Prova VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I

Questão 5084944

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

É correto afirmar que a descrição da aparência de Pedrinho, no 1° parágrafo, revela

• A. desleixo.
• B. abandono.
• C. inadequação.
• D. cuidado.
• E. exagero.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  cuidado = Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos(...)

• O PRIMEIRO PARAGRAFO REVELA QUE PEDRINHO ERA BEM CUIDADO PELA SUA MÃE.

  ESTAVA BEM VESTIDO DE CABELOS ARRUMADOS

  ALTERNATIVA ..D..

• Essa a resposta está na própria pergunta !

• Eu morrendo de sono, interpretei o cuidado, como algo perigoso '-'

  e achei exagerado a aparência do menino, pois não vejo meu irmãozinho assim.

  enfim, o sono.

Questão 5084947

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

Conforme o comportamento descrito no 2° parágrafo, é correto afirmar que as atitudes de Pedrinho

• A. faziam com que a mãe lhe desse umas palmadas.
• B. não costumavam incomodar as pessoas.
• C. demonstravam falta de limites impostos pela mãe.
• D. fizeram com que a mãe desse um castigo a Pedrinho.
• E. garantiram que ele conseguiria o que desejava.

Gabarito: C

Comentários

• No segundo parágrafo diz "Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja".

  Logo em seguida, no terceiro parágrafo, a falta de limites é confirmada pelo trecho "A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida..."

  Gabarito C

• Assertiva C

  demonstravam falta de limites impostos pela mãe.

  FicaDica"Doria" rs

• Gabarito C

   A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. 

  Demostra que Pedrinho não tinha respeito pela sua mãe.

  Ô muleque chato esse Pedrinho, se fosse meu filho ja tinha tomado uns tapas ali mesmo.

• Leia o terceiro paragrafo! GAB -> C

• pedrinho geração 2020 kkkk

Questão 5084950

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

Segundo o 3° parágrafo, pode-se afirmar que a mãe teve uma atitude

• A. frouxa.
• B. decisiva.
• C. corajosa.
• D. enérgica.
• E. severa.

Gabarito: A

Comentários

•  A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto.

  A mãe não estabeleceu limites à criança. FOI FROUXA DIANTE DA SITUAÇÃO...

Questão 5084953

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

A leitura do último parágrafo permite afirmar que dizer “não” aos filhos

• A. traz mais danos, porque leva as crianças a uma pior compreensão da realidade.
• B. requer menos coragem dos pais, uma vez que as crianças entendem logo os limites que os pais impõem.
• C. é mais fácil quando os pais são mais velhos e têm mais experiência, pois a falta de experiência interfere muito.
• D. costuma deixar traumas nas crianças, o que será muito ruim para elas quando chegarem à adolescência.
• E. é mais difícil que dizer “sim”, mas é necessário para o desenvolvimento das crianças.

Gabarito: E

Comentários

• "Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo."

  Gabarito E

• Assertiva E

  é mais difícil que dizer “sim”, mas é necessário para o desenvolvimento das crianças.

  (..)Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

Questão 5084956

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

Assinale a alternativa em que há palavras ou expressões empregadas no sentido figurado.

• A. … o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita.
• B. … não aparentava mais de 4 ou 5 anos.
• C. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas…
• D. A mãe ficou completamente quieta diante da situação.
• E. Cara de tacho definiria bem a expressão dela.

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva E

   sentido figurado. = Cara de tacho definiria bem a expressão dela.

• Alternativa “E”. 

  As palavras dentro de um contexto podem assumir vários sentidos. Elas podem aparecer em seu sentido real, ou em sentidos figurados. 

  -Denotação: palavra utilizada em sentido real, geralmente associado ao primeiro significado que aparece na definição do dicionário. (Denotação, letra “D” de “Dicionário). Transmite o sentido mais comum da palavra, sendo aquele que é imediatamente reconhecido.

  EX: Hoje o mar está agitado.

  As estrelas brilham forte.

  O rio está cheio de peixes. 

  -Conotação: A palavra utilizada em sentido figurado. Depende de um contexto frásico em que está inserida. Transmite um significado subjetivo da palavra, sujeito à interpretação dos interlocutores e ampliam o sentido original de uma palavra. Tem o objetivo de ser expressiva para provocar sentimentos nos interlocutores. 

  EX: Ela partiu, e deixou um mar de saudades.

  Aquela atriz é uma estrela do cinema.

  Ele chorou rio de lágrimas.

• Sentido Figurado é o sentido "simbólico", "figurado", que podemos dar a uma palavra. Quando seu significado é ampliado ou alterado no contexto em que é empregada, sugerindo idéias que vão além de seu sentido mais usual.

  • A sogra dele tem língua de cobra. No sentido figurado, claro.

Questão 5084959

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

Na frase “… viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo ʻnãoʼ.”, a palavra destacada pode ser substituída, sem alteração de sentido, por

• A. estudado.
• B. pesquisado.
• C. formado.
• D. prejudicado.
• E. perdido.

Gabarito: C

Comentários

• Assertiva C

  viver em sociedade é algo que vai sendo moldado = formado.

• Essa questão exigia do candidato somente que ele soubesse o significado da palavra moldado, para assim concluir, entre as alternativas, qual é o sinônimo que poderia substituí-la no texto. Nesse sentido, é importante frisar que moldado é o adjetivo daquilo que foi feito em um determinado molde, que é o mesmo que uma fôrma a qual se utiliza para aplicar a objetos um formato pré-determinado. Sendo assim, pegando o exemplo do texto, algo moldado pelo 'não' é, também, algo modelado pelo 'não', algo formado pelo 'não'. Assim, conclui-se que a alternativa correta é a letra C.
  
   Gabarito do Professor: Letra C.
  

• A palavra moldado aparece também nas seguintes entradas:

  adaptado, adequado, formado, calçado.

Questão 5084962

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

No trecho “… ficou entre ignorar o filho, ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto.”, a palavra destacada tem sentido contrário de

• A. segurança.
• B. fraqueza.
• C. determinação.
• D. estabilidade.
• E. força.

Gabarito: B

Comentários

• ANTÔNIMO DE FIRMEZA SÓ PODE SER FRAQUEZA

• Conceito de antônimo: Palavra que possuí sentido contrário, logo Firmeza / Fraqueza

• GAB. B

  fraqueza.

• CUIDADO COM A PRESSA EM RESPONDER A QUESTÃO ANTES DE LER O ENUNCIADO!!

  GAB: B.

• Oi, amigo. Foi apressadinho nessa, né? Cuidado com a pressa no dia da prova.
• Não deixe o inimigo agir. Não deixe o examinador entrar na sua mente. Não tenha pressa pra responder questões na hora da prova. Não caia em casca de banana da mamãe Vunesp. TJ SP 21, faltam 30 dias, haja coração ❤️

Questão 5084965

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia - Verbos

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

Assinale a alternativa em que o verbo destacado está no tempo presente.

• A. Vestia uma camisa xadrezinha…
• B. Pedrinho se jogou no chão…
• C. Cara de tacho definiria bem a expressão dela.
• D. Aquela era uma criança que cresceria sem limites…
• E. Afinal, não vivemos sozinhos…

Gabarito: E

Comentários

• A) PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO

  B)PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO

  C)FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO

  D)PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO

  E) GABARITO

• Gabarito E

   Vivemos - Presente

• Vivemos é presente

• gab e

  PRESENTE DO INDICATIVO

  NÓS VIVEMOS

  Hoje farei uma live no meu instagram sobre dicas de estudos, contando minha trajetória até a aprovação, falarei sobre dicas motivacionais e sobre o militarismo, quem tiver interesse em assistir, só seguir meu insta: gustavoluigi0

• MACETE:

  INDICATIVO

  PRESENTE.................................................. HOJE...................... Hoje eu falo

  PRETÉRITO PERFEITO.............................. ONTEM...................Ontem eu falei

  PRETÉRITO IMPERFEITO......................... ANTIGAMENTE.... Antigamente eu falava

  PRETÉRIO MAIS QUE PERFEITO............. "RA"..........................Eu Falara

  FUTURO DO PRESENTE............................"REI"........................ Amanhã eu falarei

  FUTURO DO PRETÉRITO..........................."RIA"........................ Se fosse eu, eu Falaria

Questão 5084968

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Adjetivos; Morfologia

Leia o texto para responder a questão.

