certeza à informação.

    Indica possibilidade.

    ----------

    E ) Na frase “Os jovens que passaram pouco tempo na frente das telas eram mais felizes do que aqueles sem qualquer tipo de contato com meios digitais”, temos um comparativo de inferioridade.

    Mais que ou do que = comparativo de superioridade.

  • A questão quer que marquemos a alternativa correta em relação à notícia “Adolescentes que passam menos tempo na frente de telas são mais felizes”. Vejamos:

     . 

    A) Na frase “[...] é muito difícil manter uma amizade sem mandar mensagens, ou estar nas redes sociais”, a conjunção em destaque tem sentido de exclusão.

    Errado. Nesse caso a conjunção "ou" tem sentido de adição e não de exclusão.

     . 

    B) Caso o sujeito da sentença “Seus pais têm toda razão” fosse para o singular, manteríamos a forma verbal “têm”.

    Errado. "Têm" está na 3.ª pessoa do singular (ele tem). "Têm" está na 3.ª pessoa do plural (eles têm).

     . 

    C) Na frase “Mas não adianta jogar o celular dos adolescentes pela janela”, a expressão em destaque tem sentido figurado.

    Certo. Está no sentido simbólico, não literal. Está sendo usado no sentido de "não adianta tentar se livrar do celular".

    Linguagem figurada ou conotação: sentido simbólico das palavras, não literal.

    Linguagem literal ou denotação: sentido literal, básico, usual, real.

    Denotativa = De verdade

    Conotativa = Conto de fadas

     . 

    D) Na frase “A razão pode ser porque eles acabam excluídos do contexto social de um colégio”, a locução verbal em destaque confere um caráter de certeza à informação.

    Errado. Não indica certeza, mas, sim, dúvida, possibilidade.

     . 

    E) Na frase “Os jovens que passaram pouco tempo na frente das telas eram mais felizes do que aqueles sem qualquer tipo de contato com meios digitais”, temos um comparativo de inferioridade.

    Errado. Temos um comparativo de superioridade e não de inferioridade.

     . 

    Gabarito: Letra C

  • GAB [C].

    #NÃOÀREFORMAADMINISTRATIVA.

    #ESTABILIDADESIM.

    #FORATRAINEE.

  • Sentido figurado = sentido de figurinhas

    Sentido conotativo= figurinhas

    Sentido denotativo= real

ID
3976600
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o trecho a seguir de “Harry Potter e a Pedra Filosofal”:

O Sr. e a Sra. Dursley, da rua dos Alfeneiros, nº 4, se orgulhavam de dizer que eram perfeitamente normais, muito bem, obrigado. Eram as últimas pessoas no mundo que se esperaria que se metessem em alguma coisa estranha ou misteriosa, porque simplesmente não compactuavam com esse tipo de bobagem. 

O Sr. Dursley era diretor de uma firma chamada Grunnings, que fazia perfurações. Era um homem alto e corpulento quase sem pescoço, embora tivesse enormes bigodes. [... ]

Os Dursley tinham tudo que queriam, mas tinham também um segredo, e seu maior receio era que alguém o descobrisse.

Fonte: ROWLING, J. K. Harry Potter e a pedra filosofal. Rio de Janeiro: Rocco, 2000, p. 7.

Conjunções são palavras que ligam orações ou termos. No trecho lido, há três conjunções sublinhadas. Com relação ao valor semântico, isto é, o sentido que essas conjunções expressam nos períodos, é correto afirmar que os itens sublinhados transmitem, respectivamente, as ideias de:

Alternativas
Comentários

  • Assertiva D

    explicação, concessão e adição.

     porque

    embora

    e

  • "É leviosa, não leviosá.''

  • O 'também' da frase '...,mas tinham também... deixou esse 'mas' como um termo aditivo.

    Gab: D

  • Vivi para ver Harry Potter cair em concurso.

  • nem Sempre o MAS vai ser contraste, temos um exemplo claramente de um MAS com valor adititivo!

