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Prova FEPESE - 2019 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor - Língua Portuguesa


ID
3394882
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise as frases abaixo, em conformidade com o acordo ortográfico da Língua Portuguesa vigente.


▪ Os ......................nas Sagradas Escrituras.

▪ Os fatos .................. poder para modificar as palavras.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • d-

    A forma correta de escrita do plural da palavra fiel é fiéis, com acento

    https://duvidas.dicio.com.br/fieis-e-fieis/

  • Acentuam-se os ditongos abertos OI, EU, EI (+S) no fim da palavra: oxítonas ou monossílabos tônicos. fi-éis

    A palavra crer não recebe acento no plural, apenas duplica a vogal: creem.

    Acento diferencial em tem e vem:

    têm: plural/ tem: singular

    vêm: plural/ vem: singular

  • Assertiva D

    fiéis creem • têm

  • Gabarito D

    Fi-éis: oxítona terminada em ditongo aberto (regra especial)

    Creem: Crer, dar ler, ver e derivados recebem acento circunflexo no singular e duplica sem acento no plural

    Têm: Circunflexo na 3ª pessoa do plural no presente do indicativo para diferenciar da 3ª pessoa do singular

  • Gabarito: D

    Tem - singular

    Têm - plural

  • Cobrando acento diferencial do verbo TER, aproveitando para relembrar que são 4 possibilidades:

    1) POR (preposição - sem acento) para diferenciar de PÔR (verbo - com acento)

    2) PODE (verbo no presente Ex.: Ele pode ir agora) para diferenciar de PÔDE (verbo no passado Ex.: Ele pôde ir ontem para casa)

    3) Verbo TER e derivados:

    Ele tem ------ Ele retém

    Eles têm ----- Eles retêm

    4) Verbo VIR e derivados

    Ele vem ----- Ele provém

    Eles vêm ---- Eles provêm

    Hiatos OO/EE perderam o acento circunflexo com o último acordo ortográfico.

  • Não recebem mais acento: leem, creem, veem, voo

  • Gabarito: D

    As vogais duplicadas não recebem mais acento (leem, creem, veem, voo).

  • Esse gabarito está errado, ditongos abertos EI OI perdem o acento!

  • Damon, tudo bem?

    Você se equivocou na regra dos ditongos abertos. Acentuam-se nas palavras com ÉI, ÓI, ÉU (seguidos de S ou não), quando oxítonas. Ex.: len-çol/len-çóis;fi-el/fi-éis

    A regra cai para ditongos abertos em paroxítonas. Ex.: col-mei-a/col-mei-as;he-roi-co/he-roi-cos (não se acentua mais). Exceção: Méier e Destróier.

    Dicas:

    LER-DAR-VER-CRER: repetem as vogais e não se acentuam os hiatos. Vale também para seus derivados.

    Ex.:

    Ler-Leem

    Dar-Deem

    Ver-Veem

    Crer-Creem

    Outra situação que não se acentua em hiatos OO. Ex.: voo, enjoo...

    TER, VIR e derivados levam acento, porque são acentos diferenciais. Ex.: ele tem/eles têm; ele vem/eles vêm; ele mantém/ eles mantêm.

  • Segundo este acordo, o acento circunflexo não será mais utilizado em verbos com conjugações da 3. ª pessoa do plural terminadas em –eem. Antes da reforma ortográfica: eles crêem, eles dêem, eles lêem, eles vêem, … Depois da reforma ortográfica: eles creem, eles deem, eles leem, eles veem,…

  • GABARITO LETRA D.

    FI - ÉIS (oxítona, acento tônico na última sílaba.)

    CREEM, DEEM, LEEM (não são acentuados/ ambas são paroxítonas, acento tônico na penúltima sílaba.)

    TÊM (verbo, 3° pessoal do plural do presente do indicativo)

  • Gabarito: D

    **Não se acentuam mais o hiato EE nas formas plurais dos verbos CRÊ, DÊ, LÊ, VÊ.

    Ex: Ele CRÊ / Eles creem

    DÊ / DEEM

    LÊ / LEEM

    VÊ / VEEM

    ***Ditongos orais : Éi, Ói, Éu, são acentuados quando oxítonos ou monossilábicos seguidos ou não de S.

    FI - ÉIS (oxítona)

    ****OS verbos TER e VIR recebem acento circunflexo na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.

    EX: ele tem/vem (singular)

    eles TÊM / VÊM (plural)

  • Gabarito: D

    → Fiéis= Os ditongos éi, éu e ói, sempre que tiverem pronúncia aberta em palavras oxítonas serão acentuadas.

    → Creem= Segundo o novo acordo, o acento circunflexo não será mais utilizado em verbos com conjugações da 3.ª pessoa do plural terminadas em –eem. 

    → Têm= É acentuado porque está na terceira pessoa do plural.

    Observação: Qualquer erro nos meus comentários manda uma mensagem no inbox, não sou perfeito, meu objetivo na página é compartilhar meus conhecimentos e fazer parte da aprovação dos senhores. FORÇA!!

  • Boa pergunta!

  • Fieis - oxitona <- por isso mantem a acentuação já que as oxitonas com ditongo aberto permanece com o acento .

    acredito que a maior dificuldade de quem errou foi essa duvida ai quanto a palavra fieis

  • O enunciado expressa a necessidade de levar-se em conta o Novo Acordo. Observando as alternativas, é perceptível notar que somente uma palavra foi alterada por ele:

    a) Incorreto. Acentua-se o ditongo "-ei" das oxítonas e o verbo "ter", na terceira pessoa do plural, deve receber acento para distinguir-se do singular "tem". Correção: "fiéis" e "têm";

    b) Incorreto. Acentua-se o ditongo "-ei" das oxítonas. Correção: "fiéis";

    c) Incorreto. Acentua-se o ditongo "-ei" das oxítonas, os ditongos "-ee" e "-oo" não recebem mais acento e o verbo "ter", na terceira pessoa do plural, deve receber acento para distinguir-se do singular "tem". Correções: "fiéis", "creem" e "têm";

    d) Correto. Todas as palavras se apresentam ilesas de erros;

    e) Incorreto. De acordo com o Novo Acordo, os ditongos "-ee" e "-oo" não recebem mais acento. Correção: "creem".

    Letra D

  • Muito foco fiel

  • GABARITO: LETRA D

    COMPLEMENTANDO:

    Regras de Acentuação

    Proparoxítonas (Sílaba tônica antepenúltima): Todas acentuam.

    Ex: Penúltima...

    Paroxítonas (Sílaba tônica penúltima): Terminadas em LINURXÃO (L,I, N, Um, R, X, Ã, ÃO) + Ps.

    Terminadas em A, O e E, não variam.

    Ex: Fórceps, Cadáver, Elétron, Automóvel, Imã, Órfão, etc.

    Oxítonas (Última sílaba tônica): Todas terminadas em “A, E, O”.

    Ex: Café, Armazém, Cipó...

    Monossílabos Tônicos: Terminados em “A, E, O”.

    Ex: Dó, Pé, Pá.

    Hiato (Vogal sozinha na separação silábica): “I, U” tônicos.

    Ex: Faísca ( Fa – ís – ca)

    Saída (Sa – í – da)

    País (Pa – ís)

    Acento abolido: CREDELEVE (CreemDeemLeemVeem ).

    Voo, Enjoo

    Verbo “vir” terceira pessoa tem acento!

    “Eles vêm de avião”.

    FONTE: COLEGAS DO QC

  • Novamente. Fiéis: Palavra oxítona terminada em ditongo aberto Éi seguido ou não de ''s'' será acentuado em oxítonas, certo? Já em creem, de acordo com o NAO(Novo acordo ortográfico), não será mais acentuado as primeiras vogais dos hiatos EEM e OO, com exceção de Herôon. já em Tem, para diferenciar de plural para o singular. Ex: ''Ele tem roupas'', ''Elas têm roupas''. Isso também aplica-se ao verbo vir. ex: ele vem/ eles vêm. E lembrem-se que mantém(forma singular), mantêm(plural). Até!

  • Alternativa correta D

    Terá acento a vogal tônica dos ditongos EI, EU e OI desde que sejam abertos e em final de palavra (oxítonas ou monossílabas)

    Ex. Fiéis, Anéis, Céu, Chapéu, Anzóis.

    Não se acentua a primeira vogal tônica nos grupos EE e OO

    Ex. Creem, deem, enjoo. abotoo.


ID
3394885
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

De acordo com a norma culta, assinale a alternativa correta no que se refere à concordância.

Alternativas
Comentários
  • Caso esteja errada a minha visão acerca da questão, podem apontar os erros.

    a) São dez...

    b) Bateram oito..

    c) são próprios..

    d) há vários...

    e) concorda com candidatos.

  • GABARITO: LETRA E

    ? Mais de um dos candidatos se entreolharam com dúvida.