O poder do “não”

    Pedrinho tinha um sorriso com dentinhos brancos e alinhados e o cabelinho repartido na lateral, inclinado da esquerda para a direita. Vestia uma camisa xadrezinha de vermelho e preto, uma calça jeans com elástico na cintura e não aparentava mais de 4 ou 5 anos. Não fosse pelo comportamento, poderia dizer que era uma graça de criança.

     Numa tarde de domingo, num shopping center, Pedrinho se jogou no chão, fez birra e gritou na porta de uma loja. Queria que a mãe lhe comprasse uma dessas sandalinhas crocs com estampas de uma famosa porquinha dos desenhos animados de tevê.

    A mãe ficou completamente quieta diante da situação. Depois, constrangida, ficou entre ignorar o filho ou pedir a ele, sem nenhuma firmeza, que ficasse quieto. Cara de tacho definiria bem a expressão dela. Aquela era uma criança que cresceria sem limites, alienada de tudo aquilo que signifique cordialidade, adequação, limite e respeito.

     O “não” tem uma força impressionante. Não pela negativa em si, mas pelos limites que impõe. Dizer “sim” é muito mais fácil, o “sim” não machuca, não contraria, não requer explicações. É o “não” que ensina respeito, delimita espaço, dimensiona o mundo. Afinal, não vivemos sozinhos, e viver em sociedade é algo que vai sendo moldado pelo “não”. Deixar de dizer “não” é perder o compromisso com o legado para o futuro, com o respeito e a civilidade.

(Jamil Alves. O anjo Miguel – crônicas da vida que insiste em dar certo. São Paulo: Scortecci, 2018. Adaptado)

A alternativa em que a palavra destacada dá uma qualidade ao vocábulo anterior é:

• A. dentinhos brancos
• B. uma camisa
• C. com estampas
• D. sem limites
• E. sabe dizer

Gabarito: A

Comentários

• Gab. Letra A.

  Caracteriza os dentinhos como brancos.

• A questão quer um adjetivo que caracterize um substantivo, vamos à questão.

  A) dentinhos tão brancos 'brancos' é um adjetivo caracterizando o substantivo 'os dentinhos'. Bizu do 'tão', coloque o 'tão' antes da palavra, fez sentido, logo adjetivo.

  B) uma camisa 'camisa' substantivo.

  C) com estampas 'estampas' substantivo.

  D) sem limites 'limites' substantivo.

  E) sabe dizer 'dizer' verbo. Gab A*

• Adjetivos que indicam qualidade não demonstram certa subjetividade? Marquei a alternativa A, mas entendo que branco é um adjetivo que trás uma característica, ou seja, não há espaços para a subjetividade, e não uma qualidade.

• Quando se diz que uma pessoa tem os dentes brancos, isso significa que ela cuida bem dos dentes, atribuindo assim o sentido de qualidade.

• A questão quer um adjetivo.

• GABARITO: A

  Bizu: para achar o termo destacado atribui uma característica à palavra anterior, basta colocar o TÃO (coloque 'tão' antes da palavra, se ela encaixar temos um adjetivo)

  Ex: manifestações artísticas.

  Para o substantivo é o Tanto.

  Ex: tantos usuários, tantas amizade!

Questão 5084971

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Pontuação; Uso da Vírgula

Assinale a alternativa em que a pontuação está empregada conforme a norma-padrão da língua portuguesa.

• A. Muitas crianças, fazem birra, porque os pais são permissivos.
• B. A mãe de Pedrinho, não tinha firmeza, com o filho.
• C. É preciso que desde cedo, as crianças sejam, bem educadas.
• D. As atitudes dos pais refletem, no comportamento, dos filhos.
• E. Pedrinho, por não ter limites, faz birra em lugares públicos.

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva E

  Pedrinho, por não ter limites, faz birra em lugares públicos.

  SvCa

• a alternativa CORRETA é a Letra E ( algo que vocês já sabem né!?)

  mas as demais alternativas, estão erradas pois em todas o verbo fica isolado ou do sujeito ou de seu complemento, o que é indevido

• Vírgulas são proibidas :

  sujeitos + verbos;

  verbo+ objeto;

  nome+ CN;

  Verbo + agente da passiva.

  A)Muitas crianças(sujeito), fazem birra,(quem faz?) porque os pais são permissivos.

  B)A mãe(sujeito) de Pedrinho, não tinha firmeza(quem não tinha firmeza?), com o filho.

  C)É preciso que desde cedo, as crianças (sujeito)sejam, bem educadas.(quem ?)

  D)As atitudes dos pais refletem(o que ?) (onde?), no comportamento, dos filhos.

  E)Pedrinho, por não ter limites, faz birra em lugares públicos

  "Aos colegas, caso haja algum equívoco , por favor, chama-me que eu corrijo "

  #PCRJ2022

• Gabarito E) Pedrinho, por não ter limites, faz birra em lugares públicos

  A vírgula está sendo usada para separar a oração adjetiva explicativa: "por não ter limites".

• Eu não sei explicar com regras sintáticas o porquê a oração está certa, mas só de ler ela eu sei se está certa ou errada. kkk

• Uma dica para ajudar quem tem dificuldade neste tipo de questão

  se estiver entre virgula (2) retira e verifica se frase faz sentido se fazer

  sentido uso da virgula é obrigatório, se não faz sentido a frase não esta

  correta uso das virgulas, no entanto toma cuidado com SVC (Sujeito/Verbo/Complemento)

  não pode ser separado por virgulas.

• orações deslocadas e orações adjetivas sempre têm vírgulas. TJSP21 - faltam 30 dias, haja coração.

Questão 5084974

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Crase

O acento indicador da crase está empregado conforme a norma-padrão da língua portuguesa em:

• A. As mães chegaram à tempo de participar da reunião.
• B. Ainda há muito à melhorar nas atitudes dos pais.
• C. Muitas pessoas conseguem se dedicar à crianças abandonadas.
• D. Telefonaram à mãe do menino para que fosse buscá-lo na creche.
• E. De julho à outubro, haverá cursos para os professores dessa escola.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva D

  Telefonaram à mãe do menino para que fosse buscá-lo na creche.

• Teleforanram para a = à. Quando a palavras couber a preposição para a, vai crase.

• Gabaratido D:

  Telefonaram à mãe do menino para que fosse buscá-lo na creche.

  Troque a palavra feminina por masculina, caso apareça "ao" é pq vai Crase.

  Telefonaram ao pai do menino para que fosse buscá-lo na creche.

• o verbo telefonar não exige a preposição "para"?

• A) As mães chegaram à tempo de participar da reunião.

  A crase é proibida antes de palavras masculinas

  B) Ainda há muito à melhorar nas atitudes dos pais. 

  A crase é proibida antes de verbos

  C) Muitas pessoas conseguem se dedicar à crianças abandonadas.

  Temos aqui um caso facultativo do uso de crase, por esta ser precedente a substantivo feminino no plural. Neste caso, é facultado o uso de "Às" ou "A", mas nunca "As" ou "À"

  D) Telefonaram à mãe do menino para que fosse buscá-lo na creche.

  E) De julho à outubro, haverá cursos para os professores dessa escola.

  Caso particular de proibição do uso da crase. "De ... a ..."

• Gab. D

  Telefonaram à mãe do menino para que fosse buscá-lo na creche. (Telefonaram a + a mãe = À)

  Telefonaram ao pai do menino para que fosse buscá-lo na creche. (Telefonaram a + o pai = AO)

• OBS: DE segunda a quarta (não tem crase) // DA segunda à quarta (tem crase).

• errei pois fixei a mente na palavra mãe não percebendo que tempo é do gênero masculino

• As mães chegaram à tempo de participar da reunião.

  Palavra masculina

  Ainda há muito à melhorar nas atitudes dos pais.