  • O coração até dispara aqui com o texto do Harry Potter.

    Foi onde aprendi a gostar de ler!

  • A questão é sobre conjunções e quer que classifiquemos as conjunções sublinhadas. Vejamos:

     . 

    A) proporção, tempo e consequência.

    Conj. sub. proporcionais: têm valor semântico de proporcionalidade, simultaneidade, concomitância... São elas: à medida que, à proporção que, ao passo que, quanto mais (ou menos)... mais/menos, tanto mais (ou menos)... mais/menos...

    Conj. sub. temporais: têm valor semântico de tempo, relação cronológica... São elas: logo que, quando, enquanto, até que, antes que, depois que, desde que, desde quando, assim que, sempre que...

    Conj. sub. consecutivas: têm valor semântico de consequência, resultado, produto... São elas: que (precedido de tão, tal, tanto, tamanho), sem que, de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que...

     . 

    B) soma, alternância e explicação.

    Conj. coord. aditivas: têm valor semântico de adição, soma, acréscimo... São elas: e, nem (e não), não só... mas também, mas ainda, como também, ademais, outrossim...

    Conj. coord. alternativas: têm valor semântico de alternância, escolha ou exclusão. São elas: ou... ou, ora... ora, já.. já, seja... seja, quer... quer, não... nem...

    Conj. coord. explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão... São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

     . 

    C) conformidade, finalidade e condição.

    Conj. sub. conformativas: têm valor semântico de conformidade, consonância, igualdade, concordância... São elas: conforme, como, segundo, consoante...

    Conj. sub. finais: têm valor semântico de finalidade, objetivo, intenção, intuito... São elas: a fim de que, para que, que e porque (= para que)

    Conj. sub. condicionais: têm valor semântico de condição, pré-requisito, algo supostamente esperado... São elas: se, caso, desde que, contanto que, exceto se, salvo se, a menos que, a não ser que...

     . 

    D) explicação, concessão e adição.

    porque Conj. coord. explicativas: têm valor semântico de explicação, justificativa, motivo, razão... São elas: porque, pois (antes do verbo), porquanto, que...

    embora Conj. sub. concessivas: têm valor semântico de concessão, contraste, consentimento, licença, quebra de expectativa... São elas: embora, ainda que, se bem que, mesmo que, nem que, mesmo quando, posto que, apesar de que, conquanto, malgrado, não obstante, inobstante...

    mas "Mas", nesse caso, é uma conjunção adversativa com valor ADITIVO, como no exemplo: "Era um aluno exemplar, mas principalmente estudioso".

     . 

    E) conclusão, comparação e motivo.

    Conj. coord. conclusivas: têm valor semântico de conclusão, fechamento, finalização...

    São elas: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois (depois do verbo), então, assim, destarte, dessarte...

    Conj. sub. comparativas: têm valor semântico de comparação, analogia, paralelo...

    São elas: como, assim como, mais... (do) que, menos... (do) que, tão... como (ou quanto), tanto... quanto..., qual ou como (precedidos de tal)...

    Valor de "motivo" são as conj. coord. explicativas.

     . 

    Gabarito: Letra D

ID
3976603
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

O valor do diâmetro de uma circunferência é de 2 cm. Se este mesmo diâmetro sofrer um acréscimo de 2 cm, podemos afirmar que a área da circunferência terá um aumento percentual de:

Alternativas
Comentários

  • Gabarito : B)

    Fórmula da área da circunferência: π . r ²

    Diâmetro = 2 vezes o raio

    Sabemos que π = 3,14. No entanto, como o valor de π é fixo nas duas contas, e sabemos que o tempo é algo valioso na hora da prova, vamos supor que seja 1.