    ? Quando o sujeito é formado por expressão que indica quantidade aproximada (cerca de, mais de, menos de, perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o substantivo.

    ? Quando o sujeito é formado por expressão que indica quantidade aproximada (cerca de, mais de, menos de, perto de...) seguida de numeral e substantivo, o verbo concorda com o substantivo: Mais de um dos candidatos se entreolharam.

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • A- sao dez horas da noite.

    B- Batiam oito horas quando ela finalmente chegou.

    C- Amar e perecer são próprios do ser humano.

    D- Pedro tinha deixado sua cidade havia vários anos.

    E- ok

  • MAIS DE UM: verbo fica no plural quando existir reciprocidade.

  • Algumas gramáticas admitem as duas formas:

    Hoje é dia 18.

    Ou no plural: Hoje são 15 dias de março.

    A questão é a concordância verbal: nestes casos, ela se faz com o predicativo.

    Bons estudos!


ID
3394888
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise a frase abaixo.


...................... medida que relatava sua versão dos fatos, ficava claro que ela não deveria mais se submeter...................... tipo de situação...................... toa!


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? Falta de grifos do QC;  À medida que relatava sua versão dos fatos, ficava claro que ela não deveria mais se submeter àquele tipo de situação à toa!

    ? à medida que (=locução conjuntiva proporcional, crase obrigatória);

    ? submeter a algo (=àquele ? preposição "a" + pronome demonstrativo "aquele");

    ? à toa (=locução adverbial de modo com base feminina, crase correta e obrigatória).

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  • a-

    há crase em expressoes fixas como À medida e à toa

    À medida que é uma locução conjuntiva proporcional.

    submeter exige prep. a, o que resulta em crase ao juntar com aquele

  • Aquele, aquela e aquilo: trocar "aquele" por "a este", se mantiver o sentido vai crase.

  • Aquele, aquela e aquilo: trocar "aquele" por "a este", se mantiver o sentido vai crase.

    há crase em expressoes fixas como À medida e à toa

  • Gabarito: A

    À medida que - locução conjuntiva

    À toa - locução adverbial.

  • Dicas para quem teve dificuldades:

    ...................... medida que relatava sua versão dos fatos, ficava claro que ela não deveria mais se submeter...................... tipo de situação...................... toa!

    I) Nas orações em que aparecem um termo regido pela preposição "a" acompanhado de locuções conjuncionais, o acento grave indicativo da crase é obrigatório. Isso, porém, só se dá se a palavra seguinte à locução for feminina e puder vir acompanhada por determinantes (artigo, por exemplo).

    Exemplos:

    A dose do remédio diminuirá a medida que o problema seja reduzido . [Inadequado]

    A dose do remédio diminuirá à medida que o problema seja reduzido. [Adequado]

    O medo aumentava a proporção que a noite caía. [Inadequado]

    O medo aumentava à proporção que a noite caía. [Adequado]

    II) Para saber se tem crase diante de aquele (a) (ilo)

    Faça uma substituição por : a este, a esta, a isto.

    III) A crase deve ser usada em locuções adverbiais formadas por palavras femininas.

    exemplos:

    No final da rua, vire à esquerda.

    O barco ficou à deriva até ser resgatado.

    Sucesso, Bons estudos, Nãodesista!

  • Gabarito: A

    À medida que”- trata-se de locução conjuntiva proporcional, sendo assim o uso da crase é obrigatório.

    Pronomes demonstrativos aquele/aquela/aquilo - é obrigatório o uso da crase quando forem substituídos por a este, a esta, a isto. No caso em questão, como fora substituído, tem-se o uso da crase no “àquele”.

    “À toa” - trata-se de locução adverbial de modo.

  • Gabarito: A

    Locução conjuntiva: à medida que, à proporção que

  • GABARITO: LETRA A

    COMPLEMENTANDO:

    Principais casos em que não ocorre a crase:

    * Antes de palavra masculina

    * Em locução feminina que indique instrumento (ex: Ela escreveu o texto a caneta)

    * Antes de verbo

    * Entre palavras repetidas que formem uma expressão (ex: cara a cara)

    * Antes de artigo indefinido

    * Quando o A estiver no singular e a palavra posterior estiver no plural

    * Antes dos seguintes pronomes: 

       a) De tratamento (exceções: senhora, senhorita, dona e madame)

       b) Relativos (exceção: à qual, às quais)

       c) Indefinidos (exceção: outra(as))

       d) Demonstrativos (exceções: àquele, àquela, àquilo)

       e) Pessoais

    FONTE: QC

  • Com a regra geral da crase, responde-se não somente a essa questão, mas como a todas. Para o professor Celso Pedro Luft, ensinam regras e, por isso mesmo, as pessoas comentem erro quando se trata de crase. Partindo do princípio que considera inútil um compêndio com regras engessadas e lições mecânicas para justificar o fenômeno, o professor afirma sumariamente que a regra a ser observada é uma só:

    Acentua-se o "a" duplo (a + a → à)

    À medida que (...) → locução subordinativa conjuntiva proprocional

    (...) submeter-se àquele (...) → aglutinação de "a", preposição do verbo "submeter-se", e do "a" de "aquele"

    (...) à toa → locução adverbial

    a) À • àquele • à

    Correto, consoante acima expresso.

    b) À • aquele • à

    Incorreto. Marca-se o fenômeno na segunda ocorrência (àquele);

    c) À • aquele • a

    Incorreto. Marca-se o fenômeno nas duas últimas ocorrências (àquele e à);

    d) A • àquele • a

    Incorreto. Marca-se o fenômeno na primeira (à) e na última ocorrência (à);

    e) A • aquele • a

    Incorreto. Marca-se o fenômeno nas três ocorrências (à, àquele e à).

    Letra A


ID
3394891
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Assinale a alternativa na qual a palavra em destaque foi corretamente empregada.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    A) Antes de comprar o quadro, você deve aferir a sua qualidade ? correto, significa (=examinar a exatidão, averiguar algo).

    B) Todos agiram com descrição, pois o caso pedia sigilo ? o correto é "descrição" (=vem de "discreto"); "descrição" (=vem de descrever).

    C) Todos os esforços são para impedir este carro de emergir ainda mais para o fundo do mar ? o correto é "imergir", "emergir" significa "surgir".

    D) Todo o regimento comprimentou o futuro comandante ? o correto é "cumprimentou" (saudação).

    E) O noivo retificou o pedido de casamento com um anel ? o correto é "ratificou" (=afirmou, fortaleceu).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • a-

    descrição - descrever

    discrição - quieto, modesto

    ________________________________________________________________________________________________________________________

    emergir - sobe

    imergir - desce

    ________________________________________________________________________________________________________________________

    Ratificar - validar, confirmar, reafirmar,

    Retificar - corrigir

    ________________________________________________________________________________________________________________________

    comprimento - extensão

    cumprimento - saudacao ou execucao

    ________________________________________________________________________________________________________________________

    Aferir: Medir. A enfermeira aferiu a pressão.

    Auferir: adquirir, colher, obter, receber. : A mulher auferiu rosas

    ________________________________________________________________________________________________________________________

  • B) descrição = descrever

    Discrição = discreto.

    C) emergir = vir a tona

    Imergir = afundar.

    D) comprimento = medição

    Cumprimento = saudação

    E) ratificou = confirmar

    Retificar =corrigir.

    Bons estudos!

  • LETRA A

  • Assertiva A

    Antes de comprar o quadro, você deve aferir a sua qualidade.

  • CUMPRIMENTO = SAUDAÇÃO ou EXECUÇÃO.

  • AFERIR: MEDIR

    AUFERIR: ADQUIRIR

    CUMPRIMENTO: SAUDAR/SAUDAÇÃO

    COMPRIMENTO: MEDIR

    DESCRIÇÃO: DESCREVER

    DISCRIÇÃO: DISCRETO

    EMERGIR: ELEVAR

    IMERGIR: AFUNDAR

    RETIFICAR: CONSERTAR, CORRIGIR..

    RATIFICAR: CONFIRMAR

    CUIDADO!!

    A banca pode cobrar um item que diga: CONCERTAR é sinônimo de RETIFICAR.

    CONCERTAR X CONSERTAR

    Concerto: harmonizar, composição musical

    Conserto: reparo, reforma...


ID
3394894
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Relacione abaixo os vícios de linguagem a seus exemplos.


Coluna 1 Vícios de Linguagem

1. Hiato

2. Cacofonia

3. Pleonasmo

4. Solecismo

5. Preciosismo


Coluna 2 Exemplos

( ) Haviam muitos concorrentes para poucas vagas.

( ) Creio que devemos encarar de frente este desafio.

( ) Traga a água.

( ) A formosa donzela ama muito sua progenitora.