  Verbo no infinitivo

  Muitas pessoas conseguem se dedicar à crianças abandonadas.

  substantivo no plural o "À" no singular

  Telefonaram à mãe do menino para que fosse buscá-lo na creche. (Correta)

  preposição (telefonaram AO pai) + artigo (feminino referente a mãe)

  De julho à outubro, haverá cursos para os professores dessa escola.

  De... a... sem crase // Da... à ... tem crase

Questão 5084977

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

A difícil missão de ensinar limites

aos filhos na primeira infância

     Um dos processos mais complexos que envolvem a educação dos filhos é o de ensinar limites para os pequenos desde a primeira infância. É importante que o contato das crianças com os limites seja iniciado logo nos primeiros meses de vida, quando o filho está conhecendo o mundo ao seu redor.

     Com o passar do tempo, se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar, gritar ou fazer birra por conta da limitação apresentada pelos pais. Em ambientes públicos, esses comportamentos costumam ser bastante observados e até criticados pelas pessoas.

     Se os limites forem ensinados desde que uma criança nasce, o desafio de dizer não quando elas vão crescendo fica mais fácil e as chances desse processo ser tranquilo são muito maiores. 

(Disponível em: http://www.marupiara.com.br.

Acesso em 17.03.2019. Adaptado)

A principal ideia contida no 1° parágrafo é a de que ensinar limites

• A. é simples e bastante fácil.
• B. é complicado, mas necessário.
• C. não é aceito pelos pais.
• D. requer conhecimentos de psicologia.
• E. pode ser iniciado após os dois anos.

Gabarito: B

Comentários

•   Um dos processos mais complexos que envolvem a educação dos filhos é o de ensinar limites para os pequenos desde a primeira infância. É importante que o contato das crianças com os limites seja iniciado logo nos primeiros meses de vida, quando o filho está conhecendo o mundo ao seu redor.

• Assertiva B

  é complicado, mas necessário.

   Um dos processos mais complexos que envolvem a educação dos filhos é o de ensinar limites para os pequenos desde a primeira infância.

• A maioria das questões de interpretação da VUNESP de ensino médio, nem precisa de ler o texto para saber a respota

Questão 5084980

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Interpretação de Textos; Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto

Leia o texto para responder à questão.

A difícil missão de ensinar limites

aos filhos na primeira infância

     Um dos processos mais complexos que envolvem a educação dos filhos é o de ensinar limites para os pequenos desde a primeira infância. É importante que o contato das crianças com os limites seja iniciado logo nos primeiros meses de vida, quando o filho está conhecendo o mundo ao seu redor.

     Com o passar do tempo, se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar, gritar ou fazer birra por conta da limitação apresentada pelos pais. Em ambientes públicos, esses comportamentos costumam ser bastante observados e até criticados pelas pessoas.

     Se os limites forem ensinados desde que uma criança nasce, o desafio de dizer não quando elas vão crescendo fica mais fácil e as chances desse processo ser tranquilo são muito maiores. 

(Disponível em: http://www.marupiara.com.br.

Acesso em 17.03.2019. Adaptado)

De acordo com o texto, é correto afirmar que

• A. a sociedade não se incomoda com crianças birrentas.
• B. é preciso ensinar os filhos a lidar com a frustração.
• C. os bebês não assimilam bem os limites.
• D. contrariar as crianças pode traumatizá-las.
• E. ensinar limites não leva a um bom comportamento.

Gabarito: B

Comentários

• Assertiva B

  é preciso ensinar os filhos a lidar com a frustração.

  o desafio de dizer não quando elas vão crescendo fica mais fácil e as chances desse processo ser tranquilo são muito maiores. 

• Meu deus 72 erraram e eu sou um deles..

Questão 5084983

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Sintaxe; Uso dos conectivos

Leia o texto para responder à questão.

A difícil missão de ensinar limites

aos filhos na primeira infância

     Um dos processos mais complexos que envolvem a educação dos filhos é o de ensinar limites para os pequenos desde a primeira infância. É importante que o contato das crianças com os limites seja iniciado logo nos primeiros meses de vida, quando o filho está conhecendo o mundo ao seu redor.

     Com o passar do tempo, se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar, gritar ou fazer birra por conta da limitação apresentada pelos pais. Em ambientes públicos, esses comportamentos costumam ser bastante observados e até criticados pelas pessoas.

     Se os limites forem ensinados desde que uma criança nasce, o desafio de dizer não quando elas vão crescendo fica mais fácil e as chances desse processo ser tranquilo são muito maiores. 

(Disponível em: http://www.marupiara.com.br.

Acesso em 17.03.2019. Adaptado)

No trecho “… se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar…”, a palavra destacada estabelece sentido de

• A. tempo.
• B. oposição.
• C. comparação.
• D. condição.
• E. finalidade.

Gabarito: D

Comentários

• Assertiva C

  condição.= se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar…”,

• Perceba que ela estabelece um requisito para que algo se concretize.

  se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar...

  gabarito D

• No trecho “… se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar…”, a palavra destacada estabelece sentido de

  • A palavra destacada "se" é uma conjunção de condição/hipótese, que traz uma ideia de algo pode acontecer ou não.

  (D) Condição

  GAB. D

• Condicionais = se , caso , a menos que , contanto que , a não ser que, execeto se , sem que , se não, salvo se ,uma vez que ,*seguido subjuntivo * desde que * seguido subjuntivo *

• ✅Letra D

  Conjunções Condicionais = Se, caso, sem que, se não, a não ser que, exceto se, a menos que, contanto que, salvo se, desde que...

  Fonte: Tabela de conectivos do Prof: Elias Santana, Gran Cursos.

  RESISTAA!!!

• SE = condição para que alguma coisa aconteça

• Essa prova de escriturário tava só a brilhantina hein... Nas provas de nível médio aqui na minha região tem que ter o QI do Einstein pra passar

• Caso a criança...

• Vale lembrar que a partícula se, quando atua como conjunção subordinada, pode ser:

  1. integrante
  2. temporal
  3. causal
  4. concessiva
  5. condicional

•  se a criança não compreender que há limites, todas as vezes em que ela for contrariada irá chorar

  compreender que há limites é condição fundamental para criança não chorar ao ser contrariada.

Questão 5084986

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Concordância verbal, Concordância nominal; Sintaxe

Assinale a alternativa em que a concordância das palavras está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

• A. Elas mesmo pediram ao pai autorização para viajar.
• B. Muitos pais geralmente encontra dificuldade em pôr limites.
• C. As frustrações contribuem para o amadurecimento das pessoas.
• D. Existe crianças que não entende o que é um limite.
• E. As mães não gostam de ver seus filhos ser repreendido.

Gabarito: C

Comentários

• Elas mesmo pediram ao pai autorização para viajar.

  o certo seria: ELAS MESMAS...

  Muitos pais geralmente encontra dificuldade em pôr limites.

  quem encontra dificuldades são os"pais" , portanto, pais é o sujeito

  o certo seria: Muitos pais geralmente encontram dificuldade em pôr limites.

  Existe crianças que não entende o que é um limite.

  verbo existir não fica impessoal. logo, deveria concordar com o sujeito crianças

  o certo seria: Existe crianças que não entende...

  As mães não gostam de ver seus filhos ser repreendido.

  o certo seria: ser deveria concordar com seu sujeito, que são os filhos.

  o certo seria: filhos serem repreendidos.

• Assinale a alternativa em que a concordância das palavras está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.

  (A) Elas mesmo pediram ao pai autorização para viajar. ERRADA ( Elas mesmas...)

  (B) Muitos pais geralmente encontra dificuldade em pôr limites. ERRADA (Muitos pais encontram dificuldades...)

  (C) As frustrações contribuem para o amadurecimento das pessoas. CERTA

  (D) Existe crianças que não entende o que é um limite. ERRADA ( Existem crianças...)

  (E) As mães não gostam de ver seus filhos ser repreendido. ERRADA ( ....filhos ser repreendidos)

  GAB. C

• GABARITO - C

  A) Elas mesmas

  _________________________________

  B) Muitos pais geralmente encontra dificuldade em pôr limites.

  Muitos pais encontram dificuldades

  __________________________________

  D) Existe crianças que não entende o que é um limite.