    1º passo:

    D = 2

    r = 1

    π=1

    1.1² = 1

    2º passo:

    D = 4

    r = 2

    π = 1

    1.2² = 4

    se 1 = 100%

    4 = 400%

    a diferença da porcentagem entra 1 e 4 é de 300%

ID
3976606
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Um aluno dividiu um certo líquido de volume 4¹º ml em frascos com capacidade de 2¹⁰ ml. Sabendo-se que cada frasco custou R$ 2,00, então, o valor gasto por ele foi de:

Alternativas
Comentários

  • TENTEI FAZER AQUI !! DESCULPEM A LETRA PESSOAL , ESCREVER COM O MOUSE É BARRIL !

    http://sketchtoy.com/69285113

    GABARITO : LETRA E

  • (4/2)^10 = 2^10 = 1024

    1024 frascos x 2,00 = 2048,00

  • preguiça

  • 2^10 = n

    n^2 / n = n

    n = 2 ^10 = 1024 x R$ 2,00 = R$ 2048,00

ID
3976615
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

Julgue as afirmativas abaixo:

I. O produto das raízes da equação x² - 4x + 3 = 0 é igual a 3.

II. A equação x² - 4x + 4 = 0 possui duas raízes reais e iguais.

III. A equação x² - 9 = 0 possui duas raízes negativas.

IV. A soma das raízes da equação x² - 5x + 6 = 0 é igual a -5.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS:

Alternativas
Comentários

  • A IV não está correta?

  • Não.

    -b/a = - (-5)/1 = 5

  • III- A equação x² - 9 = 0 possui duas raízes negativas.

    Nas resoluções incompletas onde o B=0, basta isolar o "X" para achar o resultado.

  • Na prova não valeria apena resolver esta questão 4 questões para ganhar 1 porto e perde muito mais nas outras.

  • Em minha opinião a questão deveria ser anulada, visto que; na IV afirmação a soma das raízes é sim -5. Vejam;

    X2-5X+6=0

    A=1

    B= -5

    C= 6

    Ou seja:

    ∆=(-5)^2 -4.1.6

    ∆= 25- 24

    ∆=1

    Aplica a fórmula de Bhaskara e pronto:

    X1= -(-5) +√1/2.1

    X1= 2

    X2= -(-5) - √1/2.1

    X2=-3

    +2-3= -5.

    Escrevi esse texto todo e só no final verifiquei que eu estava errado kkkkk. Na realidade +2-3 daria -1. É assim mesmo, errando que se aprende. Perdão pra quem leu até aqui

  • COM RELAÇÃO AO ITEM IV ,A SOMA DAS RAIZES SEMPRE VAI DAR B COM SINAL TROCADO,NO CASO +5,E NÃO -5

  • A equação x² - 9 = 0 possui duas raízes negativas.

    x² = 9

    x² = +- 3

    Gab: E

    De nada. Não desistam!

  • I. O produto das raízes da equação x² - 4x + 3 = 0 é igual a 3.

    a = 1

    b = - 4

    c = 3

    P = c/a = 3/1 = 3 → CORRETO

    II. A equação x² - 4x + 4 = 0 possui duas raízes reais e iguais.

    a = 1

    b = - 4

    c = 4

    Δ = -4² - 4 × 1 × 4

    Δ = 16 - 16

    Δ = 0 → raízes reais e iguais → CORRETO

    III. A equação x² - 9 = 0 possui duas raízes negativas.

    X² = 9

    X = ±√9

    X = ± 3 → apenas uma raiz negativa → INCORRETO

    IV. A soma das raízes da equação x² - 5x + 6 = 0 é igual a -5.

    a = 1

    b = - 5

    c = 6

    S = -b/a = -(-5)/1 = 5 → INCORRETO

    Gaba. E

ID
3976624
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Matemática
Assuntos

A área de um terreno quadrado é igual a 100m². Nessas condições, o perímetro desse terreno é igual a:

Alternativas
Comentários

  • O perímetro é 40 m, porque o cada lado mede 10 m. então 10.10 = 100 m²

  • A = 100 m²

    ................................................................................................................................................................................

    A = Lado²

    100 = Lado²

    Lado = √100

    Lado = 10 m

    ................................................................................................................................................................................