( ) Eu vi ela na pracinha.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    (4) Haviam muitos concorrentes para poucas vagas ? Solecismo é uma inadequação na estrutura sintática da frase com relação à gramática normativa do idioma (=o correto, conforme a norma-padrão, é "havia" ? verbo impessoal).

    (3) Creio que devemos encarar de frente este desafio ? temos um pleonasmo, ele refere-se a uma repetição semântica desnecessária (=encarar já é frente a frente).

    (1) Traga a água ? temos uma figura de linguagem chamada "hiato" (=uma figura de linguagem que consiste no encontro entre dois fonemas iguais).

    (5) A formosa donzela ama muito sua progenitora ? "preciosismo" é o emprego desnecessário de vocábulos de ?baixa frequência? (palavras de significado desconhecido da maioria das pessoas)

    (2) Eu vi ela na pracinha ? com essa alternativa já acertamos a questão, temos uma cacofonia (=som desagradável à frase ? vi ela (=viela).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • c-

    Preciosismo - falar dificil

    solecismo é um erro sintático na estrutura da oração em respeito à concordância, composição e regência consoante agramatica normativa

    pleonasmo é o uso redundante de vocabulos e.g.: subir p/cima.

    Cacofonia - combinação de fonemas que produzem sons "desagradáveis" e.g.: essa fada

  • Matei a questão de cara pela cacofonia VI ELA


ID
3394897
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo a respeito das mudanças climáticas globais:


1. A poluição atmosférica é nociva à saúde humana, principalmente à saúde das crianças, dos idosos e dos portadores de doenças respiratórias.

2. O Protocolo de Quioto constitui um tratado complementar à Convenção das Nações Unidas sobre Mudança do Clima, instituindo metas de redução de emissões dos gases que agravam o efeito estufa.

3. Nas áreas de maior concentração de edificações altas e pavimentação, o armazenamento de calor pelos edifícios dão origem às “ilhas de calor”, ou seja, áreas mais frias do que aquelas que estão ao redor dela.

4. O modelo de crescimento urbano atualmente adotado por alguns centros urbanos, como Florianópolis, privilegia o adensamento, a verticalização das construções e o transporte individual, o que poderá levar ao aumento da impermeabilização do solo, causando riscos de enchentes.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

    3. Nas áreas de maior concentração de edificações altas e pavimentação, o armazenamento de calor pelos edifícios dão origem às “ilhas de calor”, ou seja, áreas mais frias do que aquelas que estão ao redor dela.

    A alternativa erra ao afirmar que as ilhas de calor são áreas mais frias. O correto seria dizer que são áreas mais quentes.

  • Dá pra acertar por eliminação, a 1 é verdadeira, já elimina 3 delas. A 3 é sem lógica se armazenam calor não tem como ser frio, falsa. Gabarito C.


ID
3394900
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
História e Geografia de Estados e Municípios
Assuntos

Segundo os dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), de 2018, a população catarinense total estimada é de:

Alternativas
Comentários
  • Resposta: E

    Fonte: https://www.ibge.gov.br/cidades-e-estados/sc/html?


ID
3394903
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Considerando os dados publicados pelo Fórum Brasileiro de Seguraça Pública, em 2018, Santa Catarina não se apresenta como um dos Estados com maiores índices de violência do Brasil.


Segundo as suas informações, no Estado:

Alternativas
Comentários
  • B) O litoral norte e a grande Florianópolis destacam-se como as duas regiões mais violentas.


ID
3394906
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Conhecimentos Gerais
Assuntos

Analise as afirmativas abaixo em relação à mobilidade urbana brasileira:


1. Verifica-se cada vez mais o descréscimo dos acidentes de trânsito com vítimas.

2. O padrão de mobilidade da população brasileira vem passando por fortes modificações desde o século passado.

3. As mudanças verificadas são resultado do processo de urbanização e crescimento desordenado das cidades.

4. O uso de transporte motorizado individual é cada vez mais intenso.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA D

    A afirmativa 1 está errada, pois os acidentes de trânsito com vítimas não têm diminuído.

    Em matéria recente do g1:

    "Mortes em estradas federais no carnaval de 2020 sobem 8%, diz PRF

    91 pessoas perderam a vida durante o feriado, entre 21 e 26 de fevereiro, contra 83 no mesmo período do ano passado. PRF disse que houve 'aumento nas infrações geram risco e letalidade', como a embriaguez."

    Fonte: https://g1.globo.com/carros/noticia/2020/02/27/mortes-em-estradas-federais-no-carnaval-de-2020-sobem-8percent-diz-prf.ghtml

  • Sabendo que a 1 é falsa, já elimina 3 alternativas de cara.


ID
3394909
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Geografia
Assuntos

Geograficamente, o município de Campos Novos localiza-se na microrregião:

Alternativas
Comentários
  • B) Planalto Sul de Santa Catarina.


ID
3394912
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a redação dada pela Lei n° 12.796, de 2013, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), o poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:


1. Fazer a chamada pública.

2. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola de no mínimo 65%.

3. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C

    .

    L. 9394/96, Art. 5o O acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.              (Redação dada pela Lei no 12.796, de 2013)

    § 1o O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá:             (Redação dada pela Lei no 12.796, de 2013)

    I - recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica;             (Redação dada pela Lei no 12.796, de 2013)

    II - fazer-lhes a chamada pública;

    III - zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela freqüência à escola.

  • Essa questão requer conhecimentos sobre a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394 de 1996. De acordo com a redação dada pela Lei n° 12.796 de 2013 na LDBEN, o candidato deve analisar as afirmativas sobre o dever do poder público, na esfera de sua competência federativa, e indicar a alternativa que apresenta as afirmativas corretas. 

    A Lei n° 12.796, de 2013, altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Ela dá nova redação para o art. 5º, que determina que o acesso à educação básica obrigatória é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo. O parágrafo primeiro do Art. 5º estabelece o dever do poder público, na esfera de sua competência federativa, contendo três incisos. Vamos analisá-los abaixo. 

    1. Fazer a chamada pública. 
    CORRETO – Este é o inciso II do § 1º do art. 5º da Lei, que estabelece que o poder púbico deve “fazer-lhes a chamada pública". 

    2. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola de no mínimo 65%. 
    ERRADO – O inciso III do § 1º do art. 5º da Lei, que estabelece que o poder público deve “zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola". O mesmo não especifica a frequência mínima. 

    3. Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica. 
    CORRETO - O inciso I do § 1º do art. 5º da Lei estabelece que o poder público deve “recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não concluíram a educação básica". 
    Portanto, são corretas apenas as afirmativas 1 e 3, sendo a letra C a alternativa correta. 
    Gabarito do Professor: Letra C.
  • C

  • Art. 24.  V= o controle de freqüência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqüência mínima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovação;


ID
3394915
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O artigo 25, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), expressa que:


Será objetivo permanente .......................... alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento de ensino.


Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: E

    .

    L. 9394/96, Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

  • A questão exigiu conhecimento da letra fria do artigo 25 da a LEI Nº 9.349/96 - Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Devemos preencher a lacuna com a parte que falta do referido dispositivo. Vejamos:

    "Art. 25. Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento."

    As autoridades responsáveis são as dos artigos 8. Vejam:

    "Art. 8º A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino."

    O artigo 12 nos mostra que esses entes são as autoridades responsáveis do artigo 25. Vejam:

    "Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de: (...) III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas; (...)"

     Coloquei esses artigos para termos um entendimento sobre o artigo 25 por completo, embora o que mais importava era saber que o que completa a lacuna é "autoridades responsáveis". Portanto, o gabarito é a letra A.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: A


ID
3394918
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Das teorias de aprendizagem, qual delas sinaliza a importância da atividade de ensino no processo de constituição da atividade de estudo?

Alternativas
Comentários
  • LETRA A

    Vygotsky defende que o desenvolvimento da criança deve passar necessariamente pela relação social, mediada pela linguagem. Nesse sentido, a figura do professor é essencial por ser ele o mais experiente na relação, aproximando a ZDR do ZDPot.

  • Essa questão requer conhecimentos sobre as teorias de aprendizagem. O candidato deve indicar qual a teoria de aprendizagem que sinaliza a importância da atividade de ensino no processo de constituição da atividade de estudo. 