  Existem crianças

  Que não entendem

  ________________________________

  E) As mães não gostam de ver seus filhos ser repreendido

  Seus filhos ser repreendidos.

  Uma dúvida que pode surgir :

  Ser ou serem?

  [a ser]. A razão é que, quando temos dois ou mais verbos se referindo a um mesmo

  sujeito (locução verbal), só o primeiro deles deve flexionar-se para concordar com o

  sujeito, ou seja, só ele é conjugado.

  É por isso que se diz “Eles precisam ser mais humildes” e não “Eles precisam serem mais humildes”.

  ● Os débitos devem ser corrigidos.

  ● Eles tendem a ser teimosos.

  ● Os compromissos não podem deixar de ser cumpridos.

  Pestana

  Bons estudos!

• NAO ENTENDI : O SER OU SEREM REPREENDIDOS?

• Escrito por Flávia Neves Professora de Português

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  A dúvida no uso de ser e serem ocorre principalmente nas locuções verbais e está relacionada com o uso do infinitivo impessoal ou do infinitivo pessoal.

  Ser e serem são formas do verbo ser no infinitivo pessoal, admitindo flexão em número.

  Ser é a forma do verbo ser no infinitivo impessoal, não admitindo flexão em número.

  Uma locução verbal é a junção de dois verbos (um verbo auxiliar e um verbo principal) usados na transmissão de uma única ação verbal.

  O verbo auxiliar (o primeiro verbo da locução) é sempre flexionado em número, pessoa, tempo e modo. 

  O verbo principal (o segundo verbo da locução) aparece numa das três formas nominais do verbo: infinitivo, particípio ou gerúndio.

  Assim, quando o verbo ser atuar como verbo principal, deverá ser sempre utilizado o infinitivo impessoal, ou seja, não flexionado. O mesmo ocorre caso haja um verbo preposicionado.

  • deve ser / devem ser;
  • pode ser / podem ser;
  • tenta ser / tentam ser;
  • costuma ser / costumam ser;
  • tende a ser / tendem a ser.

  Exemplos:

  • Os alunos devem ser mais estudiosos.
  • As medidas podem ser aplicadas imediatamente.
  • Vocês nem tentam ser melhores.
  • Estas partículas tendem a ser instáveis.

  Serem é a 3.ª pessoa do plural do infinitivo pessoal do verbo ser. Deverá ser usado:

  Sempre que houver um sujeito definido de forma clara e inequívoca:

  • Isso aconteceu por eles serem teimosos.
  • Entrem, para vocês serem os primeiros.

  Quando se pretender definir o sujeito através da flexão verbal:

  • É importante serem ouvidos.
  • É necessários serem rápidos.

  Quando o sujeito da segunda oração for diferente do sujeito da oração anterior:

  • Acreditamos serem as melhores decisões.
  • O diretor pediu para os funcionários serem diligentes.

  Pode-se, assim, concluir que ocorre concordância em número com o infinitivo pessoal:

  • a ser feito / a serem feitos;
  • a ser executado / a serem executados;
  • a ser mencionado / a serem mencionados;
  • a ser remodelado / a serem remodelados;
  • a ser banido / a serem banidos.

  Exemplos:

  • Estas são as mudanças a serem feitas.
  • Trago novas propostas para serem analisadas.
  • Vou contestar as decisões a serem executadas.
  • Falo nesses assuntos para serem discutidos.

  Fonte: https://duvidas.dicio.com.br/serem-ou-ser/

• Sempre fiquem de olho no sujeito da oração

Questão 5084998

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Colocação Pronominal; Morfologia - Pronomes

A alternativa em que a colocação dos pronomes está de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa está em:

• A. Nos informaram que aquelas crianças estavam brincando no parque.
• B. Nunca espera-se que um filho não obedeça aos pais desde pequeno.
• C. Não se sabe por que alguns pais não conseguem impor limite aos filhos.
• D. Mesmo que indiquem-lhe algum psicólogo, ele não irá procurá-lo.
• E. Filhos mal-educados jamais conformam-se com as frustrações.

Gabarito: C

Comentários

• GAB-C

  A) Nos informaram que aquelas crianças estavam brincando no parque.

  Não se inicia frase/oração com pronome oblíquo átono.

  Correção: Informaram-nos que....

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  B) Nunca espera-se que um filho não obedeça aos pais desde pequeno.

  Há um caso de próclise obrigatória, visto que a palavra "NUNCA" é fator atrativo de próclise.

  Correção: Nunca se espera que...

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  C) Não se sabe por que alguns pais não conseguem impor limite aos filhos.

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  D) Mesmo que indiquem-lhe algum psicólogo, ele não irá procurá-lo.

  Há um caso de próclise obrigatória, visto que a palavra "QUE" é fator atrativo de próclise

  Correção: Mesmo que lhe indiquem algum....

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  E) Filhos mal-educados jamais conformam-se com as frustrações.

  Há um caso de próclise obrigatória, visto que a palavra "JAMAIS" é fator atrativo de próclise

  Correção: Filhos mal-educados jamais se conformam...

  ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  Palavras atrativas de Próclise!!!

  Palavras negativas (não, nunca, ninguém, jamais,…).

  Conjunções subordinativas (embora, se, conforme, logo,...).

  Pronomes relativos (que, qual, onde,…).

  Pronomes indefinidos (alguém, todos, poucos,…).

  Pronomes demonstrativos (isto, isso, aquilo,…).

  Frases interrogativas (quem, qual, que, quando,…).

  Advérbios (rapidamente, jamais, )

• Gabarito: C

  A Nos informaram que aquelas crianças estavam brincando no parque. -> Não se inicia palavra com pronome. Correto: Informaram-nos...

  B Nunca espera-se que um filho não obedeça aos pais desde pequeno. -> Nunca é palavra atrativa de próclise. Correto: Nunca se espera...

  C Não se sabe por que alguns pais não conseguem impor limite aos filhos. Gabarito

  D Mesmo que indiquem-lhe algum psicólogo, ele não irá procurá-lo. -> Que é um pronome relativo, logo é atrativo de próclise.

  E Filhos mal-educados jamais conformam-se com as frustrações. -> Jamais é uma palavra negativa, logo é atrativo de próclise. Correto: Jamais se conformam...

• GAB. C

  Não se sabe por que alguns pais não conseguem impor limite aos filhos.

• Não é atrativo

• Letra A - ERRADA - Não se deve iniciar frase com pronome oblíquo.

  A frase corrigida ficaria assim: Informaram-nos que aquelas crianças estavam brincando no parque.

  Letra B - ERRADA - O pronome "se" deve ser posicionado antes da forma verbal "espera", haja vista que ele é atraído pelo fator de próclise - a palavra negativa e o advérbio "Nunca".

  A frase corrigida ficaria assim: Nunca se espera que um filho não obedeça aos pais desde pequeno.

  Letra C - CERTA - O oblíquo átono "se" está corretamente posicionado antes do verbo, haja vista que é atraído pelo fator de próclise - a palavra negativa "não".

  Letra D - ERRADA - O pronome "lhe" deve ser posicionado antes da forma verbal "indiquem", haja vista que ele é atraído pelo fator de próclise - a locução conjuntiva concessiva "Mesmo que".

  A frase corrigida ficaria assim: Mesmo que lhe indiquem algum psicólogo, ele não irá procurá-lo.

  Letra E - ERRADA - O pronome "se" deve ser posicionado antes da forma verbal "conformam", haja vista que ele é atraído pelo fator de próclise - a palavra negativa e o advérbio "Jamais".

  A frase corrigida ficaria assim: Filhos mal-educados jamais se conformam com as frustrações.

• LETRA C.

  Não se sabe por que alguns pais não conseguem impor limite aos filhos.

  O 'por que' separado se justifica pois tem o mesmo sentido de 'por qual motivo/por qual razão'.

• Corrigindo a "D":

  Mesmo que indiquem-lhe algum psicólogo, ele não irá procurá-lo.

  \/

  Mesmo que lhe indiquem algum psicólogo, ele não o ira procurar.