    Perímetro = L + L + L + L

    P = 10 + 10 + 10 +10

    P = 40 m

  • perímetro é a soma de todos os lados da figura na mesma DIMENSÃO . ENTÃO SE UM TERRENO MEDE 100 m² sua área é de 10 x 10 ...somando os lados= 10+10+10+10=40

ID
3976627
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Analise as afirmativas:

I. A velocidade média de um móvel que percorre 80m em 5s é de 16m/s.

II. 72km/h equivalem a 20m/s.

III. 1,0 newton equivale a 10 metros.

Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S):

Alternativas
Comentários

  • (B) I e II apenas.

    I. A velocidade média de um móvel que percorre 80m em 5s é de 16m/s.

    Anotando os dados: D = 80 m | t = 5 s

    D = Vt

    80 = V5

    80/5 = V

    V = 16 m/s

    II. 72km/h equivalem a 20m/s.

    Para converter km/h em m/s, basta dividir a velocidade por 3,6.

    V = 72/3,6

    V = 20 m/s

    III. 1,0 newton equivale a 10 metros.

    Newton é uma unidade de Força. Metro é unidade de Comprimento. Não é possível, neste contexto, afirmar essa conversão.

    Bons estudos! Klismann Botelho

  • 1 N = 1 kg*m/s²

ID
3976630
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

No dia 21 de maio do ano de 2018, os caminhoneiros iniciaram no Brasil uma greve, chamada Greve do Diesel, que durou até o dia 30 de maio. Entre as principais consequências da grave dos caminhoneiros estavam o desabastecimento de produtos alimentícios nos supermercados e a falta de combustível nos postos, pois os caminhões que geralmente realizam estas atividades estavam parados. Com isso, quando era divulgado que algum posto estava com novos estoques de combustível, o que se observava era a formação de enormes filas de motoristas na esperança de poderem reabastecer seus veículos. No entanto, como os estoques não eram grandes, a maioria deles não conseguia abastecer, e o que se via era um grande número de pessoas fazendo uso das  Leis de Newton ao empurrarem seus automóveis, sem combustível, nas ruas ao redor desses postos. Em relação às aplicações das Leis de Newton, quando empurramos um carro sem combustível, considerando uma situação em que a rua seja plana, analise as afirmações abaixo e marque V para alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.

(  ) Ao empurrar o carro, a força que fazemos sobre o carro é maior que a força que o carro faz sobre nós.

(  ) A força resultante que atua sobre o carro é igual ao produto da massa do carro pela aceleração que ele adquire.

(  ) Quando o carro inicia o movimento, a força resultante sobre ele é zero.

A sequência que contém a ordem CORRETA das respostas é:

Alternativas
Comentários

  • Saudades ensino médio

    Letra E

  • Incorreta - Ao empurrar o carro, a força que fazemos sobre o carro é maior que a força que o carro faz sobre nós.

    A força que o carro faz sobre nós é a mesma que aplicamos. (Ação e Reação)

    Correta - A força resultante que atua sobre o carro é igual ao produto da massa do carro pela aceleração que ele adquire.

    FR= M.A (Dinâmica)

    Incorreta - Quando o carro inicia o movimento, a força resultante sobre ele é zero.

    A força resultante somente se torna zero/nula quando em repouso ou velocidade constante (Inércia)

    Gabarito: Letra E

ID
3976633
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Química
Assuntos

Leia atentamente os textos 1 e 2: Texto 1: “Em 1869, um professor da Universidade de São Petersburgo, o russo Dmitri Mendeleev (1834–1907), concebeu um diagrama em que ordenava cerca de 60 elementos químicos então conhecidos em função de sua respectiva massa. Essa foi a primeira versão do que viria a ser conhecida como a moderna tabela periódica, hoje composta de 118 elementos, dispostos em 18 grupos (colunas) e 7 períodos (linhas).”