    A) Teoria Histórico-Cultural 
    CORRETO – A Teoria Histórico-cultural concebe o homem enquanto ser histórico. Propõe a construção social do conhecimento entendendo que é na interação com o outro que ocorre a individualização e a internalização do saber. Também conhecida como teoria da atividade, aponta para a necessidade de refletir, estruturar e organizar as atividades educativas tendo em vista o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Há a compreensão de que a atividade de estudo é formada por um conjunto de ações cognitivas e que a aprendizagem possui diferentes graus de apropriação, interiorização e complexidade. A atividade de ensino, enquanto processo de mediação, é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. A atividade externa é a base para a constituição da atividade interna. Além disso, Vygotsy (1998) postula que "uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental", deixando claro que não é qualquer atividade de ensino que promove o desenvolvimento psíquico, mas depende de como ele é organizado. Dessa forma, o ensino promove o desenvolvimento das capacidades psicológicas do indivíduo, porém, a qualidade dessas capacidades está diretamente relacionada ao modo como se organiza e desenvolve a atividade de ensino. Leontiev (1978) aponta a importância da forma como deve ser organizado o ensino, visando a efetiva apropriação do conhecimento. Portanto, é por meio da atividade de ensino adequadamente organizada que são dadas as condições para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, compreendidas como um produto sócio-histórico, concebido pelas relações de objetivação e apropriação do patrimônio cultural construído pela humanidade ao longo do tempo. O conhecimento é compreendido tanto como o resultado das ações mentais que o envolvem, quanto como o processo pelo qual é construído. 

    B) Teoria ambientalista 
    ERRADO - A teoria ambientalista valoriza a atuação do meio ambiente sobre o indivíduo, dando maior ênfase aos fatores externos (objetivos) no desenvolvimento da pessoa, em comparação aos fatores internos (subjetivos). De acordo com essa teoria, o sujeito nasce sem as suas características psicológicas, sendo modelado, estimulado e corrigido pelo meio em que vive. O desenvolvimento seria, portanto, um produto determinado basicamente pelo ambiente em que o sujeito está inserido. 

    C) Teoria inatista 
    ERRADO – A teoria inatista valoriza a hereditariedade, aquilo que é inato ao ser humano. Essa perspectiva sustenta que as pessoas naturalmente carregam certas aptidões, habilidades, conceitos, conhecimentos e qualidades em sua bagagem hereditária. De acordo com essa concepção, o indivíduo aprende por si mesmo, o que motivou uma abordagem pedagógica onde o educador deve interferir o mínimo possível, apenas trazendo à consciência e organizando o saber. 

    D) Teoria essencialista 
    ERRADO – De acordo com o essencialismo, os entes (pessoas, objetos, animais, etc.) e os fenômenos possuem propriedades essenciais. Baseia-se na crença da existência das coisas em si mesmas, sem qualquer relação com o contexto em que existem. As essências são as formas eternas e imutáveis, uma vez que a essência precede a existência. 

    E) Teoria existencialista 
    ERRADO – A teoria existencialista tem como foco central a análise do homem em sua relação com o mundo, colocando sobre o homem toda a responsabilidade por suas ações. De acordo com o existencialismo, a existência precede a essência. Não existe uma natureza humana, primeiro o homem existe e só depois constitui essência por intermédio de suas ações no mundo. 

    Fontes:
    ALVES, C. G. R. Ensino de História e teoria histórico-cultural: reflexões sobre a organização do processo de ensino-aprendizagem. Educação: Teoria e Prática/ Rio Claro, SP/ Vol. 28, n.58/ p. 426-441/ Maio-Agosto. 2018. 
    LEONTIEV, A. N. O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa, Livros Horizonte, 1978. 
    VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo, Martins Fontes. 1998. 
    EIDT, N. M.; DUARTE, N. Contribuições da teoria da atividade para o debate sobre a natureza da atividade de ensino escolar. Psicol. educ. n.24 São Paulo jun. 2007. 
    Portanto, a Letra A é a alternativa correta. 
    Gabarito do Professor: Letra A.
  • Teorias da Aprendizagem que defende atividade de ensino no processo de atividade de estudo: A- teoria historica-cultural(acredita que o conhecimento é processo de construção) B- teoria ambientalista (onde todas as condições e influências externas afetam a vida e o desenvolvimento do organismo) C- teoria inatista (acredita que o conhecimento já existe, já nascemos com ele) D- teoria essencialista (Um particular tem uma certa propriedade essencialmente quando esse particular não poderia existir sem ter essa propriedade) E- teoria existencialista (o conhecimento é construído durante sua vivência, a partir de suas escolhas, uma vez que possui liberdade incondicional- é uma teoria com um lado empirista) Dica: palavras chaves de uma pedagogia construtivista- construção, processo, desenvolvimento, histórico...
  • "A) Teoria Histórico-Cultural 

    CORRETO – A Teoria Histórico-cultural concebe o homem enquanto ser histórico. Propõe a construção social do conhecimento entendendo que é na interação com o outro que ocorre a individualização e a internalização do saber. Também conhecida como teoria da atividade, aponta para a necessidade de refletir, estruturar e organizar as atividades educativas tendo em vista o desenvolvimento cognitivo dos alunos. Há a compreensão de que a atividade de estudo é formada por um conjunto de ações cognitivas e que a aprendizagem possui diferentes graus de apropriação, interiorização e complexidade. A atividade de ensino, enquanto processo de mediação, é fundamental para o desenvolvimento cognitivo. A atividade externa é a base para a constituição da atividade interna. Além disso, Vygotsy (1998) postula que "uma correta organização da aprendizagem da criança conduz ao desenvolvimento mental", deixando claro que não é qualquer atividade de ensino que promove o desenvolvimento psíquico, mas depende de como ele é organizado. Dessa forma, o ensino promove o desenvolvimento das capacidades psicológicas do indivíduo, porém, a qualidade dessas capacidades está diretamente relacionada ao modo como se organiza e desenvolve a atividade de ensino. Leontiev (1978) aponta a importância da forma como deve ser organizado o ensino, visando a efetiva apropriação do conhecimento. Portanto, é por meio da atividade de ensino adequadamente organizada que são dadas as condições para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, compreendidas como um produto sócio-histórico, concebido pelas relações de objetivação e apropriação do patrimônio cultural construído pela humanidade ao longo do tempo. O conhecimento é compreendido tanto como o resultado das ações mentais que o envolvem, quanto como o processo pelo qual é construído. "


ID
3394921
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal foi elaborado por qual dos autores citados abaixo?

Alternativas
Comentários
  • Trecho de livro

    "O nível de desenvolvimento real caracteriza o desenvolvimento mental retrospectivamente, enquanto a zona de desenvolvimento proximal caracteriza o desenvolvimento mental prospectivamente."

    Lev Vygotsky no livro A Formação Social da Mente: O Desenvolvimento dos Processos Psicológicos Superiores


ID
3394924
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Para a corrente Histórico-Cultural, é essencial no processo de desenvolvimento humano e constituição do pensamento teórico a:

Alternativas
Comentários
  • E - mediação Semiótica.

  • Essa questão requer conhecimentos sobre a corrente Histórico-Cultural. O candidato deve indicar a alternativa que apresenta o que é essencial no processo de desenvolvimento humano e constituição do pensamento teórico, de acordo com a corrente Histórico-Cultural. 

    A) Repetição. 
    ERRADO - Para a corrente Histórico-Cultural, a mediação semiótica é essencial no processo de desenvolvimento humano e constituição do pensamento teórico. A repetição pode ser considerada como um dos recursos favoráveis à memorização e retenção dos conteúdos aprendidos. Contudo, a aprendizagem, o processo de compreensão e internalização de conhecimentos, bem como a conceituação, não acontecem de forma mecânica, não se limitando à escuta ou à repetição. Estes são processos criativos que requerem o compartilhamento de conhecimentos anteriores e atribuição de sentidos, entre outros fatores.

    B) Linearidade. 
    ERRADO - Para a corrente Histórico-Cultural, a mediação semiótica é essencial no processo de desenvolvimento humano e constituição do pensamento teórico. O desenvolvimento mental tem como característica a não-linearidade entre processos elementares e processos superiores do desenvolvimento. 

    C) Assimilação. 
    ERRADO - Para a corrente Histórico-Cultural, a mediação semiótica é essencial no processo de desenvolvimento humano e constituição do pensamento teórico. A assimilação compreende a capacidade do sujeito de incorporar objetos da cognição à sua estrutura cognitiva, é um processo mental através do qual se incorporam os dados das experiências às estruturas cognitivas já existentes. 

    D) Fragmentação. 
    ERRADO - Para a corrente Histórico-Cultural, a mediação semiótica é essencial no processo de desenvolvimento humano e constituição do pensamento teórico. A fragmentação tende a dificultar a compreensão da realidade e o desenvolvimento do pensamento complexo.