• Puts, eu li "país" kkkkkk

• Palavras atrativas de próclise

  1. Palavras negativas
  2. Advérbio curto (sem vírgula)
  3. Pronome indefinido, relativo e demonstrativo
  4. Conj. Subordinativas
  5. Gerúndio precedido de "em"
  6. Orações interrogativas, explicativas ou que expressão desejo
  7. Infinitivo pessoal preposicionado
  8. Particípio

• Apenas um adendo à alternativa D:

  O atrativo do pronome átono oblíquo é atraído não por um pronome relativo "que", pois nesta frase ele é uma conjunção subordinativa concessiva: "mesmo que".

  Bons estudos!!

• Excelente observação Luan

• Gabarito: C

  Principais Regras de Colocação Pronominal:

  1- Início de frase usa-se a próclise. Ex: Dar me um garfo.

  2- Verbo no particípio usa-se a próclise. Ex: Tenho te procurado sempre.

  3- Verbo no futuro usa-se a mesóclise. Ex: Dar-te-ia um garfo.

  4- Palavra atrativa como "que, nunca, não, jamais, sempre etc" atrai para a próclise. Ex: Não se achar.

  5- Verbo no gerúndio usa-se a ênclise. Ex: Estou fazendo me de bonito.

  6- Sujeito expresso e próximo ao verbo poderá usar a ênclise ou próclise (facultado)

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• Próclise.... Palavras negativas atraem.

Questão 5085001

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Português
• Assuntos: Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo); Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro); Morfologia; Morfologia - Verbos; Preposições; Sintaxe; Uso dos conectivos

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do texto a seguir.

Se aquelas crianças____________ educadas para lidar com frustrações, não seriam hoje adultos tão problemáticos.___________ , devido à dificuldade dos pais em impor limites___________ eles, hoje são pessoas inconvenientes.

• A. foram … Contudo … com
• B. são … E … sobre
• C. fossem … Entretanto … a
• D. serão … Porque … por
• E. eram … Então … contra

Gabarito: C

Comentários

• • FOSSEM (MARCA A CORRELAÇÃO VERBAL QUE EXISTE ENTRE RIA (FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO) E SSE (PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO)
  • ENTRETANTO (CONJUNÇÃO ADVERSATIVA QUE EXPRIME CONTRARIEDADE, OPOSIÇÃO)
  • IMPOR É UM VERBO BITRANSITIVO, ISTO É, NECESSITA DE UM OBJETO DIRETO E OBJETO INDIRETO, necessidade da preposição A . ex: impor limites (objeto direto)________a___ eles (objeto indireto)

  gabarito c

• Correlação verbal mais famosa entre todas: FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO(RIA) + 

  PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO(SSE)

• GAB. C

  fossem … Entretanto … a

• ADVERSATIVO: Mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto, não obstante.

  Mesmo que - Conjunção Concessiva (expressa contraste)

  Entretanto - Conjunção Adversativa (expressa oposição)

  Decorem as conjunções!

  Conjunção Concessiva:

  • embora;
  • conquanto;
  • ainda que;
  • mesmo que;
  • se bem que;
  • apesar de;

  Conjunções Adversativas:

  • mas;
  • porém;
  • contudo;
  • todavia;
  • entretanto;
  • no entanto;
  • não obstante

  AS PRINCIPAIS CONJUNÇÕES CONCESSIVAS COBRADAS PELO CESPE.

  • Por mais que
  • por menos que
  • apesar de que
  • embora
  • conquanto
  • mesmo que
  • ainda que
  • SE BEM QUE = EMBORA

   

  A expressão “Ainda que” (ℓ.36) poderia ser substituída por Embora, sem alteração dos sentidos e da correção gramatical do texto.

  VERBO NO SUBJUNTIVO = EMBORA FOSSE   Concessão:    CONQUANTO, malgrado, em que se pese, , apesar de que, MESMO QUE,     MESMO ASSIM, APESAR DE, AINDA QUE, POSTO QUE, A DESPEITO,   POR MAIS QUE,   se bem que, em que pese = apesar de, sem embargo de, a despeito de, não obstante, MESMO ASSIM, APESAR DISSO

  NÃO OBSTANTE tem valor ADVERSATIVO . Todavia o Mestre PESTANA explica que quando o NÃO OBSTANTE vier seguido de Verbo no SUBJUNTIVO  ele passa a ter valor CONCESSIVO.

  JÁ QUE → CONJUNÇÃO CAUSAL (possíveis substituições)

  • Porque
  • pois
  • por isso que
  • uma vez que
  • já que
  • visto que
  • que
  • porquanto

• alguém poderia me explicar mais sobre a correlação verbal? grata.

• Dei um nocaute pensando da seguinte maneira.  ''não seriam hoje adultos tão problemáticos''

  Já cresceram então só pode estar retomado algo do passado, já elimina são e serão

  E o eram e foram desceu meio estranho.

  Só consegui ficar com o fossem

  GAB C

  Apmbb

Questão 5085004

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Em um auditório, há 9 fileiras de cadeiras, cada uma delas com 25 cadeiras. Sabendo que 30 cadeiras estão desocupadas, o número de cadeiras ocupadas é

• A. 184.
• B. 187.
• C. 190.
• D. 192.
• E. 195.

Gabarito: E

Comentários

• Gabarito: letra E.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  9 . 25 = 225

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  225 - 30 = 195

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

• sonho de que toda prova tivesse perguntas assim

Questão 5085007

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Jair recebeu 120 memorandos e encaminhou 2/5 deles para os setores responsáveis. O número de memorandos que ainda não foram encaminhados aos destinatários é

• A. 72.
• B. 74.
• C. 77.
• D. 80.
• E. 83.

Gabarito: A

Comentários

• Gabarito: letra A.

  O Total é 120 memorandos.

  Jair encaminhou 2/5 deles, logo não encaminhou 3/5.

  120.3/5 = 24.3 = 72

• https://www.youtube.com/watch?v=XdAD5T_YQqo

  resolução da questão!

• PC-PR 2021

• Total 120

  Encaminhou 2/5

  120 / 5 =24

  2 X 24= 48 encaminhou

  48 - 120= 72

  Resposta 72

• 120 total

  120/5=24

  24×3=72

Questão 5085010

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; MMC e MDC

Marina recebeu um lote de pastas, e precisa colocá-las nas prateleiras de uma estante de modo que cada prateleira fique com o mesmo número de pastas. Marina percebeu que pode colocar, em cada prateleira, ou 20 pastas, e nesse caso todas as prateleiras serão ocupadas, ou pode colocar 24 pastas, ou 25 pastas em cada prateleira, sendo que nesses dois últimos casos algumas prateleiras não serão ocupadas. Considerando-se o menor número de pastas desse lote, e sabendo que Marina optou por colocar 25 pastas em cada prateleira, o número de prateleiras utilizadas foi

• A. 18.
• B. 20.
• C. 22.
• D. 24.
• E. 26

Gabarito: D

Comentários

• em que momento a questão informa que ele é servidor federal?

• "a competência seria da justiça federal, caso o servidor público fosse integrante da administração pública federal". Leia a questão com mais atenção.

•  a competência seria da justiça federal, caso o servidor público fosse integrante da administração pública federal 

• https://youtu.be/8wT8xz6sJrc

• Vunesp tá precisando estudar um pouco de português em... Pqp, que texto confuso

• ✅ Alternativa D

  Vamos lá... vou escrever a resolução em passos!

  1: Precisamos achar a quantidade de pastas. Para isso vamos fazer o MMC entre os números que a questão nos deu:

  25, 24, 20 I 2

  25, 12, 10 I 2

  25, 06, 05 I 2

  25, 03, 05 I 3

  25, 01, 05 I 5

  05, 01, 05 I 5

  01, 01, 01 I Total de pastas: 2 x 2 x 2 x 3 x 5 x 5 = 600

  2: Agora que descobrimos a quantidade de pastas vamos dividi-las pelo número que Marina optou por colocar em cada prateleira. A questão nos disse que Marina optou por colocar 25 pastas em cada prateleira

  600 / 25 = 24 (número de prateleiras usadas, com 25 pastas em cada uma)

• achei o resultado em pouco tempo de resolução !