Fonte: Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/2019/03/14/a-encruzilhadada-tabela-periodica/. Acesso em 19 jun. 2019). 18

Texto 2:

“Você já ouviu falar do ununênio? Ununênio, ou mesmo Eka-Frâncio, é como se chama, provisoriamente, aquele que será o elemento de número atômico 119 da tabela periódica. Ele se localizará na família dos metais alcalinos, se assemelhando ao lítio, sódio, potássio, rubídio, césio, e frâncio, sendo responsável por iniciar o oitavo período da tabela de Henry Moseley e representado pelo símbolo Uue.”

Fonte: Disponível em: http://www.petquimica.ufc.br/ununenio-um-elemento-aindanao-sintetizado/. Acesso em 19 jun. 2019

Os textos 1 e 2 referem-se à disposição dos elementos químicos inseridos nos últimos anos na atual Tabela Periódica e mencionam que estes encontram-se, respectivamente, nos 7º e 8º períodos. Indique a alternativa abaixo que melhor define os períodos na Tabela Periódica:

Alternativas
ID
3976639
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Física
Assuntos

Um piloto de Fórmula 1, durante a largada de uma corrida, ao observar as luzes de sinalização se apagarem, acelera seu carro até atingir a velocidade de 150 km/h. No entanto, ao avistar uma curva, observa que é necessário reduzir sua velocidade para 80 km/h, a fim de contorná-la com segurança.

Com relação aos dados apresentados na situação acima, analise as afirmações abaixo:

I. A energia cinética do carro de Fórmula 1 aumenta desde a largada até ele atingir 150 km/h.

II. Quando o piloto diminui sua velocidade de 150 km/h para 80 km/h, a fim de contornar a curva com segurança, a energia cinética do carro é mantida constante.

III. As velocidades do carro de Fórmula 1 citadas no enunciado da questão são apresentadas no Sistema Internacional de Unidades.

IV. O que permite ao piloto contornar a curva com seu carro é a existência da força de atrito entre os pneus e o asfalto.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de informações em relação ao enunciado da questão.

Alternativas
Comentários

  • I. A energia cinética do carro de Fórmula 1 aumenta desde a largada até ele atingir 150 km/h.

    CERTO!!! Ec = (mv²)/2 - a energia cinética é dependente da velocidade, ou seja, quanto maior a velocidade, maior a energia cinética;

    II. Quando o piloto diminui sua velocidade de 150 km/h para 80 km/h, a fim de contornar a curva com segurança, a energia cinética do carro é mantida constante.

    ERRADO!!! como no comentário I, a energia cinética é proporcional a velocidade e a massa;

    III. As velocidades do carro de Fórmula 1 citadas no enunciado da questão são apresentadas no Sistema Internacional de Unidades.

    ERRADO!!! sistema internacional é Metros por segundo;

    IV. O que permite ao piloto contornar a curva com seu carro é a existência da força de atrito entre os pneus e o asfalto.

    CERTO!!!! o que faz o carro fazer a curva sem derrapar depende de dois fatores, da força de atrito e da velocidade. Nem a massa do automóvel influencia na derrapagem numa curva. Sim, a depender da velocidade que você esteja, o seu carro não vai derrapar, isso depende apenas da aceleração da gravidade, a força de atrito da pista e seu raio de curvatura.

    v = √u*r*g

  • Se a pessoa soubesse que no S.I o padrao é m/s já eliminaria todas as 4 opçoes incorreta kkkkkkk sobrando só a alternativa D.

ID
3976642
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Biologia
Assuntos

Sobre a classificação dos seres vivos, é CORRETO afirmar que:

Alternativas
Comentários

  • Classe Mammalia -

  • cachorros e gatos pertecem ao filo cordado, porém são de espécies diferentes. quanto ao ornitorrinco, mesmo tendo bico de pato e botando ovos, ele também possui glândulas mamárias, sendo assim classificado como um MAMÍFERO!

  • Bactérias são do reino Bacteria os fungos do reino Fungi.

    Ornitorrincos são mamíferos.

    Morcegos são da classe mammalia, enquanto pinguins e avestruzes são da classe Aves.

    Cachorros e gatos são do filo Cordata, possuem notocorda. Porém, são espécies diferentes.