    E) Mediação semiótica. 
    CORRETO – O conceito de mediação semiótica determina que o processo de mediação que se dá através de instrumentos e signos é fundamental para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, ou seja, as funções mentais que caracterizam o comportamento consciente do homem, como percepção, controle consciente do comportamento, atenção e lembrança voluntária, memória ativa, pensamento abstrato, raciocínio dedutivo, capacidade de planejamento, entre outras. Logo, o pensamento teórico é um exemplo de função psicológica superior. Essas funções se referem às experiências adquiridas durante a vida do sujeito, considerando a sua relação com o mundo, a cultura, por meio de instrumentos físicos e simbólicos. A mediação semiótica permite compreender a natureza social da vida psíquica, o caráter produtivo da atividade humana e o processo da produção social do conhecimento e da consciência. 
    Portanto, a letra E é a alternativa correta. 
    Gabarito do Professor: Letra E.
  • Os homens criaram instrumentos e sistemas de signos cujo uso lhes permite transformar e conhecer o mundo. A mediação dos sistemas de signos constitui o que denominamos "mediação semiótica".


ID
3394927
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), na redação dada pela Lei 13.415, de 2017:


O ensino ........................ , especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica.


Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: A

    .

    L. 9394/96, Art. 26, §2 O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica. (Redação dada pela Lei no 13.415, de 2017)

  • A questão exigiu conhecimento da letra fria do artigo 26, § 2º, da a LEI Nº 9.349/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Devemos preencher a lacuna com a parte que falta do dispositivo. Vejamos:

    "Art. 26. Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. (...) § 2º O ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais, constituirá componente curricular obrigatório da educação básica." 

    O artigo 26 se refere às disciplinas que fazem parte do currículo infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, as alternativas B,C,D trouxeram redações que não fazem parte sequer do artigo 26. O dispositivo em questão se refere ao ensino da arte, com isso, o gabarito é a alternativa A.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: A


ID
3394930
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), apregoa que o ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes:


1. Indígena

2. Africana

3. Oriental

4. Europeia


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: D

    .

    L. 9394/96, Art. 26, §4o O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia.

  • A questão exige o conhecimento sobre a LEI Nº 9.349/96 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB), em especial sobre o ensino de história nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados. Vejamos o que dispõe o artigo 26,§ 4º, da referida lei que trata desse dispositivo:

    "Art. 26.(...) § 4º O ensino da História do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e européia."

    Portanto, oriental não está incluída no dispositivo, e estão corretos os itens 1,2 e 4.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: D


ID
3394933
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Consta no artigo 27, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), que os conteúdos curriculares da educação básica observarão, entre outras, as seguintes diretrizes:


1. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

2. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

3. Formação voltada às exigências do mercado financeiro.

4. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C

    .

    L. 9394/96, Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

    II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

  • Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

    II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

  • Mercado financeiro não! Mercado de trabalho

  • Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática;

    II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento;

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre os conteúdos curriculares da educação básica . Vejamos o artigo 27:

     Art. 27. Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:

    I - a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; (ITEM 1)

    II - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; (ITEM 2)

    III - orientação para o trabalho;

    IV - promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais. (ITEM4)

     O item 3 quis confundir o candidato falando de mercado financeiro, mas o item, na verdade, fala sobre orientação para o trabalho no inciso III. Portanto, são corretos os itens 1,2,4.

     Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: C


ID
3394936
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo o artigo 28 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:


1. Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural.

2. Organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.

3. Adequação à natureza do trabalho na zona rural.

4. Contração de professores que residam somente na zona rural.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: B

    .

    L. 9394/96, Art. 28. Na oferta de educação básica para a população rural, os sistemas de ensino promoverão as adaptações necessárias à sua adequação às peculiaridades da vida rural e de cada região, especialmente:

    I - conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural;

    II - organização escolar própria, incluindo adequação do calendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas;

    III - adequação à natureza do trabalho na zona rural.


ID
3394939
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Consta na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que:


O ensino fundamental obrigatório tem duração de ............. anos, e inicia-se aos ............. anos de idade.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • Gab.: C

    .

    L. 9394/96, Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: [...]

  • A questão exige conhecimento da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB, 9394/1996, em especial sobre a duração e idade do ensino fundamental. Vejamos um esquema a seguir:

     

     Art. 30. A educação infantil será oferecida em:

    I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade;

    II - pré-escolas, para as crianças de quatro a seis anos de idade.

    II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.   

     FASES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

    Creche para criança de até 3 anos.

    Pré- escola para criança de 4 a 5 anos

            

    Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:

    ENSINO FUNDAMENTAL

    Começa aos 6 com duração de 9 anos

     

    Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

    ENSINO MÉDIO

    Duração mínima de 3 anos

    Como podemos ver, a duração é de 9 anos e a idade que inicia é aos 6 anos, portanto, gabarito C.

    Referência bibliográfica:

    BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. São Paulo: Saraiva, 1996.

    GABARITO DO MONITOR: C

     


ID
3394942
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Uma das metas previstas para o ensino fundamental, no município de Campos Novos, é Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até:

Alternativas
Comentários
  • Gabarito b, já de acordo com a atualização que entrou em vigor em 2019.

    BNCC

    Alfabetização- As crianças devem estar alfabetizadas até o 2º ano do fundamental.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Base_Nacional_Comum_Curricular

    Atualmente, as crianças devem ser alfabetizadas até o terceiro ano do ensino fundamental. “Esse é o processo mais complexo: efetivamente passar a compreender que a escrita representa a fala”, explica a professora Zuleika de Felice Murrie, redatora de linguagens da BNCC. 

    As mudanças nas matrizes de referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) passam a valer a partir de 2019. 


ID
3394945
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica – na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no Ensino Médio –, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que visa:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C


ID
3394948
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Consta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que na primeira etapa da Educação Básica:


...........................................................................................são

os eixos estruturantes da Educação Infantil.


Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA B

  • Ainda de acordo com as DCNEI, em seu Artigo 9º, os eixos estrutu- rantes das práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica são as interações e a brincadeira, experiências nas quais as crianças podem construir e apropriar-se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização. A Educação Infantil no contexto da Educação Básica PAG 37/BNCC

ID
3394951
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta os seguintes direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver:


1. Conviver.

2. Brincar.

3. Participar.

4. Explorar.

5. Expressar.

6. Conhecer-se.

7. Autocontrolar-se.


Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    De acordo com a BNCC em sua página 37 e 38 na versão em PDF "Tendo em vista os eixos estruturantes das práticas pedagógicas e as competências gerais da Educação Básica propostas pela BNCC, seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento asseguram, na Educação Infantil, as condições para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo em ambientes que as convidem a vivenciar desafios e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural.

    São eles:  Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

  • GABARITO LETRA E

  •  Considerando o conceito de criança, adotado pelo Conselho Nacional de Educação na Resolução CNE/CEB 5/2009, como “sujeito histórico e de direitos, que interage, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”, a BNCC estabelece os 6 seguintes direitos de aprendizagem e desenvolvimento no âmbito da Educação Infantil:

    I. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas;

    II. Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais;

     III. Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da escola e das atividades, propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando em relação a eles;

     IV. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia;

     V. Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens;

    VI. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

    GABARITO LETRA E


ID
3394954
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o Ensino Fundamental está organizado nas seguintes áreas do conhecimento:


1. Linguagens.

2. Experiências estéticas.

3. Matemática.

4. Ciências da Natureza.

5. Ciências Humanas.

6. Ensino Religioso.


Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.

Alternativas
Comentários
  • Gab. Letra D

    "Constituição Federal de 1988 (artigo 210) e a LDB nº 9.394/1996

    (artigo 33, alterado pela Lei nº 9.475/1997) estabeleceram os princípios

    e os fundamentos que devem alicerçar epistemologias e

    pedagogias do Ensino Religioso, cuja função educacional, enquanto

    parte integrante da formação básica do cidadão, é assegurar o respeito

    à diversidade cultural religiosa, sem proselitismos. Mais tarde, a

    Resolução CNE/CEB nº 04/2010 e a Resolução CNE/CEB nº 07/2010

    reconheceram o Ensino Religioso como uma das cinco áreas de

    conhecimento do Ensino Fundamental de 09 (nove) anos."

  • Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento:

    1) Linguagens (Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Inglesa);

    2) Matemática

    3) Ciências da Natureza (Ciências)

    4) Ciências Humanas (Geografia e História)

    5) Ensino Religioso

    Fonte: Página 27 da BNCC em pdf

  • Para responder a esta questão, exige-se conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O candidato deve indicar quais assertivas indicam corretamente áreas de conhecimento, conforme a BNCC, no ensino fundamental. Vejamos:

    "Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas, como bem aponta o Parecer CNE/CEB nº 11/201024, “favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares”

     Linguagens (Item 1)

    • Língua Portuguesa
    • Arte
    • Educação Física
    • Língua Inglesa

    ⇛ Matemática (Item 3)

    • Matemática

    ⇛ Ciências da Natureza (Item 4)

    • Ciências

    ⇛ Ciências Humanas (Item 5)

    • Geografia 
    • História

    ⇛ Ensino Religioso (Item 6)

    • Ensino Religioso

    Portanto, estão corretos os itens 1, 3, 4, 5 e 6.