• Uma questão simples de resolver, mas a banca conseguiu confundir com a questão de algumas prateleiras não serão ocupadas. Quem se ateve nisso perdeu um tempo.

• Que enunciado horrível!!!!! Não dá pra saber o que fazer.

  Considerando-se o menor número de pastas desse lote (MMC), e sabendo que Marina optou por colocar 25 pastas em cada prateleira, o número de prateleiras utilizadas foi

  fazer o MMC de 20,24,25 = 600

  600 / 20 pastas = 30 prateleiras

  600 / 24 pastas = 25 prateleiras

  600 / 25 pastas = 24 prateleiras.

  GABARITO -> [D]

• La Pergunta ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

• calcular mdc # mmc

• achei que tô ferrada, arrependida de ter faltado aula de matemática

• Resolvo essa e outras questões no meu canal do YouTube. Se quiserem aprender como faz é só procurar matematicadahora ou entrarem no link https://youtu.be/IzgjNvaaVVg

• Faça o M.M.C entre 20, 24 e 25. Vai dar 600

  Divida os 600 por 25.

  RESULTADO: 24

  Segura na mão de Deus e vai.

  Gabarito D

  Pelo menos foi assim que resolvi.

• Questão meio polêmica.

  Mas é uma estante com 30 prateleiras e Marina recebeu um lote de 600 pastas.

  1) Se colocasse 20 pastas em cada prateleira, as 30 prateleiras seriam preenchidas = OK

  2) Se colocasse 24 pastas em cada prateleira, apenas 25 prateleiras seriam preenchidas, ficando 5 não ocupadas = OK

  3) Se colocasse 25 pastas em cada prateleira, apenas 24 prateleiras seriam preenchidas, ficando 6 não ocupadas = OK

• MMC

  20,24,25--2

  10,12,25--2

  5,6,25-----2

  5,1,25---3

  1,1,5-----5

  1,1,1-----5

  600/25 NÚMERO DE CAIXAS

  24

• Uma ofensa ao Português!

• que cada prateleira fique com o mesmo número de pastas -- MDC

  Considerando-se o menor número de pastas desse lote -- MMC

  Por meio disto, realiza-se o mdc e posteriormente o mmc

• tô fazendo divisão errada fiz 600/25 deu 20 kkkkkk o falta de atenção

Questão 5085013

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Porcentagem

Ana atendeu 40 ligações telefônicas na empresa onde trabalha. Dessas ligações, 15% eram engano, e as demais ligações Ana encaminhou para os devidos setores. O número de ligações encaminhadas por Ana foi

• A. 22.
• B. 25.
• C. 28.
• D. 30.
• E. 34.

Gabarito: E

Comentários

• 15% de 40 multiplica e volta 2 casas 6 pessoas eram engano. 40-6= 34

• Gabarito: letra E.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  Se 15% eram engano, 85% foram encaminhadas.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  40 = 100%

  x = 85%

  x = 40.85/100

  x = 34

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

• 85 sobre 100 × 40 = 34

• Senhor, que as questões de matemática do TJSP sejam desse nível, amém.

• https://www.youtube.com/watch?v=tMW4_V5vzoI

• Método da ramificação: Total:40

  enganos: 15% de 40 = 6

  encaminhadas: 40-6= 34

• Gabarito:E

  Principais Regras:

  • Representações: 25% = 0,25 = 25/100
  • Não existe um método para você realizar essas questões, por exemplo, a maioria das questões você consegue realizar tudo por regra de três. Exemplp:

  25 - 100%

  10 - X

  FICA A DICA: Pessoal, querem gabaritar todas as questões de RLM? Acessem tinyurl.com/DuarteRLM .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam lá pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias. Vamos em busca juntos da nossa aprovação juntos !!

• Eu e Ana trabalhamos na mesma empresa, foi engano....

Questão 5085016

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Frações e Números Decimais

Em um determinado posto de atendimento ao público, há 2 filas de espera, uma para atendimento preferencial e outra para atendimento não preferencial. Na fila para atendimento não preferencial, há 45 pessoas. Sabendo que a razão entre o número de pessoas na fila para atendimento preferencial e o número de pessoas na fila para atendimento não preferencial é 2/5 , então o número de pessoas na fila para atendimento preferencial é

• A. 16.
• B. 18.
• C. 20.
• D. 22.
• E. 24.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: letra B.

  P/Não P = 2/5

  Não P = 45

  2/5 = P/45

  P = 2.45/5

  P = 2.9

  P = 18

• A cada 5 pessoas no atendimento Não preferencial, há 2 no preferencial.

  Portanto:

  45/5 = 9

  9*2 = 18

  GABARITO B

• 2/5 = x/45

  Resolvendo por regra de três:

  5x =45.2

  5x = 90

  x = 90/5

  x = 18

• É só fazer 2/5 × 45= 18

  Povo gosta de dificultar

• PC-PR 2021

• 2/5 -> A cada 2 pessoas na P -> Tem 5 na NP

  Total na NP = 45 -> 45/5 = 9

  Total na P = 9*2 = 18

Questão 5085019

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Aritmética e Problemas; Regra de Três

Fábio trabalha no setor de empacotamento de uma editora, e consegue despachar 3 caixas de livros a cada 17 minutos. Mantendo sempre esse mesmo rendimento, o número de caixas que Fábio consegue despachar em 1 hora e 25 minutos é

• A. 10.
• B. 13.
• C. 15.
• D. 18.
• E. 21.

Gabarito: C

Comentários

• GABARITO: C

  Regra de três:

  3 caixas ---------- 17 min

  x -------------------- 85 min

  17x = 85x3

  17x = 255

  x = 255/17

  x = 15.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

• 1h25m é equivalente a 85 minutos, então 85 minutos dividido por 17 é = a 5

  como a cada 17 ele despacha 3 com isso menos 5x3= 15

  siga-me para mais dicas.

Questão 5085022

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

José comprou determinado número de caixas e irá colocar o mesmo número de pastas em cada uma delas. Se José colocar 20 pastas em cada caixa, todas as pastas ficarão encaixotadas. Se José colocar 25 pastas em cada caixa, todas as pastas também ficarão encaixotadas, porém 2 caixas não serão utilizadas. O número total de pastas que José tem para colocar nas caixas é

• A. 200.
• B. 180.
• C. 150.
• D. 120.
• E. 100.

Gabarito: A

Comentários

• caixas=x

  20x= 25(x-2)

  20x=25x-50

  20x-25x=-50

  -5x=-50 (-1)

  x= 10

  Substitui na primeira equação:

  20.10= 25.(10-2)

  200= 25.8

  200= 200

• Solução:

  x: número de caixas

  y: número de pastas

  Se o número total de pasta for dividido pelo número total de caixas, teremos 20 pastas em cada caixa:

  Y / X = 20 (1)

  Se o número total de pasta for dividido pelo número total de caixas MENOS 2, teremos 25 pastas em cada caixa:

  Y / (X - 2) = 25 (2)

  Resolvendo o sistema:

  Isolando o Y em (1):

  Y= 20X

  Substituindo em (2):

  20X / (X - 2) = 25

  20X = 25X - 50

  - 5X = - 50 (multiplicando por -1)

  5X = 50

  X = 10

  Substituindo o X em qualquer equação:

  Y = 20 * 10 = 200.

  Alternativa A.

Questão 5085025

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Carmem contratou um plano de telefone celular pelo qual ela paga a quantia fixa de R$ 60,00 por mês, com direito a 300 minutos de ligações para telefones, celulares ou fixos, de qualquer operadora. Se ela utilizar mais de 300 minutos, pagará R$ 0,90 por minuto extra. Se no final do mês Carmem pagou R$ 78,00 de conta, o número de minutos extras que ela utilizou foi

• A. 14.
• B. 16.
• C. 18.
• D. 20.
• E. 22.