    O Reino Plantae também é composto por plantas aquáticas e algas.

ID
3976645
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 15 de novembro de 1889, foi instaurada a República no Brasil, sistema que perdura até os dias atuais. Esse sistema é dividido em diferentes períodos históricos, dentre os quais: República Oligárquica, Era Vargas e Ditadura Militar. Relacione as afirmativas com os seus respectivos períodos históricos.

1. República Oligárquica

2. Era Vargas

3. Ditadura Militar

(  ) Período marcado por fraudes eleitorais, voto de cabresto, coronelismo e hegemonia política de São Paulo e Minas Gerais.

(  ) Época marcada pelos atos institucionais. O AI-5 proibiu as manifestações contra o governo. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 21

(  ) Nesse período, o voto foi estendido para as mulheres.

(  ) Ocorreu a revolta denominada Intentona Comunista, liderada pela Aliança Nacional Libertadora (ANL).

(  ) Criação das leis trabalhistas, da Companhia Vale do Rio Doce e da Companhia Siderúrgica Nacional.

(  ) Nesse período, foram realizadas construções consideradas faraônicas, como a ponte Rio-Niterói, Usina Hidrelétrica de Itaipu e Rodovia Transamazônica.

(  ) Período conhecido pela Política do Café com Leite.

Assinale a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses de cima para baixo, é:

Alternativas
Comentários

  • Resposta correta: B

    Período marcado por fraudes eleitorais, voto de cabresto, coronelismo e hegemonia política de São Paulo e Minas Gerais - REPÚBLICA OLIGÁRQUICA

    Época marcada pelos atos institucionais. O AI-5 proibiu as manifestações contra o governo. CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS 21 - DITADURA MILITAR

    Nesse período, o voto foi estendido para as mulheres. - ERA VARGAS

    Ocorreu a revolta denominada Intentona Comunista, liderada pela Aliança Nacional Libertadora (ANL) - ERA VARGAS

    Criação das leis trabalhistas, da Companhia Vale do Rio Doce e da Companhia Siderúrgica Nacional - ERA VARGAS

    Nesse período, foram realizadas construções consideradas faraônicas, como a ponte Rio-Niterói, Usina Hidrelétrica de Itaipu e Rodovia Transamazônica - DITADURA MILITAR

    Período conhecido pela Política do Café com Leite - REPÚBLICA OLIGÁRQUICA

  • Se souber quando ocorreu a Intentona Comunista, vai acertar fácil.

  • Esta questão é um ótimo resumo!

  • Alternativa:'b"

    Intentona Comunista, também conhecida como Revolta Vermelha de 35, Revolta Comunista de 35, Levante Comunista foi uma tentativa de golpe contra o governo de  realizado em 27 de novembro de 1935 por militares, em nome da Aliança Nacional Libertadora , com apoio do  (PCB), na época denominado como Partido Comunista do Brasil.

  • B - ressaltando que o comunismo e a verdadeira ditadura.
ID
3976651
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Disputando áreas de influência em várias regiões do mundo, soviéticos e estadunidenses geraram um período de graves tensões políticas, que ficou conhecido como Guerra Fria. Entre os principais alvos dos governos dos Estados Unidos e da União Soviética, nesse período, estavam os países subdesenvolvidos, como eram então chamadas as nações mais pobres da América latina, da Ásia e da África. O período foi marcado por guerras em algumas regiões do planeta, alianças militares supranacionais, corrida militar nuclear armamentista e corrida espacial.

Fonte: COTRIM, G. História global. São Paulo: Saraiva, 2016, p.148.

Sobre a guerra fria, analise as seguintes afirmativas:

I. A Guerra da Coreia (1950–1953) determinou a seguinte divisão: Coreia do Norte socialista e Coreia do Sul capitalista.

II. Os Estados Unidos foram os primeiros a produzir e utilizar armas nucleares. A corrida nuclear foi denominada de “equilíbrio pelo terror”.