    Referência: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

    Gabarito do monitor: D


ID
3394957
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):


1. A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa.

2. Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamentala se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.

3. A Educação Infantil tem o papel de preparar as crianças para o ingresso no Ensino Fundamental de modo que elas possam sair dessa etapa alfabetizadas.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Alfabetização ocorre no Ensino Fundamental, não na Educação Infantil.

  • Gabarito: letra B

     A transição entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental requer muita atenção, para que haja equilíbrio entre as mudanças introduzidas, garantindo integração e continuidade dos processos de aprendizagens das crianças, respeitando suas singularidades e as diferentes relações que elas estabelecem com os conhecimentos, assim como a natureza das mediações de cada etapa. Torna-se necessário estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, de modo que a nova etapa se construa com base no que a criança sabe e é capaz de fazer, em uma perspectiva de continuidade de seu percurso educativo.

    Fonte: Página 51 da BNCC em pdf

  • A Educação Infantil se faz sem o objetivo de promoção para o Ensino Fundamental, ou seja, trata-se de observação e não de alfabetização.


ID
3394960
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Consta na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental a ação pedagógica deve ter como foco:

Alternativas
Comentários
  • BNCC

    Alfabetização- As crianças devem estar alfabetizadas até o 2º ano do fundamental.

    https://pt.wikipedia.org/wiki/Base_Nacional_Comum_Curricular

  • A alfabetização.


ID
3394963
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a área de Linguagens é composta pelos seguintes componentes curriculares:


1. Arte.

2. Libras.

3. Educação Física.

4. Língua Portuguesa.

5. No Ensino Fundamental (Anos Finais), a Língua Inglesa.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Componentes curriculares: Língua Portuguesa, Arte, Educação Física, Língua Inglesa.

    https://sae.digital/bncc-ensino-fundamental-anos-iniciais/

  • Gabarito e.

    O que me deixou com dúvida foi:

    5. No Ensino Fundamental (Anos Finais), a Língua Inglesa.

    Pois no Fund. I, tem inglês e não são anos finais.

  • Cláudia Nunes anos iniciais 1° ao 5° ano e finais 6 º° até 9

    Na BNCC relata sobre a língua inglesa a partir do 6° ano.... a obrigação é a partir do 6º ano, mas não é proibido ter nos anos iniciais. Se eu tiver equivocada me avisa por msg. Grata

  • Oi, Cláudia. eu acho que eles colocaram assim pq nós anos iniciais a oferta de língua estrangeira é opcional, nos finais não. Tem que ter oferta de uma língua estrangeira e, segundo a DCN do E.F. de nove anos, pode ser espanhol.
  • A língua inglesa é ofertada obrigatoriamente a partir do 6º ano, os anos finais do Ensino Fundamental são o 4 últimos, 6º, 7º, 8º e 9º anos.

    Gabarito letra ''E''.

    Lembrando que o Ensino Fundamenta de 9 anos, segunda etapa da educação básica é dividido em :

    Anos Inicias= 1ª a 5º ano.

    Anos Finais= 6º a 9ª ano.

  • Apesar da Libras estar errado, seria essencial que tivesse nas escolas, até porque é a Língua Brasileira de Sinais. Quem sabe no futuro próximo... Gabarito correto: E


ID
3394966
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com o artigo 15 do Estatuto da Criança e do Adolescente, a criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.


Em seu artigo 16, o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:


1. opinião e expressão.

2. crença e culto religioso.

3. brincar, praticar esportes e divertir-se.

4. participar da vida política, votando e podendo ser votado.

5. ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

    Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm

  • Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade

     Art. 15. A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis.

     Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;

    II - opinião e expressão;

    III - crença e culto religioso;

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se;

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação.

    http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm#:~:text=e%20%C3%A0%20Dignidade-,Art.,na%20Constitui%C3%A7%C3%A3o%20e%20nas%20leis.

    Em seu artigo 16, o direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    1. opinião e expressão.

    2. crença e culto religioso.

    3. brincar, praticar esportes e divertir-se.

    4. participar da vida política, votando e podendo ser votado.

    5. ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.

  • A questão quer saber qual item compreende os aspectos do direito à liberdade conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) nº 8.069/90. Façamos a leitura da lei:

    "Art. 16. O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos:

    I - ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais;(Item 5)

    II - opinião e expressão; (Item 1)

    III - crença e culto religioso; (Item 2)

    IV - brincar, praticar esportes e divertir-se; (Item 3)

    V - participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação;

    VI - participar da vida política, na forma da lei;

    VII - buscar refúgio, auxílio e orientação."

    O único erro é o item 4, pois o texto apenas cita em participar da vida politica, mas não em "votar e ser votado”, além do mais, criança nem vota e adolescente nem pode ser votado. Portanto, estão corretos 1,2,3,5

    Gabarito do monitor: D


ID
3394969
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Pedagogia
Assuntos

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC):


1. Durante o Ensino Fundamental ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente.

2. O período destinado ao Ensino Fundamental deve ser um momento voltado para o desenvolvimento específico dos conhecimentos de ordem intelectual, de modo a contribuir com a formação de sujeitos que possam atender às demandas do capital financeiro.

3. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender.


Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO LETRA C

  • 1. Durante o Ensino Fundamental ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura, com as tecnologias e com o ambiente. CERTO.

    2.período destinado ao Ensino Fundamental deve ser um momento voltado para o desenvolvimento específico dos conhecimentos de ordem intelectual, de modo a contribuir com a formação de sujeitos que possam atender às demandas do capital financeiro. ERRADO.

    3. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda precisam aprender. CERTO.

    GABARITO LETRA C


ID
3403702
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo com atenção.


                     O criador da camisa “canarinho”

A história de como a primeira versão do uniforme da Seleção Brasileira de Futebol foi definitivamente aposentada é conhecida: branca, com detalhes em azul, a camisa não foi nem para o banco, por assim dizer, depois da derrota do Brasil, por 2 a 1, para o Uruguai, em pleno Maracanã, no jogo final da Copa de 1950. Do que pouco se fala é a maneira como o novo visual do time acabou sendo adotado. Disposta a apagar de vez a lembrança daquela traumática partida, a Confederação Brasileira de Desportos – a CBD, mais tarde renomeada como CBF – decidiu repaginar o figurino do selecionado, com vistas ao Mundial da Suíça (1954). Em parceria com o jornal carioca Correio da Manhã, a entidade lançou em 1953 um concurso para a escolha do novo layout da equipe.

Gaúcho de Jaguarão, o caricaturista Aldyr Garcia Schlee, então com 19 anos, enviou para o diário um desenho em tinta guache de um jogador vestindo uma camisa amarela, com gola e mangas pintadas de verde-bandeira, calção azul com listras brancas nas laterais e meião branco com faixas em verde e amarelo. Schlee concorreu com 300 propostas – e soube que havia vencido ao ver seu croqui publicado no Correio de 15 de dezembro de 1953. “Fiquei louco”, contava ele. Professor de direito e premiado jornalista, estreou na ficção na década de 80. Publicou uma dúzia de bons livros, mas sua notoriedade esteve sempre associada ao uniforme que criou – e que deu à seleção o apelido de “Canarinho”.


In REVISTA VEJA. Editora Abril, São Paulo, edição 2610, ano 51, n 48, 28 nov. 2018. Adaptado.

Em “Disposta a apagar de vez a lembrança daquela traumática partida, a Confederação Brasileira de Desportos – a CDB, mais tarde renomada como CBF, decidiu repaginar o figurino do selecionado, com vistas ao Mundial da Suíça (1954)”, a expressão destacada pode ser substituída, sem afetar o sentido do enunciado, por:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA A

    ? A história de como a primeira versão do uniforme da Seleção Brasileira de Futebol foi definitivamente aposentada é conhecida: branca, com detalhes em azul, a camisa não foi nem para o banco, por assim dizer, depois da derrota do Brasil, por 2 a 1, para o Uruguai, em pleno Maracanã, no jogo final da Copa de 1950. Do que pouco se fala é a maneira como o novo visual do time acabou sendo adotado. Disposta a apagar de vez a lembrança daquela traumática partida, a Confederação Brasileira de Desportos ? a CBD, mais tarde renomeada como CBF ? decidiu repaginar o figurino do selecionado, com vistas ao Mundial da Suíça (1954). 

    ? Refere-se ao fato da repaginação da seleção (=um novo uniforme para trazer uma nova identidade à seleção).

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    ? FORÇA, GUERREIROS(AS)!! 

  • Valeu


ID
3403705
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo com atenção.