Gabarito: D

Comentários

• função 60 fixo + 0.90 x 20 igual 78

• 78-60= 18

  0,90x = 18

  x = 18 / 0,90

  x = 20

• Aumentou 18 reais na conta. Resolvi pelas alternativas, 0,90*20 = R$18,00

  GABARITO -> [D]

• dá até medo de responder

• 60,00 + 0,9x =78,00

  18,00 = 0,9x

  x = 18/0,9 = 20

Questão 5085028

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Um banco de madeira tem 3,3 metros de comprimento. Sabendo que uma pessoa ocupa um espaço de 40 cm, então o número máximo de pessoas que podem se sentar nesse banco, uma ao lado da outra, é

• A. 7.
• B. 8.
• C. 9.
• D. 10.
• E. 11.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: letra B.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  1 m = 100 cm

  3,3 m = x

  x = 330 cm

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  1 pessoa = 40 cm

  y pessoas = 330 cm

  y = 330/40

  y = 8,2

  Logo, são 8 pessoas.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

• isso é análise combinatória? '-'

• 330/40

Questão 5085031

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Áreas e Perímetros; Geometria Plana

Uma folha retangular de papel tem 600 cm² de superfície. Essa folha será totalmente recortada em 150 quadradinhos iguais, não ocorrendo sobras de papel. O lado de cada quadradinho será de

• A. 3,5 cm.
• B. 3,0 cm.
• C. 2,5 cm.
• D. 2,0 cm.
• E. 1,5 cm.

Gabarito: D

Comentários

• Gabarito: letra D.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  600 cm² / 150 quadradinhos = 4 cm²

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  A área do quadrado é lado x lado.

  l.l = 4

  l² = 4

  l = 2 cm

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

• Se tivesse a alternativa 4,0 cm muita gente ia nela rsrs.

• Área do Retângulo: comprimento x altura

  Área do Quadrado: lado x lado

  Área da folha (que é um retângulo): a.b=600m²

  Área do Quadradinho y²

  dentro da folha cabem 150 quadradinhos, ou seja,

  a.b=150.y²

  substituindo as letras da área da folha pelo número fica

  600 = 150.y²

  600/150 = y²

  4 = y² (observe que é a área do quadradinho)

  y= √4

  y=2 cm (essa é a medida do lado do quadrado)

Questão 5085034

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

No bebedouro de um escritório, foi colocado um galão com 20 litros de água. Durante o dia, foram consumidos 30 copos de água, cada um deles com 250 mL. A quantidade de água que restou no galão foi

• A. 11,5 litros.
• B. 12,0 litros.
• C. 12,5 litros.
• D. 13,0 litros.
• E. 13,5 litros.

Gabarito: C

Comentários

• No bebedouro tem 20 litros de água. Foram consumidos 30 copos de 250 ml cada. Então, foram consumidos 7.500 ml ( 30 x 250 ml)

  Portanto, sobraram 12.500 ml => 20 litros ou 20.000 ml - 7.500 ml

  Gabarito: Letra C

• Mais uma da série: "Questões que jamais cairão na minha prova" kkkkk.

Questão 5085043

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Problemas

Joana comprou um caderno de R$ 12,00 e 5 envelopes iguais. Ela pagou com uma nota de R$ 20,00 e recebeu R$ 2,00 de troco. O preço de um envelope era

• A. R$ 0,90.
• B. R$ 1,10.
• C. R$ 1,20.
• D. R$ 1,30.
• E. R$ 1,40.

Gabarito: C

Comentários

• Ela pagou com uma nota de 20 e recebeu 2 de troco, ou seja, custou 18.

  18 - 12 (do caderno) = 6

  Então, os 5 envelopes custaram R$6,00

  6 / 5 = 1,2

  Resposta: C

Questão 5085046

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Matemática
• Assuntos: Álgebra; Aritmética e Problemas; Problemas; Sistema de Unidade de Medidas

Sobre uma mesa, há uma pilha com 18 agendas iguais. Uma dessas agendas foi colocada sobre uma balança, que registrou 600 gramas. Se toda a pilha com as 18 agendas for colocada sobre a balança, ela irá registrar

• A. 11,0 quilos.
• B. 10,8 quilos.
• C. 10,5 quilos.
• D. 10,2 quilos.
• E. 9,7 quilos.

Gabarito: B

Comentários

• Gabarito: letra B.

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  18 . 600 = 10800 g

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

  1 kg = 1000 g

  x kg = 10800

  x = 10800/1000

  x = 10,8

  ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Questão 5085049

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Teclas de atalho

Um usuário, sempre que apaga algum arquivo no Windows Explorer do MS-Windows 7, em sua configuração padrão, usando a tecla Del (ou Delete), vê uma mensagem de confirmação informando que o arquivo será enviado para a lixeira. Para que um arquivo não vá para a Lixeira ao ser apagado, deve-se usar a seguinte combinação de teclas:

• A. Shift + Del
• B. Ctrl + Del
• C. Alt + Del
• D. F1 + Del
• E. End + Del

Gabarito: A

Comentários

• GABARITO A

  Excluir permanentemente – Shift + Del

  Ao excluir alguns arquivos apenas deletando-os, esses vão para a Lixeira e continuam a ocupar espaço no computador, já que podem ser restaurados enquanto estiverem por lá. Para deletar arquivos permanentemente basta selecionar o que deseja excluir e pressionar Shift + Del, mas cuidado o procedimento não tem volta.

  Fonte:

  https://olhardigital.com.br/2016/02/16/noticias/atalhos-do-windows-que-voce-precisa-conhecer/

• Vale acrescentar que os arquivos na lixeira ficam, por padrão e podendo ser alterado, 30 dias. Após isso são apagados permanentemente.

• ✅Letra A.

  Só o Del = Exclui, mas vai para a lixeira.

  Shift + Del = Exclui permanentemente e não vai para a lixeira.

• gabarito letra A

  Del = Exclui e manda para a lixeira

  Shift + Del = Exclui permanentemente e não vai para a lixeira.

  outro atalho já cobrado (UFPR) é o CRTL + D que exclui o arquivo e manda pra lixeira igual o DEL

  bons estudos

• AVANTE PM-PR!!!

• S de sem volta! Shift + del

• viSHI Deletei permanentemente, e agora??

• SHIFT+ DELETE = SAI FORA DO COMPUTADOR RSRSR

• GAB-A

  Shift + Del

  Nem álcool em gel faz tanta falta assim como você.!!!

  APRENDAM COM O MESTRE!!

Questão 5085052

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Editor de Textos - Microsoft Word e BrOffice.org Writer; Microsoft Word 2010

No MS-Word 2010, em sua configuração padrão, os recursos Marcadores, Numeração e Lista de Vários Níveis são formatações do grupo

• A. Estilo.
• B. Tema.
• C. Página.
• D. Parágrafo.
• E. Fonte.

Gabarito: D

Comentários

• A maioria das questões da vunesp são referentes à guia página inicial, grupo parágrafo (conforme a questão) e grupo fonte.

• A estrutura é:

  Guias ---> Grupos ----> botão.

  Pagina inicial, parágrafo, marcadores....

• esse tipo de conhecimento é tão absurdamente inútil que dá um ranço de estudar. Seguimos...

• WORD 2016:

  Tema é na guia Design

• GABARITO: D

  Complementando:

  Dica para você não confundir marcadores com numeração:

  → Os marcadores são fixos, não se alteram. São símbolos que você coloca antes de um item para criar uma lista. Exemplo:

  Lista de compras:

  • Arroz;
  • Feijão; e
  • Batata.

  → Essas "bolinhas" são chamadas de marcadores.

  .

  → Numeração não é fixa (muda de uma linha para outra). Um detalhe importante: Elas não se referem apenas aos números! Podem ser letras a) b) c) d). Exemplo:

  Rotina:

  1. Tomar café
  2.  Ler as notícias
  3. Estudar

  Espero ter ajudado.

  Bons estudos! :)

• Word: Fonte x Parágrafo (sendo beeem geral agora)

  • Fonte: mexe na palavra (cor, negrito, sublinhado realce, maiúsculas etc);
  • Parágrafo: bem mais amplo, pois mexe no parágrafo em si (recuo, marcadores, numeração, espaçamento, borda etc).

  Obs.: Parece bem óbvio, mas só quando eu associei assim, parei de confundir os dois grupos acima

  "Pra cima deles" - Delegado da Cunha

• GAB D

• Nos editores de textos, os documentos possuem textos que podem ter formatação de fontes, parágrafos e estilos.
  