III. A corrida espacial foi marcada pelo pioneirismo soviético. A União Soviética foi o primeiro país a lançar um satélite artificial denominado Sputnick.

IV. No período da Guerra Fria surgiu a Internet, que, no início, era restrita aos militares estadunidenses.

V. Durante a Guerra Fria ocorreu a Guerra do Vietnã. Os Estados Unidos, contando com o apoio do Vietnã do Sul, em 1975, conseguiram unificar o país por meio do socialismo, criando a República Democrática do Vietnã.

Assinale a alternativa CORRETA referente as afirmativas anteriores.

Alternativas
Comentários

  • gabarito letra D de Deus

    primeira gerra que os estados unidos perdeu Guerra do Vietnã

    vai dar certo galera com Deus

  • A guerra do Vietnã durou 20 anos e foi a maior derrota dos EUA durante a conjuntura da guerra fria. Em 1976 o Vietnã foi unificado como um país socialista.

  • III - "O Sputnik 1 foi o primeiro satélite artificial da Terra. Foi lançado pela União Soviética em 4 de outubro de 1957 na Unidade de teste de foguetes da União Soviética" (...)

    Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Sputnik

    IV - "A internet surgiu a partir de pesquisas militares no auge da Guerra Fria. (..) "o governo dos Estados Unidos temia um ataque russo às bases militares" "que "poderia trazer a público informações sigilosas, tornando os EUA vulneráveis." Por isso, "foi idealizado um modelo de troca e compartilhamento de informações que permitisse a descentralização das mesmas."

    Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Hist%C3%B3ria_da_Internet

  • O único item incorreto é o V, tendo em vista que os Estados Unidos saíram derrotados deste conflito.

    Resposta: D

  • Viva ao ETERNO BRADDOCK!

ID
3976654
Banca
IFC
Órgão
IFC-SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História
Assuntos

Em 2019, a morte de Leonardo da Vinci completa 500 anos. Leia abaixo o texto sobre este homem que viveu no período histórico conhecido com Renascimento:

Nascido em 1452, filho bastardo de uma camponesa e de um tabelião bem de vida, Da Vinci ajudou a formatar o método científico e enveredou pelas mais diversas ciências: da botânica à engenharia militar, da cartografia à ótica, da anatomia à geologia. Deixou mais de 7.000 papéis com desenhos, projetos, esboços, perguntas (“o que é a alma?”) e listas de tarefas (“descrever as causas da risada”), hoje preservados em bibliotecas europeias e na coleção privada de Bill Gates. [...] Ele mudou a forma como as narrativas são estruturadas, como as madonas são pintadas, como a luz e a cor são usadas nas composições, e pintou os quadros mais famosos do mundo: “Mona Lisa” e “A última ceia”. [...] Leitor de Euclides e Arquimedes e estudioso do latim, Da Vinci desenhava plantas e máquinas voadoras e esboçou um projeto para desviar o curso do Rio Arno de Florença a Pisa.

Fonte: Disponível em: https://oglobo.globo.com/cultura/por-que-leonardo-da-vinciainda-nos-impressiona-500-anos-apos-sua-morte. Acesso em: 25 jun. 2019.

Assinale as alternativas abaixo e assinale aquela que contém as características do renascimento cultural italiano, presentes no breve texto sobre Da Vinci.

Alternativas
Comentários

  • a)   ITEM CORRETO.

    b)  O Renascimento se desenvolveu em outras partes da Europa que não a Itália. ITEM INCORRETO.

    c)   Ainda que a perspectiva renascentista se afastasse dos dogmas católicos, os temas religiosos não foram excluídos. Ao tratar sobre o divino, porém, os artistas renascentistas deram características humanas às representações bíblicas. ITEM INCORRETO.

    d)  Havia valorização da cultura clássica greco-romana. ITEM INCORRETO.

    e)   As pinturas também retratavam temas religiosos. Esses, porém, não eram o único tema retratado pelos artistas renascentistas. ITEM INCORRETO.

    Resposta: A