                     O criador da camisa “canarinho”

A história de como a primeira versão do uniforme da Seleção Brasileira de Futebol foi definitivamente aposentada é conhecida: branca, com detalhes em azul, a camisa não foi nem para o banco, por assim dizer, depois da derrota do Brasil, por 2 a 1, para o Uruguai, em pleno Maracanã, no jogo final da Copa de 1950. Do que pouco se fala é a maneira como o novo visual do time acabou sendo adotado. Disposta a apagar de vez a lembrança daquela traumática partida, a Confederação Brasileira de Desportos – a CBD, mais tarde renomeada como CBF – decidiu repaginar o figurino do selecionado, com vistas ao Mundial da Suíça (1954). Em parceria com o jornal carioca Correio da Manhã, a entidade lançou em 1953 um concurso para a escolha do novo layout da equipe.

Gaúcho de Jaguarão, o caricaturista Aldyr Garcia Schlee, então com 19 anos, enviou para o diário um desenho em tinta guache de um jogador vestindo uma camisa amarela, com gola e mangas pintadas de verde-bandeira, calção azul com listras brancas nas laterais e meião branco com faixas em verde e amarelo. Schlee concorreu com 300 propostas – e soube que havia vencido ao ver seu croqui publicado no Correio de 15 de dezembro de 1953. “Fiquei louco”, contava ele. Professor de direito e premiado jornalista, estreou na ficção na década de 80. Publicou uma dúzia de bons livros, mas sua notoriedade esteve sempre associada ao uniforme que criou – e que deu à seleção o apelido de “Canarinho”.


In REVISTA VEJA. Editora Abril, São Paulo, edição 2610, ano 51, n 48, 28 nov. 2018. Adaptado.

Quanto à tipologia textual, o texto classifica-se como:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? Temos um texto dissertativo-expositivo (=há exposição de informações, mas o objetivo não é convencer o leitor e sim fornecer-lhe informações apenas).

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  • Textos injuntivos: induzem o interlocutor a proceder desta ou daquela forma. Nesse sentido, torna-se possível substituir um determinado procedimento em função de outro, como se faz materializado, por exemplo, com os ingredientes de uma receita culinária, os quais podem ser substituídos por outros, dependendo da escolha de quem os utilizar. 

    Textos prescritivos: literalmente nos remetendo à noção de prescrever, caracterizam-se por algo que deve ser cumprido à risca, cujas instruções são inquestionáveis, ou seja, devemos segui-las ao “pé da letra”, especificamente dizendo. Ex.: edital de concurso; leis etc.


ID
3403708
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Leia o texto abaixo com atenção.


                     O criador da camisa “canarinho”

A história de como a primeira versão do uniforme da Seleção Brasileira de Futebol foi definitivamente aposentada é conhecida: branca, com detalhes em azul, a camisa não foi nem para o banco, por assim dizer, depois da derrota do Brasil, por 2 a 1, para o Uruguai, em pleno Maracanã, no jogo final da Copa de 1950. Do que pouco se fala é a maneira como o novo visual do time acabou sendo adotado. Disposta a apagar de vez a lembrança daquela traumática partida, a Confederação Brasileira de Desportos – a CBD, mais tarde renomeada como CBF – decidiu repaginar o figurino do selecionado, com vistas ao Mundial da Suíça (1954). Em parceria com o jornal carioca Correio da Manhã, a entidade lançou em 1953 um concurso para a escolha do novo layout da equipe.

Gaúcho de Jaguarão, o caricaturista Aldyr Garcia Schlee, então com 19 anos, enviou para o diário um desenho em tinta guache de um jogador vestindo uma camisa amarela, com gola e mangas pintadas de verde-bandeira, calção azul com listras brancas nas laterais e meião branco com faixas em verde e amarelo. Schlee concorreu com 300 propostas – e soube que havia vencido ao ver seu croqui publicado no Correio de 15 de dezembro de 1953. “Fiquei louco”, contava ele. Professor de direito e premiado jornalista, estreou na ficção na década de 80. Publicou uma dúzia de bons livros, mas sua notoriedade esteve sempre associada ao uniforme que criou – e que deu à seleção o apelido de “Canarinho”.


In REVISTA VEJA. Editora Abril, São Paulo, edição 2610, ano 51, n 48, 28 nov. 2018. Adaptado.

A leitura do texto permite a compreensão de que:

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA D

    ? Segundo o texto: [...] Professor de direito e premiado jornalista, estreou na ficção na década de 80. Publicou uma dúzia de bons livros, mas sua notoriedade esteve sempre associada ao uniforme que criou ? e que deu à seleção o apelido de ?Canarinho?.

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ID
3403711
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Relacione as colunas 1 e 2 abaixo:


Coluna 1 Gêneros textuais

1. Texto Narrativo

2. Texto Descritivo

3. Texto Dissertativo

4. Texto Injuntivo


Coluna 2 Descrições

( ) Texto que deve instruir o leitor acerca de um procedimento. Um manual de instruções é um bom exemplo.

( ) Este tipo de texto leva o leitor a criar uma imagem mental do objeto ou ser relatado.

( ) Texto que traz sequência de ações reais ou imaginárias.

( ) Texto que visa persuadir o leitor a concordar com a tese defendida.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA E

    (4) Texto que deve instruir o leitor acerca de um procedimento. Um manual de instruções é um bom exemplo ? temos a característica de um texto injuntivo (=explica algo para a concretização de uma tarefa, instrução de algo).

    (2) Este tipo de texto leva o leitor a criar uma imagem mental do objeto ou ser relatado ? temos as características de um texto descritivo (=descrever algo através de adjetivações, fornece meios de imaginação ao leitor).

    (1) Texto que traz sequência de ações reais ou imaginárias ? características de um texto narrativo (=encadeamento de ações cm personagens, espaço e um tempo determinada).

    (3) Texto que visa persuadir o leitor a concordar com a tese defendida ? característica de um texto dissertativo-argumentativo (=o autor visa convencer o leitor de algo contando com os diversos argumentos apresentados).

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  • (INJUTIVO) Texto que deve instruir o leitor acerca de um procedimento. Um manual de instruções é um bom exemplo.

    (DESCRITIVO) Este tipo de texto leva o leitor a criar uma imagem mental do objeto ou ser relatado.

    (NARRATIVO) Texto que traz sequência de ações reais ou imaginárias.

    (DISSERTATIVO ARGUMENTATIVO) Texto que visa persuadir o leitor a concordar com a tese defendida.


ID
3403714
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Considerando as diversas concepções de linguagem, assinale a alternativa correta.

Alternativas
Comentários
  • Na Concepção da Linguagem como Forma de Interação, a linguagem é lugar de convívio. Através dela o sujeito que fala pratica ações que não conseguiria praticar a não ser falando. Há um aprendizado mais ativo por parte dos alunos.

    "a não ser falando", me pareceu muito vago...

    alguém poderia argumentar em defesa desse gabarito?

  • Também achei vago. As interações acontecem com vários tipos de linguagem, sejam elas oral, corporal... etc... Esse "a não ser falando" limitou muito as variadas e possíveis formas de linguagens e de interações.


ID
3403717
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise a concordância das frases abaixo, de acordo com a norma culta.


1. Catarina estuda a língua inglesa e a francesa.

2. Catarina estuda as línguas inglesa e francesa.

3. Até nós mesmo experimentamos.

4. Ando meio esquecida do lado lúdico da vida.


Assinale a alternativa que indica todas as frases corretas.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA C

    ? 3. Até nós mesmo experimentamos.

    ? O correto é "mesmos" (=concorda com "nós").

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  • Gabarito C

    Concordância Nominal com Adjetivos

    -> Dois ou mais adjetivos podem modificar um mesmo substantivo, que fica no plural; no entanto, se colocarmos um determinante antes do 2° adjetivo, o substantivo fica no singular.

    – Os setores público e privado formaram uma parceria.

    –O setor público e o privado formaram uma parceria.

    -> Não variam quando advérbios: caro, barato, bastante, meio, junto. Entretanto, quando adjetivos, variam normalmente.

    Está meio nervosa, porque trabalhamos bastante. (advérbios)

    Depois de comer meia fruta daquela barraca, comprou frutas bastantes para uma ceia farta. (adjetivos)

    ->Quando têm valor adjetivo, tais palavras variam normalmente: mesmo, próprio, só, extra, junto, quite, leso, obrigado, anexo/apenso, incluso.

    – A mulher mesma fez o trabalho.

    Fonte: A gramática para concursos públicos , Fernando Pestana.

  • A questão é sobre concordância nominal e pede para que analisemos as frases e aponte qual está correta. Vejamos:

    1. Correta.

    "Catarina estuda a língua inglesa e a francesa."

    Quando houver dois ou mais adjetivos e um único substantivo: o substantivo fica no singular e o artigo é usado antes do substantivo e do segundo adjetivo.

    2. Correta.

    "Catarina estuda as línguas inglesa e francesa."

    Quando houver dois ou mais adjetivos e um único substantivo: o substantivo vai para o plural. Nesse caso, o artigo só aparece antes do substantivo.