  
  A formatação de fonte inclui recursos de estilos (Negrito, Itálico e Sublinhado) e efeitos (Tachado, Tachado Duplo, Sobrescrito, Subscrito, entre outros).
  
  
  A formatação de parágrafo inclui alinhamentos, espaçamentos, marcadores, numeração, entre outros.
  
  
  A formatação de estilos é usada para padronização do visual do documento e para uso com recursos de índices (da guia Referências).
  
  
  A formatação de Marcadores, Numeração e Lista de Vários Níveis estão disponíveis no grupo Parágrafo da guia Página Inicial.
  
  
  
  
  
  Fonte: Imagem cedida pelo professor.
  
  
  O grupo Tema pertence à guia Layout da Página (Word 2010) ou guia Design (Word 2013 e superiores), para escolha de uma combinação de cores, estilos e fontes para todo o documento.
  
  
  O grupo Página pertence à guia Inserir, para a inserção de Folha de Rosto, Página em Branco e Quebra de Página.
  
  
  
  
  Gabarito do Professor: Letra D.

• Colegas que estão estudando pelo Word 2016, o recurso "Marcador" agora se apresenta como "Bullets".

• Guia: Pagina Inicial

  >> Grupo: Parágrafo.

• Marcadores e Numerações são cobrados pela vunesp incansavelmente:

  Página inicial -> Parágrafo e estilo -> marcadores (símbolos); numerações; bordas ao redor do parágrafo

  #retafinalTJSP

• GRUPO parágrafo:

  alinhar a esquerda, direita, centralizar, justificar

  espaçamento entre os parágrafos

  sombreamento

  marcadores

  numeração

  lista de vários níveis

  diminuir, aumentar recuo

  gab: D)

• GAB-D

  Parágrafo.

  PÁGINA INICIAL>PARÁGRAFO.

  O crime só compensa, se for para sequestrar você pra mim.

  APRENDAM COM O MESTRE!!!

Questão 5085061

• Banca: VUNESP
• Órgão: Prefeitura de Olímpia - SP
• Ano: 2019
• Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Olímpia - SP - Escriturário I
• Disciplina: Noções de Informática
• Assuntos: Google Chrome; Navegadores (Browser); Teclas de atalho

Um usuário pode ativar a opção “Salvar Como” do Google Chrome, em sua configuração padrão, para salvar uma página da internet em seu computador, usando o atalho

• A. Ctrl + B
• B. Ctrl + H
• C. Ctrl + P
• D. Ctrl + F
• E. Ctrl + S

Gabarito: E

Comentários

• Assertiva E

  “Salvar Como”  = Ctrl + S

• ATALHOS

  CTRL + V: colar

  CTRL + X: recortar

  CTRL + W: fechar documento

  CTRL + Z: desfazer ação

  Ctrl + S: SALVAR COMO

  ALT + F4 é um “atalho universal” para fechamento de janelas, funciona no office, em navegadores e nos arquivos do sistema operacional. 

• Ctrl + B- NO MEU NÃO FAZ NADA

  Ctrl + H- HISTÓRICO

  Ctrl + P- IMPRESSÃO

  Ctrl + F- PROCURAR

  Ctrl + S- salvar como

  é nois no tj , pouraaa

• Ctrl + B - Salva o arquivo no Word!

• Se for salvar um Arquivo depois de baixado ou editado: CTRL + SHIFT + S

• PC-PCR 2021

• A - Ctrl + B> Não acontece nada.

  B - Ctrl + H> Histórico do que o senhor e senhora andaram vendo. Cuida-te.

  C - Ctrl + P> Abre a tela para impressão.

  D - Ctrl + F> Abre um pequeno quadro para você procurar o que deseja.

  E - Ctrl + S> Salvar o documento desejado. Ficar esperto, pois tem o ctrl B que, no word, é para salvar. Mas olha a sacanagem da banca. Observou que tem essa alternativa nas questões? É para você cair igual a um patonildo. Mas não vai nessa. No google é CTRL+S; já no WORD é CTRL+B.

• GABARITO: E

  Cuidado para não confundir:

  > CTRL + B no Word: Salvar como.

  > CTRL + B no Writer: Negrito.

  Não pare até que tenha terminado aquilo que começou. - Baltasar Gracián.

  -Tu não podes desistir.

• Ctrl +B : Salvar como no Word

  Ctrl+S: Salvar como no Chrome

• Confundo muito as teclas de atalho do word, Excel, windows, navegadores... Haja resumos, meus amigos... Será que pra ser auditor da receita federal vou ter que decorar tudo isso mesmo? Kkkkkkkk

• Ctrl+S tanto é usado para "salvar como" no "Chrome" tanto pode ser usado para salvar no "Opera"

• Para salvar uma página da web utilizando o navegador, CTRL + S é o comando de atalho (S de SAVE).

  Resposta certa, alternativa e).

• Essas questões de tecla de atalho quebram as pernas

• Não confundir:

  CTRL + B no word: salvar

  CTRL + S no word: sublinhar

  CTRL + B no chrome: não faz nada

  CTRL + B no chrome se você estiver escrevendo alguma coisa (como esse comentário): negrito

  CTRL + S no chrome: salvar como

• Mas ctrl P tb da... Só ativar a opcao salvar como

• Que merd@, errei por causa do word. Bom pra prestar atenção!!!

• Nas teclas de atalho "CTRL + P" além de imprimir, é possível salvar o conteúdo das paginas.

  No entanto, as teclas de atalho "CTRL + S" salvam a página toda em si, com formatos, como, por exemplo, HTML.

• COMANDOS GOOGLE CHORME.

  CTRL + D = adiciona a página atual aos favoritos.

  CTRL + F = abre um painel de busca para localizar a palavra específica no site.

  CTRL + H = histórico de navegação.

  CTRL + J = exibe o histórico de downloads.

  CTRL + L = seleciona o endereço da aba atual.

  CTRL + N = abrir uma nova janela.

  CTRL + P = imprimir a página atual.

  CTRL + R = recarregar a página.

  CTRL + T = abre uma nova aba.

  CTRL + + = aumentar o zoom da página.

  CTRL + - = diminuir o zoom da página.

• GAB-E

  Ctrl + S

  O CONCURSEIRO INICIANTE É:

  II- AQUELE QUE ESTUDA MAIS DE 5H POR DIA DURANTE O PERIODO IGUAL OU SUPERIOR A 1 ANO E 6 MESES.

• Gabarito:E

  Principais Dicas de Navegadores:

  • Google Chrome, Firefox e Edge são os principais.
  • Na verdade, pra você entender de navegadores basta MEXER nas principais funções.
  • Digo com absoluta firmeza que as principais questões englobam-se em conceitos básicos e principalmente nas teclas de atalhos, entre elas: F11 (exibir em tela cheia); CTRL + W (fechar aba); CTRL + T (abrir aba); F5 (Recarregar página); CTRL + L (localizar url); CTRL + D (adicionar favoritos); CTRL + B ou CTRL + SHIFT + B no caso do chrome (esconder a barra de favoritos); CTRLH + H (abrir histórico); CTRL + J (lista de downloads); CTRL + SHIFT + P ou CTRL + SHIFT + N no caso do chrome (janela privativa/anônima); CTRL + SHIFT + DEL (deletar os favoritos) entre outros.
  • Além disso, cai bastante a questão de navegação anônima (chrome) ou privada (firefox). Elas salvam o FADOTE (favoritos, downloads e textos copiados), as demais informações não são salvas.

   

  FICA A DICA PESSOAL: Estão precisando de planejamento para concursos? Aulas de RLM SEM ENROLAÇÃO? Entrem em contato comigo e acessem meu site www.udemy.com/course/duartecursos/?referralCode=7007A3BD90456358934F .Lá vocês encontraram materiais produzidos por mim para auxiliar nos seus estudos. Inclusive, acessem meu perfil e me sigam pois tem diversos cadernos de questões para outras matérias, como português, leis, RLM, direito constitucional, administrativo etc. Vamos em busca da nossa aprovação juntos !!