    3. Incorreta.

    "Até nós mesmo experimentamos."

    O correto seria "nós mesmos", uma vez que o pronome precisa será alterado conforme o substantivo e os pronomes sejam modificados. Portanto, deve ser flexionado de acordo com o gênero e o número do qual é tratado.

    4. Correta.

    "Ando meio esquecida do lado lúdico da vida."

    Quando “meio” for utilizado no sentido de “um pouco”, “mais ou menos”, ele é invariável, pois trata-se de um advérbio.

    As corretas são os itens 1, 2, 4. Portanto, o gabarito só pode ser a letra C.

    GABARITO: C


ID
3403720
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Analise a frase abaixo.


Já ................ anos, ......................... neste município fauna e flora abundantes. Atualmente só ........................ animais de pequeno porte e poucas árvores.


Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.

Alternativas
Comentários
  • GABARITO: LETRA B

    faz anos, havia neste município fauna e flora abundantes. Atualmente só existem animais de pequeno porte e poucas árvores.

    ? "faz" (=verbo "fazer" indicando tempo decorrido é um verbo impessoal e deve se manter no singular);

    ? "havia" (=verbo "haver" com sentido de "existir" é um verbo impessoal e se mantém no singular);

    ? "existem" (=verbo pessoal e deve ser flexionado para concordar com o sujeito posposto "animais").

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  • Verbo HAVER, sozinho, sempre no singular! ex: Eles haviam pedido - neste caso não está sozinho, por isso no plural.

    O verbo existir sempre terá que concordar com o sujeito.

    O verbo fazer quando indica tempo, sempre no singular. "Faz 3 horas..."

    Se o fosse o verbo faltar, concordaria com o sujeito. "Faltam 3 horas..."

  • Gab: B

    >> Fazer: Quando indicar tempo é impessoal e, portanto, deve ficar no singular;

    >> Haver: quando utilizado como sinônimo de existir, é um verbo impessoal, devendo ser conjugado apenas na 3.a pessoa do singular: há, houve, havia, haverá, haveria;

    >> Existir: Não é impessoal, irá concordar com o sujeito, que neste caso é "animais".

  • Essa pegadinha aí ninguém mais cai, verbo haver ( existir) impessoal fica no singular, fazer ( tempo decorrido) singular, existir concorda com o sujeito, plural ou singular. Existem vagas no concurso. Existe uma vaga na empresa.

  • Obs: fazer no sentido de tempo decorrido = impessoal. O auxiliar é impessoal por tabela.

  • A questão é sobre concordância verbal. Para acerta, precisamos analisar a frase e preencher corretamente a lacuna com os verbos da alternativa correta.

    faz anos, havia neste município fauna e flora abundantes. Atualmente só existem animais de pequeno porte e poucas árvores.

    O verbo FAZER fazendo referência ao tempo decorrido é impessoal e permanece na terceira pessoa do singular( FAZ).

    O verbo HAVER quando tem sentido de existir, não tem sujeito e portanto permanece na terceira pessoa do singular( HAVIA).

    O verbo EXISTIR faz sua concordância com o sujeito a que pertence, no caso da frase, concorda com "animais", portanto deve ir para o plural.(EXISTEM).

    A sequência correta apresentada é: faz • havia • existem

    Portanto somente a letra b apresenta essa mesma sequência, as outras estão incorretas.

    GABARITO B


ID
3403723
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Relacione as colunas 1 e 2 abaixo em relação às diferentes concepções de gramática.


Coluna 1 Concepções

1. Concepção Normativa

2. Concepção Descritiva

3. Concepção Internalizada


Coluna 2 Descrições

( ) A gramática é um conjunto de regras que devem ser seguidas por quem deseja falar e escrever bem.

( ) A gramática é um conjunto de regras que é concomitantemente internalizado e dominado por seus usuários.

( ) A gramática tem como principal papel descrever a forma e o funcionamento da língua.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • "conjunto de regras" lembra NORMAS - normativa

    "papel de descrever" lembra DESCRITIVA

  • 1. Concepção Normativa

    2. Concepção Descritiva

    3. Concepção Internalizada

    (1) A gramática é um conjunto de regras que devem ser seguidas por quem deseja falar e escrever bem.

    É essa a gramática utilizada pelas bancas de concurso, porque, teoricamente, estabelecem parâmetros a serem considerados por todos os falantes.

    (3) A gramática é um conjunto de regras que é concomitantemente internalizado e dominado por seus usuários.

    Define regras que o falante domina por ter internalizado o conteúdo. Aqui, o falante, em muitas ocorrências, sequer tem consciências dessas regras.

    (2) A gramática tem como principal papel descrever a forma e o funcionamento da língua.

    Nessa se acha detalhamento de conceitos de nossa língua, os quais, muitas vezes, abalroam frontalmente contra a gramática normativa. A título de exemplificação, se verificada a gramática descritiva do iminente professor Bechara, ver-se-á que ele, amparado por outros autores, defende o uso de sujeito preposicionado, este tido por digressão grotesca pelas gramáticas normativas. Sendo assim, a fim de estudar para concursos públicos, jamais recorra à gramática descritiva, mas sim à normativa (ou prescritiva).

    Letra B

  • (3) A gramática é um conjunto de regras que é concomitantemente internalizado e dominado por seus usuários.

    3. Concepção Internalizada

    B ou D

    Resposta: B


ID
3403726
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Em relação à Interdisciplinaridade e o ensino de Língua Portuguesa, é correto afirmar que

Alternativas
Comentários
  • Na multidisciplinaridade, escolhe-se um objeto de análise e este é analisado sob a ótica de diversas disciplinas. Na interdisciplinaridade, existe um objeto comum a mais de uma disciplina.

    Letra E

  • Nunca nem ouvi falar disso mas consegui acertar :P

  • multidisciplinar conjunto de disciplinas que são estudadas de maneira simultânea, sem a necessidade de estarem relacionadas entre si. interdisciplinar, que proporciona um conhecimento mais especializado.

  • multidisciplinar conjunto de disciplinas que são estudadas de maneira simultânea, sem a necessidade de estarem relacionadas entre si. interdisciplinar, que proporciona um conhecimento mais especializado.

  • Nunca nem vi... mas acertei kkkkkk


ID
3403729
Banca
FEPESE
Órgão
Prefeitura de Campos Novos - SC
Ano
2019
Provas
Disciplina
Português
Assuntos

Tanto na escrita quanto na compreensão de um texto, coerência e coesão são imprescindíveis.


Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) quanto aos conceitos de coerência e coesão.

( ) A coesão textual está ligada à significação do texto.

( ) A não contradição é um dos princípios básicos da coerência textual.

( ) Reiterações e referências são exemplos de coesão textual.

( ) Os mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes de um texto estão ligados à corência textual.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Alternativas
Comentários
  • Coesão - ligação com a estrutura

    Coerência - ligação com as ideias

    ( ) "significação do texto" - ideias (coerência) F

    ( ) "não contradição" - ideias (coerência) V

    ( ) "reiterações e referências" - estrutura (coesão) V

    ( ) "mecanismos linguísticos" - estrutura (coesão) F

  • Coesão vem de cozer

    é responsável por cozer(ligar, costurar) partes do texto para dar coerência textual

    pensando nisso consegui resolver essa questão

    gabarito letra D

  • A questão apresenta determinado grau de dificuldade e foi elaborada para quem é da área, de sorte que, se você errou, não se sinta menos preparado. Deixarei um comentário sucinto sobre cada item.

    (F) A coesão textual está ligada à significação do texto.

    A coesão refere-se aos mecanismos para estabelecer ligação dentro do texto, p.ex. conjunções (porque, pois, quando), locuções conjuncionais (à medida que, posto que, desde que), etc.

    (V) A não contradição é um dos princípios básicos da coerência textual.

    Um texto contraditório não pode ser coerente, haja vista presumir-se, nessa hipotética situação, a existência da frontal colisão de ideias.

    (V) Reiterações e referências são exemplos de coesão textual.

    E são estabelecidas servindo-se dos mecanismos de coesão.

    (F) Os mecanismos linguísticos que permitem uma sequência lógico-semântica entre as partes de um texto estão ligados à coerência textual.

    A redação está correta até a parte em que diz "coerência textual". Os mecanismos linguísticos citados são atinentes à coesão textual.

    Letra D

  • Se eu reiterar diversas vezes determinada palavra é sinal de coesão?

  • coesão é estar tudo certo gramaticalmente.

    Lógica é coerência

    Lógica-semântica é coesão

  • "Pode-se afirmar que o conceito de coesão textual diz respeito a todos os processos de sequencialização que asseguram (ou tornam recuperável) uma ligação linguística significativa entre os elementos que ocorrem na superfície textual."

    -> KOCH, Ingedore. A coesão textual, p.18.